第一篇：做男朋友的標(biāo)準(zhǔn),做到了,跟你一輩子

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轉(zhuǎn)載自 醉人晚歌 2010年11月03日 15:12 閱讀(5)評(píng)論(0)分類：精彩片段

第一條：老婆的手機(jī)號(hào)，必須背下來。

第二條：老婆發(fā)短信，必須回。

第三條：老婆上QQ，在線必須主動(dòng)說話。

第四條：答應(yīng)老婆的事，對(duì)老婆的承諾，必須做到。

第五條：不準(zhǔn)背著老婆和別的女的有曖昧關(guān)系。

第六條：不準(zhǔn)和別的女的有親密動(dòng)作，要對(duì)老婆誠(chéng)實(shí)。

第七條：不準(zhǔn)對(duì)老婆發(fā)過大的脾氣。

第八條：生老婆的氣，不能超過1個(gè)小時(shí)。

第九條：想老婆了，要主動(dòng)給老婆打電話、發(fā)短信。

第十條：生氣時(shí)，不準(zhǔn)不理老婆，讓老婆擔(dān)心。

第十一條：不準(zhǔn)對(duì)老婆提無(wú)理要求。

第十二條：要主動(dòng)關(guān)心老婆。

第十三條：必須要學(xué)會(huì)如何心疼老婆。

第十四條：老婆過生日，必須在老婆身邊。

第十五條：如果實(shí)在不能陪著老婆過生日，必須打電話或發(fā)短信或者給點(diǎn)意外的小驚喜也行。

第十六條：手機(jī)必須24小時(shí)開著機(jī)，如果老婆找，必須隨時(shí)都能讓老婆找到。第十七條，出門必須帶著老婆，不要把她自己扔在家里，第十八條，要讓老婆感到安心，不要讓她為你擔(dān)心，要為她照顧好自己，第十九條，要關(guān)心老婆，噓寒問暖都不能落下，第二十條，要關(guān)心自己的家人，還要關(guān)心老婆的家人

第二十一條，對(duì)老婆的朋友也要熱情招待，未完待續(xù)…………

第二十二條 在公共場(chǎng)合 你老婆的鞋帶開啦 你要蹲下親自幫她系上 說明你是真的愛你老婆

以關(guān)心老婆為榮

以忽視老婆為恥

以伺候老婆為榮

以麻煩老婆為恥

以贊美老婆為榮

以批評(píng)老婆為恥

以搶干家務(wù)為榮

以好逸惡勞為恥

以下班回家為榮

以夜不歸宿為恥

以誠(chéng)實(shí)專一為榮

以沾花惹草為恥

以遵守家法為榮

以違法亂紀(jì)為恥

以上繳工資為榮

以窩藏獎(jiǎng)金為恥

記得轉(zhuǎn)走！女的可以讓自己的男朋友知道該怎么做，男的可以知道該怎么對(duì)自己的女朋友或者讓她知道你要做一個(gè)好男人的決心…雨中期待

第二篇：2011年做男朋友的標(biāo)準(zhǔn)

2011年做男朋友的標(biāo)準(zhǔn):

第一條：老婆的手機(jī)號(hào)，必須背下來。

第二條：老婆發(fā)短信，必須回。

第三條：老婆上QQ，在線必須主動(dòng)說話。

第四條：答應(yīng)老婆的事，對(duì)老婆的承諾，必須做到。

第五條：不準(zhǔn)背著老婆和別的女的有曖昧關(guān)系。

第六條：不準(zhǔn)和別的女的有親密動(dòng)作，要對(duì)老婆誠(chéng)實(shí)。

第七條：不準(zhǔn)對(duì)老婆發(fā)過大的脾氣。

第八條：生老婆的氣，不能超過1個(gè)小時(shí)。

第九條：想老婆了，要主動(dòng)給老婆打電話、發(fā)短信。

第十條：生氣時(shí)，不準(zhǔn)不理老婆，讓老婆擔(dān)心。

第十一條：不準(zhǔn)對(duì)老婆提無(wú)理要求。

第十二條：要主動(dòng)關(guān)心老婆。

第十三條：必須要學(xué)會(huì)如何心疼老婆。

第十四條：老婆過生日，必須在老婆身邊。

第十五條：如果實(shí)在不能陪著老婆過生日，必須打電話或發(fā)短信或者給點(diǎn)意外的小驚喜也行。第十六條：手機(jī)必須24小時(shí)開著機(jī)，如果老婆找，必須隨時(shí)都能讓老婆找到。

第十七條，出門必須帶著老婆，不要把她自己扔在家里，第十八條，要讓老婆感到安心，不要讓她為你擔(dān)心，要為她照顧好自己。

第十九條，要關(guān)心老婆，噓寒問暖都不能落下。

第二十條，要關(guān)心自己的家人，還要關(guān)心老婆的家人。

第二十一條，對(duì)老婆的朋友也要熱情招待。

第二十二條：在公共場(chǎng)合，你老婆的鞋帶開啦！你要蹲下親自幫她系上，說明你是真的愛你老婆

以關(guān)心老婆為榮以忽視老婆為恥

以伺候老婆為榮以麻煩老婆為恥

以贊美老婆為榮以批評(píng)老婆為恥

以搶干家務(wù)為榮以好逸惡勞為恥

以下班回家為榮以夜不歸宿為恥

以誠(chéng)實(shí)專一為榮以沾花惹草為恥

以遵守家法為榮以違法亂紀(jì)為恥

以上繳工資為榮以窩藏獎(jiǎng)金為恥

第三篇：做一輩子的共產(chǎn)黨員

做一輩子的共產(chǎn)黨員

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們，朋友們，大家好，今天我演講的題目是“做一輩子的共產(chǎn)員”

楊善洲同志是云南省保山市施甸縣人，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，楊善洲的事跡經(jīng)各大媒體集中報(bào)道后，感動(dòng)了許多人，也讓我們見證了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的錚錚風(fēng)骨，看到了中國(guó)共產(chǎn)黨永葆先進(jìn)性的力量源泉。他清貧一輩子，奮斗一輩子，奉獻(xiàn)一輩子。楊善洲的一生，簡(jiǎn)單而充滿傳奇。

楊善洲老書記用畢生精力踐行了一名共產(chǎn)黨員的錚錚誓言，忠貞不渝地堅(jiān)守了一名共產(chǎn)黨人的精神家園，他一輩子不為權(quán)力所累、不為地位所累、不為名利所累、不為私情所累，始終保持清正廉潔的公仆本色。

楊善洲老書記六十年如一日?qǐng)?jiān)守共產(chǎn)黨人的精神家園，一輩子把黨和人民的利益放在首位，一輩子淡泊名利、地位，一輩子公而忘私、廉潔奉公。他恪守信念，一心為民，忘我工作，始終如一地堅(jiān)守著共產(chǎn)黨員的高尚情操，始終如一地踐行著執(zhí)政為民的根本宗旨，始終如一地發(fā)揮著老有所為的奉獻(xiàn)精神，以感人的事跡，集中展示了一名共產(chǎn)黨員的崇高品質(zhì)，樹立了黨員干部的光輝形象和時(shí)代風(fēng)貌，藏克家說“一個(gè)用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖。一個(gè)忘我勞動(dòng)的人，他的形象定能在別人的記憶中鮮活。”這句話似乎成了老書記的寫照。老書記就是這樣一個(gè)平凡卻不平庸的人，揚(yáng)善洲老書記一心為民,忘我工作.“始終如一地堅(jiān)守著共產(chǎn)黨員的高尚情操，始終如一地踐行了執(zhí)政為民的根本宗旨”——這是楊善洲老書記最本質(zhì)的精神所在，以楊善洲為鏡，可以明得失，可以正心志，可以心明眼亮，學(xué)習(xí)老書記就要進(jìn)一步加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，牢記為人民服務(wù)的宗旨，努力為人民群眾辦實(shí)事。學(xué)習(xí)老書記，就要學(xué)習(xí)他牢固樹立正確的地位觀、權(quán)力觀、利益觀，不計(jì)名利得失，不計(jì)榮辱進(jìn)退，做一名無(wú)私奉獻(xiàn)、一身正氣的好黨員。

我們還要學(xué)習(xí)他群眾利益無(wú)小事，學(xué)習(xí)他先人后己的高風(fēng)亮節(jié)，為老百姓做實(shí)事的堅(jiān)定信念和鑄就綠色王國(guó)的夢(mèng)想。學(xué)習(xí)他恪守“人格重如山，名利淡似水”的人生準(zhǔn)則。

他幾十年如一日，艱苦樸素，他無(wú)愧于人民，無(wú)愧于國(guó)家。對(duì)待國(guó)家，他忠貞無(wú)二，一生堅(jiān)守共產(chǎn)誓言，對(duì)待人民如父母，俯首甘為孺子牛，滿腔熱忱為人民。這無(wú)疑是廣大群眾對(duì)他廉潔奉公、全心為民一輩子，做出的詮釋，也是對(duì)他22年辛勤勞作，鑄就綠色王國(guó)的最真摯的感激。

今年，是中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年。90年來，正是有了一批又一批像楊善洲這樣的好黨員好干部，我們的事業(yè)才有了蓬勃生機(jī)和活力。朋友們，讓我們一起以飽滿的熱情，以老書記為榜樣，學(xué)習(xí)他現(xiàn)身黨的事業(yè)，鞠躬盡瘁的革命精神，學(xué)習(xí)他不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操，學(xué)習(xí)他艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)持黨和人民的忠誠(chéng)，恪守信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和利益觀，用更加昂首挺胸的精神狀態(tài)、更加扎實(shí)的工作作風(fēng)，用我們的青春，譜寫出新的華章！

第四篇：一輩子學(xué)做教師

一輩子學(xué)做教師

——吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師興隆分站成員個(gè)人工作總結(jié)

北展希望小學(xué) 宋國(guó)麗

我是一名山村教師，每天迎著朝陽(yáng)步入學(xué)校的大門，下午以落日為伴一同回家。就這樣我們每天追逐著太陽(yáng)，多年如一日的工作著、付出著。有時(shí)候和同伴們望著那院子里四角的天空感慨的說：“教師要一輩子做一件事”、“但在臨死的時(shí)候，感覺就這樣一件事也沒有做好”。

是呀，我們每天在追求完美的自我，但是教育是永無(wú)止境的，它永遠(yuǎn)是一門帶有缺憾的藝術(shù)。在工作中我曾彷徨過、無(wú)助過，自從二零一二年十月我有幸成為興隆縣吳正憲工作分站的一名隊(duì)員以來，我的心窗好似開啟了一盞明燈，頓時(shí)亮了起來。

短短三個(gè)月的時(shí)間，我們努力工作的同時(shí)，也在借助學(xué)習(xí)吳老師的教育思想和教育藝術(shù)這個(gè)平臺(tái)中，努力的提高自己、完善自我。以教師要有“三高精神”：較高的專業(yè)品格，較高的專業(yè)技能，較高的合作精神為宗旨，團(tuán)隊(duì)的18名成員在教研室李主任的帶領(lǐng)下多次進(jìn)京學(xué)習(xí)，采用了自學(xué)學(xué)習(xí)與觀摩學(xué)習(xí)相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式緊張而有序的進(jìn)行著。在團(tuán)隊(duì)中我這樣成長(zhǎng)著：

1.自主學(xué)習(xí)：根據(jù)自己自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，利用課余時(shí)間搜集吳老師有關(guān)教學(xué)理念和案例進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；同時(shí)認(rèn)真閱讀吳正憲老師極其團(tuán)隊(duì)成員主編的《吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育---真心與兒童做朋友》等五本教師教育的營(yíng)養(yǎng)大餐，記好讀書筆記；并向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織全校數(shù)學(xué)教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展讀書匯報(bào)活動(dòng)，分享提高。

2.觀摩研討：兩次隨團(tuán)對(duì)進(jìn)京觀摩學(xué)習(xí)，如：10月18日的吳正憲思想研討會(huì)、1月1日的課標(biāo)及說課培訓(xùn)等，觀摩學(xué)習(xí)后，回到校園后以年級(jí)組、教研組為單位，由我進(jìn)行觀摩匯報(bào)活動(dòng)，然后組織大家開展相關(guān)的研討活動(dòng)。如：組織大家進(jìn)行觀看吳正憲在京的思想研討會(huì)上實(shí)錄視頻，然后開展研討活動(dòng)和課標(biāo)的示范宣講。為大家提供一至六年級(jí)的說課案例，并示范說課，然后在本校及本學(xué)區(qū)內(nèi)舉行說課大賽。

3.實(shí)踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，充分發(fā)揮自己及學(xué)區(qū)團(tuán)隊(duì)教師的示范和帶動(dòng)作用，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。

4.網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，借助教師教育博客、教師教育研修網(wǎng)等平臺(tái)，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開展。

針對(duì)學(xué)習(xí)中的問題和困惑，我認(rèn)為教師要在專業(yè)發(fā)展的道路上成長(zhǎng)起來要做到：

1、理論提升與實(shí)踐相結(jié)合。

在教師專業(yè)發(fā)展的四要素中吳老師提出教師要具有實(shí)踐能力、交流能力、研究能力、引領(lǐng)能力，這四要素的是以專業(yè)理論知識(shí)的儲(chǔ)備為基礎(chǔ)的，而我們一線教師接觸課堂較多，理論功底有所欠缺，所以在注重課堂教學(xué)的同時(shí)更要以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，課堂效果才能有所提高。應(yīng)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，要求我們學(xué)習(xí)、工作中遵循實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)的規(guī)律，充分注意數(shù)學(xué)理論與數(shù)學(xué)應(yīng)用的辨證關(guān)系，充分注意數(shù)學(xué)理論來源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐．只有實(shí)踐與理論相結(jié)合，我們才能更好的服務(wù)于課堂，針對(duì)課堂中遇到的具體情況和各種現(xiàn)實(shí)問題時(shí)才能進(jìn)行一些有益的思考與探索并尋找出一些切實(shí)可行的辦法與對(duì)策。

2、感悟?qū)W習(xí)過程、注重反思。

教師反思能力是教師成長(zhǎng)和發(fā)展的重要標(biāo)志，決定著教師反思的深度和水平。每次聽到專家那妙語(yǔ)連珠和有指導(dǎo)意義的講座時(shí)你是否反思過自己哪些地方還有欠缺？針對(duì)自己的實(shí)際問題該如何做才能有所改善？每當(dāng)聽到一節(jié)令你十分欣賞的課時(shí)，你是否思索過他們何來的如此巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)？何來的運(yùn)用恰到好處的教學(xué)策略？在同伴探討交流的時(shí)候，你們是否也盤點(diǎn)過這多年來，你學(xué)習(xí)過多少專家教育專著？記錄了多少教學(xué)筆記？寫下了多少教育日志和心得??我們要讓反思成為我們?nèi)缬半S形的好朋友，每天在筆尖中記錄著教師職業(yè)生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在回憶中流淌著成長(zhǎng)的快樂與幸福，在探索中感悟自我成長(zhǎng)的酸甜苦辣，在反思中編制著我們教師富有感染力的人生樂章。

3、注重充滿個(gè)性的創(chuàng)新。

記得有位特級(jí)教師鮮明地指出：“教師不能沒有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒有鮮明的個(gè)性。隨波逐流、循規(guī)蹈矩是自己成長(zhǎng)的最大敵人?！甭牭竭@句話內(nèi)心不禁激起片片漣漪，這不正是我內(nèi)心的一種真實(shí)寫照嗎？我該怎么改變自己呢？同時(shí)這位教師又說：“人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，而不是跟著?風(fēng)?跑。對(duì)自己的教學(xué)，不要考慮完美，要考慮最有特色”。讀到這里我頓悟，就是在實(shí)踐基礎(chǔ)上刻苦地學(xué)習(xí)與積極地反思，最終實(shí)現(xiàn)充滿個(gè)性的創(chuàng)新。

4、熱愛學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)。記得吳老師說過“學(xué)無(wú)止境。我先天不足，唯有后天勤奮補(bǔ)上！”為了彌補(bǔ)自己沒有經(jīng)過系統(tǒng)科班學(xué)習(xí)的缺陷，吳正憲給自己約法三章：“要敢于吃別人不愿意吃的苦，要樂于花別人不愿意花的時(shí)間，要敢于下別人不愿下的苦功！”縱覽吳老師的多種案例中不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是幽默風(fēng)趣的還是智慧靈動(dòng)的，都源自于她個(gè)人的魅力，絲絲縷縷的小細(xì)節(jié)，也傳達(dá)出她對(duì)課程的醇正的解讀、對(duì)學(xué)生博大的人文關(guān)懷及深厚的教學(xué)功底和知識(shí)儲(chǔ)備。所以我們要珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每天可以坐在電腦前零距離接觸專家，觀看他們精彩的講座，與專家切磋著，交流著，他們的精辟而富指導(dǎo)意義的講述，對(duì)于我無(wú)疑是源頭活水。我們每天忙碌著、充實(shí)著、收獲著、快樂著??

沒有外在的壓力也就沒有內(nèi)在的動(dòng)力。應(yīng)對(duì)眾多的挑戰(zhàn)，我們做到德藝雙馨，才能乘風(fēng)破浪,一路奉獻(xiàn)、一路收獲、一路創(chuàng)造、一路幸福??

寫到這里我想說：我們要做一輩子教師，也要一輩子學(xué)做教師。不求最好，只要更好；不求桃李滿天下，只要無(wú)愧于我心。

第五篇：一輩子做教師一輩子學(xué)做教師

一輩子做教師一輩子學(xué)做教師

平昌縣邱家小學(xué)張胤

近日，受學(xué)校派遣，我到縣上參加了“省骨干教師送課到縣”活動(dòng)，不勝榮幸。雖僅短短三天，卻讓我感觸頗深。到我縣來送課的有全國(guó)優(yōu)秀教師，有省骨干教師，有省勞動(dòng)模范，有國(guó)家教材培訓(xùn)專家成都市教育學(xué)會(huì)專委會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)??他們精彩的講解，有條不紊的教學(xué)過程，大膽的教學(xué)思路，以及豐富多彩的教學(xué)藝術(shù)，讓人嘆為觀止，讓人回味無(wú)窮，讓人獲益匪淺，讓人思緒萬(wàn)千??回想自己平時(shí)的教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)方法，我臉上火辣辣的直冒煙。課改的春風(fēng)吹拂我們這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的山旮旯幾年了，興許一些話題都吹成秋天的柳葉兒一般的顏色了，可是，效果呢？縣級(jí)，尤其是我們這些區(qū)鄉(xiāng)級(jí)學(xué)校貫徹執(zhí)行得如何呢？我們真的是按課改的理念在進(jìn)行教學(xué)嗎？我們的課改成功了嗎？我們和別人的差距在哪里？我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，但是對(duì)于“小學(xué)”、“語(yǔ)文”、“教學(xué)”這幾個(gè)概念也是模棱兩可，雖然站在三尺講壇有些歲月了，但卻是年復(fù)一年，日復(fù)一日地為了教書而教書，沒有亮點(diǎn)，沒有更新，沒有深層次地理會(huì)課程改革下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。我慚愧之至，無(wú)以言表。當(dāng)然，像我一樣的教師也許不勝枚舉吧。這次，專家們就將我們的教學(xué)方法精僻地歸納了出來。在此，我將這次所學(xué)及其感受略作贅述，以此警示自己，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，為山區(qū)教育做出自己該做的貢獻(xiàn)。

語(yǔ)文是什么？語(yǔ)文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是推敲不定的月下門，是但求一字的數(shù)學(xué)題；是莊子的逍遙引游，是孔子的顛沛流離；是魏王的老驥伏櫪，是諸葛的錦囊妙計(jì)；是君子好逑的《詩(shī)經(jīng)》，是魂兮歸來的《楚辭》；是執(zhí)過羊鞭的兵法，是受過宮刑的《史記》??語(yǔ)文是我們生命的一部分，是生命的元素??這是羅良建老師留給我的語(yǔ)文的含義。他如同詩(shī)，如同畫，如同高山流水，如同竹簡(jiǎn)甲文，他包羅萬(wàn)象，他五彩繽紛，他古色古香，他清朗明亮，他賦予了時(shí)代的氣息，他是我們炎黃子孫的向往，他讓我迷失，他讓我沉迷。

而小學(xué)語(yǔ)文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，是中華民族強(qiáng)盛的基石。所以語(yǔ)文教學(xué)，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)尤為重要。羅老師先分析了我們以前的教學(xué)模式，把他形象地稱之為“鴨子教學(xué)”：

一、趕鴨子。上課前，把孩子們像鴨子一樣地趕進(jìn)教室。

二、填鴨子。上課時(shí)囫圇吞棗地把所有知識(shí)使勁地給學(xué)生灌輸，不論他懂不懂，不管他學(xué)不學(xué)，反正得記下。

三、烤（考）鴨子。一個(gè)單元一個(gè)學(xué)期，得把學(xué)生拉在一起考一考，看他們裝了多少，能運(yùn)用多少。

四、板鴨子。就是在我們這樣的教學(xué)方法下，在我們一次又一次的考試下，我們的孩子被“烤”（考）得似人而非人，就像供在案上，“人為刀俎，我為魚肉”般的呆板的鴨子。是啊，也難怪外國(guó)人評(píng)價(jià)中國(guó)人說的：中國(guó)人就是高分低能，考試天下第一，辦事效率最低，十個(gè)中國(guó)人一起，不是吵嘴就是攻擊??說得太好了，講得太精彩了。結(jié)合一下自己以前的教學(xué)，的確如此，的確如此??！

正因?yàn)檫@些原因，所以現(xiàn)代教育改革迫在眉睫。百年大計(jì)，教育為本。一個(gè)民族的興衰在教育，而教育在教師。我們肩上的擔(dān)子不輕啊，面對(duì)滾滾而來的教育改革我們應(yīng)該做些什么呢？總不至于還像以前的鴨子式教學(xué)吧！這次學(xué)習(xí)就好像一股強(qiáng)心劑，讓我，讓更多的老師明白了什么才是現(xiàn)代教育，如何才能抓好小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育。

一、小學(xué)生等于兒童

沒有童心的老師不是一個(gè)成功的老師。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們面對(duì)的是小學(xué)生，小學(xué)生亦即是兒童。兒童常常具有感性、直覺、邏輯性不強(qiáng)，純真、親近自然等特點(diǎn)。所以對(duì)于兒童教學(xué)，我們應(yīng)以兒童的思維理解世界和感受世界的角度去正視他們。具體表現(xiàn)為：帶上兒童的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注兒童的關(guān)注，快樂兒童的快樂，幸福兒童的幸福。因此，作為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文老師，我們應(yīng)認(rèn)真研究《兒童心里學(xué)》，把自己當(dāng)作兒童中的一員，去體會(huì)他們的經(jīng)歷，感受他們的情感，揣摩他們的思維，并在此基礎(chǔ)上熟悉文本，鉆研文本，以文本為導(dǎo)向，完成語(yǔ)文教學(xué)。

兒童不同于成人，他們的思維，他們的認(rèn)識(shí)事物的能力，他們的做事風(fēng)格都迥乎于成人。他們的情感具有發(fā)展性和不穩(wěn)定性：一方面，少年不識(shí)愁滋味，即使孤苦也不乏激情的渴望，即使痛苦也不乏新奇的發(fā)現(xiàn)；一方面又“假老練”，病態(tài)模仿大人的冷漠，但缺乏對(duì)事物的理解和情感的理性，因此有時(shí)甚至發(fā)展為殘酷。作為老師，我們應(yīng)正確引導(dǎo)，正確解釋，把他們引到正確的人生觀上來，而不是不分青紅皂白，怒發(fā)上沖冠，一棍子打死。這樣就觸動(dòng)了兒童的逆反心理，加大了他們的反抗意識(shí)，扭曲了他們的靈魂。比如，我兩歲的孩子的模仿力足讓我驚訝：電視里唱歌，她學(xué)；電視里跳舞，她也學(xué)；我平時(shí)翹著二狼腿，她也不停地模仿；就連大人咳嗽、走路以及表情她都能模仿得惟妙惟肖??所以，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候就應(yīng)多觀察，多留心，正確引導(dǎo)，循循善誘。

羅老師給我們舉了這么一個(gè)例子：兩個(gè)三四歲的孩子在一起聊天。男孩子對(duì)女孩子說：“我很喜歡你喲！你別辜負(fù)我呀！”女孩子回答道：“我媽媽說的，喜歡這個(gè)詞可不能亂說喲，那是要負(fù)責(zé)任的喲！”男孩子答道：“說那些，你以為我是一兩歲的孩子哦！我說的什么我當(dāng)然曉得塞！”從這么一個(gè)小故事，可以看出，小孩子的模仿力有多強(qiáng)，這些話語(yǔ)很成人化，因?yàn)檫@是他們平時(shí)不知不覺中在大人那兒，或是電視上學(xué)到的。但是面對(duì)這樣的孩子你能做出什么樣的評(píng)價(jià)？也像對(duì)待初高中的孩子一樣的教育嗎？顯然不能。相反，我們?cè)诼牭竭@個(gè)故事時(shí)，更加看出了孩子們的聰明好學(xué)和學(xué)以致用，只要我們正確地加以引導(dǎo)，讓他們將這種好學(xué)敢用的習(xí)慣用于學(xué)習(xí)，豈不妙哉！

盧家楣說：“想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的過程。”充分發(fā)揮學(xué)生想象，把課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)谙胂笾猩A，在愉悅中求知，在團(tuán)結(jié)互助中進(jìn)步，那么，孩子的天賦得到了運(yùn)用，孩子們的激情隨時(shí)迸發(fā)，他們自主的學(xué)習(xí)和探求能力就會(huì)進(jìn)一步提高。這些習(xí)慣不僅僅是在課堂上有用，將來走入社會(huì)，他們就會(huì)有自主地解決問題的能力，遇到事情能清醒地判斷，工作中也會(huì)積極主動(dòng)地和同事配合研討等等。如此一來，怎么可能解決不了工作中的疑難？

二、授人魚，不如授之以漁

“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。”陶行知先生很好地對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行了詮釋?？纯船F(xiàn)在的課改，好像從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端。語(yǔ)文課丟失了自己，要么講風(fēng)太重，要么問風(fēng)太濃。以前是老師的一言堂，一節(jié)課全是老師泡沫橫飛地講解，學(xué)生只是記的機(jī)器，裝的容器。而現(xiàn)在呢？公開課花枝招展，課件紛繁復(fù)雜，老師的問題是層出不窮，學(xué)生答得口干舌燥。課堂亂成了一鍋粥，學(xué)生自由得像天上的鳥兒，想怎么樣就怎么樣。難道這就是我們課改想要的結(jié)果嗎？孩子們?cè)谡n堂上究竟領(lǐng)悟了多少？是不是

每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中來？教學(xué)效果能不能提高？如何來評(píng)判孩子們接受知識(shí)的多少？

葉圣陶先生說過：“教師之為教，不在乎全盤授予，而在于相機(jī)引導(dǎo)?！蔽覀儜?yīng)遵循教育規(guī)律，根據(jù)班級(jí)授課制的特點(diǎn)，制定切實(shí)有效的教學(xué)方法，充分讓學(xué)生去學(xué)。這就要求我們要掌握上好一節(jié)語(yǔ)文課的關(guān)鍵：

1、正確深入地文本解讀。

2、別具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)實(shí)施。教師在上課之前應(yīng)放松心態(tài)，享受文本，了解文本大意；然后潛心鉆研細(xì)讀文本，透視文本，感悟文本內(nèi)涵；浸潤(rùn)文本，與作者共鳴，并拓展文本，寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。教師應(yīng)做文本的知音，跑馬觀花是感受不到好風(fēng)景的?！白髡咚加新罚衤纷R(shí)斯真?！敝挥信c作者的寫作背景和寫作意圖相結(jié)合，才能更好地閱讀課文，豐富文本的外延。一堂課的好壞，不僅僅在于課前準(zhǔn)備，有時(shí)更應(yīng)該相機(jī)行事，臨場(chǎng)發(fā)揮，讓課堂更加精彩紛呈。在一堂課中，作為老師，我們應(yīng)千方百計(jì)地盡量讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。課前或者安排預(yù)習(xí)，上課時(shí)或者根據(jù)文本提幾個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題去讀，去思考。不能孤立地講解一篇課文，因?yàn)槊科恼聦儆谝粋€(gè)單元，也不能孤立地教授一個(gè)單元，因?yàn)檫@個(gè)單元屬于整本教科書，而一本教科書（這里我們只說小學(xué)語(yǔ)文）不僅僅是一本書，他是中華民族的精華所在，所以我們教授語(yǔ)文不僅僅只是因?yàn)榘岩槐窘炭茣瓿闪司腿f(wàn)事大吉。那樣一來，我們還真成了一本書的民族。中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化，我們得繼承和發(fā)揚(yáng)。因此一堂課的拓展尤為重要，上下五千年，縱貫古和今。這樣學(xué)生不只是因?yàn)樽x書而讀書，老師也不僅是為了教書而教書。我們的教材，是經(jīng)過專家學(xué)者仔細(xì)研究，認(rèn)真分析后選擇來的文章，不論是寫作方法，文字修辭，還是內(nèi)涵外延都是匠心獨(dú)運(yùn)，包羅極廣。所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅僅只是放在文本的認(rèn)知上，更應(yīng)該讓他們領(lǐng)悟中國(guó)文化的博大精神，感悟文字的雋永意境，并學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的知識(shí)對(duì)文本進(jìn)行賞析、評(píng)價(jià)，然后寫出自己的文章來。如此一來，學(xué)生就大有所獲了。

語(yǔ)文課注定要育人，在教學(xué)過程中，我們不僅要讓學(xué)生感悟語(yǔ)言的美，還要讓他們品味文字里字里行間的儒家學(xué)說的味，并在此基礎(chǔ)上飽嘗中華文字的醇香。教學(xué)方法不是一成不變的，我們的中國(guó)文學(xué)講究的是百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，那么我們的教學(xué)也應(yīng)該一樣來個(gè)不囿教材，不拘形式。在育人方面，也是一樣，所謂三百六十行，行行出狀元，我們應(yīng)在教學(xué)中看到學(xué)生的某一個(gè)閃光點(diǎn)，某一方面的長(zhǎng)處，并加之引導(dǎo)，讓他們成為某方面的高素質(zhì)的人才。

三、一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師

于漪老師的這句話讓我感受很深。是啊，一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。書山有路，學(xué)無(wú)止境。部分老教師發(fā)出了這樣的感嘆：教了幾十年書，新課程改革以后，卻不知該怎么教書了。面對(duì)日新月異的社會(huì)，面對(duì)課程改革的浪潮，我們應(yīng)深深反思。巴中的一位教育家晏陽(yáng)初說過這么一句話：“一輩子不當(dāng)官，一輩子不發(fā)財(cái)，一輩子致力于教育事業(yè)?！逼鋵?shí)語(yǔ)文教學(xué)并不是我們想像的那樣單純地去教字詞句，而是去“染”。這里的“染”是耳濡目染的“染”，也就是通過老師的熏陶讓學(xué)生進(jìn)步，讓學(xué)生成才。但是如何才能達(dá)到對(duì)學(xué)生的“耳濡目染”呢？沒有豐富的知識(shí)，沒有先進(jìn)的教學(xué)理論，沒有靈活多變的教學(xué)方法，我們能“染”學(xué)生嗎？老師是學(xué)生心目中的偶像，是他們學(xué)習(xí)的楷模，如果我們不思進(jìn)取，不求變革，不求踏實(shí)認(rèn)真，只是去嘩眾取寵，只是去投機(jī)取巧，只是去為了自己的目的而不擇手段，那么“染”出來的學(xué)生恐怕不再是出淤泥而不染了吧！

所以，作為一名優(yōu)秀的教師，終身學(xué)習(xí)很有必要。我們得時(shí)時(shí)，處處去學(xué)習(xí)，去充實(shí)自己，讓自己的知識(shí)更加富有，讓自己的教學(xué)方法更加先進(jìn)，讓自己真正成為學(xué)富五車，才高八斗的知識(shí)上的富翁。教師的一生，應(yīng)該是藝術(shù)的一生，學(xué)習(xí)的一生，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，跟上教育教學(xué)改革的步伐，才能在課堂上順手拈來而游刃有余。而老師在課堂上的語(yǔ)言應(yīng)該是藝術(shù)的語(yǔ)言，是飽含情緒飽含思想的語(yǔ)言。所以我們得學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步，更進(jìn)步。

還是借用于漪老師的那句話：“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師?！?/p>