第一篇：培養(yǎng)正確的集體輿論和良好的班風(fēng) 建設(shè)良好班集體[大全]

培養(yǎng)正確的集體輿論和良好的班風(fēng)

建設(shè)良好班集體

定南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

廖毅平

良好的班集體自身就是巨大的教育力量。全國優(yōu)秀班主任魏書生老師在《班主任工作漫談》一書中寫道： “班級像一座長長的橋，通過它，人們跨向理想的彼岸?！?可見，班集體對學(xué)生的成長和教育具有十分重要的作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。

正確輿論，即根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)所作出的符合客觀實(shí)事的意愿和態(tài)度。它是衡量集體覺悟水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。健康的輿論不僅是反映班集體整體思想道德和心理面貌的寒暑表，而且也是推動班集體沿著正確方向發(fā)展的強(qiáng)大的精神力量。它具有：

1、導(dǎo)向作用。能引導(dǎo)學(xué)生接受一定的價值觀和行為準(zhǔn)則，使他們向著社會所期望的方向發(fā)展；

2、凝聚作用。使學(xué)生對集體產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感；

3、陶冶作用。陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，養(yǎng)成他們高尚的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

4、激勵作用。激勵學(xué)生發(fā)揮積極性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造和培育振奮、團(tuán)結(jié)向上的精神力量。

形成正確的集體輿論，有利于促進(jìn)團(tuán)結(jié)、鼓舞學(xué)生的上進(jìn)心，發(fā)揚(yáng)正氣，是學(xué)生自我教育的重要手段。班風(fēng)是班級成員的思想、言行、風(fēng)格、習(xí)慣等方面表現(xiàn)出來的班集體特有的一種精神面貌，是班級“個性特征”的體現(xiàn)。良好班風(fēng)有很強(qiáng)的制約功能和教育功能。正確的輿論和良好的班風(fēng)是相互聯(lián)系的。良好的班風(fēng)形成，需要正確的輿論支持，而良好的班風(fēng)一旦建立，又會促成良好的集體輿論。下面是我就如何培養(yǎng)正確的集體輿論和良好的班風(fēng)在班級德育教育中一點(diǎn)思考。

一、重視思想品德教育，提高認(rèn)識。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)，首先要使學(xué)生掌握正確的價值觀念，樹立起正確的是非、善惡道德觀念、審美觀念、榮辱觀念；要有比較強(qiáng)的識別判斷能力。結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師要用

學(xué)生容易懂的語言，結(jié)合具體實(shí)例講清道理；也可讓學(xué)生討論分析某些現(xiàn)象和行為，明辨是非，掌握正確的價值觀念。

二、抓好常規(guī)訓(xùn)練，嚴(yán)格行為規(guī)范。集體輿論和班風(fēng)的形成是一個漸進(jìn)的、不斷發(fā)展和鞏固的過程，從日常的學(xué)習(xí)、生活開始，從大事著眼，小處入手，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，教育學(xué)生從自我做起，從小事做起，加強(qiáng)行為習(xí)慣的 訓(xùn)練和培養(yǎng)。我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。一年級學(xué)生要重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。記得剛開始，學(xué)生上課“激動”地不舉手坐在下面就回答起來，即便舉了，那手舉得老高老高的，生怕老師看不到似的。這時教師必須告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢、發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。在訓(xùn)練學(xué)生整隊(duì)或坐正時，把要求和方法編成口令指導(dǎo)學(xué)生。在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時，把一般順序和方法利用習(xí)慣養(yǎng)成課讓學(xué)生演示說步驟。再比如：當(dāng)眼保健操音樂一響起，學(xué)生立即坐正，按照每一節(jié)的口令提示，學(xué)生整齊地擺好姿勢。由于學(xué)生的年齡小，自控能力薄弱，因此學(xué)生在活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得及時、反復(fù)地提醒、督促使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然在一朝一夕中有了發(fā)展。

三、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)的形成，要求每一個班級成員認(rèn)識到集體的作用和價值，只有這樣學(xué)生才會自覺地去維護(hù)集體的聲譽(yù)，明確自己的責(zé)任。在班級活動中，學(xué)生作為一分子，是班級的主人，這就要求他們必須對集體盡自己的義務(wù)，承擔(dān)對集體的責(zé)任，從而享受集體生活的權(quán)利。集體榮譽(yù)感在集體活動中是一種巨大的心理動力，也是責(zé)任感形成的心理基礎(chǔ)。利用學(xué)校組織的一次次活動的機(jī)會，我們可以將學(xué)生的一言一行與整個班集體形成聯(lián)系，讓學(xué)生明確怎么做，為什么要這樣做，以及如何去做。教育每個學(xué)生，對集體應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。班里的事情也盡量讓更多的學(xué)生參與，尊重他們的意見，使他們有較強(qiáng)的責(zé)任感和光榮感，使他們團(tuán)結(jié)在一起，心往一處想，勁往一處走，形成一股強(qiáng)有力的集體凝聚力。當(dāng)同學(xué)們明白班集體這座“大廈”需要你一石我一沙，你一磚我一瓦的共同積累時，就是良好班風(fēng)形成的時候。

四、抓典型，獎懲結(jié)合。班上少數(shù)學(xué)生他們有比較出眾的才能，在班里享有較高的威信，受到大家的尊重與佩服。他們的言行對班上其它學(xué)生產(chǎn)生著極大的影響，他們不僅是輿論的積極支持者和擁護(hù)者，而且常常也是輿論的倡導(dǎo)者。抓典型、樹立榜樣對正確健康輿論的形成、擴(kuò)大有很大的作用。要形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)，嚴(yán)明的紀(jì)律是保證。教師要及時對好行為給予表揚(yáng)和獎勵，對不規(guī)范的行為要批評和抵制，努力營造以遵守紀(jì)律為榮、愛班如愛家的風(fēng)氣。這學(xué)期，我們班特設(shè)了一項(xiàng)榮譽(yù)——“特殊表現(xiàn)獎”，能夠得此殊榮的“有心人”都能獲得一枚有特殊意義的獎牌。這樣一來，班上形成了做好事的良好風(fēng)尚。

良好班集體的建設(shè)，說起來容易，做起來難。作為一名新時代的教師，更要勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，努力建立一個生機(jī)勃勃的集體，一個團(tuán)結(jié)向上的集體，一個具有凝聚力的集體。

第二篇：如何培養(yǎng)良好班風(fēng)

如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)

班風(fēng)對教學(xué)質(zhì)量的影響是明顯的。積極、健康的班風(fēng)，能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。一個班的班風(fēng)應(yīng)該主要包括：優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、文明禮貌之風(fēng)、自覺紀(jì)律、正確輿論之風(fēng)、團(tuán)結(jié)友愛之風(fēng)、積極進(jìn)取之風(fēng)等。樹立良好的班風(fēng)是最有力的集體輿論，是一股巨大的精神力量。對全體同學(xué)起著熏陶感染、潛移默化的作用。也是優(yōu)化育人環(huán)境、教育學(xué)生的重要手段。它往往比規(guī)章制度更具有約束力，他能不斷的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生的行為方向，激勵其榮譽(yù)感和自豪感。那么，如何培養(yǎng)良好、積極、健康向上的班風(fēng)呢？我認(rèn)為班風(fēng)的培養(yǎng)可以從以下幾個方面著手：

一、完善班級管理體制

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。從開學(xué)初，我結(jié)合我班的實(shí)際，以《小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，依據(jù)我校的文明班評比標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的各項(xiàng)管理體制，及時制訂出具有本班特色的班級管理制度。我首先是組織全班同學(xué)展開大討論，全員參與，集思廣益，各抒己見，然后根據(jù)“群眾意見”，制定出與德育分掛鉤的班級管理制度，每周總結(jié)一次,表彰先進(jìn),警告后進(jìn).而班級管理制度是嚴(yán)厲的,例如凡是有重復(fù)違紀(jì)的將要寫好保證并要家長簽字,因違紀(jì)被學(xué)?？鄯值膭t要加倍扣分并要為班做一件好事等.這樣一來用“法治”來取代“人治”，通過“班級法律”即班級的各項(xiàng)規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生。努力營造一個制度環(huán)境、規(guī)則環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境在潛移默化中逐漸地把自己的思想與言行統(tǒng)一到制度的軌道上來，形成強(qiáng)烈的規(guī)則意識。學(xué)生是一個個活生生的個體，具有很強(qiáng)的復(fù)雜性、多樣化、易變性，我們鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)個性，但我們同時不應(yīng)

該放棄要求學(xué)生遵循人皆有之的共性，這種共性的表現(xiàn)形式就是制度，就是規(guī)則。

二、嚴(yán)字當(dāng)頭，提高班主任威信

作為班主任，我也深深懂得自身在班級管理中的重要作用，一開始我注重從嚴(yán)管理班級，使班級各方面都井井有條。教育學(xué)家貝爾說：“具有效果的不是教育的意圖，而是師生相互的接觸。"一個受學(xué)生依賴和敬佩的班主任，他的教育將是深刻的，持久的，以至在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡，任何一個班主任只有當(dāng)他有了威信時，班級工作才能開展，學(xué)生才會緊密地在他周圍形成一種向心力、凝聚力，最終成為激勵和鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的強(qiáng)大動力，所以班主任的威信是當(dāng)好班主任的關(guān)鍵。為此，首先要以身作則，為人師表。就是說教師要努力給學(xué)生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了說服力。我想既然接受了領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)就無論如何要干好，這才對得起學(xué)生與家長，對得起自己從事的神圣事業(yè)。因此我對自己提出了高標(biāo)準(zhǔn)要求，凡是我要求學(xué)生做到的，自己首先做到，如自己從不遲到、早退、堅(jiān)持每一節(jié)課都認(rèn)真對待，善始善終，不應(yīng)付，不做與工作無關(guān)的事情，大清掃時，親自動手和學(xué)生一起干。在我的帶領(lǐng)下，班內(nèi)形成了一種積極向上的良好風(fēng)氣?！皼]有愛，就無所謂教育”，在班級管理中以全部的愛心從各方面關(guān)心體貼學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上與生活上的困難，公平地處理發(fā)生在他們中間的矛盾糾紛，舉止言談給學(xué)生以親近之感，例如在新生入學(xué)伊始，我就從學(xué)習(xí)和生活各個方面去照顧，幫助他們解決實(shí)際困難；對思想迷茫的學(xué)生與他悉心交談并進(jìn)行家訪與家長共商教育良策。這樣長此以往，會贏得學(xué)生的尊重。

三、合理選拔班干部，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量

班干部是班集體的骨干，班主任的得力助手，是師生聯(lián)系的紐帶，班風(fēng)建設(shè)的骨干。一個班能否形成一個團(tuán)結(jié)和諧的、有集體榮譽(yù)感的，有正確政治方向的集體，班干部是關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生干部是學(xué)生群體的領(lǐng)頭人，具有一定的威望和影響。班干部是班級體的核心，是班主任了解班級情況、學(xué)生情況的窗口，是聯(lián)系師生情感的紐帶，是班主任的得力助手，是形成良好班風(fēng)的骨干。班主任要管理好班級，使之成為優(yōu)秀的班級體，就要組建一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍，明確各班委干部的職責(zé)，放手讓他們管理班級工作。這樣，班主任不在的時候，班干部也能帶領(lǐng)全班學(xué)生做好班級工作。要求班干部一定要以身作則,先管好自己,做好本職工作.并實(shí)行班干值周制度,管理、記錄違紀(jì)情況,及時反映班里發(fā)生的任何問題。

四、激勵尖子生，關(guān)愛中后生

新時期素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面向全體，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。厚愛中后生，并不是忽視優(yōu)秀生的管理，而是通過促進(jìn)中后生的進(jìn)步和發(fā)展，達(dá)到整體素質(zhì)的上升。優(yōu)秀生思想基礎(chǔ)比較好，積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)刻苦，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上起著模范帶頭的作用，是班級建設(shè)的排頭兵。在教育管理過程中，要愛護(hù)其學(xué)習(xí)、上進(jìn)的積極性，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理，做到嚴(yán)得合理，愛得真誠，注意引導(dǎo)，使他們能確立正確的人生觀。當(dāng)他們遇到挫折時，能與他們共同面對，共同解決。當(dāng)他們受到表彰以后，多點(diǎn)與他們談心，鼓勵他們把榮譽(yù)作為學(xué)習(xí)進(jìn)步的新起點(diǎn)，不斷進(jìn)取，向新的高度沖刺?？墒?，優(yōu)秀生畢竟是少數(shù)，中后生卻是學(xué)習(xí)群體中占壓倒多數(shù)的蕓蕓眾生。每一位班主任都清楚認(rèn)識到：中后生也有許多閃光點(diǎn)。班主任要相信他們的明天一定比今天、昨天好；在班集體中，應(yīng)該讓他們享受到全體的平等、民主。這些來自農(nóng)村的中后生大多數(shù)基礎(chǔ)較差，但很純樸，需要班主任用真情感動他們，接受他們在學(xué)習(xí)過程的各種心理表現(xiàn)和

看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的思想和指責(zé)等等。對于中后生，主要還是多次找他們談心，善意理解他們，高興接受他們，幫他們分析情況，必將促進(jìn)中后生的進(jìn)步和發(fā)展，最終形成濃厚的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，真正做到每一成員都有班集體的強(qiáng)烈歸屬感。對于所有學(xué)生，班主任都要大力采用激勵教育。激勵教育是師愛的傾注，師愛既是積極的情感，又是一種教育的力量和手段，老師贊許的點(diǎn)頭、期待的目光、會心的微笑都表現(xiàn)出對學(xué)生的愛，使學(xué)生受到激勵和鼓舞。對于成績退步的的學(xué)生及時找他們分析情況，糾正不足。對于犯了錯誤的的學(xué)生，那怕是很小的錯誤，也要及時教育，消滅一切不良源頭。

五．重視主題班會，開展心理健康教育

對學(xué)生進(jìn)行思想教育的渠道很多。其中，利用開展主題班會活動對學(xué)生進(jìn)行思想教育是對學(xué)生進(jìn)行思想教育最好的途經(jīng)之一。因此，我一向重視開展主題班會活動。班會課是德育的主陣地之一。在班會課上，我認(rèn)為班主任應(yīng)該圍繞著特定的主題對學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育,多開展前途、競爭意識教育，目的在于促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理，在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，達(dá)到撞擊后的相容。開展心理健康教育。初中生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，也是培養(yǎng)良好班風(fēng)的必然要求。所以我盡量在班會和平時注意進(jìn)行學(xué)生的有關(guān)心理方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，提高道德修養(yǎng)水平，讓學(xué)生樹立正確的名利觀，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

六、與任課教師和家長密切配合班風(fēng)建設(shè)僅靠班主任一人“唱獨(dú)角戲”是很難奏效的，還須與任課教師和家長密切配合。班主任平時要主動找任課教師詢問了解學(xué)生的各種學(xué)習(xí)情況，并利用家訪、電話等方式與家長勤聯(lián)系，多溝通。

總之，優(yōu)良的班風(fēng)要從大處著眼、小處著手。培養(yǎng)良好的班風(fēng)不可能一蹴而就，教育無小事，必須從日常生活中的一件件小事抓起。比如說，我們從清潔的常規(guī)訓(xùn)練做起，堅(jiān)持每周二大掃，每天一小掃。人人講衛(wèi)生，個個愛清潔，成為了學(xué)生自覺的行動，逐步就會形成“愛集體、講衛(wèi)生”的良好班風(fēng)。作為一位班主任，要想方設(shè)法，做好自己的本分，做一個負(fù)責(zé)的班主任。

如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)

于海娜

尋山完小

第三篇：淺談如何建設(shè)良好班風(fēng)

淺談如何建設(shè)良好班風(fēng)

沈家寨小學(xué)

付麗琴

小主任，大學(xué)問。涉足教壇僅一年，卻情不自禁地感嘆：“這個主任不好當(dāng)?。　卑嘀魅问鞘虑樽疃嗟闹魅巍獙W(xué)校布置的事情多，一點(diǎn)一滴都需要班主任轉(zhuǎn)告給學(xué)生，并且安排好學(xué)生工作。學(xué)生的事情多，特別是一年級學(xué)生，很多事不會處理，所以班主任必須親力親為。所以，一個班主任，細(xì)心、耐心、恒心是非常重要的。

就拿班風(fēng)建設(shè)來說吧。不同的班級有不同的風(fēng)氣，有的班團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，勤奮刻苦；有的班循規(guī)蹈矩，老實(shí)聽話，令行禁止；有的班矛盾重重，弄虛作假，勾心斗角；有的班散散漫漫，亂亂哄哄，糊糊弄弄；有的班師生對立，結(jié)交團(tuán)伙，橫行霸道；有的班虛榮奢侈，互相攀比，玩物喪志；當(dāng)然外界環(huán)境影響是主要因素，但是往往在相同環(huán)境中，學(xué)生水平近似的班級，經(jīng)過一個階段的發(fā)展，形成完全不同的班風(fēng)。一個班的風(fēng)氣是友伴群較量的結(jié)果。

班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌、或整個班級的風(fēng)氣。它是班級絕大多數(shù)學(xué)生言論、行動和精神狀態(tài)的一種共同傾向或表現(xiàn)。班風(fēng)的好與差，對班級的每一個成員都能產(chǎn)生積極或消極的潛移默化的作用。班風(fēng)好的班級，學(xué)生絕大多數(shù)能健康生長。由于“共生效應(yīng)”，差生也能帶好，而班風(fēng)差的班級，好學(xué)生都可能“隨波逐流”而放松對自己的要求，對學(xué)生成長很不利。特別對一年級剛?cè)雽W(xué)的小朋友，良好的班風(fēng)對他們更為重要。怎樣才能建立良好的班風(fēng)？下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會。

一、抓好德育工作

首先我將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。除了班會課進(jìn)行正面宣傳教育外，課外還聯(lián)系實(shí)際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優(yōu)秀的人。在當(dāng)班主任以前我總以為班會課就是說教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪Ｊ?，通過這個學(xué)期的班隊(duì)開放日的活動的開展，我才知道班隊(duì)也可以采取比較靈活的形式，給學(xué)生更多的主動性和積極性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺中愉快地接受了教育，并且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉，正所謂“一舉多得”。除了重視班會課以外，我注意將德育工作納入正常的制度建設(shè)中，根據(jù)我校的校規(guī)，結(jié)合本班實(shí)際與學(xué)生建立了“道德銀行”、“super star”評選制度和班級獎懲制度。另外，組織學(xué)生積極參與學(xué)校的各種活動如禮儀講座、體育比賽等形式多樣的文體活動，讓學(xué)生在這些活動中得到了集體主義、紀(jì)律與安全、團(tuán)結(jié)友愛等各方面的教育。

二、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)

班團(tuán)干部是班主任開展工作的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風(fēng)就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風(fēng)就無法形成。因此對于班干部隊(duì)伍建設(shè)我一向非常重視。人選是一個關(guān)鍵，如何選出合適的干部來呢？我認(rèn)為必須采取民主集中制的原則，根據(jù)班上學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行評選。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長”二字。同時給予班干部一定的權(quán)利。我對班干部要求特別嚴(yán)格要求，對他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ?，沒有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。通過一個學(xué)期的鍛煉，我班產(chǎn)生了一批十分優(yōu)秀、有能力的班干部，三、平等對待班上的每一位學(xué)生

每個班上肯定都會有聽話的學(xué)生和調(diào)皮的學(xué)生。聽話的學(xué)生一般學(xué)習(xí)認(rèn)真，表現(xiàn)乖巧，惹人喜歡；調(diào)皮的學(xué)生一般學(xué)習(xí)不自覺，做事沒責(zé)任心，調(diào)皮搗蛋，容易引起老師的反感。作為班主任應(yīng)避免感情用事，做到平等對待這兩類學(xué)生。如果平時乖的學(xué)生和調(diào)皮的學(xué)生上課說話，班主任老師就要對兩個學(xué)生都進(jìn)行批評教育。如果班主任對乖學(xué)生有意無意地袒護(hù)，而一味地批評平時調(diào)皮的學(xué)生，結(jié)果只會使調(diào)皮的學(xué)生覺得老師偏心，產(chǎn)生對立情緒，不利于教育。只有平等地對待每一個學(xué)生，才樹立老師和集體的權(quán)威，才能帶出團(tuán)結(jié)和諧的班集體。

四、嚴(yán)、愛要適度

“嚴(yán)師出高徒”。在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，學(xué)生有了缺點(diǎn)、錯誤，我們自然要嚴(yán)格要求，對其指正并督促其改過。這對學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范是有好處的。但“嚴(yán)”不能過頭，特別不能為了使學(xué)生一切聽從自己而高壓威逼，否則會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒。作為班主任應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心愛自己的學(xué)生，學(xué)生只有體會到老師是真正關(guān)心、愛護(hù)和幫助他們的，他們對老師才會有親切感、認(rèn)同感，才能虛心接受老師的教導(dǎo)。當(dāng)然愛學(xué)生不等于聽之任之，放任自流。作為班主任應(yīng)該做到嚴(yán)中顯愛，愛不失威。

對學(xué)生的愛要在心中，在行動中則表現(xiàn)為“嚴(yán)”。學(xué)生猶如一棵棵正在成長的小樹，既需要陽光雨露的滋潤，又需要施肥剪枝除蟲的管理，所以要嚴(yán)格管理，要按照中學(xué)生行為規(guī)范來約束管理他們，培養(yǎng)他們遵守行為規(guī)范的好習(xí)慣。

我班有個學(xué)生如“牛皮糖”，“大錯不犯，小錯不斷”，經(jīng)常挨批評，經(jīng)常作檢查，卻又經(jīng)常不改。我沒有就此放任自流，而是一次又一次耐心教育，與他談心，幫他分析原因，指出他的要害問題是行為習(xí)慣太差，是缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志。我不厭其煩一次又一次地糾正他行為上的偏差，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，該同學(xué)的素質(zhì)有了較明顯的提高，學(xué)習(xí)成績也上升得比較快。

五、正確對待學(xué)生的“告狀”

喜歡告狀是大多數(shù)孩子的天性，也反映了孩子已經(jīng)初步形成了判斷是非的能力，但這種判斷還帶有幼稚性，即看不到自己的缺點(diǎn)，總把眼睛盯著別人。在這種情況下，如果老師和家長鼓勵孩子告狀，就會產(chǎn)生許多消極的影響。首先，鼓勵孩子告狀，會使孩子養(yǎng)成總把眼睛盯著別人而看不到自己缺點(diǎn)的壞習(xí)慣。還有，孩子告狀也容易引起同伴的不滿，造成同伴之間的友誼破裂影響班級。如果這種情況不及時糾正，就可能使告狀的孩子處于被同伴孤立的境地。再者，如果要孩子以告狀為樂事，也不利于健康人格的建立。

所以，我們班主任應(yīng)該做的是：當(dāng)孩子因?yàn)橐话阈∈赂鏍顣r，老師應(yīng)鼓勵孩子當(dāng)面指出別人的缺點(diǎn)，引導(dǎo)孩子在正確對待別人缺點(diǎn)的同時，也要看到自己的缺點(diǎn)，而且更多的時候應(yīng)該能看到自己的缺點(diǎn)，及時反思自己。當(dāng)然，不鼓勵孩子告狀，并不是鼓勵孩子為同伴護(hù)短。當(dāng)孩子因?yàn)橥榉噶吮容^嚴(yán)重的錯誤來告狀時，老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真受理。另外，如果孩子是因?yàn)槭芰宋鼇砀鏍畹?，老師?yīng)給予適當(dāng)?shù)陌参?，教孩子學(xué)會禮讓和同學(xué)之間的相處，同時查明情況，給孩子一個交待，不辜負(fù)學(xué)生對老師的信任。

班主任還要與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。在班主任工作實(shí)踐中，還使我認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個突破口。我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。班風(fēng)班貌得到了整體發(fā)展，每位學(xué)生就都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光，學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。

此外，樹立良好的班風(fēng)與家長的支持之間的關(guān)系還是十分密切的，學(xué)生的行為習(xí)慣大都會受到家庭教育的影響，對于班上表現(xiàn)不盡人意的學(xué)生，老師在想了各種方法仍收效不大的話，不妨走到學(xué)生家里看看。和家長多溝通，贏得家長的支持、信任。這樣，只要老師不放棄，和家長相互配合，總有一天，學(xué)生會轉(zhuǎn)變過來，等學(xué)生明理了，也許會感激你的諄諄教導(dǎo)。

班主任不僅“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得直的作風(fēng)，都能使得自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。良好班風(fēng)的形成，說起來容易，做起來難。只要我們勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，相信一定會建立一個生機(jī)勃勃的集體，一個團(tuán)結(jié)向上的集體，一個具有凝聚力的集體。

第四篇：一、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

用心育人做好班級管理

信息技術(shù)系 井晶

在近兩年的班主任工作實(shí)踐中，使我意識到：班主任不僅是班級管理的組織者、教育者、管理者,校紀(jì)校規(guī)的執(zhí)行者和檢查者,還是教學(xué)雙向交流的信息員及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的輔導(dǎo)員。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長的重大責(zé)任。班級管理的成敗,直接影響著學(xué)生今后的發(fā)展。學(xué)生是班級的核心。因此，只有以“學(xué)生”為本，才能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)化班級管理的目標(biāo)。那么在實(shí)際的班級管理中如何才能實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面做起：

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。為此，我與班級學(xué)生一起制定了“團(tuán)結(jié)友愛，自強(qiáng)不息，刻苦學(xué)習(xí)，共創(chuàng)52好團(tuán)體”的班級奮斗目標(biāo)。為了更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定了班級公約。班級公約實(shí)行公開化、民主化、系統(tǒng)化等管理方法，班干部是主要管理者，班主任是主要監(jiān)督者。通過實(shí)踐，班級公約的實(shí)施使學(xué)生認(rèn)識到自己所做的行為規(guī)范對與否，直接影響到班級的集體榮譽(yù)，從而增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二、以思想工作為主線，抓好“兩個建設(shè)”

一是抓好班干部建設(shè)工作。首先，抓好班干部組織建設(shè)，要在民主選舉班委會的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分工負(fù)責(zé)制。同時，在各負(fù)其職的基礎(chǔ)上，做到團(tuán)結(jié)合作。例如：班長總領(lǐng)班級工作，其它班干部各盡其職；團(tuán)支部書記總領(lǐng)團(tuán)工作，其它支委各盡其職。通過抓組織建設(shè)，培養(yǎng)了班干部的責(zé)任感和協(xié)助能力。其次，抓班干部的思想建設(shè)。班干部在班級里有起著舉足輕重的表率作用。因此，加強(qiáng)班干部的思想教育以及表率作用事關(guān)重要。我從思想上、學(xué)習(xí)上、行為上、工作上對班干部嚴(yán)格要 求，從點(diǎn)滴小事做起。如干部要帶頭遵守校紀(jì)校規(guī)，不遲到，不早退，不曠課，帶頭參加運(yùn)動會、聯(lián)歡會等校、系部和班級組織的一切活動。

二是加強(qiáng)班集體建設(shè)。一個班級，如果只有骨干力量，而沒有普通學(xué)生的力量，這個班級不會有戰(zhàn)斗力和凝聚力。然而，僅有班干部的表率作用，而沒有普通學(xué)生的積極性，班級工作是不能順利開展的。我意識到要想提高同學(xué)們的集體主義精神不光要學(xué)書本、開討論會、寫心得，更重要的是從親身經(jīng)歷的先進(jìn)事跡中得到感悟，這樣思想才能夠得到升華。在日常班級管理中，我要求學(xué)生多走出校園，面向社會，多參加公益活動，以便進(jìn)一步加深印象，感悟真善美，提高我們作為一個高職校學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為培養(yǎng)學(xué)生參與集體活動的意識，培養(yǎng)集體主義精神，我向?qū)W生提出了 “參與第一，比賽第二”的口號，經(jīng)常利用此口號鼓勵同學(xué)們積極參加各項(xiàng)集體活動，在重在參與的思想影響下，多數(shù)學(xué)生都能夠積極參與學(xué)校和班級組織的各項(xiàng)活動。

三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，認(rèn)真開展一周一次的主題班會，班會內(nèi)容一周一題。班會從思想教育、學(xué)習(xí)生活、日常行為、養(yǎng)成教育等幾個方面入手，要求每個學(xué)生都制定個人的短期、長期目標(biāo)，樹立自己正確的人生觀、價值觀，讓學(xué)生知道什么是對、什么是錯，什么是該做、什么是不該做。并且讓學(xué)生把理想與目標(biāo)寫在紙上，貼在墻上，時刻提醒著每一個學(xué)生。在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中多開展評比機(jī)制，形成良好的競爭氛圍，讓學(xué)生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。

良好的學(xué)風(fēng)是取得優(yōu)異成績的前提，同學(xué)們共同努力是取得優(yōu)異成績的保證。我和班委在平時經(jīng)常督促同學(xué)們按時上課、認(rèn)真完成作業(yè)，并由學(xué)習(xí)委員將同學(xué)們 學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、困難向任課老師轉(zhuǎn)達(dá)，做到疑難問題及時解決。為了給同學(xué)們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我班制定了晚自習(xí)學(xué)習(xí)計劃，每天同學(xué)們都有學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)需要完成，另外還留出一定的時間讓同學(xué)們自由學(xué)習(xí)。

在班委的帶動下，我班逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)盡自己最大的能力幫助落后的同學(xué)，排除他們學(xué)習(xí)上的障礙，使成績稍差的同學(xué)能夠以最快的速度趕上并力爭超過其他同學(xué)。面對即將到來的中級英語考試，我向同學(xué)們提出了每天多記十個單詞的要求。英語課代表每天提前來到教室，在黑板上寫出今天要熟記的十個單詞，以便同學(xué)們學(xué)習(xí)記憶。英語較好的同學(xué)在課外時間中向成績稍差的同學(xué)交流英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，以便班集體共同進(jìn)步。在學(xué)校和系部組織的班級到課情況檢查中，我班從未出現(xiàn)遲到、早退、缺課等現(xiàn)象，并且上課紀(jì)律良好。

四、加強(qiáng)學(xué)生自我管理，培養(yǎng)管理能力

班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。因此，在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容要根據(jù)班級的實(shí)際情況和學(xué)校的具體要求，及時做出相應(yīng)的調(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求、引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。

五、用心關(guān)愛，營造溫馨班級

在班級管理中我努力培養(yǎng)自己的教育愛心。對待學(xué)生的困難，盡力去幫助，真誠的關(guān)愛、體貼他們，這樣使學(xué)生感受到老師的親情。在班級管理中，我本著這樣 一個宗旨去對待每個學(xué)生：主動找他們談心，時刻關(guān)注學(xué)生的思想變化，傾聽他們有什么想法和看法，了解他們的衣食、住行。從而使他們覺得學(xué)校就是自己的家，老師就是自己的親人。上學(xué)年，我要求學(xué)生養(yǎng)成寫“周記”的習(xí)慣。在“周記”中學(xué)生可以寫心里的感受，可以寫對老師想說的話，可以寫自己閱讀名著摘抄的美文與警句。作為“周記”的閱讀與批改者，對于每個學(xué)生上交的“周記”我都會認(rèn)真的閱讀，并且寫上批語，與學(xué)生之間能夠保持“一對一”的交流與溝通。常此以往，學(xué)生感覺到了老師對每個學(xué)生的關(guān)心與關(guān)注，因此保持了一個良好的師生關(guān)系。

我認(rèn)為在班級管理工作中，班主任應(yīng)更多地去關(guān)注、關(guān)愛后進(jìn)生。因?yàn)椋@類學(xué)生往往思想波動比較大，容易形成自卑、逃避、厭學(xué)等心理，常此以往會形成惡性循環(huán)。因此，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給他們，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)只要把班級中的后進(jìn)生管理好了，這個班級就從根本上得到了穩(wěn)定。其實(shí)，只要方法得當(dāng)，所謂的后進(jìn)生還是有很多轉(zhuǎn)化途徑的。首先，班主任在做管理后進(jìn)生時，不能持有偏見，應(yīng)對他們充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定，并及時給予鼓勵，使他們心理上得到滿足。要適時地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面發(fā)展。其次，在工作中應(yīng)多與他們接觸，在討論、接觸中將思想教育的著眼點(diǎn)由灌輸式轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式，使他們能夠在社會準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進(jìn)行獨(dú)立的思考，反省，逐步形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關(guān)心和幫助，從而加強(qiáng)他們的自律意識，促使他們良好的心態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣，他們能樹立起“我能行”、“我也行”的觀念，實(shí)現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)變。我班以前有個后進(jìn)生平常上課喜歡睡覺，有時也會出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象，因?yàn)榭?試作弊受到處分。在了解這一情況后，我沒有訓(xùn)斥他，只是找他談心，了解他的思想與心理動態(tài)，并且給予他優(yōu)點(diǎn)上的表揚(yáng)與學(xué)習(xí)上的鼓勵。在此后，我每節(jié)課上都會很特意的去關(guān)心他的學(xué)習(xí)，幫助他、鼓勵他，每一個問題都會很耐心的講解與演示。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)上進(jìn)步了很多，動手能力提高了很多，相應(yīng)的平時表現(xiàn)也改變了很多。在上一學(xué)期參加的“神州數(shù)碼”杯計算機(jī)技能大賽中獲得了“三等獎”。目前，這位學(xué)生正在積極準(zhǔn)備參加十月份徐州市舉行的計算機(jī)技能大賽。從這個學(xué)生身上，我發(fā)現(xiàn)賞識鼓勵有時比批評訓(xùn)斥還重要。

六、高度重視家校聯(lián)系工作

班主任僅僅依靠個人的威信和力量是不可能取得教育成功的。學(xué)生除了寒暑假，平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，更好地支持班級工作。當(dāng)學(xué)生思想上出現(xiàn)較大波動時，應(yīng)與家長及時取得聯(lián)系，能理解家長的難處，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。

總之，班級管理工作是一項(xiàng)長期的、細(xì)致的系統(tǒng)工程。雖然班級管理的工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在不斷變化，但我相信只要在班級管理中充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，堅(jiān)持以“以學(xué)生為本”教育理念，同時注重調(diào)動全體學(xué)生參與到管理中來，在實(shí)踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，就一定可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化班級管理的目標(biāo)！

第五篇：良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng).

良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)------溝通無極限

班主工作千頭萬緒，但核心工作是想方設(shè)法調(diào)動一切積極因素帶好自己的班級，教育學(xué)生成才，那么良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)是班主任工作的的首要任務(wù)，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力

一．做好與學(xué)生的溝通

俗話說：“萬事開頭難”，對班級的管理工作，開創(chuàng)一個良好的局面固然相當(dāng)重要，但也不能一蹴而就，應(yīng)該從了與學(xué)生的溝通開始。因?yàn)橛H其師而信其道，只有在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，班級的各項(xiàng)工作才得以展開。

首先是在與后進(jìn)生溝通過程中應(yīng)該注意方式方法。后進(jìn)生、一般有這兩個心理特點(diǎn)：一是自卑感比較嚴(yán)重。這是自尊心被扭曲了的一種變態(tài)心理；二是惰性較強(qiáng)，自控能力很差。他們往往自由散漫，逐漸變得意志薄弱。要使他們向好的方向轉(zhuǎn)化，首先要保護(hù)他們的自尊心，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。對待“后進(jìn)生”的“閃光點(diǎn)”要及時給予表揚(yáng)，加倍的愛護(hù)他們，對任何“后進(jìn)生”都要一分為二的看待他們。對他們身上的“閃光點(diǎn)”要以誠摯的情感，及時肯定，及時表揚(yáng)，尊重他們的人格，這樣才能找到轉(zhuǎn)化差生的“突破口”，才能使他們對老師、同學(xué)產(chǎn)生信任感和親切感。這時，你指出他身上的缺點(diǎn)，他才能接受。總之，要以攻“心”為上策，批評和簡單的說教為下策。

而對于其他的學(xué)生應(yīng)該鼓勵其朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。作好與學(xué)生的溝通后，就要在以人為本的理念指導(dǎo)下建立健全相應(yīng)的管理制度，要使學(xué)生達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生須要堅(jiān)持不懈地努力，教師對學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求。開始學(xué)生可能不習(xí)慣，也可能覺得苦一些，但最終是會認(rèn)可的。學(xué)生由于年齡小，自制能力比較弱，因此，除施行以上措施外，還要配合學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律教育，結(jié)合本班的具體情況，制定符合本班情況的班級規(guī)定條例及相應(yīng)的獎懲措施，并且要落實(shí)督促檢查，否則無效果。這也是同學(xué)們相互監(jiān)督的一個依據(jù)。還有班主任要把班干部的選拔和培養(yǎng)作為一件大事來抓。首先是挑選出來的干部一定是學(xué)生擁護(hù)的，本人自愿的，愿意為大家服務(wù)的。另外，挑選干部一定要堅(jiān)持原則，挑選的干部一定是思想好，學(xué)習(xí)努力，能起模范帶頭作用，又有一定的組織能力的學(xué)生。每個學(xué)生都有理想，有抱負(fù)，但不能持之以恒地努力去奮斗，這就需要班主任充分挖掘?qū)W生潛能，在課堂上、作業(yè)批改上、日常交談中，能給學(xué)生肯定的要及時肯定，在日常工作和學(xué)習(xí)中，要鼓動學(xué)生積極參與，調(diào)動學(xué)生參與信心，強(qiáng)化學(xué)生參與精神，深化學(xué)生參與意識。樹立了信心，人只有確定了目標(biāo)，才會產(chǎn)生要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奮斗的動力—每個人都渴望成功．但成功是一個艱苦的過程．目標(biāo)對于成功的重要性，就如人對空氣的重要性一樣，目標(biāo)必須切實(shí)可行。要具有遠(yuǎn)景性、激勵性，學(xué)生才能保持高昂的士氣，堅(jiān)強(qiáng)的信心，持久的恒心，不屈的雄心。這樣就為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)注入了永恒的動力。

二．做好與科任老師的溝通

培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不只是班主任一個人的努力就能完成的，而是全體教師集體智慧的結(jié)晶，為此，要注意與各科教師的信息溝通，一方面，深入學(xué)生之中了解學(xué)生對各任課老師的反映情況，對教師教學(xué)工作的意見和要求，并把有關(guān)信息及時反饋給任課老師，另一方面，班主任更要積極主動向任課老師了解班級的各方面情況，定期召開學(xué)生座談會，召開班干部會議，引導(dǎo)他們提出一些合理建議，一些存在問題，把班級的動向把準(zhǔn)，工作做到有的放矢，以便不斷改進(jìn)，不斷進(jìn)?。患訌?qiáng)了與各任課老師和的協(xié)作，及時了解學(xué)情班情，也就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成架設(shè)了橋梁。學(xué)風(fēng)是班風(fēng)建設(shè)中重要的組成部分。班主任是班級教學(xué)工作的參與者和組織者。班級良好學(xué)風(fēng)的形成，班主任起著重要的作用。班主任不但要教好自己的學(xué)科，還應(yīng)該經(jīng)常向各學(xué)科的任課老師了解本班的學(xué)習(xí)情況，征求各位老師對本班的意見，協(xié)調(diào)老師的關(guān)系，使老師之間能互相配合，同舟共濟(jì)，共商教育良策，努力提高教學(xué)質(zhì)量。若學(xué)生對任課老師有不良反映，班主任一定要弄清原因。若是學(xué)生錯了，要對學(xué)生做好耐心細(xì)致的教育工作。若不是學(xué)生的原因，班主任一方面要征求各科老師對本班教學(xué)工作的意見，另一方面也把學(xué)生的要求用適當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ǜ嬖V任課老師。一定要處理好老師與學(xué)生的關(guān)系，要教育學(xué)生尊敬每一位老師，教學(xué)上要和各任課老師配合好，給各任課老師創(chuàng)造一個講好課的氛圍。師生之間要互相諒解，盡量去適應(yīng)對方，使師生之間達(dá)到配合默契的程度，很好地完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。同時也鼓勵同學(xué)之間在課下多討論，多研究，教育學(xué)生自己也要學(xué)會查找有關(guān)資料，把課堂上的問題弄明白，以此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和刻苦鉆研的精神。

三． 做好與家長的溝通

家長是教師教育活動的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時候都要和家長談話，共同商討如何使孩子成長得更好。那么，怎樣才能更好地與家長溝通，達(dá)到自己的教育目的呢？

首先，重視第一次與家長見面的機(jī)會，給家長留下良好的印象。

與大部分家長的第一次見面，就是第一次家長會。家長的心情大都是一樣的，都想借此了解自己孩子的老師是個怎樣的老師，以便確信自己的孩子是否能更好地學(xué)習(xí)和生活。作為班主任就要讓家長信服而且讓家長敢于接近自己，其次營造寬松的氣氛，以平等的身份與家長交談。

以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他們愉快地與自己合作，共同搞好家校共建。

再次充分了解學(xué)生，與家長談及孩子的缺點(diǎn)時注意方式方法。

老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、特長和愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等 最后要了解學(xué)生的家庭情況，對不同類型的家長采取不同的溝通方式。

學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此就要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家長進(jìn)行溝通。如：一是對于素質(zhì)比較高的家長，就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽他的意見和適時提出自己的看法

只要我們老師把自己對學(xué)生的那份愛心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長，讓家長覺得你是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個優(yōu)秀學(xué)生，并以平常人的心態(tài)，用朋友的方式與家長交談，就一定能得到家長的理解、支持和配合的。最終形成共抓共管的良好形勢。

班主任在做好與學(xué)生，科任老師，家長的溝通后，班級的凝聚力將得到提升，從而也大大地促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。