第一篇：學(xué)校評價方案

學(xué)校評價方案

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，以推動中小學(xué)校規(guī)范化辦學(xué)為重點，以促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展為核心，以實現(xiàn)學(xué)校均衡、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育為目的。要通過督導(dǎo)評估，督促地方政府堅持依法行政，認(rèn)真履行職責(zé)，努力辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展；指導(dǎo)中小學(xué)校堅持依法辦學(xué)，規(guī)范辦學(xué)行為，按照素質(zhì)教育的要求努力提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益；引導(dǎo)社會各方面和學(xué)生家長用正確的標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)校，關(guān)心和支持教育，為學(xué)校發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。

二、評價內(nèi)容：

督導(dǎo)評估內(nèi)容包括三個方面，以一級指標(biāo)（A級指標(biāo)）形式設(shè)置，按辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校管理、自主發(fā)展逐級提升，以促進(jìn)中小學(xué)校在實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)的前提下辦出特色。

1、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)。以二級指標(biāo)（B級指標(biāo)）形式設(shè)置，包括學(xué)校建設(shè)、教育裝備、教育經(jīng)費(fèi)、師資配備、辦學(xué)行為、教學(xué)質(zhì)量等6個方面的內(nèi)容。

2、學(xué)校管理指標(biāo)。以二級指標(biāo)（B級指標(biāo)）形式設(shè)置，包括辦學(xué)指導(dǎo)思想、隊全建設(shè)、德育工作、教學(xué)工作、行政管理、學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展善等6個方面的內(nèi)容。

3、自主發(fā)展指標(biāo)。以二級指標(biāo)（B級指標(biāo)）形式設(shè)置，包括改革創(chuàng)新，文化建設(shè)，學(xué)校與社會、特色創(chuàng)建等4個方面內(nèi)容

三、組織實施

學(xué)校督導(dǎo)評估工作在省教育廳和省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)的統(tǒng)一組織和指導(dǎo)下，由市、縣區(qū)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)按學(xué)校督導(dǎo)評估分工權(quán)限分別組織實施。

1、學(xué)校自評。學(xué)校要對照督導(dǎo)評估方案、指標(biāo)體系認(rèn)真開展自評，實事求是的肯定成績、找出主要問題與不足，通過自我定位準(zhǔn)確找出學(xué)校發(fā)展的起點。學(xué)校自評每學(xué)年進(jìn)行一次。要按C級指標(biāo)逐條進(jìn)行定性評價，寫出自評意見和綜合評語。要建立以學(xué)校自評為主，由教育督導(dǎo)部門、學(xué)生、家長和社會共同參與的學(xué)校督導(dǎo)評估制度。要建立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，教師、家長、學(xué)生共同參與的自評工作委員會，具體負(fù)責(zé)學(xué)校評估工作。

2、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校要在教育督導(dǎo)部門的指導(dǎo)下，廣泛發(fā)動群眾參與，在自評基礎(chǔ)上制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃或計劃，分析發(fā)展基礎(chǔ)、確定預(yù)期目標(biāo)、籌劃改革舉措、構(gòu)建自評機(jī)制。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃要報負(fù)責(zé)評估的督導(dǎo)部門。

四、評價方法

1、把握定性評價與定量評價相結(jié)合的原則，根據(jù)各方面的信息，進(jìn)行定性和定量結(jié)合的綜合分析，確定評價等級。定性的評估要在能過“聽、看、查、訪、議”等形式取得客觀的數(shù)據(jù)、事實的基礎(chǔ)上進(jìn)行。定量的評估要認(rèn)真核查數(shù)據(jù)的真實性和可靠性。評估時既要對C級指標(biāo)所包含的要素逐一評價，也要對C級指標(biāo)綜合考慮，按照督導(dǎo)評估指標(biāo)體系中給出的等級評估標(biāo)準(zhǔn)，逐項逐條定等量化。評估指標(biāo)體系中相關(guān)指標(biāo)，絕大多數(shù)指90%以上，大多數(shù)系指75—89%。

2、評價時應(yīng)注重實證性的考察。對獲取的各種信息進(jìn)行匯總和綜合分析，評估認(rèn)定學(xué)校三個方面工作達(dá)成度和等級情況，主要的成績和不足，形成自評記錄。

3、自評結(jié)果信息反饋，應(yīng)包括三個方面，即主要成績與經(jīng)驗、存在的主要問題、整改要求三部分，使學(xué)校對自己的辦學(xué)和評價情況一目了然，找準(zhǔn)問題，明確方向，認(rèn)真整改。

五、六、評價結(jié)果處理：

考評結(jié)果作為校長聘任、評定職稱、評選先進(jìn)、晉升職務(wù)、晉升工資及年終崗位兌現(xiàn)的依據(jù)。

七、自評工作委員會名單

組 長：孫洪敏

副組長：張國賢

潘

霞

孫玉霞 組 員：楊秀琴

高秀清

周德全

鞠西月

王淑華

張道德

高春玲

張雅靜

劉麗紅

楊明波

劉

穎

劉

崢 劉慶良（家長委員會主任）方明向（家長委員會副主任）

渾江區(qū)文良小學(xué)

第二篇：學(xué)校評價方案

學(xué)校評價方案

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，以推動中小學(xué)校規(guī)范化辦學(xué)為重點，以促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展為核心，以實現(xiàn)學(xué)校均衡、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育為目的。要通過督導(dǎo)評估，督促地方政府堅持依法行政，認(rèn)真履行職責(zé)，努力辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展；指導(dǎo)中小學(xué)校堅持依法辦學(xué)，規(guī)范辦學(xué)行為，按照素質(zhì)教育的要求努力提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益；引導(dǎo)社會各方面和學(xué)生家長用正確的標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)校，關(guān)心和支持教育，為學(xué)校發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。

二、評價內(nèi)容：

督導(dǎo)評估內(nèi)容包括三個方面，以一級指標(biāo)（A級指標(biāo)）形式設(shè)置，按辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校管理、自主發(fā)展逐級提升，以促進(jìn)中小學(xué)校在實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)的前提下辦出特色。

1、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)。以二級指標(biāo)（B級指標(biāo)）形式設(shè)置，包括學(xué)校建設(shè)、教育裝備、教育經(jīng)費(fèi)、師資配備、辦學(xué)行為、教學(xué)質(zhì)量等6個方面的內(nèi)容。

2、學(xué)校管理指標(biāo)。以二級指標(biāo)（B級指標(biāo)）形式設(shè)置，包括辦學(xué)指導(dǎo)思想、隊全建設(shè)、德育工作、教學(xué)工作、行政管理、學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展善等6個方面的內(nèi)容。

3、自主發(fā)展指標(biāo)。以二級指標(biāo)（B級指標(biāo)）形式設(shè)置，包括改革創(chuàng)新，文化建設(shè)，學(xué)校與社會、特色創(chuàng)建等4個方面內(nèi)容

三、組織實施

學(xué)校督導(dǎo)評估工作在省教育廳和省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)的統(tǒng)一組織和指導(dǎo)下，由市、縣區(qū)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)按學(xué)校督導(dǎo)評估分工權(quán)限分別組織實施。

1、學(xué)校自評。學(xué)校要對照督導(dǎo)評估方案、指標(biāo)體系認(rèn)真開展自評，實事求是的肯定成績、找出主要問題與不足，通過自我定位準(zhǔn)確找出學(xué)校發(fā)展的起點。學(xué)校自評每學(xué)年進(jìn)行一次。要按C級指標(biāo)逐條進(jìn)行定性評價，寫出自評意見和綜合評語。要建立以學(xué)校自評為主，由教育督導(dǎo)部門、學(xué)生、家長和社會共同參與的學(xué)校督導(dǎo)評估制度。要建立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，教師、家長、學(xué)生共同參與的自評工作委員會，具體負(fù)責(zé)學(xué)校評估工作。

2、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校要在教育督導(dǎo)部門的指導(dǎo)下，廣泛發(fā)動群眾參與，在自評基礎(chǔ)上制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃或計劃，分析發(fā)展基礎(chǔ)、確定預(yù)期目標(biāo)、籌劃改革舉措、構(gòu)建自評機(jī)制。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃要報負(fù)責(zé)評估的督導(dǎo)部門。

四、評價方法

1、把握定性評價與定量評價相結(jié)合的原則，根據(jù)各方面的信息，進(jìn)行定性和定量結(jié)合的綜合分析，確定評價等級。定性的評估要在能過“聽、看、查、訪、議”等形式取得客觀的數(shù)據(jù)、事實的基礎(chǔ)上進(jìn)行。定量的評估要認(rèn)真核查數(shù)據(jù)的真實性和可靠性。評估時既要對C級指標(biāo)所包含的要素逐一評價，也要對C級指標(biāo)綜合考慮，按照督導(dǎo)評估指標(biāo)體系中給出的等級評估標(biāo)準(zhǔn)，逐項逐條定等量化。評估指標(biāo)體系中相關(guān)指標(biāo)，絕大多數(shù)指90%以上，大多數(shù)系指75—89%。

2、評價時應(yīng)注重實證性的考察。對獲取的各種信息進(jìn)行匯總和綜合分析，評估認(rèn)定學(xué)校三個方面工作達(dá)成度和等級情況，主要的成績和不足，形成自評記錄。

3、自評結(jié)果信息反饋，應(yīng)包括三個方面，即主要成績與經(jīng)驗、存在的主要問題、整改要求三部分，使學(xué)校對自己的辦學(xué)和評價情況一目了然，找準(zhǔn)問題，明確方向，認(rèn)真整改。

五、評價結(jié)果處理： 考評結(jié)果作為校長聘任、評定職稱、評選先進(jìn)、晉升職務(wù)、晉升工資及年終崗位兌現(xiàn)的依據(jù)。

第三篇：學(xué)校課程評價方案

學(xué)校課程評價方案

一,啟秀中學(xué)課程評價的指導(dǎo)原則

啟秀中學(xué)課程建設(shè)的目標(biāo)旨在運(yùn)用學(xué)校課程實現(xiàn)對國家有關(guān)課程教學(xué)的全面拓展,在拓展中形成研究問題,組織實施研究性學(xué)習(xí),構(gòu)建基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),基礎(chǔ)知識拓展,研究性學(xué)習(xí)的新的課程學(xué)習(xí)模式,為每一位學(xué)生搭建一個發(fā)展?jié)撃艿奈枧_,以達(dá)到充分發(fā)揮教師智慧,發(fā)展學(xué)生潛能,全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性特長的目的.啟秀中學(xué)學(xué)校課程體系的基本機(jī)制:

學(xué)生依據(jù)自己的興趣,特長,條件和基礎(chǔ)選擇不同的選修課程.在這種拓展性,發(fā)展性的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要更多關(guān)注某些問題,并就該問題主動學(xué)習(xí)和思考,不斷產(chǎn)生進(jìn)一步研究和探討的沖動,這樣的沖動就可以研究性學(xué)習(xí)中得到發(fā)展和實踐,學(xué)生潛能得以發(fā)展.啟秀中學(xué)學(xué)校課程評價的指導(dǎo)原則:

發(fā)展性 啟秀中學(xué)學(xué)校課程開設(shè)的根本目的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能,更好促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展是課程評價的根本性原則,所有的學(xué)校課程必須明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程目標(biāo).拓展性 啟秀中學(xué)的學(xué)校課程是國家課程的拓展,要與基礎(chǔ)型學(xué)科的教學(xué)密切相關(guān)但又超越通常的學(xué)科課程教學(xué),決不能成為學(xué)科課堂基礎(chǔ)知識教學(xué)的變相增加.學(xué)生能否實現(xiàn)學(xué)科知識的拓展是評價課程實施成效的重要內(nèi)容.科學(xué)性 學(xué)校課程的提出和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計必須符合科學(xué)性的原則,要體現(xiàn)某一學(xué)科或領(lǐng)域的特點與規(guī)律.理科類的學(xué)校課程要盡量體現(xiàn)科技發(fā)展的時代特征與趨勢,文科類的學(xué)校課程要體現(xiàn)文化性,社會性.學(xué)校課程的設(shè)計要盡量幫助學(xué)生認(rèn)識科學(xué)規(guī)律,自然或社會現(xiàn)象.適用性 學(xué)校課程的開發(fā)必須與學(xué)生身心特點相適應(yīng),與學(xué)生的興趣愛好相一致,與地方人文相結(jié)合.在難度上不能超越學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),要盡量選擇一些學(xué)生關(guān)心的當(dāng)代科技與社會發(fā)展中的熱點問題.學(xué)生的選擇是課程是否開設(shè)的重要基準(zhǔn).廣泛性 教師可以選擇認(rèn)為合適的任何內(nèi)容用來設(shè)計學(xué)校課程,只要通過學(xué)校課程建設(shè)委員會的評審就可以列入學(xué)校課程目錄.動態(tài)性 啟秀中學(xué)的學(xué)校課程是動態(tài)滾動發(fā)展的,根據(jù)各方面的反映,每年都進(jìn)行課程目錄的重新修訂,新的,成熟的課程不斷加入,一些不受學(xué)生歡迎或準(zhǔn)備不足,教學(xué)效果不好的課程將淡出.二,啟秀中學(xué)學(xué)校課程評價方法

學(xué)校根據(jù)“以學(xué)為主,因?qū)W施教,培養(yǎng)智力,發(fā)展能力”的辦學(xué)理念對課程進(jìn)行評價.課程評價在課程實施過程中發(fā)揮著教育導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用.課程評價應(yīng)根據(jù)普通高中教育的性質(zhì)和任務(wù),重視學(xué)生個性健康發(fā)展和人格完善,必須以尊重學(xué)生為基本前提,符合客觀公正原則,全面性原則,激勵性原則.(一)考核方式

(1)考試

考試是課程評價的重要方式之一.目前必修課程的思想政治,語文,數(shù)學(xué),外語,物理,化學(xué),歷史,地理,生物實行考試.考試依據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)確定考試方式和組織命題,側(cè)重考查學(xué)生對知識的綜合理解,運(yùn)用所學(xué)知識綜合解決問題的能力.學(xué)校嚴(yán)格控制考試次數(shù),減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān).高中三年級參加南通市統(tǒng)一組織的三次質(zhì)量檢測和高考.學(xué)校教師命題組織畢業(yè)考試;高中計算機(jī)學(xué)科參加省計算機(jī)等級考試;物理,化學(xué),生物實驗參加省組織會考;勞動技術(shù)課由市縣組織考查.(2)考查

①選修課考查的內(nèi)容

學(xué)校根據(jù)不同選修課的內(nèi)容,授課方式,主要考查以下方面:

1,課程目標(biāo)與課程計劃的評價

課程目標(biāo)與課程計劃的評價主要包括:課程設(shè)計的意義,開設(shè)課程的必要性,現(xiàn)實性,可能性,通過該課程希望達(dá)到什么樣的目標(biāo),這些課程目標(biāo)與豐中培養(yǎng)目標(biāo)的一致程度,課程目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ),課程大綱的科學(xué)性,適用性,時代性等.課程準(zhǔn)備與投入評價

課程準(zhǔn)備與投入評價主要判斷教師開設(shè)課程的準(zhǔn)備程度,包括教師個人的知識準(zhǔn)備,教學(xué)資料的準(zhǔn)備,教學(xué)組織與教學(xué)安排,實驗參觀調(diào)查等.以課程計劃,教學(xué)設(shè)計,講義等為主要標(biāo)志性信息.課程實施過程評價

課程實施過程評價主要是對課堂教學(xué)過程的評價,包括對教師的評價和對學(xué)生的評價,教師評價側(cè)重了解教師的教學(xué)態(tài)度,教學(xué)方法,教學(xué)水平,對學(xué)生的評價側(cè)重了解學(xué)生的興趣,學(xué)生的感受等.主要收集信息的手段是學(xué)校組織同行專家聽課,對學(xué)生進(jìn)行隨堂問卷調(diào)查等.4 課程實施效果的評價

課程實施效果的評價主要是了解課程實施以后是否達(dá)到了原來設(shè)計的教育目標(biāo),還存在哪些偏差,為此下一輪應(yīng)當(dāng)如何改革等.收集信息的主要途徑是考試完以后對學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查,征詢專家,同行教師,教學(xué)管理部門的意見等.②課程評價指標(biāo)體系課程目標(biāo)與課程計劃的評價

課程目標(biāo)與課程計劃的評價主要用于課程的立項,只有通過該項評價的課程才能獲得正式的立項,只有通過立項評審的學(xué)校課程才能列入學(xué)校課程計劃.1.1 課程設(shè)計的先進(jìn)性,開設(shè)本課程的意義

1.2 課程的拓展性,課程目標(biāo)與啟秀中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的一致性;

在國家課程計劃基本要求之上進(jìn)行了拓展深化,體現(xiàn)了啟秀中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)(4分)在國家課程基本要求上有一定拓展,基本體現(xiàn)了啟秀中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)(3分)

是國家課程的延伸而不是拓展,某些方面體現(xiàn)了啟秀中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)(2分)

僅僅是國家課程教學(xué)的繼續(xù),不能體現(xiàn)啟秀中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)(1分)

1.3 課程設(shè)計與學(xué)校課程改革思想,整體課程改革要求的相容性;

課程設(shè)計充分體現(xiàn)了啟秀中學(xué)課程改革的思想,完全符合學(xué)校整體課程計劃的要求(4分)課程設(shè)計體現(xiàn)了啟秀中學(xué)課程改革思想,與學(xué)校整體課程計劃基本符合,但還存在些微偏差(3分)

課程設(shè)計思想與學(xué)校課程改革思想有一定差異,與學(xué)校課程總體安排有些沖突(2分)課程設(shè)計與學(xué)校課程思想沖突;或者與學(xué)校整體課程計劃相矛盾(1分)

1.4 課程設(shè)計與學(xué)校課程平臺設(shè)置的一致行,課程的完整性;

是學(xué)校學(xué)校課程模塊的重要組成部分,與其他學(xué)校課程沒有交叉,有獨(dú)立的知識體系和培養(yǎng)目標(biāo)(4分)

符合學(xué)校學(xué)校課程模塊的要求,知識體系的建構(gòu)上還有所欠缺,或者存在與其他課程協(xié)調(diào)的問題(3分)

符合學(xué)校學(xué)校課程模塊的要求,但內(nèi)容結(jié)構(gòu)不完整,與其他學(xué)校課程有明顯交叉或沖突(2分)不符合學(xué)校學(xué)校課程模塊要求,或者可能會對其他學(xué)校課程目標(biāo)達(dá)成有負(fù)面影響(1分)

1.5 課程計劃的科學(xué)性,適用性;

課程內(nèi)容選擇科學(xué)合理,結(jié)構(gòu)清晰,呈現(xiàn)形式與學(xué)生發(fā)展水平相適應(yīng)(4分)

課程內(nèi)容選擇基本科學(xué)合理,結(jié)構(gòu)清晰,課程呈現(xiàn)性是基本與學(xué)生發(fā)展水平和特點相適應(yīng)(3

分)

課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)不盡合理,課程內(nèi)容的呈現(xiàn)不太適合學(xué)生的發(fā)展水平與特點(2分)

課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)缺乏邏輯性或完整性,與學(xué)生現(xiàn)階段發(fā)展水平脫節(jié)(1分)

1.6 是否具有開設(shè)課程的條件和基礎(chǔ);

教師的知識基礎(chǔ),學(xué)生知識準(zhǔn)備,學(xué)?，F(xiàn)有的條件均完全支持課程的開設(shè)(4分)

教師的知識基礎(chǔ),學(xué)生知識準(zhǔn)備,學(xué)?，F(xiàn)有的條件中尚有部分欠缺,但有可行的解決方案(3分)課程開設(shè)基礎(chǔ)與條件中有目前難以解決的問題,但可以預(yù)期經(jīng)過努力能夠解決(2分)課程設(shè)計中存在近期無法克服的困難或無法解決的問題(1分)

注:評分可以選用兩個等級之間,采用小數(shù)點后1位.評分解釋:

得分超過18分的通過立項(含18分);

得分高于15分,低于18分(含15分,不含18分)的可以繼續(xù)修改;

不夠15分的直接否決.2,課程準(zhǔn)備與投入評價

課程準(zhǔn)備與課程投入評價是為課程開設(shè)服務(wù)的,這是開課的必備條件,立項的課程只有通過此項評價才能被正式排入學(xué)生選課表中供學(xué)生選擇.2.1教師的知識基礎(chǔ)與師資準(zhǔn)備情況

教師的知識基礎(chǔ)完全能勝任本課程的教學(xué),有開設(shè)本課程的經(jīng)驗,借助校外課程專家已經(jīng)落實,合作教師已經(jīng)有了充分的知識準(zhǔn)備(4分)

本校教師的知識基礎(chǔ)基本可以勝任,但沒有該課程的授課經(jīng)驗.主要依靠校外的課程專家基本落實,本校合作教師有了初步的準(zhǔn)備(3分)

本校教師目前無法勝任該課程的教學(xué),需要繼續(xù)學(xué)習(xí),主要依靠校外專家的尚未落實,本校合作教師準(zhǔn)備不充分(2分)

本校無法找到合適的教師擔(dān)任該課程的教學(xué);校外落實相應(yīng)的專家也比較困難(1分)

2.2 教學(xué)材料準(zhǔn)備的準(zhǔn)備情況

教師系統(tǒng)全面掌握了本領(lǐng)域的知識,課程計劃完整,成熟,教材或講義已經(jīng)可以使用(4分)教師全面掌握了本領(lǐng)域的知識,課程計劃基本完整成熟,教材或講義等教學(xué)材料基本準(zhǔn)備完畢(3分)

教師基本掌握了本領(lǐng)域知識,課程計劃還在修改,教材或講義上處于編寫或選擇中(2分)教師部分掌握本領(lǐng)域的知識,沒有完整的課程計劃,沒有相應(yīng)的教材或講義(1分)

2.3 教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織準(zhǔn)備情況

有完整的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)安排,有明確且成熟的學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價方案(4分)

教學(xué)計劃與教學(xué)組織安排已經(jīng)確定,尚需要繼續(xù)完善;有學(xué)生成績評價辦法(3分)

教學(xué)計劃與教學(xué)組織只有初步考慮,學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價正在醞釀中(2分)

沒有明確的教學(xué)計劃與教學(xué)組織安排,沒有形成學(xué)生成績評價的辦法(1分).2.4 教育教學(xué)設(shè)施的準(zhǔn)備情況

教育教學(xué)設(shè)施使用已經(jīng)落實(有參觀要求的已經(jīng)落實接待單位)(4分)

教育教學(xué)設(shè)施的使用基本落實(有參觀的也基本落實),但尚需要進(jìn)一步明確(3分)

教育教學(xué) 設(shè)施有初步打算(參觀的已經(jīng)有意向),但沒有更具體的落實(2分)

教育教學(xué)設(shè)施還沒有安排(參觀或社會實踐正在選擇中)(1分)

注:評分可以選用兩個等級之間,采用小數(shù)點后1位.評分解釋:

得分達(dá)到14分(含14分)以上的可以列入學(xué)校目錄;

得分12分以上的安排準(zhǔn)備時間后可以列入學(xué)校目錄;

得分在10-12分(不含10分,12分)經(jīng)過修改和進(jìn)一步的準(zhǔn)備后可以申請重新評價;

得分少于10分的原則上不能列入當(dāng)年的學(xué)校學(xué)校課程開課目錄

3,課程實施過程評價.課程實施過程評價主要是對教學(xué)的評價,這樣的實施過程包括了各種教學(xué)形式和教學(xué)環(huán)節(jié)(比如參觀,試驗等均包括在內(nèi)),評價集中在教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面.在課程投入和準(zhǔn)備一定的情況下,影響教師“教”的主要是教師的教學(xué)態(tài)度,教學(xué)方法,教學(xué)管理等方面,影響學(xué)生學(xué)校課程“學(xué)”的主要是學(xué)習(xí)情趣,課程教學(xué)與學(xué)生經(jīng)驗,體驗的聯(lián)系,教師的教學(xué)管理激勵等.課程實施過程的評價結(jié)果可以用于對教師學(xué)校課程教學(xué)工作的考核.3.1 教師的教學(xué)態(tài)度

對課程教學(xué)有很強(qiáng)的責(zé)任心,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心組織教學(xué),能根據(jù)課堂情境和學(xué)生反映而不斷改變教學(xué);教學(xué)計劃得到認(rèn)真執(zhí)行(4分)

對課程教學(xué)具有較強(qiáng)的責(zé)任心,能夠認(rèn)真組織教學(xué),注意聽取學(xué)生意見,能夠保證教學(xué)時間,完成計劃的教學(xué)內(nèi)容(3分)

課程教學(xué)的責(zé)任心一般,基本能夠認(rèn)真組織教學(xué),有時能主動改進(jìn)教學(xué)方法,基本能夠完成教學(xué)大綱的教學(xué)任務(wù)(2分)

課程教學(xué)的責(zé)任心較差,缺乏充分的課前準(zhǔn)備,教學(xué)失誤較多,無法保證課程大綱得到全面執(zhí)行(1分)

3.2 教師的教學(xué)方法

教師采用了與課程相適應(yīng)的教學(xué)方法,各種教學(xué)技巧運(yùn)用嫻熟,能借助各種教學(xué)手段提高教學(xué)效果,能充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué);能夠根據(jù)學(xué)生的情況及時調(diào)整教學(xué) 教學(xué)方法基本恰當(dāng)(4分)教學(xué)技巧運(yùn)用不夠嫻熟,能有意識運(yùn)用多種教學(xué)手段,能根據(jù)學(xué)生反映及時調(diào)整教學(xué),基本能調(diào)動學(xué)生興趣,學(xué)生有一定程度的教學(xué)參與(3分)

教學(xué)方法呆板,與課程的針對性不強(qiáng),較少運(yùn)用教學(xué)技巧,教學(xué)手段單一,學(xué)生較少參與,興趣不高,不能根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué) 教學(xué)方法陳舊落后(2分)

教學(xué)手段單一,學(xué)生沒有參與,經(jīng)常是教師自顧自地教學(xué),學(xué)生明顯不滿意(1分)

3.3 課堂教學(xué)狀況觀察

課堂氣氛活躍,師生互動積極,探究氣氛濃郁,學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)興趣,參與度高(4分)課堂氣氛比較活躍,師生有一定互動,能夠共同對一些問題進(jìn)行探究,基本沒有學(xué)生做其他事情(3分)

課堂教學(xué)氣氛有些沉悶,師生互動少,部分學(xué)生做其他事情,學(xué)生基本沒有積極的探究(2分)課堂沉悶,沒有師生互動,沒有探究,半數(shù)以上學(xué)生不能集中精力于教學(xué)中(1分)

3.4 學(xué)生對課程實施的評價

學(xué)生調(diào)查對課程評價很高,多數(shù)學(xué)生愿意向其他同學(xué)推薦該課程(4分)

學(xué)生調(diào)查對課程評價較高,但學(xué)生評價意見有分歧,部分學(xué)生愿意向同學(xué)推薦該課程(3分)學(xué)生調(diào)查對該課程評價較低,極少由學(xué)生給出高的評價,極少由學(xué)生愿意向同學(xué)推薦該課程(2分)

學(xué)生調(diào)查評價很差,而且意見比較一致,沒有學(xué)生愿意主動向要好同學(xué)推薦學(xué)校該課程(1分)注:①評分可以選用兩個等級之間,采用小數(shù)點后1位;

②雖然此項評價指標(biāo)可以作為課程實施的評價,我們還是建議采用聽課(教務(wù)部門,學(xué)科組)和學(xué)生問卷調(diào)查對課程實施進(jìn)行評價,課程實施過程評價可以與課程實施效果結(jié)合在一起進(jìn)行評價.評分解釋:

得分達(dá)到或超過14分的為“教學(xué)實施優(yōu)秀”

得分超過10分,不滿14分(不含10分和14分)為“教學(xué)實施良好”

得分在6-10分的(包括6分和10分)為“教學(xué)實施合格”

得分低于6分的為“教學(xué)實施不合格”

4,課程實施效果的評價.課程實施效果的評價主要是了解課程目標(biāo)的達(dá)成度,啟秀中學(xué)學(xué)校課程的實施效果評價需要與課程設(shè)計的目標(biāo)聯(lián)系在一起,根據(jù)綜合學(xué)校課程的總體設(shè)計,學(xué)校課程的開設(shè)主要是發(fā)展學(xué)生的潛能,要對國家課程進(jìn)行拓展,促進(jìn)學(xué)生個性特長的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,因此學(xué)校課程的課程實施效果評價主要是評價本門課程的目標(biāo)達(dá)成度,學(xué)生的發(fā)展情況,學(xué)生的滿意度,其他方面對課程實施效果的評價等.4.1 本門課程的目標(biāo)達(dá)成度

本門課程目標(biāo)的實現(xiàn)程度完全達(dá)到了課程大綱所設(shè)定的課程教學(xué)目標(biāo),部分方面甚至超過了預(yù)設(shè)目標(biāo)(4分)

基本達(dá)到了課程設(shè)計的目標(biāo),部分目標(biāo)根據(jù)實際情況有所調(diào)整,目標(biāo)的總體達(dá)成質(zhì)量交稿(3分)

多數(shù)課程目標(biāo)已經(jīng)實現(xiàn),部分目標(biāo)未能達(dá)到,或者教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的質(zhì)量不高(2分)

勉強(qiáng)完成計劃的教學(xué)任務(wù),實施效果與原來的計劃目標(biāo)差異較大(1分)

4.2 后續(xù)探究性問題的形成與發(fā)展

大多數(shù)學(xué)生在本門課程提出了探究性的問題,完成了探究性作業(yè),一定數(shù)量的課題進(jìn)入后續(xù)研究性學(xué)習(xí)(4分)

較多的學(xué)生提出了探究性問題,完成了探究性作業(yè),但只有很少形成后續(xù)研究性學(xué)習(xí)的課題(3分)

部分學(xué)生提出探究性問題,完成了探究性作業(yè),基本沒有形成后續(xù)的研究性課題(2分)個別學(xué)生提出了探究性問題,完成了探究性作業(yè),沒有形成后續(xù)的研究性學(xué)習(xí)課題(1分)

4.3 學(xué)生的滿意度

學(xué)生調(diào)查問卷表明,85%以上的學(xué)生對本課程非常滿意和比較滿意(4分)

學(xué)生調(diào)查問卷表明,70%以上的學(xué)生對本課程非常滿意和比較滿意,非常不滿意的比例不高于5%(3分)

學(xué)生調(diào)查問卷表明,50%以上學(xué)生對本課程非常滿意和比較滿意,非常不滿意比例不超過10%(2分)

學(xué)生調(diào)查問卷表明,學(xué)生對本課程非常滿意和比較滿意的比例低于50%,或非常不滿意的高于10%(1分)

4.4 教務(wù)管理部門了解的學(xué)生和家長反映

對該課程的總體評價很高 對該課程的總體評價較好(4分)

對該課程的總體評價一般 對該課程的總體評價較差(3分)

4.5 同行教師對課程本身及其課程實施效果的看法

對該課程的總體評價很高(4分)

對該課程的總體評價較好(3分)

對該課程的總體評價一般(2分)

對該課程的總體評價較差(1分)

注:

①評分可以選用兩個等級之間,采用小數(shù)點后1位;

②4.1指標(biāo)由教務(wù)管理部門或年級組或?qū)W科組主持評價

③4.3的問卷程度指標(biāo)包括:非常滿意,比較滿意,比較不滿意,非常不滿意

④4.4,4.5是綜合性的指標(biāo),數(shù)據(jù)來源于另外的評價,因此在實施中需要配套采用其它的評價方式或評價表,建立另外的一些指標(biāo)或概括性問題.評分解釋:

得分達(dá)到18分及其以上的為優(yōu)秀(含18分)

得分高于14分,低于18分(不含14分,18分)為良好

得分低于14分(含14分)高于9分(不含9分)的為合格

得分低于9分(含9分)的為不合格

三,課程評價的發(fā)展

課程評價內(nèi)容與方式必須有所變化并不斷發(fā)展,以達(dá)到更客觀,更全面地評價學(xué)生的目的.學(xué)校將認(rèn)真探索學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式,全面反映學(xué)生的成長歷程,形成較為完善的評價體系,指標(biāo)包括:

(1)認(rèn)知領(lǐng)域內(nèi)(知識,理解力,解決問題的能力等)的學(xué)力評價;

(2)技能領(lǐng)域內(nèi)(語言技能,實驗觀察及實用操作技能,運(yùn)動技能,表演技能等)的學(xué)力評價

(3)情感領(lǐng)域內(nèi)(態(tài)度,興趣,習(xí)慣,審美,鑒賞等)的學(xué)力評價;

(4)其它領(lǐng)域內(nèi)的潛能發(fā)展的評價.通過以上對學(xué)生諸方面的評價使學(xué)生能重新認(rèn)識自我,建立自信,加強(qiáng)個性培養(yǎng),加強(qiáng)自我發(fā)展啟秀中學(xué)學(xué)校課程評價體系由四個部分的評價組成:課程目標(biāo)與計劃的評價;課程開設(shè)準(zhǔn)備與投入評價;課程實施過程評價;課程實施效果評價.四個評價部分分別在課程質(zhì)量的四個控制點進(jìn)行,通過評價對課程實施全程質(zhì)量管理和質(zhì)量保障.隨著課程內(nèi)容的改革,考核的方式逐漸多樣化并且不斷完善.可以運(yùn)用觀察,交流,測驗,自評與互評等不同考核方式組織考查.如學(xué)科知識競賽,各種技能競賽,論文寫作,實際操作,作品展示,論文答辯,表演等多種方式,重點考察學(xué)生主動參與的態(tài)度以及在學(xué)習(xí)中能力的提高程度

(5)課堂教學(xué)評價

學(xué)校成立督導(dǎo)室通過聽評課活動評議各課堂效果.學(xué)校專門制訂了各科課堂效果評議標(biāo)準(zhǔn)

(6)課堂教學(xué)大賽展示

學(xué)校每年組織教學(xué)比賽(如中青年優(yōu)師,校對外開課,青年教師會課等),縣,市,蘇魯豫皖接壤地區(qū)公開課,研討課等促進(jìn)課堂效果提高.

第四篇：學(xué)校考試評價方案

學(xué)?？荚囋u價方案

賀職學(xué)校

學(xué)?？荚囋u價方案

為了更好地實施素質(zhì)教育，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我校實際，對學(xué)生考試及評價實施如下方案：

一、指導(dǎo)思想

《國家基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。我校提出學(xué)生評價堅持綜合素質(zhì)評價與學(xué)科發(fā)展性評價相結(jié)合的方式，在具體實踐要堅持如下理念：重結(jié)果更重過程；讓學(xué)生生動活潑主動發(fā)展；樹立“以學(xué)生為本位”的教育價值觀，“以素質(zhì)為本位”的教育質(zhì)量觀，“以創(chuàng)新為本位”的教育目標(biāo)觀。

二、評價原則

1、全面貫徹教育方針，從德、智、體、美、勞等方面全面評價學(xué)生，評價的內(nèi)容多元，既重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，尤其關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力。

2、堅持評價是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮評價的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，使評價的過程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提高的過程。

3、評價方法多樣，既有過程評價，也有結(jié)果評價，既有量的評價，也有質(zhì)的評價。評價主體由學(xué)生、老師、校長、家長共同組成，使用的科學(xué)、簡便易行的評價辦法。

4、堅持激勵性原則，倡導(dǎo)教師自主開展即時性、個性化、研究性的評價。

三、評價目標(biāo)

1、考試合格。政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物、體育與健康、音樂、美術(shù)等必修課以合格為依據(jù)，達(dá)到上級規(guī)定要求即可畢業(yè)。各科考試要改革試題內(nèi)容和命題方式，實現(xiàn)三大課程目標(biāo)（情感、認(rèn)知、能力）兼顧。

2、考查達(dá)標(biāo)。信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐、校本課程等以考查形式所得分達(dá)標(biāo)為依據(jù)?？疾榭刹捎脮婵荚?、口試、實驗操作、特長考核、評獎評優(yōu)等相結(jié)合的形式，允許學(xué)生學(xué)有優(yōu)長、個性發(fā)展。

3、評語評定。這是定性評價的必然要求，班主任對學(xué)生整體表現(xiàn)要有一個評價，各學(xué)科老師對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)也要有評價。評語的書寫要注意情感化、正面化、藝術(shù)化。

四、學(xué)生評價內(nèi)容和方法。

1、教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)中對學(xué)生的知識與能力、過程與方法、態(tài)度情感價值觀進(jìn)行即時性的評價，評價內(nèi)容和方法要在教案和課件中的體現(xiàn)出來。此項評價要求作為學(xué)校評價教師教案的一項內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。

2、各科教師要利用學(xué)校開發(fā)的學(xué)生即時性評價系統(tǒng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、行為品質(zhì)進(jìn)行評價，語文、數(shù)學(xué)、英語教師每周一次，其他學(xué)科教師每月一次。學(xué)習(xí)品質(zhì)包括：學(xué)習(xí)興趣、自覺學(xué)習(xí)、課前準(zhǔn)備、認(rèn)真傾聽、舉手提問、回答問題、完成作業(yè)、課外拓展、探究能力、合作意識。行為品質(zhì)包括：遵守規(guī)則、習(xí)慣養(yǎng)成、責(zé)任意識、合作交往、誠實守信、關(guān)愛他人、環(huán)保意識、關(guān)心集體、健康心理、勤勞勇敢。每位教師每月選擇五項內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行評價，每項十分。此項工作在學(xué)期教師考核中占5分，分兩類進(jìn)行考核。

3、學(xué)生、班主任與家長配合，及時抓好學(xué)生成長檔案、促進(jìn)學(xué)生的自我評價。檔案袋共八項內(nèi)容：美麗照片、學(xué)習(xí)成績、健康狀況、成長日記、獲獎記錄、特長發(fā)展、實踐活動、綜合評價。要求每學(xué)期展示和評比一次。評比成績記入教師考核。

4、教師要以鼓勵和表揚(yáng)為主，即時對學(xué)生各方面表現(xiàn)進(jìn)行激勵，學(xué)校要開展豐富多采的活動，對優(yōu)秀者及時獎勵，以學(xué)生一個方面的成功促進(jìn)其他方面的成功。學(xué)校鼓勵和倡導(dǎo)教師開展研究性的評價，針對不同學(xué)生進(jìn)行個性化的評價，如學(xué)困生發(fā)展檔案、優(yōu)秀生追蹤發(fā)展檔案。學(xué)校 對作出突出成績的教師進(jìn)行表彰。

5、期中、期未考試評價辦法。

每學(xué)期學(xué)校組織兩次考試。

期中考試：由教師自己命題，教師自己組織考試。期中考試主要目的是檢查和了解教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

期末考試：

內(nèi)容為教學(xué)的所有課程。

考試方法，針對各學(xué)科不同的要求，采取作業(yè)評定(15%)、測驗考核(70%)、師生評議(15%)三種辦法對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。

作業(yè)評定(15%)：教師對學(xué)生的作業(yè)完成情況及質(zhì)量進(jìn)行認(rèn)真記載，作為評價學(xué)生的一項內(nèi)容。語數(shù)英學(xué)科每周選一次重點作業(yè)或一次小測驗作為學(xué)生作業(yè)成績，每學(xué)期16次，其他學(xué)科每月1次，每學(xué)期4次。

測驗考試(70%)：由教導(dǎo)處組織對學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評價。分書面考試和實踐能力測試兩種形式。各學(xué)科書面知識與實踐能力所占比例如下：

學(xué)科

知識考試

能力檢測

語文

80%

20%

數(shù)學(xué)

80%

20%

英語

50%

50% 政史地生

80%

20%

信息

30%

70%

音體美

30%

70%

師生評議(15%)：教師按平時的既時評價系統(tǒng)記載的成績記分。

期末三項總分在90分以上的為優(yōu)秀，80—89分為優(yōu)良，60—79為合格，60分以下為待合格。

實踐能力考試辦法：實踐能力考試由教師對學(xué)生考察，學(xué)校根據(jù)教師考察的成績，抽查25%的學(xué)生，逐一進(jìn)行測試。語文學(xué)科為寫字、朗讀、口語交際，口頭作文。數(shù)學(xué)學(xué)科為與生活實際密切聯(lián)系的開放性實踐試題。英語學(xué)科為聽力和口語。音、體、美、計算機(jī)等學(xué)科，按課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容實踐性要求，對學(xué)生進(jìn)行測試。實踐能力考試記入教師考核，音、體、美、計算機(jī)教師的教學(xué)成績主要以此項考試成績?yōu)橐罁?jù)。

五、其他措施

1、堅決不準(zhǔn)教師給學(xué)生排隊，學(xué)校不以單純的考試成績考核教師。

2、學(xué)校堅持把對學(xué)生的評價工作與教師的考核相結(jié)合，以保證改革的進(jìn)行。

3、積極發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)的優(yōu)勢，開發(fā) 簡便易行的評價系統(tǒng)，引導(dǎo)教師利用信息技術(shù)手段對學(xué)生進(jìn)行評價，并開放評價系統(tǒng)，使學(xué)生、家長都能參與評價。、把評價工作作為教學(xué)管理的一項重要工作，及時檢查，保證各項評價 工作落到實處。

第五篇：學(xué)?？剖以u價方案

學(xué)?？剖以u價方案

一、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

以黨的十八大精神為指針，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面落實《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》。加強(qiáng)各科室的管理，提高各科室的工作效率，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提升學(xué)校管理水平，提高學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。

二、各科室職責(zé)

（一）校長室職責(zé)

1、全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，堅持社會主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。按教育規(guī)律辦學(xué)，不斷提高教育質(zhì)量。

2、認(rèn)真執(zhí)行黨的知識分子政策，組織教師學(xué)習(xí)政治與鉆研業(yè)務(wù)，使之不斷提高職業(yè)道德、文化業(yè)務(wù)水平及教育教學(xué)能力，注意培養(yǎng)班主任、中青年教師和業(yè)務(wù)骨干。依靠黨組織積極做好教師和職工的思想政治工作。自覺接受黨組織的監(jiān)督，充分發(fā)揚(yáng)民主，重視教職工代表大會在學(xué)校管理中的重要作用，充分發(fā)揮廣大教師和職工工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

3、領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作。把德育放在首位，堅持教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的工作方針，制定德育工作計劃，堅持不懈地加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育。

4、領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作。堅持學(xué)校工作以教學(xué)為主，按照國家規(guī)定的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱，開展各門課程，不偏科。搞好教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5、領(lǐng)導(dǎo)和組織體育、衛(wèi)生、美育、勞動教育及課外教育活動，確保學(xué)校各項教育活動活潑、有成效地開展。

6、領(lǐng)導(dǎo)和組織總務(wù)工作。貫徹勤儉辦學(xué)原則，堅持總務(wù)工作作為教書育人和教職工服務(wù)的方向，嚴(yán)格管理校產(chǎn)和財務(wù)，搞好校園建設(shè)。關(guān)心學(xué)生和教職工的生活，保護(hù)他們的健康。逐步改善辦學(xué)條件和群眾福利。

7、配合黨組織，支持和指導(dǎo)群眾組織開展工作。充分發(fā)揮工會、共青團(tuán)、少先隊等群眾組織在辦學(xué)育人各項工作中的積極作用。

8、發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的協(xié)調(diào)一致=相互配合，形成良好的育人環(huán)境。

（二）辦公室職責(zé)

1、負(fù)責(zé)文件、函件的收存、登記、分轉(zhuǎn)、傳閱、催辦、立卷，管理工作。負(fù)責(zé)全校性綜合報表的填報。建立嚴(yán)格的收發(fā)文登記制度和電話記錄制度。對上級文件、來函簽收、登記、分發(fā)及時。

2、負(fù)責(zé)校辦公會及其他有關(guān)會議的記錄。組織安排全校性會議和大型活動。檢查督促各部門貫徹實施學(xué)校各項決議情況。掌握情況，反饋信息，調(diào)查研究，當(dāng)好參謀。

3、負(fù)責(zé)學(xué)校印簽、介紹信的管理和簽發(fā)，負(fù)責(zé)各類文書的驗印管理、嚴(yán)格把關(guān)認(rèn)真做好接待、外聯(lián)工作和會議室管理工作。負(fù)責(zé)全校報刊訂購、分發(fā)，負(fù)責(zé)車輛的管理、調(diào)度，負(fù)責(zé)節(jié)、假日值班安排。

4、負(fù)責(zé)全校的人事管理，直接管理警衛(wèi)、保潔等人員，督促他們自覺地開展工作。

5、在分管校長的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)學(xué)校的安全保衛(wèi)工作；制定消防預(yù)案，定期檢查消防器材，培訓(xùn)義務(wù)消防員；為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安全方面當(dāng)好參謀。

6、負(fù)責(zé)學(xué)校的信息宣傳工作和學(xué)校數(shù)字化建設(shè)、軍民共建、校報編輯部工作。

7、負(fù)責(zé)起草綜合性的計劃、報告、總結(jié)、規(guī)劃、決議等文件。組織擬定全校性的規(guī)章制度。負(fù)責(zé)學(xué)校有關(guān)報告、通告的草擬和發(fā)布工作。

8、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

（三）教導(dǎo)處職責(zé)

1、負(fù)責(zé)提出制定、修訂、補(bǔ)充、調(diào)整本校教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的實施意見和要求。協(xié)助校長、分管校長審定此類教學(xué)文件并負(fù)責(zé)匯總、印制、頒布執(zhí)行。

2、協(xié)助校長、分管校長研討、制訂、修訂全校性的教學(xué)改革方案，在校長、分管校長領(lǐng)導(dǎo)下組織推動教學(xué)改革活動。

3、編制每學(xué)期的教學(xué)實施計劃。對各教學(xué)環(huán)節(jié)提出總體協(xié)調(diào)意見；安排每學(xué)期課程及其他教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)；安排教室和其他教學(xué)場所；制定并印制校歷。

4、編制學(xué)校綜合課程表。編制人、事、時、空（教師、內(nèi)容、時間、地點）定位表，并提前通知相關(guān)部門，使教學(xué)運(yùn)行規(guī)范化。

5、負(fù)責(zé)教學(xué)調(diào)度。制定教學(xué)管理方面的有關(guān)規(guī)章制度；嚴(yán)格控制對教學(xué)進(jìn)度及課表變動的審批；監(jiān)督檢查教學(xué)計劃、教學(xué)實施計劃、日常教學(xué)實施的執(zhí)行情況，及時處理教學(xué)運(yùn)行過程中出現(xiàn)的問題或事故。

6、負(fù)責(zé)考務(wù)工作。制定考試制度；審核、驗收、保存、印制考試試題；編排考場；組織監(jiān)考活動；登記考試成績；組織對閱卷質(zhì)量的抽檢；依據(jù)有關(guān)規(guī)定處理考試中的違紀(jì)作弊事件；制定考務(wù)規(guī)程和管理辦法。

7、負(fù)責(zé)學(xué)籍管理工作。審查入學(xué)資格；編班注冊、建立學(xué)生檔案；管理學(xué)生成績；辦理學(xué)籍變動和畢業(yè)手續(xù)；制定本校學(xué)籍管理辦法和學(xué)生成績管理辦法等文件。

8、制定教學(xué)質(zhì)量檢查考核制度；建立和完善教師教學(xué)質(zhì)量評估辦法；組織全校的教學(xué)質(zhì)量檢查；設(shè)立教學(xué)質(zhì)量評估機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)評估機(jī)構(gòu)的工作，進(jìn)行經(jīng)常性的教學(xué)質(zhì)量評估活動，及時提供教學(xué)質(zhì)量信息。

9、負(fù)責(zé)教學(xué)檔案的管理。分類整理、保存、歸檔各類教學(xué)文件和教學(xué)管理的各項規(guī)章制度、專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教師業(yè)務(wù)檔案、教學(xué)工作評估材料等。

10、負(fù)責(zé)教學(xué)統(tǒng)計工作。經(jīng)常性地采集匯總各類教學(xué)和教學(xué)管理信息并及時向分管校長和有關(guān)部門反饋；定期地科學(xué)地整理分析教學(xué)信息，在此基礎(chǔ)上向領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)部門提出有價值的參考意見，充分發(fā)揮信息庫和參謀部的作用。

11、負(fù)責(zé)計算、匯總、審核教師的教學(xué)工作量。

12、負(fù)責(zé)教材、教學(xué)輔導(dǎo)材料的征訂、購置、印刷、管理與發(fā)放工作。做好教材的庫存管理工作。

13、負(fù)責(zé)學(xué)校圖書館、實驗室和閱覽室的管理和建設(shè)。提出圖書館、實驗室和閱覽室的建設(shè)意見；制定圖書館、實驗室和閱覽室的管理方法；有計劃地定期購入圖書雜志和實驗器材；按時開放圖書館、實驗室和閱覽室，為本校教職工和學(xué)生提供教學(xué)和學(xué)習(xí)方面的服務(wù)。

14、制訂學(xué)校教育科研規(guī)劃、學(xué)期科研工作計劃，制訂學(xué)校教科研管理規(guī)章制度，逐步建立、完善切實有效的教科研激勵機(jī)制。組織教職工結(jié)合育人工作實踐，學(xué)習(xí)教育理論、先進(jìn)經(jīng)驗、科研成果，開展多方面、多層次的教育科研，普及教育科研知識。

15、組織、推動學(xué)校重點課題研究穩(wěn)步開展，主持校內(nèi)科研成果交流，做好新教師入門指導(dǎo)，引領(lǐng)教師適應(yīng)教育教學(xué)。

16、負(fù)責(zé)學(xué)校招生工作。

17、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作任務(wù)。

（四）少先隊職責(zé)

1、學(xué)生安全意識的思想教育，提高廣大學(xué)生和教職工對安全工作的認(rèn)識，自覺地做好安全防范工作。

2、負(fù)責(zé)制定全校學(xué)生工作計劃，總結(jié)學(xué)生工作情況。制定學(xué)生管理的有關(guān)規(guī)章制度，并嚴(yán)格組織實施。

3、建立學(xué)生信息反饋系統(tǒng)，把握思想動態(tài)，開展形勢教育、思想教育和行為規(guī)范教育。預(yù)防和及時掌握學(xué)生、思想、學(xué)習(xí)、生活紀(jì)律等各方面的動態(tài)，處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題和突發(fā)事故。

4、負(fù)責(zé)在全校學(xué)生中開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)工作，評選和表彰“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀畢業(yè)生”、“先進(jìn)班集體”、“文明寢室”等先進(jìn)集體和個人。負(fù)責(zé)組織學(xué)生獎學(xué)金評選和發(fā)放工作，不斷完善學(xué)生評價制度。

5、負(fù)責(zé)對班主任、生指教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，提高學(xué)生工作隊伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，定期召開學(xué)生工作研討會，研究學(xué)生工作特點和規(guī)律，做好學(xué)生管理工作。

6、負(fù)責(zé)紀(jì)律、衛(wèi)生、風(fēng)紀(jì)、考勤等方面的檢查工作，抽查結(jié)果及時通報。負(fù)責(zé)全校學(xué)生文體活動的組織工作。負(fù)責(zé)全校學(xué)生大型活動的組織安排工作。負(fù)責(zé)組織學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理工作。

7、協(xié)調(diào)有關(guān)部門做好學(xué)生的入學(xué)和離校工作。負(fù)責(zé)全校防病治病、醫(yī)療保健、計劃生育和環(huán)境保護(hù)工作。負(fù)責(zé)教學(xué)樓的衛(wèi)生和日常管理工作。

8、支持校團(tuán)組織、少先隊、自管委開展校園文化活動，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)意識和能力。

9、負(fù)責(zé)定期編制學(xué)生管理方面的統(tǒng)計報表，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門通報。

10、負(fù)責(zé)與學(xué)生監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，了解、督促學(xué)生與其結(jié)對人士的聯(lián)系，系統(tǒng)地組織家訪和召集家長進(jìn)行溝通。

11、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

（五）總務(wù)處職責(zé)

1、負(fù)責(zé)學(xué)校水、電、暖、通信設(shè)施、消防設(shè)施、設(shè)備的保障供應(yīng)、管理、維護(hù)、保養(yǎng)。

2、負(fù)責(zé)全校物資管理、負(fù)責(zé)辦公用品的采購、管理、發(fā)放工作和全校教職工生活福利的組織實施。

3、負(fù)責(zé)全校固定資產(chǎn)的建檔、維修和基本建設(shè)立項、手續(xù)辦理，零星維修預(yù)決算審核等，努力做好校產(chǎn)、物資的管理工作，做到程序科學(xué)、手續(xù)完備，保證國有資產(chǎn)的完整性。

4、組織安排好食堂工作，搞好伙食改善：嚴(yán)格成本核算，對飲食衛(wèi)生負(fù)責(zé)，嚴(yán)防食物中毒。

5、負(fù)責(zé)有關(guān)保險、固定性收入催收工作，防止學(xué)校財源流失。加大融資、籌資活動的工作力度, 參與學(xué)校各經(jīng)濟(jì)合同的簽訂。

6、根據(jù)國家有關(guān)法規(guī)政策，制定校內(nèi)統(tǒng)一的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校財務(wù)行為,規(guī)范校內(nèi)經(jīng)濟(jì)秩序。

7、根據(jù)學(xué)校遠(yuǎn)景發(fā)展規(guī)劃及工作計劃，編制學(xué)校各項經(jīng)濟(jì)計劃。

8、負(fù)責(zé)編制和調(diào)整學(xué)校財務(wù)預(yù)算并貫徹執(zhí)行，力求綜合平衡。

9、辦理各類資金收支的審核、結(jié)算等日常的會計核算，加強(qiáng)支出管理，堵塞漏洞;做好各類人員經(jīng)費(fèi)的發(fā)放工作。

10、建立財務(wù)風(fēng)險預(yù)警機(jī)制,加強(qiáng)財務(wù)監(jiān)督，做好財務(wù)分析，提高資金的使用效益。負(fù)責(zé)提供有關(guān)財務(wù)信息資料，為校領(lǐng)導(dǎo)的決策提供參謀。

11、做好本處財會檔案、文書檔案的搜集、立卷、歸檔、查詢和管理工作。

12、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

三、評價。

每學(xué)期分期中、期末，學(xué)校組織檢查，量化記分，滿分100分，凡不及格的（60分以下），小學(xué)年調(diào)換科室負(fù)責(zé)人。每學(xué)年評選先進(jìn)科室。各科室的得分和領(lǐng)導(dǎo)、教師評聘、教師考核結(jié)合起來。