第一篇：教學(xué)反思郵政編碼

郵政編碼教學(xué)反思

2013年1月

本節(jié)課教師讓學(xué)生通過調(diào)查、上網(wǎng)、探索，初步懂得了“編碼”就是數(shù)和符號作為一種交流語言，在現(xiàn)代社會(huì)中被廣泛的應(yīng)用。課前學(xué)生有目的地查閱了郵政編碼、電話號碼、汽車牌照號碼等等與學(xué)生“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”緊密聯(lián)系的數(shù)字編碼，讓學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要之間的聯(lián)系，從而在學(xué)習(xí)中自覺主動(dòng)地把具體問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題?！熬幋a”這塊內(nèi)容，學(xué)生有比較厚實(shí)的生活基礎(chǔ)，對它的探究是堂交流中，每個(gè)學(xué)生都比較主動(dòng)，這里不僅有編號知識的交流，更重要的是有學(xué)習(xí)方法的交流，如上網(wǎng)查資料、咨詢有關(guān)單位、比較分析數(shù)據(jù)、做實(shí)驗(yàn)等等。在拓展與延伸這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在具體情境中編碼，嘗試內(nèi)容由淺入深，學(xué)會(huì)了編碼的方法，體會(huì)了編碼成功的樂趣。在編碼的過程中，學(xué)生經(jīng)歷了運(yùn)用所學(xué)的編碼知識和思想方法思考和處理實(shí)際問題的過程，對編碼的思想和方法有了更直觀、更深刻的理解。更重要的是給學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會(huì)，能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字應(yīng)用意識，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力。

雖然在本節(jié)課的設(shè)想過程中，我尋找、查閱了關(guān)于編號方面的大量資料，自認(rèn)為對有關(guān)常用編碼方面的問題能“兵來將擋，水來土掩”。但是對有些編號，學(xué)生的研究更正確、更全面，當(dāng)然也有并不正確的結(jié)果。在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的反應(yīng)要作出正確、并且及時(shí)的反饋，評價(jià)有一定的難度，需要教師具有比較強(qiáng)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物、提高學(xué)習(xí)能力的一個(gè)良好載體。在課堂交流中，每個(gè)學(xué)生都比較主動(dòng)，這里不僅有編號知識的交流，更重要的是有學(xué)習(xí)方法的交流，如上網(wǎng)查資料、咨詢有關(guān)單位、比較分析數(shù)據(jù)、做實(shí)驗(yàn)等等。在拓展與延伸這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在具體情境中編碼，嘗試內(nèi)容由淺入深，學(xué)會(huì)了編碼的方法，體會(huì)了編碼成功的樂趣。在編碼的過程中，學(xué)生經(jīng)歷了運(yùn)用所學(xué)的編碼知識和思想方法思考和處理實(shí)際問題的過程，對編碼的思想和方法有了更直觀、更深刻的理解。更重要的是給學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會(huì)，能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字應(yīng)用意識，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力。

雖然在本節(jié)課的設(shè)想過程中，我尋找、查閱了關(guān)于編號方面的大量資料，自認(rèn)為對有關(guān)常用編碼方面的問題能“兵來將擋，水來土掩”。但是對有些編號，學(xué)生的研究更正確、更全面，當(dāng)然也有并不正確的結(jié)果。在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的反應(yīng)要作出正確、并且及時(shí)的反饋，評價(jià)有一定的難度，需要教師具有比較強(qiáng)的能力。

第二篇：郵政編碼教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

郵政編碼

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生：

1、了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義，初步體會(huì)數(shù)字編碼的方法。

2、通過觀察、比較猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行編碼。

3、初步學(xué)會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛作用，初步培養(yǎng)大家的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。重點(diǎn)：了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義。難點(diǎn)：體會(huì)數(shù)字編碼的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集生活中由數(shù)字組成的號碼，如：車牌號、郵政編號、電話號等。教學(xué)流程：

一、激趣提問，引入新課。

1、出示同學(xué)們收集的號碼，想想看它們有什么共同點(diǎn)？（都有由數(shù)字組成的編碼。）

2、導(dǎo)入新課，數(shù)字與編碼。

二、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自學(xué)教材P111——P113頁的內(nèi)容。

三、問題預(yù)設(shè)。

1、數(shù)學(xué)編碼的作用有哪些？

（我們的生活中有許多的號碼，如車牌號、郵政編號、身份證號、電話號等。這些號碼雖然都是由簡單的數(shù)字、字母等組成，但代表著各種各樣有用的信息，給我們生活帶來了很大的方便。）

2、信封上的6位數(shù)字有什么含義？ 合作探究：

1、如果老師不叫姓名，還能用哪些方法區(qū)分班上的同學(xué)呢？

2、數(shù)不但可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來（編碼）。

3、學(xué)習(xí)課本第113頁的郵政編碼。

⑴、你寫過信嗎？知道信件是怎樣傳遞的嗎？（a、將寫好的信件裝入信封，信封上一定要寫上收件人的地址，姓名及郵政編碼。b、將信件遞入郵筒。C、由機(jī)器根據(jù)郵政編碼上的數(shù)字分揀郵件。d、由投遞員將郵件送達(dá)目的地。）

⑵、448268的結(jié)構(gòu)與含義是什么？（44表示湖北省，448表示湖北省荊門郵區(qū)，4482表示湖北省荊門市沙洋縣郵局，448268表示湖北省荊門市沙洋縣五里郵電支局的投遞局。）⑶、郵政編碼有什么作用？（郵政編碼是我國的郵政代號，機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度。）歸納整理：

郵政編碼由（6）位數(shù)組成，前兩位數(shù)表示（省、直轄市、自治區(qū)），前三位數(shù)字表示（郵區(qū)），前四位數(shù)字表示（縣市），最后兩位數(shù)字表示（投遞局）。檢測訓(xùn)練：

1、我會(huì)做。

214206表示江蘇無錫郵區(qū)宜興市郵局東山支局投遞局，請你根據(jù)上面提供的信息填寫下面的內(nèi)容。

21表示（江蘇?。?14表示（無錫郵區(qū)）2142表示（宜興市郵局）06表示（東山支局）

2、我能做

①、5510166 8591750 5510836 9432840這幾個(gè)電話號碼中，（）和（）是同一個(gè)地區(qū)的電話號碼。

②、想辦法查詢一下，0737和0731分別是哪個(gè)地方的區(qū)號。

3、我敢做：

①、想辦法查查看，你還知道哪些郵政編碼？

②、撥打長途固定電話要先撥打區(qū)號，請你寫出幾個(gè)城市區(qū)號，并了解電話號碼各數(shù)字的意義。板書設(shè)計(jì)：

例1、448268的具體地址是什么地方的郵政編碼？這些數(shù)字是怎樣編排的？ 4 4 8 2 6 8 湖北省 投遞局 湖北省荊 門 市 郵 區(qū)

湖 北 省 荊 門 市 郵 區(qū)沙洋縣郵局

湖 北 省 荊 門 市 郵 區(qū)沙洋縣郵局五里鎮(zhèn)郵電支局

448268的具體地址是：湖北省荊門市郵區(qū)沙洋縣五里鎮(zhèn)╳╳╳小學(xué)。教學(xué)后記：

第三篇：《郵政編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)

《郵 政 編 碼》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）五年級上冊的教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

一 ：知識與技能：

1.通過探究，使學(xué)生了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義，認(rèn)識到郵政編碼的重要性。2.學(xué)會(huì)查找并運(yùn)用郵政編碼。

3.在交流討論中認(rèn)識生活中其他使用數(shù)字編碼的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、交流信息、提取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。二 ：過程與方法：

讓學(xué)生通過調(diào)查、比較、猜測、交流等活動(dòng)初步了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義，探索數(shù)學(xué)編碼的簡單方法。三 ：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過具體實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。四 ：策略與方法：

采用教師引導(dǎo)下的小組合作探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解數(shù)字與編碼之間的關(guān)系。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用郵政編碼。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，如果老師在上課過程中要找人回答問題，一般會(huì)怎么做？是不是直接點(diǎn)名字呀？但是像老師剛來你們班的時(shí)候?qū)Υ蠹疫€不熟悉，叫不出名字。如果那時(shí)老師給你們上課，要叫人回答問題，我可以怎么做？

【預(yù)設(shè)：點(diǎn)學(xué)號】

師：那我們來試試，18號、26號、36號??這樣是不是很快？ 所以由此我們就知道了，數(shù)字不僅可以用來表示數(shù)量和順序，它還有一個(gè)作用就是編碼，有哪位同學(xué)能說說自己在生活中的哪些地方都見到過數(shù)字編碼？

【預(yù)設(shè)：汽車、身份證、學(xué)號、??】

師：大家說的都很棒。今天這節(jié)課我們要來認(rèn)識一種編碼，郵政編碼，它是數(shù)字編碼的一種。(板書課題：郵政編碼)

二、創(chuàng)設(shè)情景

出示信封： 1 3 1 0 0

第一小學(xué)

王珊 收

文苑小學(xué)五年級 3 1 3 0 0 0

師：這是我們學(xué)校一位同學(xué)寫給他好朋友的一封信的信封，從這個(gè)信封上你可以知道哪些信息？【預(yù)設(shè)：寄信人是文苑小學(xué)生；收信人是王珊；王珊在第一小學(xué)讀書??】

師：但是在哪里的第一小學(xué)讀書知道嗎？【預(yù)設(shè)：不知道】 是呀，原來這位同學(xué)是個(gè)小馬虎，把收信人的地址沒有寫完整，如果你是郵遞員的話，該如何來投遞這封信呢？根據(jù)什么？

【預(yù)設(shè)：根據(jù)郵政編碼313100.】

師：你們誰知道313100是哪里的郵編？老師告訴你們，這是我們湖州長興縣的郵政編碼。

三、郵政編碼的作用

師：大家都知道，寄信、寄物件、匯款時(shí)都要寫上郵政編碼，它的作用是什么? 【預(yù)設(shè)：有了郵政編碼，郵政局的分信人員只要看到郵編，就能知道這封信要寄到哪里?！?/p>

師：現(xiàn)在，許多大的郵局，還使用了自動(dòng)分揀機(jī)來按照郵編進(jìn)行自動(dòng)分揀，大大提高了工作效率。因此，用了郵政編碼能使大家盡快收到信件。（課件出示小資料）：實(shí)行郵政編碼，主要有以下好處：(l)可以加快郵件傳遞速度。用人工看漢字地址分揀信件，一小時(shí)只能分揀2000件左右，如用機(jī)器看編碼分揀,每小時(shí)可提高到2萬件到4萬件。(2)可以提高郵件傳遞的準(zhǔn)確性.我國地名復(fù)雜,重名、近似地名很多,看漢字極易分錯(cuò),看碼分揀,出口信只看前三位碼,進(jìn)口信只看后兩位碼,既省眼力,又可減少差錯(cuò)。(3)可以減少“瞎信”。地址書寫不清,往往會(huì)送不出、退不回，形成“瞎信”。如能使用郵政編碼，就可以把查找范圍縮小到一個(gè)投遞區(qū)內(nèi)，最大限度地減少“瞎信”。

四、探究郵政編碼

師：不同的地區(qū)郵政編碼是不同的。接下來就請大家研究一下郵政編碼的規(guī)律。

師：老師這也有一些郵政編碼，請大家認(rèn)真觀察，他們都有什么規(guī)律？ A．湖州市部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)郵政編碼： 以長興為例：

洪喬鎮(zhèn) 郵政編碼是： 313106 金村 郵政編碼是： 313105 曹家橋 郵政編碼是： 313122 塘南 郵政編碼是： 313112 計(jì)家浜 郵政編碼是： 313102 師：這是湖州長興縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的郵政編碼。你們仔細(xì)觀察一下，這些郵政編碼有什么規(guī)律? 四人小組討論(先小組討論，再匯報(bào)。)【預(yù)設(shè)： 生l：我發(fā)現(xiàn)這些郵政編碼的前面4位是一樣的，都是3131，可能是表示湖州市長興縣。

生2：我發(fā)現(xiàn)它們的后兩位數(shù)字不同，很可能這兩位數(shù)字就代表不同的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))?！?/p>

師：對，后面兩位數(shù)字就是代表不同的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))。

B．寧波部分縣市的郵政編碼

寧波市郵編：315000 ； 錦海區(qū)郵編：315200 余姚市郵編：315400 ； 奉化市郵編：315500 象山縣郵編：315700 ； 北侖區(qū)郵編：315800 師：比較一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)? 【 生1：我發(fā)現(xiàn)寧波市的區(qū)、縣的郵編的前3位都是315，我想315就代表寧波地區(qū)。

生2：我發(fā)現(xiàn)第4位是按照一定的次序排列的，1代表的是寧波市，2、3、4、5、6等分別表示下面的縣(市)??

生3：通過觀察，我猜想其他地區(qū)像剛看的湖州市，杭州市等郵編的前3位不一樣，我們認(rèn)為第三位可能表示市級地區(qū)?！?/p>

教師出示：

湖州市郵政編碼是： 31 3 000 ； 杭州市郵政編碼是： 31 0 000 寧波市郵政編碼是： 31 5 000 ； 舟山市郵政編碼是： 31 6 000 嘉興市郵政編碼是： 31 4 000 師：大家可以猜一猜郵編前兩位可能是表示什么？ 生4：可能是表示省份。

師：我們國家郵政編碼采用四級六位制。編碼采用六位阿拉伯?dāng)?shù)字組成，分別代表大區(qū)：?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）郵區(qū)：地區(qū)、縣（市）局及投遞局四級，這就是所謂的四級六位編碼。它具有層次分明、規(guī)律性強(qiáng)，為分發(fā)信封提供方便。我們以湖州郵政編碼為例：31表示浙江省，313表示湖州市，3130表示吳興區(qū)，00表示的就是湖州投遞局。

板書：

1 3 0 0 0 浙江省（省、直轄市、自治區(qū)）湖州市

（郵區(qū)）

吳興區(qū)

（區(qū)、縣）（投遞局）

師：郵政編碼的數(shù)字表示不同的含義，從前往后看，它代表的行政區(qū)域在排列上也有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（按行政區(qū)域級別的大小來排列的）?！綪PT出示：中國各省市的郵編】

師：現(xiàn)在你們還有什么疑問嗎? 生：郵政編碼為什么用六位數(shù)字?位數(shù)多一點(diǎn)或少一點(diǎn)可以嗎? 學(xué)生交流后，教師回答：根據(jù)我國的情況用六位數(shù)字就可以了。因?yàn)槲覈?0多個(gè)省(市、區(qū))，前兩位已經(jīng)夠用了。一個(gè)省內(nèi)一般不超過10個(gè)市(地區(qū))，因此第3、第4位都是一個(gè)數(shù)字。第5、第6位表示鄉(xiāng)(鎮(zhèn))已經(jīng)足夠了。五：實(shí)踐應(yīng)用

1、尋找生活中的編碼

師：我們今天認(rèn)識的郵政編碼是數(shù)字編碼中的一種，生活中還有很多數(shù)字編碼，我們可一開始就說過了，在車牌號、身份證、學(xué)號上都用到了數(shù)字編碼，可見生活中到處充滿了數(shù)學(xué)知識，只要我們用自己明亮的眼睛、聰明的大腦去觀察去發(fā)現(xiàn)都可以找到。

小精靈覺得我們班同學(xué)這節(jié)課表現(xiàn)的非常好，所以給大家送來了兩封信，我們一起打開來看看如何？

信的內(nèi)容一：

義井小學(xué)的同學(xué)，你們好！

有一位好心的司機(jī)叔叔將一位生病的老奶奶送到了醫(yī)院，并付清了醫(yī)藥費(fèi)，人們只記住了他的車牌號是魯FH4563，根據(jù)這個(gè)號碼你能幫我們找到這位叔叔嗎？

〔策略建議：學(xué)生應(yīng)該懂得可以通過交警部門來了解。這里如果學(xué)生不懂“魯”、“F”的含義，教師可以直接告訴學(xué)生。〕

信的內(nèi)容二：

義井小學(xué)的同學(xué)，你們好！

你們班上的同學(xué)會(huì)用咱們的數(shù)字編碼知識為自己編學(xué)號嗎？這樣的編號，需要反映哪些信息？該怎樣編號？

〔策略建議：這是一個(gè)開放性的活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索的積極性，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，編排出既符合題意又形式多樣的學(xué)號來。不同的學(xué)生可能有不同的編碼方式，教師首先應(yīng)尊重學(xué)生富有個(gè)性?！?/p>

4、交流收獲。

課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感受，誰來說給大家聽呢？ 小結(jié)：通過剛才的交流討論，我們班的同學(xué)解決了許多問題，也了解到了數(shù)字在生活中是無所不在的，它給我們的生活帶來了方便，正因?yàn)榉奖?，所以我們才用?shù)字進(jìn)行編碼?！景鍟O(shè)計(jì)】：

郵政編碼 1 3 0 0 0 浙江省?。ㄊ?、直轄市、自治區(qū)）

湖州市

（郵區(qū)）

吳興區(qū)

（區(qū)、縣）

（投遞局）

第四篇：《郵政編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級數(shù)學(xué)

課題：郵政編碼

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）五年級上冊的教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過探究，使學(xué)生了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義，認(rèn)識郵政編碼的重要性；學(xué)會(huì)查找并運(yùn)用郵政編碼。

2.在交流討論中認(rèn)識生活中其他使用數(shù)字編碼的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

3.通過具體實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解數(shù)字與編碼之間的關(guān)系。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用郵政編碼。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，信封、收集的資料

五、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1.師：我想請一位同學(xué)開始點(diǎn)名。如果不叫姓名，怎樣區(qū)分班上的同學(xué)呢？有什么好辦法？ 生1:用字母 生2：用序號??

同學(xué)們的方法可真多呀!數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，它還可以用來編碼。其實(shí)在我們的日常生活中用數(shù)字來編碼的例子還有很多，你在哪見過由數(shù)字組成的號碼？誰能說一說？ 生：手機(jī)號、身份證、寫信

師：同學(xué)們可真是生活中的有心人，那你們想不想知道這些數(shù)字編碼中的秘密呀？今天這節(jié)課，我們就一起來研究數(shù)字編碼中的——郵政編碼（板書）

（二）探究新知

1、認(rèn)識郵政編碼的來歷。

中國于1974年開始研制中國的郵政編碼，經(jīng)過5年左右的時(shí)間，擬定出“全國郵政編碼試行方案”，于1978年在遼寧、上海、江蘇等省市進(jìn)行試點(diǎn)。1980年7月1日開始正式在全國宣傳推行。后來因種種原因，推行工作全面停止。直到1986年，全國郵政工作會(huì)議決定重新在全國推行郵政編碼。各個(gè)地區(qū)有各個(gè)的編碼，在社會(huì)中廣泛流傳，方便與大眾。

師：你還知道有關(guān)郵政編碼的資料。

生：我知道，有了郵政編碼，郵政局的分信人員只要看到郵編，就能知道這封信要寄到哪里

2、一封信的旅程

師：先回答老師的一個(gè)問題，現(xiàn)在我們都用哪些方法來傳遞信息，哪些方式來聯(lián)絡(luò)呢？ 生：qq、郵箱、手機(jī)、寫信

師：同學(xué)們知道的可真多，說到寫信，那同學(xué)們郵寄過信件或收、到過信件嗎？那你知道信件是怎樣傳遞的嗎？出示課件“一封信的旅程”

師：在這個(gè)過程中，如何準(zhǔn)確無誤的把信件郵寄到你想要郵寄的地點(diǎn)？信封上必須填寫哪些信息呢？

生：地址、郵政編碼 2.出示信封：

師：老師這里有一個(gè)信封（課件）請同學(xué)們觀察一下這個(gè)信封，你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)郵政編碼？他們分別在什么位置上，分別表示什么意思？

生：一個(gè)左上角，一個(gè)右下角

師：現(xiàn)在，許多大的郵局，還使用了自動(dòng)分揀機(jī)來按照郵編進(jìn)行自動(dòng)分揀，大大提高了工作效率。因此，用了郵政編碼能使大家盡快收到信件。

（小資料）：實(shí)行郵政編碼，主要有以下好處：(l)可以加快郵件傳遞速度。用人工看漢字地址分揀信件，一小時(shí)只能分揀2000件左右，如用機(jī)器看編碼分揀,每小時(shí)可提高到2萬件到4萬件。(2)可以提高郵件傳遞的準(zhǔn)確性.我國地名復(fù)雜,重名、近似地名很多,看漢字極易分錯(cuò),看碼分揀,出口信只看前三位碼,進(jìn)口信只看后兩位碼,既省眼力,又可減少差錯(cuò)。(3)可以減少“瞎信”。地址書寫不清,往往會(huì)送不出、退不回，形成“瞎信”。如能使用郵政編碼，就可以把查找范圍縮小到一個(gè)投遞區(qū)內(nèi)，最大限度地減少“瞎信”。3.探究郵政編碼

師：不同的地區(qū)郵政編碼是不同的。那么郵政編碼的編排有沒有什么規(guī)律呢？答案是肯定的，就請大家把自己課前搜集的相關(guān)資料與你的同桌互相交流一下，探討郵政編碼的規(guī)律。

生討論中。

師：老師這也有一些郵政編碼，請大家認(rèn)真觀察，他們都有什么規(guī)律？

A．全國郵政編碼比較（出示：浙江、北京、山東郵政編碼）(先小組討論，再匯報(bào)。)生：由6位數(shù)字組成（板書）

師：我們來看看是不是27開頭的都是山東省的？ B．山東省郵政編碼

師：比較一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)? 師：不僅僅是以27開頭的郵政編碼是山東省的，而且以25、26開頭的郵政編碼也是山東省的。因?yàn)槲覀兩綎|省有17地市，而且還有很多地級市，所以只用27是不能表示出所有的市區(qū)，因此25、26、27開頭的郵政編碼就是代表山東省。

師：現(xiàn)在大家知道了郵編前兩位表示的是什么（省份）？ C 出示臨沂市各縣區(qū)郵政編碼

師：我們接下來看看我們臨沂市的各縣區(qū)的郵政編碼，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：所以，前三位表示郵區(qū)，接下來在了解我們蘭山區(qū)部分郵政編碼。而前四位表示縣（市）。最后的兩位表示投遞所（局）。教師提問幾個(gè)郵政編碼，如：義堂、朱保??

師：我們總結(jié)一下郵政編碼的編碼特點(diǎn)。（課件出示，師生共同回憶）它具有層次分明、規(guī)律性強(qiáng)，為分發(fā)信封提供方便。

（三）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固練習(xí)

1.說一說：用自己收集的郵政編碼去說明這個(gè)編制方法。2．說一說我們學(xué)校的郵政編碼。

師提示：27代表（山東）60代表（臨沂）13（義堂）

3、同學(xué)們完成的很好，看來我們已經(jīng)對郵政編碼有了一定的了解，那現(xiàn)在就讓我們來動(dòng)手實(shí)踐操作一下，我們的活動(dòng)主題是“給希望小學(xué)的小伙伴的一封信”，現(xiàn)在就把準(zhǔn)備好的信封拿出來。一起動(dòng)手把它填好。知道該填什么嗎？（郵政編碼、地址）非常好，那就動(dòng)手填寫吧。

師：誰愿意把你寫的信封展示給大家，如果是寄信，只有封皮可以嗎？那還需要做哪些工作呢?這項(xiàng)任務(wù)就請同學(xué)們回家完成，完成后把你們的真情寄出去，希望你們的真心能早日得到回饋。

（四）總結(jié)提高

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感受，誰來說給大家聽呢？

師小結(jié)：同學(xué)們，未來的社會(huì)是一個(gè)信息數(shù)字化的時(shí)代，還有許多數(shù)字編碼的秘密等待大家去發(fā)現(xiàn)，希望你們能運(yùn)用今天所學(xué)到的知識去解決更多的實(shí)際問題，好，謝謝大家，下課。

第五篇：《郵政編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：小學(xué)數(shù)學(xué)

《郵

政

編

碼》

姓 名: 學(xué) 校: 電 話：郵 編：

曹 美 玲 細(xì)柳街辦義井小學(xué) *** 7 1 0 1 1 7 課題：

郵政編碼

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）五年級上冊的教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

一 ：知識與技能：

1.通過探究，使學(xué)生了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義，認(rèn)識到郵政編碼的重要性。

2.學(xué)會(huì)查找并運(yùn)用郵政編碼。

3.在交流討論中認(rèn)識生活中其他使用數(shù)字編碼的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。4.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、交流信息、提取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。二 ：過程與方法：

讓學(xué)生通過調(diào)查、比較、猜測、交流等活動(dòng)初步了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義，探索數(shù)學(xué)編碼的簡單方法。三 ：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過具體實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。四 ：策略與方法：

采用教師引導(dǎo)下的小組合作探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解數(shù)字與編碼之間的關(guān)系。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用郵政編碼。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：今天，我們班來了許多老師，他們將和我們來一塊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，大家高興嗎？誰能告訴我在教室后面總共坐了多少名教師？誰能用咱們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識描述一下我們班語文老師的座位？

大家說的非常好，數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，它還有一個(gè)作用就是編碼，有哪位同學(xué)能說說自己在生活中的哪些地方都見到過數(shù)字編碼？

學(xué)生舉例說自己見到過的數(shù)字編碼，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。

師：這就是郵政編碼，是數(shù)字編碼的一種。這節(jié)課我們就研究郵政編碼的問題(板書課題)。

二、創(chuàng)設(shè)情景

出示信封： 7 1 0 1 0 0

中心小學(xué)五年級三班

王珊 收

細(xì)柳鎮(zhèn)義井小學(xué)五年級 7 1 0 1 1 7

師：這是我們班的一位同學(xué)給他的好朋友寫的一封信的信封，從這個(gè)信封上你可以知道哪些信息？

原來這位同學(xué)是個(gè)小馬虎，把收信人的地址沒有寫全，如果你是郵遞員的話，會(huì)怎么投遞這封信？

生：根據(jù)郵政編碼710100，應(yīng)該是韋區(qū)鎮(zhèn)中心小學(xué)。

三、郵政編碼的作用

師：大家都知道，寄信、寄物件、匯款都要寫上郵政編碼，它的作用是什么呢? 生：我知道，有了郵政編碼，郵政局的分信人員只要看到郵編，就能知道這封信要寄到哪里。

師：現(xiàn)在，許多大的郵局，還使用了自動(dòng)分揀機(jī)來按照郵編進(jìn)行自動(dòng)分揀，大大提高了工作效率。因此，用了郵政編碼能使大家盡快收到信件。

4（小資料）：實(shí)行郵政編碼，主要有以下好處：(l)可以加快郵件傳遞速度。用人工看漢字地址分揀信件，一小時(shí)只能分揀2000件左右，如用機(jī)器看編碼分揀,每小時(shí)可提高到2萬件到4萬件。(2)可以提高郵件傳遞的準(zhǔn)確性.我國地名復(fù)雜,重名、近似地名很多,看漢字極易分錯(cuò),看碼分揀,出口信只看前三位碼,進(jìn)口信只看后兩位碼,既省眼力,又可減少差錯(cuò)。(3)可以減少“瞎信”。地址書寫不清,往往會(huì)送不出、退不回，形成“瞎信”。如能使用郵政編碼，就可以把查找范圍縮小到一個(gè)投遞區(qū)內(nèi)，最大限度地減少“瞎信”。

四、探究郵政編碼

師：不同的地區(qū)郵政編碼是不同的。接下來就請大家研究一下郵政編碼的規(guī)律。

師：老師這也有一些郵政編碼，請大家認(rèn)真觀察，他們都有什么規(guī)律？

A．長安區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)郵政編碼 出示：韋區(qū)鎮(zhèn)郵政編碼是： 710100 細(xì)柳鎮(zhèn)郵政編碼是： 710117 郭杜鎮(zhèn)郵政編碼是： 710118 引鎮(zhèn)郵政編碼是： 710103 東大鄉(xiāng)郵政編碼是： 710114 師：這是長安區(qū)部分鎮(zhèn)郵政編碼。你們仔細(xì)觀察一下，長安區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)郵政編碼有什么規(guī)律?(先小組討論，再匯報(bào)。)生l：我發(fā)現(xiàn)這些郵政編碼的前面4位是一樣的，都是7101，可能是表示長安區(qū)。生2：我發(fā)現(xiàn)它們的后兩位數(shù)字不同，很可能這兩位數(shù)字就代表不同的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))。

師：對，后面兩位數(shù)字就是代表不同的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))。那么，誰能知道其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)郵政編碼嗎？

生：略

B．西安市部分縣市的郵政編碼

臨潼區(qū)郵編：710600 長安區(qū)郵編：710100 藍(lán)田縣郵編：710500 周至縣郵編：710400 戶縣郵編： 710300 高陵縣郵編：710200 師：比較一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)? 生1：我發(fā)現(xiàn)西安市的區(qū)、縣的郵編的前3位都是710，我想710就代表西安地區(qū)。

生2：我發(fā)現(xiàn)第4位是按照一定的次序排列的，1代表的是長安區(qū)，2、3、4、5、6等分別表示下面的縣(市)、、、、、、生3：通過觀察，我猜想其他地區(qū)像延安市，咸陽市等郵編的前3位不一樣，我們認(rèn)為第三位可能表示市級地區(qū)。

教師出示：

西安市郵政編碼是： 71 0 000 延安市郵政編碼是： 71 6 000 榆林市郵政編碼是： 71 9 000 咸陽市郵政編碼是： 71 2 000 渭南市郵政編碼是： 71 4 000 師：大家可以猜一猜郵編前兩位可能是表示什么？ 生4：可能是表示省份。

師：我們國家郵政編碼采用四級六位制。編碼采用六位阿拉伯?dāng)?shù)字組成，分別代表大區(qū)：?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）郵區(qū)：地區(qū)、縣（市）局及投遞局四級，這就是所謂的四級六位編碼。它具有層次分明、規(guī)律性強(qiáng)，為分發(fā)信封提供方便。

板書：

1 0 1 1 7 陜西省（省、直轄市、自治區(qū)）西安市

（郵區(qū)）

長安區(qū)

（區(qū)、縣）

細(xì)柳鎮(zhèn)（投遞局）

師：郵政編碼的數(shù)字表示不同的含義，從前往后看，它代表的行政區(qū)域在排列上也有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（按行政區(qū)域級別的大小來排列的）。

師：現(xiàn)在你們還有什么疑問嗎? 生：郵政編碼為什么用六位數(shù)字?位數(shù)多一點(diǎn)或少一點(diǎn)可以嗎? 學(xué)生交流后，教師回答：根據(jù)我國的情況用六位數(shù)字就可以了。因?yàn)槲覈?0多個(gè)省(市、區(qū))，前兩位已經(jīng)夠用了。一個(gè)省內(nèi)一般不超過10個(gè)市(地區(qū))，因此第3、第4位都是一個(gè)數(shù)字。第5、第6位表示鄉(xiāng)(鎮(zhèn))已經(jīng)足夠了。五：實(shí)踐應(yīng)用

1.請學(xué)生說出3個(gè)郵政編碼和它相對應(yīng)的地址。

2、你能查出下列城市的郵政編碼嗎？

北京市 上海市 武漢市 福州市 烏魯木齊

3、尋找生活中的編碼

師：我們今天認(rèn)識的郵政編碼是數(shù)字編碼中的一種，生活中還有很多數(shù)字編碼，通過大家的調(diào)查，你都有哪些發(fā)現(xiàn)？

信封上的郵編、身份證、樓房的編號、家庭的門牌號、學(xué)生的學(xué)號??

師：我們來看看，這些地方都用上了什么? 生：都用上了數(shù)字編碼。

3、師：大家真棒，這些地方都用到了數(shù)字編碼，可見生活中到處充滿了數(shù)學(xué)知識，只要我們用自己明亮的眼睛、聰明的大腦去觀察去發(fā)現(xiàn)都可以找到。小精靈覺得我們班同學(xué)這節(jié)課表面的非常好，所以給大家送來了四封信，大家愿不愿意打開看看？

信的內(nèi)容一： 義井小學(xué)的同學(xué)，你們好！

能告訴我們以下特種電話服務(wù)號碼的含義嗎？

110 120 119 122

信的內(nèi)容二：

義井小學(xué)的同學(xué)，你們好！

如果你們班的聰聰生病了，沒有來上學(xué)。你們想到她家去探望她，可只知道她家的門牌號是171號，你們知道該怎么找到她嗎？

〔策略建議：通過討論，讓學(xué)生明白只有門牌號碼不能找到聰聰家，還得有街道名稱。學(xué)生可以采用找老師查閱聰聰?shù)臋n案，也可以直接給聰聰家打電話等方式來了解，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇。〕

信的內(nèi)容三：

義井小學(xué)的同學(xué)，你們好！

有一位好心的司機(jī)叔叔將一位生病的老奶奶送到了醫(yī)院，并付清了醫(yī)藥費(fèi)，人們只記住了他的車牌號是魯FH4563，根據(jù)這個(gè)號碼你能幫我們找到這位叔叔嗎？

〔策略建議：學(xué)生應(yīng)該懂得可以通過交警部門來了解。這里如果學(xué)生不懂“魯”、“F”的含義，教師可以直接告訴學(xué)生?！?/p>

信的內(nèi)容四：

義井小學(xué)的同學(xué)，你們好！

你們班上的同學(xué)會(huì)用咱們的數(shù)字編碼知識為自己編學(xué)號嗎？這樣的編號，需要反映哪些信息？該怎樣編號？

〔策略建議：這是一個(gè)開放性的活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索的積極性，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，編排出既符合題意又形式多樣的學(xué)號來。不同的學(xué)生可能有不同的編碼方式，教師首先應(yīng)尊重學(xué)生富有個(gè)性。然后引導(dǎo)學(xué)生為便于管理，全校甚至全市的學(xué)號編排應(yīng)有統(tǒng)一的規(guī)定，這個(gè)規(guī)定可以向?qū)W校教導(dǎo)處調(diào)查，也可以由教師告訴學(xué)生。〕

4、交流收獲。

課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感受，誰來說給大家聽呢？

小結(jié)：通過剛才的交流討論，我們班的同學(xué)解決了許多問題，也了解到了數(shù)字在生活中是無所不在的，它給我們的生活帶來了方便，正因?yàn)榉奖?，所以我們才用?shù)字進(jìn)行編碼。板書設(shè)計(jì)：

郵政編碼 1 0 1 1 7 陜西?。ㄊ?、直轄市、自治區(qū)）

西安市

（郵區(qū)）

長安區(qū)

（區(qū)、縣）

細(xì)柳鎮(zhèn)（投遞局）設(shè)計(jì)說明：

《郵政編碼》是（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在新課標(biāo)理念下新增的一節(jié)實(shí)踐應(yīng)用課。一年級時(shí)，學(xué)生就與“0—9”這10個(gè)數(shù)字朋友結(jié)下了不解之緣。二年級時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了“排列、組合”的相關(guān)知識。在這樣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)字在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，探索郵政編碼的簡單方法，經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)數(shù) 學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。“郵政編碼”是一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的知識，而我們都不是專業(yè)人士，對本節(jié)課知識的了解只能點(diǎn)到為止，更重要的應(yīng)傾向于活動(dòng)能力的培養(yǎng)?！傲私鈹?shù)字與編碼之間的關(guān)系，理解郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義和學(xué)習(xí)運(yùn)用郵政編碼?！笔潜竟?jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。正因?yàn)檫@是一節(jié)實(shí)踐應(yīng)用課，課前的調(diào)查、資料的搜集則顯得尤為重要。因此，我給學(xué)生安排了以下兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：①讓學(xué)生搜集身份證號碼、郵政編碼、車牌號碼、門牌號碼、電話號碼、條形碼等相關(guān)資料；②走訪相關(guān)人員或上網(wǎng)查詢，了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義。

為了能更好地完成本節(jié)課的教學(xué)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，立足于學(xué)生知識技能的掌握和能力的提高。本節(jié)課，我主要采用了如下教法：

1、情境創(chuàng)設(shè)法。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，主動(dòng)參與到知識的建構(gòu)中來。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)地方：①課的開始，我用數(shù)學(xué)情境“今天，我們班來了許多老師，他們將和我們來一塊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，大家高興嗎？誰能告訴我在教室后面總共坐了多少名教師？誰能用咱們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識描述一下我們班語文老師的座位？”引出數(shù)的作用——表示數(shù)量和順序，還有一個(gè)就是編碼。接著引導(dǎo)學(xué)生在生活中找出它們的影子？學(xué)生積極性很高，紛紛帶著課前搜集到的材料展示，如：車牌號碼、門牌號碼、郵政編碼、身份證編碼等，使這些廣泛存在于生活、為學(xué)生所熟悉而常被忽略的數(shù)學(xué)一下子展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使“數(shù)字編碼”這一看似很抽象的問題變得直 觀、有趣。生活化的情境使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。當(dāng)我要求學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)郵政編碼中的“秘密”時(shí)，學(xué)生興趣陡增，課堂氣氛活躍。然后出示寫好的信封“這是我們班的一位同學(xué)給他的好朋友寫的一封信的信封，從這個(gè)信封上你可以知道哪些信息？”讓學(xué)生了解信封的書寫格式和郵政編碼的作用。②再如：課的最后一部分，我用小精靈向同學(xué)們發(fā)信件為由，引出拓展題目，學(xué)生樂意接受挑戰(zhàn)，想法多種多樣。整節(jié)課可以說已經(jīng)達(dá)到了高潮，學(xué)生的心情無比激動(dòng)。

2、問題探究法。我根據(jù)教材和學(xué)生的生活實(shí)際，不失時(shí)機(jī)地在感知郵政編碼的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問：“我想知道郵政編碼的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？”，讓學(xué)生在一次次的“為什么”中啟開心中的疑問。在這樣的基礎(chǔ)上，以和他們本身聯(lián)系最緊密的實(shí)際為例，圍繞提綱小組討論、交流材料，在生生之間的碰撞、摩擦中找到問題的答案，使學(xué)生勇于創(chuàng)新的個(gè)性得以張揚(yáng)。

3、合作討論法?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式?！毙〗M合作學(xué)習(xí)方式，為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，搭起了展示才華的舞臺，使他們感到被人尊重和悅納。教學(xué)的整個(gè)過程，合作交流是主線。學(xué)生將課前搜集到的材料在小組中自主交流，通過觀察、比較、判斷、尋找編碼的一般規(guī)律，并利用游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力、解決問題的能力?；顒?dòng)中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，也樂意傾聽別人的意見。從而學(xué)會(huì)了尊重他人、理解他人、欣賞他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解和欣賞。俗話說得好：“授之于魚，不如授之于漁?！闭_的學(xué)法指導(dǎo)，能為學(xué)生插上飛往成功的翅膀。在學(xué)法上，本節(jié)課我主要采用了自主探究法和合作討論法，從封閉式走向開放式，以充分暴露思維過程、發(fā)展思維能力為主線，讓學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題——實(shí)踐應(yīng)用——拓展延伸”的學(xué)習(xí)過程。例如：首先，我給學(xué)生提供了較充足的機(jī)會(huì)去思考與探究，充分交流編碼的結(jié)構(gòu)、含義、好處，并在這個(gè)“過程”中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的思考和進(jìn)一步掌握解決問題的規(guī)律，使學(xué)生思維得到提升，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。其次，我讓學(xué)生分組活動(dòng)，合作探討、嘗試如何給班級里的每一個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號。這是一個(gè)開放性的活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索的積極性，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，說出既符合題意又形式多樣的編碼方案。