第一篇：機(jī)關(guān)情報(bào)信息中存在的問(wèn)題和解決方法

情報(bào)信息工作存在的問(wèn)題和解決方法

自我分局組建情報(bào)中心，開(kāi)展情報(bào)信息建設(shè)工作以來(lái)，在這一方面取得了不少成績(jī)，但是對(duì)于當(dāng)今日新月異的發(fā)展形勢(shì)，相對(duì)來(lái)說(shuō)也存在有不足，結(jié)合我情報(bào)中心實(shí)際工作中存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：

一、基層領(lǐng)導(dǎo)不重視，公安工作人員情報(bào)意識(shí)淡薄。情報(bào)意識(shí)雖是個(gè)老問(wèn)題卻是個(gè)主要問(wèn)題，公安人員若不具備情報(bào)工作的強(qiáng)烈意識(shí)就不可能發(fā)揮情報(bào)信息在公安工作中的重要作用，更不會(huì)形成情報(bào)主導(dǎo)警務(wù)模式的高效工作局面?，F(xiàn)實(shí)中情報(bào)搜集只是停留在意識(shí)層面，公安人員沒(méi)有發(fā)揮主動(dòng)性去積極發(fā)現(xiàn)、搜集、整理日常工作中所接觸到的情報(bào)信息，這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1、領(lǐng)導(dǎo)層面的不重視致使情報(bào)信息工作開(kāi)展不利一個(gè)地區(qū)情報(bào)工作的建設(shè)與管理是否能夠適應(yīng)當(dāng)?shù)刂伟残蝿?shì)的發(fā)展需要，公安部門領(lǐng)導(dǎo)的情報(bào)意識(shí)起著決定性作用。當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)層面的問(wèn)題主要是情報(bào)意識(shí)和現(xiàn)實(shí)工作的發(fā)展脫節(jié)，對(duì)情報(bào)信息工作的認(rèn)識(shí)深度不夠，對(duì)實(shí)踐中反映出問(wèn)題所作的思考仍然很難跳出傳統(tǒng)工作思路的限制，受框架約束較大。能夠立見(jiàn)成效的方式、方法總是容易被人們所接受，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，對(duì)于具有決策權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)同樣具有吸引力，不少領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于需要長(zhǎng)期建設(shè)的、沒(méi)有具體目標(biāo)的任務(wù)認(rèn)為是軟任務(wù)從而重視不夠，而對(duì)那些作用明顯、要求迫切的工作則是全力以赴，導(dǎo)致情報(bào)信息工作不能與時(shí)俱進(jìn)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，且形成惡性循環(huán)。

2、民警的情報(bào)意識(shí)淡薄使得情報(bào)信息工作效率低下長(zhǎng)期以來(lái)不少民警已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)的警務(wù)工作模式，對(duì)當(dāng)代信息社會(huì)的迫切要求認(rèn)識(shí)不到位，沒(méi)有能夠從思想觀念上徹底跳出傳統(tǒng)思維，仍然被案件牽著走，缺乏情報(bào)信息主導(dǎo)警務(wù)工作的主動(dòng)出擊意識(shí)。即使有些民警已經(jīng)認(rèn)識(shí)到情報(bào)信息的重要性，但是在實(shí)際工作中不注意對(duì)身邊信息的搜集和上報(bào)，只希望從信息系統(tǒng)中尋找自己需要的線索，致使大量的有助于其他案件的信息被浪費(fèi)。

二、向基層的經(jīng)費(fèi)投入力度不夠大，基層專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)與現(xiàn)實(shí)需求還存在較大差距。公安機(jī)關(guān)各警種、各部門從事信息通信保障與服務(wù)的人員隊(duì)伍是地市公安信通部門的基本細(xì)胞和基本單元，也是公安機(jī)關(guān)實(shí)現(xiàn)信息化的最基本的戰(zhàn)斗實(shí)體，為這些基層單位解決正常的人員編制和經(jīng)費(fèi)投入是保證公安信息網(wǎng)的正常運(yùn)行的根本。但目前，各地公安機(jī)關(guān)，特別是基層所隊(duì)的基層信息通信專業(yè)專職民警非常短缺，人員也不固定，且為兼職，工作負(fù)擔(dān)重，難以應(yīng)付正常信息通信工作；一些基層單位的信息化技術(shù)裝備落后，由于經(jīng)費(fèi)投入力度不夠大，裝備不能得到及時(shí)更新，與現(xiàn)實(shí)信息通信工作的實(shí)際需求有較大的距離。這些問(wèn)題不解決，勢(shì)必會(huì)放慢信息化基層基礎(chǔ)工作的建設(shè)步伐，影響公安業(yè)務(wù)信息化的進(jìn)程。在強(qiáng)調(diào)信息化的時(shí)代背景下，部分地區(qū)對(duì)于情報(bào)信息系統(tǒng)建設(shè)的投入不足，僅僅依靠全國(guó)公安綜合信息應(yīng)用平臺(tái)很難為滿足當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)需要。

以上是我在我分局在情報(bào)信息實(shí)際工作當(dāng)中遇到的問(wèn)題，就這些存在的問(wèn)題我個(gè)人有這樣的想法來(lái)解決此類問(wèn)題： 提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為基層信息化建設(shè)提供強(qiáng)有力的支持保障。應(yīng)緊緊圍繞“抓基層、打基礎(chǔ)、苦練基本功”這一主題要求，充分熟悉到開(kāi)展基層基礎(chǔ)工作的重要性和必要性，解放思想，求真務(wù)實(shí)。把信息化基層基礎(chǔ)建設(shè)置于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的位置，真正在思想上、行動(dòng)上、工作措施上高度重視基層基礎(chǔ)信息化建設(shè)，真正做到人、財(cái)、物向基層單位傾斜，為信息化的全面發(fā)展提供有力的支持和經(jīng)費(fèi)保障。配齊配強(qiáng)基層技術(shù)警力，提高信通隊(duì)伍整體素質(zhì)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展后勁 要實(shí)現(xiàn)公安信息化全面、可持續(xù)發(fā)展應(yīng)該在配齊配強(qiáng)基層技術(shù)警力，提高信通隊(duì)伍素質(zhì)上下功夫。一方面采取內(nèi)部調(diào)配、強(qiáng)化培訓(xùn)等辦法，解決信息通信專業(yè)技術(shù)人才匱乏問(wèn)題，真正將年富力強(qiáng)、懂技術(shù)的人才充實(shí)到信息化建設(shè)的第一線，確?；鶎蛹夹g(shù)警力與公安信息化建設(shè)工作量相適應(yīng)。另一方面進(jìn)一步強(qiáng)化基層民警利用信息網(wǎng)上作戰(zhàn)的基本功練習(xí)，按照干什么、練什么，缺什么、補(bǔ)什么的要求，組織基層民警立足本職崗位，結(jié)合業(yè)務(wù)工作實(shí)際，苦練基本功，信通部門民警要強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能練習(xí)，切實(shí)提高履行崗位職責(zé)的能力和水平，使廣大民警人人適應(yīng)崗位、人人精通本職、人人勝任職責(zé)，成為本部門、本崗位的“行家里手”。打造成一支強(qiáng)大的過(guò)硬的情報(bào)信息工作隊(duì)伍。

第二篇：派出所情報(bào)信息工作的問(wèn)題和解決方法

中國(guó)人民公安大學(xué)調(diào)研報(bào)告

派出所情報(bào)信息工作的問(wèn)題和解決方法

社會(huì)實(shí)踐是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，使我們開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的知識(shí)能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。并且找出自己的不足和差距所在。

今年二月，我被分配至北京市朝陽(yáng)區(qū)潘家園派出所實(shí)習(xí)，至今在單位已實(shí)習(xí)了四個(gè)月的時(shí)間，在公安大學(xué)學(xué)習(xí)的這段期間，我對(duì)于派出所情報(bào)信息工作了解甚少，但是后來(lái)的實(shí)踐讓我意識(shí)到派出所情報(bào)信息工作的重要性。此份調(diào)研報(bào)告，正是體現(xiàn)出我在實(shí)踐中得出的對(duì)派出所情報(bào)信息工作的一些認(rèn)識(shí)。

公安信息化建設(shè)是公安機(jī)關(guān)主動(dòng)適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的需要，是為更好地發(fā)揮公安機(jī)關(guān)職能作用作出的重大戰(zhàn)略部署。公安情報(bào)信息工作是以“情報(bào)信息主導(dǎo)警務(wù)”為理念，以圍繞打擊、防范、控制犯罪為目標(biāo)，以情報(bào)信息平臺(tái)為依托，建立一個(gè)快速流轉(zhuǎn)的“大情報(bào)”庫(kù)，而加強(qiáng)情報(bào)信息的收集、構(gòu)建“大情報(bào)”體系又是公安信息化建設(shè)的重中之重?？梢哉f(shuō)情報(bào)信息工作是整個(gè)公安工作的重要支點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)精確打擊犯罪、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的靈魂，是公安機(jī)關(guān)一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作。

派出所作為公安機(jī)關(guān)最基層的綜合戰(zhàn)斗實(shí)體，是公安機(jī)關(guān)搜集情報(bào)信息的一個(gè)主要部門，更是情報(bào)信息主導(dǎo)警務(wù)的踐行者。作為公安機(jī)關(guān)的“先鋒官”，派出所有著直接面對(duì)群眾的優(yōu)勢(shì)，能及時(shí)獲取到各類涉及穩(wěn)定、治安等方面的動(dòng)態(tài)信息，為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決策提供第一手資料。因此派出所做好情報(bào)信息工作對(duì)提升公安情報(bào)信息工作整體水平和公安工作質(zhì)態(tài)起著十分重要的作用。但是經(jīng)過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)、調(diào)查和研究，筆者卻發(fā)現(xiàn)派出所對(duì)基礎(chǔ)情報(bào)工作重視不夠，存在以下問(wèn)題。

一、派出所情報(bào)信息工作存在的問(wèn)題

（一）、思想認(rèn)識(shí)不深入，缺乏發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和強(qiáng)有力的推進(jìn)措施

派出所情報(bào)信息體系涉及公安工作的各個(gè)方面，需要基層領(lǐng)導(dǎo)有立足全局、面向長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，也需要廣大基層民警的共同參與與辛勤付出。但囿于傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)做法，一些單位和個(gè)人對(duì)信息建設(shè)的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)還存在不足。有些領(lǐng)導(dǎo)將情報(bào)信息系統(tǒng)的建設(shè)視為上級(jí)壓下的任務(wù)，滿足于被動(dòng)式完成，缺乏發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和強(qiáng)有力的推進(jìn)措施，致使情報(bào)信息工作始終處于低層次徘徊。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，很多基層派出所忽視業(yè)務(wù)民警大情報(bào)意識(shí)的培養(yǎng)，影響派出所情報(bào)信息建設(shè)的整體、深入推進(jìn)。有些

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民警將情報(bào)信息系統(tǒng)看得高不可攀，對(duì)信息技術(shù)手段“不愿懂、不愿學(xué)、不愿為”，因而至今還是信息“門外漢”。

（二）、情報(bào)信息隊(duì)伍量少質(zhì)弱，只是被動(dòng)接受不能主動(dòng)出擊

從多數(shù)基層派出所的情況看，專業(yè)情報(bào)隊(duì)伍力量薄弱、人員較少，而且素質(zhì)參差不齊。一些素質(zhì)高、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的同志往往都在“更重要”的崗位，很少同志能安心、靜心、專心于枯燥繁瑣的情報(bào)信息工作。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，基層所隊(duì)的多數(shù)民警整天東奔西走、被動(dòng)忙于各自業(yè)務(wù)或者上級(jí)檢查，在接警處警、走訪調(diào)查、偵查破案、治安管理等日常工作中情報(bào)信息意識(shí)較差，主動(dòng)搜集掌握的情報(bào)信息不多。同時(shí)，一些民警敏感性、敏銳性不強(qiáng)，只看到面上的信息，捕捉不到深層次、有價(jià)值信息。

（三）、情報(bào)信息來(lái)源路窄面小，從群眾中來(lái)、到群眾中去的優(yōu)良傳統(tǒng)已被拋棄 造成這一問(wèn)題的原因，主要是基層民警做群眾工作能力較差。目前，一些地方基層隊(duì)伍機(jī)關(guān)化、官僚化，走群眾路線、從群眾中來(lái)、到群眾中去的優(yōu)良傳統(tǒng)已被拋棄，導(dǎo)致一些民警不善于聯(lián)系群眾、發(fā)動(dòng)群眾、組織群眾和依靠群眾，不但缺乏與群眾的真情交流，而且工作簡(jiǎn)單和機(jī)械，群眾自然“敬而遠(yuǎn)之”。同時(shí)，在基層基礎(chǔ)工作中，對(duì)情報(bào)信息員和秘密力量的物建和使用形同虛設(shè)。喪失了群眾支持的土壤，公安隊(duì)伍就不可能耳聰目明，甚至?xí)兂上棺?、聾子。

（四）、資源利用不充分，系統(tǒng)使用不到位影響情報(bào)信息平臺(tái)的效率發(fā)揮。由于公安業(yè)務(wù)非常復(fù)雜瑣碎，工作的對(duì)象涉及各類人員、物品、行業(yè)、場(chǎng)所等，工作的程序環(huán)節(jié)多、項(xiàng)目多，且各個(gè)方面內(nèi)容又經(jīng)常交叉，這就給信息系統(tǒng)的充分使用帶來(lái)一定的難度，主要表現(xiàn)在：資源共享性不強(qiáng)，內(nèi)部不同警種建立了諸多子信息系統(tǒng)，但各個(gè)子系統(tǒng)處于相對(duì)封閉的運(yùn)行狀態(tài)，信息的整體效應(yīng)得不到有效的發(fā)揮；系統(tǒng)功能不夠完善，大多數(shù)信息系統(tǒng)僅停留在數(shù)據(jù)庫(kù)層面上，只能進(jìn)行一般的查詢、比對(duì)和統(tǒng)計(jì)，缺乏通過(guò)動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)等技術(shù)進(jìn)行自動(dòng)綜合分析，涉及到預(yù)測(cè)、決策支持等方面的功能更少。很多民警只是像讀小說(shuō)一樣看了，沒(méi)有落實(shí)到平時(shí)的基礎(chǔ)工作中，使得預(yù)警防控成為一紙空談。

（五）、情報(bào)信息研判不到位，情報(bào)信息流程問(wèn)題多

當(dāng)前，除了專業(yè)情報(bào)部門外，大部分基層所隊(duì)對(duì)轄區(qū)內(nèi)的社會(huì)治安情況中一些苗頭性、傾向性問(wèn)題缺乏足夠的敏感性，更加缺乏主動(dòng)的綜合分析和預(yù)警研判，很少能夠根據(jù)治安動(dòng)向做出有價(jià)值的情報(bào)產(chǎn)品、及時(shí)調(diào)整打防部署，更多時(shí)候表現(xiàn)為反應(yīng)遲緩、應(yīng)對(duì)慢半拍，連事后諸葛亮都談不上，所搜集掌握的情報(bào)信息不是時(shí)過(guò)境遷，就是浮于表面，影響情報(bào)信息的實(shí)用性。公安情報(bào)信息的流程運(yùn)轉(zhuǎn)基本包括基礎(chǔ)收集、初步篩選、分析研判、拍板決策四個(gè)步驟，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，必然會(huì)影響決策的科學(xué)性或者辦案效率的高低。特別在信息收集過(guò)程中，有的民警工作不認(rèn)真、作風(fēng)不扎實(shí)、馬馬虎虎、不負(fù)責(zé)任，搜集的情報(bào)信息要素不全，就會(huì)造成信息篩選不精、研判疑難、決策失誤；有的搜集面不寬，信息采集不全面、錄入質(zhì)量低下，甚至錄入虛假、垃圾信息，中國(guó)人民公安大學(xué)調(diào)研報(bào)告

那么就不僅僅是貽誤戰(zhàn)機(jī)的問(wèn)題，甚至?xí)斐筛蟮奈：Α?/p>

二、派出所情報(bào)信息工作問(wèn)題的解決方法

現(xiàn)代警務(wù)的實(shí)質(zhì)就是信息警務(wù)，而公安情報(bào)信息就是信息警務(wù)的生命線。要提高基層公安機(jī)關(guān)的戰(zhàn)斗力和實(shí)戰(zhàn)效能，就必須加強(qiáng)基層所隊(duì)的情報(bào)信息工作，切實(shí)強(qiáng)化情報(bào)信息支持決策、預(yù)測(cè)預(yù)警、精確制導(dǎo)作用，著力實(shí)施情報(bào)信息主導(dǎo)警務(wù)戰(zhàn)略。重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面：

（一）、指導(dǎo)基層派出所要時(shí)刻樹(shù)立情報(bào)信息主導(dǎo)警務(wù)的工作理念

要教育和引導(dǎo)民警深入領(lǐng)會(huì)“大情報(bào)”系統(tǒng)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，充分把握信息警務(wù)形勢(shì)下，情報(bào)信息工作在打防管控方面所發(fā)揮的重要作用。通過(guò)“情報(bào)信息主導(dǎo)警務(wù)”理念的確立，使基層一線民警把情報(bào)信息的采集、研判、應(yīng)用作為一種自覺(jué)行為、良好習(xí)慣。在日常警務(wù)工作中，從領(lǐng)導(dǎo)到民警，都要積極營(yíng)造應(yīng)用情報(bào)信息的良好氛圍，要人人有壓力、人人有動(dòng)力、人人齊動(dòng)手。通過(guò)情報(bào)信息的獲取和應(yīng)用，讓民警親身體驗(yàn)到信息警務(wù)的甜頭和實(shí)惠，對(duì)情報(bào)信息真正“依賴成癮”。

（二）、情報(bào)信息的來(lái)源渠道要四通八達(dá)和暢通無(wú)阻

公安情報(bào)信息覆蓋廣泛，涉及群眾衣食住行的方方面面。因此，公安情報(bào)信息收集必須堅(jiān)持群眾路線，最大限度的依靠各種社會(huì)力量，充分利用各種社會(huì)資源?；鶎优沙鏊蛯?shí)戰(zhàn)警種是一線的戰(zhàn)斗實(shí)體，戶政管理、交通管理、治安管理、消防管理等職能，使基層民警無(wú)時(shí)無(wú)刻都在接觸人民群眾，最靠近人民群眾，也最有利于收集、發(fā)現(xiàn)、掌握各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域的情報(bào)信息。要廣辟信息來(lái)源，暢通信息渠道，必須物建、使用一批能夠真正發(fā)揮作用的情報(bào)信息員及各種秘密力量，將情報(bào)信息觸角延伸、覆蓋轄區(qū)的每一個(gè)角落。同時(shí)樹(shù)立“花錢買情報(bào)信息”的觀念，對(duì)向我們提供信息的要給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，提升人民群眾提供情報(bào)信息的積極性。

（三）、加強(qiáng)治安信息員隊(duì)伍建設(shè)，建立全方位信息布控體系

信息收集、分析、整理、錄入工作是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，僅靠公安民警自身的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要充分借助社區(qū)干部、治安積極分子、義務(wù)聯(lián)防隊(duì)員等社會(huì)力量，同時(shí)更重要的是要物建一大批治安信息員，充分發(fā)揮他們聯(lián)系面、觸角廣泛的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在物建治安信息員方面，應(yīng)側(cè)重在以下三類人群中選擇培養(yǎng)。一是接觸人員較多的特定職業(yè)人員。二是易接觸復(fù)雜人群的特種行業(yè)人員。三是易接觸復(fù)雜社會(huì)面的“灰色”人員。

（四）、以完善社區(qū)警務(wù)工作為契入點(diǎn)，全面收集各類基礎(chǔ)信息。

社區(qū)警務(wù)工作是建立和完善派出所情報(bào)信息工作的根本和前提，構(gòu)建基層情報(bào)信息網(wǎng)絡(luò)必須從最基礎(chǔ)的社區(qū)警務(wù)工作做起。一是要突出“重點(diǎn)”收集信息。要緊緊圍繞“重點(diǎn)人、重點(diǎn)事、重點(diǎn)物”，在轄區(qū)開(kāi)展調(diào)查排查工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)化解治安熱點(diǎn)問(wèn)題，從中掌握收集、采錄各種社會(huì)信息。二是挖掘民力收集信息。組織社區(qū)居民積極開(kāi)展“鄰

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里守望”活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)治安動(dòng)態(tài)信息。就是按照點(diǎn)、線、面相結(jié)合的原則，建立全面的布控體系。另外要要把情報(bào)信息收集工作融入到基礎(chǔ)工作之中，融入到人口管理、安全防范、服務(wù)群眾等各項(xiàng)駐村警務(wù)工作之中，真正實(shí)現(xiàn)信息采集工作與基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作的同步。

（五）、切實(shí)強(qiáng)化情報(bào)信息的分析研判，充分發(fā)揮情報(bào)信息的預(yù)警和先導(dǎo)作用 及時(shí)、科學(xué)、有效的情報(bào)產(chǎn)品才能發(fā)揮服務(wù)實(shí)戰(zhàn)的作用。因此，基層所隊(duì)必須要養(yǎng)成深入分析、深入研判的習(xí)慣，善于挖掘海量信息中的規(guī)律；要學(xué)會(huì)通過(guò)分析研判尋求工作中的突破口和結(jié)合點(diǎn)；要不斷加大信息研判力度，切實(shí)將資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的戰(zhàn)斗力。工作中，要對(duì)每天、每周、每月發(fā)生的案件進(jìn)行分析研判，找出發(fā)案規(guī)律、特點(diǎn)等有用信息，充分發(fā)揮情報(bào)信息的預(yù)警和先導(dǎo)作用。同時(shí)，要抓住廣大人民群眾普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)收集梳理研判，結(jié)合實(shí)際提出針對(duì)性建議、對(duì)策，解決問(wèn)題。

（六）、做精做細(xì)情報(bào)流程，力求獲取預(yù)警性、深層次、內(nèi)幕性的情報(bào)信息 要做精做細(xì)情報(bào)流程，明確各個(gè)環(huán)節(jié)的工作職責(zé)，嚴(yán)格情報(bào)信息工作規(guī)范、完善工作流程、建立考核機(jī)制等，進(jìn)一步推進(jìn)基層所隊(duì)情報(bào)信息工作建設(shè)。要切實(shí)加強(qiáng)情報(bào)信息的基礎(chǔ)工作，強(qiáng)化采集、報(bào)送、管理，力求獲取預(yù)警性、深層次、內(nèi)幕性的情報(bào)信息。同時(shí)，要落實(shí)情報(bào)息工作“誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)采集、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的責(zé)任制，將情報(bào)信息的收集、整理、傳遞、反饋、管理等環(huán)節(jié)的工作職責(zé)落實(shí)到每個(gè)民警身上，切實(shí)增強(qiáng)民警的責(zé)任感。

（七）、重視網(wǎng)絡(luò)資源，充分利用公安網(wǎng)信息資源

在派出所情報(bào)信息工作中，要充分利用公安網(wǎng)信息資源，為派出所的打、防、控工作服務(wù)。如，經(jīng)常瀏覽、分析公安網(wǎng)中本地或者外地的最近案件高發(fā)、預(yù)警等信息，并結(jié)合本地情況或者前幾年同期的發(fā)案情況，就可以對(duì)轄區(qū)內(nèi)的治安要情做出預(yù)警；可以在公安網(wǎng)上實(shí)踐網(wǎng)上作戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)與在偵案件類似，或者與犯罪嫌疑人相關(guān)的更多信息，找到更多線索。

（八）、規(guī)范情報(bào)信息使用原則

情報(bào)信息工作的方法決定了情報(bào)信息的質(zhì)量，而情報(bào)信息的質(zhì)量就是情報(bào)信息工作的生命。加強(qiáng)派出所情報(bào)信息工作，必須在改進(jìn)工作方法、提高信息質(zhì)量上下功夫。一要注重情報(bào)信息的真實(shí)性，要求情報(bào)信息必須實(shí)事求是，反映的事實(shí)必須客觀、盡可能地全面，不能擅自捏造、添油加醋。二要注重情報(bào)信息的時(shí)效性。情報(bào)信息，具有時(shí)效性。有些信息可能原來(lái)價(jià)值不大而現(xiàn)在卻意義重大，關(guān)鍵在于情報(bào)價(jià)值的發(fā)現(xiàn)和及時(shí)應(yīng)用。三要嚴(yán)守工作紀(jì)律，嚴(yán)格遵守情報(bào)信息工作的保密原則。在工作實(shí)踐中，基層派出所民警要善于觀察、勤于思考，認(rèn)真研究新問(wèn)題，仔細(xì)分析新情況，真正把事關(guān)轄區(qū)社會(huì)治安穩(wěn)定、事關(guān)人民群眾安居樂(lè)業(yè)的情報(bào)信息掌握在手中，為打擊違法犯罪，維護(hù)轄區(qū)長(zhǎng)治久安贏得先機(jī)。（完）

第三篇：高效課堂中存在的問(wèn)題和解決方法

高效課堂中存在的問(wèn)題和解決方法

1、合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)形式單一

開(kāi)展小組活動(dòng)后常要以小組為單位進(jìn)行全班性的匯報(bào)交流，但在我們英語(yǔ)課上小組代表一站起來(lái)發(fā)言就是“Good”“Very Good”“Great”，除此之外，由于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力有限，還會(huì)增加一些漢語(yǔ)來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明。即使補(bǔ)充也無(wú)非是“你們組站姿非常好，聲音洪亮?！被蛘?“你們說(shuō)得真好!”“你們組的見(jiàn)解真不錯(cuò)”。顯然，學(xué)生的不正確的發(fā)言方式是由教師的不科學(xué)的評(píng)價(jià)造成的。其主要問(wèn)題表現(xiàn)在：一是偏重于對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)，忽略了對(duì)學(xué)生所在小組集體的評(píng)價(jià)；二是偏重于對(duì)小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽略了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)。

2、導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)

導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)是高效課堂順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。從導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)工作，但也存在部分學(xué)生沒(méi)有完成相應(yīng)預(yù)習(xí)任務(wù)的現(xiàn)象。這部分學(xué)生多認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)無(wú)非就是把導(dǎo)學(xué)案上的習(xí)題做一下，非常簡(jiǎn)單。通過(guò)上課的情況發(fā)現(xiàn)他們的確沒(méi)有認(rèn)真預(yù)習(xí)。舉個(gè)例子，導(dǎo)學(xué)案上出現(xiàn)的生詞，學(xué)生通過(guò)單詞表就能解決的問(wèn)題在課堂上還作為疑問(wèn)提出來(lái)。Z這說(shuō)明了學(xué)生的預(yù)習(xí)不夠充分。對(duì)此，我們主要進(jìn)行了以下調(diào)整，首先是適當(dāng)?shù)慕档蛯?dǎo)學(xué)案的難度和題量，讓學(xué)生能有足夠的時(shí)間來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)然，這必須在保證教學(xué)進(jìn)度能夠如期的完成。其次，就是上課及時(shí)提問(wèn)預(yù)習(xí)情況，最后將導(dǎo)學(xué)案收上來(lái)批改，這樣有利于檢查學(xué)生的完成情況，同時(shí)對(duì)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案起到督促的作用

第四篇：教學(xué)目標(biāo)中存在的問(wèn)題和解決方法

分析教學(xué)目標(biāo)中存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施

摘 要：教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)的任務(wù)和要求，它是教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與實(shí)施的前提，要提高教學(xué)的質(zhì)量，首先要制定合理、適度、可操作性的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)的制定上，我們會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，歸根到底是不知道對(duì)概念、法則、定理等知識(shí)學(xué)生要掌握到什么層次。

教學(xué)目標(biāo)就是教學(xué)的任務(wù)和要求，它是教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與實(shí)施的前提，是評(píng)價(jià)一節(jié)數(shù)學(xué)課實(shí)效性的尺子。要提高教學(xué)的質(zhì)量，首先要制定合理、適度、可操作性的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)的制定上，經(jīng)常產(chǎn)生以下問(wèn)題：

一、教學(xué)目標(biāo)制定與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)

比如：一位說(shuō)課比賽的老師設(shè)計(jì)《梯形》一課目標(biāo)如下：

1、掌握梯形的相關(guān)概念和等腰梯形的性質(zhì)，能正確運(yùn)用等腰梯形的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算、推理

2、經(jīng)歷觀察、猜想、推理等過(guò)程，發(fā)展合情推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，主動(dòng)探究的習(xí)慣，逐步掌握說(shuō)理的基本方法。

3、通過(guò)添加輔助線，把梯形的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成平行四邊形或三角形問(wèn)題，體會(huì)圖形變換的方法和轉(zhuǎn)化的思想．

4、通過(guò)探索等腰梯形的性質(zhì)，嘗試從不同的角度尋求解決問(wèn)題的方法，并能有效地解決問(wèn)題，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

5、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、相互間的交流，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。同時(shí)，體驗(yàn)猜想得到證實(shí)的成就感，在解題中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，體驗(yàn)數(shù)學(xué)充滿探索。

目標(biāo)設(shè)計(jì)包括了知識(shí)技能、能力培養(yǎng)、情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)方面，但她在說(shuō)課過(guò)程中讓學(xué)生回憶小學(xué)學(xué)過(guò)的等腰梯形的性質(zhì)，再小組討論一下還有沒(méi)有其他性質(zhì)。我沒(méi)有感受到哪一個(gè)內(nèi)容是讓學(xué)生動(dòng)手事實(shí)踐、觀察、猜想的活動(dòng)，也沒(méi)有感受到哪個(gè)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生情感價(jià)值觀能力的。整體上她設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容根本沒(méi)有為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。改進(jìn)措施：我覺(jué)得她如果讓學(xué)生在一張有平行線的紙上畫(huà)一個(gè)等腰梯形，連接兩條對(duì)角線，觀察、猜想有哪些相等的線段、相等的角？這樣學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、猜想等活動(dòng)對(duì)等腰梯形性質(zhì)有直觀感受，再進(jìn)行理性的思考證明就實(shí)現(xiàn)第2個(gè)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)制定過(guò)多。

即在一節(jié)課上要求掌握多個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)、滲透多種數(shù)學(xué)思想方法，還要培養(yǎng)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新精神、應(yīng)用意識(shí)，還要達(dá)到德育目標(biāo)、環(huán)保目標(biāo)等等，使一節(jié)課承載的任務(wù)內(nèi)容過(guò)多，面面俱到，失去重點(diǎn)，難以落實(shí)。如：我在上《梯形》一課時(shí)這樣設(shè)計(jì)目標(biāo)：

1、通過(guò)情境引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，經(jīng)歷探索梯形的有關(guān)概念、性質(zhì)的過(guò)程，在簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的說(shuō)理意識(shí)、主動(dòng)探究的習(xí)慣，初步體會(huì)平移、軸對(duì)稱的有關(guān)知識(shí)在研究等腰梯形性質(zhì)中的運(yùn)用；

２、通過(guò)思考題的設(shè)置和例題的變式訓(xùn)練，探索并掌握等腰梯形的有關(guān)概念和基本性質(zhì)，能用它們解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

３、通過(guò)數(shù)學(xué)動(dòng)手探究活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷梯形問(wèn)題轉(zhuǎn)化為三角形和平行四邊形問(wèn)題的過(guò)程，初步體會(huì)運(yùn)用化歸思想研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。提高學(xué)生研究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力； ４、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、推斷等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索性和創(chuàng)造性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)合作交流的習(xí)慣。

上課過(guò)程中我才發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的目標(biāo)太多，在實(shí)施后面活動(dòng)時(shí)，一部分學(xué)生還沒(méi)有弄明白，我硬拽著往前走，后面的內(nèi)容匆匆結(jié)束。一節(jié)課花里胡哨，卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的突破。改進(jìn)措施：我把這節(jié)課目標(biāo)定為活動(dòng)課，就讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)等腰梯形、折梯形和撕拼的方法，再通過(guò)觀察、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)，掌握等腰梯形的概念和性質(zhì)，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。重新確立目標(biāo)后，我就放開(kāi)手讓學(xué)生大膽活動(dòng)，充分討論驗(yàn)證。結(jié)果課堂氣氛特別活躍，而且學(xué)生在拼圖時(shí)發(fā)現(xiàn)了我都不知道的結(jié)論。如：在平行四邊形（矩形）紙片上畫(huà)一條裁剪直線，將該紙片裁剪成兩部分，并把這兩部分重新拼成等腰梯形。我一直認(rèn)為只要撕下一個(gè)直角三角形，并把它在原位旋轉(zhuǎn)180度拼在一起就是等腰梯形。結(jié)果我們學(xué)生發(fā)現(xiàn)撕下一個(gè)直角梯形旋轉(zhuǎn)180度也能拼成等腰梯形。如圖：

所以我們的目標(biāo)不要設(shè)置的過(guò)多，有些教學(xué)參考書(shū)目標(biāo)設(shè)置較多，是根據(jù)內(nèi)地的學(xué)生水平制定，不一定適合我們的學(xué)生。我們一節(jié)課踏踏實(shí)實(shí)完成兩三個(gè)目標(biāo)就可以了。

三、目標(biāo)制定過(guò)高。

追求制定較高的教學(xué)目標(biāo)，混淆了課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“了解”、“理解”、“掌握”、“靈活運(yùn)用”等要求的區(qū)別，超過(guò)了教學(xué)的實(shí)際水平，必然造成教學(xué)過(guò)程的盲目拔高，走過(guò)場(chǎng)，難以實(shí)現(xiàn)的狀況。如：我們同盟班一個(gè)老師在《圓錐的側(cè)面積和全面積》一課中設(shè)計(jì)過(guò)程與情感價(jià)值觀的目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，理解并掌握研究實(shí)際問(wèn)題的方法。

2、通過(guò)觀察及有關(guān)概念的歸納向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)是源于生活的，并可以使用到生活中解決實(shí)際問(wèn)題：

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣

4、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

理解并掌握研究實(shí)際問(wèn)題的方法，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)熱愛(ài)數(shù)學(xué)，這些目標(biāo)太大，太空，說(shuō)明就沒(méi)有真正的理解教材，理解學(xué)生，盲目地給學(xué)生拔高。掌握研究實(shí)際問(wèn)題的方法是一個(gè)長(zhǎng)期滲透的過(guò)程，喜歡數(shù)學(xué)也不是通過(guò)一節(jié)課能實(shí)現(xiàn)的。改進(jìn)措施：

1通過(guò)教學(xué)互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和抽象概括能力 2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、計(jì)算能力

3通過(guò)實(shí)踐問(wèn)題的解決，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

我們制定目標(biāo)時(shí)，總是存在這樣或那樣的問(wèn)題，我覺(jué)得是對(duì)概念、法則、定理等知識(shí)學(xué)生要掌握到什么層次上心中沒(méi)有數(shù)。一些老師把“著力點(diǎn)”放在記憶知識(shí)的結(jié)論，然后通過(guò)大量解題，落實(shí)在鞏固與應(yīng)用上。還有一些教師把 “著力點(diǎn)”放在情境的設(shè)置，問(wèn)題的開(kāi)放，注重展開(kāi)知識(shí)的形成過(guò)程，落實(shí)在一般能力的培養(yǎng)上。實(shí)際上概念、法則、定理知識(shí)的形成、歸納與理解、鞏固與應(yīng)用過(guò)程，這三個(gè)方面都需要深層次的落實(shí)。比如概念的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：

（1）學(xué)生要了解為什么要學(xué)習(xí)這個(gè)概念，通過(guò)抽象概念的材料，能發(fā)現(xiàn)它們的共同特征與規(guī)律。這種發(fā)現(xiàn)性的教學(xué)，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合的能力，初步認(rèn)識(shí)知識(shí)的外延與內(nèi)涵及其來(lái)龍去脈。

（2）能歸納定義，揭示本質(zhì)。概念是對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性的概括和反映，抓住概念的本質(zhì)屬性，用定義的形式反映概念。（3）理解鞏固，加深認(rèn)識(shí)。

通過(guò)重復(fù)、再現(xiàn)等方式對(duì)概念進(jìn)行正面鞏固，容易混淆的概念要通過(guò)比較，辯析異同。對(duì)于數(shù)學(xué)概念可以通過(guò)“去要點(diǎn)”、“換條件”、“拆開(kāi)看”，等手段加深認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)定義中每個(gè)要點(diǎn)或條件在界定概念的外延中起到什么作用。對(duì)于概念用多角度、多形式去表達(dá)。初中教師一定要注意概念的教學(xué)，讓學(xué)生深層次的理解概念。

再比如定理的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，不僅是理解內(nèi)容，記憶表述方式，會(huì)做一些題目，也要實(shí)現(xiàn)深層次的目標(biāo)：可以先設(shè)置情境，提供背景材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納、類比、猜想結(jié)論。抓住定理的來(lái)龍去脈，在培養(yǎng)能力上加以落實(shí)。其次在明確知識(shí)，科學(xué)證明，歸納成定理、法則、公式的形式，分清條件與結(jié)論，用分析法探求證明思路，用綜合法書(shū)寫(xiě)證明過(guò)程。在思路方法、書(shū)寫(xiě)格式上加以落實(shí)。最后再理解鞏固，加深認(rèn)識(shí)對(duì)于每個(gè)知識(shí)的語(yǔ)言表述，內(nèi)容含義，關(guān)鍵文字，數(shù)學(xué)表達(dá)式等必須一一落實(shí)，并通過(guò)正面練習(xí)、判斷正誤等多種練習(xí)形式，讓學(xué)生切實(shí)掌握。注意成立的條件，明確使用的范圍，并會(huì)初步的應(yīng)用，包括“正應(yīng)用”、“逆應(yīng)用”等，并得到落實(shí)。進(jìn)一步有“變形后的靈活應(yīng)用”、“聯(lián)系相關(guān)知識(shí)的綜合應(yīng)用”等發(fā)展性應(yīng)用。

總之，在初中教學(xué)過(guò)程中，制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意以下問(wèn)題：

（一）要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，包括基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、能力培養(yǎng)、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)方面。

（二）要符合新的教育理念，體現(xiàn)科學(xué)性和發(fā)展性，更要立足對(duì)教材內(nèi)容的分析。

（三）要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，關(guān)注學(xué)生的差異。以上是我在實(shí)施課題時(shí)的一些想法和經(jīng)驗(yàn)，不足之處希望大家批評(píng)指正，我們將繼續(xù)完善此課題。

第五篇：家長(zhǎng)會(huì)存在的問(wèn)題和解決方法

家長(zhǎng)會(huì)存在的問(wèn)題和解決方法

一、家長(zhǎng)會(huì)中存在的問(wèn)題

（一）形式流程簡(jiǎn)單呆板，家長(zhǎng)參與度弱。

家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)很少有發(fā)言機(jī)會(huì)，大多時(shí)間家長(zhǎng)如同孩子一樣，聽(tīng)著班主任及部分任課教師的講話，甚至一些認(rèn)真的家長(zhǎng)專注于記筆記。盡管家長(zhǎng)會(huì)上有個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)言，但每個(gè)孩子的情況是不一樣的，反映的問(wèn)題也會(huì)不一樣。

（二）家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期只召開(kāi)一次，使得家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通很少，一方面家長(zhǎng)無(wú)法得知孩子在校表現(xiàn)情況，另一方面班主任無(wú)法得知孩子在家表現(xiàn)。且前一次家長(zhǎng)會(huì)與下一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)隔近一個(gè)學(xué)期，每次家長(zhǎng)會(huì)之間不再存在鏈接，致使班主任對(duì)家長(zhǎng)提出的要求沒(méi)辦法做到后續(xù)追蹤監(jiān)督，而家長(zhǎng)無(wú)法得到實(shí)施要求過(guò)程中存在問(wèn)題的解答。最后，導(dǎo)致家長(zhǎng)會(huì)效率低下

二、改進(jìn)方法

（一）改變傳統(tǒng)觀念，提高家長(zhǎng)參與度。

應(yīng)改變將家長(zhǎng)視為教育外行人的觀念，這是教師首先應(yīng)從思想上改變的。需將教師與家長(zhǎng)置于同一平臺(tái)，學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，共同探討教育問(wèn)題，針對(duì)個(gè)別問(wèn)題充分聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，對(duì)家長(zhǎng)的一些困惑給予充分回答，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)之間相互交流溝通，只有這樣才能使家長(zhǎng)參與到家長(zhǎng)會(huì)之中。通過(guò)與其他家長(zhǎng)的相互交流發(fā)現(xiàn)不足，幫助家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的教育方法加以改進(jìn)，而老師通過(guò)了解孩子在家情況，針對(duì)個(gè)別需要幫助的孩子給予特別“照顧”。

（二）構(gòu)建合理完善的家校聯(lián)系反饋機(jī)制。

家長(zhǎng)會(huì)上，反映出來(lái)的孩子問(wèn)題及對(duì)家長(zhǎng)的一系列要求，需要家長(zhǎng)與學(xué)校之間不斷溝通，教師應(yīng)有針對(duì)性地不間斷與家長(zhǎng)通過(guò)電話、面談、家訪等一系列方式進(jìn)行溝通。對(duì)家長(zhǎng)而言，因?yàn)橐粋€(gè)班孩子過(guò)多，教師不可能顧及每一位孩子，需要家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子問(wèn)題后及時(shí)向教師反饋，幫助孩子改正錯(cuò)誤。通過(guò)家長(zhǎng)與教師的有效溝通，促進(jìn)孩子全面健康發(fā)展。

家長(zhǎng)會(huì)的根本目的是促進(jìn)孩子更好發(fā)展，而傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)只注重孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)?，F(xiàn)如今我們需要不斷探求良好的家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)模式，開(kāi)放我們的思維，用靈活多樣的方法不斷改進(jìn)，緊跟時(shí)代潮流，從而建立好家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)聯(lián)系家長(zhǎng)與學(xué)校的橋梁，通過(guò)良好高效的家校合作，孩子全面健康發(fā)展。