第一篇：與家長談話

第五章

教師其他工作口語訓練

教學時間安排：

一課時 教學目的、要求：

認識教師其他工作口語運用的基本原則和要求，了解并初步掌握教師在教育、教學以外的口語運用技能。教學重點和難點：

教師其他工作口語運用的基本原則和要求，與家長談話的要領和技巧。教學方法及手段：

講授、練習相結合。教學過程設計：

一、課前練習

抽兩學生練習一分鐘說話《我喜愛的書刊》、《難忘的旅行》，兩學生自由練習一分鐘說話《我喜愛的書刊》、《難忘的旅行》，師生一起點評。

二、新授

（一）基本原則 ⒈轉換交際角色

在其他工作語境中，交際對象不再是教育對象，雙方應處于平等的地位。稱謂應禮貌得體，擇詞要因人、因時、因地、因事而異。

⒉維護教師形象

要以得體的言談，體現(xiàn)教師的職業(yè)修養(yǎng)和文化內涵，塑造莊重、文雅的教師形象。

⒊營造和諧氛圍

要考慮不同對象的可接受性，以“心理相容”為口語交際原則，先通情，后達 理，選擇對方易于接受的言談策略。

（二）與家長談話

⒈家長會上的講話

應事先組織好講話的主要內容和材料，如：介紹學習成績、學校概況、班級概況、學生表現(xiàn)、需要家長配合解決的問題等等。對學生的稱贊，應把成績歸功于家長，不足之處歸咎于自己。

訓練：假設你是班主任，模擬期中考試后的一旦家長會講話。

⒉家訪

教師應事先明確家訪的目的，把握家長的個性特征和心理需求，靈活組織語言。

訓練：針對班上某位女生近來上課注意力不集中，進行模擬家訪。

⒊接待家長來訪的談話

教師態(tài)度要謙和，熱情接待，妥善處理手頭的事，迅速與家長談話，了解家 長來訪的動機。教師還應選擇適宜的場所與家長談話。

訓練：一位學生扮演家長、一位學生扮演老師，模擬一場家長來訪的談話。

三、小結

今天我們學習了教師其他工作口語運用的基本原則和要求，了解并初步掌握教師在教育、教學以外的口語運用技能。

思考題及作業(yè)：一分鐘說話《我的家鄉(xiāng)》、《談談對環(huán)境保護的認識》。

第二篇：教師與家長談話記錄

一、談談學生的行為習慣。幾乎所有的學生在校園內都能主動遵守校紀校規(guī)，能夠有較強的集體榮譽感，主動為班集體出力。例如：秦徐銘同學能始終抓好班集體的衛(wèi)生工作，每天不辭勞苦地參加到打掃微機房的工作中去。這種不怕苦不怕累的精神讓同學們佩服，部分男生在他的帶領下也養(yǎng)成了熱愛勞動的好習慣。學校里為培養(yǎng)學生良好的習慣開展了一系列的活動，如：學校里開展了評選文明班級、推選環(huán)保小衛(wèi)士活動、選舉文明餐桌，這些使孩子們成了一個個令人放心的孩子。果真如此嗎？讓我們再看看他們出了校門后的樣子吧！有些孩子在家中的表現(xiàn)又如何呢？這在座的各位家長都最清楚了，許多家長都認為這是因為老師的權威孩子才不得不這么做的，那么你們有沒有想過自己為孩子做過什么，你們能否為孩子做個好榜樣呢？俗話說得好“身教重于言教”，你們是否注意了自己平時的點滴言行呢？是否真正為了自己孩子的來？有些家長能用自己的一言一行來教育孩子，讓孩子從小就做個善良的人，做個樂于助人的人。

二、家長該如何做好自己的本責工作！

1、以平等的心來對待孩子。孩子在物質上可以說是幸福的，但你們知道孩子需要的是什么嗎？他們需要的可能不是父母的權威與呵護，更渴望的可能是擁有能理解他，和他傾心交談的朋友，不至于在他們遇到困難的時候無處傾訴，只能將它們鎖進日記本內。

2、要學會科學地愛孩子。孩子需要的不僅僅是物質上的關愛，他們更需要有精神上的支持。孩子不需要父母的溺愛，溺愛只會使他們走入歧途；他們也不希望有過于嚴厲的關愛，我們在適當?shù)臅r候應給予學生更多的鼓勵與支持。如果您的孩子做十題答對三題，與其責罵：“你這么笨，才會三題?！焙尾挥霉膭畹脑拋碚f：“你真不錯，答對了三題。既然能答對三題，多努力一下，別的也就都會了?！?/p>

3、經(jīng)常了解孩子學習或生活上的需要。對孩子的教育要誠懇、深入、有力度，經(jīng)常找孩子談心，不要讓孩子封閉自己的內心世界，對孩子學習上的需要應盡量給予滿足，配合老師做好查閱工作，如有特殊情況，可書面或電話通知老師，與老師達成協(xié)議，以免在孩子心目中造成不好的影響。

4、關注孩子的思想。好的思想道德的形成對孩子的一生起著舉足重輕的作用，家長必須注意自己的一言一行，讓自己的言行在孩子的心目中做個好榜樣，讓自己真正成為孩子生活中的老師。

家庭教育在孩子一生中起到了關鍵作用,如果孩子的家庭教育是不完善的，那么這對于孩子來說，這不能不算是一大遺憾。廣大家長要樹立正確的教育觀、人才觀、親子觀。要創(chuàng)造一個有利于孩子健康成長的家庭環(huán)境。家長的思想境界、人生觀、價值觀及其對工作、生活的態(tài)度、待人接物、舉止談吐，都對孩子的成長產(chǎn)生著潛移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往會影響孩子的一生。因此，營造一個健康的家庭環(huán)境，絕不是一個家庭的問題，而是嚴肅的社會問題，家庭教育的好壞，直接影響一代又一代孩子的成長,以至整個民族的素質，我們應當有這樣的責任感。

沒有天生就成功的家長，我希望大家能開誠布公的交流和學習。我首先談談我是如何教自己的孩子寫小筆頭的。簡單地說就兩個字：“幫”和“帶”?！皫汀本褪菐椭}目、定中心。剛剛開始，孩子十分茫然，經(jīng)常會對我們說：媽媽，我寫什么呢？我怎么寫？我們幫他定個題目；再把中心給他寫出來。比如我們讓孩子寫《含羞草》，題目定了，中心可以這樣給他寫：你知道含羞草有什么特點嗎？你能向大家講講你知道的含羞草嗎？有了這些框框條條，孩子的腦海里就會有一個大概輪廓，寫起來就不會像無頭的蒼蠅。

“帶”就是帶動他的積極性。生活中處處是寫作的材料，我們身邊時時刻刻在發(fā)生故事，只要孩子肯去觀察和發(fā)現(xiàn)。我們的孩子還小，我們可帶動他去看，深入的看（仔細觀察）。讓看成為習慣。和孩子一起有意識的做一些小實驗、小游戲、小制作，同時提醒他：你要仔細觀察，完了再讓孩子說說，孩子說不全面的我們再補充一下，最后讓他把這些東西整理并記下來，一篇小筆頭就寫好了。孩子不知道有意識的去發(fā)現(xiàn)什么，我們帶著他去發(fā)現(xiàn)，多對他提出問題，引出他的好奇感。比如說我們天天接送她上下學，我們可以問他：孩子從咱家到一樓共有幾階臺階？路邊梧桐樹的葉子正面和反面有什么不同？......我們處處事事時時記著帶他去做這些。讓觀察成為習慣。還有帶著他想象，我們看到一樣物品后，和孩子一起說說他像什么，又像什么，讓想像成為觀察的翅膀。

讀書和摘抄，這樣可以積累一些好詞，好句。我孩子這方面做的不太好。這是我個人的經(jīng)驗。老師留了一篇《我的媽媽》。我沒讓他直接去寫而是給他抄了幾篇例文讓他讀，讓他去學別人是怎么寫媽媽的，你應該從哪幾個方面去寫。他不會寫可借用別人的，當然這得從實際出發(fā)。

一、給家長們的幾點建議

父母是孩子第一任老師，也是孩子終生的老師，更是孩子邁向成功的引路人。因此，要學會理智地疼愛孩子，驕生但不能慣養(yǎng)，家長要用自己愛的行為去影響自己的孩子，注意通過潛移默化、耳濡目染來達到教育孩子的目的。在這里談三個個人觀點：

1、孩子是個獨立的人。因此，家長要從人格上尊重他，從能力上培養(yǎng)他。

2、孩子是一個正在發(fā)展中的人。正因為是正在發(fā)展中的人，就可能有優(yōu)點，可能有缺點，也可能會犯錯誤，對于這些，我們要用寬容的眼光去看待孩子的所作所為。只有了解孩子，才能理解他，引導他；只有永遠做孩子的朋友，才能贏得與孩子真誠的溝通。

3、孩子是一個面向21世紀、迎接挑戰(zhàn)的人。當今世界競爭激烈，孩子們是伴隨著聲、光、電長大的新一代，與我們當年不可同日而語。人才，人才，必須先成人，然后才能成材。作為家長，要注重培養(yǎng)孩子的挑戰(zhàn)能力，授之以魚不如授之以漁，要努力將孩子培養(yǎng)成大氣、大愛、大成的人。

二、就家長們提出的問題進行一點探討

1、如何培養(yǎng)孩子的學習興趣？

首先，我們要知道為什么要培養(yǎng)興趣。歌德曾說過：興趣是最好的老師。兒時的興趣，往往會為其一生的成功奠定基礎。然后，我們要學會如何去培養(yǎng)興趣。我認為要注意四個方面：（1）尊重孩子的興趣，呵護孩子的好奇心，好奇是通向成功的階梯。（2）創(chuàng)造良好的環(huán)境，包括良好的、積極向上的生活情境、物質情境、心理情境和活動情境。（3）增強學習的快感，引導孩子在學習中體會到快樂，培養(yǎng)孩子對學習的直接興趣。（4）鼓勵孩子獲得成功，提高孩子的成功感。成功是使孩子感到滿足，增強自信，提升興趣的動力源泉。

2、如何與孩子溝通？

首先，我們分析一下常見的溝通方式，主要有四種：指責埋怨型、遷就溺愛型、打盆羅嗦型、強迫規(guī)范型。其次，要坦然面對與孩子溝通的困境。在信息多元化的時代長大的孩子，需要家長更多的理解，我們要主動去了解他，積極的心理暗示很重要。最后，就這個問題給大家?guī)c建議：——以肯定和賞識替代否定和貶低；——以表揚和鼓勵替代批評和斥責；——以支持和引導替代反對和堵塞；——以關注和熱情替代放任和冷漠。

3、如何對待孩子的逆反行為？

首先，我們來分析一下孩子產(chǎn)生逆反行為的原因。主要有三種可能：一是孩子正在經(jīng)歷成長過程中的心理斷乳期；二是受家庭環(huán)境的影響；三是受到同齡群體不良因素的影響。

那么，我們要如何對待這個問題呢？一是要了解、理解、尊重孩子；二是要進行必要的、平等的、有效的溝通；三要注意處理的技巧，如冷處理、轉移孩子的注意力等。

4、孩子是否有必要參加各種校外培訓？

這個問題的產(chǎn)生根源是現(xiàn)行的教育制度和考試制度。有人曾笑談一個現(xiàn)象：不論在國內還是國外，只要有華人的地方就存在培訓。至于自己的孩子是否需要參加校外培訓、參加哪些校外培訓，我只能建議各位家長把握一個原則——因人而異，因需而學。

5、素質教育與應試教育應該如何結合？

我們知道，二者在教學目的、教學對象、教學內容、教學方法、評價標準、教育效果等方面均存在不同之處，但教育改革、考試制度的改革會有一個相對漫長的過程，身處其中，作為家長要做的就是與學校緊密配合，根據(jù)孩子的潛能因材施教。

6、寄宿的孩子如果產(chǎn)生心理積郁該怎么處理？

積郁必須盡快釋放。對于寄宿的孩子，學校會想方設法擴大與家長溝通的渠道，比如通過博客、電話、書面交流等方式，讓家長知道孩子在學校學習、生活情況，便于家長周末與孩子交流溝通。作為家長，要充分關注學校方面提供的信息，充分利用孩子在家的時間，選擇相對安靜的地方，保證每周與孩子做一定時間的交流。還可以通過書面交流的形式，每周給孩子寫寫心里話或寄語，教會孩子用日記的形式記下開心或不開心的事，這樣周末回家時就能使溝通更有針對性了。另外，大部分小學生的注意力轉移得快，遇到問題可能過一會兒自己就忘了。所以，家長們也不必對孩子是否會產(chǎn)生心理積郁太過焦慮。

7、如何妥善解決孩子看電視、玩電腦的問題？

關于這個問題，把握好尺度即可。比如可以事先選定內容推薦給孩子看，但看之前要跟孩子做好君子約定，明確時間等要求。至于玩電腦的問題，不能采取強行限制和否定的方式，而要采取疏導、引導加制約的方法來處理。

賞識?自信?成功 有一位心理學家說過：“人類本質中最殷切的需要是：渴望被賞識?！辟p識，是指充分認識到人的積極因素，并加以肯定與贊賞。賞識對于成長中的孩子來說是至關重要的，賞識可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，激發(fā)孩子的內在動力。對孩子進行賞識教育，尊重孩子、相信孩子、鼓勵孩子，可以幫助孩子揚長避短，克服自卑、懦弱心理，樹立自信心。在實際工作中，我深深體會到：對孩子進行賞識教育，是促使孩子將自身能力發(fā)展至極限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途徑，其所能達到的教育效果往往出乎我們的意料。

一、抓往關鍵，掌握賞識教育藝術

賞識孩子要有一定的藝術性。實踐證明，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點是賞識教育的關鍵。在孩子的一日生活中，老師應以賞識的眼光關注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)其“閃光點”，以積極的態(tài)度欣賞。接受和喜愛身邊的每一個孩子，并注重隨機教育，不失時機地為孩子的點滴進步喝彩。哪怕是孩子做錯了什么，也切忌大聲呵斥，而應該講究藝術，語氣要婉轉而富有啟發(fā)性，既幫孩子找到不足，又保護孩子的自尊心。這樣，孩子才能從教師的態(tài)度中敏銳地感到教師對他們的熱愛與信任，從而使自己充滿自信。

二、多方引導，培養(yǎng)孩子自賞能力

自信是健康心理的重要標志。悅納自我，對自己賞識是自信的基礎，是幫助孩子形成自信心、培養(yǎng)孩子自賞能力的重要手段。而針對孩子性格特點，因材施教、多方引導，則是培養(yǎng)孩子自賞能力、樹立自尊自信的有效途徑。

培養(yǎng)孩子自賞能力的方法很多?！皳艄膫骰ā笔呛⒆酉矏鄣幕顒有问?，在活動中，老師通過引導孩子說出“接住花”的小朋友的優(yōu)點，并給予鼓勵和贊賞等方式，既可讓孩子感受到被贊賞的快樂，又培養(yǎng)了孩子關注別人優(yōu)點，克服不足的良好習慣；“畫日記”，大班孩子很感興趣，畫“你今天值得稱贊、欣賞的地方”，孩子更來勁。而每天放學前，老師通過引導大班孩子回憶自己的好行為，同時記錄在自己的“日記”本上，并向全班小伙伴介紹，回家?guī)Ыo家長欣賞等活動形式，則可以幫助孩子形成發(fā)現(xiàn)自己及欣賞自己的好行為、好品質，從而促進孩子自信心的形成。

三、營造氛圍，創(chuàng)設群體賞識情境

每個孩子都需要得到賞識，而性格內向、孤僻、自卑的孩子更是渴望受到賞識。他們很容易被他人忽視，得不到應有的關心和賞識。面對這些孩子，僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識，是不容易奏效的。這就需要以教師為主導，營造氛圍，創(chuàng)設群體賞識情境，發(fā)揮孩子“群策群力”的作用，才能收到事半功倍的效果。在孩子園，利用群體賞識取得良好教育效果的不乏其例，以班。級為單位組織的音樂會、畫展、詩歌朗誦會、講故事比賽等等形式，都可以為孩子參與各種活動、讓孩子在群體賞識中體驗成功創(chuàng)造條件，都是孩子自信心產(chǎn)生的重要源泉。

四、家園同步，家長參與賞識教育

家庭教育必須與學校教育形成一股合力。家園同步開展賞識教育，能使教育效果事半功倍。現(xiàn)實生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)，家長們聚在一起，總愛把彼此的孩子進行比較，并會因自己的孩子在某些方面不如別人家的孩子，覺得自己“不會教孩子“而感到愧疚。

實踐證明，創(chuàng)造條件讓家長參與賞識教育，是促使孩子形成自信、走向成功的催化劑。孩子園通過舉辦家長講座、設立家長專欄、個別交流、家訪等形式，可以幫助家長掌握孩子教育學、心理學的有關知識，讓他們了解到一些現(xiàn)代教育的特點和規(guī)律，從而學會了解孩子，尊重孩子，賞識孩子，理解孩子，掌握教育子女的方法和藝術。

在賞識教育的過程中，我們也應注意幾個問題：第一要實事求是。既不濫用賞識，又不吝嗇賞識，更不能錯誤地把孩子的特點當缺點；夸獎要適度，對孩子的良好表現(xiàn)，要根據(jù)不同情況，給予恰如其分的鼓勵，不能事不分大小，都做過度的夸獎。因為不切實際的過度夸獎，容易造成孩子的虛榮心，效果適得其反。第二要全面對待。在賞識教育中，并不排斥批評。我們既要充分發(fā)掘孩子的“閃光點”，也要根據(jù)實際適時適度地指出其“美中不足”，促使孩子學會明辨是非，分清榮辱。只是賞識和批評的側重點不能倒置，賞識要講究方法，批評應考慮藝術。這樣，才能使孩子及時得到鼓勵，又能知道自己行為的缺點，更有利于良好行為習慣的培養(yǎng)。

賞識引向成功，抱怨導致失敗。賞識是一種理解，更是一種激勵。賞識教育，是在承認差異、尊重差異的基礎上產(chǎn)生的一種良好的教育方法；是幫助孩子獲得自我價值感、發(fā)展自尊、自信的動力基礎；是讓孩子積極向上，走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解孩子，尊重孩子，賞識孩子，那么，孩子心靈的苗圃就會陽光明媚，春色滿園，孩子個性的幼苗就會一派生機，茁壯成長！

表揚孩子的藝術 表揚，是家長在教育孩子過程中經(jīng)常使用的手段，家長大多都希望通過這種方式讓孩子養(yǎng)成社會所期望的良好的行為習慣。然而，在具體的家庭教育實踐中，表揚的效果并不一樣，甚至會適得其反，這是為什么呢？是因為他們運用表揚的方式不同。那么，應該如何表揚孩子呢？

首先，家長要對孩子良好的行為表現(xiàn)給予經(jīng)常的關注和及時的表揚。在日常生活中，不少家長總是抱怨自己的孩子毛病太多，諸如吵嘴、打架、亂叫??而實際情況往往并非如此。試問家長們，你是否認真地觀察過自己的孩子？當孩子安靜靜地游戲和做自己的事情時，家長一向熟視無睹，等到孩子吵嘴了，打架了，才來充當調解人，進行嚴厲的批評，甚至夾帶武力。在孩子看來，這種爸爸媽媽總是跟自己過不去，整天板著面孔訓人，他們一點也不親切可愛。家長應該明白，在孩子的小心眼里，渴望著自己的行為引起關注，得到贊許。要知道如果他們積極的行為不能達到目的，就必須采取消極的行為。假如你沒有表揚孩子的習慣，不妨現(xiàn)在就試一試，留心孩子在做什么，如果他現(xiàn)在的表現(xiàn)讓你感到滿意，就馬上提出表揚。當然，任何事情的開端都會有困難，但隨后就會變得容易起來。表揚的力量是巨大的，在你不斷的表揚聲中，孩子的行為將發(fā)生奇跡般的變化，積極的表現(xiàn)會越來越多，消極的行為隨之減少。家長也不必擔心孩子會過度依賴表揚，其實，對他們來說，家長的表揚不是太多了，而是太少了。

其次，要明確表揚的目標是行為，而不是孩子本身。當孩子做錯事時，有的家長氣急敗壞，張口責罵他們自私、懶惰、頑皮、不聽話，但不知道怎樣才能把她們變得無私、勤勞、溫順。俗話說：“江山易改秉性難移”，須知１個人的個性是難以改變的，家長如果把注意力都集中到的孩子的行為上，事情就好辦了。家長不要說：“你真是好孩子?！倍f：“你幫助別的小朋友，真好?！被蛘邠Q個說法：“媽媽喜歡你這樣做。”表揚的目標指向，使孩子本身可能產(chǎn)生這樣的積極后果，使他們得到這樣的認識：做得好就是好孩子，做不好就不是好孩子。為了做好孩子，就不能出錯。還應該明白，沒有人永遠正確，孩子一旦做錯事，就會產(chǎn)生消極的自我評價，因此，這時候家長沒有必要一概指責，窮追不舍。

再次，方式得當。表揚，要具體明確，因為這樣的目的是增加所期望的行為，所以要讓孩子知道究竟哪一種行為受到了表揚，表揚越具體明確，孩子就越容易理解，并且重復這一行為。比如，當孩子起床后收拾好床鋪，然后去刷牙洗臉，你表揚說：“你做得很好?！焙⒆硬磺宄约旱氖裁磁e動得到了媽媽的夸獎，如果換一種方式可能就好些：“你起床后把床和收拾得很整齊，真是太好了?！北頁P孩子的進步，首先要確立一個目標，當孩子的行為向這個目標前進時，既使進步渺小，都要提出表揚。比如你的目標是要求孩子玩耍后自己收拾好玩具，盡管孩子從來不這樣做，但是你還要堅持不懈地重復這一要求，如果有一次他把一個玩具放在玩具盒里，表揚的時機就來了。“你把布娃娃放進了玩具盒里，真不錯，媽媽幫你即可把別的玩具收起來好嗎？“”又如，你跟別人說話時，孩子總是打岔亂嚷，希望你不要忽視了他，最初孩子靜靜地聽你和別人說話，過了一段時間（比如兩分鐘），你停下來跟他說一句“真乖”，然后繼續(xù)講話，這一次時間可以長些（比如四分鐘），你在來表揚他一次，這樣孩子就學會了等待。當目標達到時，一種新行為完全建立起來，稍許的表揚就足以使這種行為得到維持，但仍然不能完全放棄表揚。表揚要還要及時，當孩子表現(xiàn)出了好的或者家長所期待的行為，要馬上表揚，及時的表揚和才能更有效，對越小的孩子越應如此。表揚的方式還有適合孩子的年齡階段，比如對年齡很小的孩子在口頭表揚能同時給他一個吻，一次擁抱或者其他的身體接觸，效果將做好。而大一點的孩子的習慣表揚的方式含蓄一些，可心領神會地向他們眨眼睛，或者豎起大拇指表示自己已經(jīng)注意到他做的不錯。因此，家長不斷地嘗試，有意留意哪一種表揚的方式對自己的孩子更好。在對孩子的教育中，家長要經(jīng)常地向孩子表達對他們無條件的愛，父母與孩子之間的這種愛是實施教育的基礎，同時，由于孩子知道父母是愛他們的，也不必過多地考慮為了得到父母的愛。學什么，而把注意力指向自己的行為，不斷地取得進步，這樣就達到了教育的目的。

第三篇：班主任與家長談話記錄

班主任與家長談話記錄 時間：9年4月14號晚

地點：二號教學樓三樓辦公室

人物：88班學生A同學及其母親、8班班主任

背景：A同學因宿舍衛(wèi)生及經(jīng)常在背后說其他同學的壞話，引起全班十幾個同學的公憤，要求其轉班，班主任協(xié)調之后還是有很多意見。A同學不敢呆在教室，請假回家，家長晚上送過來。談話內容：

老師：您好！家長，不好意思讓您親自過來一趟。

家長：沒有什么，是我不好意思才對，A給您添麻煩了。

老師：A與其他同學的矛盾我之前了解了一些，但沒有這次那么嚴重，而且也只是跟個別同學，主要就是跟B 同學鬧了點別扭。

家長：是啊，前面B同學都還經(jīng)常去我們家吃飯，不懂后面怎么就鬧翻了。

老師：聽A說是因為PSP的事情，一個說是送，一個說是借，弄不清楚，結果好好的一對朋友就吵架了。

A：我只是說給她用，她要借回家用我答應了，可是后面不見她還，問她，她竟然說為什么送人的東西又要拿回去，那么貴的東西我怎么可能送給她，況且這個是別人送我的呢。家長：A這就是你的不對了，好朋友要好好說嘛，可能是你自己說話不清楚，讓B以為是送給她了呢，再說了，也不能就因為這樣就鬧啊。

A：反正她就是喜歡用我的東西，如果她還給我，我就當著她的面丟到垃圾筐去。

老師：A同學你看看你，就是不注意講話的方式和語氣，聽到這種話，同學不生氣才怪了。這些是跟B的矛盾了，那跟C和D他們又是怎么回事，怎么搞的滿城風雨的。

家長：是啊，大家都是一個班上的，現(xiàn)在鬧得不敢來上課，那你這邊到底做了什么，好好跟媽媽和老師說說。

A：跟C呢說來說去就是一個眼神惹的禍，那天晚上媽媽來接我 回家，下樓梯的時候看見C在那里打電話，我就看了她一眼，第二天她說我瞪她，說回個家有什么了不起，在百色城又怎么樣??？我就惱火地跟她說：總有一天你要在我的手下打工。

家長：你怎么能說出這種話啊，你就跟她解釋說沒有瞪她，沒有別的意思就行了嗎。怎么說那么傷人的話呀，再說了，就憑你，不給人家打工就不錯了，口氣那么大。老師：是啊，都說了，每個人都有尊嚴，你是很嚴重的傷害了別人的自尊，你意識到?jīng)]有??？那跟D呢？

家長：D是不是班里成績最好的那個?。?/p>

老師：是啊，基本都是排在前三名。所以這次他也參與，而且很激動，我就覺得很奇怪了。A：他嘴巴兇著呢！

家長：就是你回家說經(jīng)常走到你旁邊罵你的那個？ A：就是他！

老師：A你還是先說說你跟他的矛盾吧。A：D呢，我沒有說他什么壞話啊。

老師：那他怎么那么激動呢？要說實話，要不然老師和你媽媽都不了解情況，就不好處理事情了。

A：啊，我就得說他不住在小區(qū)，素質低，嘴巴賤而已。

老師：A同學啊A同學，這樣還不足夠人家恨你嗎？人家D雖然父母不是雙職工，但他很爭氣，不管是學習還是工作能力都很強，應該值得我們尊重才對，怎么這樣去貶低同學。家長，你也了解了情況了，為什么引起同學那么大的反感，也不是很奇怪了的。

家長：哎呀，我這個女兒，我真是頭痛給她了，三天兩頭的惹事，特別是那張嘴巴，也不懂怎么回事，整天亂講話，我都不知道怎么辦才好了？

老師：這樣，我再找其他同學了解一下具體的情況，道歉是肯定要的，至于其他看學生的反應再做調解了，因為現(xiàn)在事態(tài)已經(jīng)發(fā)展得很嚴重了。這樣，您先帶A回家住幾天先，我怕學生一沖動起來會打架的，等政教處和我跟那幾個學生調解好了再回來上課吧。

家長：看來也只能這樣，今天下午叫她來上課，她都不敢來了。那就麻煩老師了，那我就先帶她回去，也是給她一個教訓，好好反省一下自己的行為。您看她那個課本怎么辦？

老師：哦，這個等會我叫班長拿到樓底就行了，就先不進教室了，以免引起騷動，你們在樓底等吧。那到時候我再電話聯(lián)系你吧，好嗎？

家長：好的。那我們先回去了，麻煩你了老師，真不好意思。

老師：不要這樣說，我們也不希望學生之間有什么矛盾，但愿能圓滿解決吧。家長：老師再見！

老師：A同學，回家真的要好好反省一下才行了，知道嗎？ A：我會的，老師。謝謝老師，老師再見！老師：好的，再見！

第四篇：與家長溝通談話要點

與家長溝通談話要點

一、自己要有充分的準備，對家長態(tài)度溫和、親切、不卑不亢。

二、用關切的口吻向家長通報學校已組建了“小學超常集訓班”，并介紹語數(shù)外三科教師：

語文：自我介紹；

數(shù)學：小學部主任；全國華杯賽金牌教練（所帶團隊兩次獲全國亞軍；輔導學生獲全國華杯賽金牌）；

英語：本國教師及外教均由我校超常班老師擔任。

三、宣傳我們的教學計劃及課程設置。

1、針對華杯初賽，使用專家教材，聽專家授課，參加專家測試，每次測試均達到全國水平；

2、課程設置根據(jù)該班級特點，兩年半完成三年課程（簡介中學部現(xiàn)有超常班是兩年完成三年課程）；

3、整體教學計劃與初中部超常班拉通考慮，除小學應有的課程外，有時還會與初中同時訓練。

四、宣傳優(yōu)惠條件。

1、經(jīng)耀華學校確認的十二名優(yōu)秀集訓隊員公費轉入耀華學校；

2、經(jīng)耀華學校選拔的另二十名集訓隊員享受學費50%優(yōu)惠轉入耀華；

3、集訓隊員享受“華杯賽”初賽和決賽的免費培訓；

4、集訓隊員必須代表耀華參賽“華杯賽”，由耀華學校統(tǒng)一報名參賽；

5、集訓隊員在小學升初中報考超常班將享受優(yōu)惠政策；

6、集訓隊員可以直接保送與超常班同步教學、同步測試的重點實驗班；

7、集訓隊員小學升初中時，可優(yōu)先就讀深中和耀華，也可以參加其他學校的考試；

8、預計2006年1月14-15日開班。

第五篇：教師與家長的談話

位家長大家好！

感謝你們陪同自己的孩子走進1（2）班的教室！

一、教師結構：

讓家長和學生了解一下我班主要教師結構情況：語文老師（張友瓊）,二十多年的語文專職教師，經(jīng)驗豐富，責任心非常強的老師。電話號碼：***

我是數(shù)學老師及班主任（楊天群），我也是從事教育二十多年，經(jīng)驗豐富的、責任心極強的老師。電話號碼：*** 二、一年級新生教育的注意事項：

1、孩子從學前生活轉向小學生活，需要一個適應過程。在這個純真期間，需要辛苦各位家長耐心輔導，悉心照顧自己的孩子。

2、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。幫孩子制定好休息和學習時間，嚴格執(zhí)行。對老師留的家庭作業(yè)，家長要認真輔導孩子完成。

3、教育好孩子講文明懂禮貌，用文明語言講話。家長一定要給孩子帶好頭。你是孩子言傳聲教的最好老師。

4教育孩子隨時隨地注意安全，安全第一，珍惜生命。

5、教育孩子要有愛勞動的好習慣。

三、家長需要向學校提供的信息：

1、戶口本復印件：

（1）家庭戶主的一張

（2）孩子父母的各一張

（3）孩子的一張

（4）孩子的接種疫苗本（就是打預防針的本本）交于老師處

（5）家長或監(jiān)護人的電話號碼（要打得通的哦）

（6）以上證件需明天（9月2日）交班主任處。

四、抗戰(zhàn)勝利70周年全國放假起至時間1、2015年9月3日至2015年9月5日，6日復課。

2、在假期中請家長們注意孩子的個項安全。

謝謝大家！