第一篇：合肥市骨干教師(學(xué)科帶頭人)標準和條件

附件1：

合肥市骨干教師（學(xué)科帶頭人）評定條件

一、基本條件

1、具備《教師資格條例》規(guī)定的相應(yīng)教師資格。

2、具備《教師法》規(guī)定的合格學(xué)歷。

3、從教6年以上，且有3年以上班主任（共青團、少先隊輔導(dǎo)員）工作經(jīng)歷，并受到過學(xué)校及以上部門的表彰。

4、有到農(nóng)村中小學(xué)或薄弱學(xué)校支教1年的經(jīng)歷。

5、按國家規(guī)定完成繼續(xù)教育學(xué)時（自2010年以來）。

二、市級骨干教師評選條件

1、應(yīng)具有中學(xué)一級（中專講師）或小學(xué)（幼兒園）高級及其以上教師職務(wù)，或被評為縣（市）、區(qū)級骨干教師。職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師還應(yīng)取得中級以上技術(shù)等級證書，或在相應(yīng)市級以上專業(yè)團體中取得專業(yè)認證。

2、自2010年以來（首次申報人員自2008年以來），在所任教學(xué)科中取得過以下成績者，具備下列1－7條中的一項或8－15條中兩項條件的可申報參加本學(xué)科骨干教師評定。

（1）省、市“教壇新星”獲得者。

（2）縣（市）、區(qū)級及以上各類課堂教學(xué)評比一等獎?wù)撸ㄊ屑壎泉劇⑹〖壢泉劊┘耙陨险摺?/p>

（3）有3篇教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計或教學(xué)課件獲市級一、二等獎?wù)撸ㄆ渲幸坏泉勚辽?篇）。

（4）擔(dān)任過市級以上骨干教師培訓(xùn)授課教師者。（5）在省級及以上刊物（CN或ISSN刊號）公開發(fā)表2篇本學(xué)科學(xué)術(shù)論文者。

（6）擔(dān)任過已結(jié)題的省級及以上課題負責(zé)人。（7）在教育教學(xué)綜合測評或績效考核中至少2次名列學(xué)校前五分之一（再次申報人員至少1次）。

（8）市課堂教學(xué)評比三等獎?wù)摺?/p>

（9）有1篇論文、教學(xué)設(shè)計或教學(xué)課件獲市一等獎?wù)?。?0）有1篇論文、教學(xué)設(shè)計或教學(xué)課件獲省級二等獎及以上者。

（11）在省級及以上刊物（CN或ISSN刊號）公開發(fā)表1篇本學(xué)科學(xué)術(shù)論文者。

（12）擔(dān)任過已結(jié)題的市級課題主要負責(zé)人。

（13）輔導(dǎo)學(xué)生參加省級高中學(xué)科競賽或職業(yè)技能競賽，獲省級二等獎以上1人（三等獎2人）以上或市級一等獎1人（二等獎2人）。

（14）輔導(dǎo)學(xué)生在市級教育行政部門舉辦的匯演、會展或體育比賽中，獲市級一等獎1人以上。

（15）教研員輔導(dǎo)教師獲得市級以上課堂教學(xué)評比等業(yè)務(wù)比賽一等獎2人以上（或省級一等獎1人以上）。

3、“小中高”職務(wù)獲得者可直接認定為小學(xué)骨干教師。

三、市級學(xué)科帶頭人評選條件

1、應(yīng)具有中學(xué)高級教師（中專高級講師）或小學(xué)（幼兒園）高級及以上教師職務(wù)，或被評為市級骨干教師，或縣（市）、區(qū)級學(xué)科帶頭人。職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師還應(yīng)取得相應(yīng)技術(shù)等級證書，同時還必須是市級以上優(yōu)秀教師或先進工作者。

2、自2010年以來（首次申報人員自2008年以來），在所任教學(xué)科中取得以下榮譽，同時具備下列兩項條件的可申報參加本學(xué)科學(xué)科帶頭人評選。

（1）省、市“教壇新星”獲得者。

（2）擔(dān)任過省級以上骨干教師培訓(xùn)授課教師者。（3）市級及以上教學(xué)業(yè)務(wù)競賽一等獎1次以上（或省級二等獎或國家級三等獎1次以上）。

（4）在教育教學(xué)綜合測評或績效考核中至少2次名列學(xué)校前五分之一（再次申報人員至少1次）。

（5）輔導(dǎo)學(xué)生參加省級高中學(xué)科競賽或職業(yè)技能競賽，獲一等獎1人以上。

（6）輔導(dǎo)學(xué)生在省級教育行政部門舉辦的匯演、會展或體育比賽中，獲二等獎1人以上。

（7）在省級及以上學(xué)術(shù)刊物（CN或ISSN刊號）發(fā)表本學(xué)科學(xué)術(shù)論文2篇以上。

（8）擔(dān)任過已結(jié)題的省級課題組負責(zé)人或主要成員，或參加國家級課題研究，并已取得階段性成果。

（9）公開出版5萬字以上教育教學(xué)專著（含經(jīng)省中小學(xué)教材審查委員會審查通過的教學(xué)用書或地方課程教材）。

（10）教研員輔導(dǎo)教師獲得省級以上課堂教學(xué)評比等業(yè)務(wù)比賽一等獎2人以上（或國家級一等獎1人以上）。

教研員須能積極組織并參與課改實驗，經(jīng)常深入學(xué)校，特別是農(nóng)村（薄弱）學(xué)校進行教學(xué)檢查、聽課評課、指導(dǎo)教師等。有效指導(dǎo)校本教研取得突出成績；或在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)中多次擔(dān)任主講教師，并取得顯著效果。

3、省特級教師、享受省政府及以上特殊津貼的人員，可直接認定為學(xué)科帶頭人。

四、有下列情況之一者，不能申報

1、違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《合肥市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》受處理者；

2、學(xué)年度考核不合格等次者；

3、受到行政處分未滿處分期者；

4、現(xiàn)已不擔(dān)任本學(xué)科教學(xué)工作，或不滿工作量，或出勤不正常者；

5、涉及“一票否決”的任何行為者。

五、限額評選，好中取優(yōu)。

由于評選是限定指標的，并非符合條件的申報人員都可入選，因此，申報人員須盡量多地提供符合條件的材料，以便好中選優(yōu)。

第二篇：合肥市中小學(xué)第二批骨干教師(學(xué)科帶頭人)推薦評定材料目錄

附件7：

合肥市中小學(xué)第二批骨干教師（學(xué)科帶頭人）

推薦評定材料目錄

一、縣（市）、區(qū)和市屬學(xué)校申報材料

1、推薦情況報告一份

2、合肥市中小學(xué)第二批骨干教師推薦人選情況一覽表三份

3、合肥市中小學(xué)第二批學(xué)科帶頭人推薦人選情況一覽表三份

二、個人申報材料

1、申報表三份

2、教師資格證書（原件和復(fù)印件）

3、學(xué)歷證書（原件和復(fù)印件）

4、技術(shù)等級證書（中專職高專業(yè)教師）（原件和復(fù)印件）

5、教師職務(wù)資格證書和聘書（原件和復(fù)印件）

6、德育和班主任（少先隊輔導(dǎo)員）工作材料及獲獎證書（原件和復(fù)印件）

7、上學(xué)年原始完整教學(xué)設(shè)計和教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

8、課堂教學(xué)比賽獲獎證書或“教壇新星”證書

9、教學(xué)實績方面材料

10、參與市級以上課題研究的材料

11、教科研成果材料

12、培養(yǎng)青年教師材料

13、教師支教材料

14、其他材料

第三篇：合肥市中小學(xué)第三批骨干教師(學(xué)科帶頭人)個人推薦評定材料目錄

合肥市中小學(xué)第三批骨干教師（學(xué)科帶頭人）個人推薦評定材料目錄

一.申報表三份

二.縣(市)區(qū)級或市屬學(xué)校校級骨干教師證書（學(xué)科帶頭人）復(fù)印件

（若申報者系第二批市級骨干教師（學(xué)科帶頭人），由所在學(xué)校及其教育主管部門對其進行任期考核，出具考核表）三.教師資格證書復(fù)印件 四.學(xué)歷證書復(fù)印件

五.技術(shù)等級證書或“雙師型”教師資格認定文件（中職專業(yè)教師）復(fù)印件 六.教師職務(wù)資格證書和聘書復(fù)印件 七.繼續(xù)教育證書復(fù)印件

八.中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程結(jié)業(yè)證書或教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)合格（結(jié)業(yè)）證書復(fù)印件

九.德育和班主任（少先隊輔導(dǎo)員）工作材料及獲獎證書復(fù)印件 十.2014-2015年學(xué)原始完整教學(xué)設(shè)計和教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 十一.課堂教學(xué)比賽獲獎證書或“教壇新星”證書復(fù)印件 十二.教學(xué)實績方面材料

十三.參與市級以上課題研究的材料 十四.教科研成果材料 十五.培養(yǎng)青年教師材料 十六.教師支教材料 十七.其他材料

特別提醒：

1.個人的材料和相關(guān)證書復(fù)印件必須經(jīng)學(xué)校（單位）審核，審核人簽名并加蓋公章，相關(guān)證書原件無需上報，否則視為無效材料。

2.“小中高”職務(wù)獲得者、省特級教師、享受省政府及以上特殊津貼的人員僅提供申報表三份和“小中高”職務(wù)、省特級教師、享受省政府及以上特殊津貼相關(guān)證書或文件復(fù)印件，其他材料不需提供。

第四篇：市學(xué)科帶頭人市骨干教師評選標準征求意見稿

附件1： 馬鞍山市普通中小學(xué)學(xué)科帶頭人評選標準

（征求意見稿）

“馬鞍山市學(xué)科帶頭人”是我市為了表彰特別優(yōu)秀的教師而設(shè)立的一種既具先進性、又具專業(yè)性的稱號。馬鞍山市學(xué)科帶頭人應(yīng)是師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家，并在全市教育系統(tǒng)有較大影響和較高威望。

一、參評資格

1.具備相應(yīng)的教師資格；

2.是市骨干教師，且任期考核稱職； 3.具備相應(yīng)系列的高級教師職務(wù)，且被聘任； 4.身心健康，能堅持正常工作；

5.至少有三年班主任（教研組長、年級組長）工作經(jīng)歷。

二、思想政治方面

1.堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，自覺遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，模范遵守社會公德，嚴于律己，品德言行堪稱師表。

2.忠誠人民的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，堅持實施素質(zhì)教育，教書育人，關(guān)愛學(xué)生，促進全體學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.熱愛本職工作，勤奮努力，勇挑重擔(dān)，開拓進取，具有強烈的敬業(yè)精神和無私的奉獻精神。

4.堅持原則，作風(fēng)正派，熱愛集體，團結(jié)同志，在教師中享有較高的威望。

5.近5年來，因教育教學(xué)成績突出，受到縣級以上教育行政部門或地廳級以上主管部門的表彰（縣區(qū)級優(yōu)秀教師、市級優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀教育工作者）。

三、教育教學(xué)（教研）方面

（一）教育教學(xué)（教研）實績 【教師】

教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，有顯著的教育教學(xué)效果和實績，近5年內(nèi)能具備下列兩條（農(nóng)村教師一條），同一項教育教學(xué)成績不能重復(fù)使用（符合下列條件的成績均需提供）。

1.在初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試或高中學(xué)業(yè)水平測試或教學(xué)質(zhì)量檢測中，所任班級學(xué)科平均成績（等級）、合格率，名列市（縣、區(qū)）同層次學(xué)校前五分之一（省示范高中第1名）。

2.所培養(yǎng)的學(xué)生在參加國家、省、市教育行政部門批準的學(xué)科競賽、科技評獎以及匯演、匯展、體育比賽等活動中獲得優(yōu)異成績：國家級二等獎1人或省級一等獎1人或省級二等獎2人（農(nóng)村教師1人）或市級一等獎5人（農(nóng)村教師3人）。

3.因教育教學(xué)工作突出，獲得省級以上優(yōu)秀教師（優(yōu)秀教育工作者）等榮譽稱號或獲得省級教壇新星稱號。

4.在教育行政部門組織的教學(xué)大獎賽或優(yōu)質(zhì)課評比中，獲得國家級三等獎1次或省級二等獎1次或市級一等獎2次（農(nóng)村教師1次）或縣級一等獎2次（農(nóng)村教師）。

5.近5年來，擔(dān)任班主任、少先隊輔導(dǎo)員工作做出突出成績，被省級以上教育行政部門授予優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員或優(yōu)秀德育工作者稱號；或被市教育行政部門授予市模范班主任稱號；或所帶班級被省級以上教育行政部門授予先進班集體、優(yōu)秀團支部稱號。

學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)，任職前能達到上述要求；任職以來，仍兼本學(xué)科教學(xué)工作，教學(xué)工作量符合規(guī)定要求，并取得一定成績。

【教研員】

教研員須熟悉本地區(qū)課程改革的情況，對解決本學(xué)科教學(xué)中的理論和實際問題有獨到的見解；在課程改革中勇于創(chuàng)新，教學(xué)研究成績卓著。總結(jié)的教育教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法在本地區(qū)得到推廣，對課程改革起到了積極推動作用。

（二）教育教學(xué)（教研）能力 【教師】

教育教學(xué)特色明顯，在全市教育系統(tǒng)有較大影響。

1.對所教學(xué)科具有系統(tǒng)、堅實的理論知識和專業(yè)技能，并掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的專業(yè)知識，能提交一篇對本學(xué)科教學(xué)具有獨到見解的論文。

2.能正確領(lǐng)會所教學(xué)科課程標準精神，準確把握教材，在教育教學(xué)中勇于創(chuàng)新，熟悉教育對象，精心備課，教學(xué)設(shè)計水平高。參選者須提交上一學(xué)年由學(xué)校驗證的原始備課筆記。同時提交2課時最能反映本人水平和特色的教學(xué)設(shè)計。

3.能建立有特色的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，教學(xué)方法獨具一格，有效地調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。近5年內(nèi)，在全市范圍內(nèi)（農(nóng)村教師在縣、區(qū)范圍內(nèi)）上示范課或觀摩課2次以上，須附示范課（觀摩課）開課通知、教學(xué)設(shè)計及評價意見。

【教研員】

具有系統(tǒng)堅實的教育科學(xué)研究理論基礎(chǔ)，有較深厚的現(xiàn)代教育理論功底，掌握本學(xué)科現(xiàn)代科學(xué)前沿知識及改革趨勢；有自己的實驗點、實驗校，主持市級以上教育部門立項的教育科研課題一項，并有過程記錄和階段性成果。參選者須提交上一學(xué)年原始聽課記錄、教學(xué)質(zhì)量評估材料，同時提交反映本學(xué)科前沿動態(tài)的綜述報告一篇，以及近5年以來開展教學(xué)研究與教育科研主要工作情況總結(jié)一篇（包括工作任務(wù)、起止時間、目標與成果、擔(dān)任角色）。

參評者必須參加由市教研部門專門組織的公開教學(xué)。

四、教研科研方面

教科研能力較強，近5年內(nèi)能具備下列一條（教研員具備兩條）（符合下列條件的成績均需提供）：

（一）在省級以上CN刊號學(xué)術(shù)刊物（不含增刊、論文集，下同）上發(fā)表教育教學(xué)論文1篇（教研員2篇且必備），或在省級以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表教育教學(xué)論文2篇（農(nóng)村教師1篇）或在市級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表教育教學(xué)論文3篇（農(nóng)村教師2篇）。

（二）公開出版學(xué)術(shù)專著（合著）1部。凡合著，每部中由本人撰寫字數(shù)不少于3萬字。

（三）參加市級以上教研部門組織的論文交流（評比），獲省級一等獎1次或省級二等獎2次（農(nóng)村教師1次）或市級一等獎3次（農(nóng)村教師2次）。注：市教研部門評出的“精品課”，視為市級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。

（四）應(yīng)邀在全市教學(xué)研究活動中作專題研究報告2次（農(nóng)村教師1次）。

（五）主持市級以上教科研課題研究，已結(jié)題或取得階段性成果。

（六）受聘參加市以上教育行政部門組織的教材、教學(xué)參考書的編寫2次。

（七）從事藝術(shù)和體育教學(xué)工作的教師，其本人在教育、體育、文化部門主辦的全省性匯演、會展或比賽中獲二等獎以上獎項2次（農(nóng)村教師在全市匯演、會展或比賽中獲市一等獎2次）。

五、培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師

（一）具有指導(dǎo)青年教師提高業(yè)務(wù)水平的能力。能采取個別輔導(dǎo)、上示范課、開設(shè)專題講座和組織教改教研活動等多種方式，對教師進行指導(dǎo)與培訓(xùn)。近5年內(nèi)，所輔導(dǎo)的教師在市（縣、區(qū)）教研部門舉辦的教學(xué)大賽中獲獎（附獲獎證書），或參加市（縣、區(qū)）教研部門組織的公開教學(xué)課獲較好的效果（附開課通知、教學(xué)設(shè)計和教研室的評價意見）。

（二）具有組織、帶動本學(xué)科教師開展教研活動的能力。有學(xué)科教科研課題，并能和本學(xué)科教師一起研究。需提交能反映具體研究情況的進展材料。

六、破格申報條件 不具備市學(xué)科帶頭人參評資格第2條和第3條的規(guī)定，但確有真才實學(xué)、成績顯著、貢獻突出的，可破格申報。破格申報市學(xué)科帶頭人，除應(yīng)具備相應(yīng)的正常評選條件外，還必須達到以下要求：

獲得省教壇新星稱號；或近5年內(nèi)參加教育行政部門組織的教學(xué)大賽，獲國家級二等獎以上或省級一等獎。

附件2： 馬鞍山市普通中小學(xué)骨干教師評選標準

（征求意見稿）

“馬鞍山市骨干教師”是我市為表彰優(yōu)秀教師而設(shè)立的一種既具先進性、又具專業(yè)性的稱號。馬鞍山市骨干教師應(yīng)師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、成績突出，并在全市教育系統(tǒng)有一定的影響。

一、參評資格

1.具備相應(yīng)的教師資格；

2.是校骨干教師，且任期考核稱職；

3.具備相應(yīng)系列的中級及以上教師職務(wù)，且被聘任； 4.身心健康，能堅持正常工作；

5.至少有三年班主任（教研組長、年級組長）工作經(jīng)歷。

二、思想政治方面

1.堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，自覺遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，師德高尚。

2.忠誠人民的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，堅持實施素質(zhì)教育，教書育人，關(guān)愛學(xué)生，促進全體學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.熱愛本職工作，勤奮努力，勇挑重擔(dān)，開拓進取，具有強烈的敬業(yè)精神和無私的奉獻精神。

4.堅持原則，作風(fēng)正派，熱愛集體，團結(jié)同志，受到教師好評。5.近5年來，學(xué)考核結(jié)果有1次優(yōu)秀等次或受到縣級以上教育行政部門（或市級以上主管部門）的表彰（如：縣級以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀教工、教育科研先進個人等）”。

三、教育教學(xué)（教研）方面

（一）教育教學(xué)（教研）實績 【教師】 有較顯著的教育教學(xué)效果和實績，近5年內(nèi)能具備下列一條（符合下列條件的成績均需提供）：

1.在初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試或高中學(xué)業(yè)水平測試或教學(xué)質(zhì)量檢測中，所任班級學(xué)科平均成績（等級）、合格率，名列市（縣）同層次學(xué)校前四分之一（省示范高中前2名）。

2.所培養(yǎng)的學(xué)生在參加市教育行政部門批準的學(xué)科競賽、科技評獎以及匯演、匯展、體育比賽等活動中取得優(yōu)異成績：一等獎2人（農(nóng)村教師1人）或二等獎3人（農(nóng)村教師2人）。

3.因教育教學(xué)工作突出，獲市級以上優(yōu)秀教師（優(yōu)秀教育工作者）榮譽稱號或市級教壇新星稱號。

4.在教育行政部門組織的教學(xué)大獎賽或優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎：省級三等獎1次或市級一等獎1次或市級二等獎2次或縣（區(qū)）一等獎1次（農(nóng)村教師）。注：市教研部門評出的“精品課”，視為市級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。

5.近5年來，擔(dān)任班主任、少先隊輔導(dǎo)員工作做出突出成績，被縣級以上教育行政部門授予優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員或優(yōu)秀德育工作者稱號；或所帶班級被縣級以上教育行政部門授予先進班集體、優(yōu)秀團支部稱號。

6.關(guān)心愛護殘疾學(xué)生，能針對殘疾學(xué)生的身心特點制定教育教學(xué)計劃，并有獨到的做法和成功的經(jīng)驗，使殘疾學(xué)生在文化知識、思想品德、應(yīng)變技能和缺陷矯正等方面都有明顯進步，受到市級以上主管部門的表彰。

學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)，任職前能達到上述要求；任職以來，仍兼本學(xué)科教學(xué)工作，教學(xué)工作量符合規(guī)定要求，并取得一定成績。

【教研員】

教研員須熟悉本地區(qū)課程改革的情況，對解決本學(xué)科教學(xué)中的理論和實際問題有一定的見解；在課程改革中勇于創(chuàng)新，教學(xué)研究成績顯著。總結(jié)的教育教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法在本地區(qū)得到推廣，對課程改革起到了積極推動作用。

（二）教育教學(xué)（教研）能力 【教師】

有較明顯的教育教學(xué)特色，在全市教育系統(tǒng)有一定的影響。1.對所教學(xué)科具有系統(tǒng)、堅實的理論知識和專業(yè)技能，并掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的專業(yè)知識，能提供一篇有一定理論水平和實踐意義的教育敘事。

2.能正確領(lǐng)會所教學(xué)科課程標準精神，準確把握教材，在教育教學(xué)中勇于創(chuàng)新，熟悉教育對象，精心備課，教學(xué)設(shè)計水平較高。須提交上一學(xué)年由學(xué)校驗證的原始備課筆記，同時提交2課時最能反映本人水平和特色的教學(xué)設(shè)計。

3.能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，有效地調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。近5年來，在全市（縣、區(qū)）范圍內(nèi)上過1節(jié)示范課或觀摩課，每學(xué)年能在學(xué)校上1節(jié)公開課（須提供開課通知、教學(xué)設(shè)計及評價意見）。

4.近5年內(nèi)主持縣（區(qū)）級教科研課題研究，已結(jié)題或取得階段性成果；或是市級教科研課題研究的骨干成員。

【教研員】

具有系統(tǒng)的教育科學(xué)研究理論基礎(chǔ)，有良好的現(xiàn)代教育理論功底，掌握本學(xué)科現(xiàn)代科學(xué)前沿知識及改革趨勢；主持縣級以上教育部門立項的教育科研課題一項，并有過程記錄和階段性成果。參選者須提交上一學(xué)年原始聽課記錄、教學(xué)質(zhì)量評估材料，同時提交反映本學(xué)科前沿動態(tài)的綜述報告一篇，以及近5年以來開展教學(xué)研究與教育科研主要工作情況總結(jié)一篇（包括工作任務(wù)、起止時間、目標與成果、擔(dān)任角色）。

參評者必須參加由市、縣（區(qū)）教研部門專門組織的公開教學(xué)。

四、教研科研方面

有一定的教科研能力，近5年內(nèi)具備下列一條（教研員具備兩條）（符合下列條件的成績均需提供）：

（一）在省級以上學(xué)術(shù)刊物（不含增刊、論文集，下同）上發(fā)表教學(xué)論文1篇（教研員2篇且必備）或在市級以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表教育教學(xué)論文2篇（農(nóng)村教師）。

（二）參加市級論文交流（評比），獲一等獎1次或二等獎2次。

（三）應(yīng)邀在市（縣、區(qū)）的教學(xué)研究活動中作專題研究報告1次

（四）受聘參加市教育行政部門組織的教材、教學(xué)參考書的編寫1次。

（五）從事藝術(shù)和體育教學(xué)工作的教師，其本人在教育、體育、文化部門主辦的匯演、會展或比賽中，獲省三等獎或市一等獎1次（農(nóng)村教師二等獎1次）。

五、培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師

能采取個別輔導(dǎo)、上示范課等方式，對青年教師進行指導(dǎo)。近5年內(nèi)，所輔導(dǎo)的教師在縣、區(qū)或?qū)W校舉辦的教學(xué)大賽中獲獎（附獲獎證書），或參加縣、區(qū)、學(xué)校組織的公開教學(xué)課獲較好的效果（附開課通知、教學(xué)設(shè)計和評課人的評價意見）。

六、破格申報條件

不具備市骨干教師參評資格第2條和第3條的規(guī)定，但確有真才實學(xué)、成績顯著、貢獻突出的，可破格申報。破格申報市骨干教師，除應(yīng)具備相應(yīng)的正常評選條件外，還必須達到以下要求：

獲得市教壇新星稱號；或近5年內(nèi)參加教育行政部門組織的教學(xué)大賽，獲國家級三等獎以上或省級二等獎以上。

附件3：

馬鞍山市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)科帶頭人評選標準

（征求意見稿）

“馬鞍山市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)科帶頭人”是我市為了表彰特別優(yōu)秀的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師而設(shè)立的一種既具先進性、又具專業(yè)性的稱號。馬鞍山市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)科帶頭人應(yīng)是師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家，并在全市教育系統(tǒng)有較大影響和較高威望。

一、參評資格

1.具有相應(yīng)的教師資格；

2.是市骨干教師，且任期考核稱職；

2.具有相應(yīng)系列高級教師職務(wù)，且任現(xiàn)職3年以上； 3.身心健康，能堅持正常工作。

二、思想政治方面

1.堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，自覺遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等規(guī)定，模范遵守社會公德，嚴于律己，品德言行堪稱師表。

2.忠誠人民的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，堅持實施素質(zhì)教育，教書育人，關(guān)愛學(xué)生，促進全體學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.熱愛本職工作，勤奮努力，勇挑重擔(dān)，開拓進取，具有強烈的敬業(yè)精神和無私的奉獻精神。

4.堅持原則，作風(fēng)正派，熱愛集體，團結(jié)同志，在教師中享有較高的威望。

5.近5年來，因教育教學(xué)成績突出，受到縣級以上教育行政部門或地廳級以上主管部門的表彰。

三、教育教學(xué)（教研）方面

（一）教育教學(xué)（教研）實績 【教師】 教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)業(yè)績顯著。近5年來，具備下列兩條（農(nóng)村教師一條）：

1．在畢業(yè)會考或?qū)W科統(tǒng)考中，所任班級學(xué)科平均成績名列全市（縣）第一名或單科成績合格率達90%以上。

2．在市勞動保障部門組織的職業(yè)技能鑒定中，所任班級中級工合格率在85%以上。

3．所培養(yǎng)的學(xué)生在參加省、市教育行政部門批準的學(xué)科競賽或技能競賽中，取得優(yōu)異成績：省級一等獎1人或二等獎2人或團體二等獎以上；市級一等獎（農(nóng)村教師二等獎）2人或團體一等獎（農(nóng)村教師二等獎）。

4．本人取得相應(yīng)專業(yè)技師或其他系列中級以上職稱。5．本人在參加省、市教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課評比或教學(xué)能手評選或?qū)I(yè)技能競賽中，獲省級二等獎或市級一等獎（農(nóng)村教師二等獎）。

學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)，任職前能達到上述要求；任職以來，仍兼本學(xué)科教學(xué)工作，教學(xué)工作量符合規(guī)定要求，并取得一定成績。

【教研員】

教研員須熟悉本地區(qū)課程改革的情況，對解決本學(xué)科教學(xué)中的理論和實際問題有獨到的見解；在課程改革中勇于創(chuàng)新，教學(xué)研究成績卓著?？偨Y(jié)的教育教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法在本地區(qū)得到推廣，對課程改革起到了積極推動作用。

（二）教育教學(xué)（教研）能力 【教師】

教育教學(xué)特色明顯，在全市教育系統(tǒng)有較大影響。

1．對所教學(xué)科具有系統(tǒng)、堅實的理論知識和專業(yè)技能，并掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的專業(yè)知識。須提交一篇對本學(xué)科教學(xué)有獨到見解的論文。

2．能正確領(lǐng)會所教學(xué)科課程標準，全面準確把握教材，在教育教學(xué)中勇于創(chuàng)新，熟悉教育對象，精心備課，教學(xué)設(shè)計水平高。須提交上一學(xué)年由學(xué)校驗證的原始備課筆記，同時提交2課時最能反映本人水平和特色的教學(xué)設(shè)計。

3．能建立有特色的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，教學(xué)方法獨具一格，有效地調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4．熟悉所任學(xué)科（專業(yè)）培養(yǎng)目標主要內(nèi)容、崗位職業(yè)知識、職業(yè)能力以及職業(yè)綜合素質(zhì)要求。提供一篇4000字以上本專業(yè)教育教學(xué)分析報告或骨干專業(yè)建設(shè)分析報告。

【教研員】

具有系統(tǒng)堅實的教育科學(xué)研究理論基礎(chǔ)，有較深厚的現(xiàn)代教育理論功底，掌握本學(xué)科現(xiàn)代科學(xué)前沿知識及改革趨勢；有自己的實驗點、實驗校，主持市級以上教育部門立項的教育科研課題一項，并有過程記錄和階段性成果。參選者須提交上一學(xué)年原始聽課記錄、教學(xué)質(zhì)量評估材料，同時提交反映本學(xué)科前沿動態(tài)的綜述報告一篇以及近5年來開展教學(xué)研究與教育科研主要工作情況總結(jié)一篇（包括工作任務(wù)、起止時間、目標與成果、擔(dān)任角色）。

參評者須參加市職教教研部門專門組織的公開教學(xué)。

四、教研科研方面

有較強的教研科研能力，近5年內(nèi)具備下列一條（教研員兩條）：

（一）在省級以上CN刊號學(xué)術(shù)刊物（不含增刊、論文集，下同）發(fā)表教育教學(xué)論文1篇（教研員2篇且必備），或在省級以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表教育教學(xué)論文2篇（農(nóng)村教師1篇），或在市級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表教育教學(xué)論文3篇（農(nóng)村教師2篇）。

（二）公開出版學(xué)術(shù)專著（合著）1部。凡合著，每部中由本人撰寫字數(shù)不少于3萬字。

（三）參加市級以上教研部門組織的論文交流（評比），獲省級一等獎1次或省級二等獎2次（農(nóng)村教師1次）或市級一等獎3次（農(nóng)村教師2次）。

（四）應(yīng)邀在全市的教學(xué)研究活動中作專題研究報告2次（農(nóng)村教師1次）。

（五）受聘參加市以上教育行政部門組織的教材、教學(xué)參考書編寫2次或教學(xué)軟件編制1次。

（六）主持市級以上教科研課題研究，已結(jié)題或取得階段性成果。

（七）受聘擔(dān)任市級職業(yè)技能鑒定高級工考評員，并承擔(dān)高級工鑒定工作2次以上。須提供市勞動保障部門驗印的考評員證書和文件證明。

（八）在本專業(yè)或相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)進行新產(chǎn)品研發(fā)推廣，并取得一定的經(jīng)濟效益和社會效益。須提供相關(guān)證明。

五、培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師

（一）具有指導(dǎo)青年教師提高業(yè)務(wù)水平的能力。能采取個別輔導(dǎo)、上示范課、開設(shè)專題講座和組織教改教研活動等多種方式，對教師進行指導(dǎo)與培訓(xùn)。近5年內(nèi)，所輔導(dǎo)的教師在市（縣）教研部門舉辦的教學(xué)大賽中獲獎（附獲獎證書），或參加市（縣）教研部門組織的公開教學(xué)課獲較好的效果（附開課通知、教學(xué)設(shè)計和教研室的評價意見）。

（二）具有組織、帶動本學(xué)科（專業(yè)）教師開展教研活動的能力。有學(xué)科（專業(yè)）教科研課題，并能和本學(xué)科（專業(yè)）教師一起進行研究，需提交能反映具體研究情況的進展材料。

附件4：

馬鞍山市中等職業(yè)學(xué)校骨干教師評選標準

（征求意見稿）

“馬鞍山市中等職業(yè)學(xué)校骨干教師”是我市為表彰中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀教師而設(shè)立的一種既具先進性、又具專業(yè)性的稱號。馬鞍山市中等職業(yè)學(xué)校骨干教師應(yīng)師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、成績突出，并在全市教育系統(tǒng)有一定的影響。

一、參評資格

1.具備相應(yīng)的教師資格；

2.是校骨干教師，且任期考核稱職；

3.具有相應(yīng)系列的中、高級教師職務(wù)，任現(xiàn)職3年以上（中學(xué)高級教師2年以上）；

4.身心健康，能堅持正常工作

二、思想政治方面

1.堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，自覺遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，師德高尚。

2.忠誠人民的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，堅持實施素質(zhì)教育，教書育人，關(guān)愛學(xué)生，促進全體學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.熱愛本職工作，勤奮努力，勇挑重擔(dān)，開拓進取，具有強烈的敬業(yè)精神和無私的奉獻精神。

4.堅持原則，作風(fēng)正派，熱愛集體，團結(jié)同志，受到教師好評。5.近5年內(nèi)學(xué)考核結(jié)果至少1次優(yōu)秀。

三、教育教學(xué)方面

（一）教育教學(xué)實績

有較顯著的教育教學(xué)效果和實績，近5年具備下列兩條（農(nóng)村教師一條）：

1．在畢業(yè)會考或?qū)W科統(tǒng)考中，所任班級學(xué)科平均成績名列全市（縣）前2名或單科成績合格率達80%以上。

2．在市勞動保障部門組織的職業(yè)技能鑒定中，所任班級中級工合格率在70%以上。

3．所培養(yǎng)的學(xué)生在參加市教育行政部門批準的學(xué)科競賽或技能競賽中獲一等獎1人或二等獎2人或團體二等獎以上。

4．本人取得相應(yīng)專業(yè)高級工證書或其他系列中級以上職稱。5．本人在參加市教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課評比或教學(xué)能手評選或?qū)I(yè)技能競賽中獲市級二等獎以上。

學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)，任職前能達到上述要求；任職以來，仍兼本學(xué)科教學(xué)工作，教學(xué)工作量符合規(guī)定要求，并取得一定成績。

（二）教育教學(xué)能力

有較明顯的教育教學(xué)特色，在全市教育系統(tǒng)有一定的影響。1．對所教學(xué)科具有系統(tǒng)、堅實的理論知識和專業(yè)技能，并掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的專業(yè)知識。須提交一篇對本學(xué)科教學(xué)有獨到見解的論文。

2．能正確領(lǐng)會所教學(xué)科課程標準，全面準確地把握教材，在教育教學(xué)中勇于創(chuàng)新，熟悉教育對象，精心備課，教學(xué)設(shè)計水平較高。須提交上一學(xué)年由學(xué)校驗證的原始備課筆記，同時提交2課時最能反映本人水平和特色的教學(xué)設(shè)計。

3．能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，有效地調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。須參加由市職教研究室專門組織的公開教學(xué)。

4．熟悉所任學(xué)科（專業(yè)）培養(yǎng)目標主要內(nèi)容、崗位職業(yè)知識、職業(yè)能力以及職業(yè)綜合素質(zhì)要求。提供一篇3000字以上本專業(yè)教育教學(xué)分析報告或骨干專業(yè)建設(shè)分析報告。

四、教研科研方面

有一定的教研科研能力，近5年來具備下列一條：

（一）在省級以上學(xué)術(shù)刊物（不含增刊、論文集，下同）上發(fā)表教學(xué)論文1篇或在市級以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表教育教學(xué)論文3篇（農(nóng)村教師2篇）。

（二）參加市級論文交流（評比），獲一等獎1次或二等獎2次。

（三）應(yīng)邀在市（縣）的教學(xué)研究活動中作專題研究報告1次

（四）受聘參加市教育行政部門組織的教材、教學(xué)參考書的編寫1次。

（五）受聘擔(dān)任市級職業(yè)技能鑒定中級工考評員，并承擔(dān)中級工鑒定工作2次以上。須提供市勞動保障部門驗印的考評員證書和文件證明。

五、培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師

能采取個別輔導(dǎo)、上示范課等方式，對青年教師進行指導(dǎo)。近5年內(nèi)，所輔導(dǎo)的教師在市、縣或?qū)W校舉辦的教學(xué)大賽中獲獎（附獲獎證書），或參加縣、區(qū)、學(xué)校組織的公開教學(xué)課獲較好的效果（附開課通知、教學(xué)設(shè)計和評課人的評價意見）。

第五篇：學(xué)科帶頭人、骨干教師管理辦法范文

學(xué)科帶頭人、骨干教師管理辦法

為實施“人才興?！睉?zhàn)略，加快建設(shè)一支師德高尚、學(xué)識淵博、教育觀念新、改革意識強、教學(xué)水平高、實踐能力過硬的高素質(zhì)師資隊伍，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師在教育科研方面的示范、帶動和輻射作用，規(guī)范學(xué)科帶頭人和骨干教師的管理，特制定本辦法。

第一章 總 則

第一條 學(xué)科帶頭人和骨干教師是教師隊伍中德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，是廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣。加強學(xué)科帶頭人和骨干教師隊伍建設(shè)，對帶動教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量全面提高具有重要意義。

第二條 學(xué)科帶頭人和骨干教師按《學(xué)科帶頭人和骨干教師選拔培養(yǎng)方案》(行字[2012]13號),從各學(xué)科任課教師中評選確定。

第二章 學(xué)科帶頭人職責(zé)

第三條

指導(dǎo)本專業(yè)的整體建設(shè)規(guī)劃和教學(xué)改革，教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和實踐技能培養(yǎng)方案的制定與修訂。負責(zé)本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

第四條 指導(dǎo)本專業(yè)校本教材、實訓(xùn)指導(dǎo)手冊的開發(fā)和試題庫建設(shè)。

第五條 至少承擔(dān)一門本專業(yè)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)研究方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。每學(xué)年在全校范圍內(nèi)組織1-2次學(xué)術(shù)講座、教育教學(xué)研討會等，指導(dǎo)和帶動本學(xué)科建設(shè)。

第六條 每學(xué)年至少在市級以上刊物發(fā)表一篇論文或獲得一個市級以上教科研項目一等獎獎項。兩年任期內(nèi)至少參加一項市級以上科研課題，且有較突出的研究成果。

第七條 負責(zé)骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，通過講座、答疑、以師帶徒等形式對骨干教師和青年教師進行指導(dǎo)，每位學(xué)科帶頭人固定幫帶2人以上。

第三章 骨干教師職責(zé)

第八條 積極參與本專業(yè)的整體建設(shè)規(guī)劃，在教學(xué)改革、校本教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)手冊開發(fā)、試題庫建設(shè)中起骨干作用。

第九條 在課堂教學(xué)方面發(fā)揮示范作用。擔(dān)任每周12節(jié)（中層領(lǐng)導(dǎo)4節(jié)）以上的教學(xué)任務(wù)。

第十條 建立《名師博客》，隨時更新內(nèi)容，每學(xué)年發(fā)布本學(xué)科教學(xué)帖子（原創(chuàng)，1000字以上）4篇以上，對本學(xué)科教師成長起到促進作用。

第十一條 積極承擔(dān)幫帶青年教師任務(wù)。任期內(nèi)至少幫帶兩名青年教師，使之教學(xué)水平有明顯提高。被幫帶的青年教師每學(xué)年公開上一次展示課。

第十二條 任期內(nèi)至少在市級以上刊物發(fā)表一篇論文或獲得一個市級以上教科研項目一等獎獎項；作為課題組主要成員參與市級以上規(guī)劃課題研究，在課題研究中起重要作用。

第十三條 輔導(dǎo)學(xué)生參加中職技能大賽、文明風(fēng)采大賽等各項比賽，任期內(nèi)至少獲一個技能大賽市級一等獎或風(fēng)采大賽省級一等獎以上名次。

第四章 學(xué)科帶頭人和骨干教師管理

第十四條 建立學(xué)科帶頭人工作室，設(shè)立專項學(xué)術(shù)經(jīng)費，為學(xué)科帶頭人和骨干教師創(chuàng)造良好的教學(xué)和科研工作條件，發(fā)揮他們在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)科研中的主導(dǎo)和帶動作用。

第十五條 建立定期聯(lián)系制度，專業(yè)科主任、教研組長要加強與學(xué)科帶頭人和骨干教師的經(jīng)常性聯(lián)系，及時組織協(xié)調(diào)有關(guān)工作，解決遇到的問題。對學(xué)科帶頭人和骨干教師的教育教學(xué)經(jīng)驗、科研成果和先進事跡，采用多種形式予以宣傳推廣。

第十六條 學(xué)科帶頭人和骨干教師在評優(yōu)、晉級、聘任、外出學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進修、學(xué)術(shù)交流等方面優(yōu)先考慮。

第十七條 建立學(xué)科帶頭人和骨干教師檔案，包括基本情況、成果、發(fā)揮幫帶作用、自主發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容，并不斷加以完善，以促進學(xué)科帶頭人和骨干教師隊伍的發(fā)展。

第十八條 實施學(xué)科帶頭人和骨干教師津貼制度。在任期內(nèi)按相應(yīng)標準給予學(xué)科帶頭人和骨干教師津貼補助。調(diào)離學(xué)校、離開學(xué)科教學(xué)崗位或因其他情況取消學(xué)科帶頭人和骨干教師資格者，相關(guān)的津貼等待遇隨即終止。

第十九條 學(xué)科帶頭人、骨干教師的考核為每學(xué)年一次。對專業(yè)建設(shè)成果及個人成績突出的學(xué)科帶頭人和骨干教師，學(xué)校將頒發(fā)獎勵證書并給予一定獎勵；對未能達到考核標準的將在學(xué)年末綜合考核中扣除相應(yīng)的津貼。

第二十條 學(xué)科帶頭人和骨干教師實行任期制，任期兩年。任期結(jié)束，其稱號自行終止。凡任期內(nèi)能履行職責(zé)、符合任職條件者，經(jīng)學(xué)校認定，可取得下一期連任資格。

第二十一條 學(xué)科帶頭人有下列情形之一的，經(jīng)學(xué)校調(diào)查、核實，立即撤銷其稱號、取消津貼及有關(guān)待遇。

（1)違犯師德規(guī)范言行的；（2)違犯上級及學(xué)校禁令的；

（3)任期內(nèi)不能履行職責(zé)且無突出成績的；

（4)造成學(xué)?！督虒W(xué)事故處理辦法》規(guī)定的教學(xué)事故的；（5)其他依照法律、法規(guī)應(yīng)當(dāng)撤銷其稱號的。

第六章 附則

第二十二條 學(xué)校成立學(xué)科帶頭人和骨干教師管理考核領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，成員由分管領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)科室負責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教研室，具體負責(zé)學(xué)科帶頭人和骨干教師管理考核的組織、協(xié)調(diào)工作。

第二十三條 本《辦法》自2012年9月28日起執(zhí)行。

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二○一二年九月二十八日