第一篇：淺談國(guó)有企業(yè)統(tǒng)戰(zhàn)工作的地位與作用

在現(xiàn)代企業(yè)制度條件下，在建立新型社會(huì)主義現(xiàn)代企業(yè)的過(guò)程中，隨著用人制度改革、薪酬分配制度改革的不斷深化，作為市場(chǎng)主體的國(guó)有企業(yè)，出現(xiàn)了許多新情況、新問(wèn)題。一些企業(yè)的統(tǒng)戰(zhàn)工作表現(xiàn)出更多的經(jīng)濟(jì)性特點(diǎn)，統(tǒng)戰(zhàn)工作中的社會(huì)職能逐步被削弱，統(tǒng)戰(zhàn)工作在企業(yè)中的位置下降，影響力減小。這些現(xiàn)象，使不少統(tǒng)戰(zhàn)工作人員和統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象產(chǎn)生了困惑。為此，筆者就統(tǒng)

戰(zhàn)工作在國(guó)企中的地位和作用提出一些淺見(jiàn)，供大家商榷。

首先要明確地位。國(guó)有企業(yè)統(tǒng)戰(zhàn)工作是中國(guó)共產(chǎn)黨的政治工作、群眾工作的重要組成部分，是統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要陣地，隨著企業(yè)制度改革的深入，只能加強(qiáng)，不能削弱。同時(shí)，企業(yè)統(tǒng)戰(zhàn)工作要服務(wù)企業(yè)的中心工作，把統(tǒng)戰(zhàn)工作與企業(yè)深化改革，提高經(jīng)濟(jì)效益、完善民主管理、加強(qiáng)企業(yè)精神文明和加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)。

做好各基層企業(yè)的統(tǒng)戰(zhàn)工作，必須全心全意依靠廣大職工群眾，特別是充分調(diào)動(dòng)企業(yè)各方面統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象的積極因素，這是企業(yè)改革、發(fā)展和穩(wěn)定的內(nèi)在需要，是保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，也是順利實(shí)施公司戰(zhàn)略目標(biāo)的有力保障。

其次，統(tǒng)戰(zhàn)工作具有爭(zhēng)取人心、凝聚力量的根本職能。國(guó)有企業(yè)是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政興國(guó)的重要經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，國(guó)有企業(yè)的廣大職工包括廣大統(tǒng)戰(zhàn)成員在內(nèi)，都是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的重要群眾基礎(chǔ)。做好國(guó)有企業(yè)的統(tǒng)戰(zhàn)工作，對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨密切聯(lián)系和凝聚廣大統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象，充分地調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，致力于黨和人民事業(yè)的發(fā)展，具有重要意義。

企業(yè)統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象也涵蓋了各個(gè)方面，包括黨外知識(shí)分子、民主黨派人士、無(wú)黨派人士、少數(shù)民族職工、信教職工、港澳同胞、臺(tái)灣同胞、海外僑胞等。做好這些人員的統(tǒng)戰(zhàn)工作，有效協(xié)調(diào)他們的利益關(guān)系，能夠不斷激發(fā)他們的創(chuàng)造活力，對(duì)于搞好企業(yè)安全生產(chǎn)、提高企業(yè)效益、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展有著很好的推動(dòng)作用。

統(tǒng)戰(zhàn)工作具有發(fā)揚(yáng)民主、集思廣益的重要作用。要鼓勵(lì)和支持統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象貢獻(xiàn)自己的聰明才智，充分調(diào)動(dòng)統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象的積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象的知識(shí)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，圍繞企業(yè)改革、發(fā)展和穩(wěn)定中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題建言獻(xiàn)策，提合理化建議，為企業(yè)的改革與發(fā)展建功立業(yè)。

安全是企業(yè)發(fā)展的重要保證，當(dāng)前各企業(yè)都把打造“安全文化”作為企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分。在此過(guò)程中，可充分發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象的積極作用，通過(guò)開(kāi)展“愛(ài)企業(yè)、作貢獻(xiàn)、獻(xiàn)良策”活動(dòng)，激發(fā)統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)的精神風(fēng)貌，為企業(yè)安全生產(chǎn)作出積極貢獻(xiàn)。

再次，加強(qiáng)和改進(jìn)企業(yè)統(tǒng)戰(zhàn)工作，對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)有著獨(dú)特作用。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是中央著眼當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局提出的重大戰(zhàn)略思想和重要任務(wù)。企業(yè)是社會(huì)組成的基礎(chǔ)單元，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)首先要求建設(shè)現(xiàn)代和諧企業(yè)，對(duì)此統(tǒng)戰(zhàn)工作也具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，負(fù)有重要責(zé)任。

企業(yè)黨組織要做到通過(guò)與黨外朋友的廣泛交往，深入了解各方面的真實(shí)情況和意愿，并善于通過(guò)廣泛深入的協(xié)商和討論，使黨的主張和方針政策、企業(yè)的重大決策成為廣大統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象的共識(shí)，使不同群體和職工群眾的實(shí)際問(wèn)題能夠得到及時(shí)掌握和切實(shí)解決，將對(duì)建立和諧企業(yè)起著重要的作用。

第二篇：新時(shí)期國(guó)有企業(yè)黨組織的地位與作用

新時(shí)期國(guó)有企業(yè)黨組織的地位與作用

將黨建成為公司發(fā)展的源動(dòng)力：長(zhǎng)期以來(lái)，企業(yè)黨建是以“圍繞”“融入”“服務(wù)”的角色參加企業(yè)活動(dòng)，始終定位于客體狀態(tài)。國(guó)有企業(yè)黨建事實(shí)上是一項(xiàng)以關(guān)心人，教育人，培養(yǎng)人為根本目標(biāo)的工作。人是企業(yè)管理的主體，因此黨建在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中不是客體，而是義無(wú)反顧的主體，是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力。

4月28日中國(guó)移動(dòng)集團(tuán)召開(kāi)“兩學(xué)一做”教育動(dòng)員部署大會(huì)。學(xué)黨章黨規(guī)，學(xué)系列講話(huà)，做合格黨員。把守紀(jì)律講規(guī)矩?cái)[在更加重要的位置。

巡視央企就是給所有國(guó)企和金融機(jī)構(gòu)擊一猛掌，喚醒黨建黨規(guī)黨紀(jì)意識(shí)，把管黨治黨責(zé)任扛起來(lái)，把全心全意為人民服務(wù)的宗旨確立起來(lái)，把黨的先進(jìn)性純潔性體現(xiàn)出來(lái)。只有這樣，國(guó)企的改革和發(fā)展才能得到廣大人民群眾的支持和擁護(hù)。

集團(tuán)公司黨組深入學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記關(guān)于專(zhuān)項(xiàng)巡視工作的重要講話(huà)精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)巡視組的反饋意見(jiàn)，認(rèn)為巡視組指出的問(wèn)題一針見(jiàn)血、切中要害，深受觸動(dòng)、令人警醒。中國(guó)移動(dòng)腐敗案件頻發(fā)，腐敗蔓延勢(shì)頭沒(méi)有得到有效遏制，反映出中國(guó)移動(dòng)黨的建設(shè)滯后，“兩個(gè)責(zé)任”落實(shí)不到位，教訓(xùn)極其深刻，集團(tuán)公司黨組對(duì)此負(fù)有不可推卸的責(zé)任。通過(guò)中央巡視和巡視整改，黨組深刻認(rèn)識(shí)到，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)國(guó)有企業(yè)、對(duì)中國(guó)移動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，具有極端重要性，是重大政治原則。我們隊(duì)伍的現(xiàn)實(shí)狀況怎么樣呢？

一邊是：今年來(lái)中高層管理系列腐敗案件不斷（痛心）；奮斗了10多年中國(guó)移動(dòng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么？（困惑）我們是誰(shuí)，我們?yōu)槭裁炊傻那榫w蔓延（迷茫）；隊(duì)伍難帶、工作難做的為難情緒在管理層中普遍滋生。另一邊：關(guān)注員工成長(zhǎng)的隊(duì)伍缺位錯(cuò)位現(xiàn)象沒(méi)有明顯改善；黨的各級(jí)基層組織作用沒(méi)有明顯的提升；“一崗雙職”履行“一崗雙責(zé)”的現(xiàn)象沒(méi)有明顯扭轉(zhuǎn)；【這么多年來(lái)我們的隊(duì)伍誰(shuí)在管？--KPI】這就是：中央巡視組報(bào)告指出“黨組織作用弱化、地位虛化、功能空化現(xiàn)象在集團(tuán)各級(jí)企業(yè)不同程度長(zhǎng)期存在”導(dǎo)致的苦果。

公司各級(jí)黨組織要切實(shí)履行從嚴(yán)管黨治黨責(zé)任，黨組（黨委）要增強(qiáng)“抓好黨建是本職、不抓黨建是失職、抓不好黨建是瀆職”的意識(shí)，將加強(qiáng)黨的建設(shè)、全面從嚴(yán)治黨為頭等大事，作為自身的主責(zé)主業(yè)主陣地。各單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員要增強(qiáng)黨的意識(shí)，落實(shí)好“一崗雙責(zé)”。要強(qiáng)化企業(yè)黨組織地位和作用的教育。

新時(shí)期國(guó)有企業(yè)黨組織的地位和作用：堅(jiān)定信仰 明確責(zé)任 樹(shù)立信心 迎接考驗(yàn) 國(guó)有企業(yè)黨建是歷史的必然 為什么要在企業(yè)建設(shè)黨組織

新時(shí)期國(guó)有企業(yè)黨的政治核心作用—“五個(gè)要不要”

1、建立現(xiàn)代企業(yè)制度要不要建立共產(chǎn)黨的組織。有人借口建立現(xiàn)代企業(yè)制度要同國(guó)際慣例接軌，主張取消企業(yè)黨組織。

2、現(xiàn)代企業(yè)制度條件下黨組織還要不要發(fā)揮政治核心作用。一些人認(rèn)為確立黨組織的政治核心地位與建立現(xiàn)代企業(yè)制度的要求不相容。

3、在現(xiàn)代企業(yè)制度下還要不要堅(jiān)持黨管干部的原則。一度時(shí)期有人說(shuō)：“黨管干部是地方黨委的事，企業(yè)實(shí)行黨管干部沒(méi)有依據(jù)”

4、在企業(yè)管理中要不要支持民主集中制原則。有些同志認(rèn)為，民主集中制是黨的根本組織制度，不適用于行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的經(jīng)濟(jì)組織

5、建立現(xiàn)代企業(yè)制度還要不要堅(jiān)持全心全意依靠工人階級(jí)的方針。有人認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，勞動(dòng)力就是商品，不存在職工群眾的主人翁地位問(wèn)題。

必須不斷提高企業(yè)對(duì)黨建工作的認(rèn)識(shí)。中國(guó)移動(dòng)從傳統(tǒng)的郵電企業(yè)脫胎而來(lái)，通過(guò)海外上市和引入KPI考核制度，極大促進(jìn)了公司的業(yè)務(wù)發(fā)展，公司上市以后黨建工作遇到了一些新的課題，個(gè)人干部曾經(jīng)有過(guò)模糊的認(rèn)識(shí)，在海外上市后把自己當(dāng)做外企，不注意黨的工作，這是不行的。中國(guó)移動(dòng)作為國(guó)有企業(yè)，黨建工作不是可有可無(wú)，而是必不可少，不但不能弱化，還要不斷的去加強(qiáng)。

為什么要在經(jīng)濟(jì)組織里要設(shè)立黨組織？建立一個(gè)黨，鞏固一個(gè)黨，發(fā)展一個(gè)黨，需要理想，需要主義，也還需要經(jīng)費(fèi)。富于理想的中國(guó)共產(chǎn)黨人，爭(zhēng)論了很長(zhǎng)時(shí)間才承認(rèn)了這個(gè)現(xiàn)實(shí)。*能證明什么？那就是一個(gè)政黨、一個(gè)社會(huì)團(tuán)體獨(dú)立與否很多時(shí)候并不在于領(lǐng)導(dǎo)人的主觀(guān)意識(shí)如何，而在于你是否具備客觀(guān)條件和領(lǐng)導(dǎo)人能不能創(chuàng)造性地具備這樣的客觀(guān)條件。當(dāng)時(shí)的中國(guó)共產(chǎn)黨人要想改變這種對(duì)共產(chǎn)國(guó)際的依附關(guān)系，不僅有賴(lài)于政治上、軍事上經(jīng)驗(yàn)的成熟，更要在經(jīng)濟(jì)上一定要找到立足之地，這是最起碼的條件。

黨對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)不僅是一個(gè)重大的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題而且是一個(gè)重大的政治問(wèn)題

《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)國(guó)有企業(yè)黨的建設(shè)工作的通知》

1、國(guó)有企業(yè)是中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主要支柱；

2、是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量；

3、是全面建設(shè)小康社會(huì)的生力軍；

4、是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的核心內(nèi)容和重要物質(zhì)基礎(chǔ)。

國(guó)有企業(yè)是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要力量；是中國(guó)特色社會(huì)主義的重要支柱；是我們黨執(zhí)政的重要基礎(chǔ)；因此，國(guó)有企業(yè)是黨的事業(yè)和國(guó)家利益在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中高度統(tǒng)一的集中體現(xiàn)；從這個(gè)意義上說(shuō)國(guó)有企業(yè)是集經(jīng)濟(jì)責(zé)任、政治責(zé)任和社會(huì)責(zé)任于一身的中國(guó)共產(chǎn)黨基層組織。

結(jié)論：如果說(shuō)過(guò)去經(jīng)濟(jì)是建黨立國(guó)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，那么現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)就是鞏固黨執(zhí)政地位的重要保障，是執(zhí)政黨推動(dòng)社會(huì)變革的生命線(xiàn)所在。因此黨牢牢抓住國(guó)有企業(yè)的發(fā)展就是歷史的必然！

支部建在連上---確立了黨指揮槍的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)原則。黨組織建在國(guó)有企業(yè)----確立黨對(duì)經(jīng)濟(jì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。加強(qiáng)黨對(duì)經(jīng)濟(jì)工作的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，是新的社會(huì)歷史發(fā)展時(shí)期生產(chǎn)關(guān)系變革的必然要求。對(duì)于生產(chǎn)關(guān)系變革的頂層設(shè)計(jì)，必須遵循下面兩個(gè)原則：一是必須適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，消化并促進(jìn)生產(chǎn)力；二是必須確保黨對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的絕對(duì)駕馭。

黨對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的絕對(duì)駕馭，決定了黨對(duì)剩余價(jià)值的所有權(quán)和支配權(quán)。剩余價(jià)值的所有權(quán)是政權(quán)的基礎(chǔ)，是政黨進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的基礎(chǔ)和保證，決定了政權(quán)的穩(wěn)固性；剩余價(jià)值的分配權(quán)則決定了政權(quán)統(tǒng)治的長(zhǎng)期性。因此，加強(qiáng)黨對(duì)經(jīng)濟(jì)工作的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，必須建立以中央國(guó)有資本為主導(dǎo)、以所有制為紐帶的混合所有制經(jīng)濟(jì)，作為我黨長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展路線(xiàn)和指導(dǎo)方針。

人民軍隊(duì)是執(zhí)行黨的政治任務(wù)的武裝集團(tuán)。國(guó)有企業(yè)就是賦有政治任務(wù)的經(jīng)濟(jì)集團(tuán)。國(guó)有企業(yè)黨委書(shū)記

國(guó)有企業(yè)黨組織歷史作用軌跡：1從這個(gè)時(shí)刻起廠(chǎng)長(zhǎng)、總經(jīng)理的法律地位得到保障，企業(yè)的人、才、物高度集中，企業(yè)工作效率得到明顯地提高。2但與此相應(yīng)的對(duì)權(quán)力的監(jiān)督保障機(jī)制卻沒(méi)有得到同步建立，造成實(shí)際運(yùn)行中企業(yè)的廠(chǎng)長(zhǎng)（經(jīng)理）獨(dú)斷專(zhuān)行，黨組織無(wú)力監(jiān)督和無(wú)法監(jiān)督的狀況。

黨章32條規(guī)定：國(guó)有企業(yè)和集體企業(yè)中黨的基層組織，發(fā)揮政治核心作用，圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)開(kāi)展工作。保證監(jiān)督黨和國(guó)家的方針、政策在本企業(yè)的貫徹執(zhí)行；支持股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)和經(jīng)理（廠(chǎng)長(zhǎng)）依法行使職權(quán)；全心全意依靠職工群眾，支持職工代表大會(huì)開(kāi)展工作；參與企業(yè)重大問(wèn)題決策；加強(qiáng)黨組織的自身建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)思想政治工作、精神文明建設(shè)工作和工會(huì)、共青團(tuán)等群眾組織?！舅^政治核心，就是黨對(duì)企業(yè)的政治領(lǐng)導(dǎo)權(quán)】 “三管”任務(wù)：“管方向、管干部、管資產(chǎn)”是黨對(duì)國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)。黨對(duì)國(guó)有企業(yè)的政治領(lǐng)導(dǎo)包括三個(gè)方面的含義：

1、堅(jiān)持國(guó)有企業(yè)的社會(huì)主義方向，保證黨的路線(xiàn)、方針、政策和國(guó)家法律法規(guī)在企業(yè)貫徹執(zhí)行，確保國(guó)有企業(yè)改革發(fā)展的正確方向。中央明確的國(guó)有企業(yè)改革方向是建立有中國(guó)特色的現(xiàn)代企業(yè)制度，其中“中國(guó)特色”特別重要，否則就與西方企業(yè)沒(méi)有區(qū)別。

2、堅(jiān)持黨管?chē)?guó)有企業(yè)干部的原則，按照管理權(quán)限，依法選派、推薦國(guó)有產(chǎn)權(quán)代表和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理負(fù)責(zé)人，并對(duì)他們實(shí)施教育、培養(yǎng)、考核、監(jiān)督。黨的性質(zhì)決定，堅(jiān)持黨對(duì)國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，就是由國(guó)有企業(yè)廣大職工的先進(jìn)分子領(lǐng)導(dǎo)國(guó)有企業(yè)。

3、堅(jiān)持黨管?chē)?guó)有企業(yè)資產(chǎn)，確保國(guó)有資產(chǎn)保值增值，履行社會(huì)責(zé)任。國(guó)有企業(yè)在關(guān)系國(guó)家安全、國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈和國(guó)計(jì)民生的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域占據(jù)主導(dǎo)地位。通過(guò)企業(yè)的改革創(chuàng)新，不斷發(fā)展，在實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展壯大的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)國(guó)有資產(chǎn)的增值、實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧進(jìn)步。黨委書(shū)記的作用：班子的“主心骨”作用

善于把方向-政治敏感性強(qiáng)、原則問(wèn)題不退縮、不符合；善于統(tǒng)全局-堅(jiān)持大事大抓，統(tǒng)籌兼顧，避免事無(wú)巨細(xì)，面面俱到；善于抓班子-嚴(yán)格黨委議事決策規(guī)則，強(qiáng)化班子成員行使權(quán)力的監(jiān)督和履職盡責(zé)的監(jiān)督；善當(dāng)班長(zhǎng)-“在一班人之中、不在一班人之上”“高人一籌，不高人一等”；善納群言-黨委議事決策做到不在開(kāi)會(huì)前“個(gè)人定調(diào)”，不在討論中“個(gè)人定音”，不在形成決策時(shí)“個(gè)人定局”；善聚人心-用事業(yè)聚合人心、講真理不講面子、達(dá)成班子真正的團(tuán)結(jié) 國(guó)有企業(yè)黨委書(shū)記的作用：企業(yè)黨委書(shū)記是企業(yè)黨建工作的第一責(zé)任人，是黨的工作的組織者，是黨委日常工作的主持者。

是企業(yè)的政治核心和重大決策制定的參與者；是企業(yè)經(jīng)理班子的強(qiáng)大支持者；是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的監(jiān)督者；是職工代表大會(huì)的支持者；是企業(yè)思想政治工作、精神文明建設(shè)和工會(huì)共青團(tuán)等群眾組織的領(lǐng)導(dǎo)者。一班人的“班長(zhǎng)”作用

1、“雙向進(jìn)入、交叉任職、一崗雙責(zé)”是加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)黨的建設(shè)方面的一項(xiàng)重要工作和具體措施。有利于企業(yè)黨組織參與決策，把握企業(yè)的發(fā)展方向；有利于企業(yè)黨組織管大事、顧全局，緊密?chē)@企業(yè)改革發(fā)展開(kāi)展工作；有利于企業(yè)黨組織抓企業(yè)內(nèi)部的干部人事制度改革；有利于企業(yè)黨組織加強(qiáng)對(duì)國(guó)有資產(chǎn)的監(jiān)督，形成強(qiáng)有力的監(jiān)控體系。

2、黨委書(shū)記主持黨委工作，是黨委班子的班長(zhǎng)，是企業(yè)的主要負(fù)責(zé)人之一。在黨委工作中起組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督作用，通行政領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)一致，共同對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)紀(jì)委、工會(huì)、共青團(tuán)等工作。黨委書(shū)記作為企業(yè)的主要負(fù)責(zé)人之一，按照工作分工，雖然主要側(cè)重于黨的建設(shè)、思想政治工作、企業(yè)文化建設(shè)等，但是，還有參與企業(yè)重大問(wèn)題的決策的職責(zé)，涉及企業(yè)全局性的工作黨委書(shū)記都得參與，都得負(fù)責(zé)并承擔(dān)責(zé)任。

黨委工作制度：

1、公司基層兩級(jí)中心組學(xué)習(xí)管理制度；

2、黨委議事制度；

3、企業(yè)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)在重大問(wèn)題決策前的溝通制度；

4、黨組織負(fù)責(zé)人參加經(jīng)理辦公會(huì)制度；

5、黨組織、董事會(huì)定期聽(tīng)取行政工作情況制度；

6、黨委聽(tīng)取工會(huì)、共青團(tuán)工作回報(bào)制度；

7、領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)制度；

8、黨員代表會(huì)制度；

9、調(diào)查研究制度；

10、黨的“三會(huì)一課”制度；

11、發(fā)展黨員工作制度；

12、黨內(nèi)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)制度；

13、民主評(píng)議黨員制度；

14、黨員教育管理制度；

15、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部教育管理制度；…

毛澤東關(guān)于黨委工作的論述：一是黨委書(shū)記要善于當(dāng)班長(zhǎng)；二是要把問(wèn)題擺到桌面上來(lái)；三是“互通情報(bào)”；四是不懂得和不了解的問(wèn)題要問(wèn)下級(jí)，不要輕易表示贊成；五是學(xué)會(huì)“彈鋼琴”；六是要“抓緊”；七是胸中有“數(shù)”；八是“安民告示”；九是“精兵簡(jiǎn)政”；十是注意團(tuán)結(jié)那些和自己意見(jiàn)不同的同志一道工作；十一是力戒驕傲；十二是劃清兩種界限。

善于發(fā)揮黨務(wù)工作的優(yōu)勢(shì)：組織優(yōu)勢(shì)-廣泛分布的基層黨組織和黨員；地位優(yōu)勢(shì)-執(zhí)政黨在企業(yè)的核心領(lǐng)導(dǎo)群體；傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)-三大作風(fēng)：理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的作風(fēng)、自我批評(píng)的作風(fēng)；黨的政治優(yōu)勢(shì)在企業(yè)管理中成本最低、效果最優(yōu)。

政治素質(zhì)要求：權(quán)力就是責(zé)任，責(zé)任就是擔(dān)當(dāng)，忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)。是黨對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部提出的政治要求 新時(shí)期企業(yè)基層黨建工作

國(guó)有企業(yè)：國(guó)際慣例中，國(guó)有企業(yè)僅指一個(gè)國(guó)家的中央政府或聯(lián)邦政府投資或參與控制的企業(yè)；而在中國(guó)，國(guó)有企業(yè)還包括由地方政府投資參與控制的企業(yè)。

中國(guó)的國(guó)有企業(yè)是指企業(yè)全部資產(chǎn)歸國(guó)家所有，并按《中華人民共和國(guó)企業(yè)法人登記管理?xiàng)l例》規(guī)定登記注冊(cè)的非公司制的經(jīng)濟(jì)組織。不包括有限責(zé)任公司中的國(guó)有獨(dú)資公司。政府的意志和利益決定了國(guó)有企業(yè)的行為。

中國(guó)移動(dòng)19971023在香港上市，股票號(hào)碼0941/中國(guó)移動(dòng)

中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史定位決定國(guó)有企業(yè)各級(jí)黨組織作用：國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人首先是國(guó)有資產(chǎn)的守護(hù)人，黨的書(shū)記更是國(guó)有資產(chǎn)保值增值的第一監(jiān)護(hù)人；國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者還必須成為企業(yè)未來(lái)骨干的培養(yǎng)者；黨的書(shū)記首要任務(wù)是關(guān)注班子、關(guān)注干部、關(guān)注部隊(duì)的政治素質(zhì)與責(zé)任意識(shí)；國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，僅僅具有一般意義的職業(yè)經(jīng)理人要求是不夠的。

問(wèn)題產(chǎn)生的原因，在于黨的建設(shè)滯后于公司的發(fā)展，黨建工作主體責(zé)任落實(shí)不到位。公司各級(jí)黨組織要增強(qiáng)緊迫感，認(rèn)真貫徹落實(shí)。扭轉(zhuǎn)黨建工作的錯(cuò)位、缺位和失位。

結(jié)合中國(guó)移動(dòng)的實(shí)際，黨的建設(shè)要重點(diǎn)做好十一個(gè)方面的工作：（2+9）

1、堅(jiān)持從嚴(yán)治黨，全面落實(shí)黨建工作主體責(zé)任；

2、強(qiáng)加責(zé)任追究，嚴(yán)格履行黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任；

3、以創(chuàng)建“四號(hào)”領(lǐng)導(dǎo)班子為目標(biāo)，注重加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)；

4、堅(jiān)持“黨管干部”原則，著力鍛造高素質(zhì)干部隊(duì)伍；

5、著眼于公司長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，大力培育高層次人才隊(duì)伍；

6、以抓基層打基礎(chǔ)為主線(xiàn)，全面加強(qiáng)各級(jí)黨組織建設(shè)；

7、貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，持續(xù)強(qiáng)化黨的作風(fēng)建設(shè)；

8、踐行以人為本理念，創(chuàng)新開(kāi)展思想政治工作；

9、提升企業(yè)文明程度和員工思想道德水平，不斷深化精神文明建設(shè)；

10、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，深入推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)；

11、發(fā)揮群團(tuán)組織橋梁紐帶作用，切實(shí)加強(qiáng)黨對(duì)群團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo)。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，發(fā)展中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。

基層黨建工作的重中之重（本職工作）把企業(yè)優(yōu)秀的員工培養(yǎng)成黨員，把黨員培養(yǎng)成企業(yè)的管理骨干，向黨員群眾灌輸黨的基礎(chǔ)知識(shí)。

有德有才是正品，有德無(wú)才是次品，無(wú)德無(wú)才是廢品，無(wú)德有才是毒品。

第三篇：教材地位與作用

高中數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：《正弦定理》優(yōu)勢(shì)說(shuō)課稿范文

教材地位與作用：

本節(jié)知識(shí)是必修五第一章《解三角形》的第一節(jié)內(nèi)容，與初中學(xué)習(xí)的三角形的邊和角的基本關(guān)系有密切的聯(lián)系與判定三角形的全等也有密切聯(lián)系，在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中也時(shí)常有解三角形的問(wèn)題，而且解三角形和三角函數(shù)聯(lián)系在高考當(dāng)中也時(shí)?？家恍┙獯痤}。因此，正弦定理的知識(shí)非常重要。

學(xué)情分析：

作為高一學(xué)生，同學(xué)們已經(jīng)掌握了基本的三角函數(shù)，特別是在一些特殊三角形中，而學(xué)生們?cè)诮鉀Q任意三角形的邊與角問(wèn)題，就比較困難。

教學(xué)重點(diǎn)：正弦定理的內(nèi)容，正弦定理的證明及基本應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：正弦定理的探索及證明，已知兩邊和其中一邊的對(duì)角解三角形時(shí)判斷解的個(gè)數(shù)。

（根據(jù)我的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析以及教學(xué)重難點(diǎn)，我制定了如下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)）

教學(xué)目標(biāo)分析：

知識(shí)目標(biāo)：理解并掌握正弦定理的證明，運(yùn)用正弦定理解三角形。

能力目標(biāo)：探索正弦定理的證明過(guò)程，用歸納法得出結(jié)論。

情感目標(biāo)：通過(guò)推導(dǎo)得出正弦定理，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)公式的整潔對(duì)稱(chēng)美和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

教法學(xué)法分析：

教法：采用探究式課堂教學(xué)模式，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主和合作交流為前提，以“正弦定理的發(fā)現(xiàn)”為基本探究?jī)?nèi)容，以生活實(shí)際為參照對(duì)象，讓學(xué)生的思維由問(wèn)題開(kāi)始，到猜想的得出，猜想的探究，定理的推導(dǎo)，并逐步得到深化。

學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生掌握“觀(guān)察——猜想——證明——應(yīng)用”這一思維方法，采取個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑的嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于對(duì)任意三角形性質(zhì)的探究。讓學(xué)生在問(wèn)題情景中學(xué)習(xí)，觀(guān)察，類(lèi)比，思考，探究，動(dòng)手嘗試相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生由特殊到一般的數(shù)學(xué)思維能力，鍥而不舍的求學(xué)精神。

教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，布疑激趣

“興趣是最好的老師”，如果一節(jié)課有個(gè)好的開(kāi)頭，那就意味著成功了一半，本節(jié)課由一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入，“工人師傅的一個(gè)三角形的模型壞了，只剩下如右圖所示的部分，∠A=47°,∠B=53°,AB長(zhǎng)為1m,想修好這個(gè)零件，但他不知道AC和BC的長(zhǎng)度是多少好去截料，你能幫師傅這個(gè)忙嗎？”激發(fā)學(xué)生幫助別人的熱情和學(xué)習(xí)的興趣，從而進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)課題。

（二）探尋特例，提出猜想

1．激發(fā)學(xué)生思維，從自身熟悉的特例（直角三角形）入手進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)正弦定理。

2．那結(jié)論對(duì)任意三角形都適用嗎？指導(dǎo)學(xué)生分小組用刻度尺、量角器、計(jì)算器等工具對(duì)一般三角形進(jìn)行驗(yàn)證。

3．讓學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出猜想：

在三角形中，角與所對(duì)的邊滿(mǎn)足關(guān)系

這為下一步證明樹(shù)立信心，不斷的使學(xué)生對(duì)結(jié)論的認(rèn)識(shí)從感性逐步上升到理性。

（三）邏輯推理，證明猜想

1．強(qiáng)調(diào)將猜想轉(zhuǎn)化為定理，需要嚴(yán)格的理論證明。

2．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)作高轉(zhuǎn)化為熟悉的直角三角形進(jìn)行證明。

3．提示學(xué)生思考哪些知識(shí)能把長(zhǎng)度和三角函數(shù)聯(lián)系起來(lái)，繼而思考向量分析層面，用數(shù)量積作為工具證明定理，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

4．思考是否還有其他的方法來(lái)證明正弦定理，布置課后練習(xí)，提示，做三角形的外接圓構(gòu)造直角三角形，或用坐標(biāo)法來(lái)證明

（四）歸納總結(jié)，簡(jiǎn)單應(yīng)用

1．讓學(xué)生用文字?jǐn)⑹稣叶ɡ?，引?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)定理具有對(duì)稱(chēng)和諧美，提升對(duì)數(shù)學(xué)美的享受。

2．正弦定理的內(nèi)容，討論可以解決哪幾類(lèi)有關(guān)三角形的問(wèn)題。

3．運(yùn)用正弦定理求解本節(jié)課引入的三角形零件邊長(zhǎng)的問(wèn)題。自己參與實(shí)際問(wèn)題的解決，能激發(fā)學(xué)生知識(shí)后用于實(shí)際的價(jià)值觀(guān)。

（五）講解例題，鞏固定理

1．例1。在△ABC中，已知A=32°,B=81.8°,a=42.9cm.解三角形.例1簡(jiǎn)單，結(jié)果為唯一解，如果已知三角形兩角兩角所夾的邊，以及已知兩角和其中一角的對(duì)邊，都可利用正弦定理來(lái)解三角形。

2．例2.在△ABC中,已知a=20cm,b=28cm,A=40°,解三角形.例2較難，使學(xué)生明確，利用正弦定理求角有兩種可能。要求學(xué)生熟悉掌握已知兩邊和其中一邊的對(duì)角時(shí)解三角形的各種情形。完了把時(shí)間交給學(xué)生。

（六）課堂練習(xí)，提高鞏固

1.在△ABC中,已知下列條件,解三角形.(1)A=45°,C=30°,c=10cm(2)A=60°,B=45°,c=20cm

2.在△ABC中,已知下列條件,解三角形.(1)a=20cm,b=11cm,B=30°(2)c=54cm,b=39cm,C=115°學(xué)生板演，老師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解答。

（七）小結(jié)反思，提高認(rèn)識(shí)

通過(guò)以上的研究過(guò)程，同學(xué)們主要學(xué)到了那些知識(shí)和方法？你對(duì)此有何體會(huì)？

1．用向量證明了正弦定理，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

2．它表述了三角形的邊與對(duì)角的正弦值的關(guān)系。

3．定理證明分別從直角、銳角、鈍角出發(fā)，運(yùn)用分類(lèi)討論的思想。

（從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、歸納等思維方法，最后得到了推導(dǎo)出正弦定理。我們研究問(wèn)題的突出特點(diǎn)是從特殊到一般，我們不僅收獲著結(jié)論，而且整個(gè)探索過(guò)程我們也掌握了研究問(wèn)題的一般方法。在強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使數(shù)學(xué)教學(xué)成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。）

（八）任務(wù)后延，自主探究

如果已知一個(gè)三角形的兩邊及其夾角，要求第三邊，怎么辦？發(fā)現(xiàn)正弦定理不適用了，那么自然過(guò)渡到下一節(jié)內(nèi)容，余弦定理。布置作業(yè)，預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。

（九）作業(yè)布置

P10習(xí)題1.1A組習(xí)題1。

第四篇：教師的地位與作用

論文題目：教師的地位與作用

【內(nèi)容提要】

二〇一一年四月

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，這兩句話(huà)曾讓許多師范生為之自豪。但是當(dāng)教師面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生茫然失措，當(dāng)教師的教學(xué)受到指責(zé)的時(shí)候，當(dāng)教師在工資待遇方面不如他人的時(shí)候，人們對(duì)此就產(chǎn)生了懷疑與動(dòng)搖。曾幾何時(shí)，教師工作被比喻為蠟燭、春蠶，教師的形象被描繪為羸弱的身體，早生的華發(fā)，讓我們的師范生躲閃不及。教師職業(yè)到底是什么？能否給教師職業(yè)以合理的定位？

教師這一社會(huì)職業(yè)，有著悠久的歷史?！叭绻f(shuō)國(guó)家是教育的基石，那么教師就是基石的奠基者?！庇纱丝梢?jiàn)，教師一定的社會(huì)地位和作用的，在歷史的不斷發(fā)展中，教師的地位和作用也在不斷地發(fā)生著改變。

【關(guān)鍵詞】教師 學(xué)生 學(xué)校

教師的地位與作用

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，這兩句是大家都耳熟能詳?shù)年P(guān)于教師的評(píng)價(jià)了，這兩句話(huà)也曾讓許多師范生為之自豪。教師職業(yè)到底是什么呢？

首先說(shuō)說(shuō)教師的概念，從廣義看，教師與教育者是同一個(gè)詞；從狹義看，教師指學(xué)校的專(zhuān)職工作人員，是一種專(zhuān)門(mén)的職業(yè)。從這一意義上看，教師是受社會(huì)委托在教育機(jī)構(gòu)中對(duì)學(xué)生身心施加特定影響的專(zhuān)門(mén)人員。

教師的地位與作用等最終都是通過(guò)教師的職業(yè)角色和具體勞動(dòng)反映出來(lái)的，我們先來(lái)了解一下教師的具體勞動(dòng)特點(diǎn)與教師的角色。教師所從事的是一種復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，它既不同于物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)，也不同于一般的精神生產(chǎn)勞動(dòng)。因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)對(duì)象是學(xué)生，勞動(dòng)的手段是自己的知識(shí)、才能、品德和智慧，并且是在教師和勞動(dòng)對(duì)象共同參與的活動(dòng)中完成的。因此，教師則扮演著學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、行為的榜樣、心靈培育者、學(xué)生的朋友以及教育研究者這多方面的角色。

教師的角色和具體勞動(dòng)體現(xiàn)了其地位與作用。教師職業(yè)的社會(huì)作用指教師職業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的實(shí)際影響，它是教師社會(huì)地位的客觀(guān)基礎(chǔ)。一般說(shuō)來(lái)，某一職業(yè)社會(huì)影響的大小與其社會(huì)地位高低成正相關(guān)。首先，教師是人類(lèi)文化知識(shí)的傳遞著，在傳遞人類(lèi)文化知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)行著文化知識(shí)的再生產(chǎn)，豐富著文化知識(shí)；其次，教師是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者，通過(guò)理論建構(gòu)、活化和創(chuàng)新知識(shí)、品德示范咨詢(xún)宣傳等工作直接參與精神文明的建設(shè)；再次，教師是人才生產(chǎn)的主要承擔(dān)者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)年輕一代的重任，在學(xué)生發(fā)展中起著引導(dǎo)作用。教師的社會(huì)地位則體現(xiàn)為教師的經(jīng)濟(jì)地位、政治地位、專(zhuān)業(yè)地位和職業(yè)聲望四個(gè)方面。

（1）經(jīng)濟(jì)地位 教師的經(jīng)濟(jì)地位指教師工作所獲得的物質(zhì)報(bào)酬，包括工資、獎(jiǎng)金、醫(yī)療、保險(xiǎn)退休金福利待遇，它是教師社會(huì)地位最直接最基礎(chǔ)的指標(biāo)。包括兩方面：①按時(shí)足額獲取工資報(bào)酬。教師享有按時(shí)足額獲取工資報(bào)酬的權(quán)利。各級(jí)人民政府教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)，并使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)，保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高，建立正常晉級(jí)增薪制度。②享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇。教師享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇。具體表現(xiàn)為：寒暑假期帶薪休假。享受教齡津貼和其他法律規(guī)定的津貼。地方各級(jí)人民政府對(duì)到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的教師，予以補(bǔ)貼。地方各級(jí)人民政府和國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)，對(duì)城市教師住房的建設(shè)、租賃、出售實(shí)行優(yōu)先、優(yōu)惠?？h、鄉(xiāng)兩級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村中小學(xué)教師解決住房提供方便。教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員享受同等的待遇。定期對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方針。教師退休或者退職后，享受?chē)?guó)家規(guī)定的退休或者退職待遇?？h級(jí)以上地方人民政府可以適當(dāng)提高長(zhǎng)期從事教育教學(xué)工作的中小學(xué)退休教師的退休金比例。

自古以來(lái)，我國(guó)普通教師的經(jīng)濟(jì)待遇一直低下，俗話(huà)說(shuō)“家有一斗糧，不當(dāng)孩子王?！爆F(xiàn)代社會(huì)雖然重視教育，但是不同的國(guó)家，仍然存在著三種不同類(lèi)型的教師經(jīng)濟(jì)地位，即相對(duì)于其他職業(yè)的工資報(bào)酬有高于型、持平型和低于型。我國(guó)屬于低于型，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)12個(gè)主要行業(yè)一直排倒數(shù)第幾位，目前略有提高。

（2）政治地位 教師的政治地位指教師行業(yè)在國(guó)家政治生活中所處的地位和所起的作用，表現(xiàn)為教師的政治身份獲得、自治組織的建立、政治參與度、政治影響力等?！督處煼ā返谌龡l明確規(guī)定教師是“履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員”。這一規(guī)定，實(shí)質(zhì)上是確立了教師在國(guó)家中的政治地位，使教師既不同于傳統(tǒng)的自由職業(yè)者，也有別于國(guó)家公務(wù)員。同時(shí)，1985年1月21日，第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第九次會(huì)議通過(guò)國(guó)務(wù)院關(guān)于提請(qǐng)審議建立“教師節(jié)”的議案，決定9月10日為教師節(jié)，這一規(guī)定寫(xiě)進(jìn)了《教師法》第六條。教師節(jié)的建立進(jìn)一步提高了教師的政治地位，使教師職業(yè)成為全社會(huì)最受人尊敬的職業(yè)之一，成為“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)?！苯處熣蔚匚坏奶岣呓處熉殬I(yè)社會(huì)地位的前提。

古代社會(huì)，教師由官吏或神職人員兼職，政治地位較高。在公共教育制度完善后，西方的教師與政治集團(tuán)和教會(huì)逐漸分離，職業(yè)特征明顯，政治色彩減弱。但是一些國(guó)家又開(kāi)始致力于提高教師的正孩子地位，如德國(guó)公立學(xué)校教師是國(guó)家公務(wù)員；日本國(guó)立學(xué)校教師是國(guó)家公務(wù)員，公立學(xué)校教師是地方公務(wù)員；英、法兩國(guó)學(xué)校教師都是國(guó)家公職人員。在這些國(guó)家，教授享有較高的政治待遇。

建國(guó)后，盡管我國(guó)教師一直被定為公家干部，但是政治地位長(zhǎng)期比較低下。“文化大革命”中，教師被誣蔑為“臭老九”，將教師推到了人民的對(duì)立面。黨的十一屆三中全會(huì)后，知識(shí)分子政策得以落實(shí)，教師政治地位才開(kāi)始恢復(fù)。1985年第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議審議通過(guò)了關(guān)于建立“教師節(jié)”的議案，以法律形式明確了教師的節(jié)日。特別是1993年10月《中華人民共和國(guó)教師法》的頒布和實(shí)施，為維護(hù)和提高教師政治地位奠定了法律基礎(chǔ)。

（3）專(zhuān)業(yè)地位

專(zhuān)業(yè)地位指教師職業(yè)的專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題。職業(yè)是根據(jù)人們參與社會(huì)勞動(dòng)的性質(zhì)、內(nèi)容、形式等標(biāo)準(zhǔn)劃分的社會(huì)勞動(dòng)者群體。社會(huì)學(xué)者根據(jù)職業(yè)的本質(zhì)、特征將其劃分為專(zhuān)門(mén)職業(yè)和普通職業(yè)。所謂“專(zhuān)業(yè)”是“專(zhuān)門(mén)職業(yè)”的簡(jiǎn)稱(chēng)，即區(qū)別于一般職業(yè)并具有不可替代性的專(zhuān)門(mén)職業(yè)。專(zhuān)門(mén)職業(yè)有三個(gè)基本特征：一是影響能力，需要專(zhuān)門(mén)技術(shù)和特殊智力，任職前必須接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育；二是奉獻(xiàn)精神，提供專(zhuān)門(mén)的社會(huì)服務(wù)具有較高的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感；三是專(zhuān)業(yè)權(quán)利，擁有專(zhuān)業(yè)自主權(quán)或控制權(quán)，如對(duì)從業(yè)人員的聘任、解職等方面的權(quán)限屬于專(zhuān)業(yè)內(nèi)部，對(duì)這些問(wèn)題的處理權(quán)利，不受專(zhuān)業(yè)外因素的控制，專(zhuān)業(yè)內(nèi)部設(shè)有資格評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（資格證書(shū)、職稱(chēng)級(jí)別）、專(zhuān)業(yè)行規(guī)和工作體系等。

教師的專(zhuān)業(yè)地位表現(xiàn)于教師享有的教育教學(xué)權(quán)、科研發(fā)展權(quán)、考核評(píng)價(jià)權(quán)、民主參與權(quán)等基本權(quán)利之中。

①教育教學(xué)權(quán)。教師有權(quán)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。這是教師專(zhuān)業(yè)地位的基礎(chǔ)。教師有權(quán)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排、選擇教學(xué)方法、教學(xué)手段等。教師的教育教學(xué)權(quán)既是教師的權(quán)利，也是教師必須忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的義務(wù)，該項(xiàng)權(quán)利不可放棄，它是教師之所以為教師的基礎(chǔ)。

②科研發(fā)展權(quán)。教師可以從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)，參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。專(zhuān)業(yè)發(fā)展權(quán)是教師專(zhuān)業(yè)地位的核心，也是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的法律保證。教師離開(kāi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展就只能充當(dāng)“教書(shū)匠”，而不能發(fā)展成為“教研家”。這樣，教師自身既不能得到提高，也不能適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要?？蒲邪l(fā)展權(quán)包括兩項(xiàng)權(quán)能，一是教師有自主科研的權(quán)利，二是教師有尋求進(jìn)修、培訓(xùn)的權(quán)利。

③考核評(píng)價(jià)權(quán)。教師有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)的權(quán)利。這項(xiàng)權(quán)利體現(xiàn)了教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。具體包括：教師有權(quán)對(duì)學(xué)生因材施教，針對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)、就業(yè)升學(xué)等方面的發(fā)展給予指導(dǎo)；教師有權(quán)對(duì)學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)給予及時(shí)客觀(guān)公正的評(píng)價(jià)；教師有權(quán)運(yùn)用正確的指導(dǎo)思想和科學(xué)的管理方法使學(xué)生的個(gè)性和能力得到充分發(fā)展。

④民主參與權(quán)。教師有權(quán)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。在教育民主化的推動(dòng)下，校本管理發(fā)展迅速，教師民主參與權(quán)能夠得到更好的發(fā)揮。教師的民主參與不僅有利于學(xué)校決策的科學(xué)民主，而且對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展也是極大的推動(dòng)，也有利于學(xué)校民主文化的生成。

中國(guó)古代，教師職業(yè)沒(méi)有確定的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是教師社會(huì)地位低下的重要原因之一。見(jiàn)過(guò)后由于教育發(fā)展快，教師短缺，大量補(bǔ)充民辦教師、代課教師，曾經(jīng)一度達(dá)到5800000人，嚴(yán)重影響了我國(guó)教師職業(yè)專(zhuān)門(mén)化的發(fā)展。近些年來(lái)，我國(guó)師范教育發(fā)展很快，為中小學(xué)輸送了大量具有合格學(xué)歷的教師，并且對(duì)學(xué)歷未達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)行了補(bǔ)償教育。但是，從教師專(zhuān)業(yè)化角度衡量，我國(guó)中小學(xué)教師總體的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)仍有待于提高，所以，我國(guó)教師專(zhuān)業(yè)化是一個(gè)需要不斷發(fā)展和深化的過(guò)程。

（4）職業(yè)聲望

教師的職業(yè)聲望是指社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)評(píng)價(jià)及認(rèn)可程度。教師職業(yè)聲望反映了交換四行業(yè)在人們心中的地位和相應(yīng)的價(jià)值判斷。1985年，我國(guó)就“國(guó)民的職業(yè)評(píng)價(jià)與職業(yè)選擇”問(wèn)題，對(duì)76000多人進(jìn)行了一次較大規(guī)模的問(wèn)卷調(diào)查，中小學(xué)教師被公認(rèn)經(jīng)濟(jì)收入處于低層（僅位于待業(yè)青年之前，在真正意義的職業(yè)中屬最后一位），但在職業(yè)選擇時(shí)卻位居第五，高于工人、商業(yè)服務(wù)人員、個(gè)體戶(hù)、民辦企業(yè)人員與農(nóng)民。1989年6月20日《報(bào)刊文摘》報(bào)道：1989年，中國(guó)科技促進(jìn)發(fā)展研究中心與中國(guó)社會(huì)調(diào)查所對(duì)北京市民進(jìn)行了一次民意調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)中國(guó)21種全民所有制職業(yè)中，教師形象最佳，排位第一。從總體上看，我國(guó)教師的職業(yè)聲望一直是比較高的。當(dāng)然，職業(yè)聲望與真實(shí)的社會(huì)地位仍有一定的差距，并且有時(shí)職業(yè)聲望可能只是反映人們對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀(guān)念的向往和懷念，并不能預(yù)測(cè)職業(yè)發(fā)展前景。

在教師職業(yè)的社會(huì)地位不斷得到提高和保障的同時(shí)，教師的作用發(fā)揮程度不僅能夠反映教師工作的內(nèi)在價(jià)值，而且對(duì)教師地位也有重要的影響。教師地位最終取決于教師職業(yè)的社會(huì)價(jià)值表現(xiàn)程度，只有充分發(fā)揮了教師的作用，教師的地位才能夠得到保障。我們分別從校長(zhǎng)與教師的關(guān)系、教師與學(xué)校的關(guān)系和教師與學(xué)生的關(guān)系三個(gè)角度分析教師的作用。（1）從校長(zhǎng)與教師的關(guān)系看教師的作用

傳統(tǒng)的學(xué)校管理理念認(rèn)為，校長(zhǎng)與教師的關(guān)系是管理與被管理的關(guān)系，是命令與服從的關(guān)系，具有上下級(jí)的關(guān)系。這種主張的前提預(yù)設(shè)是校長(zhǎng)是教師公益的代言人，為履行這樣的職責(zé)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備與之相適應(yīng)的權(quán)力，這是科層領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的典型表現(xiàn)。這樣的領(lǐng)導(dǎo)理念需要改進(jìn)。它要求校長(zhǎng)不能簡(jiǎn)單地套用科層制理論管理學(xué)校，要看到學(xué)校具有的特殊性。要避免科層權(quán)威的駕馭，因?yàn)榻處熥鳛閷?zhuān)業(yè)人士，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要學(xué)習(xí)型組織環(huán)境，而這樣一種環(huán)境在科層權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，更多的需要專(zhuān)業(yè)權(quán)威、道德權(quán)威和心理權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)來(lái)駕馭。要防止校長(zhǎng)絕對(duì)權(quán)力的滋生。社會(huì)常識(shí)告訴我們，校長(zhǎng)并不總是能夠完全代表教師的利益，甚至是學(xué)校的利益。由于學(xué)校管理監(jiān)督機(jī)制的薄弱，校長(zhǎng)的權(quán)力有時(shí)還表現(xiàn)于“絕對(duì)的權(quán)力”，而已有原理表述“絕對(duì)會(huì)產(chǎn)生腐敗”。

因此，我們需要更新學(xué)校管理者的教育管理理念，重新審視校長(zhǎng)與教師的關(guān)系，重新認(rèn)識(shí)教師的作用。盡快轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)的角色需要，為教師工作提供更好的服務(wù)，不斷改善和提高為教師服務(wù)的水平。

教師是校長(zhǎng)的智慧源泉。組織是基于對(duì)公共事務(wù)管理而產(chǎn)生的。學(xué)校作為學(xué)習(xí)型的組織，校長(zhǎng)要通過(guò)一定的措施，領(lǐng)導(dǎo)組織成員實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，并不斷修正組織目標(biāo)、確立新的發(fā)展目標(biāo)。組織并不是僅僅由管理者組成，組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要組織全體成員的積極參與。參與式管理20世紀(jì)60年代確立于美國(guó)，目的在于最大程度地滿(mǎn)足員工的社會(huì)需要和工作技術(shù)要求，以期提高員工對(duì)組織的認(rèn)同并積極參與組織的建設(shè)。有學(xué)者認(rèn)為，參與式管理是世界教育改革的重要趨勢(shì)，是學(xué)校成功的關(guān)鍵。參與式管理之所以對(duì)學(xué)校發(fā)展作用重大，主要的是基于教師智慧的價(jià)值以及組織文化對(duì)教師發(fā)展的促進(jìn)作用?？梢哉f(shuō)，教師具有智慧這是無(wú)疑的，但是只有組織文化具有凝聚力、創(chuàng)造精神、公正平等等特征，教師才能夠樂(lè)于在組織中發(fā)展，組織才能夠更好地發(fā)掘教師的潛力。

①

學(xué)校建立參與式管理需要有相應(yīng)的資源支持：第一，權(quán)力下移。特別是涉及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的事項(xiàng)，校長(zhǎng)權(quán)力的介入應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎。但應(yīng)當(dāng)清楚的是權(quán)力與責(zé)任是同在的，權(quán)力下移同時(shí)意味著對(duì)權(quán)力的行使要充分負(fù)責(zé)。第二，教師要有必要的知識(shí)與信息。這是教師進(jìn)行參與的關(guān)鍵，教師要有必要的參與組織管理的能力。第三，獎(jiǎng)懲要公平公正。無(wú)論是物質(zhì)獎(jiǎng)懲還是精神獎(jiǎng)懲，只有組織在利益關(guān)系分配方面做到公平公正，組織才能保持良好的發(fā)展氛圍。

教師是校長(zhǎng)工作的監(jiān)督者?！督處煼ā芬?guī)定，教師可以對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。校長(zhǎng)工作是教師參與民主監(jiān)督的重要方面。在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施尚存在問(wèn)題的情況下，校長(zhǎng)作為專(zhuān)業(yè)人員應(yīng)當(dāng)在工作中推動(dòng)依法治校的進(jìn)程，同時(shí)也要增強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。因此，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)樂(lè)于接受教師的監(jiān)督，對(duì)教師的民主監(jiān)督應(yīng)從制度層面予以保障。（2）從教師與學(xué)校的關(guān)系看教師的作用

教師對(duì)學(xué)校的重要意義毋庸置疑，然而教師對(duì)學(xué)校的重要作用從未向今天這樣重要。世界范圍內(nèi)都在致力于提高學(xué)校的教育質(zhì)量，國(guó)家對(duì)教育的改革可謂深入，教育與市場(chǎng)的結(jié)合表現(xiàn)出教育放權(quán)、學(xué)生擇校、校本管理等等改革模式。但是，這些改革歸根結(jié)底都是為了提高教育質(zhì)量，而提高教育質(zhì)量的核心依舊是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。因此學(xué)校發(fā)展賦予了教師新的時(shí)代作用。

教師是學(xué)校的重要組成部分。人類(lèi)歷史上自從學(xué)校產(chǎn)生以來(lái)，無(wú)論是我國(guó)的“庠、序、?！?，還是古希臘的智者學(xué)園，都是因?yàn)橛袔煵庞行?，教師先于學(xué)校出現(xiàn)。學(xué)校是知識(shí)社會(huì)化傳承、生產(chǎn)的需要。教師與學(xué)生是相伴而生的概念，“教師是學(xué)校的重要組成部分”是學(xué)校存在的應(yīng)有之意。

教師是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校作為開(kāi)放的社會(huì)系統(tǒng)，影響學(xué)校發(fā)展的因素是多元的，反映在學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力方面也是多元的，學(xué)校的社會(huì)評(píng)價(jià)可以反映學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。SWOT分析技術(shù)就是分析學(xué)校自身實(shí)力常用的技術(shù)，它通過(guò)對(duì)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅進(jìn)行全面系統(tǒng)分析，再將這四項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行不同的排列組合，綜合評(píng)定學(xué)校的狀況，為學(xué)校進(jìn)一步的發(fā)展規(guī)劃提供依據(jù)。影響學(xué)校發(fā)展的因素既有學(xué)校內(nèi)部的因素也有來(lái)自外部的因素。外部因素如政治法律背景因素、學(xué)校所處的社會(huì)文化因素、學(xué)校的經(jīng)濟(jì)支援因素以及時(shí)代的科技因素等等。學(xué)校的內(nèi)部因素包括學(xué)校成員的素質(zhì)、學(xué)校組織系統(tǒng)運(yùn)作能力、學(xué)校文化、學(xué)校戰(zhàn)略等。其中最終對(duì)學(xué)校發(fā)展起到核心作用的仍是人的因素，在學(xué)校教職工當(dāng)中無(wú)疑又是教師，教師是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量。名校具有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，盡管不是所有的學(xué)校都能成為名校，但是畢竟沒(méi)有名師理想就不會(huì)有學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)改善，更不會(huì)使學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力得到提升。正如霍姆林斯所說(shuō)：“他精通他所教的科目據(jù)以建立的那門(mén)科學(xué)，熱愛(ài)那門(mén)科學(xué)，并了解他的發(fā)展情況——最新的發(fā)現(xiàn)，正在進(jìn)行的研究以及最近取得的成果。除此之外，本人若能熱心于本門(mén)科學(xué)正在探討的問(wèn)題，并具備進(jìn)行獨(dú)立研究的能力，這樣的教師則可稱(chēng)為學(xué)校的驕傲?！雹?/p>

教師是學(xué)校文化的縮影。學(xué)校文化日漸得到重視與認(rèn)同。學(xué)校文化是廣義的，它有物質(zhì)的因素、有精神的因素，有制度的因素。學(xué)校文化主要通過(guò)學(xué)校中人的精神、行為習(xí)慣、思維方式、理想信念等表現(xiàn)出來(lái)，其中學(xué)校的制度因素是學(xué)校文化的重要載體，學(xué)校辦學(xué)理念是學(xué)校文化的濃縮。人是文化的承載者，教師就是學(xué)校文化的主要承載者。學(xué)校教師群體是學(xué)校文化最好的代言人，教師是學(xué)校樹(shù)立品牌最好的也是最為真實(shí)的媒介。教師的文化代言作用之所以重要，乃是因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生發(fā)展的巨大作用。教師和學(xué)生理想信念、行為模式、思維、習(xí)慣都再現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)細(xì)胞的特點(diǎn)。

教師是學(xué)校辦學(xué)理念的踐行者。辦學(xué)理念是學(xué)校文化的重要表現(xiàn)。它是學(xué)校文化經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積淀提煉生成的，它是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，凝聚了學(xué)校發(fā)展史上許多人的努力，是學(xué)校巨大 的精神財(cái)富。辦學(xué)理念不應(yīng)當(dāng)是空穴來(lái)風(fēng)的口號(hào)標(biāo)語(yǔ)，它是學(xué)校的宣言、誓言，辦學(xué)理念更重要的價(jià)值在于在精神層面用道德的力量去約束組織內(nèi)的成員，并不在于對(duì)外公示。一些著名學(xué)校的校訓(xùn)都反映了學(xué)校的深刻文化內(nèi)涵以及特色。如哈佛大學(xué)的校訓(xùn)“我愛(ài)吾師，我更愛(ài)真理”，清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”，北京大學(xué)的校訓(xùn)“愛(ài)國(guó) 進(jìn)步 民主 科學(xué)”，北京師范大學(xué)的校訓(xùn)“學(xué)為人師 行為世范”，等等。人大附中的校訓(xùn)也較有特色，其校訓(xùn)是：“尊重個(gè)性 挖掘潛力 一切為了學(xué)生的發(fā)展 一切為了祖國(guó)的騰飛”。這則校訓(xùn)突出反映了學(xué)校以人為本、以人的個(gè)性為本的辦學(xué)思想?！白鹬貍€(gè)性 挖掘潛力 一切為了學(xué)生的發(fā)展”針對(duì)學(xué)校的每一個(gè)人，所有的教職工和學(xué)生，其中學(xué)生是主角?！耙磺袨榱俗鎳?guó)的騰飛”反映的是社會(huì)本位的思想。學(xué)校對(duì)人的價(jià)值給予了最高的重視，表達(dá)了教育的終極價(jià)值。學(xué)校對(duì)社會(huì)的關(guān)注也表明了學(xué)校堅(jiān)定的辦學(xué)方向。在這一基礎(chǔ)上學(xué)校確立了“全面發(fā)展＋突出特長(zhǎng)＋創(chuàng)新精神＋高尚道德”的培養(yǎng)目標(biāo)。

這些名校的辦學(xué)理念之所以得到世人的認(rèn)可，重要的乃是他們踐行了自己的辦學(xué)理念，他們培養(yǎng)的人才得到認(rèn)可，教育的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。其中蘊(yùn)涵著教師踐行學(xué)校辦學(xué)理念的貢獻(xiàn)。

（3）從教師與學(xué)生的關(guān)系看教師的作用

教師是學(xué)生的施教者。一個(gè)教師不管其本人是否意識(shí)到，他都在自覺(jué)地不自覺(jué)地給學(xué)生進(jìn)行著師范。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀(guān)的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！?/p>

③

“師者，傳道授業(yè)解惑也”是教師作為施教者，履行教育教學(xué)職責(zé)的表達(dá)。教師的教育職責(zé)與教學(xué)職責(zé)相得益彰，傳授知識(shí)只是教師教育職責(zé)的一部分，教師的育人職責(zé)亦不應(yīng)忽視。正如著名教育家凱洛夫所言：“沒(méi)有無(wú)教育的教學(xué)”一樣，教師對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響是多方面的，特別是在道德情操、健康人格形成方面的作用不應(yīng)當(dāng)忽視。

教師是學(xué)生的平等交流者。教師作為交流者是以教師能夠平等對(duì)待學(xué)生為前提的，這需要教師在思想觀(guān)念上認(rèn)識(shí)到學(xué)生的平等人格價(jià)值。在此基礎(chǔ)上，師生交往才會(huì)有良好的氛圍。教師與學(xué)生的平等交流主要表現(xiàn)于兩個(gè)方面：

第一，人格平等。教師與學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，無(wú)論學(xué)生是否具備完全行為能力，從人本身的意義而言，學(xué)生與教師是平等的，這也是《憲法》確立的人人平等地位的體現(xiàn)。作為個(gè)體的學(xué)生具有獨(dú)立的人格尊嚴(yán)，無(wú)論其年齡、智力、認(rèn)識(shí)判斷能力發(fā)展水平如何，人格尊嚴(yán)都是獨(dú)立存在的。教師只有真正認(rèn)識(shí)到與學(xué)生的平等關(guān)系，才可能從根本上杜絕時(shí)有發(fā)生的教師體罰、變相體罰學(xué)生事件的發(fā)生。認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)教師也需要重新審視我國(guó)傳統(tǒng)的“家文化”思想。我國(guó)有“一日為師，終生為父”的傳統(tǒng)思想，它反映了社會(huì)對(duì)教師的尊重，對(duì)教師地位的認(rèn)可，但是這一思想在法治背景下也有其負(fù)面影響。因?yàn)椋覀兊奈幕袑⒆优暈楦改富蚱渌O(jiān)護(hù)人附屬物的傾向，認(rèn)為子女是父母的私有財(cái)產(chǎn)，任由其如何處置，濫用家庭教育權(quán)。在這樣的家庭文化背景下，將教師視為父母，也意味著他們自然習(xí)得了父母的教育權(quán)。教師作為這種“家文化”氛圍中的一分子，則可能無(wú)視學(xué)生的獨(dú)立性尊嚴(yán)，對(duì)其隨意施教。因此，在“都是為學(xué)生好”掩蓋下的種種無(wú)視學(xué)生尊嚴(yán)，扼殺學(xué)生個(gè)性的做法，應(yīng)當(dāng)引起教師以及教育管理者的充分重視。例如，安徽宿州二中教師張穎，因班級(jí)紀(jì)律差，于是就讓全班同學(xué)投票評(píng)選上課搗亂的學(xué)生，結(jié)果張穎把排在后五名學(xué)生的名字寫(xiě)在了黑板上，甚至要求家長(zhǎng)將孩子領(lǐng)走。此后，這五名同學(xué)經(jīng)常被停課、罰站。她還辱罵一名女學(xué)生，險(xiǎn)些導(dǎo)致學(xué)生自殺。教師的這種行為是對(duì)師生關(guān)系的踐踏。在這種情況下，師生之間不僅不可能進(jìn)行正常的交流，就連教師最基本的教書(shū)育人職責(zé)也沒(méi)有履行。

第二，知識(shí)面前平等?！稁熣f(shuō)》曰“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已”。亞理士多德說(shuō)：“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”。這都在強(qiáng)調(diào)師生在知識(shí)面前是人人平等的。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生在多方面都表現(xiàn)出了聞道在先的特點(diǎn)，教

師對(duì)這樣的時(shí)代變革應(yīng)當(dāng)欣然接受。

教師是教育教學(xué)的主導(dǎo)者。賦予學(xué)生以平等的地位，我們也應(yīng)當(dāng)充分注意到學(xué)生成長(zhǎng)中不成熟的一面，需要教師的引導(dǎo)與幫助。師生關(guān)系平等并不意味著學(xué)生有無(wú)限自由，教師處于無(wú)為的地位。恰恰相反，教師要根據(jù)學(xué)生的群體特點(diǎn)和個(gè)別特點(diǎn)展開(kāi)教育。教師在教育教學(xué)過(guò)程中始終處于主導(dǎo)的地位。

教師是關(guān)愛(ài)學(xué)生的保護(hù)者。教師的教育教學(xué)工作同時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的身心健康。教師要給予學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，不僅要使學(xué)生掌握安全技術(shù)，而且還要教育學(xué)生具有安全意識(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生心靈方面，教師是第一線(xiàn)的“指戰(zhàn)員”，是“最有利于培養(yǎng)真誠(chéng)、善良、美好心靈的職業(yè)”。

教師是評(píng)價(jià)學(xué)生的“執(zhí)法”者。教師有對(duì)學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)的權(quán)利，如教師在學(xué)生成績(jī)操行評(píng)定、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等方面具有一定的“執(zhí)法權(quán)”，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)也是教師的義務(wù)。近年來(lái)，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，也出現(xiàn)了一些教師不能公平、公正評(píng)價(jià)學(xué)生的不良行為。為此，有的學(xué)校甚至打出了教師要“廉潔從教”的標(biāo)語(yǔ)。教師公平、公正地考核評(píng)價(jià)學(xué)生不僅是教師教育教學(xué)權(quán)利和義務(wù)的要求，也是不斷提高教師社會(huì)地位的有效行動(dòng)。

“教師的世界觀(guān)，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。”所以教師的作用更是不言而喻了。

教師的價(jià)值決定了教師的地位，而只有將教師的作用充分發(fā)揮，才能將其價(jià)值充分體現(xiàn)，從而決定教師的地位。教師的地位與作用是相輔相成的，兩者的聯(lián)系是密不可分的。

⑤

④

注釋?zhuān)?/p>

① 董澤芳.教育社會(huì)學(xué).武漢：華中師范大學(xué)出版社.1990.313 ② [蘇]蘇霍姆林斯基.帕夫雷什中學(xué).北京教育科學(xué)出版社,1983.44 ③ [德]第斯多惠.教育文選.莫斯科.1956.203 ④ 魏書(shū)生文選（第一卷）：教育改革的回顧與前瞻（代序）.漓江出版社,1996.5 ⑤ [蘇]加里寧著.陳昌浩，沈穎譯.論共產(chǎn)主義教育和教學(xué).北京：人民教育出版社，1981.157

參考文獻(xiàn)：

1、《學(xué)校教育學(xué)》 張中華、張典兵 青島海洋大學(xué)出版社，2001

2、《教師角色與教師發(fā)展新探》 葉瀾 教育科學(xué)出版社，2001

3、《當(dāng)代教育學(xué)》 袁振國(guó) 教育科學(xué)出版社，2001

4、《現(xiàn)代教育學(xué)》 扈中平高等教育出版社，20002

5、《現(xiàn)代教育原理》

馮建軍南京師范大學(xué)出版社，2001

指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：

評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ)：

答辯小組意見(jiàn)：

成績(jī)：

指導(dǎo)教師（簽字）：

評(píng)閱教師（簽字）：

組長(zhǎng)（簽字）：

教學(xué)負(fù)責(zé)人（簽字）：

****年**月**日

第五篇：國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的地位

國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的地位

教學(xué)目的和要求：

知識(shí)方面：了解廠(chǎng)長(zhǎng)(經(jīng)理)、職工代表大會(huì)、黨組織在企業(yè)中的地位和作用，明確經(jīng)營(yíng)者的地位和作用，明確經(jīng)營(yíng)者必須處理好國(guó)家、企業(yè)、職工三者之間的關(guān)系。

能力方面：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，表達(dá)問(wèn)題的能力。

覺(jué)悟方面：懂得局部利益與整體利益、眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系。樹(shù)立全局觀(guān)念，整體觀(guān)念和長(zhǎng)遠(yuǎn)觀(guān)念。

教學(xué)重難點(diǎn)：國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者必須正確處理國(guó)家，企業(yè)，職工三者之間的關(guān)系。

國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)體制。

教學(xué)過(guò)程：

我國(guó)國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)體制是：

充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用，堅(jiān)持和完善廠(chǎng)長(zhǎng)（經(jīng)理）負(fù)責(zé)制，全心全意依靠工人階級(jí)。

一、廠(chǎng)長(zhǎng)(經(jīng)理)負(fù)責(zé)制

1、定義：是指在國(guó)有企業(yè)中，建立以廠(chǎng)長(zhǎng)(經(jīng)理)為首的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理系統(tǒng)。廠(chǎng)長(zhǎng)(經(jīng)理)

是企業(yè)的法定代表人。

2、特征：廠(chǎng)長(zhǎng)(經(jīng)理)負(fù)責(zé)制最明顯的特征，是：明確了廠(chǎng)長(zhǎng)(經(jīng)理)作為企業(yè)法人代表

行使職權(quán)的地位和應(yīng)負(fù)的責(zé)任，突出了廠(chǎng)長(zhǎng)(經(jīng)理)在行政指揮中的作用。

①、廠(chǎng)長(zhǎng)(經(jīng)理)的中心地位

權(quán)力：作為法人代表具有決策權(quán)和生產(chǎn)指揮權(quán)。

責(zé)任：全面負(fù)責(zé)企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理工作，全面負(fù)責(zé)物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)。聯(lián)系以前講的現(xiàn)代企業(yè)制度，要求“政企分開(kāi)，權(quán)責(zé)明確，”

②、行政指揮作用：指企業(yè)的副廠(chǎng)長(zhǎng)，總工程師、總經(jīng)濟(jì)師，總會(huì)計(jì)師和法律顧

問(wèn)，在廠(chǎng)長(zhǎng)(經(jīng)理)的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行工作，并對(duì)廠(chǎng)長(zhǎng)經(jīng)理負(fù)責(zé)。

歸納：廠(chǎng)長(zhǎng)(經(jīng)理)負(fù)責(zé)制保障廠(chǎng)長(zhǎng)經(jīng)理依法行使職權(quán)，受法律保護(hù)。

但是廠(chǎng)長(zhǎng)經(jīng)理在企業(yè)的中心地和行政指揮作用，并不說(shuō)明他們的專(zhuān)制，廠(chǎng)長(zhǎng)經(jīng)理負(fù)責(zé)制必須建立在企業(yè)民主管理的基礎(chǔ)上。

二、企業(yè)職工代表大會(huì)

1、定義：是企業(yè)實(shí)行民主管理的基本形式，是職工以主人翁的身分參與企業(yè)民主管理的機(jī)構(gòu)。

2、作用：審議企業(yè)重大決策、監(jiān)督行政領(lǐng)導(dǎo)、維護(hù)職工合法權(quán)益

3、目標(biāo)：全心全意依靠工人階級(jí)，切實(shí)保障工人階級(jí)的主人翁地位。

4、廠(chǎng)長(zhǎng)經(jīng)理負(fù)責(zé)制與職工代表大會(huì)的關(guān)系：

廠(chǎng)長(zhǎng)必須依靠職工群眾履行法律規(guī)定的企業(yè)各項(xiàng)義務(wù)，支持職工代表大會(huì)、工會(huì)和其他群眾組織的工作，執(zhí)行職工代表大會(huì)依法做出的決定。

三、企業(yè)的黨組織

有人可能會(huì)問(wèn)，企業(yè)就是以盈利為目的的經(jīng)濟(jì)組織，黨組織有什么必要。那我們來(lái)看一盾：

1、黨組織的地位：在企業(yè)中處于政治核心地位。

2、企業(yè)黨組織的政治核心地位和保證監(jiān)督作用主要體現(xiàn)在：

①、在政治上保證黨對(duì)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，使企業(yè)沿著社會(huì)主義方向發(fā)展。

②、積極支持廠(chǎng)長(zhǎng)（經(jīng)理）依法充分行使職權(quán)，權(quán)責(zé)統(tǒng)一，有效指揮生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，完成任期責(zé)任目標(biāo)

③、保證廣大職工的主人翁地位真正得到尊重和實(shí)現(xiàn)

④、領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)的思想政治工作和群眾工作，推動(dòng)企業(yè)兩個(gè)文明建設(shè)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

介紹優(yōu)秀共產(chǎn)黨員：焦玉裕，鄧稼先、蔣筑英、孔繁森、李素麗、徐虎等

播放視頻文件：中央電視臺(tái)連續(xù)播出的<優(yōu)秀黨支部的故事>中的湖北枝江私企黨支部：為企業(yè)聚“金山” 給員工當(dāng)靠山 和創(chuàng)新的追求——記海爾集團(tuán)黨委書(shū)記、首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈?/p>

四、作為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者，必須處理好以下兩個(gè)關(guān)系：

1、處理企業(yè)與國(guó)家的關(guān)系，處理好局部利益和整體利益的關(guān)系

局部利益：增強(qiáng)企業(yè)自身活力，促進(jìn)國(guó)有經(jīng)濟(jì)發(fā)展；

整體利益：國(guó)家利益放在第一位，維護(hù)公有制主體地位，發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。二者關(guān)系：整體利益由局部利益組成，局部利益從屬于整體利益，二者發(fā)生矛盾時(shí)，企業(yè)利益要服從于國(guó)家利益。

2、處理企業(yè)與職工的關(guān)系，處理好眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系

利潤(rùn)分為兩部分：

一是自我積累：使企業(yè)發(fā)展。若全部用于此，挫傷職工積極性。

二是職工消費(fèi)：若全部花光，福利太多，企業(yè)不能長(zhǎng)足發(fā)展，最終影響職工消費(fèi)。

關(guān)系：企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)職工，職工生活水平的提高也離不開(kāi)企業(yè)的發(fā)展。所以二者發(fā)生沖突時(shí)，企業(yè)利益放在首位

我們可以把積累和消費(fèi)的關(guān)系比作：大河有水小河滿(mǎn)，小河無(wú)水大河干 即只有企業(yè)發(fā)展了，工人的腰包才能鼓起來(lái)，如果職工積級(jí)性發(fā)揮不出來(lái)，企業(yè)也就希望不大了。

我們還可以用蛋糕來(lái)比較，要想都多一口，最簡(jiǎn)單的辦法也是最有效的辦法就是把蛋糕做大。處于企業(yè)中心地位的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者，只有正確處理好國(guó)家、企業(yè)、職工之間的關(guān)系，全心全意依靠工人階級(jí)，才能使國(guó)有企業(yè)的改革和發(fā)展取得更大的成功。