第一篇：幼兒園演講——愛(ài)心永駐

幼兒園演講——愛(ài)心永駐

我們姐妹倆來(lái)自幼兒園，來(lái)自美麗的童話世界，我們就講講我們兩個(gè)身邊的小故事吧。（我先講）

九月秋高氣爽，氣候怡人，只聽幼兒園里哭聲一片（等等，幼兒園里應(yīng)該是歌聲一片，怎么回是哭聲一片呢？）九月份是新生入園的時(shí)候，他們都不到三歲，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，第一次離開親人的恐懼讓他們只能用哭聲發(fā)泄出來(lái)?？?，佟佟正用腳“當(dāng)當(dāng)”踢門，溫老。師怕他腳疼，趕緊一把抱起他，可是佟佟不但不聽，反而又咬又打，一會(huì)兒兩人都一身大汗，溫老師隨即拿來(lái)玩具車：“佟佟最勇敢是不是？”。這邊佟佟剛，那邊的惠惠又放聲高歌，突然，聲音停止（怎么了？）哎呀，原來(lái)是惠惠傷心過(guò)度吐了，吐得滿身、滿地都是，胡老師看見趕緊走過(guò)來(lái)，給惠惠換上了一身干凈的衣服，再把地上的污穢打掃干凈。

其實(shí)，像這樣的事情在我們小班比比皆是。只有對(duì)孩子投入全身心的愛(ài)，才能夠得到他們一張張舒心的笑臉。

那天中午，中班的 老師接班，剛進(jìn)寢室，孩子們就圍了過(guò)來(lái)，喊著：“老師，老師，琪琪還賴在床上??！”她走到琪琪床邊，掀開被角一看，床上到處都是尿，刺鼻的味道彌漫了整個(gè)寢室，孩子們叫嚷著：“臭死了臭死了！這么大還尿床啊！”琪琪一聽，難過(guò)得哭了。看到這里，老師把其他孩子組織好到教室里坐下，然后拿來(lái)干凈的衣服、毛巾給琪琪把身上擦干凈，并換好衣服，輕聲告訴她：“每個(gè)小朋友小時(shí)候都可能發(fā)生這樣的事，但像你這么大發(fā)生這種事就少

了，以后要注意。午飯后別再貪玩了，更不要忘記上廁所?！辩麋麟y為情地點(diǎn)了點(diǎn)頭，大聲地說(shuō)：“謝謝 老師！” 老師也會(huì)心地笑了。

老師們不但要像媽媽一樣照顧好孩子的生活，更要當(dāng)好他們的啟蒙老師。在孩子的世界里，學(xué)習(xí)知識(shí)不能只靠聽講，更重要的是通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)等各種感覺(jué)去切實(shí)地感受，這就需要老師們制作出許多新奇，有趣，能吸引孩子并且貼近生活的教具。

要說(shuō)做教具，我們大班的申老師可是最細(xì)心認(rèn)真的了。她特別好動(dòng)腦筋，想辦法，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展工作。她利用業(yè)余時(shí)間，用廢舊飲料瓶、方便面盒、舊掛歷等一切可以利用的材料制作各種玩教具。幾年來(lái)，有上百件作品出自她的手中，為園里節(jié)省了開支。在活動(dòng)室里，她為孩子們創(chuàng)設(shè)了“娃娃家”、“百貨店”、“醫(yī)院”等活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自由地充當(dāng)各種角色，在學(xué)與玩中增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)口能力。在她的腦海里，時(shí)刻都想著幼兒園的工作。在看桃成熟的季節(jié)，一次散步時(shí)，她看到滿樹的看桃，靈機(jī)一動(dòng)：“如果把桃核剝出來(lái)，洗干凈放在操作區(qū)和計(jì)算區(qū)里，這不是很好的材料嗎？”于是她把看桃一個(gè)一個(gè)地收集起來(lái)，家里人看了，還以為她要裝枕頭用，可她卻說(shuō)：“如果讓孩子們用筷子來(lái)夾它玩，可有趣了，能促進(jìn)幼兒小肌肉群的發(fā)育，學(xué)計(jì)算時(shí)，還可用它練習(xí)點(diǎn)數(shù)，用處可大了?！?/p>

面對(duì)孩子我們是老師，是媽媽，面對(duì)共同工作的同事，我們是姐妹，是相親相愛(ài)的一家人。有的老師病了，配班老師便會(huì)及時(shí)補(bǔ)上課程，有的老師出去辦事，便會(huì)有其他班老師幫忙擺碗、盛飯。在今年的七一晚會(huì)上，有我們幼兒園老師參加的歌舞贏得了在場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。然而，在這些掌聲的背后，不僅有臺(tái)上參加表演老師的辛苦排練，更有臺(tái)后守班老師的默默奉獻(xiàn)。在臺(tái)前老師排練的日子里，園里各班就剩下一位老師帶著20多名孩子，一撐就是一天。雖然累，但毫無(wú)怨言，正是她們對(duì)同班姐妹的默默支持，才使得去排練的老師可以全心投入。

我們的工作就是這樣極其普通，既不像演員總能贏來(lái)陣陣掌聲，也不像學(xué)者總能取得累累碩果。我們得到的只是孩子們天真的笑臉，真誠(chéng)的呼喚。我們?cè)笇⑽覀兩钌畹膼?ài)在日月交替中注入一顆顆幼小純潔的心靈。

第二篇：愛(ài)心永駐

愛(ài)心永駐

記泗縣瓦坊鄉(xiāng)瓦坊村殘疾人助理員李言廣李言廣是泗縣瓦坊鄉(xiāng)瓦坊村的一名肢體殘疾人，自2013年4月?lián)瓮叻淮鍤埣?/p>

人助理員以來(lái)，他真心實(shí)意地為本村殘疾人辦實(shí)事、辦好事，受到大家的一致好

評(píng)。

李言廣出生于一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，先天性肢體殘疾，左手彎曲，不能做任何事

情，左腿稍短，走路不大方便。但是他從小勤奮好學(xué)、敢于探索。他克服種種困

難，憑著一腔熱情和不屈不撓的精神，硬是闖出了一片屬于自己的天地，自己籌

集資金辦起了一所農(nóng)村留守兒童幼兒園。由最初的十幾名幼兒發(fā)展到今天五、六

十名幼兒。十幾年時(shí)間，他解決了眾多留守兒童入園難的困擾，他的事跡傳遍了

當(dāng)?shù)氐氖锇舜?。許多人提到他，都暗豎大拇指。一個(gè)殘疾人應(yīng)該做到的他做到

了，一個(gè)正常人做不到的他也做到了。

雖身體不便，但不能阻止他前進(jìn)的腳步。李言廣在管理好幼兒園的同時(shí)，還經(jīng)常參加一些公益活動(dòng)。對(duì)一些老弱病殘，能幫助的盡量伸出援手。2013年

4月，鄉(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)又聘請(qǐng)他做了一名殘疾人助理員。這是他以殘扶殘助殘的大好機(jī)

會(huì)，他欣然答應(yīng)了。擔(dān)任了該村的殘疾人助理員。上任一年多來(lái)，他利用休息時(shí)

間或節(jié)假日?qǐng)?jiān)持每月最少到殘疾人家中走訪一次，了解殘疾人家庭中主要靠什么

收入，住房情況如何，子女有沒(méi)有因貧困而失學(xué)及當(dāng)前最迫切的需求、生產(chǎn)生活

情況等等，認(rèn)真做好記錄，并最大程度的予以解決，決不讓殘疾人朋友因?yàn)樗墓ぷ魇杪┒撓硎艿南硎懿坏?。瓦坊村楊儉莊的曹麗因騎摩托車太快栽到橋下造

成雙下肢截癱，在家無(wú)事可做一蹶不振。他了解情況后，通過(guò)與各級(jí)殘聯(lián)協(xié)調(diào)，送她參加了省殘聯(lián)舉辦的初中級(jí)電腦培訓(xùn)班，她高高興興地參加培訓(xùn)去了。一戶

多殘周冬冬兄弟倆，高中畢業(yè)后無(wú)事可做，病情較輕的周冬冬想在自家開個(gè)小超

市來(lái)維持生活，他就主動(dòng)跑工商、跑稅務(wù)，為他們兄弟倆把開超市的手續(xù)辦齊了。

然后，又聯(lián)系了多家商品供用商送貨上門?，F(xiàn)在兄弟倆的生意越來(lái)越好，收入可

觀。最近，老大周雪峰又到北京做了手術(shù)。瓦坊村三周莊周士杰因腦充血造成左

半身偏癱，在家臥床八年，通過(guò)他的開導(dǎo)，買了輛三輪電動(dòng)車可以出來(lái)兜風(fēng)了。

去年八月份在李言廣的帶領(lǐng)下參加了”柔和種子酒”第五次全民健身日暨第三次

殘疾人健身周系列活動(dòng)--泗縣首屆殘疾人象棋比賽。并榮獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)。智力殘疾人

鄭曉娟，家庭十分貧困，房屋瀕臨倒塌的危險(xiǎn)，李言廣知道后馬上和村領(lǐng)導(dǎo)和鄉(xiāng)

城建所聯(lián)系，為他們家修繕了房屋。一年多的時(shí)間里，李言廣把本村的殘疾人全

部走訪了好多遍，有些重度殘疾人家庭他去了不下10次，為殘疾人解決實(shí)際困

難30余人次，帶動(dòng)10余名殘疾人走上了致富路。他和殘疾人成了知心朋友。

一方是眾多的留守兒童，另一方是亟待幫助的殘疾人。每天拖著病殘的身體

忘我的工作。有時(shí)李言廣真想好好休息一下?？墒且幌氲綒埣踩四强释难凵瘢豢吹綒埣踩四菨M足的笑容，他釋然了。正如李言廣所說(shuō)，“我一個(gè)人富了不算

富，我要讓更多的殘疾人朋友跟我一起奔小康，我要讓大家看看我們殘疾人也是

好樣的”，這就是一個(gè)普普通通的村殘協(xié)助理員的無(wú)私情懷。他的愛(ài)心永駐人間。

第三篇：愛(ài)心永駐心中

愛(ài)心永駐心中

林南倉(cāng)鎮(zhèn)中學(xué) 王淑平

“愛(ài)心是教育的靈魂”。作為一名教師,尤其是班主任教師更要學(xué)會(huì)讓愛(ài)永駐心田,學(xué)會(huì)讓愛(ài)成為學(xué)生溫暖的港灣,學(xué)會(huì)讓愛(ài)成為溝通師生之間和諧關(guān)系的橋梁,只有這樣,師生才會(huì)健康、快樂(lè)的成長(zhǎng),才會(huì)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

一、愛(ài)心永駐，尊重學(xué)生。

俗話說(shuō)“澆花要澆根，幫人要幫心?！痹趲熒煌校平馊艘?，幽默隨和使學(xué)生愿意和其親近，樂(lè)于接受教誨，心悅誠(chéng)服地接受教師指出的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。同時(shí)，老師的贊許與激勵(lì)也鼓舞起學(xué)生的上進(jìn)心。在課堂上我嚴(yán)格要求成為他們的師長(zhǎng)，在課余，與學(xué)生平等相處成為他們的朋友。

教師的工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的師德最根本的一點(diǎn)是愛(ài)學(xué)生。如果說(shuō)一個(gè)教師很難對(duì)自己的學(xué)生產(chǎn)生感情，那么他所有的工作就無(wú)外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學(xué)生問(wèn)題的保證。

愛(ài)心，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽。我在班主任工作中一直掌握不傷害學(xué)生自尊心的原則，嚴(yán)慈相濟(jì)，在學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候決不吝嗇贊美的語(yǔ)言，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候也絕不姑息遷就。父親般的嚴(yán)厲和母親般的慈愛(ài)應(yīng)該表現(xiàn)在班主任的眼神中，這一點(diǎn)就是我所追求的。師，楷模也，教師關(guān)愛(ài)教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己必須首先做到，比如：要求學(xué)生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項(xiàng)工作中都起到率先垂范作用，才給了學(xué)生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關(guān)系和班級(jí)氛圍。

愛(ài)心，是想學(xué)生所想，不斷給學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力。班內(nèi)無(wú)小事，處處是教育，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和利用一些小的契機(jī)去開導(dǎo)學(xué)生，比如學(xué)期評(píng)語(yǔ)，對(duì)每一位學(xué)生，我總是力求抓住特點(diǎn)，用殷切的話語(yǔ)給其以激勵(lì)和警醒。班上的一名學(xué)生張浩是比較特殊的一位，由于性格孤僻、任性，與誰(shuí)同桌便和誰(shuí)吵架，大家對(duì)他是敬而遠(yuǎn)之。為了徹底改變他，我先是找他談心，他根本不說(shuō)什么。幾次下來(lái)，收效甚微，但我沒(méi)有泄氣。我知道他喜歡畫畫，便利用學(xué)校書畫展的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他參加書畫比賽。我發(fā)現(xiàn)他的眼神略微閃動(dòng)一下。知道我的預(yù)定的計(jì)劃要奏效。于是，便巧妙地在一節(jié)班會(huì)課上對(duì)他身上的優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)一番。事后，又找他談了心。經(jīng)過(guò)努力，最終使他重新改變了自己，又重新回到班級(jí)的大集體中來(lái)了。

二、班主任要對(duì)自己的學(xué)生有信心。

班主任必須從潛意識(shí)里認(rèn)定：學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，只是我們還沒(méi)有最大限度的去挖掘它。每個(gè)學(xué)生都期待著班主任對(duì)他的認(rèn)可，期待著你的關(guān)懷，期待著你的愛(ài)。如果，班主任走進(jìn)了學(xué)生的心里，取得了學(xué)生的充分信任，他們有些不愿跟父母和同學(xué)說(shuō)的話，都會(huì)跟你說(shuō)。如果，學(xué)生從你這里得到了肯定，他們肯定會(huì)加倍的能力，把你的肯定變成現(xiàn)實(shí)。

1、以師愛(ài)激勵(lì)“后進(jìn)學(xué)生”進(jìn)步。

班主任最頭痛的還是后進(jìn)生。如何培養(yǎng)好、教育好后進(jìn)生，這是各個(gè)老師共同關(guān)注的焦點(diǎn)。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們：對(duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將融融的師愛(ài)灑向他們，用愛(ài)心撫慰他們的心靈。

在班級(jí)管理中，我始終將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生。在班集體，我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不關(guān)心他們，一心想著學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生，那么，班主任的偏愛(ài)會(huì)強(qiáng)化一部分同學(xué)的自負(fù)心理，班主任的冷淡則強(qiáng)化后進(jìn)生的自卑心理，使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔膜。班主任對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作難度則加強(qiáng)了。怎樣讓后進(jìn)生感受到班主任關(guān)心他們呢？安排座位，我堅(jiān)持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問(wèn)，我激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時(shí)間思想開小差；班級(jí)活動(dòng)，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。對(duì)父母離異的學(xué)生，經(jīng)常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對(duì)屢教不改的，我則寓愛(ài)于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)。

2、以誠(chéng)心贏得他們的信任。

與好生相比，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長(zhǎng)期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對(duì)外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯(cuò)，班主任一定要做到心平氣和，以誠(chéng)相見，以誠(chéng)對(duì)待，切忌動(dòng)不動(dòng)當(dāng)眾批評(píng)、挖苦，或者變相體罰，否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度，這是指后進(jìn)生犯錯(cuò)之后，班主任采取的教育態(tài)度。教師的誠(chéng)心還應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生自我教育能力的發(fā)掘和肯定上。為了做到防患于未然，我試著吸收后進(jìn)生參與班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)，讓他們承擔(dān)某一方面力所能及的工作讓他們?cè)诠芾碇泻屯瓿赡稠?xiàng)活動(dòng)過(guò)程中克服處身不良的行為習(xí)慣，為他們提供展示自身價(jià)值、樹立自尊形象的舞臺(tái)，實(shí)踐證明，這種委以任務(wù)的方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進(jìn)生感受到自己不是一文不值，產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的想法。

3、以耐心期待他們轉(zhuǎn)化。

后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無(wú)常，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為通過(guò)一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件，古人云：“教也者，長(zhǎng)善而救其失才也?！焙筮M(jìn)生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂(lè)、美術(shù)方面有特長(zhǎng)，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬(wàn)不要吝惜“好話”，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。

在對(duì)學(xué)生的教育問(wèn)題上，教師以愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心相待，以濃濃的師愛(ài)激勵(lì)他們成長(zhǎng)，老師的這份愛(ài)心永遠(yuǎn)藏于他們心中。

第四篇：風(fēng)雨同行 愛(ài)心永駐

風(fēng)雨同行 愛(ài)心永駐

— —巨日合中心校走基層扶助殘困村民張喜民

2014年5月5日上午，巨日合中心校領(lǐng)導(dǎo)班子一行7人，在曹術(shù)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到聯(lián)合屯村民張喜民家，為這個(gè)特困家庭送去了米、面、糧、油。張喜民這個(gè)長(zhǎng)年癱瘓?jiān)诖?，失去下肢的老漢，望著前來(lái)看他的大隊(duì)干部、巨小各位領(lǐng)導(dǎo)們淚流不止。他的老伴熱情地跟大家打招呼，老兩口不住地說(shuō)著感謝黨和學(xué)校的話語(yǔ)。

28年前，年輕健壯的張喜民，因?yàn)樵趥€(gè)體煤礦工作，不幸礦井發(fā)生事故砸斷了下肢，個(gè)體老板怕賠償跑了，耽誤了治療致使下肢癱瘓。那時(shí)的張喜民很有骨氣，下肢癱瘓了還有雙手，他靠修鞋，妻子靠編筐種地，養(yǎng)大了四個(gè)未成年的孩子，如今他們年邁骨希，身體嚴(yán)重透支，老張?jiān)僖哺刹粍?dòng)那些活了。

這次在黨的群眾路線教育實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)干部基層活動(dòng)中，我們的教體局鄧國(guó)范局長(zhǎng)，巨小曹術(shù)校長(zhǎng)他們?cè)谧咴L中，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)經(jīng)歷坎坷的家庭，他家庭的不幸遭遇讓領(lǐng)導(dǎo)們心緒不平。

更讓領(lǐng)導(dǎo)們敬佩的是他的妻子，28年來(lái)對(duì)愛(ài)情的忠貞不渝，對(duì)丈夫不離不棄，把孩子扶養(yǎng)成人。雖然家里一貧如洗，但干凈整潔，真是個(gè)偉大的女性。

在他家曹術(shù)校長(zhǎng)起深情地對(duì)老兩口說(shuō)，你們放心吧，我們會(huì)把這份愛(ài)傳遞下去，將來(lái)我們不當(dāng)校長(zhǎng)了，我們的下一屆，再下屆的校

長(zhǎng)同樣會(huì)關(guān)心你們，幫助你們。對(duì)你家的幫助我們學(xué)校會(huì)制定長(zhǎng)效機(jī)制，你們放心吧！

風(fēng)雨同行，愛(ài)心永駐，相信在巨小及社會(huì)各界的幫助下，張喜民家一定會(huì)和我們一樣，同住一個(gè)小鎮(zhèn)，共享溫暖陽(yáng)光！

第五篇：愛(ài)心永駐（寫寫幫推薦）

愛(ài)心永駐

——《201４感動(dòng)中國(guó)十大人物》觀后感

今天開學(xué)了，同學(xué)們一起觀看了中央電視臺(tái)《201４感動(dòng)中國(guó)十大人物》。在十個(gè)感動(dòng)人物中，有兩個(gè)人物感動(dòng)了我。

他是一個(gè)畢業(yè)于河北師范大學(xué)的學(xué)生。但畢業(yè)后的她沒(méi)有像其他同學(xué)一樣，留在城市里工作，而是回到了自己家鄉(xiāng)唯一一間學(xué)校里當(dāng)老師。每年，為了把學(xué)生們安全送回家中，她要陪學(xué)生們一起過(guò)冰河、溜鐵索。

這些年來(lái)，她自己的女兒從兩歲起就寄養(yǎng)在拉薩的爺爺家，她的女兒與她僅僅見過(guò)四次面。2013年時(shí)，被評(píng)為了“最美鄉(xiāng)村教師”。她就是格桑德吉。我覺(jué)得格桑德吉有一種舍己為人的精神。當(dāng)她畢業(yè)后，知道自己的家鄉(xiāng)有很多人都不識(shí)字，她不想讓下一代的人也不識(shí)字，就放棄了在城市里工作，回到家鄉(xiāng)教書。我要想格桑德吉學(xué)習(xí)她舍己為人的精神。

第二個(gè)人的名字叫——姚厚芝。她在２００６年被查出乳腫瘤，面對(duì)高額的手術(shù)費(fèi)，她只能采用藥療。

２００９年她從電視上得知，十字繡可以賣的了錢，就買了一副長(zhǎng)６．５米，寬０．８米的《清明上河圖》十字繡。從此，姚厚芝每天繡十字繡長(zhǎng)達(dá)十七個(gè)小時(shí)。經(jīng)過(guò)了三年五個(gè)月的時(shí)間，終于將這幅需要１２７萬(wàn)針繡成的《清明上河圖》繡好了。姚厚芝想要將這幅十字繡保存下來(lái)，等孩子們需要用錢時(shí)才將十字繡賣了，換錢用。

姚厚芝她這種與病魔做抗?fàn)幍耐瑫r(shí)，還為自己孩子著想的精神，令我非常感動(dòng)。雖然患了乳腫瘤，不能大動(dòng)，但她為了自己孩子的未來(lái)著想，依然堅(jiān)持下去，這種母愛(ài)是世界上最真摯的情感。

我為格桑德吉和姚厚芝的精神感動(dòng)。因?yàn)樗麄兘虝?huì)了我堅(jiān)持就是勝利和舍己為人的精神。