校長(zhǎng)讀書心得

校長(zhǎng)讀書心得1

在父母和親朋的支持下，她用家里20多萬元的積蓄辦起了周口淮陽許灣鄉(xiāng)希望小學(xué)。在學(xué)校，她是校長(zhǎng)兼思想品德老師。在她的辛勤努力下，這個(gè)學(xué)校開辦了7個(gè)班級(jí)，300多名學(xué)生。由于所有學(xué)生學(xué)費(fèi)全免，學(xué)校無力為學(xué)生購置教輔讀物和課外書籍。

7年來，李靈為了辦學(xué)已經(jīng)欠了8萬元的外債。生活艱苦但從不放棄，為了自己學(xué)校的孩子能坐在寬敞的閱讀室里看書閱讀，李靈趁著學(xué)校放暑假，向父母借了200元錢只身來到鄭州。她買了一輛破舊三輪車，沿街收購各種書籍，烈日下，李靈騎著破三輪車穿街過巷，拿著秤一斤斤地回收書本。她用汗水載回了孩子們的“精神食糧”。

因?yàn)檫^度操勞操勞，27歲的李靈眼角已經(jīng)布滿皺紋，手上的皺紋也是操勞的'印證，但她不后悔當(dāng)初自己的選擇，她認(rèn)為，她不能辜負(fù)社會(huì)對(duì)孩子們期待。她的夢(mèng)想是不會(huì)變的……讀完這篇文章，我明白了好多好多……平時(shí)的我，看到有人乞討，總感覺這些人和自己沒關(guān)系，甚至還很不屑。讀完李靈的故事，我真感覺自己太一無是處了。如果李靈當(dāng)時(shí)沒有這樣做，她現(xiàn)在一定會(huì)有一份安定的工作，可觀的收入。

但她一定不會(huì)像現(xiàn)在這樣快樂。今后，我將以“李靈精神”為榜樣，盡自己的努力去幫助別人，讓別人快樂，多為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

校長(zhǎng)讀書心得2

窗外，正是雜花生樹，群鶯亂飛的美好季節(jié)。此時(shí)的春，已走到了深處。樹上的葉，已染成了青綠。各種各樣的花兒，噼里啪啦開得正旺。是月季。是含笑。是睡蓮。是虞美人。腮邊拂過暖熏醉人的微風(fēng)，靜靜地捧著《一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)的日記》一書，思緒在民國“黃金十年”那段歷史中行走。

書的封面很簡(jiǎn)單直白，豐子愷的一幅漫畫，一個(gè)學(xué)生在給老師行禮。書中每天日記中的文字更是簡(jiǎn)單直白，一天主要見了什么人，想了哪些點(diǎn)子，做了什么事，看似瑣碎，卻閃爍著教育的智慧。

劉百川的日記告訴我們，教師和校長(zhǎng)的教育研究當(dāng)是扎根于學(xué)校土壤的，著眼于自身的教育生活的。不需要空頭理論，不需要鴻篇巨制，有的只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)于教育教學(xué)的實(shí)踐記錄和工作反思。我只是走馬觀花地翻了翻這本書，我看到了三點(diǎn)。

第一，看到了“兒童中心”的教育理念。

兒童中心說，切合我們現(xiàn)在課改的理念“學(xué)生為本”。但是落到實(shí)處的有多少呢？就拿課堂來說，教師在備課時(shí)考慮自己的“教”多一些，還是考慮學(xué)生的“學(xué)”多一些呢。

劉百川校長(zhǎng)和同事制訂的教學(xué)要始終認(rèn)定的十二個(gè)原則中，提到的“兒童”一詞就多達(dá)24個(gè)。abb式的詞語。如第一、二條“一、各科教學(xué)的活動(dòng)，應(yīng)根據(jù)兒童實(shí)際生活的需要，以教學(xué)改進(jìn)兒童的生活，寓教學(xué)于生活之中?！薄岸?、沒有趣味的學(xué)習(xí)等于苦工，所以教學(xué)要時(shí)時(shí)激動(dòng)兒童的興味，利用兒童的興味，養(yǎng)成兒童各種作業(yè)的興味?！笨纯次覀儸F(xiàn)在的教學(xué)主張，又有多少超越呢。

劉校長(zhǎng)不僅這樣提了，更是這樣做了。跟老師商量黑板懸掛的高度，以兒童能在黑板上自由書寫為度，排列課桌椅的時(shí)候，桌位與黑板、后墻、左右墻的距離都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，特別是每個(gè)教室里用具的準(zhǔn)備多達(dá)12項(xiàng)，包括兒童洗手臉的面盆和毛巾，兒童用的剪刀、肥皂、針線、兒童掛衣服的衣架等。而且詳細(xì)到叮囑學(xué)生每人的衣服用品等都要有名字，以免混亂。

80年前的校長(zhǎng)能考慮到這些，我覺得真了不起。在教育進(jìn)入現(xiàn)代化的今天，學(xué)校的硬件和軟件環(huán)境有了天翻地覆的變化，我們對(duì)于兒童的關(guān)心程度有沒有達(dá)到這樣細(xì)致入微的境地呢。我們很多學(xué)校的宣傳標(biāo)語和圖畫等，跟我們大人的視線相平，就沒有考慮學(xué)生的.視角。我們學(xué)校每個(gè)班級(jí)最好要配一個(gè)掛鐘，有些學(xué)校就有的。學(xué)生大多沒有手表，缺少時(shí)間觀念，這樣老師上課也可以不用帶著手機(jī)進(jìn)教室，電話響還會(huì)影響課堂秩序。操場(chǎng)上活動(dòng)過后，總是遺留一些學(xué)生的校服，失物招領(lǐng)很久也沒人領(lǐng)取。如果我們也能像民國時(shí)期的老師一樣關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活的細(xì)枝末節(jié)，這樣的現(xiàn)象就可以避免了。

在他們開學(xué)典禮上，一位孫先生對(duì)于“理想的小朋友”的演說很有意思。他說“好的小朋友”要有猴子般的聰明、獅子般的健康、螞蟻般的勇敢、蜜蜂般的勤勞、白鵝般的清潔、雄雞般的信實(shí)。我覺得用這個(gè)來評(píng)價(jià)，比我們現(xiàn)在的“三好學(xué)生”、“四好少年”更形象，更有意思。

還有，對(duì)待犯錯(cuò)誤的孩子，我們應(yīng)該在什么樣的場(chǎng)合批評(píng)？劉百川曾經(jīng)在一篇日記里講到，訓(xùn)育，對(duì)個(gè)別孩子的訓(xùn)育，其實(shí)就是我們說的德育，應(yīng)該是私密的，要關(guān)在屋子里進(jìn)行的?？墒俏覀儸F(xiàn)在批評(píng)教育孩子，不是教室里，就是在辦公室。哪一個(gè)不是在公開場(chǎng)合？一個(gè)老師在批評(píng)，引起其他學(xué)科老師的“共鳴”，對(duì)那個(gè)低頭不語的學(xué)生“群起而攻之”。

在劉百川的日記折射出的教育理念中，兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。

第二，看到了“善思篤行”的教育實(shí)踐。

劉百川校長(zhǎng)主張廢除體罰，提倡“實(shí)行人格感化”，他說這是教育上最有力量的方法。就是教師要處處以感情來激動(dòng)兒童，使兒童努力為善。更時(shí)時(shí)表示對(duì)兒童非常喜愛。兒童如顧全教師的喜愛，自然愿意悔過遷善。

他引用友人辛祚義的來信說：“做教師的要像園丁一樣的辛苦勤勞，拿培花順其自然的方法，去培養(yǎng)兒童。做教師的要像母親一樣的慈愛拿愛護(hù)自己子女的心腸去愛護(hù)兒童。做教師的，要像醫(yī)生一樣的精明，拿診斷病人的眼光去診斷兒童。做教師的要像說書演戲的一樣有精神，拿說書演戲的方法，把教學(xué)的材料提示給兒童。做教師的要像法官一樣的嚴(yán)明，對(duì)于自己，對(duì)于兒童的行為，不能有一次的茍且，處理兒童的問題，尤要大公無私?？傊?，做教師的要有健康的身體，精密的頭腦，濃厚的興趣……

精心籌備了一個(gè)多月，沒想到開學(xué)的時(shí)候，秩序很不好，原因由于兒童假后沒有受相當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，又有許多新生加入，所以秩序紊亂。劉校長(zhǎng)和他的同事費(fèi)先生決定，在開學(xué)三天前，不必上課，舉行“始業(yè)指導(dǎo)”。（用現(xiàn)在的話，就是行為習(xí)慣的教育）又制訂了指導(dǎo)的綱要（師生介紹、校舍位置的認(rèn)識(shí)、課業(yè)用品的準(zhǔn)備、常規(guī)的指導(dǎo)、秩序、禮儀的訓(xùn)練等）。效果是立竿見影的，三天以后他們學(xué)校開展孔子誕辰紀(jì)念會(huì)，會(huì)場(chǎng)的秩序，非常的安定。

校長(zhǎng)讀書心得3

三月份，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《蘇霍姆林斯基和青年校長(zhǎng)談話》——第一次談話關(guān)于教師教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的幾個(gè)基本問題，通過學(xué)習(xí)，對(duì)我的教學(xué)思想和對(duì)教育的理解促動(dòng)很大，現(xiàn)將感受總結(jié)如下：

蘇霍姆林斯基告訴我們，如果你想成為一個(gè)好校長(zhǎng)，那你首先就得努力成為一個(gè)好教師，一個(gè)好的教學(xué)專家和好的教育者。他對(duì)教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)精神，他對(duì)教師和學(xué)生的研究和服務(wù)精神，是他取得成功的力量源泉；蘇霍姆林斯基每天堅(jiān)持走進(jìn)教室，觀察思考老師們的課堂勞動(dòng)，給予他們切實(shí)的幫助。他還親自指導(dǎo)課外興趣小組活動(dòng)，經(jīng)常跟學(xué)生們談話、接觸。

他對(duì)學(xué)困生的教育也特別值得我們教師學(xué)習(xí)。我們教師通常將造成學(xué)困生的原因歸咎于他們的智力低下，或是父母從小溺愛放縱，教育方法有問題。解決的辦法無非是有針對(duì)性地多補(bǔ)課，引導(dǎo)他們多讀相關(guān)的教科書。蘇霍姆林斯基卻認(rèn)為“難教兒童并不是智力上有障礙，而是他們的觀察能力出現(xiàn)了問題”。他反對(duì)強(qiáng)迫難教兒童學(xué)會(huì)一定數(shù)量的'教材，而要教他們?nèi)ビ^察世界，發(fā)展他們的智能。方法轉(zhuǎn)變了，這些孩子多年產(chǎn)生的對(duì)教科書和補(bǔ)課的畏懼便會(huì)煙消云散，課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力隨之減輕。利用兒童的好奇心去激發(fā)他們的求知欲望，會(huì)有事半功倍之效。

要領(lǐng)導(dǎo)好教育和教學(xué)過程，就是要精通教育和教學(xué)的科學(xué)、技巧和藝術(shù)。想成為一個(gè)好校長(zhǎng)，首先就得努力成為一個(gè)好教師，一個(gè)好的教學(xué)專家和好的教育者，還要日益深入地鉆研教育和教學(xué)過程的微妙細(xì)節(jié)，不斷地開辟塑造人的靈魂這門藝術(shù)的新境界。其次是只有當(dāng)教育和教學(xué)工作中的那些最重要的問題能在實(shí)踐中不斷得到解決時(shí)，才能徹底改進(jìn)學(xué)校工作，提高學(xué)生知識(shí)質(zhì)量和完善道德教育。第三就是不斷滋養(yǎng)自己思想的源泉，而這種源泉就是課堂，我們必須大最地聽課和分析課，才能對(duì)教師的教育學(xué)和教學(xué)法修養(yǎng)，對(duì)他的精神財(cái)富、視野和興趣作出正確的結(jié)論。其次，蘇霍姆林斯基對(duì)如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的作用的認(rèn)識(shí)很值得推崇?！邦I(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作的秘訣之一，就在于喚起教師探索和分析自己工作的興趣?！眴酒疬@種興趣，首先是樹立一種精神，“精神”是學(xué)校中最寶貴的財(cái)富，在學(xué)校里，沒有比教師的精神狀態(tài)更重要的事情了！而對(duì)于一位校長(zhǎng)的“工作”來說，沒有什么比“喚起”更重要的事情了。在本次談話中，他還明確的得出了：“我認(rèn)為校長(zhǎng)的使命就在于使每個(gè)教師都成為善于思考、勤于鉆研的研究者。領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。

通過對(duì)蘇霍姆林斯基的教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使我對(duì)不斷加強(qiáng)學(xué)校改革的更堅(jiān)定了信念，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，只有提高自己多方面的素質(zhì)，才能提升學(xué)校的品位。

校長(zhǎng)讀書心得4

讀了《我們的校長(zhǎng)爸爸》這本書，使我認(rèn)識(shí)到了能干的大姐，粗心的二姐、體弱多病的三姐和調(diào)皮可愛“我”，校長(zhǎng)既是嚴(yán)厲的校長(zhǎng)又是慈愛的父親。

他是一位遠(yuǎn)近聞名的鄉(xiāng)村小學(xué)村長(zhǎng)，父親并不吝嗇，他只是要一點(diǎn)點(diǎn)積累財(cái)富，然后把校園點(diǎn)綴得更漂亮如詩如畫。

父親的一生都在為學(xué)校和孩子們默默的'操勞，這真是一位慈受又好學(xué)的父親，雖然已到了晚年，但他依舊是看書、寫作，后來在哥哥的建意下才去學(xué)畫畫，而父親一學(xué)就是一整天，父親又去了老年大學(xué)，畫畫，學(xué)得不意樂乎。

他為兒女的前途奔波鼓勵(lì)孩子們終身閱讀，用無形的父愛化作河水浸潤他們的一生。

在最后一章《草房子》—寫給父親的紀(jì)念》使我印象最深，在父親去世后，哥哥給父親寫了一本小說，這本《草房子》卻是一種對(duì)作者心靈的慰藉，往日父親的模樣又再次清晰地出現(xiàn)作者的腦海里。

在作者曹文芳的筆下，任何人物的性格特點(diǎn)都那么突出。這位身擔(dān)校長(zhǎng)身份重任的父親那悲憫寬容、積極樂觀的生活太度是值得我們學(xué)習(xí)的。

校長(zhǎng)讀書心得5

寒假里，我讀了《誠信教育》這一本書，讓我學(xué)會(huì)了做人要誠實(shí)守信、遵守諾言……《校長(zhǎng)爬著去上班》的文章令我受益匪淺。

這篇文章主要講了：美國猶他州的一位小學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)期開始時(shí)與全校師生打賭：如果在11月9日前讀書15萬頁，校長(zhǎng)就爬行上班。所有師生瘋狂讀書，終于在11月9日前達(dá)到了指標(biāo)。有的.老師勸校長(zhǎng)：已達(dá)到了激勵(lì)學(xué)生讀書的目的，不用爬了。可校長(zhǎng)說：一諾千金，我一定要爬著去上班。這天，校長(zhǎng)7點(diǎn)就離開家開始爬行。整整爬了3個(gè)小時(shí)，磨破了5副手套。有的學(xué)生和校長(zhǎng)一塊兒爬。校長(zhǎng)爬到了學(xué)校，全校師生夾道歡迎，蜂擁而上，擁抱和親吻……

我讀了這篇文章，我覺得誠信是在生活中遵守對(duì)別人的承諾，讓所有的人都依賴你……

我也有過類似的事情。有一次，我和我的好朋友約好晚上一起起去外面玩的，可是晚上我寫完了作業(yè)，就和媽 媽一起出去散步去了.我在路上想起了這件事情，于是就跟媽媽說了，媽媽叫我去找她，于是，我飛快地跑去了同學(xué)家，敲了門，就是沒有人開門，我想：是不是同學(xué)已經(jīng)出去了。我只好失望地走了。第二天早上，我去了學(xué)校，看到同學(xué)特別生氣。我和她說明了沒有去的原因，她原諒了我，我們又重新和好了，又成了好朋友。

古人云：“言不信者，行不果?！蔽覀儜?yīng)該誠實(shí)守信，會(huì)贏得更多人的信賴和喜愛。

校長(zhǎng)讀書心得6

讀了這一本書后，讓我對(duì)的教育理想有了新的認(rèn)識(shí)。

實(shí)用主義哲學(xué)家杜威曾經(jīng)說過：“每一位老師都是帶著自己的教育哲學(xué)思想走進(jìn)課堂的?！彼晕艺J(rèn)為每位教師都擁有著自己的教育哲學(xué)思想，擁有各種教育理想，在課堂里有各種追求。而我的理想課堂是這樣的：在我和學(xué)生都在教育的過程中獲得生命價(jià)值，使師生好好的享受教學(xué)和學(xué)習(xí)，學(xué)生享受著我所做的每一件事。

作為新教師來說，我不敢好高騖遠(yuǎn)，大談闊論。怎么樣去實(shí)現(xiàn)我理想的課堂，還需要我在實(shí)踐的過程中不斷的去積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的豐富我的專業(yè)知識(shí)，不斷的努力付出。現(xiàn)在我能做的就是提升自己課堂的管理能力，適應(yīng)教師職位，并盡可能多的在專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上交給孩子一生受用的好習(xí)慣，幫他們樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀，用自己的人格品行影響他們，讓他們學(xué)會(huì)做人。

例如我在上《手提袋包裝》一課，拓展環(huán)節(jié)提倡孩子養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，不亂丟垃圾，主動(dòng)愛護(hù)環(huán)境，回去和爸爸媽媽制作一個(gè)環(huán)保袋。

在各種節(jié)日來臨時(shí)我會(huì)教孩子繪制賀卡，送給最愛自己的人，去感謝他們，心懷感恩的心。例如三八節(jié)教孩子制作卡片送媽媽、圣誕節(jié)制作賀卡送友人等等。

孫云曉說過：“孩子都是沉睡的巨人。”我希望通過我的'理想課堂能夠喚醒孩子巨人般品行和人格魅力，懂得生命的價(jià)值所在。

最后摘抄一小段本書中我最喜歡的美文。

這是慢慢人生路中的一個(gè)小站。這里的學(xué)生走著人間正道，他們揮灑著人格的清香，他們?cè)谶@里學(xué)會(huì)了抵御一切艱難。每一趟列車駛過，都只會(huì)使他們的面容更恬靜，而心緒卻悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)！

校長(zhǎng)讀書心得7

在這個(gè)暑假里，我通過老師的推薦，讀了一本曹文芳寫的書，名叫《我們的校長(zhǎng)爸爸》。

我們的校長(zhǎng)爸爸，在家是一個(gè)嚴(yán)厲的爸爸。他的孩子們忘記給小樹苗澆水，他就會(huì)回來訓(xùn)他們一頓，把他們嚇得靠墻站成一排，誰也不敢動(dòng)一下，他這樣做是為了讓孩子們成為一個(gè)做事認(rèn)真的人。在學(xué)校里，他是一個(gè)把學(xué)校當(dāng)成家的人。有一次，他把自己家的'幾頭豬給賣了，原本賣的錢是給孩子們換糧食的，但是他卻給學(xué)校表演隊(duì)買了幾個(gè)腰鼓。校長(zhǎng)爸爸非常親切，他在上課的時(shí)候，看到孩子聽不進(jìn)去的時(shí)候，他就會(huì)陪孩子們做一些游戲，讓孩子們知道上課的樂趣。

他們有這樣的一個(gè)校長(zhǎng)爸爸真幸福，我也希望我們也有一個(gè)這樣的校長(zhǎng)。因?yàn)槲乙娏宋覀兊男ｉL(zhǎng)也不敢說什么，只能說一句校長(zhǎng)好，所以我也想要一個(gè)跟校長(zhǎng)爸爸一樣親切的校長(zhǎng)，我也想跟校長(zhǎng)交朋友，一起做游戲、互動(dòng)，跟校長(zhǎng)一起聊天。

讀書，讓我收獲；讀書，讓我感受。今后我還要讀更多的書來豐富我自己。

校長(zhǎng)讀書心得8

陶行知是中國現(xiàn)代是一位偉大的教育家，他教了我們一些做人的道理，他在演講時(shí)給了我和聽他演講的學(xué)生們講了，一個(gè)人要每天堅(jiān)持四問。

四問是：第一問，自己的身體有沒長(zhǎng)進(jìn)?第二問，自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步?第三問，自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步?第四問，自己的道德有沒有進(jìn)步?

其中，最令我感受最深的是，自己的學(xué)問有沒有長(zhǎng)進(jìn)和自己擔(dān)任的事有沒有長(zhǎng)進(jìn)。第二問告訴我們，學(xué)習(xí)一定認(rèn)真地做好每一件事，特別是我的學(xué)問一直不穩(wěn)定，一會(huì)上升，一會(huì)下降。家長(zhǎng)也拿我沒辦法。我現(xiàn)在學(xué)問已經(jīng)進(jìn)步了許多，成了班上的中等生。

我擔(dān)當(dāng)?shù)?工作也有了很大的提高。以前我不會(huì)掃地，不喜歡值日，每次到我們組打掃衛(wèi)生時(shí)，我都跑出去玩了。現(xiàn)在我每次都參加打掃衛(wèi)生，直到打掃干凈以后才出去玩。

我今后一定要每天從身體健康、學(xué)問進(jìn)步、工作效能、道德品格四個(gè)方面問自己有沒有進(jìn)步，有沒有把壞習(xí)慣改掉，還有把做得不好的地方改過來，再把擔(dān)當(dāng)?shù)氖虑樽龃笠稽c(diǎn)，做好一點(diǎn)。

校長(zhǎng)讀書心得9

最近讀了一本讓我記憶深刻的書——《我們的校長(zhǎng)爸爸》。這本書主要進(jìn)述了父親輝煌的一生，使我有了不少感想。

讀了第一部分《菁菁校園》后，我被這種為了目標(biāo)堅(jiān)持不懈，點(diǎn)滴積累的精神觸動(dòng)了。我想如果有如此難得可貴的滴水穿石的精神，又有什么做不成呢？在我心里一絲敬意油然而生。

軟賞第二部分后這種敬佩之情不斷升高，其中還夾雜著葵揚(yáng)。贊美這令人感動(dòng)的父子之情。我覺得對(duì)事業(yè)認(rèn)認(rèn)真真，對(duì)子女加信關(guān)愛，十分值得學(xué)習(xí)。

第三部分《天堂的燭光》是最令我百感交集的部分。我深深被這位父親對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著感動(dòng)了。這部分告訴我們一個(gè)深刻的道理：只要有一顆追逐夢(mèng)想的心并付出實(shí)際行動(dòng)，不論年紀(jì)大小，都能成功。我的敬意已到達(dá)了頂級(jí)，心里默默想著：我以后也要成為這樣的.人。舍己為公，把生命和時(shí)間奉獻(xiàn)在祖國的建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展上；任勞任怨，默默付出不求回報(bào)，像這位父親一樣，腳踏實(shí)地地走好每一天！

這個(gè)在曹文芳筆下栩栩如生的父親夫輝形象會(huì)深深印在我的腦海里，成為我學(xué)習(xí)的榜樣！我很慶幸讀過這本書。

校長(zhǎng)讀書心得10

時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，都要求我們從小具有良好的公共道德。眼前無數(shù)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)告訴我們，加強(qiáng)公民道德教育，是人心的向往，社會(huì)的呼喚，時(shí)代的要求。

我在小學(xué)《公民道德建設(shè)》讀本中，讀到這樣一個(gè)故事——《爬著回家的校長(zhǎng)》，講的是在美國猶他州的一所小學(xué)，校長(zhǎng)為了激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，在大會(huì)上說：“學(xué)期末，如果大家的閱讀量達(dá)到15萬頁，我就從學(xué)校爬回家?！钡搅似谀?，學(xué)生達(dá)到了校長(zhǎng)的.要求，不巧的是放假那天下起了大雪，校長(zhǎng)竟真的在厚厚的雪地上爬行回家，短短的三英里路爬了三個(gè)多小時(shí)。

“做人不能言而無信！”這位校長(zhǎng)一句樸實(shí)的話深深地震撼了我的心靈。

讀到這里，我的臉陣陣發(fā)熱，我不禁想起不久前的一件事。

那天中午，我正在家里吃午飯，一位老奶奶在敲對(duì)門李伯伯家的門?！八麄儾辉诩??！蔽蚁肫鹄畈患一乩钍欣霞胰チ耍痛蜷_門對(duì)那老奶奶說?！班?！”老奶奶轉(zhuǎn)過頭來，滿臉的失望?！拔夷軒湍裁磫?？”我問，“孩子，我不識(shí)字，你能幫我寫張字條留給李老師嗎？”“好嘞！”我爽快地答應(yīng)著。

我連忙拿來紙和筆，幫老奶奶寫留言條，可是她年紀(jì)大，又是外地人，說話不大清楚，我寫了十來分鐘還沒寫完，可急了——我和同學(xué)有約在先，下午一點(diǎn)十分到教室下飛行棋。這時(shí)已是十二點(diǎn)四十六分，我的午飯還沒吃完呢！

“孩子，等一下，我有事下去一趟就上來。”說完，老奶奶扶著樓梯欄桿顛顛地往下跑。天哪！等一下？這“一下”是多長(zhǎng)時(shí)間？五分鐘？十分鐘？還是二十分鐘？我的時(shí)間多寶貴呀！和同學(xué)的約會(huì)，一個(gè)練習(xí)的數(shù)學(xué)課外作業(yè)，英語課前的單詞復(fù)習(xí)……呀！沒時(shí)間多說了。我沖進(jìn)家門扒下最后兩口飯，飛奔下樓，推出自行車向?qū)W校奔去。

今天想來，我羞愧難當(dāng)。為了在同學(xué)面前守信，為了快樂的飛行棋，我曾毫無歉意地丟下無助的老奶奶！不錯(cuò)，和同學(xué)有約應(yīng)該守時(shí)，可我也誠心地答應(yīng)幫助老奶奶呀！

老校長(zhǎng)在潔白的雪地上爬行的身影，像一個(gè)巨大的驚嘆號(hào)，催我猛醒。

是啊，誠信如同道德百花園中的一簇鮮花，她的綻放需要我們每個(gè)人的辛勤澆灌和耕耘。

校長(zhǎng)讀書心得11

陶校長(zhǎng)是我國著名的教育家。今天我在語文課上看到了《陶校長(zhǎng)的演講》這篇課文，馬上像磁鐵一樣吸引了我。我想陶校長(zhǎng)的演講一定很出色，很生動(dòng)。于是，我迫不及待地讀了起來。

《陶校長(zhǎng)的演講》一文開頭就告訴我們要談“天天四問”這四個(gè)問題。

當(dāng)我讀到第二問，問問自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步時(shí)，我才明白，原來“學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉。我們是學(xué)生，求知是我們主要任務(wù)，有了學(xué)問，將來才能更好的造福于社會(huì)?！弊x到這，我慚愧得無地自容。因?yàn)槲覐膩硪矝]問過自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步，更不要說天天了。因此我的學(xué)問總是不會(huì)有進(jìn)步，我作業(yè)上的字很差，學(xué)習(xí)各方面都不如別人，和好同學(xué)相比，他們真是只強(qiáng)壯的大象，多么偉大啊。而我卻是只小小的螞蟻，多么渺小啊。

陶校長(zhǎng)的第二問，問的好，我不僅找到了與好同學(xué)的差距，更重要的是找到了自己差的原因：因?yàn)槲移綍r(shí)作業(yè)馬馬乎乎，碰到學(xué)習(xí)上的困難與挫折，就氣餒。正如陶校長(zhǎng)所說：“要想自己的'學(xué)問有進(jìn)步，就要用心致志，就要有堅(jiān)忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來。這樣我們就能達(dá)到勝利的比岸。”讀到這里我就有了信心。只要按陶校長(zhǎng)說得去做，相信自己一定回追上那些好同學(xué)。

讀完這篇文章，我掩面卷思：假如自己能像陶校長(zhǎng)說的那樣，堅(jiān)持作到天天四問，那么我一定能在身體健康，學(xué)問進(jìn)修，工作效能，道德品格方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。今后我一定不辜負(fù)陶校長(zhǎng)對(duì)我們的希望，用“天天四問”來不斷地激勵(lì)自己。

校長(zhǎng)讀書心得12

家長(zhǎng)讀后感張泳欣家長(zhǎng)：曾炎娥今天，女兒給了我一本書，叫我好好看看，家長(zhǎng)讀后感。我一看封面，原來是現(xiàn)代著名兒童作家“楊紅櫻”寫的一本書——《開甲殼蟲車的女校長(zhǎng)》。

在女兒眼光的注視下，我翻開了這本書。這一本校園小說的故事內(nèi)容是講：“淘氣包馬小跳和他的三個(gè)哥們，在回校日當(dāng)天因?yàn)橐獛鸵粋€(gè)開甲殼蟲車的女人推車，導(dǎo)致遲到。他們向秦老師解釋，可秦老師卻因?yàn)閷?duì)他們有偏見，而不相信他們。后來，老校長(zhǎng)退休了，新校長(zhǎng)上任。那新校長(zhǎng)竟然是那個(gè)開甲殼蟲車的女人，叫歐陽雪。歐陽校長(zhǎng)跟秦老師解釋清楚了馬小跳回校日當(dāng)天遲到的原因。并且一上任，就不顧多個(gè)老師的反對(duì)，增加了許多課外活動(dòng)，修改了作息時(shí)間，一心要捍衛(wèi)童年，給孩子一個(gè)真正的、快樂的童年，讀后感《家長(zhǎng)讀后感》?！?/p>

看完了這一本書，我不禁沉思了起來，心中感概良多?！拔以谖液⒆拥纳砩霞挠枇撕芨叩钠谕３缘每嘀锌?，方為人上人。什么快不快樂的'，他現(xiàn)在快樂了，就輸在起跑線上了！”這一段話，是書中寫到的一些家長(zhǎng)對(duì)于｀捍衛(wèi)童年＇這種做法作出的評(píng)價(jià)。而這句話，也是很多家長(zhǎng)的心聲，他們把全部的期望都放在了孩子身上，好像他們的使命是培育孩子成為一代名人，而沒有真正的去理解過孩子們的想法。試問，這樣的孩子能夠成為一個(gè)獨(dú)立自主的人嗎？我也認(rèn)識(shí)我女兒班上的一些學(xué)生家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：一些成績(jī)落后、家長(zhǎng)往往是把他逼得很緊、不讓他們有喘氣的機(jī)會(huì)的同學(xué)的家長(zhǎng)，往往是比較刻板的，不關(guān)心孩子的內(nèi)心想法。而另一些令孩子快樂的、了解他們內(nèi)心想法的家長(zhǎng)，差不多每一個(gè)人都是社會(huì)的成功人士，而他們的孩子，成績(jī)也是在班級(jí)的中上游?，F(xiàn)在，心理有問題的孩子越來越多，他們都是由于缺乏關(guān)愛和沒人傾聽心里的真正想法而導(dǎo)致的。從今以后，我也要關(guān)心一下我女兒的想法了。

校長(zhǎng)讀書心得13

古人云：“三日不讀書，便覺得面目可憎?！蔽易哉J(rèn)為是屬于喜歡買書和讀書的人，也常常以給人推薦讀過的好書為樂。然而有一天我們校長(zhǎng)發(fā)給我一張《教師必讀書目》的清單，基礎(chǔ)篇部，拓展篇部，實(shí)踐篇部，共100部教育名著，對(duì)照下來不禁汗顏，我只看過部，其中部是通讀過的，其他部只是瀏覽了一下。而余下的部書有的聽說過，有的根本不知道。在這張書單中，由“蘇校長(zhǎng)”撰寫或跟他有關(guān)的書就有三部。

“蘇校長(zhǎng)”者，蘇霍姆林斯基也，前蘇聯(lián)著名的教育理論家和教育實(shí)踐家。讀師范時(shí)就知道有個(gè)蘇霍姆林斯基，工作后也經(jīng)常會(huì)引用他的某些話語來潤色我的各類教育文章，但似乎僅限于此。講實(shí)話，以往“蘇校長(zhǎng)”的語錄對(duì)我而言僅僅是一種較為華麗的裝飾品，從未有真正的去了解和研讀過。因著優(yōu)青班的讀書要求，我買了“蘇校長(zhǎng)”撰寫的《給教師的建議》、《要相信孩子》、《和青年校長(zhǎng)的談話》和《育人三部曲》四本書還有《跳出教育的盒子》、《第56號(hào)教室的奇跡》、《卓越校長(zhǎng)的習(xí)慣》等教育類書籍。講實(shí)話，美國人撰寫的一些實(shí)踐性的書籍，如《第號(hào)教室的奇跡》都是一口氣看完的。而閱讀“蘇校長(zhǎng)”的書往往是欲罷不能，經(jīng)常會(huì)返回到前頁或前一章再重讀，結(jié)合實(shí)際和感悟還做了些批注，速度實(shí)在不快，目前《和青年校長(zhǎng)的談話》已看完，《給教師的建議》則剛看了三分之一。

近距離的接近“蘇校長(zhǎng)”，讓我沉醉在大師用心血凝聚成的哲理文字中，樂而忘蜀，不知?dú)w路。同時(shí)，也因?yàn)樯钊虢庾x，才發(fā)現(xiàn)我們離“蘇校長(zhǎng)”實(shí)在太遠(yuǎn)。

一是離“開卷”太遠(yuǎn)。“蘇校長(zhǎng)”自己敘述過：我私人的圖書館里，在幾間房子和走廊里，從地板直到天花板都擺上了書架有成千上萬冊(cè)圖書……我每天不讀上幾頁，有時(shí)不讀上幾行，我是無法活下去的……”這是他對(duì)待讀書的態(tài)度；他還說“一所學(xué)?？赡苁裁炊箭R全，但如果沒有為了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書，或者如果大家不喜愛書籍，對(duì)書籍冷淡，那么，就不能稱其為學(xué)校。他對(duì)教師這樣呼吁：“要讀書，讀書，再讀書！——要如饑似渴地讀書，把讀書作為精神的第一需要?！?、“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人。目前，學(xué)校的硬件設(shè)施已經(jīng)非常完善了，但師生中還有多少人是能堅(jiān)持閱讀書籍的？山西師范大學(xué)教育學(xué)院“中小學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)狀況調(diào)查”呈現(xiàn)了一個(gè)不可忽視的事實(shí)：中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍缺乏應(yīng)有的讀書風(fēng)氣。據(jù)調(diào)查中國教師人均每年讀書城市教師中：的每天讀書只在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)，=EN-US2小時(shí)以上的僅的老師個(gè)人藏書在冊(cè)以下，其中“基本沒有。為了提倡教師閱讀，我們學(xué)校給每位教師購買了《班主任兵法》、《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》、《好教育、好人生》、《超越自我——一個(gè)人與組織供應(yīng)的策略》等書籍，并開展讀書交流活動(dòng)；在黨員中開展了好書推薦活動(dòng)；在校園網(wǎng)上開設(shè)了“書香濃濃”欄目，開展校園讀書節(jié)等等，就是希望能營造良好的讀書氛圍，進(jìn)而影響師生的閱讀。而作為學(xué)校的管理者我們必須做好示范引領(lǐng)，值得一提的是，我們校園網(wǎng)的“熱文推薦”欄目，點(diǎn)擊率是最高的，已經(jīng)在區(qū)域范圍內(nèi)產(chǎn)生了一定的聲譽(yù)，我們用自身的行為告訴老師們，我們是堅(jiān)持讀書并愛閱讀的人?！安粩嗟刈晕页鋵?shí)和自我更新，使自己在精神上今天比昨天更富有?！薄疤K校長(zhǎng)”對(duì)青年校長(zhǎng)們提出的建議將不斷的鞭策我前進(jìn)，做一個(gè)精神上富有的人。

二是離學(xué)生太遠(yuǎn)。剛寫上這個(gè)標(biāo)題時(shí)，不僅是我，相信大家都不認(rèn)可，“以學(xué)生發(fā)展為本”是我們很多學(xué)校的立校之本是我們的執(zhí)教之基，我們?cè)趺磿?huì)離學(xué)生遠(yuǎn)呢？但是看了“蘇校長(zhǎng)”的所作所為，我們不得不承認(rèn)，我們離學(xué)生、離兒童太遠(yuǎn)了。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任的重要使命就是要研究“教師講新教材時(shí)，學(xué)生頭腦中在發(fā)生什么變化”。

“蘇校長(zhǎng)”為了弄清楚一個(gè)現(xiàn)象，即為什么學(xué)生到了高年級(jí)不及格人數(shù)會(huì)上升、優(yōu)秀人數(shù)會(huì)下降。在半年的時(shí)間中，他每天聽兩節(jié)課，一節(jié)是低年級(jí)的，一節(jié)是高年級(jí)的。通過半年的觀察與分析，他認(rèn)識(shí)到在低年級(jí)“教會(huì)兒童學(xué)習(xí)”的意義，并把學(xué)生學(xué)習(xí)的“工具”概括為“觀察、思考、表達(dá)、閱讀和書寫”五種技能，這些技能必須在低年級(jí)時(shí)掌握。他認(rèn)為：許多學(xué)生努力學(xué)習(xí)而不見效果的`原因首先是他們不會(huì)積極主動(dòng)地觀察，再就是不會(huì)閱讀。他還帶動(dòng)了全體教師參與了此研究和實(shí)踐。

相信每個(gè)學(xué)校都有一批學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)不好？我們馬上可以想到的理由就是：沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，平時(shí)學(xué)習(xí)不刻苦，學(xué)習(xí)不能專心致志、經(jīng)常開小差，等等。當(dāng)我們給學(xué)生戴上這些“帽子”的時(shí)候，我們是否認(rèn)真詢問過學(xué)生，他們是否同意“佩戴”？而“蘇校長(zhǎng)”卻用四年的時(shí)間來跟蹤研究這部分學(xué)生，還在學(xué)校舉行“心理學(xué)講習(xí)班”。大約一個(gè)半月就會(huì)舉行一次，由某個(gè)班主任作題為“對(duì)某個(gè)學(xué)生的教育鑒定”的詳細(xì)報(bào)告。在這個(gè)報(bào)告中，要分析兒童的健康狀況、身體發(fā)育情況，以及對(duì)兒童全面發(fā)展的條件的評(píng)定。其中非常受重視的一個(gè)項(xiàng)目，就是對(duì)兒童智力發(fā)展的個(gè)人特點(diǎn)的評(píng)定：孩子如何感知周圍世界的事物和現(xiàn)象？他的概念是怎樣形成的？他的言語特點(diǎn)是什么？他如何記憶？他的形象思維和抽象思維發(fā)展的怎么樣？他說話的情感色彩如何？他的一般情感修養(yǎng)水平如何？等等。這樣的一種鑒定，幾乎與醫(yī)生對(duì)病人進(jìn)行診斷是一樣的。

不得不承認(rèn)我們平時(shí)的教育教學(xué)工作，絕大部分時(shí)間是花在教材和教法的研究上的，花在課程體系的構(gòu)建、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和總結(jié)上，而對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展?fàn)顩r的研究卻甚少，“蘇校長(zhǎng)”說：“如果教師認(rèn)為自己的任務(wù)僅僅教給學(xué)生一定范圍的知識(shí)，而不專門在發(fā)展兒童智力上下功夫，如果教育工作的這一領(lǐng)域沒有引起校長(zhǎng)的密切注意，那就必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)不良。”我們平時(shí)校園內(nèi)的各類研討會(huì)很多，但幾乎沒有像“心理學(xué)講習(xí)班”那樣的詳細(xì)研究過學(xué)生的?！叭绻涣私鈨和男撵`，不了解他思維和感知周圍世界的特點(diǎn)，那么關(guān)心兒童的話就成為空談?！鄙虾Ｊ谢A(chǔ)教育工作會(huì)議提出要讓“每一個(gè)學(xué)生都快樂健康成長(zhǎng)”，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須基于學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，必須減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。蘇校長(zhǎng)告訴我們，以學(xué)生為本不是簡(jiǎn)單的口號(hào)，要以了解學(xué)生的心靈為基礎(chǔ)。

:三是離立足課堂的研究太遠(yuǎn)。這個(gè)界定可能又會(huì)有人提出異議，“科研立校”我們每個(gè)校長(zhǎng)都知道，哪個(gè)學(xué)校沒有三四個(gè)課題，甚至是區(qū)級(jí)、市級(jí)的課題，教科研就在我們身邊。

“蘇校長(zhǎng)”說：“我可以毫不夸張地說，我的科研工作最緊張的時(shí)刻就是上課和聽課：自己上課，聽別的同事上課。課，就是教育思想的源泉；課，就是創(chuàng)造活動(dòng)的源頭，就是教育信念的萌發(fā)園地?！薄敖?jīng)常分析學(xué)生的腦力勞動(dòng)情況，深入考察他們對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)過程的實(shí)質(zhì)，研究大量的事實(shí)，進(jìn)行概括，做出結(jié)論，思考如何使學(xué)生的腦力勞動(dòng)變得更有成效”，他說“這就是最有生氣的、最富有成效的科研工作”，是校長(zhǎng)的工作方法?！爱?dāng)我認(rèn)真觀察和百般思考而仍不得其解的時(shí)候，我便連續(xù)聽五節(jié)、七節(jié)課，力求找出這個(gè)令人心神不安的問題的答案來。”為了研究學(xué)生的記憶問題，蘇霍姆林斯基聽了大量的課，得出了“不搞專門的識(shí)記，而是在深入思考事實(shí)和現(xiàn)象的基礎(chǔ)上記熟”，這個(gè)思想后來逐漸成為大家的共同教育信念，教師們用自己的工作不斷的“檢驗(yàn)”與豐富著這個(gè)思想。他常年堅(jiān)持每天兩節(jié)的聽課，使他的思想源源不斷！

他建議校長(zhǎng)們“要善于回顧走過的道路，對(duì)于已經(jīng)做過的事情要進(jìn)行思考；總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，就是學(xué)校寶貴的精神財(cái)富?！薄耙朴趯?duì)事物進(jìn)行分析、概括，并靈活運(yùn)用概括出來的結(jié)論。這正是學(xué)校實(shí)行教育思想的領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)質(zhì)所在?！蔽蚁肴魏螌W(xué)校都有自己的辦學(xué)智慧；辦學(xué)智慧存在于學(xué)校一切活動(dòng)之中的；辦學(xué)智慧的自我發(fā)現(xiàn)是學(xué)校不斷走向成功的“寶貴的精神財(cái)富”。因此作為學(xué)校管理者必須善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)學(xué)校和教師的教育智慧，正如劉京海校長(zhǎng)說的，校長(zhǎng)不在于創(chuàng)造，而在于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)并推廣。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，這種“總結(jié)”必須是校長(zhǎng)自己做的?！叭绻惆堰@件事委托別人去做，自己撒手不管，你就會(huì)成為一個(gè)‘不熟悉情況的人’。如年復(fù)一年這樣，你就會(huì)漸漸成為一個(gè)多余的人了?！?/p>

掩卷自問，似乎正向“漸漸成為一個(gè)多余的人”發(fā)展了，不由汗?jié)?。然作為一名基層學(xué)校的青年管理者，對(duì)“蘇校長(zhǎng)”是“0.4t高山景行，雖不能至，然心向往之。”不禁以溫總理的“仰望星空，腳踏實(shí)地”來勉勵(lì)自己，“仰望星空”即多多走進(jìn)經(jīng)典，親近大師，認(rèn)真感受和領(lǐng)悟教育星空中大師們的璀璨思想，拓展自己思維和視野，避免閉門造車。事實(shí)證明，目前教育教學(xué)中存在的問題，有些“蘇校長(zhǎng)”已經(jīng)給出了答案，我們卻還當(dāng)作新問題在研究，足見讀書的重要。“腳踏實(shí)地”即立足于崗位、立足于學(xué)校和師生，像“蘇校長(zhǎng)”那樣用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)和提升思想，讓我們的學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，不負(fù)我們的使命和責(zé)任！

好公司的20條鐵規(guī)讀后感

不以規(guī)矩不能成方圓，一家好公司，不僅有嚴(yán)格的各項(xiàng)規(guī)則制度，員工對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同和執(zhí)行，也是非常重要的一方面。廣電系統(tǒng)一直面臨企業(yè)化改革的問題，領(lǐng)導(dǎo)也多次在會(huì)上說，我們就是公司化運(yùn)行，干多少活，吃多少飯。所以，我們必須要在遵守電臺(tái)各項(xiàng)規(guī)定的基礎(chǔ)上，更要從思想上提高工作認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步指導(dǎo)自己的行動(dòng)。

首先要有大局意思，大局指的就是公司，指的就是電臺(tái)。電臺(tái)的利益高于一切，我們必須把個(gè)人利益放在后面。當(dāng)個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)利益發(fā)生沖突的時(shí)候，必須要放棄個(gè)人利益。電臺(tái)的日常工作非常細(xì)，有節(jié)目制作、廣告創(chuàng)收兩大方面，還有值班、監(jiān)聽等等。作為個(gè)性張揚(yáng)的電臺(tái)年輕人，我們都按自己的方式生活，但是個(gè)人價(jià)值只有放在集體當(dāng)中才能體現(xiàn)出來。

領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常舉例，大河里沒有水，小河怎么能有水？在我看來，這兩個(gè)方面是相輔相成的，有著緊密的良好的互動(dòng)關(guān)系，但是大河是小河的目標(biāo)，也是自我實(shí)現(xiàn)的可能所在。如果你只是一條涓涓小溪，當(dāng)太陽暴曬，狂風(fēng)肆虐的時(shí)候，要么就被蒸發(fā)干凈，要么就被黃沙填埋。但如果這條小溪流入了奔騰不止的大河，那么這種流動(dòng)就會(huì)持續(xù)起來，大河會(huì)反哺給小溪。即使不能直接回流，也會(huì)變成雨雪降落給小溪。一句話，能讓一滴水不干的方法就是把它放進(jìn)大海。

我們有時(shí)候在工作特別忙的時(shí)候或許會(huì)發(fā)些牢騷，說下抱怨，總認(rèn)為自己又苦又累。這完全就是一副祥林嫂的表現(xiàn)，最終只能惶惶不可終日。你用全力了嗎？你做的最好嗎？你向領(lǐng)導(dǎo)看齊了嗎？

當(dāng)你在紅酒綠、夜夜笙歌的時(shí)候，是否知道領(lǐng)導(dǎo)拖著一天勞累的身體還在挑燈學(xué)習(xí)，充電補(bǔ)課，策劃下一次活動(dòng)？當(dāng)你睡得一塌糊涂，呼嚕作響的時(shí)候，你是否知道領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)抽了多少煙，還在凌晨?jī)牲c(diǎn)的時(shí)候發(fā)短信安排明天的任務(wù)？當(dāng)你早晨鬧鐘關(guān)了又關(guān)，賴床不起，還在抱怨這么早上班的時(shí)候，你是否知道領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)來到了辦公室，打開廣播監(jiān)聽節(jié)目、方案資料打印整理，開始了一天忙碌的工作？你不知道，所以你仍在原地踏步，甚至后退了。以領(lǐng)導(dǎo)為榜樣，不光光是嘴上說說的事，也許你不用做到半夜奮筆疾書，不用做到每天幾場(chǎng)推盞換杯，你把自己的本職工作做好就是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)電臺(tái)，也是最自己最大的尊重和負(fù)責(zé)！

校長(zhǎng)讀書心得14

怎么樣？這汽車?yán)L(fēng)吧，要是讓你和你的校長(zhǎng)一起坐這輛車，你的心情會(huì)是怎么樣呢？反正我的絕對(duì)不敢動(dòng)一下，好像旁邊就坐著“神”生怕給“人”抹黑；馬小跳就不是這樣了，他是一個(gè)天真而又活潑的孩子，他在校長(zhǎng)的汽車?yán)镆膊幌?，還敢伸出頭向班長(zhǎng)吐舌頭呢！這不是祖國未來花朵必備的天性么？而馬小跳就有這一天性，所以，他生活地?zé)o拘無束......

這本書主要講了：馬小跳、唐飛、張達(dá)、毛超四個(gè)人又遲到了，這次他們換了理由“在路上遇到了一個(gè)戴珍珠項(xiàng)鏈的阿姨，他們幫這個(gè)阿姨把車推到了加油站，可是，馬小跳把上衣脫了以后——弄丟了，這個(gè)阿姨慷慨的給馬小跳買了一件新衣服”沒想到，這個(gè)阿姨就是他們的新校長(zhǎng)......

自從這個(gè)新校長(zhǎng)來到學(xué)校之后，她繼承了老校長(zhǎng)的未完成的意愿——讓學(xué)生們的童年充滿快樂，不再太過重視成績(jī)。這是個(gè)多么“偉大”的決定呀！多少學(xué)生為此而歡騰，但又有多少家長(zhǎng)為此而發(fā)愁，發(fā)愁自己的兒女的`未來，卻沒有想起過自己的童年是怎樣的？是歡樂的還是悲傷的，是每天8.00上學(xué)還是7.00上學(xué)，沒有體驗(yàn)過這種感覺的人有資格反對(duì)么？家長(zhǎng)們只是為了孩子的未來，確沒有想過孩子的童年，家長(zhǎng)們要知道，童年只有一個(gè)！還給我們一個(gè)快樂的童年！

以前我覺得馬小跳是一個(gè)只會(huì)淘氣、給人添麻煩的的小孩子，可自從讀了這本書之后，我覺得他是一個(gè)天真活潑的孩子；以前不遵守紀(jì)律的原因是瞎編的，現(xiàn)在的理由是樂于助人；以前他是一個(gè)淘氣包，現(xiàn)在在他是祖國未來的棟梁！

校長(zhǎng)讀書心得15

楊紅櫻老師寫的《馬小跳系列》是我特別喜歡的書，讀她寫的《開甲克蟲車的女校長(zhǎng)》一書時(shí)，我感觸特別深。

有一章的內(nèi)容是新學(xué)期開學(xué)的第一天，馬小跳和他的'幾個(gè)鐵哥們就遲到了，原因是在路上幫助一個(gè)開著紅色甲克蟲車的，長(zhǎng)得像馬小跳的媽媽的漂亮女人。沒想到，她居然是他們學(xué)校新來的歐陽校長(zhǎng)。秦老師生病，歐陽校長(zhǎng)代替秦老師上一堂語文課，這樣馬小跳愛上了語文課。她在周末開“家長(zhǎng)課堂”，讓家長(zhǎng)玩童年時(shí)的游戲，讓他們重新拾起童年的回憶，不忘記自己是怎么長(zhǎng)大的，能夠以平等、寬容、尊重的態(tài)度對(duì)待孩子，給孩子一個(gè)快樂的童年。

書中還講：家長(zhǎng)應(yīng)該充分信任自己的孩子，不能一味的認(rèn)為成績(jī)好的孩子什么都好，成績(jī)差的孩子什么都不行，這種以學(xué)習(xí)為主，以考試試為主的方式，不但會(huì)傷害孩子純真的心靈，還毀滅了一個(gè)孩子在童年時(shí)期應(yīng)有的快樂。

馬小跳的爸爸就是一位成功的爸爸，他認(rèn)為純真、頑皮、可愛這三樣是兒童的天性。大人應(yīng)該理解兒童，應(yīng)該寬容兒童所犯的錯(cuò)誤，讓兒童快樂成長(zhǎng)。我的爸爸媽媽卻恰恰相反，他們只關(guān)心我的學(xué)習(xí)，最最關(guān)心的是我的考試成績(jī)。我多么希望爸爸媽媽能像馬小跳爸爸那樣天天問我一句：“今天快不快樂？”

最讓我敬佩的是歐陽校長(zhǎng)，她認(rèn)為孩子應(yīng)該全面發(fā)展，希望孩子們有一個(gè)快樂的童年。她耐心、善解人意給家長(zhǎng)上了一課，讓他們不忘自己曾經(jīng)也是個(gè)孩子。

校長(zhǎng)讀書心得1

陶行知是中國現(xiàn)代是一位偉大的教育家，他教了我們一些做人的道理，他在演講時(shí)給了我和聽他演講的學(xué)生們講了，一個(gè)人要每天堅(jiān)持四問。

四問是：第一問，自己的身體有沒長(zhǎng)進(jìn)?第二問，自己的`學(xué)問有沒有進(jìn)步?第三問，自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步?第四問，自己的道德有沒有進(jìn)步?

其中，最令我感受最深的是，自己的學(xué)問有沒有長(zhǎng)進(jìn)和自己擔(dān)任的事有沒有長(zhǎng)進(jìn)。第二問告訴我們，學(xué)習(xí)一定認(rèn)真地做好每一件事，特別是我的學(xué)問一直不穩(wěn)定，一會(huì)上升，一會(huì)下降。家長(zhǎng)也拿我沒辦法。我現(xiàn)在學(xué)問已經(jīng)進(jìn)步了許多，成了班上的中等生。

我擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ饕灿辛撕艽蟮奶岣?。以前我不?huì)掃地，不喜歡值日，每次到我們組打掃衛(wèi)生時(shí)，我都跑出去玩了?，F(xiàn)在我每次都參加打掃衛(wèi)生，直到打掃干凈以后才出去玩。

我今后一定要每天從身體健康、學(xué)問進(jìn)步、工作效能、道德品格四個(gè)方面問自己有沒有進(jìn)步，有沒有把壞習(xí)慣改掉，還有把做得不好的地方改過來，再把擔(dān)當(dāng)?shù)氖虑樽龃笠稽c(diǎn)，做好一點(diǎn)。

校長(zhǎng)讀書心得2

這篇課文講了陶校長(zhǎng)的演講中他提到的“每天四問”—第一問：自己的身體有沒有進(jìn)步？第二問：自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步？第三問：自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步？

讀完這篇文章，我不禁問自己，我做到“每天四問”了嗎？這篇課文讓我深深得到了啟發(fā):要安排好合理的.作息時(shí)間；多讀書來豐富自己的知識(shí)；要有責(zé)任心，做事情要負(fù)責(zé)；在公共場(chǎng)所要時(shí)刻注意自己的道德風(fēng)范，講究“公德”和“私德”，做個(gè)講文明，懂禮貌的人。 課文中提到的：健康是生命之本，我覺得這句話講得很有道理，沒有了健康一切都沒有意義，比如:有一個(gè)人年輕的時(shí)候拼命的賺錢，老了，得了絕癥，無所依靠，兒女不管他，孤獨(dú)至死。這個(gè)故事告訴我們：健康是無價(jià)之寶。

有一次，我沒有合理的安排好自己的作息時(shí)間，把原來寫作業(yè)的時(shí)間延遲到9點(diǎn)。原因是我不好好寫作業(yè)，而是一邊寫一邊玩，浪費(fèi)了許多寶貴的時(shí)間，所以我們不能心不在焉的學(xué)習(xí)，既損壞了健康又耽誤了學(xué)習(xí)，你說這值不值？

社會(huì)上有些人，他們學(xué)問很高，天文地理全都知曉，可是他們?nèi)サ謸醪蛔≌T惑？是因?yàn)樗麄儗W(xué)問雖高，但卻沒有“道德”。文中有句話說的好：道德是做人的根本。根本一壞，根本一壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

我們一定要把“每天四問”牢記心中，每天都這樣激勵(lì)和鞭策自己，讓自己在身體、學(xué)問、工作、道德四個(gè)方面上都有長(zhǎng)足的進(jìn)步

校長(zhǎng)讀書心得3

本書講述的是，馬小跳在返校的路上遇到了開甲殼蟲車的阿姨但是車沒油了。于是馬小跳幫他推車，得到了一件新衣。誰知那阿姨是馬小跳的新校長(zhǎng)。經(jīng)過了許多的`事以后馬小跳覺的這個(gè)校長(zhǎng)非常好，應(yīng)為他覺得這個(gè)校長(zhǎng)最注重的是孩子的快樂。

我想對(duì)老師說：“老師啊，請(qǐng)你感受一下我們吧，我們不想成天在教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該在外面學(xué)習(xí)，這樣可以更理解文中的感受，可以在字里行間感到祖國的文字是多麼有感情。”

校長(zhǎng)讀書心得4

中國著名教育家陶行知曾說過：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。”可見校長(zhǎng)之于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展有多么的至關(guān)重要。英國優(yōu)秀校長(zhǎng)保羅·凱利提出”一位出色的管理者應(yīng)該是學(xué)習(xí)者、研究者、思想者、實(shí)踐者、引領(lǐng)者等多種或多重身份的有機(jī)交融”。更可見校長(zhǎng)作為一個(gè)管理者,對(duì)于學(xué)校中的人包括學(xué)生，教師，行管人員等都負(fù)有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

《校長(zhǎng)最偉大的智慧》是由南京大學(xué)出版社出版的一部著作。閱讀后深深地體會(huì)到這的確是一部研究中外著名校長(zhǎng)管理智慧的著作，是全球視野中小學(xué)管理有效方法與策略的經(jīng)典概括和總結(jié)。全書著力解讀中外31位著名校長(zhǎng)非凡的管理經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)剖析他們偉大的管理智慧，旨在反映新時(shí)期中小學(xué)校長(zhǎng)管理的新動(dòng)向，并充分地闡述中小學(xué)校長(zhǎng)辦學(xué)理念的新趨勢(shì)，為我國廣大中小學(xué)校長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)指明了新的方向。作為校長(zhǎng)，其管理的最高境界在于智慧引領(lǐng)，認(rèn)真品讀后，我思考幾多，收獲多多……

一、校長(zhǎng)的智慧來源于學(xué)習(xí)、感悟和實(shí)踐

一個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該具有豐富的學(xué)識(shí)和人文涵養(yǎng)，掌握教育管理、學(xué)校管理和領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí)，掌握教育發(fā)展的學(xué)術(shù)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，明了自身和學(xué)校的天時(shí)、地利與人和因素。了解學(xué)校各個(gè)部門的工作實(shí)務(wù)，知曉教育教學(xué)的原理原則并善于以此對(duì)教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。有豐富的學(xué)識(shí)底蘊(yùn)，是校長(zhǎng)智慧的基本源泉，是校長(zhǎng)能夠成功的基礎(chǔ)。校長(zhǎng)不僅要有淵博豐富的知識(shí)，更重要的是要做學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)，樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，不斷學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)，才能不斷獲得營養(yǎng)得以滋養(yǎng)壯大，隨時(shí)隨地的適應(yīng)時(shí)代飛速的不斷發(fā)展的`需要，永遠(yuǎn)立于時(shí)代的潮頭浪尖，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的潮流，創(chuàng)造學(xué)校教育的新的發(fā)展機(jī)制。在行動(dòng)中，在廣泛的實(shí)踐應(yīng)用中還會(huì)使校長(zhǎng)的智慧更加完善和豐富，也就是使你變得更加智慧。

二、校長(zhǎng)的智慧體現(xiàn)在要有以人為本的管理理念

作為一校之長(zhǎng)，首先得要明白：在一個(gè)學(xué)校里，教師、學(xué)生是學(xué)校的主體力量；其他一切工作都得服從教學(xué)這個(gè)中心；管理就是服務(wù)，這是學(xué)校管理的核心；學(xué)校管理同樣必須按照管理活動(dòng)的客觀規(guī)律，高效率、高質(zhì)量、合法地來開展。所以，積極推進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、民主化和法制化，是新的學(xué)校管理理念題中應(yīng)有之義。實(shí)行以人為本，能使師生員工意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)與組織對(duì)他們的重視和信任，這不僅有利于他們的聰明才智得以發(fā)揮，而且也有利于他們的成長(zhǎng)與發(fā)展，從而保障學(xué)校管理向著良性、健康的方向發(fā)展。

三、校長(zhǎng)的管理智慧還體現(xiàn)在要有動(dòng)機(jī)激勵(lì)的管理機(jī)制

現(xiàn)代管理心理學(xué)和行為科學(xué)研究結(jié)果表明，人都是需要激勵(lì)的。管理學(xué)大師亨利 .法約爾認(rèn)為，激勵(lì)是管理的核心機(jī)制。建立和完善激勵(lì)機(jī)制，是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)。

四、校長(zhǎng)的智慧還體現(xiàn)在要有創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新就是勇于突破自我，就是敢為人先?，F(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展一日千里，辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，所有的學(xué)校都在進(jìn)步都在發(fā)展，學(xué)校之間的互相交流也頻繁了，加之信息時(shí)代信息和方法的傳播快速，所以，只有不斷地堅(jiān)持創(chuàng)新的學(xué)校，才能使自己永立前鋒。

總之，管理智慧是建立在一定知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上隨機(jī)應(yīng)變處理問題的一種技能，我們只有不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)，善于研究人與人、人與事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，善于協(xié)調(diào)主客觀運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，掌握信息，不斷豐富管理經(jīng)驗(yàn)，提高綜合管理水平和實(shí)際管理能力，才能帶領(lǐng)師生員工不斷取得新的成就。

理論總是會(huì)助推實(shí)踐，伴隨有滋有味的閱讀，我更有信心有聲有色的開展好深愛的工作，承擔(dān)起引領(lǐng)一方育花人有情有義，幸福快樂的工作著

校長(zhǎng)讀書心得5

這周，我們班借閱了楊紅櫻阿姨寫的“馬小跳”系列的書，《開甲殼蟲車的女校長(zhǎng)》?？戳诉@一本書，讓我深受感觸！

這本書讓我來說，那是十分的好看，我不足三個(gè)小時(shí)就看完了！這本書不僅人物吸引我，封面吸引我，主要吸引我的是故事內(nèi)容！這本書讓楊紅櫻阿姨刻畫的淋淋盡致。我喜歡看著一系列書的原因是：1、楊紅櫻阿姨懂我們的心聲。2、楊紅櫻阿姨像在我們家和學(xué)校按有攝像頭一樣，把我們?cè)趯W(xué)校，在家里發(fā)生的事一五一十的記錄下來！

在書中有這樣幾個(gè)字：“捍衛(wèi)童年”！現(xiàn)在絕大多數(shù)家長(zhǎng)都一味的讓孩子拼命學(xué)習(xí)，每次都拿考試成績(jī)來說話?？嫉煤昧耍I衣服，吃大餐……考得不好，等著吃家法吧！而我認(rèn)為馬小跳的父母最懂孩子們的.心！他們都認(rèn)為“頑皮”、“可愛”、“活潑”就行！我覺得，在快樂中學(xué)習(xí)才！也不是說不在學(xué)習(xí)。如果一味的去學(xué)習(xí)，還會(huì)學(xué)成傻呢。我看了這本書后，就跑過去問媽媽，說：“媽，你覺得快樂和學(xué)習(xí)哪一個(gè)最重要呢？”媽媽還不猶豫的說：“當(dāng)然是快樂更重要！如果沒有了快樂，學(xué)習(xí)的勁頭會(huì)在哪里呢？沒有那股勁頭，還怎么會(huì)學(xué)好？”媽媽說完，我十分驕傲，我有一個(gè)懂我的媽媽！

像楊紅櫻阿姨寫的“馬小跳系列的書還有很多，如：《暑假奇遇》，《名家牛皮的插班生》，《偵探小組在行動(dòng)》，《笨女孩安琪兒》等我都很愛看！你有空了也可以看看呦！相信你也會(huì)喜歡上的！

校長(zhǎng)讀書心得6

《開甲殼蟲車的女校長(zhǎng)》這本書太吸引我了。我在寒假里看了兩遍，并推薦給媽媽看了一遍。

書里的故事情節(jié)和人物都給我留下了深刻的印象。有淘氣的馬小跳，有說話結(jié)巴的張達(dá)，又好吃懶做的唐飛，有廢話連篇的毛超，有成語大王丁文濤，漂亮的夏林果和中隊(duì)長(zhǎng)路曼曼，就連馬小跳的家長(zhǎng)馬天笑和丁蕊也很有意思。故事里面新的女校長(zhǎng)——?dú)W陽雪，她很不一般。她非常理解孩子們的心，自從她來到了這個(gè)學(xué)校，孩子們每天就跟過節(jié)似的開心，因?yàn)樗尯⒆觽兠刻炀劈c(diǎn)上學(xué)，上課可以到體育館、動(dòng)物園和植物園去上，最好不要總把孩子關(guān)在教室里去上課，而且一個(gè)月可以去看一次電影，這樣又輕松、又快樂、又有趣的學(xué)習(xí)生活是我做夢(mèng)都想擁有的`。歐陽校長(zhǎng)非常理解孩子們，本來在別人、老師看起來很調(diào)皮，讓老師很頭疼的孩子馬小跳、張達(dá)、唐超、毛超四個(gè)鐵哥們孩子，但在歐陽校長(zhǎng)的眼里，他們即使誠實(shí)、勇敢，又是快樂、有愛心、有責(zé)任心的好孩子。

這本書的作者楊紅櫻阿姨，她寫出了孩子們的心聲。我渴望有一個(gè)像他那樣的學(xué)習(xí)生活。

讀書就要讀好書，書讀多了才會(huì)知道書中的道理。只有多讀一些作文，我們的作文成績(jī)才會(huì)有所提高，所以我們要多讀好書。

校長(zhǎng)讀書心得7

黃昏時(shí)，微風(fēng)輕輕地吹，大樹發(fā)出“沙沙”的聲音，金色的陽光灑落在了我最愛的書上，我不禁又翻起了那本書——《超人校長(zhǎng)》。

在吹牛山上，波莉認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友。他很神奇，因?yàn)樗且粋€(gè)姜餅人，他的名字叫做阿倫·泰勒。他有數(shù)不盡的金錢，他走路時(shí)還閃爍著藍(lán)色的火光，拍拍手，一架飛機(jī)就會(huì)落到眼前，跺跺腳，就會(huì)有煙花在天空中綻放。不過他特別愛炫耀，甚至覺得朋友是用金錢換來的。他花了好多錢舉辦了一個(gè)生日派對(duì)，讓拉莫比小鎮(zhèn)的人都來參加，并成為他的朋友。古姆先生和比利·威廉三世很嫉妒阿倫·泰勒。于是，他們計(jì)劃假裝成阿倫·泰勒的朋友，偷走他的錢。就這樣，阿倫·泰勒本來想用金錢換取朋友之間的友誼，結(jié)果卻被別人搶走了所有的金錢……還好，最后波莉和她的好朋友幫助阿倫·泰勒成功追回了錢。此時(shí)，阿倫·泰勒終于明白友誼不是用金錢換來的。

這本書里我最喜歡波莉，因?yàn)樗活櫼磺械厝桶悺ぬ├照一厮慕疱X。最后阿倫·泰勒終于明白友誼的重要性，友誼是不能用金錢來衡量的，友誼是人生中不可缺少的一部分。如果是用金錢換來的，那這根本不是真正的友誼。真正的友誼是溫暖的，是在你傷心的.時(shí)候，給你安慰；在你困難的時(shí)候，給你幫助；在你快樂的時(shí)候，有人分享。

友誼在我的生活中是那么可貴。有一次放學(xué)后，天空黑壓壓的，下起了傾盆大雨。天空仿佛被墨水染黑了，大雨瘋狂地砸下來，連大樹都在雨中東倒西歪，可怕極了。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)被家長(zhǎng)接走了，只剩下我和好朋友小雯兩個(gè)人了。幸好，還有人和我一起，不然我一個(gè)人孤零零的，多可憐。這時(shí)，小雯的媽媽來接她了，可是我的爸爸卻還沒有來。

要是她也走了，我該怎么辦？一想到這里，眼淚在我的眼眶里直打轉(zhuǎn)?？蓻]想到，她并沒有走，她回頭看了看我，又拉住了她媽媽的衣角，說：“媽媽，我們走了，宸宸就只有一個(gè)人了，我們陪陪她吧！”她媽媽微微一笑，同意了。她和媽媽走到我的身邊，拉著我的手一起等爸爸的到來。雖然風(fēng)很大，雨也很大，但拉著她的手，看著她滿臉的笑容，我的心里感到溫暖極了。她和她的媽媽一起陪我。我們一起說說笑笑，不久我的爸爸也來了。我們揮手告別，看著她漸漸在雨中走遠(yuǎn)，我想我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記大雨中我們一起等待的場(chǎng)景。雖然，這只是一件小事，但她讓我體會(huì)到了友誼的可貴、友誼的溫暖。

真誠的友誼，猶如太陽，溫暖人的心靈；它又像微風(fēng)，吹走生活中的煩惱，它是人世間最可貴的情誼！

校長(zhǎng)讀書心得8

今年假期里爸爸給我買了一本《開甲克蟲車的女校長(zhǎng)》。主要講了一個(gè)叫歐陽雪的女校長(zhǎng)怎樣博得孩子的喜愛：她教育方法新奇，讓孩子們驚喜不已，她讓學(xué)校九點(diǎn)上課，還要增加音樂、體育、美術(shù)課。還要春秋游，每周看一次電影或話劇等等。總之孩子們都很喜歡她。

我第一次翻開那本書，我便被這個(gè)戴珍珠項(xiàng)鏈的女人所吸引了。原來這個(gè)源頭是從馬小跳那邊開啟，因?yàn)榉敌＞劈c(diǎn)鐘。他們便在小樹林集合（是一個(gè)豪華廁所的后面）。于是他們便看到歐陽校長(zhǎng)（原先不知道是他們校長(zhǎng)接班人）的車沒油了。于是便幫她的車推到加油站去了。結(jié)果他們四個(gè)卻遲到了。秦老師叫他們講清楚原因。講完了，秦老師卻不相信······后面的故事越來越精彩，又是歐陽校長(zhǎng)立了個(gè)牌子：捍衛(wèi)童年。

我以為往往成功的人，他們的童年是最精彩最有孩子味的，如歐陽校長(zhǎng)所說：“一個(gè)成功人士，他的童年是最精彩，最有孩子味的。沒有孩子味的童年，是干燥無味的'。所以我覺得讓孩子保留童年，擁有一個(gè)快樂的童年，是最好的成功秘訣。因?yàn)橄茸鋈?，后做事?/p>

所以我很喜歡這個(gè)名叫歐陽雪的女校長(zhǎng)。

校長(zhǎng)讀書心得9

自從上次我看了《淘氣包馬小跳》里的《開甲殼蟲車的女校長(zhǎng)》以后，令我至今忘懷。

有一個(gè)小故事更令我難忘，講的是：馬小跳放完暑假后，上學(xué)時(shí)他和張達(dá)，毛超，唐飛一起上學(xué)的時(shí)候看到了一位女士開著甲殼蟲車在他們身邊停了下來，汽車沒油了。他們幫助那位女士把汽車推到了加油站。在當(dāng)他們?nèi)W(xué)校時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)馬小跳的衣服丟失了，那位女士又給馬小跳買了上衣，才開車送他們?nèi)W(xué)校，到學(xué)校時(shí)，已經(jīng)上課了。老師批評(píng)了他們，馬小跳他們解釋后，老師不相信。直到最后，他們才知道，原來他們幫助的那位女士，就是他們的`新校長(zhǎng)。新校長(zhǎng)才幫他們澄清了事實(shí)。

看到這里后，我不禁為這幾位男孩子感到自豪。我也是這樣的：有一次，我看到一位老奶奶在上坡時(shí)，顯得特別吃力。我看到后，連忙跑到老奶奶身邊，使出吃奶的勁兒推車，可是，不知為什么，車總是推不上去。我細(xì)細(xì)地把車檢查了一遍，這才發(fā)現(xiàn)，原來，下面有一塊石頭把車給絆住了。我連忙去搬石頭，好不容易把石頭挪開了，可車一下子向后退去。把我的腿也給劃破了。當(dāng)我和老奶奶齊心協(xié)力把車推上去以后，老奶奶夸我是個(gè)好孩子。

我們大家以后一定要在別人有困難的時(shí)候幫助他人。多為別人設(shè)身處地的著想。

校長(zhǎng)讀書心得10

老師說，好書能伴隨著我們一起成長(zhǎng)，能伴隨我們一生，嗯，沒錯(cuò)，我本來就喜歡看書，這個(gè)假期，我和媽媽一起看了一本非常有趣的書，名叫《開甲殼蟲車的女校長(zhǎng)》。作者是我最喜歡的一位作家---楊紅櫻阿姨，我非常喜歡看她的書呢!

我先給你們簡(jiǎn)單的介紹一下這本書的內(nèi)容吧；新學(xué)期開學(xué)的第一天，馬小跳和他那幾個(gè)鐵哥們就遲到了，原因是幫助了一個(gè)開甲殼蟲車，長(zhǎng)得像馬小跳媽媽的`漂亮女人，沒想到她居然是他們學(xué)校新來的歐陽校長(zhǎng)。班主任秦老師生病了，歐陽校長(zhǎng)來代替秦老師上了一堂別出心裁的語文課，從此便讓馬小跳愛上了語文課；她還在周末開家長(zhǎng)課堂，讓家長(zhǎng)們玩童年時(shí)期的游戲，讓他們重拾起童年的回憶，不忘起自己是怎么長(zhǎng)大的，能夠以平等，寬容，尊重的態(tài)度對(duì)待自己的孩子，給孩子一個(gè)快樂的童年，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中長(zhǎng)大。

看完這本書，讓我和媽媽感觸很深；不久后我們就要上初中了，所以有許多家長(zhǎng)因此變得緊張，怕自己的孩子小升初考不好，上不了好學(xué)校。所以孩子們也會(huì)變得緊張。歐陽校長(zhǎng)的這種方式，不僅讓家長(zhǎng)們有很好的放松，也讓孩子們對(duì)自己有信心，更加的努力，創(chuàng)造出更好的成績(jī)！

校長(zhǎng)讀書心得11

李希貴，當(dāng)代教育名師、北京十一學(xué)校校長(zhǎng)，兼任國家督學(xué)、中國教育學(xué)會(huì)理事、山東師范大學(xué)研究生導(dǎo)師、山東省中語會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。先后主持多項(xiàng)國家級(jí)課題的研究。李瑾瑜，西北事發(fā)大學(xué)駕馭學(xué)院院長(zhǎng)、教師培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)、教授，兼任甘肅省中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究指導(dǎo)中心常務(wù)副主任，全國教師教育學(xué)會(huì)理事，甘肅省教育學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)等。尹弘飚，博士，香港中文大學(xué)教育學(xué)院大學(xué)與學(xué)?；锇榕c協(xié)作中心副研究員；長(zhǎng)期從事有關(guān)課程變革、教師改變以及教育社會(huì)學(xué)方面的研究。操太圣，南京大學(xué)教育科學(xué)與管理系副教授，香港中文大學(xué)教育學(xué)院博士后研究人員，兼任香港中文大學(xué)香港教育研究所副研究員，南京均衡教育研究員駐院學(xué)者；代表作有《伙伴協(xié)作與教師賦權(quán)：教師專業(yè)發(fā)展新視角》季平，北京教育學(xué)院校長(zhǎng)研修學(xué)院教授、博士。楊雪梅，北京教育學(xué)院校長(zhǎng)研修學(xué)院副教授，主要研究方向是校長(zhǎng)和教師的專業(yè)發(fā)展；代表作有《校長(zhǎng)時(shí)間管理——質(zhì)量與效率的維生素》《北京小學(xué)教師時(shí)間管理能力調(diào)查與思考》等。

全書分為四輯，其中第一級(jí)學(xué)校管理的智慧、第二輯評(píng)聘教師的智慧和第四輯學(xué)校糾紛處理方法，主要介紹了來自一線校長(zhǎng)管理學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和方法，有很多值得借鑒的地方。第三輯是上面提到的'幾位專家學(xué)者關(guān)于學(xué)校管理的思考與建議。文章篇篇精彩，方法樣樣可學(xué)，理論頭頭是道。北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴說：“我們應(yīng)該循著師生的抱怨，去尋找流程中的缺陷，通過改進(jìn)工作流程，以最終提高管理的績(jī)效。因?yàn)?，流程改變，管理才?huì)改變；流程改變，學(xué)校才會(huì)改變。”北京教育學(xué)院校長(zhǎng)研修學(xué)院教授季蘋說：“我們這個(gè)時(shí)代需要經(jīng)營型的校長(zhǎng)、管理型的校長(zhǎng)，但更需要教育專家型的校長(zhǎng)。研究學(xué)生的校長(zhǎng)才有可能成為教育的領(lǐng)導(dǎo)者，才有可能成為教育家?！蔽鞅睅煼洞髮W(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)、教授李瑾瑜說：“如果我們堅(jiān)信，校長(zhǎng)的根本使命是辦教育而不是管學(xué)校，那么，學(xué)校管理就必須回到這樣三個(gè)似乎是常識(shí)性，但有時(shí)教育‘原點(diǎn)’的根本問題上去重新審視：學(xué)生為什么要上學(xué)？學(xué)校為誰而存在？校長(zhǎng)和教師的價(jià)值究竟是什么？”重慶市萬州區(qū)百安義民小學(xué)校長(zhǎng)理事軒說：“放權(quán)給學(xué)校管理留了個(gè)缺口，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)校干部與教師參與學(xué)校管理的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而推動(dòng)學(xué)校有效、有序、和諧地向前發(fā)展。可以說放權(quán)放出了精彩。”

一書在手，似乎就有了一個(gè)有著很多學(xué)校管理妙計(jì)的錦囊，很方便地為我所用，當(dāng)然這里所說的為我所用，并不是說生搬硬套，而是要結(jié)合自己所在學(xué)校的實(shí)際情況，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)借鑒。這真的要感謝本書主編時(shí)曉玲和其他參與編寫人員。

校長(zhǎng)讀書心得12

最近讀了叫《芝麻開門》的書，書內(nèi)一篇叫《和校長(zhǎng)捉迷藏》的文章讀后有感而發(fā)。

文中講述四川的15歲小姑娘在大中亭小學(xué)門前自編自賣賣玻璃絲編織工藝品，為籌集，輟學(xué)。大中亭小學(xué)全體學(xué)生及老師都為之感動(dòng)，能幫助小姑娘，學(xué)生都到小姑娘這里買心儀的編織品。被校長(zhǎng)，校長(zhǎng)將小姑娘勸離，同學(xué)們很苦惱，這下辦……在何老師的下，全校20xx多同學(xué)集體隱瞞校長(zhǎng)，并周詳?shù)挠?jì)劃，數(shù)日后又被校長(zhǎng)，正當(dāng)同學(xué)們?yōu)榇私箲]時(shí)，校長(zhǎng)對(duì)此事的方案：讓小姑娘來教同學(xué)編織，付聘請(qǐng)費(fèi)以解決她上學(xué)，再免費(fèi)安排小姑娘在本校上學(xué)。

我很是感動(dòng)，小姑娘對(duì)社會(huì)充滿希望，對(duì)生活充滿信心。在家庭姐弟兩一人有上學(xué)機(jī)會(huì)時(shí)，她卻將機(jī)給，并且為籌。留給的對(duì)上學(xué)的渴望。的獨(dú)生子女更多自私。我佩服小姑娘，沒錢上學(xué)但能自力更生。

全校同學(xué)樂于，用的零花錢對(duì)別人幫助，奉獻(xiàn)愛心使小姑娘能夠愿望。同學(xué)們幼靈此大愛，，克服，團(tuán)結(jié)力量，戰(zhàn)勝，體現(xiàn)全社會(huì)的向善面。校長(zhǎng)對(duì)管理，又不乏對(duì)弱者的'同情心。理性地對(duì)小姑娘的幫助方案，方案凸顯社會(huì)對(duì)群體的關(guān)愛，體現(xiàn)我國的義務(wù)教育的普及。

我讀后感到社會(huì)的力量無窮大，我是社會(huì)子，應(yīng)該社會(huì)關(guān)愛行動(dòng)。

校長(zhǎng)讀書心得13

《淘氣包馬小跳》這本書是有充滿童心的楊紅櫻阿姨的小說作品，正是因?yàn)闀系膬?nèi)容跟我們的現(xiàn)實(shí)生活很貼近，因此深受孩子們的喜愛。

在這本書中，一位優(yōu)雅的女校長(zhǎng)是主角。當(dāng)聽到“校長(zhǎng)”這個(gè)詞時(shí)，你可能會(huì)感到很嚴(yán)肅，那就錯(cuò)了。這位女校長(zhǎng)并不嚴(yán)肅，反而很善解人意，為了保護(hù)孩子們的個(gè)性，做了許多大膽的嘗試。在暑假結(jié)束后，返校報(bào)名的那一天，馬小跳和他的好朋友們遇到了這位新校長(zhǎng)。正好校長(zhǎng)的甲殼蟲轎車沒油了，好心的馬小跳他們便幫她把車推到了加油站。結(jié)果遲到了很久，班主任秦老師讓他們解釋一下遲到的原因，馬小跳把經(jīng)過通通說了一遍。而原本就討厭馬小跳的秦老師當(dāng)然不會(huì)相信，她斷定馬小跳是在撒謊。馬小跳他們是啞巴吃黃連有苦說不出。

在后來的校園生活中，校長(zhǎng)經(jīng)常舉辦一些充滿童趣的游戲，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)來參加。馬小跳也越來越喜歡這個(gè)有趣的校長(zhǎng)，因?yàn)樗⒉幌衿胀ǖ睦蠋熀托ｉL(zhǎng)一樣，只顧成績(jī)，而她是為了人孩子們找到童年，而不斷的想出新法子。

在現(xiàn)實(shí)生活中，成績(jī)變成了人們衡量一個(gè)孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)。往往忽略了我們的快樂，讓我們的童年變的不像童年，讓我們變成了一個(gè)為成績(jī)而學(xué)習(xí)的'機(jī)器人。馬小跳就是一個(gè)特別的孩子，他不用受到局限，可以尋找屬于自己的快樂，享受五彩繽紛的童年。

其實(shí)父母和老師的出發(fā)點(diǎn)是正確的，但方法卻不太恰當(dāng)?？匆粋€(gè)孩子不能只從成績(jī)來評(píng)價(jià)，更要走進(jìn)他的世界。爸爸媽媽，讓我們做一個(gè)像馬小跳一樣真正的孩子，好嗎？

校長(zhǎng)讀書心得14

前不久，我非常有幸拜讀了陳遠(yuǎn)生、梁海丹主編的《校長(zhǎng)新思維》一書，這套書寓理論于故事之中，敘事結(jié)合說理，小故事蘊(yùn)含大道理，并從企業(yè)經(jīng)營、管理的角度去審視教育和學(xué)校運(yùn)營?？梢哉f，同以往我所看到的相關(guān)方面的書籍大不相同，它為今天的校園帶來了一股清新的風(fēng)，它告訴我們?cè)鯓映蔀橐幻行滤季S的校長(zhǎng)。

“火車跑得快，全靠車頭帶”。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂和統(tǒng)帥，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。實(shí)踐證明，學(xué)校檔次之間的差距，師資力量的強(qiáng)弱，學(xué)生素質(zhì)的高低，生存發(fā)展的好壞，在很大程度上都與校長(zhǎng)的思維密切相關(guān)。

一個(gè)有新思維的校長(zhǎng)，通常思想內(nèi)涵豐富，辦學(xué)理念獨(dú)特。對(duì)全校師生起著啟迪智慧，美化心靈，規(guī)范行為，提升境界的作用。對(duì)增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，提高入學(xué)率，形成健康向上的輿論氛圍，更新思想觀念，確定價(jià)值取向有著重要的作用。

一個(gè)有新思維的校長(zhǎng)，通常敢立潮頭，勇于創(chuàng)新。思想更前衛(wèi)，立意更新穎，見解更深刻，能帶領(lǐng)教職員工想別人不敢想，做別人不敢做，堅(jiān)持走特色化道路，將學(xué)校打造成一面“旗幟”，一張“名片”。

一個(gè)有新思維的校長(zhǎng)，既是學(xué)校的“首席執(zhí)行官”，也是學(xué)校的“首席學(xué)習(xí)官”。通常善于搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，使教職員工在不斷的學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思中，啟迪教育智慧，推動(dòng)教育創(chuàng)新。

一個(gè)有新思維的校長(zhǎng)，面對(duì)課程改革的新形勢(shì)和新任務(wù)，面對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育、優(yōu)質(zhì)學(xué)校的日益期盼，能視野開闊，善于觀察經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要和教育改革的新情況，結(jié)合本地、本校實(shí)際，為學(xué)校提出切實(shí)可行的發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)營方針，并能敏銳的捕捉時(shí)事變化、師生思想動(dòng)態(tài)，不失時(shí)機(jī)、因地制宜，做出新的部署，提出新的要求，使學(xué)校經(jīng)營策略，管理工作能始終沿著科學(xué)健康的軌道，又好又快的高效運(yùn)行。

一個(gè)有新思維的校長(zhǎng)，敬業(yè)、負(fù)責(zé)、勇于奉獻(xiàn)乃至犧牲一切。他把工作當(dāng)成“第一”，而非“惟一”，既能當(dāng)好校長(zhǎng)，又能當(dāng)好家長(zhǎng)，能在成就他人的同時(shí)成就自己，從而健康、快樂、幸福的工作和生活。

那么怎樣才能成為一名有新思維的校長(zhǎng)呢？讀完此書，受益匪淺，給我感受最深的有以下兩點(diǎn)。

首先教育質(zhì)量是學(xué)校生存的基礎(chǔ)?！懊！敝杂忻⒎窃谄洹岸?、大、全”，而在其教育的質(zhì)量。教育的質(zhì)量，毫無疑問應(yīng)該是每所學(xué)校追求的目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競(jìng)爭(zhēng)力所在?！耙曎|(zhì)量為辦學(xué)的生命”，校長(zhǎng)應(yīng)該樹立“大質(zhì)量關(guān)”，從宏觀上把握“教育教學(xué)的高質(zhì)量”，并努力通過“全員”、“全程”、“全面”管理來達(dá)到這一最終目的。

書中向我們介紹了無錫市南長(zhǎng)街小學(xué)“科研興校，向科研應(yīng)用要質(zhì)量”的管理之路，給我很大的啟發(fā)。校長(zhǎng)在學(xué)校管理中，要把質(zhì)量意識(shí)深入到每一名教職工心中，學(xué)校中的每一個(gè)人都把各自工作的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，從而達(dá)到個(gè)人間工作質(zhì)量相互影響，共同提高的目的，形成人人追求高質(zhì)量的大氣候。同時(shí)以質(zhì)量為目標(biāo)，追求每一個(gè)細(xì)節(jié)的完美，在每一項(xiàng)工作的全過程里，時(shí)時(shí)追求各個(gè)工作環(huán)節(jié)的高質(zhì)量，以過程的高質(zhì)量保證結(jié)果的高質(zhì)量。校園里要處處為高質(zhì)量提供保證，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到高質(zhì)量的熏陶。最重要的一點(diǎn)就是抓好常規(guī)教學(xué)和管理的質(zhì)量，只有建立了良好的常規(guī)，學(xué)校的教育教學(xué)工作才會(huì)有秩序，才會(huì)孕育高質(zhì)量。

其次，學(xué)校有特色是制勝之道。辦學(xué)校要有特色，學(xué)校只有形成了自己的特色，才會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)校的吸引力，才能脫穎而出。陶行知先生說過：一所有辦學(xué)特色的學(xué)校，必須擁有一位高素質(zhì)、有特色的校長(zhǎng)。要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)校特色，校長(zhǎng)要有淵博的文化知識(shí)，要有獨(dú)特的教育思想，要有獨(dú)特的思維品質(zhì)，要有完美的個(gè)性，要有出眾的管理才能。遼寧盤錦實(shí)驗(yàn)中學(xué)正是因?yàn)橛辛宋簳@樣的.優(yōu)秀校長(zhǎng)，才成為頗具特色的學(xué)校。

創(chuàng)建特色并不是一項(xiàng)輕而易舉的工作，它要求學(xué)校管理者要有一種意識(shí)，要有一種思想，而不能亦步亦趨，人云亦云。作為校長(zhǎng)要善于在教學(xué)變革和發(fā)展的洪流中正確的給自己定位，根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際和優(yōu)勢(shì)，特別是自己學(xué)校老師和學(xué)生實(shí)情，確立自己的特色發(fā)展之路。當(dāng)然，形成特色并不是我們學(xué)校發(fā)展的目的，而創(chuàng)建特色之路卻為學(xué)生發(fā)展注入了經(jīng)久不衰的活力，因?yàn)檫@一過程，是凝聚人心的過程，是群策群力的過程，是學(xué)校管理上品味，上檔次的過程，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大攀升、創(chuàng)一流的過程。一旦學(xué)校有了這樣的態(tài)勢(shì)，那面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的洪流、面對(duì)教育空前發(fā)展的大好形勢(shì)，學(xué)校一定會(huì)勇立潮頭，創(chuàng)出一流業(yè)績(jī)，打造嶄新的輝煌！

希望《校長(zhǎng)新思維》一書，能讓更多的校園管理者早些從中領(lǐng)悟到管理的真諦，給學(xué)校、教師、學(xué)生帶來新的希望和活力！

校長(zhǎng)讀書心得15

陶行知先生是中國現(xiàn)代史上一位偉大的人民教育家，他有著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻(xiàn)的精神和愛滿天下的博大胸懷，值得我們學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)。

陶校長(zhǎng)在一次演講中，要求孩子們“每天四問”：自己的身體有沒有進(jìn)步?自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步?自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步?自己的道德有沒有進(jìn)步?

在這四問中，讓我啟發(fā)最深的'是自己的身體有沒有進(jìn)步?說到這個(gè)問題，我問了問自己，我感覺自己的身體沒有進(jìn)步，因?yàn)槠綍r(shí)我學(xué)習(xí)和寫作業(yè)時(shí)間很緊，沒有時(shí)間去鍛煉，只有課間10分鐘和課間操才能跳跳繩，跑跑步。星期五、星期六、星期日，還有放長(zhǎng)假的時(shí)候，我們每一天都在睡懶覺，一睡就睡到1~2點(diǎn)鐘，就沒有鍛煉時(shí)間了。媽媽每一次都叫不醒我，所以我覺得我沒有時(shí)間來鍛煉身體。

有一次，媽媽帶著我去公園跑步，我以為是去玩，沒有想到媽媽居然是帶我去跑步。到了公園，我問媽媽：“你不是帶我來玩嗎?”媽媽說：“我沒有說帶你玩?”我嘆了一口氣，就無奈地和媽媽開始跑步了。跑了兩圈我累了，就不想跑了：“媽媽我們休息一會(huì)兒吧!”媽媽對(duì)我說：“不行，不行，我們還要再跑上兩圈。”于是，我停下不跑了，就在一棵大樹下休息，讓媽媽一人繼續(xù)跑。

我覺得我這樣不好，因?yàn)槲也慌懿藉憻挘眢w就不會(huì)好，就容易生病。

我要記住陶校長(zhǎng)的話，一定要多多鍛煉身體，有一副好身體，學(xué)習(xí)才會(huì)更好!