第一篇：護(hù)理繼續(xù)教育相關(guān)文獻(xiàn)摘錄

繼續(xù)教育制度（見西京醫(yī)院護(hù)理規(guī)章制度）

護(hù)理人員培訓(xùn)、考核制度（修訂）

繼續(xù)教育培訓(xùn)考核計劃方案（補2008年~2011年、制定2012年）

1．護(hù)理繼續(xù)教育是繼護(hù)士畢業(yè)參加規(guī)范專業(yè)培訓(xùn)之后，以學(xué)習(xí)新理論、新知識、新技術(shù)、新方法為主要內(nèi)容的一種終身性的系統(tǒng)教育

車文芳，高翠霞，趙書敏．臨床護(hù)士繼續(xù)教育現(xiàn)狀及認(rèn)知需求調(diào)查分析．護(hù)理學(xué)雜志，2009，3：l4．

分層次開展護(hù)理繼續(xù)教育培訓(xùn)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容從表2、3中可看出不同的年齡、職稱的護(hù)士對護(hù)理繼續(xù)教育的形式和內(nèi)容需求均不相同?？筛鶕?jù)專業(yè)特點和不同技術(shù)職稱護(hù)理人員的具體情況，選擇實用、靈活、適應(yīng)的培訓(xùn)方法實施在職護(hù)理教育，對剛參加工作的護(hù)士采用集中崗前培訓(xùn)，參觀醫(yī)院、優(yōu)秀護(hù)士事跡宣傳，激發(fā)護(hù)士工作的熱情。對畢業(yè)1～2年的護(hù)士按護(hù)西 祁計劃完成跨科輪訓(xùn)直至定科，由聘任老師負(fù)責(zé)示范操作，一對一帶教，參加全院或科內(nèi)業(yè)務(wù)講課、培訓(xùn)、考試。對在崗3～5年護(hù)士的培訓(xùn)重點是“基礎(chǔ)護(hù)理”、“人際交流與溝通技巧”、“護(hù)理禮儀”、“健康宣教”等課程，由護(hù)理部組織全院性講課。對護(hù)師的培訓(xùn)采用承擔(dān)帶教任務(wù)、病房管理、參加學(xué)術(shù)活動或進(jìn)修學(xué)習(xí)等方法。培訓(xùn)重點是“?？谱o(hù)理”、“護(hù)理新理論、新技術(shù)”、“人際交流與溝通技巧”、“護(hù)理相關(guān)法律、法規(guī)”等課程。對于主管護(hù)師則采用參加學(xué)術(shù)研討會及承擔(dān)院內(nèi)講座等方法來完成培訓(xùn)。

加強(qiáng)護(hù)理繼續(xù)教育管理，建立獎懲制度建立護(hù)理繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由專人管理。負(fù)責(zé)制定護(hù)理繼續(xù)教育計劃，組織協(xié)調(diào)各層次護(hù)理人員的繼續(xù)教育課程，對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評價，并建立在職護(hù)理人員業(yè)績技術(shù)檔案。將繼續(xù)教育作為評優(yōu)、晉升、聘用的單項否決標(biāo)準(zhǔn)，對積極參加繼續(xù)教育且效果顯著的科室和個人給予獎勵。

目前護(hù)士開展繼續(xù)教育的形式可謂多種多樣，沒有統(tǒng)一的模式。護(hù)理工作的性質(zhì)與在職教育的特殊性決定了護(hù)理繼續(xù)教育形式具有多樣性、多層次、多渠道的特點。我們應(yīng)采取適合在職人員特點，以臨床實踐為主、自學(xué)為主、?？评碚撆c技能以培訓(xùn)為主。

教育的內(nèi)容仍以“三基為主，對新技術(shù)教育力度、深度不夠，未能體現(xiàn)“四新、三性”的原則，即新理論、新知識、新技術(shù)、新方法和針對性、實用性、先進(jìn)性 j。

醫(yī)院機(jī)構(gòu)的圖書館的網(wǎng)絡(luò)資源形同虛設(shè)，大多數(shù)護(hù)士很少甚至沒有利用過網(wǎng)絡(luò)資源

選擇合適的繼續(xù)教育形式 護(hù)理繼續(xù)教育的形式和渠道應(yīng)多樣化，盡可能地方便在職護(hù)士人員學(xué)習(xí)?？梢猿浞掷矛F(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢開展函授、遠(yuǎn)程教育、專家講座、操作錄像等，便于護(hù)理人員平時開展學(xué)習(xí)，開展內(nèi)容豐富的護(hù)理繼續(xù)教育。

考核繼續(xù)教育效果 考核能鞏固所學(xué)知識和技能。護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常檢查教育計劃、落實情況、定期考核，并將學(xué)習(xí)成績記入個人技術(shù)檔案。另外，聘用、晉級應(yīng)與繼續(xù)教育相結(jié)合。規(guī)定在職護(hù)理人員必須通過一定時間的繼續(xù)教育方可再次聘用及晉升。盡快建立繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育的評估體系，并在實踐中檢驗和完善。

構(gòu)建了管理網(wǎng)絡(luò)，由護(hù)理部主任、護(hù)理部繼續(xù)教育組長、科室繼續(xù)教育小組長組成三級管理網(wǎng)絡(luò)，制定切實可行的規(guī)章制度和繼續(xù)教育工作計劃，內(nèi)容包括繼續(xù)教育目標(biāo)、分層次培訓(xùn)內(nèi)容、繼續(xù)教育考核方法等。根據(jù)護(hù)理人員的不同級別采取不同的護(hù)理繼續(xù)教育管理方法，特別重視對1年內(nèi)護(hù)士及5年內(nèi)輪轉(zhuǎn)護(hù)士的規(guī)范培訓(xùn)，取得較好效果 】。建立三級護(hù)士在職教育管理組織和護(hù)理人員分層次培訓(xùn)考核制度，制定實施培訓(xùn)計劃；通過院內(nèi)培訓(xùn)和院外培訓(xùn)等多種形式對護(hù)士進(jìn)行在職教育，目前，我國護(hù)理繼續(xù)教育沒有獨立的課程體系和教材

我國應(yīng)在各醫(yī)院設(shè)立一名繼續(xù)教育管理小組長統(tǒng)疇管理本醫(yī)院的繼續(xù)教育情況，形成由護(hù)理部主任、科護(hù)士長、繼續(xù)教育管理小組長三級管理網(wǎng)絡(luò)，制訂教育計劃，并且制定相應(yīng)的切實可行的規(guī)章制度如全院護(hù)士培訓(xùn)制度、班外學(xué)習(xí)制度等"。繼續(xù)教育管理小組長，宣傳繼續(xù)教育的重要性和必要性，使護(hù)士形成護(hù)理終身學(xué)習(xí)、終身教育的理念，逐漸使護(hù)理繼續(xù)教育形成一套完整的體系并具有良好的發(fā)展環(huán)境。

繼續(xù)教育與專業(yè)發(fā)展部60人

管理人員12人

其余人員承擔(dān)各專科繼續(xù)教育授課及臨床實踐指導(dǎo)

繼續(xù)教育范疇

? 護(hù)理人員專業(yè)發(fā)展

? 多學(xué)科協(xié)調(diào)合作

? 繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)

? 國際護(hù)士項目

? 新職員培訓(xùn)、護(hù)士資格認(rèn)定

? 秘書培訓(xùn)教育

? CPR操作技能培訓(xùn)

?老人院助理護(hù)士培訓(xùn)

? 心血管疾病用藥指導(dǎo)

? 各?？评^續(xù)教育

? 病人健康教育

? 護(hù)理人員發(fā)展課程表制作

基礎(chǔ)教育課程

心電圖心律分析

糖尿病護(hù)理

護(hù)理倫理

皮膚和創(chuàng)傷護(hù)理

血友病護(hù)理

中心置管護(hù)理

精神疾病護(hù)理

血氣分析

臨終護(hù)理

循證護(hù)理

疼痛護(hù)理

肺部管理

呼吸管理

內(nèi)外科護(hù)理

? 基本課程：對概念和原則的介紹，針對新職員及經(jīng)驗有限的年輕護(hù)理人員

? 中等課程：在基本課程基礎(chǔ)上提出的重要思想和解決問題的重要方法，與護(hù)理實踐、專業(yè)發(fā)展密切相關(guān)

? 高級課程：對復(fù)雜概念進(jìn)行更深層次的探討，探討人際關(guān)系，評價各種思想、理論

和操作程序。

第二篇：晉升護(hù)理文獻(xiàn) (9)

兩種健康教育方式防止腫瘤住院病人跌倒的效果觀察

作者：高莉萍，劉麗華

作者單位：621000，四川省綿陽市中心醫(yī)院

【摘要】

［目的］ 探討腫瘤住院病人防跌倒健康教育的方式及效果。［方法］ 將2008年10月－2008年12月收治的332例腫瘤病人設(shè)為觀察組，采用以人為本、因人施教的防跌倒健康教育；2008年7月－2008年9月收治的303例腫瘤病人為對照組，采用說教式的集體教育。［結(jié)果］ 觀察組病人住院期間跌倒發(fā)生率、工作滿意度與對照組比較差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05、P<0.01）。［結(jié)論］ 對腫瘤病人實施以人為本、因人施教的防跌倒健康教育方式能有效降低腫瘤病人跌倒發(fā)生率、提高工作滿意度。

【關(guān)鍵詞】

健康教育；腫瘤；跌倒；滿意度

Abstract Objective: To probe into the style of health education for preventing falldown of tumor inpatients and its effect.Methods: A total of 332 tumor patients treated in our hospital from October to December in 2008 were selected as observation group, and they were adopted peopleoriented and individualized health education for preventing falldown.Another 303 tumor patients treated in our hospital from July to September in 2008 were taken as routine group, and homiletic style of collective education were provided for them.Results: There were statistical significant differences in terms of the incidence of falldown and work satisfaction degree between observation and routine group inpatients(P<0.05, P<0.01).Conclusion: Peopleoriented and individualized health education for preventing falldown of tumor inpatients can effectively reduce the incidence of falldown and enhance nursing work satisfaction degree of patients.Key words health education;tumor;falldown;satisfaction degree

跌倒是病人突然或非故意地停頓，倒于地面或倒于比初始位置更低的地方［1，2］。住院病人跌倒是醫(yī)院常見意外事件之一,不僅導(dǎo)致病人的損傷、延長住院天數(shù)、降低活動能力、發(fā)生并發(fā)癥、增加醫(yī)療費用，還可能影響病人對醫(yī)療安全的信任及心理的健康，影響病人康復(fù)［3］。我國2008年病人醫(yī)療安全目標(biāo)中就納入了防范與減少病人跌倒事件的內(nèi)容。在長期的腫瘤臨床護(hù)理工作中，發(fā)現(xiàn)腫瘤病人由于放化療的不良反應(yīng)、營養(yǎng)不良等因素影響成為跌倒高危人群之一。因此，就不同健康教育方式在防止腫瘤病人跌倒的效果方面進(jìn)行探討。

臨床資料

選取2008年7月－2008年12月在我科住院的腫瘤病人635例，男365例，女270例；年齡40歲～82歲；呼吸系統(tǒng)腫瘤病人278例，消化系統(tǒng)腫瘤病人236例，婦科種腫瘤病人87例，其他34例；高中及以上256例，初中300例，小學(xué)71例，文盲8例。2008年7－2008年9月收治的303例為對照組，2008年10月－2008年12月收治的332例為觀察組，兩組病人在年齡、文化程度、疾病、跌倒高危因素方面比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

方法

2.1 健康教育方法

對照組采用說教式的集體教育方式，在病區(qū)每月兩次工休座談會上，由護(hù)士長及責(zé)任護(hù)士進(jìn)行包含有防跌倒知識內(nèi)容的常規(guī)安全教育，時間為30 min。觀察組采用以人為本、因人施教，有針對性地進(jìn)行健康教育，即責(zé)任護(hù)士每天評估病人需要后，有針對性采取因人施教的教育，每天1次，每次10 min。腫瘤病人由于其個性特點、家庭、社會經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)狀況等不同，其心理反應(yīng)也不同，大部分腫瘤病人認(rèn)為自己一未手術(shù)、二未開刀，生活完全可以自理，未意識到放化療同樣對身體打擊較大，過高估計自己的體力，這些病人跌倒的危險

性較大。對此，應(yīng)耐心給病人講解放化療對身體的副反應(yīng)，消除病人錯誤心理，增強(qiáng)其防跌倒意識；幫助病人評估及分析跌倒的相關(guān)因素及誘發(fā)因素［4，5］。腫瘤科一半以上為老年病人，由于其聽力差、視力差、平衡能力差，增加跌倒危險，再加之放化療導(dǎo)致的疲乏無力、進(jìn)食差引起的營養(yǎng)不良、腫瘤顱內(nèi)轉(zhuǎn)移、糖代謝紊亂、鎮(zhèn)痛劑及通便劑的使用等因素均大大增加了腫瘤病人跌倒的危險性。針對病人不同的跌倒危險因素，進(jìn)行有針對性的防范教育，同時與病人共同制訂教育計劃，實施防范措施，取得家屬的理解、配合與支持。對文化程度低者教育要簡單，通俗易懂，內(nèi)容不宜多，反復(fù)多次教育；對文化程度高者，多采用健康教育手冊和討論式相結(jié)合的教育方法。

2.2 評價方法

比較兩組病人在住院期間跌倒的發(fā)生率以及病人對護(hù)理工作的滿意度。滿意度調(diào)查采用我院自制的滿意度評分表，95分以上為合格，比較兩組病人的滿意合格率。

2.3 統(tǒng)計學(xué)方法

采用χ2檢驗和百分比分析方法。

結(jié)果

3.1 兩組病人跌倒發(fā)生率比較（見表1）

表1 兩組病人跌倒發(fā)生率比較（略）

3.2 兩組護(hù)理工作滿意度比較（見表2）

表2 兩組護(hù)理工作滿意度比較（略）討論

4.1 腫瘤科管理者應(yīng)高度重視防跌倒工作

病人跌倒與原發(fā)疾病及所用治療藥物有關(guān)，各種急慢性疾病的病理性改變能影響感覺輸入，影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼肌肉力量的協(xié)調(diào)［6］。腫瘤科尚未成為病人跌倒的高危護(hù)理單元,但隨著近年來腫瘤治療手段的增多及對機(jī)體的毀損性，在臨床上確實有越來越多的腫瘤病人發(fā)生跌倒,其原因首先為腫瘤病人多為老年病人，由于其聽力差、視力差、平衡能力差，增加跌倒危險，其次放化療導(dǎo)致的疲乏無力、進(jìn)食差引起的營養(yǎng)不良、腫瘤顱內(nèi)轉(zhuǎn)移、糖代謝紊亂、鎮(zhèn)痛劑及通便劑的使用等均大大增加了腫瘤病人跌倒的危險性。腫瘤病人得知自己身患腫瘤，已經(jīng)承受了巨大的心理壓力，加之放療、化療的損傷，如果再發(fā)生跌倒損傷，病人身心將會承受更大打擊，其康復(fù)效果將明顯低于普通病人。因此，腫瘤科醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該高度重視該項工作，采取切實有效的辦法防止腫瘤病人跌倒。

4.2 因人施教防跌倒的健康教育方式適用于腫瘤病人

有學(xué)者認(rèn)為，健康教育是回報率最高的健康投資。本研究結(jié)果顯示,兩組病人跌倒發(fā)生率、滿意度比較，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義，提示對腫瘤病人實施以人為本、因人施教的防跌倒教育，效果明顯優(yōu)于說教式的集體教育。這是因為因人施教的教育經(jīng)過評估分析，能注意到病人的個體差異、心理感受，根據(jù)個體特點采用適用于個體需要的教育方式，經(jīng)過交流互動、心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)病人防跌倒的意識，調(diào)動病人學(xué)習(xí)的積極性，同時讓病人家屬重視跌倒給腫瘤病人帶來的嚴(yán)重后果。由于以人為本、因人施教的健康教育方式增加了護(hù)理人員與病人的接觸機(jī)會，縮短了護(hù)患距離，密切了護(hù)患關(guān)系，從而提高了護(hù)理工作的滿意度。而對照組說教式的教育缺乏對病人的評估、分析，集體說教式方法缺乏針對性，未能調(diào)動病人學(xué)習(xí)的積極性，也由于其接觸病人機(jī)會有限，從而護(hù)理工作滿意度受到影響。

4.3 防跌倒健康教育需重視的環(huán)節(jié)

在整個教育過程中，要充分重視陪護(hù)人員教育。在我國現(xiàn)行的醫(yī)療體制條件下，護(hù)理人

員與病人尚達(dá)不到一對一的服務(wù)，部分生活護(hù)理尚需陪護(hù)人員參與，同樣在防跌倒的工作過程中，起實施及監(jiān)督作用的仍然是陪護(hù)人員。因此，整個健康教育需同時針對病人及陪護(hù)人員，引起陪護(hù)人員的重視，在工作上給予配合支持。引起跌倒的高危因素很多，護(hù)理人員應(yīng)及時將個體現(xiàn)存的高危因素及防范措施有針對性地告知病人，而不是不加區(qū)別地將所有高危因素均灌輸給病人，那樣病人不容易記住，也不易執(zhí)行。教育需反復(fù)重復(fù)，并強(qiáng)調(diào)其危害性［7］。在向病人及陪護(hù)人員進(jìn)行高危因素及防范措施教育的同時，應(yīng)結(jié)合案例分析跌倒給病人家屬帶來的危害，使其從心理上接受幫助，否則不易引起重視。講解其危害時，語言應(yīng)通俗易懂，避免使用醫(yī)學(xué)術(shù)語，以達(dá)到教育的效果。

晉升網(wǎng)簡介

晉升網(wǎng)（http://www.js120.net）

致力于成為醫(yī)務(wù)工作者晉升職稱心靈導(dǎo)師；是目前國內(nèi)收錄醫(yī)學(xué)期刊、醫(yī)學(xué)雜志最多最權(quán)威的醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)平臺；提供免費醫(yī)學(xué)期刊在線閱讀；網(wǎng)羅和甄選海量優(yōu)秀醫(yī)學(xué)論文檢索，獨立研發(fā)醫(yī)學(xué)在線資源分享庫和醫(yī)學(xué)在線模擬考試庫；整合刊類、標(biāo)題、關(guān)鍵詞檢索及全文檢索，并獨家研發(fā)刊社管理和刊社加盟系統(tǒng)、在線投稿、在線查稿、在線閱讀、遠(yuǎn)程審稿、在線下載等系統(tǒng)；聚刊社力量，建服務(wù)平臺，讓晉升網(wǎng)通過“專業(yè)”走入每一個醫(yī)務(wù)人員的身邊是我們不懈的追求目標(biāo)；

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【參考文獻(xiàn)】

［1］崔妙玲，應(yīng)燕萍，鄧加忠.住院患者跌倒危險因素分析與預(yù)防對策［J］.廣西醫(yī)學(xué)雜志,2007,29(9):1346.［2］陸燕弟.老年人跌倒的相關(guān)因素及預(yù)防護(hù)理［J］.護(hù)理研究，2007，21（4C）：10411043.［3］姜旭雯,陳影影.住院患者跌倒原因分析及護(hù)理干預(yù)措施［J］.國外醫(yī)學(xué)：護(hù)理學(xué)分冊，2002，21（8）：347.［4］盛英，章偉芳.預(yù)防病人跌倒的護(hù)理干預(yù)措施［J］.護(hù)理研究，2004，18（10A）：17701771.［5］張金花.老年住院病人跌倒的相關(guān)因素分析及防范對策［J］.護(hù)理研究，2005，19（12B）：26962697.［6］陶慧萍，汪青.內(nèi)科患者常見的跌倒原因及防范措施［J］.中華臨床醫(yī)學(xué)研究雜志，2007，13（18）：2655.［7］龔海英，梁建博.鼻咽癌住院病人跌倒影響因素的探討［J］.護(hù)理研究，2008，22（1C）：252253.申明：本論文版權(quán)歸原刊發(fā)雜志社所有，我們轉(zhuǎn)載的目的是用于

學(xué)術(shù)交流與討論，僅供參考不構(gòu)成任何學(xué)術(shù)建議。

第三篇：護(hù)理繼續(xù)教育委員會

制度與職責(zé)

一、在醫(yī)院教育管理委員會的領(lǐng)導(dǎo)下工作，負(fù)責(zé)全院護(hù)理教育管理工作。

二、制定以專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)的各級護(hù)理人員規(guī)范化培訓(xùn)計劃，并組織實施，培養(yǎng)專科護(hù)士，建設(shè)適應(yīng)護(hù)理事業(yè)發(fā)展需要的護(hù)理隊伍。

1、負(fù)責(zé)全院護(hù)理人員的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、基本技能培訓(xùn)、護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)、特殊護(hù)理崗位護(hù)士培訓(xùn)，制定培訓(xùn)方案和目標(biāo)。

2、組織全院性的護(hù)理學(xué)術(shù)講座，并對講座的效果進(jìn)行反饋和評估。

三、選拔、管理護(hù)理教師，根據(jù)護(hù)理院校教學(xué)實習(xí)計劃，負(fù)責(zé)做好臨床帶教工作。

1、根據(jù)教學(xué)大綱擬訂教學(xué)計劃，負(fù)責(zé)安排護(hù)生實習(xí)。各項護(hù)理技術(shù)操作有專人帶教，定期進(jìn)行考核，評教評學(xué)。

2、建立帶教實習(xí)記錄本，按要求填寫。

3、帶教老師對護(hù)生認(rèn)真帶教，以身作則，嚴(yán)格遵守各種操作規(guī)程及規(guī)章制度。實習(xí)、進(jìn)修鑒定由有關(guān)科室及護(hù)理部負(fù)責(zé)。

4、將帶教質(zhì)量列入三級質(zhì)控，一級、二級質(zhì)控組每月檢查一次，三級質(zhì)控組每兩周檢查一次。

2、護(hù)理部審閱帶教記錄本、護(hù)生實習(xí)記錄本，了解實習(xí)進(jìn)展及護(hù)生思想動態(tài)，指導(dǎo)護(hù)生實習(xí)、臨床帶教，并將信息反饋到各科室。

3、對違犯醫(yī)院制度的實習(xí)、進(jìn)修人員，按醫(yī)院有關(guān)制度扣罰并通報所在學(xué)校、單位。

5、做好帶教計劃，落實帶教措施，及時總結(jié)經(jīng)驗，月小結(jié)評價一次，實習(xí)終做好總結(jié)，資料做好歸檔。

四、在職護(hù)士繼教教育

1.依據(jù)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的有關(guān)規(guī)定及醫(yī)院總體工作方案和實施辦法，制定在職護(hù)士繼續(xù)教育工作計劃。

5.依據(jù)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的有關(guān)規(guī)定及全院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作計劃，制定各部門具體細(xì)則并督促實施。

6.負(fù)責(zé)監(jiān)督和檢查全院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的實施情況。7.負(fù)責(zé)全院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的總結(jié)、評估工作。8.定期召開委員會工作會議，不斷改進(jìn)。

工作制度

1.負(fù)責(zé)擬定全院護(hù)理繼續(xù)教育總體工作方案，并呈報醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會審定；負(fù)責(zé)年終個人繼續(xù)教育學(xué)分的審查，核發(fā)繼續(xù)教育合格證書。

2.負(fù)責(zé)根據(jù)衛(wèi)生技術(shù)人員崗位需要制定繼續(xù)教育項目計劃；負(fù)責(zé)院內(nèi)繼續(xù)教育項目的申報、備案及定期公布，以指導(dǎo)護(hù)理人員參加學(xué)習(xí)；負(fù)責(zé)組織院內(nèi)繼續(xù)教育項目的實施及項目資料整理留檔；負(fù)責(zé)參加院內(nèi)繼續(xù)教育項目人員學(xué)分的核定和統(tǒng)計；負(fù)責(zé)建立相關(guān)保障制度，將繼續(xù)教育合格作為護(hù)理人員和執(zhí)業(yè)再注冊的必備條件。

1、各級各類護(hù)理人員必須按照有關(guān)規(guī)定接受繼續(xù)教育。

2、護(hù)理教育管理委員會根據(jù)各級各類人員接受繼續(xù)教育的條件，擬定培訓(xùn)計劃和目標(biāo)，各科室制定具體的培訓(xùn)計劃和措施，并定期檢查和考核。

3、繼續(xù)教育方式包括：外派進(jìn)修、學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)講座、專題研討、專題講習(xí)班、專題調(diào)研與考查、臨床病例討論會、技術(shù)操作示教、論文交流、大查房、短期或長

4、繼續(xù)教育的內(nèi)容要適應(yīng)護(hù)理專業(yè)的實際需要，以新理論、新知識、新技術(shù)和新方法為重點。

5、派出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修需根據(jù)全院發(fā)展和科室業(yè)務(wù)需要，科室計劃上報護(hù)理部，6、接受教育人員應(yīng)按照《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分授予辦法》要求，完成規(guī)定學(xué)分，在學(xué)習(xí)期間應(yīng)遵守規(guī)定和紀(jì)律，完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，接受考試、考核，成績歸入護(hù)理人

7、由科教科、護(hù)理部雙重負(fù)責(zé)，原則上按《護(hù)士定期考核實施方案》進(jìn)行考核，各級護(hù)理人員在職期間接受和參加的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育累計學(xué)分，平均每年不得少于15學(xué)分，否則不得申報晉升專業(yè)技術(shù)資格考試，對不合格人員應(yīng)重新培訓(xùn)、考核。

五、護(hù)理臨床教學(xué)

1、醫(yī)院成立了教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長及副院長任組長、副組長，科教處負(fù)責(zé)日常教學(xué)質(zhì)量的督查、管理。

一、每學(xué)年臨床學(xué)院舉行開學(xué)典禮，由院領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)前教育。

二、請外院具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師來我院示范教學(xué)，提高臨床授課老師的整體水平。

三、每年對授課老師進(jìn)行考核，組織有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師聽課，并對授課老師進(jìn)行評分；同時學(xué)生也給老師評分，最后進(jìn)行綜合評分，評選優(yōu)秀教師。對優(yōu)秀教師給予相應(yīng)的獎勵。

四、建立教師教學(xué)試講制度，組織專家點評，合格后才能正式上課。

五、堅持教研室集體備課制度，發(fā)揮老教師“傳幫帶”作用。

六、堅持教案檢查制度，組織專家對教案、課件評比。

七、認(rèn)真落實考試制度；每年召開兩次學(xué)生座談會，聽取學(xué)生的意見和建議。

八、實習(xí)帶教工作：各科室均配備了責(zé)任心強(qiáng)的老師，具體負(fù)責(zé)學(xué)生的實習(xí)環(huán)節(jié)安排，指導(dǎo)學(xué)生病史采集、體格檢查、病歷書寫和實踐技能操作，定期組織教學(xué)查房全面培養(yǎng)實習(xí)生的臨床思維能力。

第四篇：護(hù)理繼續(xù)教育心得體會集錦

護(hù)理繼續(xù)教育心得體會集錦

心得一：護(hù)士繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，護(hù)理職能的改變，對護(hù)理人員把握知識的深度與廣度以及護(hù)理質(zhì)量等都提出了更高的要求。通過此次在安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院東校區(qū)對《雙創(chuàng)精神解讀》、《安康漢劇的起源和發(fā)展》、《群眾路線教育》、《科學(xué)素養(yǎng)與科研方法》、《國際心肺復(fù)蘇最新標(biāo)準(zhǔn)》等多門門課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對怎樣成為一名合格并且優(yōu)秀的護(hù)理人員有了更深刻的認(rèn)識，使我的職業(yè)素養(yǎng)有了提高，為能夠快速成為一名有修養(yǎng)、有素質(zhì)、有能力、有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給了我全新的感覺，課程內(nèi)容安排合理，所學(xué)的即是我們工作中所需要的。同時，還安排了《群眾路線教育》、《雙創(chuàng)精神解讀》等課程，讓我在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，對黨的群眾路線教育有了更深的理解，對安康精神有了更清晰的認(rèn)識。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是在群眾路線教育與雙創(chuàng)精神指引下，深感醫(yī)護(hù)工作責(zé)任之重大。

通過對群眾路線教育和雙創(chuàng)知識的學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識到群眾路線的重大意義和安康雙創(chuàng)工作的豐富內(nèi)涵。在群眾路線教育的指引下，我們需要的安康精神是：“樂山親水、尚德兼容、克難奮進(jìn)、務(wù)實創(chuàng)新”。弘揚樂山親水的安康精神，既有利于安康這方山水資源的永續(xù)利用，也有利于激揚安康人以堅韌的意志去創(chuàng)業(yè)發(fā)展，以靈秀的氣質(zhì)去營造精神世界。弘揚尚德兼容的安康精神，可以更好的彰顯安康人兼收并蓄、求同存異的博大胸襟和坦蕩氣概，也是安康實現(xiàn)“以開放促發(fā)展，走開放發(fā)展之路”的文化內(nèi)生動力。弘揚克難奮進(jìn)的安康精神，既是安康人自加壓力、自信自強(qiáng)的體現(xiàn)，也必將成為推動美好安康建設(shè)的精神動力。弘揚務(wù)實創(chuàng)新的安康精神，是安康人與時俱進(jìn)、搶抓機(jī)遇、奮力開創(chuàng)各項工作新局面的現(xiàn)實需求。今后，我將以安康精神武裝自己，立足本職，解放思想，堅定信心，克難奮進(jìn)，用我的實際行動在平凡的工作崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二是醫(yī)護(hù)工作者要不斷更新理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

通過聆聽專家精彩的講座，進(jìn)一步了解和掌握了護(hù)士職業(yè)新的發(fā)展方向和目標(biāo)，拓寬了視野，使我更加懂得一名優(yōu)秀的護(hù)士不僅要有過硬的業(yè)務(wù)技能,亦要有優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)意識。專業(yè)護(hù)士在病房管理中起著舉足輕重的作用,既要當(dāng)好護(hù)士長的好助手,又要充當(dāng)好護(hù)理工作的排頭兵,優(yōu)質(zhì)的護(hù)理能較好的調(diào)動同仁們的工作積極性,能為病員積極的配合治療起到較好的作用,直接影響著患者對護(hù)理服務(wù)的滿意程度,有助于改善護(hù)患關(guān)系。讓我感觸最為深刻的是護(hù)理的形象問題。因為護(hù)理服務(wù)已經(jīng)不僅僅局限于打針、輸液、發(fā)藥等單純的護(hù)理工作，而是越來越注重為病人提供全方位的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，護(hù)士各種服務(wù)除行業(yè)技術(shù)外，言行舉止也是充分體現(xiàn)對病人的關(guān)心、照顧。護(hù)士良好的形象不僅使醫(yī)院給公眾留下深刻印象，同時也是醫(yī)院整體形象的關(guān)鍵之一。因此，我將在今后工作中，自覺加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)技術(shù)訓(xùn)練,積極參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，撰寫護(hù)理論文，有計劃地通過進(jìn)修、自學(xué)等多種形式,使自身業(yè)務(wù)技能不斷得到提升。

三是要嚴(yán)以律己，進(jìn)一步提高醫(yī)護(hù)工作者道德修養(yǎng)。

護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的在于把職業(yè)道德原則和職業(yè)道德規(guī)范逐步地轉(zhuǎn)化為自己的職業(yè)道德品質(zhì)，從而將職業(yè)實踐中對職業(yè)道德的意識情感和信念上升為護(hù)士職業(yè)道德習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，我感覺自己有些方面做得還不夠到位。今后，我將堅持從大處著眼，從細(xì)微處著手，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，積極學(xué)習(xí)有關(guān)法規(guī)、制度和先進(jìn)的護(hù)理規(guī)范要求，不斷提升護(hù)理質(zhì)量。在繁忙之余，要注重自省、善于自省，按照法律、法規(guī)的要求約束和規(guī)范自己的行為。平等待人，善聽意見，繼續(xù)保持振奮向上的精神狀態(tài)，在護(hù)士平凡的工作崗位上培養(yǎng)出良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。

此次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時間雖短，但我在政治思想、專業(yè)理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。不但激發(fā)了我濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且對今后的工作也充滿了信心。使我們的職業(yè)素質(zhì)有了提高，為我們能夠快速成為一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力、有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)。也能幫助我們在平凡的工作中發(fā)展專業(yè)的價值和自身價值。作為一名護(hù)士，不僅要了解工作中各項工作的操作程序，還要明確工作內(nèi)容及責(zé)任，有利于提高我們的責(zé)任心，做好我們的本職工作。我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會，全面把握，嚴(yán)于律己，潔身自好，以身作則，帶頭遵守，模范執(zhí)行，自覺做到標(biāo)準(zhǔn)更高一些，要求更嚴(yán)一些，切實做學(xué)習(xí)的表率、落實的表率、接受監(jiān)督的表率。要自重、自省、自尊、自勵，正確對待組織、正確對待本院領(lǐng)導(dǎo)、正確對待科室同志和病人、正確對待個人，始終擺正自己的位置，把集體和患者利益放在首位，時刻關(guān)心病人、理解病人，成為一個堂堂正正，廉潔奉公的優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員，愿為醫(yī)療事業(yè)和安康市人民醫(yī)院獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

心得二：護(hù)理專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，護(hù)理職能的改變，對護(hù)理人員把握知識的深度與廣度以及護(hù)理質(zhì)量等都提出了更高的要求。通過此次在安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院東校區(qū)對《科學(xué)素養(yǎng)與科研方法》、《解讀十八大》、《安康精神解讀》、《婦產(chǎn)科疾病診斷與治療》、《護(hù)士禮儀》、《護(hù)理管理》、《職業(yè)暴露的預(yù)防和處理》7門課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對怎樣成為一名合格并且優(yōu)秀的護(hù)理人員有了更深刻的認(rèn)識，使我的職業(yè)素養(yǎng)有了提高，為能夠快速成為一名有修養(yǎng)、有素質(zhì)、有能力、有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給了我全新的感覺，課程內(nèi)容安排合理，所學(xué)的即是我們工作中所需要的。同時，還安排了《解讀十八大》、《安康精神解讀》等課程，讓我在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，對黨的十八大精神有了更深的理解，對安康精神有了更清晰的認(rèn)識。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是在十八大精神與安康精神指引下，深感醫(yī)護(hù)工作責(zé)任之重大。通過對十八大精神和安康精神的學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識到十八大的重大意義和安康精神的豐富內(nèi)涵。在十八大精神的指引下，我們需要的安康精神是：“樂山親水、尚德兼容、克難奮進(jìn)、務(wù)實創(chuàng)新”。弘揚樂山親水的安康精神，既有利于安康這方山水資源的永續(xù)利用，也有利于激揚安康人以堅韌的意志去創(chuàng)業(yè)發(fā)展，以靈秀的氣質(zhì)去營造精神世界。弘揚尚德兼容的安康精神，可以更好的彰顯安康人兼收并蓄、求同存異的博大胸襟和坦蕩氣概，也是安康實現(xiàn)“以開放促發(fā)展，走開放發(fā)展之路”的文化內(nèi)生動力。弘揚克難奮進(jìn)的安康精神，既是安康人自加壓力、自信自強(qiáng)的體現(xiàn)，也必將成為推動美好安康建設(shè)的精神動力。弘揚務(wù)實創(chuàng)新的安康精神，是安康人與時俱進(jìn)、搶抓機(jī)遇、奮力開創(chuàng)各項工作新局面的現(xiàn)實需求。今后，我將以安康精神武裝自己，立足本職，解放思想，堅定信心，克難奮進(jìn)，用我的實際行動在平凡的工作崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二是醫(yī)護(hù)工作者要不斷更新理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。通過聆聽專家精彩的講座，進(jìn)一步了解和掌握了護(hù)士職業(yè)新的發(fā)展方向和目標(biāo)，拓寬了視野，使我更加懂得一名優(yōu)秀的護(hù)士不僅要有過硬的業(yè)務(wù)技能,亦要有優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)意識。專業(yè)護(hù)士在病房管理中起著舉足輕重的作用,既要當(dāng)好護(hù)士長的好助手,又要充當(dāng)好護(hù)理工作的排頭兵,優(yōu)質(zhì)的護(hù)理能較好的調(diào)動同仁們的工作積極性,能為病員積極的配合治療起到較好的作用,直接影響著患者對護(hù)理服務(wù)的滿意程度,有助于改善護(hù)患關(guān)系。讓我感觸最為深刻的是護(hù)理的形象問題。因為護(hù)理服務(wù)已經(jīng)不僅僅局限于打針、輸液、發(fā)藥等單純的護(hù)理工作，而是越來越注重為病人提供全方位的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，護(hù)士各種服務(wù)除行業(yè)技術(shù)外，言行舉止也是充分體現(xiàn)對病人的關(guān)心、照顧。護(hù)士良好的形象不僅使醫(yī)院給公眾留下深刻印象，同時也是醫(yī)院整體形象的關(guān)鍵之一。因此，我將在今后工作中，自覺加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)技術(shù)訓(xùn)練,積極參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，撰寫護(hù)理論文，有計劃地通過進(jìn)修、自學(xué)等多種形式,使自身業(yè)務(wù)技能不斷得到提升。

三是要嚴(yán)以律己，進(jìn)一步提高醫(yī)護(hù)工作者道德修養(yǎng)。護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的在于把職業(yè)道德原則和職業(yè)道德規(guī)范逐步地轉(zhuǎn)化為自己的職業(yè)道德品質(zhì)，從而將職業(yè)實踐中對職業(yè)道德的意識情感和信念上升為護(hù)士職業(yè)道德習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，我感覺自己有些方面做得還不夠到位。今后，我將堅持從大處著眼，從細(xì)微處著手，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，積極學(xué)習(xí)有關(guān)法規(guī)、制度和先進(jìn)的護(hù)理規(guī)范要求，不斷提升護(hù)理質(zhì)量。在繁忙之余，要注重自省、善于自省，按照法律、法規(guī)的要求約束和規(guī)范自己的行為。平等待人，善聽意見，繼續(xù)保持振奮向上的精神狀態(tài)，在護(hù)士平凡的工作崗位上培養(yǎng)出良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。

此次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時間雖短，但我在政治思想、專業(yè)理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。不但激發(fā)了我濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且對今后的工作也充滿了信心。

心得三：護(hù)理繼續(xù)教育培訓(xùn)的體會

由于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)護(hù)理發(fā)展迅速，對護(hù)理工作的要求也越來越高，而病人的自我保護(hù)意識也越來越強(qiáng)，隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展和病人的需求，臨床需要一些理論基礎(chǔ)扎實，專業(yè)技能良好，訓(xùn)練有素的?？谱o(hù)士為病人服務(wù)。為了適應(yīng)各專業(yè)的發(fā)展，近年來，我院加強(qiáng)了對護(hù)士的繼續(xù)教育。在學(xué)習(xí)中，我們護(hù)理工作者提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，并取得了良好的效果?，F(xiàn)就我院在開展繼續(xù)教育實踐中的幾點做法介紹如下。

1加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高護(hù)士心理素質(zhì)

職業(yè)道德是護(hù)士必備的基本素質(zhì)，如何提高護(hù)士的素質(zhì)是當(dāng)前教育的首要問題，我們認(rèn)為，沒有正確的職業(yè)意識，沒有心理適應(yīng)能力和工作責(zé)任心是不可能做好護(hù)理工作的。只有情緒穩(wěn)定的護(hù)士，才能為情緒緊張而多變的病人提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。因此，對年輕護(hù)士的心理素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。而對科室內(nèi)緊張的工作環(huán)境，尤其是病情危重的病人，對情緒穩(wěn)定差的護(hù)士提出了更高的要求。為此我們首先進(jìn)行基本素質(zhì)訓(xùn)練，由技術(shù)過硬，工作責(zé)任心強(qiáng)，心理素質(zhì)高的護(hù)士，用一對一的方法，以自己的言行去影響教育年輕護(hù)士。使她們在平時工作中提高心理適應(yīng)能力。同時對她們進(jìn)行護(hù)士職業(yè)道德規(guī)范的教育，提倡護(hù)士長在和不在一樣，檢查和不檢查一樣。因為只有穩(wěn)定的心理素質(zhì)，才能在突發(fā)事件和現(xiàn)場搶救病人時處變不驚，才能有助于專業(yè)技能的正常發(fā)揮，而敬業(yè)精神、慎獨精神則是工作的原動力。

2加強(qiáng)?？评碚搶W(xué)習(xí)，制訂訓(xùn)練計劃

作為一名護(hù)士應(yīng)熟練掌握專科理論，因此我們對護(hù)士定出每年、每月的學(xué)習(xí)計劃，由各科室護(hù)士長分配，讓高年資護(hù)理骨干分別準(zhǔn)備題目，在科內(nèi)進(jìn)行小講座，并請本科室主任或醫(yī)生進(jìn)行講課。在實際工作中，結(jié)合每次重病人搶救病例，講解護(hù)理問題及對策，并提出針對性強(qiáng)的相關(guān)問題，通過周有大查房、月有重點查房、季有安排的計劃訓(xùn)練，從而提高護(hù)士的?？评碚撍?。

3加強(qiáng)新護(hù)士的培訓(xùn)，嚴(yán)格帶教培養(yǎng)

根據(jù)護(hù)士的工作能力、技術(shù)水平通過考評經(jīng)過護(hù)理部的審查，確定帶教老師來進(jìn)行帶教。為使新護(hù)士能自覺嚴(yán)格要求自己，促使她們積極主動、有目標(biāo)地掌握專科技能。同時還要求她們熟悉科內(nèi)護(hù)理工作重點，突出危重病人的護(hù)理，尤其是觀察病情、基礎(chǔ)護(hù)理等護(hù)理工作。培養(yǎng)對病情觀察的敏銳性，使護(hù)士一開始就對?？谱o(hù)理重點有所了解。在帶教過程中充分發(fā)揮骨干力量，以良好的言傳身教給新護(hù)士樹立一個榜樣作用，加強(qiáng)工作責(zé)任心和自覺性，提高護(hù)士慎獨素質(zhì)，自覺把職業(yè)意識貫徹到護(hù)理工作中的每一個環(huán)節(jié)。

4加強(qiáng)臨床技能水平，定期護(hù)理查房

選擇較為典型、診斷明確、病情復(fù)雜的危重病人，結(jié)合臨床病例，組織護(hù)士從生理、病理、臨床癥狀、體征;從治療到并發(fā)癥的護(hù)理進(jìn)行發(fā)言討論。及時有效地制訂護(hù)理計劃通過查房提高護(hù)士調(diào)查、分析綜合判斷能力，大家互相交流，既可以鞏固掌握理論知識，又可以熟練急救技術(shù)。對病情特殊的病人，護(hù)士要深入了解病情，發(fā)病原因、治療、護(hù)理問題以及應(yīng)嚴(yán)格觀察的內(nèi)容等，護(hù)士長及時給予督促指導(dǎo)。

5加強(qiáng)醫(yī)護(hù)交流，參加科主任查房、死亡病例護(hù)理討論

要求護(hù)士參加危重病人、疑難病例討論，并提出相關(guān)問題。在相互溝通中，提高護(hù)士分析問題和判斷問題能力，有利于全面查找病人護(hù)理問題，制訂護(hù)理計劃，采取護(hù)理措施。護(hù)士長和專業(yè)護(hù)士從醫(yī)生查房中獲得病人信息，把了解到的病情及可能出現(xiàn)的情況，利用晨會早交班，轉(zhuǎn)達(dá)到每一位值班者，使整體護(hù)理得以暢通運行，通過死亡病歷護(hù)理討論提高護(hù)理人員的判斷力及解決問題能力，從而提高護(hù)理質(zhì)量。

6加強(qiáng)科室間交流，參觀學(xué)習(xí)與短期培訓(xùn)相結(jié)合

科室建立訓(xùn)練計劃，每月按計劃實施，并參加醫(yī)院的形式訓(xùn)練、護(hù)理部定期講課，護(hù)士長到其他科室學(xué)習(xí)，將其他科室的優(yōu)點及經(jīng)驗帶回本科室，對薄弱環(huán)節(jié)采取參加短期培訓(xùn)班，以彌補知識不足。

7加強(qiáng)信息技術(shù)在臨床的應(yīng)用

通過醫(yī)院圖書館或通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行護(hù)理知識信息查閱，護(hù)理部在網(wǎng)上進(jìn)行答題訓(xùn)練，使知識面不斷拓寬。經(jīng)常查閱國內(nèi)外雜志的新動向、新技術(shù)與臨床工作結(jié)合，再以授課形式讓全體護(hù)士了解，讓護(hù)士不斷更新知識，讓護(hù)士掌握本?？频淖o(hù)理進(jìn)展，使護(hù)理水平有進(jìn)一步提高。

在職護(hù)士的繼續(xù)教育是實施整體護(hù)理的重要基礎(chǔ)，是提高護(hù)士業(yè)務(wù)水平的必要條件，是醫(yī)院生存發(fā)展的堅定基礎(chǔ)，我們認(rèn)為護(hù)理人員只有深入開展繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，用所學(xué)到新的知識、積累的新經(jīng)驗應(yīng)用于臨床，才能不斷提高護(hù)理質(zhì)量，適應(yīng)新形勢的發(fā)展，更好地為病人服務(wù)。

第五篇：護(hù)理繼續(xù)教育管理組織

護(hù)理繼續(xù)教育管理組織 組長：屈慧啟

成員：李妍妍

李秀敏

劉巧云

問麗華

劉麗

劉宇

郄聰慧

魏曉娜

劉倩

李麗娜

張娜

欒靜

李娜

吳麗娟

李俊蓮

附：護(hù)理繼續(xù)教育管理人員職責(zé)

1、協(xié)助醫(yī)院繼續(xù)教育管理小組完成護(hù)理人員的繼續(xù)教育管理工作。2、3、4、負(fù)責(zé)制定護(hù)理人員教育工作計劃并監(jiān)督落實。負(fù)責(zé)上半繼續(xù)教育工作總結(jié)及提供合理化建議。負(fù)責(zé)全院護(hù)理人員繼續(xù)教育檔案的整理及歸檔工作，嚴(yán)格按省衛(wèi)生廳、繼續(xù)辦有關(guān)規(guī)定組織登記及授予學(xué)分。

5、6、負(fù)責(zé)申報國家級及省級Ⅰ類繼續(xù)教育學(xué)分項目，并組織實施。負(fù)責(zé)檢查各科室繼續(xù)教育Ⅱ類學(xué)分的組織、落實、初審及認(rèn)定工作。

護(hù)理規(guī)范化培訓(xùn)小組 組長：屈慧啟

成員：李妍妍

李秀敏

劉巧云

問麗華

劉麗

劉宇

郄聰慧

魏曉娜

劉倩

李麗娜

張娜

欒靜

李娜

吳麗娟

李俊蓮

附：護(hù)理規(guī)范化培訓(xùn)小組工作職責(zé)

1、負(fù)責(zé)組織實施全體護(hù)理人員“三基”訓(xùn)練及新上崗人員崗前技能訓(xùn)練及考核。

2、每半年負(fù)責(zé)組織護(hù)理人員“三基”理論考試和技術(shù)操作考核一次。

3、負(fù)責(zé)組織落實護(hù)理人員五年規(guī)范化培訓(xùn)計劃。

4、負(fù)責(zé)組織落實護(hù)理人員分層培訓(xùn)計劃。

護(hù)理臨床帶教組織 組長：屈慧啟

成員：李妍妍

李秀敏

劉巧云

問麗華

劉麗

劉宇

郄聰慧

魏曉娜

劉倩

李麗娜

張娜

欒靜

李娜

吳麗娟

李俊蓮 附：護(hù)理臨床帶教工作職責(zé)

1、做好臨床帶教的各項工作。

2、帶教老師應(yīng)熱愛臨床帶教工作，有責(zé)任心和滿腔熱忱。

3、按照護(hù)理部的規(guī)定及病區(qū)護(hù)士長的要求，制定臨床帶教內(nèi)容，做好帶教工作。

4、按照“三基”（基本理論、基本技能、和基本知識）、“三嚴(yán)”（嚴(yán)肅態(tài)度、嚴(yán)格要求和嚴(yán)密方法）的要求進(jìn)行帶教。

5、靈活使用多種帶教形式，注意提高學(xué)生獨立思考和獨立工作能力，一絲不茍的實施帶教。

6、積極參與臨床帶教的改革。

7、臨床帶教完畢，負(fù)責(zé)填寫帶教意見并提交病區(qū)護(hù)士長。

2013年護(hù)理質(zhì)量管理委員會工作計劃

按照《河北省護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《等級醫(yī)院評審》的路徑要求，為使我院護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)，特制定本計劃：

一、目標(biāo)：

1、嚴(yán)格落實分級護(hù)理制度。

2、加強(qiáng)運行病歷的監(jiān)控與管理。

3、落實醫(yī)院病房管理制度及陪床、探視管理要求。

4、加強(qiáng)護(hù)理人員職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，繼續(xù)深化“以病人為中心”的服務(wù)理念，提高護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理專業(yè)水平。

5、配合感染科落實醫(yī)院感染控制管理制度。

二、組織

1、醫(yī)院由護(hù)理質(zhì)量管理委員會，在主管院長直接領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行工作，該組織下設(shè)八個質(zhì)控小組，由質(zhì)量管理委員會成員任組長，負(fù)責(zé)各項護(hù)理質(zhì)量管理和控制。

2、各科室質(zhì)控小組分別有護(hù)士長任組長。

三、質(zhì)控時間安排

1、每月由護(hù)理部負(fù)責(zé)組織安排2~3次質(zhì)控小組對全院護(hù)理人員工作質(zhì)量進(jìn)行檢查，檢查內(nèi)容分為必查內(nèi)容和以前考核存在的問題。

2、病區(qū)護(hù)士長負(fù)責(zé)組織本病區(qū)質(zhì)控小組成員，每周一次對護(hù)理質(zhì)量落實情況進(jìn)行檢查、評價，召開講評會記錄。

3、每月由護(hù)理部組織召開一次護(hù)理質(zhì)量分析會，提出護(hù)理問題，制定整改措施，并監(jiān)督執(zhí)行落實。

4、每季度召開一次護(hù)理質(zhì)量委員會工作會議，特殊情況可臨床召開會議，分析護(hù)理質(zhì)量現(xiàn)狀，尋找護(hù)理質(zhì)量缺陷及薄弱環(huán)節(jié)，提出改進(jìn)措施，制定下季度質(zhì)量控制目標(biāo)。

四、實施：以下內(nèi)容為各小組必查內(nèi)容，其他內(nèi)容詳見《護(hù)理質(zhì)量考評標(biāo)準(zhǔn)》

1、重點部門護(hù)理質(zhì)量管理小組

（1）負(fù)責(zé)急診室、手術(shù)室、消毒供應(yīng)中心、介入導(dǎo)管室、重癥醫(yī)學(xué)科、產(chǎn)房、新生兒病房、血液凈化中心的護(hù)理質(zhì)量控制。

（2）負(fù)責(zé)草擬、制定、修改和完善重點部門護(hù)理質(zhì)量檢查標(biāo)準(zhǔn)及管理方案。

（3）負(fù)責(zé)檢查落實護(hù)理質(zhì)量管理的執(zhí)行情況，按規(guī)定進(jìn)行檢查和考評。

2、為了深入落實分級護(hù)理制度，保證醫(yī)療安全，“重癥基礎(chǔ)護(hù)理組”負(fù)責(zé)實地檢查各科室護(hù)理質(zhì)量落實情況。

（1）基礎(chǔ)護(hù)理用品配備及人員安排情況。如：晨間護(hù)理用物準(zhǔn)備與使用是否合乎要求，護(hù)理人員是否在日間劃分責(zé)任組對病人實施護(hù)理，護(hù)理措施實施合格率是否達(dá)到90%，例如：口腔護(hù)理、皮膚護(hù)理、管道護(hù)理等。

（2）危重病人“護(hù)理計劃單”制定達(dá)到100%，護(hù)理計劃措施與病情符合率達(dá)到95%，護(hù)理措施實施合格率達(dá)到90%以上，護(hù)理記錄要求字跡清晰、真實、準(zhǔn)確、完整、及時和連續(xù)性，護(hù)理記錄與醫(yī)生病程記錄以及病人實際情況一致，醫(yī)囑執(zhí)行正確。（3）有保護(hù)患者安全的具體措施，方法正確有效。

（4）有預(yù)防并發(fā)癥發(fā)生的護(hù)理措施，各項措施及時、正確落實。（5）搶救藥品、器械及用具滿足要求。

（6）醫(yī)療儀器清潔、安全、運轉(zhuǎn)正常，完好率100%。（7）檢查護(hù)士對搶救物品、藥品的熟悉和使用情況。（8）檢查護(hù)理人員對護(hù)理安全制度知曉情況。

（9）檢查各科室預(yù)防各類導(dǎo)管脫落、患者跌倒、壓瘡等不良事件具體措施實施執(zhí)行情況。

（10）檢查患者身份識別和保證患者安全管理的實施情況。（11）檢查各科室之間患者交接執(zhí)行情況。（12）督促各科室加強(qiáng)對防火、防盜知識的宣傳。

3、“病房管理組”負(fù)責(zé)實地檢查各科室環(huán)境、儀器、設(shè)備使用，病人住院一日清單落實情況及消毒隔離執(zhí)行情況。重點要求：

（1）病區(qū)環(huán)境做到安靜、安全、方便、整潔、舒適。床單位物品配備齊全，位置固定，各種醫(yī)療廢物及時清除，病室內(nèi)空氣清新無異味。（2）加強(qiáng)對各類環(huán)境與設(shè)施的管理，要求護(hù)理人員掌握設(shè)備儀器的使用，做到正確使用，操作熟練，保養(yǎng)到位，處于備用狀態(tài)，并有明顯標(biāo)識。

（3）督導(dǎo)檢查護(hù)理人員在工作中優(yōu)質(zhì)服務(wù)落實情況。（4）檢查住院病人一日清單發(fā)放、查詢制度貫徹執(zhí)行情況。（5）檢查終末消毒隔離制度落實情況。（6）檢查科室是否備有健康宣教資料。（7）檢查患者住院常識、輔助檢查前告知執(zhí)行落實情況。（8）檢查手術(shù)患者術(shù)前術(shù)后訪視制度執(zhí)行情況。

4、“護(hù)理文件組”負(fù)責(zé)檢查全院護(hù)理記錄是否達(dá)到《病歷書寫基本規(guī)范》要求的內(nèi)容，重點檢查危重病人（包括一級護(hù)理病人）病情觀察是否及時、是否體現(xiàn)特殊治療、執(zhí)行護(hù)理措施情況等，護(hù)理文件書寫合格率達(dá)95%以上。

5、“三基訓(xùn)練組”負(fù)責(zé)組織相關(guān)人員對新上崗人員進(jìn)行重點培訓(xùn)，并負(fù)責(zé)對全院護(hù)理人員進(jìn)行徒手心肺復(fù)蘇和“三基”培訓(xùn)考核工作，護(hù)理人員每年至少參加一次護(hù)理技能操作考核，達(dá)標(biāo)率100%。

6、“五室組”（搶救室、治療室、換藥室、處置室、護(hù)辦室）負(fù)責(zé)檢查督導(dǎo)規(guī)范五室。具體要求：（1）急救物品、藥品完好率100%。（2）檢查各室物品規(guī)范化放置，環(huán)境整潔。

（3）檢查藥物分類放置，高危藥品單獨擺放，標(biāo)識清晰、明顯。、（4）檢查毒麻藥品單獨加鎖放置，班班交接，記錄符合要求。（5）檢查無菌物品使用管理符合要求。（6）檢查口服藥用具規(guī)范，發(fā)放符合要求。（7）檢查醫(yī)療垃圾分類符合要求。

（8）檢查各種消毒液及消毒用具使用管理符合要求。