第一篇：上海交大南洋國際部課程問題解答

課程問題解答Q&A

1，在國內(nèi)讀SAT課程好不好？

首先SAT是水平測試，俗稱“美國高考”。但是美國高中學校不會開設針對SAT考試的專門課程，就如同我國國內(nèi)高中一樣，只是課外補習班會做沖刺考試輔導。第一、很多已經(jīng)出國讀書的學生仍然利用寒暑假期回到國內(nèi)來我校補習，再回到美國參加SAT考試。第二、中國學生并不像美國和其他英聯(lián)邦國家，母語是英語，因此對SAT考試中閱讀部分及寫作部分的把握需要有很好的指導。第三、國內(nèi)想要去美國讀大學的學生日益增多，知道到美國讀本科，需要參加SAT考試，我校國際部教授SAT內(nèi)容的課程已有成熟的經(jīng)驗。因此選擇在國內(nèi)高中讀書，通過SAT考試申請美國大學是一個最佳的選擇。

2，是不是學習SAT&AP的學生都能被美國大學錄取？

一般國際學生到美國留學，申請美國的大學是需要語言成績，即我們大家都熟悉的托?？荚嚦煽?。也有學校會不需要語言成績，你可以到校后再進行語言學習。如果你有托?？荚嚭蚐AT考試的成績就會被更好的大學錄取，因為美國排名前100名的學校是比較看重SAT成績的，不論你是國際還是美國本土的學生。如果你考出一定的SAT成績，就可以更大范圍的選擇美國高校就讀。AP是大學預科的課程，也就是學生在高中階段學有余力，自己學習大學課程并通過考試，大學在錄取學生的時候也會參考AP成績。,3，與其他課程相比，SAT課程的優(yōu)勢有哪些？

孩子想出國讀大學，但我們家長不放心孩子現(xiàn)在馬上出國讀書，想讓孩子在國內(nèi)讀完高中后直接出國讀大學，但現(xiàn)在出國留學課程很多，不知道選擇什么課程更好，那么與其他課程相比，sat&ap課程的優(yōu)勢有哪些？

sat&ap課程只要成績合格，就可以報讀美國、加拿大、英國、澳大利亞、德國和法國等眾多國家的大學，范圍較廣。包括哈佛大學、普林斯頓大學、耶魯大學在內(nèi)的所有美國大學都只需要3到4門sat&ap課程的成績。相對于西方學生來說，中國學生在數(shù)理方面具有扎實的基礎。同時，數(shù)理對英語能力的要求較其他科目低。所以，在選擇科目上，中國學生可以揚長避短，選擇能夠體現(xiàn)自己優(yōu)勢的科目來學習。

第二篇：上海交大南洋附屬國際部教學特色

上海交大南洋附屬國際部教學特色

怎樣在教學中更加務實，增強我校學生名校申請競爭力？現(xiàn)今出國留學已經(jīng)成為越來越多的學生展現(xiàn)自我的又一平臺，隨著中國學生順利通過申請進入世界名校的人數(shù)增多，許多名校的招生標準也越來越嚴苛。面對這一重點，我校教務團隊及留學顧問團隊深入研究及拜訪并邀眾多美國名校招生顧問、心理輔導主任，共同制定及實施我校教務教學工作。

一、多年深入留學領域、制定獨特教學理念

1、專注美國

專一美國高中課程體系教育，專注美國大學申請策略。美國校園文化，美國學術(shù)氛圍始終如一。使學生全身心的投入美國派的思維、學習、生活、處事之中。做一個“知、行、思”高度統(tǒng)一的準美國大學學子！唯有專注美國大學培養(yǎng)模式，才不會造成讓學子在三年學習之中，甚至有很多其他國際高中學校學生在高二下學期仍然彷徨、舉棋不定。選擇哪個國家大學申請？到底選擇什么課程？最終貽誤良機！環(huán)境對學生有著潛移默化的影響，更多的選擇反而對學生有更多的風險。故此，我校只堅持開設美國高中課程，給學生創(chuàng)造純凈的學習氛圍。

2、個人誠信

對學生誠信的培養(yǎng)勢在必行！在競爭愈演愈烈的當今社會，誠信也儼然成為當今世界衡量的砝碼。對想要出國深造的留學生而言，誠信自然是必不可少的，這點對于通過以網(wǎng)絡作為材料投遞渠道的美國各大院校來說尤為重要，學生投遞的資料是否真實，主要依靠學生個人的誠信意識。而一旦發(fā)現(xiàn)呈報材料作假，影響的不單單是學生個人，更甚至會損害到家庭成員的名譽。我校針對這一現(xiàn)狀，為通過入學測試錄取學生注冊正規(guī)高中文憑，畢業(yè)后獲得國家教育部電子注冊及國際認可的高中文憑，同時提供國際英語考試成績：托福成績；國際高考成績：SAT成績和AP成績GPA成績（GPA-即平時在校成績，是美國、英國等名校錄取標準中起到?jīng)Q定性作用的第一考慮因素）等各種有效證件，充分保證學生材料的真實性與可信度。提供合法、正規(guī)的留學途徑。

3、語言能力

任何一個國家接受海外留學生，都對申請人的語言能力有所要求。只有具備一定的外語交際能力，才會在當?shù)卣５纳罴吧险n。而美國高等學府對語言能力的要求并不像國內(nèi)這樣單純的以考試成績作為衡量標準，留學生的口語交際能力，語法運用靈活程度都在其考核范圍內(nèi)。國內(nèi)教學，大多側(cè)重于書本知識，很難讓學生的聽說讀寫能力得到全方位的訓練與培養(yǎng)。而我校的SAT課程教學，以英語外教為課堂主導，充分訓練學生聽說能力，告別啞巴英語。靈活多變的教學模式，能夠充分調(diào)動學生的學習樂趣。同時以我國傳統(tǒng)的精華教學模式相輔助，在三年的學習過程中，不斷地強化與鞏固語言基礎知識。使得學生既能在SAT測試中順利獲得高分，有不會讓沉悶的教學方式打擊學生的學習積極性。

4、邏輯培養(yǎng) SAT主要考察考生的英語及數(shù)學，因此數(shù)學成績在留學申請的考評中也至關重要。數(shù)學是理科學習的基礎，能夠培養(yǎng)學生的思維邏輯，判斷推理能力。我校的數(shù)學及其他理科教師有著多年的教學經(jīng)驗，曾在美國擔任資深的職業(yè)教師，有著多年的SAT課程培訓經(jīng)驗，能根據(jù)每個學生的不同情況，因材施教。啟發(fā)、引導為教學特色，擺脫填鴨式枯燥模式。

二、充分適應學生水平、尊重學生個性的教學

1、精品小班

班級人數(shù)平均不超過20人，保證授課教師能夠照顧到學生個體的需求，使得學生能夠有更多的學習機會，包括展示自己的機會、鍛煉自己的機會、交流合作的機會。教師對學生的激勵、對課堂學術(shù)氣氛的把握，使學生主動通過發(fā)言和課堂交流深度參與課題，獲得最佳的學習體驗與學習成果。

2、因材施教

學生根據(jù)入學的水平進行分班，教師按照學生的程度進行教學，確保每個班級都能順利融入美國課程的學習。同時，我校還為部分學生設有補習課，幫助學生在個別科目上取得進步。

3、語言突破

學生進入課程學習初期少許會出現(xiàn)英語教學適應的困難。為幫助學生突破語言關，我?？偨Y(jié)美國課程教學經(jīng)驗，在師資配備上設置了外教和中文助教，幫助學生充分地理解課程教學內(nèi)容；我校同時每周課余時間特邀眾多美國友人開設“The United States the world”講座，與我校師生交流互動，共同探討國際大事，金融風暴，美國趣問，美國校園，勤工儉學，社會義工等等。讓學生在輕松愉悅的交流中不僅提高了英語能力，還提前掌握了海外生存法則。更重要的是向往，有目標才會更務實。

三、特設升學指導課，幫助學生及家長在充分了解的基礎上進行申請

通過升學指導課程，幫助學生及家長充分認識美國名校的綜合實力、專業(yè)特色、錄取標準，指導學生SAT、AP課程選擇專業(yè)，為學生規(guī)劃美國大學入學必須的TOEFL、SATⅠ/SATⅡ、AP美國正統(tǒng)標準化考試，幫助學生制定取得考試成績的時間表。通過這樣的全程幫助和指導確保學生能夠進入與自己能力匹配的最佳大學和專業(yè)。

四、高品質(zhì)教學培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)

我校充分利用公開教學、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、教學環(huán)節(jié)檢查等方法來強化教學效果。通過創(chuàng)新教學方法，改善教學手段，擴大課堂教學容量和增大練習訓練量來提高教學質(zhì)量，使學生順利完成課程的學習；通過中西合璧的課程設置與課程實施，努力使學生成為具有獨立判斷能力的思考者、具備自主學習能力的終身學習者；通過指導與支持學生會及各類學生社團舉辦活動，培養(yǎng)學生的規(guī)劃、執(zhí)行、團隊協(xié)作及領導能力，使學生成為具有國際視野的積極參與者與主導者。

五、為學生提供人生發(fā)展的指導

我校教師隊伍的第一原則及信念源于對教育、對學生充滿愛心和奉獻精神，老師們通過班級學生教育、班會課、特設講座課程、綜合活動以及日常的交往，幫助學生解決成長中的困惑，引導學生逐步明確自己的人生目標，學會“感恩”懂得“自立”，形成健康向上的人生態(tài)度。

六、貼心指導 消除代溝

目前就讀國際高中的學生，大多數(shù)與其父母存在著不易溝通或背叛不服的鴻溝。針對90后學生的特點，我校心理輔導團隊積極配合各班班主任做好學生的心理指導工作。學校大多數(shù)老師必須住校，全天候及時了解學生學習、生活、休息等狀況。確保學生生理心理健康安全。并指導學生真正做個尊老愛幼，孝敬父母，懂得回報，兼具中華民族傳統(tǒng)美德及思想卓越敏銳視野的國際化人才。

第三篇：南洋國際大酒店租賃經(jīng)營合同

南洋國際大酒店租賃經(jīng)營合同

出租方（甲方）：

承租方（乙方）：

甲乙雙方根據(jù)《中華人民共和國合同法》和有關法律規(guī)定，本著平等互利的原則，經(jīng)協(xié)商一致，就南洋國際大酒店租賃經(jīng)營達成如下協(xié)議：

第一條：甲方將南洋國際大酒店轉(zhuǎn)租給乙方經(jīng)營，甲方提供南洋國際大酒店的全部固定資產(chǎn)包括酒店用具和有關附屬物品、場地等供乙方使用（詳見物品清單）。

乙方在租賃經(jīng)營期間投資增加的設備所有權(quán)歸乙方。

第二條：承包經(jīng)營期限為年，即從年月日至年月日。

第三條：租金為每年元，按年支付。第一年的租金乙方應于本合同生效后水電氣開通之日起日內(nèi)支付；以后每年的租金乙方應于當月日前支付給甲方。

第四條：乙方有對租賃資產(chǎn)的使用權(quán)。

第五條：乙方對大酒店的經(jīng)營管理有完全的自主權(quán)。

第六條：乙方對租賃資產(chǎn)的裝修、改造須經(jīng)甲方同意，辦理相關手續(xù)后進行，費用由乙方負擔。

第七條：乙方須按照規(guī)定繳納租賃經(jīng)營期間的所有稅、費，租賃經(jīng)營中發(fā)生的債權(quán)債務及法律責任由乙方承擔。

第八條：乙方須保證租賃財產(chǎn)的完好，并承擔正常的維修保養(yǎng)費用。對報廢的財產(chǎn)、技術(shù)性能落后舊設備及閑臵無用的財產(chǎn)，經(jīng)甲方同意后方可處理。

第九條：乙方對須年檢的設備、證照按時進行年檢，維護大酒店的無形資產(chǎn)和正常經(jīng)營條件。

第十條：大酒店六樓的供水供電由乙方免費提供，三樓西頭

（）號房間免費提供給甲方使用。甲方每月享有免費使用六個房間的權(quán)利。

第十一條：乙方如不按合同約定的時間和方式向甲方支付租金，甲方有權(quán)解除合同，給甲方造成損失的還應賠償甲方的經(jīng)濟損失。

第十二條：甲方有權(quán)監(jiān)督大酒店的財產(chǎn)和無形資產(chǎn)不受損害。

第十三條：甲方保證出提供給乙方用于經(jīng)營的設備完好，不存在安全隱患，電梯、鍋爐、消防器材均在有效使用期內(nèi)。甲方承擔乙方承租期內(nèi)大酒房屋的維修所發(fā)生的費用由甲方承擔。

第十四條：乙方租賃經(jīng)營前大酒店的債務由甲方承擔，若甲方因大酒店債務涉訴乙方不能正常經(jīng)營，乙方的損失由甲方賠償，造成乙方連續(xù)日以上不能正常經(jīng)營的乙方有權(quán)解除合同，并有權(quán)請求甲方賠償損失。

第十五條：大酒店原有職工與乙方不存在勞動關系，原有職工按排由甲方負責與乙方無關。乙方承包經(jīng)營期間所需員工有乙方另行招聘，甲方不得干涉。

第十六條：甲方應根據(jù)乙方的請求，協(xié)助乙方解決租賃經(jīng)營中的有關問題。

第十七條：甲方不得干涉乙方租賃期間的自主經(jīng)營權(quán)和經(jīng)營管理活動。

第十八條：甲方應在合同生效之日起日內(nèi)將大酒店的消防、特種設備等有關技術(shù)資料、檢驗證書及營業(yè)執(zhí)照提交給乙方。

第十九條：合同生效后即具法律效力，非經(jīng)協(xié)商一致，任一方不得變更或解除。

第二十條：合同履行期間，由于乙方經(jīng)營管理不善，或重大決策失誤，或發(fā)生嚴重安全事故造 成嚴重經(jīng)濟損失的，全部由乙方承擔。

第二十一條：除不可抗力外，因乙方原因造成合同不能履行

或乙方提前解除合同，乙方仍應按照合同約定的期限和數(shù)額支付租金，乙方裝修的費用由乙方自行承擔。

第二十二條：由于不可抗力或政府行為的原因，使合同無法履行的，雙方均可解除合同。乙方的裝修費用經(jīng)甲方認可后，甲方按照乙方租賃未到期的年限、折舊比例賠償乙方。第一年拆舊15%，第二年折舊20%，第三年折舊25%,第四年折舊40%。

第二十三條：租賃期滿后，乙方仍要求繼續(xù)租賃經(jīng)營時，在同等條件下，有優(yōu)先承租的權(quán)利。

第二十四條：本合同未盡事宜，由雙方協(xié)商簽訂補充協(xié)議，補充協(xié)議與本合同具有同等法律效力。

第二十五條：本合同一式兩份甲已雙方各執(zhí)一份，雙方簽字（蓋章）后生效。

甲方：乙方：

年月日年月日

第四篇：各種國際課程比較

各種國際課程比較

各位老師，家長好！今天主要談談國際學校的初中，高中課程，平時看見大家詢問和討論的，都是學IB好還是學AP好這樣的話題，在百度上關于IB的介紹也是這樣的比較信息，其實這是一個誤區(qū)，IB是一個國際性的系統(tǒng)教育體系，AP是美國單獨的學科，放在一起比較是不科學和不全面的。今天我主要介紹一下IB國際學校的系列課程。

先看IB國際小學，簡稱PYP。IB國際小學一般用CIPP教材就是劍橋國際考試小學課程項目，英國出版面向全球小學階段（5-11歲）的學生提供數(shù)學、英語、科學等課程的學習與測試。這些課程的教材由英國劍橋考試中心推薦，教材與教學語言為英文。我感覺這個教材的教學深度遠不如國內(nèi)，沒什么很特別的書面知識，特別淺，但是范圍涉及很廣。孩子學校為了迎合家長心里，數(shù)學用國內(nèi)教材，但是又用英語講課和考試，用了很多心思和辦法，家長中口碑非常好。我對PYP小學的印象，比較深的就是它以探究為主，就是提出一個概念后強調(diào)技能和態(tài)度。記得孩子每個月都有一到兩個探究課題，比如雨水形成，實地測量，壓力的作用，家鄉(xiāng)特產(chǎn)，節(jié)日來源，總之在不停地折騰，查資料，做實驗，寫報告。搞得我們家長很擔心課本有沒有時間學。這個教育的結(jié)果后來就體現(xiàn)在孩子確實對感興趣的事情喜歡琢磨，還能自己琢磨出逆向思維，比如他爸爸照相總是眨眼睛，他就要爸爸先閉眼，321睜開！這也是IBO組織嚴格要求和檢查的結(jié)果，不然學校應該還是不會在非書面考試項目上花這樣巨大的成本和時間，因為很多探究課程都是在校外完成，孩子一出去就是兩天，還得住酒店。孩子參觀過非常多的工廠和研究機構(gòu)，每年要寫十幾篇探究報告。這個基礎后來體現(xiàn)在他去了美高應付作業(yè)還是比較輕松。IB小學共五年，六年級開始進入MYP國際初中。

IB 初中采用CP課本，對應國內(nèi)678年級，參加CHECKPOINT考試，這是是由劍橋大學國際考試中心推出的，從名字我們就可以看出IB其實是一個診斷式測評考試制度，CIE考試中把它命名為checkpoint就是用來選拔和定位，是對學生一定時期某門課程相關技能的綜合檢驗。主要有英語，數(shù)學，科學（包括生物，物理，化學）。學完三年CP課程的科目之后，英語的聽，說，讀，寫方面的能力詞匯量的積累都將會比國內(nèi)公立學校學生高一些，他們的詞匯量將達到2500-3500左右，相當于國內(nèi)高中畢業(yè)生的詞匯量水平。（國版教材初中畢業(yè)詞匯量：1500左右，高中畢業(yè)詞匯量：2500-3000，國家大學英語四級詞匯量要求：4200-4500，國家大學英語六級詞匯量要求：5500左右）

由于劍橋CHECKPOINT課程是專門為以英語為第一母語國家的學生設計的，CHECKPOINT的評價體系和評分標準也是全世界統(tǒng)一的，無論你是英國本土學生還是中國學生都將使用同樣的試卷，因此其難度對那些以英語為第二語言國家的學生來說是可想而知的。是劍橋IGCSE高中項目的預科，具有對學生之前學習階段的一個總評作用并給與相應的等級。就像中國學生中考之后有的會上高中，有的會上職高，有的會上中專一樣，CHECKPOINT 的作用和目的在這一點上和國內(nèi)中考是一樣的，但有一點不同的是，國內(nèi)中考只有總成績和各科成績，CEHCKPOINT課程的課程評估反饋在這一點上更加科學，它不光反饋總成績和單科成績，而且還會給學生提供一個非常詳細的學生學科強項和弱項的細節(jié)分析報告，而這個是非常寶貴的信息，能幫助學校對學生做出正確的判斷和定位，這個考試還會直接給學生提供一個清楚的學科進度及成績評估，即對學生專業(yè)課程中強勢弱項的分析，考試完之后的一個月內(nèi)，成績就會及時反饋給學校，為學生下一輪分流選拔做出實質(zhì)的測評和參考作用。比如兒子科學考試評估會很清楚寫明是生物方面關于細胞的理解不夠準確，和化學某一類物質(zhì)反應要重學。它的教學難度同樣遠不如國內(nèi)課本，所以兒子九年級上了美高數(shù)學只能選二級課程，但是同樣公立學校去的國際生直接可以學高級課程，學微積分了。很多國內(nèi)課本講的東西他說全部沒學過，特點延續(xù)了小學的知識面廣度。

接下來是IB高中，它采用IGCSE課本，對應國內(nèi)9，10年級，是劍橋國際考試中心課程項目。它面向全球14-16歲的學生提供兩年制的課程。因為IB初中畢業(yè)考試比較早，所以學校考完就開始上高中課程，孩子接觸了幾個月。它有五組課程，語言課程一定要選兩門，科學里面要選一門，數(shù)學必選，人文社會科學要選一門，技術(shù)和藝術(shù)要選一門，可以看出來對學生個性發(fā)展和全方位培養(yǎng)都有照顧，但是國內(nèi)師資不可能64門課全開讓學生選，所以大多也都是開常規(guī)課程，滿足選課就可以了。每年有夏冬季兩次考試，分別在5、6月和11、12月?？荚嚪譃楸容^簡單的核心考試，和很難的延伸考試。每位國際學生需要最少5門合格成績才能畢業(yè)。但是如果想用IGCSE考試申請全世界范圍的大學，一定要七門功課，英語母語國家的孩子據(jù)說都是十門以上選課。通常加上經(jīng)濟，會計，商科，統(tǒng)計這些。讀完高中之后單詞量應該在5000多，已經(jīng)相當于大學英文六級。需要注意的是很多國內(nèi)的學校喜歡把IGCSE兩年課程壓到一年學完，所以注定能學的課程比較少，不夠完美。因為學校還需要大量時間為學生培訓托?；蛘哐潘颊n程，從而只能各方面壓縮，主要時間都留給A-level。

在A-level之前我先說說DP，之前看到很多家長問的讀IB好還是AP好，和網(wǎng)絡上百度出來的IB和AP的比較，其實就是全部指的DP，DP才是正宗的IB預科課程，相當于11，12年級，它沒有畢業(yè)年齡限制，是IB國際初中和高中的IB國際預科，它由六組學科課程與三門核心課程組成。學生必須選擇六門 學科學習。六組是1語言A，2語言B，3個人與社會，4實驗科學，5數(shù)學和計算機，6藝術(shù)。在學生選擇的六門學科中，必須至少有三門到四門學科修到最高水平，其它學科修到標準水平。三門核心課程為：TOK“知識理論”，培養(yǎng)學生的探究能力、批判性思維能力；CAS，“創(chuàng)造、行動與服務”，這是一項活動課程，重在培養(yǎng)學生的組織策劃能力、社會活動能力等。EE，“拓展性論文”，目的是培養(yǎng)學生的寫作能力，畢業(yè)時提交最少4000字的論文給IBO。這里就可以看出來它和初中的CP課程，高中的IGCSE課程的系列完整性，DP的課程設置非常科學完美，完成DP課程后單詞量大概是8000左右。各科滿分七分，核心課程滿分三分，總分45。申請?zhí)傩；疽?0分，劍橋38，牛津42。大部分學生的畢業(yè)成績都在32分以上，倫敦大學醫(yī)學院錄取分就在32。和AP一樣，DP的學分也可以換大學學分，麻省理工學院IB的數(shù)理化生物6分都可以換12個一級學分，其他人文學科目6分可以換9個一級學分。耶魯大學和普林斯頓大學IB的6分可以直接用來越級或提前畢業(yè)。為什么還漸漸被A-LEVEL取代呢，我想可能還是難度和時間問題。IB教育機構(gòu)規(guī)定高級課程必須最少240小時教學時間，普通課程150小時，核心課程150小時，CAS社會活動也是要150小時，所以在還有其他標化考試的情況下，學校不可能有大量時間安排DP學科，只能選擇相對快速的ALEVEL課程。

A Level是英國的國民教育課程，也是英國學生進入大學前的主要測試課程。一定要在18歲以前讀完。成績則相當于中國的“高考”，它還是新加坡的高考。有媽媽跟我說準備讓孩子上IB，參加ALEVEL考試，這個說法錯誤，它只是英國高考。A-Level學制為兩年，相當于中國的11，12年級，但能力很強的學生有時也可在更短的時間內(nèi)修完。第一年稱為 AS，要求選修四門課程，考試合格后獲得AS 證書；第二年稱為 A2，在之前四門中減少一門保留三門繼續(xù)修完，考試合格后獲得 完整的A Level 證書。英國學生考試合格即可進入大學就讀，基本都拿它申請大學。這樣看起來是不是就比DP簡單很多了？它的成績不單可以申報英語母語國家的大學，也可以申報歐盟非英語母語國家的大學。

A Level開設70門課程，但是英國所有大學包括牛津、劍橋都只需要 3 到 4 門課程的成績。并且它數(shù)學可以選修兩門，中國學生大部分數(shù)學優(yōu)秀，選擇 A Level基本等于邁進了世界名校。A Level有穩(wěn)定的考試模式，由劍橋大學統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷，全球統(tǒng)一考試時間，統(tǒng)一評分標準，其權(quán)威性為世界公認。它的標準化特點讓擅長考試的中國學生很容易勝出。成績分為 ABCDE 五個等級。這樣對于細小的考試失誤并不影響學生的等級評定。每年有兩次考試，可以提交比較好的成績申請大學。A Level最大讀完優(yōu)勢是不要求DP那樣必修文科，文學經(jīng)濟歷史宗教等這些對英文要求高的課程基本可以全部回避，這樣中國學生可以掩蓋英文差距。國外錄取并不分文科理科，沒有修文科其實也一樣申請大學理科專業(yè)。獲得A-Level三科 D 的成績，就可以進入一般大學，如果獲得三科 B，可以升入很好的科研水平超過中國 北大、清華的大學；如果獲得三到四科 A，就有基本資格升入包括牛津，劍橋在內(nèi)的世界頂級大學。這就是為什么很多國際學校預科階段放棄DP，改修ALEVEL的原因。明顯簡單省事很多。不過近年來ALEVEL改革的呼聲越來越大，英國政府已經(jīng)在著手改革，所參考的就是DP。

目前還有另一種國際課程，叫做IFY，中文稱國際預科年。它是NCC英國國家計算教育中心開發(fā)出來的大學預科課程，已經(jīng)有40多年歷史，課程包括：英語語言，數(shù)學技能，IT技能，海外文化，學習與溝通技巧，計算機基礎，商務管理基礎。它的好處是無縫對接，因為NCC與英國、美國、加拿大、澳大利亞等國家多所大學簽訂了合作協(xié)議，合格的IFY畢業(yè)生可以直接進入這些大學就讀。包括澳洲的麥考瑞大學、澳洲國立大學；英國的利物浦大學，伯明翰大學，曼切斯特大學等。它的學習形式是三加一，或者二加二，就是兩年國內(nèi)學習兩年目標大學學習，或者三年國內(nèi)學習一年目標大學學習。這個課程最大優(yōu)勢還有NCC每年在都會在英國或者澳大利亞舉行職業(yè)招聘會(包括世界500強公司),在舉行的過程中會專門提供一個時間段為IFY的學生來尋找實習機會.IFY專場時段。所以國內(nèi)的國際學校選擇開設這個課程也是為了分流，因材施教，畢竟不是每個孩子都能進入頂尖大學，這個課程能讓學習一般的孩子直接進入簽訂協(xié)議的大學，其實也是一個非常好的結(jié)果，所以在孩子以前的國際學校一樣有很多家長選擇。

我之所以了解這些國際課程，也是因為孩子之前上的國際學校以上我提到的課程全部開設，給了每個孩子非常大的成長空間。但是我的觀察下，是越早進入國際學校的孩子成績越好，國際課程最黃金期是初中CP課程，因為這也是孩子形成世界觀，養(yǎng)成學習習慣的關鍵時期，并且IB初中八年級畢業(yè)，可以很好的和美高銜接，不會陷進國內(nèi)家長總是希望孩子九年級初中讀完再去美高的思維，并且進入高中后，學校為了保證申本成果，會花大量時間在標化考試上，嚴重影響正常課程的學習，這也是他們大量放棄DP，改投ALEVEL的最大原因，節(jié)省正常課程時間。可以用來刷題。這也成為我放棄讀國際高中改上美國高中的因素，畢竟學習不單為了考大學，還是有一個合理的中學教育更重要。還有另一個原因就是國際學校的師資問題，真正的好老師不會不遠萬里來中國一線教課的，學校雖然都是外教教學，但是流動性很大，每年換老師，這個學校也控制不了，并且有些老師純屬打醬油，孩子說他覺得牛的老師，老師也覺得孩子牛，他覺得傻的老師，老師也覺得孩子更傻。這個問題是孩子去了美高才比較出來，也許是美高教學制度的原因，但是孩子反應感覺很明顯本土老師講課他有興趣多了，成績也比在國內(nèi)好。如果家長們決定轉(zhuǎn)學去國際學校，一是看教材是否正宗，二是看課時安排是否足夠還是裝樣子，三是教師水準和流動性。

第五篇：上海交大國際與公共事務學院培養(yǎng)方案

1、公共管理博士生培養(yǎng)方案

公共管理

（專業(yè)代碼：120400）

（201109版）

本培養(yǎng)方案從2011級學術(shù)型博士研究生起執(zhí)行。

本博士點始建于2011年，學科帶頭人為胡偉教授，承擔國家社科基金項目、教育部人文社科規(guī)劃項目、上海市哲學社會科學規(guī)劃項目、霍英東教育基金以及美國福特基金會等課題十余項，項目經(jīng)費超過100萬元，取得了一批有影響的研究成果，一些領域的研究在國內(nèi)達到領先地位。本學科加強與政府部門的溝通，開展國際合作辦學，所培養(yǎng)研究生的發(fā)展方向是黨政領導人才、國際化研究人才、國內(nèi)外高校博士候選人等。尤其歡迎名牌大學相關專業(yè)或理工科背景的優(yōu)秀本科畢業(yè)生和具有較高外語水平的考生報考。

一、培養(yǎng)目標

本著“寬口徑、厚基礎、重能力、有專長”的教育理念，培養(yǎng)具有較高政治學理論素養(yǎng)、理論聯(lián)系實際、專業(yè)寫作能力強、外語水平高、綜合素質(zhì)好的理論型和應用型高級人才，分別滿足黨政機關、國際組織、科研院所的人才需求。

二、主要研究方向

學科方向一：政府與公共治理 學科方向二：公共行政理論與方法 學科方向三：國際事務與公民社會 學科方向四：公共政策與社會管理

三、學制和學分

學術(shù)型博士研究生學習年限一般為3-4年，學分≥16。博士研究生必須至少選修1-2門由研究生院公布的非本一級學科開設的博士生公共選修課。

四、課程設置

課程類別 課程代碼 課程名稱 學分 開課時間 組號 3.0 2.0 3.0 2.0 2.0 1.0 3.0

秋 秋 春 春，秋 春，秋 秋 春

備注

必修 博士必修課 B140701 博士生英語

博士必修課 B230001 中國馬克思主義與當代

必修

必修

博士必修課 C130724 政治與行政經(jīng)典著作選讀

博士必修課 G090510 中國文化概論

僅留學生

博士必修課 G090511 漢語

僅留學生

博士選修課 B080702 學術(shù)論文寫作

必修

選修

博士專業(yè)課 C130718 公民社會與第三部門研究 博士專業(yè)課 C130719 國際關系與全球治理

3.0 3.0 3.0 3.0 2.0

春 春 秋 春 春秋

選修

選修

必修

選修

必修

博士專業(yè)課 C130720 當代中國政府研究

博士專業(yè)課 C130721 當代公共管理理論研究

博士專業(yè)課 C130723 比較公共政策研究

博士專業(yè)課 S130701 學術(shù)報告會

五、中期考核

博士研究生綜合考試在第二學期結(jié)束前完成，進行全面考核，檢查課程學習的學分是否達到規(guī)定的要求，并考察獨立從事科研工作的能力以及各方面表現(xiàn)，決定是否可進入學位論文階段。博士研究生的綜合考試及中期考核按《上海交通大學關于攻讀博士學位研究生培養(yǎng)工作的規(guī)定》執(zhí)行。

六、開題報告

博士研究生的開題報告應在第三學期的前半學期內(nèi)完成，文獻閱讀量在50-100篇或更多。

七、學位論文

學位論文必須在修滿規(guī)定的學分后、由導師指導而獨立完成，體現(xiàn)出訓練有素的學術(shù)規(guī)范和一定的學術(shù)價值或應用價值。

八、發(fā)表論文

博士生在答辯前還應達到規(guī)定的論文發(fā)表要求，具體按照《上海交通大學關于研究生在學期間發(fā)表學術(shù)論文要求的規(guī)定》執(zhí)行。

2、公共管理理論研究碩士生培養(yǎng)方案

公共管理

（專業(yè)代碼：120400）

（201109版）

本培養(yǎng)方案從2011級學術(shù)型碩士研究生起執(zhí)行。

本碩士點始建于2003年，一批國內(nèi)外知名學者任教于本碩士點，指導教師均擁有博士學位和在國外名校留學研究的經(jīng)歷，科研能力突出，成果斐然，近年來已出版專著10余部，承擔國家及省部級社科課題多項，發(fā)表專業(yè)領域?qū)W術(shù)論文數(shù)十篇，取得了一批有影響的研究成果。本學科的主要研究方向包括行政管理、社會保障、公共信息管理等。本碩士點在教學和研究中注重基礎理論和應用研究相結(jié)合，追蹤學術(shù)前沿，形成了一支實力較強、視野開闊，與政府部門密切合作的師資隊伍，為政府部門和非政府機構(gòu)培養(yǎng)具有現(xiàn)代公共管理理論和公共政策素養(yǎng)，掌握先進分析方法及技術(shù)，具有扎實的、基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，了解和熟悉我國及國際理論與實踐的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，能獨立分析和解決實際問題的管理人才。

一、培養(yǎng)目標

本著“寬口徑、厚基礎、重能力、有專長”的教育理念，培養(yǎng)具有較高政治學理論素養(yǎng)、理論聯(lián)系實際、專業(yè)寫作能力強、外語水平高、綜合素質(zhì)好的理論型和應用型高級人才，分別滿足黨政機關、國際組織、科研院所的人才需求。

二、主要研究方向

1、行政管理

2、社會保障

三、學制和學分

學術(shù)型碩士研究生學制為二年半；總學分≥30，其中學位課學分≥19，碩士生的課程學習原則上要求在第一年內(nèi)完成。

四、課程設置

課程類別 課程代碼 課程名稱 學分 開課時間 組號 2.0 春，秋

備注

僅留學生，必修 學位課 G090510 中國文化概論 學位課 G090511 漢語

2.0 春，秋

3.0 春，秋

僅留學生，必修

學位課 G140501 英語

必修

必修

必修

選修

選修

學位課 G230001 中國特色社會主義理論和實踐研究 2.0 春，秋

學位課 G230002 馬克思主義社會科學方法論

1.0 春，秋

3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0 3.0

春 春 春 秋 秋 秋 秋 秋 秋 秋 秋 春 春 春 秋 春

學位課 X130505 國際關系理論

學位課 X130527 比較政府與政治研究

學位課 X130528 政策分析的理論與方法

行政管理方向必修

學位課 X130530 政治學理論研究

必修

必修

選修

必修

學位課 X130531 公共管理理論研究

學位課 X130604 當代中國政治研究

學位課 X130606 社會科學研究方法

學位課 X130607 社會保障理論研究

社會保障方向必修

非學位課 F130632 公共經(jīng)濟與財政研究

選修

選修

選修

選修

選修

選修

選修

選修

非學位課 F130647 公共人力資源管理

非學位課 F130648 國際安全研究

非學位課 F130649 當代中國外交與國際關系

非學位課 F130650 政府信息化研究

非學位課 F130651 比較政治經(jīng)濟學研究

非學位課 F130652 民主與民主化研究

非學位課 F130653 非營利組織研究

非學位課 F130654 城市發(fā)展與管理

3.0 3.0 3.0 3.0

春 春 春 秋

選修

選修

選修

選修

必修

非學位課 F130655 比較社會福利制度

非學位課 F130656 國際政治經(jīng)濟學研究

非學位課 F130657 現(xiàn)代化與政治發(fā)展研究

非學位課 S130501 學術(shù)報告會

2.0 春秋

五、中期考核

在第三學期開學后一個月內(nèi)進行全面考核，檢查課程學習的學分和級點是否達到規(guī)定的要求，并考察獨立從事科研工作的能力以及各方面表現(xiàn)，決定是否可進入學位論文階段。

六、開題報告

碩士生入學后在導師的指導下確定研究方向并查閱文獻和收集資料，到第三學期結(jié)束前完成開題報告。開題報告須在本學科和相關學科專家參加的論證會上就課題的研究范圍、意義和價值、文獻檢索、擬解決的問題與創(chuàng)新、研究方案和進度作出說明，并進行可行性論證，經(jīng)認可后方能進行課題研究。

七、學位論文

學位論文必須在修滿規(guī)定的學分后、由導師指導而獨立完成，體現(xiàn)出訓練有素的學術(shù)規(guī)范和一定的學術(shù)價值或應用價值。

八、發(fā)表論文

碩士生在答辯前還應達到規(guī)定的論文發(fā)表要求，具體按照《上海交通大學關于研究生在學期間發(fā)表學術(shù)論文要求的規(guī)定》執(zhí)行。

3、政治學碩士生培養(yǎng)方案

政治學

（專業(yè)代碼：030200）

（201109版）

本培養(yǎng)方案從2011級學術(shù)型碩士研究生起執(zhí)行。

本碩士點始建于2003年，學科帶頭人為胡偉教授，一批國內(nèi)外知名學者任教于本碩士點，指導教師均擁有博士學位和在國外名校留學研究的經(jīng)歷，科研能力突出，成果斐然。承擔國家社科基金項目、教育部人文社科規(guī)劃項目、上海市哲學社會科學規(guī)劃項目、霍英東教育基金以及美國福特基金會等課題十余項，取得了一批有影響的研究成果，一些領域的研究在國內(nèi)達到領先地位。本學科的主要研究方向包括政治學理論、中外政治制度、國際關系、國際政治等。本學科加強與政府部門的溝通，開展國際合作辦學，所培養(yǎng)研究生的發(fā)展方向是黨政領導人才、國際化研究人才、國內(nèi)外高校博士候選人等。

一、培養(yǎng)目標

本著“寬口徑、厚基礎、重能力、有專長”的教育理念，培養(yǎng)具有較高政治學理論素養(yǎng)、理論聯(lián)系實際、專業(yè)寫作能力強、外語水平高、綜合素質(zhì)好的理論型和應用型高級人才，分別滿足黨政機關、國際組織、科研院所的人才需求。

二、主要研究方向

1、政治學理論研究

2、中外政治制度

3、國際關系

4、國際政治

三、學制和學分

學術(shù)型碩士研究生學制為二年半；總學分≥30，其中學位課學分≥19，碩士生的課程學習原則上要求在第一年內(nèi)完成。

四、課程設置

課程類課程代別 碼

課程名稱

學開課時組分

間

號

2.0 春，秋

2.0 春，秋

3.0 春，秋

備注

僅留學生，必修 學位課 G090510 中國文化概論

學位課 G090511 漢語

僅留學生，必修

必修

學位課 G140501 英語

中國特色社會主義理論和實學位課 G230001 2.0 春，秋

踐研究

必修

學位課 G230002 馬克思主義社會科學方法論 1.0 春，秋

必修

學位課 X130505 國際關系理論

3.0 春

國際關系、國際政治方向必修

學位課 X130527 比較政府與政治研究

3.0 春

政治學理論、中外政治制度方向

必修

選修

必修

學位課 X130528 政策分析的理論與方法

3.0 3.0

春 秋

學位課 X130530 政治學理論研究

學位課 X130531 公共管理理論研究

3.0 3.0 3.0 3.0

秋 秋 秋 秋

必修

選修

必修

選修

學位課 X130604 當代中國政治研究

學位課 X130606 社會科學研究方法

學位課 X130607 社會保障理論研究

非學位課 F130632 公共經(jīng)濟與財政研究 3.0 秋

選修

非學位課 F130647 公共人力資源管理 3.0 秋

選修

非學位課 F130648 國際安全研究 3.0 秋

選修

非學位課 F130649 當代中國外交與國際關系 3.0 春

選修

非學位課 F130650 政府信息化研究 3.0 春

選修

非學位課 F130651 比較政治經(jīng)濟學研究 3.0 春

選修

非學位課 F130652 民主與民主化研究 3.0 秋

選修

非學位課 F130653 非營利組織研究 3.0 春

選修

非學位課 F130654 城市發(fā)展與管理 3.0 春

選修

非學位課 F130655 比較社會福利制度 3.0 春

選修

非學位課 F130656 國際政治經(jīng)濟學研究 3.0 春

選修

非學位課 F130657 現(xiàn)代化與政治發(fā)展研究 3.0 秋

選修 非學位課 S130501 學術(shù)報告會 2.0 春秋 必修

五、中期考核

在第三學期開學后一個月內(nèi)進行全面考核，檢查課程學習的學分和級點是否達到規(guī)定的要求，并考察獨立從事科研工作的能力以及各方面表現(xiàn)，決定是否可進入學位論文階段。

六、開題報告

碩士生入學后在導師的指導下確定研究方向并查閱文獻和收集資料，到第三學期結(jié)束前完成開題報告。開題報告須在本學科和相關學科專家參加的論證會上就課題的研究范圍、意義和價值、文獻檢索、擬解決的問題與創(chuàng)新、研究方案和進度作出說明，并進行可行性論證，經(jīng)認可后方能進行課題研究。

七、學位論文

學位論文必須在修滿規(guī)定的學分后、由導師指導而獨立完成，體現(xiàn)出訓練有素的學術(shù)規(guī)范和一定的學術(shù)價值或應用價值。

八、發(fā)表論文

碩士生在答辯前還應達到規(guī)定的論文發(fā)表要求，具體按照《上海交通大學關于研究生在學期間發(fā)表學術(shù)論文要求的規(guī)定》執(zhí)行。