第一篇：讀書沙龍串詞

讀書沙龍串詞

欣瑤：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、敏語：親愛的叔叔阿姨

老師：可愛的孩子們

合：大家晚上好！

師：水韻潺潺，滋潤萬物生靈；

敏語：書香幽幽，培育蕓蕓眾生。

師：今天，我們因為愛書相約在這里，享受讀書帶來的歡樂

欣瑤：今天，我們因為愛書相聚在這里，享受這段美好的時光 敏語：以書為伴，我們能夠開闊眼界，獲得豐富的知識；

欣瑤：以書為伴，我們能夠明白事理，做個有修養(yǎng)的人；

老師：以書為伴，我們更加心神平和，氣息芳華

敏語：為了讓大家讀更多的書，讀更好的書，同時也為了給大家提供一個更好的交流平臺，在4月23日第19個“世界讀書日”到來之際，我們高區(qū)二實小讀書沙龍活動如期舉行。

欣瑤：本周從周一到周五下午分別是1到5年級的讀書沙龍活動，歡迎感興趣的家長和孩子每天下午來參加！

老師：首先，我先介紹一下，本次活動的參加人員，今天到場指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)有校長和教導(dǎo)處徐主任，另外還有二年級全體老師、家長和學(xué)生代表，讓我們用熱烈的掌聲歡迎大家的到來！

老師：現(xiàn)在我宣布：^^^^小學(xué)二年級組讀書沙龍活動——

合：現(xiàn)在開始！

老師：為了保證本次活動的順利、高效開展，我們?yōu)榇蠹倚x《沙龍需知》。

欣瑤：

1、請叔叔阿姨們把手機關(guān)機或者調(diào)成靜音模式，若有緊急電話，請您出去接聽，謝謝配合！

敏語：

2、每位書友要帶一本自己看過的書進(jìn)行交流，不要談?wù)摻涣鲿酝獾脑掝}，特別是政治、宗教等話題。

老師：

2、當(dāng)別人在交流的時候，請大家不要打斷，不要與旁邊的人說悄悄話，聽到不同的意見，可以充分表達(dá)，但不要爭論。

對于每一位勇敢發(fā)言的書友和每一位認(rèn)真傾聽的書友，老師都有神秘禮物派送，孩子們，想要禮物嗎?那還等什么，讓我們一起來享受一頓豐富的書籍盛宴吧！

一、教師引入，點燃熱情

敏語：首先有請我們的陳老師，為孩子們帶來一本神秘的繪本《爺爺變成了幽靈》。

老師：小朋友們，這本書你們想看嗎？想……，聽完陳老師的交流，你有什么感受？（選一兩個交流，并發(fā)禮物激勵）

欣瑤：我們小朋友們不僅聽得很認(rèn)真，而且還特別勇敢。希望在下面自由交流的環(huán)節(jié)中，你們能夠表現(xiàn)得更棒！

二、自由交流

老師：下面，就進(jìn)入讀書交流環(huán)節(jié)。請大家注意：

1、上臺發(fā)言，用課件者優(yōu)先。

2、為了讓更多的人有機會交流，發(fā)言時間盡量控制在5分鐘以

內(nèi)。有哪位書友也想向大家推薦你的書？

欣瑤：沉醉在這樣的文字與聲音里，我們忘記了時間的流逝。敏語：留戀著淡雅的書香，我們成長在智慧的人生路上；

老師：與書籍同行，我們的生活將充滿智慧；一路書香，我們的生命將更加厚重深沉。我們今年聽到最多的就是時間去哪了？日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子，讓我們感到時間會在不知不覺中流逝。歲月可以無痕，但我們的生命不能不留下痕跡。趕快讀書吧，讓我們的生活更精彩，讓我們的人生更智慧。

因此我們倡議全體同學(xué)：

欣瑤 1．每天擠出30分鐘以上的時間，認(rèn)真讀書，持之以恒；

敏語 2．認(rèn)真朗讀語文書上的經(jīng)典課文，讓瑯瑯書聲充實你的心靈； 老師3．積累好詞好句，以陶冶情操，提升自己的鑒賞水平，提高自己的寫作能力；

再次感謝各位書友們的精彩發(fā)言，下來，讓我們有請敬愛的曲校長為本次活動做總結(jié)發(fā)言。

敏語：謝曲校長。一時讀書很容易做到，但終身讀書是一種精神，需要一種毅力。

欣瑤：讓我們以書為友，以書為伴。

老師，本次活動在大家的共同努力與合作下，取得了圓滿的成功。讓我們期待下一次的相聚！

現(xiàn)在我宣布^^^^^^^小學(xué)讀書沙龍活動二年級組，到此結(jié)束。還

想交流的書友可以利用下面的時間自由交流，讓好書飛起來！

再次感謝各位家長、各位同仁的光臨。祝大家身體健康，工作順利!

第二篇：讀書沙龍活動串詞（范文模版）

讀書沙龍活動串詞

洛陽市直八小教師讀書沙龍活動節(jié)目串詞

合：淡雅書香，智慧人生。伴隨著春天溫暖的陽光，我們迎來了嶄新的2013年，盼來了洛陽市直八小教師讀書沙龍活動的第二次相聚！鄧：新年拉近了我們成長的距離。

裴：閱讀染紅了我們快樂的生活。

鄧：今天，我們因為愛書相約在這里，享受讀書帶來的歡樂。裴：今天，我們因為愛書相聚在這里，享受這段美好的時光。鄧：走進(jìn)書海，走進(jìn)蓬勃的希望，每一顆青春的心都煥發(fā)出繽紛的色彩。

裴：走進(jìn)春天，走進(jìn)淡雅的智慧人生，世界在我們眼前燦爛地舒展開來。

鄧：讓閱讀與快樂伴隨教師的生命成長，在讀書中感悟?qū)I(yè)成長的喜悅。

合：本次活動的主題是——讀書引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

裴：接下來讓我們共赴精神的盛宴，分享讀書的快樂。

首先請校長先來談?wù)勛约旱淖x書體會。大家歡迎?。偨Y(jié)）鄧：有請組的老師上臺發(fā)言。大家歡迎?。偨Y(jié)）裴：下面上臺發(fā)言的是組的老師。大家歡迎?。偨Y(jié)）鄧：接下來發(fā)言的是組的老師。大家歡迎！（總結(jié)）

裴：組的老師今天要和大家共同分享自己的讀書感受。大家歡迎?。偨Y(jié)）

鄧：有請組的老師上臺。大家歡迎?。偨Y(jié)）

裴：請組的老師發(fā)言。大家歡迎?。偨Y(jié)）

鄧：下面將要上臺是組的老師。大家歡迎?。偨Y(jié)）裴：現(xiàn)在請李校長發(fā)言。掌聲歡迎！（總結(jié)）

（結(jié)束語）：

鄧：大家說得很好！讀書是一種精神，是一股強大的動力！是讀書讓我們變得聰慧，是讀書讓我們善辯，更是讀書讓我們的人生充滿了意義。

裴：是的，讀書能讓我們疏離浮躁，讓我們在閱讀中充實自己，在閱讀中尋找心靈的那份寧靜，從而去追求一種更高的人生境界，享受快樂幸福的人生。

鄧：讀書能啟人心智，撼動心靈，豐富人生。

裴：讀書能積淀學(xué)養(yǎng)，激動思考，指點迷津。

鄧：讓我們在這孕育生機的季節(jié)里，與書籍?dāng)y手同行，開始教育生涯的心靈之旅。裴：那么，我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書香，我們的生命將更加厚重輝煌。

合:今天的沙龍活動至此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：讀書沙龍串稿

讓對話生成課堂教學(xué)的精彩

——《未來課堂的六大特征》讀書沙龍

高年級數(shù)學(xué)組

張菁華：本期讀書沙龍，我們選擇了《教育文摘》2013年第11期的一篇文章：《未來課堂的六大特征》。在教育理論日新月異的今天，我們都知道要與時俱進(jìn)，把握最新的理念，不斷提升自己，這樣才能獲得更好的教學(xué)效果。所以，“未來課堂”這個詞，深深地吸引了我們。趙紅梅：是的，“未來課堂”，其實是華東師大現(xiàn)代教育技術(shù)研究所，從2010年開始進(jìn)行的一個研究項目，有眾多專家參與其中。經(jīng)過兩年多的理論研究和實踐應(yīng)用，該研究團隊對“未來課堂”有了較為清晰、全面的描述，并歸納出了未來課堂應(yīng)該具備的六大特征。我們來學(xué)習(xí)這篇文章，并不求能夠走得多么超前，只要能夠結(jié)合自己的教學(xué)工作，進(jìn)行一些思考，使自己的教學(xué)行為，更符合未來教育的走向，這就是很大的收獲了。張菁華：文中指出，這六大特征分別是：舒適人性的課堂環(huán)境，先進(jìn)齊全的教學(xué)設(shè)備，便利自如的技術(shù)操控，豐富充沛的平臺資源，實時流暢的對話交互，靈活有效的教學(xué)手段。各位老師先獨立學(xué)習(xí)這篇文章并寫了讀后感，很巧的是，從我們的讀后感中可以看出，大家都是對第五項特征最感興趣，有最深的思考。那么我們今天就針對“交互實時”這一點，來開展一次“讀書沙龍”。首先我們來談?wù)?，怎樣理解課堂上的對話交互? 劉海燕：葉瀾教授說：“課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)被視為師生、生生互動的過程?！闭n堂上的對話與交流是學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)的核心。學(xué)生們通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞，實現(xiàn)了知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展，其結(jié)果是“知識在對話中生成，在交流中重組，在共享中倍增”，于是課堂呈現(xiàn)出快樂的特征，教學(xué)成為師生享受生命互動的幸福經(jīng)歷。

張菁華：看來，課堂上的對話交互，有師生互動，生生互動，也有師生和各種資源以及教材的互動。那么，這些對話交互，究竟有多重要的作用呢？ 郭蓉蓉：良好的課堂對話有助于發(fā)展學(xué)生的個性。課堂交互作用作為主體能動性的一種特殊形式，以課堂上各種人際關(guān)系為核心，使這些關(guān)系“動態(tài)”起來，從而突顯個性，達(dá)到主動與合作同一，知情意合一。課堂交互作用與個性的形成發(fā)展是同步的，交互作用是個性形成發(fā)展的內(nèi)在機制。我們應(yīng)充分重視互動式教學(xué)，注重發(fā)展學(xué)生的個性。趙紅梅：我非常贊同郭老師的見解。新課標(biāo)提倡“動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，采用開放創(chuàng)新的“對話”方式，就能夠讓學(xué)生在自主探索的過程中，不斷地利用原有經(jīng)驗背景對新的現(xiàn)象作出解釋，進(jìn)行加工，從而實現(xiàn)對新的數(shù)學(xué)知識建構(gòu)，并且在活動、討論、辯理、思考中展示自己的個性。“每一個孩子都是一個獨一無二的小世界”想象力豐富的他們總會給出許多個性化的新答案，如果教師在對話中以權(quán)威者自居，總是給學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)化的答案，必然會扼殺孩子們的思維，壓抑他們的個性發(fā)展，相反，如果利用有效的對話進(jìn)行一步步的追問，通過引導(dǎo)爭辯、促成遷移、或有機聯(lián)系，就能很好的喚醒他們的個性化理解和創(chuàng)造性思維。侯琳：我認(rèn)為良好的課堂對話還有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)的研究表明“人在愉快、平心靜氣的時候，接受的信息最多，學(xué)習(xí)效率最高?！睂τ谛W(xué)生而言，平等和諧的師生關(guān)系最容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的欲望。在對話的課堂中，教師蹲下身來與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的聲音，讓學(xué)生在一種零距離的、活躍的心理狀態(tài)下打開心扉，放飛思想，從而洋溢出生命的氣息，綻放出勃勃的生機。張菁華：看來，課堂上的對話交互，作用真是不容忽視的。那么，究竟哪些因素影響著我們的課堂互動呢？ 劉海燕：合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)是師生互動與合作的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)要符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓大多數(shù)學(xué)生“跳一跳夠得著”，從而保持興奮的持久性，學(xué)生為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)增強了探索新知識的求知欲，學(xué)生有能力實現(xiàn)有效的互動。這樣師

生雙方為完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)就會同心協(xié)力，彼此主動協(xié)調(diào)，采取策略，努力實現(xiàn)目標(biāo)，從而發(fā)生師生雙向的良性互動。侯琳：教師與學(xué)生對自己的角色定位是否準(zhǔn)確，也影響著課堂上的互動。把課堂還給學(xué)生，使課堂充滿生命的活力，使每個學(xué)生各得其所地得到發(fā)展，創(chuàng)新精神與實踐能力得到充分的提高。而這時的教師就不應(yīng)該是單純的知識的講授者，而應(yīng)該成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。教師必須變“師本教育”為“生本教育”，使學(xué)生成為合作者、競爭者和學(xué)習(xí)者。師生只有通過不斷調(diào)整自己的角色定位，使其相互匹配，才能形成良性互動。

張菁華：我們的討論越來越熱烈了，我覺得咱們今天讀書沙龍的氣氛，就真的非常好。最后我們來討論一個更有實踐意義的內(nèi)容：在我們的數(shù)學(xué)課上，為了實現(xiàn)更好的課堂對話，我們應(yīng)該怎樣做呢？

侯琳：我們要學(xué)會尊重，將親切、信任、尊重的情感信息傳遞給每一位學(xué)生；要學(xué)會傾聽，在教學(xué)中通過言語的對話交流來創(chuàng)設(shè)一個平等、合作、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生感到自己的想法或看法能得到老師的認(rèn)可、肯定，這對于提高課堂教學(xué)的效率是至關(guān)重要的。

郭蓉蓉：荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾強調(diào)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)惟一正確的方法是讓學(xué)生實行‘再創(chuàng)造’，也就是由學(xué)生本人將要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造來?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。

我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)興奮點，有效設(shè)問，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情?！爸R乃是一個過程, 不是結(jié)果。”知識在課堂主體——學(xué)生面前應(yīng)該是有有活力的、動態(tài)的。為實現(xiàn)這點，教師需要處處留心，摸清學(xué)生們的喜好和習(xí)性，充分預(yù)知學(xué)情，在授課中適時設(shè)置疑點、懸念，創(chuàng)設(shè)興奮點，調(diào)動學(xué)生參與課堂的欲望與積極性。

劉海燕：數(shù)學(xué)課堂是一個有聲、有色、有情感的過程，創(chuàng)設(shè)適于學(xué)生探究的問題情境，從學(xué)生角度出發(fā)，設(shè)疑誘思，激發(fā)問題形成，組織課堂教學(xué)有序開展。探

究問題的過程中，教師和學(xué)生處在平等的地位，以合作者的身份共同參與，引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣，積極主動思維探究問題。同時鼓勵學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的獨到理解，以指導(dǎo)者的身份進(jìn)一步解難釋疑，幫助學(xué)生在多種策略和方法面前，學(xué)會做出明智的判斷和選擇。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了知識，而且產(chǎn)生了思想。

趙紅梅：我們還應(yīng)該為學(xué)生參與課堂互動留足準(zhǔn)備的時間。課堂師生互動能夠有效、深層次的開展，離不開教師與學(xué)生課前的充分準(zhǔn)備，教師需要查找資料、依據(jù)學(xué)情充分預(yù)設(shè)教案，學(xué)生也需要充裕的時間去預(yù)習(xí)、查找史料、分析整理整合信息。沒有課前的這些準(zhǔn)備，互動將是空中樓閣，是無根之水、是無本之木。張菁華：雅斯貝爾斯說過：“人與人的交往是雙方的對話與敞亮?！苯裉欤覀冇脤υ捬堇[著共同的精彩，也共享著對話所帶來的火花。我們一定要好好總結(jié)今天的收獲，讓平等、互動、充滿激情和智慧的數(shù)學(xué)對話，越來越多地出現(xiàn)在我們的課堂上，有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生成課堂教學(xué)的精彩！本次沙龍到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：讀書沙龍主持串詞-1231

讀書沙龍主持串詞

流程

1.播放短片

李：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，大家下午好，歡迎來到新北規(guī)劃讀書沙龍活動現(xiàn)場，今天我們相聚在一起，主題只有一個，那就是，——讀書，邂逅屬于你的風(fēng)景。

總書記年初在索契接受俄羅斯電視臺專訪時談到自己的個人愛好，首推讀書。他坦言：“讀書已成了我的一種生活方式”，并列舉出多項讀書的好處，他說，“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣?！别B(yǎng)浩然之氣，塑高尚人格——毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人也都是熱愛讀書的典范，他們都將讀書當(dāng)做一種生活態(tài)度、工作責(zé)任和精神追求。

剛才的開場片頭已經(jīng)讓我們提前進(jìn)入了讀書的狀態(tài)，那么現(xiàn)在，我們可以開始試著與書籍對話了。

就讓我翻開一本圖書，讓一個靈魂從中蘇醒——

鮑：我從歷史的塵埃中醒來，穿越了千年的時空，跨過了萬里的蒼茫??

在無盡時空的旅程中，我拜訪過他們，那些中國人心目中最偉大的天才，最聰明的人精，最文化的偶像：李斯、房玄齡、耶律楚材；屈原、蘇東坡、納蘭容若；法顯、唐玄奘、鳩摩羅什??歷史的塵埃堆疊成茫茫大漠，湮沒了敦煌，湮沒了大宛，湮沒了龜茲、莎車、疏勒、高昌。只好返身，順著黃河?xùn)|行，過長安，出潼關(guān)，泛舟洛水，聲色汴梁。然后沿著大運河南下，過兗州、揚州、潤州，經(jīng)青州、徐州、瓜洲，最后在銀杏金黃時節(jié)輾轉(zhuǎn)至人間天堂江南延陵，這個被稱作“中吳要輔、八邑名都”的地方。

在那里，北邊的一幢高樓上，有間小小的圖書閱覽室，他們屬于這群新北的規(guī)劃人。這群規(guī)劃人在這里踏雪訪梅，縱馬射虎；這群規(guī)劃人在這里風(fēng)聲雨聲，感時憂國。

有人說，書中自有黃金屋，黃金屋其實算得了什么？假如真正擁有了她，就會擁有長歌當(dāng)哭的騷人墨客，寂寞小樓的懷春怨女，寒衣如鐵的邊塞將士，流放蠻荒的朝廷大臣。就會擁有吞炭的豫讓，伏劍的田光，佩印的蘇秦，撫孤的程嬰；就會擁有變瘋的徐文長，變殘的司馬遷，變鬼的蘇小小，變賊的洪承疇。

有人說，書中自有顏如玉，又何止是如玉美顏？凝望著她，就會望見明月草廬，深巷犬吠，東籬黃花，西窗夜語，古佛青燈，秋雨客棧；就會有平沙落雁，遠(yuǎn)浦歸帆，山市晴嵐，江天暮雪，漁村落照，煙寺晚鐘。這些，——都是屬于你的風(fēng)景??

那么現(xiàn)在，讓我們相聚在一起，傾聽先哲的聲音吧——

2.哲理名言解讀

鮑：首先，有請分局窗口的錢秋立為我們分享儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子的名言。

李：剛剛的解讀非常精彩，聽完圣人孔子的名言，我們再來聽聽亞圣孟子的“學(xué)問之道，求其放心”。歡迎測繪中心的孫莉。

鮑：感謝孫莉的分享。最后我們歡迎綜合科的徐昕為我們介紹清代哲人張潮關(guān)于讀書的一些獨到見解，有請。3.讀書交流

李：非常感謝3位同事帶給我們的精彩分享。名言短句表達(dá)的內(nèi)涵，如當(dāng)頭棒喝，一針見血，直指人心，而一本書籍，一冊文字，表達(dá)的則更為含蓄，我們需要細(xì)致揣摩，融入其中，才能感悟到作者更深層的想法。下面這個章節(jié)，也正是本次活動的重點，作為一個熱愛工作、熱愛生活的群體，讀書是新北分局和測繪中心的同事們主要的業(yè)余愛好之一，今天借由這次機會，讓大家可以分享彼的閱讀感悟，無論是經(jīng)典名著，還是專業(yè)相關(guān)，無論是藝術(shù)時尚，亦或是心靈雞湯，都可以各有收獲，暢所欲言。下面就請幾位書友與大家進(jìn)行交流分享。

鮑：《唐詩宋詞》是中國古代詩詞文化的巔峰，其中不乏兒女情長，國仇家恨的經(jīng)典之作，但除去文學(xué)性，要從別的角度解讀唐詩宋詞卻并非易事，綜合科的張照科長今天要跟我們分享這本書，讓我們一起聽聽張科從中有什么特別的領(lǐng)悟吧。? 《唐詩宋詞》

李：正如張科所說，在高速發(fā)展的社會中，這種遠(yuǎn)離塵世喧囂的文字，更能讓我們的心靈得到凈化和升華，感受到寧靜和幸福之感。非常溫暖的分享，謝謝張科。

說到幸福感，央視名嘴白巖松有本作品就叫《幸福了嗎》，白老師眼中的幸福是什么樣的？閱讀了這本書的讀者，他們感受到的幸福又是什么樣的？下面就有請來自窗口的陳晨為大家分享一下她的幸福感悟。? 《幸福了嗎》 李：幸福源于內(nèi)心的平靜，也需要自己奮斗與打拼，簡單樸實的道理，卻往往被人所忽略，感謝陳晨為大家?guī)Щ匾环趾唵蔚男腋８形颉?/p>

海明威的《老人與?！芬苍S大家較為熟悉，故事講述的是一位堅毅的老漁夫，憑借自己頑強的意志力與大自然和自我作斗爭的故事。下面就請管理科的朱逸與大家一起分享閱讀這本世界名作的感想吧。? 《老人與?！?/p>

鮑：感謝朱逸的分享，書中老人的堅強和永不言敗令人動容，對于拼搏中的我們，更是有著重要的學(xué)習(xí)意義。

在100多年前，遙遠(yuǎn)的法國也有這樣一位一生都在和貧困、權(quán)威、疾病、命運抗?fàn)幍漠嫾?，他就是莫奈，最偉大的印象派畫家之一，除了無數(shù)震撼人心的作品，莫奈還有很多故事值得我們一讀。下面，就由李舒文帶領(lǐng)大家回顧一下這位大師的一生。? 《莫奈和他的眼睛》

鮑：剛剛我們通過一系列經(jīng)典的作品，和莫奈一起領(lǐng)略了19世紀(jì)法國濃厚的藝術(shù)氛圍。

而在二戰(zhàn)后的美國，現(xiàn)代化城市建設(shè)的熱潮瘋狂膨脹，唯獨簡雅各布斯女士以其另類的城建規(guī)劃觀點，將她對城市生活的熱愛娓娓道來，寫下了《美國大城市的死與生》這本城市規(guī)劃領(lǐng)域的恒久經(jīng)典之作。這本書為何能對美國大城市的發(fā)展方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響呢？下面測繪中心的管媛媛就要與我們分享一下她的閱讀感受，有請。? 《美國大城市的生與死》

李：感謝媛媛的介紹，讓大家更深刻的領(lǐng)略這部城市規(guī)劃領(lǐng)域的圣經(jīng)之作，也能更清醒的指引我們這些規(guī)劃設(shè)計從業(yè)者，勿忘初衷，在正確的方向推進(jìn)我們的規(guī)劃事業(yè)。

城市，是承載我們生活的大樹，那么建筑，就是城市這棵樹上亮眼的花朵。建筑之美，尤其是中國古代建筑之美，令人驚嘆，讓人神往。最后有請綜合科徐昕與我們分享梁思成先生的著作《中國建筑史》，據(jù)說他光是尋訪拍攝古建筑的照片就有五萬張，待會大家將看到的展示，其中的大部分照片都是徐昕實地拍攝，其中不乏平常難得一見的珍貴影像記錄。就請他為我們展示中國古代建筑之美，解讀背后的動人故事。? 《中國建筑史》

鮑：徐昕對《中國建筑史》這本書籍的解讀之深叫人驚嘆，既從專業(yè)角度直觀展示了中國木構(gòu)古建筑椽栿梁枋的構(gòu)造，又從美學(xué)角度鑒賞了一則則古建筑珍品的絕代風(fēng)華，更是追隨梁思成和林徽因的腳步，重走古建筑探尋之路。用詩一般的語言和時隔七十年的一張張珍貴的照片對比以及執(zhí)著不懈的尋訪故事讓我們領(lǐng)略古建筑之美。時間所限，徐昕今天僅僅是給我們發(fā)現(xiàn)古建筑之美開了個頭，希望以后有更過癮的分享。

李: 再次感謝幾位同事精彩的發(fā)言，你們對于各作品的深刻剖析，讓我們在短短幾十分鐘內(nèi)了解了6本書的精華內(nèi)容，或有啟迪，或有感悟，或有思索。今天，我們還有幸邀請到了常工院人文學(xué)院的崔濤教授，請她與我們一道分享對剛才6位同事讀書心得的感謝和體會。崔教授??（簡介），下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎崔教授對我們的讀書心得作點評。

4.一站到底

鮑：六位同事的讀書心得精彩，崔教授的點評更加精彩，讓我們再次用熱烈的掌聲感謝崔教授的精彩點評！

當(dāng)然，今天只請了六位同事上臺。在座的各位同事平日也閱讀了很多優(yōu)秀的作品，時間有限無法一一要求介紹了，在下期活動中，我們還有機會。

不過今天，我們還有有另一種方式來展示你們的閱讀成果，就是我們的“一站到底”挑戰(zhàn)賽

李：平日知積累的如何，就讓我們的舞臺來檢驗一下吧。首先有請新北分局戰(zhàn)隊登場?。ǖ菆觯?/p>

鮑：有請測繪中心戰(zhàn)隊登場！（登場）

李：下面我先簡要為大家介紹一下比賽規(guī)則：本次比賽采取團隊PK方式，共分新北規(guī)劃和新北測繪兩支隊伍，每支隊伍5名隊員，答不出題或答錯者退出，最后仍有隊員留在場上者獲勝。具體規(guī)則：1.每隊由隊長指定第一名隊員上場，兩隊的兩名隊員依次答題（指定新北規(guī)劃隊第一輪先答題），在指定時間內(nèi)答不出正確答案者失敗離場。2.由失敗方隊長挑選另一名隊員上場挑戰(zhàn)，由本輪獲勝方先答題。3.每支隊伍總共擁有一次免答權(quán)，免答權(quán)的使用時機由各隊自行決定。4.進(jìn)展到將決出團隊勝負(fù)的最后一輪時，當(dāng)某隊最后一名隊員答題失敗，則另一隊必須答對下一道題才算勝出。5.若最后一輪兩隊都失敗，則進(jìn)行一輪加賽，直到產(chǎn)生獲勝方。

鮑：下面比賽正式開始！

5.現(xiàn)場頒獎

李：剛剛的比賽真是非常精彩?。∠旅婢褪亲罴尤诵牡念C獎環(huán)節(jié)啦！有請。。領(lǐng)導(dǎo)為參與本次活動的同事們頒獎。

6.領(lǐng)導(dǎo)點評

鮑：今天的活動即將進(jìn)入尾聲，相信各位領(lǐng)導(dǎo)看了也有很多感想，下面就有請。。作為代表，為我們今天的活動進(jìn)行點評，有請。。

7.結(jié)束語

李：今天的活動圓滿結(jié)束了，感謝大家的積極參與，也希望大家在今后的生活中多讀書、讀好書，讓書本開闊我們的視野，豐富我們的人生。

鮑：就讓我們期待下一次的相聚吧！兩人：再見~

第五篇：讀書串詞

它有一張方方正正的臉，它里面的故事講也講不完 乙：它是我們的好朋友，它的名字叫做“書” 甲：書，就像一片海洋，讓我們在知識的海洋中遨游。乙：書，就像一位老師，讓我們學(xué)會許許多多的知識。

合：敬愛的老師、親愛的同學(xué)們，大家下午好！一年級（1）班“小小讀書郎”交流你們的讀書感悟，哪個小隊愿意匯報？把你們小隊的收獲與同伴們分享。??

1、書是復(fù)讀機，讀書可以一遍一遍的復(fù)習(xí)學(xué)過的生字、新詞，朗讀好段落。??

2、書是加速車。我原來讀課文特別慢，經(jīng)常讀慢慢的就快了。??

3、書是嘴巴。讀了有趣的故事，總想講給別人聽，這就提高了口語表達(dá)能力。??

4、書是老師。在學(xué)校可以跟老師識字回家后也可以自己讀書識字。??

5、書是助手。讀書能積累許多好詞佳句優(yōu)美片段等。在自己看圖作文時用上平時的積累會寫出精彩的片段。（學(xué)生上黑板上寫）??

6、書是萬事通，讀書什么都可以知道。?? 師。那你們從書中都知道了什么？誰愿意來匯報？（學(xué)生匯報）??

7、書是抒情劑。老師經(jīng)常講讀古詩要讀出感情，把自己的感情讀進(jìn)去才能與作者一起分享讀書的快樂，體會讀書的收獲。??

8、書是向?qū)?，書中的故事可以引?dǎo)我們做好事不做壞事，做好人，不做惡人。

你們都從讀書中獲得了什么樂趣呢？

1.我讀書，我快樂。書，把我?guī)У搅嗣利惖耐捠澜纾屛艺归_了想像的翅膀。我真希望自己是那機靈活潑的小紅帽，有個疼愛自己的奶奶；我真希望自己是那丑小鴨，可以憑借自己的努力，變成一只美麗的白天鵝；我真希望??這些童話故事點綴了我金色的童年。

2.我讀書，我快樂。書，把我?guī)У搅酥参?、動物的王國。在《少兒百科全書》、《十萬個為什么》等書里，我知道了水的三種狀態(tài)；還認(rèn)識到了植物的光合作用；知道了天上為什么是先打雷，后下雨；知道了為什么含羞草一碰就會縮起來；還知道了??這些科學(xué)知識類書籍讓我變得更聰明起來。

3.我讀書，我快樂。書，把我?guī)У搅藲v史長河中。在書中，我認(rèn)識了寧死不屈的文天祥；認(rèn)識了愛國將領(lǐng)丁汝昌；認(rèn)識了英勇就義的夏明翰；認(rèn)識了少年英雄王二小、海娃、小蘿卜頭；認(rèn)識了??明白了他們舍生忘死究竟是為了什么？因為他們熱愛自己的祖國。這些書讓我明白了“有國才有家”的道理。

4.我讀書，我快樂。書，還把我?guī)У搅嗽娫~的海洋。古代作家精心創(chuàng)作的詩、詞、曲等，寥寥數(shù)語，卻可以表情達(dá)意。讓我深刻體會到了我國古代文學(xué)那博大精深的內(nèi)涵，讓我被祖國那悠久的文化底蘊而深深地折服??

甲：讀書的樂趣可真多??！

一個晴朗的夏天，我和《三年級的小豆豆》在家里寫作業(yè)，它一會兒找不到本子，一會兒找不到文具盒，我給它起名叫《丟三落四的小豆豆》這時，一個數(shù)學(xué)題難到了我，我剛想問媽媽，《精靈鼠小弟》趴到了我的耳邊，對我說：“《寫作業(yè)不用靠媽媽》?！蔽艺J(rèn)真讀題，做出了題。這時，媽媽拍拍我的頭，大聲叫道：“抬起頭來！不想近視就好好寫字?！眿寢尩倪@句話讓我想起了《假如給我三天光明》，我抬起了頭來發(fā)現(xiàn)自己《昂起頭來真美》。

做完作業(yè)后，我們玩兒起了游戲，我們扮演《紅樓夢》里的人物，玩兒累了，我便大聲地說：“《我不玩了》。”叮咚，叮咚，有人敲門，原來是《罐頭里的小孩》來找我了，他對我說：“我們的家里沒人跟我玩兒，你給我講個故事吧！”我說：“我來給你講個《女兒的故事》吧！”“好??！他答應(yīng)了”聽完了女兒的故事，我又想起了讀《城南舊事》，我翻開書，認(rèn)真讀了起來，我慢慢地陷入了書中。

過了一會兒，我們來到了時代廣場散步，交了好多朋友，我們在廣場的池塘里遇見了《吹小號的天鵝》，在廣場的一個角落里發(fā)現(xiàn)了《夏洛的網(wǎng)》，我們在小草叢里發(fā)現(xiàn)了一只小蟋蟀，我們給他起名叫《時代廣場的蟋蟀》，還令我想起了《昆蟲記》。我們看見了《綠野仙蹤》里的多蘿西。我們跟著小木偶一起玩兒了《木偶奇遇記》。我們愛讓愛麗絲給我們講了《愛麗絲漫游奇境》讓羅伯特講了一個故事，名叫《羅伯特的三次報復(fù)》。

我們來到書店買書，有一本書叫《白雪圖書館》我好想看，便買了下來，內(nèi)容卻是很有意思。

到了晚上，我讓媽媽給我讀《一千零一夜》和《伊索寓言》，聽著聽著，我慢慢地睡著了，我想：今天真是快樂的一天。

春天來了，身為《戴勝鳥的春天》（此處是個地名，《我和小姐姐克拉拉》住在那里）村長的《了不起的狐貍爸爸》決定帶著大伙兒去踏青，可是。去哪呢？ 《我和小姐姐克拉拉》說去《藍(lán)色的海豚島》吧，可《小豬唏哩呼?！凡贿@么想，他說：“我們?nèi)ァ洱B鼠的月亮河》吧！”《一年級的小蜜瓜》想去《宇宙探秘》，而《魯西西和水晶兔》想跟著《舒克貝塔德國游》。大家議論紛紛。終于，《了不起的狐貍爸爸》說話了：“要不我們?nèi)ァ而B類王國》吧！”大家都同意了，《我和小姐姐克拉拉》雖然想去《藍(lán)色的海豚島》，但既然大家都同意，那我們就去《鳥類王國》吧?！段液托〗憬憧死穯枴读瞬黄鸬暮偘职帧贰而B類王國》在哪兒？結(jié)果《了不起的狐貍爸爸》居然說他只知道一半路，我們問問當(dāng)?shù)厝税?！《我和小姐姐克拉拉》找到了《窗邊的小豆豆》，問她：“你好，請問《鳥類王國》在哪兒？”《窗邊的小豆豆》回答：“從東北方走到頭，你會看到一只《吹小號的天鵝》，她會告訴你?！蔽覀兒芸炀涂吹健洞敌√柕奶禊Z》了，她和《精靈鼠小弟》聊得可高興了，《小豬唏哩呼?！飞先ピ儐枺骸啊而B類王國》在哪兒》？”《吹小號的天鵝》和《精靈鼠小弟》異口同聲的說：“往西邊走，走到第二個拐角拐進(jìn)去！”《我和小姐姐克拉拉》帶著大家走，結(jié)果走到第二個拐角卻不知道怎么走了，問了問《快樂國學(xué)小英雄》，《快樂國學(xué)小英雄》開著車把我們送到了，自己又回去了?！段液托〗憬憧死房吹搅恕独菆D騰》，《小豬唏哩呼?！穱樀媚蜓澴恿?，《我和小姐姐克拉拉》笑《小豬唏哩呼嚕》太膽小，不過《鳥類王國》的風(fēng)景如畫、游人如織、物產(chǎn)豐富，還有一只只鳥兒在自由自在地飛翔??突然，一陣狂風(fēng)把我們吹跑了，我們昏迷了，然后的事情就都不知道了?！段液托〗憬憧死肥窍刃褋淼?，我們把大家叫醒，告訴大伙兒我們到了《海底兩萬里》，《親愛的漢修先生》把我們救上來了，還認(rèn)識了《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》，《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》為《我和小姐姐克拉拉》介紹了《浪漫鼠德佩羅》，德佩羅為小姐姐克拉拉變出了《一百條裙子》，小姐姐克拉拉從來沒見過這么多裙子，高興的暈倒了。多虧了《親愛的漢修先生》和《浪漫鼠德佩羅》，他們把小姐姐克拉拉送到了醫(yī)院，我們大吃一驚，原來科學(xué)這么厲害啊！小姐姐克拉拉醒來后說的第一句話是：“我的《一百條裙子》呢？”《親愛的漢修先生》哈哈大笑：“哈哈，哈哈??”《快樂國學(xué)小英雄》又把我們送回了《戴勝鳥的春天》，《小豬唏哩呼嚕》說：“下次我要去《鼴鼠的月亮河》！”回到《戴勝鳥的春天》，我們看到《舒克貝塔德國游》完了，《大灰狼羅克》還偷偷地跟著了呢！

甲：我們從讀書中得到快樂。

乙：我們在讀書中茁壯成長。

甲：瞧，在前輩們的影響下，一群快樂的讀書郎唱著歌向我們走來。

歌舞表演《讀書郎》。

乙：世界上有這么多書，到底哪些書才是好書，才適合我們看呢？ 甲：是啊，這也是一個值得我們探討的問題。讓我們聽聽同學(xué)們的推薦吧！

1.我認(rèn)為要看適合我們的年齡的書，所以我向大家推薦童話類書籍，如《格林童話》、《安徒生童話》等，這些書會把我們帶到神奇的世界，那里有貓和老鼠、有海的女兒、有拇指姑娘??

2：我們覺得有助于學(xué)習(xí)的書也很適合我們。如《作文大全》、《趣味數(shù)學(xué)》等。這些書不但有助于我們學(xué)習(xí)，還有助于開發(fā)我們的大腦提高我們的學(xué)習(xí)興趣。

3：我們小隊向大家推薦的是《生活中的科學(xué)知識》、《趣味科學(xué)小實驗》這類書籍，看這類書不僅能增長知識，激發(fā)我們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，而且還可以親自動手做一做，培養(yǎng)我們的動手能力。

乙：是的，動腦又動手，看這類書收獲挺豐富的。

甲：感謝同學(xué)們的精彩推薦。其實，我覺得可以用4個字來概括讀書的好處！乙：哦，哪4個？ 甲：“開卷有益”！

甲：我們的校園如此美麗，因為有了我們的點綴。

乙: 我們的教室格外明亮，只因我們書聲瑯瑯。甲：讀書能讓我們變得聰明，讀書能讓我們變得高尚。乙：讀書能讓我們明辨是非，讀書能給我們美好的希望。

乙：聽了這么多，我明白了，“好書”的標(biāo)準(zhǔn)是思想性好，知識性強，趣味性濃，種類豐富，深淺適宜。所以，我們要堅決遠(yuǎn)離那些思想不健康、語言粗俗、充滿暴力的書，以免受到毒害。

乙：是啊，好書才是我們真正的朋友?？磥?，適合我們讀的好書還真不少呢！

甲：雖然我們手頭和身邊的書籍還很有限。乙：但是，屬于我們一生的書，永遠(yuǎn)也讀不完。甲：帶著一份熱情，帶著一份執(zhí)著，乙：帶著一個夢想，盡情暢游書海，合：享受讀書的快樂！讓好書陪伴我們成長道路上的每一天！

甲：讓我們把班級的讀書名言牢記心中吧：讀萬卷書行萬里路

甲乙合：《讀書伴我快樂成長》主題班會到此結(jié)束。

班主任總結(jié)活動：

一本書，可以是一個故事，一段人生，一種精神。一本好書，能引領(lǐng)你走向成功的彼岸，迎接光明的人生。同學(xué)們，一起來記住我們的讀書口號吧——我讀書、我快樂、我成長！

甲：我們的校園如此美麗，因為有了我們的點綴。乙: 我們的教室格外明亮，只因我們書聲瑯瑯。甲：讀書能讓我們變得聰明，讀書能讓我們變得高尚。乙：讀書能讓我們明辨是非，讀書能給我們美好的希望。

合：同學(xué)們，熱愛讀書吧！讓我們蕩起閱讀的雙槳，在知識的海洋中盡情地遨游吧！

甲：這學(xué)期我們讀了很多書呢，有《小豬西里呼?！贰妒笮〉艿墓适隆?乙：讀書時，我們有很多感想，大家一定想來說一說吧。（依次說）

甲：讀書時，我們寫了一首首小詩，誰來把自己寫的小詩讀一讀呢？（依次讀）乙：讀書時，我們動手做了書簽，請看大屏幕。（課件展示書簽作品）甲：讀書好像蜜蜂采蜜，書比花香更甜蜜 乙：讀書好像燕子筑巢，為了明天要努力 合：請大家一起欣賞歌曲視頻《寶貝愛讀書》 甲：它有一張方方正正的臉，它里面的故事講也講不完 乙：它是我們的好朋友，它的名字叫做“書” 甲：書，就像一片海洋，讓我們在知識的海洋中遨游。乙：書，就像一位老師，讓我們學(xué)會許許多多的知識。

合：敬愛的老師、親愛的同學(xué)們，大家下午好！一年級（1）班“小小讀書郎”主題隊會，現(xiàn)在開始！

交流你們的讀書感悟，哪個小隊愿意匯報？把你們小隊的收獲與同伴們分享。??

1、書是復(fù)讀機，讀書可以一遍一遍的復(fù)習(xí)學(xué)過的生字、新詞，朗讀好段落。??

2、書是加速車。我原來讀課文特別慢，經(jīng)常讀慢慢的就快了。??

3、書是嘴巴。讀了有趣的故事，總想講給別人聽，這就提高了口語表達(dá)能力。??

4、書是老師。在學(xué)?？梢愿蠋熥R字回家后也可以自己讀書識字。??

5、書是助手。讀書能積累許多好詞佳句優(yōu)美片段等。在自己看圖作文時用上平時的積累會寫出精彩的片段。??師：誰愿意把自己積累的好詞，好句，好段寫在黑班上與大家分享呢？（學(xué)生上黑板上寫）??

6、書是萬事通，讀書什么都可以知道。?? 師。那你們從書中都知道了什么？誰愿意來匯報？（學(xué)生匯報）??

7、書是抒情劑。老師經(jīng)常講讀古詩要讀出感情，把自己的感情讀進(jìn)去才能與作者一起分享讀書的快樂，體會讀書的收獲。?? 師：哪誰愿意到前面來朗誦古詩給大家聽？（指名朗誦古詩）??

8、書是向?qū)В瑫械墓适驴梢砸龑?dǎo)我們做好事不做壞事，做好人，不做惡人。