第一篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱指出

小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱指出：“通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力?！睆恼嬲饬x來(lái)說(shuō)，美術(shù)教學(xué)是一種形象塑造與審美欣賞的特殊文化教育，它不但作用于學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的提高，而且還作用于學(xué)生人格的完善。應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，而不是一味地追求“像”與“不像”。想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)又是談之容易，做之則難，如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?這就是所有美術(shù)教師必須思考的共同問(wèn)題。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，教師必須重視創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。思維是指在表象、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程。創(chuàng)造高于思維，而思維是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。而走近學(xué)生，讓學(xué)生走進(jìn)生活，正是學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。

一、注重自我，讓學(xué)生在自主中尋找創(chuàng)新的源泉

要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就是要確立學(xué)生實(shí)踐的主體地位，通過(guò)多種手段引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之具備主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，產(chǎn)生執(zhí)著的探索精神。這就要求主體主動(dòng)參與，喚起創(chuàng)新。江澤民說(shuō)過(guò)，“創(chuàng)新是一項(xiàng)艱苦的自主性勞動(dòng)"，孩子只有在自主、自由的天地里，才能更好地發(fā)現(xiàn)自己。只有發(fā)現(xiàn)了自己，他們的創(chuàng)造潛能才能夠被合理地開(kāi)發(fā)。所以，在美術(shù)課堂教學(xué)中，應(yīng)該還學(xué)生一個(gè)真實(shí)的自己。在目前小學(xué)美術(shù)的課堂上，許多人，包括一部分從事美術(shù)教。育的工作者，忽視了兒童美術(shù)作為人生的一個(gè)“生命階段”獨(dú)立存在的意義。兒童繪畫(huà)并非僅僅是純粹意義上的一幅圖畫(huà)的完成而是畫(huà)面中體現(xiàn)出來(lái)的，它的稚拙、天真和浪漫是我們成年人所無(wú)法企及的。

第二篇：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出"義務(wù)教育階段的美術(shù)教育要讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí),使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

《美術(shù)新課標(biāo)》指出:“美術(shù)教學(xué)要指導(dǎo)兒童自行獲取知識(shí),發(fā)展能力,加強(qiáng)實(shí)踐和創(chuàng)造活動(dòng)?！?《美術(shù)新課標(biāo)》指出通過(guò)美術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。美術(shù)新課標(biāo)》指出:美術(shù)教育是一種創(chuàng)造性的教學(xué)過(guò)程,形式應(yīng)是豐富多彩的,學(xué)生在成功的美術(shù)教育中得到的將是審美藝術(shù)的熏陶和整體素質(zhì)的提高。

《美術(shù)新課標(biāo)》中指出:美術(shù)教學(xué)要改變傳統(tǒng)的只注重技能技巧的培養(yǎng),而轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的美術(shù)文化層面學(xué)習(xí)。

《美術(shù)新課標(biāo)》的課程理念更注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,力求使教材的基礎(chǔ)性、科學(xué)性、開(kāi)發(fā)性、趣味性得到有機(jī)的結(jié)合。

《美術(shù)新課標(biāo)》中明確指出:要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性,注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的教育體系?！?小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也提出：“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合。

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的說(shuō)明指出：本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、做、玩、畫(huà)融為一體。

新課標(biāo)指出:“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”,《美術(shù)新課標(biāo)》中指出：美術(shù)欣賞課是“欣賞·評(píng)述”這一領(lǐng)域的主要體現(xiàn)形式，它和其他三個(gè)領(lǐng)域構(gòu)成了完整的美術(shù)教學(xué)體系。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此美術(shù)也應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過(guò)美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。

《新課標(biāo)》指出:設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系社會(huì),體現(xiàn)藝術(shù)性和應(yīng)用性。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》在評(píng)價(jià)建議中指出：“既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況,更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用,弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能?！?/p>

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神?！?美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！?/p>

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》第一部分前言第一節(jié)課程性質(zhì)與價(jià)值指出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用?！?/p>

第三篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱

小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱

小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。

一、教學(xué)目的

通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)要求 低年級(jí)

1．通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。

3．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)常用色和平面形。運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)和簡(jiǎn)單的工藝制作。4．培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

中年級(jí)

1．欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對(duì)自己喜愛(ài)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

3．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法。進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

4．培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)內(nèi)容 低年級(jí)

1．認(rèn)識(shí)平面形和組合平面形，運(yùn)用多種工具進(jìn)行簡(jiǎn)單表現(xiàn)。2．認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫等常用顏色，學(xué)習(xí)習(xí)近平涂等著色方法。

3．以添畫(huà)、寫(xiě)生畫(huà)、記憶畫(huà)、想像畫(huà)等形式表現(xiàn)自已熟悉的生活。4．學(xué)習(xí)以簡(jiǎn)便的材料，運(yùn)用撕、剪、折、染、粘貼等方法，制作簡(jiǎn)單的平面圖形。

5．學(xué)習(xí)對(duì)稱形紋樣和不對(duì)稱形紋樣知識(shí)，并作練習(xí)。6．用平面材料貼畫(huà)，從實(shí)物上拓印畫(huà)面。

7．學(xué)習(xí)運(yùn)用揉、團(tuán)、搓、捏、結(jié)等方法，制作簡(jiǎn)單的立體造型。中年級(jí)

1．欣賞與兒童生活接近的優(yōu)秀美術(shù)作品。2．用線描的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)生練習(xí)。

3．學(xué)習(xí)原色、間色等色彩知識(shí)，用毛筆等工具作調(diào)色練習(xí)。4．通過(guò)記憶畫(huà)和想像畫(huà)，表現(xiàn)自己最感興趣的事物。5．制作簡(jiǎn)單的紙版畫(huà)。

6．運(yùn)用各種材料和方法進(jìn)行二方連續(xù)紋樣的練習(xí)。7．選用簡(jiǎn)便的材料，運(yùn)用多種方

四、選擇教學(xué)內(nèi)容的原則

1．小學(xué)美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的選擇，要有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。2．教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感

3．美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。有條件的地方可增加電腦美術(shù)、陶藝等內(nèi)容。

4．美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。

5．美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

6．要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇要注意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，要按 10-20％的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。

7．美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精并盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。8．在符合人綱規(guī)定教學(xué)要求和確保大綱規(guī)定知識(shí)點(diǎn)的前提下，允許各階段的教學(xué)內(nèi)容 有不同的編排組織方式。

五、教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

1．教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)人綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙某，培養(yǎng)能力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué) 情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3．教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5．學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。

六、積極改善美術(shù)教學(xué)條件

各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要采取有力措施，積極創(chuàng)造條件，建立美術(shù)專用教室，逐步增添美 術(shù)教學(xué)設(shè)備、圖書(shū)資料、教學(xué)掛圖及幻燈、錄像和多媒體，同時(shí)提倡教師和學(xué)生自己動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)易教具和學(xué)具。

七、美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的調(diào)控，以提高教學(xué)活動(dòng)的效益教學(xué)評(píng)價(jià)主要 針對(duì)的是教師的教學(xué)行為與效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與效果。教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的有關(guān)規(guī)定。美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)要符合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的特殊規(guī)律。對(duì)美術(shù)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)要重視其教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要 盡可做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)造和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績(jī)，更注重未來(lái)發(fā)展

3．美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。有條件的地方可增加電腦美術(shù)、陶藝等內(nèi)容。

4．美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。

5．美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

6．要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇要注意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，要按 10-20％的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。

7．美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精并盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。8．在符合人綱規(guī)定教學(xué)要求和確保大綱規(guī)定知識(shí)點(diǎn)的前提下，允許各階段的教學(xué)內(nèi)容 有不同的編排組織方式。

五、教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題 1．教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)人綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙某，培養(yǎng)能力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué) 情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3．教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5．學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。

六、積極改善美術(shù)教學(xué)條件

各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要采取有力措施，積極創(chuàng)造條件，建立美術(shù)專用教室，逐步增添美 術(shù)教學(xué)設(shè)備、圖書(shū)資料、教學(xué)掛圖及幻燈、錄像和多媒體，同時(shí)提倡教師和學(xué)生自己動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)易教具和學(xué)具。

七、美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的調(diào)控，以提高教學(xué)活動(dòng)的效益教學(xué)評(píng)價(jià)主要 針對(duì)的是教師的教學(xué)行為與效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與效果。教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的有關(guān)規(guī)定。美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)要符合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的特殊規(guī)律。對(duì)美術(shù)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)要重視其教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要 盡可做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)造和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績(jī)，更注重未來(lái)發(fā)展

第四篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱

小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。

一、教學(xué)目的 通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)要求： 低年級(jí) 1．通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。3．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)常用色和平面形。運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)和簡(jiǎn)單的工藝制作。4．培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

中年級(jí)1．欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對(duì)自己喜愛(ài)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。3．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法。進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。4．培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造能力。

高年級(jí)1．初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。2．培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對(duì)美的感受能力。

3．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系，學(xué)習(xí)淺顯的構(gòu)圖、色彩等知識(shí)，進(jìn)一步提高繪畫(huà)表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作能力。

三、教學(xué)內(nèi)容：低年級(jí)1．認(rèn)識(shí)平面形和組合平面形，運(yùn)用多種工具進(jìn)行簡(jiǎn)單表現(xiàn)。

2．認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫等常用顏色，學(xué)習(xí)習(xí)近平涂等著色方法。3．以添畫(huà)、寫(xiě)生畫(huà)、記憶畫(huà)、想像畫(huà)等形式表現(xiàn)自已熟悉的生活。4．學(xué)習(xí)以簡(jiǎn)便的材料，運(yùn)用撕、剪、折、染、粘貼等方法，制作簡(jiǎn)單的平面圖形。5．學(xué)習(xí)對(duì)稱形紋樣和不對(duì)稱形紋樣知識(shí)，并作練習(xí)。6．用平面材料貼畫(huà)，從實(shí)物上拓印畫(huà)面。7．學(xué)習(xí)運(yùn)用揉、團(tuán)、搓、捏、結(jié)等方法，制作簡(jiǎn)單的立體造型。

中年級(jí)1．欣賞與兒童生活接近的優(yōu)秀美術(shù)作品。2．用線描的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)生練習(xí)。3．學(xué)習(xí)原色、間色等色彩知識(shí)，用毛筆等工具作調(diào)色練習(xí)。4．通過(guò)記憶畫(huà)和想像畫(huà)，表現(xiàn)自己最感興趣的事物。5．制作簡(jiǎn)單的紙版畫(huà)。6．運(yùn)用各種材料和方法進(jìn)行二方連續(xù)紋樣的練習(xí)。7．選用簡(jiǎn)便的材料，運(yùn)用多種方法，設(shè)計(jì)制作生活用品或模型。

高年級(jí)1．欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術(shù)作品。2．認(rèn)識(shí)立體物的透視現(xiàn)象。初步學(xué)習(xí)運(yùn)用線條表現(xiàn)立體物。3．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。4．了解色彩對(duì)比和冷暖的知識(shí)，進(jìn)行色彩練習(xí)和表現(xiàn)。5．體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣，臨摹中國(guó)畫(huà)。6．學(xué)習(xí)淺顯的人物比例結(jié)構(gòu)知識(shí)和面部表情的畫(huà)法。7．進(jìn)行重復(fù)、漸變的平面構(gòu)成練習(xí)。8．運(yùn)用多種材料和方法進(jìn)行有創(chuàng)意的制作活動(dòng)。9．運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)表現(xiàn)方法為兒歌、故事或?qū)W生作文作插圖。10．運(yùn)用已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)。

四、選擇教學(xué)內(nèi)容的原則

1．小學(xué)美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的選擇，要有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。2．教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。3．美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。有條件的地方可增加電腦美術(shù)、陶藝等內(nèi)容。4．美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。5．美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。6．要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇要注意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，要按 10-20％的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。7．美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精并盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。8．在符合人綱規(guī)定教學(xué)要求和確保大綱規(guī)定知識(shí)點(diǎn)的前提下，允許各階段的教學(xué)內(nèi)容 有不同的編排組織方式。

五、教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題 1．教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)人綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙某，培養(yǎng)能力過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué) 情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。3．教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。5．學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹?，考核可采取多種方式。

六、積極改善美術(shù)教學(xué)條件各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要采取有力措施，積極創(chuàng)造條件，建立美術(shù)專用教室，逐步增添美 術(shù)教學(xué)設(shè)備、圖書(shū)資料、教學(xué)掛圖及幻燈、錄像和多媒體，同時(shí)提倡教師和學(xué)生自己動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)易教具和學(xué)具。

七、美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的調(diào)控，以提高教學(xué)活動(dòng)的效益教學(xué)評(píng)價(jià)主要 針對(duì)的是教師的教學(xué)行為與效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與效果。教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的有關(guān)規(guī)定。美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)要符合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的特殊規(guī)律。對(duì)美術(shù)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)要重視其教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要 盡可做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)造和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績(jī)，更注重未來(lái)發(fā)展。------------------------

1、簡(jiǎn)述教育學(xué)功能？ 答：1）可以幫助人們深刻地認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象。2）可以使教師上有完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)3）可以為進(jìn)一上學(xué)習(xí)教育學(xué)理論打下基礎(chǔ)4）可以形成規(guī)范化的思考和表達(dá)能力可以提高實(shí)踐工作的理性水平。

4、簡(jiǎn)述原始教育的特點(diǎn)？ 答：主要是教勞結(jié)合1）是同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活密切結(jié)合的教育2）是普及平等的教育3）教育的內(nèi)容是社會(huì)的生產(chǎn)、生活需要要適應(yīng)的4）教育的形式，方法和手段極為簡(jiǎn)單。

5、簡(jiǎn)述中外古代教育的特點(diǎn)？ 答：1）具有鮮明的階段性和等級(jí)性2）與生產(chǎn)勞動(dòng)要脫離3）個(gè)別施教與師生關(guān)系的不平等。

6、簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特點(diǎn)？答：1）反映生產(chǎn)發(fā)展的需要2）與生產(chǎn)勞動(dòng)日益結(jié)合3）教育得到普及和發(fā)燕尾服4）教育形式多樣化

7、簡(jiǎn)述教師職業(yè)的功能？ 答：1）教師是人類文化知識(shí)的繼承者、傳播者和創(chuàng)造者，是社會(huì)文明進(jìn)步的推動(dòng)者。2）教師是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，組織者和領(lǐng)導(dǎo)者3）教師是社會(huì)所需人才的造就者，是青少年健康成長(zhǎng)和發(fā)展的引路人。

8、簡(jiǎn)述教師應(yīng)具備那些教育能力？ 答：1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的能力，對(duì)教材、大綱的分析、理解、運(yùn)用能力2）組織學(xué)生活動(dòng)的能力3課堂監(jiān)控能力和處理突發(fā)事件的教育機(jī)智4）板書(shū)能力5）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力6）對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋的能力。

9、簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)？ 答：教師的勞動(dòng)具有師范性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長(zhǎng)期性和遲效性。

10、簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪些方面？ 答：1）日常教學(xué)工作中的創(chuàng)造性2）教育改革中的3）思想品德教育中拭）教師的勞動(dòng)雖然是創(chuàng)造性的，但教師的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力卻不是一蹴而就的。

12、簡(jiǎn)述經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的制約作用？ 答：1）經(jīng)濟(jì)是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件2）經(jīng)濟(jì)決定著教育權(quán)利，培養(yǎng)目標(biāo)，教育內(nèi)容和手段3）經(jīng)濟(jì)決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度4）經(jīng)濟(jì)決定教育發(fā)展的體系和結(jié)構(gòu)。

4、論述教師的最佳智能結(jié)構(gòu)？ 答：教師的智能結(jié)構(gòu)是指為順利完成教育教學(xué)任務(wù)所必須具備的一般能力和特殊能力，表述如下：1）一般知識(shí)的能力：包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等。2）語(yǔ)言表達(dá)能力：包括三種即口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言。3）組織管理能和：教師只有具備計(jì)劃、組織、決策、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、指導(dǎo)、激勵(lì)等方面的能力，才具備了一定的組織管理能力。4）教育能力：（見(jiàn)簡(jiǎn)述題）5）教育科研能力：包括本專業(yè)領(lǐng)域的專門研究、學(xué)術(shù)討論，教育教學(xué)方面的研究與探討。6）信息處理能力：信息選擇與加工能力7）創(chuàng)新能力8）人際交往能力。

9、試比較學(xué)科課程和活動(dòng)課程的不同？ 答：學(xué)科課程也稱分科課程，是以學(xué)校為中心設(shè)計(jì)的課程，有：

一、科目本位課程，其特點(diǎn)是，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的炎夏別性和安排學(xué)校的計(jì)劃性，注重學(xué)科的不同價(jià)值，主張以不同學(xué)生的要求，強(qiáng)調(diào)區(qū)分和適應(yīng)學(xué)社感的個(gè)別差異。

二、藝術(shù)性學(xué)科課程：特點(diǎn)是科于學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)客觀世界，培養(yǎng)學(xué)生符合運(yùn)用知識(shí)的能力，符合小學(xué)，中學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。

三、學(xué)術(shù)性學(xué)科課程：特點(diǎn)是精選傳統(tǒng)的學(xué)科內(nèi)容，更新教材，引進(jìn)現(xiàn)代化的成果以培養(yǎng)升大學(xué)的學(xué)生為目的，突出基本概念和事物的內(nèi)部聯(lián)系；學(xué)科的劃分更細(xì)，內(nèi)容更抽象?；顒?dòng)課程是以活動(dòng)為主設(shè)置的課程，影響深遠(yuǎn)而廣泛的社威，其特點(diǎn)是，以兒童為“生活”或經(jīng)驗(yàn)為課程的中心，課，課程內(nèi)容的選擇取決于學(xué)生的興趣和需要，局限于兒童日常的生活經(jīng)驗(yàn)，變分科的組織形式為綜合作業(yè)的組織形式，強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，特別重視兒童能力的培養(yǎng)。

13、簡(jiǎn)述教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響？ 答：1）教育是實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的保障2）教育推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)3）教育通過(guò)與人口的關(guān)系促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

14、簡(jiǎn)述政治對(duì)教育的制約作用？ 答：1）政治決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)2）決定受教育的權(quán)利3）決定著教育目的性質(zhì)和德育的內(nèi)容。

15、教育對(duì)政治的影響作用？答：1）教育通過(guò)培養(yǎng)政治人才來(lái)影響政治的穩(wěn)定和發(fā)展。2）、教育通過(guò)傳播思想形成借古輿論，影響政治的穩(wěn)定發(fā)展。

16、論教育必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)在哪些方面答：1）、兒童身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性；兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性要求工作必須注意教育的整體性，系統(tǒng)性，協(xié)調(diào)各方面的教育影響，開(kāi)展和諧的全面的教育。2）兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性，兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性要求教育者必須循序漸進(jìn)地開(kāi)展教育工作，針對(duì)不同年齡階段兒童身心發(fā)展上的年齡特征開(kāi)展教育工作。3）發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性：兒童身心的階段，順序和每一階段的變化過(guò)程及速度大體相同但又是可變的，它表現(xiàn)在同一年齡的兒童，其發(fā)展水平是有差異的，同時(shí)又是可為的，另外，教育還應(yīng)該重視兒童身心迅速，健康地發(fā)展。4）發(fā)展速度的不均衡性，兒童身心發(fā)展的不均衡性，要求教育者必須了解成熟期，抓住關(guān)鍵期，不失時(shí)機(jī)地采取有效的教育措施，以期促進(jìn)兒童身心健康地發(fā)展。5）發(fā)展內(nèi)容和程度的差異性：兒童身心發(fā)展的差異性規(guī)律，要求教育者必須學(xué)生實(shí)示，觀察，了解其身心方面不同的興趣，愛(ài)好、特長(zhǎng)、能力傾向，進(jìn)行因材施教，有的放失地開(kāi)展教育工作。來(lái)源：考試大

17、環(huán)境在兒童身心發(fā)展中起重要作用但不起決定作用，為什么？ 答 ：1）環(huán)境因素是對(duì)兒童的影響是廣泛的，但常常是偶然的，片斷的，分散的，它沒(méi)有既定的目標(biāo)，也不能按著一一的方向持續(xù)，系統(tǒng)地產(chǎn)生影響。2）環(huán)境因素對(duì)兒童的影響是其發(fā)的，盲目的，既有利的，積極的影響，也有不利的消極的影響。3）隨著兒童個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響，其接受環(huán)境的影響不是被動(dòng)的、消極的，而常常是積極的，能動(dòng)的過(guò)程。

18、實(shí)踐活動(dòng)的身心發(fā)展中起重要作用，為什么？ 答 ：

一、實(shí)踐活動(dòng)是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的根本活動(dòng)。

二、兒童在改造周圍環(huán)境的實(shí)踐過(guò)程中發(fā)展自己，認(rèn)識(shí)自己，豐富自己。

19、簡(jiǎn)述教育目的的含義及其意義？ 答 ：

一、教育目的能規(guī)范教育者的行為，指導(dǎo)教育者按既定的目標(biāo)開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)。

二、教育目的能激勵(lì)受教育者，強(qiáng)化其成就動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，滿足其身心發(fā)展方向的客觀要求。

三、客觀的，切實(shí)可行的教育目的，能協(xié)調(diào)各種教育影響，形成教育合力。四、一定時(shí)期的教育目的，是國(guó)家管理教育的重要手段，是國(guó)家政權(quán)意志在教育中的具體體現(xiàn)。來(lái)源：考試大

20、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)基本觀點(diǎn)有？ 答：1）個(gè)人片面發(fā)展是舊式分工造的，個(gè)人全面發(fā)展是歷史的必然，機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)燕尾服提供了可能性和條件2）個(gè)人片面發(fā)展是同共產(chǎn)主義任務(wù)相一致的，也只有到了共產(chǎn)主義社會(huì)，個(gè)人的全面發(fā)展才能真正實(shí)現(xiàn)3）改變舊的生產(chǎn)方式，消滅舊式的社會(huì)分工，努力縮短勞動(dòng)時(shí)間和減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，使教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的社會(huì)條件。

21、我國(guó)當(dāng)前教育盲目的內(nèi)容及其精神實(shí)質(zhì)？答：內(nèi)容：1995年《中華人民共和國(guó)教育法》確立教育目的是教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、美、體等方面全世發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

22、簡(jiǎn)述教育在兒童身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的必要條件？ 答：教育在兒童身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但這種作用并不是自發(fā)、自然而然而出現(xiàn)的，而是繼教育者和受教育者共同努力和教育活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)與社會(huì)發(fā)展的方向一致。2）學(xué)校教育活動(dòng)必須有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，能滿足個(gè)體生存和發(fā)展的需要。3）學(xué)校教育應(yīng)與家庭、社會(huì)環(huán)境等方面的影響，協(xié)調(diào)一致，并同開(kāi)展對(duì)兒童的教育工作。4）學(xué)校教育必須適應(yīng)成遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律。

23、簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)制改革的基本趨勢(shì)？ 答：1）重視學(xué)前教育的普及以及初等教育的銜接2）延長(zhǎng)義務(wù)教育年限，提前入學(xué)年齡3）構(gòu)建普通教育與職業(yè)技術(shù)教育的立交橋4）發(fā)展多類型、多層次的高等教育5）建立立體開(kāi)放的學(xué)校教育系統(tǒng)

24、簡(jiǎn)述基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)？ 答：1）在課程政策上，“謀求”國(guó)家課程開(kāi)發(fā)與技術(shù)課程的開(kāi)發(fā)和統(tǒng)一2）內(nèi)容上加經(jīng)科學(xué)教育和職業(yè)技術(shù)教育，引進(jìn)符合信息時(shí)代要求的高科技知識(shí)3）課程結(jié)構(gòu)上注重設(shè)置綜合性課程4）在課程類型上強(qiáng)化全國(guó)統(tǒng)一設(shè)置的必修課和核心課程5）注重課程實(shí)施研究，動(dòng)員教師積極參與課程改革6）注重提高課程改革的科學(xué)水平，設(shè)立課程改革的專家咨詢機(jī)構(gòu)。

26、簡(jiǎn)述中小學(xué)教學(xué)基本方法有哪些？ 答：

一、語(yǔ)言性教學(xué)方法：1）講授法2）談話法3）讀書(shū)指導(dǎo)法

二、直觀性教學(xué)方法；1）演示法2）參觀法。

三、實(shí)踐性教學(xué)方法1）實(shí)驗(yàn)法2）實(shí)習(xí)法3）練習(xí)法4）研究性教學(xué)方法：1）討論法2）發(fā)現(xiàn)法

27、簡(jiǎn)述教育在兒童發(fā)展過(guò)程中為何起主導(dǎo)作用？答：1）學(xué)校教育作為一種專門的教育機(jī)關(guān)，其所開(kāi)展的教育活動(dòng)具有較強(qiáng)的目的性，計(jì)劃性，組織性，系統(tǒng)性，而一般的環(huán)境影響往往是無(wú)意識(shí)的，自發(fā)的，盲目的、零散的，偶然的、片斷的。2）學(xué)校教育是由專門的教育工作-教育所承擔(dān)的，教育有夠根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求和青少年成長(zhǎng)與發(fā)展的需求，施以全面，系統(tǒng)的，教育，并保證教育發(fā)展的方向。3）兒童身心發(fā)展過(guò)程，也是其知識(shí)、技能、能力、人生觀、世界觀的形成和發(fā)展重要時(shí)期。4）學(xué)校教育還能來(lái)自遺傳，家庭和社會(huì)方面的諸多影響因素進(jìn)行協(xié)調(diào)，取含克服其消極的，不良的因素及其在兒童身心發(fā)展中的作用。

55、簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)過(guò)程。答：

一、準(zhǔn)備階段1）建立評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)2）進(jìn)行有關(guān)教育評(píng)價(jià)理論的學(xué)習(xí)3）制定教育評(píng)價(jià)方案4）制定教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系5）準(zhǔn)備工具和資料

二、實(shí)施階段1）搜集評(píng)價(jià)信息2）整理評(píng)價(jià)信息（歸類、審核、建檔）3）對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象水平作出判定4）作出綜合評(píng)價(jià)

三、評(píng)價(jià)結(jié)果的分析處理：1）教育評(píng)價(jià)結(jié)果的檢驗(yàn)2）評(píng)價(jià)結(jié)果的分析診斷3）評(píng)價(jià)結(jié)果的信息反饋4）評(píng)價(jià)工作的總結(jié)。

56、簡(jiǎn)述確定教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的步驟？ 答：1）明確評(píng)定對(duì)象2）制定評(píng)價(jià)指標(biāo)3）對(duì)教育評(píng)價(jià)目標(biāo)進(jìn)行分解4）設(shè)計(jì)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)5）對(duì)初步的教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行論證、征詢意見(jiàn)、試行。

1．試述學(xué)習(xí).教育與發(fā)展三者之間的辨證關(guān)系

答案要點(diǎn):（1）心理發(fā)展的四個(gè)特點(diǎn)：①心理發(fā)展具有連續(xù)性和順序性

②心理發(fā)展具有階段性

③心理發(fā)展具有個(gè)別差異性

④心理發(fā)展具有不均衡性

（2）學(xué)習(xí)與個(gè)體的生理發(fā)展：①個(gè)體的生理發(fā)展制約著學(xué)習(xí)

②學(xué)習(xí)促進(jìn)個(gè)體的生理發(fā)展

（3）學(xué)習(xí)與個(gè)體的心理發(fā)展：①個(gè)體的心理發(fā)展水平制約著進(jìn)行某種學(xué)習(xí)的可能性

②學(xué)習(xí)促進(jìn)個(gè)體的心理發(fā)展（4）教育和發(fā)展兩者之間的關(guān)系與學(xué)習(xí)和發(fā)展兩者之間的關(guān)系是一致的。個(gè)體的身心發(fā)展的水平與特點(diǎn)是教育的起點(diǎn)，是教育的前提。而個(gè)體的身心發(fā)展又依賴于教育，是教育的產(chǎn)物及結(jié)果。

2．試述耶基斯-------多德森定律

答案要點(diǎn):心理學(xué)家耶基斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高可達(dá)到最佳水平；學(xué)習(xí)任務(wù)比較復(fù)雜而困難時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低可達(dá)到最佳水平。

3．技能與知識(shí)的關(guān)系

答案要點(diǎn): 技能也是知識(shí)的一種，但從嚴(yán)格的意義看，技能和知識(shí)是有區(qū)別的，知識(shí)是經(jīng)驗(yàn)的概括，技能是對(duì)操作方式的概括和熟練。4． 什么是學(xué)習(xí)遷移，學(xué)習(xí)遷移在教育中的作用

: 它就是用已獲得的知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能和解決新問(wèn)題所產(chǎn)生的一種影響；或者是將所學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)有變化的運(yùn)用于另一情景。學(xué)習(xí)遷移的直接作用也就是學(xué)習(xí)遷移對(duì)學(xué)習(xí)在當(dāng)前的學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的影響。學(xué)習(xí)遷移的間接作用也就是學(xué)習(xí)遷移對(duì)學(xué)生在學(xué)校畢業(yè)后的社會(huì)生活中所產(chǎn)生的影響。5． 簡(jiǎn)述影響學(xué)習(xí)策略掌握的一 些主要影響

（1）學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)（2）學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

（3）學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展水平

（4）教師的有關(guān)特征（5）學(xué)習(xí)策略的教學(xué)方式

6．簡(jiǎn)述道德和品德的關(guān)系

答案要點(diǎn):道德與品德是兩種密切聯(lián)系而又有區(qū)別的現(xiàn)象。道德的發(fā)生、發(fā)展服從于社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，它不以個(gè)別的存亡與個(gè)人品德的有無(wú)為轉(zhuǎn)移；而品德的發(fā)生、發(fā)展則有懶于個(gè)體的存在。道德或品德的內(nèi)容往往有文化背景和階級(jí)的差別，而品德的存在形式及其規(guī)律對(duì)于人們來(lái)說(shuō)則是共同的。

7．群體內(nèi)聚力的影響因素

答案要點(diǎn):（1）成員對(duì)群體目標(biāo)的認(rèn)同（2）群體的領(lǐng)導(dǎo)方式（3）群體內(nèi)部的目標(biāo)結(jié)構(gòu)和獎(jiǎng)勵(lì)方式（4）外部影響

8．什么是 創(chuàng)造性，創(chuàng)造性的影響有哪些？ 創(chuàng)造性指的是個(gè)人能產(chǎn)生獨(dú)特、創(chuàng)新產(chǎn)品的個(gè)性特征或傾向。

（1）創(chuàng)造性與智力

（2）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

（3）左右腦的優(yōu)勢(shì)

（4）認(rèn)知風(fēng)格

（5）人格和動(dòng)機(jī)

（6）社會(huì)環(huán)境因素

9．性格與氣質(zhì)的關(guān)系

氣質(zhì)是指人在情緒體驗(yàn)和行為反應(yīng)的強(qiáng)度與速度等方面的特點(diǎn)。有興奮型、活潑型、安靜型、抑制型。性格是指人表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式的心理特征。10．什么挫折以及挫折后的心理反應(yīng)？

（1）挫折指人們所要達(dá)到的目標(biāo)、需要的滿足受到阻礙時(shí)，因無(wú)法克服而產(chǎn)生的緊張的狀態(tài)和情緒反應(yīng)。（2）心理反應(yīng)有：①攻擊 ②冷漠 ③幻想 ④退化 ⑤固執(zhí)

3． 假如你是一 個(gè)小學(xué)教師，請(qǐng)你談?wù)勅绾胃鶕?jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)

答: 特點(diǎn)：直觀操作性、指導(dǎo)—模仿性、基礎(chǔ)—再現(xiàn)性。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些必要而有效的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)小學(xué)生的心理健康。

4． 試評(píng)述價(jià)值澄清法以及如何對(duì)其合理利用

答案要點(diǎn): 指教師抓住個(gè)別學(xué)生表示某種態(tài)度、志向、目的、興趣及活動(dòng)的實(shí)際時(shí)機(jī)，作出適當(dāng)兒簡(jiǎn)短的語(yǔ)言反應(yīng)，以促使學(xué)生對(duì)自己的所說(shuō)所為做進(jìn)一步的省察與探討，達(dá)到澄清或養(yǎng)成價(jià)值觀的目的。價(jià)值澄清法在理論上也有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

5． 試談?wù)勀阍诮逃虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的體會(huì)

答案要點(diǎn):（1）創(chuàng)建一種教學(xué)民主的學(xué)習(xí)環(huán)境（2）重視兒童直覺(jué)思維的發(fā)展

（3）鼓勵(lì)實(shí)踐并盡力有創(chuàng)造性的人接觸（4）實(shí)施鼓勵(lì)創(chuàng)造性的教育6． 我們都知道在教學(xué)過(guò)程中教師卻記千篇一律，否則會(huì)導(dǎo)致不良后果，應(yīng)因材施教，試談?wù)剬?duì)其的看法

答案要點(diǎn):（1）了解學(xué)生的心理深閨派和知識(shí)能力的水平，提出適當(dāng)?shù)囊?/p>

（2）了解學(xué)生的學(xué)生動(dòng)機(jī)，進(jìn)行激勵(lì)。（3）了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生長(zhǎng)善救失

7． 作為一 名快要踏上工作崗位的小學(xué)教師，談?wù)勀銓?duì)小學(xué)教師角色的看法

（一）角色特點(diǎn)：（1）角色認(rèn)知

（2）角色體驗(yàn)

（3）角色期待

（二）（1）家長(zhǎng)代理人的角色

（2）學(xué)生楷模的角色

（3）知識(shí)傳授者的角色

（4）嚴(yán)格管理者的就角色

（5）心理調(diào)節(jié)者的角色或者心理醫(yī)生的角色

（6）學(xué)生的朋友的角色

8．影響學(xué)生心理健康的因素有哪些，你是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助指導(dǎo)？

答案要點(diǎn):

（一）家庭 ：（1）父母之愛(ài)（2）家庭的不完滿（3）家庭的教養(yǎng)方式

（二）學(xué)校：（1）教育思想（2）教師（3）學(xué)校的類型

（三）社會(huì)環(huán)境 ：（1）社會(huì)形態(tài)（2）文化------

1、觀察法又叫自然觀察法，它是在自然條件下，對(duì)心理現(xiàn)象和行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的考察、記錄和分析的一種方法。

2、概念同化是指教師以定義的方式直接向?qū)W習(xí)者提示概念的關(guān)鍵特征，學(xué)習(xí)者利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念理解新概念。

3、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一種有意義學(xué)習(xí)方式，它強(qiáng)調(diào)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)事物的意義、規(guī)律，以及概念之間的關(guān)系。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立辨別分析，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)屬性。通過(guò)提出假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)等積極的思維過(guò)程來(lái)理解概念之間的關(guān)系。

4、原型啟發(fā)是指從事物的相似或類比中看到或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決的途徑。利用原型啟發(fā)展類比推理，有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

5、成長(zhǎng)記錄袋是指以文字型式詳細(xì)記錄學(xué)生成長(zhǎng)情況的檔案袋。其特點(diǎn)是：它的基本成分是學(xué)生作品，而且數(shù)量很多，作品的收集是有意的，而不是隨機(jī)的；成長(zhǎng)記錄袋應(yīng)提供給學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)和對(duì)作品作品進(jìn)行反省的機(jī)會(huì)。

1、學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對(duì)教師主要有哪些作用？ 答：幫助教師準(zhǔn)確地了解問(wèn)題。為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生。幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。

2、何謂心理發(fā)展？ 答：心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生成熟、衰老直至死忘的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。包括四方面的特征：

1、連續(xù)與階段性。

2、定向性與順序性。

3、不平衡性。

4、差異性。

3、瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)間記憶的時(shí)間各是多少？

答：瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為0.25——2秒。短時(shí)記憶保持時(shí)間大約為5秒到2分鐘。長(zhǎng)時(shí)記憶的保存時(shí)間長(zhǎng)，從1分鐘以上到許多年甚至終身。

4、試比較操作技能與心智技能的不同之處活動(dòng)對(duì)象

動(dòng)作的執(zhí)行

動(dòng)作的結(jié)構(gòu) 操作技能

具有客觀性

具有外顯性 心智技能

具有簡(jiǎn)縮性 答：具有展開(kāi)性。具有觀念性。具有內(nèi)潛性。

5、簡(jiǎn)述創(chuàng)造性與智力的基本關(guān)系。

答：低智商不可能具有創(chuàng)造性。高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低。高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。

第五篇：美術(shù)教學(xué)大綱

美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)大綱

一． 教學(xué)目的

通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感受，從而運(yùn)用到生活中。二． 教學(xué)內(nèi)容

1.《大家一起畫(huà)》選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具，在紙上大膽的畫(huà)。2.《繞繞涂涂》用繞圖的畫(huà)法，畫(huà)出一個(gè)自己喜歡的形象。3.《田野的色彩》在分好格子的畫(huà)紙上涂色，畫(huà)出迷人田野。4.《大眼睛》畫(huà)一個(gè)“大眼睛”，和小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己看到的景物。5.《我的太陽(yáng)》畫(huà)一畫(huà)想想中的太陽(yáng)。

6.《跟月亮做朋友》把自己和月亮的故事畫(huà)下來(lái)。7.《七彩飛虹》教學(xué)生畫(huà)一幅有彩虹的美麗圖畫(huà)。8.《奇妙的撕紙》撕貼出自己喜歡的形象。

9.《撕紙?zhí)懋?huà)》用撕下的紙片，添畫(huà)成有趣的形象。10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.《我的拼音大卡》選擇自己喜歡的拼音卡片，和同學(xué)們玩拼音游戲?！稊?shù)字變變變》通過(guò)數(shù)字變幻看看誰(shuí)的想法多又好?！蹲兡槨氛壅郛?huà)畫(huà)，玩玩變臉的游戲，說(shuō)說(shuō)自己是想法?！墩?qǐng)跟我來(lái)》撕剪一個(gè)動(dòng)物，植物，讓它們動(dòng)起來(lái)。

《營(yíng)養(yǎng)早餐》把自己喜歡的早餐畫(huà)在食譜表里看看是否又營(yíng)養(yǎng)。《我長(zhǎng)高了》想想自己的生活經(jīng)歷，把長(zhǎng)高后的變化和心情畫(huà)出來(lái)。《手拉手好朋友》花花自己賀好朋友在一起玩耍的情景。《簡(jiǎn)筆畫(huà)人》用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法畫(huà)一畫(huà)自己感興趣的人物動(dòng)作?！懂?huà)畫(huà)火柴人》畫(huà)畫(huà)火柴人在一起的生活場(chǎng)景。

《螞蟻搬家》通過(guò)豐富的想象力，把螞蟻搬家的場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)。《漂亮的鉛筆頭》用彩泥或其他適合的材料做一個(gè)有趣的鉛筆頭?！而B(niǎo)語(yǔ)花香》帶上自己制作的“花”和“鳥(niǎo)”大家一起做做游戲。美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)大綱

一． 教學(xué)目的

通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好，學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力。二． 教學(xué)內(nèi)容

1.《小雨沙沙》 教學(xué)生畫(huà)下雨中的場(chǎng)景。

2.《軟綿綿的云》讓學(xué)生們想象在云上玩耍的情景，再畫(huà)一畫(huà)。3.《手形添畫(huà)》把手的外形描下來(lái)，添畫(huà)成有趣的形象。

4.《畫(huà)中畫(huà)》先畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的形象，然后在它的外圍加畫(huà)其他形象。5.《由小變大的畫(huà)》在打開(kāi)的小紙盒上，從一塊開(kāi)始畫(huà)一幅從小到大的畫(huà)。6.《小人國(guó)》說(shuō)說(shuō)小人國(guó)的故事，畫(huà)畫(huà)小人國(guó)的場(chǎng)景。7.《你的家，我的家》讓學(xué)生們畫(huà)一畫(huà)自己的地圖和方位。8.《袋鼠媽媽的口袋》把有關(guān)袋鼠媽媽的口袋的趣事畫(huà)下來(lái)。9.《有趣的拓印》把拓印出花紋的物體，用油畫(huà)棒或彩鉛畫(huà)出來(lái)。10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.《拓印花紋組合畫(huà)》撕貼幾張不同花紋的拓片，把它們組合成一幅有趣的畫(huà)?！都糍N組飾小村莊》用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊?！秳?dòng)物唱歌的模樣》展開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物們歌唱時(shí)的可愛(ài)模樣?！恫誓噙B連看》用樹(shù)枝和彩泥做出你喜歡的小動(dòng)物和小人物?！都魧?duì)稱畫(huà)形》教學(xué)生用折剪紙的方法剪出幾只不同的畫(huà)形

《會(huì)飛的翅膀》了解翅膀的形狀，特征，運(yùn)用折、剪、畫(huà)等方法做出翅膀。《變色龍》畫(huà)一只可以隱藏在左面圖畫(huà)中的變色龍，并畫(huà)出皮膚的顏色?！兜叵峦鯂?guó)》讓同學(xué)們斯斯、擺擺、貼貼展開(kāi)想象，畫(huà)出地下王國(guó)的情景?！稖缁鹩⑿邸樊?huà)一畫(huà)消防隊(duì)員英勇救火的場(chǎng)景。

《公交車上》用夸張的手法畫(huà)一輛公共汽車，并添畫(huà)車內(nèi)或車外的人物?！段覑?ài)我家》用彩泥制作家具、電器，布置成家的樣子。

《小樹(shù)快開(kāi)長(zhǎng)》用彩紙剪貼一棵你喜歡的樹(shù)，大家一起做成一片小樹(shù)林。《折大嘴巴》做一個(gè)“大嘴巴”套在手指上，和朋友們玩一玩。美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)大綱

一．教學(xué)目的

通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好，學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力。二．教學(xué)內(nèi)容

1.2.3.4.5.6.7.8.9.《神奇的小畫(huà)冊(cè)》學(xué)習(xí)以簡(jiǎn)單的材料，運(yùn)用折剪等方法制作工藝制品。《三個(gè)好伙伴》學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)綠等常用色?！段宀蕵?shù)》學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)綠等常用色?！俄斕炝⒌亍穯l(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的事物?！豆瞎h香》啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的事物。

《高個(gè)子和大胖子》發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力，形象記憶能力和創(chuàng)造能力 《條紋乖乖》學(xué)習(xí)對(duì)稱形紋樣和不對(duì)稱形紋樣的知識(shí)。

《猜猜我是誰(shuí)》運(yùn)用撕、剪、折、染、粘貼等方法，學(xué)習(xí)制作小制作?！缎涡紊谋尘啊放囵B(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

10.《小蝌蚪》發(fā)展學(xué)生空間創(chuàng)造能力。

11.《點(diǎn)點(diǎn)聚會(huì)》進(jìn)行重復(fù)、漸變的平面構(gòu)成練習(xí)。12.《排排隊(duì)》學(xué)習(xí)淺濕人物比例結(jié)構(gòu)和面部表情的畫(huà)法。13.《花格子小牛》，了解色彩對(duì)比和冷暖的知識(shí)，進(jìn)行練習(xí)。14.《自畫(huà)像》簡(jiǎn)單練習(xí)五官畫(huà)法。15.《神鳥(niǎo)變樹(shù)》培養(yǎng)孩子想象力。16.《小小手》以添畫(huà)、想象畫(huà)等形式表現(xiàn)。

17.《看醫(yī)生》以寫(xiě)生、記憶畫(huà)表現(xiàn)自己熟悉的生活。18.《請(qǐng)你告訴我》欣賞與兒童生活接近的優(yōu)秀美術(shù)作品。19.《折紙動(dòng)物》學(xué)習(xí)折疊小制作。

20.《紙杯變變變》學(xué)習(xí)運(yùn)用撕貼的方法制作簡(jiǎn)單造型。21.《翻新的紙盒》學(xué)習(xí)運(yùn)用撕貼的方法制作簡(jiǎn)單造型。22.《會(huì)飛的娃娃》學(xué)習(xí)運(yùn)用撕貼的方法制作簡(jiǎn)單造型。

23.《有趣的拓印》把拓印出花紋的物體，用油畫(huà)棒或彩鉛畫(huà)出來(lái)。美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)大綱

一．教學(xué)目的

通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好，學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力。二．教學(xué)內(nèi)容

1.2.3.4.5.6.7.8.9.《大腳丫》學(xué)習(xí)以簡(jiǎn)單的材料剪工藝制品。

《剪刀添畫(huà)》以添畫(huà)，想象畫(huà)形式表現(xiàn)自己熟悉的生活。《小老虎》簡(jiǎn)單了解民間習(xí)俗，學(xué)做小老虎玩偶?！秳?dòng)物聚會(huì)》認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單了解動(dòng)物。

《左鄰右舍》以寫(xiě)生畫(huà)，記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)自己熟悉的生活?！读婀帜槨穼W(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單工藝品?！犊鞓?lè)地舞蹈》培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！恫庶c(diǎn)點(diǎn)》學(xué)習(xí)以其它形式表現(xiàn)畫(huà)面。《動(dòng)漫亮相》學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的卡通畫(huà)。

10.《民間玩具》簡(jiǎn)單了解民間玩具歷史，學(xué)習(xí)制作。11.《小蝸牛慢慢走》學(xué)習(xí)制作小蝸牛。

12.《打扮相框》學(xué)習(xí)以簡(jiǎn)單的材料，運(yùn)用折、剪制作工藝制品。13.《雜技高手》簡(jiǎn)單介紹雜技，學(xué)習(xí)繪畫(huà)。

14.《男生女生》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到男生女生之間的差別。

15.《四格畫(huà)》認(rèn)識(shí)平面形和組合平面形，運(yùn)用多種工具進(jìn)行套簡(jiǎn)單表現(xiàn)。16.《信封娃娃》學(xué)習(xí)撕紙工藝。

17.《影子大王》以添畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)自己的生活環(huán)境。18.《聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)》在學(xué)習(xí)中感悟音樂(lè)與美術(shù)的聯(lián)系。19.《蹦蹦跳跳》體驗(yàn)了解紙彈簧的形態(tài)特張。20.《小泥人》掌握立體人物造型的方法和步驟。21.《猴子上樹(shù)》培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

22.《剪紙動(dòng)物》了解民族剪紙文化，增強(qiáng)對(duì)民族藝術(shù)的理解和認(rèn)同。美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)大綱

一．教學(xué)目的

通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好，學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力。二．教學(xué)內(nèi)容

1.2.3.4.5.6.7.美。8.術(shù)。9.10.11.12.13.《新年吉祥》講解年畫(huà)的歷史，讓學(xué)生們了解年畫(huà)的含義。《拼泥板》讓學(xué)生們了解雕塑的雛形。

《雪花飄飄》利用雪也能制造美，讓學(xué)生們了解堆雪人的基本原理。《色彩ABC》讓學(xué)生們了解顏色的性質(zhì)和用途，及其所適合的畫(huà)種。《乘風(fēng)破浪》欣賞課，讓學(xué)生們了解手工課的含義，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手的能力?！都艏埞适隆芳艏埵俏覈?guó)民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)，進(jìn)行講解讓同學(xué)們了解這門藝《教室一角》尋找教室一角用單線的形式描繪出來(lái)，講透視的基本概念?！痘ㄊ峙痢吠ㄟ^(guò)講民間的傳統(tǒng)工藝“染結(jié)頁(yè)”，讓其明白最簡(jiǎn)單的染工藝?！都埰窐?lè)淘淘》用各種顏色的紙卷好，拼成自己喜愛(ài)的圖案。

《時(shí)間告訴我》通過(guò)講時(shí)間的概念，讓學(xué)生們畫(huà)出與時(shí)間相關(guān)的題材?！妒吖穆?lián)想》有條件用蔬菜教學(xué)生進(jìn)行雕刻。

《玻璃水彩》在玻璃上教學(xué)生們用水彩進(jìn)行創(chuàng)作喜歡的畫(huà)。

《窗口》通過(guò)任意一個(gè)窗口看到的東西就是一幅畫(huà)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)美，發(fā)現(xiàn)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)大綱

一．教學(xué)目的

通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好，學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力。二．教學(xué)內(nèi)容

1.《計(jì)劃明天》根據(jù)自己的需要和實(shí)際情況，制定一個(gè)計(jì)劃表，對(duì)標(biāo)題進(jìn)行美化。2.《走迷宮》讓學(xué)生們用多種材料制作迷宮，并畫(huà)出迷宮的線路圖。3.《我愛(ài)校園》讓學(xué)生們?cè)囍?huà)出自己校園的一角。4.《真情對(duì)印》在生活中去發(fā)現(xiàn)對(duì)稱美的東西，并畫(huà)出來(lái)。

5.《記憶大比拼》復(fù)習(xí)課程，把上周畫(huà)的東西聯(lián)系起來(lái)畫(huà)成一幅完整的作品。6.《靜物一家》教學(xué)生們用單線的形式勾畫(huà)出一張線描的靜物一角。7.《草叢中》教學(xué)生們畫(huà)一些簡(jiǎn)單的花卉和樹(shù)木，用單線完成。8.《恐龍世界》通過(guò)多媒體來(lái)了解恐龍，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)。9.《綠色呼吸》教學(xué)生用線勾畫(huà)出一棵樹(shù)或一片樹(shù)林并進(jìn)行著色。10.11.12.13.《遍紙條》教學(xué)生們用紙學(xué)習(xí)編織，并進(jìn)行構(gòu)圖。《花團(tuán)錦簇》教學(xué)生用紙疊百合花。

《妙筆生花》用多媒體示例展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)的興趣。

《變化的魅力》教學(xué)生們學(xué)習(xí)單色構(gòu)成，促進(jìn)學(xué)生對(duì)形式美的理解。美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)大綱

一．教學(xué)目的

通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好，學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力。二．教學(xué)內(nèi)容

1.《哆來(lái)咪》學(xué)習(xí)色彩漸變的知識(shí)。

2.《彩云衣》學(xué)習(xí)色彩搭配和各類衣服的特點(diǎn)。3.《布藝溫馨》學(xué)會(huì)廢物利用。

4.《搭架子》學(xué)會(huì)利用筷子，樹(shù)枝做簡(jiǎn)單裝飾品。

5.《周末日記》通過(guò)記憶畫(huà)和想象畫(huà)，表現(xiàn)自己生活情景。6.《勤儉小管家》學(xué)習(xí)制作存錢罐。

7.《鬧花燈》學(xué)習(xí)了解正月十五的過(guò)節(jié)習(xí)俗，學(xué)習(xí)制作花燈。8.《石頭說(shuō)話》認(rèn)識(shí)了解大自然。9.《家鄉(xiāng)古建筑》簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)古建筑。10.《演戲》學(xué)習(xí)制作布玩偶。

11.《信息聯(lián)通》認(rèn)識(shí)各種電話會(huì)簡(jiǎn)單制作。12.《飛機(jī)工廠》認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的飛機(jī)機(jī)型。

美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)大綱

一．教學(xué)目的

通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好，學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力。二．教學(xué)內(nèi)容

1.2.3.4.5.6.7.8.9.《家鄉(xiāng)美》了解學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)的表現(xiàn)方法。

《逛大街》以寫(xiě)生記憶畫(huà)等形式表現(xiàn)自己熟悉的生活。《聰明的機(jī)器人》學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型方法?！稓g樂(lè)陶吧》增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和動(dòng)手造型能力?！锻环?huà)》學(xué)習(xí)原色，間色等色彩知識(shí)?！秷F(tuán)扇》初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

《星光燦爛》能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法制作浮雕作品?！洞蟮夭屎纭沸蕾p立交橋的藝術(shù)美，感受立交橋的科學(xué)性?！毒幓ɑ@》了解有關(guān)插花的基本方法和形式美的法則。

10.《生命的甘露》養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源，節(jié)約用水的好習(xí)慣。11.《飛天暢想》培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)對(duì)航天事業(yè)的興趣。12.《我們?nèi)ヂ眯小妨私馍鐣?huì)歷史，激發(fā)熱愛(ài)生活。藝術(shù)的情感。