第一篇：讀《美國中學(xué)生報告》有感 劉戀

讀《美國中學(xué)生報告》有感

劉戀

曾經(jīng)偶然涉獵一本書，魏嘉琪女士的《美國中學(xué)生報告》。那個時候，自己就被這本以一種不一樣的方式闡述美國中學(xué)教育的佳作深深吸引。那時，自己也還只是一個學(xué)生，對書中所講到得的美國式快樂教育有著無比憧憬。這些天，我想方設(shè)法在各大書店搜索，好不容易找到了這本久違的圖書，再次細細品味和思考書中給我們展示的這種與中國中學(xué)教育很不一樣的美國教育形式。不過再次讀它，自己的角色不一樣了，由學(xué)生變?yōu)槔蠋?，感覺有另一種和以前不一樣的心靈觸動，甚至給了我很多的教育靈感。

這是國內(nèi)第一本以全景方式涉及美國中學(xué)教育的作品，其最突出的特點在于它的紀實性和身臨其境的現(xiàn)場感。作者花了整整三年的時間，出入美國十幾所不同類別的中學(xué)、青少年健康中心、少年管教所、少年母親學(xué)校等，采訪、踏勘、考察并舉，在大量第一手資料的基礎(chǔ)上寫成了此書。書的內(nèi)容包括美國中學(xué)生校園內(nèi)外的學(xué)習(xí)和生活，美國中學(xué)的教育理念、課程設(shè)置和實施、考試方針和方法等諸多方面，也揭示出了美國青少年的精神和情感世界。

書中闡述的美國教育是一種粗放式教育，很注重個人創(chuàng)造力的培養(yǎng)，但是他們也忽略了基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。而中國式教育正好相反，注重的是基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，卻忽略了個人創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。但我并不認為這兩種教育有好壞之分，我認為這兩種教育只是各有側(cè)重點，中國教育需要借鑒美國教育的經(jīng)驗，更注重學(xué)生個人創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓中國多出幾個諾貝爾獎得主；同時美國教育也許也應(yīng)該向中國教育靠近，多注重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練，這樣就不至于每年國際奧數(shù)比賽，高分總被咱中國選手包攬。

另外，美國的多層次教學(xué)，我覺得很值得借鑒。他們提倡開放性教學(xué)，學(xué)生不分班級，可以自由選擇課程，積累夠一定學(xué)分就可畢業(yè)，這些學(xué)生還上一些訓(xùn)練課，居然還包括餐館技術(shù)、照顧小孩、幫人做家務(wù)等，這讓我特別感興趣。的確，讀書讀書，真不是只抱著書本讀，還要走進社會，讀“社會”這本更厚的百科全書，從中我們能學(xué)到很多教科書中沒有的知識、經(jīng)驗。

還有美國的中學(xué)教育不提倡“背書”，凡事知道怎么回事就行了，比如歷史重大事件，他們不要求學(xué)生把時間、地點、人物背下來，只要求知道其歷史意義

就可以了，至于資料的東西可以查電腦，這與中國教育大相徑庭。在中國式教育背景下，孩子們每天面臨著讓他們頭痛的事就是“背背背”：背語文課文、背數(shù)學(xué)公式、背英語單詞、被歷史事件的時間地點和意義……而且要一字不差！目前我國實行了素質(zhì)教育，同樣是提高學(xué)生動手動腦的能力，都是為培養(yǎng)實用的人才，我們可以從美國的教育中汲取有益的部分，所以這本書的對美國中學(xué)的介紹很有意義，我相信國內(nèi)的學(xué)生、教育工作者、教師、家長讀了這本《美國中學(xué)生報告》會有很多啟示，我們從中找到參照，找到適合我們的部分。

另外書中還有一些讓我深有感觸的東西想和大家分享:

在美國，每個孩子都是優(yōu)秀學(xué)生。為什么這么說呢，給大家說說書中講到的一個故事：

一個從中國內(nèi)地移民來美國的學(xué)生家長，在家長會上掩面哭泣。她很感動：她兒子高中一年級得了一個杰出學(xué)生獎。最初聽說是杰出學(xué)生，她簡直不敢相信：寫沒寫錯名？會不會有重名的？她兒子移民美國剛一個學(xué)期，他在中國連職高都沒考上。由于她與丈夫離婚，孩子留給丈夫，從小這個孩子就學(xué)習(xí)不好。初中時，回回家長會上，老師都要點名批評他，上課時則常常被老師拽出課堂。而來美國才半年，英語還跟不上，怎么就奇跡般地得了杰出學(xué)生獎？校長還有親筆信祝賀她有這樣的好兒子，信中說學(xué)校希望家長和學(xué)校保持聯(lián)絡(luò)，將這個極有前途的孩子造就成一個有用的人才。校長的信還說，這個孩子將在這所學(xué)校學(xué)習(xí)4年，畢業(yè)之際，他們相信他和孩子的家長將會看到一個身體健壯、心智健全，熱愛藝術(shù)，既會創(chuàng)造，又會欣賞，有著強烈的公民意識，關(guān)心并樂于參與競選和法律判決，對社區(qū)有忘我的奉獻精神的優(yōu)秀人才，他將懂得尊重不同年齡、性別、階層的人，并知道怎樣與他們溝通、交流。校長說他對此深信不疑。這位中國女人拿著兒子的獎狀和校長給她的親筆簽名信奔走相告，喜悅之情感染著周圍的每一個人；她的兒子揚眉吐氣，腰也挺直了。鼓勵的力量是一股強大的提攜和推動的力量。

其實這位中國女人不了解美國中學(xué)教育系統(tǒng)的體制和教育理念的運作。美國中學(xué)所有學(xué)生畢業(yè)全部獲獎，只不過獎項、名目不同罷了，因為每個人都有自己的長處，學(xué)校設(shè)獎時已充分考慮了這一點。發(fā)獎是校長、老師激勵學(xué)生，調(diào)動他們潛能的正面手段。實踐證明：表揚、贊美，就是比批評、指責(zé)更有積極的推動力。

在美國，大多數(shù)的學(xué)生都打工，這些打工的孩子不管家里多有錢都靠自己，他們很早就養(yǎng)成了自食其力的習(xí)慣。這已經(jīng)是社會的共識了，每到暑期政府還會指派一些具體單位，必須解決多少名學(xué)生打工，政府在稅務(wù)上減免單位的負擔(dān)。

美國教育很注重從小培養(yǎng)饋贈意識。美國是以基督教文明為主體的國家，大部分基督徒把自己收入的10%捐給公益機構(gòu)。生長于基督徒家庭的孩子從小受這種文化熏染，也把每周從父母那里得到的10元零花錢的1/10，即１美元捐給教會。有的中學(xué)生則將節(jié)日里從外祖父、外祖母，或其他親屬那里得到的錢一次性捐給慈善機構(gòu)，資助盲童學(xué)校、白血病小患者、無家可歸的孩子等。而慈善機構(gòu)也比比皆是，他們發(fā)布的宣傳材料會告訴你，每月20美元可以幫助一個孩子上學(xué)，200美元可以幫助一個孩子一年，2萬美元可以幫助建一個小學(xué)。比之捐錢更盛行，操作起來更方便的是捐物。諸如衣服、鞋帽、玩具、書籍等生活用品，一旦自己不需要了就主動捐出去。美國有一些有關(guān)的全國性連鎖店就專門負責(zé)接受和處理來自熱心人士的捐贈，所贈之物經(jīng)過整理，再標(biāo)上很低的價格，賣給購買能力低的窮人。讀魏女士的《美國中學(xué)生報告》這本書，我真的被深深震撼，這種震撼源于書中的真實。書中還有很多情節(jié)令我記憶猶新，這里就不多說了，我也在此極力向廣大中學(xué)生、中學(xué)教育工作者和家長們推薦這本書。

第二篇：戀之風(fēng)景——讀《邊城》有感

戀之風(fēng)景

--------讀<<邊城>>有感

漸漸地,暗了!兩旁的青山,孱孱流動的河水,褪色的老船.水晶般清明的眸子，清澈卻又深邃。夜幕降臨,岸邊的濕氣粘而厚重,翠翠蜷縮著,冰冷的寒氣包圍著她。也許“明天”他會回來，昨天太近，而明天卻又太遠。

〈〈邊城〉〉的語言像是一幅清麗淡遠的畫卷。畫卷里巍峨著山，清澈著水，揮舞著和諧動人的畫卷?！础催叧恰怠道锏男〕枪适陋q如流淌的小河一樣，船漿劃過，波痕徐徐攢動，卻又平靜緩和。〈〈邊城〉〉里的純樸民風(fēng)仿佛如失傳的秘色瓷般純凈澄明。

〈一〉臨摹在水墨山間的如畫語言

沒有華麗的辭藻堆砌；沒有恢弘大氣的豪邁之語；沒有歐式西化的外來意譯。樸實平和的語言里描摹著一幅幅動人的鄉(xiāng)村素描，細膩豐富的語言中描繪著一幅幅令人遐想的水粉畫，坦誠真摯的語言里訴說著一幅幅連環(huán)的油畫。

〈〈邊城〉〉中屠夫無奈地向長竹筒丟錢，“祖父于是簡直是嫵媚的微笑著走了?！弊娓傅乃?、可愛，卻又像一個少婦般的微笑，在這樸實平和的語言中不禁讓人宛然一笑。“在風(fēng)日里 長養(yǎng)著，把皮膚曬得黑黑，觸目為青山綠水…….”翠翠的樣子像印在腦海里的山水。黑黑的皮膚，清澈的眼眸，細膩豐富的言語里讓我們看到了她的活潑、她的可愛、她的善良、她的美好。記憶深處，腰背微駝的白發(fā)滿滿的祖父，“努力使筋肉在局束中顯得又有力又年輕?！薄按浯?，你不信，你咬?！辈环系淖娓傅木髲娎锍恋碇鴮Υ浯渖钌畹木祛櫋?/p>

〈〈邊城〉〉里的語言，字字句句里都像是在臨摹水墨畫間的淡雅、清麗、真摯與柔和。

〈二〉流淌在清澈河水里的小城故事

故事靜靜地進行著，伴著西邊淡紅的夕陽漸漸下落，清晨的鳥鳴在山澗響徹。群鴨的嬉戲，眾人的渡船，靜靜地流淌在孱孱的河水。

“一個老人，一個女孩，一只黃狗，一條老狗，兩個男子?！惫适逻M行著，黑白影象里不斷有新的顏色、新的氣息、新的感情在注入。情竇初開的害羞和竊喜，焦慮與盼望。天保的豪爽謙讓，儺送的俊朗與憂傷。祖父的踟躇化為無限的憂心與奔走，心上之弦懸在高空。屋后白塔的倒塌，祖父的溘然長逝，翠翠哭著，想著，憂傷的眼眸中，迷離的淚水浸透衣襟。

小城里的故事如直流的溪水，沒有曲折動人的情節(jié)，沒有驚天動地的場面，沒有扣人心弦的畫面，故事靜靜地發(fā)生，偶有船漿劃過的波痕輕泛。沒有波濤洶涌的驚濤駭浪，只有一幅清麗淡遠的故事在流淌著。

（三）徜徉在湘西河畔的淳樸民情。

有人說沈從文先生筆下的湘西生活是一種世外桃源的意境生活。那里沒有紛爭，沒有城市的喧囂，甚至連那青樓女子也楚楚動人。那里的風(fēng)景，那里的人們，那里的事，在他筆下，靈動的湘西河畔充滿著真、善與美。

沒有用犀利的文筆批判城市的紛擾，批判人性的弱點，批判一切污濁的利益沖突，卻用一種樸實淡雅的文辭把我們引入到一個另人遐想的意境里?；蛟S，現(xiàn)實中的生活，城市中的生活，如今的人們，浮躁地追名逐利，早已拋開那份純真與自然。沈從文先生一支筆看盡世間冷暖，寫盡人生百態(tài)，追溯源頭，邊城之境近在咫尺，卻又遠在天涯?！哆叧恰防锏募儤忝耧L(fēng)，像是在這個物欲縱橫的社會里難以找尋。邊城，那是一片思想的凈土，洗滌著人們浮躁的心靈。

《邊城》詩化的意境，美化的人情，戀之風(fēng)景，思之風(fēng)物，惜之風(fēng)情，遺憾，歡喜，向往，憧憬，期待！一次心靈的旅程。

第三篇：讀《戀蝶》有感

讀《戀蝶》有感

宿豫區(qū)來龍初級中學(xué)二（3）班王穎

今天我讀了《戀蝶》這篇文章?！八肋h只愛蝴蝶”這是《戀蝶》里的一句話，也是我認為最感動的一句話???

華華是一個不幸的孩子，還沒記事，他就被父母遺棄在福利院樓下，成了孤兒?，F(xiàn)在的他總是感到自卑和孤僻，同樣因為那條讓他失去幸福的家和生活，又不能讓他像正常人一樣行動的腿，即使用了8年的時間受到很多照顧和呵護，但也改變不了這一切，這使他更厭惡這個世界，除了——蝴蝶。蝴蝶有他渴望的東西，翅膀，他認為有翅膀就一定會像蝴蝶一樣美麗而自在，華華愛蝴蝶，但也同樣地妒忌它這個可愛的小生靈如磁鐵一般緊嘆引華華的心，華華在紙片上寫了自已的愿望“我希望我是一只美麗的蝴蝶”等到冬天，這句話也不知寫了多少遍了，讀到這里，我非常想知道華華的父母怎能忍心把自已的骨肉遺棄，難道就只因為他是殘缺嗎？我覺得華華好像一只被遺棄的殘缺的“蝴蝶”但他內(nèi)心深處卻時時渴望著一種最最簡單的幸福，像蝴蝶一樣美麗而自在。一個最最簡單的心愿，我希望我是一只美麗的蝴蝶，可整整一個冬天，華華都沒有看到一只蝴蝶的出現(xiàn)，但是，福利院剛搬到13層高樓，沒有多少蝴蝶可以飛上13層樓，突然他驚訝地看到一只美麗的蝴蝶在窗臺上掙扎，它的翅膀已經(jīng)折損了，身上發(fā)出耀眼的金光，那金光如一只手，拉著華華的目光，華華不由坐了起來，蝴蝶還在掙扎，翅膀反射著太陽的光輝，華華下了床，一步一步，緩慢地，艱難地移動著腳——這十分困難，每移一步，華華都要付出十分的努力，一切都消失了，整個世界只有他和那只蝴蝶，時間似乎凝滯了，華華滿頭是汗，腳已經(jīng)軟了，可他不放棄，他努力向蝴蝶靠近，跌跌撞撞，華華終于走到了那個離床不過2米的窗口，他小心地伸出手，想把它捧起，手在顫抖，華華的心也在顫抖，真美???華華忘記疼痛，看著蝴蝶，可是他剛摸到那折損的翅膀，蝴蝶又掙扎了一下，從窗臺上掉了下去，它想重新飛起來，于是不停地掙扎。它的生命在空中消逝，華華隨著它縱身，伸出了手想把蝴蝶拉回來，他沒有叫，可心卻在大呼：“回來！蝴蝶！”他同蝴蝶一起掉下了窗臺，風(fēng)在耳邊呼嘯，華華覺得好輕快，看著越來越近的大地，華華并不害怕，他大聲感：“我變成蝴蝶了！”一切都快結(jié)束了，他可以逃開這個令他憎惡的世界了，可以永遠地同蝴蝶在一起了。讀到這里我心猛地緊繃起來蝴蝶“被人”折損，華華“被人”遺棄，不同生靈，但同樣命運。最終華華帶著對“這個世界的憎惡”和那只“斷翅”的蝴蝶一同飄落???

人們驚訝這個孤兒走的如此之快，清理他的東西時，人們看到了很多寫著“我希望我是一只美麗的蝴蝶”的字條?！吧岛⒆印庇腥藝@惜著，可也為之感動，華華火化那天，福利院阿姨為他準備了一套蝴蝶衣服，蹲在他身邊小聲地說：“你的愿望實現(xiàn)了。華華你變成蝴蝶了”唉！又有一朵生命之花凋零了。福利院中，大橋洞里，殘破的家庭內(nèi)還有多少像華華一樣“蜷縮”著的孩子，他們或許殘缺，但心里卻有天堂，驚醒吧！愚昧的人，救救那些“殘缺”的孩子吧！

美，學(xué)會感恩美就會充滿你的生活。

第四篇：中學(xué)生讀《簡愛》有感

中學(xué)生讀《簡愛》有感

山東省桓臺第二中學(xué)孫碩指導(dǎo)教師：姜勝華 讀一本好書，就像交一個好朋友； 讀一本好書，就像、與一個哲學(xué)家交談； 讀一本好書，就像品一杯濃濃的咖啡?！}記

以前只是聽過這本書，沒有讀過，偶爾也就是讀過一兩片節(jié)選。其實讀后，也就沒有感覺到什么，只是很懵懂。這個假期我又讀了一遍，帶給了我極大的震撼?！逗啇邸肥窍穆宓俨侍氐某擅?，也是她的代表作。它通過一個孤女坎坷不平的人生道路，成功地塑造了一個不安于現(xiàn)狀，不甘屈辱，自尊自愛，自立自強，敢于抗?fàn)?，敢于追求的女性形象。它反映了一個平凡心靈的坦誠傾訴，呼號和責(zé)難，一個小人物對成為一個大人物的渴望，追求和憧憬。

在今天看來，這樣一個故事，這樣一個主人公，也許并無太多新穎獨特之處?？墒窃谝话傥迨昵埃诰S多利亞時的英國，社會上貴族富豪躊躇滿志，神父教士“神恩”浩蕩，等級森嚴，習(xí)俗累累，金錢第一，男權(quán)至上，文學(xué)作品中則紳士淑女濟濟一堂，歡宴舞會連篇累牘。突然間，在那眾多的男女主人公中，鉆出了一個無才無貌的小女人，觀念新穎獨特，個性堅毅倔強，居然還敢批判宗教事業(yè)，嘲笑社會風(fēng)習(xí)，藐視地位財力，主張男女平等，而且感情真摯，直率坦誠。她真實的再現(xiàn)了小人物簡愛三十年的坎坷遭遇和勇于追求，細膩的敘述了女主人公艱難的生存狀態(tài)和復(fù)雜的心理活動，反對對人性的壓抑和摧殘，贊揚了婦女獨立自主，自尊自強的精神。作品抒發(fā)了個人的熱烈的感情，有著極為豐富的想象力。

《簡愛》雖然有著曲折感人的情節(jié)，但更側(cè)重于寫女主人公的復(fù)雜的心路過程，它之所以能經(jīng)久不衰，活在人們中間，也許還在于這本書的主旨是告訴人們：一個小人物，依靠自己的正直品德和聰明才智，只要堅忍不拔地艱苦奮斗，勇往直前，是有可能沖破重重險阻，達到自己的目的的。簡愛是一個有血有肉的人，他同樣有凡人的優(yōu)點和缺點，書中寫了只是他的個人生活，工作，愛情，婚姻，家庭之類的凡人的鎖事，也只是個人的喜怒哀樂和生活中的酸甜苦辣。但就是這種凡人的真實情感，最能引起人們的共鳴?！逗啇邸愤@本書可以從人的內(nèi)心世界里看到現(xiàn)實世界的影子。就因為這個才是這本書更加栩栩如生，真實可信。走近《簡愛》，它讓你感受心靈的陽光； 走近《簡愛》，它為你開啟智慧的天窗；

走近《簡愛》，它引你步入生活的殿堂。中學(xué)生讀《簡愛》有感

第五篇：讀中學(xué)生守則有感

讀《中學(xué)生守則》有感

初二(2）班 左小芝 俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！弊鳛橹袑W(xué)生的我們正直青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，難免“活潑過頭”。為了使中學(xué)生們能夠德智體全面發(fā)展，政府部門就根據(jù)《中共中央國務(wù)院進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》以及《公民道德實施綱要》的要求新修訂了上?！吨袑W(xué)生守則》。內(nèi)容不多，一共十條。但閱讀完以后你會發(fā)現(xiàn)，這短短的十條卻包含了我們中學(xué)生從進校到上課再到課間，從作業(yè)到會風(fēng)，從衣著打扮到內(nèi)在思想的各個內(nèi)容。不僅如此，它還記載了中學(xué)生在家庭和社會的許多基本的做人準則和行為規(guī)范，真可謂是面面俱到啊。

其實認真閱讀完每一條守則，你會發(fā)現(xiàn)，其中要我們做到的有很大一部分都只是一些作為一個社會人最基本的道理和準則，要遵守起來并不困難。并不像有些同學(xué)認為的把我們框死的“不平等條約”?！皭圩鎳?，愛人民，愛社會主義，愛中國共產(chǎn)黨，遵守校紀校規(guī)，友愛同學(xué)，強健身體，孝敬長輩??”這些內(nèi)容，并非“難于上青天”。我們是共產(chǎn)主義的接班人，我們也以次為傲，既然如此，何不收一收少年叛逆的心，證明我們能夠遵守這些“條約”呢？

而且里面有許多內(nèi)容都有助于我們增強國家觀念、道德觀念、法制觀念，懂得什么是正確的，什么是錯誤的，提高辨別是非、區(qū)分善惡的道德選擇與行為評價能力。要知道，在我們這種是非觀念比不上成年人而馬上又要他上社會的年紀的人，這些可是我們的薄弱環(huán)節(jié)，如果沒有一個很好的制度來約束一下自己，稍有不慎，就會踏上歧途?？傊?，《中學(xué)生守則》可以說是我們的良師益友，使我們邁向人生路的一位優(yōu)秀的導(dǎo)航，讓我們從《中學(xué)生守則》開始，買好青春的第一步！