第一篇：巧解2014年國家公務(wù)員行測(cè)數(shù)量關(guān)系題

年國家公務(wù)員考試已經(jīng)落下帷幕，2014年國家公務(wù)員考試即將啟動(dòng)。預(yù)想報(bào)考2014年國家公務(wù)員考試的考生，常會(huì)對(duì)公務(wù)員考試各方面的信息有著模糊不清的概念，其中一個(gè)問題就是：具體社會(huì)在職人員包括哪些人員？

根據(jù)招考對(duì)象的不同，公務(wù)員錄用考試分為社會(huì)在職人員錄用考試和應(yīng)屆生錄用考試兩種。社會(huì)在職人員大體可包括以下幾類：國有企事業(yè)單位在編、在職人員；私營企業(yè)、外資企業(yè)在職人員；落實(shí)了工作單位的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生；已經(jīng)派遣過，即使未落實(shí)工作單位或戶口仍保留在原就讀學(xué)校的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，也可歸屬于社會(huì)在職人員范疇。考生們?nèi)暨€有其他公務(wù)員方面的疑問，可點(diǎn)擊查看國家公務(wù)員考試網(wǎng) 特制作公務(wù)員考試解惑百科全書，為廣大考生進(jìn)行全方面的解惑關(guān)于公務(wù)員考試存在的各種問題。

“數(shù)量關(guān)系”包含兩個(gè)子模塊，“數(shù)字推理”和“數(shù)學(xué)運(yùn)算”，每部分的題目都包含多種類型?！皵?shù)字推理”中，考生特別應(yīng)該注意當(dāng)中的“多級(jí)等差數(shù)列”和“運(yùn)算遞推數(shù)列”，這是出現(xiàn)最多的類型。解題方法要給予足夠的重視。“多級(jí)等差數(shù)列”是比較簡(jiǎn)單的類型，當(dāng)然也是我們做題的“第一思維”，即這種題型我們要首先想到，同時(shí)也要堅(jiān)決拿下。“數(shù)學(xué)運(yùn)算”是整個(gè)“數(shù)量關(guān)系”部分變化最多的部分，也是讓大家最頭疼的部分?！皵?shù)學(xué)運(yùn)算”里面包括了十幾個(gè)類型的題目。其中每種類型的題目，都有其獨(dú)特的命題思路和解題方法。這要求復(fù)習(xí)時(shí)要有耐心，并把每種題型作為一個(gè)模塊，記住相應(yīng)的解法、公式以及技巧。爭(zhēng)取做到看到題目就能馬上判定其屬于的類型和模塊，以及對(duì)應(yīng)的公式甚至結(jié)果。

第一，做數(shù)學(xué)運(yùn)算題時(shí)，首先要區(qū)分考題的類型一一目前主要是兩種，即算式題和應(yīng)用題(又叫做文字表達(dá)題)；其次要充分運(yùn)用一些常用的數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧、方法和規(guī)律，盡量多用簡(jiǎn)便算法，特別是心算方法來進(jìn)行算式題的運(yùn)算；再次，要調(diào)動(dòng)諸如加、減、乘、除、二元一次或二次方程、簡(jiǎn)單的幾何圖形的周長、面積、體積計(jì)算等初等數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，審知考題中的各種數(shù)字之間的邏輯關(guān)系，然后迅速判知這樣的邏輯關(guān)系之間實(shí)際上存在著一種什么樣的數(shù)學(xué)關(guān)系，比如代數(shù)方程關(guān)系，然后運(yùn)用相應(yīng)的解題技能，特別是心算技能迅速進(jìn)行推算，可以在得到很精確具體的運(yùn)算結(jié)果后再審讀四個(gè)選項(xiàng)，也可以在大致知道試題結(jié)果的時(shí)候來審讀四個(gè)選項(xiàng)。由此，一般都能迅速做出準(zhǔn)確的判斷而找到正確的答案。這里總的要求是必須運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)、原理和技能，在較短的時(shí)間內(nèi)既快又準(zhǔn)地選出答案。尤其要注意一點(diǎn)，要盡可能的避免筆算。筆算雖可以準(zhǔn)確地找出答案，但耗時(shí)太多。心算在數(shù)學(xué)運(yùn)算題型中是最便捷最有效的方法?？忌谄綍r(shí)的練習(xí)中要有意識(shí)的進(jìn)行培養(yǎng)這方面的能力。建議考生將歷年國考真題中的?？碱愋瓦M(jìn)行歸類，選擇2014年國家公務(wù)員考試備考教材備考復(fù)習(xí)，本教材特別注重對(duì)歷年真題的分析與解讀。每一篇章都例舉最經(jīng)典的真題作為解題方法的延伸。

第二，做數(shù)字推理題時(shí)，要提醒自己關(guān)于奇數(shù)、偶數(shù)、自然數(shù)、質(zhì)數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等數(shù)字概念以及數(shù)列類型知識(shí)的記憶，并保持大腦的活躍和靈動(dòng)。比如數(shù)列題，力爭(zhēng)做到一瀏覽題干就能夠斷定這道測(cè)驗(yàn)題是什么類型的數(shù)列．包含著一個(gè)什么樣的數(shù)列規(guī)律，進(jìn)而迅速進(jìn)行并完成對(duì)數(shù)列的邏輯關(guān)系的具體推知與判斷--主要要搞清楚當(dāng)前這個(gè)測(cè)驗(yàn)題到底是經(jīng)過加、減、乘、除還是通過平方、開方、立方、冪等基本運(yùn)算形成盼常用數(shù)列類型；然后迅速掃描四個(gè)選項(xiàng)，并根據(jù)已知的數(shù)差準(zhǔn)確推定題干括號(hào)中的數(shù)字，進(jìn)而準(zhǔn)確地捕捉住其中一個(gè)適合的選項(xiàng)。當(dāng)然，具體的各題型的特點(diǎn)與解題技巧需要考生在平時(shí)的練習(xí)中多加積累，使自己對(duì)每一種題型都有一定的敏感性，盡可能的達(dá)到看題辨題型，并迅速的用自己平時(shí)掌握的技巧進(jìn)行準(zhǔn)確地解答。

第三，由于數(shù)量關(guān)系題一般都是要經(jīng)過計(jì)算和推斷才能準(zhǔn)確地作出選擇和答題的，所以計(jì)算與推斷的質(zhì)量與速度如何，在此過程中就顯得特別重要，而且如果要做好考試，那么一般是跳不過這一基本過程的。不過，面對(duì)一時(shí)反應(yīng)不過來的試題，則可以采取先易后難的策略，在順序上可以先跳過去做其他考題，等逐漸熟悉或適應(yīng)過來之后再回頭去解。以便將有限的時(shí)間用于自己會(huì)做試題的解答上。有些考生喜歡鉆死角，在一道暫時(shí)毫無頭緒的題目上越陷越深，把不出腳來。在這類考試中，切忌要避免這類情況發(fā)生。

總之，要準(zhǔn)確理解和分析考題，正確把握考題中的邏輯關(guān)系，準(zhǔn)確判知不同數(shù)字之間具有什么樣的數(shù)列關(guān)系，切忌被題中一些枝節(jié)所誘導(dǎo)，注意兼顧數(shù)量關(guān)系題中的普遍規(guī)律與特殊情況，同時(shí)發(fā)揮和運(yùn)用出自己的數(shù)學(xué)知識(shí)和做題技巧。只要考生在平時(shí)的練習(xí)中能夠做到多積累，多發(fā)現(xiàn)，多培養(yǎng)，那么在正式的考試中就可以做到，不慌不亂，沉著應(yīng)戰(zhàn)，發(fā)揮出自己真正的水平，甚至于超水平發(fā)揮。

備考的話資料可以看下2014年國家公務(wù)員考試通用教材

第二篇：行測(cè)——數(shù)量關(guān)系題規(guī)律總結(jié)

給人改變未來的力量

【導(dǎo)語】在數(shù)學(xué)題中，我們經(jīng)常會(huì)總結(jié)出一些規(guī)律。它們可以幫助大家在考試中跟快速的解題，下面總結(jié)了十三個(gè)規(guī)律，希望幫助大家更好地解答行測(cè)中的數(shù)量提。

一、當(dāng)一列數(shù)中出現(xiàn)幾個(gè)整數(shù)，而只有一兩個(gè)分?jǐn)?shù)而且是幾分之一的時(shí)候，這列數(shù)往往是負(fù)冪次數(shù)列?！纠?、4、3、1、1/

5、1/

36、()A.1/92 B.1/124 C.1/262 D.1/343

二、當(dāng)一列數(shù)幾乎都是分?jǐn)?shù)時(shí)，它基本就是分式數(shù)列，我們要注意觀察分式數(shù)列的分子、分母是一直遞增、遞減或者不變，并以此為依據(jù)找到突破口，通過“約分”、“反約分”實(shí)現(xiàn)分子、分母的各自成規(guī)律。

【例】1/16 2/13 2/5 8/7 4()A 19/3 B 8 C 39 D 32

三、當(dāng)一列數(shù)比較長、數(shù)字大小比較接近、有時(shí)有兩個(gè)括號(hào)時(shí)，往往是間隔數(shù)列或分組數(shù)列。

【例】33、32、34、31、35、30、36、29、()A.33 B.37 C.39 D.41

四、在數(shù)字推理中，當(dāng)題干和選項(xiàng)都是個(gè)位數(shù)，且大小變動(dòng)不穩(wěn)定時(shí)，往往是取尾數(shù)列。取尾數(shù)列一般具有相加取尾、相乘取尾兩種形式。

【例】6、7、3、0、3、3、6、9、5、()A.4 B.3 C.2 D.1

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五、當(dāng)一列數(shù)都是幾

十、幾百或者幾千的“清一色”整數(shù)，且大小變動(dòng)不穩(wěn)定時(shí)，往往是與數(shù)位有關(guān)的數(shù)列?！纠?48、516、639、347、178、()A.163 B.134 C.785 D.896

六、冪次數(shù)列的本質(zhì)特征是：底數(shù)和指數(shù)各自成規(guī)律，然后再加減修正系數(shù)。對(duì)于冪次數(shù)列，考生要建立起足夠的冪數(shù)敏感性，當(dāng)數(shù)列中出現(xiàn)6?、12?、14?、21?、25?、34?、51?、312?，就優(yōu)先考慮43、112(53)、122、63、44、73、83、55?！纠?、9、26、65、124、()A.165 B.193 C.217 D.239

七、在遞推數(shù)列中，當(dāng)數(shù)列選項(xiàng)沒有明顯特征時(shí)，考生要注意觀察題干數(shù)字間的倍數(shù)關(guān)系，往往是一項(xiàng)推一項(xiàng)的倍數(shù)遞推?！纠?18、60、32、20、()A.10 B.16 C.18 D.20

八、如果數(shù)列的題干和選項(xiàng)都是整數(shù)且數(shù)字波動(dòng)不大時(shí)，不存在其它明顯特征時(shí)，優(yōu)先考慮做差多級(jí)數(shù)列，其次是倍數(shù)遞推數(shù)列，往往是兩項(xiàng)推一項(xiàng)的倍數(shù)遞推?！纠?、6、24、60、120、()A.180 B.210 C.220 D.240

九、當(dāng)題干和選項(xiàng)都是整數(shù)，且數(shù)字大小波動(dòng)很大時(shí)，往往是兩項(xiàng)推一項(xiàng)的乘法或者乘方的遞推數(shù)列?！纠?、7、16、107、()

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A.1707 B.1704 C.1086 D.1072

十、當(dāng)數(shù)列選項(xiàng)中有兩個(gè)整數(shù)、兩個(gè)小數(shù)時(shí)，答案往往是小數(shù)，且一般是通過乘除來實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)然如果出現(xiàn)了兩個(gè)正數(shù)、兩個(gè)負(fù)數(shù)諸如此類的標(biāo)準(zhǔn)配置時(shí)，答案也是負(fù)數(shù)?！纠?、13、40、61、()A.46.75 B.82 C.88.25 D.121

十一、數(shù)字推理如果沒有任何線索的話，記得要選擇相對(duì)其他比較特殊的選項(xiàng)，譬如：正負(fù)關(guān)系、整分關(guān)系等等?！纠?、7、14、21、294、()A.28 B.35 C.273 D.315

十二、小數(shù)數(shù)列是整數(shù)與小數(shù)部分各自呈現(xiàn)規(guī)律，日期數(shù)列是年、月、日各自呈現(xiàn)規(guī)律，且注意臨界點(diǎn)(月份的28、29、30或31天)。

【例】1.01、1.02、2.03、3.05、5.08、()A.8.13 B.8.013 C.7.12 D.7.012

十三、對(duì)于圖形數(shù)列，三角形、正方形、圓形等其本質(zhì)都是一樣的，其運(yùn)算法則：加、減、乘、除、倍數(shù)和乘方。三角形數(shù)列的規(guī)律主要是：中間=(左角+右角-上角)×N、中間=(左角-右角)×上角;圓圈推理和正方形推理的運(yùn)算順序是：先觀察對(duì)角線成規(guī)律，然后再觀察上下半部和左右半部成規(guī)律;九宮格則是每行或每列成規(guī)律。

總之，行測(cè)中的數(shù)量關(guān)系題要多做多練，在以上規(guī)律的基礎(chǔ)上，給人改變未來的力量

多總結(jié)出屬于自己的解題規(guī)律，這樣才能在緊張的答題時(shí)間內(nèi)，讓自己得到高分。

第三篇：2013年國家公務(wù)員行測(cè)：巧解定義判斷

2013年國家公務(wù)員行測(cè)：巧解定義判斷

一、概述

行測(cè)定義判斷的知識(shí)很廣，涉及多個(gè)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，如法律、經(jīng)濟(jì)、自然科學(xué)等。但是，考生也不要因此感到害怕，因?yàn)橥ǔＧ闆r下，我們根據(jù)題干給出的定義，再結(jié)合自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)理解，與選項(xiàng)例證進(jìn)行匹配，就能做出正確選項(xiàng)。要提醒的是，結(jié)合的一定是專業(yè)常識(shí)或者正確的經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，因?yàn)橛袝r(shí)生活常識(shí)中的概念與定義可能與定義判斷中的定義不同。所以我們的做題原則是：緊扣定義，忠于定義。

二、題型

我們根據(jù)定義判斷的定義數(shù)量，將它分為兩類：?jiǎn)味x判斷和多定義判斷。

1.單定義判斷

所謂單定義判斷是指提干中就給出一個(gè)定義，讓我們選屬于或不屬于、符合或符合提干定義的選項(xiàng)。例如：

行政許可是指行政機(jī)關(guān)根據(jù)公民、法人或者其他組織的申請(qǐng)，經(jīng)依法審查，準(zhǔn)予其從事特定活動(dòng)的行為。

下列屬于行政許可的是：

A．煙草專賣局為方便市民、擴(kuò)大市場(chǎng)，特邀請(qǐng)?jiān)撌械臄?shù)家有影響的商家增設(shè)香煙銷售業(yè)務(wù)，并向他們頒發(fā)了煙草專賣許可證

B．某網(wǎng)吧因違規(guī)經(jīng)營被吊銷營業(yè)執(zhí)照轉(zhuǎn)營其他業(yè)務(wù)

C．某人為提高專業(yè)技能，特向單位申請(qǐng)參加研究生學(xué)習(xí)，單位領(lǐng)導(dǎo)同意了其申請(qǐng)，并同意在其畢業(yè)后為他報(bào)銷部分學(xué)習(xí)費(fèi)用

D．某人為從事運(yùn)輸，去學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)。其考核合格并申請(qǐng)后，公安車輛管理部門為其核發(fā)了機(jī)動(dòng)車駕駛證

2.多定義判斷

所謂多定義判斷是指題干中給出不止一個(gè)定義，但是問法中問的只是其中一個(gè)定義，問下列選項(xiàng)屬于或者不屬于、符合或者不符合其中一個(gè)定義。例如：

工作擴(kuò)大化是指橫向水平上增加工作任務(wù)的數(shù)目或變化性，使工作多樣化。工作豐富化是指從縱向上賦予員工更復(fù)雜、更系列化的工作，使員工有更大的控制權(quán)。

下列屬于工作豐富化的是：

A．自助餐廳的伙計(jì)在面食、沙拉、蔬菜、飲品和甜點(diǎn)部輪換工作

B．郵政部門的員工從原來只專門分撿郵件增加到也負(fù)責(zé)分送到各郵政部門

C．在某傳輸數(shù)據(jù)系統(tǒng)公司，員工可以經(jīng)常提出自己喜歡的工作并隨后轉(zhuǎn)入新的崗位

D．在一家研究所，一個(gè)部門主管告訴她的下屬，只要在預(yù)算內(nèi)并且合法，他們就可以做想做的任何研究

三、解題方法和技巧

對(duì)于定義判斷我們總結(jié)了以下三種解題方法和技巧：

1.找關(guān)鍵詞

定義主要是通過大家熟悉的概念和詞界定其內(nèi)涵和外延。這些熟悉的概念和詞就是關(guān)鍵詞。所以我們解題的關(guān)鍵就是找關(guān)鍵詞。

那么怎么找呢？一般情況下，一個(gè)定義的關(guān)鍵詞內(nèi)容有以下幾種：

（1）找主體：行為的實(shí)施者或者事件的發(fā)起者。

（2）找客體：客體就是主體的對(duì)象，行為或者事件的承受著。

（3）找主觀要素：主體或客體的主觀想法、目的、意圖。

（4）找客觀要素：主體或客體客觀上實(shí)施了什么行為，因?yàn)槭裁丛颍ㄟ^什么方式，得出了什么樣的結(jié)果，以及什么時(shí)間、什么地點(diǎn)。

2.總結(jié)概括

當(dāng)提干過長，并且題干中的定義關(guān)鍵詞比較松散，此時(shí)我們應(yīng)用自己的話提煉出關(guān)鍵信息，就是對(duì)提干的總結(jié)和概括，提煉出容易理解的主要信息，以便快速解題。

3.比較選項(xiàng)

當(dāng)提干定義晦澀難讀懂，我們無從下手的時(shí)候，可以從選項(xiàng)開始看，從選項(xiàng)來逆向理解提干定義。此時(shí)，我們比較四個(gè)選項(xiàng)，最特殊、最與眾不同的選項(xiàng)往往就是正確答案。這種方法，還可以節(jié)省大量的時(shí)間。

四、兩種不同題型

解題小區(qū)別對(duì)于單定義判斷，我們運(yùn)用關(guān)鍵詞法，抓住關(guān)鍵詞，再與答案進(jìn)行比較，就能做出答案。但是對(duì)于多定義判斷，提干中給出兩個(gè)或者兩個(gè)以上的定義，并且這些定義都是有內(nèi)在聯(lián)系的，這些內(nèi)在聯(lián)系又分為兩種情況：

（1）總分關(guān)系：即一個(gè)定義又分為幾個(gè)小定義，這幾個(gè)小定義的涵義一般會(huì)相近，但又有區(qū)別。此時(shí)通常會(huì)考其中一個(gè)小定義，我們要注意的是把它與其他定義區(qū)分開來，選項(xiàng)

中通常會(huì)有符合其他定義的迷惑性選項(xiàng)。

（2）相對(duì)關(guān)系：即提干中給出的兩個(gè)定義具有完全相反的涵義。此時(shí)我們

要注意細(xì)節(jié)上的區(qū)別和聯(lián)系，以免選錯(cuò)。

五、真題解析

1．自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言是指我們對(duì)他人的期望會(huì)影響到對(duì)方的行為，使得對(duì)方按照人們對(duì)他的期望行事。

下列屬于自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言的是：

A．小張本來是一個(gè)很普通的孩子，但他的父母望子成龍，于是不惜重金讓他讀市里最好的高中，但最終小張也只上了一所普通大學(xué)

B．小張是李老師班上一名普通的學(xué)生，可是有一天一位智力測(cè)量專家告訴老師小張很有數(shù)學(xué)天分，于是以后數(shù)學(xué)課上李老師對(duì)小張格外關(guān)注，終于在年后的考試中，小張的數(shù)學(xué)成績有了很大的提高

C．今天是小紅的生日，她希望爸爸下班時(shí)能買生日蛋糕回來，果然爸爸在下班的時(shí)候買了一大盒生日蛋糕

D．小李從小就希望自己能成為一個(gè)工程師，當(dāng)他大學(xué)畢業(yè)后他終于到一家公司當(dāng)上了軟件工程師

答案：B

解析：自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言的定義要點(diǎn)為：①我們對(duì)他人的期望會(huì)影響他人，②他人會(huì)按我們的期望行事。A項(xiàng)只符合①，最終沒有達(dá)到他父母的期望，所以不符合②。B項(xiàng)智力測(cè)量專家的期望影響了小張，使得小張數(shù)學(xué)有了很多提高，符合定義。C項(xiàng)小紅生日，爸爸買蛋糕是屬于正常行為，不是受小紅期望影響產(chǎn)生的結(jié)果。D項(xiàng)是自己對(duì)自己的期望，不符合①。

命題特點(diǎn)與規(guī)律：該題型為最?？嫉膯味x判斷，找出關(guān)鍵詞，也就是定義要點(diǎn)，再與選項(xiàng)例證匹配即可。

那就早點(diǎn)開2．程序化決策是可以確定的、在以前已經(jīng)做過的決策，它們有客觀正確的答案而且可以使用簡(jiǎn)單的規(guī)則、政策、數(shù)學(xué)計(jì)算來解決；非程序化決策則是全新的、復(fù)雜的、無章可循的，它們有各種各樣的解決方案，而且每個(gè)方案都各有優(yōu)缺點(diǎn)。

下列屬于非程序化決策的是：

A．建筑工地施工B．醫(yī)院接收病人的步驟

C．企業(yè)中定期記錄存貨D．制定公司發(fā)展戰(zhàn)略

答案：D

解析：A、B、C三項(xiàng)都有客觀正確的參照，屬于程序化決策，符合題干中程序化決策的定義。D項(xiàng)公司發(fā)展戰(zhàn)略是全新的、復(fù)雜的，屬于非程序化決策

命題特點(diǎn)與規(guī)律：定義判斷題當(dāng)中的多定義判斷，所涉及到的兩個(gè)定義是完全相反的，此時(shí)更容易去分析，要注意他們之間的區(qū)別，找出定義要點(diǎn)，很容易就能選出正確答案。

所謂定義判斷，就是在題干中給出某概念的定義，在選項(xiàng)中給出四種事件或行為方面的例證，要求應(yīng)試者根據(jù)給出的定義，從備選項(xiàng)中選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的典型事件或行為。

第四篇：2015年國家公務(wù)員行測(cè)答題技巧：巧解寓言故事類題

給人改變未來的力量

行測(cè)考試中，言語理解題中寓言故事類題如何作答呢?中公為考生帶來行政職業(yè)能力測(cè)試答題技巧：巧解寓言故事類題。

首先從這類題型的特點(diǎn)出發(fā)，寓言故事類需要各位考生得出的正確答案，往往是我們從文段給出的小故事里得到的啟示，所以，寓言故事類正確答案往往是一個(gè)寓意深刻的道理。

【例題】有一次，蘇格拉底淌水過河，腳一劃，落水了。他拼命掙扎，大喊救命，不遠(yuǎn)處有個(gè)釣魚者不但不救他，反而轉(zhuǎn)身就走。最后是他的學(xué)生救了他。后來那個(gè)釣魚者淌水過河，也落水了，蘇格拉底和他的學(xué)生正巧在河邊散步，便用竹竿把他救了上來。當(dāng)學(xué)生們知道救上來的就是那個(gè)釣魚者時(shí)，都后悔了，但蘇格拉底卻說：“不對(duì)，我們應(yīng)該救他，這正是我們和他的區(qū)別?！?/p>

這段文字告訴我們：

A.莫以善小而不為

B.善有善報(bào)，惡有惡報(bào)

C.做人原則應(yīng)以一貫之

給人改變未來的力量

D.普度眾生是哲學(xué)家的使命

【解析】在題干中，我們發(fā)現(xiàn)文段中有兩種相同的行為，即“學(xué)生救了蘇格拉底”，后面，“蘇格拉底要求學(xué)生救壞人”為什么會(huì)產(chǎn)生兩種相同的行為呢，在于這是應(yīng)該始終堅(jiān)持的“做人的原則”，故正確答案為C。

如果考生帶著目的去尋找其中蘊(yùn)含的原因，那么正確答案也就自然而然呼之欲出，非常容易操作。

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第五篇：行測(cè)數(shù)量關(guān)系備考技巧

公務(wù)員考試中，數(shù)量關(guān)系歷來是考生備感頭疼的題型，其主要有兩大題型，一是數(shù)字推理，二是數(shù)學(xué)運(yùn)算。

數(shù)字推理主要是考察應(yīng)試者對(duì)數(shù)字和運(yùn)算的敏感程度。本質(zhì)上來看，是考察是考生對(duì)出題考官的出題思路的把握，因?yàn)樵跀?shù)字推理中的規(guī)律并非“客觀規(guī)律”，而是出題考官的“主觀規(guī)律”，也就是說，在備考過程中，不能僅從數(shù)字本身進(jìn)行思考，還必須深入地理解出題者的思路與規(guī)律。

數(shù)學(xué)運(yùn)算的知識(shí)點(diǎn)繁雜，需要系統(tǒng)梳理，并且要明確考試目的——數(shù)學(xué)運(yùn)算題并不一定要把最后的答案算出來，而是要把正確答案“選”出來，因此，掌握做題的技巧十分重要。有時(shí)一道題按常規(guī)的方法“算”出來可能需要五六分鐘甚至更長的時(shí)間，但把正確答案“選”出來只需要20秒鐘。

數(shù)學(xué)運(yùn)算基本題型眾多，每一基本題型都有其核心的解題公式或解題思路，應(yīng)通過練習(xí)不斷熟練。在此基礎(chǔ)上，有意識(shí)培養(yǎng)自己的綜合分析能力，即在復(fù)雜數(shù)學(xué)運(yùn)算題面前，能夠透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，挖掘其中深層次的等量關(guān)系。

從備考內(nèi)容來看，無論是數(shù)字推理還是數(shù)學(xué)運(yùn)算，都需要從思路和技巧兩方面來著手準(zhǔn)備。下文從思路和技巧兩方面總結(jié)了數(shù)量關(guān)系備考三階段需要做的事情。

一、數(shù)量關(guān)系解題思路

思路是指對(duì)于各類題型的解題思路，由于數(shù)量關(guān)系涉及的題型眾多，因而必須對(duì)各類題型都達(dá)到一個(gè)比較熟練的程度，尤其是常見的一些題型。

例1：19991998的末位數(shù)字是（）[2005國家公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題一類-38題]

A.1B.3C.7

D.9

解析：求1999的1998次方的個(gè)位數(shù)，實(shí)際上就是求9的1998次方的個(gè)位數(shù)，由于對(duì)于任何數(shù)字的多次方，都呈現(xiàn)四個(gè)一循環(huán)的規(guī)律，因而就是求9的平方的末位數(shù)，輕松得到A答案。

對(duì)于這類題，如果備考時(shí)沒有熟悉掌握做題的方法，考試中很難算出正確的答案。

二、數(shù)量關(guān)系解題技巧

例2：現(xiàn)有一種預(yù)防禽流感藥物配置成的甲、乙兩種不同濃度的消毒的消毒溶液。若從 甲中取 2100 克、乙中取 700 克混合而成的消毒溶液的濃度為 3％；若從甲中取 900 克、乙 中取 2700 克，則混合而成的消毒溶液的濃度為 5％。則甲、乙兩種消毒溶液的濃度分別為（）[2006年浙江公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-37題]

A.3％，6％

B.3％，4％

C.2％，6％

D.4％，6％

解析：甲、乙溶液進(jìn)行兩次混合，兩次得到的溶液的濃度分別為3%和5%，則這兩種溶液只能在3%和5%這個(gè)區(qū)間之外，因此輕松選C。所以，掌握各種做題技巧，能大大提高解題的速度。

數(shù)量關(guān)系的復(fù)習(xí)絕不可能是一朝一夕之功，高效解題必須熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本題型，這也是數(shù)量關(guān)系備考的核心所在。備考過程中，不要急于求成，而應(yīng)一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，穩(wěn)步提升。

三、數(shù)量關(guān)系備考三階段

從備考的過程來看，可以分為三個(gè)階段：廣泛積累階段、總結(jié)提高階段、模擬沖刺階段。

1、廣泛積累階段

積累階段需要盡可能多地收集各類題型，要深入了解國家公務(wù)員考試以及各地公務(wù)員考試的出題特點(diǎn)和題型分布情況。這個(gè)階段需要的時(shí)間長短依據(jù)考自身的情況而定，一般需要兩個(gè)月左右的時(shí)間。

從近兩年國家及各省市公務(wù)員考試真題來看，數(shù)量關(guān)系呈現(xiàn)出以下幾特征：

（1）數(shù)列形式數(shù)字推理是數(shù)字推理的主體形式。國家公務(wù)員考試只考查數(shù)列形式數(shù)字推理，多數(shù)省市公務(wù)員考試也以考查數(shù)列形式數(shù)字推理為主，而北京、福建、江蘇等地考試中則常出現(xiàn)圖形形式數(shù)字推理。

（2）從各類公務(wù)員考試真題來看，等差數(shù)列及其變式、多次方數(shù)列及其變式出現(xiàn)最廣，如2009年國家公務(wù)員考試考查了4道等差數(shù)列及其變式、2010年

國家公務(wù)員考試又再次考查；浙江公務(wù)員考試幾乎每年都會(huì)考查等差數(shù)列及其變式、多次方數(shù)列及其變式。

（3）數(shù)學(xué)運(yùn)算的考查地方特色明顯。從真題分析來看，數(shù)學(xué)運(yùn)算的考查因地而異，側(cè)重點(diǎn)也各不相同。如國家公務(wù)員考試幾乎不考間隔組合數(shù)列，但幾乎每年都出現(xiàn)牛吃草問題、排列組合問題；浙江公務(wù)員考試中數(shù)字推理考查的規(guī)律極為廣泛，基本數(shù)列及其變式幾乎都會(huì)涉及，數(shù)學(xué)運(yùn)算則穩(wěn)定有2-3道計(jì)算問題。

2、總結(jié)提高階段

在積累階段，要逐步各類題型的解題思路。如，對(duì)于數(shù)字推理就有作差法、作商法、作和法、作積法、轉(zhuǎn)化法、拆分法、位置分析法，務(wù)必使這些解題方法融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用。華圖建議考生根據(jù)學(xué)習(xí)、做題過程中發(fā)現(xiàn)的問題，找清自己的薄弱環(huán)節(jié)，尤其要注意“常做常錯(cuò)”的題型，根據(jù)自己的情況，制作“錯(cuò)題本”或“典型題本”，在最后的備考沖刺階段，這將成為自己的致勝法寶。

3、模擬沖刺階段

勤于練習(xí)，舉一反三，有意識(shí)地培養(yǎng)數(shù)字直覺和運(yùn)算直覺，這是解決數(shù)字推理問題的核心所在。

在模擬沖刺階段，考生需要每天定量做一些相關(guān)的模擬題，模仿書中對(duì)題的分析，通過解答模擬題來培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的感覺，這種感覺不僅能夠提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的解題速度和正確率，對(duì)數(shù)字推理部分也很有幫助。

再就是選擇行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)專項(xiàng)教材。通過數(shù)量關(guān)系的專項(xiàng)訓(xùn)練，夯實(shí)兩大部分的基礎(chǔ)知識(shí)，綜合提高才是獲得高分的根本保障。

對(duì)于每個(gè)考生而言，自身對(duì)數(shù)量關(guān)系的熟悉程度不同，運(yùn)算的熟練程度也不同，在備考的過程中，必須根據(jù)自身的特點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行積累與總結(jié)的輪換，才能在一輪一輪的備考中做到心中有數(shù)，才能在考場(chǎng)上立于不敗之地。