第一篇：淺析網(wǎng)絡(luò)條件下的德育管理

淺析網(wǎng)絡(luò)條件下的德育管理

當今社會，互聯(lián)網(wǎng)正以空前的廣度和深度滲透到人們的生活當中，把新世紀的人類帶進了“網(wǎng)絡(luò)時代”，改變著人們的學習、生活、工作與思維方式，尤其是沖擊著青少年學生的思想觀念、價值取向、個性心理和行為模式。因此，如何通過各種途徑，加強對青少年學生的德育管理，找準在網(wǎng)絡(luò)條件下開展德育的最佳切人點，對進一步加強青少年學生德育的時效性和針對性是有積極意義的。

1當今青少年學生利用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀及網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響

許多青少年學生上網(wǎng)是帶著健康目的的，至少初衷是這樣的。他們上網(wǎng)學習網(wǎng)絡(luò)知識，他們查詢各種信息和資料以增長學識，他們編輯程序，制作網(wǎng)頁網(wǎng)站，開辦網(wǎng)絡(luò)公司，在網(wǎng)_卜開店，進行著許多有創(chuàng)意的健康的活動，甚至創(chuàng)造了大量的財富。可以說網(wǎng)絡(luò)對于人的服務(wù)是多角度多層次的，許多青少年已經(jīng)或正在從中受益。但是絕大部分青少年上網(wǎng)卻是為了其他目的。網(wǎng)上聊天，交友，游戲，訪問黃色網(wǎng)站，制造信息垃圾，甚至制造病毒，充當黑客等，給社會帶來諸多違反道德和法律的事情，極大地影響了青少年學生的健康成長。

2德育管理工作如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時代

面臨如此嚴峻的挑戰(zhàn)，不得不需要我們很好地對德育管理工作作出重新的科學的思考和研究，在網(wǎng)絡(luò)時代，德育工作要有哪些新的適應(yīng)性的策略，才能實現(xiàn)其實效性呢?我認為這需要學校、家庭、社會共同積極承擔責任并發(fā)揮作用。

2．1發(fā)揮學校網(wǎng)絡(luò)道德教育主陣地作用，增強針對性和超前性

(1)要加強思想的正確引導。我們要積極引導青少年學生正確認識網(wǎng)絡(luò)的積極與消極的方面，自覺利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極上網(wǎng)學習，學習應(yīng)是上硎的豐要目的。為配合網(wǎng)絡(luò)教育，許多學校建立了校園網(wǎng)，學生在校園內(nèi)就可以上網(wǎng)。住平時的教育中，始終貫徹網(wǎng)絡(luò)是我們學習的助手和教師的觀點，鼓勵學生為學習上網(wǎng)。由十把握住“學習”這個角度，就能起到既引導了學生，又不走極端，不引起學生逆反，同時消除了學生對上網(wǎng)的過于新奇，讓學生隊識上網(wǎng)上學習這對矛盾的辨證統(tǒng)一關(guān)系。

(2)要加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，不斷豐富校園內(nèi)容，設(shè)置校園網(wǎng)文化平臺，積極開展一些有益于培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)道德的活動。如開展有關(guān)國情、法制等多媒體專題制作比賽；開設(shè)“網(wǎng)上論壇”，自由討論熱點問題、新人新事；建立電子刊物，豐富校園文化生活，向?qū)W生推薦優(yōu)秀網(wǎng)站等。把學校網(wǎng)絡(luò)資源利用起來，校園網(wǎng)要在課外活動和節(jié)假日時間，積極向青少年學生開放，為學生創(chuàng)造在學校上網(wǎng)的合理機會，這樣可以把學生從社會不適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中爭

取過來，是管理好孩子上網(wǎng)的一個好辦法。只有把他們的興趣引導到正確的道路上來，才能改變他們一上網(wǎng)不是聊天就是玩游戲的習慣。

(3)讓網(wǎng)絡(luò)成為學生成長道路的良師益友。利用網(wǎng)絡(luò)開設(shè)青少年心理咨詢熱線，關(guān)注學生的心靈，讓孩子們能夠把自己的心思與同齡人溝通，鼓勵學生把自己關(guān)心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過網(wǎng)絡(luò)直接反映、直率表達，幫助解決學生成長中的各種心理問題，達到培養(yǎng)學生健康的心理、健全的人格和優(yōu)良的品行的目的。此外，還可以舉辦多種形式的競賽活動，比如網(wǎng)頁制作、動漫畫設(shè)計比賽等，既激發(fā)學生學習和使用計算機的興趣及鍛煉計算機的操作技能，又能挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維能力和實踐操作能力。

2．2建立家庭學校互動的德育模式

(1)家長要緊跟時代步伐，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)知識。網(wǎng)絡(luò)時代的青少年學生家長如果不懂得基本的網(wǎng)絡(luò)知識，不了解自己孩子的上網(wǎng)情況，那么家庭教育就會出現(xiàn)真空地帶。我們的學校在這個時候可以為家長提供免費的網(wǎng)絡(luò)知識培訓，對家長如何指導孩子正確上網(wǎng)的方法進行指導，教家長如何全程跟蹤孩子使用電腦的時間和內(nèi)容，針對沉迷網(wǎng)絡(luò)比較嚴重的孩子，家長如何通過向?qū)W校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓班的老師發(fā)電子郵件獲得如何設(shè)置密碼，限制其使用時間的技術(shù)及如何建立“防黃屏障”，避免孩子主動或被動地遭受網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵害的技術(shù)。

(2)正確引導孩子上網(wǎng)，加強對孩子的網(wǎng)上監(jiān)督與防范。由于青少年處于特殊的生理與生理發(fā)育時期，父母有責任參與孩子上網(wǎng)的過程。如：家長可以有意識地向孩子提供一些適合孩子的網(wǎng)址，以減少孩子受不良網(wǎng)絡(luò)影響的機會；讓孩子搜集“法制網(wǎng)站”一些內(nèi)容，特別是注意查閱對孩子行為有幫助的事例，讓孩子學會進行自我教育；還可以與孩子一起賞閱“科技網(wǎng)站”的有關(guān)內(nèi)容；或?qū)W一點“生活竅門”、“保健常識”等等。通過疏導，不僅使他們深深地意識到不健康內(nèi)容的危害，更能借助網(wǎng)上優(yōu)勢，提高學習效率，培養(yǎng)自學能力。由于青少年自制能力差，心理防線脆弱，易受客觀因素左右，所以對于家庭入網(wǎng)者，家長應(yīng)在電腦終端安裝過濾軟件，提取精華，剔除糟粕，為我所用。

2．3讓社會共同來關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對青少年的影響，共同關(guān)心學生的成長

(1)發(fā)揮社會輿論的正面引導作用，凈化社會環(huán)境。輿論的力量是不可忽視的，社會共同的關(guān)注是人類自身的幸福。自網(wǎng)絡(luò)問題發(fā)生以來，社會輿論就積極介入，媒體不斷予以批露，給人們展示了一個又一個令人傷心甚至是血淋淋的真實故事，網(wǎng)絡(luò)道德教育進入了我們的生活。但是我國啟動網(wǎng)絡(luò)道德教育畢競是較遲的，社會上尚缺乏這種教育的相關(guān)文獻、資料；缺乏群眾性的關(guān)注，許多成人對網(wǎng)絡(luò)道德問題缺乏認識和對應(yīng)措施，更談不上教育。所以，社會輿論應(yīng)發(fā)揮積極的作用。只有引導人們特別是青少年學生正確認識網(wǎng)絡(luò)，認識網(wǎng)絡(luò)中的道德問題，參與網(wǎng)絡(luò)道

德建設(shè)，體現(xiàn)整體合力作用，才能逐步凈化網(wǎng)絡(luò)社會環(huán)境。

(2)加強網(wǎng)絡(luò)主管部門的執(zhí)法監(jiān)督，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)主體的行為，給青少年營造一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。我們應(yīng)該注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對青少年網(wǎng)絡(luò)思想道德建設(shè)的影響，通過網(wǎng)絡(luò)主管部門合法、高效的監(jiān)管行為給青少年營造一個干凈、清潔的網(wǎng)絡(luò)空間。通過對網(wǎng)絡(luò)準入制度的制定，監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)主體行為；通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開發(fā)研究，制造出抵制不良信息的網(wǎng)絡(luò)屏障，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；通過對網(wǎng)絡(luò)違法違規(guī)行為的制裁和打擊，對網(wǎng)絡(luò)犯罪形成心理震懾，約束青少年的網(wǎng)絡(luò)失范行為。建健全網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，使青少年上網(wǎng)有法可依，走上法制化軌道。

總之，網(wǎng)絡(luò)社會的到來，給德育工作者帶來了巨大挑戰(zhàn)，但只要學校、社會、家庭齊心合力，共同承擔責任并發(fā)揮作用，就能讓網(wǎng)絡(luò)成為真正全面造福人類的工具，讓網(wǎng)絡(luò)道德深入人心，使青少年成為有道德的健康的“網(wǎng)上的一代”，讓校園重新純凈，讓學生健康成長。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學德育管理探討論文

【摘要】信息技術(shù)的不斷發(fā)展，無形中對我國中小學德育管理造成了嚴重的影響。信息技術(shù)是把雙刃劍，帶來發(fā)展機遇的同時也引發(fā)了諸多的挑戰(zhàn)。德育管理一直是教學的重中之重，對中小學生的健康發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何加強中小學德育管理值得社會各界深入思考。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;中小學;德育管理;探討

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，不僅給人們的傳統(tǒng)思想帶來較大的沖擊，也使得中小學德育教育面臨較大的阻礙。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由于網(wǎng)絡(luò)信息的快速傳播及其共享性，學生可以從網(wǎng)絡(luò)中瀏覽到各種各樣的信息。學生可以從網(wǎng)絡(luò)中搜索到學習需要的相關(guān)資料，豐富學習內(nèi)容。同時，網(wǎng)絡(luò)中的一些不良信息也會對學生產(chǎn)生負面影響，不利于學生身心健康地成長。教師如果不及時引導學生，久而久之，將導致學生沉迷網(wǎng)絡(luò)，無法樹立正確的人生觀和價值觀，甚至誤入歧途，對學生一生造成嚴重的影響。因此，在當下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，加強中小學德育管理刻不容緩。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的德育教育觀念，積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，形成正確有效的網(wǎng)絡(luò)德育管理模式，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與德育管理的有機融合，實現(xiàn)德育管理的最佳效果。

一中小學網(wǎng)絡(luò)德育的現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，人們的日常生活和學習已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)了。然而，在實際的德育管理工作中，合理運用網(wǎng)絡(luò)仍然面臨諸多的問題。

1．網(wǎng)絡(luò)德育觀念滯后

雖然人們在日常生活和學習中經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)，但是對網(wǎng)絡(luò)的理解只是停留在表面，大多都是簡單地使用網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)絡(luò)的認識并不全面。因此，對于網(wǎng)絡(luò)德育也缺乏相應(yīng)的認識，尚未樹立網(wǎng)絡(luò)德育的觀念。在應(yīng)試教育的社會大環(huán)境下，無論是家長還是教師都一味地注重學生的學習成績，認為學生一旦接觸網(wǎng)絡(luò)就會荒廢學業(yè)，就嚴厲禁止學生接觸網(wǎng)絡(luò)。德育教育工作者因為抱有這種態(tài)度，秉承傳統(tǒng)的教育觀念，導致自身的專業(yè)素養(yǎng)無法得到提高，提高其網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)更是無從談起。另外，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，導致教師無法對學生進行全面把握。為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，一些中小學雖然表面上提倡學生個性化發(fā)展，但是實質(zhì)上仍然采取簡單的教學方式，德育教育也只是空中樓閣。

2．網(wǎng)絡(luò)德育資源不整

網(wǎng)絡(luò)雖然能夠快速收集和傳播德育資源，但是仍然存在諸多的不足。首先，分布散亂。在網(wǎng)絡(luò)中尚未建立專門的網(wǎng)絡(luò)德育教育資源庫，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)德育的信息都凌亂地分散在各種網(wǎng)站上，需要花費時間去收集和篩選，大大增加了德育工作者的工作量，導致工作效率低下。其次，基數(shù)小，重復率高。由于人們對網(wǎng)絡(luò)德育缺乏深入的研究，導致網(wǎng)絡(luò)中的德育資源十分匱乏，僅有的少數(shù)資源一直被重復利用。即使德育教育工作者花費大量的時間進行搜索，也不能收集到大量有實際價值的德育資源。再次，表現(xiàn)形式單一。在網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)的德育信息大多數(shù)都是以文字、圖片的形式呈現(xiàn)出來的。這種靜態(tài)式的資源枯燥乏味，需要學生花費時間仔細去閱讀，無法調(diào)動學生的積極性，不適合中小學生的年齡特征，久而久之，導致中小學生對網(wǎng)絡(luò)德育教育失去興趣。除此之外，網(wǎng)絡(luò)中的德育資源大多呈現(xiàn)出原生態(tài)化。而中小學生學習能力和認知水平有限，不能真正理解這些原生態(tài)化的資源。需要德育教育工作者積極引導，結(jié)合學生的實際需求，以學生喜聞樂見的方式將德育資源呈現(xiàn)出來。

3．網(wǎng)絡(luò)德育師資隊伍支撐無力

德育教育一直處于教育中的首要地位，是將學生培養(yǎng)成優(yōu)秀人才的必要前提。而德育教育工作是否能夠取得理想的效果完全取決于德育工作者。因此，大多數(shù)學校普遍都組建了一支高素質(zhì)的德育教師隊伍，確保德育工作的順利開展。而網(wǎng)絡(luò)德育工作作為傳統(tǒng)德育教育的延伸，對教師的整體素質(zhì)要求更高。教師不僅需要熟練掌握專業(yè)德育知識，而且還需要切實了解網(wǎng)絡(luò)知識，具有較強的網(wǎng)絡(luò)實際操作能力，德育教師的信息技術(shù)素養(yǎng)直接決定了網(wǎng)絡(luò)德育的成敗。然而，長期受應(yīng)試教育的影響，德育工作者逐漸忽視了自身在教學中的重要性，放松了對自身的要求，從而在網(wǎng)絡(luò)德育中逐漸表現(xiàn)得力不從心，大大降低了德育教育的實際效果。甚至有些德育工作者固守傳統(tǒng)思想，對網(wǎng)絡(luò)了解甚少，加劇了網(wǎng)絡(luò)德育的實施難度。可見，我國網(wǎng)絡(luò)德育教育缺乏強大的師資力量，建立強大的網(wǎng)絡(luò)德育教師隊伍刻不容緩。

二網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中小學德育管理

1．積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理滲透德育內(nèi)容

德育教育作為教學中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該貫穿于教學始終。有限的德育課堂教學無法真正發(fā)揮德育教學的實際效果，應(yīng)該將德育教育合理融入各科教學中。因此，教師在設(shè)計和備課時，應(yīng)該積極利用多媒體課件，在達到理想教學效果的基礎(chǔ)上，引導學生切實掌握學科知識并促使學生在思想上受到良好的熏陶。多媒體技術(shù)打破了以往枯燥乏味的教學方式，將純文字的知識以圖像、視頻等直觀的形式在學生面前展示，既符合中小學生的年齡特征，又能充分激發(fā)學生的學習興趣，引導學生全身心地投入到學習過程中。教學中不僅帶領(lǐng)學生掌握了理論知識，而且有效提高了學生的思想覺悟，促進了學生德育水平的提高。因此，各科教師在教學過程中應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合教學目標，巧妙運用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的獨特優(yōu)勢，帶給學生視覺和聽覺的享受，提高學生的學習效率。同時，合理滲透德育教學內(nèi)容，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀，促進學生全面發(fā)展。

2．建立學校專門的德育網(wǎng)站

德育課堂教育固然重要，但是學生在有限的課堂時間內(nèi)能夠?qū)W到的德育知識十分有限。因此，學校應(yīng)該開通線上教育，讓學生隨時都能接受到德育教育。學校可以建立專門的德育網(wǎng)站，大力宣傳德育知識。同時，根據(jù)不同年級學生的特征，有針對性地進行德育教育。在網(wǎng)站內(nèi)設(shè)置不同專欄，展示教師的教學資源，學生可以在網(wǎng)頁中瀏覽各種德育信息，也可以與教師進行交流與溝通；教師可以及時了解學生的思想歷程，從而對學生做出正確的指導，引導學生健康成長。例如，在學校網(wǎng)頁中設(shè)置“德育在線”欄目，每周定時更新學校德育動態(tài)、班主任管理工作以及學生社團活動等，讓學生意識到校園生活的豐富多彩；“心理課堂”欄目是提供學生心理咨詢的平臺，學生有任何心理問題都可以在線與教師溝通，及時找到正確的解決辦法，確保學生身心健康成長。由此可見，德育網(wǎng)站成功打破了時間和空間的局限，學生有任何問題都可以隨時通過這個有效的平臺進行咨詢與交流，是對學生進行德育教育的一種行之有效的途徑。

3．建立健全網(wǎng)絡(luò)德育監(jiān)管制度

為了確保網(wǎng)絡(luò)德育教育工作的順利開展，必須制定嚴謹?shù)闹贫群捅O(jiān)督管理體系。在完善的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度下，不斷規(guī)范網(wǎng)絡(luò)德育工作，切實發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育的積極作用。因此，當務(wù)之急就是建立健全網(wǎng)絡(luò)德育監(jiān)管制度。只有將具體任務(wù)下放到每個崗位中，發(fā)揮管理職能，在網(wǎng)絡(luò)信息中合理融入德育要求，促使管理人員明確自身的職責，才能將德育教育任務(wù)真正貫徹落實到位。同時，不斷完善信息管理制度，為學生提供豐富的信息資源。另外，在校園網(wǎng)站中設(shè)置過濾系統(tǒng)，將一些不符合條件的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容直接過濾掉，只有健康積極的內(nèi)容才會被保留下來。因此，有效確保了學生接觸到的網(wǎng)站內(nèi)容都是有利無害的，不會對學生造成不良影響，引導學生樹立正確的思想觀念。最后，學校作為網(wǎng)絡(luò)的直接管理者，應(yīng)該加強對網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與管理。加大資金的投入，建立有效的安全屏障，從根源上阻斷不良網(wǎng)絡(luò)信息的傳入，確保學校網(wǎng)站中信息的質(zhì)量，盡全力為學生營造出一個健康和諧安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進學生身心健康地發(fā)展。

三結(jié)束語

綜上所述，中小學生尚未形成固定的價值觀和思想觀，加上對是非的辨別能力較弱，容易受到網(wǎng)絡(luò)中各種不良信息的誤導，阻礙學生身心健康地成長。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，應(yīng)該加強對中小學生的德育管理，利用行之有效的措施給學生傳播積極向上的網(wǎng)絡(luò)信息；充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)獨特的優(yōu)勢，在網(wǎng)絡(luò)中合理滲透德育教育內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)出良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，為學生營造和諧健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進學生身心健康地發(fā)展。

參考文獻

［1］陳丹青、牟映雪.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學德育面臨的挑戰(zhàn)及對策——對五位中小學生的個案研究［J］.內(nèi)蒙古師范大學學報（教育科學版），2007（10）

［2］余易文.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中小學德育教師素質(zhì)［J］.群文天地，2011（14）

［3］孫峰.“三位一體”中小學德育網(wǎng)絡(luò)體系的問題與改進對策——基于陜西省的調(diào)查［J］.教育科學研究，2010（5）

第三篇：德育管理網(wǎng)絡(luò)組織及職責

德育管理網(wǎng)絡(luò)組織及職責

為加強對德育工作的領(lǐng)導，提高德育工作實效性，建立以校長為組長、行政人員為成員的校德育工作領(lǐng)導小組，定期研究學校德育工作，德育處在學校黨支部、校長室領(lǐng)導下，具體負責學生的思想政治工作，落實德育的科學化、條例化、制度化的具體內(nèi)容和措施。

校長室、黨支部

校長按教育方針政策及上級黨政領(lǐng)導部門的指示、要求，主要通過與教學質(zhì)量緊密相結(jié)合的渠道和德育工作管理的行政渠道，全面組織學校德育工作，對上級、家長、社會、學生負責，履行職責，完成德育。

黨支部監(jiān)督保證發(fā)揮政治核心作用，從監(jiān)督、保證德育的方向性、教育性，更加強對學校德育工作的領(lǐng)導。

德育處

1.根據(jù)新學期特點和學生思想情況，及時制訂德育計劃，組織班主任訂好班級工作計劃，并檢查計劃的執(zhí)行情況，并有針對性地開展中心教育活動。

2．定期召開班主任會議，指導班級工作，期末對班主任工作進行定性和定量考核。

3．定期舉行班主任校本培訓工作，提高班主任自身素質(zhì)。

4．學校對深長的獎懲工作及學期、學年末對學生思想品德的考評。

5．安排學校值周管理工作。

少先大隊

1.定時發(fā)展新隊員(團員)。

2．加強隊員(團員)思想教育，使(隊員)團員在全體同學中真正起到先鋒模范作用。

3．協(xié)助校長室搞好各類活動。

4．協(xié)助德育處落實好競賽活動。

班主任

1.全面了解和研究學生。

2．組織和培養(yǎng)班集體。

3．做好學生的個別教育工作。

4．協(xié)調(diào)與統(tǒng)一多方面的教育力量。

5．進行日常管理工作。

6．臨時完成學校交給的各項任務(wù)。

課任教師

1.在各學科中有目的的滲透德育內(nèi)容，進行思想政治教育。

2．配合學校以主人翁意識管理學生，及時處理或上報各類偶發(fā)事件。

第四篇：進口件采購管理

進口件采購發(fā)票管理流程（試行）

采購發(fā)票是供應(yīng)商開給購貨單位，據(jù)以付款、記賬、納稅的依據(jù)。它具有業(yè)務(wù)和財務(wù)雙重性質(zhì)，是金蝶業(yè)務(wù)系統(tǒng)的核心單據(jù)之一。發(fā)票處理是企業(yè)采購業(yè)務(wù)中重要的一個環(huán)節(jié)，發(fā)票以有形的單據(jù)流代替企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中無形的資金流動軌跡，并與反映物流的外購入庫單一起相互鉤稽，實現(xiàn)資金流和業(yè)務(wù)流的雙軌并行，從而將整個物流業(yè)務(wù)流程統(tǒng)一為一個有機整體。因此采購發(fā)票是供需鏈的重要信息中心之一，是聯(lián)系財務(wù)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)的重要橋梁。

根據(jù)以往工作經(jīng)驗，目前進口件采購發(fā)票與應(yīng)付賬款、采購訂單、外購入庫單等存在著采購價格差異、采購數(shù)量差異、外幣匯率差異等情形。

金蝶采購管理模塊主要包括：采購合同、采購申請、采購訂單、收料通知、外購入庫、采購發(fā)票、費用發(fā)票、退料通知、委外加工管理、庫存查詢、報表分析、查詢分析、流程設(shè)計、供應(yīng)商管理、供應(yīng)商評估、核算參數(shù)等功能模塊。

現(xiàn)階段公司只啟用了上述模塊中的部分功能，故此本流程只針對采購訂單、外購入庫、采購發(fā)票、費用發(fā)票等功能模塊，并結(jié)合上述差異的解決辦法制定相應(yīng)的管理流程。請各部門遵照執(zhí)行。

一、限定單價管理

1、限定單價管理是企業(yè)內(nèi)部控制所必須遵照執(zhí)行的一項管理制度，考慮到匯率的經(jīng)常性變動，進口件的限定單價=外幣原幣×匯率（公司設(shè)定的外幣匯率）。

2、限定單價的變動：當匯率變化超過10%時，由財務(wù)部根據(jù)進出口部提供的采購信息，提出變更限定單價的數(shù)據(jù)，技術(shù)中心負責修改限定單價。（個人認為可操作性不強，具體操作有待討論）

3、限定單價依據(jù)的原幣價格發(fā)生變動的，應(yīng)依據(jù)公司有關(guān)規(guī)定進行價格審批流程。（進出口部應(yīng)將原材料采購原幣單價表提交財務(wù)備案）

二、采購訂單

1、單據(jù)信息及錄入方法、錄入人與國內(nèi)采購訂單大致相同；

2、主要區(qū)別：

2.1、幣別：選擇與采購付款相同的幣別。2.2、匯率：公司設(shè)定的外幣匯率。

2.3、金額：原幣金額應(yīng)與采購付款原幣金額保持一致。

三、外購入庫單

1、單據(jù)信息及錄入方法、錄入人與國內(nèi)采購外購入庫單大致相同；

2、注意外購入庫單中的單價欄應(yīng)與限定單價欄的數(shù)據(jù)保持一致。并且入庫數(shù)量應(yīng)與實際收貨數(shù)量保持一致。

四、采購發(fā)票

1、單據(jù)信息及錄入方法、錄入人與國內(nèi)采購發(fā)票大致相同；

2、紙質(zhì)采購發(fā)票的原幣金額與付款原幣金額、采購數(shù)量與外購入庫單數(shù)量應(yīng)當保持一致。(短、溢裝另行規(guī)定)

3、主要區(qū)別：

3.1、幣別：選擇與采購付款、采購訂單相同的幣別。3.2、匯率：公司設(shè)定的外幣匯率。

4、存在問題及解決方法

4.1、外幣匯率差異：原材料入庫的金額是按公司設(shè)定的匯率計算的，而實際付款時是按付款日的匯率計算的，兩者有一定的差異，造成應(yīng)付賬款總賬借方、貸方本位幣不一致以及高估或低估原材料成本。總賬借方、貸方本位幣的不一致通過月末匯兌損益科目進行處理；原材料成本的差異通過第一項的第二款所述方法加以解決。

4.2、采購數(shù)量差異：由于原材料的采購存在短裝、溢裝的現(xiàn)象，實際到貨數(shù)量與采購發(fā)票數(shù)量不一致，造成電子采購發(fā)票的原幣金額與付款原幣金額的差異。進出口部按正常方法制作電子發(fā)票，此差異由財務(wù)部在記賬時調(diào)整處理。（調(diào)整憑證如下）借：原材料

按實際入庫數(shù)量、金額

制造費用—短溢裝

±調(diào)整科目

貸：應(yīng)付賬款

按紙質(zhì)采購發(fā)票數(shù)量、原幣金額

5、采購發(fā)票、外購入庫單、進料驗收單、采購合同、調(diào)差申請單、供應(yīng)商送貨清單等相關(guān)資料一并提供財務(wù)部審核、記賬。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)背景下對中小學德育的反思

網(wǎng)絡(luò)背景下對中小學德育的反思

張婧譞

（天津師范大學新聞傳播學院）

一、網(wǎng)絡(luò)背景下中小學德育工作面臨的挑戰(zhàn)

信息技術(shù)的迅速發(fā)展是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，網(wǎng)絡(luò)的雙刃劍是造福于人類還是禍害人類取決于我們的利用?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展正在深刻地影響和改變每個人的生活和觀念。它是我們今后學習、工作與生活的必要工具，對青少年學生的成長、發(fā)展起了重大的促進作用。網(wǎng)絡(luò)的特殊性為學校德育工作提供了歷史的機遇，創(chuàng)造了良好的條件。信息網(wǎng)絡(luò)把世界各個國家、地區(qū)、部門、企業(yè)、個人的知識成果連接起來，促進了人類文明成果的大交流和世界文化的大創(chuàng)新。這些新的人類文化成果豐富了學校德育的內(nèi)容，形成了一個新的德育文化環(huán)境，對學校德育有著遠大的積極意義。同時，多媒體為學生提供了自由選擇學習內(nèi)容、學習進度和授課教師等條件，使學生掌握學習的控制權(quán)，由被動學習變?yōu)榉e極主動地學習，主體地位得到充分的體現(xiàn)，對主體精神的培養(yǎng)有著積極的作用。但是我們也必須清醒地認識到：教育的目的是培養(yǎng)人才和促進社會進步，網(wǎng)絡(luò)教育也該如此。但網(wǎng)絡(luò)并非僅是純凈、健康的推進器，帶給人類福音，其虛擬世界里，某些信息及其主體的不純動機和行為，會對青少年學生特別是涉世尚淺、可塑性特強的中小學生的健康成長產(chǎn)生不良影響，并逐步誘使這些學生陷人不可自拔的罪惡泥潭，從而顯出教育的無力，失去其原本的目的意義。網(wǎng)絡(luò)對傳統(tǒng)德育工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。這主要是指網(wǎng)絡(luò)給德育帶來了負面影響，使學生出現(xiàn)一些網(wǎng)絡(luò)道德失范行為。

（一）學生上網(wǎng)成癮

這是最顯著的的一個道德行為失范現(xiàn)象，也是大家有目共睹的。主要表現(xiàn)為學生花大量的時間在網(wǎng)絡(luò)上玩游戲、聊天，瀏覽不健康的信息。中小學生具有不成熟、喜好新奇、追求刺激等心理特征，所以上網(wǎng)可謂是他們最合口味、最感時尚的休閑娛樂方式。據(jù)2000年初的調(diào)查，我國中小學生上網(wǎng)的人數(shù)占21%。據(jù)一項對中小學生上網(wǎng)時間頻率的調(diào)查，中學生在課余和節(jié)休假日都上網(wǎng)的占71%，小學生占85%。他們上網(wǎng)的內(nèi)容更是令人擔優(yōu)。據(jù)另一項調(diào)查顯示，34.6%承認瀏覽過色情，經(jīng)常瀏覽的占4.9%，其中好多學生因此而荒廢了學業(yè)，成了“電子海洛因”吸食者，身心健康受到嚴重損害。他們中90%以上是因為缺少外界有力的約束力和自控能力較弱。一項對中小學生上校園網(wǎng)的調(diào)查情況是：有60.7%的人玩游戲，34.1%的人找朋友聊天，29.1%的人關(guān)注影視文藝動態(tài)，27.9%的人關(guān)注體壇動態(tài)，27.5%的人看新聞，24.3%的人發(fā)E-mail，18.6%的人選擇軟件，5.7%的人關(guān)注衛(wèi)生保健信息。他們上網(wǎng)的主要目的是游戲、娛樂、找朋友聊天和發(fā)E-mail，對政治時事、國家大事關(guān)心甚少。中小學生上網(wǎng)時間過長會產(chǎn)生一系列問題：學習成績下降、傷及眼睛，引起內(nèi)分泌失調(diào)等一系列生理疾病，嚴重者過分借助互聯(lián)網(wǎng)尋求生活變化的補償和平衡，極易導致心理障礙，甚至心理疾病的發(fā)生。這種現(xiàn)象的發(fā)生，一方面說明了學生的自我約束力是比較薄弱的，另一方面也對學生身心健康發(fā)展造成了極大的傷害。

（二）網(wǎng)絡(luò)犯罪

一些青少年學生利用網(wǎng)絡(luò)蓄意制造、傳播惡意程序，散播虛假消息，竊取別人隱私，建立黃色網(wǎng)站等，這些網(wǎng)絡(luò)犯罪行為嚴重地影響了人們的生活、學習。尤其是對青年學生來說，他們的世界觀、人生觀和價值觀還沒有完全確立，辨別能力還不是很強，很容易受到這些信息的毒害。而許多網(wǎng)絡(luò)游戲中的血腥暴力場面，使長期沉迷于其間的青少年，慢慢地變得習慣了暴力，會覺得通過傷害別人達到目的是合理的。而網(wǎng)絡(luò)世界實施暴力行為無需承擔任何法律責任的結(jié)果會沖淡他們對實際生活中使用暴力后果的恐懼。一旦與他人發(fā)生爭執(zhí)、沖突時，他們往往會首當其沖地選擇使用暴力，逐漸會走上犯罪的道路，成為社會安定的不穩(wěn)定因素。

（三）網(wǎng)絡(luò)對傳統(tǒng)道德、法律意識的沖擊

主要表現(xiàn)為相對主義和無政府主義的盛行，以及人情間的冷漠，淡化法律觀念。由于網(wǎng)絡(luò)具有開放性、虛擬性、全球性、無中心和互動性等特點，再加上沒有有效的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)，使很多青少年感覺到自己在網(wǎng)絡(luò)上可以為所欲為，想做什么就做什么，想說什么就說什么，而不必擔心后果。以自我為中心，強調(diào)無約束的、所謂“真正”的“自由”。因此，日常生活中被壓抑的人性中惡的一面會在這種無約束或低約束的狀態(tài)下得到宣泄，這會給處于人格塑造關(guān)鍵期的青少年帶來消極的影響。

（四）網(wǎng)絡(luò)對傳統(tǒng)德育方法、德育內(nèi)容的沖擊

傳統(tǒng)的德育主要靠老師硬性的灌輸?shù)赖轮R，容易學生的需要，使學生缺乏應(yīng)有的積極性。目前，中小學具有計算機網(wǎng)絡(luò)知識，又具有德育答理經(jīng)驗的人才還不太多。

（五）西方意識形態(tài)和文化“霸權(quán)”的沖擊

縱觀網(wǎng)絡(luò)中傳遞的信息，英語占90%，法語占5%，漢語不足1%，這樣西方國家就對信息擁有絕對的話語權(quán)和控制權(quán)。西方敵對勢力在網(wǎng)上無聲無息的進行“西化”和“分化”活動，受西方意識形態(tài)的影響，學生的理想信念開始動搖。

在網(wǎng)絡(luò)帶給德育工作的極大挑戰(zhàn)下，我們更應(yīng)該加強德育，讓德育主動涉足中小學生現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，發(fā)揮德育的主導作用和長期影響作用，用德育的利器揚網(wǎng)絡(luò)之利，除網(wǎng)絡(luò)之弊，使之成為社會和教育良性發(fā)展的有力推進器。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下中小學德育工作新策略

（一）更新網(wǎng)絡(luò)時代的德育觀念

從封閉式的德育觀轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式的現(xiàn)代德育觀。學校應(yīng)當把網(wǎng)絡(luò)道德教育作為日常德育的重要組成部分，只有增強網(wǎng)絡(luò)德育意識才能強化對學生的政治方向教育、理想信念教育和道德、法制教育。在社會信息化時代，傳統(tǒng)意義上的校園圍墻已無法擋住洶涌而來的信息流，閉的德育環(huán)境已不存在。網(wǎng)絡(luò)的開放性對于自我控制能力不強、富有好奇心的青少年具有極大的誘惑力。但我們也不能就此剝奪學生選擇的權(quán)利。當學生坐在電腦屏幕前輕點鼠標，往來于網(wǎng)絡(luò)空間時，最終決定其道德言行的就是他們自己的道德選擇。因而，建立一種“學會選擇”的教育觀念，是德育教育適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會的首要措施。學校應(yīng)當普及網(wǎng)絡(luò)道德知識，加強網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學生良好的信息處理能力和明確的網(wǎng)絡(luò)道德觀。同時還要樹立整體性德育觀。整體性德育觀是指將社會、家庭、學校以及學校內(nèi)部各部門、各環(huán)節(jié)作為一個整體，對學生進行思想品德教育。

（二）調(diào)整網(wǎng)絡(luò)時代的德育內(nèi)容

在世界各國都在進行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)競爭的新形勢下，我們必須采取有效的德育傳播策略來加強和改進德育工作。這就要求我們建立既能發(fā)揮德育宣傳教育功能，又能監(jiān)控有害信息傳播的全國校園德育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。這個系統(tǒng)應(yīng)成為學校德育傳播的信息庫，實現(xiàn)全國范圍內(nèi)的德育網(wǎng)絡(luò)體系的一體化，實現(xiàn)資源共享。使學生能夠接受到生動形象的德育教育，接受到科學知識、科學方法、科學思想、科學精神教育，特別是鄧小平理論和“二個代表”重要思想的教育。此外還有科學倫理、環(huán)境倫理、生命倫理、網(wǎng)絡(luò)倫理等一系列的內(nèi)容也應(yīng)成為新時期德育的內(nèi)容。

（三）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)時代的德育環(huán)境

在校園內(nèi)開展一些網(wǎng)絡(luò)知識圖片展覽，充分利用板報、墻報、標語、廣播等進行宣傳教育，形成健康的網(wǎng)絡(luò)知識文化氛圍。教師是德育的主力，要注意發(fā)現(xiàn)并分析學生在網(wǎng)絡(luò)中的問題，積極疏導，教育引導學生正確對待網(wǎng)絡(luò)，明確上網(wǎng)原則，科學利用網(wǎng)絡(luò)，吸取人類“精華”，促進自我發(fā)展。同時要指導學生從思想上認識到網(wǎng)絡(luò)具有的危害性，運用自我控制能力去抵制侵害，培養(yǎng)起健全的人格。另外，要積極向?qū)W生及家長推薦健康、優(yōu)秀的網(wǎng)站，引導家長恰當指導孩子的上網(wǎng)。

（四）拓展網(wǎng)絡(luò)時代的德育模式

“變堵為疏”應(yīng)該是我們正確引導網(wǎng)絡(luò)一代的最好方式。除了加強思想上的教育引導外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學校德育途徑，也能增強德育的實效性。比如，讓網(wǎng)絡(luò)成為學生文化學習的“良師益友”。設(shè)置網(wǎng)上學校、網(wǎng)上圖書館等等；網(wǎng)上進行學習方法指導；網(wǎng)絡(luò)難題攻擂、在線答疑等。再如，利用網(wǎng)絡(luò)開設(shè)青少年心理咨詢熱線，關(guān)注學生的心靈，讓他們與人溝通，鼓勵學生把自己的所思所想通過網(wǎng)絡(luò)表達出來。這有利于教育者了解學生的真實思想，把握問題的關(guān)鍵，制定有針對性的教育對策，解決他們成長中的各種心理問題，達到培養(yǎng)學生健康的心理、健全的人格和優(yōu)良品行的目的。此外，學?？梢岳眯@網(wǎng)絡(luò)進行“網(wǎng)德”的討論活動，或者針對某一德育主題，設(shè)計虛擬校園、社區(qū)、家庭，讓學生進人其中活動。如“知法守法”、“毒品罪行”、“地球的危機”、“金錢與道德”、“早戀的苦果”、“時間隧道”等等無法在生活中嘗試的問題，都可以通過仿真實驗使學生身臨其境，設(shè)身處地地去感受某種做人的道理，使傳統(tǒng)的、常規(guī)的教育方法解決不了的問題在網(wǎng)絡(luò)中得到解決。

（五）加強學校網(wǎng)絡(luò)道德教育者的培養(yǎng)

學校應(yīng)著重建立一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)德育師資隊伍。學校的網(wǎng)絡(luò)德育教育者要有深厚的政治理論水平、馬列主義理論修養(yǎng)和思想政治工作藝術(shù)。具體地說，一個成功的德育教育者必須具備以下基本素質(zhì)：1.較強的心理素質(zhì)，較高語言表達能力；2.相當?shù)慕逃龑W和心理學知識；3.較豐富的工作經(jīng)驗和人生閱歷；4.縝密的邏緝思維能力和較高的組織能力；5.虛心的學習態(tài)度和高度的責任心；6.較強的情感體驗?zāi)芰Γ?.快速的反應(yīng)能力。同時還要能熟練地運用網(wǎng)絡(luò)、駕馭網(wǎng)絡(luò)；能熟練使用電子郵件、BBS、留言薄等現(xiàn)代交流方式和工具；能熟練地利用文字處理、圖像處理、電子表格、web網(wǎng)頁制作工具等來創(chuàng)建文檔、圖像、圖表，以進行信息集成；能熟練使用閱讀、訪問、討論、檢索等信息獲取方法。

此外，學校還要在技術(shù)上和管理上加強防護，對上網(wǎng)學生進行必要的約束，可在服務(wù)器上和學生電腦上安裝防護軟件。青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的原因之一就在于網(wǎng)絡(luò)游戲的仿真性，如果將網(wǎng)絡(luò)游戲的效果遷移到德育管理中，那就是仿真。

盡管在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學校的德育教育仍有重重困難，但我們必須看到，21世紀是一個高度信息化的網(wǎng)絡(luò)時代，面對生話全球化和網(wǎng)絡(luò)化，未成年人的思想觀念已發(fā)生了很大變化。迅速融入信息時代，并借助網(wǎng)絡(luò)進行德育教育是當下學校德育教育工作的新課題。學校必須重新審視傳統(tǒng)德育中內(nèi)容及方式方法上的不足，及時更新德育觀念，調(diào)整德育內(nèi)容，優(yōu)化德育環(huán)境，拓展德育模式，構(gòu)筑適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代特點的學校德育框架。使學校德育貼近學生實際和社會實際，用科學、健康、積極向上的信息引導學生，用文明、道德、優(yōu)良的環(huán)境熏陶學生，用新鮮、有趣、生動的方式吸引學生，最終達到入腦、入心、入情、入理的德育績效。學校教育雖然是德育工作的主渠道，但由于網(wǎng)絡(luò)延伸了德育的時間和空間，所以僅僅靠學校自身力量是遠遠不夠的，只有學校、家庭、社會各方面形成協(xié)同一致的教育力量，共同營造網(wǎng)絡(luò)道德教育的社會氛圍，才能消除網(wǎng)絡(luò)危害，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，使中小學生們真正成為網(wǎng)絡(luò)文化的受益者。

參考文獻：

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