第一篇：探析統(tǒng)計基礎工作的改革措施與方法

探析統(tǒng)計基礎工作的改革措施與方法

[摘要]統(tǒng)計基層基礎工作是做好統(tǒng)計工作的前提條件,文章從分析統(tǒng)計基礎工作所面臨的主要問題入手,分別從統(tǒng)計工作的思想與目標、工作內(nèi)容、工作方法、建設等方面,開展統(tǒng)計基礎規(guī)范化工作,狠抓統(tǒng)計機構和統(tǒng)計隊伍建設,健全統(tǒng)計調(diào)查 網(wǎng)絡 ,加強統(tǒng)計執(zhí)法檢查,推進統(tǒng)計信息化建設,使統(tǒng)計基層基礎工作走向規(guī)范化、正規(guī)化的軌道。

[關鍵詞]方法 措施 統(tǒng)計基礎

21世紀是知識 經(jīng)濟、全球化和信息技術的時代,社會生活的方方面面都與各種資訊息息相關,統(tǒng)計基礎工作作為一種定量認識問題的工具,其作用日益增大,重要性俞益增強,統(tǒng)計方法已成為管理、經(jīng)濟、經(jīng)貿(mào)、金融 等許多學科領域研究的重要手段。統(tǒng)計基礎工作是行政管理中的一項基礎工作之一,在行政單位中要求統(tǒng)計人員掌握統(tǒng)計資料搜集技能、統(tǒng)計資料加工整理表現(xiàn)技能、統(tǒng)計資料分析指標與統(tǒng)計分析方法技能、統(tǒng)計分析報告的撰寫技能等統(tǒng)計基本技能,并能熟練運用以解決實際問題。然而,現(xiàn)行機關里對統(tǒng)計基礎工作內(nèi)容與實際結合少,抽象的理論原理講述、復雜的公式推導和繁瑣的統(tǒng)計 計算 過多,統(tǒng)計分析和計算仍沿手工計算和計算器計算。傳統(tǒng)的統(tǒng)計方式已造成了統(tǒng)計人員對統(tǒng)計知識、統(tǒng)計方法的應用能力不強,且創(chuàng)新能力的發(fā)揮受到很大限制的局面。

一、統(tǒng)計的作用

在偶然中尋求必然是應用統(tǒng)計的核心。所謂統(tǒng)計,就是通過有效收集、整理有用的數(shù)據(jù)信息,運用數(shù)理統(tǒng)計推斷的原理,以部分(樣本)推測全體(總體)的特性。通過測量、描述、分析產(chǎn)品特性的變化,形成數(shù)學模型,從而對產(chǎn)品過程進行監(jiān)控,對質量變異提前預防,為降低產(chǎn)品缺陷和預防不合格的產(chǎn)生,特別是為質量改進指明方向。正如恩格斯所說,任何偶然性存在的場合,都受客觀 規(guī)律 所支配,問題是如何發(fā)現(xiàn)并利用這些規(guī)律。統(tǒng)計方法作為一種為決策提供依據(jù)的工具,可以幫助人們進行數(shù)據(jù)分析,了解社會狀態(tài)的分布情況,找出問題、缺陷及原因,有針對性地采取措施,提高服務的質量。原始數(shù)據(jù)不經(jīng)過整理和分析,只是一堆“資料”,而有用的信息往往蘊藏在大量的數(shù)據(jù)之中,所以數(shù)據(jù)的應用是統(tǒng)計的前提,統(tǒng)計是整理和分析數(shù)據(jù)的工具。

二、基層基礎工作存在的問題

1.部分調(diào)查對象的認識偏差導致配合程度偏離。我國政府統(tǒng)計實行的是“統(tǒng)一領導、分級負責”的管理體制,而這一體制也在市政行業(yè)中得以體現(xiàn)。其缺陷是:統(tǒng)計工作量大,質量低,可利用資源低。在市政行業(yè)中,市政綜合統(tǒng)計的地位沒有得到充分加強,致使與各業(yè)務部門統(tǒng)計之間溝通不夠、協(xié)作不充分,沒有建立規(guī)范的統(tǒng)計信息共享機制,缺乏長期協(xié)作的信息互補。一方面存在“七分統(tǒng)計,三分估計”的陳舊觀念依然在某些統(tǒng)計對象的腦海里存在,調(diào)查對象為了某種利益的驅動,使他們對統(tǒng)計工作的嚴肅性和重要性產(chǎn)生偏見,或者怕泄露自己的實底有意虛報或瞞報,故意不提供真實的第一手統(tǒng)計資料,人為地造成了統(tǒng)計基礎資料來源的渠道受阻。另一方面基層單位報表的主動性和及時性比較差,基層源頭數(shù)據(jù)搜集難度大。每當臨近報表送審時間,縣(區(qū))級統(tǒng)計機構的工作人員就開始電話催表,一兩次還不行,得反反復復才能把報表催到手,無論是定期的報表還是抽樣調(diào)查表,催報難度及花費時間和精力遠遠大于報表錄入處理分析過程。

2.基層統(tǒng)計機構力量薄弱,特別是縣(區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級統(tǒng)計機構承擔的統(tǒng)計任務與人員力量過分懸殊。目前縣(區(qū))、鄉(xiāng)兩級統(tǒng)計機構承擔了大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)收集、審核、匯總任務,特別是上級統(tǒng)計機構局、隊分設后,縣(區(qū))級統(tǒng)計局在原有的在職人員和工作條件不變的情況下,必須同時承擔上級局、隊安排的統(tǒng)計業(yè)務和調(diào)查任務,人員配備和力量與統(tǒng)計工作量之間矛盾日益突出。

3.基層統(tǒng)計人員素質不能完全滿足統(tǒng)計形勢和工作任務的需要,一定程度上使基層（中國

論文聯(lián)盟整理）的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的質量受影響。按照統(tǒng)計工作對統(tǒng)計人員要求,真正達到會統(tǒng)計、會調(diào)研、會分析、會微機的“四會”標準的人員為數(shù)很不樂觀,而懂政策經(jīng)濟、知法規(guī)、能統(tǒng)計、會預測的復合型人才更是稀少缺乏。

4.基層經(jīng)費緊張成為制約基層統(tǒng)計事業(yè) 發(fā)展 的“瓶頸”。除上級業(yè)務部門僅有的一點業(yè)務經(jīng)費外,統(tǒng)計部門的經(jīng)費主要來源于當?shù)卣呢斦Y金,縣(區(qū))級財政以保人員工資為根本,而滿足統(tǒng)計基礎設施及網(wǎng)絡化建設的需要舉步維艱。

5.統(tǒng)計執(zhí)法舉步維艱。統(tǒng)計違法行為多發(fā)生在為單位工作的行為上,一般都是對單位進行處罰,如果某單位受到違規(guī)處理,勢必有來自各方面的壓力。

三、對基層基礎規(guī)范化工作的建議和思考

改革開放以來,統(tǒng)計工作有了很大進步,但在許多方面還存在不足。第一次全國經(jīng)濟普查得出的數(shù)據(jù),反映了當前我國常規(guī)統(tǒng)計制度方法還不夠完善,特別是第三產(chǎn)業(yè)、非公有制單位的常規(guī)統(tǒng)計方法亟待改革。所以筆者認為應從下幾個方面加快統(tǒng)計制度方法改革,強化常規(guī)統(tǒng)計管理。

1.強基固本夯實統(tǒng)計基礎。健全機構和人員是夯實統(tǒng)計基礎的關鍵。一是不斷完善壯大縣(區(qū))、鄉(xiāng)統(tǒng)計機構,充實、培訓縣(區(qū))鄉(xiāng)統(tǒng)計人員,在籌備成立市級調(diào)查總隊的基礎上,應盡快考慮成立縣(區(qū))級相應的調(diào)查機構,增加人員編制和經(jīng)費投入,加大對基層工作的督導力度,提高局、隊統(tǒng)籌組織協(xié)調(diào)和統(tǒng)計業(yè)務能力,確?；鶎痈黜椊y(tǒng)計任務的順利組織實施。二是加強對部門統(tǒng)計的指導和管理,理順政府統(tǒng)計和部門統(tǒng)計的關系,實現(xiàn)資源共享,使部門統(tǒng)計成為統(tǒng)計部門依靠的重要力量;三是搞好統(tǒng)計從業(yè)資格認定,加強對基層統(tǒng)計人員的培訓力度,強化統(tǒng)計職業(yè)道德意識,強化統(tǒng)計 法律 意識,提高統(tǒng)計從業(yè)水平,為統(tǒng)計工作規(guī)范化管理奠定基礎。四是建議上級業(yè)務單位要加強統(tǒng)計報表的管理和各專業(yè)報表間的銜接,杜絕統(tǒng)計報表指標重復統(tǒng)計,不隨意增加基層工作負擔。

2.質效并重提高統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量。統(tǒng)計人員完成了大量的統(tǒng)計資料的收集、整理以及統(tǒng)計報表的匯總上報,并不等于完成了統(tǒng)計工作,它只是完成了統(tǒng)計工作“量”的一部分。統(tǒng)計工作的根本是統(tǒng)計分析,通過統(tǒng)計分析完成統(tǒng)計工作“質”的部分,以揭示其“量”的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律。提高統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量重點從完整性、準確性、及時性、簡便性和適用性等五個方面下功夫。一是統(tǒng)計數(shù)據(jù)在統(tǒng)計信息的采集范圍和內(nèi)容含量上的完整性。要求統(tǒng)計調(diào)查覆蓋的范圍要完整,被調(diào)查對象的報表起報要完整。二是統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量在統(tǒng)計信息客觀真實性方面的準確性。對基層報來的各類報表必須嚴格審查,是否按統(tǒng)計制度規(guī)定的指標填報,計算方法是否正確,計算結果是否準確,統(tǒng)計數(shù)據(jù)是否符合基層單位的實際情況等,從數(shù)據(jù)采集的源頭把好質量關。三是統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量在統(tǒng)計信息時間價值上的及時性。以求真務實、不斷創(chuàng)新統(tǒng)計工作的手段和方法,縮短統(tǒng)計調(diào)查與數(shù)據(jù)結果發(fā)布的間隔時間,以最快時間發(fā)布統(tǒng)計數(shù)據(jù),建立和規(guī)范統(tǒng)計信息發(fā)布制度,提高統(tǒng)計數(shù)據(jù)的時效性。四是統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量在統(tǒng)計信息使用過程中的簡便性。一方面加強與政府各部門的合作,充分利用部門統(tǒng)計資料,減少重復統(tǒng)計,最大限度地減輕社會調(diào)查負擔。另一方面對外公布的各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)、統(tǒng)計圖表和統(tǒng)計分析文章,力求簡潔、清晰、明了,要把枯燥的數(shù)據(jù)、專業(yè)的圖表和術語轉化為貼近現(xiàn)實、貼近大眾的表達方式,便于各級領導、政府部門和社會公眾理解。五是統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量在統(tǒng)計信息價值實現(xiàn)上的適用性。及時了解、掌握各級領導決策和社會各界對統(tǒng)計信息的需求情況,在調(diào)查之初就要考慮收集的統(tǒng)計信息是否有用,是否符合用戶的需求,從而縮小統(tǒng)計信息供應與需求之間的矛盾。只有這樣,才能生產(chǎn)出適銷對路的統(tǒng)計產(chǎn)品,才能使統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)揮最大的效益回報。

3.轉變理念提升統(tǒng)計服務水平。一是進一步增強服務的主動性。轉變服務觀念,增強服務意識,緊扣縣(區(qū))域 經(jīng)濟 和社會 發(fā)展 的主題,主動搞好服務,及時反映經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和人民生活。積極拓寬服務領域,為各級黨政領導決策服務的同時還要為 企業(yè) 服務、為社會

公眾服務。二是進一步增強服務的針對性。在開展統(tǒng)計服務和統(tǒng)計分析時,除要滿足一定的數(shù)量要求的同時,更要注重分析的質量。服務的角度要準確,服務的內(nèi)容要充實。對社會、經(jīng)濟方面的重點、熱點、難點問題,認真選題,做到分析問題透徹,提出的建議切合實際,有針對性,可操作性強。三是進一步增強服務的實效性。把握經(jīng)濟趨勢、科學 預測,由事后分析為主向事后分析與事前預警預測并重轉變,改變過去單純反映情況、提供信息的做法,在深入研究問題、提供實用有效的產(chǎn)品上下工夫。中國論文聯(lián)盟004km.cn整理。

4.加強統(tǒng)計執(zhí)法規(guī)范基礎工作。堅持依法辦統(tǒng)計,依法治統(tǒng)計,依法興統(tǒng)計。要加大《統(tǒng)計法》的宣傳力度,要在開展一年一度的市政統(tǒng)計執(zhí)法大檢查的同時,大力開展《統(tǒng)計法》的宣傳活動,努力提高各級領導和廣大統(tǒng)計人員的 法律 意識,為統(tǒng)計執(zhí)法創(chuàng)造良好的社會氛圍。加大處罰力度,做到違法必究,執(zhí)法必嚴。一是以“五五”普法為契機,營造以法治統(tǒng)的良好氛圍。借機造勢,大力宣傳《統(tǒng)計法》和統(tǒng)計工作,加大統(tǒng)計違法案件的查處和曝光力度,為依法治統(tǒng)營造良好的外圍環(huán)境。二是嚴格落實各項統(tǒng)計制度,是實現(xiàn)統(tǒng)計基礎工作規(guī)范化的重要條件。嚴格執(zhí)行統(tǒng)一的統(tǒng)計制度和統(tǒng)計標準,繼續(xù)理順局內(nèi)各專業(yè)業(yè)務關系,理順與行政主管部門的統(tǒng)計業(yè)務關系,理順上下級統(tǒng)計機構間的業(yè)務關系,增強統(tǒng)計業(yè)務工作的整體性、協(xié)調(diào)性和互補性,逐步實現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集、審核、加工、管理各環(huán)節(jié)的流程化管理,統(tǒng)計原始記錄、統(tǒng)計報表、統(tǒng)計臺賬的規(guī)范化、檔案化管理,促進統(tǒng)計工作質量和效率的提高。

5.多方培訓強化統(tǒng)計人員素質。目前許多統(tǒng)計人員理論知識欠缺,不會從大量的數(shù)據(jù)中提取有價值的信息以供決策者考,或者說根本就沒有這種意識,這也充分說明了他們對統(tǒng)計工作的內(nèi)容了解不夠,或是對統(tǒng)計工作的性質認識不清。基層統(tǒng)計部門統(tǒng)計基礎?。ㄖ袊撐穆?lián)盟整理）弱,既懂統(tǒng)計管理又懂統(tǒng)計業(yè)務和機應用技術的復合型人才相當少。統(tǒng)計人員的素質如何,對統(tǒng)計信息的質量存在著很大程度的制約關系,人員素質高,統(tǒng)計信息的質量就會提高。作為基層統(tǒng)計工作人員,工作的職責要求應該了解和掌握現(xiàn)行的方針、政策、經(jīng)濟發(fā)展的重心、核心和趨勢;了解和掌握最基本的統(tǒng)計工作方法,知道怎樣收集數(shù)據(jù)、怎樣 計算 指標、怎樣分析整理資料;了解和掌握統(tǒng)計信息 網(wǎng)絡 技術。因此,全方位加大培訓 教育 的資金、技術、人力投入和工作力度,造就一大批懂統(tǒng)計專業(yè)、會經(jīng)濟分析和計算機技術的人才隊伍顯得尤為重要和迫切。通過采取集中培訓與自我教育相結合、請進來教與送出去學相結合等方式,使基層統(tǒng)計人員能夠接受多層面的培訓和交流,不斷強化職業(yè)道德,形成依法統(tǒng)計理念,不斷更新、拓展專業(yè)技術水平和操作技能,能夠比較準確分析和把握經(jīng)濟運行的趨勢,熟練運用網(wǎng)絡系統(tǒng)傳遞信息,才能保證源頭數(shù)據(jù)不受干擾,做到準確、及時和到位,才能為提高數(shù)據(jù)質量提供強有力的人才支持。

6.加快信息化提升統(tǒng)計服務手段?？茖W的統(tǒng)計調(diào)查方法未能應用于實踐。長期以來,市政綜合統(tǒng)計和各業(yè)務部門統(tǒng)計一直使用全面報表統(tǒng)計方法,一表統(tǒng)到底,在統(tǒng)計的調(diào)查方法上,形式單一,難以及時反映新時期的新要求和新變,所以信息化建設是提高工作效率、增強服務功能、促進統(tǒng)計 現(xiàn)代 化建設必要保障和手段,同時加快統(tǒng)計信息自動化系統(tǒng)建設,也是提高統(tǒng)計系統(tǒng)整體功能的物質技術基礎和重要手段。依托現(xiàn)有的硬件和網(wǎng)絡資源,堅持統(tǒng)一、開放的原則,整合統(tǒng)計信息網(wǎng)絡資源,構建統(tǒng)計信息服務網(wǎng)絡互動平臺,為領導決策、企業(yè)發(fā)展和公眾需求服務。逐步向“統(tǒng)計信息標準化,數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡化,業(yè)務處理 電子 化,信息服務社會化”的目標穩(wěn)步邁進。

四、總結

綜上所述,我們必須清楚地認識到當前形勢下加強常規(guī)統(tǒng)計調(diào)查工作的重要性、必要性和緊迫性。進一步建立健全統(tǒng)計管理體系。加強統(tǒng)計人員培訓,加大統(tǒng)計工作投入,確保常規(guī)統(tǒng)計工作正常開展;深化統(tǒng)計方法制度改革,完善統(tǒng)計體制,健全指標體系,理順數(shù)據(jù)采集渠道,進一步改進統(tǒng)計手段和方法,使常規(guī)統(tǒng)計工作在市場經(jīng)濟體制下發(fā)揮更大作用。

第二篇：骨干教師幫帶措施與方法

骨干教師幫帶措施與方法

一、指導思想

為了規(guī)范學校管理，加強教師業(yè)務建設，提高教師隊伍的整體素質，全面提高教育教學質量。充分發(fā)揮學校骨干教師的輻射帶動作用，在備課、上課、課后輔導等環(huán)節(jié)對新教師進行全方位培訓，幫助特崗教師熟悉教育教學環(huán)境和教學常規(guī)，掌握課堂管理的基本方法，盡快勝任自己的教育教學工作，落實骨干教師與年青教師結對幫扶計劃，以老帶新，使年輕教師在業(yè)務理論，教育教學水平等方面得到迅速提高，特制定本計劃。

二、目標任務

在結對幫扶過程中，首先進行業(yè)務理論學習，強化專業(yè)理論訓練，提高專業(yè)教學知識技能水平；其次進行聽評課，說課、演課等各項教學活動，在實踐中總結與驗證教育教學方法、技能的運用情況，不斷提高教育教學實際操作能力。第三，積極創(chuàng)造條件，多參加一些校內(nèi)外聽評課、培訓、學習及交流活動，開闊視野，積極學習他人的成功經(jīng)驗和科學先進的教育教學 方法。

三、具體方法措施。

1、學期初進行思想認識的交流，明確目標任務，交換思想認識看法，制定預期目標。

2、強化業(yè)務理論知識的學習意識，提高自覺積極性。

3、開展各種類型的聽評課、說課、公開課、演課等教育活動，在活動中培養(yǎng)提高教師獨立操作的能力。

4、積極參加各級各類培訓學習、不斷吸取他人的成功經(jīng)驗可科學先進的教學方法。

5、多向學校領導匯報工作，請求領導的幫助與指導，爭取更多的學習機會。

四、指導教師的職責：

（一）制定有針對性的培養(yǎng)方案，對新教師提出明確具體的要求，指導新教師制定為期一年的成長提高計劃。

（二）言傳身教，指導并培養(yǎng)青年教師具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹嚴潔的治學態(tài)度，認真刻苦的敬業(yè)精神。

（三）每周至少指導青年教師備課一次，檢查青年老師教案，并提出修改意見，幫助青年教師提高分析教材處理教材的能力。

（四）每周至少聽結對教師一節(jié)課，并給出詳盡的導評，幫助其提高課堂教學能力。

（五）每學期指導結對教師上校內(nèi)匯報課一節(jié)，在大型教學活動中幫助其設計方案，指導其完成上課任務。

（六）幫助青年教師選定一項教改實驗課題，并給予指導。

（七）注意保存計劃，聽課記錄，導評記錄，供驗收用。

（八）心胸坦蕩，支持青年教師發(fā)揚個性優(yōu)點并博采眾家之長。

五、對青年教師的要求：

（一）制定出為期一年的成長提高計劃。

（二）主動與指導教師談心,學習指導教師忠誠黨的教育事業(yè)的思想,嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準和業(yè)務能力。

（三）每周定時向指導教師提供教案,并請指導教師指導備課方法,提高備課能力。

（四）勤聽、勤看、勤問、虛心學習，積極探索、積極參加各種教學活動，促進個人素質的不斷提高。

（五）每月至少聽指導教師二節(jié)課，每學期上校內(nèi)匯報課一節(jié)。

（六）選定一項教改實驗課題,在指導教師指導下開展教改實驗。

（七）注意保存完整的聽課及教育教學活動記錄，驗收使用。

（八）注意博采眾家之長。

第三篇：卓越教師培養(yǎng)措施與方法

卓越教師培養(yǎng)措施與方法

為培養(yǎng)出一批高水平的卓越教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展，特制定我校卓越教師培訓計劃：

一、培養(yǎng)目標：

通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由學科帶頭人為龍頭，縣卓越教師、及各類優(yōu)秀卓越教師組成的青年卓越教師隊伍。

二、主要舉措：

1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年卓越教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。

2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。

卓越教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。

3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年卓越教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓的孩子快樂成長起來。

三、卓越教師培養(yǎng)

1、凡被評為本的卓越教師，實行公開。

2、學校、個人制定本培養(yǎng)計劃，并認真落實。

3、學校創(chuàng)造條件為卓越教師提供教育教學服務。

4、要求卓越教師每人自訂一份報刊雜志。

5、每學期學校提出卓越教師到校外先進校學習、交流2-3天。

6、每學年卓越教師組織公開課一節(jié)，每學年卓越教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。

7、適時組織卓越教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平。

8、學校每年對卓越教師進行考核，不合格者不能作為卓越教師。

9、學校對卓越教師實行獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。

四、卓越教師培訓

（1）參加各級舉辦的卓越教師培訓，充分發(fā)揮卓越教師的傳幫帶作用。（2）做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。（3）搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念。

（4）各級卓越教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。

卓越教師培養(yǎng)措施與方法

哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學

第四篇：提高語文教學質量措施與方法（精選）

二年級（1）班提高語文教學質量措施與方法

（2015—2016學年下期）

教學質量是學校的生命線，是教育的永恒主題。因此，努力提高自己的教學質量，是我義不容辭的職責。語文成績需要我們每一個環(huán)節(jié)踏踏實實地教，學生扎扎實實地練。

一、下面就如何提高我班語文教學質量，談幾點自己的看法：

（一）注重培養(yǎng)我班學生良好的學習習慣

要想提高語文教學質量，關鍵是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。俗話說：“習慣成自然”。有了良好的學習習慣，學生就能學會學習，自覺學習，合理安排學習生活，這樣會受益終身。同時，要培養(yǎng)學生良好的寫字、聽課、說話、觀察、思考、閱讀、寫作等學習習慣。

（二）提高學生學習語文的興趣

要提高語文成績肯定首先要讓學生喜歡語文，想上語文課。只有不斷激發(fā)孩子們的學習興趣，才能使他們輕松愉快地進行學習。低年級孩子年齡小，有意注意持續(xù)的時間很短，一堂課中如何牢牢抓住他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣顯得更為重要。培養(yǎng)學生學習語文的興趣我準備從以下幾方面著手：

1、課堂語言要有激勵性、趣味性，營造輕松愉快的學習氛圍，從而促進學生主動學習。識字、寫字是低年級教學重點。在識字、寫字教學中，我爭取運用趣味性的語言，來活躍課堂氣氛，融洽了師生關系，從而促進了學生積極主動地學習，讓每位學生都喜歡學習漢字。在課堂教學中，教師要放下老師的架子，作為學生的“大朋友”參與課堂學習活動，真摯、坦率地與學生平等相處，互相交流思想，事事處處站在學生的角度思考問題，與學生平等對話，給學生創(chuàng)設一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的開放性教學情境。語文教學過程中老師可以利用激勵性的語言，如 “誰最聰明？”“誰最棒？”“誰的答案更好？”給學生創(chuàng)設一種心靈愉悅、和諧的氛圍。使學生敢于質疑，敢于堅持自己的見解，敢于與老師、同學討論，從而建立起自主學習的激勵氛圍。

2、課堂上采用多種形式的活動，激發(fā)學生學習語文的興趣。在教學中，我可以應用多種形式的活動，如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個學生在活動中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個學生在語文學習中的閃光點，加以表揚和鼓勵，幫助學生樹立起學好語文的自信心。

3、多采用直觀的教具、現(xiàn)代化的教學手段教學。低年級孩子以形象思維為主，單憑教師的講述很難對某個字產(chǎn)生深刻的印象。遵循教學的直觀性原則，恰當?shù)剡\用直觀教具，尤其是電教手段，可以使復雜、抽象的教學內(nèi)容顯得比較簡單、明確、具體。

4、游戲激趣。在識字教學中，能否設計靈活多變的教學方法吸引住學生的注意力，保持旺盛的求知欲，這是識字教學能否成功的關鍵。也是令教師感到棘手的問題。因為低年級識字量大，課時緊，教師要想在一堂課中完成教學任務，讓學生學會，的確很難完成。根據(jù)低年級學生頑皮、活潑、好動的特點，又喜歡游戲。教學中，我應該多把游戲引進課堂，引導學生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂，讓學生真正喜歡漢字，對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三）保證課堂40分鐘的教學質量

要保證課堂40分鐘的教學質量，要注意以下兩個方面：

1、首先是關注學生的課堂紀律。

學生課堂紀律的好壞與教學質量密切相關。為了保證教學活動的有效進行，課堂需要紀律，課堂討論也要有秩序、有規(guī)則。一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學目標的完成。守紀律就是要求學生雙腿并攏，身體坐端正，不能做小動作，當然學生在思考和體驗的過程中，伴有豐富的情感、情緒的變化和豐富的語言動作。

2、其次是要上好每一堂課。

為了保證一堂課的教學效果，平時我一定要認真地備課，設計靈活的教學方法，盡可能的采用多媒體進行教學，它既可以很大限度的吸引學生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。在上課的過程中一定要有師生之間的互動。多抽學生回答問題，多關注那些膽小的和學習成績差的同學。多讓學習成績差的學生回答問題。

（四）抓好學困生的學習

提高學困生的成績，在提高語文教學成績中顯得至關重要，大部分學困生對學習不感興趣，因成績低劣而喪失了學習信心，為提高學困生的語文成績，除了在課堂上督促孩子認真學習之外，采用家校聯(lián)系方式，讓家長多關心自己孩子的學習，經(jīng)常督促孩子按時完成作業(yè)。課堂上多關注他們，多向他們提問。

二、本學期的奮斗目標

通過本學期，我將會逐步提高教育教學質量。本期末平均分力爭達到90以上，合格率達到100﹪，優(yōu)秀率達到95﹪。

“冰凍三尺，非一日之寒”。語文教學質量的提高，需要有一個循序漸進的過程。要善于挖掘兒童身心發(fā)展的優(yōu)勢，結合日常教學有步驟的進行養(yǎng)成教育，從點滴做起，潛移默化，并與家長們積極配合、家庭學校共同努力，提高學生的學習成績。

第五篇：高考改革的四種措施與設想

高考改革的四種措施與設想

今天（2013,10,29）的《中國青年報》刊出文章《高考改革的四種措施與設想》?，F(xiàn)轉帖于此：

多年來社會都在迫切呼喚高考改革。的確，高考已經(jīng)是整個基礎教育的“指揮棒”，所謂應試教育，跟高考的“指揮”直接相關，人們渴望高考改革，是合理的，必然的。課程改革推行12年，進展艱難，“以人為本”的教學理念大家都贊成，卻又難於實施。教師的無奈，也因為要面對高考這個巨大的現(xiàn)實。課改之前，很多學者猛烈攻打高考，以為取消高考或者實施根本性的改革就能推進素質教育，經(jīng)過10多年的實踐與爭論，大家越來越感到好像不是那麼回事。高考不能取消，這是國情所決定，但要改革又好像是天大的難事。真的那麼難嗎？到底難在何處？應當如何著手去改？根據(jù)學界近來的一些研究和提議，加上我自己的思考，這裡提出高考改革可能推進的四種改革措施與設想。

第一種改革，是將高考社會化。

改變歷來由各中學組織考生參加高考的辦法，改由考生各自到所在地區(qū)（街道或縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)）報名並參加所在地考場的考試。各中學隻負責學生學業(yè)水平的考試，合格者即畢業(yè)，並獲得參加高考的資格。學業(yè)水平考試只是一種綜合性的水平測試，難度系數(shù)要遠低於高考。這樣就能把學業(yè)測試和高考選拔分開，多年來以考試作為唯一教學評價手段的狀況會得到緩解，學生平時的學業(yè)負擔自然會減輕。更重要的是，中學不再進行高考成績排名，減少攀比的壓力，不再單純以高考“論英雄”，這有利於把精力從趕考、備考轉到正常的教學，實施素質教育。實施高考社會化，至關重要的，是國家應當明確規(guī)定，無論明裡暗裡，教育主管部門都不得再以高考成績作為衡量政績的標準。第二種改革，是繼續(xù)擴大和完善高校自主招生制度。

高考本來就是為高校選拔人才，如果招生的路子多幾種，就能減少社會緊張。近10年來，一些名校試驗自主招生，重視通過筆試加面試來考查學生的整體素質，這一關通過后，給考生的高考成績適當加分。拿北大這些年的試驗結果來看，絕大多數(shù)通過了自主招生測試的考生，其高考成績也是達到北大錄取線的，即使不參加自主招生他們也能考上。說明這種考試是有效的。還有的大學讓中學校長直接推薦特長生，本義是不拘一格招人才，但和第一種方法比，實施效果差一些。另外，各大學互相爭搶優(yōu)秀生源，也有些不端行為，令人詬病，應當有所規(guī)范。但總的來說，自主招生的各種試驗都應當堅持下去，穩(wěn)妥推廣，讓更多的學校有權自主招生。

社會上有些人擔心自主招生會帶來新的不公平。因為教育條件限制，農(nóng)村和偏遠地區(qū)的學生顯然在“整體素質”上可能會差一些，他們參加自主招生的面試也有困難。這可以要求學校在自主招生的名額比例上給農(nóng)村與偏遠地區(qū)學生一定的傾斜，以保証公平。事實上有些大學已經(jīng)在這樣做了。還有人擔心自主招生會出現(xiàn)“走后門”現(xiàn)象。這隻能制定法則，由政府加強監(jiān)管。其實自主招生有筆試、面試，還要參加高考，幾重保險，靠人情因素很難都“闖關”。第三種改革，是在政府主導的高考之外，積極提倡和推行第三方評價測試。

考試是嚴酷的競爭，一刀切，隻看分數(shù)，而評價則是更多地甄別、診斷，會比較細膩真實地評判一個人的素質、能力、潛力、特點等等。如美國就有ETS中心，是政府之外的第三方獨立的考試測評機構。其功能是為高?；蛘哂萌藛挝辉u價測試人才，或者提供考試之外的參考。這種方式可以借鑒。

中國應當容許成立私立的評測機構，政府隻考察其資質、能力，不干預其具體業(yè)務，靠誠信與實力立足。這種機構多了，形成更注重真實能力和素質的社會心理，最終也會影響到整個教育轉型，包括基礎教育和高等教育，逐步走出“考試唯一”的死胡同。

第四種改革，是高考自身的改革，包括幾個學科總分的調(diào)整，以及命題與閱卷的改革。

最近北京市教委發(fā)布2016年高考方案，決定將語文分值從150分調(diào)到180分，英語從150分調(diào)到100分，文理科綜合300分調(diào)到320分，數(shù)學不變，還是150分。另外，英語將增加一年兩次考試，如高一已考了100分，高二高三可不考英語。這個消息出來后，社會反響巨大，據(jù)網(wǎng)上投票統(tǒng)計，大多數(shù)人贊成，也有不少人反對。這是肯定的，任何改革措施的出臺，都不可能意見完全一致。我是極力贊成這種改革的。這是經(jīng)過多年爭論和反復研究后終於沉澱下來的結果，預示著舉步維艱的高考改革終於又邁出重要的一步。其實，這10多年來，高考有沒有改革呢？有的，比如語文考卷，有全國卷、各省市卷，一個改變就是知識性記憶性的題目少了，從九十年代初的40～50分減少到30分上下，佔總分20%左右﹔考題設計也越來越偏重測試能力，讓不同類型學生發(fā)揮的題目增加了﹔作文題目改變過去過於偏重抒情，往理性靠攏了。這些都是改革，或者叫改進。但現(xiàn)在高考是全國卷與許多省市的卷子並存，也的確有些良莠不齊。北大語文教育研究所最近研究評價了近年的高考語文試卷，就發(fā)現(xiàn)有些省市高考試卷命題水平不高，甚至有硬傷。所以高考要改，首先必須考慮如何提高命題水平?，F(xiàn)在有些省市的高考命題隊伍受條件限制，比如為了命題保密，要較長期封閉工作，真正有水平的專家不願參與，隻好找些年輕教師﹔還有行政干預多等等。這都很難保証命題的水平與質量。所以我主張，高考還是改回全國集中命題，比較穩(wěn)妥。高考命題有機密性，但不是不能研究，考試中心應當突破圈子，從政策上鼓勵研究，不斷提升命題水平質量。

還有就是閱卷，一些困擾多年的問題也亟需解決。拿語文高考閱卷來說，作文佔６０分，一般分４個等級，其中二等４０分上下（或者３５～４５分）。據(jù)對北京、福建等多個省市的閱卷調(diào)查，近四五年來，二等作文卷佔７５～８０％。其他省市的情況也大致如此。二等分佔比重如此大，不能很好地反映考生水平，對考生是很不公平的。造成高考作文評卷的“趨中率”畸高的原因，一是閱卷等級劃分標準虛化，比例失調(diào)。二是因作文評分有不確定因素，普遍規(guī)定同一份作文需２～３人閱評，彼此打分差異若超過５分，就需重新評閱。這規(guī)定本也為保証質量，但卻容易造成閱卷者為求“保險”而彼此“趨中”。作為高考語文最主要部分的作文，就因區(qū)別度模糊而極大地弱化了選拔功能。這對中學語文教學已經(jīng)產(chǎn)生非常消極的影響，廣大師生認為學不學都可以考個“趨中”的分數(shù)，就不願意在作文甚至在語文課方面下功夫了。這就應當改，想辦法讓作文評分正態(tài)分布。

此外，閱卷也需要改進。目前不少省市閱卷老師的更換比例過大。普遍規(guī)定，參加高考閱卷的老師由大學教師、高中教師各50%組成，但由於閱卷補貼過低，平均每人每天少於200元（低於做清潔的小時工報酬），而大學老師的科研、教學任務又重，難於抽調(diào)人員參加，隻好越來越多地派博士生甚至研究生去閱卷，往往不能保証閱卷質量。高中教師對參加閱卷倒是有積極性，但其主要目的往往在掌握高考命題動向和閱卷思路，以便高考備考，有的學區(qū)、學校甚至把輪流派老師參加閱卷作為“備考”的攻略。這些偏向都應改進，也不難改進。高考牽涉千家萬戶，其改革政策性強，一舉一動都會引起極大反響，需要穩(wěn)步試驗與推進，不能動作過多，大起大落，但也不能隻考慮 “維穩(wěn)”，無所作為，甚至拒絕改革。隻要政府部門牽頭負責，在推進高考改革的同時，積極推行高考社會化、自主招生和第三方考試評價的試驗，齊頭並進，共同攻堅，那麼多年來所呼喚的素質教育以及減緩應試考試壓力的前景，就不再是遙不可及的了