第一篇：中學(xué)生交友現(xiàn)象中存在的問題及解決的方法

中學(xué)生交友現(xiàn)象中存在的問題及解決的方法

當(dāng)代學(xué)生的交友范圍正在逐步擴(kuò)大，已從局限的同齡人擴(kuò)大到了：社會青年；長輩；筆（網(wǎng)）友等．對于其中出現(xiàn)的問題，我們作了一系列的調(diào)查．大致可分為以下幾種現(xiàn)象．

一.學(xué)生與學(xué)生

在現(xiàn)在的學(xué)校中比較突出的問題有：同學(xué)間不能友好相處，分幫結(jié)派，早戀．

先問問家長，在他們小時侯會不會有誰與誰特別不和什么的，大多數(shù)會說：＂有是有，但極少．＂可如今，這種現(xiàn)象卻十分突出，很多的孩子都因此變得沉默寡言．但是并不是他們不想與人交往，而是方法不對，動不動就會與人吵架．我們分析了一下原因：第一，可能是獨(dú)生子女的個性大多數(shù)都有一種嬌氣，惟我獨(dú)尊，缺少謙遜精神，而與人的相處中，思想不免有分歧，但又總是認(rèn)為自己是對的，便很容易產(chǎn)生不和．

第二，可能是父母教育不夠，當(dāng)今的大多數(shù)父母都只關(guān)心成績，天天詢問的也只有學(xué)習(xí)，他們并不知道當(dāng)孩子與朋友間出現(xiàn)不和時，有了父母的正確引導(dǎo)是可以改變的．

如今，分幫結(jié)派的惡少已經(jīng)引起很多人的關(guān)注，也成為了一個較嚴(yán)重的社會問題，在許多的學(xué)校門口可以看到一些身著黑色衣服，染了頭發(fā)的人，這些就是所謂的＂頭＂．

雖然他們只不過是社會中的無業(yè)人員，但是許多同學(xué)為了減少被欺負(fù)的次數(shù)，便加入了他們，以致這種人越來越多．

還有一個問題便是早戀了．其實(shí)很多悲劇的發(fā)生也是因?yàn)檫@個原因的．

現(xiàn)在許多同學(xué)由于受到港臺片的影響，對愛情這個問題很好奇，很想嘗試，一些異性同學(xué)的關(guān)系不錯，便有實(shí)無實(shí)的談上了．可家長老師知道后只會責(zé)備，并不用很正確的方法教育．在加上學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，逆反心理作祟，有你不讓我干什么，我偏要干什么的偏向．所以，原本很容易解決的問題就越來越嚴(yán)重了．

為了解決這些問題，我們也作了調(diào)查：不妨讓學(xué)生在家中吃一些苦，不要嬌氣，鼓勵他們多交一些不同階層但是于己有益的朋友．

二.學(xué)生與社會青年

對于一些社會的不良青年，大部分同學(xué)都會敬而遠(yuǎn)之，怕他們回影響自己的前途，妨礙自己的學(xué)業(yè)，但也有個別的人成為其中一員的傾向，與之攀談交友．

這些人模仿他們，學(xué)會他們的口頭禪，動作．不久這些也成了他們生活中的一部分，漸漸的便成為了他們的一部分．當(dāng)然，像這樣＂變質(zhì)＂的人并不少見，從談吐，舉止中可以認(rèn)出來；從穿著，打扮中也可以分辨出來．可是這正是顯現(xiàn)了青少年對于選擇交往朋友的稚嫩心理，一味的追求帥，cool．

也有一些人為了不與那些惡少出現(xiàn)沖突而加入他們，但從不參加任何活動，最多是交一點(diǎn)錢上去．這樣他們（社會上的不良青年）也不會找他們的麻煩了，至少不會有危險(xiǎn)．

這些不招惹是非的同學(xué)也可以用一個詞來形容：膽小怕事．不過相比較上一類的全身心投入的人，他們顧愕蒙鮮譴廈魅耍頤遣⒉惶岢庋觶侵換嶂に牽ㄉ緇嶸系牟渙記嗄輳┑模⑹科ⅲ?br

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對于結(jié)交社會上的不良青年，沒有一個人持肯定態(tài)度但是遠(yuǎn)離這些人是需要正確的人生觀，價值觀，這些不需要交的朋友，不交不是很好嗎？

三.學(xué)生與老師

根據(jù)調(diào)查，全數(shù)老師都愿意與學(xué)生成為朋友，但是真的與學(xué)生成為朋友的老師卻寥寥無幾。

也許有的同學(xué)認(rèn)為與老師太接近會讓人覺得在給老師打小報(bào)告，近乎諂媚——相當(dāng)與拍馬屁之類的。當(dāng)然因?yàn)橛械耐瑢W(xué)不喜歡一些老師的教學(xué)方式、談吐舉止，或是一些老師的舉措讓學(xué)生不滿意——也是有可能的。

還有大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為老師對學(xué)生的態(tài)度差異太大，不公平。只是關(guān)注一小部分特別關(guān)愛的或影響全班的同學(xué)。對與絕大多數(shù)的學(xué)生并不是很關(guān)注。很武斷地認(rèn)為他們覺得好的便是好的。

為了解決這些與我們緊密相關(guān)的問題，我們也動了一些腦筋：要解決這類問題需要雙方的努力，從學(xué)生方面，應(yīng)該嘗試去理解老師，關(guān)心老師，對老師的辛苦有所體諒。而從老師這方面來講，多去了解學(xué)生心理現(xiàn)在在想些什么，多問問學(xué)生的意見，平衡一下學(xué)生的不穩(wěn)定心理。

這樣的話，不是兩全其美了嗎？

四.學(xué)生與筆（網(wǎng)）友

根據(jù)我們的了解，沒有筆友的學(xué)生在我們的調(diào)查中只占有28.57%，而沒有網(wǎng)友的只有24.49%，其中還不包括有些學(xué)生否認(rèn)有筆（網(wǎng)）友。但是同意學(xué)生交筆（網(wǎng)）友的老師只有35.71%，家長也只有38.71%。絕大部分的老師家長都認(rèn)為交筆（網(wǎng)）友容易學(xué)會社會上的一些不良風(fēng)氣，也會影響學(xué)習(xí)。對學(xué)生的成長只有反作用。

也正如家長老師所擔(dān)心的一樣，許多的同學(xué)交了筆（網(wǎng)）友以后，整日沉迷于此，逃學(xué)、騙錢、去網(wǎng)吧，而一直留戀于網(wǎng)吧的又是一些諸如惡少之類敲詐、勒索的人，不免有些學(xué)生受不住誘惑，加入了他們的行列，不錯的前途就這樣毀于一旦了。更有些學(xué)生由沉迷于此成了犯罪，而且這樣的案例《案件聚焦》也有過多次的評論報(bào)道了。

同樣有些人交了筆友后，下課后寫信；放學(xué)后寫信；甚至在上課時也寫信。整天的功課也只剩下寫信、等信和讀信了。既浪費(fèi)時間，又浪費(fèi)金錢。大好光就這么浪費(fèi)掉了。

為了學(xué)生的前途，許多的學(xué)校三令五申不準(zhǔn)去網(wǎng)吧，有的學(xué)校的每周的來信次數(shù)也作了明文規(guī)定。但是這些只是強(qiáng)制手段，要真解決這些問題還得看學(xué)生自己的意志及學(xué)習(xí)態(tài)度，否則是起不了多大的效果的。我們覺得不妨多開幾個講座來說明長時間交筆（網(wǎng)）友的壞處，當(dāng)然上網(wǎng)也非全無好處的，學(xué)校也應(yīng)該自己開一個網(wǎng)吧或電子閱覽室，這樣既可以過濾掉一些外邊網(wǎng)上不健康的東西，也可以讓學(xué)生少接觸甚至不接觸外邊的網(wǎng)吧！

五．學(xué)生與家長

代際沖突在當(dāng)今社會是相當(dāng)普遍的，幾乎存在于每一個家庭。然而代勾并不是孩子一出生就存在的，而是隨著孩子年齡的增長，自我意識的增強(qiáng)，彼此之間的溝壑感才漸漸地顯露出來，甚至激烈化的。

一些數(shù)據(jù)表明，代勾的存在是普遍的，而且在青春期表現(xiàn)尤為突出。在2500名中學(xué)生中進(jìn)行抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有1%的少年在遇到煩惱和苦悶時愿意向家長或教師傾訴。15—19歲的男孩有煩惱時，57%的人愿意向同齡朋友傾訴；26%的人把苦悶告訴父親；37%的人告訴母親。

兩代人之間所扮演的角色是完全不同的，角色的差異導(dǎo)致了雙方各有不同的要求。家長會對子女有很高的期望值，會希望孩子聽話、有出息。而少年則處于被教育、被保護(hù)的地位，他們的要求很容易被忽視，尤其是父母過分的愛常常被他們看成枷鎖。種種原因，都是引起雙方發(fā)生沖突的導(dǎo)火線。

總之，代際沖突是多方面原因造成的，關(guān)鍵在于應(yīng)找到解決沖突的辦法。

第一，適當(dāng)降低對子女的要求。父母對子女的要求過高，會形成孩子心理上的壓力，把家庭看成集中營，與父母產(chǎn)生對立情緒。家長應(yīng)爭取給孩子創(chuàng)造一個寬松和睦的環(huán)境。

第二，第二.不要給孩子過分的愛。少年時期是渴望獨(dú)立的時期，過多的保護(hù)會使孩子內(nèi)心煩躁不安，產(chǎn)生抵觸情緒，報(bào)復(fù)和逆反心理會日趨嚴(yán)重。

第三，不要按自己的好惡來評價孩子。家長的價值觀和孩子的價值觀是大相徑庭的，家長認(rèn)為對的事情或許孩子是不屑一顧的，因此父母千萬別執(zhí)著地按自己的標(biāo)準(zhǔn)要求子女。

第四，多找孩子談?wù)勑摹＝徽勈强梢允闺p方互相溝通的，只有溝通了才能相互了解。但是，交談必須建立在雙方平等的基礎(chǔ)上，家長可以以朋友的身份與孩子交談，不可用封建家長式的態(tài)度，居高臨下地訓(xùn)斥孩子，那樣只能使彼此間的距離感增強(qiáng)。

現(xiàn)代社會，交際能力與其判斷力可能會影響孩子一生，而中學(xué)生又是一個正在邁入成人社會的特殊群體，他們是世界的未來，而他們在交一些什么樣的朋友，應(yīng)該引起社會的注意，因?yàn)檫@些會改變他們的一生。

第二篇：中學(xué)生存在的問題及解決方法

中學(xué)生存在的問題及解決方法

1、對電腦、小說著迷

中學(xué)生好奇心比較嚴(yán)重,往往對某一件事而著迷,大多數(shù)學(xué)生對電腦、小說比較著迷，他們常常上網(wǎng)玩游戲、看長篇小說等一些事情，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)是有好處的，但上網(wǎng)不查資料而做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情這會嚴(yán)重影響中學(xué)生的身心健康，網(wǎng)絡(luò)和小說中的不良信息太多，如果中學(xué)生看了以后會感到有趣，畢竟中學(xué)生的辨別是非能力不強(qiáng)，這會嚴(yán)重影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及身心發(fā)展。

[解決措施]：其實(shí)這個問題要想解決是很簡單的，只要中學(xué)生做到不看不良信息，不上不健康的網(wǎng)絡(luò)，自我控制，請求家長監(jiān)控等。這個問題就可以順利的解決。

2、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)

許多中學(xué)生感到自己已經(jīng)努力了但就是成績不理想，這主要原因就是自己的學(xué)習(xí)方法不對，中學(xué)生在中學(xué)期間必須要掌握到自己的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)樵诔踔须A段學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，到了高中、大學(xué)以后要想再改正自己的學(xué)習(xí)方法就很難了，高中、大學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)比初中的學(xué)習(xí)任務(wù)要多的多，只有在初中打好基礎(chǔ)，掌握好自己的學(xué)習(xí)方法到高中才不會感到學(xué)習(xí)吃力。

[解決措施]：初中生在學(xué)習(xí)期間必須掌握好的學(xué)習(xí)方法:

1)理解記憶法：只要把要知道的東西理解了，就沒有什么東西記不住了，例如有的同學(xué)在聽寫生字詞時把“亡羊補(bǔ)牢”寫成“汪洋補(bǔ)牢”，把“ 守株待兔”寫成“守豬逮兔”把“ 刻舟求劍”寫成“喝粥求見”等等，這些只要明白它的意思后就不會犯這樣的錯誤了。

2)速看記憶法：意思就是說在看書、看報(bào)時不要一個字一個字的去讀，而是要做到一目十行，這樣就會在腦子里記住一些重要的東西。

3、厭煩家長的嘮叨

中學(xué)生總是厭煩家長的嘮叨，家長看見自己的孩子在看動畫片或干其它事情的時候總是督促孩子去學(xué)習(xí)，這時孩子即使孩子進(jìn)入書房也不會很好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，總是想家長怎么這么無聊呀，總是在想別的，把家長對自己的關(guān)心誤解為嘮叨。家長即使在一旁看著他讓他做題，他這時的做題的效率不會是很高的，出錯率會是很高的。

[解決措施]：家長多和孩子交流，讓孩子學(xué)習(xí)時用委婉的語氣說。讓孩子知道家長的嘮叨使對自己的關(guān)心，家長可以在與孩子交流時問一些事情，如：你學(xué)習(xí)是為了什么？你知道我為什么督促你學(xué)習(xí)嗎？再一個就是家長多與老師聯(lián)系了然孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。這樣可以老師與家長一起用說服的辦法使孩子理解過多的嘮叨使對自己的關(guān)心。

4、上課走神

中學(xué)生上課走神是很正常的一件事，畢竟他進(jìn)入青春期，思維活躍腦海中總會浮現(xiàn)許多有趣的事，例如看了某個動畫片在腦中念念不忘，父母說今天做好吃的等等這些就很容易使他們走神。使他們在上課中注意力不集中，總是想一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。這樣一來就會影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因?yàn)檎n本中的內(nèi)容大多數(shù)是環(huán)環(huán)相扣的，只要一步跟不上，接下來就很難跟上老師的思路了，就會使這一部分丟下。下一部分就很難學(xué)會。所以說中學(xué)生上課走神是一種很嚴(yán)重的現(xiàn)象。

[解決措施]：其實(shí)解決上課走神很簡單，只要一發(fā)現(xiàn)自己走神就使勁掐自己的皮膚或者在自己的文具盒或桌子上貼上一些小紙條如：注意聽講。。。再一個就是大腦中不想別的東西心里總是提醒自己這部分重要我要把它學(xué)會，這樣就可以避免上課走神了。

第三篇：淺談建筑工程設(shè)計(jì)中存在問題及解決方法

淺談建筑工程設(shè)計(jì)中存在問題及解決方法

【摘 要】本文根據(jù)建設(shè)部有關(guān)部門對近年來建筑工程設(shè)計(jì)中存在問題的統(tǒng)計(jì)材料，并結(jié)合在抗震審查工作中發(fā)現(xiàn)的一些問題，就其中比較重要的若干問題作些探討和分析。

【關(guān)鍵詞】建筑工程設(shè)計(jì) 存在的問題 解決方法

實(shí)踐證明，若想防控建筑工程質(zhì)量出現(xiàn)問題，工程的設(shè)計(jì)質(zhì)量是第一道關(guān)口。由于在設(shè)計(jì)上出現(xiàn)的問題，會給工程施工階段與交付使用等方面帶來很多安全質(zhì)量隱患。在這里，筆者將自己在建筑工程設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問題剖析給大家，并針對性地提出解決方法，希望對建筑設(shè)計(jì)人員和項(xiàng)目建設(shè)單位的基建人員能有所幫助。

一、設(shè)計(jì)中普遍存在的問題

1.設(shè)計(jì)人員“思想保守”與過于“開放”

“思想保守”體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面比較多，例如：現(xiàn)在很多高層住宅，剪力墻過多過厚，由于剛度過大，導(dǎo)致相對側(cè)移值過小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于規(guī)范的規(guī)定值，一來不利于建筑物抗震，二來不經(jīng)濟(jì)。設(shè)計(jì)師“思想保守”不應(yīng)該，但不顧現(xiàn)場條件的“開放”也是錯誤的。它體現(xiàn)在：有些設(shè)計(jì)師在建筑創(chuàng)作中大量的搞“怪異造型”和“仿制抄襲”，認(rèn)為誰的作品能給人帶來某種震撼，滿足其求新、求異的心理需求，哪怕是從國外直接搬過來的東西，就會受到?jīng)Q策者和建設(shè)方等首選。實(shí)際上這是建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)作的極端表現(xiàn)，這種設(shè)計(jì)沒有考慮到建筑與環(huán)境的協(xié)調(diào)及整體性，反而降低了設(shè)計(jì)品位，徒增造價。

2.專業(yè)技術(shù)知識不扎實(shí)，專業(yè)之間配合不到位

有些設(shè)計(jì)人員沒有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)知識，自然設(shè)計(jì)出的建筑圖紙會出現(xiàn)很多問題，給施工帶來難度。不具備扎實(shí)的專業(yè)知識，在施工過程中出現(xiàn)的臨時性問題更是難以應(yīng)付，有的甚至對施工工藝都不太了解。一些年輕的設(shè)計(jì)師，離開計(jì)算機(jī)，離開圖庫，大腦一片空白，徒手根本不能畫圖，不能設(shè)計(jì)。這樣怎能保證設(shè)計(jì)質(zhì)量，這樣的設(shè)計(jì)在建設(shè)過程中如何能成為施工依據(jù)。解決方法：設(shè)計(jì)師要加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，還要對新信息、新設(shè)計(jì)工具、新設(shè)計(jì)手段不斷充電，同時也要注重實(shí)踐訓(xùn)練，從設(shè)計(jì)室走出來，深入現(xiàn)場一線，對施工工藝、流程等方面要很好的把握等。

二、設(shè)計(jì)中具體存在的問題

1.勘察中設(shè)計(jì)大院的違反強(qiáng)條現(xiàn)象和設(shè)計(jì)小院的違反強(qiáng)條現(xiàn)象

在工程勘察項(xiàng)目中，違反強(qiáng)條多的是一些知名度高，市場占有份額較大，勘察項(xiàng)目較多的老牌甲級院。而工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目中違反強(qiáng)條較多的是一些設(shè)計(jì)資質(zhì)較底，技術(shù)力量相對薄弱的設(shè)計(jì)院，這就說明勘察設(shè)計(jì)行業(yè)的主流是好的，各大勘察設(shè)計(jì)單位對執(zhí)行強(qiáng)制性規(guī)范是認(rèn)真的，這對保障的勘察設(shè)計(jì)質(zhì)量起到了很好的表率作用?？辈旃こ讨胁懦霈F(xiàn)的大院現(xiàn)象，也是由于工作量大而引起百密一疏的現(xiàn)象。一般都是在外業(yè)工作深度達(dá)到了勘察深度后，在內(nèi)業(yè)報(bào)告中出現(xiàn)的違規(guī)情況。另外就是對設(shè)計(jì)要求沒有吃透而產(chǎn)生的疏忽，但大多數(shù)項(xiàng)目質(zhì)量是高的，一次通過率達(dá)到了48.7%就說明了這點(diǎn)。

2.在工程設(shè)計(jì)違反強(qiáng)條的現(xiàn)象中，建筑專業(yè)違規(guī)占總違規(guī)的50.85%，達(dá)到了一半以上。而且從違規(guī)的條文來看都是十分常見，是每個執(zhí)業(yè)者必須掌握的基本規(guī)范，并不是什么高深的理論，只要在設(shè)計(jì)工作中稍加注意就能避免的常識性問題。但為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？我認(rèn)為客觀上是由于建筑專業(yè)的靈活性造成的。由于每個工程項(xiàng)目的不同，建筑物的朝向、體量、高度、間距、面積都有不同，就會造成設(shè)計(jì)者的疏漏，從而造成多次違反強(qiáng)條的現(xiàn)象，這就給建筑設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)者提出了更高的要求。作為執(zhí)業(yè)者本身來說，對各類規(guī)范的強(qiáng)調(diào)要心中有數(shù)，對棱模兩可的專業(yè)問題一定要有規(guī)范作依據(jù)，這樣才能有效的避免違反強(qiáng)條的現(xiàn)象再度發(fā)生。另外，建筑專業(yè)在方案階段容易受到建設(shè)單位和業(yè)主的主觀想法的影響，特別是邊遠(yuǎn)城區(qū)，這種影響會更大，所以在主觀上為了承接任務(wù)也有聽之任之的現(xiàn)象，這是十分有害的，因此更要加強(qiáng)執(zhí)業(yè)者本身的素質(zhì)教育，加強(qiáng)職業(yè)道德的修養(yǎng)，對強(qiáng)制性條問多做宣傳，在執(zhí)行強(qiáng)條上毫不含糊，從根本上杜絕違反強(qiáng)條的現(xiàn)象。

三、針對建筑設(shè)計(jì)中偶便存在的問題提出的解決辦法

1.設(shè)計(jì)人員的“保守”與“開放”都是建筑設(shè)計(jì)的誤區(qū)，正確處理這些問題，一則可引用競爭機(jī)制，開展一些方案的競賽，促使設(shè)計(jì)人員在建筑內(nèi)在結(jié)構(gòu)、外型、使用功能、合理控制工程造價等方面動腦筋。二則設(shè)計(jì)人員平時要全面培養(yǎng)自己廣泛地藝術(shù)素養(yǎng)和獨(dú)到的見解，對國內(nèi)外好的設(shè)計(jì)作品要把握“取其精華、去其糟粕”的創(chuàng)作原則。

2.設(shè)計(jì)師要加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，還要對新信息、新設(shè)計(jì)工具、新設(shè)計(jì)手段不斷充電，同時也要注重實(shí)踐訓(xùn)練，從設(shè)計(jì)室走出來，深入現(xiàn)場一線，對施工工藝、流程等方面要很好的把握等。

四、針對建筑設(shè)計(jì)中具體存在的問題的解決方法

1.加強(qiáng)強(qiáng)制性條文的學(xué)習(xí)。各設(shè)計(jì)單位應(yīng)該組織勘察設(shè)計(jì)的執(zhí)業(yè)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，特別是違反強(qiáng)制性條文的問題，拿出本單位有類似現(xiàn)象的施工圖，作一次個案的分析，讓全體執(zhí)業(yè)人員通過學(xué)習(xí)，提高設(shè)計(jì)水平。設(shè)計(jì)水平的高低，不僅僅體現(xiàn)在設(shè)計(jì)的工程項(xiàng)目的體量或復(fù)雜性，也體現(xiàn)在設(shè)計(jì)圖的執(zhí)行規(guī)范的嚴(yán)格性。凡是規(guī)范的強(qiáng)制性條文，都是和建筑安全和人民生命安全息息相關(guān)的，要從建設(shè)和諧社會的高度，加強(qiáng)對強(qiáng)制性條文的執(zhí)行，不得以任何方式和理由使工程項(xiàng)目在設(shè)計(jì)階段就出現(xiàn)不安全的因素。

2.建立一支相對穩(wěn)定的勘察設(shè)計(jì)隊(duì)伍，杜絕掛靠現(xiàn)象。在勘察大院出現(xiàn)的違反強(qiáng)條中，就有擔(dān)心不是自身的勘察執(zhí)業(yè)人員的成果，而是掛靠的人員的所作所為的結(jié)果，這對于勘察報(bào)告質(zhì)量危害是最為嚴(yán)重的，也是行業(yè)規(guī)定所不許可的。在設(shè)計(jì)單位，特別是資質(zhì)較低的單位，往往存在著帶薪培訓(xùn)的問題。當(dāng)手把手教出的執(zhí)業(yè)人員正能獨(dú)擋一面的時候，就往往伴隨著跳槽的現(xiàn)象。作為跳槽本身無可非意，但對于中小設(shè)計(jì)單位卻是個難題，最終的結(jié)果是大院人才儲備過剩而小院的人才嚴(yán)重不足。而切令人擔(dān)憂的是這種情況還在時時發(fā)生，這樣對提高設(shè)計(jì)質(zhì)量是不利的。因此，必須有相應(yīng)的舉措來減少這種狀況。各中小設(shè)計(jì)單位本身也要有相應(yīng)的措施保證一個基本的設(shè)計(jì)隊(duì)伍，防止設(shè)計(jì)質(zhì)量的滑坡。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建筑工程設(shè)計(jì)人員所承擔(dān)的任務(wù)也會越來越多，技術(shù)難度也會更大，這對設(shè)計(jì)人員是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。建筑工程設(shè)計(jì)是一個市場行為，一個好的設(shè)計(jì)院要立足于這個市場，依靠的就是2條，一是熱情服務(wù)的工作態(tài)度，二是嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。工作作風(fēng)的最好體現(xiàn)就是多出設(shè)計(jì)精品，而嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范，不違反強(qiáng)制性條文則是設(shè)計(jì)出精品的最可靠的保證。建筑工程設(shè)計(jì)人員需要不斷的積累各種知識，博采眾長，集思廣益，充分利用現(xiàn)場條件，揚(yáng)長避短，趨利避害，合理采用新技術(shù)、新工藝、新材料，加強(qiáng)科技創(chuàng)新，涌現(xiàn)出更多好的設(shè)計(jì)作品。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：備課中存在的問題及解決方法

備課中存在的問題及解決方法

備課是課程教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一。我作為年輕教師,由于自身的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力有所欠缺,因此需要更加認(rèn)真地備課.只有這樣才能保證課堂教學(xué)的效果,上好每一堂課。在這兩年的工作中發(fā)現(xiàn)在備課上還有不足之處,現(xiàn)總結(jié)如下:

1.處理教材缺乏創(chuàng)造性。

從編寫教案可以看出，大部分在備課、編寫教案時是邊看教參邊備課邊寫教案。備課時過分依賴教參或教案集，很少用自己的頭腦去思考問題。

2.制定目標(biāo)過于籠統(tǒng)。

目標(biāo)都來自于教學(xué)參考用書或教案集，教師未能根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況和教材內(nèi)容及時加以調(diào)整，闡述籠統(tǒng)，缺乏針對性。

3.教學(xué)方法單一化.教學(xué)的其它方式了解不夠，導(dǎo)致在自己的課堂上也是老一套，學(xué)生不會有太大的興趣。

4.設(shè)計(jì)教案簡單化。

在設(shè)計(jì)教案時沒能細(xì)致化,導(dǎo)致課堂控制、管理方面存在不妥。5.靈活掌控課堂能力不夠。

針對備課時存在的問題應(yīng)實(shí)施以下措施：

(一)認(rèn)真閱讀課標(biāo)與大綱

首先閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱。通過研究課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱，明確所講授課程的結(jié)構(gòu)體系，知識點(diǎn)之間內(nèi)在關(guān)系，初步了解課程教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)法上的要求。

(二)分析教材

對于年輕教師，鉆研教材是備課的前期基本工作。先略讀，再細(xì)讀，最后精讀。通過鉆研教材要把課程內(nèi)容所涉及的基本理論、基本概念理解準(zhǔn)確、透徹；重要公式、推導(dǎo)過程要清楚熟練；掌握教材的重點(diǎn)，找準(zhǔn)教材的難點(diǎn)；掌握教材內(nèi)在的知識體系結(jié)構(gòu)和思維邏輯關(guān)系；同時廣泛閱讀有關(guān)教學(xué)參考書以及教學(xué)資料，從優(yōu)取舍教學(xué)要點(diǎn)、方法和案例、習(xí)題等。另外，還要注意搜集與教材相關(guān)的前沿的研究成果（尤其是優(yōu)秀課例），調(diào)整充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增補(bǔ)最新的信息。

(三)上前悟課

臨上課前（一般第二天上午有課，前天晚上要準(zhǔn)備）還要進(jìn)行課前準(zhǔn)備。對本節(jié)課的主要內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)與輪廓、教學(xué)活動的組織、教學(xué)方法的應(yīng)用再熟悉一遍，將自己教學(xué)思路與預(yù)案再重現(xiàn)一遍，進(jìn)行悟課，做好充分的課前準(zhǔn)備，只有這樣，上課時才能“胸有成竹”，得心應(yīng)手。

（四）認(rèn)真寫教學(xué)反思

每上完一節(jié)課都應(yīng)認(rèn)真反思，總結(jié)本節(jié)課的得與失，并在原教案的基礎(chǔ)上對教案進(jìn)行進(jìn)一步地修改與完善。

備課實(shí)務(wù)與新技能

有關(guān)備課實(shí)務(wù)與新技能 體會 收獲

一、教學(xué)目標(biāo)制定要準(zhǔn)確所謂目標(biāo)準(zhǔn)確，意指制定的教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要符合學(xué)生的實(shí)際情況，既不是低標(biāo)準(zhǔn)的，又不是高不可攀的。

一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)本門課程的總體目標(biāo)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容確定的。教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)教學(xué)過程的依據(jù)，是課堂教學(xué)的總的指導(dǎo)思想，是上課的出發(fā)點(diǎn)，也是進(jìn)行課堂教學(xué)的最終歸宿。準(zhǔn)確且注重實(shí)效的課堂教學(xué)目標(biāo)是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，必須認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教科書相應(yīng)內(nèi)容的整體要求和本節(jié)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，切忌以學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)取代本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

二、內(nèi)容選擇要合理選擇合理的教學(xué)內(nèi)容是備好課的前提，教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)知識的特點(diǎn)、教材的編寫意圖、完成教學(xué)任務(wù)需要的時間和學(xué)生的實(shí)際情況等因素來決定。 在選擇一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時，要具體情況具體對待，以能順利完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和所授知識有利于學(xué)生理解和掌握為準(zhǔn)，既不要多選也不能少選，多選了不利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識，少選了會造成課堂教學(xué)松散，浪費(fèi)課堂教學(xué)時間。 特別地，教學(xué)參考書上的一課時的內(nèi)容安排一般都是比較緊的，它是在理想的教學(xué)情況下確定的課時安排，有的內(nèi)容安排得過松，有的內(nèi)容安排得過緊，在備課時一般都要對教參上的課時安排進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，有時需要膨脹20%—30%，有時一個單元需要放寬一兩課時，甚至在教學(xué)順利時，可以壓縮一兩課時。

三、作好教學(xué)內(nèi)容分析，突出重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵幾乎每節(jié)課都有它的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的教學(xué)處理要害就是這節(jié)課的關(guān)鍵，教師的課堂教學(xué)水平主要體現(xiàn)在重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破上。一般說來，一節(jié)課中學(xué)生需要掌握的主要內(nèi)容（包括知識、方法、經(jīng)驗(yàn)、思想）就是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，而學(xué)生理解存在困難的地方、教學(xué)難于實(shí)施的地方，就是教學(xué)難點(diǎn)。

四、要全面了解學(xué)生水平學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和智力能力水平，是確定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、選擇教師的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)教學(xué)方案的重要依據(jù)。如果學(xué)生對相關(guān)的舊知識掌握不好，就會影響學(xué)生對新知識的理解和掌握。因此，在備課時，我們要根據(jù)所教內(nèi)容，找出新舊內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，尋找學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平，明確未來要達(dá)到的水平，以便確定學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。這就是我們常說的“備學(xué)生”，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。

五、學(xué)法制定要恰當(dāng)，切合學(xué)生實(shí)際學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是課堂教學(xué)的一個重要方面，它既能反映教師的教學(xué)理念，又能影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有很多，歸納起來可以分為兩種：接受性學(xué)習(xí)和探究發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。接受性學(xué)習(xí)可分為機(jī)械接受性學(xué)習(xí)和有意義接受性學(xué)習(xí)。探究發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)可分為指導(dǎo)性的探究發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立探究發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況來選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

六、教學(xué)方法要精選，體現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和課堂環(huán)境的改善人們常說，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。

教學(xué)有法是指教學(xué)時有法可依，有法可循。常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、引探教學(xué)法、合作教學(xué)、探究式教學(xué)等。教無定法是指在實(shí)際教學(xué)時，沒有固定不變的教學(xué)模式，同樣的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生，不同的教師，同樣的教學(xué)內(nèi)容和教師，不同的學(xué)生，同樣的教師和學(xué)生不同的教學(xué)內(nèi)容采用的教學(xué)方法各不相同，因?yàn)槊糠N教學(xué)方法都不是十全十美的，都有各自的優(yōu)點(diǎn)、缺陷和適用范圍，超出了這個范圍就不適用了。所以教師在備課時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力以及自己的教學(xué)風(fēng)格，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

特別要注意，一節(jié)課中采用的教學(xué)方法也不是固定不變的，在實(shí)際課堂教學(xué)中，往往是根據(jù)教學(xué)的需要和實(shí)際教學(xué)的進(jìn)程交替使用多種教學(xué)方法，有的教學(xué)內(nèi)容可以用幾種不同的方法進(jìn)行教學(xué)，這就要結(jié)合實(shí)際情況擇優(yōu)選擇?？傊?，教學(xué)方法的選擇要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的理解和接受能力而定，以達(dá)到課堂教學(xué)效果最優(yōu)化為準(zhǔn)。值得一提的是，選擇教法要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，要有章可循，有法可依，絕不能憑空想象，不切實(shí)際。

七、問題設(shè)計(jì)要精當(dāng)課堂教學(xué)是師生之間、生生之間信息交流的多邊活動，師與生、生與生間的交流活動主要是靠教師的提問、學(xué)生的答問、生生之間的信息傳遞來實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生在教師的提問之下進(jìn)行思考和信息交流并相互啟發(fā)，同時教師從學(xué)生的回答和信息交流中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整課堂教學(xué)的進(jìn)程。良好的課堂提問可以使課堂教學(xué)機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)，可以激發(fā)學(xué)生積極思維，主動合作和交流，可以活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。

八、教學(xué)細(xì)節(jié)要周密安排課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題雖然是一些細(xì)小的問題，但是也能影響一堂課的教學(xué)效果，細(xì)小的問題也能釀成大的失誤。因此，教師在備課時不要輕易放過每一個細(xì)節(jié)問題。細(xì)節(jié)問題包括的內(nèi)容很多：有板書設(shè)計(jì)的問題：板書是否科學(xué)、合理、簡潔、實(shí)用；有提問、演示、作圖的問題：問題是否準(zhǔn)確，無歧義，演示是否到位，準(zhǔn)確無誤，作圖是否科學(xué)、合理；有前后銜接問題：有沒有過渡性語言，過渡性語言是否簡潔明了；有教學(xué)設(shè)計(jì)問題：是否對各種可能出現(xiàn)的情況作了充分的估計(jì)，是否設(shè)計(jì)了兩套甚至幾套教學(xué)的方案，以應(yīng)付課堂教學(xué)中的突發(fā)事件等，做到萬無一失；有對學(xué)生作業(yè)書寫格式的指導(dǎo)問題等。所以教師在備課時要通盤考慮各個教學(xué)環(huán)節(jié)，處理好課堂教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié)問題，使課堂教學(xué)自然，流暢，扣人心弦。

九、教具和課件準(zhǔn)備要充分多媒體課件和教具是必不可少的輔助教學(xué)手段。它可以使抽象的知識具體化，直觀化，形象化，較好地制作演示教具、多媒體課件可以幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識，提高課堂教學(xué)效率。因此，教師在備課時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作必要的多媒體課件和教具。多媒體課件和教具的制作要具備色彩鮮明、直觀性強(qiáng)、便于操作演示、能反映知識的本質(zhì)等特點(diǎn)。教具和多媒體課件制作好以后，教師還要先進(jìn)行操作演示，看看還有什么不足之處，需要如何改進(jìn)，確保課堂演示萬無一失。

在教學(xué)中，特別要根據(jù)教學(xué)的需要合理選擇對媒體課件、教具等輔助教學(xué)手段，注重實(shí)效，關(guān)注信息技術(shù)與課程內(nèi)容的實(shí)質(zhì)性整合。

十、練習(xí)設(shè)計(jì)要精當(dāng)課堂練習(xí)是為學(xué)生鞏固所學(xué)知識服務(wù)的，學(xué)生通過練習(xí)來理解和掌握所學(xué)知識，形成技能和技巧，發(fā)展智力培養(yǎng)能力，所以，課堂練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，不僅要有一定的數(shù)量和質(zhì)量，而且要有層次，有坡度，有變化，有發(fā)展，不僅練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對性，重點(diǎn)突出，而且要設(shè)計(jì)一些新舊知識的對比練習(xí)，使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識。

第五篇：學(xué)生在寫作中存在哪些問題及解決方法

小學(xué)生在寫作中存在的問題及解決方法

我常常在思考：我們的學(xué)生為什么寫起作文來就在那里咬筆尖、抓耳撓腮呢？寫出來的作文往往是句不成型、言不達(dá)意？到了小學(xué)高年級要他寫一篇400字的作文就像要他的命似的。造成這樣的原因是什么呢？我覺得有以下幾個方面是造成學(xué)生不愿寫作的原因所在：

（1）引導(dǎo)不當(dāng)（2）沒有興趣（3）缺乏素材

一、開展豐富的活動積累寫作素材

為了讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，豐富學(xué)生的校園生活，平時我總會想盡辦法開展豐富多彩的游戲活動，這些游戲活動，不僅沖淡了課堂上的沉悶空氣，使學(xué)生沉浸在歡樂的海洋里，而且學(xué)生在活動中逐漸消除了恐懼心理，同時由于游戲的本身要求，又使學(xué)生感到如骨鯁在喉，不吐不快，從而不得不盡力表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的思想和意見。平時我開展的活動一般有（1）合作意識的成語接龍、野炊（2）參與意識的小品表演、課本劇、個人才藝展示（3）詩歌朗誦會、講故事比賽、讀名著知識競賽。

這些活動的開展不但豐富了學(xué)生的校園生活，而且讓學(xué)生積累了寫作素材，每次學(xué)生寫作文的時候都會覺得“這件事情我經(jīng)歷過”，學(xué)生寫起來才會文思滾滾，下筆如有神。

二、加強(qiáng)課外閱讀努力創(chuàng)建班級讀書會

在平時的教學(xué)中，我十分注重加強(qiáng)課外閱讀，努力創(chuàng)建班級讀書會。通過廣泛的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的視野，使學(xué)生廣泛接觸各種文體，逐漸體會到寫好文章的奧妙所在。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生閱讀文章的能力，而且激發(fā)了學(xué)生作文的濃厚興趣，一舉多得。平時我努力作好這樣的工作

（1）創(chuàng)建班級讀書會（2）針對學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)兩種不同的課外摘抄作業(yè)（3）課前五分鐘演講及講故事

三、抓住讀寫結(jié)合的“點(diǎn)”習(xí)得作文之法

生活具有取之不盡的素材。教師引領(lǐng)學(xué)生做生活的有心人，這僅僅是為學(xué)生積累寫作素材打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，但還需要教師在課堂上結(jié)合教材抓住讀寫結(jié)合的“點(diǎn)”，讀中學(xué)寫，不失時機(jī)地通過遷移、模仿、創(chuàng)新地練，久而久之習(xí)得作文之法。例如在《我的伯父魯迅先生》教學(xué)中，在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)與文本對話的基礎(chǔ)上，在閱讀教學(xué)的最后環(huán)節(jié)時，進(jìn)行拓展性的寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生生走進(jìn)生活發(fā)現(xiàn)美。