第一篇：班主任智慧案例

“心要讓你聽見,愛要讓你看見”

—讓師生之愛“琴瑟和鳴”的教育案例

磻溪教育集團桃園小學

沈葉

【案例】

使卵石臻于完美的,不是槌的打擊，乃是水的且歌且舞。身為教育者，我一直企圖以如水的師愛去潤磨班級里無數(shù)顆頑石。但是現(xiàn)實告訴我，許多時候，孩子們并沒有理解我的良苦用心，甚至一部分孩子還存在著一定的誤解和抵觸。至今忘不了那雙眼睛??

那時，我在一所完小任教四年級，班里大多數(shù)孩子都是本地戶口。其中也安插了幾個外地生，他就是其中的一個。這個高個子男孩的父母都是來自湖南，在本地打工，家里除了他，還有一個比他小兩歲的妹妹，也在這所學校上學。因為父母工作繁忙，無暇顧及兄妹倆的儀表，所以他們平時的穿著都顯得很“邋遢”，經(jīng)常被班里的孩子在背后恥笑。他似乎能感受班里孩子異樣的眼光，性格越來越內(nèi)向，本來就不擅言語的他，跟同學的交流越來越少。受了委屈就以“打架”這種粗暴的方式發(fā)泄不滿。雖然大多數(shù)孩子把他當成了“暴力狂”，但我能看出來，他是個很重感情的孩子，但凡妹妹在班上受了一點委屈，來求助哥哥時，他總是出手相助，將欺人者一頓暴打。

身為班主任，我企圖用溫柔的話語攻克他的內(nèi)心。多少次，我把他請進辦公室，苦口婆心地勸他，告訴他打架的危害。而最終這“春風化雨”的柔情換來的都是他的冷漠。

后來，我采取強硬的方式，扯著嗓子罵他，批評他，但至始自終，我看到的都是一雙充滿“仇恨與不服”的眼睛。

我感到了一種從未有過的挫敗感。

某一天，我在家里整理房間，無意間，翻到了年輕的時候，丈夫?qū)懡o我的“情書”。讀著這些真誠的，充滿情感的文字，我居然再一次感動得熱淚盈眶。也就在那一霎那，我找到了進入這個孩子心靈的一把金鑰匙——我決定給這個孩子寫“情書”！

文章不是無情物，字字句句吐衷腸。我把對這個男孩子的“特別的愛”寫進了“情書”，把我企圖幫他改掉“打架”惡習的良苦用心寫了進去，把我對他的

真誠和渴望看到他幸福地學習都融進了字里行間。于是，有了這樣一封特別的“情書”。

“親愛的孩子：

請允許我這樣稱呼你，因為我真的一直把你當成自己的孩子一樣，想關心你，保護你。如果有一臺可以拍攝心靈的攝像機，我想把我批評你時的心理活動錄下來——

這是你幾次打架經(jīng)我批評之后的又一次重犯。之前也聽到過幾個小朋友說你對某個同學又動了手，而這次是我親眼所見。我知道打架快成為你發(fā)泄的一種習慣了。對于你這樣的孩子，之前的心平氣和看來并不見效，我不敢確定接下來的方法是否管用。因為我知道，再好的教育如果沒有自己的主觀努力，還有家庭因素的配合，也是難以與“習慣”相抗衡的。

但我是你的老師，不應該放棄你。我把你推進辦公室，“進去！”聲音短促而有力。此時的我心里并沒生你的氣。我知道從小出生在書香門第的孩子是不可能學會打架的，而你之所以學會打架，除了你自身的原因之外，還有那么多的客觀因素，不能全怪你。對于你，我是同情的——打架之后吃虧的從來都是自己。因為同情，我想幫你，所以在推你進辦公室的霎那，我想的是如何讓你改掉打架的習慣，因為我擔心你，擔心將來因為打架誤了你的前程。

親愛的孩子，每個人都會遇到讓自己生氣的事情，老師也一樣。但我們要懂得控制自己的情緒，一個人如果連自己都把控不了，怎么去把控自己的生活，自己的未來呢？也許你覺得打一架，會讓你痛快地發(fā)泄心中的不快。但打架的后果還是得你自己來承擔啊！那樣，你又會陷入更痛苦的境地了。老師多么希望看到你能戰(zhàn)勝自己，把控自己的情緒，換一種發(fā)泄方式吧。當你生氣的時候，先數(shù)30秒再做決定，人一發(fā)怒，智商為零。面對一個發(fā)怒的人，如果你以負的智商去跟零智商摩擦，這個不只是擦出火花，可能是爆炸性的災難。孩子，老師跟你在一起，讓我見證你的努力改變好嗎？

老師是“虛偽”的，因為我從來沒有真正恨過誰。因為我是你的指引者，所以必需用自己豐富的表情告訴你什么是對，什么是錯；什么應該做，什么不應該做。

就像你不止一次地打架，我批評了你，這是讓你知道，打架不僅危害他人，也危害自身。同時學校的紀律你必需遵守，某些制度你不能違被。生活不是為你打造的，不是每件事都像你打架一樣，最大的懲罰也只不過是接受老師的批評。在學校里老師讓你養(yǎng)成遵守紀律的習慣，以后就可以放心地看著你們飛出校門了。

生氣并不是我想要的，卻是我管制你的一種手段。每一次生氣，我們的肝調(diào)動了能量，肺調(diào)動了能量，心血管也隨之擴張；面部表情的驟變又為皺紋的誕生打下了基礎。我們不敢想像，我們的內(nèi)臟能經(jīng)受住多少這樣的折騰，不敢想像五十歲之后，臉上的皺紋是怎樣肆虐。盡管我們知道長壽需要心平氣和，可為了你——我親愛的孩子，我可以把“讓自己長壽一點”的事兒先放一邊……不是為了強調(diào)身為一名教師，我是多么的偉大，而是讓你記住，不偉大的就不是一名真正的教師！

也許，有時我的批評嚴厲了一點，但是請你不要記恨我。因為那是我對你特殊的愛。當老師對你的不良習慣聽之任之，那才是一件恐怖的事情，因為這表明我已經(jīng)徹底放棄你了……

你還那么小，許多東西都需要老師牽著你走，走著走著突然有一天老師就可以看你飛了……

寫這封信，想感動你的，可我自己已經(jīng)先被感動了。我覺得我是應該得到你的理解與尊重的不是嗎？因為我們真的只有那么一個單純的愿望，那就是看你健康地成長！

你的老師 沈葉

這封“情書”在一次放學的時候，我偷偷塞給了他，我不知道他有沒有被感動。但每當他看著我時，我注意到了他的眼睛的變化——再也找不到一絲仇恨與不滿。與此同時，他也再也沒有在班級里打過一次架?！痉治觥?/p>

班主任在德育過程中，經(jīng)常會遇到學生的不理解。

一位向來對學生如子女的老師某天喉嚨發(fā)炎，對正在吵鬧的學生們說：“老師喉嚨不舒服，聲音輕一點行嗎！”結(jié)果安靜了沒多久又“濤聲依舊”；一位剛進初中的學生對管教他的班主任說：“你總要到大街上，讓我碰到，我用刀砍了你！”；一名嚴師要求一個總是抄作業(yè)的孩子寫一檢討時，卻在背后受到該名學生的謾罵與詛咒??類似的例子屢見不鮮。我們常常自視為“嚴父慈母”般地關愛我們的孩子，而他們感愛到這份師愛了嗎？他們拿愛與我們回應了嗎？多數(shù)情況下，教師愛的付出與學生愛的感受與回報不成比例。

之所以產(chǎn)生以上的問題,是有原因的。師愛與生愛好比一對戀人，教師的主動沒有得到回應，真誠得不到真心，師愛成了“一廂情愿”的付出。究其原因，一方面是教師不懂得表達愛，另一方面是學生不懂得回應愛。

教師與學生在認知上存在很大落差。教師是一群身心發(fā)展成熟的成年人，無論是生活的閱歷，還是知識的儲備、情感的體驗都要比身為孩子的學生豐富、深刻很多?！皫煇邸笔浅墒斓?，是靜默的。于是，我們把愛都融進了無聲的行動中——學習上苦口婆心地勸導，循循善誘地指引；生活上，事無巨細地幫助，噓寒問暖地關愛。但這份愛未必人人都能領悟和感受到，加之有些孩子天生情商就比較低，更無法與教師產(chǎn)生“愛”的共鳴。

那么，何不把“師愛”表達出來呢？如果把師生之愛比作一場戀愛的話，學生中有勢必有許多情感木訥份子。讓師愛更淺顯一些，更易于孩子接受一些，教會學生去感受愛，回應愛，這是教師可以做到的。

經(jīng)常性地給孩子們寫寫這樣的“情書”，我發(fā)現(xiàn)，孩子們跟我的關系越來越親密了，我們甚至成了無話不談的好朋友，孩子們也越來越聽我的話，越來越喜歡聽我的課了。

一只粉筆，兩袖清風，三尺講臺，為了培育祖的花朵，為了使學生擁有美好的未來，教師們在平凡的工作崗位上辛勤耕耘，把全部的愛獻給了學生。學生

懂得感恩，懂得關愛恩師，這是教育的美好境界。師生之間是可以進行心與心的交匯的，這份美好神圣的師生情義將珍藏于心靈深處，一切都是那么的自然，一切都源于靈魂深處的真實感受！

第二篇：班主任智慧教育案例專題典范

《班主任智慧教育案例專題典范》

本套光盤針對教育部對“2009年要更加突出育人的要求”，由全國最強的班主任培訓師資陣容，（包括國家級班主任遠程培訓專家、省級骨干培訓專家、著名的班主任研究專家、心理學專家和最優(yōu)秀的特級班主任教師組成），全心全力的把從事班主任教育工作多年的寶貴的心血和經(jīng)驗奉獻出來，把一個個生動鮮活的精彩事例用智慧的語言，清晰形象的傳達出來。

通過案例講授班主任的哪些人格特點會導致班主任工作的成功，而相反的哪些特點導致失敗，怎樣提升班主任人格魅力。譬如：（如何組建一個朝氣健康、積極向上的班集體；如何開展一個有效的課堂實踐活動；如何面對“第一次”遇到的尷尬事情；如何與學生成為真正的朋友；如何正確對待最好和最壞的學生；如何提升學生的全面素質(zhì)；如何指導家長對學生家庭教育；如何讓法律教育的種子在孩子心里生根發(fā)芽；如何創(chuàng)新新時期班主任的工作；如何對班級對學生作到收放自如；如何正確的引導孩子上網(wǎng)；如何解決青春期的心理成長問題；如何面對學生的說謊；如何巧妙的幫助差生樹立自信心等等），把班主任日常生活里遇到的方方面面的跟學生息息相關的事情都通過案例，運用智慧的語言，機智幽默方式方法，巧妙的轉(zhuǎn)化成老師對學生的理解，學生對老師的尊重，轉(zhuǎn)化成效果顯著的教育成果；從而提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學水平．促進廣大班主任帶領學生走向成功之路。

一句話：“只有理論和實踐的巧妙結(jié)合，才能實現(xiàn)新時期智慧教育的教育意識、教育思想和教育行為、教育成果互相轉(zhuǎn)換”

每一個案例背后都蘊涵著一個智慧的結(jié)晶

每一個專題都是優(yōu)秀班主任智慧教育的精髓

本套培訓光盤主要內(nèi)容選題

VCD1、發(fā)生“第一次”的心理教育與素質(zhì)提升——田麗霞

VCD2、如何把握綜合實踐活動課程契機促進學生素質(zhì)發(fā)展——田麗霞

VCD3、新課程改革與班主任工作創(chuàng)新——高慧明

VCD4、科學地進行班級常規(guī)管理教育——王萍

VCD5、問題學生（后進生）的教育轉(zhuǎn)化——李以學

VCD6、有效課堂教學與智慧型教師——裴紅英

VCD7、班主任小智慧大課題——劉培軍

VCD8、創(chuàng)造性地開展課程教育活動——孫曉燕

VCD9、新時期班主任的專業(yè)素養(yǎng)及發(fā)展——孫西洋

VCD10、創(chuàng)造屬于自己的個性化的班主任工作方式——劉沛華

VCD11、引導全角度思維，教會全方位發(fā)問（－）——高金英

VCD12、引導全角度思維，教會全方位發(fā)問

（二）——高金英

VCD13、讓法制教育的陽光溫暖孩子的心田（－）——尚秀云

VCD14、讓法制教育的陽光溫暖孩子的心田

（二）——尚秀云

VCD15、友誼之橋構筑班主任和學生的心靈之約（－）——張萬祥

VCD16、友誼之橋構筑班主任和學生的心靈之約

（二）——張萬祥

VCD17、課堂教育與課后感悟——育大寫之人

（一）——趙謙翔

VCD18、課堂教育與課后感悟——育大寫之人

（二）——趙謙翔

教材數(shù): 18張VCD價 格：450元

聯(lián)系人：張 老 師電 話：025-52***414

南京思恩教育文化有限公司

2011-3-8

第三篇：2017智慧城市建設精選案例

2017智慧城市建設精選案例

一、2017年智慧城市十大關鍵詞

1.新型智慧城市 2.PPP 3.頂層設計 4.大數(shù)據(jù) 5.智慧社會 6.城市大腦 7.智慧城市生態(tài)圈 8.智慧產(chǎn)業(yè)化 9.VR/AR 10.總包服務

二、2017智慧城市建設精選案例

貴陽數(shù)據(jù)鐵籠 讓權力在陽光下運行

一月，天夏科技根據(jù)貴陽實際情況，量身打造“數(shù)據(jù)鐵籠”項目，結(jié)合新型智慧城市建設的整體思路，集合智慧城市建設產(chǎn)業(yè)鏈上下游的力量，推動城市大腦、云數(shù)據(jù)中心、感知網(wǎng)、云防護體系的全面建設，編織以 “1+2+4+N+”為建設思路的數(shù)據(jù)鐵籠整體建設規(guī)劃。

堅固安保屏障，助力貴州精準扶貧

二月，天夏科技著眼貴州獨山現(xiàn)狀，深入獨山一線，為打造平安獨山、智慧獨山、文明獨山作出力所能及的貢獻。在經(jīng)過多次深入調(diào)研后，因地制宜，在貴州獨山當?shù)貙嵤┝恕疤炀W(wǎng)工程”，構建的“天網(wǎng)+地網(wǎng)”防控對接模式，建立健全視頻監(jiān)控系統(tǒng)與路面警力聯(lián)動工作機制。此項目已成為貴州大數(shù)據(jù)應用領域的經(jīng)典項目，為打擊違法犯罪、維護社會安全穩(wěn)定發(fā)揮著積極作用。

牽手北方廣電，助力東北老工業(yè)基地振興

四月，天夏科技與北方廣電達成智慧城市建設戰(zhàn)略合作框架協(xié)議。雙方建立長期穩(wěn)定戰(zhàn)略合作關系，為遼寧省信息化建設做出貢獻，共同推進智慧城市建設等項目的快速落地實施，不斷開拓新的合作領域和合作項目，助力遼寧智慧城市建設，助力遼寧文化企業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為振興東北老工業(yè)基地貢獻力量。

助力“最多跑一次”，跑出便民新速度

五月，加快“最多跑一次”改革，以互聯(lián)網(wǎng)平臺為基礎，以大數(shù)據(jù)為手段，重構公共數(shù)據(jù)。天夏科技研發(fā)出智慧政務系統(tǒng)，以互聯(lián)網(wǎng)技術和大數(shù)據(jù)思維為驅(qū)動，優(yōu)化傳統(tǒng)的辦事流程，重點解決公共數(shù)據(jù)和電子政務領域存在的基礎設施條塊割裂、網(wǎng)絡互聯(lián)互通不暢、業(yè)務系統(tǒng)缺乏協(xié)同等問題，形成“部門聯(lián)合、隨機抽查、按標檢查、一次到位”的監(jiān)管機制，避免多頭執(zhí)法、重復檢查，實現(xiàn)讓數(shù)據(jù)代替百姓“跑起來”

推進“雪亮工程”，守護一方百姓安寧

六月、七月，天夏科技在成都都江堰、新都區(qū)、江津區(qū)等區(qū)縣推進“雪亮工程”，實現(xiàn)視頻監(jiān)控全覆蓋，縣、鎮(zhèn)、村三級聯(lián)網(wǎng)，形成了“空中有‘眼睛’監(jiān)控，地面有人防控”的新格局，提升了全區(qū)社會治安綜合治理水平，提高社會治安防控體系實戰(zhàn)效能。

簽約四川廣電

共筑“智慧四川”

八月，天夏科技與四川廣電強強聯(lián)合，簽署“高清自貢·智慧廣電”智慧城市建設戰(zhàn)略合作協(xié)議。作為示范智慧城市建設的重要組成成分，“高清四川·智慧廣電”涵蓋政務、公共事業(yè)、生活服務、交通、醫(yī)療、教育、就業(yè)、金融、旅游、購物等方面。天夏科技簽約四川廣電，旨在共同推進智慧城市建設等項目的快速落地實施，著力提升四川省智慧城市建設領域的管理和服務水平，共同推進智慧城市建設項目在四川和周邊地區(qū)的建設與發(fā)展。

天夏科技用“智慧”武裝“世界屋脊”

九月，天夏科技中標拉薩智慧政務項目，涵蓋了旅游、教育、醫(yī)療等數(shù)十個行業(yè)智慧信息化建設子項目，中標金額達人民幣近10億元。天夏科技團隊先后7次入藏調(diào)研，從頂層設計到全面系統(tǒng)實施，采用智慧城市“1+N”模式，以領先的大數(shù)據(jù)中心和地理信息共享云平臺為“1”的綜合性數(shù)據(jù)基礎平臺，加載智慧政務、智慧民生和智慧產(chǎn)業(yè)的“N”項應用，助力拉薩智慧城市建設進入新階段，為西藏智慧城市建設打下模板式基礎。

全國第三！南充12345市民服務熱線收獲佳績

十月，大數(shù)據(jù)分析機構對全國各大中城市332條12345熱線的服務質(zhì)量進行了監(jiān)測，由天夏科技打造的南充12345熱線服務總體質(zhì)量以96分的評測結(jié)果名列全國第三，證明了南充12345便民服務熱線無論是在接通率、接通市場、服務禮儀、溝通技巧和問題回應等方面都得到了百姓一致好評。

立于“數(shù)據(jù)之上” 天夏科技探索“大邑影視大數(shù)據(jù)中心”之路 十二月，天夏科技抓住大數(shù)據(jù)發(fā)展良機，探索“大邑影視大數(shù)據(jù)中心”之路。結(jié)合大邑地理區(qū)位優(yōu)勢，天夏科技從戰(zhàn)略高度規(guī)劃大數(shù)據(jù)平臺、影視大數(shù)據(jù)系統(tǒng)、影視數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、融媒體智慧應用系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)影視平臺、智慧旅游應用平臺、互聯(lián)網(wǎng)影視決策系統(tǒng)、運營管理中心等多方面建設。同時，立于“數(shù)據(jù)之上”，不斷給作為智慧城市智慧引擎的大數(shù)據(jù)賦能，拓寬大數(shù)據(jù)和不同平臺的對接渠道，從點至線再到面，全面開花結(jié)果，從而取得碩果盈枝的成績。

斬獲邛崍智慧旅游項目，助力打造“天府南來第一州”

十二月，天夏科技斬獲邛崍市智慧旅游暨平樂古鎮(zhèn)?天臺山智慧景區(qū)項目（二期工程），從基礎設施建設、配套工程建設、應用系統(tǒng)建設等多個方面構建平樂古鎮(zhèn)?天臺山智慧景區(qū)項目（二期工程）。同時，探索長期、快速、科學的發(fā)展模式，提高邛崍綜合競爭優(yōu)勢。

2017 天夏科技 載譽歸來

回顧2017年，憑借成熟完善的智慧城市生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈、集聚智慧城市運營商、集成商和服務商于一體和提供智慧城市建設總包服務的強大綜合實力，天夏科技在智慧城市、安防、集成等領域獲得十余個權威獎項，所獲榮譽，滿載而歸。

2017年智慧城市建設最具影響力品牌 a&s中國百大智能集成企業(yè)榮譽證書 2017第六屆中國智慧城市建設推薦品牌 2017 CPSE安博會金鼎獎 十大系統(tǒng)集成商 2017十大創(chuàng)新軟件產(chǎn)品 2017年杭州名牌產(chǎn)品

……

第四篇：發(fā)現(xiàn)班主任智慧

《發(fā)現(xiàn)班主任智慧》的讀后感

慢慢品味著這本書的時候，我也曾回想?yún)⒓庸ぷ鬟@么多年一直有一個問題“今天，我們怎樣做一名有優(yōu)秀的班主任”縈繞在我的腦海。我時常問自己：我怎么做班主任？我怎么做一個受學生歡迎的班主任？我又如何才能成為一個優(yōu)秀的班主任？讀完這本書，我想我有了答案。我深深地感到要想成為一名優(yōu)秀班主任，不僅僅要成為知識的傳授者，學生人格的塑造者，還應該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。擔任班主任多年，帶過各種不同類型的辦，期間的甜酸苦辣我也嘗遍了，在每天疲憊而繁瑣的工作中，我才發(fā)現(xiàn)僅有良好的工作態(tài)度是遠遠不夠的，班主任需要良好的文化修養(yǎng)和一種智慧——一種可以喚醒心靈的智慧。這本書給我的觸動很大，怎樣留給學生三個良好的第一印象？怎樣把握好師生平等的度？原來年輕也是一種優(yōu)勢，不要忘記自己曾經(jīng)也是學生，要感動自己，才能感染學生??

我曾為了和學生之間保持一種近距離的關系，而一味的對學生溫和，但這樣的態(tài)度換來的是在學生的心目中失去了老師應該有的威嚴?！皣蓝懈瘛⑷嶂杏袆偂蔽蚁氩攀前嘀魅喂芾戆嗉壷粮咚降捏w現(xiàn)。

著名的哲學家艾果爾說過這樣一句話“教育的藝術就是懂得引導”。教育是愛的事業(yè)，教師是愛的使者。書中第三章讓我懂得了作為班主任也要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這才是班主任順利開展一切工作的基礎。學生畢竟是學生，他們會經(jīng)常犯這樣或那

樣的錯誤，會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，作為班主任，今后我也會靈活運用這些知識，努力做到“嚴而有格、柔中有剛”，真正走近每一個孩子的心靈，讓他們在犯錯誤后能從心底里接受我的批評，并在今后的行動中改正錯誤。

一位好的班主任應該時時刻刻為自己和學生充電，多學習與自己專業(yè)相關的文化知識與管理班級的技巧，做到讓自己每天都有新的收獲。

班主任工作細致而繁重，我們更應該用“愛”去教育每一個孩子，讓感動代替制度，讓關懷和幫助充滿整個班級，我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學生們最樂于接受和擁戴的班主任，同時要孩子們在健康快樂的環(huán)境下快樂的成長也是我們的責任。所以作為教師的我們，特別是擔任班主任的教師，一起加油努力吧！

最后請不要忘記，你的學生所讀過的文藝作品，是用他的求知的智慧和敏感的心靈來感知的，這一點往往能起到教師力不能及的作用，好比只要給道德的天秤盤里加上一個小砝碼，就能使它向著你所需要的方向傾斜過去。在你選擇自己的藏書時需要記住的最主要的一點，就是你推薦給學生閱讀的書籍，要能教給他們怎樣生活。

第五篇：班主任教育智慧

班主任教育智慧，教育是一種智慧，沒有智慧的教育是失敗可悲的教育，教育是師生之間共同合作、溝通的過程，沒有師生之間的交流溝通，就沒有教學的真正反饋。因為世界上永遠沒有一成不變的教育模式，所以我們要用智慧加強對學生的教育。

教師必須樹立這樣的觀念：教育不但是一種智慧，而且是一種策略。學生是鮮活的個體，他們都有自己獨特的一面，有的學生適合用旁敲側(cè)擊的方法來教育；有的學生適合用單刀直入、直奔主題的方法來教育；還有的學生適合用循循善誘的方法來教育，這樣才能收到比較好的效果。適合教育此學生的方法，不一定適合教育彼學生；適合教育男學生的方法，未必適合教育女學生；在甲班能夠收到較好效果的教學方法，在乙班可能會產(chǎn)生相當大的負面作用，這一切，需不需要智慧呢？回答是肯定的，教育永遠也離不開智慧。

現(xiàn)在的學生有自己的尊嚴，獨特的個性，他們可以和教師辯論，據(jù)理力爭。教師永遠都要把握的一個簡單的原則：學生畢竟是學生，教師畢竟是教師。盡管學生不總是對的，但是學生卻是正在發(fā)展成長的個體，教師應領會這句話的涵義，懂得什么時候要“進”，要“退”；在什么時候教師要“硬”，要“軟”；什么時候要“讓步”，要“堅持原則”。把握了這些基本的原則，教師在教育管理學生的過程中才把握了真正的主動權，才能真正做到得心應手，應付自如。

一、沉默的教育機智

在某些時候，沉默是解決問題的絕妙辦法，遇到尊嚴受到侵犯的時候，教師該怎么辦？學生沖動的時候，脾氣來得急的時候，教師該怎么辦？與學生發(fā)生沖突時，老師一定要告別非黑及白的觀念，一定不能就認為學生有品德問題，其實他們有時候只是一時沖動而已。如果老師也跟著沖動，那很容易出問題，出于保護學生，更為了保護自己，當下老師要讓著學生，忍一時之氣，待日后慢慢把握實際情況再來商量。

有一個很有個性的教師，他在課堂上被學生罵了，當他不慌不忙地問那個學生時，學生回答他：“我罵了你，怎么樣？”那位教師聽了之后，并沒有反擊，也沒有以牙還牙，只是說：“你既然罵了我，這讓我發(fā)現(xiàn)，我還有很多要改進的地方，不過呢？你給了我一個發(fā)現(xiàn)自身錯誤的機會，有人罵我，尤其是學生罵我，這就說明我還有很多做得不夠的地方?！?/p>

一席話說得學生很不好意思。有教師總是以為學生侵犯了你的尊嚴，你就還擊，為了維護自己的尊嚴，為了教育學生，你一定非要訓斥批評學生。其實沒有必要，學生不理智了，教師應該冷靜地把自己的脾氣壓一壓，緩一緩，冷處理一下，讓學生冷靜下來之后，再處理也為時不晚。

當遇到極少數(shù)極端的學生用極端的方式冒犯教師的尊嚴時，有的教師會先冷靜衡量事態(tài)。先視而不見，置之不理，不把這些當一回事。每個學生都有自己看問題的角度，有自己衡量他人的尺子，教師若對他們的行為置之不理，那么這個過程往往就是他們得到教育最為深刻最為有效的辦法，沉默生金，無聲勝有聲，恰到好處的沉默，本身就是最為有效的教育途徑。

二、因材施教機智

教師對不同的學生要采取不同的策略，比如，有的學生違反了紀律，教師不需要多說什么，只要給他們一個暗示就足夠了，他們可能馬上就會面紅耳赤；可是對于另一些學生，教師還應刻意給他們一個下馬威，否則，他們是不會在乎的。很多學生都有一個天性，即你對他們要求不怎么嚴格的話，他們就不把你放在眼里，學生天生就喜歡欺負不怎么管事的教師，進而會在課堂上違反紀律。一些剛剛參加工作的教師都有共同的特征，對工作充滿激情，但與學生的關系由于走得太近，不分彼此，沒有一點距離，結(jié)果是學生錯誤地理解教師的好意，逐漸熟悉之后，就會給新教師展開工作帶來一些不必要的麻煩，從而讓新教師開始不適應，由當初的激情到情緒低落的轉(zhuǎn)變。我認為教師與學生之間一定要保持一定的距離，距離會產(chǎn)生美，距離是我們搞好工作的一個重要的前提，過分的不分彼此是不利于我們展開工作的，同樣也不利于師生的健康發(fā)展，因此，應讓距離成為師生之間一道美好的風景線。

有的教師在課堂管理中沒有把握一個度的問題，很喜歡與學生爭強好勝，可是又沒有運用很好的策略，結(jié)果不但沒有教育好學生，反而讓自己處于一個比較尷尬的境地。有一種比較明智的做法，比如，上早自習的時候，有一兩個學生在睡覺，他們是比較調(diào)皮的學生，你該怎么辦？該采取什么對策呢？罰他們的站，讓他們?nèi)フ野嘀魅危屗麄兂鋈?，把他們叫醒，或者不管他們，由他們?nèi)?，他們想怎樣就怎么樣？放任他們，這當然是不行的。我曾經(jīng)遇到過這樣的情況，我是這樣做的：什么都不說走了過去，不弄醒他，就盯著他，而后周圍的同學會叫醒他，假如實在沒有人叫醒他的話，我就用眼神暗示一下周圍的學生，直到他醒來之后，我就盯著他的臉，盯那么幾分鐘，一句話也不說，從那以后，我班早自習睡覺的現(xiàn)象減少了。

教學的過程需要智慧，更需要策略，教師的教學就如行軍打仗，必須獲得學生的認可，因此，教師一定要多動腦筋，發(fā)揮實力，發(fā)揮人格魅力。課堂教學是一面真正的鏡子，教師應努力提高業(yè)務能力，讓課堂成為展示教師實力的真正舞臺，讓智慧教學充滿課堂。所有的學生幾乎都有一個共同的天性，他們喜歡知識淵博、幽默、真正有能力的教師，因此，教師應不斷為自己創(chuàng)造和搭建平臺，不斷提高自己的實力，這就是最大的智慧。