第一篇：淺談班主任的責(zé)任心

淺談班主任的責(zé)任心

有人說(shuō)當(dāng)班主任是一種良心活，負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的工作量相差很大，而干多干少的結(jié)果卻相差不大，有時(shí)相反的，自己盡力而為的事，或是毫無(wú)收獲，或還是其他人投機(jī)取巧的好―――我覺(jué)得，做班主任完全是一種心中的責(zé)任，一種問(wèn)心無(wú)愧的責(zé)任。

一、班主任的重要性。班主任在學(xué)校中起承上啟下的作用，實(shí)施貫徹著所有學(xué)校工作，掌握、反饋、調(diào)節(jié)所有本班學(xué)生中發(fā)生的事情，是學(xué)校的左膀右臂，是學(xué)校得以發(fā)展的支柱。班主任是學(xué)生的榜樣，在學(xué)生心目中至高無(wú)上，往往一生都不會(huì)忘記，對(duì)學(xué)生影響之大、之重，讓他們有嚴(yán)父慈母般的深刻印象。班主任是家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)，家長(zhǎng)選老師往往先選班主任，好的班主任在家長(zhǎng)中起著舉足輕重的作用，家長(zhǎng)對(duì)班主任的要求和期望也高于其他任何老師。因此，我講，班主任肩負(fù)重任，責(zé)無(wú)旁貸，這種責(zé)任應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任。

二、班主任的責(zé)任體現(xiàn)在哪里呢？體現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)的方方面面。課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外，無(wú)處不在，過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)，無(wú)時(shí)不在。簡(jiǎn)而言之，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就是對(duì)自己工作的負(fù)責(zé)。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，要從身心兩方面入手。關(guān)心學(xué)生健康，如疾病、受傷等，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療，還要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，如我在五上年級(jí)時(shí)就請(qǐng)我的數(shù)學(xué)配班老師袁央清給全體女生上了生理課。關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展，要關(guān)注他們的思想品德的養(yǎng)成，如文明禮貌、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、道德理念等，在日常生活中要防微杜漸，盡早發(fā)現(xiàn)某些問(wèn)題，要仔細(xì)觀察，與學(xué)生做朋友，走入他們的世界，激發(fā)他們的上進(jìn)心，多與后進(jìn)生交流。

三、如何負(fù)責(zé)呢？可以說(shuō)，班主任的工作量是其他老師的兩倍以上，從早到晚都是我們的管理時(shí)間，自修、晨談、課間、兩操都要管好，思想工作要做、教學(xué)成績(jī)要抓、活動(dòng)比賽要爭(zhēng)，這樣，我們必須要更加用心才行。我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1、增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，無(wú)論什么時(shí)候都要注意自己的形象，在學(xué)生面前要有理有節(jié)，以理服人，公平對(duì)待，言行得體，為人師表，在家長(zhǎng)面前要能以負(fù)責(zé)的態(tài)度應(yīng)對(duì)各種情況，接受家長(zhǎng)的監(jiān)督，接納家長(zhǎng)的批評(píng)和建議，在教師中要以班級(jí)為自己的形象，加強(qiáng)班榮我榮的觀念。

2、建立完善的制度，對(duì)學(xué)生的管理盡量做到?jīng)]有疏漏，班內(nèi)建立考評(píng)制度，對(duì)學(xué)生的日?？己诉M(jìn)行量化，由專人負(fù)責(zé)，將工作細(xì)化下去落實(shí)到學(xué)生，采取激勵(lì)措施，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3、多跟學(xué)生在一起，多與他們交流，關(guān)注學(xué)習(xí)、生活的困難生，比如中午，我經(jīng)常為幾個(gè)學(xué)習(xí)困難生補(bǔ)習(xí)，而去年開(kāi)學(xué)時(shí)，我班的楊易同學(xué)因其父亡故，其母在幫人打式，生活困難，交不起資助費(fèi)，我就帶她到了李校長(zhǎng)那里，說(shuō)明情況，減免了費(fèi)用。

4、積極參與學(xué)校的各類活動(dòng)，努力搞好參與和競(jìng)爭(zhēng)，并早做準(zhǔn)備，平日里多加以素質(zhì)方面的引導(dǎo)，加強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)，多多訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。

5、解決問(wèn)題要徹底，要抓住不放，落到實(shí)處，對(duì)問(wèn)題學(xué)生、不良現(xiàn)象的批評(píng)教育要堅(jiān)持到底，學(xué)生不會(huì)聞過(guò)則改，也不會(huì)自覺(jué)接受，良好習(xí)慣的養(yǎng)成要我們一以貫之的精神，如我見(jiàn)到學(xué)生往往先看她的校牌、紅領(lǐng)巾掛了沒(méi)有，進(jìn)教室往往先看地面是否干凈、窗戶是否打開(kāi)、桌子有否對(duì)齊、學(xué)生是否精神。堅(jiān)持不懈，學(xué)生便養(yǎng)成了習(xí)慣。

四、我在班級(jí)管理上的一些做法。

1、管理要與時(shí)俱進(jìn)。班主任工作，感覺(jué)挺累，但有苦也有樂(lè)。在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷改進(jìn)自己的工作，用一名學(xué)生的話來(lái)說(shuō)，就是我能“不斷地根據(jù)班級(jí)情況調(diào)整管理方法”。為了全面提高學(xué)生的體質(zhì)，而不是應(yīng)付運(yùn)動(dòng)會(huì)，我所帶的學(xué)生人人堅(jiān)持晨跑已達(dá)一年半；為了讓學(xué)生留住美好的少年時(shí)代，大部分人都堅(jiān)持寫(xiě)了日記，有的已寫(xiě)了厚厚的一本；為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，他們每天都要干一點(diǎn)家務(wù)；為了提高學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)的決心，班級(jí)里采用綜合考評(píng)的方式，加星加分的方法，使學(xué)生在為爭(zhēng)分爭(zhēng)星的基礎(chǔ)上養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)會(huì)自強(qiáng)。

2、塑德勝于授業(yè)。在對(duì)待學(xué)生上我做到既親又嚴(yán)，公平公正，言必行，行必果，重視育人，言傳身教。我認(rèn)為沒(méi)有良好的品行，其他才華與能力都無(wú)從談起。我有一個(gè)班訓(xùn)：“凈靜敬競(jìng)，精進(jìn)！”幾個(gè)同音字概括了我對(duì)學(xué)生日常行為的要求：環(huán)境要干凈，行動(dòng)要安靜，同學(xué)要互敬，學(xué)習(xí)要競(jìng)爭(zhēng)，事事精益求精，才能不斷進(jìn)步！為了養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，非常注重晨談的教育。一般我們先由前一天負(fù)責(zé)管理的同學(xué)總結(jié)前一天的各方面班級(jí)情況，而后同學(xué)作補(bǔ)充，接下來(lái)便是班主任就某一點(diǎn)或幾點(diǎn)展開(kāi)細(xì)致而深入的闡述。為了做好這個(gè)工作，我每天都必看有關(guān)的新聞時(shí)事，掌握大量的話題素材，了解班內(nèi)的有關(guān)情況，將問(wèn)題講深講透講明。如一次在談到小攤問(wèn)題時(shí)，我總結(jié)了三個(gè)方面：A、食品衛(wèi)生令人擔(dān)憂，各種污染和添加劑、激素等給我們帶來(lái)了危害；B、一些摸彩游戲、卡片、玩具給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的隱患；C、情色動(dòng)漫正浸潤(rùn)污染著我們健康的心靈。在講述中我利用新聞、現(xiàn)實(shí)中的事實(shí)例子、有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入淺出的闡述，學(xué)生都能接受。

3、關(guān)注人的全面發(fā)展。為了給學(xué)生的行為自始至終以規(guī)范和提醒，并不斷改善，我采用了綜合評(píng)價(jià)的方法，即對(duì)每個(gè)學(xué)生的日常行為各個(gè)方面進(jìn)行量化考核，每星期加以總結(jié)，每學(xué)期進(jìn)行縱向和橫向的比較，它比的不是成績(jī)，是個(gè)人的綜合素質(zhì)。如課堂上，任何一個(gè)任課老師都可以對(duì)表現(xiàn)出色的人加分，平時(shí)的衛(wèi)生、秩序能按時(shí)完成的，在各類班?；顒?dòng)中積極參加的就能加分，能主動(dòng)維護(hù)公共利益的也能加分，各方面表現(xiàn)出色的還能再加分，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、各類學(xué)科或技能比賽中為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的也能加分。如學(xué)生在公共場(chǎng)所撿廢紙，發(fā)現(xiàn)自來(lái)水沒(méi)有關(guān)好主動(dòng)擰緊，這樣，公共秩序好了，班內(nèi)更是極少出現(xiàn)有活沒(méi)人干的情況。

4、給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。我們或許有這種體會(huì)，老師的千言萬(wàn)語(yǔ)，最后可能隨著時(shí)間的流逝而被學(xué)生遺忘，而那些他們自己親身經(jīng)歷、參與過(guò)的活動(dòng)不論成功失敗、美麗憂傷都會(huì)給他們留下不可磨滅的印象，這就是活動(dòng)的魅力。我很注重每一次活動(dòng)。在學(xué)校遠(yuǎn)沒(méi)有要求班隊(duì)活動(dòng)的正規(guī)化之前，我就自己錄制了出旗退旗曲、少先隊(duì)隊(duì)歌，準(zhǔn)備和使用了有關(guān)的隊(duì)活動(dòng)材料，盡量做到每一次班隊(duì)活動(dòng)都給學(xué)生留下深刻的印象。

開(kāi)始，我親自組織了一些班隊(duì)活動(dòng)，示范了班隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程和程序，并讓學(xué)生對(duì)一些內(nèi)容要求有了初步的了解，培養(yǎng)了幾名學(xué)生參與設(shè)計(jì)。其后，則一步步放手讓學(xué)生來(lái)搞活動(dòng)，活動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)幫助，在一次次失敗中又進(jìn)行總結(jié)反思，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中得到較好的鍛煉?，F(xiàn)在，我不做任何指導(dǎo)，學(xué)生即能將每星期的班隊(duì)課組織得有聲有色、趣味盎然，讓同學(xué)們?cè)跉g笑中記住這一個(gè)個(gè)美好的瞬間，以至有不少同學(xué)總在周記里記敘班隊(duì)課的深刻印象。

除了班隊(duì)課，課外多組織一些學(xué)生的活動(dòng)也是非常必要的。我有空就同學(xué)生們一起玩，甚至抽出時(shí)間與他們玩，打籃球，下象棋，等等。一次語(yǔ)文課，我們還一起在學(xué)校里搞野炊體驗(yàn)生活，當(dāng)時(shí)，同學(xué)們從家里帶來(lái)了煤爐、生菜等很多東西，自己動(dòng)手發(fā)煤爐、燒菜，用了一個(gè)上午在學(xué)校操場(chǎng)一角品嘗了勞動(dòng)。

5、為了工作無(wú)怨無(wú)悔。

我曾因左心室不完全性阻滯而在課堂上差點(diǎn)暈倒，但我堅(jiān)持了下來(lái)。曾經(jīng)講課講到發(fā)不出清晰的聲音，我還是勉強(qiáng)講完。九年前因在體育課上教做前滾翻動(dòng)作，示范時(shí)，不小心扭傷了頸椎，而后總是活動(dòng)受限。最苦惱的要數(shù)骨質(zhì)增生了，因長(zhǎng)期看書(shū)寫(xiě)作和伏在電腦前工作，頸部第四五節(jié)中已有骨質(zhì)增生壓迫神經(jīng)，要靠吃藥和治療來(lái)緩解，同學(xué)們經(jīng)常看到我在課堂上不得不抬手揉按被壓迫而酸痛的頸背。一個(gè)風(fēng)雨交加的傍晚，為了調(diào)解兩名學(xué)生的矛盾，我顧不上吃晚飯便進(jìn)行了家訪，后來(lái)到近晚上8點(diǎn)才又冷又餓地回家。但我無(wú)怨無(wú)悔，平日里的中午，我從不離校休息，為了出精品，甚至為了家長(zhǎng)會(huì)上美化黑板，寫(xiě)上幾個(gè)字，要到我都全校最后一個(gè)吃飯。有時(shí)為了完成工作，星期

六、星期日也要到學(xué)校來(lái)一個(gè)人做。我想，班主任工作的困難是在所難免的，而敬業(yè)精神則是戰(zhàn)勝它們的利器。這就是班主任的責(zé)任心。

最后，我想說(shuō)的是，可能班主任工作說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我也是心有余而力不足，加上才疏學(xué)淺，孤陋寡聞，所作的紙上談兵，只能貽笑大方。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在實(shí)踐中不斷探索，不斷完善，盡心盡職，才無(wú)悔自己的青春

第二篇：談?wù)劙嘀魅蔚呢?zé)任心

談?wù)劙嘀魅蔚呢?zé)任心

主講人：張前進(jìn)

一、班主任工作是學(xué)校管理的基石、基礎(chǔ)；是學(xué)校工作的一個(gè)重要著力點(diǎn)，學(xué)校的各項(xiàng)管理通過(guò)班主任的管理工作而落到實(shí)處。

因此，班主任的責(zé)任心，直接關(guān)系班主任班級(jí)工作的質(zhì)量、班級(jí)的班風(fēng)、班級(jí)管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)

我認(rèn)為：班主任肩負(fù)著學(xué)校、學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負(fù)著學(xué)生家長(zhǎng)的重托，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運(yùn)，責(zé)任極其重大，我們必須以高度的責(zé)任心，以高度負(fù)責(zé)的精神，做好班級(jí)管理工作，做到無(wú)愧于心，無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于學(xué)生家長(zhǎng)

二、班主任工作的根本就是要有責(zé)任心。只有如此，才能對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)——這正是班主任責(zé)任心的真實(shí)體現(xiàn)。

三、我們班主任該怎樣做

1、對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)工作大膽、嚴(yán)格的管理，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)格管理，只有如此，才能保證學(xué)習(xí)秩序的正常，才能給學(xué)生提供安定、穩(wěn)定、正常、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，這才是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，否則提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提供良好的服務(wù)就是一句空話。

班主任，對(duì)學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)行為，要明察秋毫，決不放過(guò)，敢于管理，善于管理，敢于批評(píng)，但也要注意工作的方式、方法，注意因人施教，說(shuō)服教育，說(shuō)理教育，批評(píng)的目的、出發(fā)點(diǎn)等一一講明，使學(xué)生確實(shí)認(rèn)識(shí)到：批評(píng)他，管他是對(duì)他好，是對(duì)他負(fù)責(zé)，這樣學(xué)生才能接受，教育效果才好。

2、教育過(guò)程中一定要切實(shí)做到嚴(yán)中有情、嚴(yán)中有理、嚴(yán)中有愛(ài)，切不可簡(jiǎn)單粗暴、體罰甚至變相體罰。小學(xué)生的特點(diǎn)：不懂事，做事沒(méi)有規(guī)律，習(xí)慣性比較差。我們要根據(jù)其特點(diǎn)。經(jīng)常性的提醒與教育。特別是行為習(xí)慣幾乎要每天提每天說(shuō)。切不可簡(jiǎn)單粗暴、體罰甚至變相體罰。甚至要帶哄，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多費(fèi)耐心。譬如說(shuō)針對(duì)值日生的工作不僅班干部要監(jiān)督，班主任也要時(shí)刻留意本班的衛(wèi)生區(qū)域，有事無(wú)事可以走走 看看。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生多表?yè)P(yáng)。我們絕對(duì)不能吝嗇我們的表?yè)P(yáng)。因?yàn)樾『⒆佣紣?ài)聽(tīng)好話，也包括我們大人。所以呀！有教育專家說(shuō)過(guò)好孩子是夸出來(lái)的。

3、對(duì)學(xué)生的管理，班主任要做到“三跟三勤”，一定要“心勤、腿勤、嘴勤”，要“跟緊、跟上、跟住”，切不可一日放松，否則你松一尺，學(xué)生便松一丈。

4、對(duì)學(xué)生要敢管、善管，玉不琢，不成器。班主任必須敢于負(fù)責(zé)任地管，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格，就是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。當(dāng)然，有時(shí)學(xué)生并不理解，并不接受，但過(guò)后靜下心來(lái)他們會(huì)理解，否則，你對(duì)學(xué)生的寬松，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他會(huì)說(shuō)你不負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)你誤他孩子的前途，凡事都要有度。

四、懷著一顆愛(ài)心，抱著一顆高度的責(zé)任心，細(xì)心，耐心做好對(duì)學(xué)生的管理：

1、從細(xì)處著手、從小處著眼，抓紀(jì)律、抓學(xué)風(fēng)、抓良好的班風(fēng)的養(yǎng)成，這是班主任應(yīng)盡的責(zé)任，其班級(jí)狀況是班主任責(zé)任心的體現(xiàn)。

2、著眼于教育，懷著一顆關(guān)愛(ài)的心，善于做好差生的轉(zhuǎn)化工作，充分利用多種教育手法，因人施教，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，切不可一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一刀切，一個(gè)尺度機(jī)械地衡量所有學(xué)生。

3、本著對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，使陽(yáng)光普照到每一個(gè)學(xué)生，不要期望每一個(gè)學(xué)生都成為參天大樹(shù)，也不要因?yàn)槭切〔菥推缫?，世之萬(wàn)物，各有其用。

4、樹(shù)立班級(jí)正氣，揚(yáng)昂揚(yáng)之新風(fēng)，想法設(shè)法使班級(jí)風(fēng)氣正，應(yīng)該知道：說(shuō)服教育不是萬(wàn)能的，嚴(yán)厲的批評(píng)也是教育，但一定要注意個(gè)性差異。

5、用好班干，加強(qiáng)學(xué)生自我管理，要給班干提供充分展示的空間，多進(jìn)行工作方法的指導(dǎo)。

總之：班主任只有有了強(qiáng)烈的責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，才能做好班主任工作，才能做好班級(jí)管理工作，讓我們振奮精神，發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕困難的精神克服一切困難，高質(zhì)量地做好班主任工作。

以上僅為個(gè)人班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)，還很淺薄，與各班主任相比還有很大差距，只是班門(mén)弄斧，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和多位班主任批評(píng)指正。

第三篇：如何做一個(gè)有責(zé)任心的班主任

淺談如何做一個(gè)有責(zé)任心的班主任

按學(xué)校工作安排，我有幸參加了濟(jì)寧市班主任遠(yuǎn)程研修，聽(tīng)了教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)高洪的一堂課，受益匪淺。踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結(jié)合自己的工作實(shí)際及學(xué)習(xí)借鑒高司長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，我來(lái)談一談做班主任工作的一些體會(huì)。

一、用愛(ài)心關(guān)愛(ài)每位學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，“相信孩子，尊重孩子，用心靈塑造心靈?！?回想自己從教的這十幾年，多少的成功與失敗，多少的酸甜苦辣，多少的歡樂(lè)和憂傷，都積淀成了一本厚厚的畫(huà)卷，而每一頁(yè)畫(huà)面都那樣值得人去品味、去思索??雖然班主任的工作總有一份沉甸甸的責(zé)任，偶爾，望向金秋的累累碩果，心中也會(huì)常常掠過(guò)一絲欣慰。

教育是一門(mén)藝術(shù)，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、最恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)、選擇最恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)最恰當(dāng)?shù)娜俗龉ぷ魍苡幸庀氩坏降男Ч?。孩子們?duì)老師是寬容的，只要你對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心，那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛(ài)你。我又常常想，老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng)，各有所短，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來(lái)，可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢？雖然書(shū)本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。

無(wú)法想象，沒(méi)有愛(ài)的教師，如何給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)；沒(méi)有愛(ài)的班級(jí)，如何營(yíng)造快樂(lè)的氛圍；只有引來(lái)愛(ài)的源頭活水，快樂(lè)這條小溪才會(huì)在學(xué)生們的心間流淌。

教師的愛(ài)是圣潔的，是無(wú)私的。每一次成功的教育，都有一個(gè)動(dòng)人的故事。在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候我們付出了一杯水，卻收獲了一片海洋；在每一個(gè)孩子身上，我們用真心播種一棵樹(shù)，卻收獲整片森林。

二、營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”

在日常班主任工作中，我放平心態(tài)，始終用一顆平常心，用一種平等的眼光來(lái)看待學(xué)生并和他們交往。努力在師生中營(yíng)造一種“家庭”的氛圍，努力把家庭成員之間的“親情”引入到班級(jí)管理中來(lái)，我會(huì)用一種家庭成員之間的口氣和學(xué)生談話；會(huì)親切的叫他們小名；會(huì)在課余和學(xué)生聊一些家庭的事情；會(huì)在學(xué)生生日時(shí)送上一張賀卡。這些看似很小的事情，卻在學(xué)生和我之間架起了一座感情的橋梁，有時(shí)候我真的覺(jué)得我和學(xué)生是一家人。學(xué)生真正的體會(huì)到班主任在為他好，盡管我的每一句話都不是很?chē)?yán)厲，但學(xué)生很容易接受。

三、要有一雙善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)的眼睛

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。作為班主任，我常常以欣賞的角度去看待自己的學(xué)生，贊美學(xué)生。讓他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，從而改正不被老師欣賞的贊美的缺點(diǎn)。我除了自己在日常這樣做，還教育學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞別人，會(huì)得欣賞別人也就懂得欣賞自己。

抓住契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心.總之孩子就是班主任永遠(yuǎn)的事業(yè)。我是班主任，教育孩子，任重道遠(yuǎn)，孩子就是班主任深遠(yuǎn)的職責(zé)。我是班主任，溫暖學(xué)生，心同身受，孩子擁有的一顆顆清凌凌水晶般的心靈，只能珍惜，只能呵護(hù)，破碎之后無(wú)可修補(bǔ)。走在班主任這條路上，我知責(zé)無(wú)旁貸，我感任重道遠(yuǎn)，我愿心同身受，我要做一個(gè)有責(zé)任心的班主任。

第四篇：責(zé)任心是金——班主任工作總結(jié)

責(zé)任心是金

——班主任工作總結(jié)

康樂(lè)小學(xué)吳潔雄

俗話說(shuō)“兵熊熊一個(gè),將熊熊一窩”就是說(shuō)任何一個(gè)團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)要是沒(méi)有水平蠢貨一個(gè)，那么這個(gè)團(tuán)體肯定不會(huì)出色的；要是這個(gè)團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)很厲害，很有水平，那么這個(gè)團(tuán)體肯定是出色的。這句話的原著不知道是誰(shuí)說(shuō)的，但我知道看過(guò)《亮劍》的朋友，肯定知道這是李云龍常掛嘴邊的話。這句話與外國(guó)諺語(yǔ)：“一只獅子帶領(lǐng)的一群綿羊能夠打敗一只綿羊帶領(lǐng)的一群獅子?！庇挟惽ぶ帯Ｕf(shuō)明了一個(gè)班班主任的重要性。班主任的工作中更應(yīng)體現(xiàn)出責(zé)任心。責(zé)任是對(duì)自己所負(fù)使命的忠誠(chéng)和信守，責(zé)任就是對(duì)自己工作出色的完成，責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守。

作為班主任，是班級(jí)工作的直接管理者，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。在工作中應(yīng)確立且體現(xiàn)出自身的責(zé)任心。作為當(dāng)今適應(yīng)時(shí)代的班主任更應(yīng)圍繞著責(zé)任心去開(kāi)展工作，領(lǐng)略責(zé)任心的含義，讓日常工作更加細(xì)膩，更加到位，確保工作的順利開(kāi)展。責(zé)任心是一種精神，在智力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相近的情況下，責(zé)任心就表現(xiàn)出專業(yè)精神來(lái)；責(zé)任心是一種動(dòng)力，是聰慧、悟性和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的高度結(jié)合，是需要加以修煉的；責(zé)任心更多的是敬業(yè)精神和專業(yè)態(tài)度，在許多情況下，敬業(yè)精神能補(bǔ)救許多能力的不足，用心做事才能把事情做好。如：在學(xué)生的日常行為與學(xué)習(xí)，我們體現(xiàn)的就是這種責(zé)任心，在這種責(zé)任心的驅(qū)使下，我們傳授學(xué)生知識(shí)，教學(xué)生如何做人做事；我們也常對(duì)班上的差生不舍不棄，時(shí)刻想著如何將他教好，讓他融入集體，找到自我；只有這樣他才能夠?qū)W得更好。

一個(gè)人只有有了責(zé)任心才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的承諾，只有有責(zé)任心才能夠正視困難勇往直前，只有有責(zé)任心才能夠得到別人的尊重，樹(shù)立高尚人格。作為一名班主任在工作上都應(yīng)看做任重道遠(yuǎn)，如果每位班主任沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，不能以忘我工作為己任，就不能把責(zé)任落實(shí)到工作中，到頭來(lái)自己的工作沒(méi)有進(jìn)展，責(zé)任心也就成了空談。我們無(wú)論做什么事，若是沒(méi)有責(zé)任心，必定是做不好的，因?yàn)樘煜聼o(wú)難事，只怕有心人。并不是說(shuō)一件事，只要用心去做就不難，所以責(zé)任心是非常重要的。要每位班主任在自己的崗位上竭盡心力。責(zé)任心是一種擔(dān)當(dāng)，一種約束，一種動(dòng)力，一種魅力。由此可見(jiàn)責(zé)任心是一種習(xí)慣性行為，也是一種很重要的素質(zhì)，是做一個(gè)優(yōu)秀的班主任所必需的。責(zé)任心對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是極其重要的。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“ 凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任，凡屬于我自己打主意要做的一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任?！蔽覀兠恳晃话嘀魅卧趯?duì)待工作上也因該具有這樣的責(zé)任心吧。自己的份內(nèi)之事，我們就必須做好；學(xué)校的目標(biāo)也要在我們共同努力下達(dá)到。有了責(zé)任心才能敬業(yè)，自覺(jué)把崗位職責(zé)、份內(nèi)之事銘記于心，知道該做什么、怎么去做；有了責(zé)任心才能盡職，一心撲在工作上，有沒(méi)有人看到都一樣；有了責(zé)任心才能進(jìn)取，不因循守舊、墨守陳規(guī)、原地踏步。

所以說(shuō)，責(zé)任心是金。我們每一個(gè)人每一位班主任都應(yīng)該清醒的意識(shí)到自己的責(zé)任，并勇敢的扛起它，無(wú)論是對(duì)于自己、家長(zhǎng)、還是對(duì)學(xué)生都做到問(wèn)心無(wú)愧。

第五篇：做一位有責(zé)任心的班主任

做一位有責(zé)任心的班主任

多年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：責(zé)任心、愛(ài)心和使命感的重要性，尤其是在小學(xué)階段，這也是我們做老師的基本條件。講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”和“做好表率”。

首先，我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，還要求教師本身有嚴(yán)慈般的愛(ài)，同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。

我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛(ài)護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來(lái)管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W(xué)生，就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。尤其是每個(gè)學(xué)生的思想、性格特征等。使自己做到對(duì)新任教的班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。以便確定對(duì)每個(gè)學(xué)生施行不同的教育方法。另外，對(duì)一些比較調(diào)皮的學(xué)生，先進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭及教育情況，結(jié)合社會(huì)、家庭一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。這樣，你的班主任工作就有了一個(gè)好的開(kāi)頭。如果班主任工作一開(kāi)始就受到學(xué)生們的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會(huì)很難開(kāi)展。有了一個(gè)好的開(kāi)頭，我就在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律。因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是有紀(jì)律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，班上的一切事務(wù)都是有組織有紀(jì)律的。每當(dāng)學(xué)生“犯事兒”了,我都會(huì)按照事先約定的嚴(yán)肅處理，然后在私下找他談心，講明處理的原因和事情帶來(lái)的不良后果。讓他們消除心中的怨氣。并將典型事件在上課時(shí)花幾分鐘全班師生交談，讓孩子們明白老師的苦心。我的方法是：逐一細(xì)選，重點(diǎn)突破。抓一個(gè)，轉(zhuǎn)化一個(gè)，多家訪、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)幾輪的戰(zhàn)術(shù)，如此反復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都很快好起了，形成了我班特有上進(jìn)班風(fēng)。大家都嘗到了“嚴(yán)師”給他們帶來(lái)的甜頭，“嚴(yán)師”給班上帶來(lái)的效果。

再次，班主任工作要“細(xì)”。首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。因此，一開(kāi)學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開(kāi)展工作。同時(shí)利用班干部，開(kāi)展兵管兵、兵教兵的活動(dòng)。還有班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，以表?yè)P(yáng)為主，盡量少去批評(píng)他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ觯湃嗡麄?，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動(dòng)等。平時(shí)多同他們談心，更加嚴(yán)格些要求他們，讓他們認(rèn)識(shí)到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。另外處理學(xué)生更要“細(xì)”。工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時(shí)。我班一個(gè)名叫王林的同學(xué)。由于他患有多動(dòng)癥，生性小氣又很倔強(qiáng)。上課時(shí)總是坐不住，喜歡東張西望。有一次英語(yǔ)課上同學(xué)不小心弄了他的書(shū)，他就開(kāi)始發(fā)脾氣，還出口罵人，這是正好被英語(yǔ)老師走了進(jìn)來(lái)，老師一頭霧水，王林同學(xué)邊哭著邊拿著書(shū)包就往教室外沖，幸好被我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，把他領(lǐng)進(jìn)了辦公室，拍著他的肩膀叫他先休息會(huì)，幾分鐘過(guò)了，我就輕言細(xì)語(yǔ)問(wèn)這件事的來(lái)弄去脈，讓他自己分析他的對(duì)錯(cuò)，然后我再說(shuō)我對(duì)這件事的看法，話音剛落，孩子就開(kāi)始給我說(shuō)“對(duì)不起了，陳老師”。由此可見(jiàn)，班主任工作一定要“細(xì)”，切記不可主觀武斷、粗暴，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)了解情況，多與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

另外，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

最后，教師要做好學(xué)生的表率，可以簡(jiǎn)單地說(shuō)：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。（孔子又說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，有事請(qǐng)假等，我自己先做到。每天，提前到校，站在教室門(mén)口等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。無(wú)形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如陽(yáng)光甘露，潤(rùn)物無(wú)聲。這樣，文明班評(píng)比的衛(wèi)生檢查也不會(huì)被扣分，課間操、集會(huì)等我都會(huì)必到，另外平時(shí)無(wú)課上時(shí)，多加點(diǎn)時(shí)間巡堂，與各科任教師多交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來(lái)的。一份辛勞，一份收獲。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。