第一篇：學(xué)校教師培訓(xùn)規(guī)劃

元墩鎮(zhèn)九年制學(xué)校教師三年培訓(xùn)規(guī)劃

教師是教育事業(yè)的第一資源，教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量。造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，是推進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的根本動力，而青年教師的培養(yǎng)和發(fā)展更是教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的有力保障。為此，我們根據(jù)教師化專業(yè)發(fā)展的相關(guān)要求，結(jié)合我校教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，特制定本培養(yǎng)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“隊(duì)伍強(qiáng)?！薄耙孕１敬俳萄小钡姆结?，以德為先，以能為重，以人為本，以共享為愿景，以有效為旨?xì)w，全面建設(shè)一支適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的教師隊(duì)伍。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、長遠(yuǎn)目標(biāo)：造就一支“師德高尚，具有現(xiàn)代教育思想和創(chuàng)新意識，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)術(shù)功底厚實(shí)，文化視野廣闊，教育、教學(xué)和科研能力上乘，掌握信息技術(shù)，可持續(xù)、自主發(fā)展”的教師隊(duì)伍。

2、近期目標(biāo)：

（1）以增強(qiáng)師德高尚為核心，強(qiáng)化師德教育，提升青年教師隊(duì)伍的師德水平、人文素養(yǎng)和教育能力。

（2）以聚焦課堂教學(xué)為重點(diǎn)，著力引領(lǐng)教師探索新課程環(huán)境下課堂教學(xué)中兩大“基本問題”，（“教什么”和“怎么教”）使教學(xué)內(nèi)容精當(dāng)，教學(xué)方法恰當(dāng)，理解與把握學(xué)科的本質(zhì)和學(xué)科教學(xué)的價(jià)值，提升專業(yè)化素養(yǎng)和品質(zhì)。

（3）逐步形成一支師德師風(fēng)好，教育、教學(xué)和科研基礎(chǔ)扎實(shí)、后勁充沛，高水平高素質(zhì)的骨干教師后備梯隊(duì)，力爭實(shí)現(xiàn)1-8年教齡青年教師中，1-3名教師成為縣教學(xué)新秀，2-3名以上教師成為縣級骨干教師。

三、培養(yǎng)內(nèi)容：

1、優(yōu)良師德修養(yǎng)的培養(yǎng)：

（1）教書育人，為人師表；

（2）樹立敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神；

（3）以學(xué)生為本，尊重、理解和關(guān)心學(xué)生；

（4）具有民主作風(fēng)，協(xié)作意識和全局觀念；

2、教學(xué)能力的培養(yǎng)--著重培養(yǎng)六項(xiàng)基本技能：

（1）制定教學(xué)計(jì)劃和安排；

（2）理解和處理教材；

（3）設(shè)計(jì)和組織教學(xué)；

（4）作業(yè)設(shè)計(jì)和試卷命題；

（5）教學(xué)評價(jià)和反饋；

（6）了解學(xué)生和個(gè)別輔導(dǎo)的技能；

3、教育能力的培養(yǎng)--著重培養(yǎng)五方面能力：

（1）班級常規(guī)教育和管理；

（2）集體活動組織和實(shí)施；

（3）個(gè)別學(xué)生的教育和談話；

（4）學(xué)生干部的培養(yǎng)和使用；

（5）與任課教師、家長的溝通和交流的能力；

4、科研能力的培養(yǎng)--著重培養(yǎng)三方面能力：

（1）教育教學(xué)工作總結(jié)的能力；

（2）撰寫教育教學(xué)個(gè)案、反思的能力；

（3）開展課題研究的能力。

在以上四方面的培養(yǎng)中，重點(diǎn)引領(lǐng)教師探索新課程環(huán)境下教學(xué)中“教什么”和“怎么教”問題的理解與把握。解決好這兩大基本問題可以使教學(xué)內(nèi)容精當(dāng)，教學(xué)方法得當(dāng)，保證課堂教學(xué)有效進(jìn)行、課程計(jì)劃有效落實(shí)；更能使教師深刻理解與把握學(xué)科的本質(zhì)和學(xué)科教學(xué)的價(jià)值，提升專業(yè)化素養(yǎng)和品質(zhì)。

四、實(shí)施措施：

1、以“崗位成才”為目標(biāo)，開展自主發(fā)展設(shè)計(jì)和實(shí)施活動。

我校認(rèn)為青年教師的成長更大程度上取決于“自主發(fā)展”的內(nèi)驅(qū)力的培養(yǎng)。為此學(xué)校加強(qiáng)青年教師的成長中自主發(fā)展意識和自主發(fā)展能力的提高。組織青年教師進(jìn)行自主發(fā)展設(shè)計(jì)規(guī)劃，要求青年教師對自己專業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面和各個(gè)階段進(jìn)行的設(shè)想、展望和自覺的追求，包括教師對職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對各專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，以及所采取的策略、措施等。

2、以“師徒結(jié)對”為載體，幫助青年教師更好磨合適應(yīng)，加快成熟提升。促進(jìn)老教師、骨干教師更好地發(fā)展。

我校認(rèn)為1-8年教齡的青年教師的成長要經(jīng)過磨合適應(yīng)，成熟提升這兩個(gè)時(shí)期，處于這兩個(gè)時(shí)期的教師，他們對“教什么”與“怎么教”這兩大基本問題的理解和把握，對學(xué)科本質(zhì)和學(xué)科教學(xué)價(jià)值的認(rèn)識和取向是不同的。實(shí)施分層“師徒結(jié)對”，能夠幫助青年教師在原有基礎(chǔ)上更快更多地提升專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)品質(zhì)，即加快磨合適應(yīng)，更好成熟提升。同時(shí)促進(jìn)老教師、骨干教師更好地發(fā)展。

（一）以“合格”為目標(biāo)的結(jié)對聯(lián)動。

對象：處于磨合適應(yīng)期（1-5年教齡）的青年教師；

途徑：師徒結(jié)對，傳、幫、帶；

主要方式：一起學(xué)習(xí)新課標(biāo)，共同備課，相互聽課，及時(shí)交流，經(jīng)常談心；

期望達(dá)成目標(biāo)：明確教師崗位職責(zé)，勝任教學(xué)教育工作，對新課程環(huán)境下教學(xué)中“教什么”和“怎么教”這兩大基本問題有一個(gè)較為全面、科學(xué)的理解和把握，即能夠把握學(xué)科的系統(tǒng)、學(xué)科的主干知識，有效地進(jìn)行教學(xué)，成為合格的教師。

（二）以“升格”為目標(biāo)的結(jié)對聯(lián)動

對象：處于成熟提升期（3年以上教齡）的教師；

途徑：與校內(nèi)外名師結(jié)對，雙向互動，共同研討；

主要方式：采用課題研究和專題實(shí)驗(yàn)；

期望達(dá)成目標(biāo)：深刻認(rèn)識學(xué)科的本質(zhì)，學(xué)科教學(xué)的價(jià)值，把握學(xué)科教學(xué)規(guī)律，豐富教育智慧，早日成為“研究型”、“反思型”教師，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的生力軍，升格為校級骨干教師。

3、以各學(xué)科教研組為組織，發(fā)揮青年教師成長中的“聚合”作用。

學(xué)校組織每周一次的教研活動，提高專業(yè)能力的開課、聽課、議課的研討活動，突現(xiàn)個(gè)人才華的展示活動，外出學(xué)習(xí)參觀活動以及豐富課余生活、活躍身心的文體活動，形成一支團(tuán)結(jié)一致、富有朝氣活力的生力軍、突擊隊(duì)。

4、以人為本，全面關(guān)愛教師。

我校將教師的成長發(fā)展作為重點(diǎn)工作，納入學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的整體中。為教師的成長搭建舞臺、提供資源；幫助教師解決工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的困難，開導(dǎo)并排解思想上的困擾。通過這些“以人為本”關(guān)愛教師的實(shí)踐活動，將學(xué)校共同價(jià)值取向引領(lǐng)教師個(gè)體的價(jià)值取向，并逐漸為教師所認(rèn)可，最終促進(jìn)教師個(gè)體與學(xué)校整體的同步發(fā)展，形成良好的學(xué)校文化。

五、考核要求：

1、師德方面：

（1）積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題講座等活動，并按時(shí)出勤。（2）積極參加各級各類教師培訓(xùn)活動。

（3）每學(xué)年度閱讀一篇教育教學(xué)書籍，并寫出不少于 3000字的讀后感。

2、班主任教育方面：（1）、認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并落實(shí)在課堂教學(xué)和班級管理中。（2）、舉行公開的班團(tuán)主題活動（一年中不少于一次）。（3）、每學(xué)期撰寫一篇教育心得，每學(xué)年撰寫一篇教育案例。

3、教學(xué)方面：

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并以此指導(dǎo)教學(xué)。

（2）在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，制定好教學(xué)計(jì)劃，做到每節(jié)課備一份詳細(xì)規(guī)范的教案。（3）主動認(rèn)真聽指導(dǎo)教師的課，并做好聽課記錄（每周不少于1節(jié)）。

（4）在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)每學(xué)期上一次師徒結(jié)對匯報(bào)課。

4、科研方面：

（1）積極參加學(xué)校和教研組組織的教科研活動。（2）每學(xué)期寫出一篇論文或課例分析。

六、考評與獎勵(lì)：

1、考核：（1）個(gè)人自評；（2）指導(dǎo)教師評價(jià)；（3）學(xué)校評價(jià)；

（4）要求寫出書面評語，由學(xué)校審定后歸入個(gè)人教育教學(xué)業(yè)務(wù)檔案。（5）考評未通過者，學(xué)校不推薦其參加相關(guān)學(xué)科專業(yè)職稱申報(bào)。

2、獎勵(lì)：

（1）設(shè)優(yōu)秀師徒結(jié)對獎；

（2）設(shè)青年教師教學(xué)基本功評比獎。（3）期中期末教學(xué)檢查獎勵(lì)

元墩鎮(zhèn)九年制學(xué)校

第二篇：學(xué)校教師培訓(xùn)5年規(guī)劃

2008-2012年教師繼續(xù)教育規(guī)劃

為培養(yǎng)和造就一支師德高尚、具有現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育手段、富有創(chuàng)新實(shí)踐能力、適應(yīng)素質(zhì)教育要求的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)我校教育事業(yè)的健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)《武漢市教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》和《2008-2012年青山區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃》等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本規(guī)劃。

在2003-2007年教師繼續(xù)教育周期中，我校確立以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，樹立尊重教師、依靠教師、服務(wù)教師的理念，把滿足教師終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的需要、維護(hù)和保障教師切身利益作為開展教師培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。經(jīng)過教育行政部門的有效管理以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師的共同努力，我校教師繼續(xù)教育在理順管理體制、規(guī)范制度建設(shè)、創(chuàng)新培訓(xùn)模式、提高培訓(xùn)實(shí)效等方面取得了良好成績。逐步形成了現(xiàn)代遠(yuǎn)程培訓(xùn)、面授培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、校本研修四頭并舉的繼續(xù)教育工作格局。新課程培訓(xùn)為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進(jìn)、信息技術(shù)培訓(xùn)為教育信息化的深入應(yīng)用提供了更新觀念和師資方面的支持，學(xué)歷達(dá)標(biāo)和學(xué)歷提升培訓(xùn)促進(jìn)了我校教師學(xué)歷水平較大幅度的提高。廣大教師樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，師德水平有了較大幅度的提高，教師專業(yè)水平較好地適應(yīng)了新課程改革的需求。

“十二五”時(shí)期是我區(qū)迅速提高綜合競爭力的戰(zhàn)略機(jī)遇期，也是我區(qū)教育發(fā)展的重要時(shí)期，我區(qū)教育的發(fā)展正逐步實(shí)現(xiàn)由“滿足型”向“優(yōu)質(zhì)型”轉(zhuǎn)變。青山區(qū)教育將在提升教育質(zhì)量、保證教育公平、提高辦學(xué)效益等方面加快改革與發(fā)展的步伐，這對教師專業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求，給教師繼續(xù)教育帶來了更大的挑戰(zhàn)。面對新形勢、新任務(wù)和新要求，我校的教師繼續(xù)教育還存在著亟待改革和完善的地方：高水平、高素質(zhì)的骨干教師和校長培訓(xùn)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

一、指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想。

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展、提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平為宗旨，堅(jiān)持“全員參與、突出重點(diǎn)，開放創(chuàng)新”的工作原則，堅(jiān)持“服務(wù)、引領(lǐng)、創(chuàng)新”的工作方法，整體規(guī)劃我校教師繼續(xù)教育；以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為重點(diǎn)，整合培訓(xùn)資源，完善管理體制，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式；突出教師隊(duì)伍師德水平和教育教學(xué)能力的提高，加大校骨干教師的培養(yǎng)力度，努力培養(yǎng)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好、專業(yè)化水平高的教師隊(duì)伍。

（二）主要目標(biāo)。

——健全和完善我校教師繼續(xù)教育制度體系：制定和完善教師繼續(xù)教育制度，規(guī)范教師培訓(xùn)課程建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)控、經(jīng)費(fèi)保障、激勵(lì)約束機(jī)制等制度，使教師繼續(xù)教育工作步入制度化、規(guī)范化的軌道，建立教師終身教育長效發(fā)展的有效機(jī)制，激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展的動力，打造教師終身學(xué)習(xí)文化，逐步形成終身教育的學(xué)習(xí)型社會。

——整合和構(gòu)建我校教師繼續(xù)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化體系：充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施，整合教師繼續(xù)教育資源，構(gòu)建服務(wù)教師的學(xué)歷培訓(xùn)和非學(xué)歷培養(yǎng)的教師教育一體化培訓(xùn)聯(lián)盟體系。調(diào)動各類教師培訓(xùn)的積極性、主動性和創(chuàng)新性，為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)，優(yōu)質(zhì)高效地開展教師培訓(xùn)。

——全面提升我教師的整體素質(zhì).建設(shè)一支高水平的骨干教師隊(duì)伍，使其在教育的改革與發(fā)展中發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。

二、工作任務(wù)和要求

以大培訓(xùn)觀為指導(dǎo),以“整體策劃、大膽創(chuàng)新、分步實(shí)施”為宗旨，以“培訓(xùn)理念前沿化、培訓(xùn)內(nèi)容上位化、培訓(xùn)形式多樣化、培訓(xùn)過程教研化”為原則，以“轉(zhuǎn)變觀念，開拓視野，提高素養(yǎng)”為目標(biāo)，按照“培訓(xùn)求便、求實(shí), 提高培訓(xùn)求新、求高,特色培訓(xùn)求專、求強(qiáng)”的要求。逐步建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精通、充滿活力，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的高質(zhì)量教師隊(duì)伍。

1、教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。

繼續(xù)開展多渠道的教師學(xué)歷提高培訓(xùn)工程，加大學(xué)歷培訓(xùn)與非學(xué)歷培訓(xùn)相銜接的工作力度，整體提升我市中小學(xué)教師的學(xué)歷層次。至2012年，教師的100％應(yīng)達(dá)到大?；蛞陨蠈W(xué)歷，50％以上應(yīng)達(dá)到本科或以上學(xué)歷

2、以教師專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向的非學(xué)歷全員培訓(xùn)。

教師全員培訓(xùn)是面向教師的培訓(xùn)，是教師培訓(xùn)中最基礎(chǔ)也是最重要的項(xiàng)目，必須以專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向、師德為首、師能為主、新課程為核心組織培訓(xùn)，并針對教師不同的成長階段、提供不同的培訓(xùn)，包括新任教師的入職培訓(xùn)，適應(yīng)期教師的基礎(chǔ)培訓(xùn)，發(fā)展期教師的充實(shí)培訓(xùn)，成熟期教師的提高培訓(xùn)，針對不同的職務(wù)和崗位.3、校本培訓(xùn)。

校本培訓(xùn)應(yīng)成為我?；A(chǔ)培訓(xùn)的重要培訓(xùn)模式。繼續(xù)積極推進(jìn)利用網(wǎng)上資源開展校本培訓(xùn)的工作，在基于互聯(lián)網(wǎng)的校本培訓(xùn)模式、體系、內(nèi)容、方法等方面進(jìn)行探索和創(chuàng)新，不斷完善校本培訓(xùn)的資源建設(shè)。建立學(xué)校, 實(shí)施“研訓(xùn)一體”的校本培訓(xùn)模式，指導(dǎo)我校結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，開展有針對性的課題研究，激發(fā)教師參與教學(xué)研究的熱情和興趣，提升教師教育科研意識和能力。

5、心理健康教育師資培訓(xùn)。

繼續(xù)加強(qiáng)教師的心理健康教育培訓(xùn)，提高教師心理學(xué)指導(dǎo)教學(xué)工作的能力，通過心理學(xué)知識來研究學(xué)生的心理，把握學(xué)生的心理，引導(dǎo)學(xué)生全面正確的發(fā)展。

（二）提高培訓(xùn)工作

提高培訓(xùn)主要是對不同類別和不同層次的培訓(xùn)，這是我校教師繼續(xù)教育的重點(diǎn)工作。其意義在于:建設(shè)一支理念先進(jìn)，專業(yè)知識豐富，實(shí)踐能力、指導(dǎo)能力和培訓(xùn)管理能力一流的隊(duì)伍;建設(shè)一支能夠適應(yīng)教育發(fā)展需要，思想先進(jìn)、知識廣博、善于管理、具有國際視野的高素質(zhì)、年輕化、專業(yè)化的優(yōu)秀教師隊(duì)伍;建設(shè)一支高素質(zhì)、科研型的骨干教師和現(xiàn)代班主任隊(duì)伍;

實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革,不但對學(xué)科教與學(xué)提出了新的要求,與此同時(shí)也對學(xué)校管理,特別是班主任工作提出了與實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革相一致的要求，新時(shí)期的班主任既是班級管理的引領(lǐng)

者,又應(yīng)是班級管理的研究者。因此,我校有必要運(yùn)用先進(jìn)、前沿的班級管理理論和教育科研技術(shù),五年內(nèi)分級培養(yǎng)一批具有先進(jìn)、前沿理論和研究能力的班主任。

繼續(xù)開展多渠道學(xué)歷提升培訓(xùn)和非學(xué)歷全員培訓(xùn)之外，還將有重點(diǎn)有目的的對語、數(shù)、英和綜合學(xué)科的青年教師進(jìn)行師德、教學(xué)技能、前沿教育理論方面的提高培訓(xùn)，以期都能涌現(xiàn)骨干教師和學(xué)科帶頭人。

校本培訓(xùn)是在校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步結(jié)合我校實(shí)際情況而開展的一個(gè)重要課題。校本培訓(xùn)既具備培訓(xùn)靈活、實(shí)用的特點(diǎn)，又集中了更為豐富的資源，輻射面更廣，收到更好的效果。在2008-2012年我校建立、完善鎮(zhèn)本培訓(xùn)的各種制度，并繼續(xù)將校本培訓(xùn)作為我校教師繼續(xù)教育的一個(gè)專項(xiàng)課題進(jìn)行研究。

三、措施與保障

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，完善組織保障體系。

要進(jìn)一步加強(qiáng)對教師繼續(xù)教育的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，規(guī)范管理，將教師繼續(xù)教育作為促進(jìn)我校教育發(fā)展的重點(diǎn)工作來抓。調(diào)整、充實(shí)教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)教師繼續(xù)教育的規(guī)劃和管理。

（二）建立保障機(jī)制，切實(shí)落實(shí)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

要采取有效措施，積極爭取學(xué)校財(cái)政的大力支持，加大對繼續(xù)教育的投入力度，加快實(shí)現(xiàn)從注重硬件投入向注重軟件投入的轉(zhuǎn)變，完善教育人才開發(fā)投入機(jī)制，顯著增加教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)。進(jìn)一步完善《省中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，要認(rèn)真落實(shí)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，每年在教育事業(yè)費(fèi)中按不低于教職工工資總額的2％和教育費(fèi)附加中不低于5％的比例，安排本校教師繼續(xù)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

營造氛圍，引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，進(jìn)行教師群體和個(gè)體的職業(yè)生涯引導(dǎo)，并按照教師專業(yè)發(fā)展的一般規(guī)律開展培訓(xùn)和引領(lǐng)，在引導(dǎo)平衡不同職業(yè)階梯的教師的關(guān)注焦點(diǎn)，站在教師的角度去培養(yǎng)教師，真正使教師培訓(xùn)成為全體教師的一種福利、一種權(quán)利、一種職業(yè)專業(yè)化發(fā)展的需要和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力

第三篇：學(xué)?！笆濉苯處熍嘤?xùn)規(guī)劃 3

“十二五”教師教育培訓(xùn)規(guī)劃

為了貫徹落實(shí)《大連市教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》和《大連市中小學(xué)教師教育“十二五”規(guī)劃》以及《莊河市中小學(xué)教師教育“十二五”規(guī)劃》精神，全面推進(jìn)我校教師教育培訓(xùn)工作，切實(shí)提高我校教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良，符合課改發(fā)展要求的教師隊(duì)伍，結(jié)合我校教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的需求，制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以“教師發(fā)展為本，教師有效教學(xué)為中心”作為未來三年教師教育改革隊(duì)伍建設(shè)的基本理念，立足于我校實(shí)際，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要和教師成長的需求，積極探索教師教育的方法、策略、機(jī)制與評價(jià)方式。進(jìn)一步更新教師的思想觀念，提高教師的職業(yè)道德水平，完善教師的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教師的教育教學(xué)能力，從而使我校的師資隊(duì)伍走向內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

二、師資隊(duì)伍分析

大鄭鎮(zhèn)小學(xué)共有76個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有教師178人，其中本科學(xué)歷64人，占教師總數(shù)的36%，?？茖W(xué)歷73人，占教師總數(shù)的41%，中專學(xué)歷41人，占教師總數(shù)的23%，教師學(xué)歷全部達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。大連市骨干教師21人，莊河市骨干教師18人。

三、研訓(xùn)目標(biāo)

通過未來幾年的校本培訓(xùn)，力爭使我校的教師隊(duì)伍的整體水平得到較明顯的提高，擬達(dá)到以下幾個(gè)研訓(xùn)目標(biāo)：

1、現(xiàn)有教師在5年內(nèi)不少于240學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使我校全體教師全部勝任教育教學(xué)工作，其中不少于10％達(dá)到優(yōu)秀，教師師德年終考核合格率達(dá)到100％。到2015年，全校小學(xué)教師?？茖W(xué)歷要達(dá)到90％，本科學(xué)歷要達(dá)到60%。

2.通過校本研訓(xùn)，更新教師的教育觀念，提高師德修養(yǎng)，培養(yǎng)“四種精神”：自強(qiáng)不息的奮斗精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神、求實(shí)開拓的創(chuàng)新精神、創(chuàng)先爭優(yōu)的奉獻(xiàn)精神。力爭造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)扎實(shí)、樂于奉獻(xiàn)、自主發(fā)展的專業(yè)化師資隊(duì)伍。

3.通過教師教育培訓(xùn)工作，更新我校教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高綜合教育的能力，逐步提高教師群體的學(xué)習(xí)能力、執(zhí)教能力和研究能力，加快教師專業(yè)成長。

4.通過教師教育培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高教師的理論功底和科研能力，將教學(xué)、教研和科研相結(jié)合，解決教學(xué)中面臨的實(shí)際問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)成為教師們的自覺行為，讓反思成為一種習(xí)慣，讓研究成為大家共同的追求，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

5.通過教師教育培訓(xùn)工作，面向全體教師，分層次培養(yǎng)，突出青年教師、班主任、教研組長、中層班子及專職教師的培訓(xùn)，提高我校教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，現(xiàn)代教學(xué)技能，創(chuàng)新教學(xué)觀念，教研水平，課

改能力，爭取早出名師。

四、培訓(xùn)對象：為了使校本培訓(xùn)工作發(fā)揮它的作用，我校既組織全體教師全員培訓(xùn)，又根據(jù)不同教師的崗位、特點(diǎn)進(jìn)行針對性培訓(xùn)。

1.全員培訓(xùn)。校本研訓(xùn)計(jì)劃安排以學(xué)年為單位，利用教研活動時(shí)間以及假期組織全體教師集中培訓(xùn)，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有所提高，每年安排24學(xué)時(shí)；其中校級層面的培訓(xùn)不得少于二分之一，其余學(xué)時(shí)以教研組為單位安排研訓(xùn)項(xiàng)目。

2.突出青年教師培訓(xùn)。重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師。以教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)、新課標(biāo)、教材教法、課堂教學(xué)基本技能為主，集體交流與自我反思相結(jié)合，觀摩與實(shí)踐相結(jié)合等形式，通過外出學(xué)習(xí)、師徒結(jié)對、課堂展示、業(yè)務(wù)競賽等各種平臺，為他們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，提高他們的課堂教學(xué)水平。

3.教研組長培訓(xùn)。加強(qiáng)教研組長培訓(xùn)，增強(qiáng)理論水平、研究能力和發(fā)揮教研組長的學(xué)科帶頭和示范作用。形成一支精良的教研組長隊(duì)伍。

4.教師個(gè)人自主研訓(xùn)，教師個(gè)人認(rèn)真制定自我發(fā)展三年規(guī)劃和學(xué)習(xí)、培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校結(jié)合績效考核及相關(guān)獎懲制度，利用學(xué)校出臺的各項(xiàng)教育教學(xué)常規(guī)工作細(xì)則，充分調(diào)動教師個(gè)人自主研訓(xùn)的積極性，建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的積極向上的教師隊(duì)伍。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1.師德培訓(xùn)：開展師德教育，努力造就一支“學(xué)為人師，行為典范”的教師隊(duì)伍。

（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》等及其他政策法規(guī)文件。通過學(xué)習(xí)激發(fā)教師熱愛教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。

（2）開展“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)”的主題教育，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。

（3）工會部門制定師德培訓(xùn)計(jì)劃和考核制度，使教師不斷規(guī)范自己的師德行為，提高教師養(yǎng)成的自覺性。對教師公正科學(xué)的考核情況將作為教師聘任、評職、評先等重要依據(jù)。

2.執(zhí)教能力培訓(xùn)

（1）繼續(xù)強(qiáng)化并深入推進(jìn)“勤于課前、精于課中、思于課后”三段式有效課堂教學(xué)模式的實(shí)施，不斷操作方案，把它作為教學(xué)常規(guī)的一部分進(jìn)行跟蹤月檢查。

（2）狠抓教研組建設(shè)，完善教研組研訓(xùn)考核制度。教研活動是教師們互相學(xué)習(xí)、共同提高的有效途徑，各教研組長應(yīng)精心組織好學(xué)期的每一次教研活動，做到時(shí)間保證、人員保證、形式多樣、內(nèi)容貼近教學(xué)，切實(shí)提高教研組教師的業(yè)務(wù)水平和教研活動的有效性。

（3）創(chuàng)造機(jī)會，提供舞臺，促進(jìn)教學(xué)向縱深發(fā)展。學(xué)校將每學(xué)年舉行新教師月展示課競賽，各種形式的青年教師業(yè)務(wù)競賽，與協(xié)作體學(xué)校、兄弟聯(lián)誼學(xué)校開展校際間的教研活動。此外，還將繼續(xù)選派教師外出觀摩學(xué)習(xí)，回校后通過講座、上翻版課等形式對全校教師進(jìn)行二級培訓(xùn)。

3.新課程培訓(xùn)： 圍繞新課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新

課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等，尤其是學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)科教材、《課標(biāo)解讀》、《學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)當(dāng)前教育發(fā)展的理論，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，樹立以學(xué)生為主體的觀念，樹立師生平等、民主的觀念，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，從而提高教師適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的能力。

4.其他培訓(xùn)：認(rèn)真組織好各種形式的其他專題培訓(xùn)，包括班主任培訓(xùn)、心理健康教育培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)等。提高我校教師教育教學(xué)管理技能和指導(dǎo)技能，更好地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

六、研訓(xùn)形式：

1.專家引領(lǐng)。由于我校師資力量相對薄弱。因此，我校將積極組織、鼓勵(lì)和支持教師參加省市級學(xué)習(xí)以及培訓(xùn)。號召青年教師主動與老教師、骨干學(xué)習(xí)或外校的名師學(xué)習(xí)，在他們的引領(lǐng)和示范下，力爭幾年后成長為我校骨干或市級骨干。

2.集體教研。以教研組為單位采用重點(diǎn)項(xiàng)目式研訓(xùn)和日常教研活動相結(jié)合的方式，開展“備課、上課、評課、改課和觀摩課” 等系列教研活動和錯(cuò)例分析、教學(xué)反思等活動，各教研組在每次的教研活動要圍繞研訓(xùn)目標(biāo)，確定討論專題，組織交流討論。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問、困惑進(jìn)行歸納、篩選，用課題的形式拉動教師教育教學(xué)能力和教研水平的提高。

3.教師自學(xué)。支持教師個(gè)人的研訓(xùn)，要求教師認(rèn)真完成校級和上

級教育部門布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極研討教育教學(xué)理論。

4.做好研訓(xùn)工作的檢查和督促。為了搞好教師教育工作，建立考核管理模式。即學(xué)校規(guī)定各種培訓(xùn)的考核辦法，并從校方、教研組和教師本人三個(gè)層面上進(jìn)行定期評價(jià)考核，登記培訓(xùn)的學(xué)時(shí)。同時(shí)，學(xué)校將把教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)、研究活動的考勤情況作為校本研修檢查、考核的依據(jù)，并將這些材料分別歸類，形成教師繼續(xù)教育的檔案資料，來促進(jìn)學(xué)校的教育、教學(xué)、科研工作的開展。

七、實(shí)施步驟

第一階段（2011、3——2012、12）

制定規(guī)劃，落實(shí)措施，建章立制，學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念；總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我反思。以學(xué)校為單位對參訓(xùn)教師進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括教育理論學(xué)習(xí)讀本、每月不少于1000 字的讀書筆記和每學(xué)期一篇的反思性教育教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)（心得、感想、體會）。

第二階段（2013、1——2013、12）

提高全體教師綜合水平和能力，完善校本培訓(xùn)制度和評價(jià)體系，建立培訓(xùn)檔案，收集和整理培訓(xùn)成果，初步探索出一些作法和經(jīng)驗(yàn)。

第三階段（2014、12——2015、7）

完成發(fā)展規(guī)劃，深化成果，打造一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、師德高的教師隊(duì)伍，對培訓(xùn)成果進(jìn)一步綜合運(yùn)用，推進(jìn)學(xué)校師訓(xùn)工作向縱深開展。

八、組織管理

（一）成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：譚忠利 副組長：于秀峰 潘斌 組員：王曉鷗 徐鳳英 潘殿軍

（二）職責(zé)

1.組長是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人，宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實(shí)情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進(jìn)措施。

2.副組長是校本培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實(shí)；組織考核工作，并做好培訓(xùn)紀(jì)錄，整理存收檔案資料，每學(xué)年做一次工作總結(jié)。

3.小組成員負(fù)責(zé)落實(shí)具體日常教師教育培訓(xùn)活動以及考核，做好相關(guān)記錄。

大鄭鎮(zhèn)中心小學(xué)

2011年3月

“十二五”教師教育培訓(xùn)規(guī)劃

大鄭鎮(zhèn)中心小學(xué)

第四篇：學(xué)校教師培訓(xùn)五年規(guī)劃

扎魯特旗蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師培訓(xùn)五年規(guī)劃

（2011-2015）

2011年至2015年的五年，是全面和諧有效發(fā)展、鞏固提高成功的年份，所以是非常關(guān)鍵的五年。在以往努力基礎(chǔ)上，為不斷提高自身素質(zhì)，發(fā)揮市學(xué)科骨干教師的示范作用，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作，為教育事業(yè)做出自己更大的貢獻(xiàn)，特制訂本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《扎魯特旗蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃（2011-2015年）》，積極參加以教師發(fā)展需求為著眼點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，主要指為教師提高職業(yè)道德、專業(yè)知識與教學(xué)技能而組織和舉辦的非學(xué)歷培訓(xùn)，包括校本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等，促進(jìn)自身向“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，智能合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

以“自主、多元、實(shí)效”為主題，以“實(shí)力、活力、競爭力”為著眼點(diǎn)，以提高自身實(shí)踐能力為根本，認(rèn)真參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動，努力提高培訓(xùn)活動的實(shí)效性，使自己成為教育思想先進(jìn)，教育規(guī)律熟悉，教育技能扎實(shí)，教科意識強(qiáng)烈，個(gè)體風(fēng)格顯現(xiàn)，富有團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新精神的專家型教師，在學(xué)校打造一支講師德、愛學(xué)習(xí)、肯鉆研、有品位的教師隊(duì)伍 中起到先鋒帶頭作用，為提高我校教育質(zhì)量提供強(qiáng)大精神動力和智力支持。

三、培訓(xùn)任務(wù)

教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)每5年為一個(gè)周期。在職教師周期內(nèi)參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)累計(jì)不少于360學(xué)時(shí)，其中校本培訓(xùn)120學(xué)時(shí)。每年參加培訓(xùn)時(shí)間一般不低于48學(xué)時(shí)，最高不超過144學(xué)時(shí)，周期內(nèi)至少參加一次不少于90學(xué)時(shí)的脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。積極參加校長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，達(dá)到規(guī)定時(shí)數(shù)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容 1.師德專題培訓(xùn)。

貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動。進(jìn)一步深化“師德推進(jìn)年”活動，大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”精神。深入學(xué)習(xí)全國、全區(qū)、全市教育工作會議精神及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《內(nèi)蒙古教育規(guī)劃綱要》、《內(nèi)蒙古義務(wù)教育條例》，更新教育教學(xué)理念，提高思想政治水平和政策理論水平。

2.教育理論培訓(xùn)。

從教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)理論入手，通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)、學(xué)校漂流書等途徑，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，不斷 更新教育思想、創(chuàng)新教育觀念、提高教育水平。

3.學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn)。

著眼深化素質(zhì)教育，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運(yùn)用專題教研、教學(xué)競賽、知識競賽等有效形式，促進(jìn)自己深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.教育科研培訓(xùn)。

充分認(rèn)識科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動研究，從解決實(shí)際問題入手，幫助教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題，同時(shí)進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，切實(shí)提高教師參與科研的積極性和主動性，不斷提高教育科研水平。

5.技能拓展培訓(xùn)。

基于現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念，參加以教學(xué)基本功和基本技能為主要內(nèi)容的教師技能拓展培訓(xùn)。努力運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的能力，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的能力，提高普通話水平和漢字應(yīng)用能力，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)水平的提高。

五、培訓(xùn)形式

從加強(qiáng)針對性、注重實(shí)效性出發(fā)，立足校本資源開發(fā)和利用，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，通過集中學(xué)習(xí)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)﹑自我反 思等多種形式開展培訓(xùn)。

六、主要策略

（一）努力提高師德修養(yǎng)

1．重視政治理論學(xué)習(xí)。以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)。經(jīng)常翻閱黨的十七大報(bào)告和科學(xué)發(fā)展觀等黨的重要文獻(xiàn)、黨章、國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃、政府工作報(bào)告等理論書籍，不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)。

2．經(jīng)常瀏覽報(bào)紙、收看電視新聞及一些專題片，了解國內(nèi)外最新時(shí)事政治。

3．加強(qiáng)師德理論及教育政策的學(xué)習(xí)。購置書籍，經(jīng)常學(xué)習(xí)反思《教師職業(yè)道德規(guī)范》等師德類文章，以此警示自己依法執(zhí)教、廉潔從教、熱愛學(xué)生、為人師表。

（二）不斷增強(qiáng)教育能力

1、鉆研教育教學(xué)技能。按規(guī)定擔(dān)任足夠工作量的思想品德教育教學(xué)工作，按課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際情況備課，教育教學(xué)業(yè)績爭取在同年級或同學(xué)科中名列前茅。

2、努力自學(xué)教育教學(xué)理論知識。在寧波大學(xué)函授本科學(xué)歷基礎(chǔ)上，高度關(guān)注自身文化專業(yè)知識水平的提高。把自學(xué)當(dāng)作提升自己的有力武器，認(rèn)真研讀《人民教育》、《浙江教育科學(xué)》等教育雜志，堅(jiān)持做讀書筆記。

3、積極參加市級及以上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)，主動參與校本培訓(xùn)。不遲到，不早退，認(rèn)真聽課，勤做筆記，善于 思考。虛心向?qū)＜遗c同行學(xué)習(xí)，不恥下問，取長補(bǔ)短。

4、堅(jiān)持教學(xué)反思。對每節(jié)課教學(xué)情況進(jìn)行分析，反思教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，不斷提高教學(xué)效率。并充分利用新浪博客和溫嶺教育博客來進(jìn)行教育教學(xué)研究，堅(jiān)持寫教學(xué)雜感，加強(qiáng)同行間的教學(xué)交流。

（三）積極參與教育研究

1．繼續(xù)高度重視教科研工作。科研先行，使“科研興?！?、“教育教學(xué)研究聚焦于課堂教學(xué)”理念扎根心中。堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論，緊跟教育教學(xué)改革的時(shí)代步伐。

2．扎實(shí)開展“真”課題研究。堅(jiān)持從本校的教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)開展行動研究，[蓮~山 課件 ]積極探究實(shí)際工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，特別注重研究實(shí)用性和可操作性。

3．積極撰寫論文。每年?duì)幦≌撐氖屑壱陨汐@獎或發(fā)表2篇。

（四）充分發(fā)揮骨干作用

1．爭取開出高質(zhì)量的校級、市級示范課。舉辦一次校級培訓(xùn)講座活動。

2．做好帶教指導(dǎo)工作。根據(jù)實(shí)際制定的完整的帶教方案，做好詳細(xì)過程記錄。

3．每學(xué)年需聽被帶教老師4節(jié)課以上，且有評課指導(dǎo)；被帶教老師每學(xué)年需聽帶教老師6節(jié)課以上，且有聽課記錄受指導(dǎo)者課堂教學(xué)行為改變顯著。

第五篇：學(xué)校十二五教師培訓(xùn)五年規(guī)劃

鐵盔小學(xué) “十二五”（2011—2015）教師繼續(xù)教育工程五年規(guī)劃

教育大計(jì)，教師為本。要辦人民滿意的教育，就要有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，是推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平的重要保證，為貫徹落實(shí)《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》及省、市、縣相關(guān)“十二五”教師繼續(xù)教育相關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，特制定五年規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

為了深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，按照打造骨干、傾斜農(nóng)村、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師培訓(xùn)，加大培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，提高我?；A(chǔ)教育水平，促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

二、目標(biāo)要求

圍繞“強(qiáng)化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高我校教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容，以“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”（簡稱“國培計(jì)劃”）為引領(lǐng)，以“中小學(xué)教師省級培訓(xùn)計(jì)劃”（簡稱“省培計(jì)劃”）和地級培訓(xùn)為抓手，以縣級培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校為本，積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。加強(qiáng)教師培訓(xùn)建設(shè)，創(chuàng)新教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系，大力推動縣、校兩級培訓(xùn)，全面提升我校教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

三、實(shí)施原則

（一）堅(jiān)持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、按需施訓(xùn)的原則。完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)針對性和實(shí)效性。

（二）堅(jiān)持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合的原則。

（三）堅(jiān)持以校為本，強(qiáng)化校本研修，鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負(fù)、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量的原則。

四、主要任務(wù)及內(nèi)容

培訓(xùn)分全員培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)。

（一）全員培訓(xùn)

擬用五年時(shí)間對全校教師進(jìn)行每人不少于360總學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，原則上年均不低于72學(xué)時(shí)。其中，師德教育不少于60學(xué)時(shí)，按照分類、分層、分崗、分科組織實(shí)施的培訓(xùn)（含“四新”）不少于300學(xué)時(shí)。積極選派教師參加縣級及其以上集中培訓(xùn)不得少于240學(xué)時(shí)。

全員培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。1．師德教育

加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大中小學(xué)教師愛崗敬業(yè)，做到以生為本、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。2．新理念

樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。3．新知識 樹立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識視野，增強(qiáng)知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。4．新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。5．新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價(jià)及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

（二）專項(xiàng)培訓(xùn)

專項(xiàng)培訓(xùn)以打造骨干，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的省、地、縣、校四級骨干教師梯隊(duì)，推動學(xué)校校本研修有效開展。1．骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。

五年內(nèi)，積極選派教師參加各級骨干教師培訓(xùn)，要使各級骨干教師覆蓋我校課程計(jì)劃規(guī)定的全部學(xué)科。并重視對青年教師的培養(yǎng)。2．農(nóng)村教師素質(zhì)提升計(jì)劃。

我校將選派教師積極參加農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)，通過省、地、縣三級集中培訓(xùn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“送教下鄉(xiāng)”，組織特級教師、省級教育名師、省級骨干教師等巡回講課和指導(dǎo)，對農(nóng)村學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、學(xué)科骨干教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，為我校構(gòu)建一支校本研修骨干團(tuán)隊(duì)，扎實(shí)推進(jìn)校本研修。3．班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。

通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對全校所有班主任進(jìn)行每五年不少于30學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，不斷提高班主任隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。4．教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。

在普及中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)中級培訓(xùn)，提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。到2015年，我校教師接受教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得合格的比例應(yīng)達(dá)到80%以上。5．中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)計(jì)劃。

按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和黔教法發(fā)〔2011〕152號文件要求實(shí)施培訓(xùn)，并落實(shí)到教師課堂教學(xué)之中。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

在職為主、脫產(chǎn)為輔。按照專業(yè)對口、學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對口提升的要求，推進(jìn)我校教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。到2015年，我校教師學(xué)歷全部達(dá)到專科以上。

五、完善繼續(xù)教育管理制度

建立和完善教師繼續(xù)教育管理制度。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、評優(yōu)評模等的依據(jù)。對無故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷參訓(xùn)，或考試考核不合格者，當(dāng)年考核視為不合格。

建立和完善教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機(jī)制。加強(qiáng)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的過程評價(jià)和績效考評。

實(shí)行中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記管理制度。按照《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法，對教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)情況進(jìn)行登記。五年內(nèi)，按規(guī)定參加培訓(xùn)、完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)并考試考核合格的，填報(bào)登記冊，報(bào)上級部門辦理繼續(xù)教育合格證。

完善培訓(xùn)檔案制度，加強(qiáng)培訓(xùn)檔案建設(shè)。學(xué)校要設(shè)立專人管理培訓(xùn)檔案，及時(shí)記錄、收集、整理培訓(xùn)資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓(xùn)資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓(xùn)檔案制度，建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系，實(shí)行電子檔案管理。

六、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),分級負(fù)責(zé)

學(xué)校高度重視教師繼續(xù)教育工作，要建立和健全繼教工程領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，落實(shí)專人負(fù)責(zé)。

教師要更新培訓(xùn)觀念，要把完成培訓(xùn)任務(wù)作為自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

（二）加大投入，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

我校加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的“將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入各級政府預(yù)算”和財(cái)政部、教育部《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理暫行辦法》（財(cái)教〔2006〕5號）“按照學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)”的規(guī)定，確保經(jīng)費(fèi)足額專項(xiàng)用于教師培訓(xùn)，特別要確保教師的培訓(xùn)。建立健全以學(xué)校投入為主、個(gè)人出資相結(jié)合等多渠道籌措教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的機(jī)制。完善教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度。

黔西縣鐵石苗族彝族鄉(xiāng)鐵盔小學(xué)

2011年9月