第一篇：中心學(xué)校評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)

竹林鄉(xiāng)中心學(xué)校對(duì)孫海云老師的評(píng)價(jià)

孫海云老師是一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村青年骨干教師。小學(xué)高級(jí)教師，省、市級(jí)骨干教師，又是2010—2011年、2012—2013年杞縣明星教師，曾經(jīng)多次被評(píng)為先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀班主任。她從教十多年來(lái)，她時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。在多年的工作中，她謙虛謹(jǐn)慎，求真務(wù)實(shí)，任勞任怨，她熱愛(ài)本職工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。她能根據(jù)教學(xué)大綱、學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。十多年來(lái)，她把自己的青春獻(xiàn)給了偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的教育事業(yè)，扎根農(nóng)村、獻(xiàn)身農(nóng)村教育事業(yè)。她努力上進(jìn)，辛勤耕耘，是教育教學(xué)中的楷模，是一位深受老師、學(xué)生和家長(zhǎng)喜歡的好老師。

杞縣竹林鄉(xiāng)初中對(duì)孫海云老師的評(píng)價(jià)

孫海云老師是我校優(yōu)秀青年骨干教師。自從她調(diào)入我校以來(lái)，她懷著滿腔的熱情，全身心地投入到了教學(xué)工作中。她嚴(yán)于律己，以身作則，以教師這一職業(yè)為榮，以此為樂(lè)，在教學(xué)中投入了許多個(gè)人的感情和理想，表現(xiàn)出了對(duì)事業(yè)的不懈追求和勇于進(jìn)取的精神。

在學(xué)校她積極實(shí)施素質(zhì)教育，因材施教，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。她從不懈怠一節(jié)課，不待慢一個(gè)學(xué)生，始終用自己良好的言行潛移默化地感染熏陶著每一位學(xué)生，在農(nóng)村小學(xué)教育這塊樂(lè)園中，以一顆火熱滾燙的愛(ài)心，時(shí)時(shí)刻刻深愛(ài)著自己的學(xué)生，事事處處體貼著自己的學(xué)生。

總之，孫海云老師是一位深得學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師。

學(xué)生對(duì)孫海云老師的評(píng)價(jià)

孫老師自從教我們班后，深得同學(xué)們的喜愛(ài)，在實(shí)際工作中她關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重每一位學(xué)生。她能正確、公平地對(duì)待每一位學(xué)生，善待學(xué)生的錯(cuò)誤，始終使師生關(guān)系融洽、和諧；孫老師還常常深入了解我們的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況、家庭情況，能根據(jù)我們學(xué)生的個(gè)性心理特征，因人而異提出不同要求，進(jìn)行因材施教，分類指導(dǎo)。

在具體的班級(jí)管理中，孫老師總是耐心細(xì)致地做好每一位學(xué)生的思想工作，像母親一樣關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，大膽培養(yǎng)學(xué)生干部，開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和良好的行為習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

孫老師授課的方式非常適合我們，她根據(jù)本課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明。孫老師授課有條理，有重點(diǎn)，注意啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛較為活躍；總之，孫老師是一個(gè)不可多得的好教師。

第二篇：學(xué)校評(píng)價(jià)（本站推薦）

雙塔鄉(xiāng)綜合實(shí)踐活動(dòng)辦公室 對(duì)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況評(píng)價(jià)認(rèn)定

民權(quán)縣雙塔鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)辦公室對(duì)張超老師、孟凡生老師、曹芳老師所組織的“學(xué)雷鋒 獻(xiàn)愛(ài)心”社區(qū)服務(wù)活動(dòng)中學(xué)生及小組獲獎(jiǎng)情況評(píng)價(jià)認(rèn)定如下：

小組獎(jiǎng)：

先鋒組 愛(ài)心組 學(xué)生獎(jiǎng)：

陳 祎 陳 蝶 沈重言 卓營(yíng)營(yíng)

王心茹

以上獲獎(jiǎng)同學(xué)及小組在本次活動(dòng)中表現(xiàn)突出，成績(jī)顯著，學(xué)校對(duì)所取得的成績(jī)給予肯定。

希望同學(xué)們?cè)俳釉賲?，今后取得更好的成?jī)！

民權(quán)縣雙塔鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

2015年4月3日

雙塔鄉(xiāng)綜合實(shí)踐活動(dòng)管理辦公室

對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)意見(jiàn)

我校教師張超、孟凡生、曹芳在完成教學(xué)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)，提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，動(dòng)手動(dòng)腦的能力。進(jìn)而提高了他們對(duì)社會(huì)實(shí)踐的興趣，且提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，讓他們對(duì)社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。為培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展及及其它各項(xiàng)素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，他們指導(dǎo)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課取得了良好的社會(huì)效果，受到了學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校及服務(wù)單位的一致好評(píng)。

民權(quán)縣雙塔鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

2015年4月3日

第三篇：學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)制度

學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)制度

一、傳統(tǒng)評(píng)價(jià)制度存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)，主要是集考試分?jǐn)?shù)和名次于一張?jiān)嚲?，學(xué)期末據(jù)此來(lái)對(duì)學(xué)生做出終結(jié)性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)試圖通過(guò)用分?jǐn)?shù)排隊(duì)的辦法，來(lái)刺激學(xué)生進(jìn)取，這就使甄別成為評(píng)價(jià)和考試的一個(gè)重要功能。分?jǐn)?shù)被異化為人才的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這樣的評(píng)價(jià)考試只有少數(shù)學(xué)生受到積極的鼓勵(lì)與肯定，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，心情開(kāi)朗，充滿自信，而更多的學(xué)生因?yàn)榻處煹臋M向比較，受到批評(píng)，懲罰而意志消沉，甚至自暴自棄，使學(xué)習(xí)更加困難。在這樣的過(guò)程中學(xué)生身心受到嚴(yán)重傷害，學(xué)生、老師承受著沉重的心理壓力，教育的過(guò)程常常出現(xiàn)違背教育規(guī)律的做法，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，除考試科目外素質(zhì)教育的其它方面受到極大沖擊，學(xué)生的個(gè)性被壓仰，興趣和愛(ài)好得不到培養(yǎng)。

二、評(píng)價(jià)制度改革的基本趨向

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

2、多元智力理論提出：人與人之間沒(méi)有智力上的好壞高低之分，只有多種智力不同組合形成的差異。這就要求教師平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為每一位學(xué)生的成功創(chuàng)造機(jī)會(huì)，“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”。教育必須尊重學(xué)生的差異性，應(yīng)當(dāng)盡可能設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，教育評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)的指標(biāo)也應(yīng)當(dāng)多元化。

三、改革評(píng)價(jià)制度的實(shí)施方案

1、取消百分制，實(shí)行等級(jí)制。

我們?cè)趯?duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定中取消了百分制，分作A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。在素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單上，從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、英語(yǔ)個(gè)性特長(zhǎng)等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、考試制度的改革。

繼續(xù)在6-9年級(jí)對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)施分項(xiàng)考核。語(yǔ)文考核內(nèi)容除朗讀、寫(xiě)字、古詩(shī)文、背誦、作文外，可考慮對(duì)口語(yǔ)交際、表演課本劇、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)等方面的考核，數(shù)學(xué)學(xué)科除口算、應(yīng)用題外，可考慮對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的考核，考核時(shí)間和方式由原來(lái)的每個(gè)級(jí)部每學(xué)期下半學(xué)期考核一項(xiàng)內(nèi)容改為每學(xué)期至少在上、下半學(xué)期各考核一項(xiàng)內(nèi)容。同時(shí)，加大對(duì)音、體、美、常學(xué)科的考核力度，對(duì)音樂(lè)學(xué)科除進(jìn)行（聲樂(lè)、視譜、節(jié)奏等）基本技能的考核以外，本學(xué)期又增加了音樂(lè)知識(shí)考核，美術(shù)學(xué)科除進(jìn)行美術(shù)基本知識(shí)的問(wèn)卷監(jiān)測(cè)考核外，根據(jù)不同級(jí)部學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)測(cè)試。體育學(xué)科加強(qiáng)對(duì)我校傳統(tǒng)項(xiàng)目小籃球技能的考核。

3、構(gòu)建目標(biāo)體系，注重多元性，讓評(píng)價(jià)“立”起來(lái)。

根據(jù)新課程提出的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的“三維”目標(biāo)要求，我們嘗試把評(píng)價(jià)目標(biāo)細(xì)化分解，構(gòu)建起立體化的目標(biāo)體系。

①學(xué)業(yè)目標(biāo)具體化。一是以紙筆測(cè)驗(yàn)為主的評(píng)價(jià)指標(biāo)，包括單元測(cè)試、期末綜合測(cè)試、學(xué)生的自測(cè)和互測(cè)等項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)期初計(jì)劃按時(shí)組織考核；二是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)指標(biāo)，包括各學(xué)科課堂作業(yè)、練習(xí)、實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、手抄報(bào)、學(xué)生讀書(shū)筆記、生活中的數(shù)學(xué)專集等項(xiàng)目，實(shí)行小組、班級(jí)、學(xué)校三結(jié)合評(píng)價(jià)，全員參與，取長(zhǎng)補(bǔ)短；三是以面試操作為主的評(píng)價(jià)指標(biāo)，包括語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科的口語(yǔ)交際、朗讀、閱讀、講故事、古詩(shī)文誦讀等，數(shù)學(xué)學(xué)科的口算、估算、空間想像力、解決問(wèn)題能力、邏輯思維能力等，其他學(xué)科的演唱技能、藝術(shù)欣賞、實(shí)驗(yàn)操作、計(jì)算機(jī)操作、身體素質(zhì)等項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃定期進(jìn)行考核。

②特長(zhǎng)目標(biāo)個(gè)性化。包括優(yōu)秀日記、創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案、綜合實(shí)踐活動(dòng)成果及資料、研究性學(xué)習(xí)成果、演講、綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織與參與等，只要有一技之長(zhǎng)，學(xué)生即可提出申請(qǐng)，然后由老師、學(xué)生和家長(zhǎng)研究制定考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法，經(jīng)考核合格者學(xué)校發(fā)給《特長(zhǎng)生證書(shū)》。

4、加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)，優(yōu)化學(xué)業(yè)目標(biāo)，讓評(píng)價(jià)“實(shí)”起來(lái)

一是課堂評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)與期末驗(yàn)收相結(jié)合。課堂評(píng)價(jià)重點(diǎn)看“三度”，即參與活動(dòng)的態(tài)度、廣度和深度，看學(xué)生是否關(guān)注問(wèn)題情境，積極參與活動(dòng)，是否以多樣的方式參與活動(dòng)，是否能提出有意義有價(jià)值的問(wèn)題，是否能夠傾聽(tīng)、協(xié)作、分享。單元評(píng)價(jià)重點(diǎn)看單元目標(biāo)達(dá)成情況。學(xué)期初，各科教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，制定出各單元具體的評(píng)價(jià)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行單元評(píng)價(jià)，及時(shí)彌補(bǔ)不足。期末驗(yàn)收則依據(jù)多種形式的期末考試，結(jié)合平日課堂情況及單元評(píng)價(jià)情況進(jìn)行綜合評(píng)定。

二是書(shū)面測(cè)驗(yàn)與面試操作相結(jié)合。根據(jù)不同學(xué)科測(cè)評(píng)內(nèi)容的不同，靈活選擇評(píng)價(jià)方法，尤其是語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力很難通過(guò)書(shū)面測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)，而根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行面試有利于對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)。三是定性與定量相結(jié)合。學(xué)業(yè)目標(biāo)以定量評(píng)價(jià)為主，實(shí)行等級(jí)制；教師注意從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)變化，從單項(xiàng)考核中發(fā)現(xiàn)提高，從日?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，并能及時(shí)送上一張言詞懇切富有鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)卡，期末寫(xiě)出綜合評(píng)語(yǔ)。

5、強(qiáng)化形成性評(píng)價(jià)，落實(shí)非學(xué)業(yè)目標(biāo)，讓評(píng)價(jià)“活”起來(lái) ①注重隨機(jī)評(píng)價(jià)。學(xué)生在課堂上、活動(dòng)中時(shí)常有閃光的行為表現(xiàn)出來(lái)。為了及時(shí)抓住這樣的閃光點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，老師們可創(chuàng)設(shè)“心之橋”、“心靈對(duì)話”、“星光閃耀”等評(píng)語(yǔ)卡，當(dāng)學(xué)生接到話語(yǔ)親切、設(shè)計(jì)精美的評(píng)語(yǔ)卡時(shí)，其激勵(lì)之功不言而喻。同時(shí)教師將口頭評(píng)價(jià)、體態(tài)評(píng)價(jià)、星星符號(hào)等多種形式有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用。

②突出特長(zhǎng)評(píng)價(jià)。為了激勵(lì)學(xué)生形成興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性，我們把學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展作為一個(gè)重要領(lǐng)域進(jìn)行評(píng)價(jià)，先由學(xué)生自己申報(bào)，然后組織任課教師、家長(zhǎng)、同學(xué)進(jìn)行評(píng)定，最后由班主任寫(xiě)出推薦意見(jiàn)，經(jīng)學(xué)校審查通過(guò)后，進(jìn)行大會(huì)表彰，發(fā)給特長(zhǎng)生證書(shū)。

③倡導(dǎo)作業(yè)評(píng)價(jià)。應(yīng)該讓學(xué)生在做作業(yè)過(guò)程中體驗(yàn)幸福和快樂(lè)、苦惱與辛勞。為了讓學(xué)生真正獲得這樣的體驗(yàn)可建立作業(yè)評(píng)語(yǔ)卡，教師在批改作業(yè)和檢測(cè)試卷時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與變化，并能及時(shí)給學(xué)生寫(xiě)上幾句激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，每學(xué)期寫(xiě)給每個(gè)學(xué)生書(shū)面作業(yè)評(píng)語(yǔ)不少于5次。建立學(xué)生作業(yè)互評(píng)制度，開(kāi)展經(jīng)常性的小組評(píng)、集體評(píng)，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期主動(dòng)找家長(zhǎng)評(píng)價(jià)不少于10次，找親友評(píng)價(jià)不少于5次。

④嘗試檔案評(píng)價(jià)。成長(zhǎng)記錄袋就是有意識(shí)地收集學(xué)生作品以及其他相關(guān)證據(jù)，以反映學(xué)生在某一特定領(lǐng)域的努力、進(jìn)步和成就。成長(zhǎng)記錄袋的用途主要有三種：展示最佳成果、描述學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)估學(xué)習(xí)與發(fā)展的水平。

為了充分發(fā)揮“檔案”的評(píng)價(jià)功能，要讓學(xué)生用活、用好“檔案”，讓檔案真實(shí)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)事跡，真正成為學(xué)生發(fā)展的航標(biāo)燈。學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建立，應(yīng)在班主任指導(dǎo)下，由學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師共同參與，協(xié)商選擇檔案內(nèi)容。一般應(yīng)包括：

a.我的個(gè)人小檔案。每學(xué)期初填寫(xiě)一張。入學(xué)時(shí)，作為學(xué)前調(diào)查，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)。以后，由學(xué)生個(gè)人在老師指導(dǎo)下填寫(xiě)。

b.學(xué)科學(xué)習(xí)表現(xiàn)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)平日上好評(píng)價(jià)指導(dǎo)課，用好評(píng)價(jià)表，每月總評(píng)一次，征求學(xué)生意見(jiàn)后入檔。單元測(cè)試按進(jìn)度進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)確定是否入檔。

音、體、美等學(xué)科，由任課教師設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的評(píng)價(jià)表，每月評(píng)價(jià)一次，征求學(xué)生意見(jiàn)后入檔。

c.收獲園。特長(zhǎng)作品、各科試卷、錄音、錄像帶、同學(xué)評(píng)語(yǔ)、家長(zhǎng)的話、榮譽(yù)證書(shū)、考級(jí)證書(shū)等，凡是體現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的材料都可以積累存檔并且可以隨時(shí)更換，讓學(xué)生展示自己最強(qiáng)、最好的一面。d.“我長(zhǎng)大了”。主要集存各方對(duì)學(xué)生本人的印象和評(píng)價(jià)，可包括：“家長(zhǎng)眼中的我”、“老師眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”、“我看自己”四大欄目，一般在每學(xué)期末由班主任協(xié)調(diào)各方填寫(xiě)。另外還要重視家長(zhǎng)和社會(huì)的評(píng)價(jià)。為使這些評(píng)價(jià)落到實(shí)處，都要制定具體措施。⑤改革操行評(píng)語(yǔ)。舊有的操行評(píng)語(yǔ)多是抽象概括的空洞說(shuō)教，有的是空泛的套話，有的是結(jié)論式的定語(yǔ)……這使得操行評(píng)定工作流于形式，收效甚微。應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，加強(qiáng)操行評(píng)語(yǔ)的針對(duì)性、具體性和鼓勵(lì)性，在形式上變“人稱”、變語(yǔ)氣、變文體。既滿懷愛(ài)心地肯定學(xué)生的成績(jī)，又委婉中肯定指出不足，從而激發(fā)起學(xué)生的信心。

民權(quán)縣褚廟鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)

2013.02

第四篇：廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)制度

廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)制度

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（中發(fā)［1999］9號(hào)）和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》（國(guó)發(fā)〔 2001〕21號(hào)）精神，按照《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號(hào)）的要求，達(dá)到全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，促進(jìn)我校基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，特制定《廟灘鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施意見(jiàn)》。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和黨的“十六大”精神為指導(dǎo)，體現(xiàn)新的教育評(píng)價(jià)觀念，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元性，關(guān)注個(gè)體差異，突出發(fā)展和變化過(guò)程。將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生潛能發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展，建立發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的新機(jī)制，過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)教育觀念和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極深化中小學(xué)課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、評(píng)價(jià)的目的和意義

(一)通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，改變一張?jiān)嚲磉x拔人才的作法，突出評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元性、評(píng)價(jià)方式的多樣性和評(píng)價(jià)的激

勵(lì)功能，關(guān)注學(xué)生的差異和特長(zhǎng)，擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面，分散評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)。

(二)通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)形成性評(píng)價(jià)的研究和實(shí)施，積極探索運(yùn)用學(xué)生成長(zhǎng)記錄、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄、實(shí)踐活動(dòng)記錄及其他資料，構(gòu)建一個(gè)能夠促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，徹底改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。

(三)通過(guò)綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使發(fā)展變化的過(guò)程成為評(píng)價(jià)的組成部分，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生、教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的過(guò)程。

三、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本原則(一)導(dǎo)向性原則

評(píng)定工作要全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展，以人為本，面向全體學(xué)生。通過(guò)評(píng)定使學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn)潛能，建立自信，健康成長(zhǎng)。

(二)多元性原則

對(duì)初中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容，評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)要多元化，方式要多元化。既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面的潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，注重學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和潛能，體現(xiàn)個(gè)性差異。應(yīng)體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，全面落實(shí)各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

(三)公平有效原則 要保證評(píng)定質(zhì)量，做到公平有效。加強(qiáng)對(duì)評(píng)定工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，健全管理、監(jiān)督制度，完善評(píng)價(jià)辦法，增強(qiáng)評(píng)定工作的實(shí)效性。要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)人員的培訓(xùn)，不斷提高評(píng)定工作水平。

(四)可操作性原則 要因地制宜，充分發(fā)揮各地區(qū)和學(xué)校的積極性和創(chuàng)造性，在新課程理念和上級(jí)文件精神的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)各縣區(qū)和基層學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，進(jìn)一步制定出符合評(píng)價(jià)要求，簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化的評(píng)定方式方法。

四、組織機(jī)構(gòu)與職能

由校政教處負(fù)責(zé)對(duì)本《手冊(cè)》的監(jiān)控工作。各班級(jí)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)意義非常重要。學(xué)校和家長(zhǎng)要引起足夠重視，成立由校長(zhǎng)、教師、學(xué)生代表等組成的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)。評(píng)價(jià)委員會(huì)制定本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施方案，落實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體程序，對(duì)各班級(jí)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，接受質(zhì)詢、投訴與舉報(bào)，及時(shí)解決評(píng)價(jià)工作中的問(wèn)題。

五、評(píng)價(jià)內(nèi)容

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)方面，其中學(xué)習(xí)能力主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)品質(zhì)。六個(gè)方面分解成21項(xiàng)“要素”作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。

學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)之一，成長(zhǎng)記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品（成績(jī)記錄及各種作品）、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，教師、同學(xué)的觀察和評(píng)價(jià)，來(lái)自家長(zhǎng)的信息，考試和測(cè)驗(yàn)的信息等。學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者，成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則，要有教師、同學(xué)、家長(zhǎng)開(kāi)放性的參與，盡可能使記錄的情況典型、客觀、真實(shí)。

班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)等情況，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，寫(xiě)出班級(jí)中每位學(xué)生的發(fā)展性評(píng)語(yǔ)。

六、評(píng)價(jià)辦法

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一般可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1、學(xué)生自評(píng)：學(xué)生在班級(jí)展示成長(zhǎng)記錄中最有代表性的內(nèi)容，按照綜合評(píng)價(jià)的六項(xiàng)內(nèi)容，在班級(jí)（或小組）進(jìn)行小結(jié)交流。

2、學(xué)生互評(píng)：全班（或小組）所有學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，最后由學(xué)校予以匯總。具體方法為：將六個(gè)方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容分解成21項(xiàng)“要素”，每個(gè)要素分為ABC三項(xiàng)“關(guān)鍵表現(xiàn)”，分別表示優(yōu)秀、良好、不合格。

3、教師評(píng)價(jià)：班主任負(fù)責(zé)召集包括體育、音樂(lè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等最了解該班情況的任課教師代表不少于5人，組成教師評(píng)價(jià)小組，共同按六項(xiàng)考評(píng)內(nèi)容逐條為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)組成員應(yīng)參加學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)、考察學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋，主動(dòng)了解被評(píng)學(xué)生的情況。評(píng)價(jià)形式有學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)及教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。

七、其他要求

（一）做好方案制定工作。本綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案，按國(guó)家、省、市有關(guān)文件要求，以及本意見(jiàn)精神認(rèn)真研制，努力做到實(shí)施方案科學(xué)合理，簡(jiǎn)單易行。

（二）做好師生培訓(xùn)工作。要將本意見(jiàn)及學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案的精神及內(nèi)容，及時(shí)傳達(dá)給每位教師及學(xué)生；使所有參與綜合評(píng)價(jià)工作的師生經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，了解操作要求及程序，提高實(shí)施過(guò)程的誠(chéng)信度和科學(xué)性。

（三）做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。各班主任利用家長(zhǎng)會(huì)必須向家長(zhǎng)宣傳開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義及方法，通過(guò)召開(kāi)專題家長(zhǎng)會(huì)等形式，廣泛吸收社會(huì)及家長(zhǎng)的意見(jiàn)，要加強(qiáng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的制度建設(shè)，努力做到評(píng)價(jià)公開(kāi)，操作公正，結(jié)果誠(chéng)信。

（四）做好技術(shù)保障工作。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)操作方法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和資料積累等的要求都很高，各班必須充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)操作簡(jiǎn)便、科學(xué)性強(qiáng)、安全性高的軟件，提高工作效率，保證改革順利實(shí)施。

（五）畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果按初一年級(jí)20%，初二年級(jí)30%，初三年級(jí)50%的比例計(jì)算。

第五篇：學(xué)校評(píng)價(jià)實(shí)施方案

高士中心學(xué)校村小工作評(píng)估實(shí)施方案

為推動(dòng)我學(xué)區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，客觀準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)校管理水平，現(xiàn)根據(jù)教育有關(guān)法律法規(guī)和上級(jí)精神，結(jié)合我學(xué)區(qū)實(shí)際，制定如下工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

本標(biāo)準(zhǔn)共分德育工作、教學(xué)工作、教科研工作、后勤工作等四個(gè)方面。學(xué)校評(píng)估分值總分為500分，德育工作150分，教學(xué)工作150分，教科研工作100分，后勤和安全工作100分。

A、常規(guī)評(píng)估項(xiàng)目

一、德育工作（150分）

德育工作評(píng)估分為“少先隊(duì)工作量化評(píng)估”和“班主任工作量化評(píng)估”，班主任工作占100分，以學(xué)校各班級(jí)班主任工作的平均分計(jì)入學(xué)校班主任工作分值中。

1、少先隊(duì)工作（50分）

(1)計(jì)劃的制定及活動(dòng)的開(kāi)展情況：每學(xué)期有具體的工作計(jì)劃與總結(jié)，每月開(kāi)展一次富有教育意義的少先隊(duì)主題活動(dòng)，要有具體的活動(dòng)實(shí)施方案及過(guò)程記錄和小結(jié)，并做好材料收集。

(2)少先隊(duì)的組織及陣地建設(shè)：建立和健全少先隊(duì)的組織，定期召開(kāi)隊(duì)干會(huì)議，設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗。按要求開(kāi)通紅領(lǐng)巾廣播站，定期刊出校級(jí)板報(bào)。嚴(yán)格升國(guó)旗制度，正常開(kāi)展兩操活動(dòng)。

（3）學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成：開(kāi)展隊(duì)前教育，上好隊(duì)課，適時(shí)組織入隊(duì)儀式，紅領(lǐng)巾及隊(duì)干標(biāo)志佩戴正常。校園內(nèi)須張貼《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和直覺(jué)遵守《守則》、《規(guī)范》，督促學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。有優(yōu)秀少先隊(duì)干評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、三好生評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、校風(fēng)校紀(jì)校貌管理制度。

（4）宣傳工作：按《宣傳工作實(shí)施方案》及時(shí)上報(bào)材料（電子稿、圖片）。（5）材料歸檔：認(rèn)真做好少先隊(duì)資料的收集和歸檔工作。

2、班主任工作（100分）

（1）計(jì)劃與總結(jié)：學(xué)期初有班隊(duì)計(jì)劃（計(jì)劃詳細(xì)、措施具體、目標(biāo)明確），期末有班隊(duì)工作總結(jié)。

（2）班級(jí)組織與制度：班級(jí)有組織機(jī)構(gòu)及名單和班級(jí)管理制度（隊(duì)干名單、各小隊(duì)名單、衛(wèi)生監(jiān)督小組名單、班風(fēng)班級(jí)監(jiān)督小組名單，優(yōu)秀班干隊(duì)干、三好學(xué)生評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、班風(fēng)班紀(jì)管理制度，內(nèi)容包括紅領(lǐng)巾佩戴，教室、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，學(xué)校、教室公物設(shè)施等）。

（3）教室布置：按要求刊出板報(bào)，除常規(guī)教室布置外能做到新穎獨(dú)特、體現(xiàn)童趣，富有創(chuàng)新意識(shí)。

（4）活動(dòng)與輔導(dǎo)：按班隊(duì)工作計(jì)劃要求開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)和主題班會(huì)，上好晨會(huì)課，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。

（5）家校聯(lián)系：每學(xué)年要積極、主動(dòng)召開(kāi)一至二次家長(zhǎng)會(huì)和家訪工作。（6）班隊(duì)工作實(shí)錄：詳細(xì)記錄對(duì)學(xué)生的培優(yōu)扶差、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成情況和班級(jí)現(xiàn)象及處理方法。

二、教學(xué)工作

該項(xiàng)評(píng)估分教學(xué)常規(guī)、教學(xué)成績(jī)、教師出勤三個(gè)方面。由教務(wù)處負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

1、教學(xué)成績(jī)（100分）

各校教學(xué)成績(jī)以本學(xué)校所有教師在學(xué)年末檢測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)中實(shí)際得分的平均值為本校成績(jī)。按排名確定各校量化得分。

2、常規(guī)教學(xué)（30分）

（1）計(jì)劃得分：學(xué)校工作計(jì)劃、教務(wù)工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃。

（2）教學(xué)過(guò)程得分：包括教案（含教學(xué)反思）、作業(yè)批改、檢測(cè)和分析、輔導(dǎo)等。

（3）各項(xiàng)總結(jié)得分。校務(wù)總結(jié)、教務(wù)總結(jié)、教師教學(xué)工作總結(jié)等

（4）教師讀書(shū)情況得分。

以上項(xiàng)目的得分依據(jù)：一是學(xué)期中的教學(xué)常規(guī)檢查（受檢查教師得分的平均分），二是學(xué)期末的材料驗(yàn)收（按材料的品種數(shù)賦分），期中和期末各占50﹪。

（5）課程開(kāi)設(shè)情況得分：用問(wèn)卷調(diào)查和隨機(jī)抽查的方式，了解各校課程開(kāi)設(shè)情況。違反中心學(xué)校課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃的每項(xiàng)扣1分。

各校教師教學(xué)常規(guī)工作得分的平均分為學(xué)校常規(guī)工作得分。

3、教師出勤（20分）

中心學(xué)校統(tǒng)一制定作息時(shí)間，各校嚴(yán)格按作息時(shí)間記錄教師出勤情況。依據(jù)各校記錄評(píng)估分?jǐn)?shù)。此外，中心學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和會(huì)議的出勤也計(jì)算在內(nèi)（教研活動(dòng)出勤情況在教科研項(xiàng)目里賦分）。兩項(xiàng)得分之和為各校分?jǐn)?shù)。每人缺勤一次扣除1分。

教師出勤的分值以學(xué)校為單位計(jì)量。

三、教科研工作（100分）

學(xué)校教科研工作的得分為教師教科研工作的得分的平均分。

1、教研活動(dòng)參與情況分。此項(xiàng)為每校每位教師設(shè)50分，根據(jù)教師參與情況賦分。

2、教研成果分。此項(xiàng)分值為獎(jiǎng)勵(lì)分，根據(jù)具體賦分標(biāo)準(zhǔn)加分，每位教師最高可得50分。

（1）論文發(fā)表

在CN刊物及學(xué)術(shù)團(tuán)體(如獲等次獎(jiǎng)則對(duì)照縣級(jí)等次獎(jiǎng)賦分)上發(fā)表，按縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)分別加5分、8分、10分、12分。

（2）論文獲獎(jiǎng)

在教育主管部門(mén)的論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)的：縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，獲得5分、4分、3分。市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，獲得6分、5分、4分。省級(jí)獲得一、二、三等獎(jiǎng)的，獲得10分、8分、6分，國(guó)家級(jí)一二三等獎(jiǎng)，分別獲得15分、10分、8分。

（3）承擔(dān)公開(kāi)課教學(xué)任務(wù)，并取得顯著教學(xué)效果的。按校級(jí)、片級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)分別積分3分、4分、5分、8分、16分、32分。

（4）獲得各級(jí)教學(xué)評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng)的，參照論文獲獎(jiǎng)分值賦分。

特別說(shuō)明：承擔(dān)上級(jí)要求的各級(jí)各類教研交流并作為代表發(fā)言的，其發(fā)言稿按照論文獎(jiǎng)勵(lì)分值的標(biāo)準(zhǔn)分別賦分。承擔(dān)各級(jí)課題研究并結(jié)題，課題組成員分

別按照論文發(fā)表項(xiàng)的加分標(biāo)準(zhǔn)賦分。

四、后勤及安全工作（100分）

1、機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任明確，層層簽訂安任全責(zé)狀（根據(jù)材料及平時(shí)工作酌情打分）。（10分）

2、有安全規(guī)章制度和管理方案，經(jīng)常組織安全檢查，每學(xué)期開(kāi)展安全教育8次以上，無(wú)安全隱患(查看材料酌情打分，存在安全隱患扣10分)。（20分）

3、食堂整潔衛(wèi)生，從業(yè)人員健康、穿戴整齊(10分)；

4、校園內(nèi)無(wú)放養(yǎng)雞、鴨、豬、羊等牲畜現(xiàn)象(10分)；?

5、實(shí)行學(xué)生在校期間的封閉管理，上下課樓梯拐角有人值守(10分)；

6、校門(mén)口設(shè)置警示牌，學(xué)生放學(xué)統(tǒng)一組織路隊(duì)，并有老師護(hù)送(10分)；

8、規(guī)范使用生均經(jīng)費(fèi)，建立收支賬目，經(jīng)費(fèi)用于教學(xué)設(shè)備添置和學(xué)校后勤保障（10分）；

9、妥善管理學(xué)校財(cái)物，有財(cái)產(chǎn)登記，保管完好，損壞及時(shí)維修，有維修記錄（10分）。

B、特殊扣分項(xiàng)目

1、學(xué)校師生有違紀(jì)違法、犯罪行為，受到縣以上行政、司法機(jī)關(guān)處理的，每例減10分。

2、教師體罰學(xué)生，每發(fā)現(xiàn)一例扣10分，因教師體罰學(xué)生受到處分的扣20分。

3、不按時(shí)完成中心學(xué)校各科室布置的任務(wù)、報(bào)表不及時(shí)、不準(zhǔn)確，每缺一項(xiàng)倒扣5分。

C、一票否決項(xiàng)目

1、學(xué)校發(fā)生重大安全責(zé)任事故和發(fā)生集體上訪、罷考、罷課等嚴(yán)重影響學(xué)校穩(wěn)定的事件，以及教師違規(guī)收費(fèi)行為的，實(shí)行一票否決。

2、有亂收費(fèi)行為的。

出現(xiàn)上述情況的，不管學(xué)校其它方面評(píng)估得分多少，一律取消學(xué)校評(píng)估前三名的資格。

D、素質(zhì)教育成果獎(jiǎng)。

1、在中心學(xué)校組織下，學(xué)生在各級(jí)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)按縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)分別加5分、10分、15分、30分。

2、各校宣傳報(bào)道經(jīng)中心學(xué)校統(tǒng)一上傳，被縣、市、省、國(guó)家媒體采用分別

賦5分、8分、16分、32分。

3、以上獎(jiǎng)項(xiàng)中，涉及同一類別或同一活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的（發(fā)表采用的），以最高獎(jiǎng)項(xiàng)加分的方法賦分。

E、本實(shí)施方案最終解釋權(quán)歸高士中心學(xué)校

高士中心學(xué)校 2010、5、11