第一篇：藝術與設計學院2013年度繼續(xù)教育公共課學習總結(jié)

藝術與設計學院2013年度繼續(xù)教育公共課學習總結(jié) 教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。網(wǎng)絡公共課程開始以來，我院教師繼續(xù)教育在各級教育行政部門指導下，每位教師認真學習，積極思考，取得了明顯的成效，有力地推動了全院教育水平的提高。

本年度繼續(xù)教育公共課主要學習了：

1、必修課“專業(yè)技術人員團隊合作能力與創(chuàng)新團隊建設”

2、根據(jù)個人需要任選學習選修課程。

通過本年度繼續(xù)教育公共課程的學習過程，使廣大教師在教學實踐、教學改革以及科研、素質(zhì)的提高都能夠得到最大程度的進步，特別是在團隊合作、創(chuàng)新團隊建設方面，對我學院的重點課程團隊的申報、青年教師隊伍的培養(yǎng)及建設等都有極其重要的意義。

繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育公共課的學習中，我們將繼續(xù)努力，按照各級教育行政部門的指導，在網(wǎng)絡自主學習公共課的高效率模式下，不斷推動教師繼續(xù)教育工作走向規(guī)范化、制度化和科學化。

藝術與設計學院

2013年4月3日

第二篇：藝術與設計學院2011繼續(xù)教育學習總結(jié)

藝術與設計學院2011繼續(xù)教育學習總結(jié)

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。一年來，我院教師繼續(xù)教育在各級教育行政部門指導下，真抓實干，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了全院教育水平的提高。

本繼續(xù)教育主要學習了：

1、網(wǎng)絡公共課的學習，必修課“低碳經(jīng)濟”及根據(jù)個人需要任選學習選修課程；

2、講座專業(yè)課的學習，包括“藝術類學院的發(fā)展之路”、“藝術類專業(yè)的融合”、“藝術教育的教學方法”等。

通過本繼續(xù)教育學習過程，使廣大教師在教學實踐、教學改革以及科研、素質(zhì)的提高都能夠得到最大程度的進步。

繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學習中，我們將繼續(xù)努力，不斷推動教師繼續(xù)教育工作走向規(guī)范化、制度化和科學化。

藝術與設計學院

2012年1月17日

第三篇：藝術與設計學院2012繼續(xù)教育學習總結(jié)

藝術與設計學院2012繼續(xù)教育學習總結(jié)

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。一年來，我院教師繼續(xù)教育在各級教育行政部門指導下，真抓實干，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了全院教育水平的提高。

本繼續(xù)教育主要學習了：

1、網(wǎng)絡公共課的學習，必修課“專業(yè)技術人員職業(yè)道德與創(chuàng)新能力”（15課時）及根據(jù)個人需要任選學習選修課程；

2、講座專業(yè)課的學習，包括“如何把握主流設計”、“教學規(guī)范的落實”、“青年教師的科研發(fā)展”、“怎樣做一名好教師”、“藝術設計類學科特色”等，共計48課時。

通過本繼續(xù)教育學習過程，使廣大教師在教學實踐、教學改革以及科研、素質(zhì)的提高都能夠得到最大程度的進步。

繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學習中，我們將繼續(xù)努力，不斷推動教師繼續(xù)教育工作走向規(guī)范化、制度化和科學化。

藝術與設計學院

2013年1月23日

第四篇：藝術與設計學院畢業(yè)論文

遼東學院本科畢業(yè)論文（設計）

青春

學 院（系）：

藝術與設計學院動畫系 專

業(yè)：

動畫

學 生 姓 名：

孟江偉

學

號：

041211080

1指 導 教 師：

田冰

評 閱 教 師：

完 成 日 期：

遼 東 學 院

Eastern Liaoning University

青春

摘 要

此片由本人獨立制作，歷時三個月，短片制作的目的在于討論即將踏入社會的大學生對于職場的感悟和對即將逝去的青春的緬懷，主要講述主人公職場生活的疲憊狀態(tài)，以紙飛機飛舞引發(fā)主人公對于青春的幻想，但最終卻不得不回歸現(xiàn)實的無奈故事。目的是激勵人們活在當下，珍惜青春的美好時光，不要錯過，不要最終空留幻想。

短片制作的主要手段是Adobe flash cs5.5二維軟件。

本片通過現(xiàn)實和想象的交替，用這樣一種對比來表現(xiàn)故事情節(jié)和人物心理活動的變化，并運用夸張變形等手法，既活潑新穎，又不失教育意義，達到了寓教育人的效果。

本片主要是從二維制作短片的過程出發(fā)，對于片中涉及到的二維動畫繪制場景繪制以及動畫后期合成的方法進行闡述，對短片中遇到問題的解決歸納自己的不足并總結(jié)經(jīng)驗。通過三個多月的不懈努力，最終完成這部獨立動畫。

關鍵詞：二維動畫；現(xiàn)實；青春

-I

青春

引 言

畢業(yè)設計是對大學四年學習的一次綜合性總結(jié)，這次我的畢業(yè)設計選取的主題是”青春”，對于這個主題我通過回憶的方式來表現(xiàn)對青春的留戀?！扒啻骸边@部短片抓住的是青年在青春時期應該有的心態(tài)的精神面貌為中心，當前擁有的要珍惜，在有限的時間里做自己想做的事情，不要空留遺憾。我參考了相應的文獻并對其進行了歸納整理，并對其中進行了分析歸納總結(jié)。我采用的主要方式就是單線條動畫，用Adobe Flash軟件繪制，它是一種交互式的動畫設計工具，可以將音樂動畫融合在一起，有著自己獨特的魅力。整個動畫短片的創(chuàng)新理念在于抓住主題“青春”二字，通過對角色造型、色彩的運用、畫面明朗清晰的效果，讓觀眾產(chǎn)生強烈的視覺沖擊力，完成對設計理念的表達。

畢業(yè)論文是畢業(yè)設計不可缺少的重要組成。本片論文的主題圍繞青春，應該重點闡述“青春”這一當今吸引大眾眼球的詞匯，進行了自我的詮釋。我個人認為在闡述其內(nèi)涵的前提下，應該適應當今大眾的審美，有趣味性，有教育意義，吸引觀眾，做到主題與觀眾內(nèi)心感受想呼應。

–1–

青春 畢業(yè)設計調(diào)研

在畢業(yè)設計調(diào)研階段，我畢業(yè)設計的主題是“青春”，所以我專門采訪了很多正在實習期的同學們出校門之后在外的感受，大多數(shù)同學表示實習階段的生活都較為枯燥，比較懷念校園生活。結(jié)合同學們的反饋和我個人的感受及理解，讓我對畢業(yè)設計方向有個更準確的把握，通過調(diào)研我對于畢業(yè)設計的設計選題、設計定位、設計理念有了更為清晰的認識。

1.1 設計選題

本部短片的靈感來源于現(xiàn)實生活，根據(jù)當今社會真實現(xiàn)狀所受啟發(fā)而創(chuàng)作的動畫。讀了席慕容的《無怨的青春》，“沒有怨恨的青春才會了無遺憾”。尤其是對于現(xiàn)階段即將踏入社會的我們，青春所剩無幾，我們更應該抓住機會做自己最想做的事情，不要最終空留幻想，留下遺憾，選題的意寓更是對實習生活的厭倦和對青春的美好懷念。本片鼓勵的事那些依舊年輕的實習生，抓住青春最后的尾巴，做自己最想做的事情，對未來生活更要充滿向往，具有教育性的社會意義。

1.2 設計定位

全片時長1分鐘40秒，屏幕規(guī)格定為720*400模式，影片格式為swf,片中人物及場景全部使用二維手繪完成，運用二維軟件Adobe Flash Professional cs5.5制作為主，Adobe Photo shopcs3軟件、Adobe After Effects cs5及Adobe premiere pro cs5等后期軟件為輔，為了增加整個片子的張力和表現(xiàn)力，我在色彩上大多采用的是純色調(diào)，純色調(diào)更加容易表現(xiàn)出明亮鮮艷的視覺效果。

1.3 設計理念

此短片的視覺風格定位為二維手繪為主體的卡通生活情景類動畫，畫面中采用了較多生活場景，人物主角形象為卡通風格，整體畫面色彩是艷麗的，給人一種輕松愉快的感覺。

–2–

青春 設計前期準備

畢業(yè)設計的前期準備也是十分重要，是整個作品的基礎。因此在前期準備階段我也花費了大量的時間和精力，已確保自己作品的質(zhì)量。也在三維和二維之間做了劇烈的斗爭，最終還是決定用二維手法表現(xiàn)，到此便開始收集大量資料，網(wǎng)絡上的書籍上的和各種相關的動畫及影視作品，以此打好理論基礎和對于將來可能發(fā)生并需要解決的核心技術問題，腦海里也做了各種大膽的前期想象，各種完成之后的效果等。我對本短片的前期設計劃分為：資料收集、典型案例、劇本創(chuàng)作、角色設定、場景設定以及分鏡頭臺本。

2.1 資料收集

資料收集我采用了幾種不一樣的方法：

網(wǎng)絡資料收集，在確定劇本前，我在網(wǎng)上收集了如《致青春》、《匆匆那年》等關于“青春”的電影視頻，從電影中找到其對于鏡頭語言的運用，進行學習歸納整理，看能不能再自己的作品中加入其中優(yōu)秀的鏡頭語言。

資料收集法，我在圖書館收集了如《幻想藝術》、《動畫中國》、《配色設計原理》、《動畫前期制作》、《電影學》等相關的較多書籍和雜志資料，增加自己的理論儲備。

2.2 典型案例

《紙人》這部短片主要講述的是現(xiàn)實工作生活中有點憔悴和落寞的年輕人，在車站經(jīng)歷一場意外的美麗邂逅后并執(zhí)著追求，最后由飛舞的紙飛機指引找到愛情的美好故事最大的特點是結(jié)合了手繪和CG動畫，6分鐘一次次把人內(nèi)心帶入劇中全片，音樂的烘托恰到好處。整個片子從前部分主角較為失落和冷漠的工作環(huán)境使我受到了啟發(fā)，這也是當今大多數(shù)人生活的縮影。

《借東西的小人阿莉埃蒂》中整個動畫風格明快，色彩輕快明朗，給人輕松愉悅的感覺。整個場景畫面細膩，真實感強，構(gòu)圖完整。用寫實風格對比夸張的變現(xiàn)方法，以非常鮮明的動畫鏡頭語言呈現(xiàn)在觀眾面前，構(gòu)造出一個令人難以忘卻的迷幻樂園。

《冰雪奇緣》是迪士尼2013年出產(chǎn)的新片。影片中采用了大量華麗的特效和制作精致的場景吸引觀眾眼球。體現(xiàn)了迪士尼動畫在細節(jié)上重視，這是我在將來的短片制作中需要注意的地方。其中用了許多優(yōu)美的旋律，為本片增加了不少情感維度。

2.3 劇本創(chuàng)作

本片的故事梗概如下：

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青春

主人公是一個實習生，長期處于工作疲累狀態(tài)，日子日復一日的枯燥。下雨天的他心情更如壓抑，偶然飛過來的“追夢青春”的紙飛機使他受到激勵，開啟了對于青春懷念的奇幻旅程，可以最終夢一場依舊回歸現(xiàn)實的故事。

2.4 角色設定

主人公是一個內(nèi)向不善言辭的人，在生活和學習中總是給自己很大壓力，還整天被老板訓斥，在公司也是被邊緣化的一個苦逼實習生，但是在他內(nèi)心對于美好的事物卻是十分向往，他想要沖破束縛卻遲遲沒有勇氣。

人物設計基本草圖

圖2.4.1

人物道具效果圖

圖2.4.2

–4–

青春

2.5 場景設定

場景設計處于比較重要的地位，場景設計一定要有很高的創(chuàng)造性很強的藝術感，場景設計可以很大程度的提升畫面美感，使動畫更富有價值，也影響著整個動畫片的風格和藝術水平。場景設定的時候我大多采用的是色彩艷麗的基調(diào)，場景繪制起來也是一項比較困難的任務，都是用Flash cs5.5一點一點的繪制出來的，花費了我比較多的時間，一般都是先完成線稿，然后在根據(jù)影片整體風格進行上色的嘗試。

場景效果圖

圖2.5.1

圖2.5.2

–5–

青春

圖2.5.3

2.6 分鏡頭臺本

在劇本人物設計和場景設計都確定了之后，開始創(chuàng)作分鏡頭腳本了，分鏡頭腳本是我們創(chuàng)作短片必不可少的前期準備，是之后所以創(chuàng)作的依據(jù)。

分鏡頭臺本

圖2.6.1

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青春 設計制作過程

第一次拿到選題的時候，青春，我自己腦子里就有太多關于這個題目的理解，顧名思義就是指青少年時代壯麗的時光，而對于即將畢業(yè)的我們來說，必然是一場關于青春的回憶，所以一開始的基調(diào)就這樣定下來，以回憶青春為主題。接著進行詳細構(gòu)思的時候，最終還是選擇了已二維動畫的模式來表現(xiàn)這一回憶類的動畫短片?！肚啻骸愤@部短片主要是想通過主人公回憶青春的故事，來表達一種對于青春的美好寄托。

3.1 原畫

原畫是說物體在運動過程中的關鍵動作，也就是關鍵幀，這種非線性的繪制方式，能夠讓我們制作出更為滿意的動作。通常來講，原畫創(chuàng)作的好壞是決定動畫片整體質(zhì)量的重要一環(huán)，在繪制的過程中不光要注重好不好看，還要注重力的關系，也就是尊重物體運動規(guī)律，我在繪制的時候，在物體運動規(guī)律上也給予了較大注意力。

人物運動原畫

圖3.1.1

3.2 動畫

在動畫制作過程中我使用的是Adobe Flash cs5.5逐幀繪制，在繪制中需要熟練掌握運動規(guī)律，動作要有一定的流暢度，逐幀繪制的過程中要對動作的整體節(jié)奏也要有一個準確的把握。

下圖是動畫制作的一小部分，對于人物表情動作我都進行了許多揣摩和想象，最終確定為在其鏡面做一個掃光的動畫效果，更容易體現(xiàn)“大Boss”的感覺。

–7–

青春

動畫制作過程

圖3.2.1

3.3 上色與調(diào)色

上色也是動畫制作比較重要和繁瑣的一環(huán)。顏色的設計基本上可以決定整部動畫片的風格基調(diào)，好的顏色搭配更能讓人眼前一亮，讓人覺得舒服。一開始對于這部短片的定調(diào)是卡通風格，所以顏色選取上，我直接采用了大量純色，這樣容易使得整個畫面看起來明亮干凈。

上色效果圖

圖3.3.1

調(diào)色效果圖

–8–

青春

圖3.3.2

3.4 場景繪制

場景繪制的時候要注重細節(jié)，動畫大師宮崎駿的作品之所有讓人賞心悅目的原因就在于對于繪制過程的精細度。

3.5 動畫渲染

動畫終于制作完成了，現(xiàn)在就可以渲染輸出了，F(xiàn)lash軟件的渲染輸出就相對比較簡單了，直接到處我們需要的格式就行，這里我選擇到處swf格式。

渲染輸出

圖3.5.1

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青春 影片后期合成

4.1 影片剪輯

Flash制作的二維短片剪輯工作量就相對小了許多，我把其中覺得不流暢的鏡頭做了小小的刪減，是整個畫面更加流暢。

視頻剪輯

圖4.1.1

4.2 影片特效

特效部分我也是在premiere pro cs5里進行了添加，因為是二維手繪動畫，所以特效部分也較為輕松，我主要是在需要轉(zhuǎn)場的部分加了一些過度效果，這樣是影片播放起來更為順暢合理，視覺藝術感更強。然后根據(jù)影片情節(jié)所需，添加了適當?shù)囊粜В乙蚕螺d了大量所需的音效，然后進行對比，然后確定最適合的，對動畫聲音的節(jié)奏也進行了設計。

特效制作過程

–10–

青春

圖4.1.2

4.3 影片渲染輸出

這樣后期部分到了渲染輸出階段了，也是整個動畫短片的最后一步，之前剪輯好的視頻和音頻我進行了整理合成，然后整體導出。

渲染輸出過程

圖4.3.1–11–

青春

結(jié) 論

“青春”這部短片是大學四年來第一部耗時如此久的心血之作。從前期到后期所有的過程都讓我難以忘懷，耗費我大量的時間和精力，總算完成了這部個人還算滿意的作品，總體來說制作完成的效果基本滿意，基本達到了我之前想要的效果，在經(jīng)歷了一次這樣高質(zhì)量的動畫短片的個人制作后，使我對于整個動畫制作的流程更加清晰，整體手繪水平得到了長足的進步，經(jīng)驗得到了更多豐富，對于制作的技術掌握的更加嫻熟。在整個制作過程中，也遇到了很多困難，好多腦海中想要達到的效果真正實踐的時候才發(fā)現(xiàn)對于個人技術來說很難實現(xiàn)，不過最終還是在老師和同學的幫助下得以完善。

由于個人專業(yè)能力的不足，整個動畫片制作手法還是略微不成熟，對于flash線條和配色的把握依舊有不足的地方，動作的流暢度也有一定缺陷，這也是我的一個巨大的遺憾，但是這也是自己第一次耗費心力獨立制作的一部二維作品，對于作品有著很多情感的寄托，在這個制作過程中，使我積累的很多寶貴的經(jīng)驗，知識改變命運，讓我對于知識有了更大的渴望，在今后的日子里，我會再接再厲，做到完美。

這次的短片制作，更是一次理論和實踐的結(jié)合，讓我懂得了做任何事情都要一絲不茍，要有一個正確的態(tài)度的和心態(tài)，在困難面前，不要一味的知識退縮，要勇于挑戰(zhàn)它，解決它，做事情不要半途而廢，只要堅持不懈，一定可以找到解決問題的方法。這次獨立制作，大量的工作讓我力不從心，從而讓我更認識到團隊力量的重要性，使我明白在今后的工作生活中，讓學會與他人合作，認真聽取他人意見，爭取做到事半功倍的效果。在未來的職業(yè)生涯中，我也不在心慌，面對未知的困難和挑戰(zhàn)，我也會一絲不茍的去克服完成，努力做到最好。

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青春

參 考 文 獻 普通圖書

[1] 高立峰、呂濤、張江山.動畫前期制作[M].江蘇美術出版社，2006,12.[2] 吳冠英，動畫造型設計[M]清華大學出版社，2002,2.[3] 彭立.動畫設計基礎 [M].武漢大學出版社 2008,4.[4] 劉宏球 電影學 [M]浙江大學出版社 2006,6.[5] 奧博斯科編輯部 配色設計原理 [M]中國青年出版社 2009,11.[6] 殷俊 王平動畫視聽語言 [M]蘇州大學出版社 2006.[7] 溫迪·特米勒羅 分鏡頭腳本設計 [M]中國青年出版社 2006,9 [8] 莫林·弗尼斯 動畫概論 [M].北京青年出版社 2009.[9] ArtTone視覺研究中心.平面設計配色全攻略［M］．中國青年出版社，2010 [10] 關金國.動畫角色設計［M．上海交通大學出版社，2011 [11] Brian Sibley.The Wrong Trousers :[M].BBC Worldwide Ltd,1998.2 期刊中析出的文獻

[1] 幻想藝術雜志社.幻想藝術［J］．幻想雜志社,2011 [2] 楊曉艷.淺析動畫色彩的美感與情感[J].北方文學,2011（01）

[3] 韓亞輝.論日本動畫資訊雜質(zhì)與動畫產(chǎn)業(yè)的互動關系[J].同濟大學報，2005(06)[4] 何靜.淺談中國動畫的創(chuàng)作現(xiàn)狀于魅力重生[J].科教新報，2012（07）[5] 楊力.關于動畫的概念問題[J].教育教學論壇,2010（07）

[6] 高嬋娟 趙星.2000-2010美國動畫劇作的原理研究,現(xiàn)代交際，2011（12）[7] 楊鈺.中國動畫與美國動畫，大舞臺，2010（05）[8] Thoren.AnimationMagazine June 2014 [9] Deborah Barker.25 Beautiful Homes Britain,2010(03)[10] Monsters University，The Art of Monster University2,Monster University Inc,2013

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青春

致 謝

論文就這樣即將收尾，同時也是標志大學生活的結(jié)束，大學四年轉(zhuǎn)瞬即逝，四年內(nèi)有開心又失落，回首往昔，更多的感動。四年內(nèi)在藝術學院這么多優(yōu)秀的老師的帶領下成長，和大一時候稚嫩的自己相比，自己無論是在專業(yè)技能上還是在自我涵養(yǎng)上都有了長足的進步，真心感激藝術學院的老師們，四年的學習生涯使我受益匪淺。

此次畢業(yè)論文的完成，非我一人之力，在這里感謝所有指導過我的老師，出謀劃策的同學們，還有家人的支持和鼓勵，讓我論文得以順利完成。我在這里對他們表示深深的謝意。

我真誠的感謝我的指導老師田冰老師，是她一直溫柔的為我指導，我有好多不懂得地方一遍一遍的問她，她總是不厭其煩的一直幫我解答，一直不厭其煩的幫我指導修改論文，從一開始的開題，她就是這樣耐心的幫我解答，理清所有問題思路，不論問題大小難易，田冰老師的溫柔和謙虛讓我終生受益難以忘懷，正是這樣，我的畢業(yè)論文才得以順利圓滿的完成，謝謝您！

其次我還要感謝趙偉趙院長，梁思平梁主任對我的幫助，藝術學院每一位老師，你們的孜孜教誨學生終生難忘，班導師劉煜哲老師、于琳琳老師、許燕德老師、吳勇老師、于征老師、何飛老師、吳勇老師、楊升田老師，每一位都不愧為祖國的園丁，把我們這些快要長大的花朵照顧的更加艷麗，我在大學期間得到的所有榮譽和收獲，離不開每一位老師的幫助，謝謝你們！

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第五篇：藝術與設計學院新聞稿

努力付出，成果展現(xiàn)

2014年6月19日上午，藝術與設計學院2014年畢業(yè)設計作品成果展在綜合樓一樓展廳正式開幕了。展廳中展出了藝術與設計學院2014屆廣告設計與制作、廣告設計與制作（展示設計方向）、動漫設計與制作、產(chǎn)品造型設計、服裝設計以及環(huán)境藝術設計等六個專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)作品。

每年的畢業(yè)設計成果展都來之不易，離不開藝院師生的努力。首先，大三的同學在整個畢業(yè)設計的創(chuàng)作過程中都付出了大量的心思，從創(chuàng)作前期的調(diào)研考察、設計構(gòu)思、設計理念的生成，到中期多次的方案修改與調(diào)整，到后期的作品圖文設計與制作，同學們都付出了很多很多的努力。再有，在同學們的設計創(chuàng)作過程中，指導教師同樣付出了大量的心血。每周在龍洞的定期輔導、網(wǎng)絡形式的輔導、電話里的輔導，各種形式的輔導，老師們都用上了，不分時間，不分地點…..這一切，為的也是讓同學們能將自己的最高水平發(fā)揮出來，出個好作品。最后，還有我們大二大一負責布展的同學在悶熱的展廳中折騰來折騰去，任勞任怨，毫無怨言。畢業(yè)設計成果展與師生們的努力與付出是分不開。

同時，每年的成果展對于學弟學妹的影響是積極與正面的，起到了學習和激勵的作用。前來觀摩學習的學弟學妹們對于展出的作品都細細“品嘗”了一回，展出的作品對于大二和大一的同學都起到了表率作用。在布展的時候，就有大二的同學表示，看了師兄師姐的作品很棒，大三的時候，要做出比他們更好的作品。

年復一年，希望我們的作品會越來越好。

藝術與設計學院 陳婕嫻

2014年6月25日