第一篇：實習(xí)——我的“搗亂生”

我的“搗亂生”

到達興隆已經(jīng)近半個月，代課也有將近兩周了?？梢哉f這是我人生中第一次以老師的身份走進課堂，第一次真正接觸屬于自己的學(xué)生。在這兩周的教學(xué)過程中我有了以前沒有的感受。

兩周的時間，我接觸到了不同的學(xué)生，其中一個班級比較活躍，上課時回答問題比較積極，但是太活躍就免不了有一些上課搗亂，不聽課，與同學(xué)說話打鬧的學(xué)生。

有一個胖胖的小男生，總是喜歡接老師的話，有時還在上課的時候哼起歌，一開始時，我不知道怎么辦，只是告訴他上課不能說話讓他安靜聽課?？伤孟駴]有聽到一樣，還表現(xiàn)出一副滿不在乎的樣子。我本來就是一個吃軟不吃硬的人，再加上性子比較急，當(dāng)時是相當(dāng)氣憤，我很想在課堂上和他生氣較真?？墒菫榱司S持大局，忍住了，說了幾句維持紀律的話就繼續(xù)上課。幸好，不一會就下課了。我回到宿舍反復(fù)思考對這個學(xué)生該怎么辦？這是我第一次遇到這樣的孩子，我有些手足無措。我不知道是對他嚴厲的管教好還是與他講利益關(guān)系或進行勸解地好。就在我迷茫時我突然想起我的學(xué)生時代的經(jīng)歷感受。

在我還是一個學(xué)生時我就希望老師能夠多給我一些目光，我在初中時我是班級中的佼佼者，老師的目光從未離開過我，這讓我一直很自豪?？墒钱?dāng)我上了高中時，成績與初中時筆試明顯的下降，老師的目光也不總是停留在我身上。這讓我很受打擊。一直引以為豪的驕傲和資本沒了，加上老師沒有注意到我的情況，是我成績越來越不好。慢慢地總是感覺自己不重要，于是在人前我依然是我，可是我能感覺到自己的心在慢慢地變得自卑，甚至有些輕微地厭學(xué)。這讓家里人非常著急。父母就偷偷地找到我的班主任，從那以后老師開始關(guān)心我的學(xué)習(xí)，對我有更多的微笑與關(guān)心。我的情況也慢慢地變好。

就在我想著這些時，我突然意識到也許，他和我一樣，這一切只是一個障眼法，只是先那個讓老師給予更多的眼光，想洗衣老師的注意。是我太大意了，竟沒有想到這一層。

無論是什么原因讓他產(chǎn)生厭學(xué)，我都不想看到一個好好的孩子就這樣浪費自己的美好時光?，F(xiàn)在他已經(jīng)放假了，我想開學(xué)之后也許我應(yīng)該有些活動了，多關(guān)注他，多夸獎他。讓他感覺到自己也是老師眼中的種子目標(biāo)。讓他重拾自信。

因為這是我第一次這么想幫助一個孩子，我不知道我能否成功。但是我應(yīng)該試試，這是我的責(zé)任也是我心中真是的想法。我們的隊名是希望之旅，就應(yīng)該給孩子留下希望，放飛孩子們希望的種子。我們就應(yīng)該把我們的愛留下，陪孩子們一起成長，把我們的知識留下，班孩子們放飛希望的夢！

第二篇：計生 相聲《孩不亂生》

注：本作品僅供交流，若某各人或團體需使用，請?zhí)崆案嬷救耍駝t是為侵權(quán)！

孩不亂生

杜敏

甲：這段兒相聲呢由我們兩個為您表演。

乙：給您說!

甲：其實呢，我們兩個的相聲說得是非常的好。

乙：對！

甲：但是您各位要是能來點兒掌聲的話我們會說得更好！謝謝！

乙：嗨！沒臉沒皮！

甲：往這一站大伙兒就看出來了。

乙：看出什么?。?/p>

甲：我是站在左邊兒的，乙：我是站在右邊兒的。

甲：我是甲，乙：我是乙。

甲：我是逗哏的，乙：我是捧哏的。

甲：我是男的，乙：我就是女的！

甲：我能養(yǎng)孩子，乙：我能生孩子···

我生不了！像話嗎！

甲：是個比喻嘛！

乙：這孩子可不能亂生。

甲：亂生怎么了？

乙：亂生有麻煩??！得有計劃的生，這叫計劃生育。

甲：我有計劃??！

乙：你怎么計劃的？

甲：我和你媳婦兒一結(jié)婚的時候我就想噢！

乙：您等會兒吧！你和我媳婦兒一結(jié)婚·····？

甲：不是，是我媳婦兒！

乙：嚇我一跳！

甲：我和我媳婦兒一結(jié)婚的時候，我對于生育問題就有了一個初步的計劃。

乙：怎么計劃的？

甲：我們計劃在五年之內(nèi)噢···生六個孩子！

乙：哎！您等會兒吧！五年之內(nèi)生六個孩子？

甲：對??！生六個。

乙：那怎么還多出一個?。?/p>

甲：五年嘛！生六個，五年一共多少個月??？

乙：五乘以十二，六十個月?。?/p>

甲：是啊，六十個月，十月懷胎。六十除以十那不整好六個孩子嘛！

乙：好嘛，你壓根兒不讓她閑著！

甲：我這不叫計劃生育嗎！

乙：哪有往多了計劃的啊？

甲：干什么事兒不越多越好嘛，產(chǎn)量高，有個備用啊。

乙：這都哪兒跟哪兒啊，生孩子不求多，貴在精，不在數(shù)量關(guān)鍵是質(zhì)量。生一個就夠了！

甲：一個哪兒夠??？生一個萬一沒生好，質(zhì)量沒保證，他總不能重回娘胎里返工，多生幾個心里踏實！

乙：這都沒聽說過。你超生這是不規(guī)則的行為，為我們的社會造成了很大的負擔(dān)和資源壓力。

甲：你甭管怎么著，反正我認為我是對的。

乙：這人還不聽勸。

甲：說了這么半天，我還沒問你呢？你打算生幾個啊？

乙：什么叫打算生幾個??？

甲：你計劃生幾個？

乙：我啊，自打我爺爺那輩兒就給我做了好的典范。只生一個。

甲：你爺爺和你爸爸都只生了一個。

乙：那是，所以到我這兒也只生一個！

甲：你確定只生一個？

乙：只生一個！

甲：就生一個？

乙：就生一個！

甲：真生一個？

乙：真生一個！

甲：你要生雙胞胎呢？

乙：我咬死一個····咬死一個像話嗎？我這是一胎生的他也不違反法律法規(guī)??！

甲：哦，只要是一胎生的就不違反法律法規(guī)？

乙：一胎生的他就不違反！

甲：那我一胎生六個不行嗎？

乙：他····行！只要你能的出來就行，我看來你媳婦兒是十二生肖里最后一個！

甲：什么??？

乙：豬！

甲：哎···沒錯，我媳婦兒就是屬豬的！

乙：嗨！總之你生得多不好！

甲：我生的多，力量大??！

乙：生的少，好養(yǎng)活?。?/p>

甲：我生得多，即使折了一個也不怕！

乙：生的少孩子不會吃苦！

甲：我生得多可以從小鍛煉孩子吃苦，將來才會有出息！

乙：你生那么多，家里要只剩下一個饅頭還得掰六瓣兒吃。我這邊呢一個饅頭一個孩子可以全部吃。

甲：吃完撐死了！

乙：那是···什么亂七八糟的。那總比你那邊兒不夠吃餓死的強啊！

甲：我這邊要是不夠吃的話我也不怕！

乙：怎么呢？

甲：上你們家偷去！

乙：沒聽說過！這非鬧矛盾不可。

甲：要是鬧了矛盾，六個打你一個，我揍死你！

乙：豁-----

玩兒命啊你這是！

甲：反正我生得多好。

乙：我生得少好！

甲：我生得多，眾人拾柴火焰高??！

乙：我生的少，···一個人，不用拾柴，火焰···仍然比你大。

甲：你不用拾柴火焰還能比我大？

乙：我用煤氣罐！

甲：你要是一不小心把我六個孩子都惹生氣了，都發(fā)起火來，可沒有人能制止。

乙：你即使六個一起發(fā)了火，我也一樣能讓你消火。

甲：怎么消？

乙：我用滅火器噴！滋——滋。

甲：反正我生得多好。

乙：我生的少好。

甲：我生得多經(jīng)濟效益高，將來孩子長大了，我拿養(yǎng)老費就拿六份兒。

乙：我生的少經(jīng)濟效益也不低，現(xiàn)在他小的時候，出孩子學(xué)費只用出一份兒。

甲：我生六個，如果將來六個孩子每人都能當(dāng)個經(jīng)理，那該有多氣派??？

乙：我的要求不高，我生的那一個只要他懂事就好。

甲：干嘛非得懂事呢？

乙：是啊，懂事。再加一個長，那就是董事長，你多少個經(jīng)理全得聽我董事長的，我管死你！

甲：那可不一定，萬一我六個孩子里面要是有一個女的的話，去當(dāng)董事長秘書，你董事長媳婦兒都得認趴下。

乙：甭管怎么著，我生得少好！

甲：我生得多好。

乙：生得少，我媳婦兒沒壓力。

甲：生的多，說明我媳婦兒有魄力。

乙：生的少，只要生出了精英，我媳婦兒功勞大。

甲：生的多，哪怕不生出精英，我媳婦兒····也會肚子大!

乙：生的少，我媳婦兒身體好！

甲：生得多，我媳婦兒頓頓都要吃得飽。

乙：那要不吃飽是不是就生不出來了??！

甲：生不出來也沒關(guān)系。

乙：怎么辦呢？

甲：我替她生！

乙：我說你不閑累??？

甲：為了生子不怕累，將來孩子排成隊，兄弟團結(jié)不打架，不怕哭來不怕罵。只有一種情況我最怕。

乙：什么情況？

甲：只怕國家把我來計劃！

乙：對，你這是違法行為。相關(guān)部門早該整治你了！

甲：不過現(xiàn)在要治還治不了，乙：怎么整治不了啊？

甲：因為那孩子啊還沒生呢！

乙：怎么還沒生?。?/p>

甲：當(dāng)我和我媳婦兒一看那些相關(guān)法律法規(guī)以后。把娘胎里的孩子···

乙：啊

甲：又給嚇回去了！

乙：去你的吧！

（鞠躬下臺）

第三篇：第一次搗蒜作文

第一次搗蒜作文

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的第一次搗蒜作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

童年就像金色的沙漠，童年的趣事像永遠撿不完的貝殼，其中有一件事讓我記憶猶新。

記得七歲那年過中秋節(jié)，爸爸安排我搗蒜，我毫不猶豫地答應(yīng)了，當(dāng)時我以為搗蒜很容易。

我先把蒜臼和蒜錘洗干凈，把蒜皮剝下來，蒜瓣就像剛出生的蠶寶寶一樣，十分可愛！

我把蒜瓣放到蒜臼里，用蒜錘砸了幾下。可蒜瓣跟長有腿似得，我往左砸，蒜瓣就往右躲，我又往右砸，蒜瓣又往左閃，這些小蒜瓣真像機靈的孩子，總能躲過我的大蒜錘，讓我束手無策，怎么也砸不到。我定了定神又砸?guī)紫?，小蒜瓣們生氣了；開始向我發(fā)起進攻，他們把汁噴到我的眼睛里，害得我直流眼淚，連聲叫苦。

這時，媽媽過來了，他看到我不敢睜開眼睛，就拿來濕毛巾給我擦了擦眼睛，媽媽把鹽拿過來放到蒜臼里，說：“孩子，你再砸一砸試試》”這次，我摩拳擦掌，咬緊牙關(guān)用力砸去，呵，小蒜瓣們無力反抗，甘拜下風(fēng)了，當(dāng)時的調(diào)皮勁早飛到九霄云外去了，它們乖乖地待在蒜臼里，再也不敢向我發(fā)起進攻了，不久，蒜瓣們就被我砸的粉生碎骨了。

原來在生活中也有許多值得我們學(xué)習(xí)的小竅門啊。不管做什么事情都要細細琢磨，認真學(xué)習(xí)，積極實踐。

今天是一個艷陽高照的中午我走進熱氣騰騰的廚房，見媽媽正在咂蒜不禁來了興致：”讓我來，讓我來?！蔽冶阋话褤屵^媽媽手中的槌子。

開始咂蒜了，我先把蒜瓣放在碗中然后信心十足對著蒜瓣砸了下去，可滑溜溜的蒜瓣紛紛蹦到旁邊真搗蛋。我定定神，瞅準了“毫發(fā)無損”的蒜瓣，又是狠狠一槌子，可蒜瓣又跑了，安然無恙。哼，我就不信收拾不了你們！我憋足了勁用力砸，可蒜瓣依舊，碗差點成了“替死鬼”，有一個蒜瓣居然射到我臉上，我用手一抹，壞了，蒜汁抹進眼里了，眼淚潮水般地涌出。

一旁的媽媽早已笑得喘不過氣來。沒辦法，我只好向媽媽請教。哦，原來得先把蒜瓣拍扁了再砸，我趕緊把所有的'蒜瓣倒在菜板上，用菜刀拍了幾下，然后把拍扁的蒜瓣放進碗里，三下五處二，那些蒜瓣全部“粉身碎骨”了。

這件事讓我明白了一個到理：做什么事情都要抓住問題的關(guān)鍵，如此才能事半功倍。

下午，我正懶洋洋地躺在床上休息。正覺得無聊，突然聽到客廳傳來陣陣敲打聲，我的好奇心使我來到了“發(fā)事點”。

“爸爸，你在干什么？”我們連疑惑?！拔艺趽v蒜呢！”爸爸一邊說還一邊沖我笑。這好像挺有趣的，我能試試嗎？我卷起袖子，一副躍躍欲試的樣子?！澳隳苄袉?？”爸爸，你這是門縫里看人，不就是搗個蒜嗎，真是張飛吃豆芽———小菜一碟?！鞍职致犃撕缶驼f”好，我就讓你試試?！?/p>

終于”勸“走了爸爸，我連忙拿起捶子，信心十足地像大碗里的蒜進攻，可這滑溜溜的蒜瓣就像一個頑皮的孩子，不停地蹦來蹦去。幾個來回，它竟然安然無恙！看著毫發(fā)未傷的它，我似乎有些不耐煩了。我又瞄準目標(biāo)一捶，可大碗里的蒜瓣還是逃脫了。有一個蒜瓣似乎被我惹火了，居然射到了我的臉上，我以抹，蒜液流進了眼睛里，我的雙眼無法睜開，只得找爸爸。

爸爸幫我處理好眼睛，還對我說：”這搗蒜也是要有方法的：先用刀吧蒜瓣壓扁，然后撒上鹽，再開始捶，這樣它們就不會亂蹦了。“

沒想到搗蒜也是有學(xué)問的，我以后再也不敢”驕傲“了。

第四篇：搗練圖教案

1、知識與技能目標(biāo)：（1）學(xué)會多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》；（2）了解唐代人物畫概況；（3）了解中國古代人物畫的發(fā)展；（4）學(xué)會美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。

2、過程與方法目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學(xué)習(xí)的能力；

3、情感與價值觀目標(biāo)：（1）提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平；（2）體會中國古代人物畫，特別是唐代仕女畫獨特的藝術(shù)魅力；（3）了解唐代歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點：多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》

教學(xué)難點：美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)準備：教學(xué)課件

一、課前準備的相關(guān)資料

教學(xué)方法：講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

一．組織教學(xué):常規(guī)檢查，二．導(dǎo)入新課: 中國古代宮廷自周朝開始就有宮蠶的傳統(tǒng)，每年春季，皇后都會帶領(lǐng)宮中的貴婦親自養(yǎng)蠶取絲，織娟制衣的勞作，為的是彰顯自己雖位居至尊仍不忘?？?，乃是立國之本的母儀，以此來倡導(dǎo)勤勞賢良的婦德。

我們今天要學(xué)習(xí)的搗練圖正是生動的描繪了唐朝宮廷貴婦的勞作過程(1)、多媒體：播放問題

1、這幅畫的作者是誰？

2、“練”是什么？“搗練”又是什么？

3、什么是仕女畫？

4、這幅畫藏于哪個博物館？

《搗練圖》是盛唐時期張萱的作品，真跡已經(jīng)失傳，現(xiàn)在我們所見的是宋徽宗的摹本。張萱另一幅作品是《虢國夫人游春圖》，代表作是《簪花仕女圖》。宋徽宗：中國歷史上有名的書畫皇帝，雖說他治國無方，但卻對書畫異常喜愛，堪稱一代巨匠，與南唐后主李煜齊名，特別是在書法上獨樹一幟，現(xiàn)在仍有很多人都在臨摹他的瘦金書。

“練”是一種絲織品?！皳v練”是指練織成時質(zhì)硬，必須煮過，漂白，再用杵搗，才能柔軟潔白。唐朝時期商業(yè)的交流促進了練興盛于勞動婦女生活之中，體現(xiàn)了當(dāng)時長安城的包容性。

“仕女”是指中國古代宮女，后引申為美女?！笆伺嫛笔侵敢詫m女或美女為題材的人物畫。這幅畫藏于美國波士頓博物館。

（2）、請同學(xué)們看《搗練圖》，告訴老師當(dāng)你第一眼看到這幅畫時，覺得它像我們平時常見的什么？（從形式上進行引導(dǎo)）

大家看他的形式像不像平時我們舉行校內(nèi)活動時操場主席臺上掛的橫幅？咱們今天看到的這幅畫也屬與橫幅的一種，它叫做長卷，是中國畫獨有的構(gòu)圖形式，也稱“手卷”、“橫卷”。長卷畫面連續(xù)不斷,多是橫看的。歷史上還有一幅反應(yīng)古代城市生活的長卷畫，是哪一幅 學(xué) 生：北宋 張擇端 《清明上河圖》

教 師：它長528厘米。（此時多媒體展示《清明上河圖》）

（3）、大家知道古人閱讀長卷的先后順序嗎？ 學(xué) 生：從右到左。

教 師：大家是怎么判斷的呢？

學(xué) 生：根據(jù)畫面內(nèi)容。第一部分搗練，第二部分縫紉，第三部分熨燙。教 師：若下次同學(xué)們在不清楚畫面內(nèi)容時，可根據(jù)這個從右至左的閱讀順序常識來看畫面。

好，現(xiàn)在請同學(xué)們按照這個方向帶著以下三個問題認真的看畫面。多媒體：出示三個問題。

1.畫面上表現(xiàn)了幾個人物形象？她們的服飾、發(fā)型、體態(tài)有什么特點？ 2.這些人物是用什么造型方法表現(xiàn)出來的？ 3.畫面上都有哪些生活用具？

共12個人物形象。特點：高聳的發(fā)髻 華麗的服飾 豐滿的體態(tài)（豐頬肥體）線條是傳統(tǒng)工筆人物畫的主要造型手段，《搗練圖》線條細密靈動，線形暢達，疏密自然，準確地體現(xiàn)了人物的體貌與內(nèi)心世界，如扯練的女子畫家用準確概括的線條把女性的身姿動態(tài)勾畫的優(yōu)美含蓄而安詳。再如縫紉的兩個人衣服紋理的勾勒充分發(fā)揮了線的表現(xiàn)力。

畫中的熨斗形狀像個勺子，應(yīng)該是在斗內(nèi)盛放炙熱的木炭，熨燙。火盆空心的設(shè)計，顯示出古人的才智，通風(fēng)性更好，促使炭火燃燒的更好。炭火盆三層花紋不同，很精美，有火筷子加碳用，火盆邊有提手，它可以移動，最下面一層仔細看是空的。

（4）、課外小知識：《簪花仕女圖》、《虢國夫人游春圖》賞析。

三、教師總結(jié)

《搗練圖》是中國古代仕女畫的重要代表作，它以中國傳統(tǒng)長卷形式，體現(xiàn)了中國古代工筆人物畫獨特的表現(xiàn)形式，同時也充分展示了唐代仕女圖所達到的高度成就，它對于了解唐代宮廷婦女的勞動生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史價值?！稉v練圖》是對生活的藝術(shù)的再現(xiàn)，是“藝術(shù)”之搗練，它像一面鏡子，從婦女的表情和動態(tài)折射出那個時代的文化心理、思想狀態(tài)，具有深刻的社會意義和歷史文化價值。留給我們的是無限豐富的經(jīng)驗和值得探究的課題，是無窮的啟示和思考。它就像帶有無數(shù)歷史信息的一座迷宮，吸引著眾多的后來者去探尋。它又像一顆恒星，至今仍散發(fā)著耀眼奪目的光輝而歷久不衰，以它獨特的人文價值照耀著一代又一代的膜拜者。

四．板書設(shè)計

搗練圖 一．仕女畫 二．作 者 三． 作品介紹 1.搗 練 2.形 式 3．背 景

四．唐代人物畫特點

五、課后反思

在這堂課的設(shè)計中，應(yīng)把握好每個環(huán)節(jié)的教學(xué)時間，教學(xué)中由于補充課外知識及學(xué)生發(fā)言踴躍占用了時間，故影響了后面教學(xué)環(huán)節(jié)的順利展開，以至于快下課了，亮點還沒有出現(xiàn)，一堂課中的精華部分沒有展示，在今后教學(xué)中會將不必要的內(nèi)容進行刪減。由于欣賞課的信息容量很大，所以更要求教師要精講多練。用精煉的語言將重點傳達給學(xué)生，把更多的時間留給學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)與體驗。

課題：《藝術(shù)源于生活，高于生活》授課時間：2012年3.5-3。9班級：（1-12班）

課型：欣賞課

一、教材分析：

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準》初中階段對“欣賞評述”課的要求是學(xué)生能“對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述”。“欣賞評述”是對美術(shù)作品進行分析、解釋、判斷的教學(xué)活動。評述更著眼于對美術(shù)作品理解、評價的表達。

目前，學(xué)生欣賞美術(shù)作品往往以“像不像”來衡量，這體現(xiàn)了學(xué)生對藝術(shù)與生活的關(guān)系，認為藝術(shù)應(yīng)該反映生活的樸素的理解。然而，許多美術(shù)作品所創(chuàng)造的藝術(shù)形象又與生活中的真實原型不一樣，對此學(xué)生就說不出道理了，尤其是對現(xiàn)代藝術(shù)與生活的關(guān)系，他們不能理解且疑惑甚多，既不可能“欣賞”也不會評述了。學(xué)習(xí)此課的目的就是使學(xué)生能更好的理解藝術(shù)與生活的關(guān)系，即“藝術(shù)源于生活，高于生活”，為欣賞評述美術(shù)作品奠定基礎(chǔ)。

馬克思主義哲學(xué)認為物質(zhì)是第一性的，意識是第二性的，意識是對物質(zhì)的能動的反映。藝術(shù)作為社會意識形態(tài)，是社會存在的反映，美術(shù)作品作為人的意識的物化形態(tài)，是美術(shù)家能動的反映社會存在的結(jié)果，它作用于社會。

美術(shù)作品的創(chuàng)作分再現(xiàn)性和表現(xiàn)性的兩類。再現(xiàn)性的藝術(shù)是以真實再現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)形象逼真寫實。藝術(shù)家通過真實再現(xiàn)客觀對象的形象，表現(xiàn)自己對世界的認識、情感和思想，其創(chuàng)造的藝術(shù)形象以栩栩如生而稱道。表現(xiàn)性繪畫是以客觀對象為媒介，主要在于表達作者個人的主觀精神，即思想、情感或?qū)徝览硐氲?。畫面的藝術(shù)形象予以夸張、變形的處理，或予以荒誕的組合等，從而創(chuàng)造一個新的藝術(shù)世界。表現(xiàn)性藝術(shù)中的抽象派、超現(xiàn)實主義的繪畫作品中，畫面中所表現(xiàn)的藝術(shù)形象雖然與生活中的原型有很大差距，但仍是源于生活的，如果沒有對生活的體驗，也就不會有繪畫情感表達的形式感悟。因而它不僅源于生活，更高于生活。

二、教學(xué)思路： 董希文的《開國大典》是現(xiàn)實主義油畫的經(jīng)典之作。學(xué)生都稱贊這幅畫畫的好，但好在哪里，畫面的藝術(shù)處理如何高于生活的，只要將“生活中的原型”與作品加以對照，再運用提供的相關(guān)藝術(shù)處理技巧的資料加以分析，學(xué)生就可以領(lǐng)會。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進一步理解“藝術(shù)源于生活，高于生活?！钡牡览?。

2、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的評述能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

四、教學(xué)重點：

使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。

教學(xué)難點：以美術(shù)作品作為切入點，使學(xué)生理解“藝術(shù)源于生活，高于生活?！?/p>

五、教學(xué)準備：

教師：教材，教學(xué)課件,實物投影儀等。

學(xué)生：教材，查找和搜集相關(guān)資料，如各類藝術(shù)作品（實物、圖片資料、音像資料等），部分學(xué)生亦可準備語言表演或肢體表演的節(jié)目。

六、教學(xué)內(nèi)容及過程：

（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定課堂。

（二）導(dǎo)入。

1、影視欣賞：動畫片《奔尼兔》片段

2、思考比較：動畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同

3、點出本課重點，并板書“藝術(shù) 生活 ”

（三）美術(shù)作品賞析。

1、國畫作品《蝦》（齊白石）①映示國畫作品《蝦》(教材P4)齊白石是我國著名的藝術(shù)家，他在詩、書、畫、印幾個方面都達到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)?。他認為“作畫妙在似與不似之間”，“太似為媚俗，不似為欺世”都不可取。

就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會游、會跳動。不過當(dāng)我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。②《蝦》的藝術(shù)處理：

齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個小點，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動的活蝦，又讓人體會到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。③《蝦》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。

齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側(cè)視效果，是由兩處最具蝦的形象特點構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據(jù)長期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象，它離不開對象的特征，但由于畫家的夸張和取舍，使觀者對蝦的生動活潑的印象更強烈了，它“妙在似與不似之間”，給人以美的享受。

齊白石的作品之所以打動人，更在于寓于形象之中的情--充溢的詩意和對生活的熱愛之情，也誘導(dǎo)、激發(fā)著人們對生活的愛。

2、油畫作品《開國大典》（董希文）①播放《開國大典》影片片段。

②映示關(guān)于《開國大典》的油畫作品和攝影作品各一張。(教材P4)這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至1953年作，現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。

畫面主體為毛澤東主席和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在天安門城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴的聲音，響徹天安門廣場，回響在祖國大地，震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時代的一刻。③學(xué)生看教材P6,分小組討論兩者的差別。④學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。

⑤教師分析總結(jié)油畫《開國大典》的藝術(shù)特色。油畫《開國大典》藝術(shù)處理方法：--運用了油畫表現(xiàn)手法，強調(diào)了空間感；

--拉開了毛主席與各位首長的距離，人群、扶欄的透視線與燈穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置；

--減少了近處的廊柱，抬高了燈籠，看到廣場上的群眾、紅旗，烘托出隆重?zé)崃业膽c典氣氛；--藍天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快；--主席臺上的菊花表現(xiàn)出“十一”正直金秋豐收季節(jié)。

畫面上，國家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國的核心之核心，并與遠方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場面的處理上，體現(xiàn)出一個泱泱大國的氣魄和風(fēng)度。如果你到過天安門城樓上，會更加體會到作者構(gòu)圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外；將欄桿、地毯、游行隊伍平行舒展開去使宏大的群眾場面得以充分表現(xiàn)。

天安門座北朝南，中央領(lǐng)導(dǎo)人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領(lǐng)導(dǎo)人的位置移至左側(cè)一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象，使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細看，毛主席的集團也不是面向正南方。另外，典禮當(dāng)天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動，一般人看畫時都并不會察覺，不會去分析這些情況給人的印象是，該畫真實地、恰如其分地表現(xiàn)了開國大典的盛況。非如此不可。這就是藝術(shù)家大膽而高超的構(gòu)圖技巧，從而體現(xiàn)了一個深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的“復(fù)制”，不是生活的翻版和備份。如果說生活是藝術(shù)的原型，那么藝術(shù)則是生活的升華。藝術(shù)源于生活，更高于生活！畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強調(diào)色彩的單純，對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠處紅旗的海洋與藍天、綠樹形成對比基調(diào)，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍天、白云的對比。既點明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊?，畫中強調(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點。畫家在描繪紅地毯時，還獨具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫成為具有強烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。

3、美術(shù)作品的藝術(shù)魅力

齊白石的國畫作品《蝦》的傳神美 ；凡高的油畫作品的色彩美；列賓的油畫作品《伏爾加河上的纖夫》的悲壯美

4、美術(shù)作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。

再現(xiàn)性：以真實地表現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫實的。圖例：油畫《父親》（羅中立）、油畫《泉》（俄）（普拉斯托夫）表現(xiàn)性：以客觀對象為媒介，重在表達作者的精神和內(nèi)心情感，畫面的藝術(shù)表現(xiàn)形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創(chuàng)造一個新的藝術(shù)世界。

圖例：油畫《開花的蘋果樹》《灰色的樹》《紅樹》（荷蘭）（蒙得里安）、中國畫《松魂》（吳冠中）

（四）其他藝術(shù)作品賞析。學(xué)生展示和分析生活中能反映出“藝術(shù)源于生活，高于生活”的

課題：《單色版畫》授課時間；2012年3.26-30班級（1-12班）

教材分析： 版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要學(xué)習(xí)凸版單色版畫，用油磙、毛筆、毛刷、涂布在版的相對高、凸面上印刷完成。使學(xué)生了解單色版畫的特點和表現(xiàn)力，增強學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性。

教學(xué)目的：①了解版畫的特點和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。②嘗試自己動手設(shè)計制作一幅單色版畫。③培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。重點、難點： 重點是版畫的制版工藝和特點。難點是學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程 ：

一、檢查工具

二、導(dǎo)入 新課 請同學(xué)們跟老師一起來做一個游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。①看一看能不能印得出來。②可多印幾個看看會不會發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。③想一想為什么回出現(xiàn)這種紋理呢？ 這個就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會發(fā)生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達了，人們有更先進的方法來辨別。（DNA檢測）它的準確度可達百億分之一。

三、作品賞析 欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風(fēng)格與特點的版畫作品。［西班牙］畢加索槍 ［西班牙］畢加索戴帽子的人 ［日本］棟方志功二弟子

四、制作過程

1、畫稿 選擇一個你喜歡的題材設(shè)計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。

2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。

3、印刷 鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動）

4、完成

五、布置作業(yè) 選擇一個你喜歡的題材設(shè)計一幅單色版畫。

六、展示點評

課題；《紙的立體表現(xiàn)——紙浮雕》授課時間；2012年4.2-4.6班級；（1-12班）教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會紙浮雕的制作程序：構(gòu)思、畫圖、制作、粘貼。

2、使學(xué)生掌握紙藝中基本的折、剪、刻、粘貼等技法。能力目標(biāo)：

1、學(xué)會辨別不同的線條所表示的意思。

2、鍛煉在平面的紙上塑造立體形象的能力。

情感目標(biāo)：

1、感受生活與藝術(shù)的豐富多彩，體驗紙浮雕裝飾作品的美感。

2、發(fā)揚團隊合作精神，在實踐中體現(xiàn)互愛互助。教學(xué)重點：紙浮雕的基本技法及應(yīng)用。教學(xué)難點：將平面的紙變成立體形象的方法

教具準備：師生紙浮雕示范作品、五角星、圓錐、小花、月亮、翅膀等 學(xué)具準備：小刀、剪刀、膠水、卡紙、圓規(guī)、鉛筆、橡皮檫 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學(xué)生活動 導(dǎo)入（3分鐘）

* 請同學(xué)們欣賞黑板上的作品，漂亮嗎？ * 你知道這些作品屬于什么種類嗎？ * 演示：將一張平面的葉子變成有凹凸感的葉子。* 你們看，它是用什么材料做的？

* 看看（晃動）、摸摸（給學(xué)生摸），有什么感覺？ * 貼在紙板上——這就是紙浮雕

*（再演示另一種技法）怎么樣，想學(xué)嗎？

* 在學(xué)習(xí)之前，你們還要了解一點（拿出一件紙雕塑作品與黑板的作品比）它與它們有什么不同？

* 是的，紙雕塑是全立體的，從各個角度都能看到作品的形象，紙浮雕是半立體的，而且要貼在一張較厚的紙板上。今天我們要學(xué)習(xí)的是怎么制作紙浮雕作品。——板書課題《紙的立體表現(xiàn)——紙浮雕 *“漂亮”

*“（不）知道” * 看老師演示 *“紙” *“有立體感” *“想”

*“它是立體的，黑板上的是半立體的?！?知識

探究（10分鐘）

* 剛才同學(xué)們都看見老師做葉子的過程了。那么，現(xiàn)在請你們看看桌子上的小圓錐、小花、月亮、五角星、小翅膀，你們可以相互討論、可以拆開看，比比，看哪個組的同學(xué)最快知道老師是用什么工具，什么方法做出來的。（穿插提示折曲時應(yīng)先用圓規(guī)、刀尖劃痕后再折。）* 表揚同學(xué)們的好學(xué)精神，讓學(xué)生根據(jù)桌上提供的圖形嘗試制作，進一步引導(dǎo)學(xué)生思考哪些技法可以制作什么形象，拓展學(xué)生的思維能力。

* 老師相信你們基本掌握紙浮雕形象的制作技巧，那么你們知道創(chuàng)作紙浮雕作品有哪些程序嗎？師生共同探究創(chuàng)作紙浮雕作品的程序： 首先——構(gòu)思。想一想，你要制作什么 接著——畫圖。形象要畫得簡練，突出主要特征，要標(biāo)出虛線和實線

第三——制作。技法：剪、折、刻、疊壓、卷 第四——粘貼。將所制作好的形象粘貼到厚紙板 * 學(xué)生把玩教具，討論做法并搶答。* 在實踐中探究技 * 學(xué)生暢所欲言，分組制作和創(chuàng)作（22分鐘）

* 現(xiàn)在各組結(jié)合剛才學(xué)到的技巧設(shè)計制作一副紙浮雕作品。同學(xué)們可以參照課本上或黑板上的圖樣進行添加、刪減，形成更有趣的畫面，看看哪一組的同學(xué)分工最合理，合作得最好，最富有創(chuàng)新精神。

* 教師巡堂進行個別輔導(dǎo)和答疑，及時表揚合作得好的和設(shè)計巧妙的同學(xué)及其小組。

學(xué)生分組分工，設(shè)計制作紙浮雕作品，允許上黑板看和摸示范作品 作品展示與評價（10分鐘

1、學(xué)生將已完成的作品粘貼在黑板上，說出自己和組員的創(chuàng)作意圖和要表達的情趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說如何用我們的作品布置周圍的環(huán)境。

3、組織學(xué)生將較好的作品布置到墻壁和玻璃窗上，美化教室。

4、開展學(xué)生自評和互評，教師進行綜合評價與鼓勵。

課題；《 紙的立體表現(xiàn)—紙雕塑》授課時間；2012年4.9-4.13班級；（1-12班）教學(xué)目標(biāo)

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：學(xué)習(xí)紙立體造型的基本原理與構(gòu)成立體的各種方法，制作一個具有三度空間的紙雕塑作品。通過設(shè)計與制作紙雕塑作品，了解立體構(gòu)成的基本知識，體會現(xiàn)代雕塑的形式美感。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：關(guān)注現(xiàn)代生活中的設(shè)計，體驗創(chuàng)造的樂趣，提高對形象的藝術(shù)概況力，鍛煉立體思維的能力。教學(xué)重點與教學(xué)難點

教學(xué)重點：形成紙立體的多種構(gòu)成方法。組合法、折疊法等。教學(xué)難點：紙雕塑的設(shè)計。造型構(gòu)思、點、線、面、體的韻律組合。教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程設(shè)計

一、美術(shù)教材14冊中第6節(jié)《紙的立體表現(xiàn)—紙雕塑》一直是學(xué)生最喜歡做的課程。學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情。是比較結(jié)合實際生活的課程，只要是學(xué)生認真地觀察城市中的現(xiàn)代雕塑，都可以找到現(xiàn)代雕塑與之雕塑的切入點，使學(xué)習(xí)起來比較容易接受和發(fā)揮，同時結(jié)合校園的環(huán)境自行設(shè)計校園環(huán)境雕塑。使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，更容易引起學(xué)生的共鳴。

二、在教學(xué)設(shè)計中，首先自己要學(xué)會做紙雕塑，做出的紙雕塑最好能與學(xué)生最熟悉的現(xiàn)代雕塑相吻合，可結(jié)合環(huán)境雕塑，講解現(xiàn)代雕塑的形式美感，對比紙雕塑體會用構(gòu)成的方法設(shè)計制作紙雕塑的情趣。欣賞書上的示范作品與學(xué)生作業(yè)，了解紙構(gòu)成的基本方法，并結(jié)合生活實際，看看這些雕塑作品可放在什么環(huán)境下更有意境。1.導(dǎo)入課題：

可參照紙浮雕的導(dǎo)入法，出示城市現(xiàn)代雕塑與紙雕塑圖片，進行對比講解現(xiàn)代雕塑的形式美感，對比紙雕塑體會用構(gòu)成的方法設(shè)計制作紙雕塑的情趣。(2分鐘)2.技法講解:(1)組合法：

教師演示——馬的制作(可用課件)，學(xué)生認真觀察。(5分鐘)教師設(shè)問：馬的哪些部位采用了折、彎曲、切、挖？

學(xué)生答：馬身、馬腿、馬尾都采用了折、彎曲，馬脖子、馬頭采用切、挖，折、曲手法。教師設(shè)問：馬的哪些部位是點、哪些部位是面、哪些部位是線? 學(xué)生答：馬尾、馬鬃是線，馬尾部的圈、馬的眼睛、嘴是點，其它的是面。教師演示組合的順序。

教師總結(jié)：造型特點：造型富有擴張力。點線面的組合相得益彰。整體效果強烈，比較適合作為環(huán)境雕塑。

技法的應(yīng)用：馬的前后兩個原形，既表現(xiàn)了馬強壯的體形，也增加了造型的重量感。尾巴體現(xiàn)了線與點的巧妙組合(2)折疊法: 教師演示——鷹的制作(可用課件)，學(xué)生認真觀察。(4分鐘)教師設(shè)問：主要采用了那些手法？ 學(xué)生答：采用了切、挖、卷曲、折疊法。教師總結(jié)

造型特點：用簡練的手法表現(xiàn)了鷹的氣勢。運用了折紙的方法，造型在具象的表現(xiàn)中體現(xiàn)出抽象的意味。

技法的運用：用一張開數(shù)紙對折，按圖紙剪折。按此方法還可以創(chuàng)造很多動物造型。(1分鐘)教學(xué)評價 1．評價點

(1)是否理解現(xiàn)代雕塑的形式美感。(2)是否基本掌握了紙立體的構(gòu)成方法，能否利用構(gòu)成因素設(shè)計制作一個有三度空間的富有情趣的紙雕塑作品。

(3)是否通過紙雕塑的制作，體會到創(chuàng)造的樂趣，從中得到美的享受。2．評價方法(1)看同

(2)看作業(yè)是否具有立體感。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造，即使制作技法比較幼稚，只要體現(xiàn)了紙的立體造型、有創(chuàng)意都應(yīng)鼓勵。

(3)看學(xué)生在制作中的積極性與參與性，在研討中敢于展示自己的作品，并能說出自己的創(chuàng)意。

學(xué)生可按下表內(nèi)容評價自己的作品.內(nèi)容與主題 造型特征 結(jié)構(gòu)關(guān)系 主體與底座的搭配 手法 色彩

課程:《民間藝術(shù)的色彩搭配》授課時間；2012年4.16-4.20班級；（1-12班）教學(xué)目標(biāo):

1、通過掛飾、玩具、風(fēng)箏、剪紙、面具、刺繡、織錦等具有典型意義的民間美術(shù)作品的實物、圖片展示和文字分析，使學(xué)生明確民間美術(shù)的色彩搭配多用純度較高的原色進行強烈對比的手法，從而形成了民間美術(shù)特有的裝飾風(fēng)格。

2、對一些民間美術(shù)作品的色彩搭配的分析使學(xué)生明確民間美術(shù)的色彩搭配的規(guī)律即色彩多用純度較高的原色進行了強烈的對比手法，從而引導(dǎo)學(xué)生充分感受包含在民間美術(shù)中的濃濃情感。

3、通過營造學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在應(yīng)用知識的同時，體會審美創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重點和難點:

1、教學(xué)重點：明確民間美術(shù)色彩搭配的主要特點。

2、教學(xué)難點：具體了解并運用民間美術(shù)色彩搭配的規(guī)律進行創(chuàng)作。教學(xué)過程:

（一）導(dǎo)入：

師:放假期間，同學(xué)們可能會去外地旅游，那除了瀏覽景色之外、還會帶回一些當(dāng)?shù)睾苡械胤教厣耐撂禺a(chǎn)，比如：食品、工藝品等,但食品會被吃掉，因為不能保存,而那些工藝品卻有紀念意義的，同學(xué)們知道嗎?這些工藝品其實都是一些民間藝術(shù)品，具有很濃厚的地方特色。那我想請問在座的同學(xué)們?nèi)ネ獾囟际占四男┟耖g工藝品呢？請你拿出來和大家分享一下，并介紹一下它有什么讓你喜歡和不喜歡的地方？為什么？

（提問調(diào)動學(xué)生的展示的積極性，也激發(fā)了學(xué)生的好奇心。同學(xué)們發(fā)言，介紹自己的工藝品：惠山泥人、剪紙、風(fēng)箏、蠟染、小香包、繡花工藝品等）師：你們真有眼光，這些工藝品非常漂亮，你們說說這些民間工藝品是什么地方吸引你的呢？說一說你的感受吧！

生：①小泥人是它可愛的造型。生：②風(fēng)箏是它的美麗的色彩。（學(xué)生討論，交流自己的感受。）

總結(jié)：是鮮艷奪目色彩把我們的眼球吸引住了，好了，我們今天就一起來學(xué)習(xí)一下民間藝術(shù)的色彩搭配吧！

課件出示課題：民間藝術(shù)的色彩搭配

（二）授課：

1、課件出示：廣義民間美術(shù)和狹義民間美術(shù)。

廣義的民間藝術(shù)泛指活躍于民間的美術(shù),包括工藝、曲藝、雜技、戲法等各種藝術(shù)形式。狹義的民間藝術(shù)特指民間美術(shù)與工藝。

師：民間美術(shù)是中華民族文化中重要的組成部分，它運用最鄉(xiāng)土、最自發(fā)的藝術(shù)語言，完美的體現(xiàn)了民間百姓意識中最美好的愿望。

師：同學(xué)們帶來的這些民間藝術(shù)品，種類很多，那么同學(xué)們能不能總結(jié)一下民間美術(shù)都有哪些種類呢？（發(fā)言、歸納）民間美術(shù)種類：（教師邊講解邊放課件，增加直觀感受，加深印象）

2、課件展示：民間美術(shù)的圖片欣賞，圖片播放中加入動聽的民間音樂《春江花月夜》，情景交融。

（1）民間玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及綜合材料所制玩具等。（2）染織刺繡。包括蠟染、印花布、織錦、刺繡。（3）民間服飾。包括民族服裝、繡花荷包、鞋墊。（4）各地剪紙。包括窗花。

（5）紙扎燈彩。包括各種花燈、各種紙扎。（6）繪畫。版畫、年畫。

（7）雕塑。彩塑、小型泥人、木雕、面塑等。（8）戲具用品工藝。包括木偶、皮影、面具等。

（9）編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等

師：（1）這么多、這么美的民間美術(shù)作品，創(chuàng)造者是誰？（是民間的能工巧匠，是普通的勞動人民。）

（2）在民間美術(shù)品中常出現(xiàn)什么形象？（花卉、人物、動物等大多是吉慶有余、福祿壽喜、祛病避邪的主題。寄托著勞動人民的向往美好生活愿望，代表著普通勞動人民的真摯情感、好惡）

（3）民間美術(shù)作品有什么明顯的特點？（形象古拙、概括、簡練，即抓住了形象的主要客觀特征，又進行大膽的取舍、夸張、變形。）

（4）民間美術(shù)作品的色彩如何？（色彩鮮艷，對比強烈，提取自然形象的色彩并進行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關(guān)系：如紅雨綠、藍玉黃等單純鮮艷的色彩搭配，體現(xiàn)一種質(zhì)樸、真摯、熱烈的情懷。色彩表現(xiàn)為飽滿、艷麗，清新、多施以純度較高的原色。色彩搭配采用了強對比手法，形成了特有的裝飾風(fēng)格。）

（5）做個小游戲：“買東西”。（對本課的主題：民間藝術(shù)的色彩搭配有一個更進一步的理解，通過主動的參與學(xué)習(xí)改變偏見，并將偏見變?yōu)榉e極的認識）（運用對比自然真實的物品與裝飾風(fēng)格的作品的不同色彩體現(xiàn)，加強學(xué)生對民間美術(shù)色彩搭配手法的理解）教師準備好許多不同款式的鞋墊，讓部分學(xué)生上扮演“顧客”，為自己的“店鋪”提“意見”。

學(xué)生小聲議論并發(fā)表自己的看法——為什么沒有色彩的鞋墊沒有人買，而色彩鮮艷的鞋墊買的人卻多呢？

給我們最深的印象是什么？教師及時分析運用文字說明以及學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生明確民間生活的環(huán)境、狀態(tài)以及老百姓的追求與信仰是形成民間美術(shù)色彩搭配不拘泥于自然色彩現(xiàn)象、大膽提煉歸納的裝飾風(fēng)格，從而讓學(xué)生進一步理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵。

5、課件展示：

（1）民間玩具虎與現(xiàn)實中老虎有哪些不同？（2）具體分析布老虎的色彩搭配。（三原色）

（3）課件呈現(xiàn)民間美術(shù)色彩搭配的要點：民間美術(shù)中的“五彩”指的是青、赤、黃、白、黑五色。

（4）課件出示年畫“點套”口訣：（大紅、深綠、深綠、黑謂硬色，淡灰、天藍、粉紅、粉綠、淡黃謂軟色）。軟靠硬，色不愣。黑靠紫，臭狗屎。紅靠黃，亮晃晃。分表綠，人品細。要想俏，帶點孝。要想精，帶點青。文相軟，武相硬，斷國孝，三藍黑。女紅，婦黃，寡青，老褐。紅忌紫，紫怕黃，黃喜綠，綠愛紅。

（三）布置學(xué)生課堂作業(yè)：

（1）選擇的下圖中其中一個，用所學(xué)的民間色彩對比的方法彩繪空白圖形中。

（2）學(xué)生彩繪圖形，教師巡回指導(dǎo)時以小組比賽的方式鼓勵學(xué)生的繪畫熱情。

（四）作業(yè)展示：

課題；《商品包裝的色彩搭配》授課時間；2012年4.23-4.27班級；（1-12班）

一、課型：工藝課

二、課時安排：兩課時

三、教學(xué)對象：初中一年級學(xué)生

四、教具準備：范畫、示范包裝盒若干

五、教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生了解商品包裝的色彩搭配原理。2.讓學(xué)生將已學(xué)的美術(shù)知識作一次應(yīng)用性的練習(xí)，提高學(xué)生對商品包裝的色彩搭配設(shè)計能力和欣賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對商品包裝的興趣與熱愛生活的思想感情。

六、教學(xué)重點和難點：

1.重點：①商品包裝的色彩搭配對于商品包裝的重要性。②商品包裝的色彩搭配的主要特點。

2.難點：在于怎樣用色彩語言表現(xiàn)商品的屬性與特點，并達到內(nèi)容與圖形相統(tǒng)一。

七、教學(xué)具體措施：

1.教師在課外收集資料，以擴大學(xué)生知識面。2.當(dāng)堂示范以商品包裝的色彩搭配的主要特點。3.舉例子說明圖形，色彩和環(huán)境的關(guān)系。

4.讓學(xué)生積極提意見和動手創(chuàng)造，提高學(xué)生創(chuàng)造能力。

八、教學(xué)過程： [第 一 課 時](一)組織教學(xué)

1.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品。(每位學(xué)生在課前準備小剪刀、鉛筆、顏料、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡紙兩張)2.講述上節(jié)課的作業(yè)情況。(總結(jié)上節(jié)課的色彩知識)(二)講解新課

1.出示商品包裝設(shè)計，導(dǎo)入新課。說明每一面的平面設(shè)計圖案，總結(jié)學(xué)習(xí)色彩搭配的目的在于應(yīng)用?，F(xiàn)在怎樣把平面設(shè)計應(yīng)用到包裝盒上。2.商品包裝的定義與作用

商品包裝是產(chǎn)品與消費者的媒介，它起著保護商品、介紹商品、美化商品、指導(dǎo)消費、便于儲運、銷售、計量等方面的作用。

3.怎樣的商品包裝能使消費者滿意，達到商品包裝的裝潢目的？提問，然后總結(jié)：（有以下特點）

(1)介紹商品的名稱，用途、性能和用法。

(2)形式新穎，具有視覺吸引力，同時方便消費者與同類商品進行直觀比較。(3)給消費者提供方便，包括攜帶、儲存、使用以至保護、維修等。(4)富有裝飾藝術(shù)性，能為消費者增添美的享受。4.簡介三大類包裝的特點和作用。

(1)運輸包裝(又稱“外包裝”)是以運輸和保護商品為目的，一般采用木箱、瓦欏紙箱、籮筐、塑料袋等，將商品裝入，其裝潢可以從簡。例：電視機的外包裝，整箱的萍果等。(2)銷售包裝(又稱“內(nèi)包裝”或“原包裝”)是商品與消費者直接見面的外貌，其包裝裝潢要力求精美。目的是為了銷售，除了保護商品外，還要起美化、宣傳商品，方便商品陳列展銷，方便消費者識別、選購等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶葉等。

(3)陳列包裝(又稱“展銷包裝”)是在銷售包裝的基礎(chǔ)上外加宣傳廣告，或設(shè)置的包裝蓋能撐起來露出商品部分陳列，以增強對顧客的吸引力的包裝形式。例：名酒包裝，咖啡包裝等。5.商品包裝色彩搭配的思路和要求：

一幅畫面是由幾種或多種顏色構(gòu)成的，可顏色的分布不可能是平均布置的，總有一兩種顏色占主要地位，以這一兩種顏色為基礎(chǔ)，便形成了一個色彩傾向色調(diào)。色調(diào)有時能左右人們的情感和欲望。色調(diào)處理的好壞有時決定著設(shè)計的成敗。鮮艷色調(diào)——色彩純度高，多為原色對比，色彩效果熱烈，畫面活躍、歡快，并且有很強的視覺沖擊力和感召力。這種色調(diào)一般用在食品和兒童用品的包裝上，多以暖調(diào)為主。溫和色調(diào)——色度較低，對比弱，給人以浪漫、自然、雅致、高貴感。此色調(diào)多用在化妝品、高檔禮品和一些醫(yī)藥用品上。

清晰色調(diào)——多為冷色與黑白的構(gòu)成，給人以純潔、新穎、清雅高貴之感。文教用品、煙酒等常用此色調(diào)。

黑、白、灰構(gòu)成的色調(diào)——色度極低，但起到了其他色調(diào)所起不到的作用。黑色與白色可以調(diào)整畫面的空間和韻律，能烘托其他色彩，使畫面清晰明快。6.包裝盒的設(shè)計形成(分包裝盒和包裝袋)請同學(xué)回答所知道的幾種盒的形式，然后總結(jié)：

(1)折疊紙盒──是用厚紙制成的盒狀容器。厚紙先按盒展開的圖形裁切，并在折疊處作壓痕(可用小刀背刻劃)，再折疊成可啟口的紙盒(課本第18頁中的“曹素功墨汁”、“永生兩用彩色筆”的包裝盒)。

(2)扣蓋式折疊紙盒──這是盒身和盒蓋分離的折疊紙盒。在不盛裝產(chǎn)品時，紙盒可折疊成片狀，使用時拉開成盒，蓋扣在盒自上。

(3)抽屜式折疊紙盒──又稱屜匣盒，由盒身與抽匣兩部分組成。押匣像抽屜狀要能塞進盒身(外殼)，所以設(shè)計時盒身要比抽匣稍大一點.折疊后用粘合劑粘在折疊處的邊角即成。

(4)手提式折疊紙盒──在包裝盒體上裝有提手，便于攜帶。(課本第18頁下圖中的“寶寶桔味餅干”)。

(5)固定紙盒──形體比較固定的包裝紙盒，一般用紙較厚，剛性比折疊紙盒強。(如課本第18頁彩圖中的“王一品齋筆莊筆盒”、“中國書畫墨盒”、中國楹聯(lián)盒"等。7.制作步驟：

(1)構(gòu)思立意：首先想好是為什么目的而設(shè)計的, 設(shè)計時,先要考慮放什么物品,決定它的高、寬、長，采用哪種盒子的形式，然后用鉛筆畫出折疊紙盒示意圖，(教師提供資料)。

(2)折盒：把示意圖中的實線用剪力剪掉，把虛線用小刀背刻一痕跡，然后折疊盒子。(3)盒面設(shè)計:(下節(jié)課具體講解)(三)布置作業(yè) 要求同學(xué)設(shè)計并制作一只放置美術(shù)用品的專用盒，可在課后完成。(四)學(xué)生做作業(yè)、教師巡回輔導(dǎo)

(五)布置下節(jié)課需帶的工具(毛筆、顏料、調(diào)色盒、水罐等)

課題‘《用電腦創(chuàng)造滿意的色彩》 2012年5.7-5.11班級；（1-12班）教材分析：

本課是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書美術(shù)第十四冊，第22頁，第9課時——《用電腦創(chuàng)造滿意的色彩》。教材的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握關(guān)于Photoshop 等軟件的使用，特別是學(xué)習(xí)圖層的使用方法。但根據(jù)學(xué)生的情況來看，并不適合于七年級學(xué)生在一節(jié)課上學(xué)會比較復(fù)雜的Photoshop 等軟件的圖層的使用方法。所以我調(diào)整了課節(jié)的內(nèi)容，講授一下關(guān)于Windows系統(tǒng)所附帶的畫圖工具的使用方法，使學(xué)生掌握一些更加實用的相關(guān)技術(shù)，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

教學(xué)重、難點：

重點是讓學(xué)生理解運用電腦來進行簡單的造型和色彩設(shè)計。

難點是對于已經(jīng)學(xué)習(xí)過的繪圖工具進行綜合、熟練的操作，并進行創(chuàng)作?！緦W(xué)情分析】

電腦的普及以及使用，使本節(jié)課易于老師講解和學(xué)生的學(xué)習(xí)。但學(xué)生程度參差不齊，既有對電腦非常熟悉，早已對畫圖工具使用熟練的學(xué)生，也有僅限于課堂上觸及電腦，課后又忘記的前面所學(xué)知識的部分學(xué)生，所以還要從基礎(chǔ)講起，不能太快，必要時也可以讓對電腦熟悉的學(xué)生講解。

【設(shè)計理念】

在教學(xué)過程中使用PPT課件講解繪圖工具的用法。為了讓這一節(jié)的美術(shù)課更容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)，我采取師生互動的教學(xué)方式①設(shè)情激趣，展示一些用畫圖工具畫的畫來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。②動口活動，如：教師提問，引起學(xué)生思考；師生討論，解決學(xué)習(xí)中的重難點。③動手活動，如：學(xué)生游戲，在講解過程中同時打開畫圖工具，隨時讓學(xué)生上講臺進行實際操作，動手畫圖，并進行小組的接力游戲調(diào)動學(xué)生的積極性；高手PK，對于同樣的操作找兩個學(xué)生來做，比一比看誰畫的更好。④動腦活動，如：在紙上畫圖，思考如何把它設(shè)計在電腦上；同桌出題提問各種工具是如何用的，等。

【教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容】 ①希望學(xué)生能在以往對色彩的認識和運用能力的基礎(chǔ)之上學(xué)會運用適當(dāng)?shù)碾娔X美術(shù)技巧創(chuàng)作出具有創(chuàng)新思維的作品。②學(xué)習(xí)運用Windows系統(tǒng)的畫圖工具的基本功能，認識利用電腦進行美術(shù)創(chuàng)作或完善美術(shù)作品的特點。③體會美術(shù)創(chuàng)作中“設(shè)計”的含義。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

【教學(xué)過程】 1課前準備

學(xué)生筆記本、筆

教師相關(guān)的PPT課件和圖片 2 課堂教學(xué)

（1）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課（2分鐘）

A 拿出幾張教師制作的電腦圖畫讓學(xué)生看，吸引他們的興趣。B 以提問方式引導(dǎo)學(xué)生交流討論，“你會用電腦畫出這樣的畫兒嗎？”

C 導(dǎo)出新課，板書課題——《用電腦創(chuàng)造滿意的色彩》（如何使用Windows系統(tǒng)的畫圖工具）

（2）展示課件 學(xué)習(xí)新課（20分鐘）

師生共同觀看課件，講述各種工具的使用方法。學(xué)生記錄筆記，及時對已學(xué)的知識進行歸納總結(jié)。（3）小組活動 操作訓(xùn)練（15分鐘）

在講解完后打開Windows系統(tǒng)畫圖工具，讓學(xué)生上講臺進行實際操作。教師在一邊輔導(dǎo)，并引導(dǎo)其它學(xué)生讓他們也口頭進行講解操作步驟?；顒?：接力游戲 ——畫一朵花

找一組同學(xué)進行操作，每人畫一筆完成本活動。

(學(xué)生的積極性會很高，教室會有混亂，教師要維持好秩序。)活動2：高手PK——畫雪人，在雪人身上寫上“雪人”二字。

找兩位同學(xué)進行操作，每人畫一附圖完成本活動。結(jié)束后由其它同學(xué)評出優(yōu)勝者?；顒?：回憶操作步驟——如何畫橢圓形？ 找同學(xué)回答，其它同學(xué)補充。

通過以上活動使學(xué)生們積極參與到課堂教學(xué)活動中來，并及時復(fù)習(xí)講過的新知識。（4）知識達標(biāo) 鞏固新知（4分鐘）問題 1如何進入畫圖程序？ 畫的不好時，你會用幾種方法來補救？ 3 文字大小的改變是通過什么來操作的？

判斷 1 “鉛筆”工具的線條可以改變顏色和粗細。（）2 畫直線、正圓形、正方形時要按住ctrl鍵。（）３ 畫多邊形的第一條線時要按住鼠標(biāo)左鍵不放。（）選擇 １ “編輯”中的“撤銷”可以用（）次。Ａ １

Ｂ ２

Ｃ ３ ２ 畫小水滴時，應(yīng)選擇（）工具． Ａ 圓形

Ｂ 曲線

Ｃ 噴槍

（5）板書瀏覽 知識再現(xiàn)（3分鐘）進入“畫圖”世界（如何從桌面進入到“畫圖”）2認識“畫圖”（介紹“畫圖”的界面，如標(biāo)題欄、菜單欄、畫圖工具等）

①賓果游戲（直線、鉛筆、橡皮、顏色填 充工具的使用）

②建造夢中的城堡（矩形、圓形、圓角矩 3動手畫圖 形、多邊形的繪制方法）

③抽象動物畫（曲線、選定工具的使用以及如何復(fù)制、粘貼）

④電子賀卡（噴槍和文字工具的使用）

（6）作業(yè)設(shè)置 延伸遷移（1分鐘）

在課后，有條件的同學(xué)可以使用電腦創(chuàng)作一些作品用來裝飾你的電腦。沒有條件的同學(xué)可以把你的作品畫在紙上，并思考如何用電腦來表現(xiàn)。這樣就可以鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，也為以后熟悉使用打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)反思】

經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生對于這個知識點很有興趣，但由于時間關(guān)系，我所講的內(nèi)容太多，有的學(xué)生只是在課上學(xué)會了一些皮毛的東西，并沒完全掌握。在以后的學(xué)習(xí)中還要不斷地滲透這些知識，不斷地加強他們對知識的綜合應(yīng)用能力。

課題；《策劃一次出游活動》授課時間；2012年5.14-5.18班級；（1-12班）【教學(xué)目標(biāo) 】：

1、通過對出游活動這一過程的參與，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如對活動的設(shè)計能力、規(guī)劃能力、展示能力、整體把握能力

2、以小組的形式學(xué)習(xí)、討論策劃出游過程，可以使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)能力。同時通過小組競賽活動，培養(yǎng)團對精神和集體合作精神。

3、通過策劃書、路線圖、備忘錄的設(shè)計與制作提高設(shè)計能力、構(gòu)圖能力和動手能力。策劃活動可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的愛國主義情感。【教學(xué)重點】：

1、策劃的內(nèi)容與方法。

2、策劃書、路線圖、備忘錄的設(shè)計繪制要點?！窘虒W(xué)難點 】：

1、策劃內(nèi)容的豐富性、新穎性。

2、組織工作的嚴密性、科學(xué)性?！窘虒W(xué)過程 】：

一、以歌導(dǎo)人，激發(fā)興趣

a、以談話的方式與學(xué)生交流歌中的內(nèi)容。b、了解學(xué)生的興趣，并指出如果能策劃一次出游活動，將可以在活動中增進友誼，陶冶性情，是一件有意義的事情。

二、學(xué)習(xí)策劃的有關(guān)知識（課件展示，師生共同學(xué)習(xí)）。a、策劃的意義。b、出游策劃包括哪些內(nèi)容。c、標(biāo)明評獎獎項。

三、學(xué)生分組開展策劃活動。

a、形式：自主、合作、探究學(xué)習(xí)、小組討論、師生互動。

b、分工：六人一小組、要求限定時間內(nèi)，各小組按主題分工合作。盡量在策劃中發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢，使策劃具有豐富性、新穎性。組織工作既嚴密又科學(xué)（配以背景音樂，使活動愉快進行，教師鼓勵學(xué)習(xí)勇于實踐，多采用各種方法解決問題）。

第11課

旅行團的旗幟和標(biāo)志第授課時間；2012年5.21-5.25班級；（1-12班）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，了解標(biāo)志的功能；引導(dǎo)學(xué)生認識視覺傳達設(shè)計藝術(shù)，了解設(shè)計藝術(shù)所運用的基本美術(shù)語言表達方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計能力及動手制作能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與策劃意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神，以及將視覺傳達設(shè)計與科技、文化知識、現(xiàn)實生活環(huán)境綜合考慮，并付諸于實施，將理論和實際有機的結(jié)合在一起。教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：旅行團旗幟和標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點：旅行團旗幟和標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設(shè)計的形式）表現(xiàn)出來并搭配適當(dāng)?shù)纳剩w現(xiàn)出本次活動的特點。教學(xué)時數(shù)：2課時。課前準備：

學(xué)生課前準備：查閱資料，教科書。

教師設(shè)備與條件：教學(xué)器材、多媒體教室、圖片資料、教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法 教學(xué)活動實施過程 教學(xué)理念

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)人新課。

實物投影儀呈現(xiàn)課本資料；電腦課件呈現(xiàn)課題。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)研究的氛圍與空間。

(2)以研究性學(xué)習(xí)的方式探討旗幟、標(biāo)志的功能和效果。①課件和實物投影儀呈現(xiàn)各類的旗幟和標(biāo)志作品。研究項目：

a.如何在旗幟和標(biāo)志上體現(xiàn)旅行目的地的特色? b.什么樣的色彩搭配適合制作旅行團的旗幟和標(biāo)志? ②教師介紹標(biāo)志這一視覺傳達設(shè)計藝術(shù)。③學(xué)生瀏覽鑒賞。

④學(xué)生分小組議論所瀏覽的不同的旗幟和標(biāo)志資料，暢談各人感受，小組代表歸納成文字并代表小組成員進行陳述。⑤學(xué)生自由發(fā)言。⑥教師做簡單歸納。

引導(dǎo)學(xué)生對旅行團的旗幟和標(biāo)志與歷史、地理、人文文化背景關(guān)系的認知。了解色彩對比的一些原理，從而認識標(biāo)志藝術(shù)。小組議論

①訓(xùn)練表達思想、交流思想的能力。

②訓(xùn)練陳述個人的設(shè)計意念、審美觀點與綜合集體設(shè)想的能力(通過對設(shè)計意圖、色彩等的描述，形成一次感受形式美的情感升華)。體現(xiàn)跨學(xué)科知識的綜合運用。

(3)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。①課件和實物投影儀呈現(xiàn)旅游名勝、古跡的資料和不同的旗幟與標(biāo)志設(shè)計作品，并作形象方面的比較。②學(xué)生瀏覽鑒賞，教師作背景、特色介紹。③教師結(jié)合旅游名勝古跡的特色介紹旗幟外形設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計的基礎(chǔ)知識。a.旗幟外形設(shè)計基礎(chǔ)知識：基本形與基本形組合 b.標(biāo)志設(shè)計‘的基礎(chǔ)知識： 標(biāo)志設(shè)計的含義；

標(biāo)志的構(gòu)成形式分類；標(biāo)志的造型要素與構(gòu)成形式；標(biāo)志設(shè)計的要求。④安排學(xué)生設(shè)計制作學(xué)校春游或秋游時班級的旗幟和標(biāo)志。

要求：要充分發(fā)揮想像力，設(shè)計出造型獨特、體現(xiàn)出個性的旅行團的旗幟和標(biāo)志。⑤學(xué)生進行設(shè)計制作。

a．學(xué)生設(shè)計小樣，在實物投影儀投放陳述設(shè)計意圖。b．學(xué)生議論、比較。c．學(xué)生進行設(shè)計小樣修改、完善。⑥學(xué)生完成設(shè)計制作。

拓寬學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

通過瀏覽鑒賞我國旅游名勝、古跡資料，了解祖國的美好河山，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)起愛國主義的熱情。

通過將旅游名勝、古跡的形象與標(biāo)志的形象進行比較，認識標(biāo)志的造型特點。了解標(biāo)志設(shè)計基礎(chǔ)知識和基本形知識，通過設(shè)計訓(xùn)練了解標(biāo)志的表現(xiàn)形式和設(shè)計過程。(4)課堂研究性學(xué)習(xí)的延伸。思考題： 在三種旅行團的旗幟和標(biāo)志設(shè)計意圖基礎(chǔ)上，嘗試 分析其他各類的旗幟和標(biāo)志設(shè)計思路。

收集各類旗幟和標(biāo)志設(shè)計，在學(xué)校櫥窗或班級墻報進行展示(附說明文字)。以班集體形式進行。歷史、地理跨學(xué)科綜合知識的學(xué)習(xí)與調(diào)研。解決重點與難點的要點(1)在學(xué)生欣賞圖片資料時，注意結(jié)合典型的景觀或物品和旗幟、標(biāo)志的設(shè)計。在介紹人文文化背景的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生議論、暢談感受等積極思維的主體活動，促使學(xué)生對這當(dāng)中蘊含的不同變化內(nèi)涵進行探索。

(2)在學(xué)生對設(shè)計小樣議論、比較、完善、完成的設(shè)計制作過程中，滲透標(biāo)志設(shè)計基礎(chǔ)知識和基本形知識，并運用這些知識設(shè)計制作有個性的春游或秋游的學(xué)校、班級旅行旗幟和標(biāo)志。3.學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)的問題及解決方法(1)學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)的問題：

①學(xué)生可能會受范例資料影響不敢放開思路創(chuàng)作。②設(shè)計未能表達出旅行的性質(zhì)特點。形象不夠簡練、概括，不易識別，造型、色彩不夠美觀。(2)解決辦法：

①在瀏覽、鑒賞的過程中鼓勵學(xué)生對范例資料提出質(zhì)疑，提出修改意見。②講解旗幟、標(biāo)志設(shè)計的基礎(chǔ)知識時注意運用直觀材料作比較，說明問題。

課題 《活潑有趣的帽子和文化衫》授課時間；2012年5.28-6.1班級；（1-12班）

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過本課教學(xué)，使學(xué)生理解、認識文化衫是一種特定時代的產(chǎn)物，具有反映某個時代的社會文化的特征。

２、引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光來欣賞文化衫帶給社會的清新的裝飾美感。

３、啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)習(xí)到的藝術(shù)知識和修養(yǎng)來設(shè)計一件能夠表達自己的審美情趣的文化衫。４、培養(yǎng)學(xué)生良性的審美意識，勇于表達自我的創(chuàng)造意識。本課重點及難點：

教學(xué)重點：了解掌握文化衫的設(shè)計特點。

教學(xué)難點：調(diào)動學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的能動性，將以前學(xué)習(xí)到的各種知識靈活運用到實際創(chuàng)作中。課前準備：《活潑有趣的帽子和文化衫》教學(xué)課件，各種文化衫圖片資料。

教學(xué)設(shè)計：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動 教師活動

１、文化衫設(shè)計方法。２、文化衫的文化內(nèi)涵。欣賞、討論、創(chuàng)作。

啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會文化衫蘊含的審美特征，因材施教地指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計符合自身審美特點的文化衫。教學(xué)過程設(shè)計： １、導(dǎo)入新課：

提出問題：同學(xué)們，上節(jié)課，我們設(shè)計制作了簡便實用的生活用品——帽子，同學(xué)們是否還注意到，夏天的時候，很多人喜歡穿寬松肥大的T恤衫，上面有各種各樣的圖案、文字，它有一個通俗的稱謂，叫什么呢？學(xué)生回答：文化衫。市面上出售的各種文化衫都反映了時代流行的文化觀念，體現(xiàn)了設(shè)計者的審美取向，所以，這節(jié)課，同學(xué)們就要充當(dāng)一次文化衫的設(shè)計專家，設(shè)計出能夠體現(xiàn)自己的審美觀的文化衫作品。

２、請學(xué)生講述文化衫帶給自己的感受，從中能夠體會到什么樣的文化品位？

（１）、圖案設(shè)計展示圖例并分析（２）、文字設(shè)計展示圖例并分析（３）、色彩設(shè)計展示圖例并分析

3、討論：那些圖案可以體現(xiàn)奧運精神，或哪些圖案可以體現(xiàn)北京的文化，傳達奧運的人文精神

4、討論：那些文字可以體現(xiàn)奧運精神，或哪些文字可以體現(xiàn)北京的文化，傳達奧運的人文精神

5、討論：那些色彩可以體現(xiàn)奧運精神，或哪些色彩可以體現(xiàn)北京的文化，傳達奧運的人文精神

6、學(xué)生作業(yè)：每位同學(xué)為奧運拉拉隊設(shè)計一件文化衫： 學(xué)生完成，教師巡視指導(dǎo)。教案點評：

１、本節(jié)課向?qū)W生展示了一幅幅生動活潑的文化衫設(shè)計，是學(xué)生深刻感受到服裝設(shè)計中的文化的內(nèi)涵。

２、課中加入大量的學(xué)生討論、發(fā)言，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)對學(xué)生的尊重，學(xué)生在討論中自己尋找知識的答案，記憶深刻。

３、教學(xué)形式新穎、活潑，能調(diào)動學(xué)生的主動參與意識，極大的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、多媒體課件的展示為學(xué)生提供了大的信息量，使學(xué)生充分感受了文化衫的魅力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思

教學(xué)材料較復(fù)雜，雖然能極大的調(diào)動學(xué)生的積極性，但是也會造成一些同學(xué)因選擇材料太寬泛，而不能抓緊時間，教師可根據(jù)不同的班級情況自行安排。評價點

能否順利掌握1-2種文化衫的制作方法 是否具有較強的設(shè)計意識 設(shè)計形象是否新穎并有一定的內(nèi)涵 整體設(shè)計是否既實用又美觀

課題；《多姿多彩的袋和包》授課時間；2012年6.4-6.8班級；（1-12班）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對不同風(fēng)格不同造型色彩的中國少數(shù)民族手袋和背包的收集整理，分析、欣賞，了解其設(shè)計的特色、用途，進而了解中國少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化和民族風(fēng)情。

2、了解包與袋在當(dāng)代社會生活中的作用了解少數(shù)民族背包與手袋與該民族文化背景、生活環(huán)境的關(guān)系，償試將民族傳統(tǒng)設(shè)計與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合，將中華民族傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神，創(chuàng)新意識和設(shè)計能力，了解美術(shù)設(shè)計與文化之間的關(guān)系。教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：

1、中國少數(shù)民族背包與手袋在造型和色彩上的特點。

2、少數(shù)民族有特色傳統(tǒng)文化，如何在現(xiàn)代設(shè)計中發(fā)揚繼承。

教學(xué)難點：中國少數(shù)民族的背包和手袋與他們生活環(huán)境、文化背景的關(guān)系。課前準備

各組收集中國少數(shù)民族手袋和背包的資料；①可上網(wǎng)或去圖書館收集更多，了解少數(shù)民族歷史、生活聚集點、民風(fēng)民俗、民族風(fēng)情、袋與包的用途特色等；②去古玩城或舊貨市場收集實物照片③在父母或長輩的收藏中找到（有條件的學(xué)校可直接由老師組織學(xué)生去古玩城或舊貨市場參觀收集資料）學(xué)生課前準備學(xué)習(xí)材料：

教具：課件（風(fēng)格樣式較多的中國少數(shù)民族袋與包的圖片、少數(shù)民族的民風(fēng)民俗活動圖片及錄影資料）鉛筆、圖畫紙各類涂色用具（水粉顏料、水彩筆、金屬筆等）查閱資料，教科書。教師設(shè)備與條件：教學(xué)器材、多媒體教室、圖片資料、教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)過程設(shè)計：

一、新課導(dǎo)入：

教師從日常生活中人們經(jīng)常使用的手袋、背包的造型開始，選擇與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的出游用手袋和背包為切人點，通過對手袋、背包的造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用、制作、欣賞等展示活動，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生對產(chǎn)品設(shè)計藝術(shù)的探究欲望與動力。

二、作品欣賞：教師用電子演示文稿制作的課件展示少數(shù)民族地區(qū)的各類手袋、背包及中國少數(shù)民族圖案、文樣及民俗生活場景。

三、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：

1、中國共有五十六個民族各民族都有自己的家園的文化，袋包是其文化特色的一個展現(xiàn)。

2、學(xué)會比較學(xué)會欣賞，提高審美趣味學(xué)習(xí)了解關(guān)于袋與包的基本知識。

3、欣賞袋與包在造型設(shè)計方面的特色

4、鍛煉學(xué)生收集、整理、概括信息能力；鍛煉學(xué)生語言表達能力合作學(xué)習(xí)的能力。

5、請各組同學(xué)拿出準備好的少數(shù)民族的袋與包的資料（圖片資料和文字資料）進行歸納總結(jié)，各組派代表展示1-2種袋與包的款式，并回答問題（約5-6組）①這款袋和包屬于中國哪個少數(shù)民族？關(guān)于這個少數(shù)民族你有多少了解；（民族歷史，居住點生活習(xí)俗等）②這款袋或包運用了什么制作方法采用了什么材料？③它的造型有何特色？④你認為從這款 包或袋設(shè)計制作上可以體現(xiàn)這個少數(shù)民族哪些特色？

教師總結(jié)概括少數(shù)民族背包與手袋的特色：材料：多用天然材料如竹、木、動物皮、麻、草、絲、棉線等多屬本地易找到的材料。制作工藝：手工制作、頗具個性、不適合批量生產(chǎn)。造型：變化多端、簡潔實用

6、課件或?qū)嵨镎故靖髦袊贁?shù)民族地區(qū)的各類手袋、背包中國圖樣及民俗生活場景。

四、教師活動：

1、布置學(xué)生去圖書館、上網(wǎng)或去舊貨市場、古玩城參觀查找關(guān)于中國少數(shù)民族背包和手袋的資料，用照片、圖片或手繪圖象形式記錄下來。

2、欣賞課本資料，請同學(xué)們根據(jù)書上的圖片回答問題①這些手袋和背包都適合在那些場合使用；②它們的外形顏色各有什么特點適合什么年齡身份的人使用；③它是用什么材料做成的？這些材料都有什么優(yōu)缺點。

3、請各組同學(xué)拿出準備好的少數(shù)民族的袋與包的資料（圖片資料和文字資料）進行歸納總結(jié)，各組派代表展示1-2種袋與包的款式，并回答問題（約5-6組）①這款袋和包屬于中國哪個少數(shù)民族？關(guān)于這個少數(shù)民族你有多少了解；（民族歷史，居住點生活習(xí)俗等）②這款袋或包運用了什么制作方法采用了什么材料？③它的造型有何特色？④你認為從這款包或袋設(shè)計制作上可以體現(xiàn)這個少數(shù)民族哪些特色？

4、教師總結(jié)概括少數(shù)民族背包與手袋的特色：材料：多用天然材料如竹、木、動物皮、麻、草、絲、棉線等多屬本地易找到的材料。制作工藝：手工制作、頗具個性、不適合批量生產(chǎn)。造型：變化多端、簡潔實用。

5、課件或?qū)嵨镎故靖髦袊贁?shù)民族地區(qū)的各類手袋、背包中國圖樣及民俗生活場景。

五、學(xué)生活動：

1、學(xué)生課下找到后分組進行匯總，選擇有特色的包和袋，標(biāo)注包的制作年代、所屬民族、所用材料及制作工藝特色。

2、學(xué)生分析、比較設(shè)計的種類功能。

3、分組代表回答問題其他組成員對各組進行評價打分。

4、各組代表展發(fā)言后，其他同學(xué)可以補充發(fā)言后或發(fā)表不同見解，使課堂氣氛更加熱烈活躍。

5、對比課本中現(xiàn)代生活的袋和包請同學(xué)說一說從造型、色彩、設(shè)計方面都有何差異？你對少數(shù)民族手袋或背包有何改進意見。

課題；《出游活動綜合展示》授課時間；2012年6.11-6.15班級；（1-12班）

教學(xué)目標(biāo)

本單元內(nèi)容綜合教材中第１０、１１、１２、１３、單元內(nèi)容融為一體。通過一系列綜合性美術(shù)活動，在本單元中學(xué)生通過制作、展示、總結(jié)的形式，以小組合作的形式進行教學(xué)活動。學(xué)生在展示制作過程經(jīng)過商討、動手實踐進行展板的設(shè)計與制作，各組學(xué)生代表在展示自己學(xué)習(xí)成果的同時進行講演，把出游活動進行展示與回顧。顯性目標(biāo)：

展示設(shè)計知識 版式設(shè)計知識 色彩設(shè)計知識 運用材料與設(shè)計內(nèi)容結(jié)合的協(xié)調(diào)與變化 隱性目標(biāo)：

學(xué)生整體設(shè)計能力的提高 學(xué)生的動手能力的提高 培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神 培養(yǎng)學(xué)生合作精神

學(xué)生學(xué)會欣賞他人作品，學(xué)會用別人易于接受的方法進行評價，促進交流。教學(xué)重點：展示與總結(jié)的方法

教學(xué)難點：總結(jié)的歸納性，展示的個性化，藝術(shù)性的體現(xiàn)。課前準備

要求學(xué)生課前對出游策劃活動各個環(huán)節(jié)的信息積累。展示用材料的準備 課業(yè)類別：綜合·探索課 教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)過程與方法 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)思想

一、組織教學(xué)：

二、出示圖片引出展示設(shè)計的方法，觀看教學(xué)光盤，同時提出問題： 展示設(shè)計有哪些方法？ 如何進行展示內(nèi)容的選擇？ 版面設(shè)計的原路有哪些？ 標(biāo)題、文字插圖的位置如何安排？ 色彩搭配與內(nèi)容如何協(xié)調(diào)？

教師引發(fā)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生提出問題。

三、布置作業(yè)：作業(yè)要求：１、以圖文并茂的小報形式記錄出游策劃中的有意義的事。２、簡單布置出游活動中本組的作品３、完成總結(jié)講演稿。

四、學(xué)生展示總結(jié)

教師請各組代表到教室前展示自己的作業(yè)，一名學(xué)生代表講演并作總結(jié)。

其它組評價是要找出可學(xué)習(xí)與借鑒的優(yōu)點，要求學(xué)生在提出建議是要用他人易于接受的方法，例如：“我想．．．．．．．你們看如何？”，“如果能夠．．．．．．．那樣會更完美”等容易使對方接受的語氣。

五、教師小結(jié)：

評價學(xué)生總結(jié)中的值得學(xué)習(xí)的部分，和應(yīng)進行改進的地方。評出本次總結(jié)與展示過程中 合作最佳的小組； 總結(jié)最全面的小組； 展示設(shè)計最優(yōu)創(chuàng)意的小組； 肯定他人優(yōu)點最突出的小組；

總結(jié)本次活動學(xué)生的表現(xiàn)，和活動對學(xué)生及后的影響。美術(shù)表達方式在一個活動中所起的作用。

一、學(xué)生回答問題：

各組把自己認為應(yīng)注意的問題以文字形式記下來。學(xué)生實踐：

１、小組內(nèi)分工合作完成布置作品展示、小報設(shè)計制作、書寫總結(jié)發(fā)言稿。學(xué)生展示并總結(jié)：

各組在他組進行總結(jié)時進行記筆記，找出值得學(xué)習(xí)的方面，提出自己的見解。學(xué)生可根據(jù)處有總結(jié)活動談自己的感想、和收獲。

1、引導(dǎo)學(xué)生對一個活動結(jié)束后進行歸納性的總結(jié)，學(xué)會布置作品的展示方法。２、培養(yǎng)學(xué)生考慮整體展示的各種因素，提高學(xué)生整體歸納能力。３、注重學(xué)生合作完成一項工作的過程。

４、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會評價與接受他人評價的學(xué)習(xí)態(tài)度。

５、使學(xué)生在總結(jié)展示過程中充分體驗美術(shù)表達形式表現(xiàn)自我、培養(yǎng)穩(wěn)定正確的情感、價值觀。

教案點評：教師在評價時主要對學(xué)生的總結(jié)是否全面，具有學(xué)習(xí)和其它組借鑒的方法因給與肯定。

第五篇：搗練圖 教案

《搗練圖》教案

《搗練圖》教案

課題：欣賞課《搗練圖》

一、教學(xué)目標(biāo)：通過本課的欣賞與評價，使學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，展示豐富的具有審美價值的圖像世界，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。從而了解中國古代人物畫的發(fā)展，了解唐代人物畫概況。

二、教學(xué)重點：欣賞、討論畫中人物的動作姿態(tài)，尤其是細節(jié)的描寫。

三、教學(xué)難點：讓學(xué)生在欣賞的過程中學(xué)會分析唐代仕女畫中的人物造型與其他時期人物畫造型的比較，以及和西方古典繪畫中的任務(wù)比較，在感性的理解學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情操和認識唐代仕女畫所達到的高度成就及藝術(shù)和歷史文獻價值。

四、教具準備：

多媒體課件、圖片資料、教科書等。

五、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動

新課導(dǎo)入 多媒體播放《武則天》影視片段。

引導(dǎo)學(xué)生注意觀察劇中人物的體型、服飾、動態(tài)等。引出問題：

1、劇中講述的是什么朝代的故事？

2、劇中婦女的體型是胖還是瘦？她們穿戴的服飾有何特色？

待學(xué)生回答后，教師：我們來看看唐代的畫家是如何體現(xiàn)他們當(dāng)代的生活片段的。請同學(xué)們看屏幕。（板書課題）

學(xué)習(xí)新內(nèi)容 播放課件的《搗練圖》全圖。

（一）這是典型的中國古代仕女畫，問題：什么是仕女畫？

它以中國傳統(tǒng)的長卷形式，表現(xiàn)了唐代宮廷婦女用木杵搗練、熨燙和縫紉的勞動場面。問題：

1、什么是搗練？

1、什么是熨燙？

3、這幅畫的作者是誰？

4、據(jù)傳這幅畫是宋徽宗趙佶的摹本，那趙佶是誰呢？

引導(dǎo)學(xué)生通過教科書或其它途徑查找作者張萱及周昉、趙佶的生平及藝術(shù)特點?？稍谡n前安排學(xué)生通過上網(wǎng)或有關(guān)書籍收集更多資料。

學(xué)生解答“仕女畫”。

學(xué)生解答“搗練”、“熨燙”。

學(xué)生查找資料，認識張萱、周昉、趙佶及相關(guān)背景。

（二）共同探討，解讀《搗練圖》。

1、這幅作品可以分為三個部分，即搗練、織修、熨燙三個場面，請問：畫中共有多少個人物？

2、畫家十分注重構(gòu)圖的技巧，著重刻畫人物的動作姿態(tài)，尤其注重細節(jié)描寫，請同學(xué)們注意觀察，把這些細節(jié)找出來。（播放一段古典音樂）

主要細節(jié)有：搗練部分四個婦女的朝向各不相同；左邊那位婦女傳神的挽袖動態(tài)；熨燙部分左側(cè)婦女扯練時微微著力的后仰；中間熨燙婦女專注的神態(tài)；幾個小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動作。這些細節(jié)的刻畫非常真實、生動而富有生活情趣，使互相對稱的構(gòu)圖不致呆板。

3、人物的造型（豐頰肥體）及其衣著的設(shè)色，與同時期的女性人物雕塑和繪畫的造型完全一致，是盛唐時期的典型風(fēng)格。

請同學(xué)們比較教科書中那三幅同時期的女性形象的畫作。

學(xué)生發(fā)言后，教師歸納。

學(xué)生分組討論，找出細節(jié)描寫，派代表描述。

學(xué)生對比相同時期和不同時期女性的形象及服飾，暢所欲言。

思考與討論： 唐代人物畫中人物造型的主要特點是什么？

教師再播放一組西方古代人物畫作品，提出問題：

《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫相比有什么不同？

同學(xué)們對這幅作品是否有新的、不同的認識？

鼓勵學(xué)生自主探究，如學(xué)生可能問：為什么唐代仕女畫中的婦女都是“豐頰肥體”的？（教師啟示學(xué)生從唐人和今人的審美標(biāo)準進行比較。）

學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言?；虬l(fā)表個人觀點。教師歸納。

評價與小結(jié) 這幅畫著重刻畫人物的動作姿態(tài)，注重細節(jié)描寫。體現(xiàn)了中國古代工筆人物畫獨特的表現(xiàn)形式，同時也充分展示了唐代仕女畫所達到的高度成就。它對于了解唐代宮廷婦女的勞動生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史文獻價值。結(jié)課，布置作業(yè)，課下自己查找相關(guān)資料，寫一篇關(guān)于唐代人物畫與不同朝代人物畫以及與西方古典人物畫比較的小論文，要求：

1，要有自己的觀點。2，條理清楚，語句通順。3，字數(shù)不少于500字。