第一篇：美工室——工作計劃——2009—2010年下學期

2009——2010學年度（下）學期美工室

工 作 計 劃

廣告設計教研組

美術(shù)作為一門特殊的學科，在培育學生的美學能力有著特定的作用，她能引導學生建立正確的審美標準并培養(yǎng)學生生成藝術(shù)審美能力，指導學生拓展認識世界的藝術(shù)途徑并培養(yǎng)學生認知世界的藝術(shù)能力，完善多學科交叉的綜合性教育途徑，創(chuàng)造一個輕松愉悅的成長氛圍。真正用心呵護學生健康快樂成長。素描作為美術(shù)的范疇之一，需要花大量的實訓課程來訓練，美工室是我校廣告專業(yè)學生學習素描的重要陣地，因此我作為素描老師和美工室的管理人員有必要盡心的管理好美工室的使用，現(xiàn)在在期初將本學期的美工室管理初步計劃制定如下：

首先常規(guī)的登記是每天必須的工作，只有將登記工作做好，理清美工室的班級使用情況才能保證美工室正常的運作使用，對于新生班級要及時的給學生在第一到美工室上課前上好第一課，宣讀美工室的使用管理制度，和一些教學用具的正確使用操作方法，以及安排好衛(wèi)生的輪流打掃情況，保證美工室的環(huán)境整潔，才能更好的服務于教學。

其次，跟所有任課的老師交流班級的學生情況，熟悉班情，包括學生的生數(shù)、上課的時間，上課的學習進度，以便能夠及時的準備好各項教學配備，盡量的保證老師不占用上課時間花太多學生來組織課前教學，保證上課的效率。也可具體的跟各班學生有所交流，了解學生的品性，更好的從中選擇具有責任心和組織能力的合適的小小管理人員，幫助美工室的管理正常的運作。另外，在上學期的基礎上，對美工室進行一多張貼一些關(guān)于衛(wèi)生環(huán)境保持的標語性的宣傳，并且對有繪畫興趣的同學進行統(tǒng)一登記，及時的安排好衛(wèi)生，若有學生沒有及時安排好衛(wèi)生將拒絕下次再次到美工室來。

最后，及時的對每一階段進行的教學使用情況進行總結(jié)，與各項教具與學具的使用情況整理。

第二篇：美工室——工作計劃——2008—2009年下學期

2008——2009學（下）學期美工室

工 作 計 劃

廣告設計教研組

美工室是我校美術(shù)教學的重要陣地，美工室管理對學校推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力方面有著重要作用，作為學校的美術(shù)專任教師和美工室的兼職管理人員，我有責任和義務將美工室的工作盡心的做到位，為此將本學期的美工室管理工作計劃如下：

一、充分發(fā)揮美工室的使用功能

為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，我們充分發(fā)揮專用美工室功能作用。好每一節(jié)美術(shù)課，正確使用各種教學儀器來輔助實訓教學，每天輪流安排在美工室上課的班級學生做好美工室的衛(wèi)生，每班準備安排一名專門的小小管理員負責管理，負責協(xié)助上課老師和管理員老師注意課堂紀律和課后的衛(wèi)生打掃，注意門窗的開啟和關(guān)閉，還有各項儀器的正規(guī)使用程序，這樣既培養(yǎng)了學生的管理工作，也減少了使用教室的班級多難管理的問題。合理的安排好各班上課的時間，提高美工室的利用率。在課后的業(yè)余時間，開放有興趣的美術(shù)愛好者可以到美術(shù)教室自己繪畫，教師在旁輔導，充分發(fā)揮了美工室的功能。

二、狠抓美工室的教學常規(guī)使用

學生在來到美工室之前都自己帶好學具，按順序進入美工室，在老師指定座位上入座，不得隨便走動和大聲喧嘩。保持安靜準備上課。上課前需檢查自己在美工室使用的學具是否完好，如有缺損及時報告老師。未經(jīng)老師許可，不得私自調(diào)換美工室的學具，美工室得一切學具只能在美工室上課時使用，不準許私自帶出美工室。在上課時要注意教具與學具的使用安全，不得隨便擺弄寫生靜物，如有損壞，立即報告老師，根據(jù)情節(jié)按規(guī)定作出賠償。下課后，每個同學應該將自己在美工室使用的學具收拾完整，按原來位置存放，保持學具的整齊、清潔。管理員老師再對各個班級上課后的情況進行檢查，若有問題及時的通知到上課老師提醒學生下次上課應該注意的問題。

三、善于做階段總結(jié)

每階段及時的統(tǒng)計教具與學具的使用情況，并且將上課過程上美工室出現(xiàn)的各種問題總結(jié)出來，及時的尋找解決辦法，并且做好記錄。

第三篇：美工室廢舊材料

廢舊材料類：

小班上學期美工室活動

1、活動名稱：滴管印畫

活動準備：眼藥水瓶、滴藥管等，顏料（稀釋）或水彩顏料（水劑）、宣紙（手帕紙）形狀自定、托盤

活動過程：將宣紙打開，放在托盤上，用滴管吸顏料水，滴在宣紙的不同位置上，一種顏色滴完，再換另一種顏色，觀看紙上顏色的變化 注意：每種滴管只能吸一種顏色，不能混色。

2、活動名稱：光盤粘貼小魚

活動準備：光盤、各類彩紙（剪成魚嘴、魚尾、魚鰭）、立體貼紙小飾物（星星、愛心、水滴等）、膠棒

活動步驟：在光盤上粘貼各類飾物、再用彩紙裝飾出魚嘴、魚尾、魚鰭等

小班下學期美工室活動

1、活動名稱：瓶蓋添畫

活動準備：各類大小的廢舊瓶蓋、白膠、棉簽、活動眼珠、各類彩紙

活動步驟：用兩個或三個瓶蓋拼出小動物的造型，再用棉簽蘸白膠，涂抹在瓶蓋的邊緣，粘貼在紙上，添加眼睛、小草、太陽等背景。

2、活動名稱：雞蛋托做毛毛蟲

活動準備：雞蛋托一條（有5個蛋托），顏料（不用稀釋）、毛筆、顏料盤、毛根若干

活動步驟：在雞蛋托上涂色，第一個蛋托做毛毛蟲的頭，可以畫出眼睛和嘴巴，后面四個做身體，涂上顏色。最后用短毛根固定在頭上做觸角。

3、活動名稱：光盤畫

活動準備：光盤、顏料（不稀釋）、毛筆、調(diào)色盤

活動步驟：將顏料調(diào)到調(diào)色盤中，再用毛筆蘸顏料，在光盤上繪畫出各種線條、圓圈和點。指導幼兒能有序或間隔地繪畫。廢舊材料類：

中班上學期美工室活動

1、活動名稱：樹葉粘貼畫

活動準備：各種樹葉（擦凈）、雙面膠、白膠、水彩筆、剪刀等

活動步驟：將干凈的落葉進行拼貼，可以根據(jù)自己的需要進行剪貼、重合。用雙面膠或白膠進行固定，最后用水彩筆進行添畫，使畫面更加完整。

2、活動名稱：紙箱繪畫

活動準備：各類紙箱、大白紙若干包在紙箱上，顏料(按需要稀釋)、毛筆、調(diào)色盤

活動步驟：幼兒能在紙箱上作畫（四面），主題內(nèi)容自定，正確使用毛筆、顏料。注意：需要稀釋的顏料，幼兒能用小瓶子自行滴水稀釋。

3、活動名稱：雞蛋殼粘貼畫

活動準備：雞蛋殼、小碗、白膠、棉簽、底圖

活動步驟：幼兒自行將雞蛋殼粉碎，放在自己的小碗里。用棉線蘸白膠涂在雞蛋殼的一面，粘貼在底圖上即可。

4、活動名稱：飲料瓶裝飾畫 活動準備： 活動步驟

中班下學期美工室活動

1、活動名稱：樹葉添畫 活動準備： 活動步驟：

2、活動名稱：泡沫薄膜拓印畫 活動準備； 活動步驟：

3、活動名稱：石頭彩繪 活動準備： 活動步驟：

第四篇：美工室工作總結(jié)

美工室工作總結(jié)

（2017-2018學下學期）

徐楊中心幼兒園

袁 靜 2018年6月

幼兒園美工室工作總結(jié)

美工活動是一件快樂的事情，我們不能忽視美工活動本身所孕育的審美教育，通過活動提高幼兒的審美感受能力。幼兒是學習的主體，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力。

孩子們自己動手折出的作品貼在墻面上，柱子上、使幼兒的創(chuàng)造性思維得到了交流和啟迪，也使他們的成就感得以滿足，而越發(fā)喜愛美術(shù)活動，他們從中找到了一種藝術(shù)感覺。在此，我將美工教室的使用活動總結(jié)如下：

安全方面，在使用的過程中，沒有發(fā)現(xiàn)一例安全事故。教師每次在使用之前都要給孩子們講美工室的使用制度及其要注意的事項，孩子們進出入美工室也不亂跑，擁擠，很有秩序，特別是上下樓梯做的非常好。

使用方面，在這一學期里，美工教室的使用都能在計劃里井然有序的進行，教師們也能按照安排進行使用，孩子們在美工教室的繪畫、剪紙、做手工，這樣的氛圍幼兒不僅可以隨時觀察美、欣賞美并且能隨意及時地表現(xiàn)美、創(chuàng)造美！

衛(wèi)生方面，衛(wèi)生也做得很好。孩子們也沒有亂扔紙片及其他垃圾，而且每次使用完后每個班級都會安排個別小朋友撿垃圾，所以衛(wèi)生一直都很好。

未來的日子，我們要在現(xiàn)在的工作基礎上不斷完善，不斷創(chuàng)新，激發(fā)幼兒對折紙和美術(shù)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，制定詳實的工作計劃，各項工作都要做到有條不紊，糾正不足和缺點，將我園的美工教育工作推上一個新臺階。

徐楊中心幼兒園 2018年6月27日

第五篇：美工室總結(jié)

美工室工作總結(jié) 2016-2017第一學期

我負責美術(shù)室管理工作，盡管工作比較繁瑣，但由于領(lǐng)導重視，美術(shù)室的管理工作做得還是井井有條。我主要抓了以下幾個方面：

一、做好常規(guī)基礎工作

“向常規(guī)要質(zhì)量”這是任何一項管理工作最基本的準則，為了做好這項管理，我們重點做了：

1、保證美術(shù)室環(huán)境衛(wèi)生良好，桌椅完好無損，各類教材器材存放整齊、清潔有序。

2、做好帳冊登記。美術(shù)器材設備總帳有總務處登記，做到心中有數(shù)，做好記錄。這是一項常規(guī)工作，教師每一次使用設備都填好器材使用登記表，儀器、設備借還記錄、學生記錄、使用儀器完好情況記錄、儀器、設備報損記錄、學生作品展示、獲獎記錄、學期美術(shù)課程開出率統(tǒng)計等，期末整理，分類裝訂成冊。美術(shù)室使用及時填寫好登記表，填好每一堂課記錄。

3、設施設備擺放有序。

二、充分發(fā)揮美術(shù)室功能作用

為了推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，我們充分發(fā)揮專用美術(shù)室功能作用。還每天輪流安排學生做好美術(shù)室的衛(wèi)生，每班有專門的管理員負責管理，培養(yǎng)了學生的管理工作。由于管理到位，美術(shù)室的利用率相當高。在課后的業(yè)余時間，有興趣的美術(shù)愛好者可以到美術(shù)教室自己繪畫，教師在旁輔導，充分發(fā)揮了美術(shù)室的功能。提高各類美術(shù)設備的使用率，培養(yǎng)學生鑒賞美和創(chuàng)造能力。美術(shù)課能按教材要求開齊、開足。張小燕 并在有關(guān)人員的指導下開展探究性學習和課外美術(shù)活動。改革美術(shù)教學方式、方法，積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行課堂美術(shù)教學。定期組織開展師生的作品展覽和評比活動。

三、定期總結(jié)不斷完善改進

每學期我不但要上交各類記錄，還對自己的管理工作進行小結(jié)并上交。

以上是我對美術(shù)室管理工作的一些做法，我要在不斷完善基礎管理工作基礎上，更要在特色項目管理上下功夫。把我們的美術(shù)專用教室管理工作再提高一個層次。

二零一七年元月

淺談對幼兒美術(shù)教學的認識 2016-2017第一學期

河西幼兒園 張小燕 概要：

1．開發(fā)早期智力是指導幼兒繪畫的首要目的；

2．在幼兒繪畫發(fā)展的黃金期，充分發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力； 3．培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力必須豐富幼兒的感情認識； 4．正確的評價和認識兒童畫。

關(guān)鍵詞：非智力因素；素質(zhì)教育；想象力。

素質(zhì)教育的基礎性指出：基礎教育重在培養(yǎng)幼兒的基礎素質(zhì)，這些基礎素質(zhì)將為幼兒的全面健康發(fā)展打下良好的基礎，并使幼兒終身受益，素質(zhì)教育倡導“五育并舉、全面發(fā)展”，美育是其中不可缺少的重要組成部分。幼兒美術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展的教育手段之一，其主要任務是：初步培養(yǎng)幼兒對大自然、社會生活的欣賞力和表現(xiàn)力；逐步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣愛好，發(fā)展其觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和形象思維能力；手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性和操作能力，初步熟悉并掌握簡單的美術(shù)知識及用法；運用已學的知識和技能自由地表現(xiàn)對生活的感受，隨著素質(zhì)教育的開展和深入，美術(shù)教育也迎來了自己的春天。下面我結(jié)合自己的教學實踐，針對幼兒園的任務和素質(zhì)教育的要求，談一談對幼兒園美術(shù)教育的認識。

一、開發(fā)早期智力是指導幼兒繪畫的首要目的

日本的一位研究幼兒美術(shù)活動的專家板光彥認為：“幼兒美術(shù)活動不在于教會幼兒畫成一張或制成一件工藝品，不是為了培養(yǎng)未來的畫家，而是把它當全開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造才能和高尚情操 的一種手段?！北热绠嬕环?，從開始到完成，它整個過程同畫畫人的眼睛、大腦、心靈、手甚至身體的各個部位都有著密切的關(guān)系，首先是對所畫對象的細致、敏銳的想象力，畫畫的孩子敢于大膽地把自己所看、所記、所想的盡可能完滿地表達出來，這是一個人創(chuàng)造能力的表現(xiàn)。另外，畫好一幅畫需要雙手與身體及手腦之間的協(xié)調(diào)與配合，需要有使用繪畫工具的能力，認識色彩的能力，完整地認識與表達事物的能力，需要耐心、恒心，需要快樂的心情和對美的體驗，需要全身心的投入，這一切是早期智力開發(fā)所要達到的目的，早期智力開發(fā)包括一項非常重要的內(nèi)容，就是非智力因素的培養(yǎng)，非智力因素主要是指一個人的個性品質(zhì)，比如驕傲、虛榮、粗心、自主能力差、半途而廢等等，非智力因素的培養(yǎng)主要靠潛移默化的教育。如果總是口頭教訓孩子應該如何如何，其效果是比較差的。要想使孩子的非智力因素隨著年齡的增長而同步增長，就必須使非智力因素的培養(yǎng)融會到某種適當?shù)幕顒又?。從這一點講，繪畫就是一種非常適合的活動。一個能夠自己面對實行寫生的孩子，當他從隨意的畫畫和制作過渡到能比較客觀地去表現(xiàn)的時候，當他從要大人指點過渡到敢于自己大膽去創(chuàng)作的時候，他的自主能力自然就加強了；當他們能做到自己比較有條理地去收拾用具的時候，他們的獨立性也就增強了。讓敢于大膽地去畫，讓孩子更加細心去畫，讓孩子畫畫時有始有終，讓孩子自己去尋找自己畫中的問題?？傊@一切都有助于培養(yǎng)孩子膽大心細以及鍥而不舍的精神。進行早期智力開發(fā)應該是指導幼兒繪畫的第一目的。

二、在幼兒繪畫發(fā)展的黃金期，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力 素質(zhì)教育是面向全體學生，面向?qū)W生的全面發(fā)展的教育。毫無疑問，美育是素質(zhì)教育的重要組成部分。長期以來，在幼兒美術(shù)教育中存在不少妨礙幼兒思維想象和創(chuàng)造力發(fā)展的做法。比如教師一般先出示示范畫，再示范畫的方法，然后幼兒依葫蘆畫瓢畫出與教師示范畫的內(nèi)容、形式和色彩相同的畫。這種方法雖然能通過繪畫的過程發(fā)展幼兒的繪畫技能，使幼兒掌握繪畫的一些最基本的方法，但是這種方式所產(chǎn)生的消極作用就是容易造成兒童畫的模式化、概念化，使兒在畫畫時產(chǎn)生消極、被動、乏味的情緒，阻礙幼兒的思維和想象力的發(fā)展，扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識。改變這一狀況就要把幼兒從被動模仿中解放出來，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，注重幼兒的學習過程，引導幼兒大膽表現(xiàn)、自由想象，讓幼兒畫其所愛，畫其所想，使幼兒按自己的興趣由感而發(fā)、由情而畫，從而使幼兒對美術(shù)活動懷有強烈的興趣和創(chuàng)作熱情，教師可以在教學中提出一些線索作為孩子思考的起點，使其展開想象，大膽創(chuàng)作。例如中線索的提供，即向幼兒展示事物的一部分，引導幼兒想象事物的其他部分，然后用畫的形式表現(xiàn)出來。給孩子想象的空間和創(chuàng)造的余地，有助于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

三、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力必須豐富幼兒的感性認識

感性認識是想象和創(chuàng)造的基礎和源泉，幼兒年齡小，知識經(jīng)驗貧乏，這對幼兒的思維想象和直接的影響。如果沒有具體的材料讓幼兒依賴，很難令幼兒想象，進而去創(chuàng)造。因此，豐富幼兒的感性認識，才能使想象和創(chuàng)造有更大的空間。大自然是美術(shù)表現(xiàn)的豐富源泉，教師應通過各種途徑為幼兒創(chuàng)造用感官去接觸外界事物的機會，鼓勵他們多聽、多看、多觸摸、多嘗試，從而達到發(fā)展幼兒感官、豐富孩子生活、增長知識、開闊眼界、豐富想象的目的。例如，讓幼兒畫以《美麗的魚》為題目的畫，首先把孩子帶到水族館，讓孩子們觀察各種各樣的魚的外形特征，給孩子講解魚的生活習性，鼓勵孩子大膽用自己的語言描繪魚，然后，鼓勵幼兒畫出自己喜愛的魚。這樣的幼兒繪畫作品內(nèi)容豐富、形式多樣，如果用傳統(tǒng)模式，幼兒就有可能只會畫教師教的一種魚的畫法，作品就可能出現(xiàn)模式化的傾向，內(nèi)容貧乏。因此感性認識是想象和創(chuàng)造的基礎和源泉，要培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力就必須豐富幼兒的感性認識。

四、正確認識兒童畫

“你胡涂亂抹的什么呀，亂七八糟的”、“畫得一點都不像，難看死了?！敝荒孟衽c不像作為評價一幅兒童畫的好壞標準，給人才的培養(yǎng)帶來一個又一個的失誤，傷透了一些孩子的心，由于幼兒的生理機制尚不完善，手、眼、腦三者的配合尚不協(xié)調(diào)，所以畫出來的形象荒誕、奇特、不合常理，但這正是兒童畫的可愛之處，它所展現(xiàn)的魅力是成人所望塵莫及的。要知道，兒童畫更多的像玩一場游戲，這種“不像”的畫正是幼兒自娛自樂的產(chǎn)物，正是他們對外部世界的真實感受和內(nèi)心世界的真誠流露，是真、善、美的體現(xiàn)，而正是這種游戲啟迪了他們的心智，培養(yǎng)了他們的個性品質(zhì)，想象力和創(chuàng)力。兒童畫與成人畫相比盡管表現(xiàn)形式和技法無法相提并論，但其純真、質(zhì)樸的童趣則是成人畫所不及的。這種純真、質(zhì)樸的童趣往往給人更強烈的視覺沖擊力。因此，教師應珍惜和愛護幼兒的這一特征，不要總在“形”上做文章，評價“像不像”、“美不美”，應該遵循他們年齡發(fā)展的規(guī)律，循序漸進，善于理解和尊重他們的心理特征。只要他們在繪畫的過程中是愉悅的、投入的，教師就不要過分挑剔。只有孩子充分發(fā)揮了想象力，做到了敢想、敢畫，才有可能畫出真正的兒童畫。

如何在幼兒美術(shù)教學中體現(xiàn)素質(zhì)教育，是美術(shù)教師必須認真思考和對待的。

二零一七年元月