第一篇：淺議2-3歲幼兒家庭教育指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性

淺議2-3歲幼兒家庭教育指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性

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內(nèi)容摘要：

家庭教育對(duì)2－3歲幼兒的作用非常大，當(dāng)前一些家長(zhǎng)卻走進(jìn)了家庭教育的誤區(qū)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展極為不利。為了增強(qiáng)2－3歲幼兒家庭教育指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性、改變現(xiàn)階段家庭教育存在的種種現(xiàn)狀、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，提高家長(zhǎng)對(duì)家教工作的認(rèn)識(shí)。為此教師在家教指導(dǎo)的任務(wù)和目標(biāo)、指導(dǎo)的內(nèi)容（或問(wèn)題）來(lái)源、指導(dǎo)的內(nèi)容、指導(dǎo)形式的選擇和確定方向、常用的指導(dǎo)形式、教師的家教指導(dǎo)素質(zhì)和能力等方面進(jìn)行探究形成了效果，使家庭教育指導(dǎo)的實(shí)施具有針對(duì)性和有效性，使家園形成了合力，使家庭能建立一個(gè)嶄新、有序、健康、科學(xué)、規(guī)范的育人環(huán)境，使每個(gè)幼兒都得到全方位的健康和諧的發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒

家庭教育指導(dǎo)

針對(duì)性

有效性

2－3歲是前幼兒期，是幼兒剛?cè)雸@的時(shí)期，是幼兒身心發(fā)育迅速的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行良好的啟蒙教育，對(duì)他們的一生形成和發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生重大的影響。怎樣把孩子培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人才已成為廣大家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)。家庭是孩子人生的第一個(gè)生存環(huán)境，家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，他們對(duì)幼兒的影響超過(guò)了任何人。由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育的影響，以及長(zhǎng)期以來(lái)受重“智”輕“德”思想的支配，一些家長(zhǎng)卻走進(jìn)了家庭教育的誤區(qū)，對(duì)孩子成長(zhǎng)和發(fā)展極為不利。

1.對(duì)孩子過(guò)分遷就

孩子有什么物質(zhì)需要，有的家長(zhǎng)往往不論是非曲直，一味地給予滿足。如購(gòu)買(mǎi)玩具，不加選擇，說(shuō)買(mǎi)就買(mǎi)。給孩子買(mǎi)衣服，講究名牌、時(shí)裝，不考慮家庭實(shí)際情況。形成了孩子攀比、自我獨(dú)尊的習(xí)慣。2.放任孩子自私的行為

在家里過(guò)分溺愛(ài)與保護(hù)孩子，孩子看到家里有好吃的東西，唯我獨(dú)占，不肯跟家里人一起分享，家長(zhǎng)見(jiàn)此情景要么漠然處置，要么一頓打罵。孩子與同伴吵架，受了委屈，家長(zhǎng)常常不管青紅皂白把怨氣灑在同伴身上，百般呵護(hù)自己的孩子。孩子侵害了他人利益或拿了別人的東西，家長(zhǎng)看在眼里，不予糾正。

3.輕視孩子習(xí)慣的培養(yǎng)

孩子飯前便后不洗手，家里東西亂扔亂丟，玩好了玩具不歸原處，家長(zhǎng)視而不見(jiàn)；晚上十幾點(diǎn)鐘才睡覺(jué)，飯前大吃零食，家長(zhǎng)只顧自己痛快，隨孩子怎樣就怎樣；孩子在公共場(chǎng)所亂扔雜物，也不聞不問(wèn)；家里來(lái)了客人孩子不打招呼，甚至“迎來(lái)瘋”，對(duì)客人沒(méi)禮貌，家長(zhǎng)們忽視了幼兒獨(dú)立意識(shí)、良好情緒情感、良好品德素質(zhì)和生活習(xí)慣等的培養(yǎng)，不懂得非智力因素對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，認(rèn)為這些都是小事，無(wú)關(guān)緊要，造成孩子心理及習(xí)慣的不健康。如有個(gè)孩子到親戚家做客，把親戚家的柜子一一打開(kāi)，亂翻，還把沙發(fā)當(dāng)滑滑梯，家長(zhǎng)看見(jiàn)了卻不管不問(wèn)，任由孩子胡鬧。

4.家長(zhǎng)自身行為的影響

有的家長(zhǎng)嗜好煙酒、喜歡賭博。還有的臟話連篇，一點(diǎn)小事就大罵家人、鄰居。有的家長(zhǎng)行為懶散，早上睡到十點(diǎn)多鐘還不起床。家庭環(huán)境臟、亂、差。有的家長(zhǎng)隨便拿公家的東西，或把集體的東西占為己有。種種現(xiàn)象，家長(zhǎng)不以為是，而孩子在這樣的環(huán)境里生活，受到了潛移默化的負(fù)面影響。

還有的家長(zhǎng)望子成龍心切，對(duì)孩子進(jìn)行盲目的高智力投資、無(wú)節(jié)制的滿足物質(zhì)欲望；把幼兒教育等同于幼兒園教育，認(rèn)為教育孩子是幼兒園的事；不重視幼兒的家庭教育，忽視父母自身和家庭的重要教育作用；這種家教誤區(qū)的存在使幼兒園教育與家庭教育產(chǎn)生了矛盾，出現(xiàn)了幼兒在家在園表現(xiàn)不一致，家教效果抵消幼兒園教育效果等現(xiàn)象。長(zhǎng)期下去，錯(cuò)過(guò)時(shí) 2 機(jī)，對(duì)幼兒今后的發(fā)展成長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)諸多不利因素。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！?所以，家庭教育就顯得十分重要。但是家長(zhǎng)們?cè)诮逃型鶗?huì)產(chǎn)生一些困惑，需要正確的引導(dǎo)，而教師在教育中也感到了家庭教育與幼兒園教育的不和諧，因而也需要改變家庭教育的現(xiàn)狀。所有這些問(wèn)題的存在，使幼兒園的教師對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)作用顯得十分重要，它將使家園形成教育合力，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生非常積極的影響。

家庭教育指導(dǎo)是指有關(guān)專業(yè)人員或社會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)實(shí)施家庭教育的成員(成年人或未成年人)從理論、方法、內(nèi)容和技術(shù)等方面進(jìn)行指導(dǎo)，確保家庭教育的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。家庭教育指導(dǎo)即有共性又有個(gè)別性的體現(xiàn)。因?yàn)榧彝ソ逃３Ｊ艿絺鹘y(tǒng)的社會(huì)文化、人們的思想觀念以及方法等是否科學(xué)地制約；因?yàn)槊總€(gè)孩子、每個(gè)家庭、每位父母都有自己的個(gè)別特點(diǎn)；因?yàn)槊總€(gè)年齡段的家庭教育方法都存在一定的差別；所以對(duì)內(nèi)容和形式也都有其共同的和獨(dú)特的需求。這就要求幼兒園把握好指導(dǎo)的內(nèi)容與形式，換言之指導(dǎo)的內(nèi)容和形式必須符合指導(dǎo)對(duì)象的特點(diǎn)與要求，必須根據(jù)指導(dǎo)對(duì)象的具體情況和實(shí)踐情況進(jìn)行有針對(duì)性和有效性的指導(dǎo)。

新《綱要》中明確指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。為了增強(qiáng)2－3歲幼兒家庭教育指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性、改變現(xiàn)階段家庭教育存在的種種現(xiàn)狀、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，提高家長(zhǎng)對(duì)家教工作的認(rèn)識(shí)，為此幼兒園教師從以下幾個(gè)方面提高認(rèn)識(shí)和著手工作：

一.明確指導(dǎo)的任務(wù)和目標(biāo)

我們認(rèn)識(shí)到：開(kāi)展2－3歲幼兒家庭教育指導(dǎo)是學(xué)前教育發(fā)展的重大趨勢(shì)，是全社會(huì)共 3 同的使命，是幼兒園的分內(nèi)職責(zé)，更是我們教師必須要做并要做好的工作。《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》的第13條中為我們教師明確了家教指導(dǎo)的總體任務(wù)及目標(biāo)：“幼兒園要與家庭、社區(qū)密切合作。要充分利用幼兒園和社區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)，面向家長(zhǎng)開(kāi)展多種形式的早期教育宣傳、指導(dǎo)等服務(wù)，促進(jìn)幼兒家庭教育質(zhì)量的不斷提高”。二.總結(jié)家教指導(dǎo)的內(nèi)容（或問(wèn)題）來(lái)源 1.找出家庭教育的普遍性問(wèn)題

教師根據(jù)自己日常教育經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)照家庭教育各方面的理論知識(shí)，從中找出在家庭教育中普遍存在的問(wèn)題、普遍缺乏的家庭教育常識(shí)。2.從幼兒身上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

教師在日常生活中觀察孩子的言行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有的孩子經(jīng)常遲到，有的孩子挑食偏食，有的孩子經(jīng)常打架，有的孩子身體差，經(jīng)常生病等等。教師不但關(guān)注和觀察那些特殊的孩子，更不忽視面向全體，關(guān)注所有的孩子，從中發(fā)現(xiàn)普遍的問(wèn)題和個(gè)別的問(wèn)題。3.從家長(zhǎng)的行為態(tài)度中收集問(wèn)題

家長(zhǎng)對(duì)怎樣教育自己的孩子有迷惑和問(wèn)題，卻不知道如何解決。如：我的孩子內(nèi)向、不太說(shuō)話，怎么辦？我的孩子動(dòng)不動(dòng)就哭鬧，有什么方法？我的孩子就喜歡抓人，怎么辦？上幼兒園應(yīng)該為孩子做哪些準(zhǔn)備？等等。我們可以通過(guò)日常言談、行為表現(xiàn)、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、家園聯(lián)系本、意見(jiàn)箱、網(wǎng)絡(luò)、電話、家長(zhǎng)之間的交流等形式收集家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，了解家長(zhǎng)的問(wèn)題和需求，以便給他們有針對(duì)性和有效性的指導(dǎo)。4.從自身的了解和感受中提煉問(wèn)題

教師在日積月累的實(shí)踐工作中，對(duì)每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)及家庭都有一些感受，如有的家庭比較寵愛(ài)孩子，不注重家教，有的家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，不重視行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有的家長(zhǎng)過(guò)分追求物質(zhì)享受等等，教師要經(jīng)常提煉自己的感受，形成有目的的指導(dǎo)方向。

這樣在實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、收集問(wèn)題、提煉問(wèn)題，選擇和確定指導(dǎo)的方向和內(nèi)容，從而確立了指導(dǎo)針對(duì)性和有效性的第一步。三.提煉家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容

對(duì)2－3歲幼兒家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容一般有以下幾方面：

1.幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律

首先，包括幼兒期共同的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，如好奇、好動(dòng)、好模仿、喜愛(ài)大自然等特點(diǎn)。其次2－3歲這個(gè)年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，如走、跑、跳等基本動(dòng)作日益靈活，具備了最基本的生活自理能力、喜歡依賴成人等。最后是幼兒個(gè)體特點(diǎn)與實(shí)際水平，如有的幼兒喜歡語(yǔ)言表達(dá)，有的喜歡動(dòng)手操作；有的會(huì)自己吃飯，有的還需要大人幫助等。只有全方位了解幼兒這些具體詳細(xì)的特點(diǎn)和規(guī)律，才有可能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖詈玫慕逃?/p>

2.幼兒園教育的知識(shí)和理念

包括幼兒園教育的原理、依據(jù)、任務(wù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、規(guī)程、特點(diǎn)、方式，以及隨著社會(huì)的發(fā)展和幼兒園教育改革的進(jìn)程的要求和先進(jìn)理念等。目的是讓家長(zhǎng)了解和掌握這些知識(shí)后，能對(duì)幼兒園的教育達(dá)成共識(shí)，能理解、支持和參與幼兒園的教育，并對(duì)幼兒園的教育起一定的監(jiān)督和推進(jìn)的作用。

3.全面掌握家庭教育的知識(shí)

首先要樹(shù)立科學(xué)的兒童觀和教育觀，提高科學(xué)育兒水平。其次要認(rèn)識(shí)家庭教育的特點(diǎn)、功能、任務(wù)、內(nèi)容、方法、原則、藝術(shù)等。再次要了解影響家庭教育的因素，發(fā)現(xiàn)家庭教育中存在的問(wèn)題，最后要明白怎樣提高自身的素質(zhì)和能力，分析和解決家庭教育中存在的問(wèn)題。這是指導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容。4.家園合作共育的知識(shí)和要求

家長(zhǎng)對(duì)家教指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)、家長(zhǎng)參與幼兒園教育的權(quán)利、義務(wù)和作用，為什么要實(shí)施家園 5 合作共育，怎樣實(shí)施家園合作共育，家長(zhǎng)要為家園合作共育做些什么等都是指導(dǎo)內(nèi)容不可缺少的組成部分。

5.與家長(zhǎng)交換圍繞社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和幼兒園中心工作的意見(jiàn)

由于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅猛，新生事物層出不窮，人們的思想和教育觀念也變化多端，趨于多元化的狀態(tài)，教育改革更是異常活躍，使得教師和家長(zhǎng)對(duì)教育理念存在不同的看法、對(duì)一些教育問(wèn)題形成分歧，有必要通過(guò)商議、交換意見(jiàn)達(dá)成正確的共識(shí)，使幼兒教育能夠運(yùn)用科學(xué)的內(nèi)容和方式去促成幼兒真正意義上的發(fā)展。6.有關(guān)兒童保護(hù)和教育的國(guó)際法、國(guó)法、政策文件

要讓家長(zhǎng)知法、懂法、遵法、依法而行，讓家長(zhǎng)知道自己在孩子的養(yǎng)育問(wèn)題上怎樣做才是正確的，不做法盲和糊涂的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)盡自己最大的責(zé)任和義務(wù)幫助孩子、懂得用法律知識(shí)來(lái)維護(hù)家庭和孩子的權(quán)益。

7.指導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，注重潛移默化地影響

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“單單愛(ài)孩子，母雞也會(huì)這樣做，但是要善于教育他們，的確是一件偉大的公共事業(yè)，這需要有才能和淵博的生活知識(shí)?！奔议L(zhǎng)是幼兒的首任教師和常任教師，模仿是兒童的天性，家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生一定的教育作用，家長(zhǎng)的素質(zhì)在潛移默化中將直接影響孩子的素質(zhì)形成，所以家長(zhǎng)要履行家庭教育的任務(wù)，除了思想重視之外，還要不斷地廣泛地獵取知識(shí)、具備家教智慧；必須通過(guò)自身不斷地接受教育，努力提高思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、表達(dá)水平、道德修養(yǎng)、教育能力、心理素質(zhì)、行為習(xí)慣；與孩子一起學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，用自身高尚的情操、文明的舉止深深地感染孩子，做好孩子的表率，在孩子的心目中樹(shù)立良好的形象，從而促使整個(gè)家庭形成積極向上的氛圍。四.選擇和確立家教指導(dǎo)形式的方向

教師選擇和確立家庭教育指導(dǎo)形式的方向有以下幾方面的考慮：

1.根據(jù)不同家長(zhǎng)的特點(diǎn)類別選擇指導(dǎo)形式

家長(zhǎng)的職業(yè)不同，家庭的情況不同，家長(zhǎng)的性格、生活習(xí)慣不同，家長(zhǎng)的指導(dǎo)形式也應(yīng)該有所區(qū)別。如上班族白天比較忙，單親家庭不愿意說(shuō)到離異的令一方等，所以我們對(duì)他們進(jìn)行分門(mén)別類地指導(dǎo)，采取個(gè)別、小分隊(duì)、提供資料等各種適宜每一個(gè)家長(zhǎng)的方式進(jìn)行指導(dǎo)。2.根據(jù)家長(zhǎng)對(duì)指導(dǎo)形式的不同需求和喜好選用恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)形式

如有些家長(zhǎng)希望通過(guò)來(lái)園接送孩子的時(shí)候進(jìn)行交談，有些家長(zhǎng)喜歡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話的方式聯(lián)系，有些家長(zhǎng)則喜歡用文字的方式在家園聯(lián)系本上進(jìn)行交流。因此我們采取家長(zhǎng)歡喜和方便的形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。

3.考慮具體的問(wèn)題特點(diǎn)選擇合適的指導(dǎo)形式

如有的問(wèn)題出現(xiàn)很突然，需要及時(shí)指導(dǎo)才能解決，有的需要長(zhǎng)時(shí)間的耐心指導(dǎo)才會(huì)入門(mén)，有的問(wèn)題必須采取當(dāng)面?zhèn)€別指導(dǎo)才有效，有些家長(zhǎng)口頭說(shuō)了還不行，還必須上門(mén)進(jìn)行具體的示范、講解等具體指導(dǎo)才奏效。所以我們考慮具體的幼兒和家長(zhǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題及特點(diǎn)去選擇、應(yīng)用適宜的指導(dǎo)形式。

4.結(jié)合家長(zhǎng)的需求選擇合適的指導(dǎo)頻率

我們?cè)陂_(kāi)展家教指導(dǎo)工作前，對(duì)家庭教育的現(xiàn)狀和家長(zhǎng)對(duì)指導(dǎo)形式和頻率的承受能力進(jìn)行了一些具體的調(diào)查，了解不同情況的家長(zhǎng)對(duì)指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)形式及指導(dǎo)頻率的不同要求，如有的家長(zhǎng)比較忙，就通過(guò)提供資料、電話聯(lián)系等形式進(jìn)行指導(dǎo)，有的家長(zhǎng)文化水平低，但有時(shí)間，就通過(guò)經(jīng)常性的親子活動(dòng)、口頭交流和圖片展示等形式指導(dǎo)，有的是祖輩家長(zhǎng)，每天都有時(shí)間，就利用接送時(shí)間，隨時(shí)指導(dǎo)。5.創(chuàng)設(shè)條件讓家長(zhǎng)互相宣傳、互相教育的指導(dǎo)形式

教師在與家長(zhǎng)的交談和觀察中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)中也有許多好的教育方法與經(jīng)驗(yàn)，他們的教育觀點(diǎn)和做法與幼兒教育的理念一致，利用家長(zhǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)、家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)之間能各抒 7 已見(jiàn)，交流已有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)家長(zhǎng)會(huì)起到啟發(fā)與借鑒的重要作用，達(dá)到家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)的目的。我們?yōu)榇藙?chuàng)設(shè)各種條件為家長(zhǎng)提供相互交流的機(jī)會(huì)，形成家長(zhǎng)之間互相指導(dǎo)的局面，成為家庭教育指導(dǎo)的新形式。五.匯總教師常用的指導(dǎo)形式

我們教師在家教指導(dǎo)的實(shí)際工作中，積極探索，形成了多種多樣的指導(dǎo)形式，一般有以下幾類：

1.集體指導(dǎo)的形式有：報(bào)告會(huì)、講座、家長(zhǎng)會(huì)、家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專題討論會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、坐談會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)發(fā)日、半日活動(dòng)、家長(zhǎng)研討會(huì)、辨析會(huì)、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)總動(dòng)員、家庭小分隊(duì)、家長(zhǎng)沙龍、家長(zhǎng)俱樂(lè)部等。

2.個(gè)別指導(dǎo)形式有：家訪、接送交流、口頭咨詢、電話、電子信箱、約談、書(shū)信、家園聯(lián)系冊(cè)、入戶指導(dǎo)、家長(zhǎng)訪園等。

3.發(fā)放資料的形式有：黑板報(bào)、墻壁展示、宣傳欄、家教小報(bào)、家長(zhǎng)園地、閱覽室、音像資料室、網(wǎng)站等。

4.家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)的形式有：家長(zhǎng)老師、家長(zhǎng)志愿者、家長(zhǎng)助理、家長(zhǎng)資源整合等。

總之，我們?cè)谡{(diào)查分析的前提下，根據(jù)家長(zhǎng)的個(gè)體情況和需求，選擇適宜的指導(dǎo)內(nèi)容、場(chǎng)所、形式和頻率進(jìn)行科學(xué)的有效的指導(dǎo)。但是在此同時(shí)還組織一些重要的集體活動(dòng)，面對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行綜合的有針對(duì)性的指導(dǎo)。這樣，個(gè)別與集體雙管齊下，就更容易保證指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。

六.提高教師的家教指導(dǎo)素質(zhì)和能力

教師是2－3歲幼兒家庭教育主要的、直接的、具體的指導(dǎo)者，他們的指導(dǎo)素質(zhì)和能力是決定指導(dǎo)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。所以，教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)努力提高自己的水平，具備一定的素質(zhì)和能力。

1.教師應(yīng)了解2－3歲幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和教育目標(biāo)

《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園要“向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)”，“指導(dǎo)家長(zhǎng)正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容、方法”。要做到這一點(diǎn)，教師就必須具備這方面的能力。因此教師應(yīng)當(dāng)學(xué)好學(xué)前教育心理學(xué)、生理學(xué)和教育學(xué)等理論，才能針對(duì)孩子不同的年齡階段身心發(fā)展的不同特點(diǎn)進(jìn)行家教指導(dǎo)，這是開(kāi)展家教指導(dǎo)的首要必備的理論基礎(chǔ)。2.教師應(yīng)具備家庭教育的一般知識(shí)和系統(tǒng)的指導(dǎo)知識(shí)

教師要學(xué)好《家庭教育學(xué)》等理論，充分了解家庭教育的地位、特點(diǎn)、內(nèi)容、功能、作用、方法以及藝術(shù)等知識(shí)，同時(shí)還要了解系統(tǒng)的全面的家教知識(shí)，知道家庭教育指導(dǎo)的含義、意義、內(nèi)容、策略、形式、方法等相關(guān)知識(shí)，通過(guò)理論知識(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)改變不良的育兒方法，是幼兒園指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的有效途徑之一。3.教師要了解有關(guān)政策、法律和法規(guī)

教師在家教指導(dǎo)過(guò)程中會(huì)涉及許多問(wèn)題，而政策、法律和法規(guī)是開(kāi)展家教指導(dǎo)工作的重要依據(jù)和保障。如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《兒童權(quán)利公約》等，都是教師必須了解的。4.教師要有敏銳的觀察力

教師不但要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，還要有敏銳的洞察力，要學(xué)會(huì)從孩子及家長(zhǎng)的眼神、情緒、舉止言談中捕捉有價(jià)值的信息，從而發(fā)現(xiàn)家庭教育指導(dǎo)的問(wèn)題和切入口。

5.教師要有與家長(zhǎng)打交道的誠(chéng)意、勇氣和藝術(shù)

與家長(zhǎng)大交道首先要有誠(chéng)意，俗話說(shuō)；“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。只要教師有一顆誠(chéng)懇真實(shí)的心，并在言行中充分表現(xiàn)出自己的誠(chéng)意，哪怕教師的指導(dǎo)知識(shí)不夠豐富、藝術(shù)缺乏高明，也會(huì)大大提高指導(dǎo)的效果。同時(shí)教師做指導(dǎo)工作時(shí)有不能前怕虎，后怕狼的思想，應(yīng)充滿自 9 信，面對(duì)家長(zhǎng)要有勇氣。當(dāng)然，只有不斷地自我學(xué)習(xí)，不斷積累，靈活應(yīng)用指導(dǎo)的方法和策略，才能提高自己指導(dǎo)的知識(shí)、能力以及藝術(shù)水平。6.教師要有設(shè)計(jì)、總結(jié)家教指導(dǎo)活動(dòng)的能力

教師要根據(jù)孩子和家長(zhǎng)的特點(diǎn)及需求，恰當(dāng)?shù)刂贫ɑ顒?dòng)的目標(biāo)，選擇合適的、有創(chuàng)造性地指導(dǎo)形式，預(yù)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程及有可能出現(xiàn)的情況，使家教指導(dǎo)有方案可依。除了設(shè)計(jì)指導(dǎo)活動(dòng)計(jì)劃以外，教師還應(yīng)具備會(huì)充分應(yīng)用指導(dǎo)知識(shí)指導(dǎo)工作積極到位、能提供有效的教育方法和建議、能透徹地給家長(zhǎng)分析情況、講明道理的能力，對(duì)自己的指導(dǎo)工作和結(jié)果，會(huì)進(jìn)行反思、總結(jié)，撰寫(xiě)指導(dǎo)論文、案例和研究報(bào)告，能提出進(jìn)一步的努力方向和策略。教師的家教指導(dǎo)能力就是通過(guò)這樣不斷地鍛煉、不斷地積累而提高的。7.教師要不斷提高個(gè)人修養(yǎng)

教師有豐富的百科知識(shí)，有良好的文學(xué)、藝術(shù)和思想道德素養(yǎng)，有崇高的思想境界、豐富的生活情趣，有開(kāi)朗的性格和幽默風(fēng)趣的表達(dá)能力，是開(kāi)展家教指導(dǎo)的最寶貴資源。因此教師要做一個(gè)合格的指導(dǎo)者，應(yīng)該努力提高自身的良好素養(yǎng)，使自己成為一個(gè)相對(duì)完美的人。

除此以外，教師要從各方面多積累育兒的經(jīng)驗(yàn)；在指導(dǎo)工作中還要多站在家長(zhǎng)和孩子的角度考慮問(wèn)題、開(kāi)展工作；并多接受家教指導(dǎo)培訓(xùn)，多請(qǐng)教指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富、能力強(qiáng)的教師的指導(dǎo)，同時(shí)還需要老師不斷開(kāi)拓思路，創(chuàng)新指導(dǎo)方法和形式，擴(kuò)展指導(dǎo)的內(nèi)容，使家長(zhǎng)樂(lè)意接受指導(dǎo)，相信指導(dǎo)工作會(huì)越做越好。

最終我們認(rèn)為，對(duì)每一個(gè)家長(zhǎng)的指導(dǎo)不是一成不變的，不能期望一次二次就取得成效。指導(dǎo)的內(nèi)容、形式和場(chǎng)所都應(yīng)該符合實(shí)際情況進(jìn)行改革，要不斷注入新的內(nèi)涵和活力，要隨著家庭情況的改變和指導(dǎo)的進(jìn)展，不斷反思、總結(jié)，提煉指導(dǎo)成果，反饋指導(dǎo)中的不足和存在的問(wèn)題，還要及時(shí)了解指導(dǎo)后的孩子的發(fā)展變化情況、家庭的狀況的變化情況，再根據(jù)實(shí)際進(jìn)展情況和出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)指導(dǎo)，以便求得家庭教育指導(dǎo)的真正針對(duì) 10 性和有效性。

2007.8 參考文獻(xiàn)： 1.2.3.4.5.趙忠心，《家庭教育學(xué)》，人民教育出版社，2000 李生蘭，《幼兒家庭教育》，上海教育出版社，2000 李洪曾，《幼兒家庭教育指導(dǎo)》，北京師范大學(xué)出版社，2001 常瑞芳等，《幼兒家庭教育與指導(dǎo)》北京高等教育出版社，2005 王伯福等，《家園幼教指導(dǎo)》，濟(jì)南出版社，2001 11

第二篇：2-3歲幼兒的家庭教育建議

各單位“解放思想，實(shí)干興肇”教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)記錄

（二）時(shí)間：2017年6月 日 午 地點(diǎn)：自定 參加人員：自定

內(nèi)容：學(xué)習(xí)總書(shū)記“四句話、十六字”總要求

一、對(duì)黨忠誠(chéng)，永做黨和人民的忠誠(chéng)衛(wèi)士。

1、培養(yǎng)民警對(duì)黨的深厚感情；

2、在風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)面前要堅(jiān)信不疑；

3、自覺(jué)做到一切行動(dòng)聽(tīng)黨指揮。

二、服務(wù)人民，錘煉守土履職的過(guò)硬本領(lǐng)。

1、履職盡責(zé)，提高人民群眾安全感；

2、熱情服務(wù)，提高人民群眾滿意度；

3、竭誠(chéng)奉獻(xiàn)，提高人民群眾幸福值。

三、執(zhí)法公正，爭(zhēng)當(dāng)執(zhí)法為民的排頭兵。

1、端正執(zhí)法理念；

2、提高執(zhí)法水平；

3、維護(hù)執(zhí)法廉潔。

四、紀(jì)律嚴(yán)明；打造過(guò)硬的公安隊(duì)伍。

1、加強(qiáng)黨建工作；

2、堅(jiān)持從嚴(yán)治警；

3、錘煉優(yōu)良作風(fēng)。

時(shí)間：2017年6月 日 午 地點(diǎn)：自定 參加人員：自定

內(nèi)容：學(xué)習(xí)《胡春華、馬興瑞同志重要批示精神》

一、深入學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，認(rèn)真貫徹落實(shí)總書(shū)記對(duì)廣東工作的重要批示精神。

二、要牢記使命、珍惜榮譽(yù)，聚精會(huì)神完成好大會(huì)各項(xiàng)任務(wù)，切實(shí)履行好代表的光榮職責(zé)，不辜負(fù)全省黨員干部群眾的信任和重托。

三、精心謀劃好未來(lái)五年工作，推動(dòng)重點(diǎn)領(lǐng)域改革攻堅(jiān)，奮力推動(dòng)廣東在新的起點(diǎn)上再創(chuàng)新局，以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的十九大勝利召開(kāi)。

時(shí)間：2017年6月 日 午 地點(diǎn)：自定 參加人員：自定

內(nèi)容：學(xué)習(xí)《總書(shū)記黨建思想》

一、深刻領(lǐng)會(huì)加強(qiáng)黨的建設(shè)的重大意義，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感使命感；

二、深刻領(lǐng)會(huì)加強(qiáng)黨的建設(shè)的總體部署要求，牢牢把握主題、主線、價(jià)值取向和根本目標(biāo)；

三、深刻領(lǐng)會(huì)加強(qiáng)黨的建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)、重大舉措，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處；

四、深刻把握總書(shū)記黨建思想蘊(yùn)含的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，推動(dòng)黨的建設(shè)取得新成效。

時(shí)間：2017年7月 日 午 地點(diǎn)：自定 參加人員：自定

內(nèi)容：學(xué)習(xí)《總書(shū)記脫貧攻堅(jiān)座談會(huì)上的講話精神》

一、深度貧困地區(qū)是脫貧攻堅(jiān)的堅(jiān)中之堅(jiān)；

二、全面把握深度貧困的主要成因；

三、加大力度推進(jìn)深度貧困地區(qū)脫貧攻堅(jiān)；

1、合理確定脫貧目標(biāo)；

2、加大投入支持力度；

3、集中優(yōu)勢(shì)兵力打攻堅(jiān)戰(zhàn)；

4、區(qū)域發(fā)展必須圍繞精準(zhǔn)扶貧發(fā)力；

5、加大各方幫扶力度；

6、加大內(nèi)生動(dòng)力培育力度；

7、加大組織領(lǐng)導(dǎo)力度；

8、加強(qiáng)檢查督查；

時(shí)間：2017年7月 日 午 地點(diǎn)：自定 參加人員：自定

內(nèi)容：學(xué)習(xí)《全省市公安局長(zhǎng)會(huì)議精神》

一、深入推進(jìn)嚴(yán)打嚴(yán)防暴恐專項(xiàng)行動(dòng)，堅(jiān)決防止暴恐活動(dòng)發(fā)生。

二、深入推進(jìn)安全隱患排查整治，全面強(qiáng)化道路交通、消防安全管理措施，堅(jiān)決維護(hù)我省公共安全，確保不發(fā)生重大公共安全事件。

三、深入推進(jìn)“颶風(fēng)2017”專項(xiàng)行動(dòng)，嚴(yán)厲打擊電信網(wǎng)絡(luò)詐騙及其上下游犯罪、涉黑涉惡、“兩搶一盜”、制改販槍支、涉大宗商品交易平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)傳銷與集資詐騙等突出經(jīng)濟(jì)犯罪，確保刑事發(fā)案繼續(xù)下降、刑事打擊效能不斷提升。

四、堅(jiān)持“打防并舉”，深入推進(jìn)立體化、信息化、智能化社會(huì)治安防控體系建設(shè)，確保全省社會(huì)治安持續(xù)向好。

時(shí)間：2017年7月 日 午 地點(diǎn)：自定 參加人員：自定

內(nèi)容：《省公安廳深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化開(kāi)展“迎接十九大、忠誠(chéng)保平安”主題教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員會(huì)》精神

一要強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，提高政治站位，切實(shí)增強(qiáng)開(kāi)展活動(dòng)的責(zé)任感和緊迫感；

二要緊密聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向，切實(shí)增強(qiáng)開(kāi)展活動(dòng)的針對(duì)性實(shí)效性；

三要明確工作要求，堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)，切實(shí)把牢開(kāi)展活動(dòng)的著力點(diǎn)落腳點(diǎn)；

四是全警動(dòng)員，全力以赴，以高昂的斗志，頑強(qiáng)的作風(fēng)抓好當(dāng)前的各項(xiàng)工作。

時(shí)間：2017年7月 日 午 地點(diǎn)：自定 參加人員：自定

內(nèi)容：學(xué)習(xí)《公安部黨委（擴(kuò)大）會(huì)議精神》

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)、堅(jiān)決貫徹總書(shū)記重要講話精神；

二、更加堅(jiān)定的信念、更加高昂的斗志、更加扎實(shí)的作風(fēng)全力做好維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的各項(xiàng)工作，以更加優(yōu)異的成績(jī)迎接黨的十九大勝利召開(kāi)

三、要進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，切實(shí)筑牢對(duì)黨忠誠(chéng)的政治靈魂。

四、要進(jìn)一步增強(qiáng)群眾觀念，自覺(jué)踐行服務(wù)人民的根本宗旨。

五、要進(jìn)一步強(qiáng)化法治思維，始終堅(jiān)守執(zhí)法公正的價(jià)值取向。

六、要進(jìn)一步嚴(yán)肅警風(fēng)警紀(jì)，著力鍛造紀(jì)律嚴(yán)明的過(guò)硬隊(duì)伍。

時(shí)間：2017年8月 日 午 地點(diǎn)：自定 參加人員：自定

內(nèi)容：學(xué)習(xí)《總書(shū)記“7.26”重要講話精神》

一、抓住重點(diǎn)帶動(dòng)面上工作，是唯物辯證法的要求，也是我們黨在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中一貫倡導(dǎo)和堅(jiān)持的方法。

二、認(rèn)識(shí)和把握我國(guó)社會(huì)發(fā)展的階段性特征，要堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法論。

三、我們黨是高度重視理論建設(shè)和理論指導(dǎo)的黨，強(qiáng)調(diào)理論必須同實(shí)踐相統(tǒng)一。

四、黨要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，必須毫不動(dòng)搖堅(jiān)持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)，毫不動(dòng)搖推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程。

五、全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上。

時(shí)間：2017年8月 日 午 地點(diǎn)：自定 參加人員：自定

內(nèi)容：學(xué)習(xí)《容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制》

一、堅(jiān)持“三個(gè)區(qū)分開(kāi)來(lái)” 劃清容錯(cuò)范圍邊界，明確可容之錯(cuò)的情形條件；

1.把干部在推進(jìn)改革中因缺乏經(jīng)驗(yàn)、先行先試出現(xiàn)的失誤和錯(cuò)誤，同明知故犯的違紀(jì)違法行為區(qū)分開(kāi)來(lái)；

2.把上級(jí)尚無(wú)明確限制的探索性試驗(yàn)中的失誤和錯(cuò)誤，同上級(jí)明令禁止后依然我行我素的違紀(jì)違法行為區(qū)分開(kāi)來(lái)；

3.把為推動(dòng)發(fā)展的無(wú)意過(guò)失，同為謀取私利的違紀(jì)違法行為區(qū)分開(kāi)來(lái)。

二、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),突出從嚴(yán)要求，規(guī)范容錯(cuò)糾錯(cuò)的處理程序；

三、評(píng)價(jià)一視同仁,使用同等對(duì)待，加強(qiáng)容錯(cuò)的結(jié)果運(yùn)用；

四、堅(jiān)持抓早抓小,注重教育引導(dǎo)，明確糾偏糾錯(cuò)的措施途徑。

時(shí)間：2017年8月 日 午 地點(diǎn)：自定 參加人員：自定

內(nèi)容：學(xué)習(xí)《習(xí)近平對(duì)河北塞罕壩林場(chǎng)建設(shè)者感人事跡作出重要指示》

一、學(xué)習(xí)河北塞罕壩林場(chǎng)的建設(shè)者們聽(tīng)從黨的召喚，在“黃沙遮天日，飛鳥(niǎo)無(wú)棲樹(shù)”的荒漠沙地上艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)，創(chuàng)造了荒原變林海的人間奇跡，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了綠水青山就是金山銀山的理念，鑄就了牢記使命、艱苦創(chuàng)業(yè)、綠色發(fā)展的塞罕壩精神。

二、全黨全社會(huì)要堅(jiān)持綠色發(fā)展理念，弘揚(yáng)塞罕壩精神，持之以恒推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，一代接著一代干，馳而不息，久久為功，努力形成人與自然和諧發(fā)展新格局。10 時(shí)間：2017年8月 日 午 地點(diǎn)：自定 參加人員：自定

內(nèi)容：學(xué)習(xí)全面從嚴(yán)治黨深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的認(rèn)識(shí)

一、深化對(duì)執(zhí)政地位的認(rèn)識(shí)，把加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)作為全面從嚴(yán)治黨的核心；

二、深化對(duì)執(zhí)政基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想；

三、深化對(duì)執(zhí)政風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)；

四、深化對(duì)執(zhí)政體制的認(rèn)識(shí)，以牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”堅(jiān)決維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)核心。

時(shí)間：2017年9月 日 午 地點(diǎn)：自定 參加人員：自定

內(nèi)容：學(xué)習(xí)《總書(shū)記全面依法治國(guó)新理念新思想新戰(zhàn)略》

一、強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義制度，貫徹中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論；

二、要求堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一；

三、明確全面貫徹實(shí)施憲法的首要任務(wù)，憲法是國(guó)家的根本法；

四、確立依法治國(guó)、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)；

五、明確規(guī)范和約束公權(quán)力的價(jià)值取向，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子，依法設(shè)定權(quán)力、規(guī)范權(quán)力、制約權(quán)力、監(jiān)督權(quán)力，讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行，確保國(guó)家機(jī)關(guān)按照法定權(quán)限和程序行使權(quán)力；

六、統(tǒng)籌推進(jìn)依法治國(guó)和依規(guī)治黨；

七、堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合。

時(shí)間：2017年9月 日 午 地點(diǎn)：自定 參加人員：自定

內(nèi)容：學(xué)習(xí)《全國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)表彰大會(huì)精神》

一、進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，珍惜榮譽(yù)、再接再厲，努力以深入推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)治警的優(yōu)異成績(jī)迎接黨的十九大勝利召開(kāi)；

二、交流學(xué)習(xí)全國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)表彰大會(huì)精神的心得體會(huì)；

三、公安機(jī)關(guān)全面貫徹落實(shí)黨中央、中央紀(jì)委和公安部黨委關(guān)于全面從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)治警的決策部署，不斷深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，取得顯著成效。

時(shí)間：2017年9月 日 午 地點(diǎn)：自定 參加人員：自定

內(nèi)容：學(xué)習(xí)《中央紀(jì)委駐公安部紀(jì)檢組組長(zhǎng)、公安部黨委委員、督察長(zhǎng)鄧衛(wèi)平在人民公安報(bào)刊工作座談會(huì)上的講話精神》

一、要把學(xué)習(xí)宣傳總書(shū)記系列重要講話精神作為根本政治任務(wù)抓緊抓好，教育引導(dǎo)廣大公安民警不斷深化領(lǐng)會(huì)和理解，更好地把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到講話精神上來(lái)，統(tǒng)一到中央重大決策部署上來(lái)，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

二、要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持黨性原則，充分發(fā)揮黨和人民的喉舌作用，體現(xiàn)黨的意志、反映黨的主張，自覺(jué)同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅(jiān)決維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威，堅(jiān)決維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和集中統(tǒng)一。

時(shí)間：2017年9月 日 午 地點(diǎn)：自定 參加人員：自定

內(nèi)容：學(xué)習(xí)《郭聲琨在全國(guó)公安機(jī)關(guān)“迎接十九大忠誠(chéng)保平安”主題活動(dòng)推進(jìn)會(huì)上的講話精神》

一、要深入學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記系列重要講話精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，深入學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記在會(huì)見(jiàn)全國(guó)公安英模代表和全國(guó)社會(huì)治安綜合治理表彰大會(huì)代表時(shí)的重要講話精神。

二、加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理提出的新理念、新思想和新戰(zhàn)略；

三、為黨的十九大勝利召開(kāi)營(yíng)造安全穩(wěn)定的政治社會(huì)環(huán)境，是今年全國(guó)公安工作的主題主線；

四、關(guān)鍵是要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)嚴(yán)要求，扎扎實(shí)實(shí)抓好各項(xiàng)工作部署和措施的落實(shí)。

第三篇：幼兒園0-3歲家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃

2012年科學(xué)育兒指導(dǎo)工作計(jì)劃

時(shí)間飛快，2012新的一年又開(kāi)始了。在2011年的0-3工作中，因?yàn)樵S多客觀的原因，特別是一級(jí)一類幼兒園等級(jí)申報(bào)工作使領(lǐng)導(dǎo)和老師們的工作重心或多或少得有了一些傾斜。

2011年，等級(jí)申報(bào)工作順利結(jié)束并打上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。因此，在2012年這新的一年中，我們要總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)0-3歲教育，努力使社會(huì)的每一份子都行動(dòng)起來(lái)，包括社區(qū)、家長(zhǎng)、老師等等。特別是0-3歲科學(xué)育兒指導(dǎo)手冊(cè)的實(shí)施，我們要把這一工作作為我們本工作的一個(gè)重點(diǎn)。

一、2011年工作回顧

2011年，能保證每月一次的0-3孩子和家長(zhǎng)來(lái)園進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。但是在形式上，比較單一，以學(xué)習(xí)活動(dòng)、親子小游戲和進(jìn)托小班進(jìn)行隨班就讀為主。

另外，因?yàn)榈燃?jí)復(fù)驗(yàn)工作的關(guān)系，年輕教師們把自己的所有精力都放在了班級(jí)工作上，再?zèng)]有多余的時(shí)間和精力去關(guān)注0-3工作。因此，在2011年的工作中，由0-3指導(dǎo)員獨(dú)挑大梁，承擔(dān)了所有了0-3幼兒和家長(zhǎng)的來(lái)園指導(dǎo)工作。這樣的情況，不利于0-3指導(dǎo)工作效率的提高。

二、2012年工作打算。

（一）、針對(duì)孩子開(kāi)展多種形式的指導(dǎo)活動(dòng)

針對(duì)孩子開(kāi)展多種形式的指導(dǎo)活動(dòng)是我們0-3歲家教工作的重要內(nèi)容之一。首先，它有利于孩子對(duì)幼兒園，對(duì)老師消除陌生感，為孩子入園做好準(zhǔn)備。其次，通過(guò)各種各樣的活動(dòng)發(fā)展了孩子的身體與感知覺(jué)，培養(yǎng)了孩子一些良好的行為與習(xí)慣。

本學(xué)期，我們計(jì)劃開(kāi)展的針對(duì)孩子的指導(dǎo)活動(dòng)形式主要有：

1、區(qū)域活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)是我們以往所運(yùn)用的比較常見(jiàn)的活動(dòng)指導(dǎo)方式。在以往的指導(dǎo)活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閰^(qū)域活動(dòng)的自主選擇性較強(qiáng)，孩子可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行游戲，所以孩子們對(duì)區(qū)域活動(dòng)非常感興趣，而且通過(guò)區(qū)域活動(dòng)可以促進(jìn)孩子的感官發(fā)展，動(dòng)作的協(xié)調(diào)以及掌握一些小知識(shí)等。

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)

父母在帶著自己的孩子參加家教指導(dǎo)班的時(shí)候，他們的心中總會(huì)希望通過(guò)半天的活動(dòng)，可以讓自己的寶寶變的聰明一點(diǎn)，可以學(xué)到一定的知識(shí)，例如學(xué)會(huì)念首兒歌，唱首歌什么的。

那么為了能迎合家長(zhǎng)，同時(shí)也為了能在社區(qū)中未上指導(dǎo)班家長(zhǎng)中擴(kuò)大影響，吸引他們來(lái)接受指導(dǎo)活動(dòng)，我們也應(yīng)該指導(dǎo)孩子進(jìn)行一些學(xué)習(xí)活動(dòng)。

但要注意的是，活動(dòng)的內(nèi)容、方法、過(guò)程等一定要符合0-3歲孩子的年齡特征。

3、親子小游戲

家教指導(dǎo)班的孩子由于年齡小，和指導(dǎo)老師也不是很熟悉，所以，在和老師一起活動(dòng)時(shí)總會(huì)有一種難以解除的陌生感。因此單純的老師組織小朋友進(jìn)行活動(dòng)效果就不會(huì)很好，而組織孩子和自己的父母進(jìn)行一些親子小游戲就能很好得解決這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)親子活動(dòng)不僅能讓孩子活動(dòng)自己的身體，發(fā)展孩子的智力，更重要的是通過(guò)父母和自己的孩子做一些小游戲，可以促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的親子關(guān)系，使家長(zhǎng)更加了解自己的孩子。

4、定期邀請(qǐng)0-3孩子隨班就讀。

上我們基本保證了讓0-3孩子每月一次進(jìn)行隨班就讀。取得了比較好的效果。本學(xué)期，我們將繼續(xù)組織0-3孩子進(jìn)行隨班就讀，讓孩子一起和已入園的托班或小班孩子共同學(xué)習(xí)，讓孩子和家長(zhǎng)感受到這種集體教學(xué)的氣氛，讓孩子對(duì)我們的幼兒園生活感興趣，為他們將來(lái)的入園打下了基礎(chǔ)。

在孩子受益的同時(shí)，也讓家長(zhǎng)看到其他孩子的發(fā)展情況，特別是促進(jìn)祖輩家長(zhǎng)重養(yǎng)輕教教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變。

5、大型活動(dòng)

本學(xué)期，我們還準(zhǔn)備組織家教指導(dǎo)班的家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行一些大型活動(dòng)。初步設(shè)想是在三月份的時(shí)候把所有家教指導(dǎo)班的年輕媽媽和寶寶都請(qǐng)來(lái)，搞一個(gè)大型的慶“三八”親子慶?；顒?dòng)。還有在六月份的時(shí)候邀請(qǐng)指導(dǎo)班的家長(zhǎng)和孩子參觀我們幼兒園的慶“六一”文藝匯演等。通過(guò)這些大型活動(dòng)使大家更了解我們學(xué)前教育的重要性并且使我們大家走得更近。

在以上這些活動(dòng)中作為指導(dǎo)老師的我們需要注意的是：在指導(dǎo)家長(zhǎng)與自己的孩子進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)，我們的重點(diǎn)不是教會(huì)了家長(zhǎng)和孩子幾個(gè)親子小游戲、讓孩子學(xué)會(huì)了幾首兒歌幾個(gè)歌曲或者是掌握了多少知識(shí)，而更應(yīng)該重視通過(guò)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解與自己孩子相處時(shí)的一些良好的溝通方式，對(duì)孩子的觀察方法以及如何抓住一些教育契機(jī)等。

（二）、針對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展多種形式的指導(dǎo)活動(dòng)。

1、家長(zhǎng)講座

現(xiàn)在的家長(zhǎng)盡管都十分重視孩子的發(fā)展，但畢竟都是只養(yǎng)育一個(gè)孩子，所以缺乏科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)。因此，如何向家長(zhǎng)宣傳孩子的身心特點(diǎn)傳授給家長(zhǎng)一些科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)，就成了我們家教活動(dòng)最最重要的目的之一。向家長(zhǎng)開(kāi)展家長(zhǎng)講座就是最直接也是十分有效的方法之一。

在我們的家長(zhǎng)講座中，我們要選擇一些對(duì)于我們的家長(zhǎng)實(shí)際有幫助的內(nèi)容，例如0-3歲孩子身心發(fā)展、動(dòng)作發(fā)展、性格心理、智力潛能等以及家長(zhǎng)的一些教育誤區(qū)，對(duì)孩子的教育方法等。

此外，針對(duì)現(xiàn)在許多孩子遠(yuǎn)離父母的身邊，由祖輩監(jiān)護(hù)的現(xiàn)象，我們還應(yīng)對(duì)年長(zhǎng)的爺爺奶奶開(kāi)展一些有針對(duì)性的講座，幫助他們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單純看護(hù)孩子的觀念。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)制作玩具

我們的工作不僅是要把家長(zhǎng)和孩子請(qǐng)來(lái)參加我們的活動(dòng)，使家長(zhǎng)和孩子在這些活動(dòng)中得到快樂(lè)，學(xué)到知識(shí)。更重要的是：我們應(yīng)該教會(huì)家長(zhǎng)在家和孩子相處時(shí)的技巧、和孩子游戲的方法以及教會(huì)家長(zhǎng)能制作一些簡(jiǎn)單的教玩具。因?yàn)楫吘辜议L(zhǎng)和我們相處的時(shí)間只有很短的半天。回到家后，仍需要家長(zhǎng)承擔(dān)起對(duì)孩子的養(yǎng)育作用。

所以，我們的設(shè)想是在本學(xué)期繼續(xù)為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)幾堂玩具制作課。在這個(gè)活動(dòng)中，我們把一些適合0-3歲孩子、材料簡(jiǎn)單、制作又容易的玩具制作方法以及游戲方法教給家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)不僅在幼兒園，也能在家中給孩子更好的教育。

3、開(kāi)設(shè)營(yíng)養(yǎng)點(diǎn)心展示與品嘗活動(dòng)。

一位營(yíng)養(yǎng)學(xué)家說(shuō)得好：從某種意義上說(shuō)智力是“吃”進(jìn)去的。0-3

歲的孩子正處于腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如何讓孩子吃得科學(xué)和營(yíng)養(yǎng)是家長(zhǎng)最關(guān)心的事情。而家長(zhǎng)們經(jīng)驗(yàn)有限，往往感到力不從心。因此，在去年?duì)I養(yǎng)點(diǎn)心展示與品嘗活動(dòng)取得良好反響的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們繼續(xù)為家長(zhǎng)和孩子開(kāi)設(shè)了營(yíng)養(yǎng)點(diǎn)心的展示與品嘗活動(dòng)。讓更多的家長(zhǎng)能重視起孩子的一日三餐，在花式、品種、色香味上下功夫，讓孩子吃好、吃飽、吃得更聰明。

4、利用學(xué)校資源，多渠道得對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施指導(dǎo)

這包括把家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園的教室觀看一些教育VCD，把幼兒園孩子的作品展示給家長(zhǎng)看、發(fā)放一些科學(xué)育兒的書(shū)面宣傳資料以及向家長(zhǎng)推薦一些好的幼兒教育網(wǎng)站等。

（三）、依托科研引路，加強(qiáng)早教研究，使早教服務(wù)更科學(xué)更貼近家長(zhǎng)需要。本學(xué)期我們0-3親子活動(dòng)教研組將繼續(xù)為0-3工作獻(xiàn)上我們的一份力，為孩子們精心準(zhǔn)備的每一個(gè)活動(dòng)，從選材到備課再到教玩具的準(zhǔn)備，一樣都不能馬虎。

同時(shí)，我們要依靠科研力量，加強(qiáng)早教研究，對(duì)0-3教育中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究探討，使早教服務(wù)更科學(xué)，更貼近家長(zhǎng)需要。

三、2012年主要工作行事歷

3月：

1、慶“三八”文藝匯演參觀活動(dòng)。

2、來(lái)園0-3指導(dǎo)活動(dòng)一次

3、發(fā)放一份親子小報(bào)

4月：

1、來(lái)園0-3指導(dǎo)活動(dòng)一次

2、發(fā)放一份親子小報(bào)

5月：

1、來(lái)園0-3指導(dǎo)活動(dòng)一次

2、家長(zhǎng)講座一次

3、發(fā)放一份親子小報(bào)

6月：

1、來(lái)園0-3指導(dǎo)活動(dòng)一次

2、進(jìn)托小班隨班就讀一次

3、慶“六一”文藝匯演參觀活動(dòng)

9月：

1、來(lái)園0-3指導(dǎo)活動(dòng)一次

2、發(fā)放一份親子小報(bào)

10月：

1、來(lái)園0-3指導(dǎo)活動(dòng)一次

2、發(fā)放一份親子小報(bào)

11月：

1、來(lái)園0-3指導(dǎo)活動(dòng)一次

2、家長(zhǎng)講座一次

12月：

1、來(lái)園0-3指導(dǎo)活動(dòng)兩次

2、發(fā)放一份親子小報(bào)

第四篇：幼兒園0-3歲家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃

0-3家教指導(dǎo)計(jì)劃

20080-3家教指導(dǎo)工作計(jì)劃

時(shí)間飛快，2008新的一年又開(kāi)始了。在2007年的0-3工作中，因?yàn)樵S多客觀的原因，特別是一級(jí)一類幼兒園等級(jí)復(fù)驗(yàn)工作使領(lǐng)導(dǎo)和老師們的工作重心或多或少得有了一些傾斜。

2008年，等級(jí)復(fù)驗(yàn)工作順利結(jié)束并打上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。因此，在2008年這新的一年中，我們要總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)0-3歲教育，努力使社會(huì)的每一份子都行動(dòng)起來(lái)，包括社區(qū)、家長(zhǎng)、老師等等。特別是0-3歲科學(xué)育兒指導(dǎo)手冊(cè)的實(shí)施，我們要把這一工作作為我們本工作的一個(gè)重點(diǎn)。

一、2007年工作回顧

2007年，能保證每月一次的0-3孩子和家長(zhǎng)來(lái)園進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。但是在形式上，比較單一，以學(xué)習(xí)活動(dòng)、親子小游戲和進(jìn)托小班進(jìn)行隨班就讀為主。

另外，因?yàn)榈燃?jí)復(fù)驗(yàn)工作的關(guān)系，年輕教師們把自己的所有精力都放在了班級(jí)工作上，再?zèng)]有多余的時(shí)間和精力去關(guān)注0-3工作。因此，在2007年的工作中，由0-3指導(dǎo)員獨(dú)挑大梁，承擔(dān)了所有了0-3幼兒和家長(zhǎng)的來(lái)園指導(dǎo)工作。這樣的情況，不利于0-3指導(dǎo)工作效率的提高。

二、2008年工作打算。

（一）、針對(duì)孩子開(kāi)展多種形式的指導(dǎo)活動(dòng)

針對(duì)孩子開(kāi)展多種形式的指導(dǎo)活動(dòng)是我們0-3歲家教工作的重要內(nèi)容之一。首先，它有利于孩子對(duì)幼兒園，對(duì)老師消除陌生感，為孩子入園做好準(zhǔn)備。其次，通過(guò)各種各樣的活動(dòng)發(fā)展了孩子的身體與感知覺(jué)，培養(yǎng)了孩子一些良好的行為與習(xí)慣。

本學(xué)期，我們計(jì)劃開(kāi)展的針對(duì)孩子的指導(dǎo)活動(dòng)形式主要有：

1、區(qū)域活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)是我們以往所運(yùn)用的比較常見(jiàn)的活動(dòng)指導(dǎo)方式。在以往的指導(dǎo)活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閰^(qū)域活動(dòng)的自主選擇性較強(qiáng)，孩子可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行游戲，所以孩子們對(duì)區(qū)域活動(dòng)非常感興趣，而且通過(guò)區(qū)域活動(dòng)可以促進(jìn)孩子的感官發(fā)展，動(dòng)作的協(xié)調(diào)以及掌握一些小知識(shí)等。

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)

父母在帶著自己的孩子參加家教指導(dǎo)班的時(shí)候，他們的心中總會(huì)希望通過(guò)半天的活動(dòng)，可以讓自己的寶寶變的聰明一點(diǎn)，可以學(xué)到一定的知識(shí)，例如學(xué)會(huì)念首兒歌，唱首歌什么的。0-3家教指導(dǎo)計(jì)劃

那么為了能迎合家長(zhǎng)，同時(shí)也為了能在社區(qū)中未上指導(dǎo)班家長(zhǎng)中擴(kuò)大影響，吸引他們來(lái)接受指導(dǎo)活動(dòng)，我們也應(yīng)該指導(dǎo)孩子進(jìn)行一些學(xué)習(xí)活動(dòng)。

但要注意的是，活動(dòng)的內(nèi)容、方法、過(guò)程等一定要符合0-3歲孩子的年齡特征。

3、親子小游戲

家教指導(dǎo)班的孩子由于年齡小，和指導(dǎo)老師也不是很熟悉，所以，在和老師一起活動(dòng)時(shí)總會(huì)有一種難以解除的陌生感。因此單純的老師組織小朋友進(jìn)行活動(dòng)效果就不會(huì)很好，而組織孩子和自己的父母進(jìn)行一些親子小游戲就能很好得解決這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)親子活動(dòng)不僅能讓孩子活動(dòng)自己的身體，發(fā)展孩子的智力，更重要的是通過(guò)父母和自己的孩子做一些小游戲，可以促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的親子關(guān)系，使家長(zhǎng)更加了解自己的孩子。

4、定期邀請(qǐng)0-3孩子隨班就讀。

上我們基本保證了讓0-3孩子每月一次進(jìn)行隨班就讀。取得

了比較好的效果。本學(xué)期，我們將繼續(xù)組織0-3孩子進(jìn)行隨班就讀，讓孩子一起和已入園的托班或小班孩子共同學(xué)習(xí)，讓孩子和家長(zhǎng)感受到這種集體教學(xué)的氣氛，讓孩子對(duì)我們的幼兒園生活感興趣，為他們將來(lái)的入園打下了基礎(chǔ)。

在孩子受益的同時(shí)，也讓家長(zhǎng)看到其他孩子的發(fā)展情況，特別是促進(jìn)祖輩家長(zhǎng)重養(yǎng)輕教教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變。

5、大型活動(dòng)

本學(xué)期，我們還準(zhǔn)備組織家教指導(dǎo)班的家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行一些大型活動(dòng)。初步設(shè)想是在三月份的時(shí)候把所有家教指導(dǎo)班的年輕媽媽和寶寶都請(qǐng)來(lái)，搞一個(gè)大型的慶“三八”親子慶?；顒?dòng)。還有在六月份的時(shí)候邀請(qǐng)指導(dǎo)班的家長(zhǎng)和孩子參觀我們幼兒園的慶“六一”文藝匯演等。通過(guò)這些大型活動(dòng)使大家更了解我們學(xué)前教育的重要性并且使我們大家走得更近。

在以上這些活動(dòng)中作為指導(dǎo)老師的我們需要注意的是：在指導(dǎo)家長(zhǎng)與自己的孩子進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)，我們的重點(diǎn)不是教會(huì)了家長(zhǎng)和孩子幾個(gè)親子小游戲、讓孩子學(xué)會(huì)了幾首兒歌幾個(gè)歌曲或者是掌握了多少知識(shí)，而更應(yīng)該重視通過(guò)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解與自己孩子相處時(shí)的一些良好的溝通方式，對(duì)孩子的觀察方法以及如何抓住一些教育契機(jī)等。

（二）、針對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展多種形式的指導(dǎo)活動(dòng)。

1、家長(zhǎng)講座 0-3家教指導(dǎo)計(jì)劃

現(xiàn)在的家長(zhǎng)盡管都十分重視孩子的發(fā)展，但畢竟都是只養(yǎng)育一個(gè)孩子，所以缺乏科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)。因此，如何向家長(zhǎng)宣傳孩子的身心特點(diǎn)傳授給家長(zhǎng)一些科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)，就成了我們家教活動(dòng)最最重要的目的之一。向家長(zhǎng)開(kāi)展家長(zhǎng)講座就是最直接也是十分有效的方法之一。

在我們的家長(zhǎng)講座中，我們要選擇一些對(duì)于我們的家長(zhǎng)實(shí)際有幫助的內(nèi)容，例如0-3歲孩子身心發(fā)展、動(dòng)作發(fā)展、性格心理、智力潛能等以及家長(zhǎng)的一些教育誤區(qū)，對(duì)孩子的教育方法等。

此外，針對(duì)現(xiàn)在許多孩子遠(yuǎn)離父母的身邊，由祖輩監(jiān)護(hù)的現(xiàn)象，我們還應(yīng)對(duì)年長(zhǎng)的爺爺奶奶開(kāi)展一些有針對(duì)性的講座，幫助他們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單純看護(hù)孩子的觀念。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)制作玩具

我們的工作不僅是要把家長(zhǎng)和孩子請(qǐng)來(lái)參加我們的活動(dòng)，使家長(zhǎng)和孩子在這些活動(dòng)中得到快樂(lè)，學(xué)到知識(shí)。更重要的是：我們應(yīng)該教會(huì)家長(zhǎng)在家和孩子相處時(shí)的技巧、和孩子游戲的方法以及教會(huì)家長(zhǎng)能制作一些簡(jiǎn)單的教玩具。因?yàn)楫吘辜议L(zhǎng)和我們相處的時(shí)間只有很短的半天?；氐郊液?，仍需要家長(zhǎng)承擔(dān)起對(duì)孩子的養(yǎng)育作用。

所以，我們的設(shè)想是在本學(xué)期繼續(xù)為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)幾堂玩具制作課。在這個(gè)活動(dòng)中，我們把一些適合0-3歲孩子、材料簡(jiǎn)單、制作又容易的玩具制作方法以及游戲方法教給家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)不僅在幼兒園，也能在家中給孩子更好的教育。

3、開(kāi)設(shè)營(yíng)養(yǎng)點(diǎn)心展示與品嘗活動(dòng)。

一位營(yíng)養(yǎng)學(xué)家說(shuō)得好：從某種意義上說(shuō)智力是“吃”進(jìn)去的。0-3 歲的孩子正處于腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如何讓孩子吃得科學(xué)和營(yíng)養(yǎng)是家長(zhǎng)最關(guān)心的事情。而家長(zhǎng)們經(jīng)驗(yàn)有限，往往感到力不從心。因此，在去年?duì)I養(yǎng)點(diǎn)心展示與品嘗活動(dòng)取得良好反響的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們繼續(xù)為家長(zhǎng)和孩子開(kāi)設(shè)了營(yíng)養(yǎng)點(diǎn)心的展示與品嘗活動(dòng)。讓更多的家長(zhǎng)能重視起孩子的一日三餐，在花式、品種、色香味上下功夫，讓孩子吃好、吃飽、吃得更聰明。

4、利用學(xué)校資源，多渠道得對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施指導(dǎo)

這包括把家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園的多媒體教室觀看一些教育VCD，把幼兒園孩子的作品展示給家長(zhǎng)看、發(fā)放一些科學(xué)育兒的書(shū)面宣傳資料以及向家長(zhǎng)推薦一些好的幼兒教育網(wǎng)站等。

（三）、依托科研引路，加強(qiáng)早教研究，使早教服務(wù)更科學(xué)更貼近家長(zhǎng)需要。0-3家教指導(dǎo)計(jì)劃

本學(xué)期我們03親子活動(dòng)教研組將繼續(xù)為0-3工作獻(xiàn)上我們的一份力，為孩子們精心準(zhǔn)備的每一個(gè)活動(dòng)，從選材到備課再到教玩具的準(zhǔn)備，一樣都不能馬虎。

同時(shí)，我們要依靠科研力量，加強(qiáng)早教研究，對(duì)0-3教育中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究探討，使早教服務(wù)更科學(xué)，更貼近家長(zhǎng)需要。

（四）0-3歲科學(xué)育兒指導(dǎo)記錄冊(cè)的實(shí)施工作

2008年，在縣教育局、縣人口計(jì)生委等部門(mén)的聯(lián)合策劃組織下，《0-3歲科學(xué)育兒指導(dǎo)記錄冊(cè)》正式實(shí)施使用。這本手冊(cè)是0-3歲孩子接受早期指導(dǎo)教育，也是將來(lái)寶寶進(jìn)入托幼機(jī)構(gòu)的重要依據(jù)之一。因此，在2008年的0-3工作中，我們要重視這本指導(dǎo)記錄手冊(cè)的實(shí)施使用，把它用實(shí)用好。

三、2008年主要工作行事歷

3月：

1、慶“三八”文藝匯演參觀活動(dòng)。

2、來(lái)園0-3指導(dǎo)活動(dòng)一次

3、發(fā)放一份親子小報(bào) 4月：

1、來(lái)園0-3指導(dǎo)活動(dòng)兩次

2、發(fā)放一份親子小報(bào) 5月：

1、來(lái)園0-3指導(dǎo)活動(dòng)一次

2、家長(zhǎng)講座一次

3、發(fā)放一份親子小報(bào) 6月：

1、來(lái)園0-3指導(dǎo)活動(dòng)一次

2、進(jìn)托小班隨班就讀一次

3、慶“六一”文藝匯演參觀活動(dòng) 9月：

1、來(lái)園0-3指導(dǎo)活動(dòng)一次

2、發(fā)放一份親子小報(bào) 10月：

1、來(lái)園0-3指導(dǎo)活動(dòng)兩次

2、發(fā)放一份親子小報(bào) 11月：

1、來(lái)園0-3指導(dǎo)活動(dòng)一次

2、家長(zhǎng)講座一次

3、發(fā)放一份親子小報(bào) 12月：

1、來(lái)園0-3指導(dǎo)活動(dòng)兩次

2、發(fā)放一份親子小報(bào)

第五篇：增強(qiáng)黨員教育管理針對(duì)性和有效性

增強(qiáng)黨員教育管理針對(duì)性和有效性

一是發(fā)揮教育引領(lǐng)作用。

黨員教育管理是基礎(chǔ)性、經(jīng)常性工作。基層黨組織要結(jié)合黨員思想和工作實(shí)際，加強(qiáng)黨員的理想信念、黨性修養(yǎng)、黨章黨紀(jì)的學(xué)習(xí)教育，將教育、理論學(xué)習(xí)入心入腦，內(nèi)化于心、外化于行，將覺(jué)悟和行動(dòng)記在心里、扛在肩上、落實(shí)在行動(dòng)上。

二是發(fā)揮制度約束作用。

制度建設(shè)是有序化管理黨員隊(duì)伍的重要保障。要根據(jù)新的情況和變化，健全和完善各項(xiàng)制度，逐步實(shí)現(xiàn)黨員管理的規(guī)范化和制度化。堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度、經(jīng)常開(kāi)展談心談話，按期召開(kāi)組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員會(huì)，引導(dǎo)黨員對(duì)照黨章標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，切實(shí)做到執(zhí)行紀(jì)律合格、品德合格、發(fā)揮作用合格。

三是發(fā)揮模范帶頭作用。

結(jié)合不同群體黨員實(shí)際，通過(guò)樹(shù)立、學(xué)習(xí)身邊的榜樣，設(shè)立黨員示范崗、黨員責(zé)任區(qū)，開(kāi)展設(shè)崗定責(zé)、承諾踐諾等，引導(dǎo)黨員做好本職工作，干在實(shí)處、走在前列，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，在聯(lián)系服務(wù)群眾、完成重大任務(wù)中勇于擔(dān)當(dāng)作為，做到平常時(shí)候看得出來(lái)、關(guān)鍵時(shí)刻站得出來(lái)、危急關(guān)頭豁得出來(lái)。