第一篇：高效課堂學(xué)習(xí)小組機(jī)構(gòu)及分工職責(zé)

高效課堂班級(jí)小組建設(shè)機(jī)構(gòu)及分工職責(zé)

一、高效課堂班級(jí)整體構(gòu)成

1、行政班長(zhǎng)

2、學(xué)科班長(zhǎng)

3、學(xué)科組長(zhǎng)

4、班級(jí)總記錄員

5、小組記錄員

二、分工職責(zé) 1.行政班長(zhǎng)職責(zé)

⑴負(fù)責(zé)本班整體班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文化建設(shè)工作。⑵定期向班主任匯報(bào)各項(xiàng)工作，并向班主任負(fù)責(zé)。2.學(xué)科班長(zhǎng)職責(zé)

⑴由各學(xué)科課代表擔(dān)任，每科設(shè)學(xué)科班長(zhǎng)一人。⑵負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本學(xué)科與任課老師的工作。及時(shí)總結(jié)本學(xué)科的問題課前與老師交流。定期向班主任匯報(bào)本學(xué)科學(xué)習(xí)情況。

⑶負(fù)責(zé)本學(xué)科各小組之間的學(xué)習(xí)問題的整理、總結(jié)，可組織組與組之間的交流。

⑷及時(shí)的收集和發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，并定期整理本學(xué)科導(dǎo)學(xué)案。3.學(xué)科組長(zhǎng)職責(zé)

⑴由每小組在本學(xué)科學(xué)習(xí)相對(duì)較好的同學(xué)擔(dān)任，并有一定組織協(xié)調(diào)能力。

⑵負(fù)責(zé)本小組問題的匯總與學(xué)科班長(zhǎng)的交流，并負(fù)責(zé)定期整理。⑶負(fù)責(zé)組織本小組在本學(xué)科的課前預(yù)習(xí)、課上討論、課后的總結(jié)。課堂組織和任務(wù)分配，小組長(zhǎng)要組織小組成員進(jìn)行一對(duì)一討論或是小組內(nèi)部間的研究解疑，確保小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。⑷負(fù)責(zé)本小組的導(dǎo)學(xué)案的發(fā)放與收集和定期整理工作。

⑸小組長(zhǎng)要及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清、日日清、周周清、月月清。⑹負(fù)責(zé)本小組本學(xué)科的后進(jìn)生的課下輔導(dǎo)工作。4.班級(jí)總記錄員職責(zé)

⑴負(fù)責(zé)及時(shí)整理每天每小組的各科得分統(tǒng)計(jì)。

⑵負(fù)責(zé)每天每節(jié)課的最佳小組、和較差小組的統(tǒng)計(jì)，并注明優(yōu)缺點(diǎn)。⑶負(fù)責(zé)每天每節(jié)課最佳個(gè)人和較差個(gè)人的匯總，并標(biāo)明優(yōu)缺點(diǎn)。⑷負(fù)責(zé)每天、每星期、每月、每學(xué)期、每學(xué)年的最佳小組、個(gè)人的數(shù)據(jù)匯總和匯報(bào)。

⑸必須公平、公正，認(rèn)真對(duì)待。尊重任課教師和學(xué)生的意見。向任課教師和班主任負(fù)責(zé)。5.小組記錄員職責(zé)

⑴負(fù)責(zé)及時(shí)整理本小組每節(jié)課的各科得分和個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)、小組表現(xiàn)。⑵負(fù)責(zé)每天向總記錄員匯報(bào)、核對(duì)數(shù)據(jù)。

⑶必須公平、公正，認(rèn)真對(duì)待，尊重任課教師和學(xué)生的意見。小組記錄員向總記錄員負(fù)責(zé)。

第二篇：高效課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)

高效課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)

隨著課改的逐步推進(jìn)和深入，教師對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)跨越理念走向行動(dòng)，從嘗試到有序運(yùn)作，從注重形式到講求實(shí)效。如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到小組合作中來，使合作學(xué)習(xí)具有實(shí)效，這是大家十分關(guān)注的問題。提高小組合作效率的策略很多，其中重要的一條就是加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)研究，包括小組構(gòu)建、小組評(píng)價(jià)和小組獎(jiǎng)勵(lì)等策略的研究?？梢哉f高效課堂建設(shè)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，建設(shè)、培訓(xùn)好了一個(gè)小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。

一、合理構(gòu)建學(xué)習(xí)小組

1、分組原則：同組異質(zhì)、異組同質(zhì)

建立合作學(xué)習(xí)小組是合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。是合作學(xué)習(xí)的基本單位，它建構(gòu)的是否科學(xué)合理，關(guān)系到合作學(xué)習(xí)效率的高低。所以組建合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。教師應(yīng)按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，從而將一個(gè)班級(jí)組建成若干個(gè)最優(yōu)化的合作學(xué)習(xí)小組。這樣有利于組內(nèi)成員之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，又便于開展組間競(jìng)賽，公平競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)掘小組群體智慧，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)需要多樣性，而不同成員間的信息互換可以激發(fā)更多的觀點(diǎn)，使全組成員形成更全面、更深入的認(rèn)識(shí)。所以分組要遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則

a.同組異質(zhì)：將不同層次的學(xué)生搭配分組，這樣有利于同學(xué)之間互相幫助、互相促進(jìn)、共同提高，同時(shí)活動(dòng)進(jìn)度相對(duì)統(tǒng)一。考慮因素包括：成績(jī)優(yōu)劣、能力強(qiáng)弱、性格差異、性別及班級(jí)干部分配等。

b.異組同質(zhì)：組與組間盡量保持相對(duì)平衡的水平，才能保證每個(gè)小組在大致相同的水平上展開小組合作學(xué)習(xí)。這樣既有利于形成各組學(xué)習(xí)過程中的“公平競(jìng)爭(zhēng)”，有利于組際間的交流和競(jìng)爭(zhēng)，有利于對(duì)各組學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，也便于教師輔導(dǎo)。

2、分組方法：

（1）、合理安排小組人數(shù)

學(xué)習(xí)小組人數(shù)一般為偶數(shù)，根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，以前后兩桌4—6人為基本互助單位（互補(bǔ)、互助）。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大的問題由組長(zhǎng)布置分工、安排學(xué)習(xí)，小的問題同桌2人組交流，難的問題全組解決，組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都有展示、交流的參與機(jī)會(huì)，有利于小組成員的共同發(fā)展。

（2）、精心搭配小組成員

合作小組的人員搭配一定要遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則，按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力，興趣愛好、性格特征、性別等差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)，不同層次的學(xué)生優(yōu)化 組合，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生。小組劃分時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是“異智分組”、“同智結(jié)對(duì)”，即小組內(nèi)部按照個(gè)體學(xué)力劃分為AA、BB、CC等不同層次（異智分組），同時(shí)每組內(nèi)有不同的學(xué)習(xí)對(duì)子，對(duì)子的學(xué)習(xí)能力是相同智力水平，即“同智結(jié)對(duì)”。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員間的互相幫助、互相促進(jìn)提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班各小組創(chuàng)設(shè)了公平競(jìng)爭(zhēng)的寬松環(huán)境。同組同質(zhì)容易造成兩極分化、班級(jí)混亂，小組合作學(xué)習(xí)成為空談。

(3)、小組命名及口號(hào)

由于組別多，不便稱呼和區(qū)別，于是我們實(shí)行小組命名及口號(hào)。讓每個(gè)小組成員都來給自己小組取一個(gè)個(gè)性化的組名。由于每個(gè)名字都是小組奮斗的目標(biāo)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)大的激勵(lì)作用。同時(shí)每個(gè)小組名字對(duì)他們而言也是一種榮譽(yù)和自豪，他們每個(gè)人都會(huì)為捍衛(wèi)這一榮譽(yù)和自豪而團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、努力。

二、小組內(nèi)合作交流的形式：

1、最主要的方式是分工合作式：

小組成員合作之前進(jìn)行分工，活動(dòng)開始后每位學(xué)生根據(jù)分工的不同進(jìn)行實(shí)踐，再把合作的結(jié)果進(jìn)行匯總。這種分工合作式在新課程體現(xiàn)非常明顯。

如何做好合作學(xué)習(xí)小組的成員分工？

小組合作學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生無所事是，其重要原因就是分工不明確。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要讓每一位學(xué)生明確自己在小組內(nèi)所要承擔(dān)的任務(wù)。也就是說在小組合作中，每一位學(xué)生都要有事可干，避免“閑人”的出現(xiàn)，使小組合作流于形式，這就需要學(xué)生在明確合作目標(biāo)時(shí)，能夠在小組內(nèi)根據(jù)組內(nèi)學(xué)生的差異進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕巧止?，?shí)現(xiàn)組內(nèi)的差異互補(bǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)要求學(xué)生做到以下點(diǎn)：

（一）職責(zé)分明，分工協(xié)作。職責(zé)明，動(dòng)機(jī)純，則熱情高，凝聚力強(qiáng)。組長(zhǎng)要認(rèn)真組織組員開展合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)做好記錄，形成小組意見；組員要積極參與踴躍發(fā)表自己的見解，傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充修改自己的看法。在組長(zhǎng)代表本組發(fā)表見解時(shí)，組員要敢于大膽補(bǔ)充更正，甚至代替組長(zhǎng)發(fā)言。

（二）切中重點(diǎn)，有序動(dòng)作。由于課堂時(shí)間的限制，合作伊始，就應(yīng)圍繞“示疑內(nèi)容”抓住重點(diǎn)。如：自己最感興趣的問題，或是自己最沒有把握的問題，或是自己不理解的問題，先個(gè)別自學(xué)示疑，再小組合作議疑。在發(fā)表見解時(shí)，可以補(bǔ)充、更正、辯論；也可以保留自己的意見。

（三）在小組內(nèi)開展競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。好勝是學(xué)生特有的心理特征，在小組內(nèi)開展競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，可以提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的過程中，既體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，了解競(jìng)爭(zhēng)與合作的相融性，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

在合作學(xué)習(xí)中，我們要使每個(gè)成員都擔(dān)當(dāng)特定的角色，并且每個(gè)角色都是不可替代的。所以要充分體現(xiàn)“因生而宜、力所能及”的原則，對(duì)小組內(nèi)部進(jìn)行合理分工，每個(gè)小組應(yīng)設(shè)立小組長(zhǎng)、聯(lián)絡(luò)員、記錄員、報(bào)告員等角色，并應(yīng)過一段時(shí)間后交換分工。

（1）．小組長(zhǎng)。他的任務(wù)是指揮小組開展活動(dòng)，負(fù)責(zé)小組所有的成員都能完成各自的任務(wù)，組織全組人員有序地開展討論交流、動(dòng)手操作、探究活動(dòng)。因此要選有較強(qiáng)的組織能力和合作意識(shí)的學(xué)生擔(dān)任。

小組長(zhǎng)的選任與培訓(xùn)：

我國著名教育家陶行知曾指出：“小孩子最好的先生，不是我，也不是你，是孩子隊(duì)伍中最進(jìn)步的孩子！”，只有最進(jìn)步的孩子，才能在學(xué)生中產(chǎn)生威信，才能帶領(lǐng)和幫助其他同學(xué)共同進(jìn)步。因此，在指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)中，我們重視了小組長(zhǎng)的選拔和培養(yǎng)。

小組長(zhǎng)是小組的核心人物，他的態(tài)度和能力直接決定著小組的成長(zhǎng)方向，左右著小組成員的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以，重中之重要先選任出合適、盡職的小組長(zhǎng)。

小組長(zhǎng)所需要具備的基本條件：

a、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)，處處能起到模范帶頭作用。b、學(xué)習(xí)態(tài)度塌實(shí)、勤奮，成績(jī)穩(wěn)定，居班級(jí)中上等。

c、有奉獻(xiàn)精神：愿意為小組成員排憂解難；甘心為輔導(dǎo)其他同學(xué)犧牲課下時(shí)間。d、有協(xié)調(diào)、組織能力。能夠協(xié)調(diào)好小組成員間的關(guān)系；能組織小組開展積極有益的活動(dòng)。(2)．聯(lián)絡(luò)員。負(fù)責(zé)小組與教師及其它小組的聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)。因此要選擇比較靈活，性格外向，善于交際的同學(xué)擔(dān)任。

(3)．記錄員。負(fù)責(zé)記錄小組的活動(dòng)、決議、討論結(jié)果。因此要選擇學(xué)習(xí)態(tài)度好，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)筆頭快，字跡清楚的學(xué)生擔(dān)任。

(4)．報(bào)告員。負(fù)責(zé)重述小組討論學(xué)習(xí)的主要結(jié)論，并演示研究成果，所以應(yīng)選擇學(xué)習(xí)成績(jī)好、語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任。

每個(gè)組員不僅要明確自己的任務(wù)，而且使他們體驗(yàn)到個(gè)人的價(jià)值，從而形成組員之間的相互配合，有效提高了合作學(xué)習(xí)的實(shí)效。

2、另外可選擇一下合作交流的形式：

（1）中心發(fā)言式：一人作中心發(fā)言，其他學(xué)生作必要的修改、補(bǔ)充。

（2）指定發(fā)言式：組員舉手，小組長(zhǎng)指定發(fā)言，其他同學(xué)有不同意見的，可繼續(xù)舉手發(fā)言，最后由小組長(zhǎng)綜合大家的意見，形成小組成果。

（3）兩兩組合式：同桌先進(jìn)行交流，然后再把意見帶到小組交流，這樣能體現(xiàn)合作的靈活性、時(shí)效性。

（4）接力循環(huán)式：組員輪流發(fā)言，能促進(jìn)學(xué)生平等競(jìng)爭(zhēng)，人人參與，共同提高。（5）自由發(fā)言式：小組成員自由發(fā)言，討論比較寬松自由，這樣可以活躍學(xué)習(xí)氣氛，但容易造成學(xué)習(xí)秩序的混亂，需要組長(zhǎng)做好調(diào)控。

3、遵循討論程序，保證人人參與

討論前，小組成員先要獨(dú)立思考，把想法寫下來，討論時(shí)，由小組長(zhǎng)主持小組活動(dòng)，按小組學(xué)習(xí)要求組織小組成員交流討論，大家暢所欲言，分別說出自己的想法，其他人傾聽、補(bǔ)充，然后形成集體的意見，討論結(jié)束后，由小組推薦一名代表，作為小組的“代言人”，向全班展示小組合作學(xué)習(xí)的成果。

討論結(jié)束后，每組推薦一名代表，匯報(bào)本組重點(diǎn)討論了哪些問題，討論結(jié)果如何。這樣做，既幫助學(xué)生建立了討論的規(guī)則，又讓學(xué)生明確了個(gè)人責(zé)任，所以課堂上學(xué)生思維活躍，秩序井然。氣氛熱烈，學(xué)生通過自主探究很快地理解了內(nèi)容，從而較好地實(shí)現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教師需要有計(jì)劃地、長(zhǎng)期地、持續(xù)地對(duì)小組進(jìn)行培訓(xùn)以保證合作學(xué)習(xí)的效率，隨著學(xué)生能力地不斷增強(qiáng)，學(xué)生逐步具備了自己設(shè)計(jì)、調(diào)控合作學(xué)習(xí)的能力，教師就可以逐步放手，直到達(dá)到不教的境界。

4、要留給學(xué)生充分開展小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)“合作學(xué)習(xí)”的任務(wù)、要求，留給學(xué)生充分的討論、探索的時(shí)間。這一點(diǎn)上教師應(yīng)有特別強(qiáng)烈的“以學(xué)生為主”的意識(shí)，不要讓小組合作學(xué)習(xí)匆匆走過場(chǎng)。特別是當(dāng)學(xué)生圍繞著任務(wù)要求正在熱烈討論的時(shí)候，千萬不要為了完成自己設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃中斷學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。要知道，沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論，不單會(huì)給學(xué)生留下遺憾，更重要是將會(huì)澆滅學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生滋生敷衍了事的不良習(xí)慣。

第三篇：高效課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)2011

高效課堂學(xué)習(xí)小組建設(shè)、管理及評(píng)價(jià)

改變學(xué)習(xí)方式是本次課堂教學(xué)改革的核心，合作學(xué)習(xí)是課改倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一，而小組學(xué)習(xí)是這一學(xué)習(xí)方式得以落實(shí)的有效載體，它能使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程，人人得到鍛煉機(jī)會(huì)。

隨著課改的逐步推進(jìn)和深入，老師們對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)跨越理念走向行動(dòng)：從抵觸—盲目—接受—嘗試，從注重形式到講求實(shí)效。如何真正讓學(xué)生參與到小組合作中來，使合作學(xué)習(xí)具有實(shí)效，這是我們必須深入研究并在課堂上落實(shí)的問題。當(dāng)然提高小組合作效率的方法有很多，我個(gè)人認(rèn)為，最重要的一條就是加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)研究，包括小組構(gòu)建、小組評(píng)價(jià)和小組獎(jiǎng)勵(lì)等?？梢赃@么說吧，課堂的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，建設(shè)、培訓(xùn)好了一個(gè)小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。下面我從（投影）學(xué)習(xí)小組的劃分、小組和小組長(zhǎng)的培訓(xùn)、小組的文化建設(shè)、小組管理與評(píng)價(jià)四個(gè)方面和大家一起共同探討。

（投影）

一、學(xué)習(xí)小組的劃分

（投影）

（一）劃分原則

（投影）本著“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)幫扶”的基本原則對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組劃分?！敖M間同質(zhì)”體現(xiàn)了小組學(xué)習(xí)的均衡發(fā)展，也為公平公正競(jìng)爭(zhēng)奠定了基礎(chǔ)，“組內(nèi)異質(zhì)”為互助合作創(chuàng)造了很好的條件，“同質(zhì)結(jié)對(duì)”是指在組內(nèi)實(shí)行同層次學(xué)生結(jié)對(duì)，便于開展“對(duì)學(xué)”，“對(duì)子幫扶”體現(xiàn)了分層學(xué)習(xí)、梯度推進(jìn)中來實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體間的有效合作和友好互助。

（投影）

（二）劃分依據(jù)

（投影）按照認(rèn)知水平、智力水平、學(xué)生性別、性格特點(diǎn)、習(xí)慣愛好、家庭背景等將全班同學(xué)劃分為六至九個(gè)小組。每個(gè)小組就相當(dāng)于全班的縮影或者截面，成了一個(gè)“小班”。需要說明的是這種分層次不是給學(xué)生貼上優(yōu)、良、中、差的“標(biāo)簽”，而是更有利于分層教學(xué)，分層學(xué)習(xí)，分層訓(xùn)練，培優(yōu)輔弱，整體推進(jìn)。

如何進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，基本保證合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”呢？以54人的班級(jí)規(guī)模構(gòu)建6人合作小組的操作程序?yàn)槔?，全班可以組成9個(gè)合作小組。首先從全班挑選出9名學(xué)習(xí)成績(jī)好、組織能力強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任每組的組長(zhǎng)。然后按學(xué)業(yè)成績(jī)和能力水乎，從高到低分別選擇編排每組的副組長(zhǎng)(1人)與組員(4人)，并從組長(zhǎng)到組員依次編號(hào)，分別編號(hào)為A1、A2；B1、B2；C1、C2。（A類學(xué)生我們稱做特優(yōu)生，B類學(xué)生稱做優(yōu)秀生，C類學(xué)生稱做待優(yōu)生，A、B、C類學(xué)生既有個(gè)性發(fā)展的類似性，又有學(xué)習(xí)程度上的不同。要特別注意為班上的待優(yōu)生等找到一個(gè)理想的位置。）最后由班主任與各科教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績(jī)、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組間平行微調(diào)，使同號(hào)的組員實(shí)力相當(dāng)，組際之間的各科水平和綜合水平基本平衡。（投影）在分組工作中要注意以下幾點(diǎn)：

（1）男女比例分配要適中。有的老師分配小組只是簡(jiǎn)單的按成績(jī)分，沒有結(jié)合班級(jí)內(nèi)學(xué)生的性別比例進(jìn)行合理搭配，這是非常不科學(xué)的，要想讓小組的效益最大化，還必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配。這樣做有幾點(diǎn)好處：一是便于勞動(dòng)時(shí)合理分工。二是思維的互補(bǔ)性。一般情況下男同學(xué)抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大；女同學(xué)形象思維較好；男同學(xué)粗心大意，女同學(xué)細(xì)心認(rèn)真。這樣男女同學(xué)搭配，會(huì)讓他們?cè)诟鞣矫娴墓ぷ髦卸加幸粋€(gè)很好的互補(bǔ)。三是便于競(jìng)爭(zhēng)。小組學(xué)習(xí)既競(jìng)爭(zhēng)又合作，如果男女比例搭配合適，老師可以在小組評(píng)比的基礎(chǔ)上再開展男女生比賽，以此來最大限度地激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

（2）學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。在分組時(shí)，老師應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開放性的課堂，要想讓各小組都能搶到展示的機(jī)會(huì)。老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個(gè)小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動(dòng)內(nèi)向的同學(xué)。當(dāng)然，老師平時(shí)還應(yīng)該不斷對(duì)性格內(nèi)向的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們?cè)谡n堂中也能夠充分的展示自己，把自己亮麗的一面顯示出來。

（3）優(yōu)勢(shì)學(xué)科與弱勢(shì)學(xué)科要結(jié)合好。在同一個(gè)小組內(nèi)，應(yīng)該讓語文、數(shù)學(xué)、英語等各科都有帶頭人，不能都偏某一學(xué)科，否則容易造成交流時(shí)無人交流，幫扶時(shí)沒有優(yōu)生可進(jìn)行指導(dǎo)。要結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行合理的微調(diào)，這樣更便于幫扶與交流。

（4）座位的安排要合理。兵練兵、兵教兵、兵強(qiáng)兵是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最好的效果，因此在座位的安排上應(yīng)該有所規(guī)劃。而要想讓學(xué)生在同一小組內(nèi)，優(yōu)生可以相互探討，后進(jìn)生也可以非常容易的請(qǐng)教優(yōu)生。一般來說，座位的排布可以是優(yōu)秀生居中（通常是正副組長(zhǎng)），中等程度和待轉(zhuǎn)化生同學(xué)在兩邊，這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時(shí)交流，優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)化生同學(xué)也可以隨時(shí)進(jìn)行交流。

（5）階段性隨機(jī)調(diào)整。小組內(nèi)成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察、評(píng)比，也許會(huì)因?yàn)楫?dāng)初小組初建時(shí)沒有預(yù)設(shè)的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實(shí)力等等出現(xiàn)了一些問題，這時(shí)老師就應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整。該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào)，如果協(xié)調(diào)還不行，就應(yīng)該考慮對(duì)座位進(jìn)行調(diào)整。決不能怕麻煩，任其自由發(fā)展下去。

（投影）

二、小組和小組長(zhǎng)的培訓(xùn)

學(xué)習(xí)小組組建好了，并不等于學(xué)生就能合作、就會(huì)合作了。要使合作學(xué)習(xí)小組能夠正常運(yùn)行，合作富有成效，則必須做好以下幾件事：

（投影）

1、選出得力的行政組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)。組長(zhǎng)是老師的小助手和代言人，是一組之魂。選一名成績(jī)好、責(zé)任心強(qiáng)、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。

小組長(zhǎng)不一定是組內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生，卻一定是各方面能力最強(qiáng)的學(xué)生。小組長(zhǎng)應(yīng)具備以下條件：①有很強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)能力和激勵(lì)能力；②有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力；③有一定的分辨能力；④要有很強(qiáng)的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感；⑤要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力；⑥要有服務(wù)同學(xué)的意識(shí)；⑦學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該優(yōu)秀。每個(gè)小組還要設(shè)立學(xué)科組長(zhǎng)，學(xué)科組長(zhǎng)可以每人根據(jù)自己的意愿或老師的挑選擔(dān)任，這樣可以增強(qiáng)小組成員參與小組、管理小組的意識(shí)，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，使小組的每個(gè)成員都感覺到我很重要，為小組建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

（投影）

2、小組和小組長(zhǎng)的培訓(xùn)

真正好的組長(zhǎng)不是選出來的，也不是天生的，而是班主任和課任老師培養(yǎng)出來的。我們不能只注重小組長(zhǎng)現(xiàn)有的能力，而忽略了對(duì)孩子們潛能的開發(fā)與培養(yǎng)。要充分調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)的主動(dòng)性和積極性，這是小組建設(shè)成敗的關(guān)鍵。要讓他們知道當(dāng)小組長(zhǎng)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，是他施展自己才能的舞臺(tái)。這樣他才能積極主動(dòng)的去建設(shè)自己的小組，真正成為小組的主人。培訓(xùn)小組長(zhǎng)至關(guān)重要，可以從以下幾個(gè)方面來入手：

（投影）（1）明確組長(zhǎng)的責(zé)任和作用。

行政小組長(zhǎng)的職責(zé)：①了解組內(nèi)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，融洽同學(xué)之間的關(guān)系，打造團(tuán)結(jié)向上、勤于鉆研、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)小團(tuán)隊(duì)；②協(xié)同學(xué)科小組長(zhǎng)控制好組內(nèi)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、分層討論和高效展示的進(jìn)程，做好組織分工，明確任務(wù)目標(biāo)，確保每一個(gè)學(xué)習(xí)段的學(xué)習(xí)活動(dòng)有序進(jìn)行；③控制組內(nèi)同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)秩序和自主學(xué)習(xí)秩序；④及時(shí)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，督促組內(nèi)的同學(xué)自主學(xué)習(xí)，按時(shí)高質(zhì)量完成作業(yè)；⑤協(xié)同學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)對(duì)本組同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況搞好評(píng)價(jià)和總結(jié)，提醒幫助待優(yōu)生確保學(xué)習(xí)效果；⑥經(jīng)常反思小組管理中的問題，組織組內(nèi)同學(xué)開展每周一次的小組活動(dòng)，研究解決存在的問題。

學(xué)科小組長(zhǎng)職責(zé)：①及時(shí)地收齊導(dǎo)學(xué)案（五、六年級(jí)），查好導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量；②協(xié)同行政小組長(zhǎng)控制好組內(nèi)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、分層討論和高效展示的進(jìn)程，做好組織分工，明確任務(wù)目標(biāo)，確保每一個(gè)學(xué)習(xí)段的學(xué)習(xí)活動(dòng)有序進(jìn)行；③負(fù)責(zé)了解積累本小組內(nèi)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)在自學(xué)、討論、展示、檢測(cè)及導(dǎo)學(xué)案的使用等方面存在的問題和建議，及時(shí)向老師反饋。在科研小組會(huì)上與老師共同研究改進(jìn)課堂和學(xué)案的措施；④協(xié)同行政小組長(zhǎng)對(duì)本組同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況搞好評(píng)價(jià)和總結(jié)，提醒幫助待優(yōu)生確保學(xué)習(xí)效果；⑤協(xié)助行政小組長(zhǎng)組織組內(nèi)同學(xué)開展每周一次的小組活動(dòng)。了解一周來他們?cè)谒枷肷稀W(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時(shí)予以解決，讓小組長(zhǎng)感受到教師的關(guān)懷和溫暖。傾聽他們的意見和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發(fā)，以利于使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組既有一定的共性，又有鮮明的個(gè)性。

（投影）（2）小組成員培訓(xùn)

①加強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會(huì)待優(yōu)化生學(xué)習(xí)，把知識(shí)讓待優(yōu)化生也學(xué)得懂的過程，也是自己深化知識(shí)、提高能力的過程，幫助待優(yōu)化生不但不會(huì)影響自己，反而能提高自己的水平。

②給待優(yōu)化生更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯(cuò)了，也要肯定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。這需要老師在學(xué)習(xí)過程中心里時(shí)刻記著他們，關(guān)注他們。

③轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，個(gè)人的成績(jī)不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評(píng)價(jià)優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)、班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)等等方面，讓學(xué)生明白，個(gè)人的表現(xiàn)再好、成績(jī)?cè)賰?yōu)秀都不會(huì)得到肯定和表揚(yáng)，只有小組的成績(jī)才是自己的成績(jī)，只有你的團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助，提高整個(gè)小組的水平，可以在班內(nèi)開展優(yōu)秀組長(zhǎng)的評(píng)選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶待優(yōu)化生的積極性，還可以開展學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造小組間你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

④在班級(jí)和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評(píng)選可以擴(kuò)展到全校范圍內(nèi)，我們可以試著在同年級(jí)內(nèi)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，為班級(jí)工作創(chuàng)造更大的輿論空間?？赡苓€有更好的辦法，需要老師們?cè)趯?shí)踐中積極的探索?？傊挥邪褜W(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，合作與交流才會(huì)真正地發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達(dá)到。

（投影）

三、小組的文化建設(shè)

(1)起一個(gè)響亮的組名，制定組訓(xùn)。由小組長(zhǎng)組織本組成員討論醞釀制定有特色的組名和組訓(xùn)，并制成標(biāo)志牌，甚至可以有組歌。這有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)也為成員間的互相監(jiān)督創(chuàng)造依據(jù)。

(2)由學(xué)科小組長(zhǎng)組織訂立組規(guī)，從自學(xué)、討論、展示、作業(yè)的完成與收交、自主學(xué)習(xí)的紀(jì)律及學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)成等方面制定出基本的規(guī)范要求，確保每個(gè)同學(xué)都能明確每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的具體做法。

(3)制定小組的共同奮斗目標(biāo)。有了共同的奮斗目標(biāo)，大家才有了方向，有了方向就有了動(dòng)力。當(dāng)然，奮斗目標(biāo)既有長(zhǎng)期的又有短期的，長(zhǎng)的可以是三年的，短的可以是每一天的，甚至于是每一節(jié)課的。

⑷制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)。在共同的奮斗目標(biāo)的指引下，每個(gè)成員制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)。同樣的，個(gè)人的奮斗目標(biāo)既有長(zhǎng)期的又有短期的，長(zhǎng)的可以是自己的人生規(guī)劃，短的可以是下一個(gè)題目如何處理的更好。

⑸建立小組內(nèi)的互相合作機(jī)制。在以上的四個(gè)步驟解決完后，就要建立小組內(nèi)的互相合作機(jī)制，這個(gè)主要靠教師的正確引導(dǎo)，要讓同學(xué)們學(xué)會(huì)與他人共同分享痛苦與快樂，要樂于幫助他人。現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是90后的獨(dú)生子女，自我意識(shí)較為強(qiáng)烈，因此，完成這個(gè)步驟需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。

⑹建立小組內(nèi)的互相監(jiān)督機(jī)制。學(xué)生按照這種分組方式以及面對(duì)面的座次。如何抓好課堂紀(jì)律以及自習(xí)課的紀(jì)律就成了一個(gè)問題。解決這個(gè)問題的最好的方法就是建立小組內(nèi)的互相監(jiān)督機(jī)制，結(jié)合建立好的組訓(xùn)執(zhí)行這個(gè)步驟可以起到很好的效果。

⑺建立小組間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。小組與小組之間是要對(duì)抗的，如何進(jìn)行呢？主要做法有評(píng)選每一節(jié)課的最佳展示團(tuán)隊(duì)、最佳質(zhì)疑對(duì)抗團(tuán)隊(duì)；每一周的最佳展示團(tuán)隊(duì)、最佳質(zhì)疑對(duì)抗團(tuán)隊(duì)；每一個(gè)月的最佳展示團(tuán)隊(duì)、最佳質(zhì)疑對(duì)抗團(tuán)隊(duì)；每一學(xué)期的的最佳展示團(tuán)隊(duì)、最佳質(zhì)疑對(duì)抗團(tuán)隊(duì)等等。這個(gè)可以由老師們自由發(fā)揮，只要達(dá)到激發(fā)小組間的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)每個(gè)人的學(xué)習(xí)熱情就可以了。

⑻編一個(gè)相應(yīng)的代號(hào)。按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分好小組之后，有必要按照學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和能力水平從高到低進(jìn)行編號(hào)。全班每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)代碼，并且每組學(xué)業(yè)水平處于同一層次的學(xué)生代碼相同。例如可以將小組成員按成績(jī)劃分為AA、BB、CC三個(gè)層次，每個(gè)同學(xué)的代碼便是A1、A2、B1、B2、C1、C2。這樣既便于組長(zhǎng)分工——小組內(nèi)成員按一定的序號(hào)發(fā)言、交流、討論，或者按一定的方式合作；又便于教師抽查——指定同一層次的學(xué)生代表小組發(fā)言，并給予及時(shí)評(píng)價(jià)，使個(gè)人承擔(dān)一定的小組責(zé)任，促使小組成員將焦點(diǎn)集中到互教互助上來，減少或避免“搭便車”現(xiàn)象的發(fā)生。

⑼由行政小組長(zhǎng)和和學(xué)科小組長(zhǎng)共同組織每周一次形式多樣的小組活動(dòng)，如：開組會(huì)、座談、游戲等，和諧組員之間的關(guān)系，增強(qiáng)小組凝聚力，促進(jìn)組內(nèi)同學(xué)的相互了解和團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成團(tuán)結(jié)向上、勤于鉆研、積極進(jìn)取的組風(fēng)。

（投影）

四、學(xué)習(xí)小組管理與評(píng)價(jià)

（一）課堂學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)辦法

學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)涉及到評(píng)價(jià)的基本原則，以及評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)功能等整體的評(píng)價(jià)體系。

需要明確的是，無論哪種評(píng)價(jià)辦法，都必須以能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本目的。否則，這種評(píng)價(jià)就有可能成為學(xué)生發(fā)展的消極力量。沒有一種評(píng)價(jià)辦法是靈丹妙藥，包治百病。所以，就目前各個(gè)學(xué)校、各個(gè)學(xué)段、各個(gè)學(xué)科以及在高效課堂改革的不同時(shí)期而言，其評(píng)價(jià)辦法都不盡相同，下面提到的這些評(píng)價(jià)辦法也僅供參考。

1.小組綜合性評(píng)價(jià)。小組綜合性評(píng)價(jià)是高效課堂上學(xué)生評(píng)價(jià)的主體性內(nèi)容。從評(píng)價(jià)時(shí)間上來講，可以體現(xiàn)堂堂評(píng)、日日評(píng)、周周評(píng)、月月評(píng)；從評(píng)價(jià)對(duì)象上來講，可以體現(xiàn)對(duì)組員的評(píng)價(jià)、對(duì)小組的評(píng)價(jià)，當(dāng)然也可以評(píng)價(jià)教師；從評(píng)價(jià)內(nèi)容上來講，可以評(píng)價(jià)課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)專項(xiàng)。從評(píng)價(jià)的主體來講，可以是教師評(píng)價(jià)，可以是學(xué)生自評(píng)，可以是生生互評(píng)。這些評(píng)價(jià)最終要產(chǎn)生價(jià)值，可以據(jù)此評(píng)選出最佳小組長(zhǎng)、最佳組員、最佳記錄員、最佳協(xié)調(diào)員、最佳評(píng)價(jià)員、最佳監(jiān)督員、質(zhì)疑之星、展示之星、自學(xué)之星、對(duì)子幫扶之星、合作之星等等。

值得說明的是，課堂評(píng)價(jià)具有階段性、針對(duì)性、層次性、靈活性等特征。不同階段，評(píng)價(jià)的重心應(yīng)有所不同，有所側(cè)重。教師在借鑒使用類似這些表格時(shí)，應(yīng)做到心中有數(shù)。

2.激勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師要善于運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。但同時(shí)也要避免虛情假意、流于形式的“滿堂夸”。教師在課堂上的作用，很大程度上表現(xiàn)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而激勵(lì)性評(píng)價(jià)顯然起著不可替代的重要作用。

3.即時(shí)性評(píng)價(jià)。即時(shí)性評(píng)價(jià)具有評(píng)價(jià)及時(shí)、方式靈活、操作簡(jiǎn)練、針對(duì)性強(qiáng)、形式多樣等特點(diǎn)。在高效課堂上，即時(shí)性評(píng)價(jià)可以是教師評(píng)價(jià)，也可以體現(xiàn)在生生互評(píng)上。即時(shí)性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂，隨時(shí)起到導(dǎo)向性、激勵(lì)性的作用；課堂即時(shí)性評(píng)價(jià)更為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情感，巧用即時(shí)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)情感的需要具有重要作用。

4.紅黃綠牌評(píng)價(jià)?！凹t黃綠牌”評(píng)價(jià)是指學(xué)生在進(jìn)行獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)或者討論研究問題時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程達(dá)到一定程度所傳遞給教師的一種信號(hào)標(biāo)識(shí)，方便教師把握課堂學(xué)習(xí)進(jìn)程。比如：紅色表示“完成”，黃色表示“疑問”，綠色表示“正在進(jìn)行”。當(dāng)教師想了解某種課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，比如獨(dú)學(xué)情況、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)或者某個(gè)專題討論完成情況時(shí)，學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)狀態(tài)，利用紅黃綠牌的不同顏色來顯示當(dāng)前狀態(tài)，就像QQ的“在線”、“隱身”、“忙碌”、“離線”一樣。這樣做至少有“七大妙處”：方便教師隨時(shí)了解并推進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程；方便教師進(jìn)行即時(shí)性學(xué)情調(diào)查；方便小組內(nèi)進(jìn)行自我學(xué)情調(diào)查；方便教師組織指導(dǎo)小組內(nèi)的對(duì)子幫扶；方便學(xué)生自學(xué)能力的盡快提高；方便學(xué)生增強(qiáng)時(shí)間觀念；方便學(xué)生增強(qiáng)自我約束、自我管理的能力等等。這種方式尤其適合于大班額課堂教學(xué)。

5.任務(wù)報(bào)到站。這種評(píng)價(jià)方式可以作為對(duì)各小組完成課堂某個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間先后和完成質(zhì)量的評(píng)價(jià)。通常教師可以將“任務(wù)報(bào)到站”以表格形式繪制在黑板的一側(cè)，也可以與高效課堂即時(shí)性評(píng)價(jià)欄目結(jié)合使用。如下表為某小學(xué)一個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)課堂的即時(shí)性評(píng)價(jià)欄。欄目中的數(shù)字為課堂進(jìn)行中關(guān)于“口算”、“對(duì)學(xué)、群學(xué)”的評(píng)價(jià)。其中“口算”就屬于任務(wù)報(bào)到站所體現(xiàn)的項(xiàng)目。

“任務(wù)報(bào)到站”評(píng)價(jià)方式便于教師了解整個(gè)小組學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)情況。在評(píng)價(jià)功能上同紅黃綠牌有某些相似之處，但“任務(wù)報(bào)到站”重點(diǎn)考查評(píng)價(jià)整個(gè)小組。

6.其他形式評(píng)價(jià)。比如等級(jí)式評(píng)價(jià)、學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋、學(xué)業(yè)發(fā)展報(bào)告等是學(xué)校目前比較普及的質(zhì)性評(píng)價(jià)方式。當(dāng)然這些評(píng)價(jià)不是由一節(jié)課所體現(xiàn)的，屬于長(zhǎng)效性評(píng)價(jià)行為。

具體到課堂評(píng)價(jià)操作的辦法，遠(yuǎn)不止上面介紹的這些。各個(gè)學(xué)校都可以在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)辦法。比如受網(wǎng)絡(luò)虛擬積分的啟發(fā)，有的教師聯(lián)想到“QQ式”等級(jí)評(píng)價(jià)（星星、月亮、太陽、黃鉆）或者發(fā)QQ幣，大大增強(qiáng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)小組學(xué)習(xí)愿景的共同期望；有的班級(jí)創(chuàng)造性地將軍銜制引入小組評(píng)價(jià)；有的班級(jí)課堂頒發(fā)小證書，比如“××同學(xué)在××課堂上，積極展示，表現(xiàn)出色，特發(fā)此證，以資鼓勵(lì)?！边@不僅鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且溝通了家校情感；對(duì)評(píng)價(jià)積分賦予特權(quán)等級(jí)，比如利用學(xué)校師生資源或者教育教學(xué)設(shè)施資源乃至娛樂資源等，向?qū)W生開放，不同等級(jí)享有的特權(quán)不同。當(dāng)然評(píng)價(jià)不能是為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)就是要喚醒學(xué)生的主體意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)，使每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、自由發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。

由以上課堂評(píng)價(jià)的種種方式或操作辦法，我們可以看出，評(píng)價(jià)已經(jīng)貫穿了學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，而且更多地以質(zhì)性評(píng)價(jià)的方式出現(xiàn)，以評(píng)價(jià)小組和個(gè)人結(jié)合的形式出現(xiàn)，以自我評(píng)價(jià)和生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)形式出現(xiàn)，以多元的豐富的富有創(chuàng)造性的評(píng)價(jià)方式出現(xiàn)。

（二）記錄方法

各小組輪流記錄，每小組有兩個(gè)人負(fù)責(zé)，一人負(fù)責(zé)常規(guī)量化記錄，一人負(fù)責(zé)高效學(xué)習(xí)量化記錄，每天將記錄結(jié)果交班級(jí)小班長(zhǎng)，小班長(zhǎng)每周匯總一次并報(bào)班主任。（這僅是一個(gè)案例，主要簡(jiǎn)單易操作的記錄方法都可以）

（四）結(jié)果的運(yùn)用

1.每周、每月分別統(tǒng)計(jì)匯總，因分?jǐn)?shù)既統(tǒng)計(jì)到個(gè)人，又加到團(tuán)隊(duì)，由此可評(píng)選班級(jí)每周和每月個(gè)人“展示明星”“質(zhì)疑明星” “高效學(xué)習(xí)明星”。在學(xué)習(xí)小組中評(píng)選“最佳學(xué)習(xí)小組”、“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”等。依據(jù)每周、每月的展示、質(zhì)疑統(tǒng)計(jì)結(jié)果產(chǎn)生“展示明星”、“質(zhì)疑明星”、“高效學(xué)習(xí)明星”；按照各小組的高效學(xué)習(xí)總得分產(chǎn)生“最佳學(xué)習(xí)小組”；以各小組常規(guī)量化考核得分和高效學(xué)習(xí)總得分之和產(chǎn)生“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”。

2.每周各班將依據(jù)各學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的常規(guī)量化考核得分，對(duì)各學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)比，對(duì)前兩名進(jìn)行表揚(yáng)，并給予量化加分。對(duì)后兩名給予黃牌警告，并由組長(zhǎng)代表本組在班內(nèi)做出300字說明。

3.教室內(nèi)設(shè)光榮欄，將每小組周優(yōu)秀個(gè)人加一顆星，優(yōu)勝小組加一顆星。并將周優(yōu)秀小組成員照片展示一周。

4.作為評(píng)比“三好學(xué)生”等各類先進(jìn)的依據(jù)。期中、期末每次模塊考試后，結(jié)合每月統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對(duì)學(xué)生個(gè)體、行政小組和學(xué)科小組進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。

第四篇：高效課堂八個(gè)學(xué)習(xí)小組

一組：蘋果組

口號(hào)：紅蘋果，綠蘋果，我們是快樂的小蘋果。組徽：蘋果 組歌：小蘋果

目標(biāo)：超越自我，勇往直前!組規(guī)：

1、不說臟話。

2、發(fā)言要舉手。

3、課間說普通話。

4、積極參于小組活動(dòng)。

5、認(rèn)真聽講，勇于發(fā)言。

6、字跡端正、作業(yè)認(rèn)真。

7、服從組內(nèi)一切安排。

8、組內(nèi)決不能發(fā)生矛盾。

組訓(xùn)：在哪里跌倒，在哪里爬起。即使跌倒100次，也要101次，以最美的姿勢(shì)站起來。二組：桃子組

口號(hào)：桃子紅，桃子甜，團(tuán)結(jié)一心勇向前。組徽：桃子

組歌：猴子摘桃子

目標(biāo)：不拋棄，不放棄，為學(xué)習(xí)進(jìn)步而戰(zhàn)。組規(guī)：

1、上課不說話，不做小動(dòng)作。

2、上課不吃東西。

3、上課積極發(fā)言。

4、上課不上廁所。

5、上課認(rèn)真聽講。

6、組內(nèi)不能打架，如果有打架者，寫檢討書500字。

7、作業(yè)工整、認(rèn)真。

8、組內(nèi)不能背叛小組，如果背叛，自己離開本小組。組訓(xùn):積極參加課外活動(dòng)。三組：芒果組

口號(hào)：芒果長(zhǎng)，芒果彎，芒果甜甜人人愛。組徽；芒果 組歌：芒果甜

目標(biāo)：堅(jiān)持不懈，永不放棄。組規(guī)：

1、上課時(shí)要認(rèn)真聽講，不搗亂，不做小動(dòng)作。

2、家庭作業(yè)認(rèn)真完成。

3、組員聽從組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)話。

4、上課不講話，認(rèn)真寫作業(yè)。

5、不能抄襲。

6、不能在校內(nèi)隨便欺負(fù)同學(xué)。

7、在校時(shí)必須按時(shí)完成正式作業(yè)。

8、在組內(nèi)熱愛集體，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，誠實(shí)守信，知錯(cuò)就改，勤學(xué)好問，不恥下問。四組：葡萄組

口號(hào)：你一串，我一串，串串葡萄閃閃亮。組徽：葡萄

組歌：蝸牛與黃鸝鳥

目標(biāo)：永遠(yuǎn)第一，無人能敵。組規(guī)：

1、按時(shí)完成作業(yè)。如果不完成，作業(yè)翻倍。

2、遵守紀(jì)律，不打架，如果打架 寫檢討300字。

3、上課不說話，如果說話，就把說的話抄50遍。

4、上課認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作。

5、作業(yè)工整，絕不抄襲，不懂就問。

6、不能在組內(nèi)說臟話，罵人。五組：香蕉組

口號(hào)：青香蕉，黃香蕉，一個(gè)一個(gè)抱成團(tuán)。組徽：香蕉 組歌：小香蕉

目標(biāo)：奮勇向前，永不放棄！組規(guī)：

1、小組作業(yè)必選按時(shí)完成。

2、上課認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作。

3、小組內(nèi)應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

4、老師不在時(shí)要保持安靜。

5、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。

6、相信自己，大膽發(fā)言。

7、每天保持小組整潔。

8、誠實(shí)守信，知錯(cuò)就改。

組訓(xùn)：認(rèn)真學(xué)習(xí)，為小組增添榮耀。六組：桔子組

口號(hào)：左是你，右是你，團(tuán)結(jié)一起力量大。組徽：桔子 組歌：桔子歌

目標(biāo)：團(tuán)結(jié)一心，其利斷金！組規(guī)：

1、認(rèn)真聽講，勇于發(fā)言。

2、團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

3、作業(yè)工整，不懂就問。

4、保持教室整潔，不亂吐亂扔。

5、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。

組訓(xùn)：勝不驕，敗不餒，全力沖刺不后悔！七組：草莓組

口號(hào)：草莓香，草莓紅，草莓個(gè)個(gè)是英雄。組徽：草莓 組歌：摘草莓

目標(biāo)：勤奮學(xué)習(xí)，積極向上！組規(guī)：

1、不許在上課時(shí)說話。

2、不許上課做小動(dòng)作。

3、不許在上課時(shí)寫其他學(xué)科的作業(yè)。

4、上課時(shí)要認(rèn)真聽講不許發(fā)呆。

5、討論時(shí)不許罵人打人。

6、不在上課時(shí)吃零食。

7、朗誦課文要響亮。

8、交作業(yè)時(shí)要排隊(duì)。八組：西瓜組

口號(hào)：西瓜圓，西瓜大，我們的本領(lǐng)真是大。組徽：西瓜 組歌：大西瓜

目標(biāo)：齊心協(xié)力，邁步輝煌！組規(guī)：

1、尊重組長(zhǎng)、服從組長(zhǎng)管理。

2、團(tuán)結(jié)一心、維護(hù)小組榮譽(yù)，不做小組叛徒。

3、發(fā)揚(yáng)民主、少數(shù)服從多數(shù)。

4、尊重老師，堅(jiān)決與欺侮老師的行為做斗爭(zhēng)。

5、按時(shí)、認(rèn)真值日、按時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)。

6、上課不下位、不竄組、不皮鬧。

7、上課不許遲到，提前兩分鐘準(zhǔn)備好書本，安靜地坐在位置上等待老師上課。

第五篇：德育工作機(jī)構(gòu)及分工職責(zé)

永春八中學(xué)校德育工作人員職責(zé)

一、組織機(jī)構(gòu)

組

長(zhǎng)：蘇連進(jìn)（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：鄭明強(qiáng)（副校長(zhǎng)）

顏耀文（法制副校長(zhǎng)）陳國強(qiáng)（德育處主任）

劉遠(yuǎn)輝（團(tuán)委書記）

組

員：年段長(zhǎng)、各班班主任

二、工作職責(zé)

（一）校長(zhǎng)工作職責(zé)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想，當(dāng)好理論學(xué)習(xí)的帶頭人。

2、全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。搞好中小學(xué)教師學(xué)歷培訓(xùn)、干訓(xùn)等項(xiàng)工作，努力培養(yǎng)“合格教師”。學(xué)習(xí)教育理論，深化教育改革，以教科研帶動(dòng)教學(xué)，自覺按教學(xué)規(guī)律辦學(xué)，不斷提高教育質(zhì)量。

3、以教學(xué)為中心組織教師學(xué)習(xí)政治，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高政治思想、職業(yè)道德、文化素質(zhì)及教育教學(xué)能力，努力建設(shè)又紅又專的教師隊(duì)伍，自覺接受黨組織的監(jiān)督，充分發(fā)揚(yáng)民主，重視教職工代表大會(huì)在學(xué)校管理中的重要作用。注意發(fā)揮廣大教師和職工工作的主動(dòng)性、積極

性和創(chuàng)造性。

4、全面主持學(xué)校各項(xiàng)工作。領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作，把德育工作放在首位，堅(jiān)持教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的工作方針，做好培訓(xùn)教師思想、政治、教育。

5、充分發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)作用，堅(jiān)持民主集中制的原則，自覺接受教職工的監(jiān)督，搞好廉政建設(shè)。

6、領(lǐng)導(dǎo)和組織總務(wù)工作。貫徹勤工儉學(xué)的原則，堅(jiān)持總務(wù)工作為教書育人和教職工服務(wù)的方向，嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度，增收節(jié)支辦好校辦工廠，不斷改善辦學(xué)條件，搞好校園建設(shè)，關(guān)心教職工生活。

7、配合黨組織，支持和指導(dǎo)群眾組織開展工作，發(fā)揮工會(huì)組織在各項(xiàng)工作中的積極作用。

（二）副校長(zhǎng)工作職責(zé)（德育管理）

1、加強(qiáng)對(duì)德育處、團(tuán)委會(huì)、班主任的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常與他們研究改進(jìn)對(duì)學(xué)生的教育、管理工作。

2、深入學(xué)生，了解學(xué)生，召開學(xué)生座談會(huì)或與學(xué)生對(duì)話，把握學(xué)生的政治思想等脈搏，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作。

3、積極指導(dǎo)和幫助共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)開展工作，使學(xué)生工作形成生動(dòng)活潑、健康向上的局面。

4、發(fā)動(dòng)全體教師、各室、學(xué)生家長(zhǎng)共同做好學(xué)生的德育工作，保證德育工作的全員性，形成齊抓共管的格局。

5、指導(dǎo)教師發(fā)揮各學(xué)科德育功能的教育作用，使德育工作做得有序、自然、生動(dòng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

6、抓好學(xué)校的體、音、美及衛(wèi)生等工作，督促有關(guān)部門和全體教職員工合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、文娛、體育活動(dòng)，組織和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有利于身心健康的各種課外活動(dòng)。在全面普及的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生體育、藝術(shù)尖子人才。

（三）法制副校長(zhǎng)職責(zé)

1、參與制訂學(xué)校法制教育計(jì)劃，協(xié)助學(xué)校開設(shè)法制教育課程，做到教學(xué)計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”，根據(jù)治安形勢(shì)變化，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)施有針對(duì)性的法制教育,上好法制課。

2、協(xié)助學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)部安全防范工作，健全、完善規(guī)章制度，落實(shí)各項(xiàng)防范措施，消除安全隱患，開展創(chuàng)建安全文明校園、無毒校園等活動(dòng)。對(duì)有不良行為和嚴(yán)重不良行為的學(xué)生，要做好教育、轉(zhuǎn)化工作，要協(xié)調(diào)學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)簽訂幫教協(xié)議，落實(shí)幫教措施。

3、了解掌握學(xué)校周邊地區(qū)治安動(dòng)向，及時(shí)向當(dāng)?shù)刂伪?huì)或派出所辦報(bào)告，提出開展學(xué)校周邊治安秩序整治的工作建議，并積極參與組織開展學(xué)校周邊治安秩序整治，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，維護(hù)學(xué)校周邊地區(qū)的治安秩序。

4、配合政法部門妥善處理在校教師、學(xué)生違法犯罪案件，嚴(yán)肅查處侵害師生合法權(quán)益和滋擾校園的案件。對(duì)校園內(nèi)發(fā)生的嚴(yán)重違紀(jì)問題，督促學(xué)校根據(jù)校規(guī)校紀(jì)妥善處理，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序。

5、協(xié)助學(xué)校溝通與社區(qū)、家庭及社會(huì)有關(guān)方面的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”法制教育機(jī)制的完善。

6、按照學(xué)校所在街道、村委會(huì)的工作要求，會(huì)同學(xué)校有關(guān)部門落實(shí)各項(xiàng)綜合治理工作措施。

（四）德育主任職責(zé)

德育處在校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)組織實(shí)施學(xué)校德育管理等方面工作。其主要職責(zé)是：

1、根據(jù)教育方針和上級(jí)有關(guān)規(guī)定，全面落實(shí)德育工作內(nèi)容。負(fù)責(zé)制定學(xué)校德育工作管理有關(guān)的計(jì)劃、條例、規(guī)定和規(guī)章制度，并督促實(shí)施。

2、組織和協(xié)調(diào)有關(guān)方面做好學(xué)生德育工作，負(fù)責(zé)組織做好學(xué)生的德育考核和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，加強(qiáng)學(xué)生的理想、道德、紀(jì)律教育。組織抓好每周一的升旗儀式活動(dòng)。

3、加強(qiáng)年級(jí)、班級(jí)建設(shè)，做好輔導(dǎo)員的選配、考核實(shí)施工作，審核年段工作計(jì)劃和總結(jié)，指導(dǎo)輔導(dǎo)員制定工作計(jì)劃，并檢查、總結(jié)年段、班級(jí)計(jì)劃執(zhí)行情況。定期召開輔導(dǎo)員工作會(huì)議，布置研究年級(jí)、班級(jí)工作，并組織交流輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)。

4、指導(dǎo)輔導(dǎo)員做好學(xué)生的操行評(píng)語鑒定,并組織檢查、審核；組織實(shí)施評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好生”等工作，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生違法違紀(jì)事件的處理和公布，做好學(xué)生的獎(jiǎng)懲工作。

5、協(xié)助校長(zhǎng)抓好團(tuán)委工作，協(xié)同團(tuán)委積極開展精神文明建設(shè)的各項(xiàng)工作。組織制定并實(shí)施學(xué)校教室、宿舍和環(huán)境衛(wèi)生管理辦法。與總務(wù)處配合，組織學(xué)生參加勞動(dòng)，做好勞動(dòng)鑒定。

6、負(fù)責(zé)校園創(chuàng)安工作，落實(shí)治安安全保衛(wèi)責(zé)任制，制定各項(xiàng)內(nèi)保管

理制度，處理各種特殊事件。負(fù)責(zé)安排假期行政領(lǐng)導(dǎo)和教師及保衛(wèi)人員的值日工作。

7、抓好學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。負(fù)責(zé)做好“文明班級(jí)”的評(píng)比，做好輔導(dǎo)員工作評(píng)估和班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)估工作，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。負(fù)責(zé)抓好家校聯(lián)系工作，組織安排召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

8、定期召開督察隊(duì)員會(huì)議，組織有關(guān)人員研究新情況，探討新問題，并提出整改措施。

9、協(xié)同抓好校園文化生活,積極開展豐富多采的文娛活動(dòng),協(xié)同教務(wù)處組織各班級(jí)學(xué)生開展“兩操一鍛煉”。開學(xué)初負(fù)責(zé)新生訓(xùn)練工作，學(xué)期結(jié)束時(shí)布置和組織學(xué)生開展假期活動(dòng)。

10、負(fù)責(zé)抓好本處室各項(xiàng)工作，定期召開處務(wù)會(huì)議，每學(xué)期制定工作計(jì)劃，寫好總結(jié)。

（五）團(tuán)委書記工作職責(zé)

1、擬訂計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，遵循少年兒童工作的規(guī)律，擬訂團(tuán)委會(huì)工作計(jì)劃，并組織實(shí)施。

2、開展活動(dòng)。根據(jù)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的原則（全面性、教育性、實(shí)踐性、趣味性、自主性）有目的、有計(jì)劃地開展團(tuán)隊(duì)隊(duì)活動(dòng)。全學(xué)期舉行一至二次內(nèi)容豐富多彩，形式生動(dòng)活潑的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。檢查、督促各團(tuán)支部按計(jì)劃開展活動(dòng)。配合圖書室指導(dǎo)各班開展“紅讀”活動(dòng)，組織軍校、警校、夏令營(yíng)活動(dòng)，讓全體團(tuán)員在活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干。

3、建設(shè)組織。全校組建團(tuán)委會(huì)，下設(shè)團(tuán)支部（以班為單位），按期

聘請(qǐng)輔導(dǎo)員。按團(tuán)章要求成立團(tuán)支部，定期按民主程序改選團(tuán)干部，努力按規(guī)范要求建設(shè)團(tuán)支部部。

4、開辟領(lǐng)域。配合學(xué)校教育活動(dòng)和文明行為養(yǎng)成教育，開辟墻報(bào)、展覽櫥窗等宣傳領(lǐng)域，充分發(fā)揮其教育作用，有效開展宣傳教育活動(dòng)。

5、培養(yǎng)干部。定期召集開會(huì)，布置任務(wù)，聽取匯報(bào)，交流經(jīng)驗(yàn)并指導(dǎo)工作方法，組織參觀游覽活動(dòng)。組織培訓(xùn)校值日生，管理校園一日常規(guī)，開展檢查評(píng)比。培訓(xùn)升旗手，組建護(hù)旗方隊(duì)，管理好每日升降國旗的工作。指導(dǎo)干部記好光榮冊(cè)，從中提高自我教育、自主管理能力。

6、協(xié)調(diào)共建。充分發(fā)揮校外教育基地的實(shí)踐作用，經(jīng)常聯(lián)絡(luò)校外輔導(dǎo)員，調(diào)動(dòng)校外有利因素，共建文明校、共育“四有”接班人。

7、指導(dǎo)工作。定期召開輔導(dǎo)員會(huì)議，學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，研究工作，指導(dǎo)開展活動(dòng)。

8、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。努力學(xué)習(xí)工作的理論，發(fā)現(xiàn)并幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣交流，促進(jìn)輔導(dǎo)員提高工作水平。

（六）班主任工作職責(zé)

l、在校長(zhǎng)與教務(wù)處、德育處領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和生活的教育與管理，全面了解和研究學(xué)生，制訂并實(shí)施班隊(duì)工作計(jì)劃，做好班隊(duì)工作小結(jié)。

2、根據(jù)有關(guān)法規(guī)，運(yùn)用多種形式向?qū)W生進(jìn)行政治、思想、道德品質(zhì)教育，逐步使學(xué)生具有正確的政治方向、高尚的道德品質(zhì)、良好的行為習(xí)慣。

3、會(huì)同任課教師，教育、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高素質(zhì)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。聯(lián)系、邀請(qǐng)任課教師共同商量班級(jí)工作。

4、指導(dǎo)班隊(duì)活動(dòng)和其他活動(dòng)，引導(dǎo)全班學(xué)生有計(jì)劃、有目標(biāo)地開展班隊(duì)活動(dòng)，達(dá)到教育之目的；切實(shí)抓好早操、眼保健操、課外活動(dòng)、科技活動(dòng)、公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教育學(xué)生上好體育課，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、培養(yǎng)和建設(shè)好班集體，培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生自理能力，團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的集體，嚴(yán)肅班紀(jì)校風(fēng)，創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境。

6、個(gè)別教育，重點(diǎn)關(guān)心幫助在品德、學(xué)習(xí)、健康、家庭、心理方面有特殊困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別談心，及時(shí)教育，限期改進(jìn)，努力幫助每個(gè)學(xué)生進(jìn)步。

7、做好學(xué)生的操行評(píng)定，在有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)下做好學(xué)生的獎(jiǎng)懲工作，處理好本班學(xué)生中偶發(fā)事件。

8、做好家訪等社會(huì)聯(lián)系工作，采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來，召開家長(zhǎng)會(huì)等辦法，及時(shí)溝通同學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，努力爭(zhēng)取家庭和社會(huì)對(duì)班級(jí)工作的支持。