第一篇：如何讓孩子乖乖聽家長(zhǎng)的話

如何讓孩子乖乖聽家長(zhǎng)的話

你千萬(wàn)不要小看一個(gè)兩三歲孩子的智商，因?yàn)?，在要不要起床，要不要穿衣服的?wèn)題上，他們的“抗?fàn)帯苯?jīng)常會(huì)表現(xiàn)出驚人的“智慧”。一則刊登在近期美國(guó)《育兒》雜志的文章就描述了一名心理學(xué)碩士媽媽與自己兩歲兒子凱文之間的“較量”。此外，她還提出了一些行之有效的方法，讓孩子們乖乖聽話。

? 不妨裝裝糊涂

即使是最不聽話的小孩，在父母顯得無(wú)能為力時(shí)，也會(huì)同情父母。所以，有時(shí)候要讓孩子相信你需要被幫助。

如果孩子拒絕將自己的玩具收起來(lái)，你也可以拿出些玩具，然后把它們放到浴盆或廚房的碗櫥中。當(dāng)孩子提出抗議時(shí)，你就可以裝作很無(wú)辜地說(shuō)：“我不是已經(jīng)將玩具放到玩具盒里了嗎？”這時(shí)候，孩子會(huì)同情你，然后幫你把玩具放回它們?cè)摯舻牡胤健?/p>

? 引導(dǎo)他看到積極的一面

孩子因?yàn)樵竿麤](méi)有達(dá)成而吵鬧時(shí)，最好的方法就是讓平淡無(wú)聊的事情變得有趣。比如，孩子想到操場(chǎng)玩時(shí)，突然下雨了。這時(shí)你可以告訴他：“這是一場(chǎng)很棒的雨哦，現(xiàn)在我們終于有機(jī)會(huì)在屋子里野餐了?！边@會(huì)激起孩子的興趣，進(jìn)而變得興奮起來(lái)。

? 巧妙利用逆反心理

如果你說(shuō)東，孩子就說(shuō)西；你說(shuō)西，孩子就說(shuō)東。這時(shí)候，不如反其道而行。

比如，當(dāng)我希望兒子能動(dòng)作迅速一些時(shí)，會(huì)假裝很趕時(shí)間，“我拿不準(zhǔn)，你能不能在我出發(fā)之前收拾好哦?！比缓螅蜁?huì)沖到衣櫥前，拿出自己的鞋子和夾克，迅速穿好衣服。

正話反說(shuō)的方法，是利用了孩子渴望獨(dú)立的心理特點(diǎn)，使雙方都得到各自想要的東西。但這種方法一定要采用有趣的方式，而且不要過(guò)度使用，否則，孩子也會(huì)識(shí)破的！

? 學(xué)會(huì)說(shuō)“好吧，但是??”

對(duì)剛學(xué)會(huì)走路的小孩來(lái)說(shuō)，只要讓他們知道能做自己想做的事，就會(huì)表現(xiàn)得非常配合。因此想拒絕他們的要求時(shí)，家長(zhǎng)們可以采用“好吧，但是??”的說(shuō)法。你可以說(shuō)：“好吧，你可以吃一個(gè)面包，但是，我們應(yīng)該先一起吃晚餐?！被蛘哒f(shuō)，“好吧，我們可以看一會(huì)兒 動(dòng)畫片，但是我們要先把玩具收拾起來(lái)?！焙⒆觽兺ǔ?huì)反抗“不”，但無(wú)法反抗“好吧，但是??”

? 提前準(zhǔn)備點(diǎn)吃的

或許，大部分孩子在發(fā)脾氣的時(shí)候，你并不知道他們是為了什么。但如果能提前給孩子切幾片 蘋果預(yù)備著，也許就能解決這些問(wèn)題。因?yàn)?，讓孩子們感到舒適開心其實(shí)是件很簡(jiǎn)單的事情，盡量滿足他的基本需求——食物、睡眠，這些就足夠了。

超智幼兒園網(wǎng)上摘錄

EC11.3.28

第二篇：給家長(zhǎng)話

1.“不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。”

2.“讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂(lè)輕松學(xué)習(xí)的神話，這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這一過(guò)程中，學(xué)生收獲的，將不僅是知識(shí)，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。”

3.“養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對(duì)富足的今天——父母責(zé)任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)?！?/p>

4.“孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來(lái)的不扶或者少扶，否則問(wèn)題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。”

5.“同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不聞不問(wèn)，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)?！?/p>

6.“當(dāng)人們說(shuō)這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同。”

7.“同在一個(gè)班級(jí)，教是一樣的教。如果你沒(méi)有按照老師的要求去做，沒(méi)有盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒(méi)有資格責(zé)備他們?！?/p>

8.“當(dāng)你覺(jué)得付出沒(méi)有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和做該做的事?！?/p>

9.“作為教育者，要想讓孩子愛學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人。教師如此，家長(zhǎng)也是如此?！?/p>

10.“如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢”？

11.“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀?！?/p>

12.“其實(shí)，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀?！?/p>

13.“對(duì)于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來(lái)，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢！”有人說(shuō)老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班，我非常贊同。”

14.“一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長(zhǎng)，教師對(duì)他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這是很公平。因?yàn)闆](méi)有家庭配合，教師努力全然是做無(wú)用功?！?/p>

15.“學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，太重要！”

16.“作為教師，我們比誰(shuí)都知道分?jǐn)?shù)的重要?？墒?，那比分?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績(jī)優(yōu)秀。”

17.“對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任?！霸诩液苋涡??！边@實(shí)在是家長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情。現(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消?！?/p>

18.“三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一家長(zhǎng)基本沒(méi)有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因?！?/p>

19.“孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個(gè)爬坡過(guò)程，一旦上了路，對(duì)于您的家庭、對(duì)于教師，都是一件幸事。在這個(gè)過(guò)程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助他們，如果在能得到家長(zhǎng)的幫助，那孩子將多么幸福?！?/p>

20.“站在同一起跑線上，看起來(lái)沒(méi)有差別——六年之后，他們將有多么不同?！?/p>

21.“一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識(shí)掌握了沒(méi)有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，讀書也是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大。”

22.“一天一小步，一周一大步，一月長(zhǎng)一截，一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣?！?/p>

23.“家長(zhǎng)都希望老師多關(guān)注自己的孩子，多提問(wèn)自己的孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒(méi)有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已?！?/p>

第三篇：家長(zhǎng)話發(fā)言稿

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！我是高二（4）班代班主任兼地理老師高潔，首先感謝大家百忙之中來(lái)參加本次家長(zhǎng)會(huì)，感謝家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及老師工作的大力支持與理解，也感謝大家對(duì)孩子教育問(wèn)題的關(guān)心。在這里允許我代表我自己和所有的任課教師對(duì)大家的到來(lái)表示感謝。；

今天能有機(jī)會(huì)和各位家長(zhǎng)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)業(yè)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。眾所周知，高二是極其重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生已經(jīng)熟悉了學(xué)校的一切，失去了對(duì)高中生活的好奇與向往,他們認(rèn)為自己已長(zhǎng)大,自以為是，不希望別人多管束,然而這又是青春期,心理發(fā)育的重要階段,學(xué)生處于一種盲目自信的階段，做事、學(xué)習(xí)憑興趣，憑心情，逆反心理更強(qiáng)，甚至有的專門和家長(zhǎng)與老師作對(duì)，以此顯示自我個(gè)性。這一學(xué)年又是關(guān)鍵的一年，抓住高二年級(jí)，即抓住了高三，意味著學(xué)生將邁向人生的一個(gè)新的臺(tái)階。

（一）班級(jí)基本情況

我簡(jiǎn)單介紹一下班級(jí)情況。本班目前有39位學(xué)生，其中女生21位，男生18 位。這一個(gè)月，我對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的總體表現(xiàn)評(píng)價(jià)是：心理狀態(tài)較好，積極樂(lè)觀向上，總體來(lái)說(shuō)都比較乖巧聽話，班干部表現(xiàn)出對(duì)班級(jí)工作的極其負(fù)責(zé)和對(duì)同學(xué)關(guān)心愛護(hù)，如我們班的班長(zhǎng)于佳樂(lè)、紀(jì)律班長(zhǎng)孫旖旎、學(xué)習(xí)委員陳靜、生活委員段明明等，還有其他一些同學(xué),像尚若男、王治宇、劉志剛，邱明彤等等,都很能為班級(jí)集體著想，使得我班現(xiàn)在一切基本情況良好。每天的值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課大部分學(xué)生能認(rèn)真聽講，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛，這一月以來(lái)，每位同學(xué)學(xué)習(xí)、做事均能盡力而為，班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)、和諧。

（二）教師情況介紹

本學(xué)期學(xué)校從大局出發(fā)對(duì)我班的教師隊(duì)伍做了微小的調(diào)整。英語(yǔ)教師由原來(lái)的趙桂梅老師換成了李穎老師，化學(xué)老師由原來(lái)的張曉軍老師換成了王明鴿老師。班主任于偉博老師外出學(xué)習(xí)，語(yǔ)文課由扈金霞老師暫代，班主任有我暫代。

（三）、班級(jí)管理理念

對(duì)于管理班級(jí)，我主要從良好的習(xí)慣養(yǎng)成入手，衛(wèi)生紀(jì)律主要由班干部負(fù)責(zé)，我主要抓學(xué)習(xí)，定時(shí)和學(xué)習(xí)委員、課代表聯(lián)系，掌握完成作業(yè)情況、課堂學(xué)習(xí)情況，及時(shí)談話溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。并通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法交流來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最近同幾位課任老師交流，現(xiàn)在班級(jí)上課紀(jì)律良好，作業(yè)收交情況比較好，班級(jí)的各項(xiàng)工作開展的也很不錯(cuò)。應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)很好的勢(shì)頭。這學(xué)期以來(lái)我要求學(xué)生以積極向上的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)生活，希望每一個(gè)孩子都能認(rèn)真對(duì)待自己的生活，仔細(xì)思考自己的人生。我想這也應(yīng)該是我們家長(zhǎng)的共同愿望吧。

（四）、期中成績(jī)分析及學(xué)生在校的表現(xiàn)的匯報(bào)

期中考試是對(duì)學(xué)生半學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，這次考試，數(shù)學(xué)、政治，物理，化學(xué)，地理等科目取得了優(yōu)異的成績(jī)..例如，我們班任亮、于佳樂(lè)、陳靜、安鑫彤、苗愛迪、王鑫等同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)都在110分以上，高光適的物理考到了85分，陳靜、于佳樂(lè)、張軼等同學(xué)成績(jī)很穩(wěn)定，但是從成績(jī)分析還存在很多的問(wèn)題，我們要引起重視，也希望家長(zhǎng)配合教育。主要問(wèn)題有：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺(jué)性。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不向老師提問(wèn)、書寫潦草，屢教不改等等。

3、少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有擺正學(xué)習(xí)的位子，貪玩而浪費(fèi)時(shí)間造成上課狀態(tài)不好。

4、現(xiàn)在班級(jí)還存在一些不好的現(xiàn)象，如：有的同學(xué)上課說(shuō)話，做小動(dòng)作，有的同學(xué)喜歡攻擊別人，和同學(xué)關(guān)系相處不好，有的同學(xué)對(duì)班集體漠不關(guān)心，有的同學(xué)不愿意承擔(dān)責(zé)任等等。這就需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)聯(lián)系，及時(shí)幫助學(xué)生改掉這些缺點(diǎn)。

5、懶的人比較多，怕動(dòng)腦子，怕動(dòng)筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務(wù)，甚至有些同學(xué)連老師布置的任務(wù)都完成不了．

6、學(xué)生安于現(xiàn)狀，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)．

對(duì)于以上問(wèn)題，希望引起各家長(zhǎng)重視，并給與我們大力支持。希望家長(zhǎng)配合教育。

（五）、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：

1、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。

家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄穑?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)；采用適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

2、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。

這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺(jué)得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。

3、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。

由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水。這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問(wèn)題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理。才愿意和你交流。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。有時(shí)候家長(zhǎng)的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑。

4、要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力

在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育，習(xí)慣養(yǎng)成，性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流，相互包容。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。各位家長(zhǎng)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，下一代的教育問(wèn)題已成為了社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，重視和改進(jìn)家庭教育，已越來(lái)越成為廣大教育工作者和家長(zhǎng)的共識(shí)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，不容避諱的是，許多家長(zhǎng)對(duì)怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，不懂得怎樣教育孩子，對(duì)待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分；或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡(jiǎn)單粗暴；或?qū)⒆舆^(guò)度溺愛，百般呵護(hù)??在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來(lái)的負(fù)面影響，必將對(duì)孩子的一生造成延誤。所以我再次希望各位家長(zhǎng)與我們共同協(xié)作，積極配合為孩子美好的明天而努力吧！

第四篇：家紡讓孩子更快樂(lè)

家訪讓孩子更快樂(lè)

鄖縣鮑峽鎮(zhèn)余家灣小學(xué) 劉艷 趙天兵

何玉洋：沉默寡語(yǔ)，有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。數(shù)學(xué)成績(jī)較好，對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，有一定的資質(zhì)和潛力。

家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。化解心理障礙。

家訪過(guò)程：家訪之前我和何玉洋有過(guò)多次面對(duì)面的交流。他上課好動(dòng)坐不住，還不善于發(fā)言。我每次上課都要提醒好幾次：有時(shí)慢慢走到他身邊，敲一敲他的桌子或摸摸他的頭。起初效果還不錯(cuò)，沒(méi)過(guò)幾天，這招不頂用了。更嚴(yán)重的是他居然和別的同學(xué)打架，還把同學(xué)的臉抓了幾個(gè)深深的爪子印。我意識(shí)到這個(gè)孩子很可能心理上有些解不開的疙瘩。光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我選擇了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，談話時(shí)間不長(zhǎng)，但他當(dāng)時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料：他很認(rèn)真的聽了我的談話，并承諾：“老師，我錯(cuò)了。我一定改正，請(qǐng)您相信我?！闭f(shuō)完將頭深深的埋下了，眼淚差點(diǎn)都流了下來(lái)，當(dāng)時(shí)我?guī)缀跏谴糇×?。幾秒鐘的沉默后，我說(shuō)：“我相信你，你一定會(huì)成為好孩子?！?/p>

之后的幾天里，我上課幾乎再?zèng)]有提醒過(guò)他，他也沒(méi)與同學(xué)發(fā)生過(guò)不愉快。我就在心里琢磨，這孩子難道真的改過(guò)了？能不能趁著這個(gè)機(jī)會(huì)再鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)積極性呢？帶著期待我走進(jìn)了他的家門。

那天是周五放學(xué)后，我騎著小摩托車順便把他送回家。他爸爸剛從地里回來(lái)，聽到我的來(lái)意，立即將我迎進(jìn)屋，又讓我坐下，又讓有些不知所措的何玉洋給我倒水。之后，何玉洋又拿出語(yǔ)文書來(lái)讀，神情上有些不自然。

他爸爸有些急了，說(shuō)：“老師，放星期都沒(méi)好好休息，還跑這么遠(yuǎn)，不知您有什么重要的事情沒(méi)有？該不是他犯錯(cuò)了吧？”我讓他們父子倆都坐下，說(shuō)：“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了?！苯又乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５倪M(jìn)步情況簡(jiǎn)要的說(shuō)了一下?！爱吘顾€是個(gè)幾歲的孩子難免會(huì)犯些小錯(cuò)，知錯(cuò)就改就行?！蔽野阉褎e人抓傷一事隨便提了一下，并特地交待不要譴責(zé)孩子。何玉洋聽了我和他爸爸的談話，心中的一顆石頭總算落了地，并要求爸爸留我吃了晚飯?jiān)僮摺Ｎ彝裱灾x絕。

看著孩子快樂(lè)的笑容，爸爸說(shuō)：“老師，今天孩子取得的成績(jī)，都是老師的功勞，真要好好感謝您了。”我說(shuō)：“怎么就感謝我了，這與你們家長(zhǎng)的教育和孩子自己的努力是分不開的。有你們這么通情達(dá)理的家長(zhǎng)，這么懂事的孩子，我謝謝你們還來(lái)不及呢！”

之后的談話，大都是對(duì)我的感激了。趁著高興勁，我順便給孩子提了點(diǎn)要求.何玉洋也做了真誠(chéng)的承諾。聽了孩子的話，我還說(shuō)什么呢。什么也不必說(shuō)了，只有不住的點(diǎn)頭……

孩子后來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及思想上的進(jìn)步可想而知，更可貴的是他已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，找到了自信，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)和友愛。

通過(guò)家訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長(zhǎng)對(duì)他們都滿懷期望，都會(huì)給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ヅΓグl(fā)揮。讓他們?cè)诳鞓?lè)中健康成長(zhǎng)。

師生促膝暢談 真誠(chéng)交流：看他多專注

第五篇：家教課：讓孩子愛上讀書

讓孩子愛上讀書

班主任老師、各位家長(zhǎng)你們好!

很榮幸能有這次機(jī)會(huì)，和各位家長(zhǎng)共同討論孩子的成長(zhǎng)教育。今天我想和大家一起探討《讓孩子愛上讀書》這一話題。我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行論述。

一、讀書的重要性

小學(xué)是孩子身心快速發(fā)展的階段，這時(shí)所看的書對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)。正所謂，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

重要性

1、書籍是打開人類智慧之門的鑰匙。書為孩子開啟想像、思維和創(chuàng)作之門。

重要性

2、讓孩子多讀經(jīng)典讀本，可以傳承民族文化，提高個(gè)人修養(yǎng)。

重要性

3、通過(guò)閱讀，可以提高孩子閱讀、寫作和語(yǔ)言表達(dá)能力，開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)。

在讀書時(shí)要遵循“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”的方法。

二、如何讓孩子愛上讀書

（一）培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習(xí)慣

家長(zhǎng)每天抽一點(diǎn)時(shí)間陪孩子閱讀，和孩子一起同看書，共讀報(bào)，并把看到的和想到的內(nèi)容和孩子進(jìn)行交流，這不光是知識(shí)上的交流，更是感情上的交流。也是家長(zhǎng)體味孩子成長(zhǎng)快樂(lè)的過(guò)程，這是難能可貴的親子閱讀。

（二）為孩子選擇“能”讀的書

1、選擇人物性格鮮明、言行可愛的書籍。

對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)講，這點(diǎn)尤為重要。鼓勵(lì)孩子和書中的人物交朋友，把他們變成生活中的一部分，會(huì)讓我們的教育事半功倍。

2、尋找能讓孩子躍躍欲試的書籍。

興趣是最好的老師，如果書中的內(nèi)容能幫助我們引導(dǎo)孩子共同參與，一起觀察，一起體會(huì)，那樣孩子將得到更多的書外知識(shí)。

3、家長(zhǎng)和孩子共同參與選書和買書的過(guò)程。

選書不僅僅是家長(zhǎng)的事，我們應(yīng)給孩子自主挑選的機(jī)會(huì)，讓孩子自己體會(huì)那種奇妙的心靈奇遇。

（三）為孩子選擇“喜歡”的書籍

目前市場(chǎng)上各類書籍名目繁多，小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，自我選擇圖書的能力受到限制，作為家長(zhǎng)要做有心人，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)、興趣愛好，結(jié)合他們的認(rèn)知能力，選擇一些孩子們喜愛、內(nèi)容健康、教育意義較強(qiáng)、適合他們口味的讀物。選擇的讀物最好與孩子的文化水平相適應(yīng)，但又略高一些。動(dòng)漫書以動(dòng)畫為主，文字為輔，文字少，缺少語(yǔ)言的功底，不能培養(yǎng)他們的書香氣息，只能作為消遣，偶爾看看。而小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、童話、報(bào)告文學(xué)、名人傳記、古典詩(shī)詞、歷史掌故、百科全書等應(yīng)成為小學(xué)生課外讀物的首選。

（四）經(jīng)常與孩子交流讀書體會(huì)

與年齡小的孩子可以一起閱讀，與年齡較大的孩子可以一起討論和交流。如果孩子在閱讀中提出問(wèn)題，要盡量回答孩子的問(wèn)題。同時(shí)，在家里，最好常備一些少年兒童百科全書類的書籍。當(dāng)孩子提出問(wèn)題

時(shí)，引導(dǎo)孩子從書籍中尋找答案。啟發(fā)孩子去思考，讓孩子發(fā)表自己的見解。

（五）鼓勵(lì)孩子充分利用讀物

許多社會(huì)知識(shí)和科普類的書籍，介紹與生活實(shí)際運(yùn)用的知識(shí)。父母要鼓勵(lì)孩子在生活中利用這些知識(shí)，對(duì)于孩子的小設(shè)計(jì)和小制作要及時(shí)鼓勵(lì)。這樣會(huì)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增強(qiáng)孩子的自信心和對(duì)科學(xué)的熱愛。

三、我們家長(zhǎng)應(yīng)該做到的：

1、把自己培養(yǎng)成愛讀書的家長(zhǎng)

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，我們的言傳身教時(shí)刻影響著孩子，我們要做愛讀書的榜樣。

2、培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣。

愛惜圖書，保持圖書整潔。和孩子一起制定一套讀書目錄，讓孩子有計(jì)劃、有選擇地閱讀。孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。父母要在一個(gè)平和的心態(tài)下，耐心等待孩子的良性變化。

3、鼓勵(lì)孩子自己選擇讀物.和孩子討論哪些是適合他們看的讀物，哪些是他們自己特別感興趣的讀物，參照推薦書目，和孩子共同選擇適合的書來(lái)讀。

4、合理安排閱讀時(shí)間。

每周可為孩子安排一次或多次專門用于閱讀的時(shí)間。

5、經(jīng)常帶著孩子上書館和書店,定期買書或借書。

可以把書作為孩子的獎(jiǎng)品或禮物。充分利用圖書館的資源，為孩子申請(qǐng)圖書證，到圖書館看書，體會(huì)和小朋友共同讀書的氛圍。

6、鼓勵(lì)孩子記筆記。

隨便寫什么都可以，培養(yǎng)孩子從閱讀中獲取相應(yīng)信息的習(xí)慣和能力。

7、營(yíng)造好的閱讀環(huán)境，讓孩子能主動(dòng)靜下心來(lái)看書。

把讀書納入全家的休閑計(jì)劃中，讓讀書成為家庭生活的一部分。

8、為孩子準(zhǔn)備一個(gè)書柜。

讓孩子把相應(yīng)的課外讀物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類和管理，建立一個(gè)“家庭圖書角”。

四、孩子能做到的：

1、知道小學(xué)生可以閱讀的書目

《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》、《安徒生童話》、《格林童話》、《影響孩子一生的101個(gè)經(jīng)典童話》、《海底兩萬(wàn)里》、《中國(guó)少年兒童百科全書》、《感動(dòng)小學(xué)生的一百個(gè)故事》、《影響人一生的一百個(gè)母愛故事》、《影響人一生的一百個(gè)父愛故事》、《少年奇才故事》、《中外神童故事》、《感動(dòng)小學(xué)生的一百篇科幻》、《伊索寓言》、《成語(yǔ)三百則》、《動(dòng)腦筋樂(lè)園》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《一千零一夜》、《騎鵝旅行記》、《木偶奇遇記》、《中國(guó)古代寓言故事》、《中外神話傳說(shuō)》、《三毛流浪記》、《小兵張嘎》、《我的野生動(dòng)物朋友》、《恐龍故事》、《愛的教育》、《鄭淵潔講故事》、《綠野仙蹤》

2、制定讀書計(jì)劃，寫簡(jiǎn)單的讀書筆記。

3、家長(zhǎng)和孩子要堅(jiān)持讀書，直到讀書成為一種習(xí)慣！

給我們家長(zhǎng)自己的寄語(yǔ)：

“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”，一本書一扇心靈的窗戶。和孩子一起讀書，就好像是牽著孩子的小手，輕輕推開一扇扇窗戶，共同享受那個(gè)美麗的世界。

讓我們和孩子一起讀書吧！

謝謝大家！