第一篇：數(shù)學(xué)教育見(jiàn)習(xí)心得報(bào)告三部曲

數(shù)學(xué)教育見(jiàn)習(xí)心得報(bào)告三部曲

——華師 數(shù)科院 081班 陳曉妹

觀摩課堂教學(xué)

本次所聽(tīng)課的內(nèi)容是高二數(shù)學(xué)余弦定理，講課的是一名年輕的女教師，整節(jié)課嚴(yán)謹(jǐn)，有條理。教學(xué)思路為：復(fù)習(xí)正弦定理——通過(guò)畫(huà)三角形引入余弦定理——運(yùn)用向量證明，幾何證明（勾股定理），坐標(biāo)法這三種方法證明余弦定理——推廣其運(yùn)用（推論）——例題講解——課后作業(yè)。整節(jié)課花在定理證明的時(shí)間占了一大半，例題講解有些匆忙，不過(guò)學(xué)生課堂反應(yīng)積極，能緊跟老師的步伐。

課后，我對(duì)本次進(jìn)行了以下幾點(diǎn)心得總結(jié)：

一．帶上幽默去上課

聽(tīng)完這位老師的課，我覺(jué)得，這位老師講課思路很有條理性，重難點(diǎn)突出。但我發(fā)現(xiàn)坐在后面有幾位同學(xué)在偷偷打瞌睡。數(shù)學(xué)教學(xué)缺不了嚴(yán)謹(jǐn)，但是數(shù)學(xué)老師不一定都得繃著臉上課。我高二有一位很厲害的數(shù)學(xué)老師，他對(duì)我影響很大。我的這位老師老師總能課堂活躍了起來(lái)，嚴(yán)謹(jǐn)中不忘幽默，語(yǔ)調(diào)時(shí)高時(shí)低，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)不時(shí)用幽默的語(yǔ)言引得同學(xué)發(fā)笑，讓課堂充滿了笑聲。數(shù)學(xué)老師的話語(yǔ)不再是催眠曲，同學(xué)們的思路都跟著老師走。每次上他的課，總讓我特別興奮，班里的數(shù)學(xué)平均分也比其他班高出很多。平時(shí)缺乏幽默感的我，突然發(fā)現(xiàn)幽默是吸引學(xué)生的妙招，發(fā)現(xiàn)原來(lái)做數(shù)學(xué)老師也需要幽默感，生動(dòng)形象的語(yǔ)言在數(shù)學(xué)教學(xué)中也是很需要的，它會(huì)讓我們的課堂錦上添花，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)拒絕歡樂(lè)愉快的課堂。我想做老師還要學(xué)好語(yǔ)言這門(mén)藝術(shù)。帶上幽默去上課，在愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，我想會(huì)收到意想不到的效果。

二．于細(xì)微處見(jiàn)“真情”

捷克著名教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”以前我對(duì)這句話不以為然，自從讀了數(shù)學(xué)師范專業(yè)，我才懂得作好一個(gè)老師，要付出的很多，但收獲可能很小。要做好太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，需要我們從點(diǎn)滴小事認(rèn)真做起。一進(jìn)課堂，我就發(fā)現(xiàn)黑板的右上角抄了一道數(shù)學(xué)題，后來(lái)才知道那是這個(gè)班的“每日一題”，老師會(huì)在每次課末給出答案，簡(jiǎn)單講解，學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)積累。一道題雖然不起眼，但每天一道，試想一下，積累起來(lái)可是一筆不小的財(cái)富啊。熟話說(shuō)：“一口吃不成胖子”，知識(shí)也需要一點(diǎn)點(diǎn)積累，這位老師正是抓住這一點(diǎn)，老師的用心讓我備受感動(dòng)。

三．為了到達(dá)明天，現(xiàn)在就要啟程

課后與老師進(jìn)行了交流，老師告訴我，讓我多讀書(shū)，不要“書(shū)到用時(shí)方恨少”。剛畢業(yè)出來(lái)教學(xué)，一定要及時(shí)總結(jié)記錄，反思，一兩年后就會(huì)有明顯的成長(zhǎng)。已經(jīng)步入大三了，這一年 是“潛伏”的一年，必須要靜下心學(xué)習(xí)，不能急于求成，只有認(rèn)真積淀，才能在招聘會(huì)上有充足的資本與別人競(jìng)爭(zhēng)。

“下一站——我的夢(mèng)”主題班會(huì)課

我和幾位同學(xué)一起在興文中學(xué)高二（1），開(kāi)展了“下一站——我的夢(mèng)”主題班會(huì)課。1班是非重點(diǎn)班，氣氛異?；钴S，常是一開(kāi)口，地下就很大一聲“好”，更有調(diào)皮者提出很多奇怪的問(wèn)題。剛開(kāi)始我們有些被他們牽著鼻子走，課堂開(kāi)始有些亂。作為一個(gè)老師，必須要做好引導(dǎo)的工作。以前覺(jué)得這并不是什么難事，現(xiàn)在才知，課堂上出現(xiàn)的狀況五彩繽紛，老師必須有應(yīng)對(duì)的能力。于是，我從后面最調(diào)皮的那群學(xué)生入手，其中有個(gè)中心人物，似乎只要搞定他，就可以收回主控權(quán)了。我觀察到那群學(xué)生證蠢蠢欲動(dòng)想要去打球，于是我抓住機(jī)會(huì)說(shuō)：“要去打球啊，待會(huì)下課我和你們一起去打球?！彼麄兯坪跤辛伺d趣，“一致說(shuō)好。”也認(rèn)真投入到班會(huì)課來(lái)了。為了讓氣氛繼續(xù)下去，我們插入了游戲，記得剛剛那位調(diào)皮的男生問(wèn)了“高中生可不可以戀愛(ài)啊，我支持戀愛(ài)的。”于是，我從這個(gè)問(wèn)題改變了一下之前準(zhǔn)備的游戲，我扮演一個(gè)正陷入朦朧愛(ài)情的徘徊之中的高中女生，請(qǐng)那位學(xué)生和他旁邊那位男生一起扮演父母親，目的是勸服女兒不要戀愛(ài)，專心學(xué)習(xí)。于是作為女兒的我，問(wèn)了比如’我很喜歡他，學(xué)習(xí)時(shí)腦里全是他”“他家有錢(qián)，人長(zhǎng)得帥”之類問(wèn)題為難他們，他們也投入進(jìn)來(lái)，說(shuō)了很多道理，也很理智地分析給我聽(tīng)。整個(gè)過(guò)程氣氛非?；钴S，笑聲一陣接著一陣。但這還沒(méi)達(dá)到我的目的，游戲進(jìn)行了10分鐘后，我總結(jié)說(shuō)，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題你們心目中都已經(jīng)有了正確的答案，很多道理你們已經(jīng)懂得，該怎樣怎么選擇你們心里也有數(shù)。講臺(tái)下出現(xiàn)了一整安靜，每個(gè)人似乎都在思考這什么。為了使主題班會(huì)課繼續(xù)，我們及時(shí)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，為他們介紹大學(xué)，介紹學(xué)習(xí)方法，學(xué)生也聽(tīng)得津津有味。末了，我們讓他們寫(xiě)下自己近期的夢(mèng)想，裝了滿滿一瓶。后來(lái)偷偷拆來(lái)看，很多人都寫(xiě)了考上理想大學(xué)。這節(jié)班會(huì)課雖然狀況連連，但也收到了意想不到的好效果。

總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得：

1.出現(xiàn)狀況，不可慌了手腳，一定要抓住引導(dǎo)權(quán)。

2.利用一些小細(xì)節(jié)可以有效扭轉(zhuǎn)局面，對(duì)學(xué)生提出的古怪問(wèn)題，可以反過(guò)來(lái)問(wèn)他們，有學(xué)生自己找到答案，這比將一大堆道理有效，這是在與輔導(dǎo)員交流時(shí)發(fā)現(xiàn)的一個(gè)小訣竅。

3.要盡量引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到主題班會(huì)預(yù)想的效果，這不是單純“教書(shū)”，更重要的是“育人”。

4.準(zhǔn)備一定要充分，考慮周全，才能從容對(duì)待課堂上出現(xiàn)的種種問(wèn)題。

5.教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！

“三尺講臺(tái)”不易站

終于一個(gè)人站上講臺(tái)上課了，沒(méi)有人會(huì)在旁邊幫你“打醬油”，面對(duì)四十多雙眼睛，說(shuō)實(shí)話，真的會(huì)緊張。備課室很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，不能打無(wú)準(zhǔn)備的戰(zhàn)，比起之前參加的模擬課堂比賽，這樣真實(shí)的課堂，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)了很多，突發(fā)狀況也會(huì)有，教學(xué)對(duì)象是真正的高中生，要真正上好一節(jié)課，確實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)。

由于我做了比較充分的備課，也試講了幾次，講的內(nèi)容不是與課程同步，教了做選擇題的一些技巧方法，分析+例題+練習(xí)。選這樣的課，是因?yàn)槟苓_(dá)到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的渴望，也因?yàn)楸苊夂腿握n老師產(chǎn)生教學(xué)內(nèi)容沖突。整節(jié)課還算順利，但是課堂有時(shí)出現(xiàn)尷尬。因?yàn)椴涣私鈱W(xué)生的具體水平，有時(shí)提問(wèn)到的同學(xué)有接連幾個(gè)不回答?；叵肫鸶咧袝r(shí)代，似乎每個(gè)老師手里都有幾張“王牌”學(xué)生，必要時(shí)可以解決這樣的問(wèn)題。

課堂上繪聲繪色地自認(rèn)為清晰的講解完一道題目時(shí)，課下還是有不少的同學(xué)又問(wèn)了幾次，說(shuō)是太快跟不上，或者某個(gè)地方講的不清晰。原來(lái)，“三尺講臺(tái)”真的不易站。從現(xiàn)在開(kāi)始抓住身邊的機(jī)會(huì)磨練自己，首先，從家教入手。做家教不單單只是為了做家教而家教，而要及時(shí)小結(jié)，記下學(xué)生在某一章節(jié)遇到的問(wèn)題，是不是對(duì)規(guī)律理解浮淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模仿，是不是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢等等，以后當(dāng)我走上講臺(tái)教到這部分知識(shí)時(shí)就應(yīng)該注意，避免讓學(xué)生出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。這些都是無(wú)窮的財(cái)富。我看到老師課后為學(xué)生輔導(dǎo)也是這樣的，他會(huì)記下學(xué)生遇到的問(wèn)題。有時(shí)只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，但他說(shuō)那是復(fù)習(xí)課和他以后教學(xué)的財(cái)富。不斷豐富自己，盡量接觸，了解現(xiàn)在最新的數(shù)學(xué)成果，時(shí)代的發(fā)展，需要我們不斷更新自己，提高自己。

其次，利用專業(yè)技能比賽，讓自己在比賽中成長(zhǎng)。不斷鍛煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，課堂設(shè)計(jì)，課件制作，板書(shū)技能等等。

第三，要時(shí)刻注意自己的形象，自己的言行舉止。老師經(jīng)常過(guò)度使用喉嚨，有時(shí)喉嚨會(huì)不舒服，但上課時(shí)候還是要提高聲量，精神飽滿地出現(xiàn)在學(xué)生面前，盡量不要讓學(xué)生在課堂上看到你疲憊的樣子，那樣學(xué)生會(huì)更疲憊。

第四，我想我還應(yīng)該學(xué)會(huì)全心全意地去做一件事，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。培養(yǎng)自己的責(zé)任感，也是必不可少的一堂課。我想這些都為我指明了以后努力的方向。從現(xiàn)在開(kāi)始多讀點(diǎn)書(shū)，從現(xiàn)在開(kāi)始多讀數(shù)學(xué)雜志，從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好每一件事，從現(xiàn)在開(kāi)始用心發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。

第二篇：數(shù)學(xué)教育見(jiàn)習(xí)心得

數(shù)學(xué)教育見(jiàn)習(xí)心得

彈指一揮間，我們已經(jīng)大三了，馬上就要買(mǎi)面臨就業(yè)問(wèn)題了。我們的教學(xué)論李老師是個(gè)有心人，為我們爭(zhēng)取了這次教育見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們的心理有了準(zhǔn)備。

我們08級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)一班的全體學(xué)生于2011年3月14日在李善明老師和王召海老師的帶領(lǐng)下，到了漢濱實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加了教育見(jiàn)習(xí)。見(jiàn)習(xí)內(nèi)容分為兩部分：初中示范課和參加交流討論會(huì)。

上課鈴響了，我們跟隨帶隊(duì)老師走進(jìn)了初一年級(jí)的教室，聽(tīng)初一數(shù)學(xué)老師講的實(shí)驗(yàn)課。此刻，那些學(xué)生早已整齊的做好了，還唱了一首動(dòng)聽(tīng)的課前歌。這節(jié)課講的內(nèi)容是有關(guān)直角坐標(biāo)系的知識(shí)。老師利用多媒體，展示數(shù)形結(jié)合的許多例子拉調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生更加深刻和形象的理解平面直角坐標(biāo)系。緊接著老師還讓學(xué)生們做“找朋友”的游戲，來(lái)熟練掌握所學(xué)的知識(shí)。最后老師用提問(wèn)的方式，來(lái)了解學(xué)生掌握情況，并總結(jié)了這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，當(dāng)剛總結(jié)完時(shí)，下課的鈴聲響了，我們聽(tīng)示范課的活動(dòng)結(jié)束了。

聽(tīng)完示范課，我們來(lái)到會(huì)議室參加了討論會(huì)。在討論期間，我們班同學(xué)都興致勃勃，積極踴躍，提出了很多問(wèn)題，校長(zhǎng)和老師一一作答。校長(zhǎng)向我們介紹了他管理學(xué)校的相關(guān)方法和藝術(shù)。其中有幾點(diǎn)我們都很欣賞:老師要關(guān)心學(xué)生，老是要和學(xué)生建立和諧的關(guān)系等等。該校老師還向我們介紹了“三步六環(huán)”教學(xué)法，并且教了我們要如何駕馭課堂的能力。他猛地經(jīng)驗(yàn)之談讓我們聽(tīng)得津津樂(lè)道，受益匪淺。

上學(xué)數(shù)載，我們只會(huì)聽(tīng)老師講課，從未有過(guò)站在講臺(tái)給別人講課，作為準(zhǔn)老師的我們?cè)鯓用鎸?duì)明天的事業(yè)呢？這次教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)讓我們知道了以后應(yīng)該培養(yǎng)那些方面的能力，具備納西封面的技能。作為一名教師，教師口語(yǔ)和專業(yè)知識(shí)是至關(guān)重要的。與此同時(shí)，教師還必須注意自己的儀表，在課堂上一定要款款大方，作為教師容易，但作為一名好老師必須得各個(gè)方面都注意。我也熱切盼望自己早日成為一名優(yōu)秀的教師！

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2011年3月15日

第三篇：數(shù)學(xué)教育見(jiàn)習(xí)心得

見(jiàn)習(xí)報(bào)告

為期一周的集美中學(xué)見(jiàn)習(xí)結(jié)束了。短短一周的見(jiàn)習(xí)收貨頗豐。

這次見(jiàn)習(xí)我一共聽(tīng)了十節(jié)課，其中美有四個(gè)不同的老師。覺(jué)得這四個(gè)各有各的特色。我所跟班級(jí)初二五班的老師是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗為豐富的老教師。在課堂上他可以層層引導(dǎo)同學(xué)們，進(jìn)行一個(gè)個(gè)問(wèn)題的分析，從而得到最終答案。上課的方法一般都是引導(dǎo)式的。并且我的指導(dǎo)老師教授兩個(gè)班級(jí)。從兩個(gè)班級(jí)的聽(tīng)課狀況來(lái)看。不難看出兩個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍有些不同。這時(shí)候，我們老師采取的是差班慢上的方法。拓展也沒(méi)有優(yōu)等的班級(jí)那么多。再加上差班的上課紀(jì)律不是非常好。上課老師還需要糾正記錄。而在優(yōu)等班上老師擴(kuò)展得多有時(shí)候還會(huì)叫班級(jí)學(xué)生上臺(tái)講解。整體速度快于較差的班級(jí)。在最后一堂課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班相差正好一個(gè)學(xué)時(shí)。

印象最深的是初一五班的教學(xué)。初一五班采用的是小組鼓勵(lì)加分式。從他們的班級(jí)桌椅擺放情況就可以看出他們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是談?wù)摵献鬏^多的。在這個(gè)班上課，老師基本上把主導(dǎo)權(quán)交給了學(xué)生。由于所聽(tīng)的兩節(jié)課均為講評(píng)課。發(fā)現(xiàn)老師基本上都是請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)講解，而且，采取加分鼓勵(lì)的形式，學(xué)生的上課氛圍非常好。但是也有的小組集體開(kāi)小差的情況出現(xiàn)。老師經(jīng)常是在同學(xué)們講解后，重新回顧一下解題重點(diǎn)，要么詢問(wèn)同學(xué)關(guān)鍵步驟。這樣的課堂氛圍非常的融洽。

而后，在后半周剛好聽(tīng)了兩個(gè)老師同時(shí)講解命題與定理這一課時(shí)。發(fā)現(xiàn)兩個(gè)老師的上課習(xí)慣有較大的差別。其中一個(gè)老師采用的是例子引入，整節(jié)課下來(lái)由許多的例子構(gòu)成。通過(guò)例子層層引導(dǎo)學(xué)生理解一些定義。而且她善于鼓勵(lì)學(xué)生。不難看出她把難點(diǎn)放在了命題的改寫(xiě)以上。而且她有將這節(jié)內(nèi)容引導(dǎo)到生活上，讓同學(xué)們舉出平常生活中的命題。而另一個(gè)老師這是通過(guò)留下問(wèn)題讓同學(xué)事先自己學(xué)習(xí)的方式。而后請(qǐng)同學(xué)回答這些問(wèn)題，他再加以講解以及延伸。很多例子都是由同學(xué)們自己舉出的，由于書(shū)上的例題大部分都是幾何方面的，于是他有講這部分內(nèi)容引導(dǎo)到代數(shù)上。而且不難發(fā)現(xiàn)在較差的班級(jí)上課時(shí)他有增加練習(xí)。盡管兩位老師對(duì)這節(jié)課的上法不同，但是兩個(gè)老師在整節(jié)課上都通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題的提出來(lái)讓同學(xué)們學(xué)習(xí)這堂課，似乎效果都不錯(cuò)。

還有在網(wǎng)絡(luò)班聽(tīng)過(guò)一次數(shù)學(xué)課。我覺(jué)得這個(gè)老師跟學(xué)生的互動(dòng)非常的少。而且整堂課上老師基本上都使用多媒體。學(xué)生大部分都沒(méi)有在聽(tīng)課。但是這個(gè)老師在解題之前都有將方法重新復(fù)習(xí)一遍。

通過(guò)這一周的見(jiàn)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)老師跟學(xué)生的互動(dòng)非常的重要。只有互動(dòng)才能確保同學(xué)跟著教師的思維行走。并且采取一些小小的鼓勵(lì)積分制或者不時(shí)的贊美均可以提高學(xué)生的積極性。

第四篇：教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告(數(shù)學(xué))

教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告

見(jiàn)習(xí)時(shí)間:2011年3月21日 至2011年3月25日

地點(diǎn):宜賓市第四中學(xué)

見(jiàn)習(xí)內(nèi)容:高一數(shù)學(xué)必修五：等比數(shù)列

從2011年3月21日到3月25日在學(xué)院的安排下，數(shù)學(xué)學(xué)院2008級(jí)全體學(xué)生到宜賓第四中學(xué)進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)。通過(guò)本次見(jiàn)習(xí)我收獲了很多。

一、見(jiàn)習(xí)目的教育見(jiàn)習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。其目的是使學(xué)生了解社會(huì)、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)科知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，初步了解所學(xué)專業(yè)的地位、作用及發(fā)展趨勢(shì)，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)本專業(yè)、奮發(fā)學(xué)習(xí)、立志成才的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備；彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足；初步訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能；培養(yǎng)學(xué)生的師德，培養(yǎng)學(xué)生尊師重教、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。

二、見(jiàn)習(xí)概況

從2011年3月21日到3月25日，數(shù)學(xué)學(xué)院2008級(jí)全體學(xué)生，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任帶領(lǐng)下進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)。我們2008級(jí)1班的同學(xué)在王雄瑞院長(zhǎng)和孟院花班主任老師的帶領(lǐng)下來(lái)到宜賓第四中學(xué)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)。本次見(jiàn)習(xí)采取分組的形式，我們班一共有42位同學(xué)，分成了7個(gè)小組，每個(gè)小組6個(gè)人，我們小組在四中的見(jiàn)習(xí)帶領(lǐng)老師是蔣云生老師。蔣老師是高一7班的數(shù)學(xué)老師兼班主任，同時(shí)也在教高一9班的數(shù)學(xué)課。我們小組一到，蔣老師就給我們介紹了兩個(gè)班的主要情況。7班和9班都是文科班，所以相對(duì)于理科班來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)就會(huì)差一些，所以給他們講課不能太深入，但是所有的重、難點(diǎn)知識(shí)都要讓學(xué)生明白。由于都是蔣老師教的，兩個(gè)班進(jìn)度一樣，所以我們每天只需要去其中一個(gè)班聽(tīng)課就可以了。第一天我們就跟隨蔣老師到7班聽(tīng)課，第二天是到9班聽(tīng)課，第三天是到7班聽(tīng)課，見(jiàn)習(xí)的第四天和第五天由于學(xué)校的安排，高一全體學(xué)生要進(jìn)行第二次月考，所以就沒(méi)有上課。月考的第一天也就是我們見(jiàn)習(xí)的第四天就考了數(shù)學(xué)，所以第四天晚上我們小組的同學(xué)都到了學(xué)校批改試卷。

三、見(jiàn)習(xí)內(nèi)容

因?yàn)槲覀兌际菙?shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，所以本次見(jiàn)習(xí)主要采取聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的教學(xué)，觀摩上課的形式，而我們數(shù)學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生就主要觀摩教師在講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，是怎樣引入知識(shí)點(diǎn)的，知識(shí)點(diǎn)和例題是怎樣相互結(jié)合來(lái)讓學(xué)生明白所學(xué)內(nèi)容并加深印象的，深入高中數(shù)學(xué)課堂，直接感受數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，并在課后與老師交流以學(xué)得更多的經(jīng)驗(yàn)。

四、見(jiàn)習(xí)過(guò)程

21日上午9點(diǎn)多我們小組6人就乘車(chē)來(lái)到了四中，隨后我們的王院長(zhǎng)就到了。十點(diǎn)整，王院長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)著我們進(jìn)入學(xué)校。跟在帶隊(duì)老師的后面，我們看到了我們?cè)趯W(xué)校見(jiàn)習(xí)的帶隊(duì)老師——蔣云生老師，我們就開(kāi)始了真正的見(jiàn)習(xí)——觀摩高中數(shù)學(xué)教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)校特別重視我們的教師能力，所以學(xué)校開(kāi)設(shè)了微格教學(xué)，在我們見(jiàn)習(xí)之前已進(jìn)行過(guò)多次試講，在置身數(shù)學(xué)課堂中時(shí)我們發(fā)現(xiàn)了自己講課中存在的一些問(wèn)題。畢竟我們的試講是在一個(gè)不真實(shí)的模擬環(huán)境中進(jìn)行的，而課堂是一個(gè)真實(shí)的環(huán)境。在課堂上我們認(rèn)真的觀察老師的講課理念、對(duì)重難點(diǎn)的處理、對(duì)課堂的駕馭以致老師的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)速我們都仔細(xì)的觀察。在試講過(guò)程中我們的學(xué)生都是由自己的同學(xué)扮演的，知識(shí)、能力和思維跟中學(xué)生有很大的差別，所以我們也注視著學(xué)生的一舉一動(dòng)，觀察他們的知識(shí)水平、思維能力和課堂行為。在課后我們積極的跟老師交流，向他們學(xué)習(xí)豐富的經(jīng)驗(yàn)。一周的見(jiàn)習(xí)使每一位同學(xué)都收獲了很多，也有很多的體會(huì)。

五、見(jiàn)習(xí)體會(huì)

1、四中在執(zhí)行新課標(biāo)的相關(guān)要求時(shí)做得很好。在見(jiàn)習(xí)之前中教法老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)到四中后，我們一定要學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的教學(xué)理念。我們發(fā)現(xiàn)蔣教師在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了新課改的理念，在教學(xué)課堂中經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生積極思考問(wèn)題，課堂氣氛也很活躍。首先，通過(guò)學(xué)生回憶相關(guān)的公式、性質(zhì)這個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)提醒學(xué)生該注意的問(wèn)題，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)重要信息提取。其次，提出一些有針對(duì)性的問(wèn)題讓學(xué)生自己解答，當(dāng)學(xué)生遇到不能解決的問(wèn)題時(shí)老師再進(jìn)行解決。最后，對(duì)于重難點(diǎn)問(wèn)題，積極引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?、思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最重要的是在過(guò)教學(xué)過(guò)程注意對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)樹(shù)立。

2、七班、九班的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)都很得活躍，積極思考、回答老師提出的問(wèn)題。數(shù)學(xué)講解起來(lái)應(yīng)該是比較沉悶的一門(mén)學(xué)科，但是同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)的異常的活躍，當(dāng)老師提出一些要求時(shí)都能積極的投入，對(duì)于回到問(wèn)題也是爭(zhēng)先恐后，整個(gè)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該說(shuō)是朝氣蓬勃。

3、真實(shí)的數(shù)學(xué)課和我們的試講還是存在一些差別。在我們的試講過(guò)程中，課堂是模擬的，包括講課者本身不是老師，授課對(duì)象也是由同學(xué)扮演，缺乏真實(shí)性，同學(xué)已經(jīng)對(duì)那個(gè)知識(shí)點(diǎn)很熟悉了，不會(huì)出現(xiàn)回答不了的問(wèn)題，也不會(huì)出現(xiàn)突發(fā)情況。而高中數(shù)學(xué)課堂卻隨時(shí)都有可能發(fā)生一些意想不到的情況，學(xué)生會(huì)提出一些意想不到的問(wèn)題，需要老師很好的處理。

第五篇：教育見(jiàn)習(xí)心得

教育見(jiàn)習(xí)心得

上周五，我們?nèi)チ松仃P(guān)市十三中教育見(jiàn)習(xí)，聽(tīng)了由梁老師講的初二的生物課。這節(jié)課上的十分成功，而且學(xué)生的積極性也很高，在聽(tīng)了這節(jié)課我有點(diǎn)點(diǎn)個(gè)人的心得。

45分鐘的生物課，除了課上的東西，在課外老師要準(zhǔn)備的東西也很多，課下老師布置學(xué)生制作生態(tài)瓶，每組學(xué)生都利用自己家里有的或者附近有的東西來(lái)制備自己的生態(tài)瓶，老師也要準(zhǔn)備一個(gè)生態(tài)瓶。課件的準(zhǔn)備也是有一定技巧的，梁老師用了很多圖片和生活的例子來(lái)與學(xué)生交流，上課也是以討論的形式為主，氣氛活躍但都在老師的掌握之中，老師的收放自如，這些上課的技巧都是梁老師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累下來(lái)的，且梁老師對(duì)學(xué)生的了解也很重要。

在課上我觀察到了梁老師在展示文字較多的總結(jié)或者學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)都會(huì)讓學(xué)生齊聲讀出來(lái)，學(xué)生們也很配合。這樣讓學(xué)生們大聲朗讀老師的ppt上的文字，能達(dá)到一個(gè)怎么樣的效果呢？學(xué)生如果不配合或者閱讀聲音很小，有氣無(wú)力的話那怎么辦呢？

因?yàn)樵谡n堂上時(shí)間有限，所以梁老師在課堂的最后準(zhǔn)備了一些考試的題目讓學(xué)生做，但是，如果最后題目較難或者偏易，學(xué)生完成的速度在預(yù)料之外，那老師要怎么樣去應(yīng)變？且班上的同學(xué)程度不同的情況下，如何去把握這個(gè)度？

上好一節(jié)課不是我們看的這么簡(jiǎn)單，老師要先準(zhǔn)備很多東西，預(yù)想全部的突發(fā)情況，想好解決辦法，但課堂總會(huì)有意想不到的事需要我們隨機(jī)應(yīng)變，這都需要我們多向老師們學(xué)習(xí)。在這次見(jiàn)習(xí)里，雖然我們沒(méi)有學(xué)到教學(xué)論，沒(méi)有很系統(tǒng)的接觸到教育方面的知識(shí)，但是我們還是學(xué)到很多，起碼我們對(duì)真正的學(xué)校課堂有了一個(gè)老師的認(rèn)識(shí)，而不再是像以前一樣，覺(jué)得自己也只是一名學(xué)生，聽(tīng)老師講完，我們開(kāi)始思考一節(jié)課什么地方上的好，什么地方不好。我覺(jué)得這些對(duì)我們來(lái)說(shuō)都很寶貴。