第一篇：教師培訓(xùn)提高規(guī)劃措施

大寨小學(xué)

教師培訓(xùn)·提高規(guī)劃·措施

青年教師的快速成長和進(jìn)步是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在，對學(xué)校的未來有著至關(guān)重要的作用。為加快青年教師群體的成長，培養(yǎng)、造就一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新、德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熽?duì)伍，特制訂本規(guī)劃。

指導(dǎo)思想：

結(jié)合我校青年教師的實(shí)際，圍繞教育信念、敬業(yè)態(tài)度、學(xué)問修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、管理水平等方面，努力開展以責(zé)任、敬業(yè)、奉獻(xiàn)為主旋律的教育活動(dòng)，開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面提升青年教師的思想水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、科研能力與管理水平，努力建設(shè)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和奉獻(xiàn)精神的青年教師隊(duì)伍。

工作目標(biāo)：

●加強(qiáng)青年教師的理想信念教育和職業(yè)道德規(guī)范教育，使青年教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)有較大提高，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神，做到愛崗敬業(yè)，教書育人，樂于奉獻(xiàn)；●通過對青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使青年教師做到“六個(gè)提高”：一是教育教學(xué)理念提高，二是專業(yè)知識水平提高，三是課堂教學(xué)技能提高，四是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平提高，五是教育科研能力提高，六是教育管理水平提高，能夠較好勝任班主任工作。

培養(yǎng)對象：

教齡10年（含10年）以內(nèi)的青年教師

培養(yǎng)措施：

1.制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：每位青年教師要制訂一份具體的“自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書”。

2.培訓(xùn)學(xué)習(xí)：請專家講學(xué)，請本校優(yōu)秀教師作講座。教科室制定出學(xué)年培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)師資、內(nèi)容、時(shí)間。

3.理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，每學(xué)期至少要讀一本教育、教學(xué)理論書籍，要做好讀書筆記，并寫出心得，每學(xué)期結(jié)合自己的教學(xué)體會，寫不少于三篇的教育隨筆。

4.業(yè)務(wù)提高：備課筆記中堅(jiān)持寫好教學(xué)反思，反思內(nèi)容字?jǐn)?shù)不限，重在記錄感悟，總結(jié)得失。

5.師徒結(jié)對：在原師徒制的基礎(chǔ)上，做好對師傅、徒弟工作的考核，對優(yōu)秀的師傅和成長快的徒弟給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6.參與管理：鼓勵(lì)青年教師擔(dān)任班主任工作，未任班主任者，要虛心向班主任學(xué)習(xí)。

7.能力展示：每學(xué)期組織一次青年教師優(yōu)質(zhì)課評比，比賽成績存入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。每學(xué)年舉行一次主題講演或說課比賽以提高青年教師的語言表達(dá)能力。鼓勵(lì)青年教師參加各級、各類教育教學(xué)競賽活動(dòng)，對獲得榮譽(yù)的教師，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。

8.教師沙龍：組織青年教師相互交流，探討教學(xué)體會、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長經(jīng)歷；或就某個(gè)專題開展討論，發(fā)表自己的見解，學(xué)校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的機(jī)會。

9.參觀學(xué)習(xí)：學(xué)校盡量組織青年教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽課評課、校際交流等活動(dòng)。

10.召開座談：(1)召開青年教師座談會，聽取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會、業(yè)績；⑵指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會，就青年教師培養(yǎng)工作專題進(jìn)行意見交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善培養(yǎng)措施。

11.建立檔案：專項(xiàng)教學(xué)檔案包括：（1）青年教師的聽課筆記、評課記錄；（2）匯報(bào)課等賽課活動(dòng)的評課內(nèi)容；（3）各項(xiàng)比賽的成績和記錄；（4）各項(xiàng)檢查考核評估結(jié)論及其記錄；（5）青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)；（6）班主任工作及參與的相關(guān)管理工作評價(jià)與考核結(jié)論等。

2012.2

大大寨中心小學(xué)

2011年教師培訓(xùn)計(jì)劃、提高規(guī)劃、措施

教師的成長是學(xué)校發(fā)展的根本，是教學(xué)質(zhì)量提高的有力保證，是學(xué)生成才的必要條件。只有培養(yǎng)、打造出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的知識與能力的全面發(fā)展。加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和學(xué)識修養(yǎng)，永遠(yuǎn)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的主旋律。本學(xué)年，學(xué)校教導(dǎo)處在廣泛聽取各年級各學(xué)科老師們意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校自身的教育特色和優(yōu)勢，充分利用本土資源，與專家對話，名校聯(lián)動(dòng)，形成了一種多渠道、多層面、范圍廣、效率高的師資培訓(xùn)模式。

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平教育理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，根據(jù)上級關(guān)于教師培訓(xùn)的精神，結(jié)合我區(qū)開展的“三新一德”教師培訓(xùn)活動(dòng)以及我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，服務(wù)于課程改革的需要，立足于學(xué)生的全面發(fā)展。為使教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。

二、總體目標(biāo)：

1、通過培訓(xùn)，使全體教師進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風(fēng)。

2、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為切入，在學(xué)校廣泛開展“三新一德”的校內(nèi)二級培訓(xùn)，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)知識更新與拓展，以及教師教育技術(shù)能力的提高和哉教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用。

3、加強(qiáng)常規(guī)教研活動(dòng)的開展，提高教育教學(xué)能力，提高教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。

4、加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

師德教育、教育科研、新課標(biāo)、“三新一德”、基本功(硬筆字、朗讀)及班主任培訓(xùn)。

四、具體目標(biāo)與任務(wù)：

1、加強(qiáng)教師的思想建設(shè)，提高教師的思想素質(zhì)

繼續(xù)以《教育法》、新《義務(wù)教育法》、《教師法》等教育法規(guī)文件為切入點(diǎn)，培養(yǎng)教師熱愛黨．熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。不斷提高廣大教師的思想政治素質(zhì)。

2、通過以老帶新結(jié)隊(duì)子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

青年教師要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識和終身學(xué)習(xí)的自覺性。在校本培訓(xùn)中，我校繼續(xù)將利用校內(nèi)賽課的平臺以“以老帶新”，“經(jīng)優(yōu)帶新”等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課－聽課－評課－總結(jié)等環(huán)節(jié)，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。

3、加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍中班主任的培訓(xùn)工作

班主任是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。我校將積極組織老師們參加各類班主任培訓(xùn)，提高班主任工作水平。

4、鼓勵(lì)教師參加進(jìn)修，提升學(xué)歷層次，使我校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率上一個(gè)臺階。

5、新課程全員培訓(xùn)

本年度我校繼續(xù)開展“三新一德”的“讀書沙龍”活動(dòng)，以學(xué)科組為單位集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價(jià)策略。

6、辦好教研活動(dòng)

（1）繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)、外教研活動(dòng)，教研活動(dòng)有計(jì)劃，每次活動(dòng)有主題，活動(dòng)有記錄考勤。

（2）開展好集體備課教研活動(dòng)，提前安排、精心備課、主講發(fā)言、其他教師積極參與，做到教案的提前性、具體性、優(yōu)質(zhì)性、可操作性，真正達(dá)到優(yōu)質(zhì)教育智慧共享，提高課堂的教學(xué)效率。

（3）本年度繼續(xù)開展好全校性的常規(guī)教學(xué)研討活動(dòng)--青年教師的講課大賽。每次活動(dòng)由各備課組集體備課，由主講教師在全校講課，各學(xué)科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富認(rèn)識，提高教育教學(xué)水平。

7、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。

成立以校長為組長的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門或中層干部要承擔(dān)起輔導(dǎo)員職責(zé)：組織對眾教師的理論輔導(dǎo)和實(shí)踐指導(dǎo)。制定輔導(dǎo)計(jì)劃、上好培訓(xùn)課，做好學(xué)習(xí)情況的考核。

校長負(fù)責(zé)：師德教育、班主任培訓(xùn)；

副校長負(fù)責(zé)：教育科研、青年教師的培訓(xùn)；

教導(dǎo)處負(fù)責(zé)：基本功(硬筆字和朗讀)。

學(xué)科組長負(fù)責(zé)：新課程標(biāo)準(zhǔn)。

各個(gè)管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。

8、本年度爭取組織教師認(rèn)真做好“教師成長檔案袋”。教導(dǎo)處及時(shí)對教師的檔案袋加以指導(dǎo)和檢查，并統(tǒng)一加以裝訂和管理。檔案袋內(nèi)容主要包括：一份個(gè)人培訓(xùn)提高計(jì)劃；聽課筆記；讀書筆記；一份教學(xué)設(shè)計(jì)；一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性論文還有各種榮譽(yù)證書、各培訓(xùn)合格證書等。

四、保障措施

學(xué)校為教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)提供足夠的經(jīng)費(fèi)保障。

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教師培訓(xùn)、提高規(guī)劃、措施

教師們積極投入新課改的實(shí)施，通過實(shí)踐分析活動(dòng)，積累集體活動(dòng)預(yù)設(shè)有效回應(yīng)，提高教師有效回應(yīng)的能力，并結(jié)合節(jié)日開展一系列的“迎世博”、“祖國媽媽好”、“消防演習(xí)”、等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校的德育教育。

《多媒體技術(shù)在新課程中的運(yùn)用策略研究》在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行了課題結(jié)題，課題成果顯著，積累研究后的成功課例、經(jīng)典課件、經(jīng)驗(yàn)論文均在市、區(qū)信息應(yīng)用比賽中獲得不同等第的獎(jiǎng)項(xiàng)，至今全國刊物上發(fā)表3篇、市級刊物上發(fā)表1篇、區(qū)級刊物上發(fā)表14篇、我校編輯的《課題研究論文》1本匯集了這個(gè)課題從開題到結(jié)題中積累的過程性資料，已積累92件教師自制課件，豐富了學(xué)校活動(dòng)的課程內(nèi)容

培養(yǎng)目標(biāo)：

1、落實(shí)《隊(duì)伍建設(shè)四年行動(dòng)計(jì)劃》分層自培，挖掘教師的發(fā)展?jié)摿?，鍛造一支業(yè)務(wù)優(yōu)良的教師梯隊(duì)。

2、修訂、落實(shí)“十一五教師繼續(xù)教育基礎(chǔ)性實(shí)踐課程方案”及制訂評價(jià)表，有效提高校本研修質(zhì)量。

3、加強(qiáng)科研工作管理。以“快樂閱讀”為主線的課題為切入口，扎實(shí)做好課題研究工作，促進(jìn)教師專業(yè)化水平。

4、具有高級職稱教師必帶教的原則。在師徒結(jié)對的過程中，利用民管會的作用，加強(qiáng)過程監(jiān)控，將帶教結(jié)對工作落實(shí)到位，期末青年教師進(jìn)行帶教匯報(bào)活動(dòng)。

5、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)力度。搭設(shè)舞臺，開展青年教師講課評優(yōu)活動(dòng)、“小荷勇露尖尖角”等活動(dòng)，為青年提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)和自我展示的機(jī)會，提升其專業(yè)技能，選拔和培育“知名”教師的苗子。

6、對教師提出分層培養(yǎng)目標(biāo)：

第一層次對象：教學(xué)能手（張愛井）、教學(xué)新秀（王紅麗、楊小藝）。

目標(biāo)：組織教研組長每月學(xué)習(xí)1次；每學(xué)期在校內(nèi)公開半日活動(dòng)1次；帶教35歲以下青年教師，每周安排1次聽課，帶領(lǐng)青年教師在實(shí)踐中研究學(xué)生、研究教材、研究教師行為，提升教學(xué)水平。

教壇新秀勇于加壓、勇于承擔(dān)任務(wù)。教壇新秀積極投身于對外公開活動(dòng)的展示和教育科研工作中的實(shí)踐研討每學(xué)期展示課2節(jié)，大膽展示自我，促進(jìn)自身專業(yè)化整體水平的提高。第二層次對象為教研組長、高級教師（陳麗丹、霍玉雪、孫艷萌、郝利虎、陳雪敏、劉曉瑩、）

1、教研組長、高級教師必帶教。分層帶教制定帶教目標(biāo)，抓過程管理，對一級教師或組員起到指導(dǎo)、引領(lǐng)的作用。

2、能按二期課改精神來組織實(shí)施教研計(jì)劃，提高教研組長組織教研活動(dòng)的能力及對組員的指導(dǎo)能，能引領(lǐng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。

3、發(fā)揮中年教師特色工作的引領(lǐng)作用。組建中年教師“特色教師專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”對青年教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

目標(biāo)：認(rèn)真實(shí)施“二期課改”的新課程，在實(shí)踐中有課程均衡、整合的意識，提高對課程的執(zhí)行力。積極參與園本課題研究，提高科研能力。

加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)力度。搭設(shè)舞臺，為青年提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)和自我展示的機(jī)會，提升其專業(yè)技能，選拔和培育“知名”教師的苗子。

二具體措施：

1、以教師專業(yè)發(fā)展為本的理念，結(jié)合十一五培訓(xùn)要求，完善個(gè)人成長檔案。

2、開展結(jié)對拜師活動(dòng)。

（1）大教研組長指導(dǎo)小教研組長開展教研

（2）開展高級教師帶教結(jié)對活動(dòng)

（3）由教研組長帶教工，開展各種研討活動(dòng)促進(jìn)其自身保教質(zhì)量的提高。３、以“快樂閱讀”為主線的課題為切入口，扎實(shí)做好課題研究工作，促進(jìn)教師專業(yè)化水平。以主題背景下的閱讀為研究重點(diǎn)，拓寬課程實(shí)施思路，研究課程實(shí)施形式，不斷充實(shí)課程內(nèi)容，逐步形成具有閱讀特色的課程體系。

（1）撰寫開題報(bào)告并申報(bào)區(qū)級課題。（2）以二期課改音樂實(shí)踐活動(dòng)為抓手，帶領(lǐng)青年教師進(jìn)一步探究奧爾夫音樂課程與新課程整合的方法，進(jìn)一步提高青年教師對音樂活動(dòng)教學(xué)的指導(dǎo)能力。

3、優(yōu)化教工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，弘揚(yáng)“八心、八聲、八行”的良好師德形象。積極開展“文明世博，書香在?！敝黝}系列活動(dòng)，提高教工師德文明素養(yǎng)。

（1）結(jié)合世博開展豐富的教工活動(dòng)。堅(jiān)持以 “志愿者服務(wù)隊(duì)”為切入口，倡導(dǎo)文明觀博等禮儀知識。

（2）開展“書香辦公室”、“書迷教師”的評選活動(dòng)。以“讀經(jīng)典書，做高尚人”為主題開展教師讀書活動(dòng)，制定“書迷教師”的評選標(biāo)準(zhǔn)，提高教師的文化底蘊(yùn)。

（3）運(yùn)用多種形式深入學(xué)習(xí)“八心制、八聲制”，將“八心制、八聲制”的內(nèi)容細(xì)化為白玉 “八行”的教師職業(yè)道德形象，使工作更細(xì)致，服務(wù)更熱情，作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)，做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象。期末評選“模范教師”、“ 文明班組”

4分層培養(yǎng)的措施

.第一層教師培養(yǎng)措施。

（1）積極參與區(qū)級課題的科研活動(dòng)，整理有關(guān)收集的資料，并撰寫開題報(bào)告，實(shí)踐實(shí)施。

（2）積極向市、區(qū)級刊物投稿、發(fā)表經(jīng)驗(yàn)篇或論文，為教師搭建向外展示平臺。

第二層次教師培養(yǎng)措施。

（1）與組員結(jié)對在分層帶教中提高自身能力，提供公開活動(dòng)展示舞臺。（2）校長、教研組長隨堂聽課，指導(dǎo)教師在活動(dòng)中體現(xiàn)新的教育理念。（3）能協(xié)同組員共同完成教研任務(wù)，嘗試歸納提升。

（4）在校內(nèi)兼職，有獨(dú)立的工作能力并見成效。

（5）加強(qiáng)對新教師的聽課力度，進(jìn)班幫助、指導(dǎo)。

（6）積極向市、區(qū)級刊物投稿、發(fā)表經(jīng)驗(yàn)篇或論文。

（7）利用預(yù)約課形式，促進(jìn)自我加壓、自我提升。

（8）積極向區(qū)級刊物投稿、發(fā)表經(jīng)驗(yàn)篇.（9）外出聽課學(xué)習(xí)、觀摩，開拓眼界

第三層次教師培養(yǎng)措施。

（1）校長、教研組長隨堂聽課指導(dǎo)，對自己預(yù)設(shè)的活動(dòng)有思考。

（2）提供平臺，組織實(shí)施青年教師評優(yōu)活動(dòng)。

（３）積極參與教研活動(dòng)，能大膽發(fā)言，交流自己的想法。

（４）發(fā)放新教師帶教手冊。

（5）讓新教師承擔(dān)電腦小組工作，提高工作能力。（6）有計(jì)劃地組織青年教師走出校門，讓他們增長見識

5、對后勤的培養(yǎng)措施

（1）一月開展組織好財(cái)保會議、后勤會議、三員會議、門衛(wèi)會議。

（2）定期開展后勤三員業(yè)務(wù)交流活動(dòng)，細(xì)化規(guī)范操作和流程，加強(qiáng)檢察和指導(dǎo)，提高規(guī)范操作的水平。

（3）定期開展技術(shù)練兵活動(dòng)，加強(qiáng)規(guī)范操作的指導(dǎo)。

（4）開展師徒結(jié)對工作，互學(xué)共進(jìn)，對新手加強(qiáng)現(xiàn)場操作指導(dǎo)。（5）組織消防逃生等演習(xí)活動(dòng)。（6）認(rèn)真參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)自身素質(zhì)提高。（7）提供各種鍛煉、展示舞臺。

2010.3

大寨中心小學(xué)

教師培訓(xùn)、提高規(guī)劃、措施

新的學(xué)期隨著第一縷春風(fēng)到來了，面對新的學(xué)期的開始，面對新的教育教學(xué)任務(wù)的到來，也使我更加感覺到加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)能力水平提高的緊迫性與必要性。因此結(jié)合自身的專業(yè)特點(diǎn)及現(xiàn)有的業(yè)務(wù)能力水平，制訂本學(xué)期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以文教局教育教學(xué)會議精神為指針，以“理論學(xué)習(xí)年”教師的專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，努力提高自身在思想、文化、業(yè)務(wù)方面的素質(zhì)及能力，使自己逐步朝著“一專多能”型教師方向發(fā)展，使自己更加適應(yīng)教學(xué)、適應(yīng)教育、適應(yīng)教師這個(gè)神圣而偉大的職業(yè)。

二、奮斗目標(biāo)：

1、加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，提高自身的思想政治覺悟，愛崗敬業(yè)、教書育人

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)與提高，熟練掌握專業(yè)技能，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用技能實(shí)踐教學(xué)。

3、加強(qiáng)文化水平的提高，多讀書，讀好書，用知識武裝自己，充實(shí)自己，提高自己

三、具體措施：

（一）思想方面：

1、努力提高自己的思想覺悟，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮自身的黨員先鋒模范帶頭作用。

2、遵紀(jì)守法，維護(hù)學(xué)校、學(xué)生的利益，敢于同消極腐敗現(xiàn)象和不良現(xiàn)象作斗爭，發(fā)揮主人翁作用

3、認(rèn)清當(dāng)前教育形勢，牢固樹立愛崗敬業(yè)的思想，關(guān)心學(xué)生的身心健康，尊重、愛護(hù)學(xué)生，注意自己的言行舉止，為人師表。

4、牢記自己的本位，與他人精誠合作，充分發(fā)揮奉獻(xiàn)精神。

5、以大局為重，服從組織分配的各項(xiàng)工作任務(wù)，并努力出色的完成任務(wù)。

（二）文化方面

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)著作，不斷提高自己的文化素養(yǎng)，豐富自己的文化內(nèi)涵，達(dá)到充分利用課余時(shí)間，每月讀一本好書，每周讀一篇好文章，每日寫一篇讀書筆記或心得，而且要堅(jiān)持經(jīng)常，不斷的積累、積淀，提高自己的文學(xué)功底。

2、堅(jiān)持自學(xué)為主，將學(xué)過的中文課程中的一些文學(xué)書籍再重新學(xué)習(xí)一遍，以便使自己能更深刻的理解文學(xué)中的內(nèi)涵，也使自己的文化知識進(jìn)一步得以充實(shí)和更新。

3、將自己在本學(xué)期要看的書籍大體的列出明細(xì)，使自己在日常的工作之余能按部就班，有條不紊的在文學(xué)天地里暢游。

（三）業(yè)務(wù)方面

1、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平的提高，積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，參加聽、評、賽課，做到認(rèn)真做好記錄，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，抓住每一次的機(jī)會鍛煉自己，提高自己。

2、按時(shí)參加集體備課和教研活動(dòng)，不斷的積累總結(jié)教學(xué)和教研經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)能力有一定的進(jìn)步與提高。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育文獻(xiàn)和教育理論，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論水平，做到有針對性的在教學(xué)中實(shí)施運(yùn)用，使教育教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。

4、對課堂教學(xué)管理，做到及時(shí)反省，及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使工作有序順利的開展。

5、堅(jiān)持學(xué)練結(jié)合，參加集中學(xué)習(xí)或培訓(xùn)的機(jī)會畢竟是少，所以，要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，自我提高，練習(xí)教育教學(xué)技能，基本功，以使自己更加適合體育教學(xué)工作。

6、組織好各項(xiàng)學(xué)生的活動(dòng)以及學(xué)校的各項(xiàng)體育活動(dòng)，認(rèn)真向?qū)W生貫徹“健康第一”的思想，并通過各項(xiàng)活動(dòng)的組織鍛煉自己的組織能力，協(xié)調(diào)好自己與學(xué)生的各種關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣和愛好，為學(xué)生終身體育意識的形成打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。四活動(dòng)安排 二月份：

1、接受學(xué)校“有效教學(xué)”理論的培訓(xùn)

2、觀看“魏書生教育思想”、“洋思辦學(xué)理念”的錄象 三月份：

1、制定各項(xiàng)工作計(jì)劃

2、崗位練兵，業(yè)務(wù)提高 四月份：

1、參加校說、講、評賽講活動(dòng)

2、業(yè)務(wù)自學(xué)提高 五月份：

1、協(xié)助組織學(xué)校參加區(qū)市運(yùn)動(dòng)會

2、自檢自查

六月份：

1、協(xié)助組織學(xué)生棋類比賽

2、為參加全區(qū)藝體教師基本功比賽做準(zhǔn)備 七月份：

1、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定

2009.2

大寨中心小學(xué)

教師培訓(xùn).規(guī)劃.措施

“近年來，教育部以農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍培訓(xùn)為重點(diǎn)，加大教師培訓(xùn)工作力度，組織實(shí)施了一系列國家級教師培訓(xùn)示范項(xiàng)目，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，推動(dòng)了全國各地中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的廣泛開展。目前，各種類型的培訓(xùn)已覆蓋全國1000多萬名中小學(xué)教師，推動(dòng)了教師師德水平和教育教學(xué)水平的提高，有力地促進(jìn)了教師隊(duì)伍特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。

國家級培訓(xùn)項(xiàng)目直接培訓(xùn)百萬教師，受到了各地教育行政部門和教師的熱烈歡迎和高度評價(jià)。2011年，教育部組織實(shí)施了”2011年暑期新課程國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)“，采用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式，分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，對全體教師進(jìn)行了新課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。根據(jù)參訓(xùn)教師實(shí)際培訓(xùn)需要，采取通識與學(xué)科相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，培訓(xùn)了名骨干教師和農(nóng)村一線教師。進(jìn)一步創(chuàng)新培訓(xùn)模式和機(jī)制，采取對口支援、送培到省、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中培訓(xùn)等多種方式，培訓(xùn)以層次高、設(shè)計(jì)精心、針對性突出、效果顯著等特點(diǎn)，為各地開展教師培訓(xùn)起到了示范引領(lǐng)作用。

教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)共建共享，構(gòu)建開放高效的教師培訓(xùn)體系。教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)充分發(fā)揮了農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程和全國教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃的優(yōu)勢和作用。教育部啟動(dòng)實(shí)施全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，鼓勵(lì)各地建立省級區(qū)域性教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，充分利用衛(wèi)星電視、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建”三網(wǎng)合一“的教師培訓(xùn)體系，大規(guī)模、高質(zhì)量、高效益地開展遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)。

建立教師培訓(xùn)制度，加強(qiáng)教師培訓(xùn)規(guī)劃指導(dǎo)，啟動(dòng)實(shí)施5年一個(gè)周期的教師全員培訓(xùn)計(jì)劃等措施，推動(dòng)了全縣教師培訓(xùn)工作的開展。全校教師接受新課程培訓(xùn)，接受教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，接受班主任專項(xiàng)能力培訓(xùn)，教師教育教學(xué)能力和學(xué)歷學(xué)位水平顯著提高。

根據(jù)教育部教師培訓(xùn)工作規(guī)劃和要求，結(jié)合本地實(shí)際情況，積極推進(jìn)創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式，使教師培訓(xùn)工作做到多層次、廣覆蓋。

學(xué)校開展骨干教師培訓(xùn)，發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用。大力加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)，實(shí)施了”農(nóng)村中小學(xué)骨干教師專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃"，大規(guī)模培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師。

在國家級教師培訓(xùn)和各地教師培訓(xùn)積極創(chuàng)新模式的作用下，培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性進(jìn)一步增強(qiáng)。開通中小學(xué)教師教育網(wǎng)站后，通過組織兩期為期兩周的培訓(xùn)，對教師進(jìn)行網(wǎng)上全員大培訓(xùn)充分利用廣播電視大學(xué)直播課堂視頻系統(tǒng)、開展新課程、計(jì)算機(jī)等各級各類教師培訓(xùn)。積極推進(jìn)校本培訓(xùn)的制度化建設(shè)，探索和創(chuàng)新培訓(xùn)模式，促進(jìn)研訓(xùn)一體化，帶動(dòng)校本培訓(xùn)工作農(nóng)村教師分期分批到研修站開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

國家級培訓(xùn)、省市和地方培訓(xùn)，正在構(gòu)建起多層次、全覆蓋的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，為提高中小學(xué)教師隊(duì)伍特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量提供重要保障。對張愛井這樣的基層教師而言，參加國家級培訓(xùn)的機(jī)會實(shí)在太難得了。她告訴記者，參加培訓(xùn)后，自己回到學(xué)校，很快和同事們分享了學(xué)習(xí)收獲。各地教育部門和一線中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師提出，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)還亟待進(jìn)一步提高，希望國家進(jìn)一步加大對中小學(xué)教師培訓(xùn)的支持力度，從而得到更多參加國家級培訓(xùn)的機(jī)會。

2012.8

第二篇：教師培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃和措施

教師培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃和措施

通過多種培訓(xùn)形式，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)能力與教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)精良，敬業(yè)愛生，富有活力的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)對象：全體教師

三、培訓(xùn)目的

1、更新教育觀念，提高領(lǐng)導(dǎo)干部管理水平和崗位職責(zé)履行能力，提升學(xué)校辦學(xué)水平。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，提高全體教師的課程實(shí)施水平和課程的開發(fā)能力，積極構(gòu)建高效課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、學(xué)習(xí)掌握教育技術(shù)，提升現(xiàn)代教育資源應(yīng)用能力，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

4、提高骨干教師專業(yè)水平，發(fā)揮骨干教師帶頭示范作用，引領(lǐng)、助推青年教師加快專業(yè)成長。

四、措施

1、“走出去”和“請進(jìn)來”相結(jié)合；

2、集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合;

3、傳統(tǒng)培訓(xùn)和現(xiàn)代培訓(xùn)相結(jié)合;

4、縣級重點(diǎn)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德教育方面 組織教師學(xué)習(xí)《教師法》，《教育法》，《未成年人保護(hù)法》，《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求和文件。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時(shí)，認(rèn)真履行好職責(zé)和義務(wù)。加強(qiáng)法制和社會公德教育，引導(dǎo)教師樹立良好社會形象，努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會公德的典范，真正做到：“一言一行，為人師表，一舉一動(dòng)，堪稱楷?！薄?/p>

2、專業(yè)培訓(xùn)（1）教育理念的培訓(xùn)

組織教師開展豐富的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不斷提高教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。同時(shí)組織骨干教師外出觀摩交流，學(xué)業(yè)專家名師的教育理念和各校的辦學(xué)理念。

（2）專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)

進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)科教材教法培訓(xùn)，幫助教師研讀教材，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。人人寫有關(guān)教育教學(xué)方面的學(xué)習(xí)筆記10000字。

我校年青教師較多，他們是一支充滿生機(jī)，樂于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望的隊(duì)伍。堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子，放手使用，生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造了良好的條件，促使他們上一個(gè)臺階。在培訓(xùn)中我校將以“以老帶新”、“以優(yōu)帶新”、“以學(xué)促新”等方式。帶動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推動(dòng)青年教師的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)我校教師的情況，新老搭當(dāng)，優(yōu)化組合，同時(shí)抓好教師基本功建設(shè)。普通話、寫規(guī)范字、信息技術(shù)培訓(xùn)，增強(qiáng)全體教師課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。特別做好教學(xué)常規(guī)的內(nèi)化培訓(xùn)，通過以上培訓(xùn)，力求創(chuàng)建一支上進(jìn)心強(qiáng)，教學(xué)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

（3）骨干教師的培訓(xùn)

我們堅(jiān)持走出去，請進(jìn)來，讓他們開拓思路，接受新教育、新思維。在各學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性，要做到讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生較濃厚的興趣，創(chuàng)建高效課堂，充分發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。

（4）各崗位培訓(xùn)

a、校級、中層領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)，積極參加主管部門職能培訓(xùn)和外出各類培訓(xùn)，努力提升學(xué)校的管理水平，積極組織財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)，努力規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)。

b、黨團(tuán)員和班主任培訓(xùn)

加強(qiáng)黨團(tuán)員教師培訓(xùn)，增加黨團(tuán)組織的凝聚力，充分發(fā)揮黨團(tuán)教師的先鋒作用，班班作為學(xué)校的中堅(jiān)力量，學(xué)校時(shí)刻把班主任培訓(xùn)緊抓不放，加強(qiáng)對班主任的教育培訓(xùn)和師德師風(fēng)培訓(xùn)，創(chuàng)建一支高素質(zhì)、高水平的班主任管理團(tuán)體。

（5）全員繼續(xù)教育培訓(xùn)

學(xué)校利用暑期和教師課余時(shí)間，積極組織教師參與到暑期學(xué)科集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)，以及心理健康和班主任的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中去，提高教師的教育教學(xué)水平，幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念?？傊?，培訓(xùn)工作涉及面廣，內(nèi)容繁多。我校將高度重視，認(rèn)真研究，從本校實(shí)際出發(fā)，制定科學(xué)合理的師資培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案，真正把培訓(xùn)工作落到時(shí)實(shí)處，并不斷改進(jìn)培訓(xùn)工作，積聚教育教學(xué)智慧，提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，解決學(xué)校教學(xué)中實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

北 關(guān) 小 學(xué)

2016.09

第三篇：學(xué)歷提高培訓(xùn)規(guī)劃

學(xué)歷提高培訓(xùn)規(guī)劃

國家的振興在教育，教育的振興在教師，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施教育振興的關(guān)鍵。怎樣才能具備一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍？我們認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)具備較高的學(xué)歷層次是前提，其一，只有具備較高的學(xué)歷層次才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的不斷更新，對教育的認(rèn)識才具有廣泛性和綜合性；其二，只有具備了較高的學(xué)歷層次，才能具備積極參加教育科研的能力，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。為此，根據(jù)國家有關(guān)教師繼續(xù)教育的規(guī)定和都勻市教師繼續(xù)教育的實(shí)施方案，針對我校實(shí)際特制定如下教師學(xué)歷提高培訓(xùn)規(guī)劃，希望全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己實(shí)際情況確定學(xué)歷培訓(xùn)提高的途徑與方式，積極參與學(xué)歷培訓(xùn)提高的學(xué)習(xí)。

一、情況分析

我校現(xiàn)有教師12人，其中本科學(xué)歷3人，?？茖W(xué)歷7人，中師學(xué)歷2人。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

全面啟動(dòng)學(xué)校教師繼續(xù)教育“十五”規(guī)劃中的學(xué)歷培訓(xùn)達(dá)標(biāo)“181”工程，即在五年內(nèi)完成學(xué)校教師學(xué)歷情況為：本科畢業(yè)達(dá)20%，?？茖W(xué)歷達(dá)80%，合格學(xué)歷達(dá)100%，全面提高學(xué)校教師學(xué)歷水平。

三、培訓(xùn)原則

1、全面性原則。即在學(xué)校全體教師中開展學(xué)歷培訓(xùn)提高活動(dòng)，要求所有教師根據(jù)自己的實(shí)際情況積極參與相關(guān)學(xué)歷的培訓(xùn)與提高，達(dá)到全面參與的局面。

2、重點(diǎn)性原則。即在學(xué)校教師中實(shí)行重點(diǎn)要求培訓(xùn)的方式，對學(xué)歷層次為中師而未參與學(xué)歷提高培訓(xùn)的部分中青年教師實(shí)行重點(diǎn)要求的方法，積極動(dòng)員這部分教師參與學(xué)歷培訓(xùn)與提高的學(xué)習(xí)。

3、綜合性原則。即在學(xué)校教師中實(shí)行培訓(xùn)方式的綜合，培訓(xùn)學(xué)科的綜合等，要求所有教師針對自己的實(shí)際情況確定培訓(xùn)提高方式，確定培訓(xùn)提高的學(xué)科，形成學(xué)校培訓(xùn)方式和培訓(xùn)學(xué)科的綜合性。

4、激勵(lì)性原則。即在學(xué)校實(shí)行積極鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷培訓(xùn)提高的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)歷未提高的教師參與提高，對已達(dá)?？茖W(xué)歷的教師要求參與更高學(xué)歷的相關(guān)培訓(xùn)，將學(xué)歷與評優(yōu)、選先、評職、晉升相結(jié)合。

四、培訓(xùn)方法

1、學(xué)校實(shí)行教師學(xué)歷培訓(xùn)提高的登記制度，即每年對全校教師進(jìn)行一次學(xué)歷的統(tǒng)計(jì)與分析，從中了解教師參與學(xué)歷培訓(xùn)提高的第一手材料。

2、實(shí)行學(xué)歷培訓(xùn)提高與教學(xué)相結(jié)合的方式，要求教師在參與學(xué)歷培訓(xùn)與提高時(shí)做到培訓(xùn)與教學(xué)兩不誤。

3、積極鼓勵(lì)教師采用多種形式參與學(xué)歷培訓(xùn)提高，自學(xué)考試、函授、電大、地方學(xué)歷是我校教師參與學(xué)歷培訓(xùn)提高的形式，學(xué)校不同意教師離職學(xué)習(xí)。

4、積極鼓勵(lì)教師參加較高學(xué)歷的培訓(xùn)與提高，要求學(xué)校已達(dá)大專學(xué)歷的部分教師參與本科學(xué)歷的培訓(xùn)與提高，去更新知識。

5、積極鼓勵(lì)教師參加跨學(xué)科的學(xué)歷培訓(xùn)與提高，讓教師在參與

學(xué)歷培訓(xùn)提高中形成學(xué)科的綜合性與知識的廣泛性，為教師教學(xué)提供豐富的綜合性基礎(chǔ)。

6、學(xué)校實(shí)行自愿參與培訓(xùn)和限期參與培訓(xùn)的方式，對參與更高學(xué)歷培訓(xùn)的教師實(shí)行自愿的方式，對應(yīng)當(dāng)參與培訓(xùn)而不參與培訓(xùn)的教師實(shí)行限期參與培訓(xùn)的方式。

7、學(xué)校對參與培訓(xùn)提高的教師學(xué)歷完成情況實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，對達(dá)?？茖W(xué)歷的教師實(shí)行一次性獎(jiǎng)勵(lì)300元，對達(dá)本科學(xué)歷的教師實(shí)行一次性獎(jiǎng)勵(lì) 400元。

第四篇：教師個(gè)人提高規(guī)劃

教 師 個(gè) 人 提 高 規(guī) 劃

建國鄉(xiāng)中心小學(xué)校

劉鳳賢 2013年3月

教 師 個(gè) 人 提 高 規(guī) 劃

一、個(gè)人潛能

本人是市級小學(xué)美術(shù)骨干教師，縣級美術(shù)學(xué)科帶頭人，市級校本先進(jìn)個(gè)人，校級課任組崗位大練兵團(tuán)隊(duì)隊(duì)長。論文曾經(jīng)多次在國家、市級、縣級獲過獎(jiǎng)，在省級發(fā)表表過學(xué)術(shù)論文，多次在市、縣級參加過教研活動(dòng)，參加的美術(shù)教師基本功大賽均獲過壹等獎(jiǎng)和指導(dǎo)教師、學(xué)生獎(jiǎng)。

1、對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)肯干，勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，具有敬業(yè)、愛業(yè)的優(yōu)良師德師風(fēng)。

2、有豐富的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能熟練掌握教材，針對學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)程序，能較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，所教的學(xué)生美術(shù)作品，在全縣中小學(xué)競賽中成績突出，我指導(dǎo)榮獲一等獎(jiǎng)。

3、積極參加縣、校教科研活動(dòng)，能自覺學(xué)習(xí)一些理論知識，鉆研教材，具備一定的教科研能力。

4、能夠很好的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。

5、在教學(xué)中注重與學(xué)生的良好溝通，注重知識的落實(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

6、新課程改革的理論學(xué)習(xí)不夠，個(gè)人理論水平、專業(yè)素養(yǎng)有待提高。

7、在教學(xué)中善于積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)。

8、對于新課程改革的理念非常贊同，練兵中與本團(tuán)隊(duì)隊(duì)員共同探討、共同研究，在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)步。

二、實(shí)施步驟

做好團(tuán)隊(duì)隊(duì)長的工作，專心教學(xué)，力爭在名師工作室的課題研究中寫出有價(jià)值的論文。

1、堅(jiān)守崗位練兵團(tuán)隊(duì)隊(duì)長的工作職責(zé)，加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，充實(shí)自己的知識。

2、在教育、教學(xué)實(shí)踐中，積極思考，勤于動(dòng)腦，創(chuàng)造性的工作，及時(shí)總結(jié)教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力爭寫出有價(jià)值的論文。

3、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的做好教學(xué)工作，完成學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。

三、長遠(yuǎn)規(guī)劃

在教育教學(xué)實(shí)踐中有意識地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力，向名師虛心學(xué)習(xí)，力爭成為名師，在教育、教學(xué)中起到骨干、引領(lǐng)的作用。

1、通過自身的努力學(xué)習(xí)，博覽群書，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使之能熟練掌握教材，對教材有精到的把握，能熟練設(shè)計(jì)教學(xué)，把控課堂，成為優(yōu)秀的美術(shù)教師。

2、教學(xué)中兢兢業(yè)業(yè)，注重知識的落實(shí)，能力的提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保會考、高考的理想成績，為二十一中的振興做出自己的貢獻(xiàn)。

3、注重教學(xué)研究，注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的及時(shí)積累，勤動(dòng)筆，勤總結(jié)，勤反思，力爭寫出有價(jià)值的論文。

4、積極參加縣教研活動(dòng)，主動(dòng)參加課題研究，有自己的課題，有研究方向。

5、在教育工作中，要做到有思想，有愛心，有責(zé)任心，有耐心，使校本團(tuán)隊(duì)隊(duì)長工作順利展開。

除此之外，我組織本團(tuán)隊(duì)教師大練練好“普通話”、“學(xué)科技能”、“三筆字”和“簡筆畫”技能，更好地為教學(xué)服務(wù)。如： A、普通話的訓(xùn)練

1、能在課堂教學(xué)、課內(nèi)師生對話交流使用普通話；

2、用普通話朗讀，做到口語發(fā)音清楚、準(zhǔn)確；

3、教學(xué)用語準(zhǔn)確簡明、通俗易懂、條理清楚、抑揚(yáng)頓挫、富有激勵(lì)性。B、三筆字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）的訓(xùn)練

1、掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結(jié)構(gòu)。

2、掌握《簡化字部表》中的簡化字，不寫繁體字、異體字和錯(cuò)別字。

3、掌握鋼筆、粉筆、毛筆“三筆字”的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，其中毛筆字要掌握楷書的幾種結(jié)構(gòu)類型及其規(guī)律，要能隨時(shí)注意糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

4、掌握“三筆字”的用筆方法。

5、寫字做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。

6、教案、板書做到設(shè)計(jì)合理，字跡清楚、工整、正確規(guī)范、字體美觀大方。C、簡筆畫的訓(xùn)練

1、了解簡單的繪畫知識，知道各種物體的基本結(jié)構(gòu)，掌握透視的主要規(guī)律，物體的基本比例關(guān)系和主要特征。

2、掌握人物、動(dòng)物、植物（樹木、花卉）簡筆畫的基本結(jié)構(gòu)和畫法。

3、掌握常見教學(xué)儀器、日常用品簡筆畫的基本結(jié)構(gòu)和畫法。

4、掌握常見交通工具和建筑物簡筆畫的基本結(jié)構(gòu)和畫法。

5、能根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)需要，畫出有關(guān)物體的簡筆畫和示意圖形，要做到快，而且達(dá)到形似和神似，形象直觀，簡單明了。

6、美術(shù)教師要有兩幅書畫作品。

以上是我個(gè)人的成長規(guī)劃，望各位領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督。

寫

研 究 報(bào) 告 能 力（2012-2013）學(xué)第二學(xué)期

建國鄉(xiāng)中心小學(xué)校第二團(tuán)隊(duì)

劉鳳賢 2013年4月

專 題》講座材料

《撰

《撰寫究報(bào)告能力專題》講座材料

老師們：

本次講座專題的題目是：“撰寫研究報(bào)告”--教師如何撰寫行動(dòng)研究報(bào)告。

撰寫研究報(bào)告：是教學(xué)行動(dòng)研究的一個(gè)主要環(huán)節(jié)。教師撰寫研究報(bào)告是教師以書面文字形式，將某項(xiàng)基于科研過程遵循一定的寫作原則和寫作形式，系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)爻尸F(xiàn)出來的過程。教師撰寫研究報(bào)告的能力是教師理論素養(yǎng)、思維水平及語言表達(dá)等能力的綜合反映。通過撰寫和發(fā)表研究報(bào)告，教師能夠與同行交流、分享研究成果和心得，不斷增強(qiáng)職業(yè)自信心，提高職業(yè)素質(zhì)。

研究報(bào)告（基于科研報(bào)告）：一般由“問題提出”、“研究方法與過程”、“結(jié)果與分析”、“結(jié)論與討論”幾部分組成?！皢栴}提出（前言）”，要寫清楚本課題研究的背景、目的意義、關(guān)鍵概念的界定?！把芯糠椒ㄅc過程”，要寫清楚采用了哪些具體的科學(xué)的行之有效的研究方法與研究的主要過程?！敖Y(jié)果與分析”，對實(shí)證研究所獲得的直接結(jié)果從定性、定量兩個(gè)方面進(jìn)行分析?！敖Y(jié)論與討論”對“問題提出”中的問題作簡要概括的回答與討論，并作出結(jié)論。

教育行動(dòng)研究是目前國際上流行的一種教師研究和教師校本培訓(xùn)模式，撰寫行動(dòng)研究報(bào)告是現(xiàn)今中小學(xué)教師一項(xiàng)重要的基本功。但對于如何開展教育行動(dòng)研究，不少中小學(xué)教師顯得力不從心，不知從哪兒著手；撰寫教育行動(dòng)報(bào)告往往總不是那么得心應(yīng)手，我們應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行研究。

一、什么是行動(dòng)研究

“教育行動(dòng)研究”就是通過采取和改變具體的教育教學(xué)行為來改善自己的教育工作狀態(tài)和效果，并通過學(xué)習(xí)、了解、分析教育教學(xué)問題的本質(zhì)、特點(diǎn)和關(guān)系來不斷修正和完善教育工作，提高工作成效。它是教育領(lǐng)域適合于實(shí)際工作者開展的應(yīng)用研究，強(qiáng)調(diào)以工作在學(xué)校第一線的基層教師為研究主體，針對教師在學(xué)科教學(xué)和班級管理中遇到的問題，在校外專業(yè)研究人員的指導(dǎo)下進(jìn)行診斷和分析，找出問題產(chǎn)生的原因，制定解決問題的具體計(jì)劃和方案，并對實(shí)施結(jié)果進(jìn)行評估。教育行動(dòng)研究意義重大，既可提高中小學(xué)教師的教學(xué)能力、水平，又能提升教育行動(dòng)研究的層次水平，進(jìn)而提高學(xué)校教育教學(xué)工作的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的目的。

二、行動(dòng)研究報(bào)告的寫作要求

教育行動(dòng)研究報(bào)告不同于一般理論研究報(bào)告，一般研究多著眼于理論層面，而行動(dòng)研究來自教師課堂教學(xué)的實(shí)際問題。也就是說，研究的主人翁是一線教師；行動(dòng)研究的結(jié)果是一些能改進(jìn)教學(xué)問題的新做法；行動(dòng)研究是一種教學(xué)方式，或者說教學(xué)（行動(dòng)）是教學(xué)的一部分，教學(xué)和研究二者是不可分割的。另一方面，行動(dòng)報(bào)告寫作難點(diǎn)較大，所以這里單列出來，談?wù)劷逃袆?dòng)報(bào)告的撰寫問題。

1、弄清教育行動(dòng)研究的程序與方法

首先，有必要了解教育行動(dòng)研究的基本程序：發(fā)現(xiàn)、提出問題→調(diào)查研究→重新確認(rèn)問題→制定行動(dòng)研究計(jì)劃、措施→實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃→觀察行動(dòng)的過程和效果、收集數(shù)據(jù)→診斷、反思、評價(jià)效果→制訂新的計(jì)劃→效果監(jiān)控、創(chuàng)造新理論、構(gòu)建新體系、創(chuàng)建新模式→撰寫行動(dòng)研究報(bào)告。

其次，是行動(dòng)研究的方法。具體運(yùn)用的方法很多，有觀察（明觀、暗察），訪談、問卷，寫教學(xué)日志，備忘錄分析，照片記錄、音像記錄，查檔案、文獻(xiàn)，設(shè)置項(xiàng)目清單，個(gè)案研究、軼事分析等。日常教學(xué)實(shí)際中需根據(jù)情況加以綜合運(yùn)用。

2、明確行動(dòng)研究報(bào)告的寫作要求

根據(jù)哈爾濱市師訓(xùn)中心制定的《哈爾濱市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)手冊》（以下簡稱《記實(shí)手冊》）中的要求去做：“教師結(jié)合自己在學(xué)科教學(xué)、班主任工作、指導(dǎo)課外活動(dòng)、實(shí)施新課程過程中遇到的問題，以此為起點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的探索和改革，寫出行動(dòng)研究的報(bào)告，或教育敘事，或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，或班主任工作總結(jié)（選寫1篇，小學(xué)、幼兒園教師記15個(gè)學(xué)時(shí)，初中教師記12個(gè)學(xué)時(shí)，高中教師記10個(gè)學(xué)時(shí)）?！泵鞔_寫作時(shí)注意三個(gè)方面：研究的問題必須是教育教學(xué)中的熱點(diǎn)問題、突出問題或帶有普遍性、代表性的問題，開展研究、批判和反思，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)實(shí)務(wù)、提升研究水平；緊扣具體學(xué)科教學(xué)實(shí)際，力求理論與實(shí)踐相結(jié)合；貫徹素質(zhì)教育思想，體現(xiàn)新課改理念，有一定的理論水平。

三、行動(dòng)研究報(bào)告的寫作格式

撰寫的行動(dòng)研究等四種文體是按寫作難度區(qū)分的，難度依次是：行動(dòng)研究報(bào)告＞教育敘事＞教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)＞班主任工作總結(jié)。建議老師根據(jù)各自的興趣、能力和研究方向進(jìn)行選擇，要有嚴(yán)格的文體意識，不能“四不象”，特別是申報(bào)職稱的老師尤其要注意：因?yàn)槲捏w意識不明確也能反映老師相應(yīng)的技能、基本功乃至個(gè)人素質(zhì)問題。中青年教師最好以前兩種為主，帶有研究性，對提升個(gè)體素質(zhì)有好處。

教育行動(dòng)研究報(bào)告的組成 ：標(biāo)題部分（題目、署名、摘要、關(guān)鍵詞、緒論/前言）、正文部分（研究問題、對策與方案、實(shí)施與結(jié)果、結(jié)論與建議）、結(jié)尾部分（參考文獻(xiàn)、注釋、參考書目、附錄）。

先說教育行動(dòng)研究報(bào)告的選題：一個(gè)自己感興趣的問題；一個(gè)自己還說不清楚的問題；計(jì)劃與現(xiàn)實(shí)不一致的問題（如每天均留作業(yè)學(xué)生都做了，但質(zhì)量很差。魏書生上課不留作業(yè)，學(xué)生成績卻很好），學(xué)生和教師的看法不一致的問題，教師的意圖與課堂實(shí)施的效果不一致的問題等。

1、標(biāo)題部分

[標(biāo)題] 能反映研究的本質(zhì)和主題，應(yīng)切合實(shí)際，簡明扼要并能說明問題。標(biāo)題中可標(biāo)明“行動(dòng)研究”四個(gè)字，也可以不標(biāo)明。不宜超過 20個(gè)字并盡量使用學(xué)術(shù)性的語言。如標(biāo)題語意未盡，可用副標(biāo)題進(jìn)一步補(bǔ)充說明。如：“讓地理

課活起來—培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的行動(dòng)研究”、“××問題的對策與研究”等。

[署名] 署真實(shí)的姓名和單位。如果是集體成果，可署集體名或課題組名稱。

[摘要] 即整個(gè)研究報(bào)告內(nèi)容的梗概，要求概括敘述，一般涉及研究問題、研究方法、研究結(jié)果、研究結(jié)論等，可以獨(dú)立使用，字?jǐn)?shù)在200字左右。

[關(guān)鍵詞] 選取能概括全文主題內(nèi)容的重要詞語，是文章的核心概念；一般3—8個(gè)詞，主要列出論文所涉及的主要概念、問題和想法。

標(biāo)題、署名、摘要、關(guān)鍵詞是一篇規(guī)范的研究報(bào)告應(yīng)該具備的內(nèi)容（需要時(shí)可以將摘要、署名兩部分內(nèi)容譯成英文，中小學(xué)教師可不作要求）。教師在撰寫行動(dòng)研究報(bào)告時(shí)也應(yīng)特別注意要有“摘要”和“關(guān)鍵詞”，這樣更能體現(xiàn)出論文的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。

嚴(yán)格教育行動(dòng)研究報(bào)告，標(biāo)題部分除了以上四項(xiàng)之外還可以加上三項(xiàng)內(nèi)容：

[序]或[緒論/前言] 序是作者對研究主旨、動(dòng)機(jī)、經(jīng)過等內(nèi)容的簡介，前言則是描述研究的背景、目的及其意義。

[致謝] 對研究過程中給予資助、支持、幫助的人員表示感謝。也可置于結(jié)尾之前。

[目錄] 將研究報(bào)告的章節(jié)標(biāo)題用頁碼排序，以顯示文章的綱目結(jié)構(gòu)。

2、正文部分

這是報(bào)告的主要部分。寫作時(shí)，可以采用先列出一些小標(biāo)題的方式，然后按小標(biāo)題起草報(bào)告。

行動(dòng)研究報(bào)告字?jǐn)?shù)一般是3000—5000字；典型行動(dòng)研究報(bào)告正文部分的內(nèi)容應(yīng)大致包括問題的提出、問題的歸因、措施與行動(dòng)、評估與反思四個(gè)部分。

具體包括以下幾個(gè)方面：

[研究問題] 即問題的提出和診斷。

回顧、反思、提出問題：以批判性、自我反省形式，對學(xué)?；虬嗉壗逃虒W(xué)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行回顧、反思、評判。然后提出問題，對問題進(jìn)行清楚的描述和論證。

篩選、提煉、概括問題：出現(xiàn)的問題往往不只一個(gè)，而是許多個(gè)，需要對學(xué)?；虬嗉壴诮逃虒W(xué)上存在的問題進(jìn)行歸納、分類，進(jìn)而篩選、提煉、概括問題，使研究的問題具有針對性和實(shí)踐性，具有代表性、普遍性和研究價(jià)值。

診斷問題、提出假設(shè)：對問題的原因進(jìn)行分析。診斷出問題存在的原因，為優(yōu)選理論、采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)、有效地解決問題奠定基礎(chǔ)。也可在后面寫入相關(guān)文獻(xiàn)探討或研究背景（如有“前言”則不需“研究背景”）。要搜集、查找相關(guān)文獻(xiàn)資料、數(shù)據(jù)等，加強(qiáng)對所收集、掌握的資料、情況的洞察、分析。

[對策與方案] 擬定方案。制定出行動(dòng)研究的具體目的、研究假設(shè)、研究對象或范圍、研究方法、具體措施及步驟等。

[實(shí)施與結(jié)果] 行動(dòng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施：其中應(yīng)包括對行動(dòng)方案的理論論證，執(zhí)行方案的設(shè)計(jì)、調(diào)整和改進(jìn)等。

實(shí)施行動(dòng)。在教育理論工作者、教科研人員的幫助指導(dǎo)下，按照擬定的研究設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地選用自己優(yōu)選出的教育理論，嘗試解決篩選出的具體問題。效果監(jiān)控。在研究過程中，重視觀察、收集相關(guān)的數(shù)據(jù)和事實(shí)，同時(shí)又要關(guān)注新情況，研究新問題，并根據(jù)反饋信息及時(shí)調(diào)整行動(dòng)，以補(bǔ)救研究偏差，使行動(dòng)研究更有效。

總結(jié)反思。對實(shí)踐的過程和效果得失做出總結(jié)和反思，為進(jìn)行下一階段的行動(dòng)研究作問題篩選和理論優(yōu)選準(zhǔn)備。結(jié)果如果沒達(dá)成，或不如意，必須重新設(shè)計(jì)、修改實(shí)施。

要寫報(bào)告研究的結(jié)果還要進(jìn)行討論。

[結(jié)論與建議] 說明研究解決了什么問題，得出了什么結(jié)論，發(fā)現(xiàn)了什么新的問題，本人對參與研究和對研究過程的反思有什么特別的收獲，有什么特別的問題等。

3、結(jié)尾部分

[參考文獻(xiàn)或注釋] 參考文獻(xiàn)是規(guī)范的論文必須具備的一項(xiàng)內(nèi)容。它是補(bǔ)充說明文章內(nèi)容、注目資料來源和引文出處，為讀者提供查閱的線索。教師應(yīng)將在報(bào)告中引用過的文獻(xiàn)在論文末尾加以注明，包括對直接引用、間接引用和綜合引用的內(nèi)容。教師作書籍的引注時(shí)應(yīng)標(biāo)明：作者、書名、出版社、出版年月、頁數(shù)；作期刊的引注時(shí)應(yīng)標(biāo)明：作者、文章名稱、期刊名、期數(shù)或卷數(shù)、頁數(shù)。

[參考書目] 進(jìn)行該項(xiàng)研究工作所參考的各種資料的總目錄。

[附錄] 即文章最后所附的資料。這是研究者認(rèn)為有參閱價(jià)值或必要，但不便于正文中描述的內(nèi)容。通常研究工具如問卷、量表、測驗(yàn)，重要的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、旁證性資料等都可以作為附錄放在結(jié)尾部分。

行動(dòng)研究具有實(shí)踐性的特點(diǎn)。我們既是教育教學(xué)研究者又是課程實(shí)踐者。實(shí)施教育研究行動(dòng)時(shí)，重視各人的差異和能動(dòng)性，不強(qiáng)調(diào)研究過程中控制的嚴(yán)格性、研究計(jì)劃的嚴(yán)密性，而要側(cè)重在實(shí)際課程教學(xué)情境和在自然狀態(tài)下進(jìn)行研究；不追求作為研究結(jié)果之答案的正確與否，而是盡力尋求以參與者多樣、多元的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)的問題的嘗試性或暫時(shí)性解決方法。

行動(dòng)研究的操作程序，首先是擬定課題，明確目標(biāo)，提出總體實(shí)施方案，設(shè)計(jì)好第一次行動(dòng)“計(jì)劃”并行動(dòng)，對第一次行動(dòng)進(jìn)行“觀察”紀(jì)錄，然后對第一次行動(dòng)“觀察”結(jié)果進(jìn)行內(nèi)容分析、“反思”評價(jià)，再是制訂第二行動(dòng)方案，進(jìn)行第二次行動(dòng)（行動(dòng)實(shí)踐、觀察分析、反思評價(jià)），甚至多次循環(huán)。

希望老師們撰寫研究報(bào)告時(shí)，一定要按照行動(dòng)研究報(bào)告的要求、寫作格式認(rèn)真書寫。謝謝老師們的合作！

問題探究

《 教師如何處理突發(fā)問題？》

建國鄉(xiāng)中心小學(xué)校第二團(tuán)隊(duì)

劉鳳賢 2013年5月

問題探究《教師如何處理突發(fā)問題？》

作為一個(gè)教師，在教育、教學(xué)過程中充滿著各種各樣的實(shí)際問題和理論問題。負(fù)責(zé)人的教師認(rèn)為遇到問題試圖分析、想盡辦法解決這些問題，而且爭取做到最好；而部分教師則沒有意識到這些問題的存在價(jià)值，簡單地認(rèn)為教學(xué)就是這樣，只要重復(fù)地把前人獲得的知識傳授給學(xué)生，重復(fù)自己一遍又一遍的教學(xué)過程，沒什么問題可言。這兩種截然不同的認(rèn)識就有不同的行動(dòng)，不同的行動(dòng)就會導(dǎo)致不同的結(jié)果。

我認(rèn)為作為一個(gè)負(fù)責(zé)人的教師，應(yīng)該從以下幾方面來處理突發(fā)問題為好。

一、平時(shí)要有足夠的知識積累

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)和教育過程中有三個(gè)源泉：科學(xué)，技巧和藝術(shù)。”作為這三個(gè)源泉的高級能力，教育機(jī)智是教師智能結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分，在一定程度上決定著教師威信的高低和教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。教育機(jī)智不是一下子就形成的，而是教師教育素質(zhì)、素養(yǎng)、日常的教學(xué)工作的總結(jié)與積累。教師在用心鉆研教材教法的同時(shí)，也應(yīng)該博覽群書，這樣，當(dāng)突發(fā)事件出現(xiàn)的時(shí)候，就能得到同學(xué)們的配合，妥善地處理問題。

二、留意突發(fā)事件處理的策略問題

國有國法，校有校規(guī)，學(xué)生違反紀(jì)律，老師當(dāng)然有許多辦法對付他們。然而面對忽然發(fā)生的偶然事件，怎樣處理才可以更策略一些、效果更好一些呢？《班主任之友》、《教師博覽》等雜志就有許多成功的例子，其經(jīng)驗(yàn)可以給我們很多啟發(fā)；教師之間加強(qiáng)交流，不斷反思。

三、學(xué)會理性處理問題

1、“沉著冷靜，隨機(jī)應(yīng)變，”把學(xué)生的情感思想引向更高的境界。

“沉著冷靜，急中生智”不僅是維護(hù)師道尊嚴(yán)的法寶，也是保護(hù)學(xué)生思維積極性的要訣。新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展”。時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的思維也在不停地發(fā)展，教學(xué)中的突發(fā)事件也會以更新更多的樣式出現(xiàn)在教師面前。學(xué)生的思維活躍，教學(xué)中發(fā)生稀奇的事，他們便會控制不住情

緒，笑笑鬧鬧，使課堂難以安靜。如果對這些現(xiàn)象采取強(qiáng)硬的命令或粗暴的斥責(zé)去規(guī)范學(xué)生的行為，往往效果不佳。甚至對教師也會產(chǎn)生反感、抵觸的心理。如果簡單的將學(xué)生的創(chuàng)造性思維扼殺了，就必然最終導(dǎo)致這堂課的失敗。

2、“因勢利導(dǎo)，化弊為利，”把突發(fā)事件轉(zhuǎn)化成教學(xué)的有利因素。

“隨機(jī)教學(xué)，因勢利導(dǎo)”就是指教師對事先未估計(jì)到的突發(fā)的教學(xué)情景或?qū)ο螅鶕?jù)教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生個(gè)體的心理、生理以及生活經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際，運(yùn)用教學(xué)的機(jī)智，因勢利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變地加以有效處理，從而收到良好的教學(xué)效果的教學(xué)藝術(shù)操作，它是教學(xué)智慧和機(jī)智的藝術(shù)結(jié)晶。

課堂教學(xué)中有些突發(fā)事件表面看干擾了課堂教學(xué)，影響了教學(xué)進(jìn)程，打斷了教師思路，但“橫看成嶺側(cè)成峰”，其中往往也包含著一些積極的因素。這需要教師充分認(rèn)識和挖掘，化消極因素為積極因素。

教師對突發(fā)事件的處理能力不是憑空產(chǎn)生，也不是神秘莫測，高不可攀的，只要我們勇于實(shí)踐、不斷探索、不斷反思，全面總結(jié)，積累并及時(shí)汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，取人之長，補(bǔ)己之短，及時(shí)調(diào)控自己的情緒，以博大的胸懷包容學(xué)生的一切，用多種手法對突發(fā)事件做出結(jié)論，不斷提高課堂教學(xué)應(yīng)變能力，就能對各種突發(fā)事件的處理得心應(yīng)手，出色地完成課堂教學(xué)任務(wù)。

每一個(gè)教師都有自己的特點(diǎn)和特長，同時(shí)也有自己的一些系列的問題，抓住這些問題，深入開展研究，就會提升自己。對這些問題的分析、解決過程和逐漸積累的過程就會增強(qiáng)自己的問題意識。如此一來，我們教師就一定能駛上個(gè)人專業(yè)成長的高速公路，解決突發(fā)問題。

第五篇：教師培訓(xùn)規(guī)劃

平陰一中教師培訓(xùn)規(guī)劃（2011-2014）

隨著新課程改革的深入實(shí)施，新課程背景下教師培訓(xùn)的內(nèi)容和形式需要做出相應(yīng)的變革。從新課程開發(fā)、實(shí)施的角度看，教師需要由原來單純的被動(dòng)執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)橐欢ǔ潭壬系臎Q策者和研究者；從師生關(guān)系看，教師需要從單純的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者、參與者和“資源人”。因此，一線教師必須努力提高專業(yè)意識和水平，努力使自己成為教育教學(xué)實(shí)踐的研究者，做有思想的行動(dòng)者。

一、指導(dǎo)思想

以新的課程理念和先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，結(jié)合新課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、教師專業(yè)化發(fā)展、建設(shè)學(xué)習(xí)型教師群體、構(gòu)建和諧學(xué)習(xí)型校園為宗旨，著眼于教師綜合素質(zhì)和專業(yè)水平提高，讓每一位教師在不同層次、不同形式的培訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的自我發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

1、開展“明師教育”工程：“明白之師、明辨之師、明日之師”，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師的專業(yè)水平，打造學(xué)習(xí)型教師；培養(yǎng)一支師德高尚、敬業(yè)愛生、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，提高教師的職業(yè)道德水平。

2、務(wù)實(shí)開展教研活動(dòng)，讓教研服務(wù)教學(xué)，引導(dǎo)教師在教學(xué)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，提高教師教學(xué)能力和研究能力。

3、實(shí)施“名師工程”，培養(yǎng)品牌教師，促進(jìn)青年教師向骨干教師轉(zhuǎn)型，鼓勵(lì)青年教師脫穎而出。

4、健全培訓(xùn)機(jī)制，采取備課組、學(xué)科組、年級、教科室和學(xué)校相關(guān)部門的聯(lián)動(dòng)模式，實(shí)行“從上往下、從下往上”的雙向活動(dòng)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與形式

1、理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。

積極組織參加省市教育部門組織的教師全員培訓(xùn)，根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有的教師具有扎實(shí)的專業(yè)知識，能更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。

采取措施：

1）每學(xué)年學(xué)校為教師購買一本專業(yè)教育書籍，要求每個(gè)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合自己教育教學(xué)的實(shí)際問題，寫出心得體會，學(xué)校每年組織一次“讀書心得”評比，每個(gè)年級備課組每個(gè)備課組推出一至兩人在大會上宣講交流。

2）邀請專家做報(bào)告或觀看優(yōu)秀視頻。

3）樹立榜樣，評選先進(jìn)，每學(xué)年評選一次“平陰一中十大讀書標(biāo)兵”。

2、專家引領(lǐng)，明確方向。

積極與各級教育主管部門、科研院所和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立友好合作關(guān)系，聘請一些專家作為我校教育發(fā)展顧問或?qū)?，采用“請進(jìn)來”的形式，積極聘請教育教學(xué)專家來我校進(jìn)行講座，交流活動(dòng)。請進(jìn)來一名專家一場報(bào)告，可以讓我們的幾百名教師受益，比如我校曾經(jīng)邀請山東教育報(bào)刊社總編輯陶繼新為老師做《讀書幸福人生》的報(bào)告，使我們教師受益匪淺。每個(gè)學(xué)年根據(jù)我校教師的實(shí)際需要，計(jì)劃聘請十名左右的專家來我校就教師專業(yè)發(fā)展，有效課堂教學(xué)，班級管理等老師們關(guān)心的話題做專家報(bào)告。讓專家走進(jìn)我們的學(xué)校，和老師零距離接觸。讓此項(xiàng)活動(dòng)常態(tài)化，為我們老師的專業(yè)發(fā)展提供支持。

1）學(xué)校統(tǒng)一組織，適時(shí)組織一些專家報(bào)告或與教師的交流活動(dòng)。2）各級部也應(yīng)該發(fā)揮自主權(quán)，征求老師的意見，發(fā)現(xiàn)好的資源信息，主動(dòng)請一些專家適時(shí)為本級部教師作報(bào)告或組織一些活動(dòng)，每學(xué)期可以列出培訓(xùn)計(jì)劃，上報(bào)學(xué)校，教科室協(xié)調(diào)。

3、高手示范，同臺競技。

俗話說：“人外有人，天外有天”，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，我們要鼓勵(lì)教師永葆上進(jìn)好學(xué)的作風(fēng)，不能自以為是，經(jīng)驗(yàn)主義。利用一切資源，想方設(shè)法與周邊兄弟學(xué)校和部分市區(qū)學(xué)校建立友好交流機(jī)制，請一些名師高手定 2

期到我校示范教學(xué)，觀摩交流，直接參與教師授課和評課，也可以針對一些具體的問題展開交流。在相互溝通中碰撞火花，在對比反思中增強(qiáng)信心。

采取形式：

1）針對同一課題，外請名師和我校一兩名教師在不同班級上課，然后學(xué)科組所有教師參與評課，身臨其境，相互學(xué)習(xí)。

2）舉辦教育主題沙龍活動(dòng)：教師論壇、班主任論壇等等，給老師們提供一個(gè)展示自我的平臺。比如在班主任論壇前期，可以邀請幾位其他學(xué)校的優(yōu)秀班主任，直接與我校的部分班主任采用座談的形式，針對某幾個(gè)具體問題，我們的老師發(fā)表自己的見解，名師點(diǎn)評，相互激發(fā)，各言其志，從困惑、交流到點(diǎn)撥，得到實(shí)踐和理念上的結(jié)合，達(dá)到深層解決問題的目的。

4、外出學(xué)習(xí)，拓展視野。

他山之石，可以攻玉，我們把建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍作為教師培訓(xùn)的重點(diǎn)，鼓勵(lì)并創(chuàng)造機(jī)會讓教師走出去學(xué)習(xí)交流，通過“走出去”的方式，讓教師們在參觀學(xué)習(xí)中拓展視野，轉(zhuǎn)變觀念，查找差距，吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，然后以點(diǎn)帶面，幫助我校更多的教師轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)。

采取形式：

1）積極組織教師參加省市舉辦的教研活動(dòng)。健全教師外出學(xué)習(xí)機(jī)制，參加教師要填寫《平陰一中教師外出學(xué)習(xí)登記表》，學(xué)習(xí)結(jié)束后，上交此表。參加教師還要在本學(xué)科組或者年級舉辦學(xué)習(xí)匯報(bào)活動(dòng)，把所學(xué)內(nèi)容傳達(dá)到本學(xué)科每位教師。改變默默無聞一人學(xué)，只看熱鬧無收獲的現(xiàn)象。

2）準(zhǔn)備與一些名校建立合作關(guān)系，派骨干教師陸續(xù)去名校學(xué)習(xí)，交流。骨干教師交流結(jié)束后要在全校舉辦專題匯報(bào)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，達(dá)到全校教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同提高的效果。

5、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，資源共享。

信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)型教師提供了最好的學(xué)習(xí)的平臺。要鼓勵(lì)，督促教師善于利用方便快捷的網(wǎng)絡(luò)教育資源提高自己的業(yè)務(wù)水平。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)要以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體，幫助教師解決教育教學(xué)中 3 的現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的意識和能力。

采取措施：

1）組織教師參加上級部門組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。比如：山東省暑期教師全員培訓(xùn)，百縣學(xué)科教師培訓(xùn)等。

2）鼓勵(lì)老師上一些主題教育網(wǎng)站，進(jìn)行自學(xué)。比如：“人文在線”、“教育在線”、“遠(yuǎn)程資源”、“校園網(wǎng)站”等，不少網(wǎng)站都容納了許多精彩的信息。

3）鼓勵(lì)教師建設(shè)自己的博客，微博，年級或?qū)W校可以醞釀每年評選一次最有教育意義的教師博客或微博，激勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段提高學(xué)習(xí)能力，同時(shí)優(yōu)秀的教師博客或微博也是對我校教師風(fēng)采和學(xué)校的一種展現(xiàn)和宣傳。

6、教育研究，成就自我

要讓教師成為研究者。對于廣大教師而言，要讓教育研究成為他們的自覺行動(dòng)，就需要對以前過于強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理論突破的“高（目標(biāo)）、大（課題）、全（方位）”課題研究模式 進(jìn)行反思，從為寫文章、為立項(xiàng)、為評獎(jiǎng)、為評職稱而進(jìn)行的偽研究上解放出來，回歸到關(guān)注教師在教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題的解決，并在此基礎(chǔ)上將改進(jìn)工作和完善自我統(tǒng)一起來。教師的教學(xué)行為不應(yīng)該是日復(fù)一日的重復(fù)某種固定“模式“，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)和巧并不代表教學(xué)的進(jìn)步，而且過去的經(jīng)驗(yàn)有很多已經(jīng)不能適應(yīng)新課程的特點(diǎn)和要求。這就要求老師在日常教育生活中發(fā)現(xiàn)問題，采用最方便、最適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行有計(jì)劃的研究。也就是說，問題既課題。教師的問題從哪里來？

1.從不滿足現(xiàn)狀中來：從已有的成功經(jīng)驗(yàn)中尋找生長點(diǎn)。2.從不斷追問中來：在面臨的突出問題中尋找突破點(diǎn)。3.從追尋“流行”中來：從關(guān)注教育發(fā)展趨勢中尋找掛鉤點(diǎn)。4.在完善自我中來：在追求自我完善中尋找跨越點(diǎn)。采取措施：

1.下學(xué)年每位老師結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，1).尋找自己工作中的 4

問題，寫出最需要解決的若干問題。2）思考這些問題產(chǎn)生的原因。3）尋找理論依據(jù)以及先進(jìn)的理念。4）提出解決問題的對策。然后和同事交流并形成書面材料。

2.撰寫反思札記。“反思＋實(shí)踐=專業(yè)成長”。反思在教育教學(xué)活動(dòng)中起著非常重要的作用，因此，要求每位老師每學(xué)期至少要寫兩篇高質(zhì)量的反思札記，學(xué)校將評選優(yōu)秀反思論文，并予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

7、明師工程，理解教育。

教師是學(xué)校的靈魂，只有一流的教師才能辦出一流的學(xué)校，培養(yǎng)一流的學(xué)生。對學(xué)校而言，每一位教師都是一筆財(cái)富，實(shí)施“明師工程”，讓所有教師都 明明白白做老師，實(shí)現(xiàn)研究、學(xué)習(xí)、工作的融合，要讓老師智慧的教和學(xué)生高效的學(xué)。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會讓所有的教師都提高，都了解自己的角色，緊跟時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的需要。

1）走進(jìn)學(xué)生心靈，成為學(xué)生心中的明師。鼓勵(lì)教師“愛著學(xué)生的愛，夢著學(xué)生的夢，快樂著學(xué)生的快樂，痛苦著學(xué)生的痛苦”。

2）開展課例研討，成為教學(xué)明師。課堂是教師施展才華、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的場所，課堂教學(xué)水平是衡量教師水平最重要的指標(biāo)之一，因此，每一名教師都要明白上好課就是考驗(yàn)教師水平的戰(zhàn)場，如果一名教師的課堂教學(xué)一塌糊涂，盡管他在其他方面非常優(yōu)秀也不能算為“明師”也不可能被師生所信服。每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀教育教學(xué)案例評選，獲獎(jiǎng)案例進(jìn)入學(xué)校優(yōu)秀教育資源庫，并定期結(jié)集出版。

建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的重要舉措和必要保證。高素質(zhì)教師來自高質(zhì)量的教師教育?！敖處熃逃笔墙處熍囵B(yǎng)和培訓(xùn)的統(tǒng)稱。它體現(xiàn)了對教師的教育是連續(xù)的，可發(fā)展的，一體化的，終身的。為了一中事業(yè)的發(fā)展，我們將采取扎實(shí)；靈活的有效措施進(jìn)一步加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，努力提高教師專業(yè)化水平，加快教師隊(duì)伍建設(shè)，服務(wù)于課程改革，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的新型教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量不斷提高。

二0一一年七月