第一篇：到延吉聽課 學(xué)習(xí)體會

2010年11月4日，我有幸參加了2010年州級高三研討課的學(xué)習(xí)，在那里我快樂、感動、充實地度過了一天，帶回的有沉甸甸的收獲和思考。我聆聽了鞏曉巖老師的《空間中的平行關(guān)系》和李琢老師的《空間中的垂直關(guān)系》的教學(xué)，真的讓我感慨頗多、受益匪淺。

聽了兩位名師的優(yōu)質(zhì)課，我對課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識，他們幽默風(fēng)趣的語言、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，讓我的靈魂從最深處接受了洗禮，進(jìn)一步更新了我的教育教學(xué)觀念。

這次的研討課主要是圍繞高三開展的，下午首先聽了鞏曉巖老師的《空間中的平行關(guān)系》，在這節(jié)課中，鞏老師主要圍繞著一題多解展開的課堂教學(xué)，鞏老師為我們展示了一堂十分精彩的課例，在整堂課中，他的學(xué)生們都在積極的思考、探索數(shù)學(xué)知識，一堂課下來，如此輕松，如此愜意！整節(jié)課，就在意猶未盡中結(jié)束了，好期待下節(jié)課的精彩。

第二節(jié)課，沒讓我們失望，李琢老師的《空間中的垂直關(guān)系》將整個空間中直線與直線、直線與平面、平面與平面的知識形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，讓聽的人一目了然，這更是深深觸動了我的心靈：是啊，有老師能為我們學(xué)習(xí)做如此好的鋪墊，我們?yōu)槭裁床缓煤脤W(xué)習(xí)？又怎么能學(xué)不好呢？我相信只要自己努力，沒什么不可能的。

在這短短的兩節(jié)課里,讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。總之，通過這次學(xué)習(xí)我深深體會到了：要想上好一節(jié)課，創(chuàng)新的設(shè)計思路是非常重要的，其次還要有良好的心理素質(zhì)和駕馭課堂的能力。希望我們每一位老師都能上出自己的特色。

第二篇：聽課(學(xué)習(xí)體會)

聽課感想（學(xué)習(xí)體會）

到新單位工作已將近三個月了，在這三個月中，由膽小變得膽大，由不習(xí)慣變得習(xí)慣。但為了我喜愛的職業(yè)——教師，我堅持下來了。幸運的是，終于有機會向優(yōu)秀教師們?nèi)〗?jīng)了，這一次到xxxx小學(xué)聽課，雖來回麻煩，卻也不虛此行，樂得享受！那一天，我早早地就到xxx小學(xué)門口等我的同伴，之后跟隨大家一起進(jìn)入了學(xué)習(xí)的殿堂。放眼望去，覺得自己在他們面前真的遜色很多。所以從頭至尾我都聚精會神地聽著每一位參賽老師的講課。面對城市教育和農(nóng)村教育，兩者確實相差甚大，經(jīng)過這一次的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了以下幾點:

一.教學(xué)設(shè)施。每一位參賽老師都必須利用多媒體實施教學(xué)。不得不承認(rèn)，多媒體教學(xué)是教學(xué)上的一大進(jìn)步，老師們不用那么辛苦地去備課。還有一個好處，多媒體可以減少粉筆灰塵對老師們身體的傷害。學(xué)生們也更樂意接受這種新穎的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大提高了，從而提高了教學(xué)效率?？赊r(nóng)村教育短時間之內(nèi)無法全面實施，但我希望這一天早點到來。

二.教師角色。新課改中強調(diào)：“教師不是學(xué)生的指揮者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者和參與者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要充分尊重學(xué)生的主體地位。”在這一次比賽當(dāng)中，每一位老師都做的很好，完全以一種朋友的姿態(tài)與學(xué)生們一起互動。對于學(xué)生的錯誤，要多寬容，多贊美。經(jīng)過在農(nóng)村教學(xué)的幾年時間中，我發(fā)現(xiàn)在這一方面有些農(nóng)村老師做得有些欠缺。不善于贊美，當(dāng)學(xué)生犯錯時，往往采取懲罰的方式。課堂教學(xué)也是以一種指揮者的姿態(tài)指揮學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)生不會思考的弊端，這一方面急待改善。

三．知識素養(yǎng)。作為一名人民教師，不但要精通任教學(xué)科的專業(yè)知識，了解相關(guān)的教學(xué)方法外，還得掌握豐富的文化知識。每一位教師公開課比賽完了之后，還得回答問題，多跟教學(xué)教育有關(guān)的案例。這啟示我們:在每天的教學(xué)工作完了之后，仍要多學(xué)習(xí)，多思考。只有這樣，我們才能不斷有新想法?！敖o學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水”這一句話已經(jīng)過時了，教師要成為一條常流常新的小溪。這樣我們才能教出思想活躍的學(xué)生。

在xxx小學(xué)聽了整整一天的課，雖然坐那覺得脖子酸了，人也累了?？晌倚睦锶匀挥X得不夠，希望以后能有更多的機會向別人學(xué)習(xí)，把新的教學(xué)思想和教學(xué)方式運用到我的教學(xué)上，以便我以后會越做越好！

第三篇：《從“聽課、評課”到“觀課、議課”》學(xué)習(xí)體會

《“聽課、評課”到“觀課、議課”》學(xué)習(xí)體會

從教十幾年，我一直都認(rèn)認(rèn)真真的備課上課，也喜歡聽課，卻唯獨不喜歡評課，每次外派聽課都巴不得不用評課，曾深刻的反思，癥結(jié)所在是因為不會評。今天看了張小海老師的《從“聽課、評課”到“觀課、議課”》專題講座后，茅塞頓開，猶如沐浴春風(fēng)之感，受益匪淺!我們之前的只能算得上是聽課而談不上觀課，每次都是一幫老師坐在教室的后邊，觀察教師的言行，如何引入新課，如何設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，如何引導(dǎo)學(xué)生，教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確，思路是否清晰，語言是否簡煉，教態(tài)是否自然，多媒體運用是否恰當(dāng)?shù)鹊取?nèi)容太具體、呆板，反成了泛泛空談。導(dǎo)致教師往往是點到為止，沒有重點，缺少深層次的剖析。我們評也是往這些方面評，結(jié)果可想而知，教師到底能有多少收獲?能促進(jìn)教師的多少發(fā)展？

尤其是張老師講到確定觀課點時，他說道可以從觀察者自身、被觀察者要求和合作體三個途徑去確定觀課點，這讓我印象深刻。而且結(jié)合我這幾年的工作來談，我也覺得為何我們在平時的教研中不采取多種途徑去觀課呢？我們平時只注重了合作體，卻沒有考慮觀察者和被觀察者的需求，這一點忽略了觀察者和被觀察者的感受，所以才導(dǎo)致教研活動存在敷衍了事的現(xiàn)象發(fā)生。今天看了專題講座后，我大概知道了如何觀課、議課。

首先，聽課者必須對課堂認(rèn)真觀察，以一個觀察者的身份出現(xiàn)。觀課時我們不一定要坐在教室的最后，可以坐在學(xué)生的旁邊，了解學(xué)生的認(rèn)知策略，合作意識，性格特征，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時教師對自己的教學(xué)觀點，教學(xué)意圖可以闡述，我們的觀課的目的是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要觀察對象，而不全是觀看老師的表演。

其次要轉(zhuǎn)變評課的著眼點，把學(xué)生的發(fā)展作為關(guān)鍵點，對課堂教學(xué)評價的重點從授課教師的教學(xué)活動轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的過程和結(jié)果?？唇處熓欠裣氡M辦法、合理有效地創(chuàng)設(shè)問題情境、充分利用各種教學(xué)資源和教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來;看學(xué)生是否積極參與、是否主動探究、能否提出有價值問題、還要看學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否得到充分的激發(fā)并產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)欲望。

總之，聽了這節(jié)講座之后，對我今后的教育教學(xué)工作有了很大的幫助的，我覺得既然是教研活動，我們何不選擇自己希望去關(guān)注的觀察點去關(guān)注呢？我相信，長此以往堅持下去的話，我們的教研活動會上一個新臺階，我們的教師也會快速成長。也一定能更快、更好的完成我們的本職工作。

第四篇：外出聽課學(xué)習(xí)體會

外出聽課學(xué)習(xí)體會

這次非常幸運地參加了“百師講壇”之小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)觀摩活動，聽了三堂精彩的數(shù)學(xué)課和講座，讓我受益非淺。下面說說我在聽課過程中的收獲和自我的反思。

這次聽的三堂課是圍繞“解決問題”和“計算教學(xué)”這兩個主題進(jìn)行探究和研討的。但對我觸動最深是這兩個方面：第一，教師在課堂上“說話的藝術(shù)”和“說話多少”的把握，在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生自動探究學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。第二，把學(xué)生錯誤的例題作為給學(xué)生們的寶貴的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生在自主討論、探究中學(xué)習(xí)新的知識。

對于上課說話的藝術(shù)，我非常佩服來自江陰市實驗小學(xué)的強震球老師。他的每一句話讓學(xué)生乃至在場的老師聽了都非常的舒服，用的恰當(dāng)好處，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。此外，他把決大部分“講”的機會都給了學(xué)生，讓學(xué)生自己講出想法，他真正成了邊上的引導(dǎo)者，讓學(xué)生成了主角?；叵胱约涸诮虒W(xué)中的情形，真覺得自己要好好的學(xué)習(xí)和反思了。雖然說話的藝術(shù)學(xué)起來非常的難，并不是想學(xué)就能馬上學(xué)會的，但我相信只要在每堂課前先設(shè)計一下自己的語言，在說每句話前都細(xì)細(xì)想一想，肯定能有所進(jìn)步。在課堂上，學(xué)生出現(xiàn)錯誤應(yīng)該說是正常的而且是經(jīng)常的。而讓這些錯誤成為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生認(rèn)識錯誤之后又有所收獲，這些我都想到過，也常常在做。但對這些生成的東西沒有提前預(yù)測，遇到后又沒有很好處理，因而在這個方面，我覺得自己做了等于沒做。

第五篇：外出聽課學(xué)習(xí)體會

外出聽課學(xué)習(xí)體會

——記新課標(biāo)新教材背景下小學(xué)高效課堂教學(xué)研討會

新民鎮(zhèn)胡家坡學(xué)校

朱春娥

2013年10月18日，我們新民學(xué)區(qū)四、五年級語文教師赴西安學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。從老師們對高效課堂精彩的詮釋中，我更進(jìn)一步了解和掌握高效課堂的發(fā)展方向和目標(biāo)，促進(jìn)自己反思以前工作中的不足，從而明確了今后工作的思路。課堂上，教師們成熟與自然的教態(tài)，各具特色的教風(fēng)，都給我留下了深刻的印象；孩子們活躍的思維，積極、主動的學(xué)習(xí)行為，更讓我感受到學(xué)生的主體地位得以凸顯。全國優(yōu)秀教師的教學(xué)技能和藝術(shù)，更令我大開眼界，使我的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。主要收獲及感受如下：

一、教學(xué)語言的藝術(shù)性

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是老師所特有的魅力，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。劉廣祥老師在教學(xué)《船長》一課時，他讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。方會通老師用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)文言文《楊氏之子》，教會學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

課堂上對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果，它能深入學(xué)生的心靈深處。徐嫣娜老師在講二年級的《荷葉圓圓》時，抓住了學(xué)生的年齡特點，結(jié)合精美的課件，對學(xué)生的鼓勵、表揚和肯定，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。萬力老師的多維評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。

在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。天長日久，老師和學(xué)生都能在自評和互評中認(rèn)識到自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，從而不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我。

二、教學(xué)手段的熟練性

名師們備課的精心和設(shè)計的新穎在課堂上一一展現(xiàn)，加上精美的課件制作，無不讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。

教學(xué)手段的熟練性往往體現(xiàn)出教師的功底。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”要給學(xué)生留下點什么東西呢？這完全取決于老師的教學(xué)設(shè)計。確實，老師們對教材的處理和把握真有其獨到之處。令我印象最深的是來自北京小學(xué)的吉春亞老師講的五年級《語文園地》中的“趣味語文”。我們平時上課時，覺得讓學(xué)生了解一下故事就可以了。而吉春亞老師卻在這堂課中讓學(xué)生學(xué)會了怎樣準(zhǔn)確用詞，不同的詞語表達(dá)的效果不同。吉林教育學(xué)院隋紅軍老師的課《不留余地的狼》可謂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”，隋老師深情的導(dǎo)入，流暢的教學(xué)程序，給我留下深刻的印象，相信孩子們也對本課的內(nèi)容學(xué)有所得。萬力老師“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”。雖然是二年級的學(xué)生，但老師讓他們充分體驗思考所帶來的成功，從小樹立起“我能行，我一定行”的信心?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。我相信，孩子們跟我一樣喜歡萬老師這樣親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧的課堂。

三、課堂氣氛的活躍性

名師課堂上，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。

老師們注重學(xué)生的主體地位，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生以自己的方式跟大家分享自己喜歡的聲音。王瑞瑞老師執(zhí)教的《生命

生命》一課，老師入情入境的講授，不管是學(xué)習(xí)收獲、體會，還是學(xué)習(xí)反思，學(xué)生各抒己見，積極性很高！

老師們注重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑。七位老師都注重讓學(xué)生朗讀，在朗讀、點評、再讀的過程中，課堂是躍動的，充滿生機的，學(xué)生體會語言的魅力之余，也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

幾位授課老師上課前，熟悉學(xué)生這一環(huán)節(jié)，做得非常好。首先讓學(xué)生對老師有所了解，讓學(xué)生親近老師，上課時能大膽回答問題，自我發(fā)揮。課堂氣氛活躍，老師能不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生解決問題。每位老師的共同點是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這些名師的教學(xué)方法，值得我們在教學(xué)中學(xué)習(xí)借鑒和模仿。

總之，這次寶貴的聽課學(xué)習(xí)機會，是一頓智慧大餐，更是一頓藝術(shù)大餐，也是本次參加的語文教師的盛宴。兩天的時光，讓我有幸看到小學(xué)語文教師隊伍的實力，看到前輩們的內(nèi)外兼修、德才兼?zhèn)洌屛覍ψ约浩綍r的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求，更讓我深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學(xué)區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！苯窈?，我將繼續(xù)堅定信念，積極進(jìn)取，博采眾長，把“寓教于樂”作為我終生追求的目標(biāo)。