第一篇：2014年高考作文三維解讀大排行及2015年備考策略

2014年高考作文三維解讀大排行及2015年備考策略2014年高考雖已落下帷幕，為幫助廣大考生探究命題規(guī)律，高效備戰(zhàn)2015年高考，結(jié)合上表對2014年18道文題作如下三維解讀。

一維解讀：材料熱度大排行

2014年高考仍是以新材料作文為主，在試題材料的選擇上雖兼顧到了言論（福建卷）、科幻故事（天津卷），但從取材熱度上來講卻主要集中在以下方面：材料熱度大排行之狀元“生活現(xiàn)象”類

生活即語文，生活即作文。2013年18套作文試題，以生活現(xiàn)象為試題材料的有5道，如全國課標Ⅱ卷“同學關(guān)系調(diào)查”等，但到2014年，由上表可看出，以“生活現(xiàn)象”為材料的試題驟然上升至9道，占全年試題總數(shù)的三分之一還多。材料熱度大排行之榜眼“生活故事”類

生活故事看似平凡，實質(zhì)上卻蘊含著深刻的道理，或教育、或思辨、或想象。2013年取材于生活故事的作文題僅有遼寧卷的“沙子與珍珠”，重慶卷的“大豆變豆腐”，但到2014年，由上表可看出，以“生活故事”為材料的試題上升至5道，占全年試題的近三分之一。

材料熱度大排行之探花“言論”類

言論因其言簡意賅，同時又濃縮了先哲們對世界的不同解讀，故有2013年上海卷的“重要的事情”，安徽卷蕭伯納對“夢想”的論述，浙江卷“三句話看童心”。到2014年，由上表可看出，以“言論”為材料的試題仍保持3道，試題相對穩(wěn)定。2015年高效備考方案

1.考生必須關(guān)注生活、感悟生活

考生必須從生活和學習中多角度地觀察生活，豐富自己的生活經(jīng)歷和情感體驗?？赏ㄟ^堅持寫日記、堅持寫讀書筆記、書札、讀后感等方式提升自己感悟生活的能力。

2.關(guān)注生活小故事，加強哲理思辨

來自生活中的心靈雞湯式的小故事，故事短小精煉而富有趣味，蘊含普世價值觀。這種“小故事大智慧，小視角大意境”的命題材料，既能有效地避開社會熱點，避免了試題被猜中的可能性，同時又考查了考生的哲理思辨能力。

3.關(guān)注其他試題材料、有備無患

2014年高考因沒出現(xiàn)寓言故事類、時評類、圖畫類試題材料，而高考命題又往往具有循環(huán)性與平衡性，所以考生也決不可偏離對這三大類材料的關(guān)注。

二維解讀：引領(lǐng)方向大排行

2012年湖北卷關(guān)注了“科技的利與弊”，2013年北京卷關(guān)注了“手機的利與弊”，2014年廣東卷竟又一次以老照片為載體，仍然關(guān)注“科技的利與弊”。所以每年高考，總有一些精品試題引領(lǐng)著未來幾年的命題方向。

引領(lǐng)方向大排行之“狀元”課標Ⅰ卷

十八屆三中全會再次強調(diào)依法治國，越來越走向法制化的中國，必定會有更多的“規(guī)則”出臺，所以我們每個人都要積極培養(yǎng)對生活、工作、社會的“規(guī)則意識”，做一個講規(guī)則、守規(guī)則的社會人。但如果隨著時代的變遷，一些“規(guī)則”不免會變得落后，甚至一些“規(guī)則”在制定時本身就存在弊端，所以我們也一定要敢于打破規(guī)則，勇于創(chuàng)新。2014年課標Ⅰ卷正是以“山羊過橋”比賽為載體展開對“規(guī)則”的討論。考生可反對其打破了規(guī)則，進而呼喚無論是個人還是國家與民族都應該恪守“規(guī)則”；同時考生也可贊揚其勇于創(chuàng)新，打破了規(guī)則，讓比賽有了突破，所以2014年課標Ⅰ卷實質(zhì)上關(guān)注的主題是恪守規(guī)則與改革創(chuàng)新之間的辯證關(guān)系。而此主題不僅是當今社會的主旋律，更是中國未來10年甚至幾十年的主旋律。

引領(lǐng)方向大排行之“榜眼”江西卷

打擊套作，抒發(fā)真情實感，規(guī)避“高考體”，可謂是這幾年高考作文改革不斷的呼聲。2014年江西卷對探究式學習方式的探討貼近考生生活。所以考生平時準備的李

白、屈原、羅陽等等素材幾乎是不可能用上的，只能結(jié)合試題來談自己的見解。此類試題雖說考生寫作難度增大，甚至可以說幾乎是無法“備考”的，但它有力地打擊了“假大空”等“高考體”，讓作文回到寫作的本質(zhì)，代表著高考作文改革的大方向。引領(lǐng)方向大排行之“探花”天津卷

錢學森之問，“中國制造”遍布全球卻沒有“中國創(chuàng)造”，是什么讓中國人喪失了創(chuàng)造力，根本原因是我們從小就扼殺了孩子的想象力。2014年天津卷“大腦智能芯片”正是一個面向未來，激發(fā)考生想象力的優(yōu)秀作文試題，它是目前高考體制下的異類，但猶如一股清香沁人心脾。這種關(guān)注未來，激發(fā)考生想象的優(yōu)秀作文試題雖說難度較大，讓考生措手不及，但既然有了第一個“吃螃蟹”的人，相信會有更多的人加入“吃螃蟹”的隊伍來，因為我們的國家與民族的發(fā)展太需要創(chuàng)新了。

2015年高效備考方案

1.研讀具有引領(lǐng)高考命題方向的優(yōu)秀試題，澆樹澆“根”

高考前夕，對高考作文押題者比比皆是，但大部分猜題者的思路不外乎以下幾種：⑴一味求新導致試題較偏、較怪；⑵個人主觀色彩太嚴重導致試題偏離命題方向；⑶

如何準確地把握命題方向，只有研讀高考真題才能“押題”。如：2010年課標卷、2012年課標卷、2012年山東卷、2014年重慶卷關(guān)注同一主題——責任；2012年湖北卷、2013年北京卷、2014年廣東卷關(guān)注同一主題——科技的利與弊……

2.強化寫作基本功，修煉好“內(nèi)功”

江西卷、天津卷告訴我們，八股文式的“高考體”，李白、杜甫在考場上是“失效”的，只有實實在在的寫作基本功才是真正的“救命稻草”，那么如何強化寫作基本功，修煉好“內(nèi)功”，可從以下幾個方面努力：⑴課外品讀大家美文 ；⑵訂一本專業(yè)作文輔導的報刊； ⑶開辟每周一期的墻上語文園地； ⑷每周開設至少2節(jié)閱讀課與寫作課。三維解讀：考查能力大排行

歷年高考作文命題者一直注重考查考生的科學思維能力。

考查能力大排行之狀元“辯證分析能力”

任何事物都是矛盾的結(jié)合體，所以對同一問題進行辯證分析是學生應具備的基本科學思維。所以2014課標Ⅰ卷，面對被打破的“規(guī)則”，運動員和裁判產(chǎn)生了爭議；2014安徽卷，表演藝術(shù)家與劇作家產(chǎn)生了爭議；2014上海卷，穿越沙漠，不知是自由還是不自由 ；2014江蘇卷，青春是“不朽”的還是“朽”的；2014遼寧卷，最美的風景是高樓林立還是漫天繁星；2014廣東卷，是黑白照片時代好還是數(shù)碼時代好……考生只有辯證分析才能寫出深度。

考查能力大排行之榜眼“開放思維能力”

鼓勵考生大膽質(zhì)疑，自由表達，讓考生有話可說一直是高考命題者的追求，這種命題理念實質(zhì)是在考查考生的開放思維能力。所以，2014北京卷“老規(guī)矩”，考生可以贊同，亦可以反對；對于2014湖北卷“山頂上的風景”每個人欣賞的角度不同，風景也自然不同；2014山東卷“打開窗戶看風景”，考生只需選擇一個角度寫出自己所看到的風景即可；對于2014江西卷“對探究式學習方式的討論”，考生可以結(jié)合自身學習效果各抒己見；2014浙江卷的“門與路”，考生所選擇的“門”不一樣，所走的“路”也自然不一樣。這些試題沒有材料沒有明顯的感情傾向，考生可自由表達，寫出自己的見解即可，增強了試題的開放性。

考查能力大排行之探花“創(chuàng)新思維能力”

鼓勵創(chuàng)新是一個社會應該倡導的良好風氣，2014天津卷“將人大腦中置入一個芯片”；2014福建卷“面對空谷”，一般人想到的是懸崖，而有些人想到的卻是棧道橋梁；2014課標Ⅰ卷，面對不可動搖的比賽規(guī)則，就是有人敢大膽地打破，這些試題就是在有意引導考生大膽創(chuàng)新。

2015年高效備考方案

1.關(guān)注哲學中的基本原理

這些原理包括兩個論斷（世界是普遍聯(lián)系的、世界是永恒發(fā)展的），三個規(guī)律（對立統(tǒng)一規(guī)律、否定之否定規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律），幾個范疇（內(nèi)因與外因、原因與結(jié)果、形式與內(nèi)容、現(xiàn)象與本質(zhì)、必然與偶然、現(xiàn)實與可能）。

2.優(yōu)化課程設置

語文老師每周可抽出一節(jié)課開展辯論，這對活躍考生的思維起到不可估量的作用。

3.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

針對某些問題，無論是課堂還是課下，考生都可展開討論，不必設置所謂的參考答案，只要說出自己的觀點即可。

4.繼續(xù)關(guān)注道德引領(lǐng)等經(jīng)典話題，有備無患

2014年高考作文題仍然注重考查以社會主義核心價值觀為指導思想，突出時代精神的道德引領(lǐng)話題。如2014廣西卷“農(nóng)民工與醫(yī)藥費”，2014湖南卷“最美鄉(xiāng)村干部”等。所以考生在備考時也不可偏廢這些有關(guān)道德引領(lǐng)的經(jīng)典話題。

第二篇：2018年高考作文備考策略

2018年高考作文備考策略

2017年高考語文試卷共有9套，包含10道大作文題，3道小作文題。其中，3道大作文題由教育部考試中心命制，5道大作文題分別由天津、上海、江蘇、浙江、山東等省市單獨命制，剩余2道大作文題和3道小作文題均由北京市單獨命制。雖然作文題的數(shù)量不多，但題型卻豐富而多元。命題作文全國卷Ⅲ，請以“我看高考”或“我的高考”為副標題，寫一篇文章。北京卷，①請以“說紐帶”為題，寫一篇議論文；②請展開想象，以“共和國，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文材料作文全國卷Ⅰ、全國卷Ⅱ、江蘇卷、浙江卷、上海卷、山東卷話題作文天津卷，圍繞“重讀長輩這部書”寫一篇作文總體來看，2017年的高考作文題，著眼于社會現(xiàn)實生活、文化傳承、人生態(tài)度和哲理思辨等層面，在傳承中創(chuàng)新，既鮮活又厚重，體現(xiàn)出前所未有的開放與活力。

一、直面社會現(xiàn)實，關(guān)注當下，感悟生活“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，現(xiàn)實生活是寫作的源泉。引導考生從時代生活和社會現(xiàn)象中體察人生，并在思考的過程中滌蕩自己的靈魂，是歷年高考作文的一貫指向。如2017年高考語文全國卷Ⅰ的作文題，要求考生從材料中“選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”，就非常貼近時代生活。在這道作文題中，命題者提供的12個關(guān)鍵詞，涉及政治、經(jīng)濟、文化等多個方面，除“大熊貓”“長城”“京劇”“美麗鄉(xiāng)村”這4個關(guān)鍵詞外，其余的大多數(shù)都是當下中國社會熱點的關(guān)鍵詞。題干要求考生“從中選擇兩三個關(guān)鍵詞”來作文，這樣既使作文的立意具有選擇性，又為考生提供了廣闊的創(chuàng)作空間。同時，也對考生思考認知的深度提出了更高的要求，因為考生必須“選擇兩三個關(guān)鍵詞”，要懂得分析所選的關(guān)鍵詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，并對社會上與之相關(guān)的問題做出自己的判斷、推理。如選擇“一帶一路”“京劇”“高鐵”這三個關(guān)鍵詞作文時，考生可暢談“一帶一路”倡議可以推動中國“高鐵”的對外出口，可以擴大以“京劇”為代表的中國傳統(tǒng)文化在全世界的影響等。難能可貴的是，在12個關(guān)鍵詞中，命題者并不回避現(xiàn)實生活中的負面現(xiàn)象，如“空氣污染”“食品安全”。如何將正面現(xiàn)象和負面現(xiàn)象結(jié)合起來？這就要求考生去深入思考其中的因果關(guān)系，去探尋解決這些負面現(xiàn)象所帶來的問題的方法。2017年高考語文江蘇卷作文題的命題者同樣將目光投射到鮮活的“時代”上。經(jīng)過改革開放以來的發(fā)展，我國正逐漸成為一個“車輪上的國家”，車雖然推動了社會的發(fā)展，但也給我們的生活帶來了許多問題。2017年高考語文江蘇卷的作文題直指這一社會熱點，明確提出：生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來車往，見證著時代的發(fā)展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理。該作文題立足于現(xiàn)實生活，引導考生關(guān)注時代發(fā)展，抒寫真摯情感?！败噥碥囃奔瓤梢灾脯F(xiàn)實中的車輛來往，又可以虛化為與車有關(guān)的記憶、思考和體悟等。兩個“車來車往”后的四個分句，分別提示了四種不同的寫作角度：①從古至今，勾勒時代發(fā)展。如過去家庭以擁有自行車而自豪，到現(xiàn)在汽車進入千家萬戶。②以小見大，捕捉人間真情。如父母用車接送孩子上下學的親情故事、出租車司機見義勇為的感人故事等。③觀往知來，提倡綠色出行。如人們出行從追求方便快捷到重視環(huán)保，討論生活觀念的變遷。④由表及里，探討人生哲理。如任何事物都有兩面性，車既推動了社會的發(fā)展，又帶給人們許多新的問題，我們應以辯證的眼光看待車。

二、梳理文化源流，融古通今，啟迪心靈中華文化博大精深，五千年的文明源遠流長。中華民族的偉大復興，必然要繼承和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。2017年的高考作文命題在多個方面聚焦文化傳承，彰顯文化自信。如2017年高考語文全國卷Ⅱ在材料中提供了六句膾炙人口的名句，要求考生“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章”。所給的六句名句，分別來自我國不同的歷史時期，有詩詞，有隨感；或豪放，或溫婉；有的抒懷，有的思辨，但都有豐富的內(nèi)涵，這些內(nèi)涵分別是“自強不息”“思鄉(xiāng)之情”“內(nèi)心美，從容自信”“聽取意見，樹立開放意識”“敢于正視問題、面對困難、實踐、擔當”“豁達自信”。乍看起來，這道作文題與傳統(tǒng)的哲理名言類材料作文題無異。但該題中有一個特殊的要求，那就是“請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”，這就要求考生將這些名句并列齊觀，從中找到共同的主題。細心的考生不難發(fā)現(xiàn)，題干中還有“中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世”一句，顯然命題者希望考生能夠從文化的傳承這一角度進行作文。從《周易》中的名句到毛澤東詩詞中的名句，本身就體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源遠流長、傳承有序和生生不息的特點?？忌趯忣}立意時，要學會梳理這些名句間的內(nèi)在聯(lián)系，既可以集中論述其中兩三句名句的內(nèi)涵，又可以辯證思考由兩三句名句組合而生發(fā)出的新含意，在感受文化的同時，啟迪心靈，照亮未來。再如2017年高考語文天津卷的作文題，要求考生“結(jié)合自己的生活閱歷深入思考，圍繞‘重讀長輩這部書’寫一篇作文”。這道作文題，應該說延續(xù)了天津卷一貫的“以小見大”的作文考查傳統(tǒng)，通過“重讀長輩”來引導考生關(guān)注傳統(tǒng)文化的代際傳承及人文素養(yǎng)的培育提升。“長輩”既可以是父母，又可以是其他年長的親友或師長等。依據(jù)材料，考生可以通過“長輩”的人生經(jīng)歷去思考過去的時代，思考家族傳統(tǒng)和民族傳統(tǒng)方面的文化積淀，思考“長輩”的人生智慧和經(jīng)驗教訓。當然，也可以在長幼的互動中，以“長輩”為鏡，發(fā)現(xiàn)與認識自我，從“我”的視角觀照“長輩”在家庭角色和社會角色中的成長。

三、激活寫作欲望，貼近實際生活好的作文命題應該貼近考生的實際生活，讓考生有話可說，2017年高考語文的作文命題在這方面做得較好。如2017年高考語文全國卷Ⅲ要求考生“以‘我看高考’或‘我的高考’為副標題，寫一篇文章”。高考作文寫高考，極為新鮮。這道作文題對于正在經(jīng)歷高考的考生來說，幾乎是感觸最深、最有話說的題目了。題目提供了兩個副標題，也就是提供了兩個寫作方向。如果選擇“我看高考”，考生就要寫出自己在恢復高考40周年這一特殊的時期對于高考的認識?？梢詮母呖几淖兞艘淮说拿\，促進了中國社會的發(fā)展等角度切入，也可以從高考的不斷改革，為國選材，推動社會進步這一角度切入。寫作時，考生可以談古論今，調(diào)動自己從長輩那里聽到的經(jīng)驗或從書上看到的相關(guān)知識，從高考的發(fā)展和改變很多人的命運的角度出發(fā)，寫成指點江山的深度思考類作文，但要注意避免裝深沉，偽博學。而如果選擇“我的高考”，則可以講述一個自己與高考之間的故事，在故事中表達自己對高考的感受和看法，也可以從自己的高考體驗入手，回憶自己或身邊人的故事，寫成抒情類文章，但要避免單一的自我情感抒發(fā)。當然，如果能聯(lián)系時代大背景，寫出具有時代沖擊力、表達真情實感的文章，就更好了。再如2017年高考語文北京卷為考生提供了兩則材料，一則材料要求考生以“說紐帶”為題，寫一篇議論文；一則材料要求考生以“共和國，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文?！凹~帶”是能夠起聯(lián)系作用的人或事物，諸如經(jīng)濟發(fā)展、文化交流、歷史傳承等都需要紐帶，考生自然有話可說?！肮埠蛧?，我為你拍照”一題，則要求考生根據(jù)所給材料，展開想象。選擇此題，考生不但要立足當下，縱情想象共和國32年后的大發(fā)展，中華民族的偉大復興，還要大膽想象自己的未來，這就能很好地激活考生潛藏的寫作欲望。

四、重視理性思維，辨別是非，分析事理。從對考生思維能力的考查來看，2017年高考語文的許多作文題都為考生的寫作內(nèi)容提供了豐富的邏輯關(guān)系與思考層次。如2017年高考語文上海卷的作文題是有關(guān)“預測”的材料作文，試題引導考生結(jié)合社會時代背景，對生活中長期而廣泛存在的預測行為進行思考。題干內(nèi)容關(guān)乎生活實際，而思考的方向則指向理性精神。對于多變的生活，是否接受預測，每個人都有自己的認知和選擇。但在做出其中一種選擇的時候，也要思考另外一種選擇，這樣的思考才能更為嚴密。再如2017年高考語文浙江卷的作文題倡導多元思維，著重加強對考生思辨能力的考查。分析材料可知，“有字之書”“無字之書”“心靈之書”三者和諧共融，在人的成長歷程中，缺一不可。總體來看，“有字之書”“無字之書”是“心靈之書”的基礎(chǔ)，“心靈之書”是“有字之書”“無字之書”的升華，但是“有字之書”“無字之書”里又或多或少地蘊含著“心靈之書”的內(nèi)容。如何全面理解并深刻領(lǐng)會這三者的辯證關(guān)系，將直接決定著文章的思想深度。當然，對于這“三本書”，不同的人，有不同的理解；同一個人，在人生的不同階段也會有不同的感悟。它引領(lǐng)考生掠去浮華，去探尋現(xiàn)象背后的實質(zhì)。如果考生沒有唯物論、辯證法和認識論等哲學知識作為支撐，文章的深度和廣度恐怕就無從談起。同時，它也要求考生具備一定的辯證思維能力，任何絕對化的結(jié)論都有可能使文章出現(xiàn)偏頗。從這點來說，2017年高考作文題的設置是頗具匠心的，它們不但要求考生具有豐富的生活積累，而且還要求考生具有一定的理解能力和對事物的判斷能力。這種理性思辨，是以往高考作文命題所缺乏的，這樣的命題更有利于培養(yǎng)考生良好的思維品質(zhì)和理性素養(yǎng)。根據(jù)以上對2017年高考語文作文題的分析，2018年高考語文作文備考策略如下：策略1：立足生活層面，注重多“籌”善感生活是寫作的源泉，感悟是寫作的關(guān)鍵。如果考生對日常生活熟視無睹，沒有激情，那么就不能很好地再現(xiàn)生活、表現(xiàn)生活。所以，在生活中，考生要做到“四個關(guān)心”：1.關(guān)心自然。如春的姹紫嫣紅，夏的火熱浪漫，秋的碩果累累，冬的冰清玉潔，對一些典型的自然景觀，能入眼入心，考場上便能俯拾仰取。2.關(guān)心社會。了解社會熱點，如社會主義核心價值觀、一帶一路、廣場舞、京劇、高鐵、移動支付、共享單車等。這些社會熱點，隨時看了，細心聽了，有一定了解了，寫起文章來現(xiàn)實的針對性就強了。3.關(guān)心人生。思考人生，了解不同的人對人生的不同態(tài)度，還可以結(jié)合社會生活實際，尋找?guī)讉€持不同人生觀的人，了解他們的生命歷程。4.關(guān)心自我。關(guān)心自我的思想、學習、生活，關(guān)心自我的成長，體察自我的內(nèi)心世界，并能對自己做出理性的評判。在“四個關(guān)心”中悟情悟理，才會有主題思想的升華。許多考生的文章內(nèi)容空洞、虛假、矯情，根本原因就是“強為無米之炊”。因此，考生在備考階段應對相關(guān)素材進行精心的準備，除了要備生活，還要備思想，備知識。素材的來源非常廣泛，有教材上的、報紙雜志上的、自己經(jīng)歷的、從別人那兒聽來的等。既要搜集積極向上、鼓舞斗志的正面素材，又要搜集有深刻教訓的反面素材，還要特別注意搜集新素材。同時，在梳理素材的過程中逐步形成自己獨特的感悟，以便能夠得心應手地活用素材。策略2：注重理性思辨，錘煉思維品質(zhì)理性地審視生活，就會發(fā)掘出生活的意義，體悟出生活的內(nèi)涵，進而使文章有內(nèi)涵；理性地分析生活，就會發(fā)掘出生活所折射的生命內(nèi)核，使文章立意深刻；理性地觀照生活，更能使文章具有敏銳的觸角，發(fā)掘出獨到的理念，把讀者帶入新的思想和情感境界。理性認識標志著人們對事物整體、本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系的正確把握，而要達到對事物的理性認識，唯一可以依靠的就是人的良好的思維品質(zhì)。中學生的寫作雖然不同于科學研究，但它應當而且必須靠近理性，表現(xiàn)理性，表達思考之所得，展現(xiàn)出寫作者良好的思維習慣和思維品質(zhì)，這是一個人日后發(fā)展?jié)摿鞍l(fā)展程度的重要標尺。因此，語文教學要培養(yǎng)考生“增強思維的嚴密性、深刻性和批判性”的能力：嚴密性思維要符合一定的邏輯順序，遵循一定的邏輯規(guī)律，既不混雜，又不跳脫深刻性目光犀利，思想新銳，能見人之所未見，言人之所未言批判性對任何一個觀點，都不應該盲目、不加分析地照單全收，而要經(jīng)過大腦的思考之后做出自己的判斷，或認可贊同，或暫時存疑，或部分否定此外，考生還要在平時注重培養(yǎng)自己思維的靈活性、辯證性和創(chuàng)造性：靈活性不拘泥于形式，不認死理兒，學會變通，常換角度辯證性能用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的眼光來觀照事物，避免偏執(zhí)、片面、僵化創(chuàng)造性要有自己的創(chuàng)見只有在平時做到注重理性思辨，錘煉思維品質(zhì)，才能在考場上得心應手，寫出富有思辨性的佳作。策略3：筑訓練網(wǎng)，強化重點訓練首先，要確立高考作文復習的總思想：以寫作能力的訓練為縱線，以文體的訓練為橫線，構(gòu)筑一個既有助于發(fā)展思維能力，又有助于提高表達能力的訓練網(wǎng)。沿著寫作流程（審題→立意→選材→謀篇→修改→定型）一步一步地練習，把每個能力點的訓練融入不同的文體寫作中。其次，在整個作文的訓練中，要突出以下幾個重點：文章體裁方面，要突出記敘文、議論文等；文章構(gòu)成方面，要突出內(nèi)容、語言等；文章表達方式方面，要突出記敘、描寫、議論、抒情等。最后，要強化八項重點訓練，即強化審題訓練、立意訓練、擬題訓練、文體訓練、結(jié)構(gòu)訓練、表達訓練、特長訓練、書寫訓練。審題訓練，要立足準確，追求深刻；立意訓練，要立足平穩(wěn)，追求創(chuàng)新；擬題訓練，要立足醒目，追求靚麗；文體訓練，要立足穩(wěn)妥，追求獨特；結(jié)構(gòu)訓練，要立足完整，追求巧妙；表達訓練，要立足通暢，追求文采；特長訓練，要立足沉穩(wěn)，追求靈動；書寫訓練，要立足規(guī)范，追求美觀。策略4：養(yǎng)成良好習慣，練好基礎(chǔ)內(nèi)功好的習慣是成功的一半。事實證明，平時有良好寫作習慣的考生，在考場上一般都能沉著冷靜，應對自如。所以，考生在全面的備考復習中，切莫忘了養(yǎng)成良好的寫作習慣。1.先列提綱。平時訓練時，有的考生不注重寫作文提綱，寫出的文章往往前緊后松，頭重腳輕。由于高考作文的書寫量較大，寫作文時，考生一般都不打草稿。這樣先列一個詳細的提綱，然后按照提綱行文，就顯得尤為重要。2.迅速入題。迅速入題就是開門見山，迅速點出文章的主要內(nèi)容。有時考生會分幾層說文章的主要內(nèi)容，這時也要做到“開篇點題”，然后再層層推開，把主題說清楚，那些“客套話”“過場話”大可不必說。如寫議論文，要盡快開始說理，不能大量復述材料內(nèi)容，或過多陳述現(xiàn)在社會存在的問題。因為“以敘代議”往往會沖淡說理的內(nèi)容。3.依題行文。不論是命題作文還是材料作文，考生一定要在題目涉及的范圍內(nèi)行文，做到“符合題意”。如果自擬標題，考生更要想方設法暗合或明點題目，在行文中只要扣住標題，一般就不會偏離話題；同時，盡可能在開頭點明題目，表明主旨，結(jié)尾再畫龍點睛，照應開頭，構(gòu)成首尾圓合之勢，這樣基本上也能扣住題旨；此外，為避免行文中偏題，考生可在文章中反復書寫主旨句。4.認真書寫。書寫潦草、亂涂亂改、字跡難辨直接影響著作文內(nèi)容的表達和閱卷老師的情緒，因此可能導致作文的分數(shù)很低。而整潔的卷面、端正的字體、規(guī)范的標點，本身就給人以美的享受，往往會受到閱卷老師的青睞。所以，考生平時就應養(yǎng)成良好的書寫習慣，考場上更要認真對待，打造一個給文章增色的卷面。5.遵守規(guī)則。考場作文是一場有規(guī)則的比賽，每一個參賽者都必須遵守規(guī)則。比如字數(shù)，要求不少于800字。作文字數(shù)超過800太多會給人“臃腫”之感，少了會按規(guī)定被扣分。再比如文體，有的專門限定考生寫議論文，考生就不能寫記敘文；在文體不限的情況下，一旦選定了某種文體，就必須遵守這種文體的寫作規(guī)范，否則就會被扣分。策略5：增強創(chuàng)新意識，彰顯獨特個性創(chuàng)新是時代之精神，時代之需要。作文無創(chuàng)新，很難登上峰頂塔尖。高考作文要盡最大可能在某一方面有新意，或觀點新，或體裁新，或素材新，或構(gòu)思新，或語言新。當然，就高考作文而言，“新”是相對的，考生可以自己不去創(chuàng)新，但一定要借鑒別人新的東西。借鑒新東西也是一種創(chuàng)新?？忌纫盐崭呖甲魑拿}的基本發(fā)展趨向，又要敢于和善于創(chuàng)新。只有善于創(chuàng)造作文訓練的新形式，開拓思維訓練的新空間，才能適應不斷發(fā)展變化的高考作文命題。亦步亦趨式的訓練方式，很容易在考后留一些遺憾。所以，考生在平時的訓練中，要勇于突破陳舊的作文模式，打破立意、取材、語言、結(jié)構(gòu)等毫無新意的“八股”模式，善于追求特色鮮明的個性化表達，經(jīng)常性地訓練立意的新穎、結(jié)構(gòu)的巧妙、語言的脫俗和表達方式的多樣，努力使自己的作文既有創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)，又有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，力求綻放個性，彰顯個性，展示個性，張揚個性。

第三篇：2021年高考作文備考策略

3篇2021年高考作文備考策略

篇一

強化基本功訓練，豐富素材儲備，理應成為我們作文備考的重點所在。

1.“一縱”――文體訓練：有效地串起作文訓練的多方面的能力。

以文體為線索，可以有效地串起作文訓練的多方面的能力要求，是綱舉目張的作文復習思路。許多人認為，考試作文“文體自選”了，就不要在文體訓練上下功夫了，其實，這是一種錯誤的認識。因為一方面“文體自選”必須有所憑借，如果能掌握多種文體，就會有多種選擇的余地;另一方面，在教學中聽任學生選擇文體，就有可能回避學生作文基本能力上的某些缺漏。

把文體訓練劃為“縱”，就體現(xiàn)了一定的順序性。作文備考中的文體訓練就是要體現(xiàn)先“死”后“活”的過程?！八馈?，就是要嚴格按固定文體進行訓練。比如，統(tǒng)一寫規(guī)范的議論文、記敘文、說明文和典型的散文。一般而言，復習初期，這種訓練是免不了要進行的，它是以后文體訓練的基礎(chǔ)。按固定文體訓練，主要目的在于讓學生復習并熟練地掌握各種主要文體的寫作要領(lǐng)，讓學生領(lǐng)會不同文體在不同情況下的相對優(yōu)勢，所以，訓練時要注意擬題的科學性，也要注意方法的靈活性。從方法上說，可以采取多題多寫(每個題目訓練一種文體)，可以采取一題多寫(一個題目讓學生分別用幾種文體來寫)，也可以分組多寫(同一題目，不同的小組寫不同的文體)。

“活”，就是靈活。它體現(xiàn)在兩個方面：第一是各人突出一種文體，形成對學生個人而言普遍掌握一些特色性的文體，如戲劇、廣告、啟事、寓言等非常用文體。這幾年高考中，每年都有同學在這方面嘗到甜頭。作為考前準備，掌握特色性文體要注意兩點：首先是不能整體劃一，如果大家都選用一種文體，就談不上什么特色了;其次是由知到能，就是不僅要知道，而且還要會寫。

文體訓練時，不管是“死”是“活”，不能光靠硬性規(guī)定來進行，而要注意充分運用命題的調(diào)節(jié)作用。比如，“我看先進文化”和“我眼中的先進文化”這兩個話題，前者就暗示了適宜寫議論文，而后者則可以寫成多種文體。

2.“一橫”――素材設防：應注意作文命題的開放性和兼容性。

作文備考中的“橫”，是指按類別進行的素材積累。葉圣陶先生說過：“我們知道有了優(yōu)美的原料可制成美好的器物，不曾見空恃技巧卻造出好的器物來?！备呖甲魑臅r，許多同學的文章內(nèi)容空洞、虛假矯情，根本原因就是強為無米之炊的結(jié)果。

作文備考的“橫”是一條緯線，可以貫穿在以文體訓練為經(jīng)線的“縱”中進行，這樣，命題時就不僅要考慮文體的問題，還要兼顧題材的范圍。素材積累方面的工作重點還要通過劃線為點，相互協(xié)作的方式來進行。劃線為點，就是把作文可能涉及的素材劃分為一個個的點，筆者就是按照“生存與生活”、“交往與合作”、“德行與情感”、“學習與教育”、“環(huán)境與社會”、“價值與理想”、“方法與效率”、“辯證與科學”、“思想與文化”、“聯(lián)想與想象”這十個方面來帶領(lǐng)學生進行素材積累與整理的。相互協(xié)作，意思是對不同的題材，在每個同學全面注意的基礎(chǔ)上，再通過同學間的分工來深入進行某一種素材的搜集和整理工作，最后通過相互交流達到全體同學的素材豐富。

利用近年來高考作文命題的開放性和兼容性，素材準備的過程還要注意兩個方面的問題。其一，是不同范圍素材的變通問題。比如，把平時多用于德行的素材變通到談教育的文章里，不僅能擴大素材的使用范圍，增大素材的相對儲量，而且，由于改變素材的使用范圍，常常能給人以新的啟發(fā)。其二，是建立“題材根據(jù)地”的問題。一般情況下，大家對某一范圍素材掌握多停留在常規(guī)的層次上，如果每個學生能深入地對某一領(lǐng)域作一些關(guān)注和研究，掌握到他人沒有掌握的材料，作文時就能寫出讓人耳目一新的內(nèi)容。比如足球、流行音樂、文學等等，如果我們能在某一方面有高人一籌的積累，不論是寫“假如記憶可以移植”，寫“答案是豐富多彩的”，寫“誠信”，還是寫“心靈的選擇”等等，都可以把題材引入自己熟悉的“根據(jù)地”，從而使文章在內(nèi)容上呈現(xiàn)出鮮明的特色。

3.“一點點”――各個擊破：進行局部訓練，以提高訓練效率。

“一點點”，主要適用于后期的作文復習。稱其為“一點點”，一是訓練的內(nèi)容是分點進行的;二是因為其方法是靈活機動的，它一般不要求寫整篇的文章，只要求進行局部訓練。在內(nèi)容上可分為兩個方面：

其一是按《考試說明》中的要求進行分點訓練。一般而言，經(jīng)過前一階段的復習訓練，“基礎(chǔ)等級”的要求大部分同學已經(jīng)能夠達到，所以，后期復習重點要在“發(fā)展等級”上下功夫，尤其是對“發(fā)展等級”中經(jīng)常涉及的技能要加以突破：如“深刻”一條中的“觀點具有啟發(fā)作用”，“豐富”一條中的“材料豐富”，“有文采”一條中的“詞語生動”、“善于運用修辭手法”，“有創(chuàng)新”一條中的“見解新穎”、“材料新鮮”、“構(gòu)思精巧”、“有個性特征”等能力點，這些要求正是通過專門的講解和訓練，以期在幾個小點上有所突破。

其二是按考場作文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行分點訓練。考場作文寫作關(guān)鍵是要處理好四個環(huán)節(jié)：第一是審題和入題訓練，關(guān)鍵是要解決審題的準確性和入題的獨特性;第二是擬提綱訓練，關(guān)鍵是要培養(yǎng)在擬提綱過程中的修改和優(yōu)化能力;第三是擬題訓練，訓練在與內(nèi)容相符的前提下擬出別致、精彩的題目的能力;第四是片段訓練，一篇文章如果有一兩處甚至幾處精彩的局部，就會顯著提高作文的檔次。片段訓練可以改變學生浮華的作文習慣，培養(yǎng)他們寫出精彩片段的習慣和能力。

縱觀今年高考作文試題，其特點可以概括為“穩(wěn)中有變”。

篇二

總體方針：淡化審題，強化考生寫作基本功。

一、加強閱讀，強化“內(nèi)功”。

俗話說：“工夫在詩外”。面對一道作文試題材料，即使試題材料再簡單，老師給考生所講的審題方法再得當，如果考生不具備最基本的閱讀、理解能力，那么所有的方法都是無用的，所以閱讀、理解能力才是考生準確審題的“內(nèi)功”。如何強化“內(nèi)功”，可從以下幾個方面努力：①課外品讀文學大家的美文。②征訂一本專業(yè)作文輔導的報刊，比如本刊。③開辟每周一期的墻上語文園地。④課堂10分鐘朗誦。⑤品讀高考佳作，借鑒寫作技巧，但注意不要套作，應在吸收的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。

二、注重積累，充實素材庫。

在新材料作文“一統(tǒng)天下”的局面下，考生之間的距離早已不在審題上了，而結(jié)構(gòu)、語言方面多數(shù)考生也差距不大，所以能拉開距離的只能是內(nèi)容，一篇言之無物、內(nèi)容空洞的作文無論辭藻如何華麗也注定得不了高分。如何充實自己的素材庫，考生可通過以下幾個步驟來完成：①搜集報刊中短小精悍的事例。②或復印，或剪貼，或建立電子文檔。③分門別類，開辟每周一期的專題墻報。④名人名言專題材料安排每周一節(jié)早讀或每天抄一條上黑板。⑤

適時補充時事新聞，或關(guān)注《東方時空》、《新聞1+1》等欄目。⑥每兩周可組織一次同學交流自己的素材庫，做到資源共享。

三、有的放矢，強化訓練。

考生積累的素材再多，老師講解的方法再多，如果缺乏實際訓練，那么這一切都是“紙上談兵”。在高三作文的訓練中，應注意以下幾點：①訓練的重點應放在語言、思想、內(nèi)容等發(fā)展等級方面，不可在審題上過多地設置障礙。②化整為零式訓練，即每周集中訓練一個點，比如結(jié)構(gòu)、素材的運用、扣題等等。③分主題訓練，即有重點地訓練幾個熱門主題和經(jīng)典主題，比如家園、夢想、道德、責任等。④熟練掌握以下幾種基本的審題方法：抓關(guān)鍵句、由果推因、化虛為實和化實為虛、化大為小、就事論事。

篇三

20xx年高考作文命題從形式上回避了對社會熱點的直接呈現(xiàn)，但是回避并不等于不體現(xiàn)。高考作文命題的主旨仍舊是關(guān)注社會，關(guān)注人生，關(guān)注自我，關(guān)注他人，關(guān)注自然，貼近學生生活實際，讓學生有話可說。既引導考生把握時代的脈搏，又引導考生回歸經(jīng)典，追求真善美，摒棄假丑惡，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。同時，哲理思辨是中學生經(jīng)常遇到的問題，也是中學生必備的基本能力，另外，從選才角度，高校也需要具有哲理思辨能力的學生，因此哲理思辨考題仍是歷年高考的重中之重。

一、折射熱點

20xx年的高考作文題在題旨方向上延續(xù)了20xx年的命題思路，即折射社會熱點。20xx年的高考作文題折射出以下社會熱點：

(1)關(guān)注我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@。

北京暴雨、霧霾天氣，雅安地震……關(guān)注我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，引導考生思考工業(yè)文明下人與自然的關(guān)系，樹立敬畏自然的意識。比如江蘇卷材料中，“探險者、蠟燭”是“社會”因素，“山洞、蝴蝶”是“自然”因素，其關(guān)系是人類社會與自然的關(guān)系?！昂憋w走的結(jié)果告訴我們，人類社會的發(fā)展正在影響自然的發(fā)展，在這個方向下，我們可做以下解讀：①人文大愛。關(guān)愛自然，哪怕是一群微小的蝴蝶，人類都得給他們讓路。②生態(tài)情懷。蝴蝶遷徙，微弱的翅膀扇動著生態(tài)的不安與無奈，不知道這柔弱的翅膀能否扇醒人類越來越物質(zhì)化的大腦，人類要不要停滯貪婪的腳步?能不能修復這失衡的生態(tài)?③人文與生態(tài)的交織。生態(tài)的修復離不開人文情懷，蝴蝶是自然界的代表，尊重自然生物們的生存習慣，不恣意改變它們的生活環(huán)境，就是人類對自然最好的關(guān)愛。

(2)關(guān)注新興事物，鼓勵考生自由表達意見。

近兩三年來，廣東的慈善事業(yè)走在全國前列，無論是放寬注冊還是配置社會力量，廣東都顯示出了非同一般的活力。作為全國慈善業(yè)發(fā)展的高地，廣東卷將慈善議題鑲嵌進高考作文，是很鼓舞人心的。但是，如果將慈善事業(yè)放入世界范圍內(nèi)來看，中國的慈善事業(yè)才剛剛起步，國家對慈善機構(gòu)該如何管理?百姓該如何參與?出題者對接受幫助的第一家，允諾報答的第二家，以及認為慈善是施舍，干脆拒絕了富翁的幫助的第三家，都沒有一絲褒貶態(tài)度。這樣設計的目的就是鼓勵考生關(guān)注新興事物，大膽地表達自己的觀點，這既能增加試題的開放性，又很好地體現(xiàn)了新課標的基本要求。北京卷“對手機的解讀”也同樣是此命題理念。

(3)關(guān)注物質(zhì)文明下人們的心靈，走進現(xiàn)代人的內(nèi)心世界。

一項調(diào)查顯示，70%的中國人日均休閑時間少于3小時，還有8%的受訪者表示幾乎沒有休閑時間。日益發(fā)達的科技手段和現(xiàn)代生活方式讓我們的生活充滿了忙碌，但忙碌過后常有空虛感襲來，原來我們“丟”的不是生活，而是“心靈”。在此背景下，浙江卷呼喚保留“童心”;四川卷倡導“過一種平衡的生活”，當然，這里的“平衡”不僅僅是人與自然的平衡，更多的含義是指向一種平衡的心態(tài);湖南卷則大膽地表達“做自己愿意做的事情”就是一種“幸福”。

二、回歸經(jīng)典

經(jīng)典之所以是經(jīng)典，是因為它一直弘揚著真善美，代表著一種主流價值觀，具有永恒的生命力。20xx年高考作文試題命題者依然關(guān)注以下經(jīng)典主題：

(1)道德引領(lǐng)。如廣西卷“不能用貪心來對待愛心，要多一些真誠和友善”。

(2)立身處世之道。如新課標Ⅱ卷“同學之間只有互相尊重、理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系才會更加融洽”。

(3)生活哲理感悟。如新課標Ⅰ卷“人生要有經(jīng)驗、技術(shù)，但更要有勇氣”，山東卷“莫言被‘咬’之后，不但表示謝意，并且還認為請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法”，重慶卷“大豆只有變成豆腐后，其自身價值才能得到升華”，天津卷半命題作文“

而知之”等。這些試題都旨在引導考生從平常的生活中感悟人生的哲理。

三、哲理思辨

帕斯卡爾說：“人是一棵會思想的葦草，人的全部尊嚴就在于思想?！彼詺v年高考作文命題者一直關(guān)注哲理思辨類考題。20xx年的高考作文試題考查了考生如下哲理思辨能力：

(1)辯證分析能力。如湖北卷“上善若水任方圓”，引導考生思考“方”與“圓”之間的辯證關(guān)系;福建卷哲理小詩《憂天》引導考生思考“自由”與“地層”之間的辯證關(guān)系。

(2)矛盾互相轉(zhuǎn)化的分析能力。如遼寧卷“一個人，只有做珍珠才能得到別人的認可”，引導考生分析怎樣才能將“沙子”轉(zhuǎn)化為“珍珠”，同樣重慶卷“大豆只有變成豆腐后，其自身價值才能得到升華”，旨在引導考生分析怎樣才能將“大豆”轉(zhuǎn)化為“豆腐”。

(3)發(fā)散思維能力。如江西卷的“怕與不怕”，安徽卷的“為什么會這樣和為什么不能這樣”，考生只需抓住一個觀點自圓其說即可，可謂“仁者見仁，智者見智”。

(4)創(chuàng)新思維能力。如上海卷“大家往往努力做自己認為重要的事情，但世界上似乎總還有更重要的事”，旨在引導考生轉(zhuǎn)變思維，從另一角度考慮問題。

第四篇：2017高考作文分析及2018作文備考策略

2017高考作文分析及2018作文備考策略

等閑識得東風面——2017高考作文分析及2018作文備考策略天星2017年高考語文試卷共有9套，包含10道大作文題，3道小作文題。其中，3道大作文題由教育部考試中心命制，5道大作文題分別由天津、上海、江蘇、浙江、山東等省市單獨命制，剩余2道大作文題和3道小作文題均由北京市單獨命制。雖然作文題的數(shù)量不多，但題型卻豐富而多元。命題作文全國卷Ⅲ，請以“我看高考”或“我的高考”為副標題，寫一篇文章。北京卷，①請以“說紐帶”為題，寫一篇議論文；②請展開想象，以“共和國，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文材料作文全國卷Ⅰ、全國卷Ⅱ、江蘇卷、浙江卷、上海卷、山東卷話題作文天津卷，圍繞“重讀長輩這部書”寫一篇作文總體來看，2017年的高考作文題，著眼于社會現(xiàn)實生活、文化傳承、人生態(tài)度和哲理思辨等層面，在傳承中創(chuàng)新，既鮮活又厚重，體現(xiàn)出前所未有的開放與活力。

一、直面社會現(xiàn)實，關(guān)注當下，感悟生活“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，現(xiàn)實生活是寫作的源泉。引導考生從時代生活和社會現(xiàn)象中體察人生，并在思考的過程中滌蕩自己的靈魂，是歷年高考作文的一貫指向。如2017年高考語文全國卷Ⅰ的作文題，要求考生從材料中“選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”，就非常貼近時代生活。在這道作文題中，命題者提供的12個關(guān)鍵詞，涉及政治、經(jīng)濟、文化等多個方面，除“大熊貓”“長城”“京劇”“美麗鄉(xiāng)村”這4個關(guān)鍵詞外，其余的大多數(shù)都是當下中國社會熱點的關(guān)鍵詞。題干要求考生“從中選擇兩三個關(guān)鍵詞”來作文，這樣既使作文的立意具有選擇性，又為考生提供了廣闊的創(chuàng)作空間。同時，也對考生思考認知的深度提出了更高的要求，因為考生必須“選擇兩三個關(guān)鍵詞”，要懂得分析所選的關(guān)鍵詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，并對社會上與之相關(guān)的問題做出自己的判斷、推理。如選擇“一帶一路”“京劇”“高鐵”這三個關(guān)鍵詞作文時，考生可暢談“一帶一路”倡議可以推動中國“高鐵”的對外出口，可以擴大以“京劇”為代表的中國傳統(tǒng)文化在全世界的影響等。難能可貴的是，在12個關(guān)鍵詞中，命題者并不回避現(xiàn)實生活中的負面現(xiàn)象，如“空氣污染”“食品安全”。如何將正面現(xiàn)象和負面現(xiàn)象結(jié)合起來？這就要求考生去深入思考其中的因果關(guān)系，去探尋解決這些負面現(xiàn)象所帶來的問題的方法。2017年高考語文江蘇卷作文題的命題者同樣將目光投射到鮮活的“時代”上。經(jīng)過改革開放以來的發(fā)展，我國正逐漸成為一個“車輪上的國家”，車雖然推動了社會的發(fā)展，但也給我們的生活帶來了許多問題。2017年高考語文江蘇卷的作文題直指這一社會熱點，明確提出：生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來車往，見證著時代的發(fā)展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理。該作文題立足于現(xiàn)實生活，引導考生關(guān)注時代發(fā)展，抒寫真摯情感?！败噥碥囃奔瓤梢灾脯F(xiàn)實中的車輛來往，又可以虛化為與車有關(guān)的記憶、思考和體悟等。兩個“車來車往”后的四個分句，分別提示了四種不同的寫作角度：①從古至今，勾勒時代發(fā)展。如過去家庭以擁有自行車而自豪，到現(xiàn)在汽車進入千家萬戶。②以小見大，捕捉人間真情。如父母用車接送孩子上下學的親情故事、出租車司機見義勇為的感人故事等。③觀往知來，提倡綠色出行。如人們出行從追求方便快捷到重視環(huán)保，討論生活觀念的變遷。④由表及里，探討人生哲理。如任何事物都有兩面性，車既推動了社會的發(fā)展，又帶給人們許多新的問題，我們應以辯證的眼光看待車。

二、梳理文化源流，融古通今，啟迪心靈中華文化博大精深，五千年的文明源遠流長。中華民族的偉大復興，必然要繼承和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。2017年的高考作文命題在多個方面聚焦文化傳承，彰顯文化自信。如2017年高考語文全國卷Ⅱ在材料中提供了六句膾炙人口的名句，要求考生“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章”。所給的六句名句，分別來自我國不同的歷史時期，有詩詞，有隨感；或豪放，或溫婉；有的抒懷，有的思辨，但都有豐富的內(nèi)涵，這些內(nèi)涵分別是“自強不息”“思鄉(xiāng)之情”“內(nèi)心美，從容自信”“聽取意見，樹立開放意識”“敢于正視問題、面對困難、實踐、擔當”“豁達自信”。乍看起來，這道作文題與傳統(tǒng)的哲理名言類材料作文題無異。但該題中有一個特殊的要求，那就是“請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”，這就要求考生將這些名句并列齊觀，從中找到共同的主題。細心的考生不難發(fā)現(xiàn)，題干中還有“中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世”一句，顯然命題者希望考生能夠從文化的傳承這一角度進行作文。從《周易》中的名句到毛澤東詩詞中的名句，本身就體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的源遠流長、傳承有序和生生不息的特點?？忌趯忣}立意時，要學會梳理這些名句間的內(nèi)在聯(lián)系，既可以集中論述其中兩三句名句的內(nèi)涵，又可以辯證思考由兩三句名句組合而生發(fā)出的新含意，在感受文化的同時，啟迪心靈，照亮未來。再如2017年高考語文天津卷的作文題，要求考生“結(jié)合自己的生活閱歷深入思考，圍繞‘重讀長輩這部書’寫一篇作文”。這道作文題，應該說延續(xù)了天津卷一貫的“以小見大”的作文考查傳統(tǒng)，通過“重讀長輩”來引導考生關(guān)注傳統(tǒng)文化的代際傳承及人文素養(yǎng)的培育提升?！伴L輩”既可以是父母，又可以是其他年長的親友或師長等。依據(jù)材料，考生可以通過“長輩”的人生經(jīng)歷去思考過去的時代，思考家族傳統(tǒng)和民族傳統(tǒng)方面的文化積淀，思考“長輩”的人生智慧和經(jīng)驗教訓。當然，也可以在長幼的互動中，以“長輩”為鏡，發(fā)現(xiàn)與認識自我，從“我”的視角觀照“長輩”在家庭角色和社會角色中的成長。

三、激活寫作欲望，貼近實際生活好的作文命題應該貼近考生的實際生活，讓考生有話可說，2017年高考語文的作文命題在這方面做得較好。如2017年高考語文全國卷Ⅲ要求考生“以‘我看高考’或‘我的高考’為副標題，寫一篇文章”。高考作文寫高考，極為新鮮。這道作文題對于正在經(jīng)歷高考的考生來說，幾乎是感觸最深、最有話說的題目了。題目提供了兩個副標題，也就是提供了兩個寫作方向。如果選擇“我看高考”，考生就要寫出自己在恢復高考40周年這一特殊的時期對于高考的認識。可以從高考改變了一代人的命運，促進了中國社會的發(fā)展等角度切入，也可以從高考的不斷改革，為國選材，推動社會進步這一角度切入。寫作時，考生可以談古論今，調(diào)動自己從長輩那里聽到的經(jīng)驗或從書上看到的相關(guān)知識，從高考的發(fā)展和改變很多人的命運的角度出發(fā)，寫成指點江山的深度思考類作文，但要注意避免裝深沉，偽博學。而如果選擇“我的高考”，則可以講述一個自己與高考之間的故事，在故事中表達自己對高考的感受和看法，也可以從自己的高考體驗入手，回憶自己或身邊人的故事，寫成抒情類文章，但要避免單一的自我情感抒發(fā)。當然，如果能聯(lián)系時代大背景，寫出具有時代沖擊力、表達真情實感的文章，就更好了。再如2017年高考語文北京卷為考生提供了兩則材料，一則材料要求考生以“說紐帶”為題，寫一篇議論文；一則材料要求考生以“共和國，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文?！凹~帶”是能夠起聯(lián)系作用的人或事物，諸如經(jīng)濟發(fā)展、文化交流、歷史傳承等都需要紐帶，考生自然有話可說?！肮埠蛧覟槟闩恼铡币活}，則要求考生根據(jù)所給材料，展開想象。選擇此題，考生不但要立足當下，縱情想象共和國32年后的大發(fā)展，中華民族的偉大復興，還要大膽想象自己的未來，這就能很好地激活考生潛藏的寫作欲望。

四、重視理性思維，辨別是非，分析事理。從對考生思維能力的考查來看，2017年高考語文的許多作文題都為考生的寫作內(nèi)容提供了豐富的邏輯關(guān)系與思考層次。如2017年高考語文上海卷的作文題是有關(guān)“預測”的材料作文，試題引導考生結(jié)合社會時代背景，對生活中長期而廣泛存在的預測行為進行思考。題干內(nèi)容關(guān)乎生活實際，而思考的方向則指向理性精神。對于多變的生活，是否接受預測，每個人都有自己的認知和選擇。但在做出其中一種選擇的時候，也要思考另外一種選擇，這樣的思考才能更為嚴密。再如2017年高考語文浙江卷的作文題倡導多元思維，著重加強對考生思辨能力的考查。分析材料可知，“有字之書”“無字之書”“心靈之書”三者和諧共融，在人的成長歷程中，缺一不可?？傮w來看，“有字之書”“無字之書”是“心靈之書”的基礎(chǔ)，“心靈之書”是“有字之書”“無字之書”的升華，但是“有字之書”“無字之書”里又或多或少地蘊含著“心靈之書”的內(nèi)容。如何全面理解并深刻領(lǐng)會這三者的辯證關(guān)系，將直接決定著文章的思想深度。當然，對于這“三本書”，不同的人，有不同的理解；同一個人，在人生的不同階段也會有不同的感悟。它引領(lǐng)考生掠去浮華，去探尋現(xiàn)象背后的實質(zhì)。如果考生沒有唯物論、辯證法和認識論等哲學知識作為支撐，文章的深度和廣度恐怕就無從談起。同時，它也要求考生具備一定的辯證思維能力，任何絕對化的結(jié)論都有可能使文章出現(xiàn)偏頗。從這點來說，2017年高考作文題的設置是頗具匠心的，它們不但要求考生具有豐富的生活積累，而且還要求考生具有一定的理解能力和對事物的判斷能力。這種理性思辨，是以往高考作文命題所缺乏的，這樣的命題更有利于培養(yǎng)考生良好的思維品質(zhì)和理性素養(yǎng)。根據(jù)以上對2017年高考語文作文題的分析，2018年高考語文作文備考策略如下：策略1：立足生活層面，注重多“籌”善感生活是寫作的源泉，感悟是寫作的關(guān)鍵。如果考生對日常生活熟視無睹，沒有激情，那么就不能很好地再現(xiàn)生活、表現(xiàn)生活。所以，在生活中，考生要做到“四個關(guān)心”：1.關(guān)心自然。如春的姹紫嫣紅，夏的火熱浪漫，秋的碩果累累，冬的冰清玉潔，對一些典型的自然景觀，能入眼入心，考場上便能俯拾仰取。2.關(guān)心社會。了解社會熱點，如社會主義核心價值觀、一帶一路、廣場舞、京劇、高鐵、移動支付、共享單車等。這些社會熱點，隨時看了，細心聽了，有一定了解了，寫起文章來現(xiàn)實的針對性就強了。3.關(guān)心人生。思考人生，了解不同的人對人生的不同態(tài)度，還可以結(jié)合社會生活實際，尋找?guī)讉€持不同人生觀的人，了解他們的生命歷程。4.關(guān)心自我。關(guān)心自我的思想、學習、生活，關(guān)心自我的成長，體察自我的內(nèi)心世界，并能對自己做出理性的評判。在“四個關(guān)心”中悟情悟理，才會有主題思想的升華。許多考生的文章內(nèi)容空洞、虛假、矯情，根本原因就是“強為無米之炊”。因此，考生在備考階段應對相關(guān)素材進行精心的準備，除了要備生活，還要備思想，備知識。素材的來源非常廣泛，有教材上的、報紙雜志上的、自己經(jīng)歷的、從別人那兒聽來的等。既要搜集積極向上、鼓舞斗志的正面素材，又要搜集有深刻教訓的反面素材，還要特別注意搜集新素材。同時，在梳理素材的過程中逐步形成自己獨特的感悟，以便能夠得心應手地活用素材。策略2：注重理性思辨，錘煉思維品質(zhì)理性地審視生活，就會發(fā)掘出生活的意義，體悟出生活的內(nèi)涵，進而使文章有內(nèi)涵；理性地分析生活，就會發(fā)掘出生活所折射的生命內(nèi)核，使文章立意深刻；理性地觀照生活，更能使文章具有敏銳的觸角，發(fā)掘出獨到的理念，把讀者帶入新的思想和情感境界。理性認識標志著人們對事物整體、本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系的正確把握，而要達到對事物的理性認識，唯一可以依靠的就是人的良好的思維品質(zhì)。中學生的寫作雖然不同于科學研究，但它應當而且必須靠近理性，表現(xiàn)理性，表達思考之所得，展現(xiàn)出寫作者良好的思維習慣和思維品質(zhì)，這是一個人日后發(fā)展?jié)摿鞍l(fā)展程度的重要標尺。因此，語文教學要培養(yǎng)考生“增強思維的嚴密性、深刻性和批判性”的能力：嚴密性思維要符合一定的邏輯順序，遵循一定的邏輯規(guī)律，既不混雜，又不跳脫深刻性目光犀利，思想新銳，能見人之所未見，言人之所未言批判性對任何一個觀點，都不應該盲目、不加分析地照單全收，而要經(jīng)過大腦的思考之后做出自己的判斷，或認可贊同，或暫時存疑，或部分否定此外，考生還要在平時注重培養(yǎng)自己思維的靈活性、辯證性和創(chuàng)造性：靈活性不拘泥于形式，不認死理兒，學會變通，常換角度辯證性能用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的眼光來觀照事物，避免偏執(zhí)、片面、僵化創(chuàng)造性要有自己的創(chuàng)見只有在平時做到注重理性思辨，錘煉思維品質(zhì)，才能在考場上得心應手，寫出富有思辨性的佳作。策略3：筑訓練網(wǎng)，強化重點訓練首先，要確立高考作文復習的總思想：以寫作能力的訓練為縱線，以文體的訓練為橫線，構(gòu)筑一個既有助于發(fā)展思維能力，又有助于提高表達能力的訓練網(wǎng)。沿著寫作流程（審題→立意→選材→謀篇→修改→定型）一步一步地練習，把每個能力點的訓練融入不同的文體寫作中。其次，在整個作文的訓練中，要突出以下幾個重點：文章體裁方面，要突出記敘文、議論文等；文章構(gòu)成方面，要突出內(nèi)容、語言等；文章表達方式方面，要突出記敘、描寫、議論、抒情等。最后，要強化八項重點訓練，即強化審題訓練、立意訓練、擬題訓練、文體訓練、結(jié)構(gòu)訓練、表達訓練、特長訓練、書寫訓練。審題訓練，要立足準確，追求深刻；立意訓練，要立足平穩(wěn)，追求創(chuàng)新；擬題訓練，要立足醒目，追求靚麗；文體訓練，要立足穩(wěn)妥，追求獨特；結(jié)構(gòu)訓練，要立足完整，追求巧妙；表達訓練，要立足通暢，追求文采；特長訓練，要立足沉穩(wěn)，追求靈動；書寫訓練，要立足規(guī)范，追求美觀。策略4：養(yǎng)成良好習慣，練好基礎(chǔ)內(nèi)功好的習慣是成功的一半。事實證明，平時有良好寫作習慣的考生，在考場上一般都能沉著冷靜，應對自如。所以，考生在全面的備考復習中，切莫忘了養(yǎng)成良好的寫作習慣。1.先列提綱。平時訓練時，有的考生不注重寫作文提綱，寫出的文章往往前緊后松，頭重腳輕。由于高考作文的書寫量較大，寫作文時，考生一般都不打草稿。這樣先列一個詳細的提綱，然后按照提綱行文，就顯得尤為重要。2.迅速入題。迅速入題就是開門見山，迅速點出文章的主要內(nèi)容。有時考生會分幾層說文章的主要內(nèi)容，這時也要做到“開篇點題”，然后再層層推開，把主題說清楚，那些“客套話”“過場話”大可不必說。如寫議論文，要盡快開始說理，不能大量復述材料內(nèi)容，或過多陳述現(xiàn)在社會存在的問題。因為“以敘代議”往往會沖淡說理的內(nèi)容。3.依題行文。不論是命題作文還是材料作文，考生一定要在題目涉及的范圍內(nèi)行文，做到“符合題意”。如果自擬標題，考生更要想方設法暗合或明點題目，在行文中只要扣住標題，一般就不會偏離話題；同時，盡可能在開頭點明題目，表明主旨，結(jié)尾再畫龍點睛，照應開頭，構(gòu)成首尾圓合之勢，這樣基本上也能扣住題旨；此外，為避免行文中偏題，考生可在文章中反復書寫主旨句。4.認真書寫。書寫潦草、亂涂亂改、字跡難辨直接影響著作文內(nèi)容的表達和閱卷老師的情緒，因此可能導致作文的分數(shù)很低。而整潔的卷面、端正的字體、規(guī)范的標點，本身就給人以美的享受，往往會受到閱卷老師的青睞。所以，考生平時就應養(yǎng)成良好的書寫習慣，考場上更要認真對待，打造一個給文章增色的卷面。5.遵守規(guī)則?？紙鲎魑氖且粓鲇幸?guī)則的比賽，每一個參賽者都必須遵守規(guī)則。比如字數(shù)，要求不少于800字。作文字數(shù)超過800太多會給人“臃腫”之感，少了會按規(guī)定被扣分。再比如文體，有的專門限定考生寫議論文，考生就不能寫記敘文；在文體不限的情況下，一旦選定了某種文體，就必須遵守這種文體的寫作規(guī)范，否則就會被扣分。策略5：增強創(chuàng)新意識，彰顯獨特個性創(chuàng)新是時代之精神，時代之需要。作文無創(chuàng)新，很難登上峰頂塔尖。高考作文要盡最大可能在某一方面有新意，或觀點新，或體裁新，或素材新，或構(gòu)思新，或語言新。當然，就高考作文而言，“新”是相對的，考生可以自己不去創(chuàng)新，但一定要借鑒別人新的東西。借鑒新東西也是一種創(chuàng)新?？忌纫盐崭呖甲魑拿}的基本發(fā)展趨向，又要敢于和善于創(chuàng)新。只有善于創(chuàng)造作文訓練的新形式，開拓思維訓練的新空間，才能適應不斷發(fā)展變化的高考作文命題。亦步亦趨式的訓練方式，很容易在考后留一些遺憾。所以，考生在平時的訓練中，要勇于突破陳舊的作文模式，打破立意、取材、語言、結(jié)構(gòu)等毫無新意的“八股”模式，善于追求特色鮮明的個性化表達，經(jīng)常性地訓練立意的新穎、結(jié)構(gòu)的巧妙、語言的脫俗和表達方式的多樣，努力使自己的作文既有創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)，又有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，力求綻放個性，彰顯個性，展示個性，張揚個性。

第五篇：2016年高考作文命題透析及2017年高考作文備考策略

2016年高考作文命題透析及2017年高考作文備考策略

2016年全國高考共有9套語文試卷，其中教育部考試中心統(tǒng)一命制三套，另有北京、天津、上海、浙江、江蘇、山東分省自主命制6套。9套語文試卷中共有作文試題10道。其中北京卷采用二選一模式（議論文與記敘文二選一）。10道作文試題中有8道采用材料作文題型，2道采用命題作文題型，即北京卷的“?老腔?何以令人震撼？”、“神奇的書簽”。材料作文題型仍然居于主導地位。下面試對2016年高考作文試題特點作扼要解析。

一、命題彰顯“立德樹人”導向

通觀9套試卷10道作文試題，命題的“立德樹人”導向非常鮮明?！拔囊暂d道，文道統(tǒng)一”是中國寫作教育的傳統(tǒng)。高考作文命題滲透社會主義核心價值觀，引導學生修德礪行，陶冶心性，這是應然的選擇。如全國卷III“小羽的創(chuàng)業(yè)故事”這一作文材料取材于當下社會真實的新聞人物事跡，它給人以多樣的啟迪，諸如分享、合作與共贏，創(chuàng)新、規(guī)則與誠信，團隊意識與領(lǐng)導意識，市場競爭與規(guī)范等等，考生通過寫作，能從中開闊視野、受益匪淺。又如山東卷的“行囊”，以象征性意象“行囊”為載體，引導考生思考該如何度過人生，如何迎應旅途中的風雨，讓考生在寫作中自省人生的態(tài)度、感悟生命的意義。又如上海卷的“評價他人的生活”，這道作文試題引導學生去主動觀察周圍人的生活，去審視社會，學會關(guān)愛他人，體察現(xiàn)實，走出自我封閉的狹隘圈子?！帮L聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心”，今年的高考作文命題圍繞著學生自我、家庭、學校、社會這四個層面取材，角度各異，但都聚焦于“立德樹人”這一核心，旨在讓考生在書面作文的過程中也經(jīng)歷一次思想的淬煉與情感的淘洗。

二、材料作文命題形式靈活

從材料呈現(xiàn)形式看，有文字材料，有漫畫材料；有“材料+直陳話題”（命題者在題干中直接標明“話題”）的形式，如天津卷的“我的青春閱讀”，上海卷的“評價他人的生活”；也有“材料+內(nèi)隱話題”（在材料的引導語中給出寫作的話題范圍），如全國卷II的“語文素養(yǎng)提升”，浙江卷的“虛擬與現(xiàn)實”，江蘇卷“彰顯個性與創(chuàng)新意識”等。有故事性材料，如全國卷III的“小羽的創(chuàng)業(yè)故事”；也有導語性材料，如山東卷的“行囊”等。此外，北京卷作文題雖然采用的是完全命題類型，但在標題之前還是給出了引導語材料，或者巧妙地與試卷內(nèi)的閱讀文本關(guān)聯(lián)，構(gòu)成讀寫遷移的寫作模式。

三、材料作文取材豐富多樣

1.關(guān)注學校生活，貼近學生實際。

如全國I卷的漫畫作文“獎懲之后”的試題材料取自學校生活中大家司空見慣的關(guān)于考分高低與獎懲不一的現(xiàn)象。這道題取材貼近學生學習實際，具有縱深的思維空間，可以滿足不同層次思維深度的考生自由發(fā)揮。又如天津卷的“我的青春閱讀”，這道作文試題朝氣蓬勃，切合閱讀方式多元化的大時代潮流，它要求考生圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個人的體驗和思考，談自己的青春閱讀，這直接指向了學生的閱讀素養(yǎng)，貼近他們的生活實際。

2.緊扣時代脈搏，突出焦點問題。

如江蘇卷的“是彰顯個性還是提倡創(chuàng)新”具有鮮明的時代感。創(chuàng)新是當下時代的主潮，追求“個性”、標新立異是年輕人的標識之一。作文材料引導語從“有話則長，無話則短”與“有話則短，無話則長”這兩句矛盾的俗語中導出“個性”與“創(chuàng)新”的話題，由淺入深，這對于激發(fā)學生的言說熱情無疑具有有極大的誘惑力。又如浙江卷的“虛擬與現(xiàn)實”，材料攝取當下時代的科技新潮——VR（虛擬現(xiàn)實）設備的應用前景，由此導出一個值得思辨與探究的熱點話題：當虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實世界中的“現(xiàn)實”時，是選擇擁抱這個新世界還是遠離，或者與它保持適當距離？

3.回歸學科本體，反饋學習體驗。

如全國卷II的“語文素養(yǎng)提升”，要求考生就“課上有效教學”“課外大量閱讀”“社會實踐活動”這三種學習方式，從自己的角度來分析，談如何提高語文素養(yǎng)。這道作文題與語文學科無縫銜接，引導學生反思、總結(jié)、梳理自身的語文語文學習體驗，這樣的作文命題返璞歸真，正本清源，意在讓考生人人有話可說，能說得實在、具體、自然。

4.折射社會生活，聯(lián)系當下現(xiàn)實。如全國卷III的“小羽的創(chuàng)業(yè)故事”。該材料是對福建福安一位茶農(nóng)——薛舒云創(chuàng)新致富先進事跡的改寫，洋溢著當下時代的生活氣息。材料內(nèi)涵一個多層次的具有復雜因果關(guān)系的故事，蘊含有“創(chuàng)新”“規(guī)范”“個體”“團隊”“市場”“應變”“合作”“分享”“共贏”等顯性或隱性的關(guān)鍵詞，可以充分激活學生探究本質(zhì)的審辯式思維。又如上海卷的“評價他人生活”，引導考生關(guān)注身邊的人，關(guān)注他者，關(guān)注社會，這對于培養(yǎng)當代青年的公民意識、社群意識、克服極端自我中心的傾向是很有啟示與引領(lǐng)作用的。

四、注重考查學生的閱讀積淀

縱觀今年的高考作文試題，考查學生閱讀素養(yǎng)的指向極其鮮明。如天津卷的“我的青春閱讀”，要求考生圍繞“閱讀方式”談自己的閱讀體驗；北京卷的“神奇的書簽”，要求表現(xiàn)“愛讀書，讀好書”的主題；全國卷II的“語文素養(yǎng)提升”，要求談自己的語文學習經(jīng)歷；這些都指向了學生的閱讀積淀。“問渠那得清如許，為有源頭活水來？”閱讀是寫作的重要源泉，高考作文命題指向?qū)W生的閱讀素養(yǎng)，這一導向善莫大焉，它對于培植書香人口，營造書香社會，無疑起到了助推的作用。

五、著重考查學生的思維品質(zhì)

“思維發(fā)展與提升”是語文學科核心素養(yǎng)之一。今年高考作文試題都不約而同地呈現(xiàn)出著重考查學生思維品質(zhì)的鮮明特點。

1.思維的深度：

作文命題給考生預留了縱深的思維空間，可以檢測不同層次考生的思維水平。如全國卷I的漫畫作文試題“獎懲之后”，首先檢測的是從形象到抽象的思維轉(zhuǎn)換能力。考生對漫畫內(nèi)容解讀深度的不同，就可能形成深淺不一的認知。再如全國卷II要求考生結(jié)合自己的語文學習經(jīng)歷闡述三種途徑對自己語文學習的影響，體驗之深淺、經(jīng)歷之豐瘠不同的考生，自有深度有別的言說。

2.思維的廣度：

作文命題給考生預留了立意與選材的廣闊空間，可以檢測考生的思維廣度。如山東卷的“行囊”，題干中提示道：“有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準備，有的會一直隨著我們走向遠方……”“行囊”是什么？“行囊”與“旅途”有怎樣的關(guān)系？你應該怎樣準備行囊？考生可以充分調(diào)動自己的生活積淀，選擇自己有切身體會的事來寫。

3.思維的批判性：

作文試題給考生預留了爭議、論辯、深入探究的思維空間，可以檢測考生的批判性思維。如江蘇卷的由“有話則長，無話則短”與“無話則短，有話則長”這兩種對立的觀點，可以引發(fā)出考生的批判性思維，由此引申出有關(guān)“個性”與“創(chuàng)新”話題的深入論辯與分析。這要求考生能在對司空見慣的觀點的重新審視與思辨的過程中，彰顯自己批判性思維的鋒芒。

4.思維的求異性：

作文試題著重引導考生以“我手寫我心”，能基于自己的獨立思考作出權(quán)衡、判斷、分析、闡釋、論證。如上海卷的“評價他人的生活”，由于個人生活經(jīng)歷、家庭與教育背景、人生觀、價值觀、世界觀等的不同，對于他人生活的評價，必然是見仁見智的。

5.思維的創(chuàng)造性：

作文試題突出對考生創(chuàng)造性思維的考查，檢測其提出問題與解決問題的能力。如北京卷的“神奇的書簽”這道命題作文，題干要求寫成記敘文，它側(cè)重考查學生的想象力與創(chuàng)造力。立意、構(gòu)思與選材，都應扣住關(guān)鍵詞“神奇”，應將“書簽”的與眾不同的特異的功能、材質(zhì)等方面的特點通過具體的情節(jié)或細節(jié)表現(xiàn)出來，這需要考生的創(chuàng)造性的思維。比如，這枚“書簽”是高科技裝備的的，具有判別書籍內(nèi)容優(yōu)劣的功能，具有時間管理的功能等等，考生完全可以采用科幻或童話體式來敘述“神奇的書簽”與“我”之間的故事，從而表達熱愛讀書這一主題。

六、充分激活學生的表達欲望

縱觀2016年10道高考作文試題，可以看出，充分激活學生自由表達的欲望，釋放其書面表達的創(chuàng)造性潛能，這是高考作文命題演進的大趨勢。為此，命題者在鮮活材料內(nèi)容，降低審題難度，增加選擇自由度這三方面作了改進。首先，作文試題素材的選擇上努力向?qū)W生熟悉的生活實際靠攏，引入學校、家庭、社會現(xiàn)實的鮮活材料、時新話題，讓學生覺得有話要說，能各抒己見、暢所欲言。

其次，作文試題在材料內(nèi)容的剪裁與題干要求的語言表述上，力求簡約、明了，降低審題難度，減少審題障礙，利于考生臨場快速立意構(gòu)思成文。命題者或在題干中用排比句式給出多個立意切入點?；蛴脤Ρ染涫浇o出思辨的爭議點，或用設問句式點撥考生以思維的突破口，或者直接用短語明示話題，或者在提示語內(nèi)涵隱性的話題關(guān)鍵詞，這些都為考生快速、準確地審題與立意作了很好的鋪墊。

此外，命題者在文體選擇、題目擬定、立意指向，都給考生騰出了充分的自主選擇與自由發(fā)揮的空間。

在全面梳理2016年全國高考10道作文試題內(nèi)容與形式特點的基礎(chǔ)上，下面擬從素養(yǎng)、思維、技能三個方面談談2017年高考作文的備考對策。

一、素養(yǎng)方面

1.端正思想態(tài)度：

教育部明確要求高考要體現(xiàn)“一點四面”的基本原則，“一點”就是要在高考當中體現(xiàn)“立德樹人”的導向，“四面”就是要在高考當中體現(xiàn)“核心價值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神”四個方向。因此，備考2017年高考的同學們，首先應端正自己的思想態(tài)度：熱愛祖國，關(guān)注社會，關(guān)愛他人，遵紀守法，修身養(yǎng)德，熱愛并傳承、弘揚傳統(tǒng)文化，勤奮鉆研，積極向上?？忌鷳局傲⒅咀鲇欣硐?、有道德、有文化、有紀律的人，立志為人民作貢獻，為祖國作貢獻，為人類作貢獻”的遠大理想，全力以赴，投入學習。

2.夯實閱讀積累：

“腹有詩書氣自華”，高考作文備考，考生必須高度重視夯實自己的閱讀積累。首先要讀好、用好語文課本（包括必修與選修課本），充分用好教材選文中的素材，這是基礎(chǔ)。其次，要有計劃地進行課外拓展閱讀，可以選擇一些報刊雜志，諸如《讀者》《青年文摘》《中國青年報》《南方周末》等，多閱讀時文、美文，以開闊視野、陶冶性情；也可利用網(wǎng)絡、電視、手機等多種平臺或工具，進行數(shù)字閱讀，及時關(guān)注社會時事熱點、磨礪思想。此外，也要有選擇地閱讀一些人文經(jīng)典名著。配合摘抄、隨筆、讀后感寫作等，以豐厚閱讀積淀。

二、思維方面

1.審辯性思維：

審辯性思維（criticalthinking）是指邏輯清晰嚴密的思考。今年高考作文命題盡管在文體選擇上給考生提供了自由選擇的空間；但要注意的是，大多數(shù)材料作文試題更適合于論述類文的的寫作；有的作文試題還直接規(guī)定寫成議論文，如今年北京卷的“?老腔?何以令人震撼？”，還有，浙江卷，也直接限定寫成論述類文章。議論文寫作，更側(cè)重檢測考生審辯性思維能力。考生在備考過程中，要重視訓練審辯性思維?！吨杏埂酚醒裕骸安W之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”這其中的“審問、博學、明辨”，即所謂的“審辯性思維”，要求學習者勇于獨立思考、大膽質(zhì)疑、小心求證，思要慎，辨要明。這就要求學習者具有開闊的視野，廣博的知識，學思結(jié)合，知行合一。

2.形象思維：

又稱藝術(shù)思維，是運用集中概括的方法，對感知的事物形象（表象）進行加工改造，借助完整具體的形象以揭示事物的本質(zhì)，解釋生活、表現(xiàn)生活的一種思維活動和方式。形象思維在作文的過程中占重要的位置，尤其是寫記敘性、描寫性的文章，形象思維能使反映的對象更本質(zhì)化、更個性化。今年北京卷作文題二“神奇的書簽”，要求寫成記敘文，而且題干規(guī)定“展開想象”“有細節(jié)，有描寫”，這些都指向了對考生形象思維的檢測。復習備考中，也要做一些以記敘、描寫為主要表達方式的文章寫作訓練。例如寫人敘事、狀物言志、借景抒情、擴寫、改寫等記敘類文章的訓練。

三、技能方面

高考作文復習備考，審題立意與構(gòu)思謀篇是重要環(huán)節(jié)?！耙猹q帥也，無帥之兵，謂之烏合?！睂忣}立意，是關(guān)鍵的技能。下面擬以2016年10道高考作文試題為例，分別解說各種類型特點的材料及命題作文的快速審題立意的技巧。

（一）材料作文的審題 1.從相異點入手，追因溯源。

有時材料中呈現(xiàn)的現(xiàn)象、事實、問題、觀點等相互之間存在相異點，審題立意則應從這些相異點入手，追因溯源，尋找立意切入點。

【名題精選】（2016高考全國卷I）閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

【思路點撥】

漫畫中呈現(xiàn)的是獲得不同考分的學生受到的獎懲。這一組四格漫畫，有對比，有變化，考生應在對比與動態(tài)變化中尋找立意的突破口。獲得滿分與獲得61分的，都獲得了香吻，不同層次的分數(shù)獲得一樣的獎賞；得98分的與得55分的，將近滿分的與快要及格的，卻都獲得了掌摑。何以如此？家長的評價標準及其動機使然。唯分數(shù)論英雄，自然不可取。陟罰臧否，是教育的藝術(shù)。獎與懲，終極目標是為了促進孩子的發(fā)展與進步。孩子學業(yè)成績不可能永遠是持續(xù)前進的，不可能永遠滿分，起伏變化，是必然的，而若僅以分數(shù)高低來實施獎懲，視野未免狹窄。由于接受能力、環(huán)境影響等多種因素的制約，孩子成績暫時落后，未能及格，也不可只是施予簡單、粗暴的體罰，就可了事；而應細水長流、從長計議。當然，還可以運用類比聯(lián)想，由教育領(lǐng)域內(nèi)的依考試成績高低實施獎賞的現(xiàn)象，類比聯(lián)想到其他方面的類似現(xiàn)象與事實，比如討論對于員工、人才的激勵機制，或討論評價標準單一化的弊端及解決對策等問題。

2.從矛盾處入手，深入挖掘。

有時材料中給出相互矛盾的觀點，那么審題時則可從矛盾處入手，深入挖掘，探究雙方觀點的合理性、片面性及互補性，在辯證分析中，引申出自己所寫文章的主旨。

【名題精選】（2016高考江蘇卷）根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，字體不限，詩歌除外。俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。

【思路點撥】

這則材料先引用俗語“有話則長，無話則短”，再引出一個對立的觀點“有話則短，無話則長”，并予以簡要解釋，進而引出關(guān)鍵句“有時這是個性的彰顯。有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)”。審題立意時應扣住二者的矛盾關(guān)系來深入探究，確定立意?！皞€性”與“創(chuàng)新”是材料中的兩個核心關(guān)鍵詞，具有寬泛的內(nèi)涵，考生在吃透材料中的矛盾對立的兩句俗語含義的基礎(chǔ)上，將“個性”與“創(chuàng)新”賦予具體的內(nèi)涵。立意參考如下：無話則長，有話則短——對于前人尚未涉足的空白領(lǐng)域，要勇于探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新；對于大家所熟知的，不簡單重復，這種不浪費的理性值得點贊。有話則長，無話則短——實事求是，不虛夸，務本真，這種誠實謙和的個性值得褒揚；等等。

3.從空白處入手，發(fā)散思維。

有的材料在敘述事實或現(xiàn)象，或者在引導語表述時，會給考生留出空白，讓考生依據(jù)自己的理解、體驗與思考進行擴展、補充，從而形成自己的觀點與想法。考生應從空白處入手，應采用化虛為實，化大為小，化抽象為具體等思維策略，來確定立意。

【名題精選】（2016高考山東卷）閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）

行囊已經(jīng)備好，開始一段新的路程。路途漫漫翻檢行囊會發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準備，有的會一直伴隨我們走向遠方……

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

【思路點撥】

材料中的關(guān)鍵詞是“行囊”與“路程（路途）”，立意構(gòu)思可以從“行囊”的隱含意入手，化虛為實，賦予其具體的意義所指；并從“行囊”與“旅程”的關(guān)系這一角度來立意。根據(jù)材料中的引導語“有的……有的……有的……有的……”的提示，考生應“有的”之所指予以具體化，形成所寫文章的話題及主旨。這道作文試題立意空間是開闊的。參考立意如下：（1）“書到用時方恨少”，要不斷儲備知識的行囊，才能少走彎路；（2）對“真、善、美”的追求，是人生旅途不可或缺的行囊；（3）“讀萬卷書，行萬里路”，人生旅途中應該準備經(jīng)典的行囊，與名著相伴隨，充實自我的人生；（4）未來歲月不可期的東西多矣，準備行囊要未雨綢繆；（5）順時而動，與時俱進；要及時更新、補充人生行囊中的裝備：（5）誠信（或“樂觀、恒心”等）是人生旅途的重要行囊，沒有它，就難以致遠。

4.從因果處入手，探究本源。

有的材料所述的是一個含有多重因果聯(lián)系的事件，考生應梳理出事件的來龍去脈，抓住因果關(guān)系來審題立意?？梢杂晒菀?。也可由因及果，從而確定立意。

【名題精選】（2016高考全國卷III）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效。新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不少于800字

【思路點撥】

這則材料所述事件大抵包含以下四個層次：（1）小羽改進、創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝，研發(fā)新式花茶；（2）新式花茶批量生產(chǎn)，大量假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場；（3）公布工藝流程，擬定地方標準，帶領(lǐng)大家規(guī)范市場；（4）新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模擴大，集中精力率領(lǐng)團隊創(chuàng)新，成為致富帶頭人。這四個層次存在因果關(guān)系。這些因果關(guān)系中關(guān)涉“創(chuàng)新”“規(guī)范”“個體”“團隊”“合作”“分享”等明示的或隱性的關(guān)鍵詞。小羽何以最終成為眾望所歸的致富帶頭人？至少有以下幾方面的原因：（1）敏銳的創(chuàng)新意識；（2）精明隨機應變的市場頭腦；（3）自覺的市場規(guī)范（標準、規(guī)則）意識；（4）合作意識與團隊精神；（5）分享與共贏；（6）協(xié)作精神與帶頭（領(lǐng)袖）意識；（7）革新觀念引領(lǐng)發(fā)展；（8）“風物長宜放眼量”等，要有寬廣的胸懷與高遠的眼界；等等。通過因果關(guān)系的梳理，找出材料中潛在的關(guān)系型話題，進而在相互關(guān)系中確定立意，形成所寫文章的主旨。

5.從關(guān)鍵句入手，縱深開掘。

材料中往往有提示材料主旨內(nèi)涵、暗示立意思維指向的關(guān)鍵句，這些關(guān)鍵句或以議論句，或以材料中人物的對話等形式呈現(xiàn)，考生在審讀材料時，應在整體把握和感知材料內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，緊緊抓住關(guān)鍵句，縱深開掘，確定立意。

【名題精選】（2016高考全國卷II）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

語文學習關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。

請根據(jù)材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

【思路點撥】

這道作文試題的引導語由兩句話構(gòu)成。前一句是說語文學習、語文素養(yǎng)的重要性。后一句是說中學生語文素養(yǎng)提升的三條途徑。關(guān)鍵句在于后者。題干要求考生“從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由”?？忌鷳槍Α罢n堂有效教學”“課外大量閱讀”“社會生活實踐”這三條途徑進行比較分析，結(jié)合自己的學習經(jīng)歷、體會來談。題干標明“明確文體”，沒有限定文體，考生在文體選擇上有充分的自由度，但文體要鮮明。題干中有“比較上述三條途徑”和“闡述你的看法和理由”的寫作任務指令，考生立意時不可忽視，要對上述三者在語文學習中的地位進行必要的權(quán)衡、比較，從而形成自己的看法。立意參考如下：（1）“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，語文學習，課堂有效教學是基礎(chǔ)；課外大量閱讀與社會生活實踐是補充：（2）“讀萬卷書，行萬里路”，單靠課堂教學，語文素養(yǎng)難以提升；大量的課外閱讀與豐富的社會生活實踐，是提升語文素養(yǎng)的不二法門；（3）“讀書破萬卷，下筆如有神”，提高語文素養(yǎng)的捷徑是大量的課外閱讀，要好讀書、讀好書、書讀好，才能夯實語文素養(yǎng)；（4）“語文學習的外延與生活相等”，要學好語文，應當自覺在社會生活實踐中運用語文；等等。

6.從限定處入手，鎖定焦點。

對于“材料+話題”型的材料作文試題，考生除了要認真審讀材料引導語之外，還應對話題短語進行語法分析，從中心語與修飾或限定語的關(guān)系入手，發(fā)現(xiàn)立意的突破點，從而確定所寫文章的主旨。

【名題精選】（2016高考天津卷）請根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。

在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機、電腦等電子設備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡空間中汲取知識；你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣……

當代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個人的體驗和思考，談談“我的青春閱讀”。

要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

【思路點撥】

與去年高考作文題“范兒”一樣，今年天津卷的作文試題延續(xù)了“生活化”“通俗化”的風格，不在審題上為難學生，讓學生有話可說。題干中給出了寫作話題“我的青春閱讀”，要求考生結(jié)合個人的體驗和思考來談?！拔业那啻洪喿x”這是一個偏正結(jié)構(gòu)的名詞短語，其中心詞是“閱讀”。其限定語有二：“我的”“青春”。前者要求考生從自己的切身體驗與思考出發(fā)；后者則從時間與性質(zhì)上做了限定，即所談的是當代青年的閱讀，具有“眼界開闊、個性鮮明”等特點，而且“青春”這個詞還隱含有象征意義，即充滿生機的、朝氣蓬勃的。根據(jù)材料引導語中“多元化的閱讀方式”這一提示，“閱讀方式”是立意與選材的聚焦點。考生可以選擇自己最感興趣的、體驗與感受最深的、最有話可說的某種閱讀方式來寫；也可以針對各種閱讀方式的優(yōu)劣，展開思辨性的議論，發(fā)表自己的看法。下列立意供參考：（1）與時俱進，學會科學的多媒體閱讀（網(wǎng)絡閱讀），開拓視野，豐富生活；（2）青春閱讀我做主，年輕人應該學會運用多種閱讀方式，兼收并蓄，提升閱讀素養(yǎng)；（3）親近紙質(zhì)閱讀，悅納經(jīng)典名著，讓青春更絢麗；（4）警惕碎片化的數(shù)字閱讀，親近高雅的紙質(zhì)閱讀；等等。

7.從問題處入手，給出解答。

有的作文材料中呈現(xiàn)的是現(xiàn)實世界的具體問題，那么考生應當針對此問題，經(jīng)由自己的深入思考、權(quán)衡、判斷，給出針對性的解答。

【名題精選】（2016高考浙江卷）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當下很多人生活中不可或缺的一部分。

業(yè)內(nèi)人士指出，不遠的將來，我們只需在家里安裝VR(虛擬現(xiàn)實)設備，便可足不出戶地穿梭于各個虛擬場景：時而在商店的衣帽音里試穿新衣，時而在診室里與醫(yī)生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現(xiàn)場目擊者”……

當虛擬世界里的“虛擬”，越來越成為現(xiàn)實世界中的“現(xiàn)實”時，是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠離，或者與它保持適當距離？對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇不少于800字的論述類文章。

【思路點撥】

今年浙江卷作文試題具有鮮明的現(xiàn)代感，非常時尚。虛擬世界里的“虛擬”與現(xiàn)實世界里的“現(xiàn)實”，存在著既對立又統(tǒng)一的關(guān)系。對材料提出的問題，考生應深入思考、辯證分析。寫作切入角度至少有以下幾個方面：（1）“虛擬”世界利弊共存，對于“虛擬”世界潛在的“疏離現(xiàn)實世界”的弊端，應當保持警惕。（2）“虛擬”世界為當代人的生活提供了極大的便利，應當善用“虛擬”技術(shù)，改善人類生活。

（3）“虛擬世界”并非萬應靈丹，與它保持適度距離，方能更好地享受“現(xiàn)實世界”的美好。（4）“虛擬世界”是當代科技發(fā)展的趨勢，遠離并非良策，應當以趨利避害的心態(tài)迎應。題干要求寫成“論述類文章”，考生可以采用立論、駁論或破立結(jié)合的方式來寫，針對材料中的問題，予以明確具體的回答。

8.從現(xiàn)象探本質(zhì)，深入思考。

有的作文材料中呈現(xiàn)的是社會生活現(xiàn)象，那么考生應當從現(xiàn)象入手去探尋本質(zhì)?？梢酝ㄟ^針對現(xiàn)象的多角度發(fā)問（諸如“是什么”“為什么”“怎么樣”“結(jié)果如何”等）展開發(fā)散思維，從而選擇合宜的寫作切入點，表達自己的觀點。

【名題精選】（2016高考上海卷）隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活更容易進入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對人與社會的影響也越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談談你對這種現(xiàn)象的思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

【思路點撥】

與去年二元對立的關(guān)系型命題形式不同，今年上海卷作文試題給出的是社會現(xiàn)象，要求考生進行思考、評析。隨著現(xiàn)代社會互聯(lián)網(wǎng)絡、智能手機、微博、微信等的普及，人們對彼此生活的介入越來越快捷與頻繁，評價他人生活也日趨活躍與多元。這些評價對個人與社會會產(chǎn)生重要影響。人們對“評價他人的生活”這種現(xiàn)象的看法是見仁見智，各有不同。寫作者要寫出自己對這種現(xiàn)象的思考。這就要求考生運用透過現(xiàn)象看本質(zhì)的哲學原理來立意構(gòu)思。如何快速立意？可以圍繞“評價他人的生活”這一現(xiàn)象展開追問：（1）該怎樣評價他人的生活？應基于怎樣的立場與標準？（2）評價他人的生活，可能會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果或影響？（3）為什么要評價他人的生活？基于什么樣的動機？（4）對他人生活的不一樣評價，反映了怎樣的社會問題？（5）從“評價他人的生活”中，評價者自身可以獲得什么？……運用基于現(xiàn)象的不同角度的發(fā)散思維，拓寬寫作切入點的選擇空間。以下立意，供參考：

題干中未對文體作出限制，從試題內(nèi)容看，比較適合寫成議論文；如果選用記敘類文體來寫，通過演繹故事來闡發(fā)對“評價他人的生活”這一現(xiàn)象的看法，也是可以的。

（二）命題作文的審題 相較于近年來一統(tǒng)天下的材料作文題型而言，北京卷的命題作文給人以一枝獨秀的感覺。命題作文題型的存續(xù)，也應值得大家關(guān)注。命題作文通常有完全命題型和半命題型兩類，命題作文題型相比材料作文而言，限制性增加了，開放性減少了。但北京卷今年的兩道命題作文，卻給人以濃厚的書卷味與語文味。作文命題有嚴格的限制，但又給考生深廣的自由發(fā)揮空間。

【名題精選】（2016高考北京卷）從下面兩個題目中任選一個，按要求作答，不少于700字，將題目抄在答題卡上。

1.《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺，某種意義上，可以說“老腔”已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。

請以“?老腔?何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。

要求：以老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實散文的內(nèi)容，觀點明確，證據(jù)充分，論證合理。

【思路點撥】

這道作文試題延續(xù)了去年的作文試題（“深入靈魂的熱愛”）直接關(guān)聯(lián)試卷內(nèi)現(xiàn)代文文學類文本閱讀而延伸命制作文試題的思路，體現(xiàn)了“讀寫遷移、共生寫作”的理念。試題由一段引導語和一個給定的標題構(gòu)成。引導語先對試卷內(nèi)文學類閱讀文本《白鹿原上奏響一支老腔》的內(nèi)容作了簡要概述，突出其演出的“撼人肺腑”與“酣暢淋漓”的藝術(shù)效果，然后再泛化指出，“?老腔?已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征”，這就提醒考生要展開相聯(lián)想，挖掘其“老腔”背后的象征性蘊涵。審題立意時，應結(jié)合引導語的提示，鎖定“?老腔?何以令人震撼”這一標題，著眼于“何以令人震撼”這一關(guān)鍵，展開說理。題干“要求”中指明：以老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實散文的內(nèi)容，這為考生提供了開闊的論述空間。可以由表及里進行深入探究，“老腔”之所以令人震撼，蓋因其藝術(shù)具有濃烈的鄉(xiāng)土氣息，或因其具有深厚的文化內(nèi)涵，或因其體現(xiàn)了當?shù)孛褡宓膬r值認同。甚至，可以用泛化思維，由點及面，由個別到一般，由“老腔”這一鄉(xiāng)土藝術(shù)印象談到其他類似的傳統(tǒng)的經(jīng)典的民族文化的傳承與保護的問題。2.書簽，與書相伴，形式多樣，設想你有這樣一枚神奇的書簽，它能與你交流，還能助你實現(xiàn)讀書的愿望……你與他之間會發(fā)生什么故事呢？

請展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文

要求：表現(xiàn)愛讀書，讀好書的主題：有細節(jié)，有描寫。

【思路點撥】

這道作文試題也是由一段引導語與一個作文標題構(gòu)成。引導語對關(guān)鍵詞“書簽”的作用、形式，進而設想“你有這樣一枚神奇的書簽”——能與人交流，幫助人實現(xiàn)讀書的愿望，然后提出設問：你與他之間會發(fā)生什么故事？這道作文試題將書簽擬人化，要求考生“展開想象”，以“神奇的書簽”為題寫一篇記敘文，表達愛讀書、讀好書的主題。寫作時，應注意關(guān)鍵詞之前的修飾語——“神奇”，寫作記敘文，應以具體情節(jié)與細節(jié)來表現(xiàn)“書簽”的神奇之處，而這就需要考生激活自己的想象力，寫出能體現(xiàn)“我與書簽”關(guān)系的具體、形象的場景與生動、傳神的細節(jié)，從而表現(xiàn)愛讀書、讀好書的這一主旨。

總之，備考2017年高考作文，考生應從素養(yǎng)、思維、技能三個層面做好充分準備，把握高考作文命題的大趨勢，領(lǐng)會考試大綱的要求，扎實掌握教材知識，努力夯實閱讀積淀，不斷磨練思維，熟練駕馭審題、立意、謀篇、構(gòu)段、語言修辭、潤色修改等各項常規(guī)技能，為取得優(yōu)秀的作文成績奠定堅實的基礎(chǔ)。

全國卷 III ：

小羽創(chuàng)業(yè)作文題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)的規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不得套作，不得抄襲?！緷M分佳作】

小羽訪談錄

觀眾朋友們，大家好。這里是新一期的《先鋒訪談錄》節(jié)目錄制現(xiàn)場，歡迎您收看我們今天的節(jié)目。發(fā)財人人都想，成功卻是不易。2016年6月7日，榮獲我市“十大杰出致富能手”的新式花茶CEO小羽先生，做客本臺訪談欄目，并接受記者專訪。讓我們一起走進本期節(jié)目里的先鋒人物的輝煌世界里，去感受一下創(chuàng)業(yè)者的成功風采。

主持人：歡迎高富帥小羽CEO，歡迎您來到《先鋒訪談錄》節(jié)目錄制現(xiàn)場。（小羽西裝革履，緩緩步入會場?，F(xiàn)場觀眾一片掌聲與歡呼聲。）

小羽：主持人好，觀眾朋友們，大家好！

主持人：小羽先生，您是怎么想起來要創(chuàng)業(yè)致富的呢？小羽：京東集團CEO劉強東在哈佛中國論壇演講時稱，今天是中國人創(chuàng)業(yè)最好的時代。確實，如今在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，國家支持力度大，我作為一個當代青年黨員，就應該積極響應國家號召，投身火熱的創(chuàng)業(yè)之中去。而我致富的最初的動力，其實來源于我們家鄉(xiāng)的花茶啟示——父親常常教導我們，做人就應該像花茶一樣，放進水里，先苦后甜，芬芳一片，影響一方水土，造福一方人民。正是在這樣的家教下，我才走上了如今這條路。

主持人：哎呀，看來好的國策和家風，確實是幸福的人生伴侶啊。那么你是如何圍繞“茶”字做文章的呢？小羽：我們是在研究傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上，推陳出新，開發(fā)出新式花茶的。大家知道，中國的茶文化里有“三味”說，而“花茶”則是在茶里加入了鮮花的成分，制成不同的口味和品牌。我們通過申請專利技術(shù)，從而開始了花茶產(chǎn)業(yè)的批量生產(chǎn)。

主持人：有首歌詞唱道“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”，你們在生產(chǎn)過程中就沒有遇到過什么困難嗎？小羽：這，在所難免，我們也是一樣。我們的專利技術(shù)沒能抵擋住那些假冒偽劣產(chǎn)品之橫行。為此，我們決定“開門辦廠”，把我們的核心技術(shù)和工藝流程都公布于眾，不隱瞞，不遮掩，并和地方政府一塊，攜手制定出了行業(yè)標準。這樣，見不得光的“山寨貨”，就沒有了生存的空間，從而自動地退出了歷史的舞臺。（全場鼓掌）

主持人：哦（吃驚地），你們敢于開誠布公，這需要很大的勇氣的。

小羽：是的，本著做良心企業(yè)、放心企業(yè)、龍頭企業(yè)，我們在所不辭。（全場再次鼓掌）主持人：您做為“十大杰出致富能手”，今后有什么希冀嗎？

小羽：一枝獨秀不是春，滿壺清香春滿園。一個人的力量畢竟有限，我希望更多的青年人，能加入到創(chuàng)業(yè)致富的隊伍中來，為我們的共同家園的中國夢，一起加油！

主持人：好的，謝謝小羽先生，也謝謝各位觀眾的收看。我們這期訪談節(jié)目，到此結(jié)束；下期再見。

【名師點評】這篇佳作具有體裁新奇、聯(lián)系豐富、語言得體三大優(yōu)點，具體表現(xiàn)如下：

1.創(chuàng)新體裁，先聲奪人。在高考作文里，體裁的創(chuàng)新往往是一條捷徑，可以復制的。本文采用電視訪談錄的形式，把“小羽創(chuàng)業(yè)”這則故事包裝成對話體。一問一答，可謂先聲奪人，匠心獨具。

2.扣材緊密，聯(lián)想豐富。材料作文一定不能脫離材料，該文扣材就非常緊密，將小羽的幾個創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷通訪談形式，一一展現(xiàn)。另外，小羽的回答內(nèi)容也非常精彩，聯(lián)想豐富而合理，讀來趣味盎然。

3.語言得體，臺詞恰當。主持人和小羽兩者的語言貼切得體，讓人如同身臨其境參加節(jié)目一樣。另外，括號里的臺詞也非常有力地烘托出了人物的品質(zhì)，起到了畫龍點睛的作用。

成功公式：創(chuàng)新體裁+聯(lián)想豐富得分：60分