第一篇：張艷強(qiáng)班主任經(jīng)驗(yàn)交流及經(jīng)驗(yàn)論文（共）

培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

靈泉中學(xué) 七年級(jí) 張艷強(qiáng)

摘要：中學(xué)時(shí)期是學(xué)生生理、心里急劇發(fā)育變化的重要時(shí)期。是增長(zhǎng)知識(shí)接受道德習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要時(shí)期。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有利于形成良好的班風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣；另一方面，中學(xué)生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成時(shí)期，可塑性大,而學(xué)校教育的本質(zhì)是育人,通過教育的力量培養(yǎng)一代又一代有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴的小事做起，要從關(guān)鍵期抓起，因此抓好中學(xué)生思想道德教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣將具有很重要的意義。

關(guān)鍵詞： 班主任 中學(xué)生 行為習(xí)慣 培養(yǎng)

班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系與科任教師，溝通學(xué)校和學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。班主任的工作很平凡，但是任務(wù)很艱巨，實(shí)踐性很強(qiáng)，需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟貙?shí)踐、總結(jié)。處在如此重要的地位，班主任的管理措施和言傳身教對(duì)學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣具有重要的作用。

初中學(xué)生年齡一般在12—15歲左右，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生好勝、好奇、表現(xiàn)欲強(qiáng)，可塑性很大，如果引導(dǎo)得法，學(xué)生是能夠逐步養(yǎng)成好習(xí)慣的。那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

思想是行動(dòng)的指南，有什么樣的思想就有什么樣的行動(dòng)，學(xué)生有了正確的思想，才有可能有好的行動(dòng)，有好的行動(dòng)，才有可能有好的習(xí)慣。理想是人們奮斗的動(dòng)力，是航標(biāo)，指引著學(xué)生向正確的目標(biāo)前進(jìn)。班主任要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到什么樣的人生才有意義，教育學(xué)生樹立為人類社會(huì)的進(jìn)步而奮斗的目標(biāo)，結(jié)合教材，教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、關(guān)心他人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

二、組織班干，樹立榜樣，發(fā)揮班干、組長(zhǎng)的模范帶頭作用。

初中學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，也有了一定的參與意識(shí)。建立一支得力的班級(jí)骨干，有利于教師命令的上傳下達(dá)和良好班風(fēng)的培養(yǎng)。開學(xué)初可競(jìng)選班干、組長(zhǎng)，讓每個(gè)參加競(jìng)選的同學(xué)走上講臺(tái)，面向全班同學(xué)暢談自己的管理方案，由學(xué)生選出他們信得過的班干、組長(zhǎng)。每周要定期開班干組長(zhǎng)會(huì)，聽取他們對(duì)班級(jí)情況的反映，認(rèn)真對(duì)待他們的意見、建議，和他們一起探討管理班級(jí)的方法。同時(shí)，對(duì)他們的工作進(jìn)行總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)及存在的不足，教他們工作方法，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和良好的行為習(xí)慣，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。每一位班干、組長(zhǎng)就是一面旗幟，榜樣的力量是無窮的，這樣，整個(gè)班級(jí)就會(huì)向好的方向發(fā)展。

三、紀(jì)律上提出明確要求、監(jiān)督執(zhí)行、制度約束等常規(guī)教育，必要的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施，一定要做到賞罰分明；

無論是在生活、學(xué)習(xí)還是在課堂紀(jì)律上，教師都要提出明確要求，有了要求就要嚴(yán)格的監(jiān)督執(zhí)行，落到實(shí)處。中學(xué)時(shí)期是青少年生理、心里急劇發(fā)育變化的重要時(shí)期。是增長(zhǎng)知識(shí)接受道德習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要時(shí)期。學(xué)生的個(gè)人，生活、衛(wèi)生習(xí)慣好，就有益于身體健康成長(zhǎng)；文明禮貌習(xí)慣好，品德就優(yōu)良，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，定能取得好的學(xué)業(yè)成績(jī)?？傊?，習(xí)慣對(duì)人的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成就都至關(guān)重要。

四、要充分發(fā)揚(yáng)民主，發(fā)揮集體的積極作用，樹立良好的班風(fēng),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在班主任工作中我們應(yīng)該十分注重班集體的建設(shè)，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的良好的行為習(xí)慣與優(yōu)良班風(fēng)的形成之間具有密切的聯(lián)系。一個(gè)個(gè)具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生就會(huì)組成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。當(dāng)一個(gè)班級(jí)具有了良好的班風(fēng)，那些個(gè)別的行為習(xí)慣差的學(xué)生由于從眾心理的作用自然就會(huì)向好的方面發(fā)展。如果班級(jí)風(fēng)氣不正，習(xí)慣好的學(xué)生也會(huì)在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就必須注重班集體的建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。習(xí)慣訓(xùn)練無小事 學(xué)校無小事，件件需認(rèn)真。對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。正因?yàn)槿绱?，我們要十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用，我們堅(jiān)持不懈去做。

五、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，讓學(xué)生切身認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性

學(xué)生到了初中，隨著身體的發(fā)育，心理也發(fā)生了很大的變化，逐漸有了要獨(dú)立的意識(shí)，對(duì)問題有了自己的見解，有希望別人尊重的愿望，在意別人對(duì)自己的看法。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)民主、發(fā)揮集體的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，學(xué)生大都對(duì)新學(xué)期滿懷著新的希望。班主任應(yīng)抓住這一契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的習(xí)慣，做好事不做壞事的習(xí)慣，誠實(shí)守信的習(xí)慣，講究衛(wèi)生的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課堂注意聽講的習(xí)慣，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，善于思考、質(zhì)疑的習(xí)慣，勤學(xué)好問的習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些習(xí)慣是他們到達(dá)成功彼岸。的橋梁?！吨袑W(xué)生守則》對(duì)中學(xué)生的行為進(jìn)行了具體規(guī)范，可操作性很強(qiáng)，開學(xué)初，要帶領(lǐng)學(xué)生利用周會(huì)課學(xué)習(xí)，然后結(jié)合本班實(shí)際集體討論制定班級(jí)公約，班主任應(yīng)主動(dòng)幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)并提高他們的自我分析、自我評(píng)價(jià)能力，以便學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，養(yǎng)成好習(xí)慣。

六、班主任可經(jīng)常利用班、周會(huì)課，針對(duì)班級(jí)普遍存的問題，以此為話題展開討論，澄清認(rèn)識(shí)，這樣有利于改正壞習(xí)慣，形成好習(xí)慣。

剛開學(xué)不久，班里有一部分同學(xué)總抄作業(yè)，于是我就以“抄作業(yè)好不好？”為話題，讓學(xué)生充分展開討論，談自己的看法。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到抄作業(yè)的壞處后，我又進(jìn)一步提出“怎樣才能不抄作業(yè)？”學(xué)生紛紛發(fā)表看法，有的說：“抄作業(yè)的同學(xué)往往是沒有明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)為學(xué)習(xí)是給老師學(xué)的，希望要明確學(xué)習(xí)目的”。有的說：“如果養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，上課注意聽，先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，勤學(xué)好問，老師布置的作業(yè)會(huì)了，就不會(huì)抄了”。也有的說：“我過去因貪玩，自己不做作業(yè)，等該交了才想起來沒做，如果自己思考、自己做，己沒有時(shí)間了，結(jié)果只有抄別人的，所以要想不抄作業(yè)，還必須養(yǎng)成先做作業(yè)，后玩的習(xí)慣，做完了作業(yè)再玩，但也不能太貪玩，要有自制力”。通過討論學(xué)生既認(rèn)識(shí)到了抄作業(yè)的壞處，又明白了克服抄作業(yè)這個(gè)不良習(xí)慣的方法。同時(shí)我又在班里創(chuàng)設(shè)了一種以“勤學(xué)好問、獨(dú)立完成作業(yè)為榮”的輿論氛圍。果然一學(xué)期下來，班里己杜絕了抄作業(yè)現(xiàn)象，勤學(xué)好問蔚然成風(fēng)。看來，借助集體的力量，充分發(fā)揚(yáng)民主，確實(shí)能形成一種團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)，這樣的班級(jí)就像一個(gè)大熔爐，能使學(xué)生改掉壞習(xí)慣，形成好習(xí)慣。

七、班主任應(yīng)主動(dòng)與任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，形成教育合力

班主任是聯(lián)系任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)的紐帶，可把自己對(duì)學(xué)生的要求與任課教師、家長(zhǎng)溝通好，既可取得任課教師和家長(zhǎng)的理解、支持，又可了解學(xué)生的真實(shí)情況，便于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

八、班主任要對(duì)學(xué)生以正面教育為主，多鼓勵(lì)表揚(yáng)，但要獎(jiǎng)懲分明習(xí)慣是不斷重復(fù)一些行為形成的，班主任應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)重復(fù)良好行為的環(huán)境氛圍，對(duì)好的行為要表揚(yáng)，反之，則批評(píng)指正，這樣就促使學(xué)生不斷重復(fù)良好的行為，從而杜絕了不良行為重復(fù)發(fā)生的機(jī)會(huì)。時(shí)間長(zhǎng)了，就習(xí)慣成自然，而好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，堅(jiān)持起來就不覺得苦了，它會(huì)使學(xué)生終身受益。

九、榜樣的力量首先要從教師自己開始，身體力行，身教重于言傳，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅等，學(xué)生受到這種行為的影響也都會(huì)自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生會(huì)逐步形成良好的行為習(xí)慣。凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的給予及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)其互相學(xué)習(xí)，最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。另外要持之以恒，養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，師生都應(yīng)作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。教師，須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個(gè)過程。學(xué)生，須一步一個(gè)腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅(jiān)持不懈。這樣必有成效。協(xié)調(diào)學(xué)生的知與行，勵(lì)上進(jìn)，鞏固習(xí)慣。對(duì)一些差生，教師只能關(guān)懷鼓勵(lì)教育他們，不能疏遠(yuǎn)打擊、冷淡他們，特別要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化和剛冒出來的不良習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學(xué)生重復(fù)不良行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

總之，班主任只要對(duì)學(xué)生做到動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，學(xué)生的良好行為習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成，一定會(huì)收到事半功倍的教育效果。

第二篇：讀書經(jīng)驗(yàn)交流材料——張艷玲

讀書經(jīng)驗(yàn)交流材料

葦子溝中心小學(xué)

王艷玲

讀書經(jīng)驗(yàn)交流材料

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。經(jīng)驗(yàn)其實(shí)說不上，不過是把我的一些實(shí)際做法講一講，或許能給老師們提供一點(diǎn)借鑒。

讀書在我看來是從別人的成功中汲取經(jīng)驗(yàn)，這算得上是一種提高自己的捷徑吧。要想在讀書中取得成效，第一能專心，第二能動(dòng)筆。

首先我先說一下專心。這詞太大，用在讀書上，最核心的應(yīng)該是——有效率的讀書。眾所周知，不對(duì)自己口味的書，硬著頭皮去專心，讀起來仍舊痛苦，最后收獲了了。所以說，只有需要，才能專心和高效。也只有你最需要的知識(shí)，你才會(huì)真正用心掌握，也最能記牢。因此，以“忙！忙！忙！”做為借口，大嘆沒時(shí)間讀書的人，不妨使自己的目的明確化，再開展有效率的讀書方式。

當(dāng)然書太豐富了，時(shí)間又如此有限，如果在不知自己需求之下，從頭到尾讀完一本書，那還不如花十分鐘只熟讀必要的地方，效果要來得好些。對(duì)讀書來說，最重要的并非閱讀的時(shí)間，而是一種敏銳的判斷力，知道應(yīng)該精讀哪一部分，應(yīng)該放棄哪一部分。如果，需要并非十分具體的話，那就不妨精讀開頭或者結(jié)論的部分。這種方法，在讀一些教育論文或者專業(yè)書籍中往往更有效一些。

我再說一下動(dòng)筆。好記性不如爛筆頭，讀到精彩處不妨摘記一下，這種據(jù)為己有的感覺也很好。當(dāng)然動(dòng)筆不止這些，在我看來，記下的東西重點(diǎn)有三類。其一，文章或者書籍的脈絡(luò)，這是非常重要的。能給你一個(gè)清晰和宏觀的把握。即使將來此書此文不在眼前，你也可以憑著脈絡(luò)把它從腦袋里揪出來。其二，文章精彩處。如你所需的理論，你鐘愛的觀點(diǎn)等等。其三，讀文章時(shí)的所思所感。讀書時(shí)難免與作者的思想有所碰撞，這些靈光都要記下來。

下面我以一本實(shí)用性很強(qiáng)的書為例，證實(shí)一下我的觀點(diǎn)?！督o老師的一百條新建議》

一看題目，何為新呢？我作為教師，他的經(jīng)驗(yàn)會(huì)給我?guī)硖岣邌幔繋е枨?，我有了專心讀它的理由。當(dāng)然翻開它最迫切的還是它的脈絡(luò)，看清了它分為四大部分。而其中最吸引眼球的是什么呢？，選好章節(jié)，細(xì)細(xì)讀來。讀完此書，你會(huì)覺得很多建議很有道理，令人有眼明心亮的豁然感。比如，好像沒有人這樣對(duì)我們提過建議：教師應(yīng)享受生活；讓我們“現(xiàn)代”起來；為孩子們喜愛你提供理由；讓自己成為稱缺資源??這些著實(shí)令我們反思。

另外，書中對(duì)幸福三層樓的闡釋很有見地。第一層樓是物質(zhì)“生活保障”，第二層是“藝術(shù)生活”,而第三層則是“獨(dú)立思想”。而這三層分別代表三種教師類型，第一類將教師工作僅僅當(dāng)作應(yīng)付的工作，不得已混口飯吃，這類教師不大可能有很大進(jìn)長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兊木裆钸@二、三層還沒建起來，所以他們活著未必真正幸福。第二類教師以教師工作為樂趣，他們覺得教書就是藝術(shù)。這類教師會(huì)把課盡量上得生動(dòng)些、新穎些，他們和學(xué)生有著影子般的感情，因?yàn)閻鄱鵁o比幸福。第三類教師將教育工作當(dāng)作思想的起點(diǎn)，在一生的教育活動(dòng)中，不斷探索，不停地追問自己，非常理性而充滿智慧地安排自己的工作，經(jīng)常會(huì)有一些心得，經(jīng)常會(huì)求教于書本和理論，若干年后他們會(huì)成為專家，教書對(duì)他們而言簡(jiǎn)直就是對(duì)生命的一次次體驗(yàn)，他會(huì)很

幸福和滿足。

而讀到這些，我們就會(huì)禁不住拿這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量下自己，你幸福嗎？你現(xiàn)在位于幸福第幾層，你能做到哪一層？可能當(dāng)每位教師初次走上講臺(tái)的時(shí)候希望自己將來能成為這里的明星?？墒怯捎诒姸嗾T惑，幾年或者是幾十年后，每個(gè)人的追求不同、要求不同和方法不同，最后每個(gè)人所達(dá)到的結(jié)果也會(huì)大相徑庭。

這樣一本書讀下來，我獲得了知識(shí)，受到了啟發(fā)，那么我便總算有所收獲。

當(dāng)然，我所做的這些，和酷愛讀書的老師比起來是標(biāo)準(zhǔn)的小巫見大巫。我在這里毫不謙虛的說了一氣，希望能夠起到拋磚引玉的作用。謝謝大家。

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料劉艷

春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李科學(xué)管理結(jié)碩果

——班主任經(jīng)驗(yàn)交流

商南縣初級(jí)中學(xué)劉艷

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天，我有幸站在這里，跟大家交流班主任工作的一些想法和做法，既榮幸，又慚愧。榮幸的是：給我這次難得的機(jī)會(huì)是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定；慚愧的是：我只是普通教師中的一員，和名教師、優(yōu)秀班主任之間還有很大的距離。因此，我懷著激動(dòng)與忐忑的心情，將我擔(dān)任12年班主任工作的點(diǎn)滴做法向各位予以匯報(bào)，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

班主任工作繁雜、瑣碎，千頭萬緒，特別是面對(duì)孩子們?nèi)绾巫鋈?、怎樣求知、如何守紀(jì)、怎樣發(fā)展，每一項(xiàng)都得抓，都得管。但是事實(shí)并不是你的付出和效果就一定成正比。我通過不斷學(xué)習(xí)，不斷摸索，不斷積累，深深體會(huì)到班主任工作是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。只有講究方法策略，真心和孩子們相處，動(dòng)之以情，曉之以理，才能達(dá)到事半功倍的效果。

一、愛字當(dāng)頭，無私奉獻(xiàn)

愛是信任的基礎(chǔ)和前提。作為班主任，必須要關(guān)愛學(xué)生。要讓每一位學(xué)生都能感受到你的愛，理解你的愛，懂得你愛。愛是什么，愛就是付出。有了班主任的默默付出，整個(gè)班級(jí)就有了愛，有了溫暖，班級(jí)的一切工作就能順利開展。我每接一個(gè)班，都會(huì)快速走進(jìn)孩子們的心里，了解他們的愛好和性格、學(xué)習(xí)情況、身體情況、家庭狀況、人際交往等。我心中明白：只有全面了解孩子，管理才能做到有的放矢。同時(shí)我也快速將自己融入到孩子們中間，與他們多溝通、多交流，與孩子們相處多一份尊重，少一份指責(zé)；多一份理解，少一份埋怨。只有這樣，才能讓孩子們信服于我，才愿意把我當(dāng)作他們的知心朋友。我校每年都將舉行“野營(yíng)拉練”、“參觀軍營(yíng)”、“越野賽”、“守則規(guī)范知識(shí)搶答賽”、“演講賽”等形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)，我都能充分抓住每次活動(dòng)的時(shí)機(jī)去培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。在2010年冬天，學(xué)校組織學(xué)生徒步四十里的“野營(yíng)拉練”，我就提前將孩子按各自的性格和特點(diǎn)分成小組，自帶食品和餐具，一起與他們搭灶做飯，同時(shí)我用相機(jī)拍錄下他們活動(dòng)的整個(gè)過程。初二時(shí)“參觀軍營(yíng)”，我也用同樣的方法抓拍他們精彩的瞬間，回來后加班制成課件，在班會(huì)課上播放。當(dāng)他們看著自己上山拾柴，生火做飯的情景和自編自演的節(jié)目呈現(xiàn)給中隊(duì)士兵們時(shí)，個(gè)個(gè)興高采烈，甚至有的不敢相信是他們自己。這樣的活動(dòng)和形式既增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感，又培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

活動(dòng)后，班級(jí)表現(xiàn)出空前的團(tuán)結(jié)、和諧。（例子不能襯托“愛字當(dāng)頭，無私奉獻(xiàn)”，建議修改。）

二、尊重個(gè)性，寬嚴(yán)適度（建議加上班主任工作“尊重個(gè)性，寬嚴(yán)適度”的重要性。寬是尊重個(gè)性的體現(xiàn)，嚴(yán)又如何體現(xiàn)呢？請(qǐng)?jiān)倥e一例。）特殊學(xué)生需要關(guān)注，需要愛。記得在我們班中有一位比較特殊的學(xué)生叫王鑫。平時(shí)家長(zhǎng)忙于生計(jì)，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，久而久之孩子學(xué)習(xí)跟不上，還沾染上了許多不良習(xí)慣，在今年開學(xué)時(shí)他不但留著過耳的長(zhǎng)發(fā)而且還穿著奇裝異服，于是我把他叫進(jìn)辦公室心平氣和地對(duì)他說“你這件上衣要是配一件黑色的褲子就更帥氣了，要是把長(zhǎng)發(fā)理成短發(fā)配這身衣服就更精神了”，他笑著應(yīng)和著，我心里也沒抱太大希望，結(jié)果下午他一進(jìn)教室就朝我走來，說：“老師，你看，我褲子換了，頭也發(fā)理了，你看精神不”？我贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭。于是我在課堂、課下更多的去關(guān)注他、留心他。發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)，在課堂上經(jīng)常用眼神來鼓勵(lì)他，還在同學(xué)面前鼓勵(lì)說：“看，王鑫同學(xué)今天坐得多端正，聽課多認(rèn)真！王鑫同學(xué)今天的字寫得比以前進(jìn)步多了，王鑫同學(xué)今天主動(dòng)幫他人倒垃圾……”漸漸的他感受到班主任沒放棄、沒拋棄，他的表現(xiàn)也就越來越好，不僅得到了同學(xué)的稱贊，還受到其他老師的表揚(yáng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也反映說孩子咋突然長(zhǎng)大了，懂事了。

盡管一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，但是一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。愛并不是一味的縱容，要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。班主任要以愛為源泉，以尊重為基礎(chǔ)，贏得了學(xué)生的信任，就會(huì)增強(qiáng)我們的情感，奉獻(xiàn)了自己的愛，就會(huì)牽住學(xué)生的心。（這段話是想說“愛”還是想說“嚴(yán)”。）

三、分層指導(dǎo)，梯度推進(jìn)

在學(xué)生管理方面，大致可分為三方面：尖子生的培養(yǎng)；中等生的促進(jìn)；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比之下后者更難也更重要。高矮不一的孩子本身就是具有鮮明特征的個(gè)體，我們這個(gè)集體就如同是一塊塊長(zhǎng)短不齊的木板組合成大木桶，決定這個(gè)木桶容量的，必然是木桶上那塊最短的木板。由此可見，班級(jí)管理中也應(yīng)抓住其中最薄弱的部分與環(huán)節(jié)，才能獲得班級(jí)整體的全面發(fā)展。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作主要是要找到他“困”的原因。于是我每年都會(huì)在開學(xué)一兩周內(nèi)全面了解他們，分析他們。了解他們的家庭，了解他們習(xí)慣及基礎(chǔ)，甚至是性格愛好，等找到原因后有的放矢，幫他們改正，并及時(shí)總結(jié)反饋。（此句以前面重復(fù)，方法缺少新意。）對(duì)中等生，平時(shí)給他定目標(biāo)，定任務(wù)，這類學(xué)生更多的是需要表揚(yáng)、鼓勵(lì)，每次考試我都會(huì)將這部分學(xué)生召集起來共同總結(jié)、分析，對(duì)進(jìn)步大的讓他在班內(nèi)做經(jīng)驗(yàn)交流，給家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)，讓他們每天都處在興奮，有進(jìn)步的成就感中成長(zhǎng)。對(duì)尖子生，他們大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律表現(xiàn)，自學(xué)等都有上等的表現(xiàn)，對(duì)他們來說只是給他們定更高的目標(biāo)，樹更大的理想。讓他們以更優(yōu)異的表現(xiàn)引領(lǐng)、帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。通過分層指導(dǎo)、梯度推進(jìn)的方法極大地提高了學(xué)生的自信心，讓每位同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢(shì)和前進(jìn)的方向，也讓各科任教師看到了每位學(xué)生的進(jìn)步。因而所代的班，學(xué)困生轉(zhuǎn)化明顯，中等生進(jìn)步快，尖子生發(fā)展全面。（建議先說尖子生的培養(yǎng)應(yīng)怎么做，再說中等生的促進(jìn)怎么做，最后重點(diǎn)說學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，舉例求證最好，說服力最強(qiáng)。）

四、民主管理，信任學(xué)生

火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他們可以以身作則，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。因此，選拔和培養(yǎng)好干部是班集體建設(shè)的一件大事。我常常通過競(jìng)職演講、勞動(dòng)、開展活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生去擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會(huì)成立后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。除此之外，班主任對(duì)班干部取得的成績(jī)也應(yīng)給予肯定，鼓勵(lì)他們有更大的進(jìn)步，而對(duì)工作中的不足或失誤，也應(yīng)明確指出，決不偏私，班主任要熱情扶持，細(xì)心指導(dǎo)，既不包辦代替，也不撒手不管，對(duì)于班級(jí)事務(wù)，要耐心地做好參謀，鼓勵(lì)班干部大膽實(shí)踐。以民主決策、尊重學(xué)生信心為治班理念，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性。學(xué)生都形成了一種“服從集體、服從命令”的思想意識(shí)，從而保證整個(gè)班級(jí)“活而不亂、嚴(yán)而不死”的班風(fēng)班貌。（沒有例子襯托你在班主任管理過程中的“民主”做法。）

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作熱情溝通

班主任，是與學(xué)生家長(zhǎng)、科任教師溝通的橋梁與紐帶。因此，我們每一位班主任要重視與科任教師、學(xué)生家長(zhǎng)的交流，善于與學(xué)生家長(zhǎng)、科任教師溝交流，互通信息，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）與科任教師間的溝通

我與各科任教師之間一直保持著良好的互助合作關(guān)系，我的理念是：當(dāng)班主任，組建好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，交一批新朋友。（此理念讓人感覺未完待續(xù)，推廣意義不大。）同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生在課堂上紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些班主任心中都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。同時(shí)也支持、配合了各任課教師，這樣我們既增進(jìn)了感情，建立了友誼，同時(shí)也收獲了喜悅。

（二）、與家長(zhǎng)的溝通 家庭教育是學(xué)校教育的后盾，家長(zhǎng)的支持是班主任工作順利開展的前提。每學(xué)期我都會(huì)精心組織2--3次家長(zhǎng)會(huì)，每月我都堅(jiān)持家訪3-5名學(xué)生，及時(shí)將學(xué)生近期情況如實(shí)反映給家長(zhǎng)，以便得到家長(zhǎng)的配合。多年來的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，只要教育教學(xué)工作抓得實(shí)，班紀(jì)班風(fēng)要求嚴(yán)，思想工作做得細(xì)，課外活動(dòng)搞得活，班風(fēng)就會(huì)正，學(xué)風(fēng)就會(huì)濃。（此句話在此有何作用？與家長(zhǎng)溝通的形式很多，家訪、家長(zhǎng)會(huì)、操行評(píng)語、家訪記錄卡等，利用這些不同形式，你有哪些好做法，收到了哪些好的效果，方法要有創(chuàng)新，效果要有所不同。）

班主任工作千頭萬緒，每時(shí)每刻都在牽掛學(xué)生、思考學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，感化學(xué)生，在自己平凡的工作中春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，愛在其中，責(zé)任在其中。我將繼續(xù)努力，不斷地提升自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，提高教學(xué)水平，不斷探索學(xué)生和班級(jí)管理的新經(jīng)驗(yàn)、新方法，為學(xué)校的不斷創(chuàng)新發(fā)展，奉獻(xiàn)自己的微薄之力。

點(diǎn)評(píng)：題目新穎，主題鮮明，層次清楚，有舉例論證之意，可見作者還是動(dòng)了一番腦筋，下了一番功夫。為了精益求精，總結(jié)到位，提升推廣價(jià)值，擴(kuò)大影響力，特提出如下修改意見：

1、堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)際的原則，每一段最好是先寫出這樣做的理論性東西，不要太長(zhǎng)；然后，再搜集一些有代表性的事例加以襯托。也就是告訴別人，理論上是這樣說的，實(shí)際上我是這樣做的，就收到了好的效果。

2、事例要有代表性，要有感染力。所選擇的事例一定要能夠說明中心句要表達(dá)的意思。比如說：愛字當(dāng)頭，你對(duì)學(xué)生的愛，讓別人能夠感受到；寬嚴(yán)適度，既要體現(xiàn)寬，又要體現(xiàn)嚴(yán)，還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異因地制宜；民主管理中的民主是如何體現(xiàn)的。分類指導(dǎo)你就做得很好，將學(xué)生分為三個(gè)層次，每個(gè)層次的學(xué)生指導(dǎo)方法不同。

3、班級(jí)管理的成績(jī)體現(xiàn)不夠明顯。諸如整體成績(jī)、學(xué)生的綜合素質(zhì)、各級(jí)各類活動(dòng)中，學(xué)生個(gè)人或集體獲獎(jiǎng)情況等等，這是你的成果，也是你班級(jí)管理的效果，一定要體現(xiàn)出來。

4、語言的邏輯性要更強(qiáng)一些，事例要更充實(shí)一些，每舉一個(gè)例子，給人的感覺就是一個(gè)小故事。讓人聽完了之后不說感動(dòng)的流淚，至少要在心中產(chǎn)生共鳴。實(shí)在找不出實(shí)際的例子，你可以虛構(gòu)一些嗎。

總之，讀了你的文章后，給了我些許感動(dòng)。提了些自己不成熟的意見，請(qǐng)恕我直言，切勿見怪。相信你在有限的時(shí)間內(nèi)完成心愿，祝你演講成功。

湯宏洲

第四篇：張艷強(qiáng)先進(jìn)事跡材料

優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料

安陽縣善應(yīng)鎮(zhèn)南平小學(xué)2015年8月

張艷強(qiáng)

優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料

我叫張艷強(qiáng)，在善應(yīng)鎮(zhèn)南平小學(xué)已任教15年，多年身兼數(shù)職：任教語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)等等學(xué)科，擔(dān)任班主任、語文教研組組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)等工作。時(shí)刻以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作中兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的可認(rèn)與好評(píng)：2010、2011、2012、2014年被評(píng)為考核優(yōu)秀；2010年在縣教師多元化評(píng)價(jià)中，被評(píng)為縣級(jí)敬業(yè)奉獻(xiàn)標(biāo)兵，2011年被評(píng)為縣優(yōu)秀教師，......一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的教育教學(xué)工作中，我一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明，與黨中央時(shí)刻保持高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)我注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在五尺講臺(tái)上，我認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改

作為一名年輕的教師，我沒有在過去的成績(jī)上停滯不前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己，在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總是喜歡上我的課，我所帶班級(jí)，學(xué)生43人，人數(shù)多，教學(xué)任務(wù)繁重，但我任勞任怨，多年來一直在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅。我本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班級(jí)多次被評(píng)先進(jìn)班集體。

我勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻(xiàn)。時(shí)逢課程改革，走在課改的前列，作為學(xué)校一名教師，我深感自己的知識(shí)還不夠淵博，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。多年來，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，寫了多本的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)。在自身學(xué)習(xí)上，我也不甘落后，積極參加各類培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，2015年7月9日---7月14日，我利用暑假時(shí)間在江蘇連云港積極參加了全國微課制作培訓(xùn)，2015年又利用雙休日在安陽工學(xué)院參加了全國優(yōu)秀語文教師“中國夢(mèng)”課堂改革培訓(xùn)等等，受益匪淺，學(xué)以致用，自我提高，同時(shí)，在我校積極開展各項(xiàng)語文教研活動(dòng)，同事之間互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，為我校教育教學(xué)工作增光添彩。

我的工作作風(fēng)就是無論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，我把自己學(xué)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來，促使班級(jí)管理水平不斷提高。我不分晝夜的辛勤工作，仔細(xì)閱讀分析優(yōu)秀老師的創(chuàng)新課、研究課，幫助剛參加工作的教師不斷完善教學(xué)方法，每次聽課后，我都會(huì)認(rèn)真評(píng)課，幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自己的努力方向。

總之，在我工作的教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是！對(duì)于當(dāng)初的選擇，今生我無怨無悔。我會(huì)用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的太陽！

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流論文

班主任經(jīng)驗(yàn)交流論文

經(jīng)濟(jì)管理系陳敏

如何做好中職學(xué)校班主任工作呢?結(jié)合自己多年來的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我就此談一下自己的看法和體會(huì)，與廣大同行交流，希望起到拋磚引玉的作用。

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生全面健康的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。今年，本人擔(dān)任13秋會(huì)計(jì)班的班主任。這個(gè)班級(jí)有一定的特殊性，總共是46名同學(xué)，只有5名男生,其余為女同學(xué),個(gè)別學(xué)生管理難度較大。

我想從以下幾個(gè)方面來對(duì)這一學(xué)期來的班主任工作做一些總結(jié)。其一是如何扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想，并使之步入我們所期待的軌道;其二是如何規(guī)范學(xué)生的行為，使之符合我們的要求;最后是如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使之能達(dá)到工作的目標(biāo)。

一、扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想，并使之步入我們所期待的軌道

作為中等職業(yè)技術(shù)類學(xué)校的學(xué)生，可以說，在起點(diǎn)上是要比普通高中的學(xué)生差的。甚至說差的遠(yuǎn)也不過分。那么勢(shì)必需要我們通過教育的手段，端正學(xué)生的思想。

我們需要的是怎么樣的學(xué)生?毫無疑問，首先是要有技術(shù)的，這是他們以后謀生的手段。其次一點(diǎn)的是吃苦耐勞的精神。這是他們保住飯碗的基本素質(zhì)。至于說不打架，不斗毆或者其他一些壞的習(xí)慣反而還次要了許多。我想一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)，并且富有吃苦耐勞精神的人，不會(huì)把時(shí)間和精力花在打架斗毆這樣無聊的事情上吧。

作為班級(jí)的管理者，為了達(dá)到這個(gè)目的，最好的武器，就是德育積分。正是所謂的以德服人!接替該班級(jí)班主任之初我就跟學(xué)生說清楚，你們做的每一件事情，我都會(huì)登記清楚。我那里有一本筆記本，學(xué)生每天的情況，做了什么好事，犯了什么錯(cuò)誤，小到撿到鑰匙，衣服，大到違反校紀(jì)校規(guī)，我統(tǒng)統(tǒng)都有記載。每個(gè)人我還給準(zhǔn)備了一頁，專門貼你的檢討和保證書。所有的這些，都會(huì)成為你操行和評(píng)語的參考。我告訴他們，好就是好，錯(cuò)就是錯(cuò)，男同學(xué)不能婆婆媽媽的，不求你們學(xué)會(huì)其他的，至少你們要學(xué)會(huì)怎么去正確面對(duì)自己的錯(cuò)誤，有個(gè)好的態(tài)度。

這么辦了以后，個(gè)人感覺還是有效果的，就說義務(wù)勞動(dòng)的幾次，學(xué)生很積極很主動(dòng)，從來沒有過怨言。哪怕是他們沖著德育積分來的，但至少他們是肯做的，或者說至少他們做了，那么這就是我們希望的，學(xué)生充分重視了德育積分，有什么不好呢!

此外，班主任只有走進(jìn)學(xué)生的心里，才能與學(xué)生實(shí)現(xiàn)心與心的交流。這也要求教師的思想要與時(shí)俱進(jìn)，多了解一些青少

年喜聞樂見的事物，如網(wǎng)絡(luò)、流行歌曲、電子游戲等等。教師熟悉這些事物就多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。學(xué)生看到老師對(duì)自己喜歡的事物非常熟悉，心理上易產(chǎn)生親近感，也豐富了交流的話題。另一方面可以把這些事物作為思想教育的工具。比如可以開設(shè)校園網(wǎng)論壇，建立QQ群，讓學(xué)生在自由、民主的環(huán)境下積極主動(dòng)地為班級(jí)的工作建言獻(xiàn)策，提高學(xué)生自我教育的意識(shí)和能力。

對(duì)于一些“問題”學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要注意批評(píng)的態(tài)度和解決問題的方式。班主任不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而是提出自己的想法，與學(xué)生一起討論，并結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。同時(shí)，注意尊重學(xué)生的意見，對(duì)于學(xué)生提出的幼稚的問題和暴露出的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，要予以理解，尊重他們的人格，不當(dāng)眾處罰、批評(píng)，私下里給他們以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。使學(xué)生感受到班主任是在真誠地為他好，相信他們能正確判斷和處理所遇到的問題的。使他們對(duì)教師產(chǎn)生信任感和親切感，會(huì)把自己融入到班級(jí)中去。

二、規(guī)范學(xué)生的行為，使之符合我們的要求

再一個(gè)就是學(xué)生的行為。雖然我們的希望是學(xué)生遵章守紀(jì)，刻苦學(xué)習(xí)。但是事實(shí)的表現(xiàn)確實(shí)不會(huì)跟我們的想法完全一致?？傆心敲葱┤藭?huì)因?yàn)檫@樣那樣的事情打打擦邊球。今天曠了一節(jié)課了，明天宿舍起爭(zhēng)執(zhí)了，后天又怎么怎么了。很是熱鬧。

好多書上教導(dǎo)我們說“以德抱怨”，這句話是孔子說的，但是還有下半句“以德報(bào)怨，何以報(bào)德?以直報(bào)怨，以德報(bào)德!”孔子說的很明白了，不需要你以德報(bào)怨，你用正確的態(tài)度對(duì)待“怨”就可以了，需要用“德”來“報(bào)”的是“德”。我們的學(xué)生，你指望他“以德報(bào)怨”那更是不可能了。我只要求他們，碰到所謂的“怨”采取合理的手段，比如說告訴老師，或者讓班委調(diào)解都可以，但不能沖動(dòng)。

好在我讓他們形成了兩個(gè)想法。一是德育積分很重要，而且我一貫做到賞罰分明;二是男子漢大丈夫，面對(duì)錯(cuò)誤應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)。

知道了第一條，那么他們?cè)谟龅絾栴}的時(shí)候，在沖動(dòng)之前，肯定會(huì)先想想會(huì)有怎么樣的后果，往往這么一想，原來要打架的兩個(gè)人吵吵嘴也就算了。那么第一次是吵吵，我們教育教育，第二次恐怕連吵都吵不起來了。知道了第二條就更方便了，一旦兩個(gè)人起了爭(zhēng)執(zhí)，甚或動(dòng)手了，那么叫到辦公室，往往都能從自己身上找問題，很快認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

關(guān)鍵的關(guān)鍵還在“賞罰分明”這幾個(gè)字上，作為管理者，不能有任何的偏頗，不然學(xué)生不服，于理，也站不住腳。在這一方面，我想我還是有些問題的。我在學(xué)生違紀(jì)的處理方面，過于手軟，對(duì)于一些較大的違紀(jì)行為也只進(jìn)行了批評(píng)教育，沒有處以極刑，對(duì)一些頻繁違紀(jì)的學(xué)生來說更加為所欲為。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使之能達(dá)到工作的目標(biāo)

蘇霍姆林斯基說：“讓每一個(gè)小孩都抬起頭來走路。”這提醒我們要關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。作為班主任，不讓任何一名學(xué)生在學(xué)業(yè)上掉隊(duì)是職責(zé)所在。幫助落后生樹立自信心，鼓勵(lì)他們盡其所能努力提高成績(jī)。

由于沒有高考的壓力，學(xué)生們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度相差很大。有些比較自律的學(xué)生始終能夠自覺自愿學(xué)習(xí)，但大多數(shù)學(xué)生做不到這一點(diǎn)，學(xué)習(xí)不努力，把大好時(shí)光白白浪費(fèi)，而且他們彼此之間也互相影響。因此作為班主任，一方面號(hào)召他們好好學(xué)習(xí)，通過開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)提高他們的學(xué)習(xí)興趣;另一方面要幫他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如鼓勵(lì)他們將來專升本，或鼓勵(lì)他們考證。只有有了目標(biāo)，他們才會(huì)化外因?yàn)閮?nèi)因，自我學(xué)習(xí)，自愿學(xué)習(xí)。

許多人都喜歡說莊子的一句話“吾生也有涯，而知也無涯”，其實(shí)莊子并不是想表示這個(gè)意思，后半句就說明白了“吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已”。

莊子的意思是學(xué)東西，不需要什么都去學(xué)，想什么都會(huì)，都精恐怕不太可能。我們教育學(xué)生也是這樣。中等職業(yè)類學(xué)校的學(xué)生，說的直白一點(diǎn)，絕大多數(shù)都是不認(rèn)真的，還有那么許多課要學(xué)，都想學(xué)精不太可能。有少數(shù)學(xué)得好的，但大多數(shù)都存在不小的問題。針對(duì)這樣的情況，我跟學(xué)生講的很清楚。有些課是你必

須無條件學(xué)好的，這里分兩種。一是計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，還有需要考技能證書的科目。關(guān)系到你能不能順利畢業(yè)。所以不能含糊。二是純專業(yè)課程。那是他們以后吃飯的本事。學(xué)不會(huì)連工作都找不到，或者說保不住。這些科目。我的態(tài)度是明確的，你必須學(xué)好，學(xué)精。

對(duì)于其他一些科目，比如語文，英語，不要求他們學(xué)的多精，能達(dá)到老師的要求，不要掛紅燈籠，那也就可以了。班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我會(huì)在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

俗話說得好：“世上無難事，只怕有心人”。只要班主任熱心耕耘、勤于管理，做到：熟悉班級(jí)、學(xué)生及家庭情況，就能和學(xué)生打成一片，做他們的知心朋友，從而贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。

總之，中職班主任工作內(nèi)容較多也較復(fù)雜，要想真正做好的確是很不容易的事。但我相信付出的越多收獲也就越多。只要有責(zé)任心，以學(xué)生為本，講究班級(jí)管理的藝術(shù)性。那么，我們就會(huì)成為一名稱職的班主任，同時(shí)，我們也會(huì)培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)的人才。