第一篇：培養(yǎng)起始年級(jí)班干部管理能力的重要性

培養(yǎng)起始年級(jí)班干部管理能力的重要性

四川省鹽源縣中學(xué)校 陳平

班干部是班主任的得力助手，是建立班集體的骨干力量，是班主任與全班學(xué)生間聯(lián)絡(luò)和溝通的橋梁和紐帶。班干部應(yīng)在班主任的指導(dǎo)下認(rèn)真掌握好班級(jí)管理的套路和有效方法，并在參與班級(jí)管理中努力鍛煉提升自己，樹(shù)立個(gè)人威信，發(fā)揮模范帶頭作用，團(tuán)結(jié)并帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)。有道是：有一個(gè)好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校；有一個(gè)好班主任就有一個(gè)好班級(jí)；有一群得力的班干部就有一個(gè)積極向上的班集體！

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。要營(yíng)造一個(gè)良好的班風(fēng)，除了班主任身體力行之外，還應(yīng)有眾班干部的率先垂范。身教重于言傳，班干部們文明的言談舉止、得體的舉止打扮等對(duì)其他同學(xué)都具有很大的影響作用，也有利于文明班風(fēng)班貌的形成。因而班干部們要注意在同學(xué)們面前的一言一行，一舉一動(dòng)，注意自己的形象，做好同學(xué)們的楷模，要求他人做到的自己先做到。有句俗話說(shuō)得好：“村看村、戶看戶、社員看干部”。如果班干部們自己都不能嚴(yán)格要求自己，作好表率，又怎么能去要求別的同學(xué)呢？就算去要求別的同學(xué)，別的同學(xué)也會(huì)不服，不一定 也會(huì)按要求去執(zhí)行。所以班干部們的自我嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理就顯得尤為重要。

第一，服務(wù)意識(shí)教育

班干部同學(xué)作為班委，首先是為同學(xué)服務(wù)，也就是說(shuō)同學(xué)們有什么困難，班干部第一時(shí)間就應(yīng)為同學(xué)提供服務(wù)，要讓同學(xué)們覺(jué)得我們班上的班委是最善良的，最樂(lè)于助人的同學(xué)。有了同學(xué)們的認(rèn)可班干部們開(kāi)展的工作才能得到支持、認(rèn)可，才有凝聚力。第二，主人翁意識(shí)教育

在學(xué)校教育中，學(xué)生們都是以進(jìn)班的形式生活和學(xué)習(xí)的。每一個(gè)學(xué)生每天上課都是進(jìn)入到一個(gè)固定的教室，這間教育就是學(xué)生們至少三年的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所，在這三年的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生絕大多數(shù)時(shí)間是在教室這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中渡過(guò)的，很有必要營(yíng)造一個(gè)干凈、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們身心愉快地在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。要營(yíng)造這樣一個(gè)環(huán)境，這個(gè)班的每一個(gè)同學(xué)都需要有主人翁意識(shí)，都要把這個(gè)教室當(dāng)成自己的家那樣來(lái)愛(ài)護(hù)，地臟了要有人掃，掃把倒了要有人扶，桌子臟了要有人擦……?？傊?，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)是愛(ài)班、戀班、護(hù)班的小主人，班干部尤其要作好表率。班干部們不僅僅是把自己看作是老師的助手，而應(yīng)首先把自己看作是學(xué)生的代表，其實(shí)班干部們就是代表同學(xué)在和老師進(jìn)行溝通，是師生互通信息的媒介，有時(shí)也代表學(xué)生來(lái)監(jiān)督老師的工作。全班同學(xué)在班干部的指導(dǎo)下，在班干部的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)工作要有主動(dòng)性和獨(dú)立性，切不可俗稱的“癩哈蟆”性格，奪

一下跳一下，這樣一個(gè)班是絕對(duì)建設(shè)不好的。

第三，創(chuàng)新意識(shí)教育

讓每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)擔(dān)任班干部，成為班級(jí)建設(shè)的管理者。一學(xué)期輪換一次班干部，如原任班干部表現(xiàn)得好就民主選舉，優(yōu)勝劣汰，通過(guò)民主的方式，讓更優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任。班委的確立還并不意味著這個(gè)班級(jí)管理就能夠達(dá)到我們預(yù)期的效果，這還得有全班同學(xué)的積極配合。盡管是民主選舉的班委，如果有同學(xué)不配合也是不行的。因此，班主任還得在班上進(jìn)行健康的輿論引導(dǎo)，要給全班講清這個(gè)道理。一個(gè)班搞得好不好，不能光靠班干部，而是要靠全班同學(xué)的共同努力才行。一個(gè)班要有統(tǒng)一的步調(diào)、統(tǒng)一的意識(shí)，而每個(gè)同學(xué)都有自己的想法，怎么統(tǒng)？這個(gè)統(tǒng)一就需要我們的班委去做，班委就起引導(dǎo)和組織的作用，同時(shí)也是為同學(xué)們服務(wù)的。所以我們要在班上樹(shù)立班干部們的威信。班干部們是同學(xué)們選出來(lái)的，既然是同學(xué)們自己認(rèn)可的班委，那么同學(xué)們就應(yīng)積極支持、配合并認(rèn)可班干部們的工作，以幫助他們樹(shù)立威信并有效地依照班規(guī)開(kāi)展班級(jí)工作。

總之，每個(gè)同學(xué)都做好班級(jí)小主人，都應(yīng)為班級(jí)建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)，那這個(gè)班就一定是個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的優(yōu)秀班級(jí)。

第二篇：淺談如何培養(yǎng)起始年級(jí)班干部隊(duì)伍

淺談如何培養(yǎng)高中起始年級(jí)班干部

四川省簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)

馬長(zhǎng)輝

班干部是班主任管理班級(jí)的具體實(shí)施者，是學(xué)校各項(xiàng)政策和措施的最終落實(shí)者。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必定有一個(gè)出色的班干部團(tuán)隊(duì)。班主任不可能事事親躬，所以明智的班主任都很重視班干部隊(duì)伍建設(shè)，重視班干部的培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)高中起始年級(jí)班干部，下面談?wù)勎以诰唧w操作時(shí)的一些做法：

一、新班級(jí)的班干部的選拔。

接手高一新的班級(jí)時(shí)，我不是急于組織學(xué)生選舉班干部，而是先仔細(xì)觀察、分析各個(gè)學(xué)生的行為舉止。同時(shí)我認(rèn)真研究本班學(xué)生的入學(xué)檔案，仔細(xì)推敲。對(duì)于自己比較認(rèn)可的學(xué)生，臨時(shí)指派為班干部，組成臨時(shí)班委會(huì)和團(tuán)支部。一個(gè)月后，同學(xué)們之間的了解加深了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過(guò)班團(tuán)會(huì)議民主選舉出正式班干部。有了群眾基礎(chǔ)，他們的工作得到大家的支持，開(kāi)展起來(lái)更加輕松。

二、善做伯樂(lè)，知人善任。

當(dāng)代中學(xué)生思想活躍，見(jiàn)多識(shí)廣，這樣自然對(duì)他們的“領(lǐng)導(dǎo)”提出了更高的要求。選拔班干部一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確定相應(yīng)的選材標(biāo)準(zhǔn)：一是重品德，良好的品德是當(dāng)班干部不可缺少的。二是重能力，主要包括組織能力、號(hào)召能力、協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，這是當(dāng)班干部的必要條件。三是重表率，班干部要能自覺(jué)遵守紀(jì)律，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，以身作則。班主任要善做伯樂(lè)，平時(shí)認(rèn)真觀察學(xué)生能力的高低，以慧眼識(shí)才。在充分掌握情況的基礎(chǔ)上，反復(fù)權(quán)衡，通過(guò)民主選舉確定班干部，真正把那些德才兼?zhèn)?，在同學(xué)中具有一定威信的同學(xué)選出來(lái)，讓他們擔(dān)當(dāng)起管理班級(jí)的重任。我班有個(gè)女生熊麗，成績(jī)較好，基本素質(zhì)好，組織能力強(qiáng)，敢于大膽管理，具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。通過(guò)演講、民主選舉，她被選為班長(zhǎng)之一（共設(shè)置3個(gè)班長(zhǎng)），結(jié)果她能獨(dú)當(dāng)一面且工作相當(dāng)出色。這讓我開(kāi)學(xué)以來(lái)工作相當(dāng)順手，在學(xué)校的各種評(píng)比中也比較理想，同時(shí)也讓學(xué)生感受到班級(jí)體的榮譽(yù)，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。

三、讓班干部愿管、樂(lè)管。

民主選拔出來(lái)的班干部雖然工作熱情相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，但真正要把管好班級(jí)變成他們自身的需要，做到愿管、樂(lè)管，還需進(jìn)一步激發(fā)他們的工作熱情。我著重向他們講清“兩個(gè)價(jià)值”，即人生價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，使他們懂得以下“三個(gè)道理”。

1、當(dāng)干部是鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。管理班級(jí)需要膽量、勇氣、信心，毅力和各種 能力，這些素質(zhì)為當(dāng)代青年走向社會(huì)所必須具備的素質(zhì)。當(dāng)干部，雖然花了不少時(shí)間和精力，卻能使自己受到鍛煉，所以應(yīng)當(dāng)自覺(jué)去做。

2、當(dāng)班干部是促進(jìn)自己努力學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。干部不僅是執(zhí)行紀(jì)律、衛(wèi)生的標(biāo)兵，也應(yīng)成為勤奮學(xué)習(xí)的模范。當(dāng)選干部的同學(xué)總會(huì)受到一種無(wú)形力量的鞭策，激勵(lì)自己千方百計(jì)地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成為同學(xué)們的表率，上面提到的熊麗當(dāng)選為班長(zhǎng)后，學(xué)習(xí)更加勤奮，成績(jī)?cè)絹?lái)越優(yōu)秀，在期中考試中取得了很大的進(jìn)步。

3、當(dāng)干部能培養(yǎng)可參與意識(shí)。班干部不僅要為班級(jí)辦事，而且要胸懷全局，善于處理個(gè)人與班集體的關(guān)系，從而逐漸養(yǎng)成為他人服務(wù)的奉獻(xiàn)思想?？傊?，我引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待今天受到的鍛煉，懂得學(xué)生時(shí)代當(dāng)干部會(huì)終生受益，更使自己成為一個(gè)跨世紀(jì)的有用之才，就應(yīng)滿腔熱情地工作，不斷在工作中鍛煉，增長(zhǎng)自己的才干，以后更加輕松適應(yīng)大學(xué)生活及今后的工作。

四、讓班干部會(huì)管、善管。

1、引導(dǎo)班干部正確處理與同學(xué)的關(guān)系，樹(shù)立在同學(xué)中的威信，班干部既要接受班主任的領(lǐng)導(dǎo)，又要為同學(xué)服務(wù)，接受同學(xué)的監(jiān)督，因此常常處于各種矛盾的交叉點(diǎn)上。班干部與同學(xué)關(guān)系是否正常，將直接影響到班干部職能的正常發(fā)揮。指導(dǎo)他們協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，要求他們做到以身作則，關(guān)心同學(xué)，愿為大家服務(wù)，時(shí)時(shí)想到手中的權(quán)力是集體賦予的，不能有高人一等的優(yōu)越感，不能濫用手中的權(quán)力，以此來(lái)不斷提高班干部的威信。

2、幫助班干部掌握一些具體的工作方法。學(xué)生畢竟是學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，班主任要結(jié)合具體工作過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，向他們傳授一些基本的工作方法。

3、敢于放手，大膽使用。班主任要充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)，如讓班干部獨(dú)立主持周會(huì)課、主題班會(huì)等。但放手不等于不管，若遇到難題，班主任要當(dāng)好他們的后盾，為他們排憂解難。

五、逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡。

1、提高班干部的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。培養(yǎng)他們求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、自信自強(qiáng)誠(chéng)實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)。強(qiáng)化他們的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)、協(xié)作、吃苦耐勞的精神。讓他們處事公道、不謀私利、匡扶正義、抑惡揚(yáng)善，與全體同學(xué)同心同德。特別是要努力培養(yǎng)他們的領(lǐng)袖意識(shí)。

2、多種途徑豐富班干部的管理知識(shí)。對(duì)班干部培訓(xùn)的方式可以靈活多樣，既可以集中培訓(xùn)，也可以個(gè)別指導(dǎo)；既要統(tǒng)一要求，又要因人而異。班主任要向班干部傳授一些的管理知識(shí)，鼓勵(lì)班干部與兄弟班級(jí)的班干部交流管理經(jīng)驗(yàn)，共享管理成果，從失敗中找教訓(xùn)，從成功中找經(jīng)驗(yàn)。

3、幫助班干部提高自己的協(xié)調(diào)能力。教育班干部在管理中要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，該剛則剛，宜柔則柔。維護(hù)班級(jí)秩序和班規(guī)要大刀闊斧，在管理對(duì)象情緒激動(dòng)時(shí)又要審時(shí)度勢(shì)，稍作退讓，適時(shí)尋求班主任的正確指導(dǎo)，善于和被管理者溝通。

4、正人先正己。教育班干部要以身作則、模范地遵紀(jì)守規(guī)，要在同學(xué)們中樹(shù)立威望，在班級(jí)的各個(gè)方面（至少在自己職責(zé)所在的那個(gè)方面）要用實(shí)力說(shuō)話，處處力爭(zhēng)上游，盡力而為，讓同學(xué)們口服心服。

5、培養(yǎng)班干部遇事冷靜、獨(dú)立處事的能力。班干部能夠獨(dú)立完成管理任務(wù)的，班主任不能越俎代庖。遇到不可抗力而造成災(zāi)難時(shí)，班干部更要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，要臨危不懼。我用汶川大地震中班干部的優(yōu)秀事跡教育班干部，告訴他們，在任何時(shí)候，班干部都應(yīng)該是同學(xué)們的主心骨，班干部都要堅(jiān)信，同學(xué)們是他們的力量之源，班主任是他們堅(jiān)不可摧的靠山。

總之，班干部的培養(yǎng)，是班主任管理工作中的重要組成部分。班干部是班主任的左右手。要建設(shè)和諧、民主、積極向上的優(yōu)秀班集體，沒(méi)有一支戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的班干部隊(duì)伍是不能達(dá)到的，所以班主任一定重視高中起始年級(jí)班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)。

第三篇：如何培養(yǎng)班干部的管理能力

如何培養(yǎng)班干部的管理能力

成都市成華區(qū) 建設(shè)路小學(xué) 蔣玲玲

班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)搖藍(lán)，在班級(jí)管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力的、全面發(fā)展的學(xué)生。我總結(jié)出以下幾點(diǎn)培養(yǎng)班干部管理班級(jí)能力的方法，不足之處還望各位同行指教。

一、根據(jù)學(xué)生能力特點(diǎn)，大范圍民主選拔班干部。

新接手一個(gè)班級(jí)必然要了解學(xué)生情況，而選拔班干部就更需要了解哪些同學(xué)擔(dān)任過(guò)什么樣的職務(wù)，同學(xué)、老師評(píng)價(jià)如何等，有了這手資料，選拔時(shí)方向就比較準(zhǔn)確，可以少走些彎路。當(dāng)然，如果是小學(xué)低段學(xué)生，情況不太了解的，就要靠老師在平常與學(xué)生的接觸中去分析、去發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)適合擔(dān)任班干部。譬如，我班的班長(zhǎng)就是一個(gè)曾經(jīng)在幼兒園擔(dān)任過(guò)班長(zhǎng)，組織能力強(qiáng)，并且膽大心細(xì)的學(xué)生，缺點(diǎn)是太固執(zhí)，經(jīng)常不能以理服人。了解了這些情況，我認(rèn)為組織能力強(qiáng)，膽大心細(xì)這兩個(gè)條件很重要，至于那些缺點(diǎn)在今后都是可以通過(guò)教育改善的，于是確定了班長(zhǎng)。

二、以自主能力和創(chuàng)造能力為目標(biāo)培養(yǎng)班干部。

首先，班干部要管理好班級(jí)，自身素質(zhì)要好，必須要具有榜樣示范作用。要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，班主任就應(yīng)激發(fā)班干部主動(dòng)遵守各類行為規(guī)范，讓他們能夠自覺(jué)的用學(xué)生日常行為規(guī)范來(lái)約束自己，只有這樣，才能樹(shù)立威信。其次，班主任還要具有“放養(yǎng)”的意識(shí)，摒棄家長(zhǎng)觀念，考慮到每一個(gè)班干部的特長(zhǎng)，給與他們空間讓他們自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的自主性。這時(shí)的班主任則是一個(gè)知心朋友的角色，監(jiān)督他們平常的工作，在他們遇到困難時(shí)幫助他們就可以了?，F(xiàn)在我的班級(jí)還在低段，很多瑣碎的事情，班干部都自行處理了。等到中段，召開(kāi)班委會(huì)時(shí)，我就會(huì)放手讓班委去主持和召開(kāi)，我只是作為列席代表參加會(huì)議而已。班級(jí)的大小事務(wù)處理都由班長(zhǎng)牽頭其他班委具體負(fù)責(zé)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生的目的，體現(xiàn)班級(jí)管理自主性。另外，在學(xué)校安排的活動(dòng)和班級(jí)自己組織的活動(dòng)中，班主任要能夠多聽(tīng)取意見(jiàn)，提出綜合性的、合理化建議，為班級(jí)掌好舵，剩下的工作就盡量讓班干部去發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。在各項(xiàng)工作開(kāi)展中，班主任視情況對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，譬如，文娛委員開(kāi)展文娛活動(dòng)，常常需要全班同學(xué)參加，在他召開(kāi)全班會(huì)議時(shí)他的發(fā)言應(yīng)該具有很強(qiáng)的煽動(dòng)力，才能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。班主任可以事先聽(tīng)取文娛委員的想法和說(shuō)法，在不足之處給予指導(dǎo)，可以避免混亂。第四，班干部實(shí)行分屆選舉制，不搞終生制，創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，讓每一個(gè)學(xué)生都有希望成為班干部，而每一個(gè)班干部都要有危機(jī)感。另外，我還在班上進(jìn)行每月的優(yōu)秀班干部和需要進(jìn)步班干部評(píng)選，調(diào)動(dòng)全員參與，效果顯著。

三、班級(jí)管理制度化，創(chuàng)建群體管理方式。

在逐步實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，班主任要對(duì)班級(jí)管理辦法作出詳細(xì)規(guī)定，如班級(jí)公約、獎(jiǎng)罰制度。建立相應(yīng)管理體系，如班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)是班級(jí)管理體制的主管；紀(jì)律委員和文娛委員分管班級(jí)出操紀(jì)律和佩戴?；盏男蜗蠹o(jì)律；學(xué)習(xí)委員、各科代表主管收發(fā)作業(yè)等學(xué)習(xí)紀(jì)律等等。將工作細(xì)化，分項(xiàng)落實(shí)到人頭，這樣一來(lái)，班級(jí)中的絕大多數(shù)人都能成為一項(xiàng)工作的管

理者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對(duì)象，形成一種人人平等、人人有責(zé)、相互牽制、共同參與的良好機(jī)制。這樣的管理方式既有別于班主任一統(tǒng)天下的管理方式，又區(qū)別于隨意性、放羊式的管理方式，它是一個(gè)在班主任的指導(dǎo)下，全體學(xué)生共同參與實(shí)施、自成一體的班級(jí)管理制度，它的好處是能夠調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，班級(jí)管理自行運(yùn)作，使絕大部分同學(xué)都得到了能力的鍛煉，使每一個(gè)同學(xué)都得到了全面發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)班干部自主管理班級(jí)的目的。

總的來(lái)說(shuō)，每一種人才的培養(yǎng)都是要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行的，每個(gè)實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的人的觀念是影響被培養(yǎng)者的關(guān)鍵，教師具有新觀念是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵。

四、轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念，進(jìn)行創(chuàng)新性的班級(jí)管理。

創(chuàng)新教育也稱創(chuàng)造教育，就是培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育，已成為近幾年世界范圍內(nèi)教育改革的焦點(diǎn)和核心,班級(jí)管理更是離不開(kāi)創(chuàng)新。

“創(chuàng)新”不僅與教學(xué)有關(guān)系，與班級(jí)管理更是關(guān)系密切。身為班主任，不能漠視了學(xué)生的創(chuàng)造力，更要采取有效的手段和方法來(lái)激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。研究表明，每個(gè)人都有一定的創(chuàng)造潛能。在大多數(shù)情況下，學(xué)生的創(chuàng)新和獨(dú)創(chuàng)表現(xiàn)為他們提出某一問(wèn)題，并使用方法和策略對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行解決。明確以上認(rèn)識(shí)，教育者就應(yīng)當(dāng)在班級(jí)管理上予以創(chuàng)新思路的導(dǎo)向，這將有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和自主能力的培養(yǎng)。

創(chuàng)新教育是一種與傳統(tǒng)教育有著較大差異的教育。我們只有在充分理解創(chuàng)新教育的理念、把握創(chuàng)新教育的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，才能正確指導(dǎo)我們?cè)诎嗉?jí)管理中的教育行為，為學(xué)生留有更寬的余地，讓他們自己去發(fā)，去創(chuàng)造，也落實(shí)了創(chuàng)新性的班級(jí)管理教育。

第四篇：如何培養(yǎng)的班干部管理能力

如何培養(yǎng)的班干部管理能力

如何培養(yǎng)班干部的管理能力

在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)該有較高的威望，要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，能耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，并取得班級(jí)所有任課教師的配合和支持，形成合力實(shí)現(xiàn)共同育人共同管理。同時(shí)，還應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，注重培養(yǎng)班干部的管理能力，這樣既能避免班主任整天忙于班級(jí)日常事務(wù)，減輕班主任的工作壓力，也能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在搞好班級(jí)管理的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有責(zé)任感和管理能力的的人才。

一、知人善任，選拔好班干部

接手一個(gè)新班級(jí)，班主任必然要通過(guò)讓學(xué)生填寫《情況登記表》等方式來(lái)了解學(xué)生，并指定臨時(shí)班干部。班干部是班級(jí)文化學(xué)習(xí)、思想教育和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的參加者，也是各項(xiàng)活動(dòng)組織者和管理者，是班級(jí)集體的核心。這就需要我們?cè)谶x拔好班干部時(shí)，先了解哪些同學(xué)在小學(xué)、初中擔(dān)任過(guò)什么樣的職務(wù)，同學(xué)、老師的評(píng)價(jià)如何等情況。有了這些資料，選拔時(shí)方向就比較準(zhǔn)確，可以少走些彎路。然而，最真實(shí)可靠的情況，還需要老師從平常與學(xué)生的接觸中去觀察，去分析。在班級(jí)組建之初的班干部選拔時(shí)，班主任還要鼓勵(lì)學(xué)生自我推薦，參與競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)班主任要以一個(gè)開(kāi)拓者的膽識(shí)去甄別發(fā)現(xiàn)，所選的班干部應(yīng)該是有朝氣、有熱情、敢想敢做的德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，這樣才可能形成有威信的班干部集體，為班級(jí)日常工作的順利開(kāi)展打好基礎(chǔ)。

班干部的選擇對(duì)象一般應(yīng)符合以下條件：①、學(xué)習(xí)成績(jī)較好。②、團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體，關(guān)心班級(jí)。③、要有一定的組織能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通過(guò)老師指導(dǎo)，不斷地磨煉提高。班主任可以通過(guò)與任課教師交換意見(jiàn)、在課外活動(dòng)中進(jìn)行觀察等各種途徑，在對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品行、工作熱情和組織能力等方面全面了解的基礎(chǔ)上，特別注意考察那些品學(xué)兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長(zhǎng)的學(xué)生。依據(jù)揚(yáng)長(zhǎng)避短的任用原則，以發(fā)揮學(xué)生個(gè)體優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)其工作中的自信心。對(duì)于已挑選出合適的人選，在征求個(gè)別意見(jiàn)之后，要先讓其代理班干部工作，以便在工作中對(duì)他們進(jìn)行考察，也讓他們?cè)谂R時(shí)工作期間，用自己的熱情和能力去取得同學(xué)們的信任和支持，等待同學(xué)們對(duì)代理干部有一定的了解后，再通過(guò)民主選舉或民意測(cè)評(píng)來(lái)最后確定。

二、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)班干部的自我約束能力

班干部要管理好班級(jí)，自身素質(zhì)要高，這就是說(shuō)：要求別人做到的，自己一定要做到。要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，班主任就應(yīng)激發(fā)班干部主動(dòng)接受各類行為規(guī)范教育，讓他們能夠自覺(jué)地經(jīng)常用學(xué)生日常行為規(guī)范來(lái)約束自己，只有這樣，才能樹(shù)立長(zhǎng)久的威信。

班主任要嚴(yán)格要求班干部。班干部有了成績(jī)要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，但犯了錯(cuò)誤，也應(yīng)該及時(shí)地予以批評(píng)和幫助，使他們認(rèn)識(shí)到批評(píng)教育正是老師對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，而且在班級(jí)內(nèi)也能形成人人平等，沒(méi)有“特殊學(xué)生”的環(huán)境氣氛。切不可放任不管或姑息袒護(hù)，這樣會(huì)不利于班干部的成長(zhǎng)，而且也會(huì)失去廣大同學(xué)對(duì)班主任和班干部的信任。在對(duì)班干部隊(duì)伍的教育管理上，班主任要依據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)因材施教，表?yè)P(yáng)時(shí)要告誡其戒驕戒躁，批評(píng)時(shí)不要傷其自尊心，這樣才能使班干部健康地成長(zhǎng)。

班主任要教育班干部樹(shù)立“一心為集體服務(wù)”的思想，要注意強(qiáng)化班干部的心理素質(zhì)。要讓班干部在工作中學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)班干部克服困難，承受挫折的信心和勇氣，以自己的模范行動(dòng)去帶動(dòng)全班同學(xué)，去贏得同學(xué)們對(duì)自己的信任和支持。對(duì)于一些不負(fù)責(zé)任的班干部，要做出及時(shí)的改選輪換。班主任要調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)壯大班干部的后備隊(duì)伍，使盡可能多的同學(xué)得到擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，這樣不但可以增強(qiáng)全班同學(xué)的集體主義思想，同時(shí)形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓每一個(gè)班干部都有危機(jī)感：如果我不努力，將會(huì)有其他同學(xué)頂替我的位置；還能夠避免了個(gè)別學(xué)生擔(dān)任班干部時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而產(chǎn)生的優(yōu)越感和疲倦感。

每一個(gè)班干部的培養(yǎng)教育都凝結(jié)了班主任的許多心血，班干部通常也是班級(jí)中老師最喜歡的學(xué)生，但再優(yōu)秀班干部也不宜搞終身制，應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，對(duì)班干部進(jìn)行定期改選。讓

鍛煉機(jī)會(huì)的同時(shí)，也讓我們的優(yōu)秀干部能克服“官本位”意識(shí)，增強(qiáng)他們的心理承受能力，提高他們的心理品質(zhì)。

三、精心指導(dǎo)，培養(yǎng)班干部的獨(dú)立工作能力

在選定班干部后，班主任就要針對(duì)班干部的具體情況進(jìn)行精心培養(yǎng)，使他們?cè)诟鞣矫嬗绕涫枪芾砟芰Ψ矫姹M快地得到成長(zhǎng)提高，達(dá)到能讓其獨(dú)立工作的目的。班主任要激發(fā)班干部搞好工作的愿望，使他們認(rèn)識(shí)到班級(jí)的好壞與自己擔(dān)任的工作之間的關(guān)系,了解領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)共同進(jìn)步的意義。培養(yǎng)班干部獨(dú)立工作的能力，應(yīng)教會(huì)他們善于分析班級(jí)情況，熱情幫助后進(jìn)生，要嚴(yán)格要求自己，正確對(duì)待別人，要抓住工作的主線來(lái)推動(dòng)工作的進(jìn)展，提高工作的效率。在班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展中，班主任的個(gè)別指導(dǎo)非常重要，尤其是對(duì)于新任班干部的個(gè)別指導(dǎo)，不僅要告訴他們做什么，還要具體教他們?cè)趺醋?。譬如，文娛委員組織開(kāi)展活動(dòng)，常常需要全班同學(xué)參加，在召開(kāi)全班會(huì)議時(shí)他的主持應(yīng)該具有很強(qiáng)的煽動(dòng)力，才能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。在活動(dòng)之前，班主任要認(rèn)真聽(tīng)取文娛委員的想法，對(duì)活動(dòng)方案的不足之處給予指導(dǎo)，必要時(shí)還應(yīng)做好個(gè)別學(xué)生的工作，讓他們?cè)诨顒?dòng)中積極配合好文娛委員的主持，從而避免活動(dòng)過(guò)程中的混亂和冷場(chǎng)出現(xiàn)。特別是要讓文娛委員的第一次主持取得成功，以增強(qiáng)他的自信，樹(shù)立他的威信。

班主任還要丟棄家長(zhǎng)制等陳舊的傳統(tǒng)觀念，在其學(xué)習(xí)和工作中扮演一個(gè)知心朋友的角色，要能考慮到每一個(gè)班干部的個(gè)人特長(zhǎng)，讓他們有自由發(fā)揮的空間，積極培養(yǎng)他們的自主性。譬如，在召開(kāi)班委會(huì)時(shí)，我總是讓班長(zhǎng)去通知，會(huì)議議題也告訴班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)擔(dān)任主持人，這樣

一、兩次后，他們就能自行主持會(huì)議，我大多只作為列席代表參加會(huì)議或者會(huì)后聽(tīng)聽(tīng)匯報(bào)而已，班級(jí)的許多大小事務(wù)處理都由班長(zhǎng)牽頭其他班委具體負(fù)責(zé)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生的目的，體現(xiàn)班級(jí)管理自主性，鍛煉了班干部獨(dú)立工作的能力。

在學(xué)校安排的活動(dòng)和班級(jí)自己組織的活動(dòng)中，班主任要能夠多方聽(tīng)取意見(jiàn)，提出綜合性的建議，盡量發(fā)揮班干部的創(chuàng)造力，切忌事無(wú)巨細(xì)皆由班主任本人或交給班長(zhǎng)一人獨(dú)攬。對(duì)班干部要大膽地放手使用，讓他們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)受鍛煉，增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，班干部開(kāi)展工作不可能總是一帆風(fēng)順的，只要班主任采取正確的方法，從愛(ài)護(hù)班干部、愛(ài)護(hù)班級(jí)體的大局出發(fā)，對(duì)工作中的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)具體的指導(dǎo)，就能為他們掌好舵，使他們?cè)陲L(fēng)浪中不斷地成長(zhǎng)，增強(qiáng)他們獨(dú)立工作的信心和能力。

四、班級(jí)管理制度化，建構(gòu)班干部的自我管理模式

在逐步實(shí)施班干部培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，班主任要通過(guò)班會(huì)或班委會(huì)，以討論表決的形式對(duì)班級(jí)管理辦法作出具體規(guī)定，如制定班級(jí)規(guī)章、獎(jiǎng)罰制度、值日生職責(zé)等，建立完善的班級(jí)管理體系。如班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)是班級(jí)管理體制的主管，學(xué)習(xí)委員管學(xué)習(xí)、考勤，勞動(dòng)委員管清潔衛(wèi)生等，做到所有班干部分工明確、職責(zé)分明。另外，還要充分發(fā)揮共青團(tuán)組織——團(tuán)支部在班級(jí)管理中的作用，尤其是團(tuán)支委對(duì)班干部和共青團(tuán)員的監(jiān)督管理作用。這樣一來(lái)，班級(jí)中的絕大多數(shù)人都能成為班級(jí)管理工作的參與者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對(duì)象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，相互交融的和諧機(jī)制。這樣的管理模式既有別于班主任一統(tǒng)天下的管理方式，又區(qū)別于隨意性、放羊式的管理方式，它可以說(shuō)是在班主任的指導(dǎo)下，全體學(xué)生共同參與實(shí)施的班級(jí)管理制度，它的好處是能夠調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，人人有事做，事事有人做，使每一個(gè)同學(xué)都可能成為班干部，都能鍛煉提高管理能力，使每一個(gè)同學(xué)都能得到全面發(fā)展，真正達(dá)到班干部自主管理班級(jí)的目的。

為了能讓更多的同學(xué)嘗試當(dāng)班干部的滋味，體會(huì)班級(jí)管理的艱辛，我們還實(shí)行了按學(xué)號(hào)輪流值日的制度，班級(jí)日常事務(wù)以值日生為主的值日生和值周班長(zhǎng)共同負(fù)責(zé)制，由值日生負(fù)責(zé)班級(jí)教學(xué)日志的填寫，并且在每天晚自習(xí)前，讓值日生走上講臺(tái)對(duì)當(dāng)天的班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行總結(jié)。這樣的值日制度，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，使每個(gè)學(xué)生都真正參與到班級(jí)管理工作中，既鍛煉了學(xué)生的膽量和口頭表達(dá)能力，同時(shí)還使全體學(xué)生的管理能力都得到了一定程度的培養(yǎng)。

第五篇：如何培養(yǎng)班干部的管理能力[范文]

如何培養(yǎng)班干部的管理能力

青海省海東市樂(lè)都區(qū)高級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 郭坤

通過(guò)從教二十幾年，擔(dān)任班主任工作十八年的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要搞好一個(gè)班級(jí)，光憑班主任個(gè)人的力量是不行的，必須培養(yǎng)一批敢管、能管、且要管得住的班干部來(lái)協(xié)助班主任開(kāi)展工作，班干部選好了，班干部得力了，班主任的擔(dān)子就輕松多了。一個(gè)班級(jí)有沒(méi)有一支得力的班干部隊(duì)伍，是班主任班級(jí)管理工作成敗的關(guān)鍵。如何培養(yǎng)一批能力強(qiáng)，會(huì)管理的班干部呢？我認(rèn)為要做好以下幾個(gè)方面工作：

一、公開(kāi)競(jìng)選----滿足“優(yōu)越感”。

如果每個(gè)同學(xué)都因此而想當(dāng)班干部的話，那么，在任用班干部時(shí)，不搞終身制，對(duì)所有的同學(xué)都是一種促進(jìn)。定期競(jìng)選，一般半學(xué)期一次，每人都有機(jī)會(huì)。利用一節(jié)班會(huì)課，先讓競(jìng)選者登臺(tái)演講，然后，無(wú)記名投票，公開(kāi)唱票，當(dāng)堂公布結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，可以觀察到，那些班干部們的顯著變化，發(fā)言時(shí)的慷慨激昂，唱票時(shí)的忑忑不安，公布結(jié)果時(shí)的喜上眉稍，回家以后的欣喜若狂，在這一變化過(guò)程中，班干部的“優(yōu)越感”得到了滿足，他們成功了！

二、明確職責(zé)----培養(yǎng)責(zé)任感。

我認(rèn)為班干部的工作應(yīng)分為三塊：

1、班級(jí)常規(guī)管理。班干部的常規(guī)管理正是班級(jí)常規(guī)管理的體現(xiàn)。我班實(shí)行的是以班主任全面負(fù)責(zé)，以班干部為核心的管理體制，推行值周班長(zhǎng)制和班干部分工責(zé)任制，每周由一名值周班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)班級(jí)一切事務(wù)，每天檢查班長(zhǎng)、大組長(zhǎng)等工作，填寫班級(jí)日記，每周公布考核結(jié)果，每周總結(jié)班級(jí)情況，作好班干部“評(píng)優(yōu)”工作等等，而班長(zhǎng)、大小組長(zhǎng)及各學(xué)科代表要協(xié)助值周班長(zhǎng)。

2、分管工作。班級(jí)管理，實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生自己管理自己的事務(wù)。管理者是學(xué)生推選的代表---班干部，管理的對(duì)象是學(xué)生自身。為了讓班干部管理能力得到充分發(fā)揮，管理的水平得到進(jìn)一步提高，班主任作為一個(gè)指導(dǎo)者，盡可能把各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)交給班干部。讓學(xué)生站到臺(tái)前組織學(xué)生活動(dòng)，班主任在幕后指導(dǎo)，這才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)也很好地鍛煉了班干部的工作能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

三、交流思想----增強(qiáng)凝聚力

班干部是一個(gè)班級(jí) “領(lǐng)頭雁”。班級(jí)的發(fā)展靠團(tuán)結(jié)，班級(jí)的團(tuán)結(jié)靠班委，已經(jīng)成為大家的共識(shí)，在班主任的精心指導(dǎo)下，我們班的班干部，從工作開(kāi)始，就各自明確了“責(zé)任區(qū)”，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)班上的階段性工作進(jìn)行商議，并制定后期工作安排。嚴(yán)密的制度，明確的分工，互相交流思想，默契的協(xié)作，讓這一切有了切實(shí)的保障。班長(zhǎng)統(tǒng)籌全班，團(tuán)支書抓好支部工作的同時(shí)和副班長(zhǎng)協(xié)助班長(zhǎng)管理日常事務(wù)，宣傳委員、學(xué)習(xí)委員、生活委員、組織委員、體育委員、文藝委員等各盡其責(zé)，其中，班長(zhǎng)協(xié)管體育和組織，團(tuán)支書分管宣傳和文藝，副班長(zhǎng)協(xié)管學(xué)習(xí)和生活。班干部會(huì)朝著“正氣、才氣、朝氣、志氣、大氣”的目標(biāo)不斷努力，在責(zé)任心與進(jìn)取心的激勵(lì)下更好的開(kāi)展班級(jí)工作，奉獻(xiàn)自己、提高自己從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

四、加強(qiáng)培訓(xùn)----提高工作率。

一個(gè)班級(jí)選出來(lái)的班干部不是天生來(lái)就會(huì)管理班級(jí)，他們的管理能力是靠班主任培養(yǎng)出來(lái)的，為此，班主任應(yīng)定期或不定期地對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，教會(huì)他們管理方法，讓他們懂得利用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，科學(xué)地客觀地管理班級(jí)。這樣，班干部才能胸有成竹地管理班級(jí)，才能收到很好的效果，班級(jí)的管理才井然有序。比如：我每隔一個(gè)星期給班干部上一節(jié)輔導(dǎo)課，介紹全國(guó)各地一些優(yōu)秀教師、班干部的管理方法，分析班級(jí)情況，針對(duì)班級(jí)存在的問(wèn)題，教會(huì)他們?nèi)绾谓鉀Q，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫龊猛瑢W(xué)的思想工作……

五、追蹤評(píng)價(jià)----再造“成就感”。

從多年班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)，一旦班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，班干部將是非常繁忙的。在實(shí)際工作時(shí)，他們會(huì)遇到各種各樣的困難，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生畏難、急躁、等消極情緒。這就需要班主任對(duì)他們言行加以密切關(guān)注，對(duì)他們所做的事情給予經(jīng)常性的變化的評(píng)價(jià)，給必要的指導(dǎo)，讓他們感到有一雙眼睛始終在看著他們，讓他們有被理解的感覺(jué)。同時(shí)，班主任要及時(shí)找班干部談話，疏導(dǎo)他們心中的不快，讓他們干勁十足地投入以后的工作，也可以借此提高班干部協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，培養(yǎng)班干部開(kāi)闊的胸襟和寬容的情懷，提升他們的人格素養(yǎng)。

六、平行競(jìng)爭(zhēng)----產(chǎn)生“危機(jī)感”。

班干部成績(jī)優(yōu)秀，受到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)多，有些人往往孤傲，高標(biāo)，會(huì)看不起成績(jī)不如他們的同學(xué)；也有的班干部躺在成功的椅子上睡大覺(jué)，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的潛力。針對(duì)這種情況，在他們中間，開(kāi)展平行競(jìng)爭(zhēng)，即干部和干部比，本班的班干部與平行班的班干部比，與其它年級(jí)段的班干部比，向他們展示能力更強(qiáng)的班干部，讓每個(gè)班干部產(chǎn)生不進(jìn)則退的危機(jī)感。又如：我班副班長(zhǎng)李××，學(xué)習(xí)成績(jī)好，讀小學(xué)時(shí)當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)，有班級(jí)管理能力，但是思想落后，利用職權(quán)為自己著想，包庇與他相好的同學(xué)，在班級(jí)里影響不好，經(jīng)過(guò)班委討論撤消他副班長(zhǎng)的職務(wù)，這對(duì)他也是個(gè)無(wú)聲的教訓(xùn)。對(duì)每一個(gè)班干部而言，他們都有一個(gè)最近的發(fā)展區(qū)，班主任要引導(dǎo)他們克服自身缺點(diǎn)，戒驕戒躁，虛心謹(jǐn)慎，達(dá)到為學(xué)日進(jìn)，為人日益成熟的目的。

對(duì)班干部進(jìn)行培養(yǎng)，讓“學(xué)生中的一部分人先能干起來(lái)”，再由他們?nèi)ビ绊?、管理其它同學(xué)，班主任適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)、掌控，這樣往往能收到事半功倍的效果，就不會(huì)存在勞而無(wú)功的現(xiàn)象。