第一篇：班級流動日記,寫出別樣的精彩

班級流動日記，寫出別樣的精彩

浙江省寧海縣潘天壽小學(xué)

王亞明 地址：浙江省寧?？h正學(xué)路200號

寫作文，學(xué)生最怕的就是沒東西可寫。怎樣去發(fā)現(xiàn)可以表達自己心聲的題材，提高學(xué)生對生活的關(guān)注度呢？在教學(xué)中，我嘗試以“流動日記”來教作文，有意識地引導(dǎo)學(xué)生的表達欲望，讓學(xué)生在不知不覺中走進作文世界。

所謂“流動日記”，就是讓學(xué)生輪流在一本本子上寫話，把自己平時對生活、對環(huán)境、對他人的關(guān)注和體會以文字的形式保留下來。它應(yīng)該具有這些特點：篇幅不限、題材不限、表達形式不限。

我嘗試著從學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)生活場景入手，尋找學(xué)生感興趣的話題，有意義的話題。

一、幫助學(xué)生打開話匣子——關(guān)注生活，貼近心靈。

孩子有豐富的幻想能力、敏捷的思維和創(chuàng)造力，常有驚人之語，其實這種驚人之語就是靈感，而靈感是轉(zhuǎn)瞬即逝的。如何把美麗的靈感轉(zhuǎn)化為美麗的文字讓它熠熠生輝呢？

我在流動日記中分了幾個話題欄目：“開心一刻”“雞毛蒜皮”“人物眾生相”“大千世界”“書香流動”“真情實意”，分別從生活、學(xué)校內(nèi)外、新聞、情感等幾個方向入手挖掘話題。

每周一，我會在黑板上出示幾個方面的話題：比如——

1、上學(xué)路上每天走過的街道有變化嗎？路上遇到的那些人給你留下難忘的印象？有意外發(fā)現(xiàn)嗎？

2、作為全校唯一的美術(shù)班，你覺得我班級最大的不同在哪？

3、為你最喜愛的任課老師畫張像；

4、班級的包餃子活動最讓你難忘的是什么？

5、聊聊最近的新聞——哥本哈根氣候峰會或世博會；

6、我與父母的“江湖恩怨”。

學(xué)生一看這些話題，都說有話寫了。這不，日記里三天兩頭有新鮮話題呢： ——長長的馬臉有點凹，因為一口被煙熏得焦黑的大暴牙，嘴就顯得有點凸；他不愛笑，卻讓聽他講話的人笑聲不斷，大暴牙開合之間，妙語就如珠般流瀉而出；在說話之際，他會習(xí)慣把頭一甩，然后很儒雅地用手輕擼一下頭發(fā)。他，就是我們的美術(shù)大師應(yīng)偉建老師?！度宋锉娚唷?/p>

——H1NI來了！幾乎是無聲無息，一瞬間大街小巷談虎色變，人人神色慌張，行色匆匆，見面都不多說話，因為老師說過，不要扎堆；大家都一下子愛講 1 衛(wèi)生了，到處可以見到戴口罩的人。我們的同學(xué)一個接一個感冒發(fā)燒了。說實在的，我一點也不害怕，因為感冒可以休息，我還真想“光榮倒下”呢？《學(xué)校內(nèi)外》

——昨天晚上，媽媽帶我去買衣服，我看中的是一件有卡通圖案的休閑服，可媽媽非得讓我買一件花色的老土的大衣，穿上去像個成年人。我不干，被媽媽臭罵了一頓！買衣服買回了一肚子氣，真郁悶！《家里家外》

引水入渠，初見成效。在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題材的同時，以學(xué)生喜聞樂見的獨特方式個寫出他們獨特的感受，才是最重要的，也是最需要解決的！

二、日記二度加工——把小話題寫具體

學(xué)生在寫日記時，因為沒有篇幅和題材的限制，所以往往憑著感覺和突如其來的“靈感”一蹴而就，話題很有“嚼頭”，但在措辭、篇幅和結(jié)構(gòu)上顯得粗糙，是一塊“璞玉”。這時教師就要及時引導(dǎo)，發(fā)動全體同學(xué)參與到欣賞與批評建議活動之中，以集體的智慧去帶動他的提高。

具體做法是：從每周的日記中篩選出有價值的話題，或是新鮮話題，或是有見地有思想的隨筆；組織討論，從方法上引導(dǎo)和點撥；二次實踐（觀察），充實內(nèi)容；提高式改寫。

例：在每周一次的日記盤點中，我發(fā)現(xiàn)“人物眾生相”話題中有幾篇很不錯的人物素描，其中童強的《門衛(wèi)徐公公》有幾筆很精彩的描述：“今天，我剛進校門，一聲大吼‘把你的拉圾撿起來’，把我嚇得立馬站住了腳。不用說，準(zhǔn)是我的亂扔垃圾行為被門衛(wèi)徐公公的‘火眼金睛’逮住了。。天不怕地不怕，就怕門衛(wèi)徐公公，因為學(xué)校的地盤是他的天下。我等著一場暴風(fēng)雨的來臨。?！?/p>

“真絕！把徐公公寫活了。”—同學(xué)評

“徐公公的特點就是工作負(fù)責(zé)，寫得真神！”—同學(xué)評

“除了工作負(fù)責(zé)，你還發(fā)現(xiàn)徐公公身上的哪些特點？”—老師評

?

日記又傳到了童強手中，他看了評語，非常認(rèn)真地參考了這些建議。然后又主動請教老師怎么改寫。我讓他再次有意識地接近徐公公，從觀察門衛(wèi)公公的言談舉止中，感受他的性格特點。通過幾次零距離的觀察，結(jié)合老師、同學(xué)的建議，童強對日記進行二度加工。

（附《門衛(wèi)徐公公》發(fā)表于潘小網(wǎng)站）門衛(wèi)徐公公（童強）

“把那個垃圾撿起來?！币宦牭竭@個聲音，不用猜，一定就是門衛(wèi)的徐公公了。

??

他微微駝著背，老穿著一件黑色的對襟衫，住在一個不足８平方米的小屋內(nèi)，那里住著他們一家兩口，那里兼并了臥室、廚房、儲藏室、餐廳和客廳，“麻雀雖小五臟俱全”。想到這么一塊“豆腐干”大的地方，竟然有那么多的功能，真是匪夷所思。

他還會常常把學(xué)校的垃圾進行分類處理，遇上一些瓶瓶罐罐等一些再生資源，小心地將它們收集起來，等積攢得差不多時就用“小貨輪”咯吱咯吱地運到垃圾回收站。這樣做，既為社會節(jié)約了能源，又能補貼家用，既潔凈了校園，又能鍛煉身子骨，豈不是兩全其美嗎？

??

雖然門衛(wèi)公公的歲數(shù)不小了，但看得出他精神非常飽滿，他似乎永遠不知疲倦，不是澆花就是掃地，不是撿垃圾就是沖廁所，每次有學(xué)生忘了帶書啊、作業(yè)本啦，他總是不厭其煩地一次次往教室跑。每當(dāng)這時候，我就會不自覺地聯(lián)想到校園的那些的小草，那樣得平凡、樸實，卻是春天里不可缺少的一道風(fēng)景。

從思維的訓(xùn)練角度講，這其實是一次創(chuàng)造思維的培養(yǎng)引導(dǎo)過程。以一篇日記為訓(xùn)練的載體，讓學(xué)生自覺參與到語言訓(xùn)練的活動中，樂于表達，這不正是作文教學(xué)的目的嗎？

三、自評與他評——引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會賞析，發(fā)現(xiàn)自己和他人的閃光點

因為流動日記中寫的都是同學(xué)的真實感受，抑或是感觸最深的某個瞬間，因此話題很有生命力。

怎樣把好的點子有意義的話題挖掘出來，挖出話題中的“金子”呢？ “點評日記”——我每周給每篇流動日記評分，規(guī)定每周的一三五早自習(xí)傳閱日記。

“互評日記”——首先讓寫的同學(xué)給自己打分，再按學(xué)號指名同學(xué)給流動日記評分。其次，點評人和小作者要對日記做點評。

“欣賞日記”——每個同學(xué)都要認(rèn)真翻閱“流動日記”，感受他人的精彩。一天，朱嘯野同學(xué)一到校，連書包都沒放，翻開流動日記就寫了：今天我去買早餐，看到做麥餅的奶奶很老很老，卻很和藹。我看到一旁的鐵盒子里躺著幾個孤苦伶仃的硬幣，心里酸酸的。麥餅做好了，可是我卻發(fā)現(xiàn)沒帶錢，奶奶說沒事兒，天冷，快上學(xué)去吧！我覺得奶奶雖然很窮，卻給我一種親人的感覺?我回頭看時，只見奶奶低著頭，頭上的銀發(fā)在寒風(fēng)中閃動，她又在專心地做面餅了?

我覺得，這個學(xué)生所寫的內(nèi)容是生活中常見卻又容易被人忽視的現(xiàn)象，他以敏銳的目光捕捉到了細節(jié)的光點，細致入微地作了觀察，用“孤苦伶仃”和“酸酸的”寫出了老奶奶職業(yè)的低微，生活的不易，以及小作者的同情和內(nèi)心的不平靜，體現(xiàn)了以小見大，真實感人。

我把這篇“流動的精彩”讓朱嘯野同學(xué)給自己評語，他寫道：“今天，我看到了感人的一幕，感受到了老奶奶的清貧，也感受了她美好善良的品質(zhì)。請大家對我的日記多提寶貴的意見?！蔽矣职讶沼浲扑]給學(xué)生傳閱，然后交給指定同學(xué)批改，他在一旁批注：“材料很真實，雖然沒有很華美的詞語，卻很感人。最后一句話寫出了奶奶的慈祥、善良，讓人頓生同情和敬意?如果內(nèi)容再充實一點，就更完美了！”。

日記傳閱過程中，有同學(xué)看了點評，也許覺得點評還未得其“意”，也在旁邊做了點評：“你寫的奶奶和我的奶奶很像，尤其是這個‘孤苦伶仃’寫的太傳神了，讓我想起奶奶孤獨的晚年??”

就這樣，你一言我?guī)拙?，大家都來寫上幾句。常常會出現(xiàn)這樣的情況：點評的語言長短不一，卻一個比一個精彩，一個比一個深入，雅俗共賞。點評的角度之廣，方法之多樣，大有喧賓奪主之勢。

在自評與他評的基礎(chǔ)上，朱曉野同學(xué)的作文經(jīng)過了幾次修改。這篇《慈 祥 的 眼 神》發(fā)表于2009年12月22日星期二的《寧波晚報小記者專刊》上。

在自評與他評的過程中，學(xué)生的語言表達、行文結(jié)構(gòu)方面的能力有了很大的提高。在互評與欣賞的過程中，因為每個人的欣賞角度不同，點評的角度和深度就不同了。這不僅有助于作者水平的提高，也有助與讀者、點評者水平寫作能力的提高。學(xué)生相互之間的欣賞、評論，不僅給寫作同學(xué)以成就感，促進他再次提高。而且，在欣賞交流的過程中，無形中營造了一種樂于表現(xiàn)、勤于表達氛圍。

四、同類話題多次寫——小擂臺促提高

“流動日記” 的作用是拋磚引玉，帶動全體同學(xué)的寫作積極性，發(fā)動全員參與。

為了讓更多的同學(xué)有話說，爭著說，我定期擺個“擂臺賽”。具體做法：從每個月的流動日記中評選出本月的“日記之星”，讓班級同學(xué)挑戰(zhàn)；挑戰(zhàn)者必須寫同一題材的日記；挑戰(zhàn)日記和“日記之星”由平行班老師重新評分。

童強的《門衛(wèi)徐公公》問世后，就迎來了多次挑戰(zhàn)。邵蒙寧說：看他的日記，其實就是一幅“人物素描”，多了些結(jié)合平時觀察的細節(jié)而已，我寫的不會比他差！一副自信滿滿的樣子。這不，就有了《應(yīng)老師軼事》

——長長的馬臉有點凹，因為一口被煙熏得焦黑的大暴牙，嘴就顯得有點凸；他不愛笑，卻讓聽他講話的人笑聲不斷，大暴牙開合之間，妙語就如珠般流瀉而出；在說話之際，他會習(xí)慣把頭一甩，然后很儒雅地用手輕擼一下頭發(fā)。他，就是我們的美術(shù)大師應(yīng)偉建老師。

朱嘯野的《老爸老爸》

——老爸是銀行行長，在單位是不茍言笑，八面威風(fēng)?？墒悄阋侵浪?4 家里的那副德性，你肯定會大跌眼鏡：還沒起床，就亮開嗓子一展歌喉，可惜總是跑調(diào)，好好的一支歌被他唱得支離破碎，慘不忍聽；還沒進家門，男高音先飄進你的耳朵，門一打開，他就“啪”的一個立正，“報告首長，屬下已光榮的完成黨交給的任務(wù)。請領(lǐng)導(dǎo)檢閱”??

在挑戰(zhàn)過程中，學(xué)生的表達欲望能被再次激發(fā)，興趣濃了，靈感多了?！傲鲃尤沼洝?、“日記擂臺”其實是一種積極的思維表現(xiàn)，一種基于生活的創(chuàng)造。生活中，總是藏有感人的精彩的話題，給他們一個表現(xiàn)的舞臺，興趣和能力才能演繹成有生命的文字。

第二篇：別樣寫作 別樣精彩

文 章來源

蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om 8

別樣寫作 別樣精彩

語文課上，我讓孩子們分享日記中的佳句美文。黃倩剛讀完，我本想和孩子們一起賞析，剛張嘴，傳來了一陣鞭炮聲，打斷了我的話語，更吸引了孩子們注意。起初，他們愣了一下，馬上，教室“哇”聲一片，反應(yīng)敏捷的幾個孩子已經(jīng)沖到了窗前，隨后，大部分孩子涌到了兩扇窗戶前。本想阻止，可是看到他們那股興奮勁兒，便打消了念頭，不如師生同樂吧。此時，腦中已經(jīng)蹦出了一個新的主意，還有幾個乖巧的孩子在看著我的臉色呢，在座位上畏縮不前，我鼓勵他們也上前觀賞。不明所以的他們更加起勁了，教室里熱鬧非凡。窗外，剛落成的新教學(xué)樓樓頂上那一排排鞭炮，帶著耀眼的光芒沖向高空，嘹亮的“嘭嘭”聲此起彼伏。片刻，歸于寧靜，孩子們悵然若失，回到座位上。豈料，鞭炮聲再次響了起來，這次他們沖刺的速度之快出人意料，我在一旁微笑不語，看得這么入神，挺好！

終于，喧鬧過后，他們迅速安靜了下來?！皠倓偞蠹铱吹煤荛_心，我也很開心。不如，咱們來個即興寫作吧，就將剛才的情景寫下來。”“可以寫在日記本上嗎？”李晨問。一秒的過濾，我爽快道：可以！今天的日記可以只寫這個，如有更精彩的事，也歡迎寫下來。話音剛落，孩子們快速翻找，甚至有敏捷者已經(jīng)動起了筆。不同以往，竟然沒有聽到一絲怨聲！又一次出人意料！握著筆，他們臉上興奮的神采還依稀可見呢。罕見的一次快樂寫作，平時揮筆時那叫苦連天的忿然還歷歷在目呢。接下來的十多分鐘，我穿梭過道，享受著孩子們紙筆親密接觸的摩擦聲，期待著日記本上即將收獲的精彩！

安靜的教室，認(rèn)真的孩子，愉悅的老師！此刻，我沉浸于一個老師的小小職業(yè)幸福之中！

蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om 8

第三篇：適當(dāng)示弱，帶來班級管理別樣精彩-班級管理

適當(dāng)示弱，帶來班級管理別樣精彩

班主任的示弱，并不是對學(xué)生完全的放任，而是通過智慧地退讓，在鍛煉中提升學(xué)生的能力，張揚學(xué)生的個性。班主任的示弱，并不是自身的不思進取、自我放松，也不能在班級管理中用可憐博得學(xué)生的同情，一定要注意時機、把握分寸。

一直以來，我總認(rèn)為班主任在學(xué)生心目中應(yīng)該是強勢的，應(yīng)該永遠精力旺盛、充滿激情，應(yīng)該成為班級豎著的一面旗幟。我也努力這樣要求著自己，班級常規(guī)、班務(wù)雜事、學(xué)?；顒印聼o巨細，我樣樣要操心，事事爭第一。學(xué)生呢，倒也聽話，但就是像算盤上的珠子——不撥不動。過于追求完美的心態(tài)，加上學(xué)生在班級的主動性不強，讓我越來越累，越活越緊張。

那天清晨，我一臉倦容地走進早讀課堂。學(xué)生們紛紛擔(dān)心地問：“黃老師，你怎么了？生病了嗎？”這樣真誠的問候，在剎那間軟化了平日里堅強的鎧甲，我的眼眶一熱：孩子就是孩子，你對他們好，他們也會對你好?。≡倏嘣倮垡仓档?！

我虛弱地朝孩子們笑了笑，慢慢地說：“這段時間，老師很累。教兩個班的語文，做一個班的班主任，主編校報，要接送孩子、做家務(wù)、寫論文、準(zhǔn)備考研，還有學(xué)校教育現(xiàn)代化驗收的專題片制作。這么多事情‘糾結(jié)’在一起。而且，我快要考試了，一點兒把握也沒有。希望這些天，班上沒有什么特別需要我操心的事，我很需要大家的幫助?！?/p>

沒有了平常說話的干脆利落，沒有了平常站在講臺前的朝氣活力，我就那樣溫和緩慢地釋放出了壓在自己心頭的重負(fù)，感覺像一個無助的孩童。教室里在剎那間靜得出奇，我和學(xué)生就這樣動情地互相凝望，彼此似乎都能聽到對方的呼吸聲。

第二天，我就發(fā)現(xiàn)了班級的一些細微變化。幾個值日班干跑前跑后把清潔區(qū)、自行車排放區(qū)細細地進行檢查，學(xué)習(xí)委員們則早早地在黑板上布置好了早讀的內(nèi)容。在我上語文課時，不知道是誰早早地在講臺上放了一杯熱茶?。ò嘀魅危┫挛?，班級從新華書店購置的一大批圖書到了，我又像從前一樣挽起袖子動手就搬。高個子的男生朱愷一個箭步?jīng)_上前來，揮著粗壯的胳膊示意我讓開，并嗡聲嗡氣地說：“您歇著吧，這些需要力氣的活兒，本來就應(yīng)該是我們男生干的！”

于是，我開始慢慢地、一點一點地釋放自己的柔軟，并從中得到了想象不到的樂趣。原來，恰當(dāng)?shù)氖救醪坏珶o損我班主任的自信和尊嚴(yán)，反而讓我找到一種被學(xué)生用心尊敬和愛護的感覺。我的適時依賴，還讓他們得到保護弱小的滿足。

很難忘記我離開學(xué)校去考研的那一天，恰好是我們班的42人合唱隊代表學(xué)校參加全市中小學(xué)生文藝匯演。盡管在匯演前，我們訓(xùn)練了一遍又一遍，我臨走時又囑咐了一次又一次，但在路上我還是憂心忡忡：42名學(xué)生的化妝、服裝、道具、排隊、指揮……哪一個環(huán)節(jié)出了問題不就砸了？傍晚，惴惴不安的我接到了學(xué)生們打來的電話，他們出色的表現(xiàn)贏得了全市的第一名！然后，孩子們興奮地告訴我，他們自己通過家長聯(lián)系了外校的三名化妝，請了一名音樂老師幫忙排隊和臨場指揮，服裝和道具是同學(xué)之間相互幫忙整理。

夜色闌珊時，我收到了孩子們的短信：“老師，我們都希望你考不上，這樣你就不會走了；如果你考上了，我們也不讓你走！”在異鄉(xiāng)的校園，我感慨萬千?！颁h芒畢露”的班主任，固然會以強勢的高山風(fēng)采贏得學(xué)生崇拜的目光；但收斂自己的“鋒芒”，以水樣的柔情去親近他們，會讓學(xué)生自主展示風(fēng)采。適當(dāng)示弱，也會給班級管理帶來別樣的精彩！

第四篇：流動日記

“流動日記”的操作程序

1、建立組織。

①開始，為了使學(xué)生在流動日記中想說、敢說，可采用“限額五人、自愿組合”的方法，建立一個個流動日記小組。一個月以后，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，根據(jù)男女性別、個性差異、能力強弱等合理地搭配分組，便于組與組之間競爭。教師將每組學(xué)生名字按照周一到周五次序打印，貼到流動日記本封面，依次傳遞。

②每組推選一位作文優(yōu)秀,認(rèn)真負(fù)責(zé),又有奉獻意識的同學(xué)擔(dān)任組長。組長要每天負(fù)責(zé)組織組內(nèi)互改互評，要幫助督促組員按時寫好流動日記，要帶領(lǐng)本組同學(xué)與別的組競爭。

③由語文老師和組長們組成“最佳小組“”優(yōu)勝小組”評選委員會。

2、明確要求 ：

①每組合用一本流動日記本,組內(nèi)成員輪流寫作, 一人一天，每人一篇，每周循環(huán)一次。每個同學(xué)要盡量把自己私人日記中寫得最好的奉獻出來。謄好后，自己要進行修改，打個分，并給自己寫幾句評語，末尾簽個名。每個人還可以根據(jù)日記內(nèi)容，配上圖畫或照片，進行版面的美化。個別學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生，經(jīng)老師允許，一段時間內(nèi)可以摘錄優(yōu)秀作文代替，并注明“摘錄”2字。

②一般情況下，內(nèi)容、體裁不限。但如果老師指定了題目或范圍，就必須按照老師要求去寫。

③每天中午，由組長召集，組內(nèi)同學(xué)對前一天謄上去的日記,相互討論，相互啟發(fā)，提出修改建議，讓作者自己修改，最后由組長執(zhí)筆寫下評語，并打個分。

3、若干組學(xué)生同時創(chuàng)作。

4、每周五下午，各組的流動日記本全部上交，由老師批閱。

5、月底，由評選委員會根據(jù)老師的打分算平均分，并統(tǒng)計獲五角星總數(shù)，評出“最佳小組“”優(yōu)勝小組”，予以公布。

6、獎勵措施 ：

①課堂表揚,公開朗讀；在黑板報上登載優(yōu)秀片段；在學(xué)習(xí)園地中貼出優(yōu)秀日記。②推薦參加各種作文競賽。

③向國內(nèi)有關(guān)報紙、雜志推薦，爭取發(fā)表。

第五篇：如何寫出精彩的作文

(特尖班輔導(dǎo)講儀)

如何寫出精彩的作文

是不是作文真的很難呢？其實不然，好的方法和恒心是寫好作文的關(guān)鍵。同學(xué)們要充分利用各種學(xué)習(xí)機會，以提高自己的作文水平，讓自已的作文精彩起來。

同學(xué)們可以通過以下幾個方面來提高自己的作文水平。

一、擴大閱讀量和知識面

每天堅持讀課外書至少半個小時以上。閱讀的范圍可以由小說擴展到散文、戲劇、童話等體裁；也可以由文學(xué)擴展到地理、歷史、天文等領(lǐng)域，學(xué)會在閱讀中思考，在思考中閱讀。同時，多看報紙、雜志、電視中的新聞時事類節(jié)目，關(guān)心國家大事和國際形勢，多看時事評論。同學(xué)們也可以走出學(xué)校，多一些親身體驗?？梢赃M行民間采風(fēng)活動，收集春節(jié)對聯(lián)，了解婚喪嫁娶，知曉民間風(fēng)俗，通過這些方法來開闊自己的視野。眼界開闊了，思考的東西也就多了，作文素材也就多了，自然不怕沒有東西可寫了。

二、努力使自己的課余生活豐富多彩起來，積累作文素材。

努力做好各項積極有益的體育活動，如登山、游泳等，勇敢地嘗試有意義的“第一次”，如“第一次做飯（做菜）”“第一次幫媽媽洗腳”等；多去拜訪親朋好友，體會生活中的濃濃情懷；多參加社會實踐活動，進行社會調(diào)查，如調(diào)查學(xué)校周圍的環(huán)境狀況，調(diào)查市內(nèi)各個工廠的經(jīng)營狀況等??生活豐富了，知識面和眼界也隨之拓展。這樣，我們在寫作文（包括隨筆、日記）時，都可以把這些寫進去，可大可小，點滴積累。讓每一篇日記、隨筆、作文都是你真實生活的反映與折射。

三、學(xué)會仔細觀察人物、社會和生活。

我們的生活中每天都有無數(shù)的訊息從我們旁邊掠過，其中的大多數(shù)往往被我們忽略了，這樣就造成了一些事物在我們的頭腦中既是清晰的，又是模糊的——清晰的是它的輪廓，模糊的是它的細節(jié)。許多學(xué)生說寫一個事物沒有什么可寫的，很大程度上是因為他忽略了事物的細節(jié)，而細節(jié)往往又是最真實的部分。我們作文時要寫出自己的真情實感來，就必須要對身邊的人、事、物做比較細致的觀察。如觀察植物要注意它的形態(tài)、顏色、氣味及給你的感覺。觀察人要注意人物的語言、行為等。一個眼神，一個手指的顫動都可能微妙地傳達出當(dāng)時人物的心理。社會上的一種現(xiàn)象，可能體現(xiàn)出人們的一種心理趨向。這些都需要我們仔細地觀察。

掌握了上述方法，并能持之以恒地加強練習(xí)，是寫好作文的基礎(chǔ)。

練習(xí)：寫作文：童年瑣事

提示：寫作本文的重點是“瑣事”，因此，不要受與之相近的“童年的回憶”、“童年的伙伴”、“童年記事”、“童年趣事”、“金色的童年”等所熟悉的文題干擾，應(yīng)圍繞一個中心，緊緊扣住“瑣事”，選取童年生活中二至三件細小零碎而富有特色的事，較好地表現(xiàn)題意。以記敘為主，適當(dāng)議論和抒情。