第一篇：班主任工作智慧

班主任工作智慧

一、自我介紹

◆主管班主任考評量化工作，學生評優(yōu)工作，“流動紅旗”評分，學校德育法制計劃和總結，學生學費減免等，協(xié)助違紀學生處理、對外聯(lián)絡、學校宣傳、安全保衛(wèi)等。（凡是與班主任有關的事情）。

二、采用“班主任工作智慧”主題的原因

◆班主任外在工作需要智慧，內在的修養(yǎng)也需要智慧。班主任在教育中沒有現(xiàn)成的模式可以直接套用，沒有一成不變的方法可以照搬，需要每一位班主任用自己的聰明才智去工作、處事。

三、班主任的定位

班級管理的第一責任人，學校德育工作的主要實施者。學生良好習慣和精神生活的引領者。學高為師，身正為范。班主任不僅是體力活，也是腦力活，總之是辛苦的工作。學?！鷮W校德育處→級組（德育級組長）→班主任、副班主任

四、如何做好云中的班主任

1、了解我校的德育理念：參與式賞識教育（1）何謂“參與”

◆讓學生作為主體主動參與學習、管理及社會實踐活動。要把一個人的想法由觸動變成一種行為，我想學→我在學。而不是被動參與、被迫學習，甚至被迫參加，如被增長、被就業(yè)。①引領學生走向知識；

◆以前老師是帶著知識走向學生，現(xiàn)在老師是引領學生走向知識。注重學法指導，注重學生知識的自我生成，而不是對學生灌輸知識。（這個相信劉鵬舉副校長已經(jīng)和大家談過了。）◆授之以魚，不如授之漁。②參與自我管理

◆主動爭取做班團干部、宿舍長、學生會干部、其他社團組織成員。形成一種競爭和自我管理的氛圍。沒有哪個學生不想在老師和同學面前表現(xiàn)出自己的長處，特別是初

一、高一的新生。③參與社會實踐活動和社區(qū)服務

◆創(chuàng)造條件讓學生走出校門，接觸社會，增長見識，班主任要配合學校、級組的工作。德育基地（烈士陵園、市消防局、市武警機動中隊、市武警直屬中隊）和社會實踐基地（粵云新型石材廠、羅沙造林綠化點、安華敬老院）。8月1日帶學生代表去慰問軍人。

如一學生去廣州大學城回來后的表現(xiàn)，我們組織過兩年，效果不錯。高二13班“老吾老及人之老”活動，今年高一實驗班學生，軍訓計劃。（2）何謂“賞識”

賞識，含欣賞贊美之意，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，正面鼓勵學生走向成功?！艏皶r肯定贊賞學生。

把學生看成天使，天天活在天堂里； 把學生看成是魔鬼，天天活在地獄里。

不要老盯著別人的毛病，越盯自己越累，別人也不痛快。

特別表揚后進生（學困生），他可高興呢。一學生想拿德育模范學生一例子。（優(yōu)秀學生干部）今年生物班的一個學生。①體現(xiàn)人本主義思想

◆馬斯洛的人本主義心理學的核心是人通過“自我實現(xiàn)”，滿足多層次的需要系統(tǒng)，達到“高峰體驗”，重新找回被技術排斥的人的價值，實現(xiàn)完美人格。用人要用它的長處，教育的本質就是揚長避短。如一個很喜歡頂撞老師的學生（去年高三6班，最后管宿舍很好）

②符合孩子心理發(fā)展特征（馬斯洛“需要層次”理論）

◆馬斯洛認為，人類的需要是分層次的，由低到高。它們是：生理需求、安全需求、社交需 求、尊重需求、自我實現(xiàn)。學生都希望得到他人的肯定和欣賞，在老師的肯定和欣賞中化“你能行”為“我能行”。上星期默寫，陳章文。

2、了解云中學生的狀況（主要指出存在的問題）

◆我校的學生有很大優(yōu)勢，特別是今年的初一和高一級，我在這里主要想指出我們存在的一些需要解決的問題。（1）兩極分化嚴重 ◆貧富差距（如最多一兩個億，如前年歷史班的一學生。有的貧窮得吃飯都成問題，如去年一學生發(fā)生車禍一事，前段時間去家訪）：有錢的一部分紀律相對散漫，而且還有可能家長不理解（零用錢100萬）。貧窮的心理壓力大，希望別人幫助，但又不想太多人知道。（減免學費、助學資金、熱心人士資助，香港一行例子，）

成績分化：面臨上課、教育的壓力；紀律（厭學、混日子、影響他人）。好象班主任就圍繞那幾個學生轉一樣。（2）理想過于現(xiàn)實

◆找工作、賺大錢，有些甚至說不想考大學，高中畢業(yè)后當老板。（3）思想退化嚴重

◆吃苦耐勞（下小雨、喝喜酒，請假遲到，甚至家長幫請假，班主任對這個會很煩惱，請假太多自己難受又被領導說）。做班主任要事先聲明：一般不請假，不請一般假，請假不一般。（4）感恩之心不強

◆不懂得感激父母、親人、老師、朋友，不懂得感激生活，我們稱之為情感荒漠化。我們可以用例子來感化學生。比爾·蓋茨不僅是一個富翁，也是一個紳士，更是一個精神貴族。他20歲領導微軟，31歲成為最年輕的億萬富翁，37歲成為美國首富，39歲成為世界首富。他創(chuàng)立了世界上最大的慈善機構，他為印度捐贈了1億美元，用來預防了治療愛滋病。2007年6月27日退休時，把自己100%的財產(chǎn)（58億美元）捐給了自己和妻子名下的慈善機構。他希望這樣做可以從正面回贈社會。云浮港澳青年交流促進會。（5）成人化傾向嚴重

◆出入網(wǎng)吧、歌舞廳、游戲機室，甚至到外面開房租房子住，我們可以介紹毒品的一些知識。吃搖頭丸（愛他死、愛之藥、舞之藥、粉紅色女郎、友比、花花公子，是安非維他命類興奮劑，屬于ATS組合內的藥物，也是MDMA的毒品），K粉，課堂、午晚睡玩游戲，看黃色書刊（去年高三例子，吃了吐白沫，今年在安塘，最大的毒品加工場）。手機多（昨晚6：50后高三幾個班）。（6）體質弱化

◆軍訓暈倒現(xiàn)象，病假多。班主任要把握好度。（7）心理貧瘠

◆豐田秀吉要他七歲的小孩抱人頭回來。IQ（智商）、EQ、AQ，EQ（情商），大學一例子，AQ（逆商），學生面對挫折的能力差，今年高三一女生壓力大在科技樓哭，還有汕頭一中學兩個學生跳樓。我們對不同學生的批評要注意因人而異，把握度。一小學生給老師罵后，自殺。07年藝術班的一學生威脅家長例子。平時的教育要培養(yǎng)學生的AQ，EQ。

3、應該做一個怎樣的班主任（1）做一個勤奮的班主任

◆時間投入，跟班，做學生的楷模。善于與學生、家長、科任教師溝通，多與自己的師傅（學科、班主任）溝通。（2）做一個善于對學生表達愛的班主任

◆上海某研究院針對優(yōu)秀教師作了一份調查，其中一個問題是：“你愛你的學生嗎？”100%的老師回答“愛”，然后找到這些優(yōu)秀教師的學生，問：“你感覺你們的老師愛你嗎？”結果只有10%左右的學生回答“是”。我們對學生付出了愛，但是他們感覺不到。因此，作為班主任要善于表達自己的愛，如果有愛，可以彌補很多東西，一切將變得美好，很多事情會事半功倍。

美國一所學校招聘新教師，在上崗前，要對新教師進行必要的培訓，在培訓結束時，校長說：“我在專業(yè)上沒有什么要講的了，下面給你們四條建議。

第一條、建議你們愛學習好的學生，因為他們將來可能會成為專家學者和知名人士，還有可能獲得諾貝爾獎，等我們學校校慶時，請他們回來裝門面，如果你不愛他，將來他會來嗎？

第二條、建議你們比愛學習好的更愛學習成績中等的學生，因為將來很可能上師范，很可能回校任教成為你的同事，如果你不愛他們，將來關系怎么搞。

第三條、建議你們要你愛前兩批學生更愛學習差的學生，因為他們將來很可能成為大款，等我們學校校慶時，靠他們捐錢，如果你不愛他們，將來他們會給錢嗎？

第四條、建議你們要比愛前三批學生更愛那些品質惡劣的學生，因為他們將來都會成為議員、當領導，等我們學校校慶的時候，靠他們撐腰，如果你不愛他，將來會有果子吃嗎？ 愛自己的孩子是本能；

愛別人的孩子是神圣；（特別是一些情感上缺失的學生，如單身家庭）師者，人之模范。

博愛（讓學生感到公平，不偏心）、不能煩躁（醫(yī)生對病人），愛可能彌補很多東西。如果過年過節(jié)，可以發(fā)個利是、糖。

（3）做一個素質高、有謀略的班主任 ①順其自然，為所當為

◆一個男生上課時對著一個漂亮的女老師，想入非非。如果一學生和你訴說，你作為班主任，如何輔導他？ 漂亮的越看越平常，一般的越看越順眼。一個學生考試前失眠。②讓皮球停下來的啟示

◆讓皮球停下來的最好辦法是不要動他。面對沖動的學生時，老師要保持冷靜。去年一學生和班主任（政治老師）發(fā)生沖突例子，宿舍師生沖突例子（自己），歐云海的例子，羅科尹例子，某領導（陳校）和學生沖突例子（手機）。

先讓學生靜下來。

◆你越管他他越不想你管，你越不管他他越想你管。③從學生青春期問題看心理輔導的藝術 罪惡感、內疚感 我是不正常的 我是道德敗壞的 我是個別的 ↓

我是正常的 我不是個別的 但我的自我能力強 青春期的萌動

◆如何看一個人有沒有真正談戀愛？

但是現(xiàn)在的學生已經(jīng)很不同（和他們聊天中發(fā)現(xiàn)很多問題：一個女生）④讓學生學會承擔責任

◆誠實，犯錯了就要勇于承認。讓學生學會承擔責任，而不是逃避。如給學校處分了，玩失蹤。我不是踩雷英雄，我是給絆倒的。⑤決策過程要民主

讓學生參與決策，比如遲到、講話、犯錯怎么辦等。孩子3、9、12歲時候的不同特點。3歲需要一個溫柔的媽媽（慈母）9歲需要一個嚴格的爸爸 12歲需要一個民主的父母 ⑥信息報送要及時

◆2008年11.29晚上在肇慶接到電話。陳亮、陳宇楊事件，其他工作都做得到非常及時，但是信息報送及時的話，11.25事情發(fā)生后可能就不會發(fā)生11.29的事情了。

4、熟悉學校的規(guī)章制度（1）課室守則

◆借討論問題講話。（2）考試守則（3）學生請假制度

◆一定要與家長取得聯(lián)系。避免出現(xiàn)其他問題。有學生很狡猾，兩邊不到岸。（4）學生違紀處理條例（5）學生違紀處理程序

◆不能自己嚴重處分學生，如特別是不要私自趕學生回家。曾經(jīng)出現(xiàn)幾次這樣的事情，我們都做了很多善后工作。（6）班風建設“流動紅旗”評選辦法

◆這是班主任最關心的事情，也是領導十分重視的事情，也有利于樹立班級的形象和學生的信心。（7）學生德育考核等級評定細則 ◆德育模范學生。（8）其他規(guī)章制度

5、云中班主任需要注意的其他問題（1）保持平常心

◆生活上保持平靜心態(tài)。（甘于寂寞才不寂寞，不甘寂寞方寂寞）注意自己的形象（在外面，如打麻將，甚至去不應該去的地方）待遇（工資、住房，既來之則安之）也要看到學校的優(yōu)勢所在 豁達的心

（2）與學生的距離要適度

◆班主任要愛學生，但是必須控制“度”。前年一男老師和學生關系的密切。（3）提升學科專業(yè)水平

◆不要忘記在煩瑣班主任工作的同時提高學科專業(yè)水平。（自己的例子，出書、寫論文）（4）協(xié)調好各方關系

◆與學生、家長、科任老師溝通。

不能忽視家人還有男女朋友（以前因為這事男女朋友之間、曾主任）不要動不動就請家長，不能讓學生有“家訪就是暴風雨的來臨”的感覺。

6、班主任常規(guī)工作的關注點（1）成績分析（2）課堂氛圍（3）學生出勤（4）宿舍狀況 ◆特別是出勤。（5）“流動紅旗”（6）捐款助人

（7）有關費用的收取 ◆講究藝術（8）其他

班主任是一個班級的領頭雁，排頭兵。小學班主任面對的是天真、活潑、可愛而又自我表現(xiàn)欲極強的學生群體。因此作為小學班主任既要有非常強的童心，去理解、接近他們，也要有耐心去幫助、指導他們。一個班的班風是否良好關系到學生是否能夠健康地成長，而這一切在很大程度上取決于班主任工作是否得力。今天我跟各位班主任交流一下我多年開展班主任工作的幾點體會。

第一，讓自己成為學生心中的“周杰倫”。換言之就是要讓學生服你。首先班主任自身要練好“內功”。班主任是教師，是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能做到“不令而行”。否則學生是很難同他積極合作的。其次，班主任是加強師德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。班主任的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。再次，班主任必須具備多種能力。比如體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，啟迪學生心靈的能力，教育和管理相結合的能力，較高的演講和對話能力，甚至破案的能力。

第二，巧用表揚。表揚——使人享受，讓人快樂，激人自勵！所以，請不要吝嗇——你的表揚。多年的班主任工作使我覺得這一招確實可行，每每靜下心來想，就覺得還應該再多給學生一些表揚。當然表揚的使用也是有技巧的，當孩子自主意識，自律意識不強時，表揚是最有效的手段。1.新接班的孩子要多給予表揚。當孩子對你很陌生，跟他們最好的套近乎的方法就是認同他們，表揚他們。讓他們對你產(chǎn)生親近感，近而在最短的時間內喜歡上你，所謂“親其師信其道”，他才能對你接受你的教育。2.發(fā)現(xiàn)有犯錯苗頭時用表揚的方式去化解。你經(jīng)常說孩子書本放得整齊，上課認真聽，看書很安靜……他就會覺得自己就是這樣的，看書想說話都要猶豫一下，想把紙丟地上過后也會覺得難為情的。沒有一個孩子或者說沒有一個人是不喜歡聽好話的。3.批評之前先表揚。我們批評一個孩子之前不如先表揚他一通，每個孩子身上或多或少都有優(yōu)點，就看我們有沒有善于捕捉的眼睛。孩子聽了表揚之后再聽批評可能更容易接受，更有改正缺點的動力。表揚應該成為班級管理的常用策略，表揚可以帶給人價值感和榮譽感，可以使我們的孩子更加努力地學習、工作。表揚不光是老師表揚、還有同學之間相互表揚、學生的自我表揚。以上所說都是老師對學生的表揚，其實要想讓一個班級穩(wěn)定、健康，同學之間的相互表揚，學生的自我表揚是非常重要的。同學之間的相互表揚就會促進同學之間的融洽，形成相互激勵相互督促的局面，這樣一個班級中學生的自律能力就會很強。而學生的自我表揚也非常重要，因為對學生的教育隨著學生年級的升高會漸漸演變成學生的自我教育。自己對自己進行表揚，能讓學生“心中的我”引導“現(xiàn)實中的我”不斷前進。

第三，愛是催化劑。教師愛學生是一種具有活力的“酶”，它通過遷移、轉化在學生心靈上發(fā)生作用，學生得不到師愛往往產(chǎn)生焦慮、防衛(wèi)心理，或是形成攻擊性格以致對社會疏遠，懷有敵意。從教學實踐來看，教學活動離開了“愛”，則無法進行下去。教師傳授知識，并不是簡單的講述所能奏效的，它非常需要教師深厚的感情作為催化劑。教育教學的最終機理在于人腦的思維過程，學生的天才智慧并不是構制好了的預制件，而是沉睡在頭腦中的智力因子，它要依靠教師的愛去激活它，活化了的智力因子才能吸收知識，形成智慧才能。正如心理學家皮亞杰明確指出的，幼兒一生下來，大腦還未成長起來，是兒童在生活中接受刺激后才逐漸發(fā)展的。然而，在教學過程中，并非所有的任意的刺激都能使學生頭腦中的智力因子活起來，學生是教師作用的對象，但學生有獨立性，能動性，他們隨時顯示起“反作用”。教師講的道理知識，學生要經(jīng)過情感去考慮過濾。如果教師愛他們，喜歡他們，他們就認為教師的嚴格要求是好意，如果教師不喜歡他們，他們則認為教師的嚴格要求是惡意，他們就會緊閉心靈的大門，甚至公開對抗，呈負反饋現(xiàn)象，阻抑教學過程的發(fā)展。一般地說，青少年不是用理智而是用情感支配自己的行動，師生情感相親，則信道相通，情感相悖，則阻礙信息傳導，如古人所說：“親其師，信其道”。教師重視情感投資，真心愛學生，才能引起他們強烈的情感共鳴。一個真正愛學生的教師，應具備四種身份即：“嚴父”、“慈母”、“同志”、“朋友”。無數(shù)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗也告訴我們：要想在教學過程中取得成功，首先就要以愛學生作基石，如果師生之間真正實現(xiàn)了相互的愛，對學生個人成長和社會文化的發(fā)展的意義是不言而喻的。愿所有的教師都把愛心獻給學生，讓學生在輕松、和諧、友誼的氛圍中增長知識，增長才干。

四、理解萬歲。許多老師總愛說學生不理解老師的一片苦心，但是我們也應該反過來想一想我們是否理解了學生呢？如果作為班主任的老師先做到理解學生，那么學生也會學會理解老師，那樣師生的雙邊活動就會達到最佳的效果。比如學生偶爾遲到，我就不會過多地詢問或批評，而是讓他趕緊和大家一起投入學習，因為我理解誰都有睡過頭的時候，何況是小孩子呢。再拿穿校服的事來說吧。在要求學生穿校服之前我先表明自己喜歡同學們穿的花花綠綠的，理解同學們不愛穿校服的心情，然后向同學們講明學校要求同學們穿校服的初衷是為了安全和杜絕攀比等不良風氣的蔓延，以及為培養(yǎng)大家的勤儉節(jié)約考慮的，聽了老師的這番話，同學們紛紛表示愿意穿校服，從而班主任的工作得以順利開展。

有話說“教學有法，但無定法”。是啊，班主任工作也是這樣，它沒有固定的模式和法則，但如果廣大班主任做有心人，一定會摸索出許許多多行之有效的高招、妙招，小絕招。

第二篇：班主任工作智慧

班主任工作智慧

一、自我介紹

◆主管班主任考評量化工作，學生評優(yōu)工作，“流動紅旗”評分，學校德育法制計劃和總結，學生學費減免等，協(xié)助違紀學生處理、對外聯(lián)絡、學校宣傳、安全保衛(wèi)等。（凡是與班主任有關的事情）。

二、采用“班主任工作智慧”主題的原因

◆班主任外在工作需要智慧，內在的修養(yǎng)也需要智慧。班主任在教育中沒有現(xiàn)成的模式可以直接套用，沒有一成不變的方法可以照搬，需要每一位班主任用自己的聰明才智去工作、處事。

三、班主任的定位

班級管理的第一責任人，學校德育工作的主要實施者。學生良好習慣和精神生活的引領者。學高為師，身正為范。班主任不僅是體力活，也是腦力活，總之是辛苦的工作。

學?！鷮W校德育處→級組（德育級組長）→班主任、副班主任

四、如何做好云中的班主任

1、了解我校的德育理念：參與式賞識教育

（1）何謂“參與”

◆讓學生作為主體主動參與學習、管理及社會實踐活動。要把一個人的想法由觸動變成一種行為，我想學→我在學。而不是被動參與、被迫學習，甚至被迫參加，如被增長、被就業(yè)。

①引領學生走向知識；

◆以前老師是帶著知識走向學生，現(xiàn)在老師是引領學生走向知識。注重學法指導，注重學生知識的自我生成，而不是對學生灌輸知識。（這個相信劉鵬舉副校長已經(jīng)和大家談過了。）

◆授之以魚，不如授之漁。

②參與自我管理

◆主動爭取做班團干部、宿舍長、學生會干部、其他社團組織成員。形成一種競爭和自我管理的氛圍。沒有哪個學生不想在老師和同學面前表現(xiàn)出自己的長處，特別是初

一、高一的新生。

③參與社會實踐活動和社區(qū)服務

◆創(chuàng)造條件讓學生走出校門，接觸社會，增長見識，班主任要配合學校、級組的工作。德育基地（烈士陵園、市消防局、市武警機動中隊、市武警直屬中隊）和社會實踐基地（粵云新型石材廠、羅沙造林綠化點、安華敬老院）。8月1日帶學生代表去慰問軍人。

如一學生去廣州大學城回來后的表現(xiàn)，我們組織過兩年，效果不錯。高二13班“老吾老及人之老”活動，今年高一實驗班學生，軍訓計劃。

（2）何謂“賞識”

賞識，含欣賞贊美之意，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，正面鼓勵學生走向成功。

◆及時肯定贊賞學生。

把學生看成天使，天天活在天堂里；

把學生看成是魔鬼，天天活在地獄里。

不要老盯著別人的毛病，越盯自己越累，別人也不痛快。

特別表揚后進生（學困生），他可高興呢。一學生想拿德育模范學生一例子。（優(yōu)秀學生干部）

今年生物班的一個學生。

①體現(xiàn)人本主義思想

◆馬斯洛的人本主義心理學的核心是人通過“自我實現(xiàn)”，滿足多層次的需要系統(tǒng)，達到“高峰體驗”，重新找回被技術排斥的人的價值，實現(xiàn)完美人格。用人要用它的長處，教育的本質就是揚長避短。如一個很喜歡頂撞老師的學生（去年高三6班，最后管宿舍很好）

②符合孩子心理發(fā)展特征（馬斯洛“需要層次”理論）

◆馬斯洛認為，人類的需要是分層次的，由低到高。它們是：生理需求、安全需求、社交需 求、尊重需求、自我實現(xiàn)。學生都希望得到他人的肯定和欣賞，在老師的肯定和欣賞中化“你能行”為“我能行”。上星期默寫，陳章文。

2、了解云中學生的狀況（主要指出存在的問題）

◆我校的學生有很大優(yōu)勢，特別是今年的初一和高一級，我在這里主要想指出我們存在的一些需要解決的問題。

（1）兩極分化嚴重

◆貧富差距（如最多一兩個億，如前年歷史班的一學生。有的貧窮得吃飯都成問題，如去年一學生發(fā)生車禍一事，前段時間去家訪）：有錢的一部分紀律相對散漫，而且還有可能家長不理解（零用錢100萬）。貧窮的心理壓力大，希望別人幫助，但又不想太多人知道。（減免學費、助學資金、熱心人士資助，香港一行例子，）

成績分化：面臨上課、教育的壓力；紀律（厭學、混日子、影響他人）。好象班主任就圍繞那幾個學生轉一樣。

（2）理想過于現(xiàn)實

◆找工作、賺大錢，有些甚至說不想考大學，高中畢業(yè)后當老板。

（3）思想退化嚴重

◆吃苦耐勞（下小雨、喝喜酒，請假遲到，甚至家長幫請假，班主任對這個會很煩惱，請假太多自己難受又被領導說）。做班主任要事先聲明：一般不請假，不請一般假，請假不一般。

（4）感恩之心不強

◆不懂得感激父母、親人、老師、朋友，不懂得感激生活，我們稱之為情感荒漠化。我們可以用例子來感化學生。比爾·蓋茨不僅是一個富翁，也是一個紳士，更是一個精神貴族。他20歲領導微軟，31歲成為最年輕的億萬富翁，37歲成為美國首富，39歲成為世界首富。他創(chuàng)立了世界上最大的慈善機構，他為印度捐贈了1億美元，用來預防了治療愛滋病。2007年6月27日退休時，把自己100%的財產(chǎn)（58億美元）捐給了自己和妻子名下的慈善機構。他希望這樣做可以從正面回贈社會。

云浮港澳青年交流促進會。

（5）成人化傾向嚴重

◆出入網(wǎng)吧、歌舞廳、游戲機室，甚至到外面開房租房子住，我們可以介紹毒品的一些知識。吃搖頭丸（愛他死、愛之藥、舞之藥、粉紅色女郎、友比、花花公子，是安非維他命類興奮劑，屬于ATS組合內的藥物，也是MDMA的毒品），K粉，課堂、午晚睡玩游戲，看黃色書刊（去年高三例子，吃了吐白沫，今年在安塘，最大的毒品加工場）。手機多（昨晚6：50后高三幾個班）。

（6）體質弱化

◆軍訓暈倒現(xiàn)象，病假多。班主任要把握好度。

（7）心理貧瘠

◆豐田秀吉要他七歲的小孩抱人頭回來。IQ（智商）、EQ、AQ，EQ（情商），大學一例子，AQ（逆商），學生面對挫折的能力差，今年高三一女生壓力大在科技樓哭，還有汕頭一中學兩個學生跳樓。我們對不同學生的批評要注意因人而異，把握度。一小學生給老師罵后，自殺。

07年藝術班的一學生威脅家長例子。

平時的教育要培養(yǎng)學生的AQ，EQ。

3、應該做一個怎樣的班主任

（1）做一個勤奮的班主任

◆時間投入，跟班，做學生的楷模。善于與學生、家長、科任教師溝通，多與自己的師傅（學科、班主任）溝通。

（2）做一個善于對學生表達愛的班主任

◆上海某研究院針對優(yōu)秀教師作了一份調查，其中一個問題是：“你愛你的學生嗎？”100%的老師回答“愛”，然后找到這些優(yōu)秀教師的學生，問：“你感覺你們的老師愛你嗎？”結果只有10%左右的學生回答“是”。我們對學生付出了愛，但是他們感覺不到。因此，作為班主任要善于表達自己的愛，如果有愛，可以彌補很多東西，一切將變得美好，很多事情會事半功倍。

美國一所學校招聘新教師，在上崗前，要對新教師進行必要的培訓，在培訓結束時，校長說：“我在專業(yè)上沒有什么要講的了，下面給你們四條建議。

第一條、建議你們愛學習好的學生，因為他們將來可能會成為專家學者和知名人士，還有可能獲得諾貝爾獎，等我們學校校慶時，請他們回來裝門面，如果你不愛他，將來他會來嗎？

第二條、建議你們比愛學習好的更愛學習成績中等的學生，因為將來很可能上師范，很可能回校任教成為你的同事，如果你不愛他們，將來關系怎么搞。

第三條、建議你們要你愛前兩批學生更愛學習差的學生，因為他們將來很可能成為大款，等我們學校校慶時，靠他們捐錢，如果你不愛他們，將來他們會給錢嗎？

第四條、建議你們要比愛前三批學生更愛那些品質惡劣的學生，因為他們將來都會成為議員、當領導，等我們學校校慶的時候，靠他們撐腰，如果你不愛他，將來會有果子吃嗎？

愛自己的孩子是本能；

愛別人的孩子是神圣；（特別是一些情感上缺失的學生，如單身家庭）

師者，人之模范。

博愛（讓學生感到公平，不偏心）、不能煩躁（醫(yī)生對病人），愛可能彌補很多東西。如果過年過節(jié)，可以發(fā)個利是、糖。

（3）做一個素質高、有謀略的班主任

①順其自然，為所當為

◆一個男生上課時對著一個漂亮的女老師，想入非非。如果一學生和你訴說，你作為班主任，如何輔導他？ 漂亮的越看越平常，一般的越看越順眼。

一個學生考試前失眠。

②讓皮球停下來的啟示

◆讓皮球停下來的最好辦法是不要動他。面對沖動的學生時，老師要保持冷靜。去年一學生和班主任（政治老師）發(fā)生沖突例子，宿舍師生沖突例子（自己），歐云海的例子，羅科尹例子，某領導（陳校）和學生沖突例子（手機）。

先讓學生靜下來。

◆你越管他他越不想你管，你越不管他他越想你管。

③從學生青春期問題看心理輔導的藝術

罪惡感、內疚感

我是不正常的我是道德敗壞的我是個別的↓

我是正常的我不是個別的但我的自我能力強

青春期的萌動

◆如何看一個人有沒有真正談戀愛？

但是現(xiàn)在的學生已經(jīng)很不同（和他們聊天中發(fā)現(xiàn)很多問題：一個女生）

④讓學生學會承擔責任

◆誠實，犯錯了就要勇于承認。讓學生學會承擔責任，而不是逃避。如給學校處分了，玩失蹤。

我不是踩雷英雄，我是給絆倒的。

⑤決策過程要民主

讓學生參與決策，比如遲到、講話、犯錯怎么辦等。

孩子3、9、12歲時候的不同特點。

3歲需要一個溫柔的媽媽（慈母）

9歲需要一個嚴格的爸爸

12歲需要一個民主的父母

⑥信息報送要及時

◆2008年11.29晚上在肇慶接到電話。陳亮、陳宇楊事件，其他工作都做得到非常及時，但是信息報送及時的話，11.25事情發(fā)生后可能就不會發(fā)生11.29的事情了。

4、熟悉學校的規(guī)章制度

（1）課室守則

◆借討論問題講話。

（2）考試守則

（3）學生請假制度

◆一定要與家長取得聯(lián)系。避免出現(xiàn)其他問題。有學生很狡猾，兩邊不到岸。

（4）學生違紀處理條例

（5）學生違紀處理程序

◆不能自己嚴重處分學生，如特別是不要私自趕學生回家。曾經(jīng)出現(xiàn)幾次這樣的事情，我們都做了很多善后工作。

（6）班風建設“流動紅旗”評選辦法

◆這是班主任最關心的事情，也是領導十分重視的事情，也有利于樹立班級的形象和學生的信心。

（7）學生德育考核等級評定細則

◆德育模范學生。

（8）其他規(guī)章制度

5、云中班主任需要注意的其他問題

（1）保持平常心

◆生活上保持平靜心態(tài)。（甘于寂寞才不寂寞，不甘寂寞方寂寞）

注意自己的形象（在外面，如打麻將，甚至去不應該去的地方）

待遇（工資、住房，既來之則安之）

也要看到學校的優(yōu)勢所在豁達的心

（2）與學生的距離要適度

◆班主任要愛學生，但是必須控制“度”。前年一男老師和學生關系的密切。

（3）提升學科專業(yè)水平

◆不要忘記在煩瑣班主任工作的同時提高學科專業(yè)水平。（自己的例子，出書、寫論文）

（4）協(xié)調好各方關系

◆與學生、家長、科任老師溝通。

不能忽視家人還有男女朋友（以前因為這事男女朋友之間、曾主任）

不要動不動就請家長，不能讓學生有“家訪就是暴風雨的來臨”的感覺。

6、班主任常規(guī)工作的關注點

（1）成績分析

（2）課堂氛圍

（3）學生出勤

（4）宿舍狀況

◆特別是出勤。

（5）“流動紅旗”

（6）捐款助人

（7）有關費用的收取

◆講究藝術

（8）其他

第三篇：班主任工作的智慧

2011至2012年第一學期公選課課程考核

《班主任工作的智慧和藝術》課程論文

姓名:_________ 學院:___________ 學號:_________ 評分:___________

職教班主任工作的智慧

摘要

目標不明確，信心不足是職業(yè)學校學生普遍存在的心理特點自我意識不夠健全，具有較強的表現(xiàn)欲望，對于這種現(xiàn)象，我們應注意加以“引導”，防止偶發(fā)事情發(fā)生，職校班主任的工作任重而道遠，要與時俱進，更新觀念，改變策略和工作方法，不斷適應工作的新要求，推動教育工作的順利發(fā)展，使中職學生更好地、更全面地發(fā)展，為國家培養(yǎng)更多的人才。關鍵字：職業(yè)學校；班主任工作；職業(yè)技校學生；工作藝術

一、職業(yè)技校學生心理特點分析

1、目標不明確，信心不足是這一群體普遍存在的心理特點。職業(yè)學校學生大多是各地區(qū)中學初三畢業(yè)沒有考上高中的人，甚至還有根本沒有參加中考的學生（教師不要誤解，學校招收這樣的學生只是為了賺錢，而要認識到恰恰招收這些學生是為家庭，社會，為國家做貢獻，學校能一舉成為省重點就是因為招收了更多的學生，是為本地區(qū)做貢獻政府極為支持和關心）。因此這些學生普遍學習成績不好，他們大多數(shù)人不愛學習，不想學習，而且由于這些學生歷來學習不好，所以一直飽受批評，從不被重視。再加上初中畢業(yè)的提前競爭，他們考重點高中無望，心理有一種失落感，又由于社會不正確的輿論，認為上職業(yè)學校沒有出息，從而進入技校又顯得無奈。因此，進入技校以后，在心理上無法擺脫自卑的陰影，自信心難以樹立起來。

2、特殊群體的組合，容易形成“小幫派”現(xiàn)象。

這些學生形成不愛學習，不想學習，平時游手好閑，甚至有些養(yǎng)成了打架斗毆，小偷小摸等不良惡習，養(yǎng)成了不遵守紀律，不懂禮貌，不怕老師的壞習慣。其中還有些學生是其家長不能管，不想管，只是特意把他們放到學校希望學校能夠管好的人。來自不同的學校，相同的“命運”，同一樣的歸宿，使他們在心理上得到溝通，有一種“同病相憐”的感覺；因此，很容易形成一個個“小團體”，這種現(xiàn)象如果不加以正確引導，將會導致整個班級出現(xiàn)不良局面，給班主任和任課教師的工作帶來很大的難度。

3、自我意識不夠健全。

他們這些學生，自我意識較差，對于在自己身上發(fā)生的事情，不能夠正確擺正自己在“矛盾”中的位臵，很容易尋找外界因素來為自

己解脫，以便維持自我心理平衡。許多事情，都一以自我為中心，不能客觀地對自己進行正確的評價。比如，兩個學生產(chǎn)生矛盾后，班主任在詢問情況的時后，從來沒有一個學生說自己不對，第一句話大多都是指出對方的不足，不能認識自身所存在的問題。

4、具有較強的表現(xiàn)欲望。

技校學生，他們剛剛從初中畢業(yè)，心理都還不夠成熟，具有較強的虛榮心，表現(xiàn)的欲望較強。有的同學由于基礎不扎實，成績進步不很明顯，學習勁頭不足，心理的傾斜度較大；為了尋找心理平衡，他們經(jīng)常會尋找機會表現(xiàn)自己，有的學生甚至專門當有教師在的時候，發(fā)出異樣的聲音，或做出與場合不相稱的動作，來引起教師和同學的注意，以免自己在這個集體中遭受“冷落”，在班級同學中尋找一個“扭曲”的“位臵”，來彌補自己其他方面的不足。對于這種現(xiàn)象，我們應注意加以“引導”，防止偶發(fā)事情發(fā)生。

二、工作中的幾點體會和對策

1、重視專業(yè)思想教育。

在我國，職業(yè)教育較之于普通教育，其先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會認同度準心的偏移。而家長在指導學生進行專業(yè)選擇時，又往往因認識的局限表現(xiàn)出各種不理性的舉措。以致學生在進校后情緒波動大，思想不穩(wěn)定，極易掉進“技校無用論”的怪圈，及早并及時進行專業(yè)思想教育尤為重要。

專業(yè)思想教育應以集中教育為主，滲透于學科教學的全過程，并結合愛國主義、集體主義、職業(yè)道德教育同時進行。首先要給學生講清楚國家教育結構的調整，使學生了解有關職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài)，懂得技校與普高是同一層次的兩種不同類型的學校。其次要講明

職業(yè)教育在科教興國、振興經(jīng)濟、提高全民素質中的重要性，使學生走出認識上的誤區(qū)，懂得讀技校一樣有前途的道理。再次，結合市場人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢，使學生盡快地了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求規(guī)格，以便調整自己認識和行動上的偏差。同時，還應結合專業(yè)特點組織學生外出參觀并參與社會實踐，或者請已經(jīng)就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作專題報告會，以喚起學生的自信和激發(fā)其專業(yè)興趣。也可就各種媒體上出現(xiàn)的與專業(yè)相關素材作針對性的點評和舉辦專題知識講座，使學生能把思維面和認識面拓寬到課堂之外。

2、引導學生進行合理的目標定位。

一個人如果沒有目標，就如海上失去了方向的船只，如果遇到海浪、臺風，將是非常危險的。作為一個班的班主任，首先應幫助學生明確學習的目標，樹立起他們的信心。每一個學期班級里應該有一個大的或者幾個具體的目標，這樣學生有了一個即定的目標，那么也就會得到一定的收獲。

再者，我們應根據(jù)學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己，明白自己的優(yōu)點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學習品質，保持嚴謹?shù)纳钭黠L，這是具有現(xiàn)代意義的勞動者必須具備的基本素質。

3、從最起碼的做人標準教育學生。

管理學生，不能只講大道理，要從最低的如何做人教起，首先要

讓他們懂得作為一個人最起碼的要做到在家孝順父母，在校尊重老師，要做到懂禮貌，講衛(wèi)生，守紀律。如果一個學生這三點做好了，他最基本的素質就不錯了，將來這三點必將會給他帶來無窮的成長發(fā)展機會?！叭f惡淫為首，百善孝為先”讓學生認識到人首先應當懂得孝敬自己的父母，并認識到如何才是真正的孝順父母，孔子說“今之謂孝，皆為能養(yǎng)，之于犬馬，也能有養(yǎng)，不敬，何以異乎？”每個學生都會對自己的父母懷有感激之情，讓他們懂得應當孝，應當如何孝，如何才能孝的道理，就可能讓他們懂得報恩的思想，再教育他們應有見著老師道好，不要亂扔垃圾，不應破壞公物的行為，就可能讓他們向著有文明，有禮貌，有追求的道路上走，從而引導他們學會遵紀守禮，團結同學，尊重教師，努力學習，努力使自己能立足于社會。如果學生有了正確的追求和想法，教育起來就會容易的多。

4、細心了解學生的個性特點，注意引導他們“揚長避短”。每個學生都有自己的個性，不同的學生又有各自不同的特點。這就要求我們班主任必須主動接近學生，深入到他們中間，了解他們的個性特點，在自己的心中對每一個學生形成一個比較具體的“概念”，這為我們班主任在今后處理具體問題的時候有一定的針對性，能夠針對個性不同的學生采取不同的方法去解決問題，從而使我們在做工作的時候不至于被動。例如，有的學生“吃硬不吃軟”，而有的學生則“吃軟不吃硬”，這都需要我們班主任心中有一個清楚的把握，否則，工作起來將有一定的難度；與此同時，我們還需要找到學生的長處和優(yōu)點，并使他們有機會得到展現(xiàn)，使他們的表現(xiàn)欲望能夠朝著我們希望的方向去“發(fā)泄”，讓他們有一個平衡自己的機會，使他們的注意力轉移到有利于班級建設上來，從而帶動他們其他方面的發(fā)展。

5、融情入理，以理服人，尊重學生的人格。

技校學生由于自我意識不夠鍵全，以自我為中心的意識較強，自控能力較差；因此，我們班主任在做學生思想工作的時候，應該注意方式方法，否則有可能事與愿違。我們經(jīng)常聽到有的教師感嘆“這些學生真不知道好歹”“這些學生真難教”等；其實，我認為這都是沒有真正了解學生的緣故。學生是人，他們都是有感情的，都有善的一面，只是我們沒有深入到他們的內心深處，受傳統(tǒng)的“以分數(shù)來劃分好差生”等的影響，使我們在做學生工作的時候失去了“重心”，從而經(jīng)常性地在“語言、語氣和語調”等方面無意識地傷害了學生的自尊心，使他們本來的“模糊目標”變得更加“模糊”，產(chǎn)生了一些不必要的負面影響。因此，善意的語言，真實的感情，客觀的說理，尊重的態(tài)度，無疑是我們班主任及任課教師處理學生問題最好的方法。在教育的過程中，對于這些學生，我們應該以理服人，強壓是達不到最終目的的。

6、及時肯定成績，形成一種上進的氛圍。

任何人都有自己的長處，也都希望得到別人的肯定。我們班主任對班級的一個學生都應該心理有一本比較清晰的“帳本”，對學生的“閃光點”“火花”，應該及時在班級里加以客觀地評價和表揚，使他們在心理上得到一種滿足，而這種滿足往往會持續(xù)很長一段時間；此外，還應注意班級集體活動的整體收益，并給予客觀的肯定，在大家產(chǎn)生共同心理愉悅的基礎時，是班級形成上進氛圍非常重要的“關卡”，一旦突破這一“關卡”，將會產(chǎn)生非常好的效果。

7、密切與家長保持聯(lián)系，保證教育的效果。

對每一個學生來說，最了解他們的是他們的家長；而班主任只能

第四篇：運用智慧為班主任工作減負

運用智慧為班主任工作減負

愛，固然是班主任工作的力量之源，但愛中蘊含智慧，才是教育的最高境界。當我們大力提倡為學生減負的同時，奮斗在教育一線的廣大班主任們是否也想到該為自己減減負呢？

筆者在多年的班主任工作實踐中發(fā)現(xiàn)，可以通過以下途徑為自己減負：抓班級語言，創(chuàng)建良好班級文化，因為良好的班級文化能對學生潛移默化地產(chǎn)生積極作用；開展豐富多彩的活動，促進班級凝聚力的形成；激發(fā)成就感，培養(yǎng)得力助手；巧借學生智慧，解除疑難雜癥。為自己減負，勢在必行！

隨著時代的變遷，老師工作，特別是班主任工作被賦予許多新的內涵。班主任，不再只是作為一個單純的管理者形象出現(xiàn)，而是集老師、父母、朋友、大哥大姐多重身份于一身。所以，教育對班主任的要求更高了。畢竟，教育是培養(yǎng)人的教育，而“人”的本質屬性應該是其社會性，我們教給學生的，除了知識，還有比知識更重要的能力，還有比能力更重要的情感態(tài)度及價值觀，此即保證他們能與社會和諧相處的最基本條件。我相信任何一個班主任都不會推脫時代賦予我們的這種崇高的使命的。因而在當今教育界，不斷涌現(xiàn)出可歌可泣的故事，那些身處平凡工作崗位的一線工作者們，不斷在用他們的言行見證：人的教育首先是愛的教育！愛心撒滿青青校園。

然而，是不是因為教育必須愛，所以我們在呼喚愛的同時，將愛的力量神化了？這世界上不存在只有愛心的教育，或者說純粹的愛心教育只存在于理想境界之中。我以為，能對教育實效性起關鍵作用的乃是用愛包裹起來的無上智慧。全國著名班主任任小艾說：“一個教師如果能集情感、科學、藝術于一身，他一定是一個能夠取得成功的老師。”我相信，即使是情感，也需要智慧恰如其分地釋放，否則為師者易為情所傷。至于科學與藝術的把握，就更需要智慧了。

不少剛剛走上工作崗位的年輕班主任，都表現(xiàn)出驚人一致的愛心。由于和學生年齡相差不大，所以很能體會學生的心理，也很善于站在學生立場上分析問題?？墒菚r間久了，他們突然發(fā)現(xiàn)，這種愛居然從一開始就是個錯誤！很多時候，班主任們的寬容與理解，反而縱容了學生。到底什么地方出了差錯？錯的是那份對學生的純真的愛嗎？當然不是，愛永遠都不會錯，錯的是這份愛里缺乏足夠的智慧。當然智慧不是與生俱來的，智慧需要在長年累月的經(jīng)驗中慢慢積累而來。

和所有初出校園的年輕老師一樣，我剛剛擔任班主任那會兒，什么都缺乏，唯獨不缺乏的是滿腔熱情和一肚子愛心。曾經(jīng)為學生心酸流淚過，曾經(jīng)為學生徹夜難眠過。當然，在十倍甚至百倍的努力之后，也深深贏得了學生的真情回報?？墒沁@樣的付出是不是太沉重了些？以至讓人在欣慰滿足之余，總有那么一絲絲的遺憾。我想，新課標大力提倡為學生減負，與此同時，我們作為班主任是否也該為自己減減負呢？這里的減負不是說偷懶，而是運用智慧，在班主任工作中力求事半功倍的效果。

構建良好的班級文化，從班級語言開始。

班集體的形成和發(fā)展以及班級學生素質的全面提高都與班級文化的建設有著密切的聯(lián)系。良好的班級文化，對班集體具有規(guī)范、陶冶、審美、同化功能，其影響是非常深刻的。班主任可以充分利用班級文化，達到管理的無形境界。構建良好的班級文化，從班級語言開始。班級語言是班級文化的晴雨表。學生對集體的認識與接納程度，對學習及其環(huán)境的適應程度，對師生關系及同伴關系的認可程度，對未來學習與生活的預見與期待，都可以從班級語言中尋找端倪。這是班主任了解學生的重要渠道之一。同時，也是班主任對整個集體作出宏觀調空的重要渠道之一。良好的班級語言，有利于學生身心的健康成長。

作為班主任，首先要幫助學生提高思想認識，形成積極健康的觀念?？梢跃湍撤N具體的現(xiàn)象，以主題班會、個別學生座談會的形式引導學生開展討論，從而形成正確合理的意見。其次，班級語言的建設，要從學生實際出發(fā)，遵循學生認識、接受事物的規(guī)律，要讓學生發(fā)自內心的接受。再次，班級語言要系列化，要能根據(jù)不同學生心理年齡的特點，逐漸加深和擴展。最后，班級語言要能體現(xiàn)學生的語言特點，要充分尊重他們的表達習慣。

我擔任九年級

（二）班的班主任工作，這個班的情況十分特殊，初二整整一年時間，他們在學習方面幾乎處于無壓力狀態(tài)，所以養(yǎng)成了不少壞習慣，學習基礎也十分薄弱。針對這種情況，在新的班集體成立之初，我就組織學生圍繞“現(xiàn)在和過去有什么不同”這個話題開展討論，讓學生意識到能成為九

（二）班的一員，是莫大的光榮，從而培養(yǎng)他們的集體榮譽感，也明確了自己在這個集體中的目標及角色要求。經(jīng)過熱烈討論，學生很自豪地說出“我是九

（二）班的！”這樣的話語。這看似質樸的語言，卻包含著無上榮光。（班主任）這是第一步，接下來，我預測學生會因學習壓力增大出現(xiàn)不適應癥狀，因此提前組織學生開展了第二次討論，這次討論是在語文課上進行的。因為恰巧學到《〈孟子〉兩章》，其中經(jīng)典名段“天將降大任于是人也，……”成了部分學生的口頭禪。無形中給他們加了油打了氣。十月，本校聯(lián)手周邊幾所學校開展十月月考，未避免考試成績打擊學生自信心，我事先組織學生擬訂階段目標，我告訴他們，只有不斷進步，不斷超越階段目標才是最大的光榮！月考成績下來，學生們興奮不已，因為各科都有十多人達標甚至超標！學生的自信心得到了保護。

班級語言的形成，受情境影響，看似隨意，其實一切都應在班主任的完美掌控之中。這便要求班主任對整個班集體的動態(tài)了若指掌，并能未卜先知、防患于未然！良好的班級語言一旦形成，就等于在學生身邊安插了班主任的影子，即使你不在學生身邊的時候，也能高枕無憂。

激發(fā)成就感，培養(yǎng)班級助手。

任何集體，都離不開得力的組織干將和成員，班集體也是一樣。班主任只是班集體的核心，但決不能孤軍奮戰(zhàn)，所以培養(yǎng)好幫手，是每個成功班主任的減負法寶。名班主任魏書生說：“干部能做的事，老師不做；普通同學能做的事，干部不做?！薄笆率掠腥烁?，人人有事干?！背浞终{動學生的積極性，發(fā)揮學生的特長，等于說是為自己減負。這些小班干部，能在班主任不在的時候，擔當起班主任的角色。一個集體中，有一個班主任，管班效果就大為不同，倘若有若干個呢？情況肯定不錯！

可是學生畢竟不能等同于班主任，角色不同，能力不同，思想認識更不同。所以班主任們肯定經(jīng)常遇到被趕上架的“鴨子”，或是臨陣退縮的“逃兵”，該怎么辦呢？其實，很簡單，投其所好！我相信，人人都有自我實現(xiàn)的欲望，凡是愿意擔任班委的學生，潛意識里都有表現(xiàn)自我的欲望，成為眾人眼中的“明星”，這個信念會轉換成工作中的動力。班主任要做的是激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，讓他們在工作中不斷獲得成就感。

這學期，通過民主投票選舉，我班上產(chǎn)生了四個重要班委。與以往不同到是，我擴大了這些班委的權利。首先是班長，其次是學習部長、生活部長、娛樂部長。其他附屬班委會成員就由這四位班委從群眾中發(fā)現(xiàn)和選拔。班委也有了任命班委的權利，這一新規(guī)定讓不少學生垂涎三尺，當然最終畢竟是少數(shù)通過角逐獲得這項特權。因為來之不易，新上任的班委很珍惜，干得自然是很認真。娛樂部長也是首創(chuàng)，其任務就是帶領大家在緊張的學習之余輕松輕松。

一個月下來，娛樂部開展了兩次娛樂活動，學習部開展了一次活動。班會課成了他們的天堂——準確說應該是我的天堂。因為過去，我最害怕的就是班會課了，一個星期，該說的事情我第一時間都說了，該處理的問題也第一時間都處理完了，決不會積攢著留到班會課上說，所以班會課究竟干什么總是我大費腦筋的事?，F(xiàn)在，每逢周一，我會問，這星期班會課怎么安排？學生答：正在籌劃！之后，他們會把安排計劃寫到我的班主任手冊上，我過目之后指出幾點問題就可以高枕無憂了，這種感覺真是好！

班長向靜是個很能干的女孩。一次，她找我聊天，說：老師，我現(xiàn)在很有成就感！“成就感”三個字從她嘴里冒出來，雖是預料之中的事，但還是著實讓我吃了一驚?，F(xiàn)在的孩子比你想象的更成熟，更能勝任工作。所以放開手腳，大膽讓學生去做吧！

開展豐富多彩的活動，形成向心力。

初中生正是長身體長知識的時期，他們精力旺盛，接受能力強。開展多種有意義的班集體活動，不僅可以獲得知識，開拓視野，增強思考力，還可以培養(yǎng)合作精神，形成團結互助的班級風尚。

班級活動要有明確的目標和規(guī)劃，要充分體現(xiàn)其德育功能；內容設計要生活化，只有符合個體的生活實際，才能贏得學生的參與和配合；活動方案要有可操作性，活動要求過高，學生會因高不可攀而望而生畏，過低又會讓學生喪失興趣；活動形式要盡量豐富一些，避免單調重復，應當最大限度調動學生廣泛參與。

新班子成立，學生相互之間還不熟悉，彼此接納也需要一段時間。這個階段，最有利于培養(yǎng)班集體的向心力。班委會一成立，我就布置了一些活動任務。有娛樂方面的，有學習方面的。分別由娛樂部長和學習部長去安排。從活動設計，到活動準備，再到活動實施，我充分調動全體學生參與的積極性，學生們熱情很高，效果也十分理想。

把握教學契機，巧借學生的智慧。

學生行為習慣的養(yǎng)成也是班主任工作的重要議程之一。我所在的學校是一所農(nóng)村中學。農(nóng)村衛(wèi)生條件差，周遍環(huán)境就決定著學生的衛(wèi)生習慣很差。垃圾是隨手丟棄的，干干凈凈的教室第二節(jié)課下就臟得一塌糊涂。為此事，生活部長費了不少腦筋。衛(wèi)生部長是個男生，男孩子有威信，但做事又比較粗心，很多細節(jié)常常忽略掉了。一天，我發(fā)現(xiàn)有兩個女孩的桌子邊上掛著塑料袋，里面裝著垃圾。學校新配置的桌子兩邊有各有兩個掛鉤，她們就把塑料袋掛在鉤子上，恰好可以裝垃圾。我大為驚喜，這個辦法很不錯，學生有了垃圾往袋子里丟，很方便很衛(wèi)生。因此和生活部長商量過后，便買了幾個練習本，來個突然表彰。受表彰的同學十分高興。下午，教室里多了許多塑料袋，一天下來，教室里除去灰塵，居然沒有發(fā)現(xiàn)什么垃圾。孩子們的創(chuàng)意是無限的，只看你肯不肯給他們實現(xiàn)的機會了。

想想過去，也曾為清潔問題費不少心，卻沒料到解決問題的辦法居然如此簡單。這些來自學生自己的智慧，會更受學生歡迎。

也許我們不乏愛心，但更需要智慧，提高工作效率，為自己減負，勢在必行！

第五篇：最具智慧力班主任-班主任工作藝術

最具智慧力班主任

班主任這三個字，在教育中充當著非常重要的教育者角色，他總是在教育前線，管理并影響著一個集體，這個集體小的十幾人，大的可達一百多人，作為班主任，面對一個個獨立有個性的生命，除了教書育人之外，還需要用個人的魅力去征服學生，用滿腔的熱情去感染學生，用輕言細語去撫慰學生……班主任工作飽含了太多的詩意和艱辛，太多的獲得和奉獻，太多的追求和跋涉，太多的責任和義務。因此班主任只有在工作中用智慧巧妙管理班級，才能在管理過程中讓自己越來越得心應手。每個當過班主任的教師都會有太多的管理方法，我想和大家分享一個關于好學生的突發(fā)事件。

六年級的段會要召開了，它是多么地令人期待，因為它還有南校的小演員們給我們帶來精彩的英語節(jié)目，兩位英語老師選了兩位主持人，時雨琪（女孩），薛宇寧（男孩），學習成績都特棒，個子高高的，長得又漂亮又帥氣，呵呵，其中那個帥氣的小男孩兒薛宇寧就是我們班的。經(jīng)過三天的培訓，無論是中文還是英文，全都練熟了，臨上場的前天晚上還一個教室一個教室地挨著過了一遍，真是太棒了，薛宇寧有點兒緊張，我們幾個不斷地給他做思想工作，給他鼓勁，教他方法，時間真快，該睡覺了，看著他躺到床上睡了，我也終于可以回去睡覺了?？僧?shù)诙煸缟狭c鐘一個信息讓我“騰”地一下子從床上彈了起來：半夜十二點，薛宇寧鬧肚子，他爸爸連夜把他接走了，上午的活動大概不能參加了！我的天，他是主持人，這怎么能說不參加就不參加呢？我隨即給孩子的爸爸回了一個信息，告訴他這個活動中孩子的重要性，只要沒大事，能堅持一定要堅持。然后通知英語老師趕緊找個后備，我的心在那嗓子眼里懸著，說真的，只要有萬分之一的可能，我都不想讓后備代替他，倒不是我非想讓薛宇寧上臺露這個臉，而是因為我隱隱約約感覺到，孩子這個時候鬧肚子，應該有緊張的原因在里面，當然確實是拉肚子，但也有心理原因，如果他這次不上臺，就無法戰(zhàn)勝自己，以后就更難克服自己的緊張心理，就更上不了臺了。孩子的爸爸也非常配合，他打電話告訴我，孩子大概確實是因為緊張，本來輸了幾瓶水，肚子不疼了，可一說要堅持去學校參加活動，肚子又疼起來了，爸爸還說，孩子小時候有一次也是上臺參加表演，沒演好，被老師批評了一頓，從此心里有了陰影。我更加堅持了我的想法，我和孩子的爸爸不斷地鼓勵著孩子，在活動開始前的二十分鐘，孩子終于來到了學校，全班同學熱情地迎接他，對著他喊：“薛宇寧，你最棒！薛宇寧，我們愛你！薛宇寧，加油！”這一刻，我的心里充滿著感動，薛宇寧，你好可愛！孩子們，你們更加可愛！為了自己的兄弟，你們齊心協(xié)力，正是有了你們的鼓舞，薛宇寧忍著痛，戰(zhàn)勝了自己，成功地主持完了這次段會，我的心放下了，但它跳動地更快了，因為你們讓它充滿了感動，興奮，活力！它為你們永遠跳動不停！

每一個孩子的成長過程中都有很多的故事，我們班主任不能只關心孩子的學習成績和課堂表現(xiàn)，還要深入了解他們的家庭狀況，身體健康狀況和愛好，及時發(fā)現(xiàn)他們成長中存在的問題，引導他們進行自我修正和發(fā)展。

因此，愛心、耐心、信心是班主任教育學生的基本要求，根據(jù)不同學生的實際情況，科學地選擇適當?shù)姆椒ǎ环艞壢魏我粋€教育契機，用盡心思給學生指引方向，相信所有的班主任一定能創(chuàng)造新的奇跡。