第一篇：三年級(jí)英語(yǔ)質(zhì)量分析

三年級(jí)英語(yǔ)期末質(zhì)量分析

段夢(mèng)麗

一、試卷整體情況分析：

本次英語(yǔ)期末測(cè)試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來(lái)看，主要測(cè)試一至六單元書本上要求掌握的單詞及重點(diǎn)句型，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)掌握的情況。

二、試卷分析

這套試題由十一道大題組成:

第一至五題：這是聽力題，學(xué)生做的還行，就是有個(gè)別學(xué)生不會(huì)做，主要是在上課期間對(duì)英語(yǔ)錄音聽得次數(shù)有點(diǎn)少了。

第六題：按字母表順序排列，用手寫體抄寫。此題丟分嚴(yán)重，說(shuō)明學(xué)生對(duì)字母的掌握還是不夠熟練和牢固，不能倒背如流，手寫體、印刷體分不清楚。第七題：看圖選單詞，并將單詞規(guī)范書寫在四線格內(nèi)。這道題大多數(shù)同學(xué)不認(rèn)識(shí)單詞，印刷體、手寫體寫錯(cuò)，失分嚴(yán)重。

第八題：讀一讀，數(shù)一數(shù)。這道題大多數(shù)學(xué)生做的都不是很好，沒(méi)有審清題。把圖片相對(duì)應(yīng)的單詞寫出來(lái)，沒(méi)有寫數(shù)字。

第九、十題：所出句子都是課文中的，究其原因主要是對(duì)課文讀得不夠熟練，第十一題：根據(jù)短文內(nèi)容選擇最佳答案。這道題失分嚴(yán)重，平常沒(méi)有做過(guò)這種題型，學(xué)生對(duì)單詞句子不理解。

三、從試卷中反映出的主要問(wèn)題：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還較弱，缺少一定的答題技巧。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)單詞掌握的熟練程度還不夠，語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。說(shuō)明學(xué)生對(duì)書上的知識(shí)掌握不牢固，3、審題錯(cuò)誤，有的學(xué)生在做題的時(shí)候太馬虎。

五、今后努力方向及改進(jìn)措施：

1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)能力。

在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實(shí)，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓 好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練。學(xué)生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時(shí)的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽純正的英語(yǔ)，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機(jī)。對(duì)課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤要抽時(shí)間在課堂上盡量讓學(xué)生聽明白。

3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

4、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

5、繼續(xù)關(guān)注后進(jìn)生，使他們能有所進(jìn)步。

本次考試個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。

第二篇：三年級(jí)英語(yǔ)質(zhì)量分析

三年級(jí)英語(yǔ)質(zhì)量分析

三年級(jí)總?cè)藬?shù)為519人，考試人數(shù)為516人，平均分為80.1.優(yōu)秀率為48.4%，及格率為87.8%，差生為12%。

一、試卷分析

本次考試以本學(xué)期的內(nèi)容為主，全面考查了三年級(jí)英語(yǔ)教材所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。難易比例為7：2：1。70%為基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能題，20%為較靈活的能力題，較難的知識(shí)為10%。和以往一樣本次考試分為聽力和讀寫部分。

二、學(xué)生情況及問(wèn)題分析

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。

試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況,但學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí):如不少學(xué)生出現(xiàn)了一些單詞的記憶錯(cuò)誤,說(shuō)明學(xué)生對(duì)一些基本知識(shí)的形成缺乏足夠的了解，很多學(xué)生平時(shí)記住的單詞，在做單詞分類時(shí)就不能準(zhǔn)確的把單詞分對(duì)。說(shuō)明學(xué)生做題的技能有待于進(jìn)一步提高。

2、學(xué)生把握語(yǔ)篇和處理信息的能力不夠理想。

筆試部分中的閱讀理解的答題情況可以看出：不少學(xué)生從整體上把握語(yǔ)篇,處理信息和運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力還不強(qiáng).學(xué)生的邏輯推理能力,整體概括能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力比較弱。

三、具體分析

1．選擇正確的單詞中很多學(xué)生對(duì)四十這一單詞是fourty還是forty較不準(zhǔn)，由此可見學(xué)生對(duì)單詞的記憶還不夠精確，在今后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)知能力。

2.單項(xiàng)選擇主要考察了學(xué)生對(duì)基本句型的理解與應(yīng)用，此題的錯(cuò)誤比較少，可見學(xué)生在說(shuō)的這一塊掌握的比較好。

3.連詞成句并翻譯具體的考察了學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的記憶，此題錯(cuò)的同學(xué)很少。

4.排序這一題考察了學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，這一題學(xué)生做的不是很理想，學(xué)生還沒(méi)能夠真正的做到學(xué)以致用，在今后的教學(xué)中應(yīng)加以強(qiáng)化。按照指令畫圖此題同學(xué)們都能領(lǐng)會(huì)其意思，并無(wú)太多異議

6.閱讀理解主要考查學(xué)生獲取以篇章為形式的語(yǔ)言信息的能力和信息轉(zhuǎn)換的能力。今后的教學(xué)中要加大閱讀量，提高閱讀速度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)讀物的興趣。

四、反思今后的教學(xué)

1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、2、要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

3、要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

4、要組織生動(dòng)活撥的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

5、要遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

6、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過(guò)視，聽，聞，摸等感觀進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在興趣中加強(qiáng)對(duì)詞匯從意、音、形等方面的立體認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)單詞的認(rèn)讀與記憶。

7、要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，從書本中走出來(lái)，在情景中理解語(yǔ)言，把所學(xué)知識(shí)真正變?yōu)樽约旱臇|西。

8、要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查等習(xí)慣。

9、要注重啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的能力，讓學(xué)生以運(yùn)用為主，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開展思維活動(dòng)。不讓學(xué)生死記知識(shí)，要有的放矢幫助薄弱的學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生拓展他們的知識(shí)面以及運(yùn)用的能力，真正地“因材施教”。

10、對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)給予學(xué)習(xí)的信心和耐心輔導(dǎo),教師注意激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法.在上課和平時(shí)作業(yè)方面多些關(guān)注和督促.總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的就是要激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在通過(guò)考試的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度之后，我們?cè)撘磺袕膶?shí)際出發(fā)，在抓好單詞教學(xué)之余，多多關(guān)注句子、課文的教學(xué)，在改進(jìn)課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)實(shí)效上下工夫。

第三篇：三年級(jí)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析

三年級(jí)英語(yǔ)期中考試質(zhì)量分析

期中考試結(jié)束了，我對(duì)自己所任教的年級(jí)的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。這次分析重點(diǎn)找差距、尋對(duì)策，為今后的教學(xué)工作及期末考試作好準(zhǔn)備。

從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)情況：

1．從學(xué)生來(lái)看，就是學(xué)生的層次不同，少部分學(xué)生是優(yōu)生和中等生，其余是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績(jī)。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽說(shuō)讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，掌握單詞，語(yǔ)言信息量不足，等等，所以考試成績(jī)不盡人意。

2．其次，從試卷上分析，由于試卷的難度不大，因而學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都所提高。

3．從我自身來(lái)看，由于復(fù)習(xí)充分，并且面面俱到，學(xué)生在知識(shí)的細(xì)節(jié)方面掌握得比較扎實(shí)，意在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，這次學(xué)生的成績(jī)比較理想。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：

1.從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)困生積極主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)這個(gè)大家庭中來(lái)。2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獲取知識(shí)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性和創(chuàng)造性。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語(yǔ)音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。

5．加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，發(fā)揮優(yōu)等生幫助學(xué)困生的作用，以便提高教學(xué)的及格率。

期中考試雖然順利地結(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試，我找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過(guò)這次交流，我總結(jié)了教學(xué)中的得失。我從找問(wèn)題、定措施,從而保證我在以后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出更行之有效的教育教學(xué)方法和手段, 力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高我的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：三年級(jí)英語(yǔ)期末質(zhì)量分析

三年級(jí)英語(yǔ)期末質(zhì)量分析

一、組織形式

本次期末考試是全鄉(xiāng)統(tǒng)考，監(jiān)考閱卷采用回避制，能很好的檢測(cè)出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

二、試題分析

本次試題注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，題型靈活多樣，檢測(cè)范圍廣，難易適中，能夠面向全體。本次考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學(xué)、單詞教學(xué)，也考查了基本的句型教學(xué)。其中對(duì)單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項(xiàng)和根據(jù)提示寫出單詞?？偟恼f(shuō)來(lái)，試題出得比較成功。

三、基本情況

本次參考37人，及格36人，及格率97.3%，優(yōu)秀35人，優(yōu)秀率94.59%，平均分94.2，最高分100分，最低分17分。

四、試題及答題分析

（一）選出不屬于同一類的單詞，把其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)（10分）

除葛文強(qiáng)外，其余學(xué)生得全分。

（二）寫出下列字母的小寫（10分）楊家濤m的小寫錯(cuò)誤，米文杰H的小寫錯(cuò)誤，席志陽(yáng)I的小寫錯(cuò)誤。

（三）看圖連線，把相應(yīng)的數(shù)字和英語(yǔ)連起來(lái)。（10分）

除葛文強(qiáng)外其余學(xué)生全分。

（四）根據(jù)圖畫，選擇相應(yīng)的單詞，并將字母標(biāo)號(hào)填在相應(yīng)的圓圈內(nèi)。（18分）葛坤連錯(cuò)一個(gè)。其余學(xué)生得全分。

（五）給下面的圖片選出合適的句子。（10分）

馬成洋、景邵陽(yáng)、馬思睿、王毅、楊佳濤、楊浩以上學(xué)生各錯(cuò)一道，大都是第二題。

（六）選擇填空，把其代號(hào)填在題前括號(hào)里。（12分）

楊佳濤失分嚴(yán)重，錯(cuò)了三道題，張理錯(cuò)2道，葛貝貝錯(cuò)1道，陳茜茜錯(cuò)一道，其余學(xué)生全對(duì)。

（七）讀一讀，選出問(wèn)題的答語(yǔ)。（10分）

楊佳濤只對(duì)一道，祁家樂(lè)一道未做，陳茜茜錯(cuò)兩道，其余學(xué)生全對(duì)。

（八）把下面數(shù)字從小到大排列，只填序號(hào)。（10分）

范憶琳此題全錯(cuò)，應(yīng)該是審題不清，按照從大到小的順序排列了，葛貝貝錯(cuò)一道。

（九）判斷下列圖片與句子的描述是否相符，相符的在題號(hào)前面的括號(hào)里填“T”,不相符的填“F”

此題失誤重在學(xué)生對(duì)a.m.的意思不明，導(dǎo)致失分，其余各題如有錯(cuò)誤，純屬不認(rèn)真。

五、存在的問(wèn)題：

通過(guò)這次考試，可以看出：

（1）學(xué)生們掌握知識(shí)還不扎實(shí)，更不能靈活運(yùn)用。

（2）學(xué)生閱讀能力低。

六、改進(jìn)措施：、應(yīng)該讓學(xué)生們多看、多讀、多背英語(yǔ)課本。

2、還是要狠抓學(xué)生的英語(yǔ)單詞和句型，包括白體單詞。做到人人過(guò)關(guān)，人人會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、懂得漢譯。

三年級(jí)學(xué)生，學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習(xí)興趣深厚，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)這門新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績(jī)沒(méi)有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系、及時(shí)溝通，得到家長(zhǎng)的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的最大效力，取得更好的成績(jī)。對(duì)部分學(xué)生有著特殊的家庭背景，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，在平時(shí)教學(xué)中我還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)、幫助，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該因人施教，拓寬他們的知識(shí)面。

第五篇：三年級(jí)英語(yǔ)試卷質(zhì)量分析

三年級(jí)英語(yǔ)試卷質(zhì)量分析

本次三年級(jí)英語(yǔ)期末考試采用由區(qū)里命題，統(tǒng)一組織考試和閱卷的方式進(jìn)行?？荚噰?yán)格按照小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況和現(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求進(jìn)行命題。遵循重點(diǎn)以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力為命題的基本指導(dǎo)思想。在試題的難度上嚴(yán)格以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求為主要的命題原則，堅(jiān)持聽力和筆試相結(jié)合的方式進(jìn)行；試卷不超出教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平，總體試卷難度適合中等學(xué)生水平。下面就今年的測(cè)試作如下分析：

一、基本情況分析(一)、命題分析

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本次試題就體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)：面向全體學(xué)生；注重學(xué)生能力的綜合。即英語(yǔ)教學(xué)的目的是通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為他們將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下初步的基礎(chǔ)。

本次試題能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行命題,試卷題量適中,題型比較靈活,覆蓋廣,難易程度適當(dāng),重點(diǎn)突出,從口語(yǔ).聽力.筆試等方面考察了學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力.本卷聽力部分占70℅,其中所涉及到的單詞全部是學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞.同時(shí),試題提供了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境,配以圖片,給學(xué)生提供了充足的信息.既檢測(cè)了學(xué)生的閱讀能力,又能考察學(xué)生的詞匯掌握情況.所配發(fā)的錄音內(nèi)容發(fā)音清晰,語(yǔ)速適當(dāng).大部分學(xué)生都能比較好地完成這個(gè)內(nèi)容.筆試部分占30℅主要考核了本學(xué)期的幾項(xiàng)重點(diǎn)知識(shí):文具.顏色.動(dòng)物.身體相關(guān)單詞以及日?？谡Z(yǔ)交際等內(nèi)容.涉及內(nèi)容廣泛.難度適中.能較好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

1、考查學(xué)生的聽力。聽、說(shuō)、讀、寫四種技能是相互依賴的，說(shuō)的能力很大程度上有賴于聽的能力。試題中的聽音選詞。句，以點(diǎn)代面向?qū)W生滲透了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

2、考查學(xué)生對(duì)詞匯掌握的能力。對(duì)于詞匯，學(xué)生必須掌握詞義、詞的搭配和用法。試卷中不僅考查學(xué)生的語(yǔ)言基本功，即詞匯的記憶能力。還考查學(xué)生在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用詞匯知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)的能力。

3、考查學(xué)生的閱讀理解能力。從閱讀理解題來(lái)看，測(cè)試的“點(diǎn)”涉及到了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的各個(gè)方面。閱讀過(guò)程中應(yīng)具有各種能力，如：詞匯意義的記憶能力，句型的辨別能力，各種語(yǔ)法現(xiàn)象的運(yùn)用能力，新詞的詞義猜測(cè)能力等，也都有相應(yīng)的考察。學(xué)生只有善于綜合運(yùn)用各種知識(shí)，才能取得較理想的成績(jī)

（二）分析得失分原因 1.聽力部分

英語(yǔ)中的聽是聽 說(shuō)

讀

寫 中最基本的要求,掌握聽音技巧,養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣是做好聽力題的前提.綜觀答題情況,學(xué)生基本能掌握簡(jiǎn)單聽力題的解題步驟和技巧.做題時(shí)能根據(jù)題目要求,仔細(xì)聽音,認(rèn)真答題,結(jié)合聽到的詞句做出判斷.(1)第一題,學(xué)生能合理借助圖片的輔助作用正確地聽音標(biāo)序號(hào).得分較多.(2)第二題,學(xué)生能抓住關(guān)鍵的語(yǔ)言點(diǎn),結(jié)合聽到的詞句做出判斷.得分較多.(3)第三題,學(xué)生能夠完整聽句.得分較多.(4)第四題,學(xué)生能充分利用播放錄音前的時(shí)間快速了解題型,捕捉相關(guān)的語(yǔ)言信息,進(jìn)行正確答題.但在第4小題,學(xué)生對(duì)ball和 boat 的單詞發(fā)音分辨不清導(dǎo)致此題失分較多。(5)第五題，學(xué)生對(duì)顏色的單詞掌握牢固，能進(jìn)行正確涂色。得分較多.2．筆試部分

筆試部分既考察了學(xué)生的閱讀能力，又考察了學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也考察了學(xué)生是否具備完成真實(shí)任務(wù)的能力。

（1）第六題，由于學(xué)生的辨別能力不是很強(qiáng)，對(duì)同類單詞不能進(jìn)行完整連線，導(dǎo)致此題失分多。

（2）第七題，學(xué)生的觀察。判斷能力還存在一定的問(wèn)題。試卷雖然提供了句子，但學(xué)生就是不會(huì)把句子聯(lián)系起來(lái)，導(dǎo)致此題失分多。這說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用重視不夠，拓展訓(xùn)練力度不夠，沒(méi)有激活學(xué)生的思維能力。學(xué)生不會(huì)觀察辨別，靈活應(yīng)用語(yǔ)言。失分多.（3）第八題，學(xué)生對(duì)身體部位的單詞掌握較為牢固，此題得分較多。二．改進(jìn)方法及措施

1.注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).興趣是最好的老師,以生動(dòng)活潑的方式,采取形式多樣的教學(xué)方法,進(jìn)量創(chuàng)設(shè)活動(dòng)型的課堂,讓學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ).2.加強(qiáng)聽力規(guī)范訓(xùn)練.教師在平時(shí)每節(jié)課的教學(xué)中安排一定量的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練.,掌握聽音技巧,養(yǎng)成良好的聽音習(xí)慣

3.發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用.評(píng)價(jià)是推進(jìn)課程發(fā)展的重要組成部分.評(píng)價(jià)要立足于學(xué)生的進(jìn)步,立足于鼓勵(lì)成功.評(píng)價(jià)內(nèi)容要看學(xué)生學(xué)會(huì)了什么,能用英語(yǔ)做什么事情.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要以形成性評(píng)價(jià)為主兼顧期末學(xué)習(xí)匯報(bào).展示.4.注重語(yǔ)言知識(shí)的積累.教師應(yīng)在學(xué)生過(guò)好母語(yǔ)關(guān)的基礎(chǔ)上,注重單詞教學(xué);重視語(yǔ)言的厚實(shí)積累與運(yùn)用.強(qiáng)化用英語(yǔ)思維,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高.5.加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差.”面向全體,注重個(gè)別差異”.從試卷得失分情況看,有些學(xué)校存在著嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象,要縮短后進(jìn)生與優(yōu)等生的差距.