第一篇：四下評語(我的)（共）

嚴(yán)鑫滔：你是一個溫文爾雅的男孩子，言行總是那么大膽而得體，會替別人著想。同學(xué)們喜歡你，老師贊賞你。無論學(xué)習(xí)還是工作，你的優(yōu)秀一天天凸顯。但唯一遺憾的是你像蟲子一般扭捏的字，希望能多加練習(xí)，可以美觀端正，雋永有力。即將進(jìn)入五年級的學(xué)習(xí)，會有更多的挑戰(zhàn)在等著你，老師希望你能乘勝追擊，取得更大的進(jìn)步。

金晨陽：純真可愛的小女孩，不光思維敏捷，而且想象力豐富，做事總是很踏實(shí)、認(rèn)真，默默地吮吸著知識的甘露。知道嗎？老師好喜歡你課堂上回答問題時(shí)的落落大方，你的獨(dú)到見解總給人驚喜；喜歡你在課余時(shí)間像蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞；更喜歡看到你在知識的海洋里酣暢遨游的學(xué)習(xí)勁頭。你還是老師的好幫手，擔(dān)任學(xué)校晨讀管理員，擔(dān)任大隊(duì)部三項(xiàng)競賽結(jié)分員，無論事再多再忙，你都能協(xié)調(diào)好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系,學(xué)習(xí)成績也遙遙領(lǐng)先。老師希望今后陽陽要給自己培養(yǎng)一個特長，讓這個特長成為你熠熠閃光的名片。

李文浩：你明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒，思維很活躍，語文課上總能聽到你響亮而準(zhǔn)確的回答。你有小男子漢的氣度，懂得與同學(xué)之間的相互包容和忍讓。這學(xué)期參加電腦比賽，獲得區(qū)三等獎的好成績，參加武術(shù)操比賽，獲得區(qū)二等獎的好成績，高興之余把學(xué)習(xí)放松了。希望你加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和自修的紀(jì)律性。老師相信，聰明的小帥哥一定會有更出色的表現(xiàn)。

包鈞喆：你是個調(diào)皮又可愛的男孩子，你會常常在課堂上插嘴，但是這個學(xué)期你改正了很多，這真令老師欣慰！這個學(xué)期你能學(xué)習(xí)著把字寫好，把個人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)好了，尤其是下半學(xué)期你擔(dān)任了勞動委員，不怕苦不怕臟的你，為班級帶來了清潔整齊，謝謝你的任勞任怨。平時(shí)你要充分利用空余時(shí)間多讀一些有益的書籍，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感。老師相信你會在新的學(xué)年里，各方面更上一層樓！

沈宸奧：勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風(fēng)浪！希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學(xué)習(xí)，不懈追求，成功的大門一定會向你敞開。這學(xué)期你的進(jìn)步大家有目共睹，通過多日的訓(xùn)練，你代表學(xué)校參加了越城區(qū)武術(shù)操比賽，并獲得了二等獎的好成績，老師真為你驕傲！車車，告訴自己，你其實(shí)很優(yōu)秀，只是克服粗心大意，你可以搏擊長空，自由翱翔。

丁瀅：你是個活潑好動的女孩，喜歡體育鍛煉和舞蹈，武術(shù)操比賽時(shí)，你出色的表演讓大家賞心悅目。課堂上有時(shí)能積極思考，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，但令老師遺憾的是，你學(xué)習(xí)上還不夠勤奮，學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定。這學(xué)期在學(xué)校你能抓緊時(shí)間完成作業(yè)，但是為什么在家里不能好好對待自己的學(xué)習(xí)呢？每次有老師告訴我你的作業(yè)沒有完成時(shí)你知道我多為你難過嗎？老師想告訴你，如果你擁有踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，不再把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)，結(jié)果肯定會大不一樣！你像一顆種子，正發(fā)芽抽穗，茁壯成長，但成長的過程需要付出很多汗水與努力，才能等到金秋的豐收，可千萬不要以為豐收在望而稍有懈怠。

飛宇：你是個性格內(nèi)向、明理懂事的孩子，平時(shí)自覺遵紀(jì)守規(guī)，勞動積極，團(tuán)結(jié)同學(xué)。瞧你，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成，字跡清楚端正，沒有一門功課拉后腿。你的聰明懂事，一點(diǎn)就通，老師非常喜歡；你的文靜有禮，同學(xué)朋友不少。老師期待你能成為學(xué)習(xí)真正的主人，不光光是完成老師布置的書面作業(yè)，還可以背一背好詞好句，看一些世界名著，開拓自己的視野，增長更多的知識，你能做到嗎？“書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”記住它，實(shí)踐它！

曉依：你是一位聰慧、靈秀的可人女孩，心靈同外表一樣很美，平時(shí)學(xué)習(xí)勤奮，成績優(yōu)良，與人為善，助人為樂，受到大家一致好評。你也是一個自覺的女孩，對待工作一絲不茍，對待學(xué)習(xí)毫不怠慢，對待集體無私奉獻(xiàn)。愿你一切夢想成真！希望曉依爭取每一次展示自己的機(jī)會，為證明自己而勇攀高峰。

珉捷：你學(xué)習(xí)比較踏實(shí)，但基礎(chǔ)并不扎實(shí)，所以你要花比別人更多的精力時(shí)間來及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。課堂上不聲不響的你其實(shí)見解很多。課堂是大家思維閃現(xiàn)的舞臺，大膽地舉起你的手，告訴別人你的發(fā)現(xiàn)，你的思考。老師還想告訴你，在學(xué)習(xí)、生活中，機(jī)會要靠自己主動去爭取，不能等待。努力吧，相信，踏實(shí)的你會贏得更多的喝彩！

郁香，你是個文雅、謙遜的女生，身上有許多閃光的地方。你思維敏捷，邏輯性強(qiáng)，看待問題，有自己獨(dú)到的見解。這學(xué)期，你大膽地向班干部進(jìn)軍，并獲得大家一致認(rèn)可，擔(dān)任副班長一職，你兢兢業(yè)業(yè)，公正公平，老師為你驕傲！香香學(xué)習(xí)自覺，是同學(xué)心中最敬佩的人，為此參加越城區(qū)少先隊(duì)知識競賽，獲得二等獎的好成績！香香還是班中體育健將，每次比賽都名列前茅，現(xiàn)在還參加了校排球隊(duì)，加油，你將是一顆璀璨奪目的星星，老師永遠(yuǎn)注視著你！

伊瀅，你是一個聰明、文靜的女孩，平時(shí)總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你用你的生花妙筆創(chuàng)作出了一篇篇新穎別致的文章，描繪出了一幅幅精美絕倫的圖畫，但你對書法似乎少了點(diǎn)心思，一學(xué)期每周都不交作業(yè)，蔡老師說瀅瀅課堂中寫得可好了，只要家中多加練習(xí)，一定學(xué)有所成！愿你摒棄懶惰，奮發(fā)圖強(qiáng)，讓自己在歷練中成長！

亞南：你活潑懂事，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，總能看到你認(rèn)真收拾講臺的身影。一份耕耘，一份收獲，你辛勤的汗水也已結(jié)出了果實(shí)，學(xué)習(xí)成績也有不小地提高。別停歇，老師期待著你不僅能跟上大部隊(duì)，更要與所有同學(xué)們站在同一起跑線上！學(xué)習(xí)只靠完成老師布置的任務(wù)還不夠，要能自覺地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂趣。拿出你打武術(shù)操時(shí)的精氣神來，找到好的學(xué)習(xí)方法，付出比別人更多的汗水和心血，努力吧，老師相信你會有更讓人驚喜的表現(xiàn)。

煒杰：溫文爾雅，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體。在擔(dān)任宣傳委員一職時(shí)，煒杰的工作責(zé)任心也得到了很好的鍛煉。作業(yè)從不用老是操心，總是最快最好地完成。如此優(yōu)秀的男孩，卻對以前最最擅長的畫畫失去了興趣，著實(shí)可惜，希望煒杰能爭取每一次證明自己實(shí)力的機(jī)會，讓自己變得更加優(yōu)異！

文寧：調(diào)皮、好動、愛說、愛笑，你真是一個無憂無慮的小男孩。你有極強(qiáng)的上進(jìn)心，總想向優(yōu)秀的同學(xué)看齊，課堂上你總積極舉手發(fā)言，可多少次都因沒有深入思考而鬧了笑話。學(xué)習(xí)來不得半點(diǎn)馬虎，要靜下心來，用心思考。腳踏實(shí)地去做才能比別人更好！文寧的武術(shù)操打得可有精神那，還獲得區(qū)二等獎的好成績，老師為你驕傲！希望發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，做得更加完美優(yōu)秀。

悅悅：可愛乖巧的你這學(xué)期學(xué)習(xí)的自覺性提高了。語文成績擠進(jìn)了中列，數(shù)學(xué)成績也有起色，作業(yè)能及時(shí)完成，背書也快多了。悅悅，請記住“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！敝灰阌幸懔?，持之以恒，一定會有更驚人的進(jìn)步，老師對你充滿信心。咬緊牙，加油吧！

許張燕，你是個明理懂事、待人真誠、心地善良、思想純樸的孩子。平時(shí)關(guān)心集體，樂于助人，熱愛勞動。你學(xué)習(xí)勤奮、工作認(rèn)真。瞧你，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成，字跡清楚端正，每次打開你的作業(yè)本就是一種美的享受，作文也多次受到老師表揚(yáng)。對各項(xiàng)工作你都能心盡職做好，武術(shù)操也不例外，經(jīng)過層層篩選，你代表學(xué)校參加區(qū)的武術(shù)操比賽，并獲得了二等獎的好成績，恭喜你。

一航，你一直在努力，老師注意到了，也看到了你的進(jìn)步，不僅作業(yè)速度快了，正確率也提高了，更可喜的是，成績有了明顯進(jìn)步！恭喜你！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，減少任性，懂得認(rèn)真聽課的重要性，學(xué)會自覺完成作業(yè)，主動閱讀課外書，相信隨著你不斷成長，你會越發(fā)懂事，變得越發(fā)優(yōu)異！

胡益燁，你聰明活潑，樂于助人，只要讓你去做事，總能認(rèn)真完成，你的責(zé)任心很強(qiáng)，默默為班集體爭榮譽(yù)。但你暗地里很調(diào)皮，缺乏自我管理的能力，讓老師和媽媽很操心，學(xué)習(xí)成績也如波浪，忽高忽低。俗話說：吃得苦中苦，方為人上人。你面前有許多的高山等著你去攀越，做無畏的勇士吧，不要做膽小的懦夫！

誠杰，你平日默默無言，但你心中蘊(yùn)藏一股自強(qiáng)不息的熱情與力量。高爾基說：書籍是人類進(jìn)步的階梯。多讀書，就會增長知識，開闊視野。廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。平時(shí)你樂于助人，尤其是勞動最積極，最認(rèn)真，你的善良懂事，大家有目共睹，誠杰，學(xué)做向日葵吧，向著陽光的方向不停地轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)明媚，永遠(yuǎn)樂觀向上！

天天，好男兒志在四方。你機(jī)靈活潑，耿直善良，懂得尊敬老師，能跟同學(xué)和睦相處。天天有頑強(qiáng)的毅力，無論風(fēng)吹雨淋都堅(jiān)持訓(xùn)練武術(shù)，最終代表學(xué)校參加比賽，獲得區(qū)二等獎的好成績，棒！但天天，你要知道學(xué)習(xí)猶如急流行舟，不進(jìn)則退。在某些方面只要你一放松，就會呈現(xiàn)出不良的一面，比如你寫字吧，稍不注意，字就會“龍飛鳳舞”。老師希望你立好目標(biāo)，在學(xué)習(xí)上拿出武術(shù)訓(xùn)練時(shí)韌勁，堅(jiān)持不懈地努力，必能取得成功！

梁佳盈，你是一個品行兼優(yōu)的好孩子，有一定的組織能力和責(zé)任心，能協(xié)助老師管理班級，是老師的得力助手，與同學(xué)們相處愉快，在同學(xué)中有很高的威信，愛勞動，講衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境，誠實(shí)勇敢，意志堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持做好兩操，學(xué)習(xí)認(rèn)真主動，積極思考，大膽發(fā)言，課堂練習(xí)獨(dú)立完成，思維開闊，知識面廣，老師很喜歡你，為此，你還獲得了區(qū)美德少年稱號呢！

趙錦滟，你總是默默無語地認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實(shí)，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著，趙趙，老師希望你大膽秀出自己的優(yōu)秀，多參加比賽，多爭取榮譽(yù)，你會因?yàn)樽孕抛兊酶庸饷⑷f丈，因?yàn)槟阏娴暮馨?！采?你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時(shí)，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨(dú)到的見解令人欽佩；做作業(yè)時(shí)，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜；工作上，你認(rèn)真負(fù)責(zé)，是個盡責(zé)的大隊(duì)干部。課間五分鐘領(lǐng)操，在你的示范下，全校同學(xué)都養(yǎng)成認(rèn)真做操的好習(xí)慣；講臺旁，你是位小老師，領(lǐng)著大家整齊有序的進(jìn)行早朗讀；你還是位小指揮官，分配同學(xué)們值日工作時(shí)，那樣子，可真神氣！你那工整、漂亮的字也給老師留下了深深得印象。紹興市十佳美德少年，你當(dāng)之無愧！

彤彤，你是一個聰明、善良、樸實(shí)、懂事而又認(rèn)真的女孩。我經(jīng)?？匆娔愫驮S多同學(xué)有說有笑，你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂與美的享受，你熱心幫助同學(xué)，看到同學(xué)有困難，總是伸出援助之手。你是屬于那種能輕松地掌握課本知識的聰明孩子，但因?yàn)椤皯卸琛边@個壞朋友，使得你背誦總不過關(guān)。希望你能為實(shí)現(xiàn)理想而孜孜不倦地學(xué)習(xí)，在知識的海洋里暢游。

鈕燁雯，你是個樣樣要強(qiáng)、聰明的女孩，你用實(shí)際的行動證明，你無愧于好學(xué)生的稱號，你用點(diǎn)滴汗水澆灌著成功的花朵。你工作積極，樂意當(dāng)老師的小助手，成績總是保持優(yōu)良。你像只快樂的鳥兒，你的大眼睛里盛著的是聰明、機(jī)靈、乖巧??老師是那么的喜歡你。講臺旁，你是位小老師，領(lǐng)著大家整齊有序的進(jìn)行早朗讀；你還是位圖書管理員，把班級圖書管理得井井有條。你那工整、漂亮的字也給老師留下了深深得印象。希望雯雯抓住機(jī)遇，展示自己的實(shí)力！

宋昕哲，你是個聰明、可愛、性格直爽的孩子，關(guān)心集體，工作負(fù)責(zé)，興趣廣泛，最讓老師開心的是，每次的日記和作文，你常常有意想不到的妙語和精巧的構(gòu)思，一次比一次有進(jìn)步。但令老師遺憾的是你與同學(xué)相處往往會發(fā)生不該有的“戰(zhàn)爭”，真希望你能發(fā)揮自己的聰明才智，搞好外交關(guān)系，與同學(xué)友好相處，化干戈為玉帛！哲哲，加油！

陳哲南，你是個非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題；你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事；最令老師感到佩服的是你對于數(shù)學(xué)上的難題，總能刻苦鉆研，攻破難關(guān)。南南有很強(qiáng)的責(zé)任心，每天最早來到教室，還不忘將班牌帶來。但你有時(shí)也令老師生氣，學(xué)習(xí)上沒有持久性，課上時(shí)而有亂插嘴，作文經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，老師希望你能揚(yáng)長避短，不斷超越自我，加油！

丁笳晟，你是個非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題；你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事；你負(fù)責(zé)，擔(dān)任生活委員，每天管理大家的午餐，從不抱怨。但是，你交的“壞朋友”卻使你的成績上不去，那就是貪玩和懶惰。假如你能丟掉這些壞朋友，再交上個好朋友：認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講、認(rèn)真完成作業(yè)。那么，老師相信你一定會取得好成績。

孫燕豪，你尊敬師長、友愛同學(xué)，而且關(guān)心集體，樂于助人。上課時(shí)，你能認(rèn)真聽講，時(shí)而也能響亮地回答問題。這個學(xué)期你的書寫速度加快了，字雖然有進(jìn)步，但還可以再接再厲，寫得更加美觀端正、雋永有力。你學(xué)習(xí)成績平穩(wěn)，但從不驕傲自滿；處處遵守紀(jì)律，還能自覺安排時(shí)間，老師打心眼里喜歡你！只是老師覺得，如果你能重視體育活動，多參加體育鍛煉，就能使文靜的你更添朝氣，那么你定會更加討人喜歡！

第二篇：四下評語

1、雖然你依舊是默默地坐在那里學(xué)習(xí)，但老師發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)態(tài)度，你的精神大大有了好轉(zhuǎn)，不再是一副懶洋洋的表情，這是你最大的進(jìn)步。在課堂上，老師發(fā)現(xiàn)你會主動舉手發(fā)言了，雖然還有優(yōu)秀羞澀，但老師知道你沒發(fā)一次言，肯定是給了自己很大的勇氣，你是在挑戰(zhàn)自己，老師真的很為你感到高興！平時(shí)讀書時(shí)沒有一點(diǎn)聲音，但有時(shí)老師發(fā)現(xiàn)你也會大聲地進(jìn)行早讀，而且聲音特別清脆悅耳，那么為什么不多給自己幾次機(jī)會呢？雖然的你的不足還有很多，但老師看到你一次次的進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)地克服掉自己的不足，足以可見，這學(xué)期的周華煊是最棒的！

5、這學(xué)期，老師對你可有意見了！首先，在學(xué)習(xí)上遇到難題，你總不會積極去思考，而是把題目空在那里，好像是在等著老師為你寫上答案；英語抄寫本經(jīng)常搞“失蹤”，即便找回來了，基本上都空在那里；在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得特別懶散，組長經(jīng)常督促你完成作業(yè)，可你總是一副漫不經(jīng)心的樣子??這些不足，我想毓璟你自己應(yīng)該知道。原本優(yōu)秀的你，現(xiàn)在變得默默無聞了。老師為你著急呀，希望你能發(fā)揮出你的優(yōu)勢，重振雄風(fēng)，讓自己找回自信，找回那個優(yōu)秀的自己。

6、印象最深刻的就是王政在課堂上的發(fā)言特別積極，優(yōu)勢也會一語驚人，你那精彩的發(fā)言會迎來一陣陣喝彩聲。可你知道嗎》這學(xué)期的王政，特別喜歡玩，有時(shí)一邊上課一邊手里還握著陀螺在玩；自修課寫作業(yè)時(shí)，經(jīng)常嬉皮笑臉的，影響作業(yè)的質(zhì)量，你回憶一下，你的作業(yè)自己工整嗎？正確率高嗎？再者，特別喜歡玩游戲，心思都不能很好地集中在學(xué)習(xí)上。作為一個男孩子，遇到小事怎能經(jīng)常哭哭啼啼的？不知老師對你的評價(jià)是否正確？希望你有則改之，無則加勉，更上一層樓！

8、為什么這學(xué)期的張庭瑋退步了？因?yàn)槟闾珢壑v話了，總是悄悄地在底下講一些能引起別人發(fā)笑的話，不僅影響自己的學(xué)習(xí)，還影響了組員的學(xué)習(xí)。當(dāng)組員提醒你的時(shí)候，你不僅不會改正還會和組員頂嘴，你是多么不懂事?。∷麄兲嵝涯闶菫榱四愫?，你怎么能夠頂嘴呢？如果每一次你都是這樣去對待別人對你的善意提醒，以后誰還會來管你呢？所以我說你傻啊！聰明張庭瑋應(yīng)該會認(rèn)識到自己的不足，老師真的希望看到一個優(yōu)秀張庭瑋，因?yàn)槟阃耆心芰ψ屪约鹤儍?yōu)秀，現(xiàn)在努力還來得及，但愿你能抓好機(jī)遇，把握好學(xué)習(xí)的時(shí)間。

9、一提起婭妮，老師的腦海中就浮現(xiàn)出了一篇篇優(yōu)秀的日記。我真的很欣賞婭妮的寫作水平，一件極其普通的小事，在你的筆下呈現(xiàn)出的竟然是一個個有趣的小故事，你真的可以成為班級的“寫作小能手”了！在課堂上，雖然發(fā)言不多，但傾聽的習(xí)慣特別好；平時(shí)的作業(yè)完成得特別認(rèn)真，你的字跡特別工整，改你的作業(yè)就是一種享受?？傊@學(xué)期的婭妮真的很用功了。只希望在當(dāng)組長的過程中，別忘了整理作業(yè)，也別忘了把組員的作業(yè)及時(shí)上交。

10、喜歡幫助別人，可見涵旭是個很有愛心的人。你在這學(xué)期的表現(xiàn)比上學(xué)期進(jìn)步了，每一項(xiàng)作業(yè)你都能認(rèn)認(rèn)真真的去完成，而且字也寫得工工整整的。雖然你的成績不是名列前茅，但老師知道你已經(jīng)盡力了，只要盡力了，就值得表揚(yáng)。不過你的不足之處也是挺多的，你還是喜歡在課堂上講悄悄話、玩小動作，不認(rèn)真聽課，導(dǎo)致作業(yè)不會做，就因?yàn)檫@樣，你寫作業(yè)的速度特別慢，你們小組每次交作業(yè)時(shí)總是缺你一個而不能及時(shí)加分；背書的速度特別慢，其他小組早就被完了并且加分了，而你們組就是因?yàn)槟愕臎]背完而不能及時(shí)加分。你應(yīng)該知道，學(xué)習(xí)是要努力地，要吃苦的，要持之以恒的，涵旭，你在這個學(xué)期花了幾分力氣，吃了幾分苦？你覺得自己真的認(rèn)真對待你的學(xué)習(xí)了嗎？

14、梓皓是個活潑、聰明、有趣的男孩子，他最大的優(yōu)點(diǎn)就是愛看書，愛到廢寢忘食、愛到忘了周圍的一切，愛到連上課時(shí)也偷偷拿出書來看，導(dǎo)致課堂上不認(rèn)真聽講，甚至是蹲在桌子底下看書，看完了書就做各種小動作，影響同桌上課、聽課、寫作業(yè)。一到下課，就會去欺負(fù)同桌或是別的同學(xué)，當(dāng)打不過別人時(shí)，就會大發(fā)脾氣，接著就是嚎啕大哭。以上的種種表現(xiàn)，可見你是多么童真有趣?？删褪峭俗鳛閷W(xué)生應(yīng)該擔(dān)負(fù)起的責(zé)任——努力學(xué)習(xí)！不過在下半學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)周梓皓的日記越寫越好了，獲得“日記達(dá)人”的榮譽(yù)稱號的次數(shù)也越來越多，這時(shí)，我又會覺得周梓皓是個優(yōu)秀的好學(xué)生。希望你繼續(xù)發(fā)揮你的優(yōu)勢，讓老師和同學(xué)對你刮目相看。

15、你是個很有幽默感的男生，有時(shí)你的話語會讓老師忍俊不禁，也會給同學(xué)帶來快樂。在課堂上，你是你們組最會發(fā)言的學(xué)生，經(jīng)常會給自己的小組加分，讓組員為你自豪；當(dāng)組員在學(xué)習(xí)上遇到難題而向你這位“大師”請教時(shí)，你總會耐心地幫助他們；在藝術(shù)方面，你的表現(xiàn)也不錯，毛筆字一直在堅(jiān)持不懈地練著，繪畫方面也很有興趣，甚至對于唱歌，更是充滿了憧憬，總希望自己和徐毓璟共同登臺亮相，你是一個有理想的學(xué)生，難能可貴！而且心胸比較寬闊，當(dāng)同學(xué)評價(jià)你長得太黑時(shí)，你總是一笑了之，當(dāng)同學(xué)問你的缺點(diǎn)時(shí)什么時(shí)，你也會大方地告訴對方：暴躁、自戀??你真的是個很有趣的人哦！就是在平時(shí)，話多了一些，不能夠很好地靜下心來好好學(xué)習(xí)。你覺得呢？

16、你是個熱心幫助別人的小男孩，當(dāng)你的組員忘了帶橡皮時(shí)，你總會積極主動地借給他們，勞動時(shí)也特別積極，總是撿臟的、累的活來干，讓你的組員為你自豪；課堂上如果集中心思的話，就會舉手發(fā)言，又讓你的組員為你高興?？墒牵蠋熞舶l(fā)現(xiàn)你開始變了，變得吃不了苦了，當(dāng)老師布置的作業(yè)，你不想完成時(shí)，就讓作業(yè)“搞失蹤”，其實(shí)老師早就知道你沒有完成，只是給你一個臺階下，不讓你在同學(xué)面前丟臉罷了，你一定不可以再出現(xiàn)類似的不完成作業(yè)的現(xiàn)象了；上個學(xué)期，你背書的速度特別快，可這個學(xué)期怎么變慢了，拖拖拉拉的？老師希望葉晁豪再變一次，這一次要變得認(rèn)真，變得能吃苦，不知你會讓老師看到嶄新的葉晁豪嗎？

17、你是個積極向上的好少年！能畫一手好畫，每次在藝術(shù)節(jié)上都能獲獎；你有一雙小巧手，你的《外星球一家》的小制作又獲得了一等獎；運(yùn)動場上少不了你的颯爽風(fēng)姿，跑起步來就像在腿上安裝了一個馬達(dá)，200米的賽跑又獲得了二等獎；課堂上積極發(fā)言、開動腦筋你最棒，每當(dāng)聽到你的精彩發(fā)言，真的忍不住為你叫好！如此優(yōu)秀的男孩，真的值得人人夸!但你也要注意，最基礎(chǔ)的生字詞盡量別出錯，錯題也要及時(shí)訂正，與同學(xué)更要和睦相處，這樣你才會征服大家，讓大家由衷地為你鼓掌叫好！

18、你是個很認(rèn)真的男孩，課堂上很會開動腦筋，舉手特別積極，有時(shí)候你的精彩發(fā)言還會贏得同學(xué)們的嘖嘖稱贊。午休的時(shí)候，只要已寫完作業(yè)，就會拿出書來看，這一方面的表現(xiàn)老師特別欣賞。只是有時(shí)也會放松自己，在自修課時(shí)總愛找個人來說話，不知愛了老師多少次的批評。每一刻學(xué)過的詞語掌握的得很差，不知你回家去有沒有進(jìn)行聽寫詞語的過關(guān)練習(xí)，寫作業(yè)時(shí)比較粗心大意。要是你能再一次進(jìn)下心來學(xué)習(xí)，好好打好基礎(chǔ)知識，那么你的學(xué)習(xí)一定會更上一層樓的。20、平時(shí)在課間還是在課堂上，老師都覺得蘇泳瑋是個斯斯文文的男孩子，可是為什么你的字寫起來這么亂糟糟？聽你的組長說，你的字其實(shí)寫得很漂亮，只是靜不下心來；看你的

日記，表面上看一片糟糕，但如果仔細(xì)去讀讀，我們就會發(fā)現(xiàn)在亂糟糟的表象之下，你的文采，你的思維，你的表達(dá)也是可圈可點(diǎn)的，這樣看來，你完全是可以學(xué)好的。老師希望你能夠?yàn)樽约捍_定一個屬于自己的奮斗目標(biāo)，然后努力地去實(shí)現(xiàn)它，哪怕再苦再累也不放棄，好嗎？因?yàn)槟闶且粋€男子漢！

21、你是一個負(fù)責(zé)人的行政組長，雖然經(jīng)常和你的組員發(fā)生過摩擦，但你的認(rèn)真負(fù)責(zé)卻已經(jīng)深深地引入了每一個組員的心坎之中。雖然你的成績不是最好的，但在課堂上，你認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，贏得了同學(xué)一致的好評，大家都覺得你是一個優(yōu)秀的組長。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)組員因?qū)W習(xí)壓力太重而一臉疲憊時(shí)，你又會在課間講幾個笑話，讓組員覺得輕松愉悅。真是一個善解人意的好組長。老師希望你能堅(jiān)持到底，用自己的努力換來一份成功的喜悅。

22、最喜歡看到你陽光般的燦爛的笑容，那笑容里包含著自信、活潑以及對生活的熱愛。在學(xué)習(xí)上，你總是特別賣力、特別用心，遇到不懂的難題，就會積極地去請教知道弄懂為止。這種學(xué)習(xí)勁頭只有樂兆晟才能與你一拼高下。課堂上，一貫以傾聽為主的你，現(xiàn)在也學(xué)會了發(fā)表自己的見解，學(xué)會了回答問題；在寫作上，也是一絲不茍，每一次改你的日記，老師總會發(fā)笑，小小的你竟然會寫出這么有趣的文章，真想看看你的腦袋里裝這些什么；難看的字不見了，取而代之的是工整大方地字跡，真不知道你是怎么要求字跡把字寫好的。一說起你，只有優(yōu)點(diǎn)，要說缺點(diǎn)，就是在自修的時(shí)候，有時(shí)話多了些，你覺得是嗎？

23、這么多小組中，你的這個組長當(dāng)?shù)眠€真不賴。每一個星期的美麗小組的評比，你們小組從來沒有落下過，你們的組員在你的帶領(lǐng)下都非常努力，非常聽你的指揮，可見你是個成功的組長。本學(xué)期，你依舊很認(rèn)真地在學(xué)習(xí)，雖然數(shù)學(xué)是你的攔路虎，但你總是迎難而上，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。身為組長的你，事情可能比組員多一些，老師希望你能調(diào)節(jié)好時(shí)間，給自己流出更多的時(shí)間來看書。以前，老師發(fā)現(xiàn)已做完作業(yè)你聚會拿出書來看，現(xiàn)在卻很少發(fā)現(xiàn)這道美麗的風(fēng)景了，希望別荒廢看課外書的時(shí)間，只有堅(jiān)持不懈地看書，你的各方面的能力以及成績才會慢慢提高，加油，女孩!

25、你是第六組的組長，你們的組員特別欣賞你。首先，你對組員特別好，當(dāng)組員不認(rèn)真聽講時(shí)，你總會提醒他們要認(rèn)真學(xué)習(xí)；你喜歡幫助別人，做事公正又公平，贏得了組員的信任；成績也不錯，尤其是你的字，寫得特別漂亮，有時(shí)連老師都會混淆了這到底是徐子涵的字還是朱敏曄的字；在日記方面，雖然沒有其他優(yōu)秀的學(xué)生寫得那么好，但和開學(xué)初的自己相比，你的進(jìn)步是飛速的，因?yàn)槟阋恢焙苷J(rèn)真的對待你的學(xué)習(xí)。語文的學(xué)習(xí)，靠的是積累，所以你必須靜下心來，認(rèn)認(rèn)真真地去博覽群書，你的成績才會更加出類拔萃。這個暑假請讓自己看10本以上的課外書，不知這個任務(wù)對你來說，有沒有難度？

26、心悅在這學(xué)期確實(shí)努力了，課堂上也會認(rèn)真傾聽了，作業(yè)都能及時(shí)完成。尤其是你的日記，完成得比較好，日記中的語言通順，有時(shí)還會運(yùn)用了大量的好詞佳句，使你的文章錦上添花。只是在中午的時(shí)間段里。你經(jīng)常會與莫涵旭講話，導(dǎo)致作業(yè)來不及完成，是嗎？還有，你的字寫得真的很亂，不像是出自女孩子的手，倒像是不認(rèn)真學(xué)習(xí)的男孩子寫的字，希望在你的能力范圍之內(nèi)，好好寫出一手漂亮工整的字來，老師期待著。

27、突然間發(fā)現(xiàn)，武子琦在這個學(xué)期變得文靜多了，課間很少聽到你大嗓門了，反而變得安安靜靜了。老師仔細(xì)觀察了你很久，發(fā)現(xiàn)在課余時(shí)間，愛說話的你卻躲在一旁靜靜地看著課外書，一副閑人勿擾的樣子；早上早早地來到學(xué)校，就立刻整理好書包拿起書來看，也是一副津津

有味的樣子??看來讓你便安靜的是書??！原來在不知不覺中，你也加入到班級的小書蟲的行列了，“小書蟲”家族歡迎你的加入！在美術(shù)方面，你也挺有天賦的，在沒有充分準(zhǔn)備的情況下，在繪畫比賽中獲得二等獎，真不錯；你還有一雙小巧手，雖然那個手工小制作不怎么精致，但也獲得了二等獎，可見你的用心十足。據(jù)可靠消息報(bào)道，你的脾氣有些大，是嗎？你要學(xué)會控制自己的情緒哦！這樣你就能成為一個人見人愛的女生。

28、越到高段，老師發(fā)現(xiàn)敏曄越優(yōu)秀。你是個優(yōu)秀的組長，你們組的組員實(shí)力不夠強(qiáng)，但你從不抱怨，反而盡心盡力地鼓勵、幫助組員積極向上，在你的影響下，江京洋的成績在慢慢提高；每一次小組合作，你們最團(tuán)結(jié)了，個個組員都很努力；在學(xué)習(xí)方面，你一直名列前茅，并且在閱讀比賽中獲得了二等獎的好成績；讀你的日記，就是一種美的享受，雖然事情很小，但你總是用具體生動的語言使日記錦上添花。總之，你的確優(yōu)秀。希望你能堅(jiān)持努力，保持熱愛看書的良好習(xí)慣，使自己更上一層樓。29

你是一個美麗的小女孩。上課時(shí)積極開動腦筋，積極舉手發(fā)言，每一次總能聽到你精彩的發(fā)言，讓老師由衷地佩服你有一個靈敏的頭腦；在學(xué)習(xí)上，你的速度特別迅速，做事從不拖泥帶水，只要老師一布置作業(yè)，你就會利用課余時(shí)間認(rèn)真地完成，哪怕旁邊的同學(xué)玩得多么開心，你總會一直沉浸在自己認(rèn)真作業(yè)的世界里；當(dāng)別人在完成作業(yè)的時(shí)候，你卻開始看課外書了，看得那么津津有味，你一直走在別人的前面，真的值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)。不過，最近，老師發(fā)現(xiàn)你開始愛和組員講話了，因?yàn)槟闶墙M長，你有義務(wù)和責(zé)任管好組員的紀(jì)律，所以你怎么能自己帶頭講話呢？

32、希婧同學(xué)上課積極發(fā)言，遇到難題就立刻舉手提問，直到自己完全明白才肯罷休這些是你最讓老師欣賞的地方。寫作業(yè)的時(shí)候，字跡工整，不像其他同學(xué)一樣字跡雜亂，看不懂，急得老師抓耳撓腮。就是因?yàn)槟愕呐?，才讓你在藝術(shù)節(jié)上的書法比賽中獲得了二等獎的好成績。可你也有缺點(diǎn)，當(dāng)你的組員指出你的不足或缺點(diǎn)時(shí)，你就會生氣或者干脆哭起來，這又是為什么呢？虛心接受別人善意的提醒，對你來說只有好處，沒有壞處，如果你每次都是這樣對待別人的提醒，以后誰還會接近你呢？誰還愿意成為你的好朋友呢？再者，在寫作業(yè)的時(shí)候老是跟別人講話，導(dǎo)致寫字的速度超慢，當(dāng)老是批評你時(shí)，你又找借口推卸責(zé)任。就這樣，你的作業(yè)又寫慢了。其實(shí)，你是個很有上進(jìn)心的孩子，你寫字的速度并不慢，只是都在玩，在浪費(fèi)時(shí)間，希望你能一心一意地集中心思，這樣的你才會進(jìn)步！

33、伊琳在這個學(xué)期里非常用功，每節(jié)下課后，都會準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)資料；課堂上認(rèn)真傾聽，有時(shí)也會舉手發(fā)言；作業(yè)及時(shí)完成，自己工整漂亮。而且很有上進(jìn)心，當(dāng)組員不認(rèn)真時(shí)，他會主動提醒他們，是個熱心腸的人。但老師覺得這學(xué)期的伊琳沒有像以前那么沉浸在自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中，變得有些浮躁，不會靜下心來關(guān)注自己的學(xué)習(xí)狀況。有時(shí)早讀時(shí)沒有聲音，有時(shí)聽課時(shí)彎著身子聽課，有時(shí)趴著寫作業(yè)，有時(shí)又是一副沒精打采的樣子，讓人看了直皺眉頭。伊琳本不是這個學(xué)習(xí)狀態(tài)的，為什么會成了這個樣子 ？希望伊琳自己去找找答案。

34、這學(xué)期的樂倩含變得有自信多了，老師發(fā)現(xiàn)你在六一節(jié)的舞蹈表演中，表現(xiàn)得特別好，優(yōu)美的舞姿仿佛歷歷在目。在數(shù)學(xué)方面，潘老師特別欣賞你，說你是個很會思考的人。的確，在語文方面你也很努力，學(xué)習(xí)成績也比較穩(wěn)定。但老師發(fā)現(xiàn)了一個天大的秘密，就是你不愛看書。因?yàn)槟愕牟粣劭凑n外書，導(dǎo)致你的理解能力很差，連最基本的課外短文的意思都很難理解透，這就是因?yàn)槟愕恼n外閱讀太少了。語文靠的是積累和閱讀，還有堅(jiān)持不懈地寫作訓(xùn)

練。而你卻恰恰缺少課外閱讀。希望你能看到自己的不足，并努力去克服它，那么你就會成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生了。因此老師建議：在這個暑假，請你閱讀10本以上的課外書，不知你能不能吃這個苦，能不能為自己的進(jìn)步拼一把？

35、認(rèn)真、努力、上進(jìn)、幽默、天真，是老師對你的總體評價(jià)。在學(xué)習(xí)上，你總是一絲不茍地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)；在課堂上，精彩的回答從事源源不斷地從你的口中流出；在寫作方面，你的語言幽默，想象豐富，是個十足的“小作家”；在朗讀方面，你的聲音洪亮，贏得了同學(xué)們一致的好評；寫出來的字就像電腦打印出來似的，特別工整。你的優(yōu)點(diǎn)比比皆是，可在最近的復(fù)習(xí)階段，我發(fā)現(xiàn)你們組很會講話，你是一個組長，應(yīng)該管好你的組員，制止他們講話，而你怎么能帶頭講話、帶頭做小動作呢？希望聰明懂事的你，能好好改一改這方面的不足。

36、你是一個全面發(fā)展的小女孩。在兒童節(jié)的舞臺上，你向同學(xué)們展露了優(yōu)美的舞姿；在藝術(shù)節(jié)的聲樂秀中，你婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲讓同學(xué)們羨慕不已；雖然你沒有參加繪畫秀，但老師相信，只要你去參加一定也會獲獎的；在學(xué)習(xí)上，你不再偷懶，作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真完成，日記寫得也不錯，更加值得表揚(yáng)的是你會利用課余時(shí)間認(rèn)真主動地拿出課外書來看。你的優(yōu)點(diǎn)還有很多，只要你發(fā)揮自己的優(yōu)勢，你真的會成為一個優(yōu)秀的學(xué)生，希望你學(xué)會吃苦，再接再厲，使自己更上一層樓。

37、你到底是個怎樣的學(xué)生，老師也有些看不透。說你學(xué)習(xí)認(rèn)真吧，的確認(rèn)真——每次一拿到作業(yè)你就會埋頭苦寫，一句廢話都沒，看上去特別認(rèn)真，有時(shí)還會偷偷寫一些老師還沒有布置下來的作業(yè)；說你不認(rèn)真，也確有其事——你有多次作業(yè)沒帶，或是作業(yè)在早讀課時(shí)完成的，有時(shí)自己潦草，有時(shí)難題就空在那里，有時(shí)日記沒有及時(shí)去完成。所以我就奇怪了，你在學(xué)習(xí)上真的認(rèn)真嗎？再說你完成作業(yè)的速度很快，那么多出來的時(shí)間你又在干什么？我怎么很少看到你拿出課外書來看？梁佳軒，其實(shí)你是個很有上進(jìn)心的男孩，你的內(nèi)心也是等富多彩的，請你靜下心來等一等自己，給自己一個合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，給自己一個輕松預(yù)約的學(xué)習(xí)氛圍，不要老是在那邊埋頭寫老師還沒有布置的作業(yè)，請你多多與書接觸，因?yàn)闀鴷o你帶來更多的精彩。

39、你是個熱于助人的男孩子，當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，你總是愿意幫助他們，在勞動方面也特別積極。只是這個學(xué)期的你，不夠認(rèn)真，上課思想不集中，字跡沒有以前那么工整，作業(yè)上的錯誤率較高。尤其在日記方面，你連基本的語句都做不到通順，看來是你看的書實(shí)在太少了。老師希望，你能能夠看上看書，這樣你在各方面的能力就會得到很大的提高。

45、印象最深的就是你在日記方面的表現(xiàn)特好，別人一星期寫三篇，而你卻能寫4篇、5篇，甚至更多！真是好樣的！只是希望你在完成一篇日記后，靜下心來讀讀，你就會發(fā)現(xiàn)語句不通順或者語言啰嗦的情況，這是你在日記方面最大的攔路虎。在學(xué)習(xí)上，你是認(rèn)真的，但老師也發(fā)現(xiàn)了你的不足：字跡有時(shí)寫得很工整，有時(shí)卻是亂糟糟的，課堂上的坐姿也不對，總是彎著背，不知你自己發(fā)現(xiàn)了嗎？而且早讀時(shí)基本上沒有聲音。這些都是老師希望你能改一改的地方，希望琳婧能夠更上一層樓！

46、轉(zhuǎn)學(xué)到這里學(xué)習(xí)就快一年了，你由不適應(yīng)到適應(yīng)，足以見得你的適應(yīng)能力是挺強(qiáng)的。老師發(fā)現(xiàn)你在不斷進(jìn)步之中。首先，你的日記越寫越具體，內(nèi)容變得豐富起來了，有幾次你的日記還在全班同學(xué)的面前展示；你的成績也漸漸穩(wěn)定下來了，不再忽高忽低了；最難能可貴 的是你還是保持著愛看書的習(xí)慣，老師發(fā)現(xiàn)你的看書層次比班級里的任何一個人都要高，別的同學(xué)孩子通話的王國里遨游的時(shí)候，你已經(jīng)開始接觸世界名著了，如果沒有一定理解力的人是不會去看這一類的書，因?yàn)樗麄兏究床欢?，而這些對于你來說好像并不難。老師希望你一直走在同學(xué)們的前面，帶領(lǐng)同學(xué)們走向書的海洋，成為同學(xué)們看書的領(lǐng)頭雁！

第三篇：2011年四下評語

2011年四下評語

呂佳霖

性格內(nèi)向不是什么缺點(diǎn)，但過于內(nèi)向就不好了，一定要改變過來。你要勇于參加各項(xiàng)各項(xiàng)集體活動，在集體活動中和大家融洽相處，不要把自己和大家隔離開了。只要你這樣去做老師相信到時(shí)你會有很大的變化。

盧俊濤

不要計(jì)較老師總批評你，其實(shí)老師是喜歡你的，喜歡你聰明、愛舉手發(fā)言。你的成績不理想是因?yàn)槟闵险n有時(shí)沒有用心聽講，如果用心聽講你的成績會趕上來的，那么老師會更喜歡你。和同學(xué)們來個競賽好嗎?有老師幫助你，你進(jìn)步一定會很快的。

陳夢婷

誠實(shí)、文靜是你良好的一面；能積極參加勞動，努力為班級爭取榮譽(yù)是你優(yōu)秀的一面；但學(xué)習(xí)則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學(xué)習(xí)，是因?yàn)槟闳鄙俚氖菍W(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。多向其他同學(xué)學(xué)習(xí)和探討學(xué)習(xí)的方法，你一定會有很大的收獲的。

魏 陶

性格活潑開朗，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極回答問題，敢于發(fā)表自己的見解，大家都知道。有極強(qiáng)的自尊心和自信心，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，專心聽講，作業(yè)認(rèn)真完成，老師暗自高興。但成績還不夠突出，字跡不夠工整，作業(yè)中有錯別字，還望今后注意分析自身各方面原因，多加努力，爭創(chuàng)隹績！

張小成誠實(shí)謙虛，待人真誠，熱愛班級，勞動積極，與同學(xué)友好相處；學(xué)習(xí)上努力，作業(yè)及時(shí)完成，但成績不很穩(wěn)定，個別科目有所下滑，望合理安排時(shí)間，注意學(xué)習(xí)方法，才能不斷進(jìn)步！

張?zhí)炝?/p>

你有禮貌，愛勞動，講衛(wèi)生，關(guān)心他人。瞧，老師一連串?dāng)?shù)出你這么多優(yōu)點(diǎn)，看來這學(xué)期你進(jìn)步不少，老師看在眼里，喜在心里。可是你有時(shí)仍貪玩，作業(yè)馬虎，紀(jì)律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，誰也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進(jìn)步！

劉蘇聯(lián)

老師贊賞你膽大、樂觀，又很關(guān)心集體；能歌善舞，字也寫得好，可謂多才多藝。但在學(xué)習(xí)上一定要加倍，作業(yè)要認(rèn)真完成，不會的要多向老師同學(xué)請教。同時(shí)課后也要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。只要你能做到，相信不久以后你的成績會有很大的提高。

譚曉鈴

你熱愛學(xué)習(xí)，上課積極舉手發(fā)言，說話條理分明；你熱愛勞動，每次值日都干得那么認(rèn)真。運(yùn)動賽場上，你優(yōu)異的成績?yōu)榘嗉墵幍昧藰s譽(yù)。望在今后的班級工作中，再主動些，放開些，那樣你的進(jìn)步會更快!老師還有一個建議：平時(shí)多觀察、多思考、多看書、多積累，那樣你不僅能拓寬知識面，還能取得更優(yōu)異的成績，能做到嗎？

馮 燕

你是一個尊師守紀(jì)，關(guān)心同學(xué)，熱愛勞動的好孩子，學(xué)習(xí)上欠自覺，不夠刻苦，這是你的不足，如果你在學(xué)習(xí)上多下苦功，你將更上一層樓。

楊雪梅

你是個質(zhì)樸、文靜的小女孩，平時(shí)不愛說話，但老師知道你積極要求進(jìn)步。你熱愛學(xué)習(xí)，老師看得出，為此你付出了很大的努力。你也熱愛勞動，每次輪到你值日，都清掃得那么賣力，那么徹底。班級良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有你的一份功勞。由此老師看出你還是一個做事認(rèn)真的好孩子。不過你還缺少相信自己的勇氣，課堂上應(yīng)多舉手發(fā)言，再勇敢點(diǎn)，好嗎？

張小龍

一直以來，你都尊敬師長，熱愛勞動。在上進(jìn)心的驅(qū)使下，你能認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績有了進(jìn)步。如果你能認(rèn)真書寫，改正上課注意力不集中的壞習(xí)慣，那么老師和同學(xué)們會更加喜歡你的。老師期望你的更好的表現(xiàn)，努力吧！

許海玉

你是一個文靜、可愛的孩子。但在課堂上不敢大膽發(fā)言，作業(yè)每次都完成得很好，學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真，可惜成績不夠穩(wěn)定?？赡闾撵o了，要多與同學(xué)溝通。望你繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。

駱志文

父母給了你一個聰明靈活、思維敏捷的腦袋，你本是一個好學(xué)自信成績優(yōu)秀的男孩，可是因缺乏自律和基礎(chǔ)知識的欠缺，學(xué)習(xí)成績不是很理想。你來到我們班，你有改變自己的雄心，但缺乏超越自己的恒心，更缺乏學(xué)習(xí)的主動性。希來期改正不足，我愿關(guān)注你成長的每一個腳印。

劉 輝

你樸實(shí)外表的深處有著一顆求知向上的心，老師看得出你是個愛學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)槟忝刻於寄馨磿r(shí)完成作業(yè)，課前知道預(yù)習(xí)，課后更是努力復(fù)習(xí)。老師希望你要和同學(xué)好好相處，不要太小氣了。

劉 琴

你是位既聰明又可愛的小女孩，按時(shí)上學(xué)，熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，讓老師好喜歡。不過，老師想悄悄地告訴你，如果你上課不走神，你的成績一定會更優(yōu)秀。如果在課堂上能再積極踴躍地發(fā)言，作業(yè)不拖拉，你肯定會更出色！記住，前進(jìn)就是勝利。

馮 林

運(yùn)動場上，你沖鋒在前，最終為班級自己和班級取得名次。愛集體、關(guān)心同學(xué)，大家都記在心里。孩子，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是至關(guān)重要的。老師在期待：你高高舉起的小手和精彩的回答以及正確無誤的作業(yè)。努力吧！

廖本東

學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)也能及時(shí)完成，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)比較努力。不過有個不好的方面就是上課有時(shí)愛講話，這樣不但影響你自己也影響到其他同學(xué)。望以后改正，上課時(shí)把注意力放到學(xué)習(xí)上，你就會發(fā)現(xiàn)成績有很大的提高。

莫紫旋

本來，你是個很認(rèn)真的學(xué)生，每一次的作業(yè)都做得很清楚而且仔細(xì)。本學(xué)期，你

取得了一定的進(jìn)步，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。記住，課堂上積極思考，大膽發(fā)言，才能培養(yǎng)自己思維和表達(dá)能力。望來期好好表現(xiàn)，把字寫得更好！

何文鍵

“天下無難事，只怕有心人”你相信這句話嗎？其實(shí)你也很不錯，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，勞動積極。如果你在課堂上多思考，平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，一定會有進(jìn)步的。相信你能做到，趕快行動吧，老師等著你的好消息。

劉 強(qiáng)

你很聰明，通過你的努力，這學(xué)期你的成績進(jìn)步了，可你的身邊也還有“粗心”這位朋友，使你和好成績還有一定距離。老師多么希望你能在課堂上瀟灑地站起來，積極發(fā)言，勇敢地表現(xiàn)自己，老師期待著...劉俊

該生在校表現(xiàn)較好，能遵守學(xué)校紀(jì)律，做到不遲到、曠課、上課基本上能專心聽講，作業(yè)也能及時(shí)完成，但成績一般，望能更刻苦，更努力，爭取更好成績。

王澤林

你聰明、好學(xué)、會聽課、會思考，熱愛勞動，做值日總是帶頭清掃。運(yùn)動會班級榮譽(yù)的背后還有你的一份付出呢！希望你在今后學(xué)習(xí)時(shí)再細(xì)心些，你會更出色！相信自己，一定會走出一條屬于自己的陽光之路！

牟蓉

你熱愛勞動，自理能力較強(qiáng)，還能主動打掃衛(wèi)生，班級良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有你的一份功勞。你愛學(xué)習(xí)，課前知道預(yù)習(xí)，上課發(fā)言的次數(shù)比以前增加了，課后更是努力復(fù)習(xí)。你已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是你作文水平有了一定的提高。這是你努力的結(jié)果。但老師對你還有更高的要求，希望你向著一個更高的目標(biāo)不斷努力！

賈立航

你是一位既聰明又可愛并聽話的男孩，你學(xué)習(xí)認(rèn)真，總是認(rèn)真按時(shí)完成老師的作業(yè)，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡。不過，老師想悄悄地告訴你，如果你能帶動班里其他同學(xué)一起努力學(xué)習(xí)，你的成績一定還會更優(yōu)秀。

第四篇：四下數(shù)學(xué)教案

課題 小數(shù)的意義 課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。

2、通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義，會正確讀寫小數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義，會正確讀寫小數(shù)。結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。教學(xué)過程

教師活動 學(xué)生活動

一、生活中的小數(shù)

談話引入：生活中除了碰到這些整數(shù)，我們還會碰到——小數(shù)。你在哪里遇到過小數(shù)？說一說。

二、小數(shù)的意義

5、觀察這些小數(shù)和分?jǐn)?shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

6、我們在寫整數(shù)時(shí)都可以按照數(shù)位順序表來寫，小數(shù)可不可以呢？看P4的計(jì)數(shù)器。了解數(shù)位順序。明確十分位、百分位、千分位上的各數(shù)表示什么。邊想邊填。

三、運(yùn)用拓展

1、出示一個正方形，這個正方形是1，請你表示0.01可以嗎？小組討在此處鍵入公式。論一下，你打算怎么樣表示？為什么？

1、閱讀書上P2的生活中的小數(shù)。

2、學(xué)生試著解釋這些小數(shù)的意義。

3、一同探究小數(shù)意義。從長度單位“米”來研究小數(shù)產(chǎn)生的必要性。用1米的尺子來測量物體的長度有諸多不便。有時(shí)不足1米，因此我們

可以把1米怎么樣？——平均分成10份，每一份也就是1分米。如果測量更小的物體，1分米的單位長度還是大了，我們還可以繼續(xù)將1分米平均分成10份??這時(shí)小數(shù)就產(chǎn)生了。

4、結(jié)合剛才長度的線段圖，分上、下板書出十分之一，一百分之一；0.1,0.01。再讓學(xué)生觀察、分類。

2、完在此處鍵入公式。成試一試。注意學(xué)生的讀、寫小數(shù)。

3、完成練一練 —板書設(shè)計(jì) 生活中的小數(shù) =0.1 =0.01 =0.001 教學(xué)反思

1、整數(shù)和整十?dāng)?shù)、整百數(shù)學(xué)生不明確。因此，雖然教材上沒有整數(shù)這個概念出現(xiàn)，但要提一提，對理解小數(shù)意義有幫助。2.小數(shù)意義的練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，加深對小數(shù)意義的理解，進(jìn)一步體會數(shù)與形的結(jié)合。

2、鞏固小數(shù)的大小比較及對使用小數(shù)的作用的認(rèn)同。

教學(xué)過程：

一、出示課題

1、你對小數(shù)是怎樣認(rèn)識的？小數(shù)和什么樣的數(shù)關(guān)系比較密切？

二、重點(diǎn)練習(xí)

1、第12頁第1題。你是怎樣想的？怎么樣迅速找到1.5的位置？你是怎樣確定C點(diǎn)表示的是什么數(shù)？

你對這條線怎么看？

2、第12頁第2題。有參加過飛機(jī)模型制作的嗎？怎樣評判？飛得時(shí)間越長成績越好。先按從大到小的順序排列起來。說一說你比較的方法。

3、第13頁第5題。說到比較大小，有一位同學(xué)也在比較幾個數(shù)的大小，并把他們按順序排列了起來，我們來看一看。發(fā)現(xiàn)什么問題？原來是他過于馬虎，把小數(shù)點(diǎn)丟掉了。小數(shù)點(diǎn)雖然小，但影響卻很大，我們來幫他添上吧，看一看小數(shù)點(diǎn)可能是在什么地方，在適當(dāng)?shù)奈恢脤懮闲?shù)點(diǎn)，使這個式子成立。

4、第12頁第3題。怎么樣才能寫得準(zhǔn)確呢？看一看，和什么有關(guān)系？

5、第12頁第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什么？單位問題，不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列起來。

三、游戲

第13頁數(shù)學(xué)游戲。

四、總結(jié)。

課題：購物小票

內(nèi)容：小數(shù)加減法運(yùn)算

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中，通過直觀模型理解并掌握小數(shù)加減法。

2、能解決簡單的小數(shù)加減法的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、我們在生活中經(jīng)常和小數(shù)打交道，最常接觸的就是在超市中了，在超市買完東西，我們就會拿到一張電腦小票，見過嗎？有沒有在超市買東西出過錯誤的？

二、探究方法

1、出示電腦小票，觀察。

2、誰能解釋一下這張電腦小票？

3、我們來核對一下吧。怎樣核對？

列算式：1.25＋1.41怎么算呢？（讓學(xué)生拿出學(xué)具--計(jì)數(shù)器自主合作探究）

4、指名說說怎么借助計(jì)數(shù)器計(jì)算的--

個位上的數(shù)相加，十分位上的數(shù)相加，百分位上的數(shù)相加--相同數(shù)位上的數(shù)相加

5、怎么驗(yàn)算呢？你是怎么算的？

6、有沒有更簡單的方法--豎式計(jì)算，怎么算？--為什么要小數(shù)點(diǎn)對齊？（相同數(shù)位對齊）

7、通過核算，說明什么？（這張電腦小票是正確的）

三、鞏固應(yīng)用

第15頁練一練1、2。

四、總結(jié)

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識？在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，要注意什么？

五、拓展

第15頁練一練3、4。課題 測量活動 課時(shí) 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體的意義。

能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 通過測量活動，進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義 教學(xué)過程

教師活動 學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境

發(fā)現(xiàn)什么問題？單位不統(tǒng)一。這樣有什么不好？怎么辦？

二、分組測量

1、注意：六個人一個小組，兩個人測量，其他人記錄，記錄在書上的表格中，測量自己小組感興趣的長度4個，全部結(jié)束以后小組核對。

2、問題：（1）用米做單位有什么好處？

（2）用“米”作單位的時(shí)候?yàn)槭裁磿霈F(xiàn)小數(shù)？

（3）數(shù)學(xué)書的封面長26厘米，為什么可以記作“0.26米”？

（4）教師門2米1分米用“米”作單位怎么表示？

三、總結(jié)。

這節(jié)課你有哪些收獲？

測量桌子的長、寬、高，記錄 改寫成以“米”為單位。

三、拓展

1、第7頁試一試第1題，一種大雁，翼長2米1分米，還可以怎樣表示？骨骼重113克，可以用小數(shù)表示嗎？113克=（）千克 為什么？它的體重約1千克500克，可以用小數(shù)表示嗎？你是怎樣想的？

2、練習(xí)。第7頁練一練。板書設(shè)計(jì) 測量活動

113克=（）千克 1千克500克=（）千克 教學(xué)反思

如已在討論米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系過程中個別學(xué)生不能很容易的換算，我認(rèn)為這是我的失誤，如果我給學(xué)生提供充分時(shí)間去動手操作、去想、去議，相信學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下一定會探索出答案的。

課題 比大小

（一）課時(shí) 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。

2、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。

3、在尋找小數(shù)大小的比較方法中，培養(yǎng)數(shù)感，獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。在尋找小數(shù)大小的比較方法中，培養(yǎng)數(shù)感，獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程

教師活動 學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、少年宮正在舉行一個個人廣播體操比賽，下面是先出場的兩為選手的資料介紹：鄭強(qiáng)，11歲，身高1.42米；李明，11歲，身高1.38米。

二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型

1、他們倆誰高？為什么？板書：1.42米>1.38米

2、他們的成績出來了！鄭強(qiáng)的得分是9.87分，李明的得分是9.90分。誰的得分更高一些？可以怎樣表示？板書：9.87<9.90

3、第三位選手出場了，張華，今年也是11歲，身高1.40米，我們先來關(guān)心一下他的成績：評委說，張華的表現(xiàn)比李明要好，但不能得10分。猜一猜評委可能給出多少分？請你將這三個同學(xué)的得分按順序排

列起來。說一說你的怎么比的。

4、現(xiàn)在他們要進(jìn)行團(tuán)體表演，請你按從矮到高的順序把他們排成一隊(duì)。

5、小結(jié)。怎樣比較小數(shù)的大小？

三、鞏固與應(yīng)用

3、三位選手的體重是這樣的：40.26千克、35.56千克、35.80千克。請你把他們的體重按順序排列起來。

4、第9頁練一練第1題、2、3、4題。

5、第9題《數(shù)學(xué)游戲》。

四、總結(jié)。

怎樣比較小數(shù)的大小？ 板書設(shè)計(jì) 比大小

（一）鄭強(qiáng)，11歲，身高1.42米； 李明，11歲，身高1.38米。1.42米>1.38米。

教學(xué)反思

這節(jié)課比較簡單，可以讓學(xué)生自學(xué)。在學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題。讓學(xué)生討論比較的方法?？偨Y(jié)出比較小數(shù)大小的方法。

課題 比大小

（二）課時(shí) 第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個小數(shù)的大小”的活動，經(jīng)歷用幾何模型研小數(shù)的過程。

2、用直觀的方式體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 用直觀的方式體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變的規(guī)律。

在尋找小數(shù)大小的比較方法中，培養(yǎng)數(shù)感，獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程

教師活動 學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

1、比較大小。1.26（）2.03 0.23（）0.31 2、0.2（）0.20

二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型

1、思考一下，0.2和0.20誰大？你是怎樣想的？

2、我們一起驗(yàn)證一下，在圖上涂一涂，再來比一比。3、0.2和0.20怎么會相等呢？這是不是一種巧合？

四、總結(jié)。

這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生在書上涂一涂，比一比，再說一說。

4、在下面兩幅圖中涂出相等的兩部分，并寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。在小組內(nèi)交流你的涂法和想法。你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、鞏固與應(yīng)用

1、第10頁試一試1、2。

2、第11頁練一練1。

3、第2、3題。

4、閱讀?！赌阒绬?？》 板書設(shè)計(jì) 比大小

（二）0.2=0.20 小數(shù)末尾添0少0，小數(shù)的大小不變。教學(xué)反思

課本上涂一涂的1、2兩題比較直觀。學(xué)生在這之前已經(jīng)意識到小數(shù)的性質(zhì)，但不能解釋。其實(shí)書上之種方法，也就是從直觀上看出來。實(shí)質(zhì)上是這樣做原數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)字沒有發(fā)生變化。班上周稼祥同學(xué)就說出這一點(diǎn)。真不錯。比大小練習(xí)

[教學(xué)目標(biāo)]

通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分?jǐn)?shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。

[教學(xué)過程]

一、探索小數(shù)的性質(zhì)

1、涂一涂、比一比

讓學(xué)生在第10頁的方格圖上涂出0.2和0.20，學(xué)生初步感受到這兩個小數(shù)一樣大。

2、比較、歸納：

讓學(xué)生自己在第2題的兩幅圖中涂出相等的兩部分，寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。在全班交流時(shí)，通過多個實(shí)例，就可引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，歸納概括出規(guī)律。對于這一規(guī)律，只要求學(xué)生能用自己的語言描述清楚即可。

3、舉例說明：

讓學(xué)生用實(shí)際情境說明兩個小數(shù)的相等，如0.2元表示2角，0.20元表示2角0分，顯然二者是相等的。

二、試一試：

第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

第2題：自己選擇一個小數(shù)，再寫出兩個和他相等的小數(shù)。通過交流，加深對小數(shù)性質(zhì)的理解。

三、練一練：

第1題：獨(dú)立完成，集體訂正。

第2題：寫出在指定的兩個數(shù)之間的三個不同的小數(shù)。這道題的答案可以是多樣的。

第3題：方格里只填一個數(shù)字，答案是多樣的，鼓勵學(xué)生填出多種答案，但不要求所有同學(xué)填出所有答案。

[板書設(shè)計(jì)]

小數(shù)的性質(zhì)

題1、2的方格圖練一練中的題目

小數(shù)的性質(zhì)：

課題 練習(xí)課時(shí) 第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，加深對小數(shù)意義的理解，進(jìn)一步體會數(shù)與形的結(jié)合。

2、鞏固小數(shù)的大小比較及對使用小數(shù)的作用的認(rèn)同。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過練習(xí)，加深對小數(shù)意義的理解，進(jìn)一步體會數(shù)與形的結(jié)合。

2、鞏固小數(shù)的大小比較及對使用小數(shù)的作用的認(rèn)同。

教學(xué)過程

教師活動 學(xué)生活動

一、出示課題

1、你對小數(shù)是怎樣認(rèn)識的？小數(shù)和什么樣的數(shù)關(guān)系比較密切？

四、總結(jié)

二、重點(diǎn)練習(xí)

1、第12頁第1題。你是怎樣想的？怎么樣迅速找到1.5的位置？你是怎樣確定C點(diǎn)表示的是什么數(shù)？ 你對這條線怎么看？

2、第12頁第2題。有參加過飛機(jī)模型制作的嗎？怎樣評判？飛得時(shí)間越長成績越好。先按從大到小的順序排列起來。說一說你比較的方法。

3、第13頁第5題。說到比較大小，有一位同學(xué)也在比較幾個數(shù)的大小，并把他們按順序排列了起來，我們來看一看。發(fā)現(xiàn)什么問題？原來是他過于馬虎，把小數(shù)點(diǎn)丟掉了。小數(shù)點(diǎn)雖然小，但影響卻很大，我們來幫他添上吧，看一看小數(shù)點(diǎn)可能是在什么地方，在適當(dāng)?shù)奈恢脤懮闲?shù)點(diǎn)，使這個式子成立。

4、第12頁第3題。怎么樣才能寫得準(zhǔn)確呢？看一看，和什么有關(guān)系？

5、第12頁第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什么？單位問題，不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列起來。

三、游戲

1、第13頁第6題。

2、第13頁數(shù)學(xué)游戲。

四板書設(shè)計(jì)

課題 小數(shù)加減法 課時(shí) 第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。

能結(jié)合具體情景，提出數(shù)學(xué)問題；能運(yùn)用小數(shù)加見方解決日常生活中簡單的實(shí)際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)估算的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。

能結(jié)合具體情景，提出數(shù)學(xué)問題；能運(yùn)用小數(shù)加見方解決日常生活中簡單的實(shí)際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)估算的意識和能力。教學(xué)過程

教師活動 學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

1、CCTV業(yè)余歌手大獎賽正在緊張激烈地進(jìn)行，比賽分唱歌（滿分9分）、綜合素質(zhì)（滿分1分）兩項(xiàng)，5號選手的專業(yè)得分是：8.50分、綜合素質(zhì)得分是0.88分；9號選手專業(yè)得分8.85分，綜合素質(zhì)得分0.45分。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些？

二、自主探究，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型

1、怎么樣才能看出誰的表現(xiàn)更出色一些？

可以看一看兩名選手，誰的總分高。列算式。怎樣計(jì)算？ 3、10號選手的專業(yè)得分是8.75分，他的綜合素質(zhì)得多少分就能趕上或超過5好選手？

4、第12頁第3題。怎么樣才能寫得準(zhǔn)確呢？看一看，和什么有關(guān)系？

5、第12頁第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什么？單位問題，不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列起來。

四、總結(jié)。

討論：為什么要把小數(shù)點(diǎn)對齊？

三、游戲

1、第13頁第6題。

2、第13頁數(shù)學(xué)游戲。板書設(shè)計(jì)

小數(shù)加減法 8.85 9.38 + 0.45 — 9.30 9.30 0.08

教學(xué)反思

計(jì)算減法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)對齊是關(guān)鍵。計(jì)算完，要提醒同學(xué)們，一定要記得點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再將小數(shù)末尾的0去掉。

小數(shù)加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1.在自主選擇信息解決問題的過程中，精力探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過程。

2.會筆算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。

3.積極主動地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，感受自主學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)知識的遷移能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.（1）師:這一段時(shí)間我們一直在和小數(shù)打交道，同學(xué)們對小數(shù)也有了一定的了解，想一想，我們生活中哪些地方經(jīng)常能夠用到小數(shù)？

（預(yù)設(shè)：生：商店和超市里商品的價(jià)格。

生：測量我們身高的時(shí)候，用到小數(shù)。）

師：用得最多的地方的是哪里？

生：超市和商店里。）

（2）師:的確如此，我們在買東西的時(shí)候經(jīng)常能夠用到小數(shù)，哪些同學(xué)有過購物經(jīng)驗(yàn)？

師：非常好，大家都有買東西的經(jīng)驗(yàn)。在購物過程中，我們不但會遇到小數(shù)，還會遇到小數(shù)的計(jì)算。今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法(板書)

師：希望大家開動腦筋,大膽猜想，看誰能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法計(jì)算的方法，并說明其中的道理。

（二）引導(dǎo)探索小數(shù)加法的計(jì)算方法

1.電腦出示四種商品和價(jià)錢。

引導(dǎo)學(xué)生說出每一種商品的名稱和價(jià)格。

提問：選擇你自己喜歡的一頂帽子和一副手套，如何列式算出它們的總價(jià)？

2.學(xué)生交流并列式，指名板演。

3.集體訂正。讓板演的學(xué)生重點(diǎn)說說是如何列豎式。強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對齊就是相同數(shù)為對齊、小數(shù)末尾的0可以劃掉。

4.總結(jié)小數(shù)加法計(jì)算方法：小數(shù)加法與整數(shù)加法有什么不同之處？有什么相同之處？

小數(shù)點(diǎn)對齊,從低位加起,滿十了要向前一位進(jìn)一。

(三)自主探索小數(shù)減法計(jì)算方法

1.師：剛才這個階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯，同學(xué)們用自己的智慧找到了小數(shù)加法計(jì)算方法，先根據(jù)自己的知識經(jīng)驗(yàn)嘗試解決--為自己的做法找根據(jù)----討論交流算法，又進(jìn)行驗(yàn)證。這是一種非常重要的解決問題策略。相信小數(shù)減法的計(jì)算方法同學(xué)們自己也一定能夠探尋出來。

2.同類商品的價(jià)錢不同，相差多少呢？我們試著算一算。

學(xué)生算，教師巡視。

3.全班交流。生說師寫。

重點(diǎn)說百分位不夠減的怎么辦？

4.師：誰想再完整的說一說小數(shù)減法計(jì)算方法？

計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是相同的數(shù)位對齊，計(jì)算的時(shí)候不夠減，要前一位借1，如果被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)數(shù)位不同，可以在小數(shù)的末尾補(bǔ)0。

5.師：我們找到了小數(shù)減法和小數(shù)加法的計(jì)算方法，想一想，小數(shù)加減法的計(jì)算方法和整數(shù)加減法相同嗎？邊計(jì)算邊體會。

讓學(xué)生明白，小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的本質(zhì)是一樣的，都是相同數(shù)位對齊。

課題 購物小票 課時(shí) 第七課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)過程

教師活動 學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、我們在生活中經(jīng)常和小數(shù)打交道，最常接觸的就是在超市中了，在超市買完東西，我們就會拿到一張電腦小票，見過嗎？有沒有在超市買東西出過錯誤的？

二、自主探究，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型

1、出示電腦小票，觀察。

2、誰能解釋一下這張電腦小票？

3、我們來核對一下吧。怎樣核對？ 你有什么好方法嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？

加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)合律：a+b+c= a+(b+c)a－b－c=a－(b+c)為什么可以這樣算？能結(jié)合電腦小票的問題說一說嗎？

三、運(yùn)用數(shù)學(xué)模型

四、總結(jié)。

列算式：20－（12.30＋4.85）算在書上。

4、還可以怎樣核算？20—12.30—4.85，12.30+4.85+2.85 5、20－（12.30＋4.85）=12.30+4.85+2.85

6、試一試。4.2+12.3+5.8+2.7，15—1.2—3.8仔細(xì)看一看，再算。

1、第17頁第2題。

2、第16頁第2題。

3、第17頁第3、4題 板書設(shè)計(jì)

購物小票

20－（12.30＋4.85）4.2+12.3+5.8+2.7 教學(xué)反思

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法進(jìn)行計(jì)算時(shí)，加強(qiáng)與整數(shù)四則運(yùn)算的聯(lián)系，這樣便于學(xué)生較快的理解算理及熟練的應(yīng)用，應(yīng)用時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用各種方法進(jìn)行計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力。

課題 練習(xí)二 課時(shí) 第八課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)過程

教師活動 學(xué)生活動

一、基本練習(xí)

二、重點(diǎn)探究

關(guān)鍵是激勵并幫助學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

三、總結(jié)，布置作業(yè)

1、口算。第19頁第5題。注意練習(xí)和是整數(shù)的小數(shù)加法，為簡便算法作準(zhǔn)備。

2、筆算（注意練習(xí)有連續(xù)退位的減法）10－2.85

1、第18頁第4題。說一說你是怎樣比較的？可以用加法，也可以直接比較。

2、第19頁第7題。讓學(xué)生靈活解決生活中的問題，考慮生活中的實(shí)際情況。

3、第19頁第6題。板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

對于實(shí)踐應(yīng)用這部分，學(xué)生之間可以采取獨(dú)立試作然后小組交流的形式進(jìn)行。在計(jì)算時(shí)，可以采取比賽方法，但也應(yīng)注意多鼓勵學(xué)困生，以免在比賽中讓他們感到不自信。

課題 認(rèn)識平行四邊形、梯形 課時(shí) 第十一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察和比較，了解平行四邊形和梯形的特征，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。

2、通過實(shí)際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特性在日常生活應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 通過實(shí)際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特性在日常生活中的用。教學(xué)過程

教師活動 學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)鄉(xiāng)村

我們在都市生活習(xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧?？?，這幅圖上有些什么？

二、自主探究，形成數(shù)學(xué)模型

6、板書：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。老師這準(zhǔn)備了幾根小棒，你能選幾根拼出一個平行四邊形嗎？你認(rèn)為應(yīng)該選擇什么樣的四條邊？

三、總結(jié)。現(xiàn)在再試著畫一個平行四邊形和一個梯形，再把它旋轉(zhuǎn)。

7、這幅圖上還有許多數(shù)學(xué)圖形呢？從圖上找出你認(rèn)識的圖形，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

你能大概地畫出你找到的圖形嗎？試試看。

8、把你找到的圖形進(jìn)行分類，采用標(biāo)號的方式進(jìn)行。說一說你是怎樣分的。

可以根據(jù)邊來分，看，這些圖形都是四邊形，你能把這些四邊形再分類嗎？你認(rèn)為這里什么圖形很特殊？

9、在第21頁的點(diǎn)陣圖上畫出平行四邊形、梯形和三角形。

10、第21頁填一填，找一找，下面圖形中哪些是平行四邊形？為什么？

在這些平行四邊形中，你覺得哪個比較特殊？特殊在哪兒？ 如果用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個圈，你覺得這應(yīng)該是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看。板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識平行四邊形、梯形 教學(xué)反思

先從圖中找出認(rèn)識的圖形。分類——為什么這樣分類——找出這類圖形的共同點(diǎn)——探索出平行四邊形、梯形的定義。這樣課的結(jié)構(gòu)好，讓學(xué)生在理解與接受知識的過程中學(xué)會思考的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。

課題 認(rèn)識平行四邊形、梯形課時(shí) 第十二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察和比較，了解平行四邊形和梯形的特征，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。

2、通過實(shí)際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特性在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過觀察和比較，了解平行四邊形和梯形的特征，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。

2、通過實(shí)際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特性在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程

教師活動 學(xué)生活動

一、認(rèn)識平行四邊形、三角形的特性

看，老師帶來了幾根小棒，可以作為圖形的邊，請你挑選合適的小棒，拼成一個平行四邊形。

二、自主探究，形成數(shù)學(xué)模型

1、你打算挑選什么的小棒？

用螺絲固定后：拉拉看，你發(fā)現(xiàn)看來隨便玩一玩都能發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)的問題。

生活中你見過運(yùn)用平行四邊形的這個特性的情況嗎？

2、如果是其它圖形是不是也有這樣的特性呢？ 試一試梯形、三角形。拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么？

了什么？

三、總結(jié)。你對這幾種圖形又有哪些新的認(rèn)識？

（1）平行四邊形的框架容易變形；（2）變來變?nèi)ミ€是平行四邊形。

再來拉拉看，指令：變小，變大，變得最大。原來就是長方形。三角形有穩(wěn)固性。

生活中見過運(yùn)用這樣的特性的情況嗎？

分析怎樣利用這兩種圖形特性的優(yōu)勢，避免這樣的缺點(diǎn)。

2、我們再來看一塊平行四邊形的木板，可以拉動嗎？為什么不可以了？

不過我們也可以來研究它。拿出平行四邊形的紙片，你能剪出兩個平行四邊形嗎？還能剪出什么？能剪出兩個三角形嗎？看一看這兩個三角形的大小和形狀怎么樣？

一張三角形的紙片，能剪出一個梯形和一個三角形嗎？

3、第23頁。第2題。（1）下面哪兩個圖形能拼成長方形、平行四邊形、梯形？剪下附頁1圖形1中的圖形試一試。

（2）下面哪些圖形可以看成是由三角形和平行四邊形拼成的？

5、如果把一個梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個點(diǎn)，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？ 板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識平行四邊形、梯形 三角形有穩(wěn)固性

平行四邊形不具有穩(wěn)定性

課題平行四邊形、三角形、梯形的高 課時(shí) 第十三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過動手把一個平行四邊形做成一個長方形，找到高，體驗(yàn)高的基本特征。

2、會畫三角形、平行四邊形、梯形的高。

3、根據(jù)圖形的高和底畫圖形。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 通過動手把一個平行四邊形做成一個長方形，找到高，體驗(yàn)高的基本特征。

會畫三角形、平行四邊形、梯形的高。根據(jù)圖形的高和底畫圖形。教學(xué)過程

教師活動 學(xué)生活動二、一、創(chuàng)設(shè)情境

1、有一塊平行四邊形的木版，想做成一個最大的長方形桌面。可以拼，該從哪里鋸開呢？

二、動手操作

11、你認(rèn)為應(yīng)該沿著什么樣的線條剪？還可以怎樣剪？

12、畫一個平行四邊形，請你做一下設(shè)計(jì)師，用圖形來表示設(shè)計(jì)意圖。

這條線是怎樣畫出來的？（從兩條對邊之間畫垂直線段。）

三、數(shù)學(xué)概念

1、這條線段就是平行四邊形的高。這條邊就叫做底。發(fā)現(xiàn)底和高有什么關(guān)系？（垂直）還有哪條邊和這條高也垂直嗎？（也是底。）

2、你還能畫出一條高嗎？（檢查三角板的擺放）

3、三角形也有高，你覺得三角形的高指的是什么？三角形的一個頂點(diǎn)到對邊的垂直線段是三角形的高。新課 標(biāo)第 一網(wǎng)

四、總結(jié)。

動手剪下附頁1圖2中的圖形

梯形也有高，判斷：下面哪條是梯形的高？必須是從平行的那組對邊之間畫的？

練習(xí)：第25頁第1題。

三、運(yùn)用概念

1、第25頁練一練第1題。

2、第2、3題。

3、可以畫指定底與高的圖形嗎？ 板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

動手做一做對于孩子掌握高的概念，形成高的表象非常有效，他們很容易就能掌握高的特點(diǎn)——垂直。幫助他們總結(jié)高的概念，可以總結(jié)一些關(guān)鍵詞語，比如：垂直（重合）、對面（邊或頂點(diǎn)）。注重孩子畫高方法的培訓(xùn)，讓他們熟練地畫高。

課題 三角形分類 課時(shí) 第十五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過分類認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、在分類中體會分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。

2、在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。教學(xué)過程

教師活動 學(xué)生活動三、一、創(chuàng)設(shè)情境

1、笑笑和淘氣來到一個神秘的王國，他們很想了解這個神秘的王國，你們想一起去嗎？那就幫他們打開這個神秘王國的大門吧，密碼是——一個謎語：提示語：紅領(lǐng)巾、圖形、楊輝、穩(wěn)固性。

2、謎底：三角形。能解釋一下嗎？知道楊輝與三角形究竟有什么樣的關(guān)系嗎？等會可以為大家提供資料。就讓我們先進(jìn)入三角形的王國吧。它們非常好客，派了很多代表來迎接我們。

二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型

1、喲，它們長得很相似的，找找它們有哪些共同點(diǎn)？新 課 標(biāo)第一 網(wǎng)

2、有這么多共同點(diǎn)，笑笑和淘氣眼都看花了，但定睛一看，還是有區(qū)別的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

3、看著這些長得相似，但實(shí)際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的三角形，你想研究些什么？板書：三角形分類。

4、誰愿意上來展示一下你的研究成果？

拓展：維恩圖。

5、從角分：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。講解直角三角形的直角邊、斜邊。從邊分：等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱。在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的？（等邊三角形）交流成功經(jīng)驗(yàn)。

三、鞏固與應(yīng)用 i.第２８頁第１題。ii.猜三角形。

３、畫三角形。1.畫一個直角三角形； 2.畫一個鈍角三角形； 3.畫一個銳角三角形； 4.畫一個等腰三角形；

5.畫一個直角三角形，一條直角邊是３厘米，一條直角邊是４厘米； 6.一個鈍角三角形，但又是等腰三角形； 7.一個等腰三角形，頂角是直角。板書設(shè)計(jì) 三角形分類 直角三角形； 鈍角三角形； 銳角三角形； 等腰三角形；

教學(xué)反思

三角形的分類”是小學(xué)幾何知識，尤其是三角形知識學(xué)習(xí)中的一個重要內(nèi)容。本課教學(xué)我并沒有花哨的情境修飾，也沒有精彩的多媒體課件，我只是利用普通的教學(xué)手段上了一堂普通又實(shí)在的數(shù)學(xué)課。

1.引入簡潔明了，思路清晰，輕松易懂

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是將新舊知識有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生從舊知識的復(fù)習(xí)中自然學(xué)習(xí)新知識。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)導(dǎo)入是最基本也是最有效簡潔的方法。課始我直截了當(dāng)?shù)奶岢隽巳切卧谏钪械膽?yīng)用，通過學(xué)生舉例說明生活中的三角形使得三角形的特點(diǎn)在學(xué)生頭腦中已經(jīng)有了深刻地印象。

2.引導(dǎo)學(xué)生有效參與，注重學(xué)生的親身感悟

這堂課中緊緊抓住“給三角形分類”這樣一個有價(jià)值的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，進(jìn)行觀察、猜測、驗(yàn)證、推理、交流，探究分類的方法。學(xué)生分類的方法有許多，每個小組都有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。在這時(shí)并不急于評價(jià)，而是充分讓學(xué)生交流，學(xué)生在操作、體驗(yàn)、感悟中建構(gòu)歸納新的知識系統(tǒng)。如：按角的不同將三角形分類、命名為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。按邊的不同，明確什么叫等邊三角形、等腰三角形、不等邊三角形。這樣的設(shè)計(jì)，改變了以往知識的呈現(xiàn)方式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重點(diǎn)突出。3.鞏固應(yīng)用力圖有梯度

練習(xí)的設(shè)計(jì)具有層次性、系統(tǒng)性，既注重操作性又考慮拓展性，我設(shè)計(jì)了由淺入深、循序漸進(jìn)的鞏固復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生始終在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中鞏固知識、拓展思維，使知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個維度的目標(biāo)相輔相成，融為一體，力求達(dá)到實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合。幫助學(xué)生對三角形有關(guān)知識的牢固掌握和學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

課題 探索與發(fā)現(xiàn)

（一）三角形內(nèi)角和 課時(shí) 第十六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過測量撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和等于180°。

2、已知三角形兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 已知三角形兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究方法，感受數(shù)學(xué)研究方法。教學(xué)過程

教師活動 學(xué)生活動四、一、創(chuàng)設(shè)問題情境

大三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f：“是這樣的嗎？”我們來做一回裁判。

二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型

1、分小組測量，比較。尋找不同形狀的三角形。填在書上。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、那如果把三個角撕下來，拼在一起，應(yīng)該很接近平角了？ 這是三角形的一個很隱秘的特征，你記得了嗎？

四、總結(jié)與拓展。

這節(jié)課你了解到了什么？

等腰三角形是對稱圖形嗎？如果知道一個三角形是等腰三角形，只知道其中一個底角是50°，你能知道其它兩個角的大小嗎？

三、鞏固與應(yīng)用

1、那如果知道三角形三個角中的兩個角，就應(yīng)該可以知道另一個角的大小了。第31頁試一試。

2、第32頁練一練1。

3、第2題。

4、實(shí)踐活動。板書設(shè)計(jì) 三角形內(nèi)角和

三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和等于180° 教學(xué)反思

學(xué)生在量三角形各個角的時(shí)候容易產(chǎn)生比較大的誤差，但他們中許多是“先知先覺”者，容易產(chǎn)生沖突，可以引導(dǎo)他們分析其中的原因，用撕、拼的方法進(jìn)行驗(yàn)證，可以產(chǎn)生更好的效果，他們能自覺地認(rèn)識到測量的誤差的存在。

應(yīng)該加強(qiáng)利用三角形的內(nèi)角和的規(guī)律進(jìn)行的計(jì)算練習(xí)。

小組合作，自主探究。整一節(jié)課都很注重學(xué)生自主探究，動手實(shí)驗(yàn)的過程，我只是一個主導(dǎo)者，組織好課堂教學(xué)，放手讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)、討論、歸納，沒有像之前上課那樣由本人我講完整節(jié)課而學(xué)生只是聽。

在學(xué)生進(jìn)行猜想之后，讓學(xué)生開始動手實(shí)驗(yàn)，測量三角形的三個內(nèi)角的度數(shù)并填表，這個環(huán)節(jié)在處理的時(shí)候不是很得當(dāng)，因?yàn)榱拷窃趯W(xué)生來說，本來就是一個難點(diǎn)，沒有很好的掌握量角的技巧導(dǎo)致沒能準(zhǔn)確地量角，而且在本節(jié)課中，要進(jìn)行量角實(shí)驗(yàn)的三角形個數(shù)較多，學(xué)生不能很好地進(jìn)行小組分工，所以在這個地方花費(fèi)了不少的時(shí)間，而結(jié)果量出來的度數(shù)也不是很精確，雖說在測量中允許有誤差，但是這與一開始的教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)有出入，達(dá)不到很好驗(yàn)證猜想的效果。

一節(jié)課下來，總的感覺還可以，學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期中的教學(xué)效果，但是課堂中的教學(xué)常規(guī)還不是很規(guī)范，雖然使用了多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，但是卻忽略了傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)勢，不能很好地將兩者結(jié)合起來運(yùn)用，這是今后教學(xué)中必須引起重視的地方。

課題 探索與發(fā)現(xiàn)

（二）三角形三邊之間的關(guān)系課時(shí) 第十七課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索合作交流的能力。應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)過程

教師活動 學(xué)生活動

一、數(shù)學(xué)活動

1、出示一組長短不一的幾根小棒，請你挑選幾根圍成三角形。

不重復(fù)，你還可以怎么圍？

通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并不是任意三根小棒都可以圍成三角形。出示不能圍成三角形的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，為什么？

2、三角形形路線，從郵局到杏云村，走哪條路最近？為什么？ 是不是任意兩條邊的程度的和一定比第三條邊大呢？

總結(jié)

3、畫一畫，算一算。把計(jì)算結(jié)果填寫在第33頁的表上。

二、運(yùn)用知識模型

2、第34頁，練習(xí)1。下面各組線段能圍成三角形嗎？

2、擺一擺，3根小棒，能

3、第13頁第5題。說到比較大小，有一位同學(xué)也在比較幾個數(shù)的大小，并把他們按順序排列了起來，我們來看一看。發(fā)現(xiàn)什么問題？原來是他過于馬虎，把小數(shù)點(diǎn)丟掉了。小數(shù)點(diǎn)雖然小，但影響卻很大，我們來幫他添上吧，看一看小數(shù)點(diǎn)可能是在什么地方，在適當(dāng)?shù)奈恢脤懮闲?shù)點(diǎn)，使這個式子成立。

4、第12頁第3題。怎么樣才能寫得準(zhǔn)確呢？看一看，和什么有關(guān)系？

5、第12頁第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什么？單位問題，不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列起來。

三、游戲

1、第13頁第6題。

2、第13頁數(shù)學(xué)游戲。板書設(shè)計(jì)

三角形三邊之間的關(guān)系

三角形任意兩邊的和--------第三邊 教學(xué)反思

依照教材上的情境創(chuàng)設(shè)一個貼近學(xué)生生活的情境。走哪條路近？由學(xué)生先猜想，后驗(yàn)證。再從具體的三角形三邊之間的關(guān)系推想在所有的三角形中是否都存在著這樣的關(guān)系？怎么辦？學(xué)生列舉，通過量、算，最終得出：三角形中兩邊之和大天第三邊。

有些孩子對于兩條邊之和等于第三邊的情況不能正確判斷。利用活動三角形進(jìn)行進(jìn)行重點(diǎn)驗(yàn)證比較好。三角形練習(xí)課 18 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，激活學(xué)生對三角形特征的記憶，鞏固對底和高的認(rèn)識以及畫三角形高的技能，理解分類，加深對三角形、四邊形的內(nèi)角和的認(rèn)識，體會三角形的兩邊之和大于第三邊，進(jìn)行簡單推理作出相應(yīng)判斷。

2、使學(xué)生在知識的綜合應(yīng)用中了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和基本方法，體會知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：知識的綜合應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：知識點(diǎn)的銜接及綜合應(yīng)用。

設(shè)計(jì)理念：體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，體會知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”。

教學(xué)準(zhǔn)備：三角尺、小棒、圖表、課件等。

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

一、回顧整理

導(dǎo)入復(fù)習(xí)

對于三角形這個單元，你了解了哪些知識？

學(xué)習(xí)自由回答（知道幾點(diǎn)說幾點(diǎn)）

二、綜合訓(xùn)練

挑戰(zhàn)自我1、練習(xí)三的第1題

2、練習(xí)三的第2題

3、練習(xí)三的第3題

4、練習(xí)三的第4題

5、練習(xí)三的第5題

6、練習(xí)三的第6題

7、練習(xí)三的第7題

課件出示習(xí)題

安排學(xué)生讀題，說明要求

弄清三角形的特征，鞏固底和高的認(rèn)識以及畫高的技能

看來大家對三角形的分類學(xué)得還不錯，愿意就這個問題接受挑戰(zhàn)嗎？（導(dǎo)入第2題）

點(diǎn)擊課件，出示習(xí)題

教師讀題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特征

對學(xué)生的回答作出評價(jià)

結(jié)合第2題，雖然第3個三角形暫時(shí)不能確定是哪種三角形，但是內(nèi)角和能不能確定？

前兩個三角形呢？

復(fù)習(xí)三角形內(nèi)角和，自然引入第3題

進(jìn)一步揭示三角形、四邊形的內(nèi)角和

大家已經(jīng)知道，任意三角形的內(nèi)角和一定是180度，不過，老師遇到了一個新問題，想請同學(xué)們幫幫忙，可以嗎？

電擊課件，模擬打碎玻璃，跳出問題，播放獎勵要求......教師評價(jià)，發(fā)獎

請大家來看看，第2塊玻璃在沒有打碎之前應(yīng)該是什么形狀？你是怎么知道的？

那么你知道等邊三角形有什么特征？等腰三角形呢？

你會小棒擺一擺等邊三角形和等腰三角形嗎？（過渡到第5題）進(jìn)一步體會三角形的兩邊之和大于第三邊的知識

其實(shí)，在我們生活中也有一些由等邊三角形組成的圖形，想知道嗎？

課件出示，安排一生讀題

能試試嗎？

統(tǒng)一意見后，課件閃動正確的紅色路線

教師評價(jià)，綜合利用兩個知識點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算和簡單推理

在這個單元，我們認(rèn)識了好些三角形，能不能挑戰(zhàn)一下它們的分類？打開課本，自主完成

第7題。通過交流，進(jìn)一步掌握各種類型三角形的特征，并體會它們之間的聯(lián)系和區(qū)別

學(xué)生判斷，說出理由

獨(dú)立畫高，展示作業(yè)，匯報(bào)

學(xué)生思考、討論交流

作出相應(yīng)推理、判斷

說明理由

學(xué)生口答，說明理由

同座配合，自主操作

對照要求，拼一拼，議一議

展示成果，全班交流，統(tǒng)一認(rèn)識

學(xué)生口答

學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題

限定時(shí)間，學(xué)生匯報(bào)，解決異議

學(xué)生領(lǐng)獎

學(xué)生口答

學(xué)生回顧舊知，口頭匯報(bào)

學(xué)生操作，同座交流，說明理由，匯報(bào)

學(xué)生嘗試練習(xí)，分組討論交流

小組匯報(bào)，說明理由

學(xué)生自主分類

小組交流

匯報(bào)，說出理由

三、提升練習(xí)

升華認(rèn)知

1、思考題

2、你知道嗎？

對于三角形，大家了解了不少知識，想繼續(xù)探討多邊形的有關(guān)規(guī)律嗎？

課件出示空白表格，逐步引導(dǎo)學(xué)生用分割的方法探索四邊形、五邊形、六邊形......的邊數(shù)和內(nèi)角和的規(guī)律

播放視頻，拋出問題

介紹有關(guān)金字塔的其他情況

學(xué)生動手，把多邊形分割若干個三角形，討論交流，探索規(guī)律

體會計(jì)算多邊形內(nèi)角和的一般方法，感知數(shù)學(xué)方法的價(jià)值

相互幫助，解決問題

了解到古埃及的數(shù)學(xué)已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平

四、評價(jià)總結(jié)

通過練習(xí)，你有什么收獲？還有什么困難的地方？

交流感受，評價(jià)總結(jié)，初步形成知識體系。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．填空。

⑴一個三角形一個內(nèi)角的度數(shù)是108°，這個三角形是（）三角形；一個三角形三條邊的長度分別為7厘米，8厘米，7厘米，這個三角形是（）三角形。

⑵一個三角形兩個內(nèi)角的度數(shù)分別為35°，67°，另一個內(nèi)角的度數(shù)是（）°，這是一個（）三角形。

⑶等腰三角形的底角是75°，頂角是（），等邊三角形的每個內(nèi)角都是（）。

⑷在一個直角三角形中，一個銳角是75°，另一個銳角是（）。

⑸一個等腰三角形的一條腰長5厘米，底邊長4厘米，圍成這個等腰至少需要（）厘米長的繩子。

2．選擇。（將正確答案的序號填在括號里）

⑴等邊三角形是（）三角形。

①銳角②直角③鈍角

⑵一個三角形中至少有（）個銳角。

①1②2③3

⑶一個三角形的三個內(nèi)角都不小于60°，這個三角形一定是（）三角形。

①等邊②直角③鈍角

⑷一個三角形的三個內(nèi)角分別是75°、30°、75°，這個三角形是（）。

①銳角三角形②等腰三角形③等腰銳角三角形

⑸一個三角形中，一個內(nèi)角的度數(shù)等于另外兩個內(nèi)角的和的2倍，這個三角形是（）三角形。

①銳角②直角③鈍角

3．一根鐵絲可以圍成一個邊長為3厘米的正方形，如果改圍一個等邊三角形，那么等邊三角形的邊長是多少厘米？

4．一個等腰三角形的頂角是底角的4倍，這個等腰三角形的底角和頂角分別是多少度？

教后反思：

課題 數(shù)學(xué)欣賞 課時(shí) 第19課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。

2、會利用基本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。

2、會利用基本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。教學(xué)過程

教師活動 學(xué)生活動

一、欣賞圖案

呈現(xiàn)教材中的圖案讓學(xué)生欣賞。漂亮嗎？

這些圖案是怎樣制作出來的呢？

二、自主探究，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型

1、如果就給一個基本的圖形，你可以制作出來嗎？怎樣制作？

2、其它圖案的基本圖案是什么？怎樣制作的？

三、總結(jié)

活動：教材第36頁。按照教材中的方法進(jìn)行制作。

1、在附頁中設(shè)計(jì)喜歡的圖案

2、回家收集漂亮的圖案，看是怎樣制作出來的，到全班交流。板書設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)欣賞

教學(xué)反思

此處，觀察平移、旋轉(zhuǎn)、對稱對有些學(xué)生來說比較困難，一定要加強(qiáng)動手做，讓他們在動手做中思考。課題 數(shù)圖形中的學(xué)問 課時(shí) 第十七課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、體會到按一定的規(guī)律或分類去數(shù)，可以做到不重復(fù)、不遺漏，發(fā)展有序思維。

2、體會到在數(shù)圖形中有許多規(guī)律可尋，有些可以與數(shù)列相對應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、體會到按一定的規(guī)律或分類去數(shù)，可以做到不重復(fù)、不遺漏，發(fā)展有序思維。

2、體會到在數(shù)圖形中有許多規(guī)律可尋，有些可以與數(shù)列相對應(yīng)。

教學(xué)過程

教師活動 學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示小貓圖案和人臉圖案

你看出這兩個圖案有什么特別的地方嗎？

二、自主探究，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型

三、總結(jié)

1、第38頁第4題。發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

四、拓展 數(shù)學(xué)游戲：層層疊1、2、3、4、5、數(shù)一數(shù)有幾個三角形，人臉圖案中有幾個正方形。你覺得哪個更容易數(shù)清楚？為什么？

2、對于錯綜復(fù)雜的情況，你有辦法可以數(shù)得不重復(fù)、不遺漏嗎？

3、我們可以用分類的辦法。基本圖形

4、練習(xí)：第38頁練一練。板書設(shè)計(jì)

數(shù)圖形中的學(xué)問

教學(xué)反思

在學(xué)生會的基礎(chǔ)上如何讓孩子得到更好地發(fā)展。數(shù)圖形在上課之前有的孩子已經(jīng)會了。但是不一定是有序的。因此，這節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生在數(shù)的過程中體驗(yàn)有序思考的好處，自覺地進(jìn)行有序數(shù)的活動。

課題 小數(shù)乘法的意義 課時(shí) 第二十課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過具體情境和實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。

2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 了解小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教學(xué)過程

教師活動 學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。然后對“買4根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。

二、合作探究。

三、試一試：

1、買1.5千克蘋果需要多少元？

想一想：由0.01310=0.1；0.013100=1 推想出0.0131000=10 第3題：學(xué)生可以由6個2.5連加得出得數(shù) ； 也可以這樣想 ：632=12，630.5=3，12+3=15。

1、學(xué)生列出算式，并說明意義。

2、小組討論算法。

3、匯報(bào)：鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。

可以運(yùn)用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。

4、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會小數(shù)乘法的意義。先讓學(xué)生解答1千克、2千克蘋果多少元，再類推到1.5千克多少元。

2、解決學(xué)生們提出的其他問題。

四、練一練：

第2題：通過涂一涂，使學(xué)生進(jìn)一步了解小數(shù)乘法的意義。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，先幫助學(xué)生說說每個乘法算式及每個圖表示的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立涂一涂，并得出得數(shù)。板書設(shè)計(jì) 小數(shù)的乘法

0.234=---------（元）0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）0.2元=2角 234=8角 8角=0.8元

0.234=0.8(元)教學(xué)反思

教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)之上應(yīng)加以簡單的總結(jié)和概括。小組交流要充分落實(shí)合作的成果。不能簡單的形式化。

課題 有趣的小數(shù)點(diǎn) 課時(shí) 第二十一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合實(shí)際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法。教學(xué)過程

教師活動 學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

呈現(xiàn)三種商品的單價(jià)，通過比較三個小數(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)的大小就不同。從而展開小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小如何變化的研究。

二、自主探索、合作交流。

3、遷移推理。

根據(jù)前面小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，由學(xué)生來推測小數(shù)點(diǎn)向左移動，小數(shù)的大小如何變化，并通過實(shí)例加以驗(yàn)證。

三、運(yùn)用規(guī)律解決問題。

1、小組討論：小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)的大小如何變化？

2、匯報(bào)：鼓勵學(xué)生采用不同的方法去研究。

如：把三個小數(shù)都轉(zhuǎn)化為以分為單位的數(shù)進(jìn)行比較；也可以把三

個小數(shù)寫在數(shù)位表內(nèi)，通過數(shù)字“8”在不同的數(shù)位上，發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系。從而得出結(jié)論。

1、說一說：應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的小數(shù)點(diǎn)向左移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，來比較它們的大小。

2、算一算：應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，計(jì)算除數(shù)是10，100，1000的小數(shù)除法。

四、練一練：

第1題：綜合運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，計(jì)算有關(guān)的小數(shù)乘除法。

第2題：運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，解決生活中有關(guān)的實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì)

有趣的小數(shù)點(diǎn)

（一）小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，兩位，三位?.這個數(shù)將擴(kuò)大到原來的------倍。

小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，兩位，三位?.這個數(shù)將縮小到原來的------教學(xué)反思

本課內(nèi)容應(yīng)放手，讓學(xué)生在充分思考、探索的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，教師只需恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥即可。

課題 有趣的小數(shù)點(diǎn)

（二）課時(shí) 第二十二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合具體情境，探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 了解小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教學(xué)過程

教師活動 學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

通過情境圖，提供了小禮堂、屏幕、地板磚的長和寬的信息，并引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生能順利地計(jì)算出小禮堂和屏幕的面積，進(jìn)一步討論“怎樣計(jì)算出地板磚的面積？”，從而引起學(xué)生對小禮堂、屏幕、地板磚的長和寬加以比較，并探索0.330.2的結(jié)果。

二、探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。

1、小組活動：探索0.330.2的結(jié)果。

2、匯報(bào)探索過程。

3、小結(jié)：積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。

4、根據(jù)探索結(jié)果，共同列豎式。

三、試一試：

通過兩組有聯(lián)系的乘法的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算小數(shù)乘法，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)。

四、練一練：

利用上面發(fā)現(xiàn)的積的小數(shù)位數(shù)和兩個乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，來確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。

第五篇：四下科學(xué)教案

空氣的成分

教學(xué)目標(biāo)

1． 指導(dǎo)學(xué)生了解空氣主要是由氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等多種氣體混合而成的。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ慌囵B(yǎng)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。3． 初步培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、與人合作、樂于探索的科

學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究活動了解到空氣是由多種氣體混合而成的。

教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生能夠在小組合作學(xué)習(xí)中，借助各種實(shí)驗(yàn)方式研究空氣的成分。教具準(zhǔn)備（1）蠟燭、火柴、水槽、玻璃杯、玻璃片、水（紅水）、彩筆等；

（2）空氣成分的投影片、圖片等資料。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、談話：我們已經(jīng)了解了一些關(guān)于空氣的情況。今天我們一起來繼續(xù)研究空氣。請大家討論兩個問題：“你認(rèn)為空氣里面有什么？”“你的根據(jù)是什么？”

2、討論活動：大家對空氣可能會有許多新的想法?，F(xiàn)在請大家思考一個

新的問題：“空氣是一種單一的氣體，還是由多種氣體混合而成的？”

分組討論活動 調(diào)動起學(xué)生對空氣成分的研究欲望

二、學(xué)習(xí)新課、分析空氣的成分

1、提出新的問題：關(guān)于空氣，我們提出了一些新的問題，例如“空氣里面有什么？”、“空氣是一種單一的氣體，還是由多種氣體混合而成的？”等等。

2、談話：各組選擇一個問題進(jìn)行討論，例如空氣不是一種單一的氣體，空氣是由幾種氣體組成的。

3、小組活動。根據(jù)問題，小組提出自己的假設(shè)。（1）每個小組準(zhǔn)備一張實(shí)驗(yàn)記錄紙。

（2）學(xué)生將自己的問題、假設(shè)、想法、探究過程等記錄在實(shí)驗(yàn)記錄紙上。

4、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究空氣的成分?！飳?shí)驗(yàn)一：

（1）做對比實(shí)驗(yàn)。

方法一：把蠟燭固定在玻璃片上，并放在水槽中，往水槽中倒入一些水，接著點(diǎn)燃蠟燭。最后用玻璃杯罩上。觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。

方法二：不點(diǎn)燃蠟燭，用玻璃杯罩上，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）學(xué)生將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫在實(shí)驗(yàn)記錄紙上。

（3）組織討論：為什么兩次實(shí)驗(yàn)會出現(xiàn)不同的情況？ ★實(shí)驗(yàn)二：

（1）提問：杯中剩下的氣體還能支持燃燒嗎？

（2）觀察實(shí)驗(yàn)：學(xué)生將玻璃杯托出水面放好，點(diǎn)燃火柴并放入玻璃杯中，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象。

（3）記錄現(xiàn)象：將發(fā)生的現(xiàn)象記錄在記錄紙上。

（4）討論：這個實(shí)驗(yàn)使我們知道了什么？這個實(shí)驗(yàn)說明了什么？（5）匯報(bào)兩次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

①各小組綜合分析兩次實(shí)驗(yàn)的情況；匯報(bào)自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。②完成課本中的判斷題，并說明自己的理由。

③全班根據(jù)各組的匯報(bào)達(dá)成共識，將全體的和自己的結(jié)論記錄下來。（6）閱讀資料并進(jìn)行涂畫活動。

①閱讀課本提供的小資料。

②用不同的顏色將空氣成分按比例涂畫出來。認(rèn)真聆聽

三、評價(jià)

1、通過這一課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、做一個說明“空氣不是單一氣體”的實(shí)驗(yàn)。

3、搜集空氣成分的資料，自己設(shè)計(jì)和制作一個“科技園地”宣傳小報(bào)。

4、你還有一些什么問題或還想知道什么？ 整理回答

氧氣

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生知道氧氣是無色、無味的氣體，有能支持燃燒的性質(zhì)；并了解氧氣的用途。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；培養(yǎng)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、與人合作、樂于探索的科學(xué)態(tài)度。

4、感受氧氣與人們生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生初步知道氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過自主實(shí)驗(yàn)活動探究出氧氣有能支持燃燒的性質(zhì)。教具準(zhǔn)備

（1）演示實(shí)驗(yàn)材料：支架、酒精燈、大試管、膠塞、棉絮、細(xì)玻璃管、高錳酸鉀、火柴、水槽、集氣瓶、玻璃片、紅色的水。

（2）分組實(shí)驗(yàn)材料：氧氣、酒精燈、火柴、鑷子、細(xì)鐵絲、木炭。（3）氧氣的用途的掛圖。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、提出問題：我們上節(jié)課研究了空氣?？諝馐怯赡男怏w混合而成的？

2、老師為每個實(shí)驗(yàn)小組提供了一瓶氣體。猜一猜它是哪種氣體？ 回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

活動：猜一猜：杯中有什么？ 激發(fā)研究情趣

細(xì)心觀察氣體

引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題

二、學(xué)習(xí)新課、（一）、指導(dǎo)學(xué)生以觀察實(shí)驗(yàn)的方法研究氧氣的性質(zhì)

1、認(rèn)識氧氣

提問：在我們的桌上已經(jīng)放好了兩個集氣瓶，其中一瓶是氧氣，另一瓶是空氣。你知道哪瓶是空氣，哪瓶是氧氣嗎？你的根據(jù)是什么？

2、做氧氣支持燃燒的觀察和實(shí)驗(yàn)（1）木炭燃燒的實(shí)驗(yàn)

談話：點(diǎn)燃酒精燈，用鑷子夾住一塊木炭在酒精燈上燒紅。先把木炭放入空氣瓶里，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象？然后取一瓶氧氣，把瓶口的玻璃片移開一個縫，用鑷子夾住燒紅的木炭慢慢伸進(jìn)瓶內(nèi)。觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)

談話：點(diǎn)燃酒精燈，用鑷子夾住一根鐵絲在酒精燈上燒紅。先把鐵絲放入空氣瓶里，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象？然后取一瓶氧氣，把瓶口的玻璃片移開一個縫，用鑷子夾住燒紅的鐵絲慢慢伸進(jìn)瓶內(nèi)。觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象？

討論：分析觀察到的現(xiàn)象說明了什么？ 分組討論，認(rèn)識氧氣是一種什么樣的氣體

（二）、指導(dǎo)學(xué)生以搜集資料的方法，了解氧氣的用途

指導(dǎo)學(xué)生以小組的形式，收集有關(guān)氧氣的用途的資料。

學(xué)生通過各種方式查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生自己或小組合作收集資料的能力

三、閱讀資料

學(xué)生閱讀資料后，進(jìn)行資料的整理。

培養(yǎng)學(xué)生自己篩選、整理資料的能力

四、交流、共享資料

向同學(xué)們展示自己整理的資料，并請他們進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，交流信息的能力

二氧化碳

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生知道二氧化碳是無色的氣體，比空氣重，不支持燃燒，能使澄清的石灰水變混濁；了解二氧化碳的用途。

2、初步學(xué)會做說明二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰屯屏δ芰Γ瑢W(xué)習(xí)一些提出問題、解決問題的方法。

教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中知道二氧化碳的物理性質(zhì)和基本的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)二氧化碳不支持燃燒、比空氣重的實(shí)驗(yàn)。教具準(zhǔn)備

（1）分組實(shí)驗(yàn)材料：平底燒瓶、帶玻璃管和膠管的膠塞、食堿粉末、醋、集氣瓶、玻璃片、大燒杯、蠟燭、火柴、清石灰水。

（2）適量的制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)用的堿和醋。（3）自制泡沫滅火器。

（4）泡沫滅火器的構(gòu)造及用法的掛圖。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、提問：

（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于氧氣的知識。氧氣有什么性質(zhì)？（2）空氣中除了氧氣以外，還有什么氣體？

2、講述：這節(jié)課，我們來研究二氧化碳的性質(zhì)。

復(fù)習(xí)過去學(xué)過的知識并回答新的問題

二、學(xué)習(xí)新課：

1、指導(dǎo)學(xué)生制取二氧化碳，(1)介紹二氧化碳的制取

怎樣得到二氧化碳呢？我們已經(jīng)知道，空氣中的二氧化碳含量很少，要把它從空氣中分離出來很困難。人們在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，把某些酸和堿放在一起，它們會發(fā)生反應(yīng)，放出二氧化碳。這節(jié)課，我們就用這種方法制取二氧化碳。(2)、師生小結(jié)。

（總結(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的情況。）

學(xué)生分組制取二氧化碳

2、指導(dǎo)學(xué)生研究二氧化碳的性質(zhì)

（1）觀察二氧化碳是無色、無臭的氣體。

▲講述：我們先來觀察一下，瓶內(nèi)的二氧化碳是什么樣的？（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二氧化碳具有不能支持燃燒的性質(zhì)。①指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

②組織討論：將二氧化碳倒入燒杯內(nèi)，燃燒的蠟燭熄滅了，這說明什么？（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二氧化碳具有比空氣重的性質(zhì) ▲提問：

①倒二氧化碳前，燒杯內(nèi)除蠟燭外，還有什么物體？

②杯內(nèi)有空氣占據(jù)著空間，而又能把二氧化碳倒進(jìn)去，并且把空氣擠走。這說明二氧化碳有什么性質(zhì)？你是怎樣想的？

③矮的蠟燭先滅，高的蠟燭后滅，你怎樣解釋這種現(xiàn)象？ ▲師生小結(jié)：通過這個實(shí)驗(yàn)可以說明二氧化碳有兩個性質(zhì)： ①二氧化碳不支持燃燒； ②二氧化碳比空氣重。（4）觀察二氧化碳與石灰水的反應(yīng)

講述：我們再來做個實(shí)驗(yàn)。每組都有一瓶澄清的石灰水，把澄清的石灰水分別倒進(jìn)裝有空氣和裝有二氧化碳的瓶內(nèi)，搖一搖，觀察有什么現(xiàn)象？ 討論：以上實(shí)驗(yàn)說明二氧化碳有什么性質(zhì)？（5）總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)

提問：通過以上觀察實(shí)驗(yàn)，我們知道二氧化碳有哪些性質(zhì)？ 分組觀察二氧化碳匯報(bào)觀察結(jié)果

學(xué)生做說明二氧化碳不能支持燃燒、比空氣重的實(shí)驗(yàn)

3、探討二氧化碳的正負(fù)影響

(1)、談話：根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，你推想二氧化碳有什么用途？(2)、討論：

1）二氧化碳有哪些用途？二氧化碳隊(duì)我們的生活有哪些影響？ 2）二氧化碳滅火器是怎樣滅火的？

(3)、組織學(xué)生模擬二氧化碳滅火器滅火的活動。

三、小結(jié)：根據(jù)二氧化碳不支持燃燒的性質(zhì)，可以用它來滅火，泡沫滅火器就是根據(jù)這個道理制成的。

燃燒和滅火

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生知道燃燒所需要的三個條件；了解滅火的一些常用方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力、推理能力和應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象做出假設(shè)性解釋的能力。

3、具有安全用火的意識和行為。

教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生知道燃燒所需要的三個重要條件，即溫度、可燃物和溫度。

教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生能夠依據(jù)所學(xué)知識切實(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，掌握滅火的基本方法。教具準(zhǔn)備

（1）分組實(shí)驗(yàn)材料：酒精燈、鐵片、試管夾、滅火用具、火柴、蠟燭、舊鐵桶等。（2）有關(guān)滅火方法的掛圖、光盤、錄像資料等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課引出問題

1、提問：

（1）氧氣有什么性質(zhì)？

（2）二氧化碳有什么性質(zhì)？

2、談話：在前兩節(jié)課里，我們反復(fù)地談到燃燒。燃燒是一種常見的現(xiàn)象。燃燒是怎么回事？這節(jié)課，我們就來研究“燃燒和滅火”這個問題。

復(fù)習(xí)過去學(xué)過的知識并回答新的問題

二、學(xué)習(xí)新課：

1、認(rèn)識燃燒和易燃物

（1）提出問題：你見過哪些燃燒現(xiàn)象？（2）組織討論和記錄：

★哪些物體容易燃燒？哪些物體不容易燃燒？并分別記錄下來。、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識燃燒的現(xiàn)象

2、燃燒的條件

（1）問題：在一般情況下，燃燒需要哪些條件？學(xué)生思考與判斷燃燒的條件

（2）推測：根據(jù)問題進(jìn)行推測，三個推測答案，你同意哪一條就在那一條的（）里畫“√”。認(rèn)識燃燒需要一定的條件，即綜合認(rèn)識燃燒的三個條件

（3）談話：取一根火柴，不用火點(diǎn)燃，也不摩擦，把它放在鐵盤上，它能不能馬上燃燒，為什么？

（4）實(shí)驗(yàn)：取一根火柴，把它放在鐵盤上，用酒精燈加熱，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象？（5）匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)情況，并進(jìn)行小結(jié)。

3、燃燒的利與弊

談話：我們要研究燃燒的條件，是為了更好的掌握燃燒的規(guī)律，因?yàn)槿紵c人有密切的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識燃燒給我們帶來幸福的同時(shí)，也給我們帶來災(zāi)難

4、安全用火

（1）講述：引起火災(zāi)的原因很多，其中有很多是由于麻痹大意和不慎引起的，還有的是由于小朋友玩火引起的。所以，我們要特別注意防火。（2）各小組匯報(bào)交流討論的情況。、學(xué)生采用各種方式進(jìn)行匯報(bào)交流，例如演小品、模擬火場逃生等 激發(fā)學(xué)生對燃燒的研究興趣

（3）教師小結(jié)：預(yù)防火災(zāi)，人人有責(zé)。我們要提高警惕，不要玩火；在城市內(nèi)，禁止燃放鞭炮；在農(nóng)村，不要在草堆和其他燃燒物附近燃放鞭炮。遇到火災(zāi)，我們要給119打電話，或 者呼喊大人救火。

增強(qiáng)學(xué)生安全用火和自我保護(hù)的意識

花的結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)

1、知道一朵完全花主要是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分構(gòu)成的，并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要結(jié)構(gòu)。

2、培養(yǎng)觀察能力和操作能力。

3、增進(jìn)研究植物的興趣和愛好。

教學(xué)重點(diǎn) 知道一朵完全花的主要結(jié)構(gòu)，并知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn) 動手解剖白菜花和桃花，找到兩種花的相同點(diǎn)。教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀1臺、每名學(xué)生一把鑷子、每名學(xué)生一朵新鮮白菜花、每名學(xué)生一朵新鮮桃花、新鮮芥菜和二月蘭開花植物各1株。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 談話：

在課下，我們不但種植了一棵白菜花，而且每個同學(xué)都親手采集了一朵桃花。今天，我們就對這兩種花進(jìn)行深入地觀察。

激發(fā)學(xué)生探究花的結(jié)構(gòu)的興趣。

二、學(xué)習(xí)新課

1、講解：（實(shí)物投影出示白菜花）白菜花基本上是由花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊基本分構(gòu)成的。

學(xué)生閱讀資料。了解白菜花的基本組成。

2、講述：請同學(xué)們借助手中的小鑷子，將你帶來的白菜花進(jìn)行解剖，仔細(xì)觀察它的每一部分構(gòu)造。

3、學(xué)生分組觀察。

4、邊觀察，邊將各部分的數(shù)目記錄在教材上的實(shí)驗(yàn)記錄中。

5、交流匯報(bào)。

6、講述：接下來，我們運(yùn)用觀察白菜花的方法來觀察桃花。

7、學(xué)生分組觀察。

8、邊觀察，邊將各部分的數(shù)目記錄在教材上的實(shí)驗(yàn)記錄中。

進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察能力。以及培養(yǎng)專心記錄的好習(xí)慣。

9、交流匯報(bào)。

10、提問：通過對白菜花和桃花的觀察，你有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？

11、學(xué)生思考回答。

12、講述：（出示一朵典型花的圖）一朵花主要是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分構(gòu)成的。雄蕊和雌蕊是一朵花的主要結(jié)構(gòu)。

13、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《月季》（1）月季花是我國傳統(tǒng)名花；

（2）中國月季是世界良種月季之母；（3）月季花是北京的市花。

三、布置作業(yè)

課后認(rèn)識芥菜和二月蘭花的活動。寫出芥菜花、二月蘭花和白菜花在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)。（包括：三種花各由哪些部分組成以及每一部分的數(shù)目。）

各種各樣的花

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識各種不同類型的花，豐富花的知識。

2、提高觀察能力和操作能力。

3、感受花的多樣性，增進(jìn)熱愛植物的感情。

教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識幾種不同類型的花，初步了解花序的不同。教學(xué)難點(diǎn) 獨(dú)立找出幾種典型花的不同之處。教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：（1）新鮮或浸制的海棠花、?；ā罨?、豌豆花、連翹花、牽?；?、水仙花和絲瓜花。

（2）實(shí)物投影儀、放大鏡。

學(xué)生準(zhǔn)備：（1）帶枝葉的鮮花2~3種，新鮮野草2~3種。

（2）花瓶1個、剪刀1把。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

談話：綠色開花植物約有25萬種。它們的花不論是形狀結(jié)構(gòu)還是顏色，都各不相同，而且不同植物的花在花枝上的排列順序也常常不同，今天就讓我們共同走進(jìn)花的世界，進(jìn)一步感受花的多樣性。

創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生對花的探究熱情。

二、學(xué)習(xí)新課

1、進(jìn)行“觀察1、2、3”的教學(xué)

（1）觀察海棠花、桑花和楊樹花有無萼片和花瓣。① 分組觀察、思考。② 記錄觀察后的結(jié)果。學(xué)生分組觀察、記錄活動。

（2）觀察連翹花、扁豆花和牽?；ǖ幕ò晔欠蛛x的還是連合的。① 分組觀察、思考。② 記錄觀察后的結(jié)果。

（3）觀察水仙花和絲瓜花，它們的花中是否都有雄蕊和雌蕊。① 分組觀察、思考。② 記錄觀察后的結(jié)果。

（4）學(xué)生匯報(bào)觀察、記錄的結(jié)果。

（5）教師小結(jié)：兩性花、單性花、雄花、雌花和不完全花。

2、進(jìn)行“觀察4”的教學(xué)

（1）觀察車前、蔥、向日葵和丁香的花在花序軸上的排列方式。（2）分組觀察、討論、記錄。

（3）小結(jié)：車前的花序呈穗狀；蔥的花序呈傘形；向日葵的花序呈頭狀；丁香的花序呈圓錐狀。

3、進(jìn)行“學(xué)習(xí)和練習(xí)插花”活動

（1）講述：插花的意義和做法；色彩協(xié)調(diào)、構(gòu)圖均衡和比例適當(dāng)。（2）學(xué)生分組練習(xí)插花。（3）全班展示、評價(jià)。

4、閱讀“五彩繽紛的花色”（1）分組閱讀教材P34頁。（2）學(xué)生補(bǔ)充資料交流。

（3）教師重點(diǎn)講述胡蘿卜素、花青素和類黃酮。

三、布置作業(yè)

請同學(xué)們在課下，繼續(xù)完成你們的插花作品?？梢詫⒆龊玫牟寤üに嚻匪徒o你最喜愛的人。

果實(shí)的形成

教學(xué)目標(biāo)

1、通過了解傳粉與受精，認(rèn)識果實(shí)形成的過程。

2、培養(yǎng)觀察操作能力。

3、增進(jìn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn) 了解傳粉與受精，認(rèn)識果實(shí)形成的過程。

教學(xué)難點(diǎn) 了解蟲媒花、風(fēng)媒花、鳥媒花和水媒花的傳粉知識。教具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

（1）鑷子、小刀、放大鏡；（2）新鮮桃花。學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）透明塑料袋、透明膠帶、粉撲；

（2）生有雌花的絲瓜植株，正在開花的向日葵植株。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

我們平日里吃到的西瓜、黃瓜、蘋果都是果實(shí)。那么，這些果實(shí)都是怎樣形成的呢？這節(jié)課，我們就對這個問題進(jìn)行探究。

談話導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生對果實(shí)形成的探究興趣。

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀察花粉和胚珠（1）觀察花粉

① 講述：用鑷子先剝開桃花的成熟花藥，再用放大鏡觀察花藥中的花粉。② 學(xué)生借助工具進(jìn)行觀察。③ 思考、記錄觀察結(jié)果。（2）觀察胚珠

① 講述：用小刀先縱向切開桃花的子房，再用放大鏡觀察子房中的胚珠。② 學(xué)生借助工具進(jìn)行觀察。③ 思考、記錄觀察結(jié)果。（3）匯報(bào)觀察、記錄結(jié)果。

2、講解“開花、傳粉和受精”

（1）開花、傳粉：果實(shí)的形成先要經(jīng)過開花和傳粉。當(dāng)花的各個組成部分發(fā)育成熟時(shí)，花被展開，雄蕊和雌蕊顯露出來，這就是開花。開花后，雄蕊花藥中的花粉散出來，落到雌蕊的柱頭上，這就是傳粉。傳粉有兩種方式：自花傳粉和異花傳粉?；ǚ勐涞酵欢浠ǖ闹^上，叫做自花傳粉。一朵花的花粉依靠昆蟲、風(fēng)等外力傳送到另一朵花的柱頭上，叫做異花傳粉。在異花傳粉中，依靠昆蟲傳粉的花，叫蟲媒花，依靠風(fēng)力傳粉的花，叫風(fēng)媒花。

（2）受精：傳粉后，花粉在柱頭上萌發(fā)，長出花粉管。花粉管穿過花柱，不斷向下延伸，到達(dá)子房里的胚珠上?；ǚ酃芾锏木舆M(jìn)入胚珠，與胚珠中的卵結(jié)合，這叫受精。

3、果實(shí)是怎樣形成的

（1）講述：受精后，胚珠形成種子，子房壁不斷膨大，形成果皮，果皮包被種子形成果實(shí)。（2）學(xué)生補(bǔ)充資料。

4、閱讀“單性結(jié)實(shí)和無籽果實(shí)”（1）學(xué)生個別閱讀教材P41頁內(nèi)容。（2）全班性交流。

觀察花粉。

三、布置作業(yè)

1、觀察、搜集資料：不傳粉會不會結(jié)出果實(shí)？

2、給向日葵進(jìn)行人工輔助授粉。（自愿完成）

飲食與健康

教學(xué)目標(biāo)

1、知道食物中含有的主要營養(yǎng)成分，知道人們每天所吃的食物應(yīng)該講究合理搭配。

2、學(xué)會鑒定蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三種營養(yǎng)成分的簡單方法。

3、關(guān)注自己的健康，具有良好的飲食習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道食物中的主要營養(yǎng)成分，養(yǎng)成合理膳食的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒定蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉三種營養(yǎng)成分的簡單方法。教具準(zhǔn)備

（1）面粉、紗布、玻璃杯、水。

（2）向日葵種子、花生、肉皮、白紙。

（3）碘酒、滴管、米飯、饅頭、黃瓜、白菜、蘿卜等。（4）科學(xué)配餐表格。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、談話：人每天都要吃食物，這是為什么呢？

2、問題：食物中含有人體需要的哪些營養(yǎng)成分？

3、小結(jié)：食物中含有人體需要的淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、水、無機(jī)鹽、纖維素等。學(xué)生討論交流 引起學(xué)生對食物營養(yǎng)的關(guān)注，初步了解食物的營養(yǎng)成分

二、了解食物的營養(yǎng)成分

1、學(xué)習(xí)檢驗(yàn)食物營養(yǎng)成分的方法

談話：我們怎樣來檢驗(yàn)食物中的營養(yǎng)成分呢？

2、介紹實(shí)驗(yàn)方法：

（1）實(shí)驗(yàn)一：把面粉包起來在水中擠壓，得到面筋，檢驗(yàn)蛋白質(zhì)。（2）實(shí)驗(yàn)二：把花生米在紙上摁壓，檢驗(yàn)脂肪。（3）實(shí)驗(yàn)三：給食物點(diǎn)上稀釋的碘酒，檢驗(yàn)淀粉。

3、組織學(xué)生分組進(jìn)行食物營養(yǎng)成分的檢驗(yàn)

談話：用實(shí)驗(yàn)的方法，可以檢驗(yàn)食物中的營養(yǎng)成分。下面各個小組可以自己選擇一些食物進(jìn)行檢驗(yàn)。★要求：

（1）邊實(shí)驗(yàn)，邊觀察。

（2）把觀察到的現(xiàn)象記錄到實(shí)驗(yàn)單上。組織學(xué)生匯報(bào)交流。小結(jié)：

（1）檢驗(yàn)蛋白質(zhì)的方法：把面粉包起來在水中擠壓，得到的面筋就是蛋白質(zhì)。另外，還可以用燃燒的方法來檢驗(yàn)蛋白質(zhì)。

（2）檢驗(yàn)脂肪的方法：把花生米、肉等在紙上摁壓會留下油跡。油跡就是脂肪。

（3）檢驗(yàn)淀粉的方法：在食物上滴1—2滴稀釋的碘酒，能變成藍(lán)色的食物里含有淀粉。學(xué)生討論檢驗(yàn)的方法

學(xué)生先分工，然后操作實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行記錄 學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)方法檢驗(yàn)食物的營養(yǎng)成分

三、了解各種營養(yǎng)成分對人體的作用

1、談話：各種營養(yǎng)成分對人體各有什么作用？

2、組織學(xué)生匯報(bào)交流。

3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

4、談話：下面我們來了解我國食物營養(yǎng)的一些情況。

學(xué)生閱讀資料 認(rèn)識營養(yǎng)與人的生長和健康的關(guān)系

四、應(yīng)用知識的活動

1、活動一

談話：你喜歡去麥當(dāng)勞嗎？你認(rèn)為麥當(dāng)勞的快餐中營養(yǎng)搭配有什么特點(diǎn)？

2、活動二

（1）談話：我們能不能根據(jù)學(xué)到的知識來設(shè)計(jì)一份學(xué)校營養(yǎng)配餐的食譜。學(xué)生分組討論制定配餐食譜

（2）談話：和爸爸、媽媽共同設(shè)計(jì)自己家一周的食譜。（教師要注意組織該活動的后續(xù)工作）

學(xué)生回家與父母商量 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力

愛護(hù)胃和腸

教學(xué)目標(biāo)

1、知道胃和腸在人體內(nèi)的位置，知道腸和胃是人體主要的消化器官。

2、知道胃和腸的常見疾病和預(yù)防方法。

3、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生知道胃和腸是人體的主要消化器官，及其在人體內(nèi)的位置。教學(xué)難點(diǎn) 增強(qiáng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)意識，自主研究有關(guān)胃和腸的相關(guān)知識。教具準(zhǔn)備

（1）人體消化器官的模型；（2）自制的胃和腸的紙模型；（3）彩筆、白紙、膠水等；（4）豬胃、豬小腸等。第 一 課

時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、提問：上節(jié)課我們研究了什么問題？

2、談話：這節(jié)課，讓我們一起到人體的內(nèi)部去漫游。第一站前往“腸和胃”。（板書課題）

二、提出問題

1、提問：

（1）關(guān)于人體的腸和胃，你們已經(jīng)知道了哪些情況？（2）你們打算研究什么問題？ 培養(yǎng)學(xué)生問題意識。

2、交流各組研究的問題。1）、研究小組活動

a討論、交流；簡要、清楚地記錄。

b在已知的基礎(chǔ)上，提出問題；簡要、清楚的記錄。2）、匯報(bào)交流。3）、評價(jià)、完善。了解學(xué)生已有的認(rèn)知。

三、制定研究方案

1、提問：對于本組的問題你們打算怎么解決？

★注：記錄各組學(xué)生所要研究的問題。按由淺入深的順序排列。

2、談話：在這次小組的研究活動中，每個人應(yīng)負(fù)責(zé)什么工作？ 1）、研究小組活動

a討論、確定研究方案。

b（簡要、清楚地記錄。2）、匯報(bào)交流。3）、評價(jià)、完善。4）、組內(nèi)分工，明確職責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究意識，掌握簡單的科學(xué)的研究方法。

四、解決問題

談話：按你們制定的研究方案進(jìn)行研究，在研究過程中可以對方案進(jìn)行小的調(diào)整 簡要、清楚地記錄研究的進(jìn)展或結(jié)果 引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，提高探究能力。作業(yè)

1、給一周的時(shí)間進(jìn)行研究。

2、總的匯報(bào)展示：人體漫游的形式，各組應(yīng)有自己的個性。

第 二 課 時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 談話：

（1）經(jīng)過一周的研究，你們是否有了收獲？（2）這節(jié)課我們就來展示各組的研究情況。

a、討論：各組的收獲。b、各組之間簡單交流。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和傾聽其他小組的研究情況。

二、展示交流

1、談話：現(xiàn)在我們一起到任的腸和胃中去漫游?！镒ⅲ簩Ω鹘M的研究問題進(jìn)行排序（由淺入深），按順序展示。研究同一問題的組，可以互相補(bǔ)充，或進(jìn)行不同風(fēng)格的展示。

2、提示與指導(dǎo)

（1）在進(jìn)入之前我們應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？為什么？（2）我們由哪進(jìn)入？路線如何？方位如何？

（3）進(jìn)到“胃”中，看到什么？有什么感受？為什么？（4）進(jìn)到“腸”中又是怎樣的一番景象？為什么？

（5）腸和胃是一個樣的嗎？為什么？（生病時(shí)樣子會發(fā)生變化。）它們的變化會給人帶來什么樣的感受？

（6）怎么預(yù)防呢？ 各研究小組展示：

a、形式自選（講解、表演、畫圖、模型、圖片、幻燈片、網(wǎng)頁等）。b、展示交流中，大家可以隨時(shí)提問、補(bǔ)充、提出不同的看法。

c、說清信息來源或各自看法的理由。激發(fā)學(xué)生的興趣及展示欲望。發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)展個性。

三、總結(jié)

1、提問：

你欣賞哪組的研究或展示？為什么？ 班內(nèi)評價(jià)、討論（說清理由）。培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)意識與能力。

2、各研究小組進(jìn)行組內(nèi)評價(jià)總結(jié)。為下一次的研究活動作鋪墊。

四、作業(yè)

1、你還想研究什么問題？打算怎么做？

2、制定研究方案。

3、在安全、條件可能的前提下開展研究。

肺的保健

教學(xué)目標(biāo)

1、知道肺在人體內(nèi)的位置和形態(tài)特征，知道肺是人體主要的呼吸器官。

2、知道肺的常見疾病和預(yù)防方法。

3、講究呼吸衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的呼吸衛(wèi)生習(xí)慣和積極參加體育鍛煉的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生知道肺是人體的主要呼吸器官，及其在人體內(nèi)的位置和形態(tài)特征。教學(xué)難點(diǎn) 通過本課學(xué)習(xí)規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

教具準(zhǔn)備

（1）人體呼吸器官的模型、標(biāo)本；（2）豬肺、兔肺等；

（3）廣口瓶、膠塞、玻璃管、石灰水、玻璃片、火柴；（4）肺活量測量儀器；（5）記錄表等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

談話：來，大家一起做個動作。吸氣，吸到不能吸為止；呼氣，呼到不能呼為止。今天，又要認(rèn)識我們身體里的另一個器官，知道是什么了吧？（肺）學(xué)生進(jìn)行吸氣和呼氣活動。

引起興趣，并為肺活量實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。

二、吸氣與呼氣的比較

1、比較吸入氣體和呼出氣體的不同

（1）提問：人吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體有什么不同？（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

談話：不少同學(xué)認(rèn)為人體呼出的氣體比吸入的空氣中二氧化碳?xì)獾暮慷啵鯕馍?。但這只是說說，沒有多少說服力。如果通過事實(shí)來證實(shí)大家的想法，才是最有說服力的。那么，怎樣用事實(shí)來證實(shí)你們的推測呢？（3）提出實(shí)驗(yàn)方案。

要求：實(shí)驗(yàn)力求研究，結(jié)果準(zhǔn)確、讓人信服。（4）分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。（5）填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

（6）組織交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡明評價(jià)?！镒ⅲ?/p>

A、石灰水實(shí)驗(yàn)：在澄清的石灰水中分別通入空氣和人體呼出的氣體，實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，通過對比現(xiàn)象明顯具有較強(qiáng)說服力，但實(shí)驗(yàn)稍復(fù)雜。

B、排水取氣燃燒驗(yàn)證：實(shí)驗(yàn)易于操作現(xiàn)象明顯，容易說明問題，說服力次之。C、燃燒驗(yàn)證：實(shí)驗(yàn)易于操作，現(xiàn)象較明顯，但干擾因素較多，說服力較弱。

（7）小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了我們剛才的觀點(diǎn)，人體呼出的氣體比吸入的空氣中二氧化碳?xì)獾暮慷?，氧氣少?/p>

三、肺的特征和作用

1、認(rèn)識肺的特征

（1）認(rèn)識肺的位置、外形。

①提問：肺在人體的什么位置？肺是什么樣的？（出示人體掛圖）

②講述：肺是人體重要的呼吸器官。肺分為左肺和右肺。左肺有兩片肺葉，右肺有三片肺葉。肺里有大量的肺泡。肺泡好像一個個小氣球，外面包著密密麻麻的微小血管。（2）認(rèn)識肺的作用 ①提問：肺有什么作用？ ②小結(jié)：我們呼吸時(shí)，氧氣和二氧化碳就是借助肺泡上的微小血管進(jìn)入人體內(nèi)或排出體外的。

2、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

（1）測量不同情況下，人體每分鐘呼吸的次數(shù)。（2）用自制器材測量肺活量。

四、肺的保健

衛(wèi)生健康教育

（1）提問：為了讓肺能正常地發(fā)揮作用，我們在生活中應(yīng)該避免肺疾病的發(fā)生？

（2）談話：保持肺的健康時(shí)非常重要的。注意呼吸衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，可以預(yù)防肺的疾病。另外，多參加體育運(yùn)動和力所能及的勞動，可以增加肺活量，增強(qiáng)體質(zhì)。

學(xué)生小組討論。

心臟的保健

教學(xué)目標(biāo)

1、知道心臟在人體內(nèi)的位置，知道心臟是人體輸送血液的主要器官。

2、知道心臟的常見疾病和預(yù)防方法。

3、愛護(hù)心臟，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生知道心臟是人體輸送血液的主要器官，及其在人體內(nèi)的位置。教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會實(shí)際測量心跳和脈搏的正確方法。教具準(zhǔn)備

（1）人體心臟的模型；

（2）雞心臟、豬心臟等標(biāo)本。（3）簡易聽診器（漏斗、膠管等）；（4）記錄表等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 提問：

（1）小腸吸收的養(yǎng)料和肺吸進(jìn)的氧氣怎樣到達(dá)身體的各部分呢？（2）血液是怎樣運(yùn)輸?shù)哪兀?/p>

談話：今天我們就來學(xué)習(xí)血液運(yùn)輸中的一個重要器官——心臟。

二、認(rèn)識心臟的位置形態(tài)

提問：

（1）心臟在人體內(nèi)的什么位置？（2）心臟是什么形狀的？

談話：心臟在胸部中間偏左，兩肺之間。心臟的形狀像個桃，大小和自己的拳頭差不多。學(xué)生觸摸自己的身體，尋找心臟的位置。體會自己心臟的形狀、大小。

學(xué)生觀察動物的心臟標(biāo)本和人的心臟的圖片，并進(jìn)行討論。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

三、心臟的跳動和脈搏

1、研究心臟的跳動

（1）提問：心臟是怎樣跳動的？

（2）觀察：每個人把手放在自己心臟的位置上，感受自己的心臟是怎樣跳動的。（3）討論：心跳是怎么回事？

（4）談話：心臟總是在有規(guī)律地收縮和舒張。收縮時(shí)，把血液壓入血管；舒張時(shí)，讓血液從血管流回心臟，心臟每收縮舒張一次，我們就感到心跳一次。

2、測量心跳和脈搏

（1）用摸脈搏的方法測量心跳。

①講解：隨著心臟的跳動，動脈血管也會有節(jié)奏地跳動，這就是脈搏。在腕部、頸部的動脈血管處可以摸到。通過摸脈搏，可以了解心跳的情況。

②測量：下面我們來學(xué)習(xí)摸脈搏，并數(shù)一數(shù)自己的脈搏每分鐘跳動多少次？由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí)，學(xué)生默數(shù)自己的脈搏。

③匯報(bào)：每個人的脈搏有多少次？（2）用自制聽診器測量心跳的次數(shù)。

①講述：每組都有一個用漏斗和膠管做成的簡易聽診器。將漏斗扣在胸前心臟的部位，把膠管的另一端插在耳內(nèi)，可以聽到心臟的跳動。

②測量：每人聽一聽，自己的心臟每分鐘跳動多少次。分組練習(xí)使用聽診器。③匯報(bào)：每個人的心臟每分鐘跳動多少次？（3）討論：通過測量脈搏和測量心臟，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、心臟跳動和活動的關(guān)系

（1）談話：通過聽心跳和摸脈搏，不僅可以了解心臟跳動的情況，而且可以進(jìn)一步了解人體健康的情況。這是醫(yī)生診斷心臟健康狀況的一種重要手段。（2）提問：心臟跳動的快慢和什么因素有關(guān)系呢？

（3）活動：組織一個小游戲，讓一部分同學(xué)進(jìn)行劇烈活動，說明人在運(yùn)動時(shí)心跳也會加快。（4）提問：猜一猜這些同學(xué)的脈搏跳動的次數(shù)一樣嗎？（5）談話：測量一下，看看你有沒有新的發(fā)現(xiàn)。

四、心臟的保健

講述：通過以上學(xué)習(xí)，可以知道心臟是人體的發(fā)動機(jī)。要想身體健康，必須注意心臟的保健。對于心臟的保健，你還有哪些想知道和想研究的問題？例如：心臟由哪些常見的疾??？各有什么特征？保護(hù)心臟應(yīng)注意什么？等。

以自愿結(jié)合的小組形式，在課下開展調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告。

學(xué)生通過調(diào)查活動自主獲得心臟保健知識，激發(fā)學(xué)生自行探究的意識和興趣。

物體的結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)

1、知道周圍的物體都是有結(jié)構(gòu)的，物體的結(jié)構(gòu)與它們的功能相適應(yīng)。

2、初步具有對周圍的物體的結(jié)構(gòu)及其功能進(jìn)行分析的能力。

3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4、從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的現(xiàn)象中，體會聯(lián)系與統(tǒng)一的辯證唯物主義思想。

教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生知道周圍的物體都是有結(jié)構(gòu)的，物體的結(jié)構(gòu)與它們的功能相適應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從部分到整體、從整體到部分分析物體的結(jié)構(gòu)與其功能間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備

（1）分組材料：可拆卸的玩具汽車、各種果實(shí)、布條、筷子、餐刀、放大鏡。（2）演示材料：魚缸、魚、飛羽。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、很多學(xué)生有自己組裝四驅(qū)車。誰給大家介紹一下，四驅(qū)車上有些什么主要零件？

認(rèn)識小車零件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、請你用自己的學(xué)具材料組裝成一輛能開動的小汽車，并觀察小汽車由哪幾部分組成？各部分有什么作用？

3、交流觀察結(jié)果：

小車的結(jié)構(gòu)主要有動了部分、傳動部分、工作部分和操縱部分等組成。組裝小車 分析各部分作用從部分到整體感知物體結(jié)構(gòu)

二、觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)

1、、我們再來觀察一些果實(shí)，看看它們的結(jié)構(gòu)由外至里是怎樣的？我們可以用哪些方法觀察各種果實(shí)的結(jié)構(gòu)呢？

2、、請學(xué)生們觀察桌上幾種果實(shí)的結(jié)構(gòu)，看看每種果實(shí)的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)，思考這種結(jié)構(gòu)有什么作用？

3、交流觀察情況，填寫觀察結(jié)構(gòu)。

總結(jié)：果實(shí)由果皮和種子組成。這樣的結(jié)構(gòu)有利于保護(hù)種子和傳播種子。討論：列舉用放大鏡、用手掰開、用餐刀切開等觀察方法

觀察活動 知道觀察不同的物體要選擇不同的方法 由整體到部分認(rèn)識果實(shí)的結(jié)構(gòu)及作用

三、觀察與討論多種物體的結(jié)構(gòu)

1、我們周圍的物體都是有結(jié)構(gòu)的。請各小組從課文中的6幅插圖中選擇2~3個為例，討論研究它們是怎樣構(gòu)成的？它們的結(jié)構(gòu)與什么有關(guān)系？

2、各組交流討論結(jié)果。

3、總結(jié)：物體的結(jié)構(gòu)與它們的功能有關(guān)系。魚的鰭可以幫助魚在水中游泳；鳥的翅膀和羽毛有利于鳥在天空中飛行；蜘蛛網(wǎng)能幫助蜘蛛捕食獵物；房頂上的三角形梁架和拱形橋都能承受較重的重量，使房屋、橋梁堅(jiān)固、穩(wěn)定。根據(jù)以上事實(shí)，我們知道物體的結(jié)構(gòu)是與它們的功能相適應(yīng)的。

逐漸建立物體的結(jié)構(gòu)與它們的功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)

四、體驗(yàn)手指的結(jié)構(gòu)與功能

1、現(xiàn)在請你觀察自己手的五個手指有什么特點(diǎn)？請你試一試，用布條把四指纏在一起，再用這只手使用筷子或拿起桌上的物體；或用布條將拇指纏在掌心，再用這只手拿筆寫字，你有什么感受？

2、請閱讀課文中的閱讀材料。

3、通過這一課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 觀察手指的特點(diǎn)是拇指與其他四指分開 小組活動：引導(dǎo)學(xué)生觀察手指結(jié)構(gòu)的興趣，體會五指配合工作的重要性以及手指的結(jié)構(gòu)的科學(xué)性

五、布置作業(yè)

觀察折疊椅的結(jié)構(gòu)，思考它的結(jié)構(gòu)和作用。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他物體的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系

搭支架

教學(xué)目標(biāo)

1、通過自己動手實(shí)驗(yàn)與研究，發(fā)現(xiàn)支架的結(jié)構(gòu)不同，變形的程度也不同。知道三角形結(jié)構(gòu)最不容易變形。

2、通過搭建穩(wěn)固的支架和設(shè)計(jì)可伸縮的支架的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造性思維。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和與人合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在小組研究中發(fā)現(xiàn)支架的結(jié)構(gòu)不同，變形的程度也不同。

教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生用最少的材料，搭建一個規(guī)定高度的穩(wěn)固支架，且要承重較大。教具準(zhǔn)備

（1）學(xué)生準(zhǔn)備：兩種長短不同的小棍、橡皮筋若干根（學(xué)具）。

（2）教師準(zhǔn)備：兩種長短不同的小棍、橡皮筋若干的根、可伸縮的衣帽架或玩具等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

在上一課的研究中，我們了解物體的結(jié)構(gòu)與它們的功能有關(guān)系。今天我們用小棍，皮筋等材料來搭支架。研究各種形狀的支架結(jié)構(gòu)有什么功能。

明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

二、學(xué)習(xí)新課 活動1的教學(xué)

1、請用小棍搭出三角形、四邊形、五邊形、六邊形的支架。試一試，這些支架哪些容易變形，哪些不容易變形，并想辦法加固容易變形的支架。每加固一個支架，就把這個不容易變形的支架的樣子畫下來，看看加固的方法有什么規(guī)律。

2、在加固支架的活動中，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 分小組進(jìn)行搭支架活動 用畫圖的方式，記錄支架的圖樣 歸納概括出三角形結(jié)構(gòu)不易變形 感受不容易變形和變形支架的功能 發(fā)現(xiàn)最不容易變形的支架是三角形結(jié)構(gòu) 活動2的教學(xué)

1、下面我們開展一個競賽活動，看哪個小組能用最少的材料，搭建一個高約0.2米的能承受一定重量的穩(wěn)固支架。

2、對幾組典型支架進(jìn)行比較、評價(jià)。

學(xué)生搭支架活動

對他人的研究結(jié)果進(jìn)行評價(jià)或質(zhì)疑，介紹自己的經(jīng)驗(yàn),通過實(shí)踐活動理解三角形結(jié)構(gòu)的應(yīng)用 討論與思考

1、觀察教材中的插圖

這些用具為什么要做成這樣？

（總結(jié)：在生產(chǎn)和生活中，為了增加結(jié)構(gòu)的牢固程度，很多東西被做成三角形。如衣帽架，起重機(jī)塔身的三角形結(jié)構(gòu)都是應(yīng)用了三角形不容易變形的原理，來增加它的牢固程度。）

2、請你繼續(xù)觀察、思考，在生活中還有哪些地方利用了不容易變形的支架。能運(yùn)用知識對生活、生產(chǎn)中的三角形結(jié)構(gòu)做出解釋 機(jī)動內(nèi)容（依據(jù)課堂時(shí)間而定）

1、演示可活動支架

觀察，這個支架有什么特點(diǎn)？

（生活中很多地方要用到容易變形的支架）

2、請學(xué)生自己收集材料，設(shè)計(jì)制作一個可伸縮的支架。