第一篇：學科帶頭人和骨干教師管理考核方案

學科帶頭人和骨干教師管理考核方案

（試行稿）

一、指導思想

為加強我校教師隊伍建設(shè)，提高教育教學質(zhì)量，深化新課程改革，推進素質(zhì)教育，健全和規(guī)范我校的市、區(qū)級骨干教師選拔、培養(yǎng)、管理和考核機制，充分發(fā)揮骨干教師在教書育人、教育科研、指導培養(yǎng)青年教師等方面的示范、引領(lǐng)與輻射作用，特制定本方案。

二、考核對象

在職、在崗的市級“學科帶頭人”、“骨干教師”，經(jīng)區(qū)教委重新考核審定的區(qū)級“學科帶頭人”、“骨干教師”以及區(qū)級學術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選。

三、考核辦法

1．區(qū)級學科帶頭人、骨干教師由區(qū)教委、進修校等教育行政主管部門進行考核。

2．區(qū)級學術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選考核評價由區(qū)人力社保局進行考核。

3．市級學科帶頭人、骨干教師參照區(qū)級學術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選的考核標準，原則上市級學科帶頭人考核標準與區(qū)學術(shù)技術(shù)帶頭人相當，市級骨干教師考核標準與區(qū)學術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選相當，由學校進行考核。

4．學?？己说娜藛T，其考核工作由校長室統(tǒng)領(lǐng)，分管教學的副校長主抓，教科室負責材料核實并作出初評，將考核結(jié)果報校長辦公會審定。

5．考核時間為每學年一次，由上級主管部門考核的各類人員的考核結(jié)果，學校得到正式通知后予以公布，由學?？己说娜藛T其考核結(jié)果在每一年的12月份公布。

6．經(jīng)過考核，等次被確定為“優(yōu)”的，學校按相關(guān)文件標準給予一次性獎勵：

（1）市、區(qū)級學術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選：人民幣500、300元；（另政府每月應(yīng)有津貼）

（2）市級“學科帶頭人”、“骨干教師”：人民幣500、300元；（若政府每月有津貼則對優(yōu)秀等級獲得者的獎勵與學術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選同，無津貼則建議適當提高其標準）

（3）區(qū)級“學科帶頭人”、“骨干教師”：人民幣600、500元。（政府每月無津貼）

以三年為一個周期，在周期內(nèi)考核等次均在“合格”以上的人員，在年度考核、職級晉升、評先評優(yōu)方面予以優(yōu)先資格。

7．經(jīng)過考核，等次被確定為“不合格”的，相關(guān)主管部門將作出取消資格的處理，有政府補貼的將終止發(fā)放，不再享受相應(yīng)榮譽的一切待遇。此外，學校還將取消其三年之內(nèi)的年度考核優(yōu)秀、職級晉升和評先評優(yōu)的申報資格。

四、考核內(nèi)容及標準

●區(qū)級學科帶頭人、骨干教師考核標準（摘自《巴南區(qū)中小學骨干教師<學科帶頭人>考核評分表》）

1．遵紀守法，模范遵守《中小學職業(yè)道德規(guī)范》和學校規(guī)章制度。分值5分。

2．認真落實教學常規(guī)，優(yōu)化學科教學工作流程。分值5分。

3．服從學校工作安排，認真履行崗位職責，完成教育教學目標任務(wù)，所教班級的成績位于同年級同學科前列。分值10分。

4．堅持教育教學創(chuàng)新，每學年在學?；騾^(qū)內(nèi)上2節(jié)以上的研究課、示范課或觀摩課。分值10分。

5．積極參加學校教研活動，每學年在學校教研活動中作2次以上的書面專題發(fā)言，引領(lǐng)其他教師進行教育教學交流和探討。分值10分。

6．積極參加校本培訓，每學年在校本培訓中至少承擔1次以上學術(shù)講座或?qū)W術(shù)報告。分值10分。

7．開展教育教學研究，每學年主研或參與一個教育教學課題研究。分值10分。

8．撰寫教育教學論文，每學年至少有1篇以上教育教學論文在區(qū)級以上的教育刊物上發(fā)表或在區(qū)以上教研會上交流發(fā)言或區(qū)級以上教育教學競賽獲獎1次以上。分值10分。分值10分。

9．每學年至少幫帶指導一名同校同學科的教師，并能使所幫帶指導的教師的教育教學水平有所提高。分值10分。

10．根據(jù)自己課堂教學實踐，每學年寫出5個教育教學案例分析。分值20分。

區(qū)級骨干教師（學科帶頭人）考核方式為教師述職自評、教研組測評、查看相關(guān)資料和學校考核評價等?？己说梅衷?0分以上的為優(yōu)秀，70—89分的為合格，60—69分的為基本合格，60分以下的為不合格。每學年7月，區(qū)教委將對學?？己私Y(jié)果進行復查年審。復查結(jié)果作為年審的依據(jù)。復查優(yōu)秀的年審為優(yōu)秀；復查合格的年審為合格；復查得分為60—69分的人員，區(qū)教委當年不予以年審，待下一學年其考核得分在70分以上時，一并復查年審；復查得分為60分以下的教師，年審為不合格。當年年審不合格的或三年都不予以年審的教師，將取消其區(qū)級骨干教師或?qū)W科帶頭人的資格。在五年一屆的任期中，復查年審三年為優(yōu)秀的或五年復查年審得分均在80分以上的骨干教師，將免試優(yōu)先評審為下一屆骨干教師。

●區(qū)級學術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選考核評價內(nèi)容及標準（摘自《重慶市巴南區(qū)學術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選考核評價辦法》）

（一）考核評價內(nèi)容

1．思想品德

主要由所在單位根據(jù)個人總結(jié)，結(jié)合平時表現(xiàn)，從堅持四項基本原則、熱愛祖國、獻身科學的敬業(yè)精神、團隊精神、治學作風、遵紀守法等方面對區(qū)學術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選進行全面客觀評價。

良好的思想品德是學術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選必備的思想行為品德，對其評價實行思想品德一票否決制。

2．業(yè)務(wù)素質(zhì)

（1）業(yè)務(wù)水平主要考察其基礎(chǔ)理論知識、創(chuàng)新能力、科研設(shè)計、技術(shù)開發(fā)能力等，重點考察創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力。

（2）學術(shù)（技術(shù)）能力 主要考察其學科方向與技術(shù)領(lǐng)域建設(shè)、科技隊伍建設(shè)、組織領(lǐng)導能力、協(xié)調(diào)能力等，重點考察學科方向與技術(shù)領(lǐng)域建設(shè)以及科技隊伍建設(shè)。

3．學術(shù)技術(shù)業(yè)績

主要對學術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選所獲得的科技成果、專利，所發(fā)表的論文、論著及其被采用情況，所主持或參加的全國性、國際性學術(shù)會議情況，所承擔的項目（課題），所進行的科技成果轉(zhuǎn)化取得的經(jīng)濟社會效益和人才培養(yǎng)情況等方面所取得的業(yè)績貢獻進行評價。

（二）考核評價指標量化

對學術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選的考核評價得分實行基本分加量化得分的方法進行計算。

1．每名考核評價對象基本分為0—30分，主要反映考核評價對象的思想品德、職業(yè)道德和行為操守，凡經(jīng)查實有違法違紀、違背職業(yè)道德行為的，該項得分為零分，且本年度的考核評價等次定為“不合格”。

2．量化得分按下列項目計算：

（1）發(fā)表、交流本專業(yè)論文，國家級、省部級、區(qū)級第一作者每篇分別為30分、20分、10分，不是第一作者相應(yīng)減5分。

（2）獲得國家級、省部級、區(qū)級科技成果獎，國家級、省部級、區(qū)級第一主研每項分別為60分、40分、20分，不是第一主研的相應(yīng)減10分。

（3）獲得發(fā)明專利、外觀設(shè)計、實用新型專利授權(quán)，發(fā)明專利、外觀設(shè)計、實用新型專利第一主研每項分別為40分、30分、20分，不是第一主研的相應(yīng)減10分。

（4）獲得新藥、農(nóng)作物新品種、工業(yè)新產(chǎn)品、軟件產(chǎn)品認定、軟件版權(quán)登記等，每項30分。

（5）提出新的學術(shù)觀點或解決重大技術(shù)關(guān)鍵，提出新的學術(shù)觀點記15~40分，解決重大技術(shù)關(guān)鍵記20~50分。本項得分需要經(jīng)過市級以上高層次專家或經(jīng)有關(guān)技術(shù)部門確認,并提供相關(guān)證明。

（6）撰寫、參寫并公開出版具有統(tǒng)一書號的學術(shù)專著或全國統(tǒng)編教材和主編、參編或翻譯著作，以第一作者撰寫的具有統(tǒng)一書號公開出版的學術(shù)專著或全國統(tǒng)編教材，每萬字10分，超過5萬字均記60分；與他人合著的公開出版的學術(shù)專著或全國統(tǒng)編教材，個人撰寫的部份每萬字6分，超過5萬字均記30分；主編或翻譯著作每部30分，副主編著作每部20分。

（7）特邀到國內(nèi)外大專院校、科研院所或各級黨政群團部門、鎮(zhèn)街等講學，每次記5—20分,提供邀請報告才能記分。

（8）申請到經(jīng)政府或政府有關(guān)部門認定的國家、市、區(qū)重大科研項目、重大工程項目，國家、市、區(qū)每項分別為30分、20分、10分。

（9）獲得國外基金會和國際、國內(nèi)有關(guān)組織資助金額人民幣5萬元以上記40分，1萬元以上5萬元以下記30分，5000元以上記10分。

（10）所領(lǐng)導或培養(yǎng)的研究技術(shù)隊伍的數(shù)量有明顯增長或質(zhì)量有明顯提高的記5-15分。

（11）被選拔為國家有突出貢獻的中青年科學、技術(shù)、管理專家或國家“百千萬人才工程”

一、二層次人選記60分，享受國家政府特殊津貼人員或國家“百千萬人才工程”三層次人選記5 0分，入選重慶市“322”人才工程一、二、三層次分別記40分、30分和20分，重慶市杰出專業(yè)技術(shù)人才和重慶市突出貢獻中青年專家記40分、優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才記30分。

（12）獲得國家級、省部級、區(qū)級各種榮譽稱號分別記35分、25分、15分。

（13）學校教師從事教學工作和培養(yǎng)學生獲獎，及獲獎層次、次數(shù)、等次等記10—30分。

上述各項考核評價內(nèi)容均須在考核評價的當年取得（以證書頒發(fā)日期或有關(guān)證明、報告載明的日期、期間為依據(jù)），被考核評價人應(yīng)在《考核評價表》中對自評分作詳細說明并提供相應(yīng)的證明材料?？己嗽u價等次一般按以下辦法確定：59分以下為“不合格”，60—70分為“合格”，70—90分為“良”，90分以上為“優(yōu)”。

●市級學科帶頭人、骨干教師考核評價標準（參照《區(qū)級學術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選考核評價內(nèi)容及標準》，不再另訂）

第二篇：學科帶頭人和骨干教師管理考核方案

學科帶頭人和骨干教師管理考核方案

（試行稿）

一、指導思想

為加強我校教師隊伍建設(shè)，提高教育教學質(zhì)量，深化新課程改革，推進素質(zhì)教育，健全和規(guī)范我校的市、區(qū)級骨干教師選拔、培養(yǎng)、管理和考核機制，充分發(fā)揮骨干教師在教書育人、教育科研、指導培養(yǎng)青年教師等方面的示范、引領(lǐng)與輻射作用，特制定本方案。

二、考核對象

在職、在崗的市級“學科帶頭人”、“骨干教師”，經(jīng)區(qū)教委重新考核審定的區(qū)級“學科帶頭人”、“骨干教師”以及區(qū)級學術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選。

三、考核辦法

1．區(qū)級學科帶頭人、骨干教師由區(qū)教委、進修校等教育行政主管部門進行考核。

2．區(qū)級學術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選考核評價由區(qū)人力社保局進行考核。

3．市級學科帶頭人、骨干教師參照區(qū)級學術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選的考核標準，原則上市級學科帶頭人考核標準與區(qū)學術(shù)技術(shù)帶頭人相當，市級骨干教師考核標準與區(qū)學術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選相當，由學校進行考核。

4．學?？己说娜藛T，其考核工作由校長室統(tǒng)領(lǐng)，分管教學的副校長主抓，教科室負責材料核實并作出初評，將考核結(jié)果報校長辦公會審定。

5．考核時間為每學年一次，由上級主管部門考核的各類人員的考核結(jié)果，學校得到正式通知后予以公布，由學?？己说娜藛T其考核結(jié)果在每一年的12月份公布。

6．經(jīng)過考核，等次被確定為“優(yōu)”的，學校按相關(guān)文件標準給予一次性獎勵：

（1）市、區(qū)級學術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選：人民幣500、300元；（另政府每月應(yīng)有津貼）

（2）市級“學科帶頭人”、“骨干教師”：人民幣500、300元；（若政府每月有津貼則對優(yōu)秀等級獲得者的獎勵與學術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選同，無津貼則建議適當提高其標準）

（3）區(qū)級“學科帶頭人”、“骨干教師”：人民幣600、500元。（政府每月無津貼）

以三年為一個周期，在周期內(nèi)考核等次均在“合格”以上的人員，在考核、職級晉升、評先評優(yōu)方面予以優(yōu)先資格。

7．經(jīng)過考核，等次被確定為“不合格”的，相關(guān)主管部門將作出取消資格的處理，有政府補貼的將終止發(fā)放，不再享受相應(yīng)榮譽的一切待遇。此外，學校還將取消其三年之內(nèi)的考核優(yōu)秀、職級晉升和評先評優(yōu)的申報資格。

四、考核內(nèi)容及標準

●區(qū)級學科帶頭人、骨干教師考核標準（摘自《巴南區(qū)中小學骨干教師<學科帶頭人>考核評分表》）

1．遵紀守法，模范遵守《中小學職業(yè)道德規(guī)范》和學校規(guī)章制度。分值5分。

2．認真落實教學常規(guī)，優(yōu)化學科教學工作流程。分值5分。

3．服從學校工作安排，認真履行崗位職責，完成教育教學目標任務(wù)，所教班級的成績位于同年級同學科前列。分值10分。

4．堅持教育教學創(chuàng)新，每學年在學校或區(qū)內(nèi)上2節(jié)以上的研究課、示范課或觀摩課。分值10分。

5．積極參加學校教研活動，每學年在學校教研活動中作2次以上的書面專題發(fā)言，引領(lǐng)其他教師進行教育教學交流和探討。分值10分。

6．積極參加校本培訓，每學年在校本培訓中至少承擔1次以上學術(shù)講座或?qū)W術(shù)報告。分值10分。

7．開展教育教學研究，每學年主研或參與一個教育教學課題研究。分值10分。

8．撰寫教育教學論文，每學年至少有1篇以上教育教學論文在區(qū)級以上的教育刊物上發(fā)表或在區(qū)以上教研會上交流發(fā)言或區(qū)級以上教育教學競賽獲獎1次以上。分值10分。分值10分。

（6）撰寫、參寫并公開出版具有統(tǒng)一書號的學術(shù)專著或全國統(tǒng)編教材和主編、參編或翻譯著作，以第一作者撰寫的具有統(tǒng)一書號公開出版的學術(shù)專著或全國統(tǒng)編教材，每萬字10分，超過5萬字均記60分；與他人合著的公開出版的學術(shù)專著或全國統(tǒng)編教材，個人撰寫的部份每萬字6分，超過5萬字均記30分；主編或翻譯著作每部30分，副主編著作每部20分。

（7）特邀到國內(nèi)外大專院校、科研院所或各級黨政群團部門、鎮(zhèn)街等講學，每次記5—20分,提供邀請報告才能記分。

（8）申請到經(jīng)政府或政府有關(guān)部門認定的國家、市、區(qū)重大科研項目、重大工程項目，國家、市、區(qū)每項分別為30分、20分、10分。

（9）獲得國外基金會和國際、國內(nèi)有關(guān)組織資助金額人民幣5萬元以上記40分，1萬元以上5萬元以下記30分，5000元以上記10分。

（10）所領(lǐng)導或培養(yǎng)的研究技術(shù)隊伍的數(shù)量有明顯增長或質(zhì)量有明顯提高的記5-15分。

（11）被選拔為國家有突出貢獻的中青年科學、技術(shù)、管理專家或國家“百千萬人才工程”

一、二層次人選記60分，享受國家政府特殊津貼人員或國家“百千萬人才工程”三層次人選記5 0分，入選重慶市“322”人才工程一、二、三層次分別記40分、30分和20分，重慶市杰出專業(yè)技術(shù)人才和重慶市突出貢獻中青年專家記40分、優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才記30分。

（12）獲得國家級、省部級、區(qū)級各種榮譽稱號分別記35分、25分、15分。

（13）學校教師從事教學工作和培養(yǎng)學生獲獎，及獲獎層次、次數(shù)、等次等記10—30分。

上述各項考核評價內(nèi)容均須在考核評價的當年取得（以證書頒發(fā)日期或有關(guān)證明、報告載明的日期、期間為依據(jù)），被考核評價人應(yīng)在《考核評價表》中對自評分作詳細說明并提供相應(yīng)的證明材料。考核評價等次一般按以下辦法確定：59分以下為“不合格”，60—70分為“合格”，70—90分為“良”，90分以上為“優(yōu)”。

●市級學科帶頭人、骨干教師考核評價標準（參照《區(qū)級學術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選考核評價內(nèi)容及標準》，不再另訂）

第三篇：學科帶頭人骨干教師培養(yǎng)方案

學科帶頭人、骨干教師、名師培養(yǎng)方案

為了進一步加強師資隊伍建設(shè)，經(jīng)研究，學校決定組織實施“名師工程”，逐步建立起一支符合我校實際，具有較強的教科研能力和較高業(yè)務(wù)水平的學科帶頭人和骨干教師隊伍，帶動我校教師隊伍整體水平的提高。為使我校培養(yǎng)學科帶頭人、骨干教師的工作規(guī)范有序地進行，特制定如下方案：

一、培養(yǎng)原則

1、校本培養(yǎng)與外出學習相結(jié)合。

2、理念培訓與技能提高相結(jié)合。

3、理論與實際相結(jié)合。

4、整體培訓與分層培訓相結(jié)合。

二、培養(yǎng)范圍

從全校一線任課教師中選拔培養(yǎng)對象。

三、培養(yǎng)條件

（一）政治思想條件

1、堅持黨的基本路線，政治上堅定；熱愛祖國，自覺維護黨和國家的利益；忠誠人民的教育事業(yè)，牢固樹立為教育事業(yè)奮斗終身的崇高理想，堅持社會主義辦學方向。

2、模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，師德高尚，為人師表，敬業(yè)愛生，無私奉獻，積極進取，勇于創(chuàng)新。

3、認真履行教師職責，貫徹國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，具有正確的人才觀、教學觀、質(zhì)量觀，遵循教育教學規(guī)律，面向全體學生，熱愛、關(guān)心、尊重、信任學生，教書育人。

（二）業(yè)務(wù)能力條件

1、學識基礎(chǔ)方面：具有《教師法》規(guī)定的合格學歷（不具備合格學歷，但成績突出者，可酌情考慮）；具有相應(yīng)教學崗位的教師資格證書；具備所任教學科系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識，并對國內(nèi)外的最新教育動態(tài)和教研成果有所掌握和了解；有改革和創(chuàng)新意識，治學嚴謹，教風端正；具有團結(jié)協(xié)作精神，服從組織安排。

2、任教年限及專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格：

學科帶頭人原則上應(yīng)具有中級專業(yè)技術(shù)職務(wù),年齡在45歲以下，教齡在10年以上（對做出顯著成績的二級教師，也可破格培養(yǎng)）。骨干教師原則上應(yīng)具有中學二級以上和本科學歷專業(yè)技術(shù)職務(wù)，40歲以下，教齡在6年以上。

3、教育教學基本功方面：

①全面掌握、熟悉所教學科的教學大綱、目標、任務(wù)、方法及課程體系、課程標準、教材內(nèi)容，并熟練運用于教學的全過程，準確指導教學和處理教材，教學重點難點突出，教學環(huán)節(jié)緊湊。

②具有較強的自修能力，不斷學習，鉆研教材及所教學科的前沿及相關(guān)知識，不斷充實自己，完善知識結(jié)構(gòu)。

③面向?qū)W生，因人施教，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，善于組織管理教育學生。了解學生心理及學習狀況。

④努力掌握并自覺地運用先進的教學方法，具有較強的語言表達能力。⑤掌握和運用現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)，能運用現(xiàn)代教學媒體進行教學，基本掌握計算機知識及基本操作技能；能根據(jù)教學需求自己制作模型、標本、圖片等教具。

4、教育教學效果方面

①教學經(jīng)驗比較豐富，運用教學方法得當，教學中一定要突出我校及本人的特色；教學水平和效果得到有關(guān)部門、同行、學生及家長的肯定，教學成績突出，在同年級中名列前茅；能根據(jù)學校或上級教育部門的要求和安排，承擔校以上教學觀摩課、示范課、公開課等，圓滿完成教學任務(wù)，并獲好評。

②具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學基本功，靈活應(yīng)用教學方法，對教材的重點、難點把握得當，教學效果好，受到師生和家長的好評。

③擔任班主任工作期間，所帶班級班風正，學風濃，呈向上趨勢，班級各項工作及學習成績在平行班級中突出。

④在任課或擔任班主任期間每學要轉(zhuǎn)化1—2名學困生，所輔導的學生參加各學科競賽或體育、文藝比賽取得突出成績，并獲得校級及校以上獎勵，本人被主辦部門評為優(yōu)秀指導教師。

⑤每學期教學量化的評定列全校前茅。

5、教育教學研究能力方面：

①積極從事教育教學研究、學術(shù)交流，具有較強的教研意識和能力。近三年內(nèi),學科帶頭人在校本研修、教學研究等方面取得較好成績，獲市級獎勵或在省級以上刊物發(fā)表學術(shù)論文1篇以上；骨干教師在校級以上刊物發(fā)表過具有一定特色的教育教學經(jīng)驗或教育科研論文1篇以上。

②主動承擔實驗教學任務(wù)，并努力探索和創(chuàng)新，在教學中取得明顯成績。

6、培養(yǎng)指導中青年教師工作方面：

學科帶頭人:在對本校中青年教師的“傳、幫、帶”中成績顯著；能承擔教師繼續(xù)教育培訓的授課任務(wù)。能在所教學科的教研工作中起帶頭作用，積極主動承擔培養(yǎng)、指導中青年教師的任務(wù)，所帶中青年教師教學水平及能力提高快，各方面表現(xiàn)突出，在教育教學中成績明顯。

骨干教師:積極承擔培養(yǎng)本校青年教師的任務(wù)，能發(fā)揮“傳、幫、帶”的骨干作用，培養(yǎng)效果顯著。

（三）心理及身體條件

具有堅強的意志和健康的心理，精力充沛，樂觀向上；具有熟練駕馭課堂和應(yīng)付突發(fā)事件的能力，善于調(diào)節(jié)自我；反應(yīng)敏捷，具備敏銳的感知力和豐富的思維方式；身體健康。

（四）凡獲得市級以上優(yōu)秀教師、模范教師、優(yōu)秀班主任等榮譽稱號，師德良好，教育教學效果得到好評的教師，可直接認定為我校學科帶頭人。

四、培養(yǎng)程序及辦法

學科帶頭人、骨干教師、名師的候選人，采取個人申報或所在教研組推薦，學校考核，符合校級的確定為校級學科帶頭人、骨干教師，符合縣級及以上的向上級教育行政部門推薦。

1、學習、宣傳、動員。認真組織全校教師學習有關(guān)文件，以明確培養(yǎng)的條件、范圍、程序、職責等，從而為培養(yǎng)工作打好基礎(chǔ)。

2、根據(jù)培養(yǎng)范圍和條件，由本人提出書面申請或教研組推薦校內(nèi)培養(yǎng)候選人。

3、由學校安排參評人員在校內(nèi)進行述職、講課、說課，并綜合參評者的平時表現(xiàn)、工作實際和能力，在廣泛聽取學校教師、學生及家長意見的基礎(chǔ)上，對符合條件擬推薦人員，張榜公示，以接受群眾的監(jiān)督。在考核中要嚴把師德關(guān)，實行一票否決。

4、對培養(yǎng)出的學科帶頭人、骨干教師、名師在校內(nèi)進行民主測評，民主測評稱職率低于60%的取消評審資格。

5、第一批校級學科帶頭人的培養(yǎng)比例原則上為本學科教師數(shù)的10%，骨干教師的培養(yǎng)比例為教師總數(shù)的15%，如果本學科沒有符合條件的人選，可先不培養(yǎng)。

五、職責

（一）學科帶頭人應(yīng)履行的職責：

1、承擔對本校骨干教師的指導與培養(yǎng)。

2、承擔本校教學“示范課”或“公開課”。

3、協(xié)助教務(wù)處對本校重要教育工作舉措提出建議，并承擔本校學科教學研究工作。

4、協(xié)助教務(wù)處擬定本校教科研規(guī)劃進行教科研指導，對科研項目進行論證、評審、鑒定與推廣，并承擔校級以上（含校級）教科研課題及專題學術(shù)報告、講座。

（二）骨干教師、名師應(yīng)履行下列職責：

1、承擔全校教學“公開課”、“觀摩課”。

2、承擔對新任教師的教學指導及培養(yǎng)。

3、對學校教育工作重大事項提出建議。

4、協(xié)助學校制定教育規(guī)劃，承擔校級（含校級）以上研究課題及相關(guān)學術(shù)講座，推廣先進教學成果，并進行本學科教學研究。

六、待遇

（一）學科帶頭人應(yīng)享受如下待遇：

1、優(yōu)先參加高層次學術(shù)活動及各類教育培訓。

2、優(yōu)先推薦參加高級教師評審。

3、每年享受一次性學習資料補助費。（費用多少待定）

4、參加各類學術(shù)活動由單位提供方便，并計算工作量。

（二）骨干教師、名師應(yīng)享受如下待遇：

1、優(yōu)先參加相關(guān)學術(shù)研究活動。

2、優(yōu)先參加學術(shù)學習活動。

3、每年享受一次性發(fā)放學習資料補助費。（費用多少待定）

4、參加各類學術(shù)活動由單位提供方便，并計算工作量。

七、管理：

（一）已評出的學科帶頭人、骨干教師、名師由教務(wù)處建立業(yè)務(wù)檔案，每三年由學校評審小組進行復核，對考核不稱職人員經(jīng)評審小組表決2/3以上評委通過后取消其資格。對成績突出的學科帶頭人、骨干教師由學校進行表彰。

（二）骨干教師原則上任期三年后方可參加學科帶頭人的培養(yǎng)。任職期間應(yīng)公開發(fā)表論文2篇以上。每年至少承擔2次校級以上（含校級）公開課、觀摩課或?qū)W術(shù)講座。任職期間應(yīng)完成校級以上（含校級）研究課題，并積極承擔學校分配的其它業(yè)務(wù)工作。

（三）學科帶頭人在任職期間每年必須有一篇重要價值的研究論文發(fā)表，并承擔校級以上示范課及專題研究報告。有業(yè)務(wù)進修成果。有對骨干教師的培養(yǎng)成果。任職期內(nèi)須完成校級以上（含校級）研究課題。學科帶頭人每年必須有突出的教學成績。

（四）學科帶頭人、骨干教師、名師在任期內(nèi)，如不能為人師表，不履行其職責，取消其榮譽稱號和相關(guān)待遇。

（五）學科帶頭人、骨干教師若調(diào)出本校，其資格自動中止。

（六）培養(yǎng)出的學科帶頭人、骨干教師、名師需撰寫個人“三年奮飛”計劃（計劃內(nèi)容包括：奮飛目標、職業(yè)認識、師德修養(yǎng)、理論學習、教育教學水平、改革、科研、論文論著、現(xiàn)代教育理念、技能等）。

八、培養(yǎng)措施

1、學校黨政領(lǐng)導對選拔作為學科帶頭人、骨干教師、名師培養(yǎng)對象的教師要在政治思想、業(yè)務(wù)能力和學術(shù)方面進行重點培養(yǎng)。

2、將其安排在教科研第一線的重要崗位，明確培養(yǎng)目標，落實培養(yǎng)措施。

3、優(yōu)先安排參加縣內(nèi)外學術(shù)會議。有組織、有計劃地把他們派到校外、縣外或市外學習、進修、講學，提高其水平，擴大其知名度。

4、學科帶頭人、骨干教師、名師培養(yǎng)對象若承擔重點教科研項目，學校應(yīng)在經(jīng)費上給予支持。

九、考核辦法

學科帶頭人、骨干教師、名師每三年考核一次。

十、考核要求：

1、政治思想表現(xiàn)好，工作認真負責，能團結(jié)他人一道工作。

2、承擔或參加教科研項目，每學年在校級以上學術(shù)刊物上發(fā)表有較高水平的論文1-2篇。

3、骨干教師教學效果要好。

十一、學科帶頭人、骨干教師、名師不搞終身制，每三年培養(yǎng)一次。

第四篇：昌吉市第七小學骨干教師、學科帶頭人管理考核方案（共）

昌吉市第七小學骨干教師、學科帶頭人

管理考核方案

為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師隊伍，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展，特制定我校學科帶頭人、中青年骨干教師的管理培訓考核方案如下：

一、現(xiàn)狀分析：

學?，F(xiàn)有在職教職工109人，州級骨干教師3人，市級骨干教師2人，校級骨干教師、學科帶頭人22人。州級骨干教師：任作剛 丁曉穎 趙斌 市級骨干教師：于艷 桑穎 校級學科帶頭人: 語文學科：雷艷群 謝嵐 陳霞 趙春麗 綜合學科：閔希 馬新麗 呂曉燕 趙晨 校級骨干教師：

語文學科：李婷 史學榮 朱曉惠 楊璦鴻 妥永玲 趙麗 數(shù)學學科：陳俊伊 路志剛 孫慧 楊鳳梅 于紅蓮 李巖華

張瑛

綜合學科：田麗

他們來自教學第一線，又服務(wù)于第一線，與教研室、教研組既有區(qū)別又相通，他們要按計劃深入年級組、班級聽課、評課，又要力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體，逐步成為我校校本教研的主力軍。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進。但同時，存在著學科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。為了使州、市兩級學科帶頭人、中青年骨干教師在校本教研中發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，我校每年都按照昌吉州、市兩級骨干教師、學科帶頭人管理考核辦法

嚴格對照執(zhí)行監(jiān)督，為使校級骨干教師、學科帶頭人更快成長為我校教學教研的生力軍我校則按照昌吉市第七小學校級骨干教師管理辦法嚴格進行考核。

二、培養(yǎng)目標：

通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由州級學科帶頭人、骨干教師為龍頭，市骨干教師及校級各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

三、主要舉措：

1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關(guān)理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。

2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。

骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。

3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。

四、主要職責及考核細則：

（一）州市級骨干教師職責：（共計20分）

1、堅持工作在教育教學第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課，講座，點評等公開教學任務(wù)每期不少于一次，促進學校教育教學質(zhì)量的提高。（5分）

評價標準：承擔示范課、觀摩課、講座、點評等公開教學任務(wù)資料齊全、質(zhì)量高得5分、一學期無一次承擔以上公開教學任務(wù)者不得分。

2、認真履行“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”任務(wù)。（5分）

評價標準：按要求高質(zhì)量填寫結(jié)對子表格得2分，有結(jié)對子計劃、總結(jié)得2分，被結(jié)對子教師成長效果顯著得1分。

3、聽課（5分）

（1）按教研室規(guī)定的標準，符合要求（市級骨干教師每學期不少于25節(jié)、州級骨干教師每學期不少于30節(jié)）。（4分）

評價標準：不足者每少1節(jié)減0.2分，沒有聽課評語的每節(jié)扣0.1分。（評課內(nèi)容請用紅筆標注）

（2）學校外派聽課學習不遲到、不早退，不中途退場，筆記或聽課記錄認真。（共1分）

評價標準：如違反以上任意一項一次扣0.5分。

4、及時上交教育教學經(jīng)驗交流材料。（5分）

評價標準：每學期按要求上交一篇論文、優(yōu)秀案例或經(jīng)驗交流材料。上交任意一種且質(zhì)量較高得5分，否則不得分。

以上四項共計20分，每學期考核凡低于15分者將扣發(fā)州市級骨干教師津貼的50%；低于10分者將扣發(fā)州市級骨干教師津貼的100%，并上報市教育局教研室另行處理。

三、校級骨干教師、學科帶頭人職責及考核細則：（共計20分）

1、堅持工作在教育教學第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課，講座，點評等公開教學任務(wù)每期不少于一次，促進學校教育教學質(zhì)量的提高。（5分）

評價標準：承擔示范課、觀摩課、講座、點評等公開教學任務(wù)資料齊全、質(zhì)量高得5分、一學期無一次承擔以上公開教學任務(wù)者不得分。

2、認真履行“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”任務(wù)。（5分）

評價標準：按要求高質(zhì)量填寫結(jié)對子表格得2分，有結(jié)對子計劃、總結(jié)得2分，被結(jié)對子教師成長效果顯著得1分。

3、聽課（5分）

（1）按教研室規(guī)定的標準，符合要求（每人每學期不少于20節(jié)）。（4分）

評價標準：不足者每少1節(jié)減0.2分，沒有聽課評語的

每節(jié)扣0.1分。（評課內(nèi)容請用紅筆標注）

（2）學校外派聽課學習不遲到、不早退，不中途退場，筆記或聽課記錄認真。（共1分）

評價標準：如違反以上任意一項一次扣0.5分。

4、及時上交教育教學經(jīng)驗交流材料。（5分）

評價標準：每學期按要求上交一篇論文、優(yōu)秀案例或經(jīng)驗交流材料。上交任意一種且質(zhì)量較高得5分，否則不得分。

以上四項共計20分，每學期考核凡低于15分者將扣發(fā)校級骨干教師、學科帶頭人津貼的50%；低于10分者將扣發(fā)校級骨干教師、學科帶頭人津貼的100%，同時取消校級骨干教師、學科帶頭人稱號并上報校委會另行處理。

四、附昌吉市第七小學骨干教師、學科帶頭人管理考核表。

昌吉市第七小學

2014年8月

第五篇：常州市骨干教師、學科帶頭人管理暫行辦法

附件3：

常州市中小學骨干教師管理暫行辦法

常教人?2003?16號

為貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，實施“跨世紀園丁工程”，推動我市中小學骨干教師（以下簡稱骨干教師）隊伍建設(shè)走上合理化、規(guī)范化、科學化軌道，特制定本辦法。

一、評選和認定

第1條 中小學骨干教師是指具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，有較扎實的專業(yè)知識和較高的教育教學水平，教學成果顯著，在學科教學中積累了成功經(jīng)驗，有一定的科研能力的優(yōu)秀中小學教師。

第2條 骨干教師的推薦評選對象為全市中小學、幼兒園、特殊學校、教師進修學校、職業(yè)中學和校外教育機構(gòu)的在職教師。原則上從市區(qū)直屬學校優(yōu)秀教師和轄市（區(qū)）學科帶頭人或骨干教師中產(chǎn)生。骨干教師的推薦要依據(jù)申報條件（由常州市教育局制訂）自下而上，逐級推薦、選拔。要充分尊重群眾意見，充分考慮被推薦者的師德表現(xiàn)、教育教學實績。

第3條，骨干教師每兩年評選一次，由市教育局組織專門機構(gòu)進行評選，對經(jīng)評選確定的中小學骨干教師頒發(fā)證書、建立檔案。

二、培訓

— 1 — 第4條 骨干教師的培訓分評前培訓和提高培訓兩種形式。評前培訓即對被推薦為骨干教師的候選人進行培訓，培訓內(nèi)容、形式、管理等參照《常州市中小學骨干教師培訓計劃》組織實施。培訓考核合格后，由常州市教師培訓中心頒發(fā)培訓結(jié)業(yè)證書，并作為教育行政部門在評選骨干教師的依據(jù)之一。提高培訓即對已被評為骨干教師的人員進行培訓，培訓采用多種形式分學科進行，通過培訓使骨干教師隊伍的質(zhì)量和素質(zhì)不斷提高，并從中產(chǎn)生出一批常州市學科帶頭人的后備人選。

三、職責

第5條 骨干教師必須擔任本學科（專業(yè)）滿工作量的教學任務(wù)，增強課程意識，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教育教學水平。帶頭上好研究課，每學年在校及以上范圍開課應(yīng)不少于2節(jié)（其中片級及以上范圍不少于1節(jié)）。三年中參加轄市（區(qū)）級以上的教學評比活動不少于1次，并獲二等以上獎勵。

第6條 骨干教師必須承擔對本校教師教育教學的幫帶任務(wù)，3年內(nèi)培養(yǎng)出1—2名同學科的校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）級及以上的青年骨干教師，所培養(yǎng)的青年骨干教師應(yīng)在轄市（區(qū)）級及以上教學評比或?qū)W術(shù)研究上取得較好成績或指導的學生參加市級以上學科競賽獲二等獎勵以上。

第7條 骨干教師應(yīng)積極開展教育教學研究，參與轄市（區(qū)）級科研課題并承擔子課題或主持校級以上科研課題1-2個。每學年須在市級及以上刊物上公開發(fā)表教育教學論文（或市級教育行政部門組織的教育教學論文評比獲一等獎）1篇。每學年至少研

— 2 — 讀1本教育教學理論專著，并寫有讀書筆記。

第8條 骨干教師應(yīng)不斷提高專業(yè)知識和水平，積極參加高一層次學歷或碩士、博士研究生學歷（學位或課程）進修。

四、管理和考核

第9條 常州市教育局對骨干教師的培養(yǎng)和管理工作進行指導、協(xié)調(diào)、檢查和監(jiān)督。

第10條 常州市教育局人事處負責組織對常州市中小學骨干教師進行培訓和考核審批工作；各轄市（區(qū)）教育行政部門負責對本地區(qū)的骨干教師進行考核；學校負責對本校的骨干教師進行過程考核與日常管理。

第11條 建立骨干教師動態(tài)管理制度，實行“年審制”。各級管理部門應(yīng)分別建立骨干教師檔案，記載骨干教師的主要業(yè)績及考核獎懲情況。各學校應(yīng)每學期做好骨干教師日常考核工作，按學期建好管理臺帳；各轄市（區(qū)）教育行政部門在學校考核的基礎(chǔ)上進行考核，并填寫考核鑒定，對考核不合格的骨干教師，停發(fā)其當年的補貼費，同時提請常州市教育局取消其骨干教師的榮譽稱號。局屬學校須在每年9月份，將《常州市骨干教師考核表》報市教育局審核。獲得骨干教師稱號的第四年起，教育行政部門不再年審，由所在學校根據(jù)本“辦法”有關(guān)規(guī)定負責考核，對不合格的骨干教師須逐級上報，由常州市教育局取消其骨干教師稱號。第12條 骨干教師的流動應(yīng)嚴格履行聘約規(guī)定的期限，到市外工作的須經(jīng)市教育局批準，并按聘用合同的有關(guān)條款作出相

— 3 — 應(yīng)處理。

五、待遇和獎勵

第13條 各級教育行政部門及學校要積極總結(jié)和推廣骨干教師的典型經(jīng)驗，切實保證骨干教師的學習、工作條件，認真研究和幫助解決骨干教師的學習、工作和生活等方面的困難。并有計劃地為骨干教師提供外出進修、參觀考察、健康療養(yǎng)的機會。

第14條 自發(fā)文公布之年起，新評選為常州市骨干教師人員3年內(nèi)經(jīng)考核合格可享受教科研津貼，每年720元（由常州市教育局和所在區(qū)域教育行政部門或?qū)W校各承擔50%）。三年任期滿后不再享受骨干教師教科研津貼，繼續(xù)保留骨干教師榮譽稱號。骨干教師晉升高一級職稱，在同等條件下可優(yōu)先評聘，對教育教學業(yè)績突出者給予破格晉升。民營、行業(yè)學校骨干教師教科研津貼，由所在學校參照規(guī)定標準自主發(fā)放。

附：常州市骨干教師考核表

— 5 — 常州市中小學學科帶頭人管理暫行辦法

常教人?2003?15號

為建設(shè)一支高質(zhì)量的中小學教師隊伍，加快常州市學科帶頭人隊伍培養(yǎng)，加強對中小學學科帶頭人（以下簡稱學科帶頭人）的科學管理，充分發(fā)揮學科帶頭人隊伍在推進基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展中的積極作用，特制定本《辦法》。

一、認定與評選

第1條 學科帶頭人應(yīng)具有較高的政治思想覺悟、師德高尚、教育觀念先進，有扎實的教學理論水平和較強的教學科研能力，突出的教育教學成績，在轄市（區(qū)）及以上區(qū)域內(nèi)的學科教學、教改、教研中能起到指導、帶動和示范作用，在本地區(qū)有一定的知名度。

第2條 常州市學科帶頭人評選的對象為全市中小學、幼兒園、特殊學校、教師進修學校、職業(yè)中學和校外教育機構(gòu)的在職教師，原則上從市級骨干教師和轄市（區(qū)）級學科帶頭人中產(chǎn)生。

第3條 學科帶頭人的推薦要依據(jù)申報條件（由常州市教育局制訂）自下而上，逐級篩選、推薦。推薦要充分尊重群眾意見，考慮被推薦者的師德表現(xiàn)、教育教學實績和知名度。

第4條 市教育局每兩年組織一次學科帶頭人評選。對經(jīng)評選確定的學科帶頭人頒發(fā)證書，并建立檔案。

二、培訓

第5條 學科帶頭人的培訓分評前培訓和提高培訓兩種形式。評前培訓即對被推薦為學科帶頭人的候選人進行培訓，參照

— 6 — 《常州市中小學學科帶頭人培訓計劃》實施，培訓名額分配到轄市（區(qū)），參加培訓的學員完成培訓任務(wù)，考核合格后，由市教師培訓中心頒發(fā)培訓合格證書，并作為教育行政部門評選學科帶頭人的依據(jù)之一。提高培訓即對已被評為學科帶頭人的人員進行培訓，培訓采用集中、分散等多種形式進行，每年至少集中培訓1次，不少于32學時（如無故不參加培訓，考核不得確定為合格）。通過培訓使學科帶頭人隊伍的質(zhì)量和素質(zhì)不斷提高，并從中產(chǎn)生出一批常州市特級教師后備人選。

三、職責

第6條 學科帶頭人必須承擔本學科（專業(yè)）滿工作量的教學任務(wù)，并結(jié)合教學研究活動，帶頭上好研究課、示范課。每學年必須在校內(nèi)上公開課1—2次，3年內(nèi)在轄市（區(qū)）及以上范圍上示范課或在轄市（區(qū)）及以上教育行政部門、教研部門組織的活動中介紹自己的教學改革經(jīng)驗、體會不少于1次。

第7條 學科帶頭人必須承擔對教師尤其是青年教師的教育教學指導任務(wù)，發(fā)揮傳幫帶作用。3年內(nèi)至少幫帶2—3名青年教師，所培養(yǎng)指導的青年教師應(yīng)在市級及以上教學評比或?qū)W術(shù)研究中取得較好成績或指導的學生參加省級及以上學科競賽獲二等以上獎勵。

第8條 學科帶頭人應(yīng)積極開展教育教學研究，主動參加基礎(chǔ)教育課程改革，參與市級以上教改或科研項目，主持1-2個轄市（區(qū)）級研究課題或校本課程開發(fā)。每學年須在省級刊物上公開發(fā)表教育教學論文（或省級教育行政部門組織的教育教學論文

— 7 — 評比中獲二等獎以上）1篇或市級刊物上公開發(fā)表2篇教育教學論文或出版教育教學專著。每學期至少研讀一本教育教學理論專著，并撰寫讀書筆記。

第9條 學科帶頭人應(yīng)不斷提高專業(yè)知識和理論水平，積極參加碩士、博士研究生學歷（學位）進修。

四、管理和考核

第10條 常州市教育局對學科帶頭人的培養(yǎng)和管理進行指導、協(xié)調(diào)、檢查和監(jiān)督。

第11條 常州市教育局人事處負責組織對學科帶頭人培訓及考核審批工作；各轄市（區(qū)）教育行政部門負責對本轄市（區(qū)）的學科帶頭人進行考核；學校負責對學科帶頭人進行過程考核和日常管理。

第12條 建立學科帶頭人動態(tài)管理制度并實行“年審制”。各級教育行政部門分別建立學科帶頭人檔案，認真記載學科帶頭人的主要業(yè)績及考核獎懲情況。學校負責做好學科帶頭人日?？己斯ぷ?，按學年建好管理臺帳；各轄市（區(qū)）教育行政部門在學?？己说幕A(chǔ)上進行考核，并填寫考核鑒定；對考核不合格的學科帶頭人，則逐級上報，經(jīng)市教育局審查屬實，取消其學科帶頭人榮譽稱號。局屬學校學科帶頭人由所在學校負責考核，每年9月份報市教局審核。從獲得學科帶頭人稱號的第四年起，教育行政部門不再年審，由所在學校依據(jù)本“辦法”的規(guī)定，做好考核工作。對考核不合格的人員須報市教育局審核撤消其稱號。市教育局每年隨機抽查各轄市區(qū)教育行政部門和直屬學

— 8 — 校對學科帶頭人的考核工作，并對違規(guī)現(xiàn)象嚴肅處理。

第13條 中小學學科帶頭人的流動應(yīng)嚴格履行聘約規(guī)定的期限，到市外工作的須經(jīng)報市教育局批準，并按聘用合同有關(guān)條款作出相應(yīng)處理。

五、待遇和獎勵

第14條 各級教育行政部門及學校要認真總結(jié)、積極推廣學科帶頭人的典型經(jīng)驗。同時為學科帶頭人創(chuàng)造有利的工作、學習環(huán)境，做到人盡其才。有計劃地為中小學學科帶頭人提供外出進修、參觀考察、健康療養(yǎng)的機會。

第15條，自發(fā)文公布之年起，新評選為常州市學科帶頭人的教師3年內(nèi)考核合格可享受每年1200元教科研津貼（由常州市教育局和所在區(qū)域教育行政部門或?qū)W校各承擔50%）。三年任期滿后，不再享受教科研津貼，繼續(xù)保留學科帶頭人榮譽稱號。民營、行業(yè)學校學科帶頭人的教科研津貼，由所在學校參照規(guī)定標準自主發(fā)放。

附：常州市學科帶頭人考核表