第一篇：嘉興學(xué)院在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況

嘉興學(xué)院在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況

前言：

我們現(xiàn)在所處的世紀(jì)是一個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的世紀(jì),作為人類(lèi)信息交流的主要工具——互聯(lián)網(wǎng)已在人們的日常生活中發(fā)揮著極其重要作用。據(jù)2008年1月中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示,截至2007年12月,全國(guó)的網(wǎng)民總數(shù)已達(dá)2.1億人,年增長(zhǎng)率達(dá)到53.3%。其中,40歲以下的占88.4%,18~24歲的占31.8%,大專(zhuān)以上(含大專(zhuān))學(xué)歷的網(wǎng)絡(luò)用戶占36.2%?？梢?jiàn),大學(xué)生絕對(duì)是上網(wǎng)用戶的主流,網(wǎng)絡(luò)已逐漸融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。然而,當(dāng)代大學(xué)生情感活躍,追求刺激,喜歡娛樂(lè),自我控制能力較弱,世界觀不穩(wěn)定,極易沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中。因此,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),積極倡導(dǎo)在校大學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò),已成為許多教育工作者關(guān)注與重視的問(wèn)題之一。

一、背景及目的隨著科技高速發(fā)展，電腦這位稀世貴胄已然成為舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家了。網(wǎng)絡(luò)縮小了世界，連通了世界，提供大家別樣的便利，購(gòu)物可以網(wǎng)購(gòu)，聊天可以網(wǎng)聊，查資料也可上網(wǎng)瀏覽，在家就能逛遍世界。但凡事萬(wàn)物皆具兩面性，著眼當(dāng)下報(bào)道便可窺見(jiàn)一斑，未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，荒廢學(xué)習(xí)；瀏覽黃色網(wǎng)站，妨礙健康發(fā)展；將網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)等同，出現(xiàn)種種暴力事件等等。網(wǎng)絡(luò)的便利成也為一些不法分子欺詐工具，這些問(wèn)題不容小覷，正一步步侵蝕國(guó)家的未來(lái)。當(dāng)行為已成習(xí)慣，就不會(huì)想去重新考量正確性。因此，我們這次調(diào)查是為了給大家敲下警鐘，讓自己看清自己的習(xí)慣，明白優(yōu)劣，定

量休整，讓我們的大學(xué)時(shí)光充實(shí)而有意義，而不是抱著電腦頹廢度日。

二、調(diào)查方法及對(duì)象情況

本次調(diào)查主要采用提出理論假設(shè)然后實(shí)際驗(yàn)證的總體方法。調(diào)查的具體手段是采用了問(wèn)卷法收集數(shù)據(jù)和資料。問(wèn)卷的發(fā)放分成男女同時(shí)進(jìn)行，主要是宿舍間的發(fā)放。問(wèn)卷調(diào)查的調(diào)查對(duì)象為嘉興學(xué)院梁林校區(qū)部分在校大學(xué)生。限于時(shí)間及人力物力因素，此次調(diào)查代表性較差。問(wèn)卷所獲得的數(shù)據(jù)和資料統(tǒng)計(jì)和分析主要以人工分析為主，電腦分析統(tǒng)計(jì)為輔的形式。卻也能反映部分普遍存在現(xiàn)象幫助了解分析。

三、結(jié)果與分析

本次調(diào)查采取問(wèn)卷調(diào)查的方法。問(wèn)卷由22個(gè)選擇題構(gòu)成，主

要詢(xún)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)使用的具體內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)使用對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響。本次調(diào)查實(shí)際發(fā)放相當(dāng)于200份問(wèn)卷，實(shí)際回收200份，有效問(wèn)卷200份，有效回收率100%，這么高的回收率對(duì)于調(diào)查來(lái)說(shuō)是比較有利的，反映地情況也比較真實(shí)。

此次調(diào)查中，男女比列為13:12，其中60%是大二的學(xué)生，雖然

我校的大一新生是禁止帶電腦的，但在調(diào)查中仍有24%的大一學(xué)生偷偷的帶來(lái)了。電腦在他們心中所占有的分量不同，大部分的人是認(rèn)為是較重要的。他們大多從小學(xué)和初中就開(kāi)始使用電腦了。而總的方面上來(lái)講的話，我校大學(xué)生有60%在校有自己的電腦，28%沒(méi)有，還有12%是以后打算去買(mǎi)的。

我校大學(xué)生經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲的約占44%，而每天玩的和偶爾玩的分別占16%和20%，當(dāng)然不玩的占了28%，雖然可能是大一禁止

帶電腦的緣故，但學(xué)校的電子閱覽室，網(wǎng)吧等等的上網(wǎng)途徑，這說(shuō)明我校大學(xué)生的上網(wǎng)自制能力還是很強(qiáng)的。對(duì)于部分比較迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，其中25%的學(xué)生會(huì)在網(wǎng)絡(luò)使用上地花費(fèi)占自己總開(kāi)銷(xiāo)的5%-15%。這些學(xué)生需要自我反思，我們的大學(xué)是不學(xué)墮落的，而是學(xué)會(huì)自我獨(dú)立學(xué)習(xí)生活地地方。我們要關(guān)注這類(lèi)人群，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的宣傳，給予適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，摒棄網(wǎng)癮的困惑與苦惱。而父母方面有24%的父母對(duì)子女上網(wǎng)沒(méi)有表態(tài)，更有4.8%的父母全力支持，56.8%的學(xué)生則是由自己的意愿支配，14.4%的父母嚴(yán)厲禁止。個(gè)人認(rèn)為全力支持和嚴(yán)厲禁止都是不對(duì)的，畢竟上網(wǎng)有利有弊，這主要看的學(xué)生個(gè)人的自制能力吧。比如，有50%的學(xué)生偶爾因?yàn)榍疤炀W(wǎng)上過(guò)度上網(wǎng)而影響了第二天的學(xué)習(xí)，更有15%的學(xué)生是經(jīng)常，只有35%的學(xué)生沒(méi)有影響，過(guò)度上網(wǎng)的結(jié)果使40%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)其身體產(chǎn)生了影響，而心理和學(xué)習(xí)都占20%。好的方面，學(xué)生可以在上網(wǎng)的同時(shí)學(xué)習(xí)軟件，如office等。在學(xué)校BB平臺(tái)上找老師聊聊天，溝通下一學(xué)習(xí)的心得。上網(wǎng)也能查找一些學(xué)習(xí)所需的資料，也有利于同學(xué)了解時(shí)勢(shì)等等。

網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)新興的信息傳播工具，近幾年在大學(xué)里日趨流行，受到愈來(lái)愈多的大學(xué)生的青睞。網(wǎng)上聊天、發(fā)e-mail給好友、網(wǎng)上瀏覽新聞……網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的影響已經(jīng)深入到其生活的方方面面。網(wǎng)戀，說(shuō)謊騙人等等的情況也日益增多，在調(diào)查中一半的人認(rèn)為網(wǎng)戀是肥皂泡經(jīng)不起考驗(yàn)，25%的人躍躍欲試，只有15%的人相信還是有真愛(ài)存在的。說(shuō)謊方面無(wú)所謂與不應(yīng)該的人接近38%左右，卻也有20%的人認(rèn)為這是正常的，個(gè)人認(rèn)為還是很不應(yīng)該的，畢竟

說(shuō)謊不是一件好事，除了特殊的善意的謊言外，謊言還是應(yīng)該禁止的。

網(wǎng)絡(luò)使用的目的也很多，但主要地還是用于學(xué)習(xí)資料的獲取和娛樂(lè)影音。學(xué)習(xí)需要占 60%，也有 32%的是為了了解資訊，還有不到一半的是使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)收發(fā)郵件和影音娛樂(lè)，少部分的用來(lái)打發(fā)時(shí)間。我們可以看出我校大學(xué)生的生活還是比較豐富多彩的，能夠較好的利用網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)，并且適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活，懂得如何真正的學(xué)習(xí)生活。還有些極少數(shù)的學(xué)生在大學(xué)生活之前很少接觸網(wǎng)絡(luò)，所以由于好奇才使用網(wǎng)絡(luò)，還不能真正有效的使用，這需要我們來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。

四、總結(jié)與對(duì)策

從網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響來(lái)說(shuō)，盡管網(wǎng)絡(luò)存在著諸多優(yōu)點(diǎn)，但是我們應(yīng)該清醒地看到，網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性和開(kāi)放性容易令部分同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生過(guò)度依賴(lài)，從而造成大學(xué)生心理不健康，導(dǎo)致人格的發(fā)育不健全，不正確地網(wǎng)絡(luò)使用值得大家警惕。學(xué)生自己要進(jìn)行反省，學(xué)校進(jìn)行宣傳網(wǎng)絡(luò)科學(xué)知識(shí)，以及網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的好處還有錯(cuò)誤使用網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的后果。正確引導(dǎo)我們學(xué)生使用正確網(wǎng)絡(luò)資源，讓我們走在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的前沿，不斷的增加就業(yè)信息和其他相關(guān)知識(shí)。充分把握網(wǎng)絡(luò)帶給我們的每一個(gè)信息。它提供了一個(gè)接觸社會(huì)的個(gè)性化和國(guó)際化的空間，給了大學(xué)生一個(gè)展示自身能力的大舞臺(tái)。我們應(yīng)該用更多的精力關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上真正有價(jià)值的信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸社會(huì)，提高辨識(shí)和思考的能力。對(duì)網(wǎng)吧的管理也進(jìn)行改進(jìn)，限制學(xué)

生瀏覽一些非法淫穢網(wǎng)站，做一個(gè)有素質(zhì)的網(wǎng)民。對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)進(jìn)行思想教育宣傳，努力從游戲中拔出來(lái)。正確的利用網(wǎng)絡(luò)帶給我們的信息，才能更有利于大學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。

網(wǎng)絡(luò)在對(duì)于大學(xué)生獲取信息、關(guān)注社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、了解自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向及專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)等扮演著重要的角色，但若利用網(wǎng)絡(luò)過(guò)度地玩游戲，則對(duì)學(xué)生的身心健康造成很大的損害；大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)比較頻繁，說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生重要之外，也說(shuō)明了大學(xué)生由自己支配的時(shí)間較多，這更顯出大學(xué)生合理安排上網(wǎng)時(shí)間的重要性；學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)一些基本的電腦網(wǎng)絡(luò)課程，這樣學(xué)生就可以利用課余的時(shí)間來(lái)參加一些的電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的培訓(xùn)、選修電腦課程等，用來(lái)增加大學(xué)生的電腦方面的知識(shí)以及提高能力；學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生上網(wǎng)的引導(dǎo)和管理，針對(duì)一部分大學(xué)生自律能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該制定相關(guān)規(guī)章制度，防止學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)而影響學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己明白沉溺于網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己是沒(méi)有好處的，應(yīng)該把時(shí)間充分而合理的利用起來(lái)，多學(xué)些知識(shí)，多參加社會(huì)活動(dòng)。

調(diào)查的總結(jié)：作為網(wǎng)絡(luò)使用主體的我們應(yīng)該用更多的精力關(guān)

注網(wǎng)絡(luò)上真正有價(jià)值的信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸社會(huì)，提高辨識(shí)和思考的能力。網(wǎng)絡(luò)提供了大量信息，又提供了一個(gè)接觸社會(huì)的個(gè)性化和國(guó)際化的空間，給了大學(xué)生一個(gè)展示自身能力的大舞臺(tái)。并不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)同時(shí)會(huì)帶來(lái)了一些不良的信息，特別對(duì)于大學(xué)生而言，完整的價(jià)值觀念還未形成，好奇心又很強(qiáng)，很容易受到外來(lái)事物的影響。網(wǎng)絡(luò)完全開(kāi)放和虛擬的空間可以讓大學(xué)生隨心所欲的表現(xiàn)自己，但

如果把握得不好，獵奇的心態(tài)和過(guò)分追求個(gè)性張揚(yáng)的心理也許會(huì)把大學(xué)生引入歧途。所以在紛繁的現(xiàn)象背后，我們應(yīng)該有清醒的頭腦來(lái)看待網(wǎng)絡(luò)。

五、參考文獻(xiàn)

1.《科教文匯(下旬刊)》 2011年04期《在校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況的調(diào)查和研究》杜宇

2.《通遼市高職院校大學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究》 文秀云山東大學(xué)發(fā)表時(shí)間:2008-10-15

3.《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的自我決定特點(diǎn)及其與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系》管立群四川師范大學(xué)發(fā)表時(shí)間:2010-03-14

六、附件

《嘉興學(xué)院在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查表》

第二篇：關(guān)于大學(xué)生在校使用電腦網(wǎng)絡(luò)情況調(diào)查問(wèn)卷

關(guān)于大學(xué)生在校使用電腦網(wǎng)絡(luò)情況調(diào)查問(wèn)卷

親愛(ài)的同學(xué)們，為了增強(qiáng)大家健康上網(wǎng)的意識(shí)，同時(shí)為網(wǎng)絡(luò)中心能合理的管理網(wǎng)絡(luò)以便更好的服務(wù)于大家，使大家正確利用網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)校園網(wǎng)的蓬勃發(fā)展。為此，我們做了這份關(guān)于大學(xué)生在校使用電腦網(wǎng)情況調(diào)查問(wèn)卷。在這會(huì)占用您的一些時(shí)間，請(qǐng)您幫我們完成它,我們將感激不盡,希望您能大力的支持我們!為了保證數(shù)據(jù)的可靠性和真實(shí)性,請(qǐng)您務(wù)必認(rèn)真填寫(xiě),再次表示感謝!

基礎(chǔ)信息調(diào)查：

一、你對(duì)大學(xué)生擁有電腦持有的態(tài)度？

A.支持B.不支持C.無(wú)所謂

二、在校有自己的電腦嗎？

A.有B.沒(méi)有C.以后打算買(mǎi)

三、寢室里擁有電腦情況？

A.普遍B.一般C.很少D.沒(méi)有

四、電腦在你心中的地位？

A.非常重要B.比較重要C.一般D.無(wú)所謂

五、你是何時(shí)開(kāi)始使用電腦的？

A.上大學(xué)以后B.高中C..初中D其他

六、你使用電腦主要做什么？（多選）

A.學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用B.編程C.上網(wǎng)聊天D.網(wǎng)絡(luò)游戲

E.下載資料F.其他

七、你玩網(wǎng)絡(luò)游戲的頻率如何？

A.每天B.經(jīng)常C.偶爾D.不玩

詳細(xì)信息調(diào)查：

八、你有自己的BLOG嗎？

A.有B.沒(méi)有

九、你對(duì)上網(wǎng)聊天和人說(shuō)謊有什么看法？

A.正常B.無(wú)所謂C.不應(yīng)該D其他

十、對(duì)待網(wǎng)上戀情，你的態(tài)度？

A.網(wǎng)上確實(shí)有真情B.網(wǎng)戀就是肥皂泡，經(jīng)不起現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)

C.不知道，如果有機(jī)會(huì)，還是想試試D.其他

十一、你是否有過(guò)晚上過(guò)度玩電腦影響第二天學(xué)習(xí)的經(jīng)歷？

A.經(jīng)常B.偶爾C.沒(méi)有

十二、你覺(jué)得過(guò)度上網(wǎng)對(duì)自己影響最大的是什么？

A.身體，如眼睛B.心理C.學(xué)習(xí)D.沒(méi)有E.其他

十三、你是否會(huì)使用常用的電腦軟件？例如：office等

A.會(huì)B.不會(huì)C.會(huì)一點(diǎn)

十四、你會(huì)不會(huì)解決一些硬、軟件問(wèn)題？

A.完全沒(méi)問(wèn)題B.基本上能自己解決C.自己能解決一些簡(jiǎn)單的D.完全不會(huì)

十五、你上網(wǎng)搜索信息能力怎樣？

A.只要網(wǎng)上有的就能找出來(lái)B.基本上能找到自己所想要的東西

C.有時(shí)候找不到D.完全不會(huì)

十六、你覺(jué)得使用電腦給你帶來(lái)了什么影響？

A.對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)了影響（不論好壞的影響）B.有利于了解當(dāng)前的時(shí)事與資訊

C.對(duì)日常生活帶來(lái)影響（如網(wǎng)上購(gòu)物）D.沒(méi)有多大影響

C.對(duì)其他方面有影響

十七、在班上的群里或私底下上網(wǎng)的時(shí)候愿意和老師交流嗎？

A.愿意B.不愿意C.無(wú)所謂D.視交流內(nèi)容而定

十八、你對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的整體情況的評(píng)價(jià)是？

A.很好，速度較快和質(zhì)量過(guò)硬B.一般，希望加快網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)

C.差，經(jīng)常掉線D.其他

十九、你平時(shí)每月使用在網(wǎng)上的花費(fèi)占生活費(fèi)的比例？

A.5%以下B.5%-15%C.15%-30%D.30%以上

二十、父母對(duì)你使用電腦持有什么態(tài)度？

A.全力支持B.沒(méi)表態(tài)C.嚴(yán)厲禁止D.隨自己愿

第三篇：嘉興學(xué)院印章使用管理規(guī)定

嘉興學(xué)院印章使用管理規(guī)定

嘉院辦?2006?2號(hào)

第一章 總 則

第一條 為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校各類(lèi)印章的使用和管理，特制定本規(guī)定。

第二條 本規(guī)定主要適用于介紹信、協(xié)議書(shū)、合同書(shū)、意向書(shū)、證件、證書(shū)、學(xué)歷證明、申請(qǐng)、報(bào)表及學(xué)校對(duì)外行文等用印。

第三條 印章的使用和管理必須嚴(yán)格照章辦事。凡是不符合本規(guī)定的，印章管理人員應(yīng)堅(jiān)持原則拒絕用印。

第二章 印章的種類(lèi)

第四條 學(xué)校公章

學(xué)校公章代表本校的法定名稱(chēng)，代表本校的權(quán)力、憑信和職責(zé)。我校公章名稱(chēng)為“嘉興學(xué)院”。用于以學(xué)校名義上報(bào)、平送的文件、報(bào)表、布告、通告、公函、聘書(shū)、請(qǐng)柬、獎(jiǎng)狀、合同、協(xié)議書(shū)、專(zhuān)利申請(qǐng)書(shū)、成果鑒定書(shū)、項(xiàng)目申報(bào)書(shū)、成果申報(bào)書(shū)、計(jì)劃任務(wù)書(shū)、職稱(chēng)申報(bào)表、錄取通知書(shū)、學(xué)歷證明、出國(guó)審批表等。

第五條 學(xué)校鋼印 用于工作證、學(xué)生證、畢業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)、結(jié)業(yè)證書(shū)、職稱(chēng)資格證書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)、退休證等證件的照片壓印。

第六條 學(xué)校下屬各級(jí)機(jī)關(guān)和事業(yè)單位公章

學(xué)校所屬各級(jí)機(jī)關(guān)職能部門(mén)、各學(xué)院、直屬單位的公章，不具有法人資格，沒(méi)有法律效力，只能在一定范圍內(nèi)使用。

第七條 專(zhuān)用印章

專(zhuān)用印章包括“嘉興學(xué)院財(cái)務(wù)專(zhuān)用章”、“嘉興學(xué)院科技合同專(zhuān)用章”、“嘉興學(xué)院基本建設(shè)專(zhuān)用章”等，專(zhuān)用印章不能代表整個(gè)機(jī)構(gòu)權(quán)力，只能用于印章上刊明的使用范圍，超過(guò)這個(gè)范圍不具有法律效力。

第八條 校領(lǐng)導(dǎo)名章

校領(lǐng)導(dǎo)名章在一定范圍具有規(guī)定的效力。校長(zhǎng)的法人名章具有法人效力。主要用于畢業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)、聘書(shū)、法人委托書(shū)、計(jì)劃任務(wù)書(shū)、項(xiàng)目申報(bào)書(shū)、成果申報(bào)書(shū)、技術(shù)職務(wù)任職資格審批表等。

第三章 用印批準(zhǔn)權(quán)限

第九條 使用“嘉興學(xué)院”印章必須根據(jù)用印件的內(nèi)容由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)或校辦公室主任批準(zhǔn)。

第十條 使用校領(lǐng)導(dǎo)名章，須經(jīng)本人或本人委托的其他校領(lǐng)導(dǎo)審閱印件內(nèi)容和簽名批準(zhǔn)，方可用章。第十一條 使用“校長(zhǎng)辦公室”印章，須經(jīng)辦公室主任批準(zhǔn)，一般行政事務(wù)性事項(xiàng)，可由校辦專(zhuān)門(mén)人員處理。

第十二條 根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)，有關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人在主管的日常業(yè)務(wù)范圍內(nèi)可簽發(fā)用印。

第四章 用印規(guī)定

第十三條 校級(jí)公章使用必須嚴(yán)格控制。凡能使用本職能部門(mén)印章的，不用學(xué)校印章。

第十四條 各單位外出公務(wù)活動(dòng)需由學(xué)校出具介紹信的，須執(zhí)本部門(mén)（單位）校內(nèi)介紹信，到學(xué)校換取學(xué)校對(duì)外介紹信。校內(nèi)介紹信需寫(xiě)明公務(wù)活動(dòng)事由，印章管理人員嚴(yán)格審核后方可出具學(xué)校介紹信。

第十五條 嚴(yán)禁在空白介紹信、空白證件及空白獎(jiǎng)狀、證書(shū)上用章，因特殊情況需要的，須經(jīng)主管校領(lǐng)導(dǎo)同意。

第十六條 凡屬于部門(mén)日常性工作的印件如報(bào)表、上報(bào)材料等，由主管部門(mén)負(fù)責(zé)人審核并在用印單上簽名，經(jīng)主管校領(lǐng)導(dǎo)核準(zhǔn)后，方可用印。

第十七條 凡屬于對(duì)外經(jīng)濟(jì)、技術(shù)合作等事項(xiàng)及房地產(chǎn)、獎(jiǎng)懲、職務(wù)職稱(chēng)等事項(xiàng)的印件，先由主管部門(mén)負(fù)責(zé)人審核，再由主管校領(lǐng)導(dǎo)審定簽名后，方可用印。

第十八條 工作證、學(xué)生證及畢業(yè)證書(shū)等證件加蓋印章，須持部門(mén)、各學(xué)院、直屬單位加蓋公章的用印單（畢業(yè)證書(shū)集中辦理須附名單），經(jīng)核對(duì)無(wú)誤后，方可用印。

第十九條 申報(bào)科研項(xiàng)目、科研成果、科研獎(jiǎng)勵(lì)及專(zhuān)利申請(qǐng)等用印，由?？萍继帉徍瞬?bào)主管校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，并由科技處指定專(zhuān)人承辦，方可用印。

第二十條 凡申請(qǐng)使用已報(bào)廢并存檔的舊印章，須由本單位報(bào)請(qǐng)主管校領(lǐng)導(dǎo)同意后，與學(xué)校檔案室接洽用章。

第二十一條 統(tǒng)計(jì)報(bào)表用印

（一）上報(bào)常規(guī)性行政業(yè)務(wù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表，填報(bào)人核實(shí)簽發(fā)后，由主管部門(mén)負(fù)責(zé)人核準(zhǔn)，持部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)的用印單，方可用印。

（二）綜合統(tǒng)計(jì)報(bào)表和非常規(guī)性報(bào)表，除主管部門(mén)負(fù)責(zé)人核準(zhǔn)外，須呈報(bào)主管校領(lǐng)導(dǎo)審定后，方可用印。

第二十二條 凡有下列情況之一的，印鑒管理人員可拒絕用印。

（一）上報(bào)及下發(fā)的印件內(nèi)容有誤或批準(zhǔn)權(quán)限不當(dāng)；

（二）涉及個(gè)人財(cái)產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、法律糾紛等方面的印件；

（三）未經(jīng)主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)審核及校領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)批準(zhǔn)的印件；

（四）非本校教職員工或與本校工作、業(yè)務(wù)無(wú)關(guān)的印件。第二十三條 印章管理人員用章時(shí)，應(yīng)當(dāng)審閱、了解用印內(nèi)容，同時(shí)還要檢查留存材料是否齊全。用印后一般需要保存的材料有：

（一）一般信件要保留領(lǐng)導(dǎo)人簽批的草稿。

（二）協(xié)議書(shū)、合同書(shū)應(yīng)保留一份文本。

（三）各類(lèi)證書(shū)要附有頒發(fā)文件領(lǐng)導(dǎo)人批準(zhǔn)的書(shū)面材料、名冊(cè)及證書(shū)的樣本，并逐一核實(shí)。

（四）沒(méi)有留存材料的，要詳細(xì)記載用印情況。第二十四條 每次用印都應(yīng)進(jìn)行登記，登記的項(xiàng)目包括：用印日期、內(nèi)容摘要、批準(zhǔn)人、用印單位、用印人、用印數(shù)以及留存材料等項(xiàng)。

第五章 印章的安全與管理

第二十五條 印章必須指定原則性強(qiáng)的專(zhuān)人保管，不得遺失。

第二十六條 印章管理人員要堅(jiān)持原則，自覺(jué)遵守保密規(guī)定，嚴(yán)守秘密，嚴(yán)格照章辦事。

第二十七條 蓋印位置要恰當(dāng)，印跡要端正、清晰；印章名稱(chēng)要與印件落款一致；代用印章要注明“代章”；不漏蓋、不多蓋。鋼印的使用范圍只能用于證書(shū)、證件。

第六章 印章的刻制與注銷(xiāo)

第二十八條 全校各部門(mén)印章的刻制、注銷(xiāo)均由學(xué)校辦公室管理。各部門(mén)刻制公章，須憑部門(mén)刻制公章的申請(qǐng)到學(xué)校辦公室辦理刻制手續(xù)。各部門(mén)注銷(xiāo)的印章均應(yīng)及時(shí)交回校辦辦理注銷(xiāo)手續(xù)，并將注銷(xiāo)印章交學(xué)校檔案室歸檔。

第二十九條 各部門(mén)均應(yīng)自覺(jué)遵守上級(jí)及學(xué)校有關(guān)印章管理規(guī)定，任何單位和個(gè)人未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，不得利用其它渠道非法刻制部門(mén)印章。

第三十條 印章管理人員未能按用印管理規(guī)定用印的要予以批評(píng)教育，導(dǎo)致學(xué)校損失和產(chǎn)生不良影響或后果的予以行政處分。

嘉興學(xué)院辦公室 二○○六年一月十三日

第四篇：學(xué)院征兵大學(xué)生在校證明

山西工程技術(shù)學(xué)院大學(xué)生在校表現(xiàn)證明

茲證明

同學(xué)，性別：

，民族：

，系別：

，身份證號(hào)：，文化程度：，在校期間表現(xiàn)良好，遵守校規(guī)校紀(jì)，無(wú)違法亂紀(jì)現(xiàn)象，沒(méi)有參加任何邪教組織，政治表現(xiàn)合格。

特此證明

申請(qǐng)人：

班主任簽字：

系總支蓋章：

學(xué)生處蓋章

保衛(wèi)處蓋章：

****年**月**日

注：此表一式三份（同時(shí)提交紅底一寸免冠照片5張：要求與網(wǎng)登預(yù)征報(bào)名照片一致）。

第五篇：嘉興學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

嘉興學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文獻(xiàn)綜述

題目：嘉興學(xué)院圖書(shū)館系統(tǒng)滿意度調(diào)查研究與分析學(xué)院名稱(chēng)：機(jī)電工程學(xué)院 專(zhuān)業(yè)班級(jí)：工業(yè)081學(xué)生姓名：牛群前言：

在高校圖書(shū)館的讀者類(lèi)型中，大學(xué)生是一種主要類(lèi)型。他們閱讀范圍廣泛，對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容有著明確的要求，閱讀層次和水平較高，同時(shí)也注重外來(lái)文化的吸收。開(kāi)展大學(xué)生對(duì)圖書(shū)館評(píng)價(jià)的研究，對(duì)于更好地改進(jìn)文獻(xiàn)收集與管理工作，進(jìn)一步為大學(xué)生讀者創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境和條件，使圖書(shū)館真正成為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)和人才培養(yǎng)的第二課堂都具有重要意義。而讀者滿意度是讀者在接受圖書(shū)館服務(wù)后產(chǎn)生的對(duì)其服務(wù)質(zhì)量的一組評(píng)估數(shù)據(jù)，是讀者對(duì)圖書(shū)館辦館理念、資源建設(shè)、服務(wù)行為、建筑和布局視覺(jué)滿意度的一種評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。通過(guò)各種有效的措施改進(jìn)和協(xié)調(diào)自身的工作．增強(qiáng)讀者對(duì)圖書(shū)館的滿意度。進(jìn)而保持圖書(shū)館對(duì)讀者的吸引力，是改進(jìn)圖書(shū)館工作和提高服務(wù)水平的重要舉措。因此，在特定背景下對(duì)讀者滿意度進(jìn)行調(diào)查，是衡量圖書(shū)館服務(wù)手段和管理模式發(fā)生變化后所產(chǎn)生效果的有效途徑，也是確定圖書(shū)館服務(wù)工作未來(lái)發(fā)展方向和重心的決策依據(jù)。1 國(guó)外高校圖書(shū)館的現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，人們將國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館看做是“老弱病殘的休養(yǎng)所，無(wú)需技術(shù)的借書(shū)處，人才競(jìng)爭(zhēng)的避風(fēng)港，以及現(xiàn)在的博士后(學(xué)校招來(lái)的博士家屬)流動(dòng)站”的角色。由于歷史原因、自身原因以及認(rèn)識(shí)上的片面性，社會(huì)公眾對(duì)其評(píng)價(jià)水準(zhǔn)不高高校圖書(shū)館的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1領(lǐng)導(dǎo)不重視

對(duì)于圖書(shū)館這樣的教輔單位，學(xué)校的財(cái)政撥款很有限，更不用提在圖書(shū)館員繼續(xù)教育上的經(jīng)費(fèi)了。工資、福利、待遇也比較低。圖書(shū)館無(wú)人事安排權(quán)，學(xué)院、機(jī)關(guān)各部門(mén)富余人員以及引進(jìn)人才的家屬都會(huì)第一個(gè)想到安置在圖書(shū)館，這樣圖書(shū)館是想要的人進(jìn)不來(lái)、不想耍的也推不掉，多年以來(lái)已經(jīng)形成惡性循環(huán)。

1.2知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理

目前,高校圖書(shū)館員的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，學(xué)歷結(jié)構(gòu)不完整，人員結(jié)構(gòu)不合理,表現(xiàn)出“二低一高”，即計(jì)算機(jī)人才比例低．網(wǎng)情知識(shí)專(zhuān)業(yè)人員比例低。沒(méi)有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)人才比例高?，F(xiàn)有人員知識(shí)老化，所需要的外語(yǔ)爭(zhēng)業(yè)人才和計(jì)算機(jī)人才在圖書(shū)館所占比例不足10％。從學(xué)歷上來(lái)看，碩士所占比例很少。博士比例幾乎為零。這使圖書(shū)館工作人員的學(xué)歷水平、孥業(yè)水平普遍降低。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高校圖書(shū)館員巾碩士以上學(xué)歷占4．2％，本科學(xué)歷占21．6％，專(zhuān)科學(xué)歷占35．2％，根本不能按照《普通高校圖書(shū)館規(guī)程》(修訂)的要求來(lái)配備人員。

1.3隊(duì)伍不穩(wěn)定

近幾年來(lái)．高校圖書(shū)館人才調(diào)動(dòng)失控，高層次人才流出現(xiàn)象嚴(yán)重。據(jù)天津圈工委的調(diào)查．天津高校圖書(shū)館的工作人員中1l％的人表示對(duì)圖書(shū)館不感興趣，16％的人抱著有機(jī)會(huì)就走的態(tài)度，50％的學(xué)網(wǎng)書(shū)情報(bào)的大學(xué)生已經(jīng)跳槽。面對(duì)管理體制的落后、物質(zhì)待遇差、工資低、社會(huì)的認(rèn)可度低，更重要的是實(shí)現(xiàn)不了自身價(jià)值而心理失衡，有能力有門(mén)路的紛紛改行跳槽．走不了的則混日子。優(yōu)秀人才也不愿選擇圖：書(shū)館為職業(yè)．即便來(lái)了。有機(jī)會(huì)還是要調(diào)走的。造成圖書(shū)館員隊(duì)伍不穩(wěn)定，人才匱乏。

1.4學(xué)習(xí)熱情不高

(1)學(xué)校不重視館員的繼續(xù)教育。繼續(xù)教育是對(duì)受教育者進(jìn)行知識(shí)更新、拓寬和提高的一種追加教育。有些高校在繼續(xù)教育上，不能將圖書(shū)館員與教師同等待遇，如：支持教師考研深造，而對(duì)館員卻不行，這極大挫傷館員的積極性，工作熱情逐步減退．久而久之只能隨波逐流。

(2)館員自身不積極向上，得過(guò)且過(guò)。面對(duì)館藏多媒體化、信息資源共享化、信息服務(wù)的個(gè)性化就需要館員必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)，才能跟上時(shí)代的步伐。而一些網(wǎng)書(shū)館員認(rèn)識(shí)不到面臨形勢(shì)的緊迫性以及自身丁作的重要性．總認(rèn)為有點(diǎn)知識(shí)就夠JH=I，抱著“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)，貪圖安逸、無(wú)所事事、不思進(jìn)取，靠閑聊打發(fā)時(shí)光混T資，已成為不少高校網(wǎng)書(shū)館員普遍現(xiàn)象。國(guó)外高校圖書(shū)館的現(xiàn)狀

國(guó)外高校圖書(shū)館目前大部分都在使用一種學(xué)科館員服務(wù)模式。學(xué)科館員出現(xiàn)于20世紀(jì)50年代，設(shè)立于高校或研究圖書(shū)館的各專(zhuān)業(yè)分館中。早期的學(xué)科館員很少提供深層次的對(duì)口學(xué)科服務(wù)，其主要職責(zé)是建設(shè)專(zhuān)業(yè)館藏資源。隨著圖書(shū)館資源、品種和數(shù)量的急劇增長(zhǎng)，學(xué)科館員不僅要注重專(zhuān)業(yè)館藏的建設(shè)，還要幫助師生最佳地使用這些館藏資源。這種需求不僅導(dǎo)致了學(xué)科館員在圖書(shū)館提供咨詢(xún)服務(wù)，而且還使他們走出圖書(shū)館，為師生講解如何有效地查找和利用圖書(shū)館資源。學(xué)科館員制度的建立，使高校圖書(shū)館的服務(wù)方式也出現(xiàn)了根本的改變：由以文獻(xiàn)資源服務(wù)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂脩艉陀脩艚逃秊橹行?由被動(dòng)服務(wù)走向主動(dòng)服務(wù)，由普遍性服務(wù)走向個(gè)性化服務(wù)；由全學(xué)科服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)別學(xué)科專(zhuān)題服務(wù)；由 在圖書(shū)館的個(gè)別咨詢(xún)到走進(jìn)教室為學(xué)生主動(dòng)授課。學(xué)科館員制度的建立，使圖書(shū)館員的教學(xué)和教育職能大大地加強(qiáng)，高校圖書(shū)館與各院系之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，并將圖書(shū)館的服務(wù)領(lǐng)域提高到一個(gè)更高和更深的層次。

學(xué)科館員制度的建立和發(fā)展，使圖書(shū)館的信息服務(wù)得到了進(jìn)一步的深入和拓寬，深化了服務(wù)層次，加快科學(xué)交流和信息傳播的速度，提高文獻(xiàn)信息資源的利

用率，使圖書(shū)館的服務(wù)更直接、更有針對(duì)性，使教師、研究人員和學(xué)生能及時(shí)學(xué)習(xí)掌握到信息檢索的方法和技巧并準(zhǔn)確地獲得所需要的信息資源。學(xué)科館員服務(wù)的建立，使圖書(shū)館員的角色也發(fā)生了根本的變化，學(xué)科館員既是學(xué)科專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)員、學(xué)科資源管理員又是教育工作者、信息服務(wù)的營(yíng)銷(xiāo)員和聯(lián)絡(luò)員。有了學(xué)科館員，才使圖書(shū)館信息服務(wù)到院系，到學(xué)科，到教研室，到課堂。隨著圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)的發(fā)展和深入，學(xué)科館員在高校教學(xué)和科研中的作用和地位也就越發(fā)顯得重要，學(xué)科館員漸漸成為高校教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)中不可缺少的重要成員之一。高校圖書(shū)館未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)

從圖書(shū)館的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，信息化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化、社會(huì)化是未來(lái)圖書(shū)館發(fā)展的趨勢(shì)。圖書(shū)館的服務(wù)手段日益現(xiàn)代化．服務(wù)內(nèi)容日趨深入、擴(kuò)展。未來(lái)網(wǎng)書(shū)館的館藏將是紙質(zhì)印刷型文獻(xiàn)、縮微型文獻(xiàn)、電子出版物、虛擬館藏并存互補(bǔ)的局面。利用因特網(wǎng)、教科網(wǎng)和校園網(wǎng)所提供的現(xiàn)代化的高速信息傳輸手段和大型數(shù)據(jù)庫(kù)，就可以加速高校圖書(shū)館的信息化建設(shè)，為學(xué)校的教學(xué)、科研提供快捷、方便的信息服務(wù)。在這種條件下,高校圖書(shū)館需要確立一個(gè)全新的發(fā)展模式。以圖書(shū)館的基本服務(wù)為基礎(chǔ)，以圖書(shū)館的人才技術(shù)、設(shè)備為支撐，形成多層次的服務(wù)格局。其中，數(shù)字圖書(shū)館門(mén)戶將是未來(lái)發(fā)展技術(shù)之一，朋戶可以通過(guò)一個(gè)界面友好的用戶接El去無(wú)縫地訪問(wèn)圖書(shū)館所有的信息資源和服務(wù)。將服務(wù)及信息聚合存同一門(mén)戶界面巾。通過(guò)門(mén)戶進(jìn)行更有組織的存取，提高了讀者的滿意程度。

目前，復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館已經(jīng)采用Excibfis公司的Metalib和SFX、北京航空航天大學(xué)利用TRS、北京大學(xué)圖書(shū)館采用 CALLS門(mén)戶系統(tǒng)功能，以及浙江大學(xué)圖書(shū)館、南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館等已相繼建立了數(shù)字圖書(shū)館門(mén)戶，但仍處于發(fā)展的初期。所以在未來(lái)的時(shí)間里需要不斷地更新、不斷完善。高校圖書(shū)館未來(lái)發(fā)展及提高滿意度的措施

1、樹(shù)立以人為本的辦館理念：辦館理念是圖書(shū)館開(kāi)展一切工作的靈魂?！坝脩魸M意”是圖書(shū)館辦館理念上的變革，是“以人為本”的具體體現(xiàn)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，圖書(shū)館和用戶之間在龐大的網(wǎng)絡(luò)體系面前都站在同一個(gè)起跑線上，藏書(shū)量、館舍已不再是衡量圖書(shū)館的唯一標(biāo)準(zhǔn)和吸引用戶的唯一資本。提高服務(wù)意識(shí)、提高服務(wù)水準(zhǔn)和圖書(shū)館管理水平，是讓用戶滿意的主要措施，也是高校圖書(shū)館適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的唯一出路。

2、加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)：高等教育的快速發(fā)展，使高校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源現(xiàn)狀遠(yuǎn)跟不上學(xué)校的建設(shè)規(guī)模。提升圖書(shū)館的服務(wù)能力和服務(wù)效果，關(guān)鍵是加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)。一要增加文獻(xiàn)資源經(jīng)費(fèi)。這是優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)、建立文獻(xiàn)資源保障體系的根本。二要合理配置文獻(xiàn)資源。通過(guò)調(diào)查研究，摸清學(xué)校各學(xué)科的文獻(xiàn)信息需求，使圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源配置與學(xué)科建設(shè)相匹配；確定好印刷型和數(shù)字形文獻(xiàn)的收藏種類(lèi)及比例，以滿足用戶的需求。

3、做好圖書(shū)館的營(yíng)銷(xiāo)工作：營(yíng)銷(xiāo)是一項(xiàng)提高用戶滿意度的工程，其所根據(jù)的哲學(xué)是以用戶為中心、關(guān)心服務(wù)質(zhì)量、重視服務(wù)效率、著重用戶的利益，核心是滿足用戶需求。高校圖書(shū)館是個(gè)非營(yíng)利機(jī)構(gòu)，過(guò)去習(xí)慣于把重點(diǎn)放在文獻(xiàn)資料的儲(chǔ)藏上，著重于文獻(xiàn)資源的獲取和保存，而疏于關(guān)心用戶需要什么服務(wù)，如何開(kāi)發(fā)用戶。應(yīng)積極引入營(yíng)銷(xiāo)觀念，認(rèn)真開(kāi)展圖書(shū)館用戶需求調(diào)查，了解用戶現(xiàn)實(shí)的和潛在的需求，了解他們真正的想法和期望，找出服務(wù)對(duì)象的整體狀況及個(gè)性特征。通過(guò)培訓(xùn)、宣傳等方式提高用戶的利用圖書(shū)館的能力，指導(dǎo)用戶實(shí)際應(yīng)用圖書(shū)館，進(jìn)而吸引用戶來(lái)圖書(shū)館或進(jìn)入圖書(shū)館網(wǎng)站接受圖書(shū)館提供的服務(wù)，在圖書(shū)館與用戶之間形成一種良性互動(dòng)，逐步提高用戶的認(rèn)知度，最終提高用戶的滿意度。

4、開(kāi)展多層次的文獻(xiàn)信息服務(wù)：高校圖書(shū)館用戶主要由教師和學(xué)生組成，前者主要是利用文獻(xiàn)信息開(kāi)展科研活動(dòng)和教學(xué)研究，屬高層次的需求，后者則更多的是以完成學(xué)業(yè)為目的，屬低層次的需求。同樣的用戶，在不同階段也會(huì)產(chǎn)生不同層次的需求，如學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)的需求就具有較明顯的階段性和周期性，平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)文獻(xiàn)信息的需求可能是低層次的，在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，對(duì)文獻(xiàn)信息的需求就是較高層次的。因此，應(yīng)根據(jù)用戶的需求特點(diǎn)開(kāi)展多形式、多層次的文獻(xiàn)信息服務(wù)，不僅提供原始文獻(xiàn)服務(wù)，還要提供定題跟蹤服務(wù)、專(zhuān)題研究報(bào)告等高層次服務(wù)；不僅提供大眾化的服務(wù)，還需提供個(gè)性化的服務(wù)。只有滿足用戶不同層次的文獻(xiàn)信息需求，使用戶得到的實(shí)際服務(wù)效果超越其期望，這樣才會(huì)使用戶滿意度由較滿意到滿意，再向非常滿意提升。

5、提高工作人員的素質(zhì)：工作人員的素質(zhì)是影響用戶滿意度的關(guān)鍵因素。提高用戶滿意度，必須首先提高工作人員的素質(zhì)，包括思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。許多高校圖書(shū)館普遍存在著工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等現(xiàn)象。因此，必須通過(guò)培訓(xùn)和繼續(xù)教育提高本館館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，引進(jìn)高素質(zhì)人才補(bǔ)充本館實(shí)力。多途徑地提高圖書(shū)館的整體素質(zhì)，才能給用戶提供高質(zhì)量的服務(wù)，讓用戶得到滿意的服務(wù)。

總結(jié)

參考文獻(xiàn)