第一篇：體育課中如何合理的利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

體育課中如何合理的利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 體育教學(xué)不只是一種使學(xué)生獲得運動技能和活動能力的教學(xué)，也是教師和學(xué)生作為自由的主體共同參與其中的精神生活。體育游戲是體育教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段，它與一般的游戲有點區(qū)別，是從游戲中派生和發(fā)展而來的一個分支，是體力活動與智力活動相結(jié)合、富有濃厚的娛樂氣息和鮮明教育意義的一種游戲。它是以身體練習(xí)為內(nèi)容,以游戲活動為形式,以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育煅煉方法。具有煅煉身體、富于娛樂、發(fā)展智力和陶冶情操等特點，這些特點決定了體育游戲的作用和價值。因此體育游戲在體育教學(xué)中占有重要的地位。

而體育興趣則是人們積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是和參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動，一個人如果對體育活動感興趣,就會積極參加,全力投入,活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與者的基本動力之一,它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。人的體育興趣會隨著年齡的增長、身體的發(fā)育而不斷變化。但更重要的條件是在社會需要原則和個人適應(yīng)原則下，在學(xué)校教師有效的引導(dǎo)下通過學(xué)生主體活動培養(yǎng)起來的。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲運行在課堂教學(xué)中，激發(fā)著學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性，對提高學(xué)生的體育興趣起著非常積極的作用。因此如何在課堂教學(xué)中合理運用體育游戲，提高學(xué)生體育興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣成為我們思考的一個問題。

一、從好奇心開始 激發(fā)學(xué)生求知欲 提高體育學(xué)習(xí)興趣

二、選擇合適游戲 提高學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生求新好奇的心理明顯，好奇心是一種帶有情緒色彩的探索事物或獲得知識的認知需要。在體育課上學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容常換更新，每一節(jié)課都有新東西、新收獲、新活動，這就需要教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上要新穎，教法手段多變化。體育游戲能充分體現(xiàn)體育課的活動性、娛樂性和游戲性，因而吸引廣大學(xué)生的參與，這樣就能不斷激發(fā)學(xué)生求知欲，提高體育學(xué)習(xí)的興趣。在體育課堂教學(xué)中通過體育游戲引趣是引起學(xué)生愉快體驗并逐步形成體育興趣的重要條件。教師可根據(jù)主教材內(nèi)容有針對性地選擇好幾個小游戲，就能在課的開始牢牢吸引學(xué)生的注意力，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。我在一節(jié)教研課中，在課開始的隊列練習(xí)中，設(shè)計“我是魔術(shù)師”的小游戲進行一

（二）列橫隊成二

（四）列橫隊的隊列練習(xí)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下成為最棒魔術(shù)師的同時掌握隊列練習(xí)的方法，可能有的老師不以為然，又沒什么特別之處只是一個簡單的名稱變化。對就是這么一個簡單游戲名稱的變化，引起了學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望。我在不同的班級進行試驗，卻收到不同的練習(xí)效果，在人人成為魔術(shù)師的誘惑下，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的名稱和動作要領(lǐng)記得特別清楚。相信只要嘗試了，你也會身同感受。又如在準(zhǔn)備部分的熱身練習(xí)中，教師設(shè)計幾個簡單的小游戲，如搶拍背、踩影子，或者是熱身跑中的叫號成團，都能快速釋放學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為動作技術(shù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。又如，在折返跑內(nèi)容的教學(xué)中，教師在練習(xí)中安插了撥號游戲，利用簡單的幾塊標(biāo)有數(shù)字的墊子，就賦予單調(diào)的折返跑練習(xí)更多的想象空間，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)習(xí)興趣的提高。

三、改編游戲方法 提高學(xué)習(xí)效率

好奇心為學(xué)習(xí)興趣的一大根源，求知欲是學(xué)習(xí)興趣的主要表現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣有利于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。在課堂中勇于嘗試不同的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)仰臥推起成橋的教學(xué)內(nèi)容時，我利用學(xué)生的生活基礎(chǔ)，出示幾種不同的橋的形狀來激發(fā)學(xué)生的好奇心。在隨后的練習(xí)中，讓各小組展開討論，如何依靠小組的力量用我們的身體組成各種各樣的橋，如果說圖片的出示只是在直觀上引起學(xué)生的好奇心，那么這個組合成橋的游戲運用切實激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過各小組的展示更是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來進行的仰臥推起成橋練習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。這個教學(xué)設(shè)計它出現(xiàn)在新課標(biāo)推出后，是我在一次教研活動中采用的教學(xué)方法；之前，曾經(jīng)我在紹興市的優(yōu)質(zhì)課評比上，就是這個內(nèi)容采用的是不一樣的教學(xué)方法，記得當(dāng)時的是這樣設(shè)計的，在節(jié)奏明快的健身操中結(jié)束了師生的互動練習(xí)后，在教師語言的引導(dǎo)下學(xué)生利用個體成橋，在此基礎(chǔ)上，教師示范動作，以直觀形象的動作在學(xué)生的腦海中建立動作的表象，教學(xué)也收到不錯的效果。相比2種教學(xué)方法，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，感覺后一種教學(xué)方法更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的效果更佳，它不但讓學(xué)生掌握了仰臥推起成橋的動作要領(lǐng)，更對學(xué)生的思維、合作能力等方面有更大的促進作用。

四、利用游戲競賽 提高學(xué)習(xí)效果

爭強好勝是小學(xué)生的特點，教師可在課堂中開展游戲競賽用比一比的方法來調(diào)動學(xué)生參與運動的積極性，從而使學(xué)生感到有新意有趣味，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。例如：在低年級的投擲教學(xué)中，我們可以從玩紙球或輕物開始，在教師的語言引導(dǎo)下讓學(xué)生自由散點地在指定場地活動，從個體的拋接到2人或多人的對拋，比一比看誰拋得高接得穩(wěn)，從而自然引出看誰投得遠的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在這個散點活動的過程中，教師給予他們充分的表現(xiàn)機會，無論是自主的練習(xí)還是大膽的展示。學(xué)生在這個自我表現(xiàn)的過程中，既鞏固了自己在同學(xué)中的地位，也培養(yǎng)了學(xué)生的膽量和表現(xiàn)力。同時更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育內(nèi)容的欲望和興趣，對促進學(xué)生身心健康，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛有著特殊的意義。又如在組織短跑類練習(xí)時可采用讓距追逐跑、叫號賽跑贏積分；在立定跳遠練習(xí)時可采用猜拳跳遠，先到終點的一方可享受另一方的背負；投擲練習(xí)中利用投擲線，鼓勵學(xué)生爭當(dāng)五星級投手等來滿足學(xué)生爭強好勝的心理。2.2延續(xù)求知欲體驗運動快樂 提高學(xué)生練習(xí)興趣

第二篇：合理利用鄉(xiāng)土資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

合理利用鄉(xiāng)土資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新一輪課程改革的推動下，我國歷史教學(xué)的改革問題備受關(guān)注。在課堂教學(xué)實施的過程中，如何給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史營造一個興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這是歷史老師們積極探索新教學(xué)形式的追求和目的。那如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？方法有很多，但合理利用鄉(xiāng)土教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這樣的方法越來越被人們所關(guān)注，逐漸成為人們探索研究的新領(lǐng)域。

一、利用鄉(xiāng)土教材進行教學(xué)的必要性

什么是鄉(xiāng)土歷史？根據(jù)教育部2001年頒布的《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的界定：“鄉(xiāng)土”是指縣（含市、區(qū)）一級的行政范圍。因此，鄉(xiāng)土歷史也就是指發(fā)生在這一區(qū)域范圍內(nèi)本鄉(xiāng)土的歷史。中學(xué)歷史教育一個很重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生人文精神。但現(xiàn)行教材存在的一些問題卻多少影響這一目標(biāo)的實現(xiàn)，比如說我們現(xiàn)在采用的是人民教育出版社的歷史教材，作為統(tǒng)編教材，編者關(guān)注的是整個中華民族的大歷史，主要從宏觀角度演繹中華文明的發(fā)展進程，自然較少兼顧各地、各民族歷史發(fā)展過程中的差異。

二、鄉(xiāng)土教材在高中歷史教學(xué)中的作用

中學(xué)歷史教學(xué)中適當(dāng)?shù)夭迦豚l(xiāng)土資料，可以彌補現(xiàn)行中學(xué)歷史教材的諸多不足，改進中學(xué)歷史教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的實踐能力和政治思想覺悟，更好地實現(xiàn)中學(xué)歷史教育教學(xué)的目標(biāo)。鄉(xiāng)土教材在教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。大的歷史感覺比較抽象，好像離我們太遙遠了，特別是對于缺少文化底蘊的一些小地方學(xué)生來說，對于發(fā)生在其他遙遠地方的事件，他們往往不感興趣。對于他們來說，關(guān)注更多的無疑是自己生活的這片土地。因此，教師有必要對中學(xué)歷史教材知識進行重新整合，理清歷史發(fā)展線索，并根據(jù)教學(xué)的需要補充一些地方史資料，通過拉近時空距離增加歷史的親切感。

2.加深學(xué)生對教材知識的理解。盡管當(dāng)前使用的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》（人民版）內(nèi)容豐富，圖文并茂，涉及面很廣，但由于受到諸多因素的制約。其選取的材料多是有關(guān)全局性的，而涉及到局部性的材料，總是有詳有略，有所側(cè)重。且教材中的材料多是有關(guān)主干知識的，主要反映歷史發(fā)展脈絡(luò)的。

3.增進學(xué)生的愛國情感。偌大的一個中國是由無數(shù)個地方組成的。“欲放眼天下，應(yīng)心懷鄉(xiāng)土”，我國著名歷史學(xué)家章開沅教授說過：愛國主義并非空泛的口號，愛國必先愛家，只有了解了家鄉(xiāng)的歷史和文化，才能熱愛她建設(shè)她，進而熱愛我們的祖國。他呼吁：社會各界都要重視鄉(xiāng)土教育，尤其是要在中小學(xué)廣泛開展鄉(xiāng)土教學(xué)，要讓我們的下一代從小就知鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)。

三、鄉(xiāng)土歷史在教學(xué)中的應(yīng)用

1.引用鄉(xiāng)土史料，激發(fā)學(xué)生興趣。鄉(xiāng)土資源不僅是歷史研究中的寶貴資料庫，而且也是中學(xué)歷史教學(xué)的重要幫手。在歷史教學(xué)中滲透鄉(xiāng)土史料，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，拓展課程資源，增強歷史學(xué)科的直觀性。

2.課堂延伸，組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。開展鄉(xiāng)土歷史教學(xué)與實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力和科學(xué)研究精神，這是新課改時期對學(xué)生進行素質(zhì)教育的必然要求。“地方歷史的發(fā)展是中國社會歷史發(fā)展的縮影，通過對地方歷史知識及其發(fā)展變化的教學(xué)，能使學(xué)生從局部到整體了解歷史發(fā)展的大趨勢，掌握歷史發(fā)展的基本線索。”

四、鄉(xiāng)土資源在歷史教學(xué)中應(yīng)用的收獲與問題

1.開展鄉(xiāng)土史資源的開發(fā)與利用，可縮短歷史與學(xué)生現(xiàn)實間的距離，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，增強學(xué)生的求知欲。

2.具有補充教才缺略，增加教學(xué)的直觀性、形象性，鞏固、加深和拓展教材中歷史知識的作用。

3.具有強化學(xué)生思想教育的作用。歷史學(xué)科尤其是鄉(xiāng)土歷史，是對學(xué)生進行思想教育，特別是對學(xué)生進行愛國主義教育和國情教育的重要課題。對家鄉(xiāng)土地真摯而深厚的愛，往往正是熱愛祖國、熱愛人民的思想基礎(chǔ)。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會調(diào)查和社會實踐能力。鄉(xiāng)土歷史更加地貼近學(xué)生，它有大量的內(nèi)容可以進行實地調(diào)查。教師可通過各種有目的、有組織的活動如考察名勝古跡、歷史傳說、民俗民風(fēng)，走訪革命前輩，查閱檔案史料等，來培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查實踐能力。

當(dāng)然我們在運用鄉(xiāng)土歷史進行教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)一些我們必須注意的問題：

（1）不能以地方史完全替代課本知識的教學(xué)，必須圍繞課標(biāo)。還要避免過分美化家鄉(xiāng)，在選取資料的時候要有意識的培養(yǎng)學(xué)生全面看待里歷史的能力，要讓學(xué)生認識到家鄉(xiāng)是中國的一部分，沒有中國的發(fā)展也就沒有家鄉(xiāng)的發(fā)展。

（2）合理利用鄉(xiāng)土歷史。鄉(xiāng)土歷史是我們教學(xué)的輔助材料，不是益多益好，過多的應(yīng)用就會主次顛倒，而且占用太多的課堂時間，影響到教學(xué)任務(wù)的完成，因此，要適當(dāng)?shù)睾侠淼乩茫艜盏筋A(yù)期的效果。

（3）要選擇符合學(xué)生認知水平的課題。鄉(xiāng)土史資源的內(nèi)容是很廣泛的，作為學(xué)習(xí)歷史知識的一種途徑，我們篩選出來的資料必須是典型的能說明問題的。教師應(yīng)從本地實際和學(xué)生實際情況出發(fā)，選擇一些群眾有所了解、有原始依據(jù)或文字材料、容易引起興趣的、有教育意義的專題進行探究，以增強針對性和實效性。

（4）慎用鄉(xiāng)土歷史。有些地方的鄉(xiāng)土歷史多而雜，說法不一，對那些沒有充分證據(jù)，結(jié)論比較模糊，存在較大爭議的鄉(xiāng)土歷史，在教學(xué)中我們要慎用。

（5）廣泛積累鄉(xiāng)土史料。教師要利用各種途徑廣泛收集鄉(xiāng)土材料，并在搜集的基礎(chǔ)上對歷史資料進行有可能的考證，應(yīng)用資料的時候，盡量提過資料的來源或是出處。培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實的態(tài)度。

我們進行鄉(xiāng)土歷史教學(xué)，可以把愛國斗爭講近了，把愛國人物講親了，使學(xué)生通過對家鄉(xiāng)歷史發(fā)展的認識，促進對家鄉(xiāng)現(xiàn)狀的研究，從而使學(xué)生的思想感情與家鄉(xiāng)與祖國聯(lián)系得更切實，更緊密，培養(yǎng)他們?yōu)榻ㄔO(shè)家鄉(xiāng)的美好明天和中華騰飛而努力奮斗的志向。其二對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高歷史認同感也將有很大幫助。當(dāng)學(xué)生們對歷史感興趣的時候，我們就不必抱怨學(xué)生不愛學(xué)歷史了。

第三篇：淺談如何激發(fā)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣

淺談如何激發(fā)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣

摘 要：體育課是學(xué)生獲得全面發(fā)展的重要渠道。學(xué)生愛玩不等于愛好上體育課。激發(fā)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣對于提高體育課課堂效果至關(guān)重要。體育教師應(yīng)善于運用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)達到事半功倍的效果。筆者根據(jù)多年來體育教學(xué)工作實踐，就如何在體育課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談?wù)剛€人的體會和認識。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；興趣；方法；途徑

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-108-01

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！斌w育課教學(xué)是教師與學(xué)生、教與學(xué)的雙邊活動過程。這就需要教師運用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其以積極的心態(tài)主動的參與教學(xué)活動，師生共同完成教學(xué)目標(biāo)。筆者根據(jù)多年來體育教學(xué)工作實踐，就如何在體育課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談?wù)剛€人的體會和認識。

一、善于利用心理學(xué)原理激發(fā)興趣

注意的心理過程，是對事物的感覺、思維的反映。例如：在隊列隊形的練習(xí)過程中學(xué)生注意老師發(fā)出的各種口令，而做出不同動作，就是學(xué)生對刺激物的反映。注意是認識事物的起點，在體育活動中，如果心不在焉或注意力不集中，便不能掌握所學(xué)的內(nèi)容，就會出現(xiàn)動作錯誤，有時可能出現(xiàn)損傷事故。

注意分被動與主動兩種，被動注意是屬于本能的，沒有自覺的目的，也不需要意志去努力，它由條件刺激或個人愛好所產(chǎn)生。例如：上體育課時，新奇的道具，顯目的標(biāo)志，宏亮的口令，都能引起學(xué)生們的被動注意，而主動注意則由意志去指揮，帶有強制的意思，往往學(xué)生對某些事物并不感興趣，只是由于某種需要才去注意。譬如：有的同學(xué)由于力量不足對實心球這個項目并不感興趣。但由于“實心球”是“達標(biāo)”的一項指標(biāo)，而且又是畢業(yè)考試項目之一，他們?yōu)榱颂岣呖荚嚳偡?，而不得不集中注意力上好“實心球”課了。

二、善于選擇和設(shè)計運動項目

一般的說，學(xué)生最感興趣的是力所能及與趣味性強的運動項目。隨著社會的進步、物質(zhì)生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃發(fā)展，新興的項目不斷涌現(xiàn)，中學(xué)生喜歡時尚，當(dāng)然也喜歡追求新興的運動。因此，在設(shè)計課時教師要充分考慮這些因素，多觀察、了解。在安排教學(xué)內(nèi)容時，合理的搭配，把握時機，在學(xué)生興趣高的時候?qū)W習(xí)技術(shù)。例如：為了提高學(xué)生的手臂力量，我采用游戲“打保齡球”的方法進行鍛煉，學(xué)生互相合作，討論打的技巧，積極的參與練習(xí)，既鍛煉了力量，又培養(yǎng)了團結(jié)合作能力，效果很好。跑是最常見的身體活動方法，它對發(fā)展技能有較大的作用，對提高心肺耐力好處最大，如在教學(xué)中，采用游戲“闖迷宮”的方法，在操作上劃一個迷宮，讓學(xué)生進行闖迷宮練習(xí)，以此來調(diào)動學(xué)生跑的積極性，激發(fā)其運動興趣，從而達到教學(xué)目的?！鞍爬舶爬病蔽枋菚r下最紅的舞蹈，我把它引進課堂，采用最新流行曲“浪漫櫻花”伴奏，學(xué)生的興趣一下子就調(diào)動起來，學(xué)習(xí)積極性空前提高，依照我的提示和動作，隨著音樂的節(jié)拍，歡快的跳動，雖然跳得滿頭是汗，但非常高興，感受著成功的愉悅，課堂效率非常高，教學(xué)效果非常好。

三、善于創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍

創(chuàng)設(shè)良好、融洽的運動環(huán)境和氣氛，有利于運動興趣的培養(yǎng)。優(yōu)美的場地器材的布置、恰當(dāng)?shù)囊魳返倪x擇、教師優(yōu)美的動作示范，給學(xué)生美的享受，在這種環(huán)境中進行學(xué)習(xí)、運動，學(xué)生會有一種激昂愉悅、躍躍欲試的情緒體驗，從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)效果。

在人的情緒中，快樂和興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)起協(xié)調(diào)的、積極的作用；痛苦、恐懼、憤怒則起破壞的、干擾的或阻斷的作用。對于人來說，最基本的情感需要便是得到別人的肯定、尊重和重視。心理學(xué)家克羅第斯說過“人類最渴望的是別人的許可和贊許，受到表揚和稱贊，每每使人興奮喜悅”。在教育實踐工作中靈活運用技巧性的表揚將會起意想不到的激勵作用，適時的表揚將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，是激發(fā)學(xué)生自覺行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使學(xué)生處于一種積極與快樂的情緒狀態(tài)。如：某位學(xué)生身體素質(zhì)一般，學(xué)習(xí)積極性也一般，平時很不起眼，在一次有氧操的教學(xué)中，她做的動作很舒展，比較漂亮，我及時給予表揚，并請她給全班表演，表演后，大家報以掌聲。后來，她上課的積極性大大提高，并對有氧操產(chǎn)生了濃厚的興趣。

總之，我們要善于運用各種方法激發(fā)學(xué)生的運動興趣，讓他參與運動，在運動中感受成功，體驗到體育帶來的樂趣。不但要注意教學(xué)內(nèi)容和形式的新鮮多樣，有吸引力，更要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，既注意發(fā)展學(xué)生個性和特長，又要鼓勵后進生擺脫失敗的心態(tài)，善于運用表揚、鼓勵等教育手段隨時給予提示，點點頭，做一個手勢，說一句鼓勵的話等，讓學(xué)生受到鼓舞，增加信心，使之獲得參與運動所帶來的愉悅，并在運動中學(xué)到一些技術(shù)、技能，力爭讓學(xué)生在不同程度上獲得一定的收獲，感受到成功帶來的愉悅體驗。

第四篇：如何激發(fā)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣范文

在體育課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的動力，更是很好的老師?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！碧招兄苍?jīng)說過：“學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分?！迸d趣是人類認知事物和從事各項活動的心理傾向，是人們從事認知活動的強大動力。教師是學(xué)生興趣的指南，而興趣是學(xué)習(xí)積極性的源泉。學(xué)生在有興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和沮喪厭惡的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，效果是極為不同的。興趣促成動機，動機支配需要的行為。人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動中發(fā)生、發(fā)展起來的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確了學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)，其中激發(fā)學(xué)生體育運動的興趣，培養(yǎng)終身體育意識，成為學(xué)校體育的主流。而中學(xué)生的興趣極為豐富，如求知興趣、活動興趣、冒險的興趣、好奇的興趣等。因而教師能否多渠道地激發(fā)學(xué)生興趣，就成為中學(xué)體育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。下面就如何在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，談?wù)勛约旱膸c見解。

一、改變傳統(tǒng)的開始部分

傳統(tǒng)的隊列隊形、徒手操已不能滿足現(xiàn)代中學(xué)生的需要，只能引起他們的消極抵抗情緒，只有跳出舊的模式，帶給他們新鮮的血液才是激發(fā)興趣的根本。我們可以將多種競賽激烈的游戲，活力四射、韻律感強的健身操等編排到課堂的開始部分，那么，音樂的渲染、師生的互動，會使學(xué)生不僅愉快又充分的活動開了身體，而且調(diào)動了學(xué)生的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。然而，學(xué)生的運動興趣易激發(fā)也容易轉(zhuǎn)移，它會隨時空變化而變化。如果教法單

一、講解缺乏生動、示

范不優(yōu)美，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會稍縱即逝。為此，教師要把握學(xué)生興趣消退或轉(zhuǎn)移的時機，及時地變換教學(xué)形式，以保持“新鮮感”。

二、正確對待學(xué)生的表現(xiàn)欲

由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對事物的認識等不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同。男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無顧忌；女孩子則顯得平穩(wěn)，有分寸，給人溫文爾雅的感覺。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對體育教學(xué)的參與意識。作為教師，如果不能對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中反映出來的表現(xiàn)欲予以正確對待和引導(dǎo)，甚至有意無意地加以扼殺，就會傷害學(xué)生的自尊心、自信心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個性的發(fā)展。另外，教師須明白，學(xué)生對體育本身存在著直接需要和本能的表現(xiàn)欲望，學(xué)生一旦有了這種需要，就會產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)或者參加體育活動的濃厚興趣，因此，在體育教學(xué)中，能否充分滿足這種需要直接影響著學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。

三、讓學(xué)生體驗成功后的喜悅

“成功感”是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑?！俺晒Ω小钡脑鰪姇ζ渑d趣的產(chǎn)生和保持起到促進的作用，如果在教學(xué)中忽視運動技能的提高，總是在簡單重復(fù)低水平的運動技術(shù)動作，就會使學(xué)生喪失對體育學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在運動技能的學(xué)習(xí)上有成就感，就會樹立體育學(xué)習(xí)的信心，同時也能認識到自己存在的不足，有自己趕超的目標(biāo)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動機。

學(xué)生有了成功體驗的不斷積累，自然而然會對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，久而久之無意中就形成了愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的良好習(xí)慣。

學(xué)生在課堂中能否體驗到成功的喜悅，取決于教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的運用上，是否符合學(xué)生的身心和年齡特點，在教材的掌握程度和教學(xué)目標(biāo)制定上，是否突出學(xué)生的主體地位和實際的完成能力上。例如：我校有一塊籃板，因為籃架下面沒有墊高，比其它標(biāo)準(zhǔn)籃板低了20多公分，不料這塊籃板反而倍受青睞，經(jīng)常有學(xué)生模仿美國“NBA”球星那樣嘗試扣籃，十分熱鬧。受此啟發(fā)，在排球課教學(xué)中，我將排球網(wǎng)的高度適當(dāng)降低，學(xué)生克服了自身身高和力量的不足，完成了扣球動作，學(xué)生從中體驗到了成功后的樂趣和喜悅，同時也激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)出了更高的技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)愿望。有學(xué)者認為：“成功樂趣的獲得是學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的前提”，這話用在體育教學(xué)中恰如其分。

四、在課堂教學(xué)中設(shè)置疑問

在體育教學(xué)中，教師有目的、有預(yù)見地給學(xué)生“設(shè)置疑問”親身體驗，解決問題。這樣既提高了學(xué)生的興趣，又開拓了學(xué)生的思路，起到了重要作用，對于更好地掌握技術(shù)動作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中的“設(shè)疑”的方法較多，如“懸念式設(shè)疑”，在課的一開始設(shè)置一些懸念，使學(xué)生帶著問題上，而且通過親身體驗把問題解決。如在上短跑課時，蹲踞式起跑動作預(yù)備時為什么后腿蹬直？影響速度的因素有哪些？彎道跑與向心力的關(guān)系等等一系列教師有目的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。

五、加強對學(xué)生體育價值觀與責(zé)任感的教育

要加強對學(xué)生體育價值觀的教育，使學(xué)生深刻認識體育學(xué)習(xí)和鍛煉的價值和意義，并通過運動實踐，使學(xué)生真正體驗到體育學(xué)習(xí)和鍛煉對增進身心健康的好處，從而培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和鍛煉的間接興趣。同時還要加強對學(xué)生責(zé)任感的教育，使學(xué)生懂得主動積極地從事體育學(xué)習(xí)和鍛煉，增強體質(zhì)、增進健康，是對未來婚姻、家庭、社會、民族和國家的一種義不容辭的責(zé)任。要完成這項任務(wù)，教師還得不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改進教學(xué)方法。如果體育教師業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)方法不科學(xué)、不新穎、責(zé)任心不強，就容易導(dǎo)致學(xué)生對體育課興趣不高。

六、設(shè)計新穎的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣

場地和器材是上好體育課的前提。場地、器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、興趣、建立快樂氛圍的前奏，是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的序曲。另外，針對學(xué)生好奇、好動、求知欲強，對新異動作很感興趣，對單調(diào)、枯燥無味、多次重復(fù)的動作比較厭惡的特點，在組織教學(xué)上，教師應(yīng)抓住重點，教法靈活多樣。在活動的方式上作一些變化，通過器材的重組，游戲的結(jié)合與變化方式來組織教學(xué)，引起學(xué)生的新鮮感，使學(xué)生對本已熟悉的事物產(chǎn)生興趣，做到嚴(yán)而不拘，活而不亂。只有這樣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自始自終，在心情舒暢、生動活潑的氣氛中進行練習(xí)，做好既有汗水又有笑聲，收到良好的教學(xué)效果。

七、靈活引用競賽，增強學(xué)習(xí)興趣

如今社會是一個競爭的社會，現(xiàn)在的學(xué)生正處于一個大的競爭環(huán)

境中，學(xué)生多爭強好勝，好表現(xiàn)、競賽，好榮譽的求勝心理較為突出，教師在教學(xué)中可以經(jīng)常開展小型多樣、豐富多彩的競賽活動，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有人說，體育離開比賽，等于失去了活力，這是有一定道理的。既然是比賽，就要有輸贏，論成敗，也就意味著參與者必須全力以赴，全身心投入，大多數(shù)運動項目不僅僅是體力上的付出，更是智力上的對抗。但無論比賽結(jié)果如何，贏者為了榮譽還想贏，輸者為了不斷進步也總想著怎樣反敗為勝。這就是體育比賽興趣之所在，同時，激烈比賽中技戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮和提高也是學(xué)生獲得運動興趣的一大來源。

在教學(xué)中，要特別注意面向全體學(xué)生，盡可能為更多學(xué)生提供展現(xiàn)才華的舞臺，體現(xiàn)自身價值的機會。對競賽項目，不斷創(chuàng)新，對那些時代感強的項目，只要有助于學(xué)生健康，適合中學(xué)生身心特點，就將其引進到教學(xué)競賽中來。對于傳統(tǒng)項目，要在方法上求變，使學(xué)生總感到新奇，充滿活力，增強學(xué)習(xí)興趣。

八、建立互動的師生關(guān)系

新課程強調(diào)，教學(xué)中要改變教師的教學(xué)行為，讓教師把更多的教學(xué)活動讓位于學(xué)生設(shè)計，教師與學(xué)生互相交流，互相溝通，互相啟發(fā)，互相補充，在這過程中，師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情況，實現(xiàn)共享共進，教學(xué)相長的共同發(fā)展，以激發(fā)學(xué)生主動探究知識和富有激情的學(xué)習(xí)活動，師生的互相尊重能營造寬松、愉快的課堂氣氛，使學(xué)生主動的投入進來。在體育教學(xué)中，讓學(xué)生來帶準(zhǔn)備活動，讓他們自己管理自己，讓每個學(xué)生都有機會來展示自己，讓好

學(xué)生教差生，激發(fā)他們的興趣。

九、關(guān)愛學(xué)生，用言行影響和擴大興趣

只有用愛來交換愛，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勢頭，對身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師要用熱情開朗的鼓勵性語言去幫助他克服自悲心理，看到自己的閃光點；對優(yōu)等生，教師要幫助他了解當(dāng)今體壇新動向、新發(fā)展，找到自己的不足之處，使學(xué)生對成功由崇拜到向往，由向往到行動，并提供機會讓學(xué)生參加到各項比賽領(lǐng)域中。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！迸d趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。教師在教學(xué)實踐過程中要認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，更新觀念、挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，結(jié)合本校實際，合理、科學(xué)地搭配教材，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性。在體育教學(xué)戰(zhàn)線上，多少教師甘當(dāng)伯樂，甘做授人以漁的好事者，他們用自己真誠的付出去塑造人類“健康體魄工程師”的光輝形象，為學(xué)生終身體育觀的形成貢獻力量，作為一名普通的體育工作者，本人又何嘗不如此呢？

第五篇：體育課中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育課中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們認識和探索某種事物或某種活動的心理傾向的內(nèi)在動力。從事任何活動都需要有興趣作支撐，學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會達到事半功倍的教學(xué)效果，否則活動的效率則難以提高。反之，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高上課時注意力就會分散，更談不上主動積極地鍛煉了。學(xué)生的體育興趣決定他學(xué)習(xí)的效果,通過教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣乃至愛好，讓學(xué)生從中體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學(xué)生終身參加體育的前提。為了使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識、技能，有效地增強體質(zhì)。我們必須在教學(xué)中采用設(shè)置疑問、多樣的教學(xué)方法、游戲的競賽活動、激勵性的評價等多種手段去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性、興趣性。不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，把“被動的要我學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥奈乙獙W(xué)”，并且愛學(xué)、樂學(xué)。這樣能更好地完成體育教學(xué)任務(wù)，收到良好的課堂教學(xué)效果，并且有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，讓學(xué)生在體育教學(xué)中體驗什么樣的樂趣是我們體育教師需要解決的問題。下面我就如何培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，談幾點個人的體會。

一、體育課堂教學(xué)中設(shè)置疑問引起學(xué)生的興趣

設(shè)疑，即以問題的形式提出每堂課的教學(xué)內(nèi)容，是把教學(xué)的內(nèi)容變成問題，使之成為一種誘因，把學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動狀態(tài)，從而成為推動學(xué)生的內(nèi)部動因，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性來解決當(dāng)前的任務(wù)，同時使已形成的學(xué)習(xí)興趣得到鞏固和加強。在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見地給學(xué)生“設(shè)置疑問”親身體驗，解決問題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓學(xué)生的思路，對于更好地掌握技術(shù)動作起到了重要作用，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中“設(shè)疑”的方法較多，如“懸念式設(shè)疑”,在課的一開始設(shè)置一些懸念,使學(xué)生帶著問題上，并且自己通過親身體驗把問題解決。實現(xiàn)知識的遷移和智力的飛躍。如在上短跑課時，蹲踞式起跑動作預(yù)備時為什么后腿不能蹬直？跑步時的步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系？等等一系列教師有目的的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣,讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的積極性，比只單獨強調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。

二、教學(xué)方法和手段要讓學(xué)生感興趣

俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。新穎、獨特、富有個性的體育教法，將會對學(xué)生的體育課興趣起到推波助瀾的作用。低年級的學(xué)生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。要使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)該不斷地給學(xué)生新的、有趣的，系統(tǒng)性較強的教學(xué)內(nèi)容，以新穎的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，使學(xué)生不斷獲得新知識，從而提高興趣。因此，教師要根據(jù)不同教材的特點，運用靈活多樣的教學(xué)手段和方法來激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如上小學(xué)四年級課，內(nèi)容是身體基本活動和武術(shù)，將一組過樁、獨木橋、爬竿、過軟梯等和武術(shù)中的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來，編成“上花果山”的故事情節(jié)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，邊唱邊模仿，使學(xué)生在想象中既學(xué)會了動作，又體驗了克服困難的精神，師生關(guān)系和睦，教學(xué)充滿樂趣。又如走步練習(xí)比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學(xué)任務(wù)。又如在游戲換物賽跑中，也不是千篇一律的重復(fù)，對每次練習(xí)可提出不同的要求。同樣在跳繩、籃球、游戲練習(xí)中，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時，多么想自由地活動或自己組織。給學(xué)生1-2分鐘時間去發(fā)揮各自的才能或讓他們自己分組。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項內(nèi)容。

三、通過游戲競賽來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣

在體育教學(xué)中，多利用游戲練習(xí)，使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設(shè)一種寬松，活潑和諧的教學(xué)氛圍，就能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性，興趣性，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在投沙包練習(xí)中，我們先讓學(xué)生練習(xí)投自己折的“紙飛機”游戲，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，并以游戲中領(lǐng)會了技術(shù)要領(lǐng)，體驗蹬腿、收腹、揮臂，順利地掌握了技術(shù)動作。又如在上短跑教學(xué)中，我們多利用“迎面接力賽”“50米往返接力”“障礙跑”等。又如，“大魚網(wǎng)”的游戲，學(xué)生初做會覺得有意思，再做就開始覺得單調(diào)，有些乏味，不再吸引他們。為此，我把游戲改為“聰明的小魚”，再精心設(shè)計場地。創(chuàng)設(shè)了“大?！钡木跋?，跳箱作“礁石”，墊子作小魚的家，還有水草，魚網(wǎng)，老師當(dāng)漁夫，學(xué)生是大海里自由自在的小魚，并在游戲中啟發(fā)他們通過大家的智慧，如何不被漁夫抓住，如何去救被抓住的小魚。再加上老師的表情動作，會給兒童帶來一定的情緒色彩。雖然這是一個奔跑游戲，有一定強度，但在游戲中，他們的表情卻是興奮、歡快的，忘記了疲勞，連一些平時不好動的學(xué)生都要求：“我們再做一次吧！”練習(xí)形式活了，氣氛也活了，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)，收獲甚多，也培養(yǎng)了學(xué)生的主動性、自學(xué)性，發(fā)展了創(chuàng)造能力，從而達到“我想學(xué)”、“我要學(xué)”、“我會學(xué)”、“我愛學(xué)”。

四、教學(xué)中要常用激勵方式來提高練習(xí)興趣

在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點。氣可鼓不可泄，鼓氣，就是激勵，對學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們一點進步，就及時表揚和鼓勵，以增強其榮譽感，自信心。如教師布置學(xué)生跳高：“你們必須給我跳過去，跳不過去的要受罰！”學(xué)生聽了心里不舒服，帶著顧慮練習(xí)，效果肯定不會好。如果換成勉勵式布置：“同學(xué)們要大膽地練習(xí)，跳不過去沒關(guān)系，我再繼續(xù)教你們。”在體育教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵；有某些過失的學(xué)生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表揚的，就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標(biāo)邁進；有過失的，批評要適度，動之以情，曉之以理，激發(fā)其補缺改過的動機和行為。這樣學(xué)生就會大膽練習(xí)，認真練習(xí)，興趣和積極性也有所提高。

五、體育活動課的選擇要注重學(xué)生的興趣 在體育活動的教學(xué)過程中，我們加大學(xué)生喜歡的娛樂體育活動和教學(xué)競賽課程安排，突出“體育活動課”的活動為主的教學(xué)特點。使學(xué)生在生理上、心理上得到滿足，從激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運動競賽、娛樂體育等項目上，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長進行多種選擇性的活動。改變了體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念。改變了體育教學(xué)中教師強制的灌輸，學(xué)生機械再現(xiàn)的教學(xué)方法。改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動地、愉快地學(xué)習(xí)。通過活動課進行大量的運動實踐，使學(xué)生了解了一些體育競賽知識和規(guī)則。學(xué)生也在活動中體會到體育知識和技術(shù)的重要性。激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動的意識、能力和習(xí)慣。豐富多彩的體育活動鍛煉了學(xué)生的身心，培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識和團結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神?？傊?，我們在教學(xué)中采用了一些新的手段和方法，培養(yǎng)其良好的興趣和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，最大限度地調(diào)動了學(xué)生鍛煉的積極性，為更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)，起到了較好的推動作用。