第一篇：他山之石 可以攻玉

他山之石可以攻玉

——讀《教海漫記》有感

濟陽縣濟北小學孫超

《教海漫記》是于永正老師的教學手記，全書分“教育篇、教學篇、修養(yǎng)篇和其他篇”，共收錄了百余篇文章。這些文章都是于老師幾十年教育教學經驗的集萃，也是于老師內心感情的真實流露。每一篇文章篇幅不長，內容平實。沒有理論的說教，有的只是一位老朋友的娓娓談心。細細品味這些生動的實例，幽默的語言，其中還包含了歷經滄桑的凝重和沉甸甸的思考。

于老師在字里行間都向我們表達著對教育的愛和對學生的愛。這種愛是智慧、是力量、是藝術。感嘆于于老師處理問題的精妙之余我愈加對于老師敬佩之至。敬佩于老師無私的把幾十年來用心對教育教學成敗得失的思考毫無保留的傳授給我們，敬佩于老師甘做巨人托舉我們。

于老師教會了我用平等的心去愛每一個孩子。“沒有愛，就沒有真正的教育。”于老師正是一個“愛的教育”的踐行者。金無足赤人無完人，學生沒有“好”“壞”之分，有的只是老師的“有色眼鏡”。記得有人這樣說：“你們班上成績最好的學生，你要對他好，他將來可能成為專家教授，會來指導我們的工作；你們班上成績比較好的學生，你要對他好，他將來可能成為小學老師，跟我們是同行；你們班上成績一般、調皮搗蛋的學生，你要對他好，他將來可能成為企業(yè)家，會贊助我們學校；你們班上成績最差、言而無信、嘻皮笑臉的學生，你更要對他好，他將來必定是政治家，決定我們教師的地位和待遇！”

看似玩笑之語，實則發(fā)人深省。新課程理念也要求以全新的模式去培養(yǎng)人，如果我們還以“叫、喊、打、罵”去對待學生，課程改革的真正意義已經失去了一大半。著名教育家贊可夫曾經說過：教師這門職業(yè)要求于一個人的東西很多，其中一條要求就是自制。在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是教師。愛不僅僅是一種能寬容別人的感情，更應該是一種美德。

于老師用“開窗戶”這個富含哲理的小故事告訴我“退一步海闊天空”的道理。這正是數(shù)學課所要求的知識要瞻前顧后；這也是對新理念所倡導“學生學習的最近發(fā)展區(qū)域”的一個貼切的解釋。這可以用“跳一跳，摘桃子”來形象的比喻。這同時要求我們“以學生為本”，必須先要了解學生，然后再跟學生一起成長?！伴_窗戶”的理論，用在學習上就是循序漸進由淺入深。體現(xiàn)了“積跬步可以致千里，擇細流可以成江海”的思想。這個做法不僅在過程中讓學生保持樂觀積極的態(tài)度，更重要的是一直體驗著成功的快樂，極大地保護了學生學習的積極性。仔細想想，面對不完成作業(yè)的學生，我們的嚴厲換來的是敬而遠之，我們的苛刻換來的是冷漠敵視，我們的批評換來的可能是自暴自棄。“人非圣賢，孰能無過”，更何況我們的學生是成長中的青少年。生命需要呵護與尊重，正如于老師那樣，當我們?yōu)閷W生打開一扇窗或者要求學生“開窗戶”時，是在用一種寬容乃至欣賞的眼光來看待有失誤的學生時，這樣我們會發(fā)現(xiàn)每個學生的與眾不同之處，會發(fā)現(xiàn)每個學生生命的亮點。

于老師告誡我千萬別吝嗇你的表揚，“請翹起你的大拇指”。誠然，表揚和鼓勵是偉大的教育法寶。因為小的時候成功了某一件事受到表揚而使其立下志向并最終成為專家學者的，也不乏其人。想一想我們小的時候，又何嘗不是非常希望老師來表揚自己呢？夢想著老師能對著自己豎起大拇指呢？教育教學活動中，我們多數(shù)情況下是為學生的成功而豎起大拇指，在學生失敗的時候豎大拇指的時候幾乎沒有。我想，僅管他們離老師心目中的要求還有很大的差距，但你豎起了大拇指就意味著他的進步老師已經心中有數(shù)，讓他看到了希望，讓他明白他在老師心中是有位置的，讓他了解他的每一點進步老師都會記在心中的，讓他樹立起自信心，讓他時刻注入不斷進步的動力，這樣的孩子，進步只是時間問題。老師要及時地給予學生與“豎起大拇指”類似的鼓勵，讓學生時刻切身感受到來自老師的呵護，讓我們的學生不斷地從成功走向成功，從而樹立一種健康的、積極的、良好的、平和的心態(tài)，以迎接未來更加激勵的挑戰(zhàn)。

于老師用實際行動詮釋了“是老師配合學生，不是學生配合老師”的真諦。見過太多的老師在上公開課時，課前總要鋪墊一番，上課時才能按部就班，環(huán)環(huán)相扣，如有某個學生“不按常理出牌”，或不按“計劃”執(zhí)行，則將打亂整節(jié)課的節(jié)奏，手忙腳亂。還有些老師課堂效果不理想時，總會埋怨學生“不配合”、“素質太差”。熟不知，在于老師的課堂上，亮點總是出現(xiàn)在對“差生”的引導和提高上。還是于老師說得好：“如果課堂上學生‘所向披靡’，如入‘無人之境’，那還要老師干什么？要學生配合老師，那誰是主體？誰是學習的主人？” 課堂上不是學生配合教師，而是老師配合學生，幫助學生學

會學習。數(shù)學課尤甚。如果學生都能“逢山開路遇水搭橋”無所不能，我們數(shù)學老師該不是要失業(yè)了？我們配合學生的不僅僅是傳授知識，更重要的是配合學生掌握學習的方法。陶行知先生所說“我們的教，是為了不教”同樣說明了為什么需要老師配合學生，而不是學生配合老師。

于老師還教導我“蹲下來看學生”，做到“目中有人”，必要的時候可以“敲山震虎”。于老師是一位了解兒童、研究兒童，與孩子們同唱、同跳、同喜、同悲的老師，他既是學生的良師，又是學生的益友。拜讀于老師的《教海漫記》，我被于老師對教育的熱愛之情所感動，被他對于問題處理方式的精妙所折服，許多文章讓我受益匪淺?！督毯Ｂ洝纷屛冶惶丶壗處煹慕逃腔鬯鄯督毯Ｂ洝纷屛覟槠浣逃枷虢泻?，《教海漫記》同時也讓我看到了一個特級教師許許多多平凡的地方。教師的工作本身就是平凡的，可怎么在平凡中創(chuàng)造不平凡呢？這不是每個人都能達到的境界。記住于老師的話，“老師笑著看學生，學生就會笑著看老師；老師只有笑著看學生，才會有幽默的心境?！?/p>

冰凍三尺非一日之寒，成為大師也絕非一日之功。大師的精髓也許我一輩子都學不會。但是，只要我努力學習，靈活運用，一定會有所收獲的?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，我今后的教學道路還很長，我會一如既往地吸取于老師的教育教學精華，做一位時刻為學生著想、愛學生一切的教師。

第二篇：他山之石可以攻玉

他山之石，可以攻玉

——讀書心得體會

高爾基有句名言：書籍是人類進步的階梯。對此我體會很深，在我二十多年的教育教學生涯中，如果說有一點點收獲的話，毫不夸張的說，應該是得益于書籍的滋養(yǎng)。在學校一輪又一輪的讀書熱潮的感染下，我通過讀書不僅提升了自己的理論水平，喚起了我的教育理想，更重要的是讓我找到了可以攻玉的他山之石，給我的教育教學提供了許多實用性和可操作性的工作方法，教育教學效果較之以前大大提高，這極大激發(fā)了我的工作熱情，增強了職業(yè)幸福感和成就感。

一、愛心幫我構建和諧班級

李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》一書中，描繪的作為班主任的李鎮(zhèn)西老師與學生相處的一個個場景，令我心馳神往，一個個充滿愛心、民主、真誠、人性的故事，令我感動不已，李老師與學生親密無間、融洽和諧的師生關系，更我向往。想想自己從教以來也是兢兢業(yè)業(yè)，不敢懈怠，自認也付出了真情與汗水，雖說學生見面彬彬有禮，可總感覺沒能走進他們心里，與學生心理上有距離。讀了這本書我明白了教育的真諦，正像李老師所說：“教育的前提是愛。素質教育，首先是充滿感情的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育無從談起?！?/p>

這也促使我深刻反思，我作為一個老師應該如何用愛心搭建自己的教育舞臺，建設和諧班級，使學生愉快的發(fā)展呢？

在以后的班主任工作中，我也像李老師那樣對學生日常生活投入了極大的關心。比如一大早對早到值日的學生一聲關切的提醒“吃好早飯”；路遇時，面對學生的親切問候充滿真誠感激的積極回應；氣溫驟降時，自然急切地提醒學生“多穿一件衣服”；學生進步時，及時的一句“百尺竿頭更進一步”表揚與鼓勵；放學時不經意間的一句溫馨提醒“路上小心，注意安全”??這一切讓我覺得無形中拉近了與學生的距離。同時 發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點或些許的進步及時鼓勵表揚，并在班級號召大家學習，更重要的這一切不再是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的情感流露。各項活動中自己也作為班級一員積極參與，賽場上我和同學們一起為班級的運動員吶喊助威，哪位學生有困難了，我和大家一起想辦法幫

其度過難關，比如上個學期我班的李滿同學因弟弟患病住院家庭經濟困難要退學，當我把這個消息告訴同學們時，大家表示一定要幫李滿同學渡過難關，在團支部組織下，我和全班同學一起為李滿捐款，解決了他半年的生活費，使他能夠和大家一起學習。

通過這些努力我深深地感到再也沒有以前與學生有距離的第六感，更沒有了讓學生敬而遠之的落寞與惆悵，更重要的，看到同學們在這個大家庭里互相幫助，和睦相處，快樂學習，我的心中溢滿了幸福和快樂!陶行知說過：“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的才能打到心的深處。”我知道，當我如父母親人般的無微不至的關愛如朋友般的情誼深深根植于學生心靈時，當學生心中充滿著對老師的愛戴和對同學的關心時，我教育的春天就來了。感謝李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》！

二、細節(jié)鑄就學生良好習慣

當代中國有影響力的教育專家孫云曉的《習慣決定孩子命運》一書，以生動的典型實例、精辟的理論分析，闡述了中小學生從小培養(yǎng)良好習慣與形成高尚人格和成功之間的的必然聯(lián)系，并就如何培養(yǎng)好習慣給出了科學的、具體的方法和步驟。這本書曾折服了一批又一批的讀者，影響著全國千百萬的父母，也深深影響了我。當我看到書中因不良習慣使中國游客國外給國人丟臉，求職者因不良習慣與心儀的職位擦肩以及加加林就因一個進艙門脫鞋的細節(jié)成為人類第一個飛上太空的宇航員等例子時，我被深深的觸動了。真正理解了“習慣決定性格，性格決定命運”的真諦。同時，一種使命感油然而生：我不能讓我的學生將來因一個小小的細節(jié)而遺憾終生！為了學生的終身發(fā)展會出考慮，關注細節(jié)，嚴格要求，培養(yǎng)他們良好的行為習慣已成當務之急。

一個習慣養(yǎng)成需要多少天呢，美國心理學家研究發(fā)現(xiàn)，初步形成一個習慣需要21天，而一種行為重復90天之后就會成為穩(wěn)定的習慣。如果人生中沒有大的變故，這些習慣將會直接決定著人生的成敗。

我想我?guī)б粚脤W生三年，留給孩子最大的財富或許不是我傳授給他多少知識，而是培養(yǎng)他養(yǎng)成多少良好的習慣！從新生入校軍訓開始，就著手從小從細從嚴抓學生的習慣培養(yǎng)。比如課前靜息。鈴聲一響，學生都乖乖的趴在桌子上靜等老師來上課，但是講臺上的我怎么看都覺得不舒服，是啊，臉朝左朝右或朝下的都有，這樣靜息的結果肯定是影響了整體的美觀，同時靜息的效果也不會很好，因為如果同為兩人臉對臉，你看看我，我看看你，會相視而笑或做鬼臉，學生的心根本靜不下來，課前靜息的效果也就無從談起。我明白了凡事要求要到位細致，后來靜息我這樣要求：臉朝門口方向，左臂在下，右臂在上，側頭趴在右臂的小臂上，兩眼微閉，深呼吸，穩(wěn)定心緒，靜等老師來上課。這樣就避免了前面所說的哪些情況，真正起到了靜息的效果，同時值班干部檢查時也能在第一時間指出做的不好的同學并及時指正。我沒有只堅持21天，也沒有只堅持90天，而是學生在學校的每一天。實踐證明，對學生習慣的培養(yǎng)，指望一蹴而就是不行的。必須反復抓，需要經常提醒，堅持不懈，也可以說貫穿我們整個教育教學的過程。就靜息而言，學生初三了，可他們依然做得很好。再比如坐姿、專注聽講、記筆記、作業(yè)要求、自習要求、凳子擺放、工具擺放等等，都把要求提具體，并進行訓練，抓反復，反復抓。烏申斯基曾說：“好習慣是人在神經系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用它的利息?！蔽业脑竿褪窃诔踔须A段給孩子們在他一生的銀行中存上好習慣的資本，讓他們畢生享用它的利息。

時至今日，每每聽到學校領導表揚我們班書本擺放美觀、桌椅擺放整齊時，我在為孩子們能保持這樣一個好習慣而欣喜的同時，也深深地慶幸自己讀到了一本好書——《習慣決定孩子命運》！

作為一名教師，我知道肩頭負起的不僅僅是一個孩子的未來，更是寄托著一個家庭的幸福，承載著一個民族的興衰。為了能夠承擔起這一份沉甸甸的責任，我只有不斷地讀書學習，才能不斷地更新知識，更新教學理念，博采眾長，活學活用，用更多更美的他山之石，開創(chuàng)自己教育事業(yè)的美好未來。

第三篇：《他山之石可以攻玉》心得體會

《他山之石可以攻玉》學習體會

看了《他山之石可以攻玉》這本材料，心里感觸頗多，我認為我們能借鑒之處實在不少，尤其是在校園文化、學生管理、課堂改革幾個方面。

一、校園文化體現(xiàn)了一個學校的思想和精神面貌，良好的校園文化更能不斷的激勵學生、影響學生，促使他們不斷轉變，不斷提高自己的思想境界，從而達到學生自治，自我促進，主動學習的地步，給學生一個良好的、緊張的學習氛圍。我們學校也有一定的文化建設，但教室的文化建設還遠遠不夠，還有很大的空間供我們利用；教室外面的墻上我們只張貼了學生目標，教室后面的黑板也只是定期出一期內容，利用率低，效果也不大。應該根據不同的空間，定時由專人負責確定的內容，比如每一科的學習專欄，學法介紹，精題欣賞等。

二、學生管理的好壞決定了一個學校的好壞，能否出成績在很大一方面取決于學生的管理。欒川的學生管理非常規(guī)范、嚴密、細致，班級內部管理制度完善，學生實行分組管理，學習、生活、紀律、衛(wèi)生等各小組獎罰一體，這樣一來有利于培養(yǎng)學生的團體意識、集體觀念，班級之內、班級之間形成良好的競爭意識，促使他們互相協(xié)作，團結奮進。這一方面我們完全可以學習。

時間要求細致到每一分鐘，從早上5：30到晚上10：00，時間分配合理，內容具體，負責人明確，從而確保學生時刻有事做，有人管，幫助學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。

三、課堂改革是現(xiàn)代教育的主題，我們也進行了很多，但效果不明顯，關鍵在于思想不到位，落實不到位，不能堅持。在以后的教學工作中，一定要堅定不移的堅持改革，以學生為主體，備課充分到位，給學生準備的討論問題準確到位，既要能突破教材中的重點、難點、關鍵點，又要聯(lián)系學生的實際，不能過難，也不要過易，時間安排合理，從而提高課堂的學習效率。

第四篇：他山之石可以攻玉讀書體會

他山之石可以攻玉

——讀《幼兒園生活化數(shù)學課程》有感

寒假期間我借閱了《幼兒園生活化數(shù)學課程》一書，它分為理論篇、實踐篇、經驗篇三部分，目前只拜讀了理論篇和經驗篇兩部分。理論篇很全面地論證了幼兒園生活化數(shù)學的理論基礎及指導思想；實踐篇以大量的教學活動實例說明了幼兒園生活化數(shù)學的教育目標、組織與實施以及課程評價。通過閱讀給我在數(shù)學領域活動開展方面一些啟示，下面與大家一起分享我的閱讀收獲。

一、他山之石可以攻玉，分享與共同收獲

上學期我們的業(yè)務學習中，我們都擁有了一張關于數(shù)學教育目標的詳單，為我們每個人在組織數(shù)學活動中確立目標階段提供了有利的支撐。作為教師我們很明了“授之以魚不如授之以漁”的說法，而當我們作為學生或者接受者時，不只是為得到魚而欣喜，更應該去獲得捕魚的方法?！毒V要》中簡單的幾條發(fā)展目標何以分解成層次分明的若干目標呢，書中對分解數(shù)學教育目標的原則進行了闡述。在此做一分享，因為我認為以下幾點分解原則也會不同程度地適用于其它領域，可以幫助我們更為合理的確立幼兒發(fā)展目標，幫助我們的教學活動具有層次性、遞進性。

一是注意目標之間的系統(tǒng)性。分解目標時要注意目標之間的關系是否符合形成數(shù)學概念的認知過程，是否由淺入深、符合幼兒感知和體驗數(shù)學經驗的規(guī)律，使分解的目標更有助于幼兒獲得數(shù)學經驗。

二是注意目標之間跨度的適宜性。教師分解的目標必須落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內，目標之間要有適宜的間距，既有適宜的挑戰(zhàn)性，又能使幼兒借鑒已有數(shù)學經驗，從而有新的發(fā)展與提高。

三是注意目標涵蓋的維度。數(shù)學經驗的全方位：知識概念、情感及思維發(fā)展、幼兒主體參與、數(shù)學語言的表達等，使幼兒對數(shù)學的理解與運用更積極、主動。

以上是幾點分享，遺憾地是沒有做結合工作實際的經驗分享。

二、他山之石可以攻玉，點撥工作實際

考慮到主題活動的開展我重點閱讀了生活化數(shù)學主題活動的開展內容，本學期開始我班主題確立為數(shù)學領域的主題活動，所以我再次閱讀了從數(shù)學領域切入的主題活動篇章。書中介紹確定數(shù)學主題活動要遵守學科性、生活性、互動性、整合性、應用性的原則，另外我認為小班數(shù)學主題活動還應遵守游戲性原則。結合以上原則我班確立有關規(guī)律排序的數(shù)學主題活動。

作為教師預設規(guī)律排序的數(shù)學主題活動，首先要理解規(guī)律排序主題的核心概念。規(guī)律排序的概念是什么？規(guī)律排序是指按照一種方法，重復出現(xiàn)在一個排列當中的方法。幼兒階段理解規(guī)律排序的順序是先分類然后排序。結合數(shù)學主題活動的設計原則，我們計劃在幼兒理解物體形狀、大小、用途、顏色等特征的基礎上，并具備相應的標準分類經驗，創(chuàng)設有關規(guī)律排序的情境性、游戲性、生活化的主題墻式。

以情景化的活動內容調動幼兒的問題意識。情景化的活動內容特點之一是具有角色成分，能滿足小班幼兒根據自己的生活經驗進行想象的需要，能使幼兒將自己的情緒情感、思維狀態(tài)自然融入情景的角色之中。根據小班幼兒常把假象當真是、喜歡在故事情節(jié)中學習體驗做某一件事的特點，在規(guī)律排序的主題活動中賦予幫助小熊建新家的情景，引發(fā)幼兒情感上“怎么辦”“幫助他”的共鳴。賦予幼兒主題活動中的角色：建筑師，幫助小熊建房子（顏色分類排序）、修花壇（高矮排序）、種樹木（物種排序）、鋪小路（形狀排序）等等，情景中引導幼兒進行規(guī)律排序。

以問題化的游戲活動激發(fā)幼兒變換思維角度。根據小班幼兒喜歡游戲的年齡特點，我們嘗試將問題游戲化、游戲問題化，使幼兒在玩中感知相處辦法的快樂，感知體會不同思維角度給自己帶來的喜悅。怎樣運用大小、兩種顏色、兩種形狀的一堆“小石子”，幫助小熊鋪好通往花壇、樹林、幼兒園三條不同的小路，激發(fā)幼兒嘗試按照物體特征自定標準分類的基礎上，進而引導幼兒進行相同模式或不同模式的規(guī)律排序。通往小熊家的路壞了，怎樣幫助小熊回到家？引導幼兒發(fā)現(xiàn)小路圖示中的規(guī)律性，進行填充的規(guī)律排序。

以應用于生活滿足幼兒的探索需求。我們計劃我班的吊飾采用成品、半成品及幼兒“自我創(chuàng)造”三種形式，激發(fā)幼兒的興趣。

以上是我的閱讀收獲與閱讀見地，對我班數(shù)學主題活動進行了預設，有不成熟的部分或者考慮不周全的方面，請各位老師指正。謝謝!

第五篇：他山之石可以攻玉——赴哈爾濱學習心得

他山之石

可以攻玉

——赴哈爾濱學習心得 工業(yè)園區(qū) 陳地根

隨著黑龍江對口援疆的全方位深入，教育援疆、人才援疆也在向縱深推進。2011年9月，在黑龍江援疆辦和師組織部的精心組織下，在團黨委的關愛下，我有幸參加了首批赴哈爾濱市委黨校新疆干部培訓班。這是黑龍江——十師、阿勒泰地區(qū)首次開展大規(guī)模、系統(tǒng)性的全方位人才培訓，旨在通過培訓干部、企業(yè)經營管理人才、專業(yè)技術人才，開創(chuàng)干部人才援疆工作新局面。半個月的培訓，時間雖然比較短，但學習內容很豐富，富有實效，感受頗多、啟發(fā)很大、體會很多。

一、哈爾濱印象

在我國的行政版圖上，地處東北邊陲的黑龍江就像一只振翅欲飛的天鵝，省會哈爾濱就是這只天鵝項下一顆璀璨的明珠。美麗的松花江蜿蜒穿過，滌蕩著這座百年冰城，洗盡鉛華，夜幕下的哈爾濱仿佛吟詩般講述著她如夢似幻的前世今生。

哈爾濱地處松嫩平原東部，松花江右岸，是黑龍江省政治、經濟、科技、文化中心和交通樞紐。特殊的歷史進程和地理位置造就了哈爾濱這座具有異國情調的美麗城市，不僅薈萃了北方少數(shù)民族的歷史文化，而且融合俄羅斯東歐風情，是我國著名的歷史文化名城，素有“江城”、“冰城”、“夏

都”、“東方莫斯科”、“東方小巴黎”的美稱。

哈爾濱自然風光旖旎，四季分明。太陽島、東北虎林園、中央大街、松花江畔、斯大林公園、松峰山、二龍山、玉泉狩獵場都是著名的旅游勝地。此外，哈爾濱市花為丁香花，每年五月花香滿城，因此又得雅號“丁香城”。最重要的哈爾濱還是世界冰雪文化的發(fā)源地之一，亞布力高山滑雪、兆麟公園冰凍游園會、松花江上冬游，雪塑、冰雪游樂在國內外都享有盛譽。

二、哈爾濱發(fā)展目標和新戰(zhàn)略的定位

作為老工業(yè)基地城市，哈爾濱也曾經歷了從計劃經濟向市場經濟轉型的陣痛，結構性矛盾突出、民營經濟疲弱、自主創(chuàng)新乏力等問題疊加，這顆“明珠”一度黯然。城市空間發(fā)展的限制，城市之間落后的差距，調整產業(yè)結構、轉變經濟發(fā)展方式的迫切需求，潛藏的科技資源能量急需爆發(fā)的渴望，在新的領導團隊帶領下找到了破解哈爾濱發(fā)展難題的突破口。2010年1月，哈爾濱明確提出“超越自我、再塑形象、奮起追趕、努力晉位，把哈爾濱建設成為現(xiàn)代大都市”的總體目標和“北躍、南拓、中興、強縣”的發(fā)展新戰(zhàn)略。

“北躍”，關鍵在一個“躍”字上，就是實現(xiàn)發(fā)展方式上的轉變、跨越、提升。核心是建設北國水城、科技新城。北國水城規(guī)劃面積達578平方公里，充分利用一條大江穿城而過、眾多水系縱橫交錯這一北方城市得天獨厚的自然資源，通過人工開挖、疏通河道等措施，形成“二縱、四橫、十八湖”的水系網絡布局，打造“萬頃松江濕地、百里生態(tài)長廊”的北國水城新景觀。為此，哈爾濱爭取到國家水利部“水生態(tài)修復與建設”試點，目前水城建設已經全面展開，哈爾濱的發(fā)展由此進入一個“以江為綱、以水定城、以水興城、以水麗城”的松花江時代。水城建好后，在產業(yè)發(fā)展上嚴守“高效、生態(tài)”的門檻，所有高耗能、高污染項目一律禁入，重點發(fā)展高科技產業(yè)和現(xiàn)代生態(tài)農業(yè)。在這里規(guī)劃建設130平方公里的科技創(chuàng)新城，吸引集聚國內外的高端科技機構和科技人員入城發(fā)展，使之成為科技研發(fā)、高新技術產業(yè)發(fā)展的一片沃土，成為哈爾濱市乃至黑龍江省提升自主創(chuàng)新能力、優(yōu)化產業(yè)結構、轉變發(fā)展方式的主策源地。為加快推動科技新城的發(fā)展，加速國內外優(yōu)質科教資源向新城集聚，最近哈爾濱出臺了鼓勵和支持中國科學院項目、國際科技合作項目入駐科技新城和鼓勵支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)投資等四項政策，目前已有10多個國家、省、市級知名院所的高端研發(fā)項目簽約入駐，大部分項目已開工建設。

“南拓”，就是在哈南建設工業(yè)新城，面積462平方公里，哈南工業(yè)新城將作為國家重要的新型工業(yè)化產業(yè)示范區(qū)，重點打造交通運輸設備制造、新型裝備制造、材料產業(yè)、食品醫(yī)藥產業(yè)以及現(xiàn)代服務業(yè)產業(yè)等六大基地。充分依托哈南的地緣優(yōu)勢和產業(yè)基礎，依循工業(yè)化帶動城市化、城市化促進工業(yè)化的發(fā)展模式，打造一個工業(yè)特色鮮明、新興產業(yè)集聚、城市功能完備、城市設計現(xiàn)代、區(qū)域協(xié)調發(fā)展的生態(tài)

型工業(yè)新城區(qū)。預計到2020年，新城的工業(yè)總產值要占全市一半以上，成為區(qū)域發(fā)展的重要引擎。

“中興”，哈爾濱要加快發(fā)展，老城區(qū)的變化舉足輕重。實施城市“中興”發(fā)展戰(zhàn)略，主要是圍繞城市面貌 “一年初見成效，三年大見成效”的工作目標，立足老城區(qū)現(xiàn)實基礎，針對老城區(qū)交通、環(huán)境、衛(wèi)生等方面存在的問題，千方百計加大投入，大力度實施基礎設施建設，全面提升老城區(qū)交通承載功能、生態(tài)環(huán)境質量、城區(qū)市容面貌、生活居住水平、日常管理效能和輻射帶動能力。在此基礎上，全面復興哈爾濱中西合璧的城市風格和城市文化，向世界展示出一個具有獨特魅力的現(xiàn)代大都市形象。

強縣，哈爾濱有10個縣（市），幅員面積5.3萬平方公里，人口接近1000萬，其中，農業(yè)人口占51.8%?？h域興，則全市興。強縣戰(zhàn)略，簡單地說，就是要以“富民強縣”為核心，把思想和目標定位在城鄉(xiāng)一體化上，基礎建立在現(xiàn)代農業(yè)上，實現(xiàn)途徑選擇在工業(yè)化和城鎮(zhèn)化上，根本措施落實在改革開放上。哈爾濱就是要用這種新的理念和思路來謀劃“強縣”的進程。為了加快“強縣”的步伐，每個縣都要根據自己的現(xiàn)有基礎和條件優(yōu)勢，自覺把自己納入全省全市的發(fā)展戰(zhàn)略中，謀劃一個有利于自身加快發(fā)展的大題材、大題目，借勢造勢，走出有特色的發(fā)展之路。

三、哈爾濱發(fā)展目標和新戰(zhàn)略的啟示

（一）借鑒理念，結合實際謀發(fā)展。哈爾濱的這一發(fā)展

戰(zhàn)略總結出了附合本地發(fā)展規(guī)律的東西，可以此凝聚人心，明確方向。對于兵團團場來說，在體制、地理位置等方面都與哈爾濱乃至全國各省市相比較有著特殊性，因此在發(fā)展理念上，要結合團場實際，總結經驗，尋找差距和不足，按照科學發(fā)展觀的要求，從全局出發(fā)，站在新的起點，審時度勢，正確把握發(fā)展的節(jié)奏和脈搏，利用好中央對疆政策和對口援疆的有利時機，總結出一條適合自己發(fā)展的特色道路。

（二）承前啟后，確立持久性戰(zhàn)略。哈爾濱的發(fā)展戰(zhàn)略不是權宜之計，而是管今后幾年、十幾年，總體上遵循不變，大家可以集中精力一直干下去。它是指導一個較長時期的大政方針，不能總變，總變不出效果，必須堅定不移，持之以恒，干出效果。兵團是以農業(yè)為基礎，農林牧漁并舉、工交建商科綜合經營、科教文衛(wèi)體全面發(fā)展的特殊組織，發(fā)揮著推動改革開放、促進社會進步的建設大軍，增進民族團結、確保社會穩(wěn)定的中流砥柱，鞏固西北邊防、維護祖國統(tǒng)一的銅墻鐵壁作用。兵團的“三大作用”在一定意義上就要求著兵團團場在發(fā)展規(guī)劃上必須有延續(xù)性，持續(xù)不斷的推動兵團團場跨越式發(fā)展和長治久安。

（三）基礎先行，全面提升城鎮(zhèn)功能?；A設施建設并非以往的工程型、市政型設施建設，而是要提供一整套公共服務設施。近一兩百年來，在發(fā)達國家掀起的各種“造城運動”，成功的例子無不是以公共服務設施為先導。2010年，哈爾濱151個路改項目、116個路橋維修項目同步推進，地

鐵一期進入施工高峰，征儀路、長江路等10條“斷頭路”、“卡脖路”打通工程你追我趕；城市裸土地面硬化綠化、廢棄物處理和污染點源治理等工程全面開花；城市內河何家溝、信義溝年內完成污水截流，3座污水處理廠年內通水調試……哈爾濱在實施新戰(zhàn)略過程中，通過富有特色的規(guī)劃和投入提升城市功能，實現(xiàn)城市增值。隨著兵團城鎮(zhèn)化建設的不斷推進，團場小城鎮(zhèn)基礎設施建設的力度不斷加大，整體功能逐步提升，人居環(huán)境明顯改善，城鎮(zhèn)面貌發(fā)生了很大變化。但團場小城鎮(zhèn)規(guī)模普遍仍然偏小，發(fā)育不成熟，功能不完善，難以發(fā)揮聚集效應，未能給二三產業(yè)發(fā)展提供有效載體。加快推進團場城鎮(zhèn)化發(fā)展進程，完善小城鎮(zhèn)功能，已成為團場二、三產業(yè)發(fā)展的迫切需要，也是兵團全面建設小康社會的重要手段。

（四）創(chuàng)新驅動，加快推進新型工業(yè)化。自主創(chuàng)新，小而言之決定一個企業(yè)的命運，大而言之事關一個區(qū)域的盛衰。哈爾濱在產業(yè)發(fā)展上嚴守“高效、生態(tài)”的門檻，所有高耗能、高污染項目一律禁入，重點發(fā)展高科技產業(yè)和現(xiàn)代生態(tài)農業(yè)。并規(guī)劃建設130平方公里的科技創(chuàng)新城，吸引集聚國內外的高端科技機構和科技人員入城發(fā)展，使之成為科技研發(fā)、高新技術產業(yè)發(fā)展的一片沃土。團場新型工業(yè)化是兵團新型工業(yè)化發(fā)展的基礎,是兵團實現(xiàn)由農業(yè)經濟為主轉向三次產業(yè)協(xié)調發(fā)展大跨越的主戰(zhàn)場。目前,團場新型工業(yè)化出現(xiàn)發(fā)展體系發(fā)展單

一、規(guī)模效益差、產業(yè)鏈條短、布局

分散、能耗高等問題,受到觀念因素、結構性因素、技術因素、制度因素等的制約。因此，堅持以創(chuàng)新引領新型工業(yè)化，把自主創(chuàng)新作為產業(yè)升級的中心環(huán)節(jié)來抓，推動工業(yè)發(fā)展由投資驅動向創(chuàng)新驅動轉變，提高科技對工業(yè)發(fā)展的貢獻率，要著力構建技術創(chuàng)新體系、打造創(chuàng)新服務平臺、推進“三化”融合發(fā)展、加快創(chuàng)新人才集聚。

（五）調整結構，積極推進農業(yè)現(xiàn)代化。哈爾濱實施“強縣”戰(zhàn)略的要點是：以城鄉(xiāng)一體化為目標，以富民強縣為核心，以現(xiàn)代農業(yè)為基礎，以工業(yè)化和城鎮(zhèn)化為途徑，以改革開放為動力，用全新理念和思路謀劃“強縣”進程，加快農業(yè)基礎設施建設，加速農業(yè)產業(yè)化進程，加快新農村和小城鎮(zhèn)改造建設，強化縣域經濟，不斷提升經濟實力和人民生活水平。農業(yè)產業(yè)化經營已成為引領拉動現(xiàn)代農業(yè)的主推模式。農業(yè)產業(yè)化經營已經成為支撐壯大團場經濟的重要力量。農業(yè)產業(yè)化經營已經成為實現(xiàn)農業(yè)增效和職工增收的有效途徑。農業(yè)產業(yè)化經營已經成為推進經濟結構戰(zhàn)略性調整的重要因素。農業(yè)產業(yè)化經營已經成為推進“三化”進程的重要載體。

（六）鞏固生態(tài)，提升可持續(xù)發(fā)展能力。哈爾濱秉承“以水定城”的新理念，整合利用大流域、大濕地、大灘島資源，做好做足做大水的文章，保護、開發(fā)、建設松花江生態(tài)文明。著力打造“萬頃松江濕地、百里生態(tài)長廊”、風情太陽島、經典中央街等城市標志，加快江北水城、水網建設和江南“三

溝一河”改造，進一步凸顯哈爾濱濱江臨水的北國特色，使城市在水的環(huán)繞映襯下，更加有品位、有韻味、有格調、有魅力。新疆屬于典型的大陸荒漠干旱氣候。特殊的地理位置和干旱的氣候造成自然生態(tài)環(huán)境惡劣，自然災害頻繁，生態(tài)環(huán)境非常脆弱。兵團農牧團場大多數(shù)處于兩大沙漠周圍及漫長的邊境線上，“風之頭，水之尾”的脆弱自然環(huán)境嚴重制約了兵團的發(fā)展。要實現(xiàn)兵團團場可持續(xù)發(fā)展，仍需從改善生態(tài)環(huán)境入手，著力抓好生態(tài)建設和林業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)生態(tài)建設與經濟發(fā)展的雙贏。

（七）區(qū)域合作，加大對外開放力度。對外開放是強國富民之路，也是兵團發(fā)展進步的活力源泉。哈爾濱實施的“北躍、南拓、中興、強縣”新發(fā)展戰(zhàn)略，為哈爾濱和遼寧沿海經濟帶實現(xiàn)要素資源與對外平臺共享，進一步提升區(qū)域合作水平，創(chuàng)造了巨大空間。如何擴大兵團團場對內對外開放、加強區(qū)域合作，我們仍然要堅持“東聯(lián)西出、西來東去”的方針，實現(xiàn)對內對外開放相互促進，對拓寬團場的發(fā)展空間，實現(xiàn)團場經濟社會跨越式發(fā)展，履行好屯墾戍邊歷史使命，具有重大戰(zhàn)略意義。