第一篇：快樂工作理念

快樂工作理念

1、把工作看成樂趣，人生即天堂，把工作看成負擔(dān)，人生即地獄。

2、認真工作是一種自我滿足，自我享受。要想自己快樂，就要用心工作，如果因為榮譽、地位等小的挫折，而對工作失去了興趣，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，人活著也就失去了光彩。

3、本本分分做人，踏踏實實工作，輕輕松松做事，開開心心生活。

4、人生是現(xiàn)場直播，沒有排練，認真對待每一天，認真對待每件事。陽光心態(tài)理念

1、用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，享受到為社會、為他人、為學(xué)校、為親人盡到責(zé)任的快樂。

2、人之所以幸福,不是因為得到的多,而是由于計較的少。

3、埋怨天氣惡劣，常常是自己身體虛弱；埋怨別人狹隘，常常是自己不豁達；埋怨學(xué)生難教，常常是自己方法太少。

4、與其說是別人讓你痛苦，不如說自己的修養(yǎng)不夠。

5、讓自己陽光，給學(xué)生陽光，讓大家陽光。教師合作理念

1、在競爭與合作中保持平和的心境。

2、善待學(xué)生、善待同事，等于善待自己。把身邊的人看成天使，你就生活在天堂之中；看成魔鬼，你會生活在地獄之中。

3、不要把別人想太壞，真誠而簡單地對待別人，我們會活得平靜而精彩。

4、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。學(xué)生評價理念

1、我不是最好的，但卻是唯一的。

2、多把尺子量學(xué)生。多一把評價的尺子，多一批優(yōu)秀的學(xué)生。

3、每個學(xué)生都是潛在的天才，只是表現(xiàn)形式不同不已；發(fā)光并非太陽的專利，每個學(xué)生都可以發(fā)光。即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。

4、成績評定用等級代替名次，鼓勵學(xué)生爭做“優(yōu)秀”生，努力考“重點”。班主任工作理念

1、抓紀(jì)律是班主任工作永恒的主題，但良好紀(jì)律的基礎(chǔ)是高尚的品德。德育工作才是班主任第一要抓的的大事。不從這里入手，只會一波未平一波又起。

2、老師“降”住學(xué)生靠的是：愛心、威嚴(yán)和方法，三者缺一不可。

3、天下大事，必做于細，簡單的招式練到極致就是絕招。

4、對于學(xué)生身上的缺點，改變能改變的，接受不能改變的。

5、在班里大批評之前要有大表揚！兩者同時進行，表揚和批評的力度同時得到加強，老師還能保持一份平和的心情。學(xué)生管理理念

（1）常規(guī)管理理念

1、學(xué)生管理沒什么大事，成功就是將簡單的事情重復(fù)做。學(xué)生管理要反復(fù)抓、抓反復(fù)。

2、把每一件簡單的事情做好就是不簡單；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。

3、嚴(yán)格要求學(xué)生要做到“四有”，即嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒。

4、難忘的教育才能達到教育的終身難忘。老師必須組織一些獨特的教育活動使孩子終身難忘。（2）后進生管理理念

1、同樣一個孩子，把他看成壞孩子，他會和你對著干，把他看成好孩子，他會跟著你去干。

2、教師具有極大的力量，能讓學(xué)生活得愉快或悲慘，能讓學(xué)生丟臉或開心。所以教師是個高危的職業(yè)，一句話可以成全、也可以毀掉一個學(xué)生。

3、優(yōu)秀教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，表揚鼓勵發(fā)揚它；一般教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點，諷刺挖苦強化它。

4、老師不給學(xué)生留面子，最后可能自己下不了臺。

5、當(dāng)你勸戒學(xué)生時，若不顧及孩子的自尊心，那么再好的言語都沒有用。

追求幸福是人的一種本性，可作為教師幸福不僅僅是一個人的事情。一位沒有幸福感的老師很難塑造出幸福的學(xué)生。只有當(dāng)教師心中洋溢著幸福美好的情愫時，他們的臉上才會有燦爛的陽光，并自然而然地照亮和溫暖學(xué)生的心房，塑造學(xué)生幸福的心靈；只有當(dāng)教師情緒飽滿和內(nèi)心充實時，他們才會自然而然地流露出對細節(jié)的關(guān)注和樂于分享的真誠，學(xué)生才會感到幸福。所以，為了自己，為了學(xué)生，老師們要學(xué)會尋找幸福。

1.在學(xué)習(xí)中尋找幸福

教育需要智慧，課堂教學(xué)更應(yīng)該充滿智慧。充滿智慧的課堂是精彩的，精彩的課堂需要教師去創(chuàng)設(shè)，所以教師就應(yīng)該充滿智慧。每個人的智慧并不是與生俱來的，他首先要付出，付出勤奮，付出辛勞，付出超越的艱辛。因此，教師要擁有教育的智慧，就要付出大量時間刻苦學(xué)習(xí)。首先，向書本學(xué)習(xí)，教師的職業(yè)特點決定了其一生要與書本打交道。教師要坐下來、靜下心、研讀一些很專業(yè)的書，如：課標(biāo)、教材、教參、教案、輔導(dǎo)練習(xí)等；也要讀一些很理論的書，如：教育教學(xué)理論、教育學(xué)、心理學(xué)等；可讀經(jīng)典的，也可讀流行的。教師要按時閱讀教育教學(xué)雜志，定期瀏覽綜合類報刊、文學(xué)類雜志等，讓自己浸潤在文化的滋養(yǎng)里，由內(nèi)而外地散發(fā)光澤。還要讀一些教育專著和教育隨筆，走進偉人，與大師對話，與另一個自己赤誠相見，你的眼光會變得高遠，你的內(nèi)心會變得坦然，你的思維會變得開闊，你的精神會變得飽滿，你的生活會變得充實。其次，向同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們工作的熱情、教學(xué)的思路、教法的改革與創(chuàng)新，增長自己的智慧。同時，多交流。交流是一種很好的學(xué)習(xí)方式。我們往往發(fā)現(xiàn)：幾個志趣相投的同事、朋友，即使是閑聊，也會時時有智慧的碰撞，有新觀點的產(chǎn)生，不知不覺地解決了困惑已久的問題。因此，學(xué)習(xí)能使教師充滿智慧，充滿智慧的教師總是愉快的，愉快的生活肯定是幸福的。

2.在寬容中尋找幸福

常聽說，一些中小學(xué)老師因為工作及生活壓力太大，引起情緒及心理緊張，乃至與學(xué)生或同事發(fā)生沖突。老師應(yīng)該如何調(diào)節(jié)自己的情緒，保持健康的心理，以良好的心態(tài)對待學(xué)生、對待工作，找到自己的人生幸福呢？多年的從教經(jīng)歷使我感到最好的方法就是學(xué)會尊重，學(xué)會寬容，保養(yǎng)心靈，關(guān)照自己和他人。一位教師必須善于控制自己的情緒，保持清醒的頭腦，從學(xué)生的角度思考問題，用冷靜的態(tài)度處理學(xué)生的過失，以平和的心態(tài)解決問題。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)言語不恭，舉止不雅的時候，教師要提醒自己切記：“人非圣賢，孰能無過”。多想想自己也曾經(jīng)是一個孩子，也干過蠢事，說過錯話，換位思考，說服自己寬容、諒解學(xué)生。良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系和工作狀態(tài)使教師能夠感受到愜意與輕松、感受到內(nèi)心的充實與和諧、感受到心靈的舒展與個性的張揚。人生就象一面平面鏡，你笑對它，它同樣也會笑對你，使你感受到人生的幸福。3．在教學(xué)中尋找幸福

有人說，人生有四種境界是幸福的：給孩子洗完澡抱著孩子的時候；醫(yī)生給病人做完手術(shù)病人康復(fù)了的時候；孩子在沙灘上堆出自己滿意的沙堡的時候；一個作家寫完了作品畫上最后的一個句號的時候。那么，我覺得教師的幸福就是輕松自如地上完一節(jié)課的時候。

教師的主要職責(zé)是教學(xué)，而教學(xué)的過程就是一個對生命追問的過程?？捎械慕處焻s有著這樣的生命體驗：“頭腦是滿的，內(nèi)心卻是空的；時間是滿的，生命是空的。”同樣是上課，缺乏生命修養(yǎng)的教師，只是為知識而上課，教師的心只是在等待，等待學(xué)生記住一些概念、背會幾條規(guī)律、答出幾個問題，做對幾個練習(xí)題。教師在苦苦等待中，變得緊張、煩惱、焦躁，甚至痛苦，幸福被等待無情的遮蔽了。而具有生命學(xué)問和修養(yǎng)的教師，他是在上課，但他同時又是在享受課。他面帶微笑走進教室，迎來的是一張張?zhí)煺娴男δ?，聽到的是一聲聲“老師好”的問候，他在課堂上徹底放松，全身心地走進課堂，走近學(xué)生，同學(xué)生一起去探索，去研究，和學(xué)生情緒相融、心心相印。他會把問題生活化，知識過程化，學(xué)習(xí)體驗化。他會徹底打開自己的生命，去感受、去觸摸、去體認課堂中的每一個細節(jié)，他會在課堂上率性而為，和學(xué)生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼、一起失敗、一起成功，這時教師的職業(yè)幸福感就會油然而生。

4．在收獲中尋找幸福

有人說過，正是在給予中，我領(lǐng)悟到我的力量、我的財富、我的能力，使我溢懷。我們認為有給予就會有收獲。雖然我們?yōu)榱藢W(xué)生奉獻了心血和青春，但當(dāng)你聲情并茂地講解使學(xué)生心領(lǐng)神會時；當(dāng)你設(shè)計的實驗使學(xué)生感到新奇而歡呼雀躍時；當(dāng)有學(xué)生充滿信心地坐到你的身旁向你傾訴時；當(dāng)你看到你的學(xué)生步入高一級學(xué)校時；當(dāng)你看當(dāng)你的學(xué)生做出突出成績時；當(dāng)你某一天收到多年前的學(xué)生賀卡時……這難道不是一種莫大的幸福嗎？雖然我們一天天在變老，而我們的學(xué)生卻換了一茬又一茬，他們永遠年輕，永遠充滿活力，天天和他們在一起，煥發(fā)了我們的熱情、引發(fā)了我們的好奇、凈化了我們的心靈，我們的心也永遠年輕。同行的贊許也會使我們感受到幸福。當(dāng)你輕松愉快地上完一節(jié)精彩的公開課受到同行贊譽的時候；當(dāng)你取得了喜人的教學(xué)成績受到領(lǐng)導(dǎo)及社會肯定的時候；當(dāng)你的科研成果一次次被學(xué)習(xí)推廣的時候。那將是你心理最滿足的時候，幸福將會不言而喻。我們不僅因?qū)W生的成長和成功而喜悅，更是學(xué)生的成功成就了我們的事業(yè)。我們在教育學(xué)生的同時，也提升了自己的事業(yè)境界和人生品位，使我們體驗到了人生的快樂、生命的精彩。

其實，教育的幸福感不能外求，它不能告訴，也不能復(fù)制，只能往自己的內(nèi)心深處尋求。做一個“幸福的教師”是一種主動追求，教師只要學(xué)會享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受教育、享受學(xué)生的成長、享受自己的進步，讓自己的人生充滿魅力、無限精彩，就能尋找到教育的幸福，更會感受到人生的幸福。

第二篇：工作理念

■ 工作理念

· 對人感恩，對已克制，對事盡力，對物珍惜。

· 工作要主動出擊，大家碰撞的機會多了，溝通才會更有效。

· 發(fā)現(xiàn)問題后，不要總是想為什么會這樣，而要想我應(yīng)該怎么解決它。

■ 萬里公司精神：追求永無止境。

■ 萬里公司作風(fēng)：勇于創(chuàng)新，積極向上！

■ 質(zhì)量理念：

· 要提高產(chǎn)品質(zhì)量，先提高人的質(zhì)量。

· 質(zhì)量是名牌之源、強大之基、發(fā)展之本,是企業(yè)生存和發(fā)展的根本動力。

· 科技進步和生產(chǎn)效率的提高，導(dǎo)致了產(chǎn)品的同質(zhì)性，所以萬里公司的優(yōu)勢不僅在于產(chǎn)品本身的質(zhì)量，而更在于創(chuàng)新的質(zhì)量和產(chǎn)品附加值的質(zhì)量。

■ 品牌理念：

· 萬里公司品牌的建立，源于產(chǎn)品卓越的品質(zhì)，完善的服務(wù)，廣泛的宣傳，顧客和市場的認可，更重要的是消費者對萬里公司品牌的感受，我們要不斷強化消費者的這種感受?！?萬里公司的品牌是世界的品牌，只有建立強勢品牌才能筑就相對安全的高地。

· 名牌不僅僅是喊口號，而更重要的是體現(xiàn)本產(chǎn)品與其它產(chǎn)品的差異性，而這種差異性源自于產(chǎn)品或服務(wù)主體價值的差異和附加值差異，主體差異體現(xiàn)在產(chǎn)品質(zhì)量的差異，我們?nèi)f里公司具備這個實力，我們正在努力創(chuàng)造附加值差異，這是提高競爭力、創(chuàng)立名牌的解決方案。

■ 市場理念：

· 心有多大，市場就有多大，市場是我們的導(dǎo)向，我們正在以高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)來經(jīng)營市場。

· 我們的市場策略是：多產(chǎn)業(yè)的有重點地發(fā)展，立足國內(nèi)，漸進式走向世界。

· 市場是制度的市場，是規(guī)律的市場，我們經(jīng)營市場必須要有章法，尊重和遵循市場規(guī)律。

■ 人才理念：

· 萬里公司是一個愛才如命的企業(yè)，因為二十一世紀(jì)的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，只有培養(yǎng)高素質(zhì)的人才才能把企業(yè)做得更大更強。在人才的選擇中，我們遵循德才兼?zhèn)涞脑瓌t，品德第一，才能其次。

■ 對員工的教育：

· 堅持不斷地批評和自我批評，認識自己缺點和優(yōu)點，看到別人的優(yōu)點和缺點，改正缺點，學(xué)習(xí)優(yōu)點，共同進步。

· 每天問自己“我是誰？” 剖析自己，認識自己，提高自己。

· 一個人的職業(yè)生涯是從干好本職工作開始的，只要把自己的工作干到了極致，把工作當(dāng)成一種事業(yè)來經(jīng)營，你就已經(jīng)在為自己打工了。

■ 制度文化：

· 制度第一，總經(jīng)理第二。

· 真正強大的企業(yè)是沒有“制度”的，因為當(dāng)制度成為一種普遍被內(nèi)化到每一個員工內(nèi)心深處時，制度就已經(jīng)消失了。

■ 智者名言

· 因為有夢想，我們才有行動，不要和自己說“不可能”，因為一切皆有可能！！

? 馬云：無論我們多么渺??；無論我們遇到多少困難，只要我們堅持夢想，就像起跑的力量，就像騰飛的力量，這就是夢想的力量，小企業(yè)，大夢想！

第三篇：工作理念

工作理念：

我的工資來源于我的顧客，所以善待別人就是善待自己，微笑就是力量！我明白，選擇一種工作就是選擇一種生活，真理就蘊藏在枯燥和平凡的工作中。還有，天下沒有免費的午餐，只有辛勤的付出才會有豐厚的回報，如果凡事不能如我所愿，我知道，是我做的不好，因為我沒有理由。

第四篇：快樂幸福辦學(xué)理念

創(chuàng)建以“快樂幸?！睘楹诵膶W(xué)校文化特色

——鄭州市特色學(xué)校創(chuàng)建工作總結(jié)

新密市實驗小學(xué)創(chuàng)建于1980年，現(xiàn)有46個教學(xué)班，3806名學(xué)生。177名教職工中，中學(xué)高級教師7人，小學(xué)高級教師116人，特級教師1人，國家級教師1人，省級骨干教師6名，鄭州市骨干教師32名，新密市級骨干教師59名。

在上世紀(jì)九十年代初期學(xué)校就積極投身于“愉快教育”的改革試驗中，并以藝術(shù)教育為切入點大力開展素質(zhì)教育，取得了可喜的成績。進入新世紀(jì)后，實驗小學(xué)在基礎(chǔ)教育課程改革的思想指導(dǎo)下，認真總結(jié)學(xué)校發(fā)展的經(jīng)驗和成果，注重提高教師素質(zhì)，努力減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，以課堂教學(xué)為中心，積極推進教育教學(xué)改革，深化鞏固藝術(shù)教育成果，全面推進實施素質(zhì)教育。學(xué)校在總結(jié)改革成果的基礎(chǔ)上“讓學(xué)生在笑聲中成長”的辦學(xué)理念逐漸清晰起來。2010年4月劉海洲校長走馬上任，為了引領(lǐng)實驗小學(xué)邁上教育改革的快車道，他在對實驗小學(xué)三十年辦學(xué)經(jīng)驗和學(xué)校文化認真研究的基礎(chǔ)上，把學(xué)校文化的關(guān)鍵詞提煉和升華為“快樂和幸福”，并提出了相應(yīng)的辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)生文化、教師文化和管理理念。

一、目標(biāo)設(shè)定

（一）辦學(xué)思想

辦學(xué)理念：讓學(xué)生在笑聲中成長

辦學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園，讓教師過一種幸福完

整的教育生活

學(xué)生文化：快樂學(xué)習(xí)、健康成長 教師文化：幸福地做教師、做幸福的教師 管理理念：提升教師、關(guān)愛學(xué)生、影響家長

（二）目標(biāo)的選定

創(chuàng)建以“快樂幸?！睘楹诵牡膶W(xué)校特色文化

1.讓學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園，讓教師過一種幸福完整的教育生活，為學(xué)生的幸福人生奠基；

2.快樂教學(xué)：構(gòu)建道德課堂，讓學(xué)生在收獲中快樂成長； 3.快樂德育：打造育人氛圍，讓學(xué)生在文明中健康成長； 4.快樂環(huán)境：建設(shè)平安校園、健康校園、綠色校園、人文校園；

5.開展藝術(shù)教育，發(fā)展學(xué)生的個性特長。

（三）目標(biāo)的針對性和科學(xué)性

愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”，而快樂正是興趣的動力。心理學(xué)家也坦言：快樂的人比較喜歡嘗試新事物，勇于挑戰(zhàn)自我，增強積極情緒?！靶β暋弊鳛閮和钪苯幼罡行缘谋憩F(xiàn)形式，其目的還是讓學(xué)生“快樂”，即：快樂求知、快樂助人、快樂健體、快樂合作、快樂實踐、快樂創(chuàng)新?；谝陨戏治?，結(jié)合學(xué)校近二十年的教育教學(xué)改革實踐的思考和體會，1997年學(xué)校正式把“讓學(xué)生在笑聲中成長”

確定為辦學(xué)理念。

要讓學(xué)生在笑聲成長，教師就必須在笑聲中工作，只有讓教師享有幸福的教育生活，教師才能夠通過自己的工作為學(xué)生的幸福人生奠基。與此相適應(yīng)的“快樂學(xué)習(xí)、健康成長”的學(xué)生文化和“幸福地做教師、做幸福的教師”的教師文化逐漸的被廣大師生所認同，并逐步明確了“讓學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園，讓教師過一種幸福完整的教育生活”的辦學(xué)目標(biāo)。在實驗小學(xué)發(fā)展的過程中逐步確立了“提升教師、關(guān)愛學(xué)生、影響家長”管理理念，以“快樂幸?！睘楹诵牡膶W(xué)校文化

特色初步顯現(xiàn)。

（四）目標(biāo)的普遍性和可行性

2008年學(xué)校制定了《新密市實驗小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃》實施方案，并明確了階段目標(biāo)：

第一階段：2008、8——2009、7 調(diào)查分析，根據(jù)學(xué)校實際，以藝術(shù)教育為為切入點，建立制度，規(guī)范操作，深入挖掘?qū)W校文化的內(nèi)涵。

第二階段：2009、8——2010、7 實施“快樂教學(xué)，快樂德育，藝術(shù)教育”工程，把“讓學(xué)生在笑聲中成長”的辦學(xué)理念體現(xiàn)在學(xué)校的每一項育人工作中，提煉升華學(xué)校文化，初步構(gòu)建學(xué)校文化的理論框架。

第三階段：2010、8——2011、7 豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，讓“快樂幸?！睘楹诵牡膶W(xué)校文化影響帶動學(xué)校深層次的教育教學(xué)改革，深化實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，最終實現(xiàn)特色學(xué)校的目標(biāo)。

以“快樂和幸?！睘楹诵牡膶W(xué)校文化是對實驗小學(xué)三十年辦學(xué)思想的精當(dāng)提煉，是對學(xué)校文化的傳承和升華，是實驗小學(xué)師生身上洋溢的氣質(zhì)和風(fēng)采，是校園里蕩漾的一種精神與力量。實驗小學(xué)之所以有這樣的內(nèi)涵、底蘊和特色，是學(xué)校在“快樂幸?！睘楹诵牡膶W(xué)校文化的引領(lǐng)下而開展的全方位的教育教學(xué)改革成果的積淀。

二、創(chuàng)建內(nèi)容

（一）辦學(xué)特色 在“快樂幸?！睘楹诵牡膶W(xué)校文化的引領(lǐng)下，以“讓學(xué)生在笑聲中成長”為理念，以“讓學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的樂園，讓師生過一種幸福完整的教育生活”為目標(biāo)，以“讓每位學(xué)生享受到快樂的教育，讓教育的快樂滋養(yǎng)每一個學(xué)生”為內(nèi)涵，以“開展新教育實驗”為切入點，采取“課堂內(nèi)外雙輪驅(qū)動”的教育戰(zhàn)術(shù)，構(gòu)建了具有地方特色的素質(zhì)教育課程體系，探索了一條促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)共同發(fā)展的素質(zhì)教育之路，凸顯了“以教育科研為先導(dǎo)，以優(yōu)質(zhì)教學(xué)為主體，藝術(shù)教育為雙翼”的辦學(xué)特色，“先一步、高一層、優(yōu)一等”，打造了一支“師德形象優(yōu)，團隊意識強，教學(xué)藝術(shù)精”的師資隊伍，培養(yǎng)了一批批“視野開闊，個性鮮活，自主發(fā)展，合作共贏”的學(xué)生群體，使學(xué)校逐漸形成了“提升教師，關(guān)愛學(xué)生，影響家長”的管理理念和“用事業(yè)來統(tǒng)一，用制度來規(guī)范，用修養(yǎng)來調(diào)節(jié)，用情感來維系”的管理方略，從而實現(xiàn)了“依法治校”和“以德治?！钡暮椭C統(tǒng)一。具體體現(xiàn)在以下幾方面的工作中：

·積極開展新教育實驗；

·全面推進“三環(huán)五步”快樂教學(xué)模式，構(gòu)建道德課堂，打造高

效理想的課堂；

·實施“三全”德育（全員德育、全程德育、全方位德育），把“良好的行為習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、對外界事物的好奇心”作為學(xué)

生三寶。

·加強藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)的特長，發(fā)展學(xué)生的個性愛好，促進學(xué)

生全面和諧發(fā)展；

·在對學(xué)生評價上我們堅持多元評價，實施三全（全面、全程、全員）評價，強調(diào)揚長避短，重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)特色

1、快樂教學(xué)：構(gòu)建道德課堂，讓學(xué)生在收獲中快樂成長 一是推行“三環(huán)五步”快樂教學(xué)模式。其中三環(huán)是：整體感知——局部探究——綜合運用；五步是：①以情激學(xué)，在創(chuàng)設(shè)情境中享受快樂；②目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，在自主探索中感受快樂；③學(xué)法指導(dǎo)，在合作探究中獲得快樂；④鞏固練習(xí)，在拓展延伸中品嘗快樂；⑤檢測評價，在反思升華中實踐快樂。老師們通過多種形式多種渠道，讓學(xué)生自然步入趣味盎然、色彩斑斕的學(xué)習(xí)殿堂；通過開展自主、探究、合作等活動，使課堂氣氛始終保持活躍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中研究、在快樂中進步。二是實施激勵與發(fā)展的教育模式。在教學(xué)過程中，用激勵性評價，堅持“堂堂有表揚”“時時有微笑”，關(guān)注學(xué)生的每一點進步，運用“講進步”、“送喜報”、“發(fā)獎品”、“戴紅花”等形式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自已、肯定自己，體驗每天有進步和成功的快

樂。

2、快樂德育：打造“三全”育人氛圍（全員德育、全程德育、全方位德育），讓學(xué)生在文明中健康成長

“讓學(xué)生輕松點、快樂點”是我校新時期德育工作的總體目標(biāo)，“讓教師以陽光的心態(tài)和飽滿的激情投入德育工作中，讓學(xué)生在快樂中培養(yǎng)品質(zhì)，在快樂中健全人格，在快樂中提高德育素養(yǎng)”是學(xué)校對每一個德育工作者提出的要求，并從科研的角度加以審視，確定了“促進全體學(xué)生快樂成長的合作育人實踐研究”這一課題，以加速快速德

育的有效實施。

首先，以多彩活動為平臺，構(gòu)筑學(xué)生發(fā)揮特長的天地； 其次，以行為規(guī)范為載體，開展“規(guī)范行為 快樂成長”主題教育； 再次，以開展評選“特色學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、假期好孩子和新三好學(xué)生”為載體，激勵孩子，幫助孩子樹立自信。

3.加強藝術(shù)教育，發(fā)展學(xué)生的個性特長。

學(xué)校以音樂、美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科為龍頭，立足實際，充分挖掘其中的藝術(shù)教育因素，倡導(dǎo)綜合藝術(shù)、社會藝術(shù)。為了給學(xué)生提供展示的舞臺，學(xué)校舉行了豐富多彩的活動。如器樂比賽、合唱比賽、舞蹈表演、才藝展示、美術(shù)作品展覽、科技小制作展評和舉辦學(xué)生藝術(shù)節(jié)等活動的開展，張揚了學(xué)生個性，鍛煉了學(xué)生能力，豐富了學(xué)生的想象，培養(yǎng)了學(xué)生的自信。

（三）文化特色

1.物質(zhì)文化

校園清新潔凈，建筑設(shè)施精雅別致，花草樹木點綴適宜，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施齊全。三棟教學(xué)樓分別被命名為健體樓、勵志樓和崇德樓，每棟教學(xué)樓都精心設(shè)計了與樓名一致的標(biāo)語和圖畫，讓美無處不在，讓教育無處不有，校園里有著濃郁的文化氛圍。每個教室的環(huán)境文化都凝聚著全體師生的智慧，體現(xiàn)著師生的思想理念，班班有個性，室室有特點。辦公室里教育名家介紹、經(jīng)典教育語錄、老師們崇尚的教育格言時時激勵鞭策著老師們，老師們用集體的教育智慧、滿腔的熱情、詩意的表現(xiàn)手法給他們的小家裝點、布置得溫馨和諧。我們在“快樂幸?！钡膶W(xué)校核心文化引領(lǐng)下打造著平安校園、綠色校園、人文校

園的優(yōu)美環(huán)境。

2.制度文化

學(xué)校注重人文精神關(guān)懷的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際，通過“從群眾來到群眾中去”的方式制定了人文色彩濃厚的學(xué)校管理制度。科學(xué)設(shè)崗，職責(zé)明確，制度健全，使各項工作有章可循，有條不紊。學(xué)校尤其重視工作計劃管理，學(xué)校發(fā)展有規(guī)劃，各項工作有有計劃，有方案、有布置、有落實、有考評、有獎勵、有總結(jié)、有檔案材料，實現(xiàn)了科學(xué)、民主、規(guī)范、高效的管理。

3.行為文化

在實驗小學(xué)師生的言行中體現(xiàn)的是這幾個關(guān)鍵詞：“規(guī)范、文明、合作。人人把遵守規(guī)范當(dāng)做一種樂趣，大家團結(jié)、合作、快樂地生活

在這個大家庭里。

4.精神文化

新密市實驗小學(xué)十種精神：團隊精神，主人翁精神，職業(yè)精敬業(yè)精神，奉獻精神，博愛精神，人文精神，博學(xué)精神，進取精神，創(chuàng)新

精神。

三、實施過程

（一）管理機制

創(chuàng)建以“快樂幸?！睘楹诵牡膶W(xué)校文化特色，是學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)，學(xué)校圍繞著特色的創(chuàng)建，制定了學(xué)校發(fā)展的三年規(guī)劃，成立了以校長為組長，書記為副組長，全體領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了每學(xué)年的目標(biāo)。在學(xué)校特色的創(chuàng)建中形成了以“以科研為先導(dǎo)，以育人為目的，以提高教師素質(zhì)為關(guān)鍵，以構(gòu)建道德、高效課堂為重點，以科學(xué)評價為保障”的工作思路，通過“提升教師、關(guān)愛學(xué)生、影響家長“等一系列活動為載體，積極營造“快樂幸?！钡膶W(xué)校文化，從而推動學(xué)校教育教學(xué)改革的深入開展。

（二）運作過程

1.把“提升教師”作為學(xué)校管理的第一件大事

提升教師我們主要立足于四個方面：提升教師的幸福指數(shù)、提升教師的師德修養(yǎng)、提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升教師的身體素質(zhì)。①通過教師過生日送賀卡、送鮮花、蛋糕，節(jié)日送祝福、生病探望，幫助教師解決困難，對老教師工作上給予照顧等，實施暖心工程，使教師感受到學(xué)校的親情與溫暖。通過引領(lǐng)教師讀書、寫教學(xué)隨筆，參加教育科學(xué)研究、開展多種形式培訓(xùn)活動等途徑促進教師成長，讓

教師享受教育的幸福。

②塑造師德，提高素質(zhì)。積極開展師德師風(fēng)“五結(jié)合”教育，即：師德師風(fēng)建設(shè)與素質(zhì)教育學(xué)習(xí)相結(jié)合、與校訓(xùn)教風(fēng)相結(jié)合，與反思交流相結(jié)合，與制度建設(shè)相結(jié)合，與讀書學(xué)習(xí)相結(jié)合；組織開展”做幸福的教師，幸福地做教師”主題演講活動，營造了“講師德、樹師表、比奉獻”的良好氛圍，促進了教師人格的升華。

③搭建平臺，促進專業(yè)成長。以促進教師專業(yè)發(fā)展為切入點，努力搭建適宜教師成長、成才、成功的廣闊平臺。以課堂教學(xué)比賽、課堂教學(xué)達標(biāo)評優(yōu)活動為載體，把課堂教學(xué)比賽與校本教研、教育科研、校本研修緊密結(jié)合起來，促進教師由教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。通過完善以隨堂聽課活動為主體的課堂教學(xué)評價制度，做到“三個一點”：找出一個“亮點”，指出一個“缺點”，提出一個“改進金點子”，形成“聽課——評課——改進——提高”活動模式；

④實施“陽光健身”工程，教職工趣味運動會、拔河比賽、乒乓球比賽、課間快樂健身十分鐘等活動，豐富了教師的業(yè)余生活。⑤積極實施新教育實驗，在新教育實驗中提升教師素質(zhì)。它主要包括六大工程：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂。新教育實驗倡導(dǎo)“晨誦、午讀、暮醒”的生活方式。

人文管理的落實、高尚師德的塑造、專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展、多彩活動的開展，使教師找到了職業(yè)的幸福感，使學(xué)校成為教師提升素質(zhì)、實

現(xiàn)自身價值的“綠洲”。

2、把關(guān)愛學(xué)生落到實處

①確立實驗小學(xué)教師宣言：要求教師要用贊賞的眼神關(guān)注學(xué)生，用贊美的聲音表揚學(xué)生，用優(yōu)雅的言行影響學(xué)生，用廣博的知識指導(dǎo)學(xué)生，用高效的課堂解放學(xué)生，用高尚的人格感染學(xué)生。②為學(xué)生幸福人生發(fā)展奠基?！白寣W(xué)生在笑聲中成長”，讓學(xué)生擁有一個快樂幸福的童年是實驗小學(xué)教師不屑的追求，實驗小學(xué)把“良好的行為習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、對外界事物的好奇心”作為學(xué)生三寶。淡化分數(shù)對學(xué)生成長的影響，強調(diào)學(xué)習(xí)興趣、好的習(xí)慣比分數(shù)更重要，強調(diào)學(xué)生發(fā)展?jié)撃鼙犬?dāng)下成績更重要。在對學(xué)生評價上我們堅持多元評價，強調(diào)揚長避短，重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)。③堅持面向全體學(xué)生，平等公正對待每一個學(xué)生?！瓣P(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生”，這是教師關(guān)愛學(xué)生的基本態(tài)度，其核心是平等公正對待學(xué)生。教師對學(xué)生的關(guān)愛，其真正意義在于對全體學(xué)生施以慈愛之心，對全體學(xué)生持民主與尊重的態(tài)度；對不同性別、年齡、出身、智力、個性、相貌以及關(guān)系密切程度不同的學(xué)生，能夠作到一視同仁、同等對待，不以個人的私利和好惡作標(biāo)準(zhǔn)。平等對待學(xué)生還要求教師擺正自己的位置，把自己看成是學(xué)生的服務(wù)者，而不是學(xué)生的統(tǒng)治者、制裁者，不能把任意處罰學(xué)生看成是自己的權(quán)利，而是把關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生人格作為自己的義務(wù)。平等對待學(xué)生還表現(xiàn)在座位的安排上。實驗小學(xué)班額比較大，每個班學(xué)生都在80人以上，調(diào)座就成了一個熱點問題，我們要求每個班級都要制定“調(diào)座方案”，要求學(xué)生作為一周一小調(diào)，一月一大調(diào)，每個學(xué)生都有前排坐的權(quán)利。

④保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益

關(guān)愛學(xué)生還表現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的身心健康和安全上。保護學(xué)生安全上我校教師從以下三方面做起:(1)對于在校或參與學(xué)校組織的活動之中的學(xué)生，教師要保護他們的安全。(2)教師應(yīng)當(dāng)有生命意識。要引導(dǎo)學(xué)生認識生命，珍惜生命。尊重生命和熱愛生命，促進學(xué)生健康成長，提升學(xué)生對于生命意義和境界的理解。(3)在危急時刻，教師要挺身而出，保障學(xué)生的生命安全。

關(guān)心學(xué)生健康包涵關(guān)心學(xué)生身體健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。關(guān)心身體健康就要求我們學(xué)校不能侵占學(xué)生的休息（增加作業(yè)量，延長上課時間等），娛樂以及體育鍛煉的時間。為了減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，給學(xué)生更多的自主發(fā)展和動手實踐的時間，實驗小學(xué)從今年五月份起設(shè)立了“周三無書面作業(yè)日”，受到了廣大家長和學(xué)生的充

分肯定和認可。

3、積極影響家長，強化家校合作育人

①通過“教子有方”優(yōu)秀家長評選影響家長，提高和規(guī)范家庭教育的意識，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的育兒觀。在這方面我們的主要途徑是開展教子有方優(yōu)秀家長的評選，通過優(yōu)秀家長的評選影響家長，引領(lǐng)家長。為此學(xué)校制定了“教子有方”優(yōu)秀家長評選方案，并在上學(xué)期期末通過家長自薦、學(xué)生評定、班主任評定等形式進行了第一次評選與表彰，本學(xué)期開學(xué)家長會上我們對本學(xué)期評選活動進行了布置安

排。

②通過家長會、校信通、編印家庭教育?？?、家訪等多種形式，影響家長，引領(lǐng)家庭教育。我們提出教師不僅要做學(xué)生的老師，也要做家長的老師，做好家長的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，定期給家長推薦閱讀書目，組織開展親子共讀，書香家庭評選等活動。堅持每學(xué)期召開三次家長會，期初、期末學(xué)校統(tǒng)一組織，其中班級根據(jù)情況組織開展。③依托家長的社會資源服務(wù)學(xué)校的教育工作。在家長群體中，他們從事著不同的職業(yè)、工種，有著不同的文化背景，將這些寶貴的資源適當(dāng)?shù)囊氲綄W(xué)校教育教學(xué)中。家長在參與活動的過程中也增進了和孩子的情感，體驗到和孩子共同學(xué)習(xí)、成長的愉悅?！疤嵘處?、關(guān)愛學(xué)生、影響家長”，積極營造快樂幸福的學(xué)校文化是實驗小學(xué)不懈的追求，“善待教師、善待學(xué)生、善待家長、善待自己”是實驗小學(xué)長期的堅持。

（三）教育科研

為了創(chuàng)建以“快樂幸?！睘楹诵牡膶W(xué)校文化特色，學(xué)校將教育科研作為特色創(chuàng)建的重要手段。2008年12月學(xué)校申報并啟動了了鄭州市重點課題《以促進全體學(xué)生快樂成長的合作教育研究》，校長親自擔(dān)任課題組組長，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)分別結(jié)合自己的工作確立了子課題，任課教師人人有課題，該課題已于2009年12月3日在新密市教科室舉行的鄭州市重點課題研討會上作了經(jīng)驗交流，并引起了一定的反響。目前 “讓學(xué)生在笑聲中成長”的辦學(xué)理念和“三環(huán)五步”快樂教學(xué)模式于一體的系列課題，形成了以主干課題為中心的課題研究網(wǎng)絡(luò)，覆蓋學(xué)校各項工作中，使各部門，各學(xué)科的工作完全統(tǒng)一到“在工作中研究、在研究中工作”這一良性發(fā)展的軌道中來，該課題將于2011年6月結(jié)題，相信通過此項研究，一定會結(jié)合我校實際，解決在創(chuàng)建以“快樂幸?！睘楹诵牡膶W(xué)校文化特色的工作中的重點和難點問題，形成經(jīng)驗性成果在全校推廣，使以“快樂幸?！睘楹诵牡膶W(xué)校文化特色更加彰顯，從使而我校各項工作在這一特色文化的引領(lǐng)下取得更大成效，為學(xué)生的幸福人生奠基。

四、創(chuàng)建效果

（一）發(fā)展要素 人的思想、行為、精神受文化的影響，學(xué)校要想實現(xiàn)高境界的管理必須通過文化的熏陶，通過以“快樂幸?！睘楹诵膶W(xué)校文化特色的創(chuàng)建工作，觸及到了學(xué)校深層次的文化，促進了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。文化影響人的思想，思想帶動人的行動，目前我們?nèi)Ｉ舷滦纬闪诉@樣的信念：不放棄一個學(xué)生，教學(xué)生一年要為學(xué)生的六年負責(zé)，教學(xué)生六年要為學(xué)生的一生負責(zé)。全校上下教育觀念統(tǒng)一到了素質(zhì)教育的思想上來，統(tǒng)一到了課程改革的方向上來，引發(fā)了學(xué)校一系列的改革和創(chuàng)新，教育教學(xué)質(zhì)量贏得了社會和家長的良好口碑。人文管理的落實、高尚師德的塑造、專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展、多彩活動的開展，使教師找到了職業(yè)的幸福感，從而促進學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長，用自己的愛心和智慧為學(xué)生終生幸福奠定了基礎(chǔ)。

（二）特色要素

通過創(chuàng)建以“幸?？鞓贰睘楹诵膶W(xué)校文化特色，促進了學(xué)校辦學(xué)水平的整體提高，端正了學(xué)校的辦學(xué)思想，形成了一支“師德高、業(yè)務(wù)精、樂奉獻、善創(chuàng)新”的教師隊伍，構(gòu)建了具有地方特色的素質(zhì)教育框架體系，探索了一條促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)共同發(fā)展的教育之路，培養(yǎng)了一批視野開闊，個性鮮活，樂學(xué)會學(xué)，文明懂事的學(xué)生群體。學(xué)校先后被評為“古詩文經(jīng)典誦讀工程全國優(yōu)秀學(xué)?！薄⒑幽鲜∥拿鲉挝弧⒑幽鲜≈行W(xué)管理先進單位、河南省藝術(shù)教育先進單位、河南省紅領(lǐng)巾示范校、鄭州市德育先進單位、連續(xù)三年鄭州市教

育系統(tǒng)先進單位

第五篇：快樂的胎教理念

讓寶寶感受到快樂的胎教理念

傳遞快樂是胎教的終極理念和目的?，F(xiàn)在的準(zhǔn)爸爸媽媽都很重視寶寶的胎教，但是準(zhǔn)媽媽們知道其實胎教主要是為了給寶寶傳遞快樂的信息嗎？讓寶寶在快樂的環(huán)境成長，那么準(zhǔn)爸爸媽媽們知道怎么能更好的給寶寶傳遞快樂嗎？

胎教不是單純的聽胎教音樂，胎教是時刻貫穿我們生活的每一刻得，懷孕開始寶寶就時刻與我們在一起，從清晨的第一聲問候開始給寶寶傳遞快樂吧。

清晨，從第一縷陽光開始，媽媽們就要時刻保持好的心情了，媽媽的好心情是寶寶快樂的關(guān)鍵，所以，躺著舒服的床上，迎接新的一天的到來。媽媽們從懷寶寶的第一天開始就特別期待每一個新的一天的到來吧。4個月以后，早上媽媽可以與寶寶進行著“冥想”式的交流。想象著寶寶就在我的懷里，心里默默地呼喊著寶寶的名字。

母子連心真的是很神奇的感覺，當(dāng)你這樣在心里呼喊她的時候，她就會像一個剛睡醒的孩子，伸伸懶腰，和你打招呼！得到寶寶的回應(yīng)之后，才會用快樂的聲音對寶寶說：“寶寶，起床了，新的一天開始了，來，和媽媽一起加油吧！”

好多還在工作的媽媽，如果離家不遠的話可以步行上班，運動可以使媽媽吸入更多的新鮮空氣加速體內(nèi)廢物的排出，緩解孕期的不適，對胎兒也大有好處，媽媽還可以利用上班路上和寶寶交流，講講一路上看見的，聽到的，讓寶寶也可以享受多彩的世界。讓快樂與寶寶同行。

同時懷孕還繼續(xù)工作的媽媽要放松自己，不要讓緊張的工作使自己的心情變糟糕，媽媽的心情對寶寶影響很大的。所以媽媽盡量保持蓬勃、樂觀，做到張弛有度。

回到家，胎教就一定要有準(zhǔn)爸爸的參與了。準(zhǔn)爸爸的聲音的磁場使寶寶更喜歡聽，就讓爸爸“匯報”一天的工作吧。寶寶最喜歡和爸爸媽媽一起做的游戲就是點肚皮游戲了。躺在床上，用手指輕輕地點一下肚皮，寶寶就會及時回應(yīng)。你點到哪兒，她就會跟到哪兒，十分有趣。給寶寶講故事、讀童話也是我們每晚的活動之一。

總結(jié)：通過上面對如何傳遞快樂的胎教理念做了介紹，希望爸爸媽媽們受益。用快樂影響寶寶，媽媽的心情也會變好，家庭不知不覺增添快樂，寶寶也時刻身心健康。