第一篇：良好班風(fēng)的建設(shè)與養(yǎng)成

良好班風(fēng)的建設(shè)與養(yǎng)成南安市蘭田小學(xué)

葉圣陶先生說過，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！吧俪扇籼煨裕?xí)慣成天然?！?小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級的保證。因此，在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。培養(yǎng)良好的班風(fēng)是班主任的中心工作，下面談?wù)勎以谶@方面的幾點(diǎn)體會。

一、提出目標(biāo)，制訂“班規(guī)”。

目標(biāo)是集體的發(fā)展方向和前進(jìn)動力。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯十分注重“前景”教育，他認(rèn)為：

人的真正生活的刺激是明天的歡樂，培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。班主任要善于由近及遠(yuǎn)地提出一個又一個的奮斗目標(biāo)，用明天的希望與歡樂，吸引和鼓舞學(xué)生不斷向前。在提出目標(biāo)的同時，還要制訂班規(guī)。俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币粋€班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律是不行的。開學(xué)之初班主任就應(yīng)和學(xué)生一起制定班規(guī)。有了班規(guī)，學(xué)生做事才能以班規(guī)為準(zhǔn)則，才能感到有約束力，值得一提的是制訂的班規(guī)要獎懲結(jié)合。有了班規(guī)，班主任就應(yīng)積極督促，使制定的班規(guī)落到實(shí)處。第一周要每天強(qiáng)調(diào)，因為講一遍學(xué)生是記不住的，把這些班規(guī)灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中以養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、注重班干部隊伍的培養(yǎng)

班主任要做好班級工作，單憑一個人的力量是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。在班主任工作中，我很重視小干部的培養(yǎng)。因為班干部是班主任的得力助手是形成班級的核心力量。組成一個班委，選好干部是一個方面，更主要的是如何培養(yǎng)干部，提高他們的工作能力。剛開學(xué)時由于我對學(xué)生了解不夠全面，班干部都是同學(xué)推選出來的，有的較認(rèn)真，有的起反面作用。期中考試后，（考前我已在班里作了宣傳）我利用一節(jié)班會課，舉行了班干部競選，氣氛非常熱烈，競選也非常成功。凡是競選上的班干部都寫了份就職宣言，現(xiàn)在還貼在教室里。對這些干部的工作，班主任不能包辦代替。要鼓勵他們大

膽去工作，讓他們養(yǎng)成主動思考問題，主動為班級做事的習(xí)慣。放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力與時間去關(guān)心、指導(dǎo)、培養(yǎng)干部的工作。干部做出成績，要及時表揚(yáng)，樹立干部的信心和威信；發(fā)現(xiàn)了問題，召開干部會議，引導(dǎo)大家一起研究討論工作中存在的問題，如何去改進(jìn)。班里的主題班會我只是給他們一個導(dǎo)向，讓他們自己去做；班委會我提出近期工作重點(diǎn)讓他們自己主持負(fù)責(zé)。

三、崗位承包責(zé)任制

為樹立學(xué)生“人人是班級主人”的觀念和培養(yǎng)學(xué)生“班級是我家，管理靠大家”的責(zé)任感，同時更想把自己從班級管理的繁雜瑣事中解脫出來，能有更多的時間和精力投入到教學(xué)上，我在班級里設(shè)立了除班干部和課代表以外的十二個子崗位，這十二個崗位從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到紀(jì)律，從衛(wèi)生到回收廢品等等，涵蓋學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個方面。每個崗位設(shè)崗長和崗長助理，由學(xué)生自愿報名，并征得全班同學(xué)的認(rèn)可才可上崗。全班31位同學(xué)均有自己合適的崗位，有的同學(xué)為體現(xiàn)自己對班級的熱愛，全班一人多崗的學(xué)生占1/4。我在班級張貼了崗位負(fù)責(zé)表，并在下面打上一行字“希望每個同學(xué)真正為班級做事，自己承諾的事一定要做到，成為班級真正的小主人，同學(xué)和老師都會感謝你，并為你感到驕傲和自豪！讓六一班成為名副其實(shí)的健康、快樂、團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班級體！”這樣每個同學(xué)各司其職，班里出了問題，我只要找負(fù)責(zé)該崗位的同學(xué)既可解決。當(dāng)然我不可能就此對班級放手不管，我要及時和各崗長聯(lián)系，找其他同學(xué)調(diào)查，對負(fù)責(zé)的崗長在班里及時表揚(yáng)并獎勵，以提高他們的工作熱情。這樣我感覺在班級管理上輕松了許多。

四、以身作則，熏陶感染

人民教師的根本任務(wù)是教書育人。教師的勞動特點(diǎn)除了復(fù)雜性，繁重性，持久性，群體性和個性相結(jié)合以外，還有一個重要的特點(diǎn)就是示范性，特別是小學(xué)教師尤其是班主任，他們的工作具有強(qiáng)烈的示范性，因為教育過程是師生雙方共同活動的過程，是教師用本身的言行對學(xué)生直接施加影響的過程，教師用自己的智慧，通過言傳身教，對學(xué)生發(fā)生直接的心理影響。而學(xué)生則模仿性強(qiáng)，對教師有一種特殊的心理上的信任感和信賴感，他們把教師作為自己仿效的榜樣或有意識地學(xué)習(xí)，或無意識地模仿。這就要求教師特別是班主任必須嚴(yán)格要求自己，時時處處為學(xué)生的表率，在教學(xué)工作中，教師對學(xué)生提出要求，就要首先做示范，使學(xué)生覺得有樣子可循，在思想教育過程中，教師要用模范的言論和行動對學(xué)生進(jìn)行潛易默

化，在日常生活中，教師還要用自己的深厚感情，高尚的品質(zhì)，堅強(qiáng)的意志來感染和熏陶學(xué)生。

五、搜尋閃光點(diǎn)，轉(zhuǎn)化班級后進(jìn)生

法國教育家盧梭說：“贊揚(yáng)學(xué)生極其微小的進(jìn)步比嘲笑其顯著的劣跡高明?！币虼送朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，特別是后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，加以贊賞和表揚(yáng)，并給他們尋找一個支點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，就會收到意外的驚喜和收獲。有一個故事說的是：一位身患絕癥的大學(xué)生在轉(zhuǎn)入特護(hù)病房后，小護(hù)士告訴他，有一位生命之舟即將靠岸的女大學(xué)生在最后的日子里，想體驗一下被愛的感覺，問他能否假裝一位與她一見鐘情而念念不忘的男生每天給她寫一封情書。他爽快的答應(yīng)了。幸福的日子總過的很快，三個月后，那位女大學(xué)生約他在醫(yī)院門口見面，他欣然前往?？吹降氖悄俏惶焯炫c他相見的小護(hù)士和自己每天用心寫的一大疊情書，以及一張病情康復(fù)報告單。這時，他才明白，幫助別人的同時也幫助了自己。正是這種心理支點(diǎn)，使他戰(zhàn)勝了病魔。對于后進(jìn)生來說，心理支點(diǎn)當(dāng)然不是故事中的愛情支點(diǎn)，而是包括目標(biāo)支點(diǎn)，興趣支點(diǎn)、感情支點(diǎn)等動力支點(diǎn)，也包括各種壓力支點(diǎn)，給后進(jìn)生尋找一個支點(diǎn)，讓他們在壓力和動力雙重作用下，以及在他們中實(shí)施賞識教育，就可以使他們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

六、以優(yōu)秀的榜樣促學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成蘇霍姆林斯基說過：兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺得難受地逐漸消失。

“榜樣的力量是無窮的”，它比說服教育更具說服力和號召力，更容易引起學(xué)生感情上的共鳴，給學(xué)生以鼓舞、教育、鞭策，激起學(xué)生模仿和追趕的愿望。因此，在進(jìn)行情感激勵、制度保障的同時，必須施以榜樣的激勵。在榜樣的確立上，首先要重視學(xué)生身邊的典型樹立，班主任要重點(diǎn)對優(yōu)秀生加以栽培，使之成為班級管理的骨干、學(xué)習(xí)上的排頭兵。同時，加強(qiáng)對班干部、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行榜樣意識的教育，使之在學(xué)習(xí)中起到模范帶頭作用。

適時地樹立學(xué)習(xí)的榜樣，對于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學(xué)習(xí)興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現(xiàn)。

班主任要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行集體主義思想教育，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，樹立“人人都是集體的主人”、“人人要為集體負(fù)責(zé)”的意識，使每個學(xué)生都能夠自覺地關(guān)心集體，熱愛集體，把自己的一言一行都同集體榮譽(yù)聯(lián)系起來。有了正確的、共同的奮斗目標(biāo)，有學(xué)生擁戴的班委會，有嚴(yán)格的班紀(jì)、班規(guī)就有利于養(yǎng)成勤奮好學(xué)、文明禮貌的班風(fēng)。

第二篇：良好班風(fēng)的養(yǎng)成

良 好 班 風(fēng) 的 養(yǎng) 成

錦州濱海新區(qū)娘娘宮鎮(zhèn)北凌小學(xué)：董禮

班風(fēng)，即一個班級的風(fēng)氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風(fēng)貌與個性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級未來發(fā)展的方向，對于班級建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用、對學(xué)生的成長也有很大的影響。積極、健康的班風(fēng)對學(xué)生是一種正面的激勵，能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，同時也間接影響著良好的校風(fēng)，影響著全校學(xué)生的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。它對提高教學(xué)質(zhì)量、陶冶學(xué)生的情操、推動個人品德素養(yǎng)的發(fā)展、形成鞏固的班集體、培養(yǎng)開拓型和創(chuàng)造型人才起著重要的作用。那么，怎樣才能培養(yǎng)良好的班風(fēng)呢？

一、關(guān)愛全體學(xué)生，是建立良好班風(fēng)的基礎(chǔ)

良好的班風(fēng)不僅是班主任需要努力的問題，也需要學(xué)生的積極配合。良好班風(fēng)的建立，首先班主任要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，班主任熾熱的情感，注入到學(xué)生的心田，就能喚起學(xué)生相應(yīng)的積極性，這樣學(xué)生就會對班主任有種依賴尊敬的情感，這種相互敬愛的力量，是教育成功的基礎(chǔ)，也是學(xué)生成才的源泉。當(dāng)班級每個人都擰成一股繩，自然就會建立一個良好的班風(fēng)。

1、以誠懇的態(tài)度對待學(xué)生

首先我們要先了解每一個學(xué)生，俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就首先從一切方面去了解人。”只有充分了解掌握了學(xué)生的脾氣、性格、興趣、愛好、家庭成長環(huán)境等，才能采取行之有效的教育手段與教育方法，才能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙?！?所以，要將心比心，以心換心，努力拉近彼此間的心理距離，建立起朋友般的師生關(guān)系。因此，班主任平時要做有心人，平時要多留意觀察學(xué)生的情緒變化，及時去談心糾正不良思想?？偟膩碚f，要做到“嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有愛”。

2、大力采用激勵教育，讓每個學(xué)生感受到全體的民主

激勵教育既是老師對學(xué)生的積極的情感，又是一種教育上的手段，老師贊許的點(diǎn)頭、期待的目光、都表現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心與關(guān)愛，這些都會使學(xué)生受到激勵和鼓舞。對于成績退步和不好的學(xué)生，要及時幫助他們找原因，糾正不足。對于犯了錯誤的的學(xué)生，也要及時教育，消滅一切不良源頭。在班集體中，班主任應(yīng)讓每位學(xué)生享受到全體的平等、民主，讓后進(jìn)生也光芒四射。

二、嚴(yán)格紀(jì)律，是創(chuàng)建良好班風(fēng)的保障

“國有國法，家有家規(guī)”，同樣，學(xué)校有學(xué)校的校規(guī)，班級有班級的班規(guī)，沒有一個良好的紀(jì)律，就不會有一個良好的班風(fēng)。

1、讓行為規(guī)范去約束學(xué)生自身的行為

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”，“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個良好的班風(fēng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，需要長期的持之以恒的訓(xùn)練才能形成，建立一套完整的制度或成立相應(yīng)的監(jiān)督是持之以恒抓好行為規(guī)范教育的重要保證。比如值日制度:我們可以設(shè)立小組長，有全班同學(xué)輪流擔(dān)任，其責(zé)任就是檢查每天的衛(wèi)生情況。評比制度:制定一套班規(guī)，要求每位學(xué)生按照班規(guī)去規(guī)范自己的行為。當(dāng)然，有制度就得有表彰和獎勵，這樣可以激發(fā)他們對工作的熱情，才會使學(xué)生能比較自覺地遵守規(guī)范。對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育的訓(xùn)練，必須“曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行”。久而久之，大部分同學(xué)就能夠認(rèn)識到“勿以惡小而為之 勿以善小而不為”的內(nèi)涵，同時也激勵著同學(xué)們以飽滿的熱情，去學(xué)習(xí)。

2、正確處理好班級出現(xiàn)的紀(jì)律問題

班主任的作用，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進(jìn)取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、正確的人生觀、增強(qiáng)使命感。讓學(xué)生作為班級的一員而感到驕傲。作為班主任，我們要做盞指路燈，使同學(xué)們看到光明，希望，我們要融入學(xué)生之間，多多與他們交流，爭取給他們一次次機(jī)會和驚喜。其次，必須培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，盡自己的能力改變班級的環(huán)境，營建一個融洽、和睦、勞動敢爭先、學(xué)風(fēng)正濃，值得他們高興，自豪的一個班級。在一個令人驕傲的班級中有人犯了錯誤，我們作為班主任將重視正面引導(dǎo)，有那么一點(diǎn)進(jìn)步，我就會表揚(yáng)。

三、選好班干部，是培養(yǎng)良好班風(fēng)的捷徑

班隊干部是班級的核心，是班級形成的基礎(chǔ)，也是班主任的得力助手，想要形成良好的班風(fēng)，由一群優(yōu)秀的班干部組成的隊伍可以幫助班主任，處理各種偶發(fā)事件，并采取相應(yīng)的措施，團(tuán)結(jié)同學(xué)，抓好班上的紀(jì)律學(xué)習(xí)等方面的工作，所以想要有一個良好的班風(fēng)，缺不了一支能干的隊伍。1．認(rèn)真觀察，慎重挑選。

(1)責(zé)任心強(qiáng)：一名優(yōu)秀的班干部，首先能把集體的利益放在首位，自己的信念觀點(diǎn)十分明確，不易動搖，時時刻刻嚴(yán)格要求自己，起到表率作用。

(2)有組織能力：每當(dāng)有活動的時候，不需要班主任過多的參與，便會把同學(xué)組織起來，這樣不僅僅使班主任壓力減小，也時時刻刻鍛煉他獨(dú)當(dāng)一面的能力。

(3)能堅持原則：不徇私情，秉公辦事。

(4)具有奉獻(xiàn)精神：熱心為同學(xué)服務(wù)，幫助同學(xué)排憂學(xué)習(xí)等壓力，一切為大家服務(wù)。

2．切實(shí)做好班干部的培養(yǎng)工作

在做好如何去培養(yǎng)班干部之前，得讓他們明白，班干部的工作內(nèi)容，所以作為班主任得明確培養(yǎng)提高他們的思想覺悟，對他們進(jìn)行全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想教育，并讓他們知道他們在班集體的重要性。制定出干部職責(zé)、干部工作守則以及班級規(guī)章制度，使干部職責(zé)明確做到干部工作有章可循，干部能找準(zhǔn)位置，盡快進(jìn)入角色，獨(dú)立開展工作。3．樹立班委會威信

班委會就是每個班干部有班長帶領(lǐng)的一個團(tuán)體，作為班主任，除了重大事件由班主任做主外，其余事件由班干部獨(dú)立展開工作，盡量少插手，并且要時常傳授管理經(jīng)驗，提高工作效率，當(dāng)班干做事，是正確的，作為班主任要給與大力支持，給與他們信心，調(diào)動他們的積極性，在班級多多給予支持，這樣班委會就會樹立起威信，使同學(xué)們信任。4．加強(qiáng)班委會的領(lǐng)導(dǎo)

一個優(yōu)秀的班長應(yīng)該是班級的靈魂，班委會的領(lǐng)頭人，一個良好的班風(fēng)離不開一名優(yōu)秀的班長，所以說加強(qiáng)班委會的領(lǐng)導(dǎo)說白了就是如何去培養(yǎng)一名優(yōu)秀的班長。一名優(yōu)秀合格的班長，不見得每個方面都十分突出，但是老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他的潛在素質(zhì)。所以，作為班主任得在各個方面去培養(yǎng)，這樣，班委會才會有威信，班級才能團(tuán)結(jié)，才能有個良好的風(fēng)氣。

五、將心比心，關(guān)愛每一位學(xué)生 1.重視主題班會，開展心理健康教育

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績固然重要，但是必須的建立在一個有著良好的心里素質(zhì)之下，通過班會，和學(xué)生進(jìn)行溝通。增強(qiáng)學(xué)生心里的素質(zhì)，減少同學(xué)的緊張壓力，增強(qiáng)同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與班級之間凝聚力。使每個同學(xué)用心去愛這個集體，這樣才能構(gòu)建和諧的班級文化。2.教師面對的學(xué)生應(yīng)該是怎么樣的

面對學(xué)生，我的建議是：第一，平等、公正的對待每一個學(xué)生。第二，寬容和信任學(xué)生。第三、保護(hù)學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。以上三點(diǎn)，要是做到了，我相信對于一個建立良好的班風(fēng)是十分重要的。3.出現(xiàn)差生、優(yōu)等生不平等應(yīng)該怎樣做

作為班主任，我們是學(xué)生的良師益友，我們應(yīng)該從主觀和客觀接收差生的存在，不要對差生有偏見，我們不能去打擊他們的信心，我們應(yīng)當(dāng)找出原因慢慢解決它或者換個角度去講解。

我們不應(yīng)該以學(xué)習(xí)成績好壞去評判一個人，總之出現(xiàn)差生，優(yōu)等生不平等，我們要及時的進(jìn)行教育。只有這些不平等的風(fēng)氣去掉，一個班級才能有個良好的班風(fēng)。

總之，一個好的班風(fēng)要從大處和小處同時著手。培養(yǎng)良好的班風(fēng)是一個持久的事，必須從日常生活中的一件件小事抓起，配合班委會與任課教師，慢慢培養(yǎng)，作為班主任要和同學(xué)做朋友，要讓同學(xué)們在心里認(rèn)同你去配合你，這樣才能形成一個良好的班風(fēng)。

第三篇：淺談如何建設(shè)良好班風(fēng)

淺談如何建設(shè)良好班風(fēng)

沈家寨小學(xué)

付麗琴

小主任，大學(xué)問。涉足教壇僅一年，卻情不自禁地感嘆：“這個主任不好當(dāng)?。　卑嘀魅问鞘虑樽疃嗟闹魅巍獙W(xué)校布置的事情多，一點(diǎn)一滴都需要班主任轉(zhuǎn)告給學(xué)生，并且安排好學(xué)生工作。學(xué)生的事情多，特別是一年級學(xué)生，很多事不會處理，所以班主任必須親力親為。所以，一個班主任，細(xì)心、耐心、恒心是非常重要的。

就拿班風(fēng)建設(shè)來說吧。不同的班級有不同的風(fēng)氣，有的班團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，勤奮刻苦；有的班循規(guī)蹈矩，老實(shí)聽話，令行禁止；有的班矛盾重重，弄虛作假，勾心斗角；有的班散散漫漫，亂亂哄哄，糊糊弄弄；有的班師生對立，結(jié)交團(tuán)伙，橫行霸道；有的班虛榮奢侈，互相攀比，玩物喪志；當(dāng)然外界環(huán)境影響是主要因素，但是往往在相同環(huán)境中，學(xué)生水平近似的班級，經(jīng)過一個階段的發(fā)展，形成完全不同的班風(fēng)。一個班的風(fēng)氣是友伴群較量的結(jié)果。

班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌、或整個班級的風(fēng)氣。它是班級絕大多數(shù)學(xué)生言論、行動和精神狀態(tài)的一種共同傾向或表現(xiàn)。班風(fēng)的好與差，對班級的每一個成員都能產(chǎn)生積極或消極的潛移默化的作用。班風(fēng)好的班級，學(xué)生絕大多數(shù)能健康生長。由于“共生效應(yīng)”，差生也能帶好，而班風(fēng)差的班級，好學(xué)生都可能“隨波逐流”而放松對自己的要求，對學(xué)生成長很不利。特別對一年級剛?cè)雽W(xué)的小朋友，良好的班風(fēng)對他們更為重要。怎樣才能建立良好的班風(fēng)？下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會。

一、抓好德育工作

首先我將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。除了班會課進(jìn)行正面宣傳教育外，課外還聯(lián)系實(shí)際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優(yōu)秀的人。在當(dāng)班主任以前我總以為班會課就是說教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪Ｊ剑ㄟ^這個學(xué)期的班隊開放日的活動的開展，我才知道班隊也可以采取比較靈活的形式，給學(xué)生更多的主動性和積極性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺中愉快地接受了教育，并且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉，正所謂“一舉多得”。除了重視班會課以外，我注意將德育工作納入正常的制度建設(shè)中，根據(jù)我校的校規(guī)，結(jié)合本班實(shí)際與學(xué)生建立了“道德銀行”、“super star”評選制度和班級獎懲制度。另外，組織學(xué)生積極參與學(xué)校的各種活動如禮儀講座、體育比賽等形式多樣的文體活動，讓學(xué)生在這些活動中得到了集體主義、紀(jì)律與安全、團(tuán)結(jié)友愛等各方面的教育。

二、抓好班干部隊伍建設(shè)

班團(tuán)干部是班主任開展工作的得力助手，在班內(nèi)的影響甚大。班干部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風(fēng)就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風(fēng)就無法形成。因此對于班干部隊伍建設(shè)我一向非常重視。人選是一個關(guān)鍵，如何選出合適的干部來呢？我認(rèn)為必須采取民主集中制的原則，根據(jù)班上學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行評選。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長”二字。同時給予班干部一定的權(quán)利。我對班干部要求特別嚴(yán)格要求，對他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ觯瑳]有限制得很死，我著重樹立班干部的威信。通過一個學(xué)期的鍛煉，我班產(chǎn)生了一批十分優(yōu)秀、有能力的班干部，三、平等對待班上的每一位學(xué)生

每個班上肯定都會有聽話的學(xué)生和調(diào)皮的學(xué)生。聽話的學(xué)生一般學(xué)習(xí)認(rèn)真，表現(xiàn)乖巧，惹人喜歡；調(diào)皮的學(xué)生一般學(xué)習(xí)不自覺，做事沒責(zé)任心，調(diào)皮搗蛋，容易引起老師的反感。作為班主任應(yīng)避免感情用事，做到平等對待這兩類學(xué)生。如果平時乖的學(xué)生和調(diào)皮的學(xué)生上課說話，班主任老師就要對兩個學(xué)生都進(jìn)行批評教育。如果班主任對乖學(xué)生有意無意地袒護(hù)，而一味地批評平時調(diào)皮的學(xué)生，結(jié)果只會使調(diào)皮的學(xué)生覺得老師偏心，產(chǎn)生對立情緒，不利于教育。只有平等地對待每一個學(xué)生，才樹立老師和集體的權(quán)威，才能帶出團(tuán)結(jié)和諧的班集體。

四、嚴(yán)、愛要適度

“嚴(yán)師出高徒”。在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，學(xué)生有了缺點(diǎn)、錯誤，我們自然要嚴(yán)格要求，對其指正并督促其改過。這對學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范是有好處的。但“嚴(yán)”不能過頭，特別不能為了使學(xué)生一切聽從自己而高壓威逼，否則會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒。作為班主任應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心愛自己的學(xué)生，學(xué)生只有體會到老師是真正關(guān)心、愛護(hù)和幫助他們的，他們對老師才會有親切感、認(rèn)同感，才能虛心接受老師的教導(dǎo)。當(dāng)然愛學(xué)生不等于聽之任之，放任自流。作為班主任應(yīng)該做到嚴(yán)中顯愛，愛不失威。

對學(xué)生的愛要在心中，在行動中則表現(xiàn)為“嚴(yán)”。學(xué)生猶如一棵棵正在成長的小樹，既需要陽光雨露的滋潤，又需要施肥剪枝除蟲的管理，所以要嚴(yán)格管理，要按照中學(xué)生行為規(guī)范來約束管理他們，培養(yǎng)他們遵守行為規(guī)范的好習(xí)慣。

我班有個學(xué)生如“牛皮糖”，“大錯不犯，小錯不斷”，經(jīng)常挨批評，經(jīng)常作檢查，卻又經(jīng)常不改。我沒有就此放任自流，而是一次又一次耐心教育，與他談心，幫他分析原因，指出他的要害問題是行為習(xí)慣太差，是缺乏堅強(qiáng)的意志。我不厭其煩一次又一次地糾正他行為上的偏差，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，該同學(xué)的素質(zhì)有了較明顯的提高，學(xué)習(xí)成績也上升得比較快。

五、正確對待學(xué)生的“告狀”

喜歡告狀是大多數(shù)孩子的天性，也反映了孩子已經(jīng)初步形成了判斷是非的能力，但這種判斷還帶有幼稚性，即看不到自己的缺點(diǎn)，總把眼睛盯著別人。在這種情況下，如果老師和家長鼓勵孩子告狀，就會產(chǎn)生許多消極的影響。首先，鼓勵孩子告狀，會使孩子養(yǎng)成總把眼睛盯著別人而看不到自己缺點(diǎn)的壞習(xí)慣。還有，孩子告狀也容易引起同伴的不滿，造成同伴之間的友誼破裂影響班級。如果這種情況不及時糾正，就可能使告狀的孩子處于被同伴孤立的境地。再者，如果要孩子以告狀為樂事，也不利于健康人格的建立。

所以，我們班主任應(yīng)該做的是：當(dāng)孩子因為一般小事告狀時，老師應(yīng)鼓勵孩子當(dāng)面指出別人的缺點(diǎn)，引導(dǎo)孩子在正確對待別人缺點(diǎn)的同時，也要看到自己的缺點(diǎn)，而且更多的時候應(yīng)該能看到自己的缺點(diǎn)，及時反思自己。當(dāng)然，不鼓勵孩子告狀，并不是鼓勵孩子為同伴護(hù)短。當(dāng)孩子因為同伴犯了比較嚴(yán)重的錯誤來告狀時，老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真受理。另外，如果孩子是因為受了委屈來告狀的，老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)陌参?，教孩子學(xué)會禮讓和同學(xué)之間的相處，同時查明情況，給孩子一個交待，不辜負(fù)學(xué)生對老師的信任。

班主任還要與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。在班主任工作實(shí)踐中，還使我認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個突破口。我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。班風(fēng)班貌得到了整體發(fā)展，每位學(xué)生就都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光，學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。

此外，樹立良好的班風(fēng)與家長的支持之間的關(guān)系還是十分密切的，學(xué)生的行為習(xí)慣大都會受到家庭教育的影響，對于班上表現(xiàn)不盡人意的學(xué)生，老師在想了各種方法仍收效不大的話，不妨走到學(xué)生家里看看。和家長多溝通，贏得家長的支持、信任。這樣，只要老師不放棄，和家長相互配合，總有一天，學(xué)生會轉(zhuǎn)變過來，等學(xué)生明理了，也許會感激你的諄諄教導(dǎo)。

班主任不僅“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得直的作風(fēng)，都能使得自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。良好班風(fēng)的形成，說起來容易，做起來難。只要我們勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、改進(jìn)工作，相信一定會建立一個生機(jī)勃勃的集體，一個團(tuán)結(jié)向上的集體，一個具有凝聚力的集體。

第四篇：良好班風(fēng)建設(shè)交流發(fā)言稿

良好班風(fēng)建設(shè)交流發(fā)言稿

西疇縣坪寨中學(xué)——張學(xué)懂

良好的班風(fēng)對班級學(xué)生能起到潛移默化的作用，能幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣和道德行為，有助于學(xué)生形成強(qiáng)烈的成就動機(jī)，激發(fā)求知欲，形成合理競爭與合作的態(tài)度和方式。一個具有良好班風(fēng)的班集體對促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展起到了相當(dāng)重要的作用。相反，不良的班風(fēng)將使班集體缺乏生機(jī)，學(xué)生組織紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)風(fēng)氣淡薄，什么事都干不好。那么，如何才能建立良好的班風(fēng)呢？

一、班風(fēng)建設(shè)從“心”開始

1、堅持有“愛心”

我國著名的教育家陶行知先生說過:“真的教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。因此教師的愛是滴滴甘露、融融春風(fēng)。平時應(yīng)對班上學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況作充分的了解，便于在班級管理中開展工作。比如：對有感情創(chuàng)傷和心理障礙的同學(xué)，要開導(dǎo)鼓勵他們走出生活中的陰影；對感情易于沖動的同學(xué)，則要告誡他們要謙和，要冷靜；對品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，要不斷提醒他們，學(xué)無止境，要不安于現(xiàn)狀。

2、堅持有“公心”

要形成正氣的班風(fēng)，就需要班主任平等、公正地對待每一個學(xué)生。班主任在處理學(xué)生問題上，不論他學(xué)習(xí)好壞，平時表現(xiàn)如何；要一視同仁，發(fā)揚(yáng)民主。比如：我們班的衛(wèi)生小組長文明俊，有一段時間，衛(wèi)生檢查監(jiān)督不到位，就責(zé)令他一個人打掃、整改。學(xué)習(xí)委員劉宗健上課時總愛講一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的話，在我的課上，就給予了嚴(yán)厲的批評教育。

3、堅持有“細(xì)心”

作為班主任，首先要善于觀察學(xué)生的一舉一動，要善于分析學(xué)生的反常行為。要重視學(xué)生反映的各種情況。認(rèn)真調(diào)查落實(shí)分析，形成相應(yīng)的對策。

4、堅持有“恒心”

“百年樹人”，培養(yǎng)人才非一日之功，要有恒心。有很多時候，我們總是習(xí)慣用成人的思維去思考孩子的世界，于是便總是在心里，甚至是嘴上埋怨：這孩子真笨，這么簡單都想不到！這些學(xué)生“皮子”怎么那么厚，怎么說都不會聽，這樣是很容易使人變得暴躁的，放棄對學(xué)生的教育。其實(shí)我們應(yīng)該回過頭想想：學(xué)

生不好的行為習(xí)慣，不是一朝一夕形成的，要改掉這些不良的習(xí)慣需要比形成更長的時間。

二、建立健全班級管理機(jī)制，班主任做好監(jiān)督指導(dǎo)

在班級工作中，班干部發(fā)揮的作用是舉足輕重的。因為他們與同學(xué)朝夕相處，對班級的情況更加了解，他們對同學(xué)的教育幫助在某些場合可能比班主任更有效果，一支能力強(qiáng)，以身作則的班干部隊伍不僅能樹立榜樣作用，帶動全班同學(xué)積極向上，還能起到班主任與同學(xué)之間的橋梁作用，他們是班主任管理好班級的得力助手。但學(xué)生年齡特點(diǎn)等因素的影響，難免出現(xiàn)私心、不公平對待、管理無持續(xù)性等，這就要求班主任要堅持深入班級中了解情況，班委是否以身作則，嚴(yán)格要求自己；是否管理，是否管理到位。要深入班委中，了解他們管理越到困難，經(jīng)常給予方法上的指導(dǎo)。

三、形成統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)

班主任應(yīng)讓每一個人都明白，生活在特定的集體之中，作為集體的一員都有潛在集體榮譽(yù)情結(jié)和為之奮斗的內(nèi)在動因，以培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格和團(tuán)隊精神。結(jié)合班級實(shí)際，根據(jù)不同的工作層面具體確定，也就是將班級目標(biāo)具體細(xì)化到各個活動目標(biāo)中去。我認(rèn)為可將班級活動目標(biāo)劃分為以下三個方面：

1、文體活動目標(biāo)；開學(xué)初，向?qū)W生介紹本學(xué)期學(xué)校計劃開展的活動，并確立具體的目標(biāo)。

2、爭創(chuàng)目標(biāo)；每周衛(wèi)生評比，日常行為評比，學(xué)期優(yōu)秀、先進(jìn)班級集體評比等，要目標(biāo)明確，并為之努力。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)；讓學(xué)生正確認(rèn)識班級在年級中的現(xiàn)狀，制定個人目標(biāo)和班級總體目標(biāo)。

四、樹立典型，發(fā)揮榜樣作用

任何一個群體中都有相對先進(jìn)、后進(jìn)的區(qū)分，要在群體中形成一種共同的習(xí)慣、風(fēng)氣，總是一個由點(diǎn)到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變動力、由不自然到習(xí)慣的過程。在這個過程中，要注意發(fā)揮榜樣的作用，班主任要在本班發(fā)現(xiàn)各層次、各方面好的榜樣，并通過學(xué)榜樣產(chǎn)生“新榜樣”，以帶來“一花引來百花開”的良好教育效果。比如：班上的雷文艷，王光良等雖然成績較差，但日常表現(xiàn)很好，這就是榜樣。陳櫻芳、魏柱愛學(xué)習(xí)積極性較高，不懂就問，這就是學(xué)習(xí)的榜樣。田

湖西、楊國愛、賈代睿熱心班集體事務(wù)，這就是班委的代表等。經(jīng)常利用班會等時間，在班上給予大力宣傳，起到了榜樣作用，班上的大部分學(xué)生都向他們學(xué)習(xí)。

總之，“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，班風(fēng)的建設(shè)需要師生愛心的共同澆灌和維護(hù)，需要我們所有的班主任共同交流經(jīng)驗。作為年輕教師，要走的路還很長，需要在今后的工作中不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)，使班主任工作做得更好。

2014年4月

第五篇：營造良好班風(fēng)

營造良好班風(fēng)，鍛造先進(jìn)集體

----醫(yī)學(xué)檢驗系07級本科三班事跡材料

醫(yī)學(xué)檢驗系07級本科三班是一個由37人組成的的集體，從進(jìn)入河北北方學(xué)院開始，在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們相親相愛，團(tuán)結(jié)一致，攜手共進(jìn)，在所經(jīng)歷的歲月里取得了一個又一個的驕人的成績。

在37人組成的團(tuán)體中，匯集了超出人數(shù)能力范圍內(nèi)的才能和智慧。在學(xué)習(xí)中，他們始終保持認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的標(biāo)準(zhǔn)，不斷的向困難挑戰(zhàn)。在生活中，他們始終擁有積極，奮發(fā)，熱情洋溢的態(tài)度。

在一個積極向上的班委團(tuán)隊的帶領(lǐng)下，檢驗07級三班在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級管理和思想道德上都取得了驕人的成績。

一、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)上

對于一個班集體來說，班風(fēng)是班級的靈魂、班風(fēng)是班級建設(shè)的核心、班風(fēng)是引領(lǐng)他們前進(jìn)的旗幟。“班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正才能成績好”，檢驗07級三班班委將樹立良好班風(fēng)放在班級建設(shè)工作的首位，嚴(yán)格遵照校規(guī)進(jìn)行管理，督促同學(xué)們作好各項常規(guī)工作。全班同學(xué)都樹立了塌實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，以“篤學(xué)、創(chuàng)新、厚德、遠(yuǎn)志”為座右銘，共同營造純正的班級風(fēng)氣和良好的班級氛圍。

一個班集體要想有凝聚力，必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。檢驗07級三班班同甘共苦，同心同德，取得了驕人的成績，增加了同學(xué)們的班級自豪感，集體榮譽(yù)感，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊精神，這種精神激勵著他們不斷向前進(jìn)，形成了一股強(qiáng)大的班級凝聚力。

作為一個班集體，最首要的任務(wù)就是抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，給大家提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍?！鞍囡L(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”是該班的形象和特色。在歷次考試中，80%的同學(xué)平均在80分以上，合格率達(dá)96%。在所有考試中嚴(yán)肅考風(fēng)，受到院系領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。在自習(xí)室、草地、圖書館總能看到他們的忙碌的身影。在課堂上，他們積極向老師發(fā)問，抓緊課堂時間，保證學(xué)習(xí)效率。課后他們也會與老師進(jìn)行交流，抓緊課余每一刻每一秒的時間。他們在每次考試中都能考出好成績，受到院、校的好評。學(xué)海無涯，知識是沒有邊際的，他們還會繼續(xù)努力，把優(yōu)良的班風(fēng)帶給整個學(xué)院。

圍繞著學(xué)風(fēng)建設(shè)，檢本三班經(jīng)過一系列的探索和努力，已形成了“勤學(xué)、好問、慎思、明辨、篤行”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

在優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的影響下，檢本三班涌現(xiàn)出了一批成績優(yōu)異，品德優(yōu)秀的大學(xué)生楷模。在學(xué)校和學(xué)院的各種比賽以及學(xué)習(xí)考試中，取得了優(yōu)異的成果。

北方學(xué)院知識競賽中，張依，劉文娟等同學(xué)獲得一等獎；

2007—2008第一學(xué)年有二人獲得勵志獎學(xué)金，四人獲校二等獎學(xué)金，六人人獲得校三等獎學(xué)金。六人獲得校三好學(xué)生的稱號

現(xiàn)共有33名同學(xué)通過大學(xué)英語四級考試，其中500分以上6人；通過大學(xué)英語六級考試5人，此外，該班大多數(shù)同學(xué)已決定考研究生，并為此做著積極的準(zhǔn)備。

獎學(xué)金。

二、班級管理上

該班經(jīng)過兩年多的集體生活，在班級管理方面也逐漸建立了自己的制度和方法。

無規(guī)矩不能成方圓，一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強(qiáng)大的凝聚力。班委同學(xué)多次聚集一堂，共同討論班級建設(shè)計劃，發(fā)揚(yáng)民主精神，調(diào)動廣大同學(xué)的積極性，讓大家一起參與到班級的建設(shè)當(dāng)中。班級制定了班級管理制度，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，加強(qiáng)制度建設(shè)，為其他工作的開展提供了先決條件。

對于班級班費(fèi)的使用，三班制定和實(shí)行班費(fèi)統(tǒng)一管理制度。開展班級活動時，班費(fèi)的使用要經(jīng)過班干部的討論。同時要求所有的班費(fèi)使用要有票據(jù)，使班費(fèi)的使用做到有據(jù)可查，突出班費(fèi)使用的公開化和透明化，使同學(xué)們了解班費(fèi)的使用情況也使班費(fèi)真正的為班級建設(shè)所用，切實(shí)做到班費(fèi)的統(tǒng)一收取和合理支出。

綜合測評是班級對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行量化評定的標(biāo)準(zhǔn)，三班依據(jù)同學(xué)們學(xué)習(xí)，工作，課外文體活動的參與和獲獎情況，進(jìn)行量化評定。確實(shí)做到公平、公開、公正，使班級建設(shè)更趨制度化、規(guī)范化。

在全體班委和同學(xué)們的努力下，該班從未出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)的事情。在量化制度和同學(xué)們的共同努力下，該班有多次受到學(xué)校和學(xué)院的表彰和獎勵，所有的成績?yōu)閯?chuàng)建優(yōu)秀班級打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

河北北方學(xué)院2007、2008、2009“天使杯”足球聯(lián)賽中獲得一次團(tuán)體第一、兩次第二的好成績；

在12.9合唱比賽中，該班多名同學(xué)參加，并代表醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院取得了良好成績

在2009校五人制足球賽上獲得團(tuán)體第三名；

在大學(xué)生藝術(shù)節(jié)期間，我班同學(xué)踴躍參加，在各類活動中均獲得優(yōu)秀名次。

2007—2008該班有二名同學(xué)被評為北方學(xué)院“優(yōu)秀學(xué)生干部”，一名名同學(xué)被評為遼東學(xué)院“優(yōu)秀團(tuán)干部”，二名同學(xué)被評為暑假優(yōu)秀實(shí)踐個人。

貧困生問題一直是檢驗07級三班班委特別關(guān)心的問題。檢驗07級三班是一個團(tuán)結(jié)友愛，齊心協(xié)力的溫馨大家庭，特困生就是這個大家庭中倍受呵護(hù)的孩子。剛?cè)胄５臅r候，許多家庭困難的同學(xué)只帶了幾件御寒的衣服.了解到這些情況，班級及時開始了冬補(bǔ)工作。在班委同學(xué)的共同努力下，使貧困生暖暖和和地過冬，安安心心地學(xué)習(xí)。對于一年一度的“特困補(bǔ)助”，檢驗07級三班班委總是提前準(zhǔn)備，深入宿舍了解困難同學(xué)的情況。在班級篩選評困生時，班委成員總是竭力多爭取幾個貧困生指標(biāo)，為貧困生以后的生活帶來優(yōu)惠條件，給他們生活更多希望。由于工作做的細(xì)致到位，班級上報的申請補(bǔ)助的同學(xué)都得到了及時的補(bǔ)助。班委同學(xué)還積極的為特困生尋找勤工助學(xué)崗位，為相當(dāng)一部分有困難的同學(xué)解決了實(shí)際問題。在學(xué)期中間，班委同學(xué)積極為特困生同學(xué)聯(lián)系勤工助學(xué)崗位，比如：為學(xué)生餐廳幫忙，打掃教室衛(wèi)生，做家教等等，他們可以利用課余時間做這些工作，既不耽誤學(xué)習(xí)，又可以解決經(jīng)濟(jì)困難。到目前為止，該班的十幾名貧困生有一名在肯德基兼職，有一半以上在學(xué)校的勤工助學(xué)崗位，還有一些做著家教工作。這些業(yè)余的工作對于減輕貧困生的經(jīng)濟(jì)壓力，增強(qiáng)他們的自信心有著積極的影響。

每逢佳節(jié)倍思親，在中秋節(jié)這個團(tuán)圓的日子里，同學(xué)們，特別是那些外省的同學(xué)，不能和家人團(tuán)圓，但這個溫暖的集體讓他們體會到家的感覺。在中秋節(jié)晚上，他們舉辦了別開生面的中秋晚會。同學(xué)們品嘗著精美的月餅，觀看著精彩的節(jié)目，一個又一個妙趣橫生的游戲讓參與的同學(xué)們臉上無不流露出燦爛的笑容，還有許多多才多藝的同學(xué)們的傾情表演也為整場晚會增光添彩。

像這樣的事情已經(jīng)成為他們生活中最熟悉的部分，細(xì)細(xì)想來卻又如此的珍貴和感人。常常有人說：這是一個物質(zhì)比任何時代都要豐富的時代，也是一個情感比任何時代都要匱乏的時代。然而，在檢本三班這個大家庭中，他們所能感受到的從來都是溫暖和愛，是絲絲縷縷存在于心中和生活中的真情。雖然只有短短的兩年時間，他們的心卻早已緊密相連。

三、思想道德建設(shè)上

在團(tuán)支部建設(shè)中，他們以“依法治理，民主管理”為宗旨，加強(qiáng)制度建設(shè)和干部隊伍建設(shè)，正確處理好內(nèi)部的關(guān)系，民主決策、科學(xué)治理，增強(qiáng)團(tuán)體意識，對外樹立良好的整體形象。結(jié)合團(tuán)支部自身情況，他們制訂了一系列規(guī)章制度，使團(tuán)支部的各項工作走向制度化、正規(guī)化，系統(tǒng)化。認(rèn)真搞好團(tuán)務(wù)日常工作，積極落實(shí)團(tuán)費(fèi)收繳、推優(yōu)工作，積極開展批評與自我批評，關(guān)心團(tuán)員，舉辦各種各樣的文體活動。通過這些工作融合同學(xué)之間的關(guān)系，更重要的是，為他們開展各項工作提供了有力的組織保障。

在過去的兩年里，該班共有2人被評為“優(yōu)秀團(tuán)干部”8人被評為“優(yōu)秀團(tuán)員”。到目前為止，黨組織重點(diǎn)發(fā)展對象5名。

四、文化活動上

檢驗07級三班現(xiàn)有成員37人，兩年多來，在全班同學(xué)的共同努力下，積極參加校組織的活動，都取得不錯的成績?，F(xiàn)階段他們的目標(biāo)是讓每個同學(xué)獨(dú)立自主地，身心愉悅地投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐和社會實(shí)踐中去，在德、智、體諸方面的實(shí)踐中，在學(xué)校、家庭、社會全方位的學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐中，通過不斷的探求，積極的體驗，成為基礎(chǔ)扎實(shí)、具有自主發(fā)展能力，今后可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)的大學(xué)畢業(yè)生。

本班同學(xué)關(guān)心和支持本班在學(xué)院、系擔(dān)任社會工作的同學(xué)，許多同學(xué)都取得了優(yōu)秀的成果。

本班同學(xué)侯曉峰，擔(dān)任校學(xué)科部部長。并被評選為“社會實(shí)踐積極分子”

本班同學(xué)孔海波，擔(dān)任校宣傳部部長，并被評選為“優(yōu)秀團(tuán)員”。

本班同學(xué)劉文娟，擔(dān)校校辦公室部長，并被評選為“社會實(shí)踐積極分子”。

本班同學(xué)張依，擔(dān)任校辦公室部長，并被評選為“優(yōu)秀團(tuán)員”。

本班同學(xué)白楠，擔(dān)任校青協(xié)副主席，并被評選為“社會實(shí)踐積極分子”。

本班同學(xué)孫樹才，擔(dān)任學(xué)院學(xué)生會體育部部長。

五、尾聲

兩年來，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，開展了一系列有意義的活動。有成功，有失敗，有歡笑，有淚水，但更多的是收獲。我們用辛勤的汗水成就了今天小小的成績，但是我們知道成績是屬于過去的，我們是屬于未來的，而未來的路在我們腳下。我們將繼續(xù)滿懷信心，布滿激情，不驕不躁，按照我們的“班級文化”繼續(xù)向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)共同邁進(jìn)。

醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗系本科三班