第一篇：談?wù)勑W(xué)良好班風(fēng)的建設(shè)[范文模版]

談?wù)勑W(xué)良好班風(fēng)的建設(shè)

【內(nèi)容摘要】：班風(fēng)，是一個班集體大多數(shù)成員思想、情感、意志的綜合反映，她是班級的“小氣候”。因此營造中小學(xué)生良好班風(fēng)是小學(xué)班主任工作的主要內(nèi)容。班主任如何才能引導(dǎo)學(xué)生營造良好的班風(fēng)呢？、一、樹立明確目標(biāo)，達(dá)成集體共識。

二、對班主任提出：有愛心、耐心、責(zé)任心。

三、提高班干部素養(yǎng)，實(shí)行“以優(yōu)帶差”。

四、確立優(yōu)良班風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)是良好班風(fēng)形成的制度保障。

五、.班風(fēng)建設(shè)要善于抓住時機(jī)，因勢利導(dǎo)。

六、尋找契機(jī)，轉(zhuǎn)變行為偏差生。七：開展課外活動，增強(qiáng)凝聚力。

八、促進(jìn)濃厚學(xué)風(fēng)，把班風(fēng)建設(shè)推向更高的層次。培養(yǎng)好全班學(xué)生的整體素質(zhì)，建立起良好的班風(fēng)，是搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵字】小學(xué)生

班風(fēng)

班風(fēng)建設(shè)

班主任

班干部

教育

集體

【正文】

一個學(xué)校要形成最佳的育人環(huán)境，必須有良好的校風(fēng)。班級是學(xué)校教育的基本單位，班風(fēng)是校風(fēng)的基礎(chǔ) ,班風(fēng)是校風(fēng)的有機(jī)組成單元 ,那么班風(fēng)建設(shè)也就是校風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。沒有好的班風(fēng)建設(shè),就談不上好的校風(fēng)建設(shè)。班風(fēng)，是一個班集體大多數(shù)成員思想、情感、意志的綜合反映，她是班級的“小氣候”。所以，良好的班風(fēng)可以對學(xué)生的道德行為、日常表現(xiàn)體現(xiàn)出一種支持、肯定和鼓勵，她激勵著學(xué)生不斷進(jìn)取，使學(xué)生心情愉快、更加積極、輕松、充滿激情地投入到學(xué)習(xí)和生活中去良好的班風(fēng)有利于班級成員的進(jìn)步 ,能促使每個成員取長補(bǔ)短 ,發(fā)揚(yáng)長處 ,以達(dá)到共同提高的目的。良好的班風(fēng) ,能使班級成員強(qiáng)化對自身的約束力;能規(guī)范全體同學(xué)的思想、行為 ,使學(xué)生步調(diào)一致 ,共同鑄造和維護(hù)班級榮譽(yù) ,班級形象;良好的班風(fēng) ,還能使學(xué)生的個性服從于班級的共性 ,在班級的總目標(biāo)下 ,充分發(fā)揮自身的個性特長 ,從而更好地為班集體服務(wù)。因此營造小學(xué)生良好班風(fēng)是小學(xué)班主任工作的主要內(nèi)容。那么，班主任如何才能引導(dǎo)學(xué)生營造良好的班風(fēng)呢？

一、樹立明確目標(biāo)，達(dá)成集體共識

良好的班風(fēng)不是盲目、自發(fā)地形成的，它既來自我們班主任的培養(yǎng)和教育，又來自學(xué)生自身的建設(shè)，必須通過班主任的引導(dǎo)，班級成員的認(rèn)同方能形成。目標(biāo)是行為的先導(dǎo)，有了明確的目標(biāo)，才有有效的行動，因而在接受一個新班級后，就要有意識、有目的地組織以討論為主的形式，確立班風(fēng)的構(gòu)成因素（團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、守紀(jì)），然后，圍繞這些因素，發(fā)動學(xué)生進(jìn)行分析對比，這些要素應(yīng)有怎樣的內(nèi)涵，達(dá)成這些要素應(yīng)有怎樣的行為，同學(xué)和班級中還有怎樣的差距，怎樣縮小和彌補(bǔ)這些差距等等。這樣，就能使每位學(xué)生做到心中有教，形成明確的目標(biāo)，達(dá)成集體的這一共識，從而為班風(fēng)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

二、對班主任提出：有愛心、耐心、責(zé)任心。

“學(xué)高為師，身正為范”，班主任是學(xué)生接觸最多的，對學(xué)生影響最大的老師，身為班主任不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力，班主任的行為和工作作風(fēng)將會直接影響班風(fēng)建設(shè)，高尚的人格魅力會促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。所以，對班主任提出：有愛心、耐心、責(zé)任心。

1、對學(xué)生要有愛心

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因?yàn)榘嘀魅文芊翊蜷_學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要條件。因此作為班主任，對學(xué)生要有愛心。師愛是博大的、神圣的。愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。世界上的愛各種各樣，而班主任對于學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，班主任對于學(xué)生的愛是更偉大的愛，因?yàn)樗獰o條件地把愛灑向每一個學(xué)生。但是他又是有原則的愛，不是遷就放任的愛，而是要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來，引導(dǎo)孩子們在溫暖中健康成長。

2、對學(xué)生要有耐心

無論做什么事都不能急于求成，這是我們都明白的道理，教育學(xué)生也是如此。尤其作為班主任，教育學(xué)生更應(yīng)該有耐心。對一個十二、三歲的孩子來說，思想單純和考慮問題不周全，他們正處于淘氣、頑皮的年齡，不犯錯誤是不可能的。對于犯錯誤的孩子不能簡單、粗暴的批評一頓，這樣只會拉遠(yuǎn)學(xué)生與教師的距離，甚至有更嚴(yán)重的反面影響。只有靜下心來，耐心和學(xué)生溝通，幫助學(xué)生分析這樣做的利弊，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給予改正的機(jī)會，指明努力的方向，才能收到意想不到的效果。

3、對工作要有責(zé)任心

責(zé)任心是什么？就是自覺地把分內(nèi)事做好的心情，其本質(zhì)就是愛崗敬業(yè)。作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者---班主任，只有愛崗敬業(yè)，才有可能把自己的工作做好，才能肩負(fù)起教書育人的重任。因此作為班主任，要具有高度的責(zé)任心和使命感，這是做好班主任工作的前提，也是我們做老師的基本準(zhǔn)則。作為班主任需要有高度的責(zé)任心，班主任不僅要教書，還要育人，班里的每一件事處理、每一個人的教育都要付出很多辛苦和關(guān)愛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都馬虎不得?？梢哉f班主任的責(zé)任心要時時有、事事有、處處有。所以，做班主任首先要具備愛心、耐心和責(zé)任心，才能去從事班級工作，然后再談及班風(fēng)的建設(shè)

三、提高班干部素養(yǎng)，實(shí)行“以優(yōu)帶差”

能力強(qiáng)、具有高度責(zé)任感的班級干部是班集體的中堅力量，他們以強(qiáng)勁的號召力和感染力帶動全班學(xué)生，起到領(lǐng)頭羊的作用。班干部的表現(xiàn)往往在班風(fēng)的形成過程中起到舉足輕重的影響，所以提高班干部素養(yǎng)顯得尤其重要。每次接到一個新班，我都會到前任班主任那里詢問了解班級情況，還會在學(xué)生中做民意調(diào)查進(jìn)行家庭訪問，大體上對該學(xué)生思想、習(xí)慣、愛好及家庭情況反面進(jìn)行詳盡了解，摸清底排好隊。我還在班中建立多套班級干部網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生輪流做班級干部，人人參與班級管理工作。在每套干部任職期間，我都會找他們開會、談心，及時了解班級動向，適時為班干部出謀劃策，排憂解難，以便他們更好的工作。我還組織能力強(qiáng)的班干部開展“一幫一”活動，讓班干部和平時表現(xiàn)不足的學(xué)生結(jié)對子，時時給予關(guān)心、幫助和指導(dǎo)，不僅杜絕了不良風(fēng)氣，使某些惡性事件防患于未然，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神和民主平等的意識，為良好班風(fēng)的形成起到催化作用，為班級風(fēng)氣把持好了方向。

1、班干部自身素質(zhì)的培養(yǎng)

對于班干部的培養(yǎng)，班主任要嚴(yán)格要求。班干部是班級的管理者，應(yīng)該是學(xué)生的榜樣，雖然選拔的班干部不一定是最優(yōu)秀的，但要力爭讓自己做到最好。這就要求班主任首先要提高班干部自身素質(zhì)，讓班干部時時處處嚴(yán)格要求自己，以自己的模范行動去帶動同學(xué)，來贏得同學(xué)對自己的信任和支持。

2、班干部獨(dú)立能力的培養(yǎng)

作為一個班干部，必須有較強(qiáng)的獨(dú)立能力。因此班主任要指導(dǎo)班干部要善于分析班級情況，要抓住班級工作主線，來推動班級工作的順利開展，提高工作能力。

3、班干部協(xié)作精神的培養(yǎng)

班干部工作既有相對的獨(dú)立性，也有相對的共性。在班級管理中，有些事情班干部可以獨(dú)立完成，也有些事情必須要求班干部相互配合，相互支持，共同努力才能完成。因此班主任要培養(yǎng)班干部的協(xié)作精神，遇到棘手問題引導(dǎo)他們共同想辦法解決，依靠班委力量，尋找最恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。

四、確立優(yōu)良班風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)是良好班風(fēng)形成的制度保障 “沒有規(guī)矩不成方圓”。要形成良好的班風(fēng)，必須制訂相應(yīng)的班規(guī)班紀(jì)，新生班級更應(yīng)如此。制訂班規(guī)班紀(jì)時要有針對性，制訂過程必須民主化，實(shí)施的方法也必須恰當(dāng)。將制定班規(guī)班紀(jì)的工作交給學(xué)生自己去做，新生入學(xué)之初, 組織全班學(xué)生對“什么是班風(fēng),為什么一個班必須具備良好的班風(fēng),我們班應(yīng)確立怎樣的班風(fēng)”等問題開展討論, 使學(xué)生深刻認(rèn)識班風(fēng)的含義、重要性, 在統(tǒng)一和提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上,啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生確立班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)確立后, 還要將班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)分解為具體的行為規(guī)范,讓學(xué)生明確哪些事該做，哪些事不該做，將行為規(guī)范逐步提出,逐步實(shí)施。要求全班的學(xué)生處處嚴(yán)格遵守, 不允許有任何的違反行為。規(guī)章制度制定起來容易，但關(guān)鍵在于執(zhí)行。為了保證一系列規(guī)章制度的實(shí)效性和持久性，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，一開始，每天都要對班里遵守和落實(shí)的情況進(jìn)行講評，并堅持每周一小結(jié)，每月一總結(jié)的制度。對其中出現(xiàn)的違規(guī)行為和不良風(fēng)氣及時予以公開批評或個別談話，對班級中涌現(xiàn)的好人好事進(jìn)行公開表揚(yáng)；獎優(yōu)懲劣，懲前毖后。使學(xué)生受獎無誹，受懲無怨，行有所依，對良好班風(fēng)的形成大有益處。班風(fēng)的建設(shè)是個細(xì)水長流的工作, 必須進(jìn)行經(jīng)常性的教育和訓(xùn)練。除時時提醒、處處強(qiáng)調(diào)、事事督促外,還要利用新學(xué)期和新學(xué)年開學(xué)、校慶、期中和期末檢查、重大節(jié)日等時機(jī),對學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)的集中教育。檢查和總結(jié)班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和具體行為規(guī)范的實(shí)施情況,以推動班風(fēng)的建設(shè)。對偏離行為規(guī)范的行為, 開展對事不對人的評價討論;利用班會時間有的放矢地進(jìn)行正面教育, 以強(qiáng)化班風(fēng)的形成。通過反復(fù)地抓、堅持不懈地訓(xùn)練、鞏固和強(qiáng)化, 逐步形成良好的班風(fēng)。

五、.班風(fēng)建設(shè)要善于抓住時機(jī)，因勢利導(dǎo)。

第一個關(guān)鍵時期是新集體組建之初。學(xué)生對新環(huán)境、新同學(xué)、新老師和對未來的美好期望，自然而生一種敬畏、向善、奮發(fā)的情感，這給班主任提供了一個非常好的工作情境，這時對學(xué)生因勢利導(dǎo)，樹立起班級正氣，往往能收到事半功倍之效。成敗的關(guān)鍵在于班主任工作是否具有預(yù)見性和計劃的周密與否。班主任必須盡可能多地掌握、了解新生的學(xué)習(xí)、性格、愛好、家庭等方面的情況，充分利用報名注冊、班級工作組織時，與學(xué)生的第一次見面、第一次談話、第一次班會，樹立起班主任自身的良好形象，培養(yǎng)起學(xué)生對老師的敬重感、信任感，從而建立和諧的師生關(guān)系。通過確立優(yōu)良班風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)，促使行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生從起步開始即步入正軌。

第二個關(guān)鍵時期是開展班集體活動的時候。集體活動是學(xué)生個體為實(shí)現(xiàn)與個人目標(biāo)一致的共同目標(biāo)而參加的共同活動。活動本身有著極強(qiáng)的目的性，它是加速良好班風(fēng)的形成，增強(qiáng)班級凝聚力的重要途徑。集體活動為同學(xué)們提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會，使他們的聰明才智得以發(fā)揮，特長得以展示，使他們的表現(xiàn)欲望得以滿足。同時也為學(xué)生架起了橋梁，使他們由相識到相知、相容、相助。實(shí)踐表明，有益的活動，會讓人內(nèi)在的積極性得到最大限度的展現(xiàn)，創(chuàng)造性得到最充分的發(fā)揮。班主任把班級放在年級、學(xué)校的大集體中，經(jīng)常組織開展或參加各種班級校級的活動，才能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，并形成為班集體爭光彩的優(yōu)良班風(fēng)。

第三個關(guān)鍵時期是當(dāng)學(xué)生中出現(xiàn)具有典型性不良行為、傾向的時候。這時正是強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)的好時機(jī)。班主任應(yīng)及時對當(dāng)事人、對全體學(xué)生進(jìn)行深入強(qiáng)化教育，充分強(qiáng)調(diào)、激發(fā)學(xué)生的正義感，壓制邪氣，樹立正氣，維護(hù)良好班風(fēng)。首先應(yīng)以典型學(xué)生為重點(diǎn)，打通其思想認(rèn)識關(guān)，工作以“透”為要，徹底解決典型學(xué)生身上存在的典型問題，然后通過這些典型，以其現(xiàn)身說法的形式對其他學(xué)生中可能存在的類似問題進(jìn)行教育。針對部分學(xué)生是非不明、漠不關(guān)心等不良認(rèn)識，可以議論話題的形式，組織班級開展人人參與的民主研討會。

六、尋找契機(jī)，轉(zhuǎn)變行為偏差生。

那些紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績較差的行為偏差生，有的行為懶惰；有的自暴自棄；有的時常搞惡作劇尋事弄非，也有的缺乏興趣，厭學(xué)情緒與日俱增。行為偏差生的教育是班級工作的重要一環(huán)，如何是好呢？我認(rèn)為尋找契機(jī)，轉(zhuǎn)變行為偏差生的思想、使他們振奮精神，摘掉行為偏差生的帽子，增強(qiáng)他們前進(jìn)的勇氣。以尊重、理解、鼓勵與信任調(diào)動他們積極向上，為他們鋪設(shè)成功的基石。他們的轉(zhuǎn)化是一個艱難而漫長的過程，而且經(jīng)常反復(fù)非常需要幫助。

1、保護(hù)他們的自尊心

行為偏差生一般有這樣兩個心理特點(diǎn)：一是自卑感比較嚴(yán)重。這是自尊心被扭曲了的一種變態(tài)心理；二是惰性較強(qiáng)，自控能力很差。他們往往自由散漫，逐漸變得意志薄弱。要使他們向好的方向轉(zhuǎn)化，首先要保護(hù)他們的自尊心，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

2、對待他們的“閃光點(diǎn)”要及時給予表揚(yáng)，加倍地愛護(hù)他們

對任何行為偏差生都要一分為二地看待。對他們身上的“閃光點(diǎn)”要以誠摯的情感及時肯定，及時表揚(yáng)，尊重他們的人格，這樣才能找到轉(zhuǎn)化差生的“突破口”，才能使他們對教師、同學(xué)產(chǎn)生信任感和親切感。

七：開展課外活動，增強(qiáng)凝聚力。

凝聚力對一個班的存在與發(fā)展有著重要的意義。凝聚力是維持班級存在的必要條件。一個班如果失去了它的凝聚力，吸引力，則是一盤散沙，很難維持下去，即使是名義上存在，也喪失其力量與功能。而增強(qiáng)凝聚力的有效方法就是多開展課外活動。比如組織班際籃球賽，足球賽，體操賽等。組織這些比賽既鍛煉了學(xué)生的身體，又可增加班級凝聚力。一個班級的凝聚力強(qiáng)，就好像一塊強(qiáng)磁鐵一樣吸引著四周的小磁鐵。為此我們應(yīng)適時抓好學(xué)生的思想品德教育，有意識地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會主義、集體主義教育，培養(yǎng)他們的良好的道德情感。因此，應(yīng)有針對性的開展形式多樣的健康活動，包括教育活動、教學(xué)活動、文娛活動等。在活動中提醒他們在注重知識的同時，也要發(fā)展多方面的才能，使得同學(xué)們真正得到全面發(fā)展。在活動中形成各種認(rèn)同意識及正確的輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康的約束機(jī)制，使學(xué)生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去。為此，我班經(jīng)常舉行球賽、演講比賽、自制手抄報等，還經(jīng)常開主題班會，題目有《節(jié)約五個一：一分錢、一滴水、一張紙、一粒米、一度電》、《禮貌用語知多少》、《母愛知多少》、《做忠誠小衛(wèi)士》等，形式多樣，內(nèi)容豐富。這一系列的活動為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相親、相愛，使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識，提高了思想道德品質(zhì)。

八、促進(jìn)濃厚學(xué)風(fēng)，把班風(fēng)建設(shè)推向更高的層次。

學(xué)風(fēng)，即班集體內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣與作風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)在班風(fēng)建設(shè)中起重要的作用。一個班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量和評價這個班級學(xué)生素養(yǎng)，班級的環(huán)境以及班級體是否優(yōu)良的重要標(biāo)志。而一個班級學(xué)風(fēng)的好壞也直接影響到一個學(xué)校的聲譽(yù)及發(fā)展?？梢哉f，學(xué)風(fēng)的好壞，直接影響了班級班風(fēng)建設(shè)的成敗。所以建設(shè)良好的班級文化氛圍，變厭學(xué)為好學(xué)是班風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣使絕大多數(shù)學(xué)生都帶著愉快的心清學(xué)習(xí)、生活。所以我常常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個貫穿學(xué)生在校期間始終的一項任務(wù)，它不是一蹴而就的。作為教師，我們必須主動抓，常抓，并不斷反思，找出相對有效的方式加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，從而為形成一個健康向上的班集體而不斷努力。

一個國家社會風(fēng)氣的好與差，直接影響這個國家的國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展；一個班風(fēng)建設(shè)的好壞，也直接影響教育、教學(xué)工作的正常進(jìn)行。所以抓好整體班風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)好全班學(xué)生的整體素質(zhì)，建立起良好的班風(fēng)，是搞好教育、教學(xué)工作的基礎(chǔ)。優(yōu)良的班風(fēng)象一種無形的模具那樣，去同化、塑造全班學(xué)生，引導(dǎo)他們逐漸形成高尚的品格，文明的行為和良好的作風(fēng)。班主任工作是一項復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，需要我們用心，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，讓我們走過每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。

第二篇：淺談如何建設(shè)良好班風(fēng)

淺談如何建設(shè)良好班風(fēng)

沈家寨小學(xué)

付麗琴

小主任，大學(xué)問。涉足教壇僅一年，卻情不自禁地感嘆：“這個主任不好當(dāng)??！”班主任是事情最多的主任——學(xué)校布置的事情多，一點(diǎn)一滴都需要班主任轉(zhuǎn)告給學(xué)生，并且安排好學(xué)生工作。學(xué)生的事情多，特別是一年級學(xué)生，很多事不會處理，所以班主任必須親力親為。所以，一個班主任，細(xì)心、耐心、恒心是非常重要的。

就拿班風(fēng)建設(shè)來說吧。不同的班級有不同的風(fēng)氣，有的班團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，勤奮刻苦；有的班循規(guī)蹈矩，老實(shí)聽話，令行禁止；有的班矛盾重重，弄虛作假，勾心斗角；有的班散散漫漫，亂亂哄哄，糊糊弄弄；有的班師生對立，結(jié)交團(tuán)伙，橫行霸道；有的班虛榮奢侈，互相攀比，玩物喪志；當(dāng)然外界環(huán)境影響是主要因素，但是往往在相同環(huán)境中，學(xué)生水平近似的班級，經(jīng)過一個階段的發(fā)展，形成完全不同的班風(fēng)。一個班的風(fēng)氣是友伴群較量的結(jié)果。

班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌、或整個班級的風(fēng)氣。它是班級絕大多數(shù)學(xué)生言論、行動和精神狀態(tài)的一種共同傾向或表現(xiàn)。班風(fēng)的好與差，對班級的每一個成員都能產(chǎn)生積極或消極的潛移默化的作用。班風(fēng)好的班級，學(xué)生絕大多數(shù)能健康生長。由于“共生效應(yīng)”，差生也能帶好，而班風(fēng)差的班級，好學(xué)生都可能“隨波逐流”而放松對自己的要求，對學(xué)生成長很不利。特別對一年級剛?cè)雽W(xué)的小朋友，良好的班風(fēng)對他們更為重要。怎樣才能建立良好的班風(fēng)？下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會。

一、抓好德育工作

首先我將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。除了班會課進(jìn)行正面宣傳教育外，課外還聯(lián)系實(shí)際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優(yōu)秀的人。在當(dāng)班主任以前我總以為班會課就是說教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪Ｊ?，通過這個學(xué)期的班隊開放日的活動的開展，我才知道班隊也可以采取比較靈活的形式，給學(xué)生更多的主動性和積極性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺中愉快地接受了教育，并且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉，正所謂“一舉多得”。除了重視班會課以外，我注意將德育工作納入正常的制度建設(shè)中，根據(jù)我校的校規(guī)，結(jié)合本班實(shí)際與學(xué)生建立了“道德銀行”、“super star”評選制度和班級獎懲制度。另外，組織學(xué)生積極參與學(xué)校的各種活動如禮儀講座、體育比賽等形式多樣的文體活動，讓學(xué)生在這些活動中得到了集體主義、紀(jì)律與安全、團(tuán)結(jié)友愛等各方面的教育。

二、抓好班干部隊伍建設(shè)

班團(tuán)干部是班主任開展工作的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風(fēng)就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風(fēng)就無法形成。因此對于班干部隊伍建設(shè)我一向非常重視。人選是一個關(guān)鍵，如何選出合適的干部來呢？我認(rèn)為必須采取民主集中制的原則，根據(jù)班上學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行評選?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長”二字。同時給予班干部一定的權(quán)利。我對班干部要求特別嚴(yán)格要求，對他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ?，沒有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。通過一個學(xué)期的鍛煉，我班產(chǎn)生了一批十分優(yōu)秀、有能力的班干部，三、平等對待班上的每一位學(xué)生

每個班上肯定都會有聽話的學(xué)生和調(diào)皮的學(xué)生。聽話的學(xué)生一般學(xué)習(xí)認(rèn)真，表現(xiàn)乖巧，惹人喜歡；調(diào)皮的學(xué)生一般學(xué)習(xí)不自覺，做事沒責(zé)任心，調(diào)皮搗蛋，容易引起老師的反感。作為班主任應(yīng)避免感情用事，做到平等對待這兩類學(xué)生。如果平時乖的學(xué)生和調(diào)皮的學(xué)生上課說話，班主任老師就要對兩個學(xué)生都進(jìn)行批評教育。如果班主任對乖學(xué)生有意無意地袒護(hù)，而一味地批評平時調(diào)皮的學(xué)生，結(jié)果只會使調(diào)皮的學(xué)生覺得老師偏心，產(chǎn)生對立情緒，不利于教育。只有平等地對待每一個學(xué)生，才樹立老師和集體的權(quán)威，才能帶出團(tuán)結(jié)和諧的班集體。

四、嚴(yán)、愛要適度

“嚴(yán)師出高徒”。在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，學(xué)生有了缺點(diǎn)、錯誤，我們自然要嚴(yán)格要求，對其指正并督促其改過。這對學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范是有好處的。但“嚴(yán)”不能過頭，特別不能為了使學(xué)生一切聽從自己而高壓威逼，否則會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒。作為班主任應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心愛自己的學(xué)生，學(xué)生只有體會到老師是真正關(guān)心、愛護(hù)和幫助他們的，他們對老師才會有親切感、認(rèn)同感，才能虛心接受老師的教導(dǎo)。當(dāng)然愛學(xué)生不等于聽之任之，放任自流。作為班主任應(yīng)該做到嚴(yán)中顯愛，愛不失威。

對學(xué)生的愛要在心中，在行動中則表現(xiàn)為“嚴(yán)”。學(xué)生猶如一棵棵正在成長的小樹，既需要陽光雨露的滋潤，又需要施肥剪枝除蟲的管理，所以要嚴(yán)格管理，要按照中學(xué)生行為規(guī)范來約束管理他們，培養(yǎng)他們遵守行為規(guī)范的好習(xí)慣。

我班有個學(xué)生如“牛皮糖”，“大錯不犯，小錯不斷”，經(jīng)常挨批評，經(jīng)常作檢查，卻又經(jīng)常不改。我沒有就此放任自流，而是一次又一次耐心教育，與他談心，幫他分析原因，指出他的要害問題是行為習(xí)慣太差，是缺乏堅強(qiáng)的意志。我不厭其煩一次又一次地糾正他行為上的偏差，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，該同學(xué)的素質(zhì)有了較明顯的提高，學(xué)習(xí)成績也上升得比較快。

五、正確對待學(xué)生的“告狀”

喜歡告狀是大多數(shù)孩子的天性，也反映了孩子已經(jīng)初步形成了判斷是非的能力，但這種判斷還帶有幼稚性，即看不到自己的缺點(diǎn)，總把眼睛盯著別人。在這種情況下，如果老師和家長鼓勵孩子告狀，就會產(chǎn)生許多消極的影響。首先，鼓勵孩子告狀，會使孩子養(yǎng)成總把眼睛盯著別人而看不到自己缺點(diǎn)的壞習(xí)慣。還有，孩子告狀也容易引起同伴的不滿，造成同伴之間的友誼破裂影響班級。如果這種情況不及時糾正，就可能使告狀的孩子處于被同伴孤立的境地。再者，如果要孩子以告狀為樂事，也不利于健康人格的建立。

所以，我們班主任應(yīng)該做的是：當(dāng)孩子因?yàn)橐话阈∈赂鏍顣r，老師應(yīng)鼓勵孩子當(dāng)面指出別人的缺點(diǎn)，引導(dǎo)孩子在正確對待別人缺點(diǎn)的同時，也要看到自己的缺點(diǎn)，而且更多的時候應(yīng)該能看到自己的缺點(diǎn)，及時反思自己。當(dāng)然，不鼓勵孩子告狀，并不是鼓勵孩子為同伴護(hù)短。當(dāng)孩子因?yàn)橥榉噶吮容^嚴(yán)重的錯誤來告狀時，老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真受理。另外，如果孩子是因?yàn)槭芰宋鼇砀鏍畹?，老師?yīng)給予適當(dāng)?shù)陌参?，教孩子學(xué)會禮讓和同學(xué)之間的相處，同時查明情況，給孩子一個交待，不辜負(fù)學(xué)生對老師的信任。

班主任還要與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。在班主任工作實(shí)踐中，還使我認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個突破口。我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。班風(fēng)班貌得到了整體發(fā)展，每位學(xué)生就都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光，學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。

此外，樹立良好的班風(fēng)與家長的支持之間的關(guān)系還是十分密切的，學(xué)生的行為習(xí)慣大都會受到家庭教育的影響，對于班上表現(xiàn)不盡人意的學(xué)生，老師在想了各種方法仍收效不大的話，不妨走到學(xué)生家里看看。和家長多溝通，贏得家長的支持、信任。這樣，只要老師不放棄，和家長相互配合，總有一天，學(xué)生會轉(zhuǎn)變過來，等學(xué)生明理了，也許會感激你的諄諄教導(dǎo)。

班主任不僅“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得直的作風(fēng)，都能使得自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。良好班風(fēng)的形成，說起來容易，做起來難。只要我們勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，相信一定會建立一個生機(jī)勃勃的集體，一個團(tuán)結(jié)向上的集體，一個具有凝聚力的集體。

第三篇：良好班風(fēng)建設(shè)交流發(fā)言稿

良好班風(fēng)建設(shè)交流發(fā)言稿

西疇縣坪寨中學(xué)——張學(xué)懂

良好的班風(fēng)對班級學(xué)生能起到潛移默化的作用，能幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣和道德行為，有助于學(xué)生形成強(qiáng)烈的成就動機(jī)，激發(fā)求知欲，形成合理競爭與合作的態(tài)度和方式。一個具有良好班風(fēng)的班集體對促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展起到了相當(dāng)重要的作用。相反，不良的班風(fēng)將使班集體缺乏生機(jī)，學(xué)生組織紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)風(fēng)氣淡薄，什么事都干不好。那么，如何才能建立良好的班風(fēng)呢？

一、班風(fēng)建設(shè)從“心”開始

1、堅持有“愛心”

我國著名的教育家陶行知先生說過:“真的教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。因此教師的愛是滴滴甘露、融融春風(fēng)。平時應(yīng)對班上學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況作充分的了解，便于在班級管理中開展工作。比如：對有感情創(chuàng)傷和心理障礙的同學(xué)，要開導(dǎo)鼓勵他們走出生活中的陰影；對感情易于沖動的同學(xué)，則要告誡他們要謙和，要冷靜；對品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，要不斷提醒他們，學(xué)無止境，要不安于現(xiàn)狀。

2、堅持有“公心”

要形成正氣的班風(fēng)，就需要班主任平等、公正地對待每一個學(xué)生。班主任在處理學(xué)生問題上，不論他學(xué)習(xí)好壞，平時表現(xiàn)如何；要一視同仁，發(fā)揚(yáng)民主。比如：我們班的衛(wèi)生小組長文明俊，有一段時間，衛(wèi)生檢查監(jiān)督不到位，就責(zé)令他一個人打掃、整改。學(xué)習(xí)委員劉宗健上課時總愛講一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的話，在我的課上，就給予了嚴(yán)厲的批評教育。

3、堅持有“細(xì)心”

作為班主任，首先要善于觀察學(xué)生的一舉一動，要善于分析學(xué)生的反常行為。要重視學(xué)生反映的各種情況。認(rèn)真調(diào)查落實(shí)分析，形成相應(yīng)的對策。

4、堅持有“恒心”

“百年樹人”，培養(yǎng)人才非一日之功，要有恒心。有很多時候，我們總是習(xí)慣用成人的思維去思考孩子的世界，于是便總是在心里，甚至是嘴上埋怨：這孩子真笨，這么簡單都想不到！這些學(xué)生“皮子”怎么那么厚，怎么說都不會聽，這樣是很容易使人變得暴躁的，放棄對學(xué)生的教育。其實(shí)我們應(yīng)該回過頭想想：學(xué)

生不好的行為習(xí)慣，不是一朝一夕形成的，要改掉這些不良的習(xí)慣需要比形成更長的時間。

二、建立健全班級管理機(jī)制，班主任做好監(jiān)督指導(dǎo)

在班級工作中，班干部發(fā)揮的作用是舉足輕重的。因?yàn)樗麄兣c同學(xué)朝夕相處，對班級的情況更加了解，他們對同學(xué)的教育幫助在某些場合可能比班主任更有效果，一支能力強(qiáng)，以身作則的班干部隊伍不僅能樹立榜樣作用，帶動全班同學(xué)積極向上，還能起到班主任與同學(xué)之間的橋梁作用，他們是班主任管理好班級的得力助手。但學(xué)生年齡特點(diǎn)等因素的影響，難免出現(xiàn)私心、不公平對待、管理無持續(xù)性等，這就要求班主任要堅持深入班級中了解情況，班委是否以身作則，嚴(yán)格要求自己；是否管理，是否管理到位。要深入班委中，了解他們管理越到困難，經(jīng)常給予方法上的指導(dǎo)。

三、形成統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)

班主任應(yīng)讓每一個人都明白，生活在特定的集體之中，作為集體的一員都有潛在集體榮譽(yù)情結(jié)和為之奮斗的內(nèi)在動因，以培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格和團(tuán)隊精神。結(jié)合班級實(shí)際，根據(jù)不同的工作層面具體確定，也就是將班級目標(biāo)具體細(xì)化到各個活動目標(biāo)中去。我認(rèn)為可將班級活動目標(biāo)劃分為以下三個方面：

1、文體活動目標(biāo)；開學(xué)初，向?qū)W生介紹本學(xué)期學(xué)校計劃開展的活動，并確立具體的目標(biāo)。

2、爭創(chuàng)目標(biāo)；每周衛(wèi)生評比，日常行為評比，學(xué)期優(yōu)秀、先進(jìn)班級集體評比等，要目標(biāo)明確，并為之努力。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)；讓學(xué)生正確認(rèn)識班級在年級中的現(xiàn)狀，制定個人目標(biāo)和班級總體目標(biāo)。

四、樹立典型，發(fā)揮榜樣作用

任何一個群體中都有相對先進(jìn)、后進(jìn)的區(qū)分，要在群體中形成一種共同的習(xí)慣、風(fēng)氣，總是一個由點(diǎn)到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變動力、由不自然到習(xí)慣的過程。在這個過程中，要注意發(fā)揮榜樣的作用，班主任要在本班發(fā)現(xiàn)各層次、各方面好的榜樣，并通過學(xué)榜樣產(chǎn)生“新榜樣”，以帶來“一花引來百花開”的良好教育效果。比如：班上的雷文艷，王光良等雖然成績較差，但日常表現(xiàn)很好，這就是榜樣。陳櫻芳、魏柱愛學(xué)習(xí)積極性較高，不懂就問，這就是學(xué)習(xí)的榜樣。田

湖西、楊國愛、賈代睿熱心班集體事務(wù)，這就是班委的代表等。經(jīng)常利用班會等時間，在班上給予大力宣傳，起到了榜樣作用，班上的大部分學(xué)生都向他們學(xué)習(xí)。

總之，“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，班風(fēng)的建設(shè)需要師生愛心的共同澆灌和維護(hù)，需要我們所有的班主任共同交流經(jīng)驗(yàn)。作為年輕教師，要走的路還很長，需要在今后的工作中不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)，使班主任工作做得更好。

2014年4月

第四篇：營造良好班風(fēng)

營造良好班風(fēng)，鍛造先進(jìn)集體

----醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系07級本科三班事跡材料

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系07級本科三班是一個由37人組成的的集體，從進(jìn)入河北北方學(xué)院開始，在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們相親相愛，團(tuán)結(jié)一致，攜手共進(jìn)，在所經(jīng)歷的歲月里取得了一個又一個的驕人的成績。

在37人組成的團(tuán)體中，匯集了超出人數(shù)能力范圍內(nèi)的才能和智慧。在學(xué)習(xí)中，他們始終保持認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的標(biāo)準(zhǔn)，不斷的向困難挑戰(zhàn)。在生活中，他們始終擁有積極，奮發(fā)，熱情洋溢的態(tài)度。

在一個積極向上的班委團(tuán)隊的帶領(lǐng)下，檢驗(yàn)07級三班在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級管理和思想道德上都取得了驕人的成績。

一、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)上

對于一個班集體來說，班風(fēng)是班級的靈魂、班風(fēng)是班級建設(shè)的核心、班風(fēng)是引領(lǐng)他們前進(jìn)的旗幟?！鞍囡L(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正才能成績好”，檢驗(yàn)07級三班班委將樹立良好班風(fēng)放在班級建設(shè)工作的首位，嚴(yán)格遵照校規(guī)進(jìn)行管理，督促同學(xué)們作好各項常規(guī)工作。全班同學(xué)都樹立了塌實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，以“篤學(xué)、創(chuàng)新、厚德、遠(yuǎn)志”為座右銘，共同營造純正的班級風(fēng)氣和良好的班級氛圍。

一個班集體要想有凝聚力，必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。檢驗(yàn)07級三班班同甘共苦，同心同德，取得了驕人的成績，增加了同學(xué)們的班級自豪感，集體榮譽(yù)感，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊精神，這種精神激勵著他們不斷向前進(jìn)，形成了一股強(qiáng)大的班級凝聚力。

作為一個班集體，最首要的任務(wù)就是抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，給大家提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍?！鞍囡L(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”是該班的形象和特色。在歷次考試中，80%的同學(xué)平均在80分以上，合格率達(dá)96%。在所有考試中嚴(yán)肅考風(fēng)，受到院系領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。在自習(xí)室、草地、圖書館總能看到他們的忙碌的身影。在課堂上，他們積極向老師發(fā)問，抓緊課堂時間，保證學(xué)習(xí)效率。課后他們也會與老師進(jìn)行交流，抓緊課余每一刻每一秒的時間。他們在每次考試中都能考出好成績，受到院、校的好評。學(xué)海無涯，知識是沒有邊際的，他們還會繼續(xù)努力，把優(yōu)良的班風(fēng)帶給整個學(xué)院。

圍繞著學(xué)風(fēng)建設(shè)，檢本三班經(jīng)過一系列的探索和努力，已形成了“勤學(xué)、好問、慎思、明辨、篤行”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

在優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的影響下，檢本三班涌現(xiàn)出了一批成績優(yōu)異，品德優(yōu)秀的大學(xué)生楷模。在學(xué)校和學(xué)院的各種比賽以及學(xué)習(xí)考試中，取得了優(yōu)異的成果。

北方學(xué)院知識競賽中，張依，劉文娟等同學(xué)獲得一等獎；

2007—2008第一學(xué)年有二人獲得勵志獎學(xué)金，四人獲校二等獎學(xué)金，六人人獲得校三等獎學(xué)金。六人獲得校三好學(xué)生的稱號

現(xiàn)共有33名同學(xué)通過大學(xué)英語四級考試，其中500分以上6人；通過大學(xué)英語六級考試5人，此外，該班大多數(shù)同學(xué)已決定考研究生，并為此做著積極的準(zhǔn)備。

獎學(xué)金。

二、班級管理上

該班經(jīng)過兩年多的集體生活，在班級管理方面也逐漸建立了自己的制度和方法。

無規(guī)矩不能成方圓，一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強(qiáng)大的凝聚力。班委同學(xué)多次聚集一堂，共同討論班級建設(shè)計劃，發(fā)揚(yáng)民主精神，調(diào)動廣大同學(xué)的積極性，讓大家一起參與到班級的建設(shè)當(dāng)中。班級制定了班級管理制度，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，加強(qiáng)制度建設(shè)，為其他工作的開展提供了先決條件。

對于班級班費(fèi)的使用，三班制定和實(shí)行班費(fèi)統(tǒng)一管理制度。開展班級活動時，班費(fèi)的使用要經(jīng)過班干部的討論。同時要求所有的班費(fèi)使用要有票據(jù)，使班費(fèi)的使用做到有據(jù)可查，突出班費(fèi)使用的公開化和透明化，使同學(xué)們了解班費(fèi)的使用情況也使班費(fèi)真正的為班級建設(shè)所用，切實(shí)做到班費(fèi)的統(tǒng)一收取和合理支出。

綜合測評是班級對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行量化評定的標(biāo)準(zhǔn)，三班依據(jù)同學(xué)們學(xué)習(xí)，工作，課外文體活動的參與和獲獎情況，進(jìn)行量化評定。確實(shí)做到公平、公開、公正，使班級建設(shè)更趨制度化、規(guī)范化。

在全體班委和同學(xué)們的努力下，該班從未出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)的事情。在量化制度和同學(xué)們的共同努力下，該班有多次受到學(xué)校和學(xué)院的表彰和獎勵，所有的成績?yōu)閯?chuàng)建優(yōu)秀班級打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

河北北方學(xué)院2007、2008、2009“天使杯”足球聯(lián)賽中獲得一次團(tuán)體第一、兩次第二的好成績；

在12.9合唱比賽中，該班多名同學(xué)參加，并代表醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院取得了良好成績

在2009校五人制足球賽上獲得團(tuán)體第三名；

在大學(xué)生藝術(shù)節(jié)期間，我班同學(xué)踴躍參加，在各類活動中均獲得優(yōu)秀名次。

2007—2008該班有二名同學(xué)被評為北方學(xué)院“優(yōu)秀學(xué)生干部”，一名名同學(xué)被評為遼東學(xué)院“優(yōu)秀團(tuán)干部”，二名同學(xué)被評為暑假優(yōu)秀實(shí)踐個人。

貧困生問題一直是檢驗(yàn)07級三班班委特別關(guān)心的問題。檢驗(yàn)07級三班是一個團(tuán)結(jié)友愛，齊心協(xié)力的溫馨大家庭，特困生就是這個大家庭中倍受呵護(hù)的孩子。剛?cè)胄５臅r候，許多家庭困難的同學(xué)只帶了幾件御寒的衣服.了解到這些情況，班級及時開始了冬補(bǔ)工作。在班委同學(xué)的共同努力下，使貧困生暖暖和和地過冬，安安心心地學(xué)習(xí)。對于一年一度的“特困補(bǔ)助”，檢驗(yàn)07級三班班委總是提前準(zhǔn)備，深入宿舍了解困難同學(xué)的情況。在班級篩選評困生時，班委成員總是竭力多爭取幾個貧困生指標(biāo)，為貧困生以后的生活帶來優(yōu)惠條件，給他們生活更多希望。由于工作做的細(xì)致到位，班級上報的申請補(bǔ)助的同學(xué)都得到了及時的補(bǔ)助。班委同學(xué)還積極的為特困生尋找勤工助學(xué)崗位，為相當(dāng)一部分有困難的同學(xué)解決了實(shí)際問題。在學(xué)期中間，班委同學(xué)積極為特困生同學(xué)聯(lián)系勤工助學(xué)崗位，比如：為學(xué)生餐廳幫忙，打掃教室衛(wèi)生，做家教等等，他們可以利用課余時間做這些工作，既不耽誤學(xué)習(xí)，又可以解決經(jīng)濟(jì)困難。到目前為止，該班的十幾名貧困生有一名在肯德基兼職，有一半以上在學(xué)校的勤工助學(xué)崗位，還有一些做著家教工作。這些業(yè)余的工作對于減輕貧困生的經(jīng)濟(jì)壓力，增強(qiáng)他們的自信心有著積極的影響。

每逢佳節(jié)倍思親，在中秋節(jié)這個團(tuán)圓的日子里，同學(xué)們，特別是那些外省的同學(xué)，不能和家人團(tuán)圓，但這個溫暖的集體讓他們體會到家的感覺。在中秋節(jié)晚上，他們舉辦了別開生面的中秋晚會。同學(xué)們品嘗著精美的月餅，觀看著精彩的節(jié)目，一個又一個妙趣橫生的游戲讓參與的同學(xué)們臉上無不流露出燦爛的笑容，還有許多多才多藝的同學(xué)們的傾情表演也為整場晚會增光添彩。

像這樣的事情已經(jīng)成為他們生活中最熟悉的部分，細(xì)細(xì)想來卻又如此的珍貴和感人。常常有人說：這是一個物質(zhì)比任何時代都要豐富的時代，也是一個情感比任何時代都要匱乏的時代。然而，在檢本三班這個大家庭中，他們所能感受到的從來都是溫暖和愛，是絲絲縷縷存在于心中和生活中的真情。雖然只有短短的兩年時間，他們的心卻早已緊密相連。

三、思想道德建設(shè)上

在團(tuán)支部建設(shè)中，他們以“依法治理，民主管理”為宗旨，加強(qiáng)制度建設(shè)和干部隊伍建設(shè)，正確處理好內(nèi)部的關(guān)系，民主決策、科學(xué)治理，增強(qiáng)團(tuán)體意識，對外樹立良好的整體形象。結(jié)合團(tuán)支部自身情況，他們制訂了一系列規(guī)章制度，使團(tuán)支部的各項工作走向制度化、正規(guī)化，系統(tǒng)化。認(rèn)真搞好團(tuán)務(wù)日常工作，積極落實(shí)團(tuán)費(fèi)收繳、推優(yōu)工作，積極開展批評與自我批評，關(guān)心團(tuán)員，舉辦各種各樣的文體活動。通過這些工作融合同學(xué)之間的關(guān)系，更重要的是，為他們開展各項工作提供了有力的組織保障。

在過去的兩年里，該班共有2人被評為“優(yōu)秀團(tuán)干部”8人被評為“優(yōu)秀團(tuán)員”。到目前為止，黨組織重點(diǎn)發(fā)展對象5名。

四、文化活動上

檢驗(yàn)07級三班現(xiàn)有成員37人，兩年多來，在全班同學(xué)的共同努力下，積極參加校組織的活動，都取得不錯的成績?，F(xiàn)階段他們的目標(biāo)是讓每個同學(xué)獨(dú)立自主地，身心愉悅地投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐和社會實(shí)踐中去，在德、智、體諸方面的實(shí)踐中，在學(xué)校、家庭、社會全方位的學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐中，通過不斷的探求，積極的體驗(yàn)，成為基礎(chǔ)扎實(shí)、具有自主發(fā)展能力，今后可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)的大學(xué)畢業(yè)生。

本班同學(xué)關(guān)心和支持本班在學(xué)院、系擔(dān)任社會工作的同學(xué)，許多同學(xué)都取得了優(yōu)秀的成果。

本班同學(xué)侯曉峰，擔(dān)任校學(xué)科部部長。并被評選為“社會實(shí)踐積極分子”

本班同學(xué)孔海波，擔(dān)任校宣傳部部長，并被評選為“優(yōu)秀團(tuán)員”。

本班同學(xué)劉文娟，擔(dān)校校辦公室部長，并被評選為“社會實(shí)踐積極分子”。

本班同學(xué)張依，擔(dān)任校辦公室部長，并被評選為“優(yōu)秀團(tuán)員”。

本班同學(xué)白楠，擔(dān)任校青協(xié)副主席，并被評選為“社會實(shí)踐積極分子”。

本班同學(xué)孫樹才，擔(dān)任學(xué)院學(xué)生會體育部部長。

五、尾聲

兩年來，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，開展了一系列有意義的活動。有成功，有失敗，有歡笑，有淚水，但更多的是收獲。我們用辛勤的汗水成就了今天小小的成績，但是我們知道成績是屬于過去的，我們是屬于未來的，而未來的路在我們腳下。我們將繼續(xù)滿懷信心，布滿激情，不驕不躁，按照我們的“班級文化”繼續(xù)向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)共同邁進(jìn)。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系本科三班

第五篇：良好班風(fēng)文稿

談良好班風(fēng)的建設(shè)

一、為什么要建設(shè)良好班風(fēng)？怎樣建設(shè)良好班風(fēng)？

二、什么是班風(fēng)？

1.風(fēng)： 跟地面大致平行的空氣流動，是由于空氣壓力不均而生的； 2.風(fēng)氣：社會上或某個集體中流行的愛好或習(xí)慣；

3.班風(fēng)：班集體成員在言論上、行為上、情緒上體現(xiàn)出的所具有的共同的東西； 4.傳統(tǒng)：經(jīng)鞏固、保留、傳承下來的，集體生活中某些特有的習(xí)慣； 5.總結(jié)：多數(shù)人共同一致的自覺的言行或態(tài)度。三.良好的班風(fēng)有哪些方面？

1、遵守紀(jì)律、尊敬師長；

2、勤奮學(xué)習(xí)、善于思索、富于創(chuàng)造；

3、團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)勇敢；

4、熱愛勞動、艱苦樸素。四.為何要建設(shè)良好的班風(fēng)？ 舉三個例子

1、上學(xué)擇校擇班的目的是什么？

籠統(tǒng)的講是要享受優(yōu)質(zhì)教育資源。具體分析其主要目的在于接受良好的班風(fēng)校風(fēng)影響，因?yàn)閺囊虿氖┙痰慕嵌葋砜?，學(xué)習(xí)差的太多的同學(xué)，并不一定能跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。讓孩子不一定能學(xué)好，但不至于染上不良習(xí)慣。

2、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。

---馬卡連柯

3、蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑---《荀子.勸學(xué)》 良好班風(fēng)對學(xué)生的影響具有“不扶而直”的神奇作用。五.班風(fēng)建設(shè)的幾個問題

一是矯正不良班風(fēng)----除蓬留麻

二是樹立優(yōu)良班風(fēng)----變蓬為麻

六、良好班風(fēng)建設(shè)的方法

（一）、始于調(diào)研班級特點(diǎn)：

要想建設(shè)良好班風(fēng)，必須摸清班集體的基本情況，了解班集體自身的特點(diǎn)，抓住班集體的特色，才能揚(yáng)長避短，有針對性的開展良好班風(fēng)建設(shè)活動。

首先班主任要在學(xué)生剛?cè)胄５臅r候，利用家長送學(xué)生的好機(jī)會，采用填表法、問卷法、談心法、觀察法、主題班會等多種方法和形式，調(diào)查班級的男女生比例、文化基礎(chǔ)、文體特長，家庭背景、理想志向等基本信息。

其次根據(jù)所得資料，分析班集體成員的成長環(huán)境、上學(xué)動機(jī)、學(xué)習(xí)程度、文明素質(zhì)、未來期望等方面的特點(diǎn)，得出自己班集體的特征。

然后從中發(fā)現(xiàn)自己班集體的優(yōu)勢和閃光點(diǎn)，從而找到班集體良好班風(fēng)建設(shè)的切入點(diǎn)和突破口，開始系統(tǒng)的班風(fēng)建設(shè)。

舉兩個例子：電9班 商一班

（二）、勇于創(chuàng)造成功機(jī)會：

建設(shè)良好班風(fēng)要主動發(fā)現(xiàn)、向外借鑒、自主創(chuàng)造班級成功的機(jī)會，經(jīng)常開展班級活動。

根據(jù)班級的特點(diǎn)，創(chuàng)造活動機(jī)會，發(fā)揮班級優(yōu)勢。活動是集體的生命線，活動為集體創(chuàng)造了成功的機(jī)會。開展班級活動的關(guān)鍵是：確定班級目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，活動要圍繞集體目標(biāo)來設(shè)計，目的性要強(qiáng)，更要有針對性。

活動組織要抓住五個環(huán)節(jié)即周密計劃、認(rèn)真準(zhǔn)備、全員參與、過程控制、點(diǎn)評總結(jié)。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，周密的計劃要有任務(wù)書和策劃書，每個環(huán)節(jié)有專人負(fù)責(zé)；活動之前要認(rèn)真準(zhǔn)備道具設(shè)備，做好宣傳鼓動工作；活動要全員參與，才會起到集體的教育作用；活動中班主任要注意控制，強(qiáng)調(diào)安全第一，營造積極健康的氣氛；活動結(jié)束要及時點(diǎn)評總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，指出不足，爭取下次做的更好?！罢堄涀。晒Φ目鞓肥且环N巨大的情緒力量，它可以促使兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。”--------蘇霍姆林斯基

（三）、善于鼓勵學(xué)生優(yōu)點(diǎn)

良好班風(fēng)的建設(shè)需要班主任善于鼓勵學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。

班級肩負(fù)著巨大的期望，努力向既定目標(biāo)前進(jìn)，并在活動中主動展現(xiàn)自己，不斷獲得成功體驗(yàn)的同時，還要及時對學(xué)生的付出給予積極的評價，強(qiáng)化對學(xué)生已有行為的鼓勵。

一方面要抓住評價的時機(jī)。在班級某一個領(lǐng)域有進(jìn)步有突破時，就要正面評價鼓勵表揚(yáng)。如果持續(xù)的努力得不到周圍環(huán)境的認(rèn)同和肯定，必然打擊班級的積極性，使之從激情澎湃轉(zhuǎn)為消極怠工。

另一個方面要采用恰當(dāng)?shù)姆椒ê托问竭M(jìn)行評價。重精神輕物質(zhì)，多鼓勵少挑剔，良好班風(fēng)的建設(shè)更需要獎狀錦旗這些榮譽(yù)的光榮感，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班主任在公開場合的表揚(yáng)肯定。

（四）貴于遷移集體自信

良好班風(fēng)初步形成，班級在初次獲得成功或進(jìn)步后，要利用有利時機(jī)由點(diǎn)到面、發(fā)展遷移、奪取班風(fēng)建設(shè)的全面勝利。

一要從一個活動的成功發(fā)展到多個活動的成功。第一次在活動中獲的勝利快樂慶祝之后，經(jīng)歷屢次挫折失敗的集體，會強(qiáng)烈渴望再次體驗(yàn)成功的快樂，從而在下一個活動中更加積極熱情的投入，使成功感不斷被復(fù)制。

二要從一個方面的自信發(fā)展到多個方面的自信。在多個活動中獲得成功后，集體自然會提高自信心，這時要將這種自信心遷移到多個領(lǐng)域，使集體獲得全面發(fā)展，例如體育活動我們班取得好成績，那么學(xué)習(xí)上、實(shí)習(xí)上、生活上也不會比其他任何班差。

良好班風(fēng)的建設(shè)需要班主任輔導(dǎo)員付出大量的智慧與汗水，但一旦形成，必然會對班級管理起到事半功倍的效果，從而達(dá)到職業(yè)學(xué)校高鞏固低違紀(jì)的階段性目標(biāo)。