第一篇：學(xué)習(xí)杜順有感

學(xué)習(xí)“杜順老師先進(jìn)事跡”有感

綠園區(qū)正陽(yáng)小學(xué)張 舒

本周的政治學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了杜順老師的先進(jìn)事跡，聽后我深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到優(yōu)秀教師的事跡平凡而又偉大，感人的事跡催人淚下，他的事跡動(dòng)人、令人感動(dòng)，值得學(xué)習(xí)和深思，他的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

杜順同志在村小的教育教學(xué)工作崗位上，投入了全部精力，以自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了老百姓由衷的擁護(hù)和贊譽(yù)。當(dāng)我聽到他在大病未愈的情況下走上講臺(tái)，盡情奉獻(xiàn)自己的光和熱時(shí),我流淚了，我的腦海中出現(xiàn)了杜老師拖著虛弱的身體，用他低沉而飽含激情的聲音在投入的講課，學(xué)生在認(rèn)真的聽講。我仿佛看到了他的額頭上出現(xiàn)了汗珠，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，他蒼白的臉上露出了欣慰的笑容。我深切地體會(huì)到了他對(duì)教育那種強(qiáng)烈的責(zé)任感。

一件件感人的事跡，讓我充分感受到了杜順老師愛(ài)崗敬業(yè)，自律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良師風(fēng)；我深刻地體會(huì)到了“教育的真諦就是愛(ài)，愛(ài)是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”這句話的深刻意味。他把愛(ài)獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣。他以赤誠(chéng)的愛(ài)心、事業(yè)心、責(zé)任心和一顆平常心，在平凡的崗位上作出了不平凡的業(yè)績(jī)。同時(shí)，杜順老師的事跡也引發(fā)了我深深的思考??

作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以杜順這樣的優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗

位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。

其次，要熱愛(ài)學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的，我會(huì)以優(yōu)秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛(ài)不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛(ài)護(hù)下和教育下健康的成長(zhǎng)。

從杜順老師身上，我更加堅(jiān)定了自己的職業(yè)信念。在今后的工作中，我要以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。無(wú)論遇到什么困難，我都會(huì)堅(jiān)信自己的選擇，忠誠(chéng)于教育事業(yè)。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。我會(huì)不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，全身心的投入到教育教學(xué)工作中，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，真正體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第二篇：學(xué)習(xí)杜順

時(shí)間：2013年8月23日

地點(diǎn)：會(huì)議室

參加人：全體教師

主講人：蘭永芝

題目：師德學(xué)習(xí)材料---學(xué)習(xí)杜順先進(jìn)事跡

為進(jìn)一步弘揚(yáng)杜順老師的先進(jìn)事跡，培育社會(huì)文明風(fēng)尚，反映時(shí)代主流，教育引導(dǎo)全縣廣大干部群眾牢固樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀，6月17日，長(zhǎng)嶺縣委決定，在全縣廣大干部群眾中積極開展向杜順老師學(xué) 一是以縣委名義下發(fā)文件，號(hào)召全縣廣大干部群眾向杜順老師學(xué)習(xí)。二是在今年教師節(jié)前舉辦杜順事跡專題報(bào)告會(huì)。三是演出一場(chǎng)以反映杜順事跡為主要內(nèi)容的地方戲，藝術(shù)地展現(xiàn)杜順老師的形象。四是出版“教育群英譜”一書，集中反映一批教育戰(zhàn)線師德典型。目前，長(zhǎng)嶺縣教育系統(tǒng)認(rèn)真學(xué)習(xí)7月12日發(fā)表在《松原日?qǐng)?bào)》上的長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《生命的雕塑》，用身邊的典型教育廣大教師戰(zhàn)勝困難、自強(qiáng)不息、無(wú)私奉獻(xiàn)。杜順，長(zhǎng)嶺縣永升小學(xué)萬(wàn)福村小的一名普通教師。1994年患上“脊髓空洞癥”。十七年，他頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)?，以不倒的精神“立”在三尺講臺(tái)旁。他拄著雙拐行走，坐著輪椅講課。用對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)創(chuàng)造了生命的奇跡。

為進(jìn)一步彰顯杜順同志的先進(jìn)事跡，倡導(dǎo)先進(jìn)價(jià)值理念，培育社會(huì)文明風(fēng)尚，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，反映時(shí)代主流，教育引導(dǎo)全縣干部群眾牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀，學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，為教書育人恪盡職守、矢志不渝的敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)他兢兢業(yè)業(yè)、積極進(jìn)取，追求卓越的工作態(tài)度；學(xué)習(xí)他默默無(wú)聞、不圖索取，為培養(yǎng)后代甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)的道德情操；學(xué)習(xí)他珍愛(ài)生活、自強(qiáng)不息，為克服困難勇斗病魔、樂(lè)觀向上的意志品質(zhì)。長(zhǎng)嶺縣委宣傳部、長(zhǎng)嶺縣文化新聞出版和體育局、長(zhǎng)嶺縣教育局將杜順同志的事跡搬上舞臺(tái)，排演成吉?jiǎng)　逗么笠豢脴洹贰?/p>

元宵節(jié)前夕，中宣部組織的由人民日?qǐng)?bào)社、新華社、中央人民廣播電臺(tái)、中央電視臺(tái)、光明日?qǐng)?bào)社、中國(guó)青年報(bào)社等幾家中直新聞單

位組成的杜順先進(jìn)事跡采訪報(bào)道團(tuán)，在市委宣傳部相關(guān)同志的全程陪同下，深入杜順同志工作所在地——長(zhǎng)嶺縣大興鎮(zhèn)萬(wàn)福村小學(xué)，對(duì)杜順同志的先進(jìn)事跡進(jìn)行了為期三天的深入采訪。據(jù)悉，央視一套將在2月25日晚《焦點(diǎn)訪談》之后，“身邊的感動(dòng)”節(jié)目中推出杜順同志先進(jìn)事跡的相關(guān)報(bào)道，其他各中直媒體也將于25日推出相關(guān)報(bào)道。杜順的先進(jìn)事跡

46歲的杜順是松原市長(zhǎng)嶺縣大興鎮(zhèn)永升小學(xué)的一名普通教師。1994年，他突患“脊髓空洞癥”，無(wú)法正常行走。而為了全班13名學(xué)生，他已經(jīng)坐著輪椅在三尺講臺(tái)上堅(jiān)守了5年。杜順的先進(jìn)事跡被傳開后，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響，他也因此先后獲得2009“吉林省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?、“吉林省教書育人楷?！钡裙鈽s稱號(hào)。突來(lái)的災(zāi)難正上課時(shí)左腿失去了知覺(jué)

1985年3月，杜順通過(guò)考試成為一名民辦老師。此后，業(yè)績(jī)突出的他逐漸成為了當(dāng)時(shí)全鎮(zhèn)小有名氣的全能型教師。1991年，他被提拔為村小校長(zhǎng)。而當(dāng)時(shí)他所在的村小校舍破舊，一到下雨天就得停課。杜順就多次去做村干部的工作，并主動(dòng)拿出500元錢用于校舍維修。而他當(dāng)時(shí)的年工資，僅有600元。

1994年3月的一天，正當(dāng)他站在講臺(tái)上全身心地講課時(shí)，猛然間感覺(jué)左腿麻木失去知覺(jué)，站立困難。“當(dāng)時(shí)我看著孩子們的求知目光，心中唯一想到的就是要把課教完。

此后的兩年間，腿部麻木仍在持續(xù)。妻子陪著我，先后到多家醫(yī)院進(jìn)行診治，但病情并沒(méi)有改善。1997年，我的身體再也挺不住了，在妻子和領(lǐng)導(dǎo)的勸說(shuō)下，不得不停下工作，來(lái)到吉大二院就醫(yī)，最終被確診為脊髓空洞癥。

艱難的抉擇只要活一天就要教好書

杜順說(shuō)：“聽人說(shuō)我最多能活5年，我的大腦頓時(shí)一片空白。一想到自己的家人，自己的學(xué)生，我的內(nèi)心就如刀割一般?！?/p>

“我知道自己要做的就是珍惜生命中的每一分每一秒。只要我活一天，我就要教書，教好書，讓生命更有價(jià)值，簡(jiǎn)單干脆地說(shuō)就是要

活出個(gè)樣來(lái)。我雖然很難把握生命的長(zhǎng)度，但我可以放大生命的寬度。”

于是，在出院的第二天，杜順就毅然回到了學(xué)校。同事朋友都勸他，別上班了，回家養(yǎng)病算了?？墒?，杜順從未動(dòng)搖過(guò)，他還固執(zhí)地認(rèn)為：“只有講臺(tái)才是屬于我的舞臺(tái)?！?/p>

不懈的堅(jiān)持坐輪椅講課跪著寫教案

杜順?biāo)诘拇逍∮?0多名學(xué)生，僅有4名教師。這樣的情況下，杜順既當(dāng)班主任，又要兼科任教師。他不僅教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還主動(dòng)兼任了科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)。因杜順曾教過(guò)除英語(yǔ)以外小學(xué)開設(shè)的所有學(xué)科，所以對(duì)他來(lái)說(shuō)，每天上課最大的困難不是教學(xué)能力，而是如何進(jìn)入教室。

1994年，杜順還勉強(qiáng)能行走。可從家到原來(lái)的學(xué)校僅200米左右的路，他要走上15分鐘，而且記不清摔了多少次。2000年10月初，學(xué)校遷到村外，到他家的距離為1.5公里。這段路他騎自行車要走上30分鐘，而所謂的騎車，就是靠左腿撐住自行車，靠右腿的力量向前滑行。據(jù)杜順的妻子講，當(dāng)時(shí)他在前面騎，我在后面推。有時(shí)，學(xué)生還爭(zhēng)搶著幫我推。記得有幾次雨下得特別大，學(xué)生家長(zhǎng)就開著四輪車去接杜順下班。到2002年，杜順就不得不靠拐杖支撐著走路，每天由妻子騎著摩托帶他上下班。隨著病情的不斷惡化，2005年，他的雙腿已經(jīng)不能自動(dòng)分開了。軀干以下關(guān)節(jié)全部僵直，肌肉萎縮加劇，傷口多處腐爛，身體近似Z形，只能坐輪椅行動(dòng)。

由于長(zhǎng)期跪在炕上寫教案，杜順的右胳膊肘關(guān)節(jié)被磨破感染化膿，最后骨頭都露了出來(lái)，令人觸目驚心。但是，一想到學(xué)生，一想到身為教師的職責(zé)，杜順就會(huì)充滿干勁：“教案必須認(rèn)真寫，敷衍一句話，甚至是一個(gè)字，都是愧對(duì)我的學(xué)生?！?/p>

最大的心愿給村小的孩子辦個(gè)書屋

杜順的事跡傳開后，迅速引起了各界的廣泛關(guān)注。松原市人大常委會(huì)副主任、市總工會(huì)主席王鐵漢親自到杜順家慰問(wèn)；長(zhǎng)嶺縣副縣長(zhǎng)姜再輝多次看望杜順，還送來(lái)了輪椅；長(zhǎng)嶺縣教育局局長(zhǎng)王占祥帶領(lǐng)黨委成員多次到杜順家?guī)椭鉀Q實(shí)際問(wèn)題，入冬送來(lái)足夠的燃料煤，兩節(jié)

期間送來(lái)慰問(wèn)金和大米、白面；長(zhǎng)嶺縣各個(gè)學(xué)校師生也紛紛向杜順伸出了援助之手，特別是長(zhǎng)嶺縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、師生為杜順老師捐款一萬(wàn)多元，幫助杜老師家改善生活條件。

面對(duì)各界的關(guān)注和得到的榮譽(yù)，杜順唯一的感覺(jué)就是“受之有愧”。他說(shuō)：“我做的沒(méi)有什么。這些都是一名普通老師應(yīng)該做的。我和別人不同的，只是身體條件差些！”

對(duì)于未來(lái)，杜順說(shuō)：“在身體狀況允許的情況下，只要是我還能說(shuō)話寫字，我就要堅(jiān)持上班。因?yàn)槲曳挪幌挛业膶W(xué)生。我會(huì)努力，用事實(shí)證明自己?！倍彭樧畲蟮脑竿褪悄芙o村小的孩子們辦一個(gè)書屋，幫助孩子們擴(kuò)寬知識(shí)面，“農(nóng)村孩子接觸的書籍太少了。我還要買幾張英語(yǔ)光盤在書屋里給孩子們放，幫他們提高口語(yǔ)水平?！币蠼處熢?月25日晚《焦點(diǎn)訪談》之后，觀看“身邊的感動(dòng)”節(jié)目中推出杜順同志先進(jìn)事跡，看后寫一篇心得體會(huì)。

第三篇：學(xué)習(xí)杜順心得體會(huì)

學(xué)習(xí)杜順心得體會(huì)

—— 社里鄉(xiāng)永安小學(xué) 邵云霞

今天我校全體教師學(xué)習(xí)了杜順老師的事跡，我感受到了杜老師面對(duì)病魔積極樂(lè)觀的精神，感受到了他把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村孩子們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。我聽后作為一名教師尤其是一名青年教師真是感慨萬(wàn)千。

杜順，長(zhǎng)嶺縣大興鄉(xiāng)萬(wàn)福小學(xué)教師中的一員。然而，正是這普通的一員在平凡的教師崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)。

1985年，杜順考上了民辦教師，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，能到學(xué)校上班，能給孩子們上課，那是無(wú)比榮耀的事情。上班的第一天，他含著淚水跑進(jìn)了教室。那種高興與自豪，那種興奮與驕傲都溶于淚水之中。憑著年輕人的激情，憑著對(duì)這份對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，他很快就由一名科任教師榮升為班主任，又由班主任晉升為校長(zhǎng)。其中所付出的汗水與辛勞可想而知。

正當(dāng)他的事業(yè)如日中天時(shí)，不幸悄悄地降臨到了他的身上，一天，正當(dāng)他為學(xué)生上課的時(shí)候，突覺(jué)右腿麻木，漸失知覺(jué)。在愛(ài)人的一再勸說(shuō)下，他到鄉(xiāng)衛(wèi)生所就診，但卻確不了診，后又去多家醫(yī)院，被誤診為風(fēng)濕病。也就沒(méi)太在意，耽誤了治療的最佳時(shí)期。后來(lái)，病情逐漸惡化。身上多處潰爛，下肢癱瘓，經(jīng)長(zhǎng)春醫(yī)大二院確診為脊髓空洞癥。一位資深專家斷言，最多還能活五年。

杜順并沒(méi)有被斷言嚇倒，他挺起脊梁堅(jiān)決地說(shuō)：“我不可能延伸生命的長(zhǎng)度，但我能拓展我生命的寬度。我要珍惜生命中的每一分每一秒。要活，就要活出個(gè)人樣來(lái)!只要我活一天，我就要教書，讓生命富有意義!”他是這么說(shuō)的，也是這么做的。在與病魔做斗爭(zhēng)的同時(shí)，他仍堅(jiān)持為學(xué)生們上課，校長(zhǎng)體恤他的身體，對(duì)他說(shuō)：“你不用每天到教務(wù)處來(lái)簽到了，直接到班級(jí)去上課就可以了?！彼f(shuō)：“不行，只有每天去簽到，才能證明我來(lái)了，才能證明我的存在。我要象其他教師一樣簽到?！倍爬蠋煆牟灰蛏眢w的殘疾而享受任何特權(quán)，2001年春，他謝絕同事的幫助，堅(jiān)持自己到校值班。初春的鄉(xiāng)間路上冰雪開始融化，一半泥水一半冰，他拄著拐，騎著自行車，不知多少次跌倒和爬起，有一次跌進(jìn)了泥坑里，自行車砸到了他的身上，只有兩只眼睛能動(dòng)，身體的其他部位都失去了知覺(jué)。此時(shí)，他知道自己又犯病了，最后當(dāng)他從泥坑里爬出來(lái)的時(shí)候，褲子已經(jīng)凍冰了，手和臉都被冰茬扎壞了。1500米的路程他走了兩小時(shí)40分鐘。學(xué)校六旬的老翁哭了：“孩子，你不來(lái)又能咋地呀？！”他卻說(shuō)：“我要來(lái)，干一行就要愛(ài)一行，我要像正常人一樣履行自己的責(zé)任?！?/p>

杜順常說(shuō)：“要求學(xué)生做到的，教師首先要做到?！彼麄儼嘤袀€(gè)學(xué)生不愛(ài)寫作業(yè)，他就先寫一遍，然后鼓勵(lì)學(xué)生仿照他的樣子來(lái)寫。他在一旁不斷地夸贊，就這樣，逐漸地把這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)了起來(lái)。在帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)的時(shí)候，他也總是身先示足。坐在輪椅上拔草，連人帶輪椅地摔到水洼里，他索性就坐在水洼里繼續(xù)拔草。在清理廁所時(shí)，他直接就坐在便池邊帶領(lǐng)學(xué)生清理。勞動(dòng)結(jié)束后，他還得到實(shí)驗(yàn)室再換一套衣服。在他的示范下，學(xué)生們干得熱火朝天，沒(méi)有一個(gè)嫌臟嫌累的。

由于常年生病，他不但花光了全部的積蓄，還債臺(tái)高筑。但這并沒(méi)有影響到杜老師那顆仁愛(ài)的心，他寧可苦著自己的孩子，先后資助學(xué)困生一千多元。一千多元，在富裕的家庭里，只不過(guò)是上兩次飯館的花銷?？蓪?duì)于杜老師來(lái)說(shuō)，十幾萬(wàn)元醫(yī)療費(fèi)，使家庭經(jīng)濟(jì)一度枯竭。他曾趕著毛驢車?yán)献约业纳彻?，帶著兒子走街串巷，一天換回18斤玉米和一個(gè)雞蛋。兒子一直用手握著雞蛋直到家。一路上嘴里不斷地說(shuō)：“爸爸，這個(gè)雞蛋給我煮了吃吧!這個(gè)雞蛋給我煮了吃吧!”杜老師能在自己揭不開鍋的時(shí)候，還想著學(xué)困生。這種境界，決不是一般常人所能達(dá)到的。（fwsir.com）這需要一種樂(lè)觀向上的信念，一種博大寬廣的胸懷，一種豁達(dá)大氣的度量，一種舍己為人的精神。

杜老師轉(zhuǎn)正之后，很多人都勸他帶薪在家休養(yǎng)，但他卻說(shuō)：“血液里沒(méi)有了學(xué)生，我的心臟就不會(huì)跳動(dòng)!”校長(zhǎng)考慮到他的身體狀況，寫教案時(shí)不讓他寫詳案，可他卻一口否決。由于下肢癱瘓，他只能趴在炕上，用左肘支起身體，用右手寫字。以至于右肘關(guān)節(jié)肉皮磨破，磨來(lái)磨去，致使肘關(guān)節(jié)膜腐爛，嚴(yán)重時(shí)肘關(guān)節(jié)液竟淌了出來(lái)，白花花的骨頭清晰可見(jiàn)。在這種巨痛之下，他仍堅(jiān)持寫教案，沒(méi)落下過(guò)一節(jié)課。

正是這種超人的毅力，無(wú)私的品格，奉獻(xiàn)的精神，堅(jiān)強(qiáng)的意志支撐著杜老師頑強(qiáng)地與病魔做著斗爭(zhēng)，只要和學(xué)生在一起，他就會(huì)忘記一切病痛與煩惱。他就會(huì)沉浸在天使的樂(lè)園之中。用他的話說(shuō)：“每天和天使打交道，還會(huì)有什么煩惱？”

杜老師用他那樸實(shí)的語(yǔ)言謳歌出一曲曲不朽的樂(lè)章；用他那頑強(qiáng)的毅力詮釋出生命的奇跡；用他那無(wú)私的奉獻(xiàn)描繪出一幅幅感人的畫卷。通過(guò)對(duì)杜順老師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使我深深地感受到了教師所肩負(fù)的神圣使命。教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)是我們的本職工作，要想做好一天，是很容易的，但若能堅(jiān)持一生卻不是一件容易的事情。我們要把學(xué)生時(shí)刻放在心中，用愛(ài)來(lái)與他們溝通，用愛(ài)來(lái)與他們相處。學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴。不但要做學(xué)生的良師，更要成為學(xué)生的益友。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要以身作則，為人師表?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行，教師要為學(xué)生起到表率作用。要按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》自律自己的言行，應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一名合格的教師。要向杜順老師那樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。用人格的感召，培養(yǎng)出言行一致的人。同時(shí)，還要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識(shí)在更新，我們不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且也是在汲取、在更新、在不斷地提高。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)不足，提高素養(yǎng)?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困惑……故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！?/p>

與杜順老師相比，我們的條件實(shí)在是太優(yōu)越了，我們擁有健康的身體，我們擁有小有盈余的物質(zhì)條件，我們擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備……還有什么理由不珍惜教師這一光輝的職業(yè)？還有什么借口不履行教師這一神圣的職責(zé)？作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習(xí)，我決心以杜順老師為榜樣，在師德中真正體現(xiàn)自我價(jià)值。道德立于心，工作成于手。時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，既教書又育人。以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度

第四篇：學(xué)習(xí)杜順老師心得體會(huì)

尚師德、為師表、塑師魂

－－－學(xué)習(xí)杜順老師心得體會(huì)

今天我校組織了學(xué)習(xí)杜順老師先進(jìn)事跡的活動(dòng)，全校教師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下利用整整兩節(jié)課的時(shí)間集中學(xué)習(xí)了松原市長(zhǎng)嶺縣大興鎮(zhèn)萬(wàn)福村小學(xué)教師杜順。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，作為一個(gè)從事十多年教學(xué)工作的我，對(duì)教師對(duì)教育又加深了一層新的認(rèn)識(shí)。

杜順，男，漢族，1964年出生，長(zhǎng)嶺縣大興鎮(zhèn)萬(wàn)福村小學(xué)教師，1985年考上鄉(xiāng)民辦教師，1994年轉(zhuǎn)為公辦教師。1992年感覺(jué)右腿麻木無(wú)知覺(jué)，身上肌肉開始出現(xiàn)“腐洞”，1996年被確認(rèn)為脊髓空洞癥。從2000年起，他拄著雙拐?qǐng)?jiān)持上班并擔(dān)任班主任工作。2005年，他接受手術(shù)治療，坐輪椅上班。現(xiàn)在他的下肢已完全癱瘓?；疾∈畮啄陙?lái)，他始終拖著病殘的身體，從來(lái)沒(méi)有耽誤過(guò)給學(xué)生上一節(jié)課，無(wú)論是雨天、雪天，總是跌倒了爬起來(lái)帶著滿身的泥土挪到學(xué)校。他勇于探索，大膽實(shí)踐，總結(jié)出了多種教學(xué)方法并在全鄉(xiāng)推廣。他熱愛(ài)學(xué)生，不顧自己病重，經(jīng)常為貧困學(xué)生慷慨解囊，捐款捐物。每 天學(xué)生放學(xué)后，留守孩子、家長(zhǎng)不能輔導(dǎo)的孩子都到他家去，圍趴到小炕上，他跪在炕中間為學(xué)生做義務(wù)輔導(dǎo)。他經(jīng)常笑著說(shuō)：“學(xué)生是我的血液，離開了學(xué)生我的心臟將不會(huì)跳動(dòng)”。

杜順同志用自己的行動(dòng)，踐行了人民教師的神圣職責(zé)，詮釋了人民教師的高尚師德。他的事跡，平凡中不平凡，平凡中召示偉大，令人震撼，催人奮進(jìn)，是新時(shí)期恪守教師職業(yè)道德的楷模，是獻(xiàn)身教育事業(yè)的典范，是人民教師的優(yōu)秀代表。今天我們廣大教師向他學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)杜順，就是要像他那樣矢志不渝地忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)；像他那樣做一個(gè)富有愛(ài)心的人民教師；像他那樣具有樂(lè)觀向上、生命不息、奮斗不止的頑強(qiáng)拼搏精神；像他那樣做一個(gè)道德高尚的人。

通過(guò)學(xué)習(xí)杜順老師，對(duì)自己的教育教學(xué)有了很大的影響，同時(shí)也為自己做一個(gè)很好的計(jì)劃：尚師德、為師表、塑師魂。

一、作為教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè)

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的 翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的，像杜順同志那樣把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村的孩子們并且戰(zhàn)勝病魔、蔑視苦難、用愛(ài)心創(chuàng)造了生命的奇跡。這是師德的首要條件。

二、要為人師表

在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。我覺(jué)得不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。

三、要學(xué)無(wú)止境

教書育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，我會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技 的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”恐非易事。因此，我會(huì)勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

四、要熱愛(ài)學(xué)生

關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛(ài)是一門藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng) 過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果。

五、要樂(lè)于合作，善于合作

現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂(lè)于合作，善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過(guò)程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一?！笆陿淠?，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟?，每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)??但是，我會(huì)立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，以杜順同志為榜樣。在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo) 準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。

第五篇：學(xué)習(xí)杜順老師心得體會(huì)

學(xué)習(xí)杜順老師事跡體會(huì)

今天學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)了杜順老師的事跡。聽后我作為一名教師真是感慨萬(wàn)千。他的事跡，他的工作精神鞭策著我發(fā)奮。激勵(lì)著我要做一名合格的人民教師。

杜順同志用自己的行動(dòng)，踐行了人民教師的神圣職責(zé)。詮釋了人民教師的高尚師德。他的事跡平凡中不平凡，平凡中召示著偉大，令人震撼，催人奮進(jìn)。是新時(shí)期恪守教師職業(yè)道德的楷模，是獻(xiàn)身教育事業(yè)的典范，是人民教師的優(yōu)秀代表。我們學(xué)習(xí)杜順老師，就是要像他那樣意志不愈地忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)；像他那樣做一個(gè)富有愛(ài)心的人民教師；像他那樣具有樂(lè)觀向上，生命不息，奮斗不止的頑強(qiáng)拼搏精神；像他那樣做一個(gè)道德高尚的人。

究其杜老師為什么能在疾病纏身狀況下如此忘我地工作，如此地?zé)釔?ài)生活，原因就是淡忘得失，才能拿得起，放得開，心里也就少了煩惱，多些快樂(lè)和微笑；輕松起來(lái)，找到真我。如果能做到所擁有的與學(xué)生共同生活的快樂(lè)，你會(huì)得到與擁有更多的快樂(lè)，明白了這個(gè) 道理后，你就不再總是發(fā)牢騷、埋怨、指責(zé)。一種激情就會(huì)油然而生，這時(shí)就如同給自己心中注入了陽(yáng)光；給你帶來(lái)開心與喜悅。人之所以快樂(lè)不是因?yàn)榈玫教?，而是?jì)較得太少；之所以煩惱不是得到的太少；而是計(jì)較得太多，計(jì)較得太多，就會(huì)活得太累。戰(zhàn)勝自己首先要戰(zhàn)勝自己的不正確的虛榮心，其次克服心胸狹窄的致命弱點(diǎn)?？傉J(rèn)為自己應(yīng)該拿多少錢就做多少事，結(jié)果常常是喪失工作熱忱。

杜順老師身殘志堅(jiān)，他在默默無(wú)聞中釋放著生命的光彩，他在平凡的崗位上演繹著偉大的傳奇。

誰(shuí)能想象走1500米路要用兩小時(shí)40分鐘，那是何等的艱難？誰(shuí)能體會(huì)在冰雪中無(wú)數(shù)次跌倒和爬起的感觸與辛酸？誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)被冰茬扎破的手和臉及被雪水凝固的衣褲？誰(shuí)又能想象到僅憑腦袋支起摩托車或用一條腿蹬自行車，那是怎樣令人難忘的情景？

這些卻都是杜順老師的親身經(jīng)歷和真實(shí)生活，一個(gè)曾被醫(yī)學(xué)界宣判死刑的脊髓空洞癥患者。

15年輪椅授課，杜順老師以殘疾之身?yè)?dān)負(fù)起沉甸甸 的“師責(zé)”，他雖身殘，雖身忍劇痛，但他卻像正常人一樣履行著自己的責(zé)任，堅(jiān)守著這份責(zé)任。

杜順老師患病十幾年來(lái)，他始終拖著病殘的身體，從來(lái)沒(méi)有耽誤過(guò)給學(xué)生上一節(jié)課，無(wú)論是雨天、雪天，總是跌倒了爬起來(lái)帶著滿身的泥土挪到學(xué)校，他熱愛(ài)學(xué)生，不顧自己病重，經(jīng)常為貧困學(xué)生慷慨解囊，捐款捐物，每天學(xué)生放學(xué)后，他為留守孩子和家長(zhǎng)不能輔導(dǎo)的孩子做義務(wù)輔導(dǎo)。

在杜順老師那里，責(zé)任也許不只是像山一樣震撼人心，而更多像天一樣充盈著他生命的每一處細(xì)節(jié)。他用自己的行動(dòng)踐行了人民教師的神圣職責(zé)，詮釋了人民教師的高尚師德。

學(xué)習(xí)了杜順老師的先進(jìn)事跡后，他那強(qiáng)者的精神深深地感染著我，激勵(lì)著我。

作為一個(gè)體育教師，我不會(huì)再為烈日曬黑曬傷了皮膚而感到煩惱，因?yàn)楹投彭樌蠋煴绕饋?lái)，我擁有健康的身體就是最大的幸福；我不會(huì)再為學(xué)生的幼稚無(wú)知而感到氣惱，也不會(huì)再為工作的忙碌而抱怨，因?yàn)閺亩彭樌?師那里我感受到了師愛(ài)的偉大，師德的崇高，體會(huì)到了人生的價(jià)值。

我想起這樣一句話：既然選擇了地平線，就只顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這一職業(yè)，就要像杜順老師那樣把一切都獻(xiàn)給鄉(xiāng)村的孩子們，用愛(ài)心創(chuàng)造生命的奇跡。讓自己的教育人生充滿色彩，一路芬芳。最后我把這樣一句話送給各位同行，也送給自己：雖然我們很平凡，但我們可以有偉大的心靈，雖然我們默默無(wú)聞，但我們依然可以綻放不朽的光彩，只要你用愛(ài)扛起這份責(zé)任，你的人生也會(huì)因此而精彩。杜順的人生之路布滿了荊棘，但在他的臉上卻看不到被病痛折磨的苦。他以頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)持不懈的精神和堅(jiān)韌不拔的意志詮釋了他生命的意義和人生的價(jià)值。他讓我讀懂了堅(jiān)強(qiáng)和奉獻(xiàn)的含義。杜順老師用自己的行動(dòng)，鑒證了人民教師的神圣職責(zé)，詮釋了人民教師的高尚師德。他的事跡平凡中不平凡，平凡中昭示偉大，令人震撼，催人奮進(jìn)。

通過(guò)對(duì)杜順老師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，使我深深地感受 到了教師所肩負(fù)的神圣使命。教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)是我們的本職工作，要想做好一天，是很容易的，但若能堅(jiān)持一生卻不是一件容易的事情。我們要把學(xué)生時(shí)刻放在心中，用愛(ài)來(lái)與他們溝通，用愛(ài)來(lái)與他們相處。學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴。不但要做學(xué)生的良師，更要成為學(xué)生的益友。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要以身作則，為人師表。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最可貴的是身體力行，教師要為學(xué)生起到表率作用。要向杜順老師那樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。用人格的感召，培養(yǎng)出言行一致的人。