第一篇：與問題學生課間五分鐘談話實錄

與問題學生談話記錄

引子：一封塞在門底下的學生來信反映，早晨乘車上學的時候，她的筆袋連同里面的所有文具都丟失了，后來得知是我班的一個同張?zhí)炖讚斓?，在未查找失主的情況下，這個同學把筆袋里的文具分給了幾個要好的同學。是個問題學生。

找了一個課間，我跟他進行了如下的對話：

老師：“現(xiàn)在 辦公室 里就我們兩個，我所認識的學生大致可以分為三類，一是學習成績特別優(yōu)秀的，二是特長發(fā)展很好的，三是存在一些問題的，你說，你屬于哪一種類型的？”

學生：“屬于第三種類型的”。

老師：“最近發(fā)生了一件不大但影響很不好的事情，你知道不知道？”

學生：“我知道，老師，我拿了一個同學的筆袋，并把里面的文具給分了。老師，事情是我做的，我承認錯了?！?/p>

老師：“先別急，我給你念一下這個丟失文具的同學是怎樣說的。”（以下是摘錄寫信同學的話：??我很不贊同他的做法，因為沒人傾訴，所以我選擇用寫信的方式寫給您，我怕別人說我小題大做，不至于。但是自己真的經歷這件事覺得十分不能原諒他，十分氣憤。??

老師，請不要在大會上或者 公共 場合說明這件事，會傷到他的自尊，您在百忙中讀了我的信，就當作是一首小插曲，我發(fā)泄了自己內心的不滿，一舉兩得??）

學生：“老師，我承認錯了，我自己拿錢把文具買了，還給那個同學吧?！?/p>

老師：“你知道錯了，并且敢于承認錯誤，這很好，首先應該給以肯定，但是我們常說：不以惡小而為之。請記?。簞e人的東西再怎么不好，那是別人的；別人的東西再怎么好，那也是別人的。我們任何人，沒有權利將別人的物品據(jù)為己有。你現(xiàn)在能承認錯誤，這很好，但

我有個提議：不要買文具給那個同學了，你的那些和你關系不錯又得到了文具的同學，他們也必須知道那樣做是錯誤的。這樣吧，給你一天的時間，將所分的文具都追回來，我替你歸還給那個同學，怎么樣？”

學生：“好的，我會做好的，請老師放心?！?/p>

老師：“我相信你能做好這件事，也快上課了，去吧。”

教育反思：談話結束，我深有感觸。怎樣能做到既保護好學生的自尊心，又能夠令他認識到自己的過錯，并以一種積極的心態(tài)改正自己的缺點和錯誤，是我們每一個教育工作者應該思考的問題。盡管這件事情的后續(xù)工作還沒有完成，這個學生也可能不會因這一件事而有根本的轉變，但我相信，我對此事的處理會在這個犯錯誤的學生心中留下一個很深的印記。我期待著，在對待類似的問題時，我們做老師的，不輕易地把學生的錯誤歸結為道德品質的問題，而是以更多的耐心，多給學生一次機會，多給學生一份信任，我們便會多一份收獲的 希望。

第二篇：問題學生談話記錄

談話學生：王雪

年級：初二 學生特點：

性格極其內向，說話聲音不清晰。上課時心不在焉，做別的事情，甚至打瞌睡。對于老師的提問不知如何回答，甚至連問題也聽不懂。作業(yè)馬馬虎虎，有時不交，有的還是抄襲的。對美術專業(yè)學習沒有興趣，甚至是厭惡。談話目的：

了解他專業(yè)學習的具體困難，分析造成專業(yè)學困的原因，增強他學習的積極性和自信心，培養(yǎng)學習專業(yè)的持久興趣。談話記錄：

通過談話了解到他有很強的自卑心理，常常封閉在自我世界里，不愛和別人交流，從小學開始就不愛說話。喜歡玩游戲，玩手機。學習習慣不好，作業(yè)不認真，書寫馬虎，有時不做。很聰明，語文成績很好。他也說上專業(yè)時認真聽也能聽懂，對于有興趣的內容能學會。希望老師課堂上多一些活動，增加一些游戲，情景對話等互動內容。要求他從小事做起，首先要認真完成作業(yè)，步奏規(guī)范。上課時老師會多留意他，會讓他回答一些簡單問題，要敢于回答。課后有不懂的地方要來找老師，老師也會安排班上專業(yè)較好的學生幫助他。在課堂上老師會增加一些趣味性的活動。告訴他學困生并不是天生的，也不是一成不變的，學困生轉化為學優(yōu)生的范例不勝枚舉。能否學好專業(yè)關鍵在于要有信心，要培養(yǎng)自己的興趣。要不怕苦，養(yǎng)成好的學習習慣。跟進措施：

設定容易完成的目標，創(chuàng)造更多的機會讓他體驗成功，感受學習專業(yè)帶來的快樂，進而產生學習專業(yè)的持久興趣。善于發(fā)現(xiàn)學困生的閃光點，每個學生都有自己的優(yōu)點和特長，擬在以后多觀察他的特長和興趣點，并在課堂教學中予以體現(xiàn)。努力建立良好的師生關系，并經常與其談心，并建立該生學習成績與興趣變化檔案。

第三篇：朱镕基與清華校友談話實錄

朱镕基與清華校友談話實錄

2011年05月25日 16:58 來源：鳳凰周刊

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清華百年校慶，面對師生的熱情歡迎，朱镕基抱拳致謝。

核心提示 前國務院總理朱镕基與清華師生座談中，直言不諱地就分稅制、土地財政、城市交通、義務教育這些社會熱點話題，表達了自己的思考。

前國務院總理朱镕基與清華師生座談中，直言不諱地就分稅制、土地財政、城市交通、義務教育這些社會熱點話題，表達了自己的思考。

“攻擊分稅制，根本就是無知！無知還透頂！”

談及分稅制，朱镕基手拍著《中國農民調查》說道，攻擊分稅制，說分稅制掏空地方財政，造成農民貧窮的人，根本就是無知！無知還透頂！隨后，朱镕基緩和了口氣，說：“來的時候，我的女兒勸我不要發(fā)脾氣，我忍不住了，還是要發(fā)脾氣。這絕不是為了我個人，也是為了整個中央第三代領導集體?！?分稅制是1994年后推行的新稅制，時任國務院副總理的朱镕基是主要推手之一。

在此之前的1993年，中央政府財政能力降至歷史最低點。于是，朱镕基采納經濟學家董輔等人的提議，決定“分灶吃飯”，中央與每一個省份磋商分稅種類和比例，實行分稅制。

從1993年9月9日到11月21日兩個多月的時間，國務院副總理朱镕基帶領60多人的大隊人馬，飛遍17個省、市、自治區(qū)，苦口婆心解釋中央要推行的分稅制方案。其間，中央與地方討價還價，并最終相互妥協(xié)。

推行分稅制前后變化大致可總結為：1994年以前的財政收入，中央占3成，地方拿7成，財政支出則是倒過來，中央拿7成，地方拿3成；1994年以后，中央政府在名義上可以得到60%以上，甚至可占7成。不過根據(jù)相互間的妥協(xié)，中央仍須在自己的收入當中提取若干返還地方。

到2003年，朱镕基卸任時，分稅制實施整整十年，財政的盤子從4349億元增長到21715億元，增長了將近四倍。

長篇報告文學《中國農民調查》也恰于這一年出版。書中披露了安徽農村的現(xiàn)狀，作者認為分稅制改革的實質就是中央財政集權，中央出發(fā)點雖好，但造成地方財政弱勢。諸如義務教育、計劃生育、優(yōu)撫和民兵訓練等費用，中央都甩給了地方，但地方沒有錢，最后就都轉嫁到了農民頭上。

在清華座談現(xiàn)場，朱镕基列出2010年財政收入數(shù)據(jù)予以批駁，其中提及的中央與地方財政分賬數(shù)據(jù)，此前尚未有官方披露過。

朱镕基說：“去年全國財政收入83000億，其中，地方直接收入4萬億，中央稅收返還（給地方）33000億，兩者相加是73000億，占了大部分啊。中央財政收入多少？是15900億（注：原話如此），占83000億的20%左右吧。92、93年中央財政收入比重是28%、27%，現(xiàn)在20%都不到，怎么能說中央把稅都收上去了，收得過多呢？”

不過朱镕基對分稅制亦有反思，“當然我們還有缺點，主要是返還支付的方式?！?/p>

由于收上來的相當一部分錢只是中央財政過了一下手，又通過轉移支付、專項撥款等形式補助給各地，使得中央財政和中直部門從中權力大增。

朱镕基說：“稅收返還（轉移支付）的工作做得不好，要靠地方‘跑部錢進’，求爺爺告奶奶才能拿到，分稅制有缺點，但我負的責任不是主要的，因為我當時就說，分稅制改革沒有完，要繼續(xù)進行。”

“地方沒錢了，所以它只有發(fā)展房地產才有錢？”

朱镕基在清華說：“最近呢，還有一種謬論呢，國外的報紙也有，國內的報紙也有，說這個房地產項目這么沉重，都是過去這個分稅制搞壞了，說稅收都收給中央來了，地方沒錢了，所以它只有發(fā)展房地產才有錢？狗屁！”座談現(xiàn)場爆發(fā)大笑，連一旁的劉延東也不禁掩口而笑。

從2005年起，大陸樓市價格開始了暴漲歷程。由此而起的諸多社會抱怨中，對分稅制的聲討此起彼伏，亦有不少專家學者撰文稱，高房價的深層原因是分稅制掏空地方財政，地方倚重土地財政直接推高房價，且使地方政府被房地產業(yè)綁架，阻撓中央調控樓市政策落實。

對此論調，朱镕基說：“（財政收入）總共8萬億，一來一回（地方）收回來7萬3千億，還少??？還沒錢？現(xiàn)在地方有的是錢。這房地產（問題）根子就是房改政策錯誤。這個不講，你們看書?！?/p>

朱镕基說：“我們制定了一個錯誤的政策，就是房地產的錢，都收給地方政府，而且不納入預算，這不得了。這個錢就是搜刮民膏，所以把地價抬得那么高。這個絕對不是分稅制的錯誤。地方沒少收錢?！?/p>

朱镕基對清華的學生說，房改更多的失誤就不多講了，請大家多看書（注：即指將要出版的《朱镕基講話實錄》一書）。

清華百年校慶，面對師生的人情歡迎，朱镕基揮手向大家問好。

“我們什么時候引領世界汽車工業(yè)的發(fā)展方向了？全世界都笑了?！?/p>

朱镕基清華座談時，談到了即將出版的《朱镕基講話實錄》一書最后一篇文章的選取。據(jù)他回憶，最后一篇文章本來要選其最后一次在國務院會議上的講話，題為《值得紀念的五年》，內容是總結任總理的五年。

臨近《朱镕基講話實錄》（試印本）快要出版的時候，朱镕基又想起一篇文章。那就是卸任總理的前一個月，2003年的2月1號，農歷春節(jié)，他去拜訪北京市公共交通總公司所做講話，講話不長，占了書的最后兩頁。

新華社當時對朱镕基此行有公開報道：11時50分，朱镕基來到北京市公共交通總公司44路北官廳站，看望大年初一堅持運營的公交系統(tǒng)干部職工。

中央電視臺當時的報道突出了朱镕基的講話內容：“中國要解決城市交通問題，從根本上說，是要大力發(fā)展公共交通。解決城市交通問題應加強科學管理，提高城市交通效率，還要大力發(fā)展環(huán)保型公交車，減少機動車污染，進一步改善空氣質量。”

朱镕基此次在清華再提這段往事，他說：“那是我的（任內公開的）最后一次講話，我拜托大家別拿公款去買小汽車，去補貼小汽車，拜托大家多發(fā)展公共汽車，發(fā)展公共交通吧。如果這么做了，何至于有今天。如果那時候照我說的做了，現(xiàn)在北京就不會那么堵車了。”

朱镕基又說：“現(xiàn)在有個‘榮譽’，我是不把它當做榮譽的，叫做‘中國引領世界汽車工業(yè)發(fā)展的方向’，我心里想，我們什么時候引領世界汽車工業(yè)的發(fā)展方向了？全世界都笑了，他們是把我們這里當做市場了。”

“現(xiàn)在的義務教育怎么樣？好多同學都輟學了?！?/p>

朱镕基又說，上海車展上有的名貴小汽車一輛一億多，還有不少企業(yè)家買飛機，而農村呢，有的地方依然吃不飽，我們解放了這么多年，農村的居民這么貧苦。我從來不主張財政補貼發(fā)展汽車工業(yè)，我主張全力加強農村義務教育。

朱镕基說，農村的學校，一人一杯牛奶，一個雞蛋都吃不到，青海省僅是800人的試點能吃到，青海省有3萬中小學生，800人跟3萬人怎么能比??？

朱镕基痛心地說道：“我們現(xiàn)在的義務教育怎么樣？（農村）好多同學都輟學了，都提前去城市里打工了。” 早在1993年，中共中央、國務院制定的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中就明確提出：“逐步提高國家財政性教育經費支出占國民生產總值的比例，在本世界未達到4%?！钡珜嶋H上，迄今為止，“4%”的政策目標并未實現(xiàn)。

在講這番話前一個小時，朱镕基在清華大學人文社科圖書館參加清華大學機電系1951屆畢業(yè)60周年同學聚會時，也談及此問題。陪同的劉延東在走出人文社科圖書館趕往清華大學經濟管理學院的途中，對朱镕基的一位同班同學說，我是來接受批評的，不過教育投入也是在增加，以前教育投入占GDP達不到4%，就快要達到了。

2010年7月29日備受關注的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》正式全文發(fā)布。其中，關于經費保障一章，表述為“提高國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例，2012年達到4%。

對這份《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2010年）》，朱镕基批評其中不少是“空話”。

朱镕基談及高校擴招，他說“我不主張發(fā)展這么多大學，這么多大學干什么呀，我剛才問了我的同班同學，我剛進清華的時候，1947年清華才有兩千人，現(xiàn)在幾萬人就不知道了，清華幾萬人說得過去啊，一個吉林大學也要七萬五千人，大學出了不少（學術上的）假冒偽劣，教授都去造假，剽竊論文，這樣搞下去......你還是先把義務教育搞好嘛?！?/p>

朱镕基由義務教育談及國民教育，他以日本大地震為例，說“這次日本大地震，日本的國民損失這么大，連我們都膽戰(zhàn)心驚，但老百姓普遍不驚，還是講禮貌，還是講公德，在這中國是做不到的，中國要是碰到這么大的地震就亂了套了，這個國民性的養(yǎng)成一定要從國民教育開始?！?/p>

朱镕基又說：“你不花大力氣搞國民教育，就出很多問題，現(xiàn)在很多人唯利是圖?！?/p>

（文中涉及朱镕基講話均系根據(jù)錄音視頻整理）

第四篇：朱镕基與清華校友談話實錄

朱镕基與清華校友談話實錄

核心提示 前國務院總理朱镕基與清華師生座談中，直言不諱地就分稅制、土地財政、城市交通、義務教育這些社會熱點話題，表達了自己的思考。

前國務院總理朱镕基與清華師生座談中，直言不諱地就分稅制、土地財政、城市交通、義務教育這些社會熱點話題，表達了自己的思考。

“攻擊分稅制，根本就是無知！無知還透頂！”

談及分稅制，朱镕基手拍著《中國農民調查》說道，攻擊分稅制，說分稅制掏空地方財政，造成農民貧窮的人，根本就是無知！無知還透頂！隨后，朱镕基緩和了口氣，說：“來的時候，我的女兒勸我不要發(fā)脾氣，我忍不住了，還是要發(fā)脾氣。這絕不是為了我個人，也是為了整個中央第三代領導集體?！?/p>

分稅制是1994年后推行的新稅制，時任國務院副總理的朱镕基是主要推手之一。在此之前的1993年，中央政府財政能力降至歷史最低點。于是，朱镕基采納經濟學家董輔等人的提議，決定“分灶吃飯”，中央與每一個省份磋商分稅種類和比例，實行分稅制。從1993年9月9日到11月21日兩個多月的時間，國務院副總理朱镕基帶領60多人的大隊人馬，飛遍17個省、市、自治區(qū)，苦口婆心解釋中央要推行的分稅制方案。其間，中央與地方討價還價，并最終相互妥協(xié)。

推行分稅制前后變化大致可總結為：1994年以前的財政收入，中央占3成，地方拿7成，財政支出則是倒過來，中央拿7成，地方拿3成；1994年以后，中央政府在名義上可以得到60%以上，甚至可占7成。不過根據(jù)相互間的妥協(xié)，中央仍須在自己的收入當中提取若干返還地方。

到2003年，朱镕基卸任時，分稅制實施整整十年，財政的盤子從4349億元增長到21715億元，增長了將近四倍。

長篇報告文學《中國農民調查》也恰于這一年出版。書中披露了安徽農村的現(xiàn)狀，作者認為分稅制改革的實質就是中央財政集權，中央出發(fā)點雖好，但造成地方財政弱勢。諸如義務教育、計劃生育、優(yōu)撫和民兵訓練等費用，中央都甩給了地方，但地方沒有錢，最后就都轉嫁到了農民頭上。

在清華座談現(xiàn)場，朱镕基列出2010年財政收入數(shù)據(jù)予以批駁，其中提及的中央與地方財政分賬數(shù)據(jù)，此前尚未有官方披露過。

朱镕基說：“去年全國財政收入83000億，其中，地方直接收入4萬億，中央稅收返還（給地方）33000億，兩者相加是73000億，占了大部分啊。中央財政收入多少？是15900億（注：原話如此），占83000億的20%左右吧。92、93年中央財政收入比重是28%、27%，現(xiàn)在20%都不到，怎么能說中央把稅都收上去了，收得過多呢？”

不過朱镕基對分稅制亦有反思，“當然我們還有缺點，主要是返還支付的方式?！庇捎谑丈蟻淼南喈斠徊糠皱X只是中央財政過了一下手，又通過轉移支付、專項撥款等形式補助給各地，使得中央財政和中直部門從中權力大增。

朱镕基說：“稅收返還（轉移支付）的工作做得不好，要靠地方‘跑部錢進’，求爺爺告奶奶才能拿到，分稅制有缺點，但我負的責任不是主要的，因為我當時就說，分稅制改革沒有完，要繼續(xù)進行。”

“地方沒錢了，所以它只有發(fā)展房地產才有錢？”

朱镕基在清華說：“最近呢，還有一種謬論呢，國外的報紙也有，國內的報紙也有，說這個房地產項目這么沉重，都是過去這個分稅制搞壞了，說稅收都收給中央來了，地方沒錢了，所以它只有發(fā)展房地產才有錢？狗屁！”座談現(xiàn)場爆發(fā)大笑，連一旁的劉延東也不禁掩口而笑。

從2005年起，大陸樓市價格開始了暴漲歷程。由此而起的諸多社會抱怨中，對分稅制的聲討此起彼伏，亦有不少專家學者撰文稱，高房價的深層原因是分稅制掏空地方財政，地方倚重土地財政直接推高房價，且使地方政府被房地產業(yè)綁架，阻撓中央調控樓市政策落實。對此論調，朱镕基說：“（財政收入）總共8萬億，一來一回（地方）收回來7萬3千億，還少??？還沒錢？現(xiàn)在地方有的是錢。這房地產（問題）根子就是房改政策錯誤。這個不講，你們看書?！?/p>

朱镕基說：“我們制定了一個錯誤的政策，就是房地產的錢，都收給地方政府，而且不納入預算，這不得了。這個錢就是搜刮民膏，所以把地價抬得那么高。這個絕對不是分稅制的錯誤。地方沒少收錢?！?/p>

朱镕基對清華的學生說，房改更多的失誤就不多講了，請大家多看書（注：即指將要出版的《朱镕基講話實錄》一書）。

“我們什么時候引領世界汽車工業(yè)的發(fā)展方向了？全世界都笑了?！?/p>

朱镕基清華座談時，談到了即將出版的《朱镕基講話實錄》一書最后一篇文章的選取。據(jù)他回憶，最后一篇文章本來要選其最后一次在國務院會議上的講話，題為《值得紀念的五年》，內容是總結任總理的五年。

臨近《朱镕基講話實錄》（試印本）快要出版的時候，朱镕基又想起一篇文章。那就是卸任總理的前一個月，2003年的2月1號，農歷春節(jié)，他去拜訪北京市公共交通總公司所做講話，講話不長，占了書的最后兩頁。

新華社當時對朱镕基此行有公開報道：11時50分，朱镕基來到北京市公共交通總公司44路北官廳站，看望大年初一堅持運營的公交系統(tǒng)干部職工。

中央電視臺當時的報道突出了朱镕基的講話內容：“中國要解決城市交通問題，從根本上說，是要大力發(fā)展公共交通。解決城市交通問題應加強科學管理，提高城市交通效率，還要大力發(fā)展環(huán)保型公交車，減少機動車污染，進一步改善空氣質量?！?/p>

朱镕基此次在清華再提這段往事，他說：“那是我的（任內公開的）最后一次講話，我拜托大家別拿公款去買小汽車，去補貼小汽車，拜托大家多發(fā)展公共汽車，發(fā)展公共交通吧。如果這么做了，何至于有今天。如果那時候照我說的做了，現(xiàn)在北京就不會那么堵車了?！敝扉F基又說：“現(xiàn)在有個‘榮譽’，我是不把它當做榮譽的，叫做‘中國引領世界汽車工業(yè)發(fā)展的方向’，我心里想，我們什么時候引領世界汽車工業(yè)的發(fā)展方向了？全世界都笑了，他們是把我們這里當做市場了?！?/p>

“現(xiàn)在的義務教育怎么樣？好多同學都輟學了。

朱镕基又說，上海車展上有的名貴小汽車一輛一億多，還有不少企業(yè)家買飛機，而農村呢，有的地方依然吃不飽，我們解放了這么多年，農村的居民這么貧苦。我從來不主張財政補貼發(fā)展汽車工業(yè)，我主張全力加強農村義務教育。

朱镕基說，農村的學校，一人一杯牛奶，一個雞蛋都吃不到，青海省僅是800人的試點能吃到，青海省有3萬中小學生，800人跟3萬人怎么能比?。?/p>

朱镕基痛心地說道：“我們現(xiàn)在的義務教育怎么樣？（農村）好多同學都輟學了，都提前去城市里打工了?！?/p>

早在1993年，中共中央、國務院制定的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中就明確提出：“逐步提高國家財政性教育經費支出占國民生產總值的比例，在本世界未達到4%?！钡珜嶋H上，迄今為止，“4%”的政策目標并未實現(xiàn)。

在講這番話前一個小時，朱镕基在清華大學人文社科圖書館參加清華大學機電系1951屆畢業(yè)60周年同學聚會時，也談及此問題。陪同的劉延東在走出人文社科圖書館趕往清華大學經濟管理學院的途中，對朱镕基的一位同班同學說，我是來接受批評的，不過教育投入也是在增加，以前教育投入占GDP達不到4%，就快要達到了。

2010年7月29日備受關注的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》正式全文發(fā)布。其中，關于經費保障一章，表述為“提高國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例，2012年達到4%。

對這份《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2010年）》，朱镕基批評其中不少是“空話”。

朱镕基談及高校擴招，他說“我不主張發(fā)展這么多大學，這么多大學干什么呀，我剛才問了我的同班同學，我剛進清華的時候，1947年清華才有兩千人，現(xiàn)在幾萬人就不知道了，清華幾萬人說得過去啊，一個吉林大學也要七萬五千人，大學出了不少（學術上的）假冒偽劣，教授都去造假，剽竊論文，這樣搞下去......你還是先把義務教育搞好嘛?！?/p>

朱镕基由義務教育談及國民教育，他以日本大地震為例，說“這次日本大地震，日本的國民損失這么大，連我們都膽戰(zhàn)心驚，但老百姓普遍不驚，還是講禮貌，還是講公德，在這中國是做不到的，中國要是碰到這么大的地震就亂了套了，這個國民性的養(yǎng)成一定要從國民教育開始?！?/p>

朱镕基又說：“你不花大力氣搞國民教育，就出很多問題，現(xiàn)在很多人唯利是圖?！?/p>

第五篇：把握與問題學生臨時談話的文火與武火

把握與問題學生臨時談話的“文火”與“武火”

緊張的新學期開始，這么多學生中每天總有那么幾起事件使班主任無法獨立解決的時候來到了科辦。我不是德育線上的，但我也關注著對學生的教育方法問題，因為我也是名義上的班主任。

學生有不同層次、不能生活經歷、不同理解能力等等差別的學生，在犯了相同錯誤之后，對問題的理解與認可程度和效果都是不同，外加溝通習慣的不同，對于科辦德育線的負責人來講，那真的是難上加難。

舉個具體的例子吧，一般事情多的時候采取快刀斬亂麻的方式解決一般學生的手機問題，大家都不會有什么異議，這種手法就像炒菜中的“武火”，收汁效果好，但是當某個學生會的老成員上課玩手機的時候，來到科辦，情景就不一樣了。

上課玩手機被班主任收了起來，下課后學生到班主任辦公室輕描淡寫地說，“安個處分吧，把手機還給我！”班主任一聽，氣不打一處來，但又不想發(fā)泄，說：“已經交給科辦了！你找德育副科拿”。于是學生一出發(fā)，班主任也趕緊趕往科辦把手機交到副科手里，然而只說了一句“就說我早就交給你了”以后就來不及講后面的話了，因為學生已經到了。

于是往常的那一幕談話開始了……

但是，今天，這個就是學生會的，自以為了解學校的那套規(guī)章制度的，又明知故犯的人口氣特別不一樣，“不就是安個處分嗎，把手機還我！”明顯一副一時半會講不通的自以為很聰明的樣子使處理者愈發(fā)懊惱！

這樣的學生需要教育，也需要家庭配合教育！需要挽救這樣的學生唯一的辦法就是炒菜中的“文火”慢燉，要把他的“高明”防線逐道攻破！然后再用武火！

要去陪啊豹學習了，以后再說，哈哈哈哈