第一篇：灄口中學(xué)2008年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作結(jié)果報告

灄口中學(xué)2008年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作結(jié)果報告 關(guān)鍵詞：依據(jù) 程序 結(jié)果

根據(jù)市教育局《關(guān)于做好全市2008年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作的通知》精神，我校成立了以陳小紅校長為組長的綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定綜合素質(zhì)評價工作實施方案，嚴(yán)格遵守評價程序和辦法，精心組織學(xué)生自我評價與互評，在公開公平公正的原則下實事求是地確定每個學(xué)生的評定等級。經(jīng)公示核查，結(jié)果無誤。

校長（簽名）：

學(xué)校（蓋章）：

二〇〇八年四月二十日

第二篇：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價—綜合性評語

在思想上，該生品德兼優(yōu)、積極進取，尊敬師長，孝敬父母，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，健康進步。言行文明禮貌、對人誠實守信、遵紀(jì)守法、熱愛勞動，有強烈的集體榮譽感。

在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，思維敏捷，知識面廣，有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。能融會貫通，發(fā)揮思維敏捷，理解能力強的優(yōu)勢，力求做到精益求精。各科成績發(fā)展平衡，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。

在工作上，在班內(nèi)連續(xù)擔(dān)任班干部，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在班內(nèi)有一定的威信，得到同學(xué)們的信任，獲得大家的認(rèn)可。是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。在生活上，積極參與學(xué)校的活動，豐富自己的生活。為人正直善良，與同學(xué)相處融洽，交友面廣，人際交往能力較強，受同學(xué)歡迎。熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。

在體育與健康方面，該生十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績優(yōu)秀。對藝術(shù)有濃厚的興趣，的審美能力。

綜上所述，在初中三年的學(xué)習(xí)中，該生各學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生。

都有的進步，是一名品

第三篇：2014初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價

初中生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則

曉

義

中

學(xué)

2014.5

初中生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則

一、綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想和基本原則

1、指導(dǎo)思想：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項政策，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實踐與創(chuàng)新、運動與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評價為主體，采取多元化的評價方法，力求客觀、公正、全面的反映畢業(yè)生的綜合素質(zhì)狀況，推動素質(zhì)教育的實施。

2、基本原則：（1）關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生差異和特長；（2）保證評定有效，具有較高的信度；（3）建立必要的制度，確保評定的公正性。

二、組織機構(gòu)與工作職責(zé)：

1、校評定工作領(lǐng)導(dǎo)組成：

組長： 柳堅毅（校 長）成員： 王建德（教導(dǎo) 主任）王鳳婷（教導(dǎo)副主任）

確定2014學(xué)年校中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作的大政方針。負(fù)責(zé)校評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)的工作小組及監(jiān)查小組工作人員的任免。全面指導(dǎo)2014學(xué)年學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作。

2、班級評定小組組成

班級

84班

85班

86班 組長

張金玲

康瑞蓉

李小兵

成員

暢素桃

張小杰

王鳳婷

劉登強

程

輝

張文艷

許

凡

任

浩

王

璟

高烽玲

史亞芝

劉進財

3、學(xué)校監(jiān)察小組： 組長：柳堅毅

組員： 教師代表（王建德、王鳳婷）

學(xué)生代表（許

凡、高烽玲、史亞靜）

家長代表（劉瑞剛、張秀枝、王學(xué)仁）

對整個評定過程進行監(jiān)控，接受咨詢，保證評定工作的透明、公證和規(guī)范。

三、原則和內(nèi)容

評價工作原則：一是“三公”原則：堅持評價工作公平、公開和公正；二是“三化”原則：評價主體多元化，學(xué)生、教師均參與評價工作；評價形式多樣化，學(xué)生自評、互評、教師評；評價操作信息化；三是“三結(jié)合”原則：堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定量評價與定性評價相結(jié)合、共性評價與個性評價相結(jié)合.評價內(nèi)容：綜合素質(zhì)評價以教育部提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的六個方面。評價的結(jié)果由“綜合表現(xiàn)”和“測評等第”兩部分組成。

四、綜合素質(zhì)評價的組織管理

為了保障綜合素質(zhì)評價順利有效進行，成立“校、班”兩級評價組織機構(gòu)。校級及相關(guān)人員任組員，負(fù)責(zé)制定綜合素質(zhì)評價的方案，對學(xué)校評定工作進行指導(dǎo)，接受咨詢、投訴與舉報，及時處理綜合素質(zhì)評價工作中的問題。學(xué)校成立評價工作委員會，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師代表、家長代表、學(xué)生代表等組成。校評價工作委員會主要負(fù)責(zé)制訂學(xué)校測評工作的實施細(xì)則與具體程序，確定各評定小組成員并簽署誠信協(xié)議，組織并監(jiān)督學(xué)校的評定工作，審核并認(rèn)定學(xué)校各評定小組的評定結(jié)果，對評定分歧予以仲裁，對評定結(jié)果予以公示，在規(guī)定時間內(nèi)向縣教育局上報有關(guān)材料。學(xué)校評價工作委員會下設(shè)“綜合表現(xiàn)評定小組”與“測評等級項目評定小組”。

以每個畢業(yè)班為單位建立“綜合表現(xiàn)評定小組”，小組成員由學(xué)校評定領(lǐng)導(dǎo)小組提名，并得到所在班級2/3及以上學(xué)生投票確認(rèn)才能擔(dān)任評定人，否則需替換。各評定小組以班主任為組長，學(xué)科教師為成員，不少于3人，綜合表現(xiàn)評定小組的主要職責(zé)是組織學(xué)生自評和同學(xué)間互評，通過訪談、聽取其他任課教師和學(xué)生家長的評價意見，結(jié)合《學(xué)生成長記錄冊》反映的情況，小組集體討論，確定綜合表現(xiàn)評定等級（優(yōu)良、合格、待合格），由班主任撰寫綜合表現(xiàn)評語，報學(xué)校評價工作委員會審核。

以測評等第項目（審美與藝術(shù)、運動與健康、探究與實踐、勞動與技能）為單位，建立四個“測評等第項目評定小組”，小組成員由學(xué)校評定領(lǐng)導(dǎo)小組討論確定，以班主任為組長，相關(guān)學(xué)科教師為成員，“測評等第項目評定小組”的主要職責(zé)是依據(jù)全縣統(tǒng)一測評標(biāo)準(zhǔn)，對畢業(yè)生分別進行審美與藝術(shù)、運動與健康、探究與實踐、勞動與技能等的評定，并報學(xué)校評價工作委員會審核。測評項目分終結(jié)性測評與平時測評兩類。

五、綜合素質(zhì)評價實施程序

1.學(xué)生自評和同學(xué)互評。學(xué)生自評和同學(xué)互評必須在學(xué)生對評定內(nèi)容有正確理解認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行，避免因各種因素影響而導(dǎo)致評價失真?；ピu以班級為單位進行。

2.學(xué)校評定。學(xué)生自評、同學(xué)互評，結(jié)合《學(xué)生成長記錄冊》內(nèi)容，舉證材料，再廣泛聽取教師、學(xué)生家長意見的基礎(chǔ)上，由學(xué)校評定小組確定等第，最后由學(xué)校評價工作委員會審核。3.反饋公示。學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作委員會以反饋意見表的形式，將評定結(jié)果與學(xué)生、家長見面，并對“A”等學(xué)生予以公示，同時設(shè)立意見箱，接受舉報，公示時間一般為5天。

4.結(jié)果確認(rèn)。評定結(jié)果經(jīng)公示無異議后，學(xué)校填寫《綜合素質(zhì)評價結(jié)果匯總表》一式兩份，一份學(xué)校存檔，一份送交招辦備案，評定結(jié)果原則上不得更改，如果發(fā)現(xiàn)評定結(jié)果確實有誤，應(yīng)記載更改原由及更改人，同時保存原評定記錄一年以上用于備查。

成長檔案是學(xué)生綜合素質(zhì)評定的重要依據(jù)之一，它關(guān)系學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系學(xué)生的高中升學(xué)，關(guān)系千家萬戶，社會影響極大。學(xué)校要為每位學(xué)生建立成長檔案，成長檔案應(yīng)全程、全面記錄學(xué)生在初中階段各方面的成長情況，包括各學(xué)期的思想狀況、學(xué)習(xí)成績、社會活動表現(xiàn)、獎懲情況、反映個人特長和才能的成果、作品和獲獎證書。

成長檔案由教師和學(xué)生共同創(chuàng)建。任課教師應(yīng)成為學(xué)生本學(xué)科“學(xué)生成長檔案”評價法的第一責(zé)任人，對本學(xué)科的評價負(fù)責(zé)，班主任是成長檔案評價實施的主要組織者。對2014年應(yīng)屆初中畢業(yè)生，要求建立七至九年級三學(xué)年的學(xué)生成長檔案。

六、綜合素質(zhì)評價實施辦法的幾點補充說明

1.綜合表現(xiàn)評價：根據(jù)綜合表現(xiàn)評價的五個方面內(nèi)容（道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等），統(tǒng)一制定“綜合表現(xiàn)評定表”與“綜合表現(xiàn)評語表”。綜合表現(xiàn)評語由九年級班主任撰寫，班級之間作適當(dāng)平衡，最后由學(xué)校評價工作委員會審核確定；綜合表現(xiàn)評定結(jié)果為優(yōu)良、合格、待合格三個等級。

2.測評等第評價：由學(xué)校評價工作委員會負(fù)責(zé)實施，學(xué)校各測評等第項目評定小組要根據(jù)縣等第標(biāo)準(zhǔn)制定實施細(xì)則與具體程序，報校評價工作委員會審核通過，對具有一定特長的學(xué)生，可憑相關(guān)有效獲獎證書或等級證書，根據(jù)綜合表現(xiàn)與平時的學(xué)業(yè)成績（期末成績達合格及以上）直接采取A級免試認(rèn)定方法。

七、綜合素質(zhì)評價的制度建設(shè)

（一）領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。要建立校、班兩級評價組織機構(gòu)，各級組織機構(gòu)要明確職責(zé)，公平公正，認(rèn)真完成綜合素質(zhì)評價工作。

（二）公示制度。初中畢業(yè)綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序及評定結(jié)果的使用等應(yīng)向?qū)W生及其家長做出明確的說明和解釋。評定結(jié)果應(yīng)在學(xué)生所在班級公布，接受學(xué)生的咨詢。應(yīng)充分考慮并消除公布評定結(jié)果對部分學(xué)生所造成的消極影響。

1、學(xué)校要在評價開始前一個月向全校師生公示本《細(xì)則》，公示評價領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)察小組的組成辦法以及組成人員名單、各班級評價小組的組成辦法以及組成人員名單，以便學(xué)生，學(xué)生家長及社會各界進行監(jiān)督。

2、評價結(jié)果算出后，要把等級評價為A級的學(xué)生名單及時在學(xué)校公示（公示時間不少于3天），接受監(jiān)督；評價結(jié)果為B、C、D等級的學(xué)生，由學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組和班級評價小組以通知單或其他形式及時告知學(xué)生本人和家長。學(xué)校公布評價結(jié)果要充分考慮對部分學(xué)生可能造成的消極影響，及時召開家長座談會，溝通信息。對家長的質(zhì)疑，要拿出充分的、具有說服力的證據(jù)給予說明，化解矛盾。

（三）舉報和申訴制度。學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程可能危害評定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結(jié)果存在異議，可首先向?qū)W校評價工作委員會舉報或申訴，如果對學(xué)校評價工作委員會的答復(fù)或處理不滿意，可向區(qū)評定領(lǐng)導(dǎo)小組舉報或申訴。兩級評定機構(gòu)應(yīng)詳細(xì)記錄各項舉報、申述及查處過程和結(jié)果。

（四）信用記錄。學(xué)校應(yīng)與測評教師、學(xué)生簽訂誠信承諾書，并建立信用記錄，如果在評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，有不良信用記錄的當(dāng)事人、信用記錄不佳的教師不能作為學(xué)生綜合素質(zhì)評定小組的成員。

（五）評定質(zhì)量監(jiān)控與評估。在評定工作進行中以及評定工作結(jié)束后，學(xué)校評價工作委員會應(yīng)組織人員對評定質(zhì)量進行監(jiān)控和評估，充分了解評定工作的有關(guān)信息，及時糾正評定工作中存在的問題并提出改進建議。

八、呈現(xiàn)與使用

（一）評價結(jié)果：

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括兩部分：綜合性評語和評定等級。

1、綜合性評語。綜合性評語主要是對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，對學(xué)生三年的成長過程予客觀的評價，重點突出學(xué)生的特點、特長和潛能。綜合性評語應(yīng)在質(zhì)性評價的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生五個評價維度方面的具體表現(xiàn)以定性描述為主。綜合性評語要由班主任收集各方評價結(jié)果，在其他評價成員參與下寫出。

2、評定等級。每個維度的評結(jié)果分別為A、B、C、D四個等級。對學(xué)生某一維度評價為D等時應(yīng)非常慎重，被評為D等的學(xué)生其材料必須提交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核并能清楚明白地說明理由。

3、等級比例：畢業(yè)生最終評價均以學(xué)校為單位劃分等級。

（二）評價結(jié)果的使用。

1、用于指導(dǎo)改進日常教育教學(xué)實踐。

2、作為教育行政部門評估和監(jiān)控學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。

3、作為學(xué)生初中畢業(yè)的主要依據(jù)之一。

4、作為高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。AB級以上的同學(xué)可以報考縣級以上高中,C級以上同學(xué)可以報考其他學(xué)校,D級同學(xué)將無法正常進入高級學(xué)校學(xué)習(xí)。

祁縣曉義中學(xué)

二0一四年五月

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)

曉

義

中

學(xué)

2014.5初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)

根據(jù)縣教育局安排意見精神，我們曉義中學(xué)對2014屆畢業(yè)生組織實施了綜合素質(zhì)評價工作。

實施對中學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，是深化素質(zhì)教育，實現(xiàn)課程改革目標(biāo)的重要措施，對中學(xué)教育起著重要的作用。在綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一安排下，我校從2014年4月5號至5月6號，對2014年初中畢業(yè)生進行綜合素質(zhì)評價。評價工作現(xiàn)已結(jié)束，具體工作總結(jié)如下：

一、綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想

體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，反映正在進行的課程改革精神，體現(xiàn)對全體學(xué)生成長過程的客觀、公正評價；體現(xiàn)對非畢業(yè)年級學(xué)生綜合素質(zhì)評價的積極導(dǎo)向作用。

二、綜合素質(zhì)評價的實施

1、準(zhǔn)備工作

⑴成立以校長為組長的學(xué)校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)組、以班主任為組長，部分任課教師和學(xué)生家長為組員的班級評價小組。

⑵制定出我校評價實施細(xì)則。根據(jù)《祁縣初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價方案》結(jié)合我校的實際情況,我們制定了《曉義中學(xué)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則》。對評價方法，評價標(biāo)準(zhǔn)進行詳細(xì)解釋說明，并制定了嚴(yán)格的保障制度。

⑶廣泛進行宣傳，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。為了保障評價工作的順利進行，班主任利用周會向?qū)W生宣傳綜合素質(zhì)評價的意義、方法、措施和內(nèi)容。利用家長會向家長和社會進行廣泛的宣傳，增進了教師、學(xué)生和家長以及社會各界對評價工作的認(rèn)識和理解。

⑷對參評教師和工作人員進行培訓(xùn)。為保證評價質(zhì)量，學(xué)校專門召開了培訓(xùn)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)評價細(xì)則，對評價問題進行專題討論，使評價人員掌握評價的內(nèi)容、方法和程序以及評價紀(jì)律，提高了評價教師的道德水平和綜合評價能力。

⑸搜集整理資料。由班主任具體負(fù)責(zé)，收集學(xué)生的各種原始資料，并分類保存在學(xué)生成長記錄檔案袋中。

2、評價工作

為了提高評價工作的客觀性，我校采取自評、班級評定、學(xué)校評定相結(jié)合的原則。自評時，學(xué)生根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可自我，班級評定根據(jù)學(xué)生的自評及實際表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生成長檔案袋的各種原始資料，對學(xué)生進行初評，然后將評價結(jié)果上報到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組進行綜評，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則，做出了對學(xué)生的終結(jié)性評價結(jié)論。

3、評價結(jié)果的確認(rèn)

在三年5個維度的基礎(chǔ)上，依據(jù)評價等級參考標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)化為一個三年綜合評價等級。學(xué)校綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)組對評價結(jié)果的真實性和有效性進行審查，并交學(xué)生本人簽字予以確認(rèn)。對于評價有誤的，經(jīng)評價工作組核實后進行更正，并記載了更改的理由及更改人，由學(xué)校和更改人簽字蓋章，對原評價記錄進行存檔以備審查。

4、公示評價結(jié)果

評價結(jié)果我們均向?qū)W生和家長公布，評定結(jié)果為A等級的學(xué)生，在學(xué)校進行公布，公示時間為一周，其他等級的學(xué)生均通知到了學(xué)生本人和家長。

三、存在的問題及改進的方法

1、存在的問題

一是學(xué)生成長檔案袋中提供的原始資料較少，部分檔案袋除了學(xué)業(yè)成績外，再無其它有參考價值的材料，給評價工作造成一定的困難。二是學(xué)生和家長的參與評價工作的積極性不高，對評價結(jié)果幾乎沒有人產(chǎn)生異議，很少有人向評價組提出建議和意見。

2、改進的方法

針對以上存在的問題，我們準(zhǔn)備以后繼續(xù)加大宣傳力度，讓每個學(xué)生和家長都能明白綜合素質(zhì)評價的意義和重要性，并自覺地參與評價工作。同時鼓勵學(xué)生、教師、班主任平時注意積累學(xué)生的各種原始資料，特別是音、體、美三方面的資料。

我們相信，在上級部門的正確指導(dǎo)下，我們會認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，把以后的評價工作做得更好。

祁縣曉義中學(xué)

2014年5月

曉義中學(xué)學(xué)校評價組織機構(gòu)

一、校評定工作領(lǐng)導(dǎo)組成： 組長： 柳堅毅（校 長）成員： 王建德（教導(dǎo) 主任）王鳳婷（教導(dǎo)副主任）

確定2014學(xué)年校中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作的大政方針。負(fù)責(zé)校評定工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)的工作小組及監(jiān)查小組工作人員的任免。全面指導(dǎo)2014學(xué)年學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作。

二、班級評定小組組成

班級

84班

85班

86班

組長

張金玲

康瑞蓉

李小兵

成員

暢素桃

張小杰

王鳳婷

劉登強

程

輝

張文艷

許

凡

任

浩

王

璟

高烽玲

史亞靜

劉進財

第四篇：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)

畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)

綜合素質(zhì)評價是貫徹國家教育方針,全面實施素質(zhì)教育的基本要求。中學(xué)生綜合素質(zhì)評價對教師而言為了提高教育者的素質(zhì)，調(diào)整教育者的教育行為，改進教育過程；對學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績的水平，更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，為學(xué)生接受終生教育、實現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將我校實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施情況匯報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織建全

在綜合素質(zhì)評價過程中，并研究制定了在新理念的指導(dǎo)下，用更加客觀、動態(tài)發(fā)展的眼光去評價學(xué)生，使評價的著力點最終放在學(xué)生的發(fā)展上的評價原則。結(jié)合我校的實際情況，開展了切實有效的實踐，根據(jù)《臨汾市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》的精神制訂了《蒲縣第一中學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則》

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由金清紅校長任組長，王玉虎任副組長，成員包括相關(guān)處室主任、班主任。負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作的領(lǐng)導(dǎo)和仲裁、監(jiān)督評定工作，對評定結(jié)果進行審核和確認(rèn)。領(lǐng)導(dǎo)小組召開了多次專題討論會，形成共識，高度重視這項工作的順利開展。

2、成立初三段以班級為單位的評價小組。組長由班主任擔(dān)任，任課教師擔(dān)任組員，負(fù)責(zé)本班學(xué)生綜合素質(zhì)的具體測評工作。

3、向評價機構(gòu)中相關(guān)教師簽訂誠信協(xié)議書。要求參加評定工作的教師必須高度負(fù)責(zé)，堅持公正、公平、守信的原則，提高綜合評定能力，確保了評定結(jié)果的權(quán)威性和可信度。

4、公示制度。及時通過初三學(xué)生大會、家長會以及學(xué)校公布欄向全校學(xué)生、廣大家長公布《蒲縣第一中學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則》。在實施過程中，學(xué)生各項測評等第評定為A等和優(yōu)良的名單及時在班級張貼給予公布，接受師生和家長的監(jiān)督。

5、培訓(xùn)制度。學(xué)校制定學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作行事歷，嚴(yán)格按照工作進度情況，及時召開相關(guān)老師專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)會，在實施工作中遇到的問題，及時通過會議加以討論解決，保證大家統(tǒng)一尺度，問題及時得到解決，提高其職業(yè)道德水平和學(xué)生素質(zhì)評定水平，以確保評定結(jié)果的權(quán)威性和可信度。

二、明確評價目的，轉(zhuǎn)變評價觀念

1、明確“一個目的”

學(xué)校組織開展學(xué)生班會、通過學(xué)校專欄等深入宣傳，使學(xué)生明確評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達到目標(biāo)的程度；更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)和反思，有效地促進學(xué)生的全面性發(fā)展。

2、樹立“兩個觀點”

在成立班級綜合素質(zhì)評價小組后，學(xué)校組織學(xué)生和教師學(xué)習(xí)了《蒲縣第一中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案》的具體內(nèi)容和操

作方法，認(rèn)真做好評前培訓(xùn)，重要的是老師評價觀的轉(zhuǎn)變。一是重視平時的評價，改革一張試卷評價學(xué)生的考查方法，強調(diào)重視考察學(xué)生探究的過程；二是樹立起“評價也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過評價促進學(xué)生智能發(fā)展，地評價中進行師生情感互動，在評價中塑造、顯示學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。

3、堅持“三個有利于”

學(xué)校組織教師家訪，深入宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評價的作用，使家長都能明確評價的重要性、嚴(yán)肅性，明確評價的形式和方法。有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識；有利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣；有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。并且積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)地參與評價工作。

三、建立《學(xué)生成長記錄袋》，全面實施評價工作 “讓每一位學(xué)生都留下成長進步的足跡，使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)計《學(xué)生成長記錄袋》的宗旨。具體來說要做到：簡約、生動、全程、體現(xiàn)學(xué)校特色。具體包含以下幾個方面：

（一）獨巨匠心的設(shè)計，走進學(xué)生的心靈。

在評價中，每個學(xué)生都能領(lǐng)到一本色彩明麗的書，是通過評價方式將自己學(xué)習(xí)、生活中的點點滴滴記錄下來的書，這就是《學(xué)生成長記錄袋》，這里濃縮著學(xué)生真實的自我。這里看不見各科的分?jǐn)?shù)、名次，唯獨只有孩子努力后的學(xué)習(xí)、勞動成果以及同學(xué)、家長和老師熱情而中肯的建議。然而，從中卻讓我們更容易地發(fā)現(xiàn)我們的孩子到底是一個什么樣的“人”，更容易發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上的真實面貌。

我校根據(jù)“公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實踐與創(chuàng)新、運動與健康、審美與表現(xiàn)”這五個評價維度的要求，又根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計評價表，建立教師、學(xué)生、家長共同參與評價的體系，并且起了一個好聽的名字“自己眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”、“父母眼中的我”、和“老師眼中的我”。這樣親切的語言，更能引導(dǎo)學(xué)生在評價中體驗成功的樂趣。

（二）內(nèi)容多元的欄目，讓學(xué)生“重塑”自我。

教育不僅要為社會培養(yǎng)合格的公民和人才，還要使每一個學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個體。學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)是對一個公民的基本要求。因此，我們在《學(xué)生成長記錄袋》評價手冊中設(shè)計了以下特色欄目：學(xué)生的自我評價、同學(xué)間的互評、父母的評價、教師評價。其目的是讓教師改變以往以考試成績作為評價學(xué)生“唯一尺度”的辦法，著眼于促進人的全面和諧發(fā)展，關(guān)注教育的過程和方法，著力于人的情感、意志、態(tài)度的激發(fā)和價值觀的形成，是以人為本的思想指導(dǎo)下的科學(xué)評價方法。通過教師真誠、鼓勵性的評價語，讓每個學(xué)生找到一個品德高尚的自我、一個熱愛學(xué)習(xí)的自我、一個積極向上的自我。真正讓《學(xué)生成長記錄袋》成為學(xué)生最有意義的珍藏，讓每個孩子童年生活中的那份欣喜和感動定格！

（三）科學(xué)的評價方法，促進學(xué)生個性發(fā)展。

評價手冊特別注重過程評價，因為，過程的形成性評價是面向“未來”、重在發(fā)展的評價，有利于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立

自信，并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，促進學(xué)生在原有水平上獲得以展，實現(xiàn)個體價值。我們利用評價表對學(xué)生進行評價，目的是讓學(xué)生、教師和家長能夠直觀的看到學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)。通過科學(xué)評價，讓不同層次的學(xué)生有不同的需求和起點。適合個性的發(fā)展，能促進其在原有水平上的提高和發(fā)展。

四、綜合素質(zhì)評價的實施效果

綜合素質(zhì)評價的實施在學(xué)生、教師和家長中產(chǎn)生了強烈反響，取得了預(yù)期的效果，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1、全面評價學(xué)生、促進素質(zhì)發(fā)展。

綜合素質(zhì)評價比較全面科學(xué)地評價和衡量學(xué)生的各項素質(zhì)，客觀、生動地展現(xiàn)學(xué)生的成長歷程，學(xué)生根據(jù)來自多方面的評價，奮斗的目標(biāo)更加明確。他們不斷自我反思，自我設(shè)計、自我調(diào)試，最終不斷地自我發(fā)展。學(xué)生各方面的素質(zhì)有了明顯的提高，特別是那些書面測試看不到的素質(zhì)，明顯得到提高。

2．受到學(xué)生和家長的歡迎。

綜合素質(zhì)評價呈現(xiàn)在家長面前的是一個活生生的、立體的孩子，是一個令他們感到驚奇的孩子。他們對孩子的了解不再停留在一組組枯燥的數(shù)字上。他們不僅看到了孩子的點點滴滴的進步，還更加全面地了解了自己的孩子。于是，他們必定會急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導(dǎo)。他們也會開始檢查反思自己的教育方法。

3．轉(zhuǎn)變教師觀念，促進教師評價，提高教師素質(zhì)。

學(xué)會綜合素質(zhì)評價的改革既轉(zhuǎn)變了教師觀念，讓教師注意挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點、亮點、特點，從正面的、健康的、積極的角度看學(xué)生，促進了教師對學(xué)生的深層次了解和研究，提高了自己的評價水平；同時也促使教師對評價指標(biāo)體系的革新。

一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下，學(xué)生綜合素質(zhì)測評一定會給每個學(xué)生記憶的天空帶來無限的遐想和無窮的樂趣！

2016年5月

第五篇：關(guān)于做好2011年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價及結(jié)果運用工作的具體辦法

關(guān)于做好2011年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價

及結(jié)果運用工作的具體辦法

對初中畢業(yè)生進行綜合素質(zhì)評價是實施素質(zhì)教育，推進中小學(xué)生學(xué)業(yè)評價與考試制度改革，促進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是高中選拔新生的重要依據(jù)之一。根據(jù)文件精神要求，現(xiàn)就我校進一步做好初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定及結(jié)果運用工作安排如下：

一、實施時間安排

（一）準(zhǔn)備宣傳階段（2011年4月7日—4月13日）研制評價方案，向?qū)W生、家長和社會宣傳評價改革方案。

（二）培訓(xùn)、實驗階段（2011年4月14日－4月21日）為保證評價目標(biāo)的實現(xiàn)，在全面推進前，要組織教師、學(xué)生進行培訓(xùn)，熟悉綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和評價方法，掌握操作過程，按要求和程序啟動綜合素質(zhì)評價工作。

（三）實施階段（2011年4月22日－5月15日）

按照要求，對全體畢業(yè)生實施綜合素質(zhì)評價，并將評價結(jié)果統(tǒng)計匯總，（四）總結(jié)階段

在實施初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的過程中應(yīng)認(rèn)真總結(jié)實施綜合素質(zhì)評價的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)綜合素質(zhì)評價改革中存在的不足和遇到的問題，并以簡練的語言加以總結(jié)，形成紙質(zhì)材

料在上報學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的同時，上報縣教育局基教科，以不斷提高評價水平，逐步形成具有我校特色的綜合素質(zhì)評價改革模式。初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作委員會將對全縣綜合素質(zhì)評價改革工作進行指導(dǎo)、督查，并及時總結(jié)經(jīng)驗。

二、實施組織

3、校評價工作委員會下設(shè)評價和監(jiān)察兩個小組

（1）學(xué)校評價小組

①組成人員：

學(xué)校評價小組設(shè)在畢業(yè)班級，每個班設(shè)一個評價小組。學(xué)生綜合素質(zhì)評價以班級為單位開展工作。評價小組由在本班授課不少于一年的班主任和任課教師組成，評價小組成員不得少于五人。（經(jīng)公示無異議后報縣綜合素質(zhì)評價委員會辦公室備案）；評價小組成員對學(xué)生應(yīng)有充分的了解，同時應(yīng)具備責(zé)任心和良好的誠信意識。

②工作職責(zé)：對初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)進行評價。

班級教師評價小組對該班學(xué)生進行公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度和能力、實踐與創(chuàng)新、運動與健康和審美與表現(xiàn)五個維度的評價并上報評價結(jié)果（及時做好社會、家長及學(xué)生的思想工作，防止意外事故的發(fā)生；及時向校評價委員會匯報評價工作的進程及存在的問題；收集、整理班級綜合素質(zhì)評價的各項材料，總結(jié)上報評價工作的經(jīng)驗）。

（2）學(xué)校監(jiān)察小組

①組成人員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教代會代表、學(xué)生代表、學(xué)校家長委員會代表（畢業(yè)班家長回避）。

學(xué)校監(jiān)察小組經(jīng)公示后報縣綜合素質(zhì)評價工作委員辦公室會備案。

②職責(zé)：監(jiān)控評價過程，接受咨詢和投訴，保證評價工作的透明、公正和規(guī)范。

4、在評價工作正式開展的前1周，由學(xué)校評價工作委員會根據(jù)學(xué)科分布的需要和提名成立各評價小組，向被評價班級公布，如果超過1／3的學(xué)生不同意某教師作為評價者，則需做相應(yīng)的替換。

5、學(xué)校必須于評價工作實施前1周，將學(xué)校評價實施細(xì)則及評價小組成員備案。

6、學(xué)校評價工作委員會及班級評價小組經(jīng)公示無異議后備案。

三、評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容分為五個方面：公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實踐與創(chuàng)新、運動與健康和審美與表現(xiàn)。體育、理科實驗操作以及其他學(xué)校考察科目的考試、考察結(jié)果應(yīng)體現(xiàn)在初中畢業(yè)綜合素質(zhì)評價中。其中信息技術(shù)考試成績(在七年級進行)和平時學(xué)習(xí)成果作為綜合素質(zhì)評價“實踐與創(chuàng)新”維度的實證材料。生物、地理學(xué)業(yè)水平考

試成績(在八年級進行)和平時學(xué)習(xí)成果作為綜合素質(zhì)評價“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”維度的實證材料。理科實驗操作考試成績和平時學(xué)習(xí)成果一起同時作為綜合素質(zhì)評價“實踐與創(chuàng)新”維度的實證材料。體育考試成績和平時學(xué)習(xí)成果一起同時可納入綜合素質(zhì)評價作為“運動與健康”維度的實證材料；音樂、美術(shù)（或藝術(shù)）考查成績及平時學(xué)習(xí)成果可納入綜合素質(zhì)評價作為“審美與表現(xiàn)”維度的實證材料。

四、評價方法與程序

每項評價均進行學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價。

五、評價結(jié)果

（一）評價結(jié)果的呈現(xiàn)

1、初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果呈現(xiàn)為：A等（優(yōu)秀），B等（良好），C等（合格），D等（不合格）。

2、初中畢業(yè)生五個維度的評價等級呈現(xiàn)為：A等（優(yōu)秀），B等（良好），C等（合格），D等（不合格）。

（二）評價結(jié)果的使用

1、通知學(xué)生個人及其家長

2、作為學(xué)生是否達到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)之一。公民道德素養(yǎng)合格，其他維度C及以上等級為合格。

3、作為高中階段學(xué)生招生的重要依據(jù)之一。各維度等級合成后，用于劃定高中最低錄取標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)業(yè)成績、等級同等的情況下，綜合素質(zhì)評價等級高者錄取。

六、有關(guān)要求

1、畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果各等級要進行比例限制，即：評價為A等級的學(xué)生不超過30%，A、B等級以上的不超過70%，C等級及以下的控制在30%以內(nèi)。

2、學(xué)生自我評價（描述性評語）控制在150字內(nèi)。

3、個人特長及獲獎情況記錄控制在300字內(nèi)。

4、學(xué)生互評采取無記名制，讓每個學(xué)生真實的反映自己的想法及對他人的評價，結(jié)果的統(tǒng)計，應(yīng)由學(xué)校指定專人負(fù)責(zé)，過程要保密，材料要保存。

5、綜合性評語。教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予綜合性描述，應(yīng)突出學(xué)生的特點、特長和潛能。

6、依據(jù)本細(xì)則制定詳細(xì)的評價辦法，在操作的過程中要認(rèn)真、規(guī)范、公平、公正、穩(wěn)妥，遇到問題綜合素質(zhì)評價工作委員會要及時解決

遼東中學(xué)

2011年