第一篇：英語組學(xué)習(xí)后六中學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)匯報(bào)

英語組學(xué)習(xí)后六中學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)匯報(bào)

時(shí)間：3月18日 下午第六七八節(jié)課

地點(diǎn)：新教學(xué)樓一樓化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

組長：劉晨陽

記錄：劉晨陽

學(xué)習(xí)過程：

一、組長念后六中學(xué)的教學(xué)以驗(yàn)：做好常規(guī)就是奇跡；晨讀；在45分鐘內(nèi)展示

你的才華；副科不認(rèn)真上，就是一種破壞；科學(xué)、合理地布置作業(yè)才是減負(fù)；開始就拼命跑，最后還怎么沖刺；做實(shí)過程中的每一步。

二、各位老師就后六中學(xué)的教學(xué)管理進(jìn)行自由發(fā)言。

陳珊嫻老師：他們的課堂很實(shí)在，不搞太多花架子，內(nèi)容少而精，學(xué)生比較容易

理解，反復(fù)的力度大，學(xué)生容易記憶。

劉莉老師：老師的備課很認(rèn)真，內(nèi)容安排恰到好處，不拖堂。這是我們許多老師

做得不是很好的地方。老師講課總是喜歡講到最后一分種還不能停。

羅志老師：學(xué)生的作業(yè)布置得比較科學(xué)，作業(yè)量不大，學(xué)生能比較輕松地完成，不會(huì)造成學(xué)生不完成作業(yè)的現(xiàn)象，老師也不會(huì)被繁重的作業(yè)耽誤了備課研究的時(shí)間。

伍慶秋老師：后六中學(xué)的集體備課比較認(rèn)真，到位，每位老師對知識點(diǎn)，語言點(diǎn)的把握都很準(zhǔn)確。這是集體智慧的結(jié)晶，只有大家都齊心協(xié)力，才能更好地進(jìn)行教學(xué)。無論是課程的進(jìn)度，教法還是學(xué)法的指導(dǎo)都能通過集體備課的方式進(jìn)行互相交流，資源共享。

何秀彥老師：我們學(xué)校的生源與后六的差不多，關(guān)鍵是他們能通過改革的方式把

每一步都做實(shí)做到位，不在乎多，而在乎實(shí)，通過常規(guī)加細(xì)節(jié)的方式，把過程做好。不搞填鴨式的教學(xué)方法，不把學(xué)生當(dāng)作儲(chǔ)物罐。掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能幫助他們在學(xué)業(yè)上取得一定的進(jìn)步。而我們現(xiàn)在只是不停地在給學(xué)生灌輸，學(xué)生不消化，但是老師如果不講不練，又不放心，沒法參加考試。這是目前做老師最矛盾的地方，尤其是畢業(yè)班的老師，更是不知道如何去上課才是為了學(xué)生好。

總結(jié)：通過本次學(xué)習(xí)與討論，各位老師都了解到了后六中學(xué)的成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并指出了目前我們存在的一些問題。如我們的集體備課還得再細(xì)化些，作業(yè)的布置還得再精些。這些問題還需要各位老師在今后的工作中還得共同努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。爭取早日把我校的英語教學(xué)質(zhì)量提高上來。

第二篇：學(xué)習(xí)后六中學(xué)有感

學(xué)習(xí)后六中學(xué)有感

認(rèn)識后六中學(xué)只是兩周前的事情。后六中學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，從全市的中等學(xué)校,在短短的兩三年時(shí)間中,一躍成為全市的先進(jìn)學(xué)校, 成為了全國農(nóng)村學(xué)校“低耗高效”的典型。學(xué)習(xí)了后六中學(xué)的材料, 本人頗有感想。

首先，后六中學(xué)的常規(guī)管理細(xì)致且嚴(yán)謹(jǐn)，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都考慮得十分全面而到位，并且不是空口說的，而是實(shí)實(shí)在在的。課堂常規(guī)，自主管理，細(xì)節(jié)管理都落在了實(shí)處。學(xué)生的自主管理能力在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中逐漸培養(yǎng)了起來。

后六中學(xué)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)更多體現(xiàn)在課后，學(xué)校給學(xué)生自主的時(shí)間和空間，教師不擠占學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，學(xué)生個(gè)人的查漏的時(shí)間得到了保證，學(xué)習(xí)效果有了保證。教師的重負(fù)得以卸下些許，學(xué)生也能更多地分配自己的時(shí)間，這樣教師和學(xué)生都獲得了輕松的氛圍。學(xué)校嚴(yán)抓細(xì)節(jié)，體現(xiàn)在早自習(xí)“讀什么”，“如何檢查”，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，自主學(xué)習(xí)的效果得到了保證。

其次，后六中學(xué)體現(xiàn)了效率和創(chuàng)新。后六中學(xué)的教師在作業(yè)上學(xué)會(huì)了科學(xué)的“拋棄”?！敖档鸵蟆?體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，教師備課時(shí)，不僅是備教學(xué)內(nèi)容，更將一半的重心放在備作業(yè)上，作業(yè)少而精，教師能及時(shí)批閱，給予評析，學(xué)生再進(jìn)行反思，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

再次，后六重視副科教學(xué)，副科不認(rèn)真上，這就相當(dāng)于搞破壞，這話我挺贊同，副科盡管不是主科，但卻是培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一個(gè)重要的陣地。主科嚴(yán)格要求，這是普遍的，可是很多副科老師，不是那么嚴(yán)格，學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成受到嚴(yán)重的抑制。

學(xué)習(xí)了后六，我覺得我們今后的目標(biāo)應(yīng)該是：

1、加強(qiáng)集體備課：規(guī)范備課模式。集體備課必須在統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)參會(huì)，會(huì)前必須認(rèn)真準(zhǔn)備，活動(dòng)時(shí)重在交流，研究和交流的內(nèi)容涵蓋教材、學(xué)生、教法乃至課程標(biāo)準(zhǔn)中所有教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際問題。

2、注重課堂教學(xué)的有效性。要像后六中學(xué)課堂那樣，看上去不美，可效果很實(shí)在，在上課時(shí)做到語言樸實(shí)，評講到位，讓每一位學(xué)生都有收獲。

3、在學(xué)生中提倡誠信作業(yè)，杜絕抄襲現(xiàn)象，首先大力宣傳抄作業(yè)的危害，其次要求嚴(yán)查，在嚴(yán)查上下功夫，同時(shí)密切家長，請家長協(xié)助督查。

最后借用后六中學(xué)的語來總結(jié)我的感想“只有拼搏今天，才能擁有燦爛的明天”。

第三篇：高二英語組衡水中學(xué)學(xué)習(xí)感想

現(xiàn)實(shí)中的神話，神話般的現(xiàn)實(shí)

——高二英語組衡水中學(xué)學(xué)習(xí)感想

在衡水中學(xué)沒有人會(huì)注意你廢寢忘食，因?yàn)樵谶@里永遠(yuǎn)能找得到比你勤奮的人！

——題記

如果不是親臨校園，你仍對它創(chuàng)造的一項(xiàng)項(xiàng)高考奇跡心懷質(zhì)疑；如果不是親眼所見，你仍欣喜于自己取得的點(diǎn)滴成績，實(shí)為井底之蛙；如果不是親身感悟，你不會(huì)明白，教育的真諦是讓每一個(gè)孩子都能成功。

2013年11月15日—17日，我校在張校長的帶領(lǐng)下一行45人參加了衡水中學(xué)承辦的“第七屆中國卓越校長峰會(huì)暨十大名?！n異構(gòu)’高校課堂觀摩活動(dòng)”，16日上午聆聽了三節(jié)英語課和一節(jié)李俊和老師的評課。下午聽了一橫老師，李志剛校長的精彩講學(xué)。觀摩了課間操，聽取了由衡水中學(xué)校長張文茂和老師代表衡水中學(xué)給大會(huì)所作的關(guān)于衡水中學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。第二天我在衡水中學(xué)進(jìn)行了“聽課觀摩”、“教研觀摩”。短短兩天的時(shí)間，我們對于衡中的了解盡管是走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水，但印象深刻，感觸頗多。下面我按照領(lǐng)導(dǎo)的意思將從四個(gè)方面具體介紹：

一、從校園文化審視衡水 走進(jìn)校園，撲面而來的是濃厚的校園文化氣息，樓前、大路、花園、操場，只要適宜的地方都張貼著各種內(nèi)容的宣傳寫真。大路兩邊設(shè)置了近百幅宣傳板，其中有陳至立、彭佩云、李肇星等國家領(lǐng)導(dǎo)人的題詞，也有清華、北大等全國重點(diǎn)大學(xué)校長賀詞，其它的主要有宣傳學(xué)校辦學(xué)理念、年級調(diào)研考試學(xué)生成績、年級組建設(shè)、備課組教研活動(dòng)等等。學(xué)校的樓房都起了名字，如：明志樓、攬?jiān)聵?、莘元館等。學(xué)校大門正對著的樓房外墻，有一塊很大的電子屏幕，滾動(dòng)播送著學(xué)校宣傳片，充滿著濃郁的現(xiàn)代化氣息。學(xué)校報(bào)告廳在莘元館，能容納近兩千人，主席臺背景也是電子屏，裝修現(xiàn)代化。大道邊站著的是負(fù)責(zé)接待的學(xué)生，校服的背面印著學(xué)校校訓(xùn)：追求卓越！他們均為各班的團(tuán)支部書記和學(xué)生會(huì)的同學(xué)，隨時(shí)回答參觀者提出的問題，經(jīng)過與他們交談，感覺他們內(nèi)心很自豪，也很自信。

整個(gè)校園整潔、安靜、有序，置身其中，你會(huì)感覺文化無處不在，文化有形有色，理想、信心、毅力，競爭、合作、卓越，拼搏、奮斗、超越，成了文化的主旋律，時(shí)刻撞擊著參觀者的心靈，使每個(gè)參觀者的腳步不能停止。置身其中，凡是來學(xué)習(xí)的人都會(huì)有一種辦學(xué)激情的沖動(dòng)、一種教書育人的責(zé)任、一種提高質(zhì)量的擔(dān)當(dāng)。

二、從教學(xué)管理審視衡水 這是一所要求嚴(yán)格、紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)校 衡水中學(xué)實(shí)行全封閉寄宿制管理模式，要求所有學(xué)生均必須住校。學(xué)校每天13節(jié)課，上午5節(jié)，下午5節(jié)，晚上3節(jié)，星期六晚自習(xí)、星期日周練。每兩星期學(xué)生放一天假，非放假時(shí)間學(xué)生一律不準(zhǔn)出校門，即便是家長來給孩子送東西也只能是從大門遞進(jìn)來；學(xué)生不允許遲到、早退，不許延誤返校時(shí)間，男女生不準(zhǔn)單獨(dú)共同進(jìn)餐等，否則就要在校會(huì)上被點(diǎn)名批評或者停課由家長帶回去反省。對多次教育進(jìn)步不大的學(xué)生勸其換環(huán)境。在衡中的校園里，你看不到慢步行走的學(xué)生，他們總是來去匆匆，一路小跑；你看不到悠閑輕松的學(xué)生，六千名學(xué)生課間操集合，聽到的只是沙沙的腳步聲，集中等候跑操的兩三分鐘時(shí)間也不愿意浪費(fèi)，人人手中拿著一本書或者一張?jiān)嚲?，口中念念有詞；你看不到標(biāo)新立異的學(xué)生，你看不到帶手機(jī)的學(xué)生，你看不到吃零食的學(xué)生，看不到高聲說話、大聲喧嘩的學(xué)生，他們的一切行動(dòng)都是高度自覺。更讓人感動(dòng)的是，同學(xué)們跑操時(shí)整齊劃一的步伐，精神有力的口號，把衡中學(xué)生的士氣、沖天的熱情和由心底迸發(fā)出來的堅(jiān)強(qiáng)信心一展無遺，把衡中人的精神境界演繹到了極致。偌大的教師辦公室，沒有人閑談，沒有人竄崗，都在專心致志地備課、批改作業(yè)或查閱資料，走路都是輕手輕腳，以免影響了他人。衡中的教師每天都是起早貪黑，把學(xué)校當(dāng)成了家。神話般升學(xué)率實(shí)現(xiàn)靠的是刻苦鉆研不服輸?shù)木窈蛯W(xué)生、對學(xué)校高度負(fù)責(zé)的態(tài)度；靠的是每一堂課的高效率和每一次訓(xùn)練的高質(zhì)量創(chuàng)造的高考奇跡。

三、從德育活動(dòng)審視衡水 衡中確立的五大德育理念和六大德育工程，幾乎涵蓋了學(xué)生德育工作的方方面面，別具特色，更是合乎校情，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。“以終身難忘的教育培育和諧發(fā)展的人”是衡中首要的育人理念，它突出地表明了學(xué)校德育工作的途徑就是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身參與和體驗(yàn)，目標(biāo)就是要培養(yǎng)全面、和諧發(fā)展的學(xué)生。衡中德育教育手段之全面，措施之精細(xì)，幾乎到了精益求精的地步。大至德育機(jī)制的構(gòu)建，德育資源的整合，德育課程的實(shí)施，小至班級的一日常規(guī)管理，優(yōu)秀學(xué)生榜樣跟蹤，學(xué)困生信息反饋機(jī)制，違規(guī)學(xué)生處理制度。衡中把德育教育滲透到了學(xué)校生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)層面。比如細(xì)致的德育工作：他們通過約束、激勵(lì)、反饋、評價(jià)四個(gè)措施對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。通過比文明、比誠信、比衛(wèi)生、比三操、比學(xué)習(xí)要求學(xué)生待人有禮貌，跑操有激情，就餐有規(guī)范，衛(wèi)生有檔次，上網(wǎng)有收獲，學(xué)習(xí)有目標(biāo)，兩休無違紀(jì)，讀書有選擇，做人有誠信。生活中要求減少三閑即閑思、閑事、閑話。自習(xí)要求做到三靜（競）即安靜、心靜、競爭。兩操要求做到隊(duì)形緊，步頻快，口號響。通過這些教育活動(dòng)，磨練了學(xué)生的意志，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人。讓學(xué)生明白無論做任何事情 “豈能盡如人意，但求無愧我心”。他們將班會(huì)主題化、系列化、多樣化、精練化、民主化、教育化，對學(xué)生實(shí)行一系列的教育。

衡中總體德育工作：從軍訓(xùn)、遠(yuǎn)足、成人儀式、班團(tuán)活動(dòng)、十佳班長、十佳清潔委員、十佳室長、十佳歌手??無不為學(xué)生的終身發(fā)展而設(shè)置教育內(nèi)容和活動(dòng)，每項(xiàng)教育活動(dòng)帶給學(xué)生以終身享受和難忘的記憶。他們十分重視班級文化、寢室文化、校園文化，用環(huán)境育人。十分重視榜樣的作用，用榜樣育人、用典型育人、用反思育人。找出差距，找出經(jīng)驗(yàn)，找出創(chuàng)新。

四、從衡水中學(xué)審視灌云一中 認(rèn)真反思，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我認(rèn)為我們學(xué)校應(yīng)該在以下幾方面加強(qiáng)。

1、加強(qiáng)師德教育，開展師德大討論，激發(fā)全體師生的熱情和激情。

2、確立德育首位的思想，達(dá)成以人為本，以德治校的共識，落實(shí)全員育人方略。

3、加大對中層干部的培養(yǎng)力度，狠抓各級執(zhí)行力。建立選拔、任用、培訓(xùn)、考核的運(yùn)行機(jī)制。

4、在堅(jiān)持崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還要采用走出去、請進(jìn)來的辦法，盡快提升班主任和老師專業(yè)化素養(yǎng)。

5、保障一定的德育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，保證各項(xiàng)德育活動(dòng)的順利開展。

6、抓實(shí)學(xué)校德育，學(xué)校德育不但重形式，更要重內(nèi)容，多用身邊的人和事鼓勵(lì)學(xué)生，多開展競賽、評比、表彰，抓好課外活動(dòng)，多組織開展有意義的文體活動(dòng)，多弘揚(yáng)正氣，多鼓舞干勁，注重正面引導(dǎo)。

7、各級、各部門、各位管理人員要對自己負(fù)責(zé)的工作做到常反思，常總結(jié)。

8、注重細(xì)節(jié)管理。我們不缺方案制度，不缺思想方法，缺的是重視和持之以恒的行動(dòng)與堅(jiān)持。

衡水之行，震撼之旅。驚嘆之余，留給我們前去參觀學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)的確是沉甸甸的思考。學(xué)衡水，任重而道遠(yuǎn)，向前看，前程確美好。只要我們?nèi)巳硕寄軓男∈伦銎?，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，深入借鑒、學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，深刻反思、提升我們的教育教學(xué)，立足當(dāng)前我們的教育教學(xué)實(shí)際，扎實(shí)提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，“積土成山，積水成淵”，我相信通過大家的努力可以把灌云一中打造成“江蘇的衡水中學(xué)” ﹗﹗

灌云第一中學(xué) 陳素麗

2013年11月

第四篇：英語學(xué)習(xí)六步法

英語學(xué)習(xí)六步法

作者：徐安祥

在進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的過程中，筆者結(jié)合聽力通軟件開發(fā)和使用的體會(huì)，總結(jié)出英語學(xué)習(xí)的六步方法，供大家學(xué)習(xí)參考。本方法主要以聲音、視頻為學(xué)習(xí)材料，借助軟件或英語復(fù)讀機(jī)等工具來實(shí)現(xiàn)。

L：聽（Listening）----不管什么學(xué)習(xí)材料，先拋開平面的、靜態(tài)的文字學(xué)習(xí)材料，直接選用帶聲音或者視頻的有聲資料，如磁帶、CD光盤、電腦聲音格式文件、網(wǎng)絡(luò)音頻文件等等。拿來先聽，讓聽為自己建立“語言定式”，一開始就知道地道的、標(biāo)準(zhǔn)的語言是怎么發(fā)聲的。這里的“聽”有兩個(gè)含義，先是聽清、后是聽懂。聽清，只對發(fā)音、語音語調(diào)、連讀、弱讀、重音等語音現(xiàn)象把握得比較清楚，不一定全部聽得明白，但一定要聽清楚每個(gè)單詞、句子的發(fā)音。允許出現(xiàn)聽不懂的情況。反復(fù)聽，直到聽清（水平好的可以直接聽懂最好！如果是這樣應(yīng)該適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)入更高層次的內(nèi)容學(xué)習(xí)）。聽懂，則是聽力練習(xí)的最高境界。它要求我們象聽中文廣播、看中文電視那樣，可以在不經(jīng)意間就明白了廣播或電視的內(nèi)容。在初級階段，聽懂的實(shí)現(xiàn)可以在后幾個(gè)步驟中逐步實(shí)現(xiàn)。

好在現(xiàn)在有很多資料和工具可以幫助大家進(jìn)行這一步的訓(xùn)練。聽力通軟件和本網(wǎng)站提供的內(nèi)容和素材，就是為這一步準(zhǔn)備的。由于內(nèi)容全部采自英、美地道的播音員、記者、語言工作者的真人真聲發(fā)音材料，所以發(fā)音地道，是鮮活的英語學(xué)習(xí)材料。

選擇適合自己的語音學(xué)習(xí)材料；

反復(fù)地聽，不一定強(qiáng)調(diào)聽懂，但一定要聽清楚；

一定要選擇地道英美人士發(fā)音的資料；

堅(jiān)持聽，養(yǎng)成聽的習(xí)慣，堅(jiān)持一斷時(shí)間，不能半途而廢；

聽之前，最好制定一定的計(jì)劃和目標(biāo)，使學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性和明確性。

Q：問(Questioning)----提出問題。被動(dòng)的聽、或者說是接受型的聽的狀態(tài)，還只是接收信息的“輸入”階段，雖然它對刺激語言功能的發(fā)展有很大的益處，然而對于注重交流的語言學(xué)習(xí)來講還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過提出問題（不管是自己問自己，還是問老師、問同學(xué)，只要水平比你高的，都可以作為問的對象，將聽的過程中搞不明白的詞、聽不懂的地方、不理解的背景知識等等，通通作為提問的內(nèi)容，甚至可以自問自答，同時(shí)，也可以采用查字典、翻資料、上網(wǎng)查詢等多種形式獲得解答的結(jié)果），變被動(dòng)的“聽”為主動(dòng)的“問”，可以更進(jìn)一步地刺激語言功能的發(fā)育。回憶一下我們小時(shí)候，是不是動(dòng)不動(dòng)就問家長這樣、那樣的問題？這種下意識的、進(jìn)而是主動(dòng)的提問學(xué)習(xí)方法，不僅可以幫助您掌握語言知識，也能增強(qiáng)記憶力和注意力。

不要害怕提的問題幼稚、可笑，只要你自己搞明白，就是值得，就是進(jìn)步；

養(yǎng)成提問的好習(xí)慣，不僅有助于語言學(xué)習(xí)，也是個(gè)人成長的好習(xí)慣；

學(xué)習(xí)時(shí)要經(jīng)常準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的工具，如字典、軟件、記錄本等，可以將不明白的地方隨時(shí)記錄下來或者直接進(jìn)行查閱；

注意將提問獲得的結(jié)果消化、整理，在這點(diǎn)上成人應(yīng)該比嬰兒做得更好。

W：寫(Dictation)----這里的寫，主要是指“聽寫”。聽寫是在以上兩個(gè)步驟的基礎(chǔ)上，進(jìn)行輸出的語言學(xué)習(xí)過程。通過調(diào)動(dòng)手、筆、耳的參與，將聽到的東西默寫（或聽寫）出來，進(jìn)一步檢驗(yàn)聽的效果、加深對原文的理解、增強(qiáng)記憶力。寫的過程同時(shí)也是復(fù)習(xí)、鞏固的過程，能更進(jìn)一步地加深對語音內(nèi)容的了解，可以將在聽的過程中似懂非懂、含含糊糊的東西徹底地搞明白。明白就

是進(jìn)步，進(jìn)步就是積累。積累到一定程度，你的語言水平就會(huì)在不知不覺中獲得大幅度提升。千萬不要忽視寫的作用。寫同時(shí)也是檢驗(yàn)?zāi)愕降子袥]有真正聽明白所學(xué)內(nèi)容的試金石。不要自欺欺人，一定要腳踏實(shí)地地認(rèn)真進(jìn)行這一步驟。

由于這個(gè)步驟比較枯燥，尤其是剛開始的時(shí)候，會(huì)嚇怕很多人。然而正是聽寫，給了我們迅速提升自己的機(jī)會(huì)。而寫到一定量的時(shí)候，你的英語水平又在不知不覺中提升了。記?。喝魏晤I(lǐng)域的成功都不會(huì)輕易得到。語言學(xué)習(xí)也一樣。成功通常源自于一系列小的事情或最簡單的定理，這些小事情或定理不斷重復(fù)，最終聯(lián)合起來成就了你；同時(shí)，上天好象也有抑制你成功的習(xí)慣，直到你幾乎到了崩潰的邊緣。如果你能證明自己能夠突破和承受壓力，上天就一定會(huì)釋放它的恩惠，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你能夠在一個(gè)過去看上去不可能的層面上毫不費(fèi)勁地完成任務(wù)。真所謂“天道酬勤”。不斷給自己鼓勁，成功就在眼前。

采用適當(dāng)?shù)墓ぞ呖梢约涌鞂懙倪M(jìn)度，如“英語聽力通”學(xué)習(xí)軟件，就是聽寫的利器；

不要急著去對照原文，一定要自己努力去聽明白、寫清楚，可以采用以上提問的方式去解決不懂的問題；

寫完后，記著進(jìn)行一定的總結(jié)，看看哪些方面以后要注意改進(jìn)，如拼寫、詞匯、語法點(diǎn)、特殊語音發(fā)音規(guī)律等等；

可以將經(jīng)常出現(xiàn)問題的地方記錄在一個(gè)小本上，不斷溫習(xí)鞏固，并避免重復(fù)犯錯(cuò)；

記?。禾斓莱昵椋瑘?jiān)持到底就是勝利。

R：讀（Reading Aloud）----讀的工夫是不言而愈的，對語言尤其如此。這里所說的讀，指的是出聲的大聲朗讀。筆者已經(jīng)在幾天前發(fā)表的“大聲朗讀有助于語言學(xué)習(xí)”一文中闡明了朗讀的重要性。其實(shí)，我們在學(xué)母語的時(shí)候，朗讀就起是起了很大的作用的。中國學(xué)生向來特別強(qiáng)調(diào)晨讀、朗誦等工夫，這確實(shí)是語言學(xué)習(xí)的良好方法之一?？梢詫⒁陨喜襟E的基礎(chǔ)上，先跟著原聲讀，這就象有一個(gè)老師領(lǐng)著你讀一樣，軟件的好處就是可以一句一句的進(jìn)行跟讀，而且可以快速定位，想讀哪句就讀哪句，想重聽一遍就重聽一遍。直到自己認(rèn)為能夠比較流暢地朗讀整篇課文為止。你甚至可以將自己的朗讀錄下來，然后與原聲進(jìn)行比較。通過反復(fù)地模仿、練習(xí)，將自己的朗讀技巧提升到一定水平。有時(shí)候，挑選幾篇自己認(rèn)為文字優(yōu)美、播音清晰的有聲資料作為練習(xí)對象，可以反復(fù)模仿播音員的發(fā)音、語音語調(diào)，直到能夠背誦，并在不同場合向他人炫耀，不僅練就了發(fā)音，也有很好的成就感。

將朗讀作為每天早晨起來以后的一個(gè)習(xí)慣動(dòng)作，不念一念嘴巴難受；

一定要大聲地朗讀，最好投入感情，聲情并茂，仿佛你就是播音員，你就是在向眾人演講；反復(fù)模仿幾篇文章，直到出口成誦，由此突破發(fā)音關(guān)；

可以分階段錄下自己朗讀的聲音文件，保存起來（可以按錄音的日期命名），以后在不同的階段放給自己聽聽，看看是不是有明顯的進(jìn)步。

R：誦（Reciting）----誦就是背誦。背誦是在對通篇內(nèi)容進(jìn)行精聽、寫、讀的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步復(fù)習(xí)，直到能夠背誦的過程。不一定每一篇文章都要背誦?？梢蕴暨x一些自己喜歡的、文字優(yōu)美的、經(jīng)典的作品、考試必考的等等，作為背誦的對象。其實(shí)，如果以上幾個(gè)步驟做得比較充分的話，個(gè)人認(rèn)為已經(jīng)基本達(dá)到了背誦的地步。如果沒有時(shí)間背誦，也可以簡單地試著用自己的語言，復(fù)述一下所學(xué)的內(nèi)容，也是很好的一個(gè)練習(xí)。

在反復(fù)模仿的基礎(chǔ)上，爭取能夠背誦；

盡量不要在沒有聽的前提下進(jìn)行背誦，不然由于發(fā)音的不標(biāo)準(zhǔn)以及過去的錯(cuò)誤朗讀積習(xí)，只會(huì)使自己的朗讀技巧越來越糟糕；

不要光為了背誦而背誦，將語音的練習(xí)、內(nèi)容的欣賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語感的培養(yǎng)有

意無意地作為背誦的目的；

盡量挑選語言優(yōu)美的經(jīng)典名片作為背誦的對象。

R：習(xí)（Reviewing）--“學(xué)而時(shí)習(xí)之”是中國人學(xué)習(xí)的常用方法，也是屢試不爽的學(xué)習(xí)方法。英語學(xué)習(xí)也這樣。隔一段時(shí)間后，將原來聽過、寫過、讀過的東西再拿出來看一看、聽一聽、讀一讀、寫一寫，進(jìn)一步加深理解，你肯定開會(huì)有新的理解和進(jìn)步。如果是為了應(yīng)付考試的話，這一步就顯得相當(dāng)重要了。復(fù)習(xí)的過程，也是學(xué)習(xí)提高的過程。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣本身，比學(xué)到的具體知識更重要。同時(shí)，這里的習(xí)，還有“練習(xí)（Practice）”的意思，要盡量尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行語言的操練和練習(xí)。如和學(xué)友的對話練習(xí)、與外國朋友的直接對話等等，都是很好的練習(xí)方法。

將復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過程，復(fù)習(xí)是加深理解和記憶的過程；

最好自己制定一些學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的計(jì)劃，如過多少天要復(fù)習(xí)一下哪篇文章等；

最后，請記住心理學(xué)家Denis Waitlet的一句話，“生活就是一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言，也許你不會(huì)事事如意，但是只要你長期奮斗，你通常都能得償所愿?！闭Z言學(xué)習(xí)也是一個(gè)長期奮斗的過程，再好的方法，如果離開奮斗的激情，離開堅(jiān)持不懈的努力，都不能使我們獲得成功。這也就是為什么很多人，今天跟著這個(gè)方法念，明天跟著那個(gè)方法喊，但最終都沒有毅力堅(jiān)持到底的原因。讓我們一起喊一句口號：“將英語學(xué)習(xí)進(jìn)行到底！”

以上文章只是作者自己學(xué)習(xí)英語的初步體會(huì)和總結(jié)，愿在這里拋磚引玉，大家可以踴躍發(fā)言，給我寫信或發(fā)表評論。我會(huì)不斷修訂此文章，歡迎大家經(jīng)?；貋砜匆豢础⒆x一讀。

第五篇：赴外校學(xué)習(xí)交流匯報(bào)材料(英語組)

赴外校學(xué)習(xí)交流匯報(bào)材料（英語組）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！在3.21~3.25日，我和張xx老師作為英語教研組的代表赴xxxx中學(xué)進(jìn)行了為期一周的學(xué)習(xí)交流。今天我很榮幸能作為英語學(xué)科的代表站在這里，和大家分享我們在xx中學(xué)的學(xué)習(xí)所得。

我們通過與教研組長座談了解；參加備課組例會(huì)；深入課堂聽評課；觀摩骨干教師示范課等形式對xx中學(xué)的英語教研組、備課組的整體教學(xué)、教研情況進(jìn)行了細(xì)致全面的了解。經(jīng)過和張老師交流匯總，我們將相關(guān)情況在此簡單向大家做一個(gè)匯報(bào)。

一、教研工作：

通過參加一次備課組會(huì)，以及和教研組長、備課組長的深入交流，我們了解到備課組工作有以下突出特點(diǎn)：務(wù)實(shí)高效。

xx中學(xué)的活動(dòng)給人感覺都是“以教學(xué)為中心”。當(dāng)備課組會(huì)召開時(shí)，所有老師都已經(jīng)提前扎實(shí)的備好了課，就算還沒完全備好的，對于本課也有了自己的理解。所以當(dāng)開會(huì)時(shí)，主備教師陳述自己的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，其它老師做好記錄，然后大家再共同探討。探討過程實(shí)際上是一個(gè)思想爭鳴、資源共享、疑難解決的過程。比如年輕教師在多媒體資源上比較擅長，他們就拿出自己擴(kuò)展的資料，等，給大家參考，但是上課時(shí)不同；在課堂經(jīng)驗(yàn)上，教學(xué)重難點(diǎn)上老教師有比較高的認(rèn)識，他們也會(huì)毫無保留的告訴年輕教師。

雖然是集體備課，但是并不意味著每個(gè)人的思路都要一樣。每個(gè)人都可以有自己的獨(dú)立設(shè)計(jì)，這個(gè)設(shè)計(jì)是每個(gè)人在備課組會(huì)后，根據(jù)相關(guān)知識重難點(diǎn)，授課方法等綜合意見而生成的。也就是說，備課組會(huì)只是在某一課授課時(shí)給出大家一個(gè)指導(dǎo)，但不強(qiáng)求整齊劃一。我所見到的教案：相識，認(rèn)真，完整，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都有目的 備課組成員互相合作，出題如月考、周練（命題人、審題人）等各項(xiàng)工作分共完成，互相配合。

二、英語課堂教學(xué)

在xx中學(xué)看到的課堂都是我們所有英語老師最希望的英語課堂：課堂氛圍輕松，師生關(guān)系融洽，基本是全英語教學(xué)，學(xué)生能力高，整個(gè)課堂體現(xiàn)英語的語言美。

具體做法：夯實(shí)基礎(chǔ)，（周練：單詞、單選）。注重能力的提高。真正做到從聽說讀寫各方面提高學(xué)生的能力（刷題：學(xué)英語、21世紀(jì)、資料）、（表達(dá)：聽力在早讀；舉行活動(dòng)：辯論、圣誕節(jié)party，詩歌朗誦，配音秀）

通過為期一周的學(xué)習(xí)，更讓我明白作為一名英語教師，我還有很長的路要走，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。